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Dissertations / Theses on the topic 'Socialisation de l'enfant'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 10 February 2022

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Regnier-Le, Mouillour Ségolène Soëtard Michel. "Le projet de socialisation de l'enfant dans la pédagogie de Célestin Freinet socialisation, individualisation, moralisation /." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2004. http://demeter.univ-lyon2.fr:8080/sdx/theses/lyon2/2004/regnier_s.

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Regnier-Le, Mouillour Ségolène. "Le projet de socialisation de l'enfant dans la pédagogie de Célestin Freinet : socialisation, individualisation, moralisation." Lyon 2, 2004. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2004/regnier_s.

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Abstract:
Célestin Freinet (1896-1966) figure parmi les partisans de l'éducation nouvelle. Pédagogue très engagé, Freinet a réellement visé une "révolution" de l'enfant à la vie sociale, par ses positions pédagogique, sociologique, psychologique et philosophique. Il a tenté de transformer l'école en un lieu de vie, social et vivant. L'objectif de ce travail est d'analyser la méthode pédagogique (travail de groupe, plan de travail individualisé) et de comprendre les idées, les principes et les pratiques scolaires de ce pédagogue. L'analyse est focalisée sur la socialisation scolaire que Freinet qualifie
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HADDIYA, EL MOSTAFA FISCHER GUSTAVE. "SOCIALISATION ET IDENTITE : L'ENFANT RURAL SCOLARISE. ETUDE DU MILIEU D'AHMAR /." [S.l.] : [s.n.], 1987. ftp://ftp.scd.univ-metz.fr/pub/Theses/1987/El_Mostafa.Haddiya.LMZ8701.pdf.

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Tolmbaye, Hassane. "Socialisation et formation de l'enfant en milieu rural Sara (Tchad)." Caen, 1985. http://www.theses.fr/1985CAEN1015.

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Hallaq, Eyad. "La Socialisation-éducation de l'enfant palestinien à l'heure de l'Intifada." Nice, 1997. http://www.theses.fr/1997NICE2021.

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Abstract:
CCe travail traite le problème de l'éducation - socialisation de l'enfant palestinien pendant la période de l'Intifada dans la société actuelle. L’objectif de notre travail est d'étudier les différentes modes d'affirmation de l'identité palestinienne chez les enfants et les adolescents à l'école, dans la famille mais aussi étudier l'état de violence actuelle : est-elle une recherche de l'identité ou une affirmation individuelle ou collective ? Cependant, la clarification de cette hypothèse, passe par les étapes suivantes : - une approche de l'état psychique et éducatif de l'enfant palestinien
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Cazenave-Tapie, Pascal. "Approche écologique du développement social de l'enfant." Toulouse 2, 1999. http://www.theses.fr/1999TOU20088.

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Abstract:
Ces vingt dernières années, de nombreuses recherches ont tenté d'éclairer les processus sous-tendant les problèmes d'adaptation sociale chez des enfants de plus en plus jeunes. Cependant, les modèles théoriques divergent sur les facteurs impliqués dans l'ontogenèse de la diversité des styles de fonctionnement et ne permettent qu'une compréhension limitée de cette variance. L'approche écologique du développement social souligne en revanche le rôle des contraintes et des affordances micro- et macrosystémiques dans la canalisation des potentialités de participation sociale des enfants. Une premiè
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Haddiya, El Mostafa. "Socialisation et identité : l'enfant rural scolarisé : étude du milieu marocain d'Ahmar." Metz, 1987. http://docnum.univ-lorraine.fr/prive/UPVM_T_1987_El_Mostafa_Haddiya_LMZ8701.pdf.

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Abstract:
Etant un pays du tiers-monde, le Maroc a connu des changements tellement brutaux et profonds qu'ils ont bouleversé le système de socialisation et d'identisation (construction de l'identité) en place. L'étude de ce problème chez l'enfant scolarisé en milieu rural d'Ahmar (cercle d'Ahmar - province de Safi), a fait savoir qu'on a affaire à un nouveau processus de socialisation qui, tout en se déroulant en situation d'acculturation, se distingue par sa confusion et sa contradiction. Ceci révèle l'inexistence d'un système formel et relativement cohérent de valeurs qui implique d'une façon générale
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Lestienne, Alain. "La dynamique de la dépression post-partum sur la socialisation de l'enfant." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25324/25324.pdf.

