Relevant bibliographies by topics / Soi-Élève

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters

Academic literature on the topic 'Soi-Élève'

Author: Grafiati
Published: 8 June 2024
Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Soi-Élève.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Soi-Élève"

1

Rousseau, Nadia, Rollande Deslandes, and Hélène Fournier. "La relation de confiance maître-élève : perception d’élèves ayant des difficultés scolaires." Articles 44, no. 2 (2010): 193–211. http://dx.doi.org/10.7202/039032ar.

Full text
Abstract:
Résumé La qualité de la relation maître-élève est de plus en plus souvent nommée comme facteur contribuant à la persévérance scolaire. Dans le cadre d’une étude, nous avons choisi de porter un regard particulier sur les relations maître-élève du point de vue des élèves ayant des difficultés scolaires importantes, exclus des cheminements scolaires ordinaires. Comment se construit la relation de confiance entre un enseignant et un élève vivant des difficultés scolaires importantes ? Comment ces jeunes définissent-ils la confiance ? Cet article présente les résultats d’une étude qualitative porta
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Noel, Isabelle. "Accueillir un élève ayant des besoins éducatifs particuliers en classe ordinaire dès l’insertion professionnelle : modalités et impacts de l’apprentissage en situation." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 21 (January 1, 2016): 231–48. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2016.221.

Full text
Abstract:
A partir d’entretiens compréhensifs menés durant la première année de pratique professionnelle, cet article rend compte de la manière dont de jeunes enseignants construisent des compétences pour travailler avec un élève ayant des besoins éducatifs particuliers dès l’insertion professionnelle. L’analyse relève trois modalités privilégiées d’apprentissage : l’apprentissage par soi-même, l’apprentissage au travers de ce que dit et montre la communauté de pratique et l’apprentissage dans une voie médiane entre les deux modalités précitées. Il est permis de croire que chaque modalité peut permettre
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Le Mézec, Véronique. "« L’élève merveilleux » Praxis de l’enseignant.e et relation à l’élève." Diversité 195, no. 1 (2019): 62–69. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2019.4787.

Full text
Abstract:
La vie d’un enfant à l’école est traversée par les multiples relations qu’il y noue, avec ses pairs et avec les adultes de la communauté éducative. L’une des relations clés est celle qu’il vit avec son enseignante ou son enseignant. Dans la durée : 24 heures par semaine, une année entière le plus souvent, dans la proximité de l’espace classe, dans l’importance sociale donnée à l’enseignant dans l’accès aux savoirs, cette relation fait partie intégrante de l’expérience vécue de l’enfant. La qualité de la relation enseignant-élève a un impact sur la construction de l’image de soi en tant qu’appr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Claverie, Isabelle, and Caroline Melis. "(Co)contribution de l’enseignement des arts plastiques au développement de la pratique réflexive et à la construction de soi." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 26, no. 1 (2024): 35–57. http://dx.doi.org/10.7202/1113232ar.

Full text
Abstract:
Dans l’enseignement des arts plastiques, les capacités créatives et réflexives de chaque élève, indissociables de l’écoute de l’autre, participent à la construction de soi (Ministère de l’Éducation nationale [MEN], 2015a). Reliés à d’autres enseignements, les arts plastiques contribuent au renforcement de compétences dites transformatives présentées dans le rapport de l’OCDE (2018) comme essentielles pour réaliser les objectifs du projet Éducation 2030. Dans cet article, nous souhaitons plus précisément caractériser les modalités contributives de l’activité enseignante au développement de la p
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Martin, Liza, and Lucile Lafont. "Usages d’un Coping Modèle en EPS auprès d’élèves déficients cognitifs." Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 6, No. 2, Volume 6, Numéro 2 (September 8, 2020): 43–60. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3511.

Full text
Abstract:
Cette étude de cas, menée dans un Lycée Professionnel, souligne l’intérêt d’une procédure de guidage ajustée, le Coping Modèle (CM), pour favoriser la construction d’un enchaînement en step en Education Physique et Sportive (EPS) par des élèves d’ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire). Elle prolonge de précédentes expérimentations menées lors de nos travaux de thèse (Martin, 2011), ayant démontré la supériorité d’une démonstration ajustée sur la démonstration classique sans dimension didactique, pour l’acquisition de tâches gymniques. Quatre élèves féminines, âgées de dix-sept à dix-
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Hausbei, Kerstin. "Nestroy en version muette : le mimodrame Les Trois Perruques de Marcel Marceau en 1953 à la Comédie des Champs-Élysées." Austriaca 75, no. 1 (2012): 155–81. http://dx.doi.org/10.3406/austr.2012.4968.

Full text
Abstract:
À partir de la fin des années quarante et au cours des années cinquante, Marcel Marceau présente à la Comédie des Champs-Élysées avec la Nouvelle compagnie du mimodrame, fondée à cet effet, une série de mimodrames adaptés de supports littéraires et dramatiques variés qu’il produit sur fonds propres et dont l’un, Les Trois Perruques (1953), est tiré du Talisman de Johann Nestroy. Si la rencontre entre Nestroy et le jeu muet tient de l’improbable, le recours à des hypotextes dramatiques et, partant, le retour à une forme narrative sont en soi surprenants de la part d’un élève d’Étienne Decroux e
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Samara Isabel Paternina Ramírez. "Despertando la motivación para fortalecer la comprensión de la lectura." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 47 (November 23, 2023): 107–20. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi47.2346.