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Yang, Kao-Ly. "Naître et grandir : les processus de socialisation de l'enfant en milieu hmong." Aix-Marseille 1, 1999. http://www.theses.fr/1999AIX10055.

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Abstract:
Le cadre mythologique, metaphysique et ideologique etant pose, l'auteur decrit et analyse ensuite les processus qui sont mis en evidence par le decoupage de la socialisation en deux temps : le temps dit <<temps derivatif>> se distingue par la place accordee au desir de l'enfant comme moteur de socialisation et principe educatif. Durant ce temps lent, reversible, le processus se revele une sursocialisation, empruntant le code symbolique de la cuisson, surchargeant l'enfant d'influences protectrices et concernant les moments d'apprentissage informel tels l'allaitement, le sevrage, le traitement
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Lussagnet, Nicole. "La stratégie publicitaire et l'enfant : contribution à l'analyse des représentations publiphobes et publiphiles chez l'enfant de 8 à 12 ans." Bordeaux 3, 1992. http://www.theses.fr/1992BOR30034.

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Abstract:
Les publicitaires, qui pronent que l'adulte parce que consommateur mature, critique et responsable, est premuni de toute manipulation publicitaire, sont contraints de se defendre contre l'argument de leurs detracteurs selon lequel l'enfant serait demuni du fait de son immaturite. En reference a ce modele d'adulte ideal, la relative publiphobie qui apparait vers l'age de 9-10 ans serait alors pour l'enfant l'antidote contre unconditionnement eventuel. La publiphobie qu'il manifeste jusqu'a cet age est donc interpretee comme un simple attrait ludique sans consequence sur sa socialisation et nota
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Estève, Isabelle. "Approche bilingue et multimodale de l'oralité chez l'enfant sourd : outils d'analyses, socialisation, développement." Phd thesis, Université de Grenoble, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00988987.

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Abstract:
L'objectif de cette thèse est la description de l'oralité de l'enfant sourd et de son développement à travers le prisme d'une double perspective : celle du bilinguisme et de la multimodalité. Cette double perspective permet d'envisager l'oralité dans toutes ses dimensions - vocales et gestuelles d'une part, verbales et non-verbales d'autre part - afin de rendre compte de la spécificité des dynamiques langagières intra- et inter-modalités impliquées dans le développement des compétences de symbolisations orales chez l'enfant sourd, locuteur bilingue bimodal (français/LSF) en devenir. L'étude s'
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Carecchio, Françoise. "La culture des jeux, une poétique enfantine : une approche ethnologique de la socialisation des jeunes enfants en milieu scolaire." Paris 7, 2009. http://www.theses.fr/2009PA070046.

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Abstract:
Ce travail sur la socialisation de jeunes enfants de 3 à 6 ans repose sur l'observation des jeux de récréation soit d'activités libres dans des écoles maternelles de milieu urbain accueillant des enfants de classes sociales hétérogènes. Il s'inscrit dans une problématique anthropologique de transmission des savoirs et des faits culturels et interroge les limites de la notion de tradition et donc de culture dans son acceptation classique dans cette société enfantine où les comportements exploratoires et créatifs sont déterminants pour les premières interactions sociales. Les ieux de la petite e
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Ruel, Sophie. "La construction culturelle des sexes du point de vue des enfants : L'enfant, sujet actif dans le processus de socialisation et de formation des identités de genre." Caen, 2009. http://www.theses.fr/2009CAEN1535.

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Abstract:
Chaque individu naît homme ou femme. Cependant, chaque société se saisit spécifiquement de cette différence naturelle pour construire culturellement et socialement les différences observables entre les sexes. Au sein de notre société, la transmission des modèles propres à cette construction joue un rôle clé dans le développement de l'identité de genre des enfants. Or, peu de recherches se sont intéressées à ce que les enfants faisaient quotidiennement de cette transmission, la réception active de l'enfant au sein du processus de construction culturelle des sexes constituant un domaine de reche
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Mazars, Marlène. "Socialisation et sens moral chez l'enfant abandonnique : étude réalisée en institution sur 10 cas d'enfants et d'adolescents." Amiens, 2008. http://www.theses.fr/2008AMIE0026.

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Querre, Madina. "Le bâton peul sur les sentiers de l'enfance : approche ethnologique de la socialisation de l'enfant peul dans la région du Séno (Burkina Faso)." Bordeaux 2, 2002. http://www.theses.fr/2002BOR20934.

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Abstract:
Située au Nord-Est du Burkina Faso, dans la zone sahélienne, caractérisée par une trop faible pluviométrie, la région du Séno est peuplée d'agro-pasteurs de groupes ethniques divers, mais avec une dominante manifeste : les éleveurs peuls. Dans cet environnement précaire, le but de ce travail est de mettre en évidence les lignes de la construction et de la réalité identitaire, tout en maintenant un regard distancié sur l'actualité de l'invention active de la foulanité et d'observer l'émergence du sujet chez les peuls du Séno. Centrer l'observation sur l'enfance permet de situer la venue de l'en
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Guenin, Didier. "En chemin vers l'âge adulte." Paris 7, 2005. http://www.theses.fr/2005PA070002.

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Abstract:
Comparativement à ce que les ethnologues nous rapportent des sociétés traditionnelles, l'enfant français de ce début de XXle siècle semble élevé dans un cocon et tenu à l'écart du monde des adultes. Une étude des champs virtuels de l'enfance (Disney, Pokemons, Harry Potter) et 3 terrains (l'école, les rues de la ville et le foyer familial) permettent d'explorer cette problématique, dans le double but d'interroger la manière dont les enfants se socialisent au contact des adultes et d'analyser les mutations de la société contemporaine via la manière dont elle socialise ses enfants. Analysés à la
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Mensa-Schrèque, Marie-France. "L'estime de soi et les valeurs éthiques comme facteurs d'adaptation sociale et scolaire." Paris 10, 2001. http://www.theses.fr/2001PA100060.

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Abstract:
L'adaptation des élèves en fin de scolarité élémentaire permet de confronter deux facteurs qui semblent importants lorsqu'ils sont associés, l'estime de soi et les valeurs éthiques, à savoir : l'autonomie, le respect, la sincérité, l'authenticité. L'estime de soi est le sentiment de valeur personnelle qui contribue à la construction de l'identité de la personne. Elle s'établit, dès le plus jeune âge par des identifications aux parents. A l'école l'estime de soi et les valeurs sont remaniés et des différences individuelles s'accentuent en fonction de l'évaluation scolaire. S'adapter à l'école r
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Jacquet-Montreuil, Michelle. "La fonction socialisante de l'imaginaire." Chambéry, 1998. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00820845.

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Abstract:
Le role de l'imaginaire ne semble pas - a priori - fondamental pour la dynamique de la motivation dans le contexte scolaire, c'est a dire dans un cadre envisage en vue d'apprentissages par l'eleve, de connaissances conformes a des programmes bien definis. Cependant on peut inverser cette perspective en concevant la motivation dans le cadre d'une realisation de soi - dans le groupe et en fonction d'apprentissages repondant a des besoins creatifs spontanes. Les travaux effectues par gilbert durand sur l'imaginaire - et en particulier sa conception des "structures anthropologiques de l'imaginaire
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Espinoza, Odile. "Les premieres amities : etude comparative de la genese et de la structure des relations affinitaires dans deux groupes d'enfants de 1 et 2 ans frequentant la creche." Toulouse 2, 1991. http://www.theses.fr/1991TOU20079.

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Burgos, Louis. "Incidence de la relation père-enfant sur les conduites sociales chez l'enfant de 30 mois en classe maternelle." Toulouse 2, 2004. http://www.theses.fr/2004TOU20009.

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Abstract:
Quelle est la fonction du père dans la socialisation de l'enfant, dans sa troisième année ? Répondre à cette question sans éluder la complexité des processus en jeu, implique, selon nous, une réflexion à partir des théories de Freud et de Wallon. Le père, figure multiple, articule les ordres psychique et social qui en retour le fondent, de ce fait son étude mobilise plusieurs disciplines. La théorie freudienne telle que refondée par Laplanche peut servir de cadre à une conceptualisation interdisciplinaire des fonctions du père dans la subjectivation, nous nous inscrivons dans cette perspective
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Bationo, Nebila Jean-Claude. "Engagement paternel en contexte migratoire et développement socio-affectif de l'enfant." Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69513.

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Abstract:
Cette thèse a pour objectif général de comprendre les stratégies d'acculturation des pères immigrants et leurs influences sur l'engagement de ces derniers et le développement socioaffectif de leurs enfants. Il s'agit plus spécifiquement de : décrire les stratégies d'acculturation des pères immigrants et explorer les liens entre ces stratégies et le contexte de l'immigration ; préciser la relation entre les stratégies d'acculturation et différentes modalités de l'engagement des pères immigrants ; tester la relation indirecte entre les stratégies d'acculturation des pères immigrants et le dévelo
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Govindama, Yolande. "La socialisation du corps et du regard chez l'enfant hindou de l'île de la Réunion : une étude ethnopsychanalytique." Paris 5, 1992. http://www.theses.fr/1992PA05H040.

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Abstract:
Cette thèse traite, d'un point de vue ethnopsychanalytique, de la fonction des rites, de la conception à la mort, dans le monde hindou réunionnais, à travers la notion de "don". A partir d'une enquête ethnologique et filmique des rites, associée à l'étude des textes sanskrits et tamouls qui fondent la notion de "don", de "sacrifice" et la représentation culturelle du corps et du regard dans le monde hindou, nous avons, tout au long de ce travail, démontré que la notion de "don" est métaphorisée à travers le corps dès la naissance. Elle assure une fonction de tiers dans l'interaction rituelle m
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Bois, Julien. "Socialisation de l'activité physique et des perceptions de compétence sportive : le rôle des parents chez l'enfant et le préadolescent." Université Joseph Fourier (Grenoble), 2003. http://www.theses.fr/2003GRE10094.

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Maso-Taulère, Jeanine. "La socialisation de l'enfant en petite section d'école maternelle : contribution à l'analyse sociologique de la petite enfance scolarisée au début des années 2000." Amiens, 2002. http://www.theses.fr/2002AMIE0001.

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Yergeau, Éric. "La persistance des troubles des conduites chez les garçons âgés entre 6 et 11 ans : étude de l'interaction et des effets principaux du contexte familial et du tempérament des enfants." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2003.

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Lafontaine, Yves. "Facteurs influençant la complexité des thèmes du faire-semblant chez les enfants de six ans." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1999.

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Gai, Jussara. "Travail précoce de l'enfant et délinquance juvénile : étude comparative sur l'insertion sociale de trois groupes de jeunes adultes de l'Etat de São Paolo-Brésil." Paris 10, 1988. http://www.theses.fr/1988PA100148.

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Abstract:
Étude comparative sur l'insertion sociale de trois groupes de jeunes adultes brésiliens: un groupe de délinquants (45 sujets), un groupe d'ouvriers (41 sujets) et un groupe d'employés divus (42 sujets). Variables indépendantes : âge d'entrée dans la vie active (avant ou après l’âge de 14 ans) et forme d'insertion sociale à l’âge adulte (dans le monde de la délinquance ou dans le monde du travail). Instruments utilises : un test psychologique et un questionnaire. Résultats analyses au travers de l'épreuve statistique du khi-deux et de l'analyse des correspondances multiples. Conclusion principa
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Henninger, Aline. "La socialisation de genre à l'école élémentaire dans le Japon contemporain." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCF015.

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Abstract:
Cette thèse porte sur la socialisation de genre des élèves scolarisés dans les écoles élémentaires japonaises dans les années 2010 : elle montre l’existence de situations et d’expériences de socialisation différenciée entre les filles et les garçons.L’objectif de ce travail est de détailler comment l’acquisition et l’apprentissage de certaines normes genrées se déroule pendant le quotidien des élèves, un processus souvent évoqué mais rarement détaillé dans les travaux portant sur ce sujet. Dans ce but, trois méthodes complémentaires sont utilisées : une enquête ethnographique, des entretiens s
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Clavel, Béatrice Dolle Jean-Marie. "Analyse des paliers d'équilibrations fonctionnels dans la construction des régulations intersubjectives de l'hétéronomie à la coopération /." [S.l.] : [s.n.], 2001. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2001/clavel_b.

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Clavel, Béatrice. "Analyse des paliers d'équilibrations fonctionnels dans la construction des régulations intersubjectives : de l'hétéronomie à la coopération." Lyon 2, 2001. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2001/clavel_b.

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Abstract:
Cette recherche porte sur l'analyse des paliers d'équilibration dans la progression de l'hétéronomie vers la coopération. Elle propose un modèle micro-génétique à travers l'étude du processus d'équilibration. L'expérimentation s'est déroulée avec des enfants âgés de 6 à 10 ans auxquels on a proposé des situations-problèmes favorisant les conflits socio-cognitifs. Ceci a permis de classer puis de sérier les procédures intra- et inter-individuelles mises en oeuvre dans ces situations. Cette étude s'est déroulée dans un contexte social particulier, un quartier "sensible", et propose au final un m
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Bouvard, Alexandre. "Elèves difficiles en classe normale ou en classe spécialisée : rapport entre modalités d'attachement, niveau d'estime de soi et structure du système de valeur." Besançon, 2007. http://www.theses.fr/2007BESA1009.

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Abstract:
En Europe, l’actualité revient régulièrement sur la violence à l’école. Les premières études menées depuis une dizaine d’années, en particulier par l’Observatoire Européen de la Violence Scolaire (OEVS), font apparaître une situation sérieuse auquel aucun type d’établissement n’échappe. Il y a toujours eu des élèves difficiles, cette notion n’est pas nouvelle, mais elle semble aujourd’hui prendre un sens nouveau dans un contexte de remise en question des fondements d’un système scolaire qui peine à s’adapter à la massification. La constatation est faite que la violence à l’école a acquit le st
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Bruneau-Bhérer, Rosée. "Le développement de la cognition sociale chez les enfants et ses liens avec le fonctionnement social dans les troubles du spectre de l'autisme." Doctoral thesis, Université Laval, 2012. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24160.

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Abstract:
Les troubles du spectre de l'autisme (TSA) se manifestent principalement par des difficultés persistantes sur le plan des interactions sociales, de la communication, ainsi que par une restriction des intérêts et des activités (American Psychiatrie Association, 2000). Le fonctionnement social est déficitaire à différents niveaux chez tous les enfants et adolescents qui présentent un TSA, mais la sévérité de cette atteinte varie beaucoup d'un individu à l'autre. À ce jour, il n'existe aucun profil génétique, cognitif ou comportemental typique, à même d'expliquer l'ensemble des difficultés chez c
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Bédard-Bruyère, Flavie. "Développement social de l'enfant autiste par le chant choral : trois études de cas." Master's thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/68631.

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Abstract:
L'autisme est un trouble neurodéveloppemental qui affecte environ 1% de la population mondiale. Les manifestations de ce trouble touchent particulièrement les sphères sociales et langagières. Plusieurs méthodes d’intervention ont été développées pour pallier les défis rencontrés par ces personnes. Des méthodes artistiques, comme la musique, ont également été considérées. Différentes interventions et programmes musicaux ont été implantés auprès des populations autistes afin d’en observer les effets sur leur développement social. Cependant, parmi ces interventions, les activités de chant en grou
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Montminy-Sanschagrin, Noémie. "L'autorégulation de l'enfant et la qualité des interactions enseignante-enfants en classe d'éducation préscolaire 5 ans." Master's thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/40075.

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Abstract:
Thèse ou mémoire avec insertion d'articles<br>Titre de l'écran-titre (visionné le 20 août 2020)<br>Ce mémoire vise à examiner le lien entre le niveau d’habiletés d’autorégulation [AR] observées chez l’enfant et la qualité des interactions en classe d’éducation préscolaire cinq ans, Les habiletés d’AR de 32 enfants provenant de neuf classes d’éducation préscolaire cinq ans ont été observées en contextes éducatifs à l’aide de l’Échelle d’observation de l’autorégulation en contexte de jeu symbolique (Montminy et Duval, 2019). La qualité des interactions, quant à elle, a été mesurée à partir du Cl
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Le, Heurte Jean-Yves. "Négociations entre enfants dans un réseau de communication par écrit à l'école élémentaire." Rennes 2, 1999. http://www.theses.fr/1999REN20014.

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Abstract:
La communication entre écoliers est étudié dans un réseau de dialogues écrits que j'ai organise dans ma classe de cours moyen une fois par semaine pendant quatre ans. Le dispositif expérimental (appelé courrier interne) reconstitue partiellement les conversations ordinaires qui animent le réseau de communication parallèle dans la classe et la vie du groupe dans la cour de récréation. Une analyse de contenu des textes produits montre la grande complexité des relations entre enfants : par des interactions innombrables chaque participant négocie sa position dans le groupe des pairs. Dans une appr
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Barriol, Céline. "L' enfant de deux ans,unité sociale perçue comme un système multimodal : perspective synthétique, intégratrice et différentielle." Paris 10, 2009. http://www.theses.fr/2009PA100037.

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Abstract:
Cette recherche a établi des profils sociaux d’enfants. Nous avons opérationnalisé les caractéristiques biologiques, conatives et environnementales, ainsi que les compétences cognitives et sociales de 61 enfants âgés de deux ans, issus de trois crèches de la région parisienne. Dans une perspective écologique, les compétences sociales en jeu libre ont été codées grâce à un éthogramme rendant compte du pourcentage de temps en "comportements autocentrés", en "jeu solitaire", en "jeu parallèle", en "observation sociale", en "émission sociale", en "interaction verticale" et en "interaction horizont
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Joannin, Delphine. "Les pratiques corporelles des filles et des garçons : socialisations sexuées et variations interindividuelles." Toulouse 3, 2014. http://thesesups.ups-tlse.fr/2513/.

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Abstract:
L'étude de la socialisation enfantine et des contraintes relatives à la construction du genre au sein d'un même groupe de sexe permet d'apprécier la pluralité de modèles de genre souvent présentés de manière binaire. Dans cette perspective, ce travail de thèse analyse la socialisation corporelle de filles et de garçons âgés de 9 à 12 ans (CM1-CM2). Les pratiques corporelles des enquêtés constituent un " terrain d'observation " du processus de socialisation dont ils et elles sont l'objet. Les rapports à l'activité physique et au travail de l'apparence se situent au centre de l'analyse, permetta
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Allalou, Mohammed. "Ecole et extra école les effets de la socialisation sur la scolarisation de l'enfant marocain, le cas de Safi et sa région." Lille 3 : ANRT, 1987. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb375954084.

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ALLALOU, MOHAMMED. "Ecole et extra ecole. Les effets de la socialisation sur la scolarisation de l'enfant marocain. Le cas de safi et sa region." Paris 8, 1986. http://www.theses.fr/1986PA080026.

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Abstract:
Ce travail traite de la relation entre l'ecole et l'extra ecole, notamment des effets de la socialisation de l'eleve marocain sur sa scolarisation a safi et dans sa region. Cependant, avant de ce faire nous avons commence par donner un apercu sur la societe marocaine et son evolution. La problematique essentielle qui a guide ce travail a trait au role joue par la famille marocaine dans le processus de l'education et son impact sur l'echec en la necessite scolaire donc a la relation fonctionnelle existant entre l'ecole et la famille. L'hypothese centrale dont nous avons tente de verifier la val
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Bousquet-Verbeke, Lysiane. "Les parents d'élèves et le monde social à l'école : conflis et coopération autour de la division du travail de socialisation de l'enfant." Aix-Marseille 1, 2009. http://www.theses.fr/2009AIX10010.

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Abstract:
Cette recherche porte sur les relations entre la famille et l'école. Elle met en correspondance les dispositifs de l'institution scolaire intégrant les parents d'élèves et les ressources dont disposent ces parents pour participer aux activités de l'école. Le point de vue adopté dans ce travail est de considérer le "parent d'élève", ainsi que les parents organisés en associations, non comme objets d'étude mais comme à la fois sujets et produits, c'est-à-dire comme acteurs. Derrière le problème concret de terrain, objet de cette thèse, se profile l'indicateur d'une question plus générale de gouv
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Carrère, Muriel. "Etude développementale des conflits entre amis chez l'enfant et l'adolescent : motifs des conflits et habilité à les négocier." Paris 10, 2006. http://www.theses.fr/2006PA100197.

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Abstract:
Cette thèse avait pour but de comprendre quelle habileté entre en jeu dans la négociation des conflits interpersonnels entre pairs. Nous avons cherché à savoir dans quelle mesure cette habileté à négocier les conflits dépend de caractéristiques développementales, situationnelles, relationnelles et tempéramentales. Deux études ont été menées dans différents établissements de la région parisienne. Trois cent vingt-et-un enfants et adolescents de la région parisienne ont participé aux entretiens individuels qui portaient sur la comparaison des conflits ordinaires et des conflits importants et qua
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Quimper, Hélène. "La peur enfantine en milieu rural : analyse diachronique de sa nature et de ses représentations." Master's thesis, Université Laval, 1996. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28421.

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Michaud, Dumont Frédérique. "L'autorégulation émotionnelle chez les enfants en contexte d'adversité : association avec le fonctionnement scolaire à la première année." Master's thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/34579.