Full text
Abstract:
La presente investigación se enfocó en la interpretación del despertar de la motivación en los estudiantes para fortalecer la comprensión lectora. El estudio se orientó a través del enfoque cualitativo; aplicándose el grupo focal compuesto por 13 docentes de una institución educativa ubicada en Magangué-Colombia. Aplicándose el método de teoría fundamentada desarrollando el análisis de comparación constante, que implicó la recolección de información, codificación y análisis respectivo. Los resultados obtenidos refieren que un estudiante motivado por la lectura se caracteriza por ser atento, pe
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Secrieru, Luminiţa. "Prejudecata şi influenţa sa asupra stimei de sine." October 27, 2020. https://doi.org/10.5281/zenodo.4139253.

Full text
Abstract:
Le but de cet article est d’étudier le sexisme comme préjugement et son influence sur l’estime de soi. L’hypothèse principale affirme que les gens avec une estime de soi élevée sont plus préjugés, les femmes ont une estime de soi plus faible que les hommes et elles sont préjugées d’une facon plus légère.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Moulatsa Moundounga, Peggy. "Le rôle de l’enseignante dans le positionnement des élèves face aux objets de savoir." Mosaïque, no. 11 (October 7, 2016). http://dx.doi.org/10.54563/mosaique.1872.

Full text
Abstract:
L’article rend compte d’une recherche qui consiste à analyser les interactions enseignante-élèves durant des situations de parole instituées dans deux classes de maternelle afin de voir en quoi celles-ci peuvent constituer des espaces d’enseignement/apprentissages. Nous inscrivant dans la perspective de l’interactionnisme social, nous assimilons la dyade enseignante-élève à un couple d’« expert-novice ». Les analyses des interactions montrent que les enseignantes ont recours, par ordre de préférence, à : l’explicitation des rôles discursifs aux élèves, des demandes de verbalisation, l’explicit
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

SEMA BANGAPA, Jean-Bosco. "Violence faite aux élèves comme facteur perturbateur de l’apprentissage à l’Ecole d’Application de l’Université Pédagogique Nationale." Revue du Centre de Recherche Interdisciplinaire de l'Université Pédagogique Nationale, July 21, 2024, 43–53. https://doi.org/10.62362/nvad7378.

Full text
Abstract:
Résumé Cet article s’est inscrit dans l’optique d’identifier les actes, les faits et les gestes des enseignants considérés comme vident par les élèves et de relever les conséquences de ces violences sur leur apprentissage. Confisquer sans raison ce qui appartient à l’élève, forcer les élèves à faire ce qu’ils ne veulent pas, insulter les élèves, toucher les parties intimes des élèves filles, demander aux filles de se déshabiller, jeter sur l’élève quelque chose qui lui fait mal et coter injustement les élèves constituent des faits, des actes et des gestes perçus comme violents par les élèves i
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic "Soi-Élève"

1

Hanin, Luc. "Du soi-élève au soi-enseignant : une approche clinique d'orientation psychanalytique." Electronic Thesis or Diss., CY Cergy Paris Université, 2023. http://www.theses.fr/2023CYUN1227.

Full text
Abstract:
Cette thèse, qui s’inscrit dans le champ clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation, propose d’analyser selon quelles modalités le soi-élève influence l’enseignant à son insu dans sa pratique professionnelle. La thèse comporte 5 parties. La première partie est consacrée à la construction de l’objet de recherche. Le chercheur y explore notamment les concepts de soi-élève et de soi-enseignant. La seconde partie, est consacrée au cadre théorique dans lequel cette recherche s’inscrit. Le chercheur y expose notamment sa rencontre avec les savoirs de la psyc
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Sassi, Noureddine. "Représentations de l'autre et de soi par rapport à la langue maternelle et aux mathématiques dans le premier cycle de l'enseignement secondaire tunisien." Nantes, 1993. http://www.theses.fr/1993NANT3007.

Full text
Abstract:
L'objet de cette recherche est l'étude des représentations produites en milieu scolaire et ayant statut de variables intermédiaires entre l'enseignement et l'apprentissage. L'étude différenciée de ces représentations dans le cadre de la langue maternelle et des mathématiques, dans le premier cycle secondaire, a permis de mettre en évidence les rapports dynamiques qu'entretient la représentation de la matière avec la représentation du partenaire et de soi dans la situation scolaire. Les résultats d'une première étude menée auprès de 431 élèves de troisième année et leurs professeurs vont dans l
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Pellerin, Michel. "Étude du lien entre le concept de soi, la perception étudiante de la relation maître-élève et le rendement scolaire chez des élèves du secondaire." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 1989. http://depot-e.uqtr.ca/5562/1/000574431.pdf.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Gagnepain, Stephen. "Variation des croyances sur soi des élèves : une analyse des métaperceptions d'élèves inspirées par la catégorisation enseignante." Thesis, Toulouse 2, 2018. http://www.theses.fr/2018TOU20043.