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Abstract:
Les trois objectifs généraux de ce projet d’étude étaient de décrire les différences quant aux habiletés d’autorégulation émotionnelle entre un groupe d’enfants en contexte d’adversité et un groupe d’enfants à faible risque d’adversité, de documenter l’association de ces habiletés avec le fonctionnement scolaire à la première année et finalement, d’explorer les associations entre les habiletés sous-jacentes et les marqueurs neurophysiologiques de l’autorégulation émotionnelle. Une première rencontre à l’été avant la rentrée scolaire a été effectuée et les enfants (n=48) ont participé à une tâc
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Bergeron, Louisette. "L'utilisation du roman pour jeunes et du jeu de rôle pour initier les enfants à des habiletés de l'empathie." Doctoral thesis, Université Laval, 1987. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29423.

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Watiez, Marie. "Approche psychosociologique du processus de socialisation alimentaire chez l'enfant français : étude du rôle de la publicité télévisée dans la formation des représentations sur l'alimentation." Paris 5, 1992. http://www.theses.fr/1992PA05H071.

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Abstract:
A partir de la psychologie du développement et de la psychologie sociale, l'acte alimentaire est étudié dans une perspective bio-psycho-socio-culturelle, pour définir le processus de socialisation alimentaire, par lequel l'enfant développe des gouts, des savoirs, des représentations et des comportements afin de s'adapter aux modes alimentaires du groupe socio-culturel où il vit. Il s'agit de montrer les modalités d'apprentissage employées pour les acquisitions cognitives et comportementales sur la nourriture et de préciser la fonction socialisante de l'alimentation chez l'enfant occidental. La
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Raveaud, Maroussia. "L'enfant, l'écolier et le citoyen : apprendre à appartenir et à participer. La socialisation des 4-7 ans à l'école primaire publique en Angleterre et en France." Paris 7, 2002. http://www.theses.fr/2002PA070050.

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Abstract:
Cette thèse porte sur le lien entre l'expérience scolaire et la citoyenneté. Elle repose sur le postulat que l'école, conçue comme une préfiguration de l'espace social, véhicule des modèles d'appartenance et de participation de l'individu à son espace social qui sont propres à chaque société. Une étude historique et des observations sur le terrain en Angleterre et en France font ressortir deux modèles de citoyenneté contrastés. Les systèmes publics d'enseignement de ces deux pays se sont construits pour s'acquitter de missions distinctes. L'idéal républicain français d'intégration nationale et
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Comoretto, Geraldine. "Manger entre pairs à l’école : Synchronisme et complémentarité des processus de socialisation." Thesis, Versailles-St Quentin en Yvelines, 2015. http://www.theses.fr/2015VERS004S/document.

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Abstract:
Cette thèse porte sur les aspects sociaux des repas consommés entre pairs à l’école élémentaire : le déjeuner à la cantine et le goûter à l’étude du soir. Elle montre en quoi ces prises alimentaires constituent des temps et des espaces de socialisation singuliers pour les enfants, en ce qu’ils ne sont ni tout à fait scolaires, ni extrascolaires. À partir d’une enquête ethnographique menée dans trois écoles de la région parisienne accueillant des populations socialement différenciées, cette recherche s’intéresse à la rencontre entre les diverses instances de socialisation qui interfèrent dans l
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Larouche, Hélène. "Les effets de la garderie sur la compétence sociale lors du passage à la maternelle." Master's thesis, Université Laval, 1988. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29355.

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Larouche, Martine. "L'impact de la fréquentation de la garderie sur les compétences sociales des enfants lors de leur passage à la maternelle." Master's thesis, Université Laval, 1987. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29346.

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Henry, Jeffrey. "Les comportements d'insensibilité à l'âge scolaire." Doctoral thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28158.

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Abstract:
Les comportements d’insensibilité (CI) chez l’enfant constituent un facteur déterminant dans le développement ultérieur des conduites antisociales et de la personnalité psychopathique. Les CI sont par ailleurs associés à un risque psychosocial propre. Les profils phénotypique, neurocognitif et étiologique particuliers associés aux CI en fait également un objet d’étude indépendant du trouble des conduites. Pour ces raisons, il est primordial de mieux comprendre le développement des CI au cours de l’enfance. L’examen de la documentation scientifique disponible révèle toutefois un certain nombre
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