Full text
Abstract:
Qu’est-ce que cet enseignant pense de moi ? Ce questionnement constitue le point de départ d’une recherche singulière dans le domaine des sciences de l’éducation : dans ce sens, nous proposons de caractériser la manière dont les croyances sur soi des élèves varient suite à la présentation d’informations sur les croyances de l’enseignant. Pour cela, nous nous appuyons sur les apports de la littérature relatifs aux croyances en milieu scolaire et aux métaperceptions (c.-à-d. aux croyances qui renvoient à la manière dont un individu imagine être perçu par un tiers). La revue de la littérature con
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Bouriot, Catherine. "Les comportements d'opposition d'élèves orientés par défaut en lycée professionel et l'échec de la relation éducative." Université de Franche-Comté. UFR des Sciences du langage, de l'homme et de la société, 2010. http://www.theses.fr/2010BESA1044.

Full text
Abstract:
Cette thèse en sciences de l'éducation s'inscrit dans le champ de la psychologie sociale. Elle porte sur l'analyse des comportements d'opposition mis en place par les élèves orientés par défaut en lycée professionnel et en mesure les conséquences, sur l'élève, la classe et les membres des équipes éducatives. Durant une année scolaire, nous avons suivi une classe de seconde BEP métier de la comptabilité de notre établissement d'exercice dans lequel nous sommes conseillère principale d'éducation. Cette classe compte 50% d'élèves orientés par défaut, les nombreuses difficultés rencontrées au quot
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Vaillancourt, Marie-Ève. "Biais d'évaluation de compétence scolaire, distorsions cognitives et adaptation des jeunes." Thèse, 2013. http://www.archipel.uqam.ca/5804/1/D2555.pdf.

Full text
Abstract:
La présente thèse de doctorat s'inscrit dans l'examen des biais cognitifs dans le processus de traitement de l'information. Plus spécifiquement, elle s'est intéressée aux biais d'évaluation de compétence représentant un décalage entre les perceptions de compétence scolaire et une mesure objective de l'habileté réelle de l'élève, sous l'angle de la théorie cognitive de la dépression de Beck (1963, 1967). Considérant le rôle central que Beck attribue aux biais cognitifs dans le développement de la dépression, la présence de tels biais au plan scolaire apporte son lot d'inquiétudes quant au fonct
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Dupras, Geneviève. "L'importance des conditions de l'estime de soi à l'adolescence pour le bien-être psychologique des jeunes et le rôle du soutien social perçu." Thèse, 2012. http://www.archipel.uqam.ca/4642/1/D2264.pdf.

Full text
Abstract:
Cette thèse de doctorat s'inscrit dans l'examen des processus du développement et du maintien de l'estime de soi à l'adolescence. Récemment, certains chercheurs s'intéressant au développement de l'estime de soi ont proposé qu'il vaudrait mieux, plutôt de s'attarder au contenu des évaluations de soi et à l'estime de soi globale des jeunes, examiner la dépendance de leur estime de soi aux événements survenant dans différents domaines de leur vie, ce que nous avons appelé dans cette thèse les conditions de l’estime de soi. La présente thèse s'intéresse ainsi à l'importance qu'ont pour l'estime de
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Dubois, Valérie. "Influence des caractéristiques parentales et de leurs perceptions par l'enfant sur le biais d'évaluation de sa compétence scolaire : un modèle explicatif." Thèse, 2010. http://www.archipel.uqam.ca/3338/1/D1925.pdf.

Full text
Abstract:
La perception de compétence scolaire est reconnue par plusieurs auteurs comme étant déterminante de la motivation et du rendement scolaires de l'élève (Bouffard, Marcoux, Bordeleau & Vezeau, 2003; Gottfried, 1990; Jacob, Lanzaz, Osgood, Eccles & Wigfield, 2002). Bien que la majorité des élèves en viennent à avoir une perception de compétence assez juste avec le temps, certains plus pessimistes s'évaluent à leur défaveur. À ce jour, peu d'études se sont intéressées à ce phénomène et encore moins ont tenté d'en expliquer les causes. La présente étude repose sur l'approche socio-cognitive de Band
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Books on the topic "Soi-Élève"

1

Gordon, Thomas. Enseignants efficaces: [enseigner et être soi-même]. Les Ed. de l'Homme, 2005.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Soi-Élève"

1

Jovenet, Anne-Marie. "Chapitre 7. Du lien entre le soi adulte/enseignant et le soi enfant/élève : les aléas d’un cheminement collectif." In Enfant en souffrance... élève difficile ? Presses universitaires du Septentrion, 2014. http://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.16945.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Jovenet, Anne-Marie. "Chapitre 3. La question de l’enfant, de l’élève et du lien enfant/élève en soi." In Enfant en souffrance... élève difficile ? Presses universitaires du Septentrion, 2014. http://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.16939.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography