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Journal articles on the topic 'Soziale Arbeit in Europa'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 2 February 2022

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1

Herrmann, Peter. "Soziale Arbeit in Europa." Sozial Extra 31, no. 1-2 (2007): 12–14. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-007-0005-5.

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2

Simpson, Graeme. "Soziale Arbeit in Europa: Diskurse der Sozialearbeit, Europäisierung, soziale Bewegungen and Soziaalstaat." European Journal of Social Work 20, no. 5 (2017): 783–85. http://dx.doi.org/10.1080/13691457.2017.1341087.

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3

Conen, Wieteke, and Karin Schulze Buschoff. "Einleitung zur Themenausgabe: Mehrfachbeschäftigung in Europa." Transfer: European Review of Labour and Research 27, no. 2 (2021): 157–64. http://dx.doi.org/10.1177/10242589211022557.

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Abstract:
In einer Reihe europäischer Länder ist der eindeutige Trend zu beobachten, dass immer mehr Arbeitnehmer:innen einer Mehrfachbeschäftigung nachgehen. Zum gegenwärtigen Zeitpunkt ist allerdings wenig über die Struktur und die potenziellen Konsequenzen dieser Entwicklung besonders im Hinblick auf die Qualität der Beschäftigung und die soziale Absicherung der Betroffenen bekannt. Diese Ausgabe von Transfer befasst sich mit modernen Formen multipler Arbeitsverhältnisse in Europa. Haben sich Struktur, Natur und Dynamik der Mehrfachbeschäftigung im Laufe der Zeit verändert? Welche Rollen spielen ein flexibler Arbeitsmarkt, der technologische Wandel und die Fragmentierung der Arbeit bei der Entwicklung multipler Arbeitsverhältnisse? Profitieren Mehrfachbeschäftigte von vergleichbaren und adäquaten Beschäftigungsbedingungen, Arbeitsbedingungen und sozialer Absicherung im Vergleich zu Beschäftigten mit nur einem Job, oder sind sie infolge ihrer (fragmentierten) Beschäftigungssituation schlechter gestellt? Welche Konsequenzen ergeben sich daraus für Gewerkschaften, politische Entscheidungsträger und die Regulierung der Arbeit? Die Beiträge dieser Themenausgabe von Transfer ergänzen die vorhandene Fachliteratur über neue Beschäftigungsformen im digitalen Zeitalter und über die damit verbundenen Herausforderungen für den Sozialschutz auch vor dem Hintergrund der Covid-19-Pandemie. Diese Einführung soll die wichtigsten Auseinandersetzungen zum Thema Mehrfachbeschäftigung skizzieren und präsentiert eine Zusammenfassung der Artikel dieser Ausgabe.
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4

Wegner, Katharina. "Die Diakonie in Europa." Praktische Theologie 49, no. 2 (2014): 87–93. http://dx.doi.org/10.14315/prth-2014-49-2-87.

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Abstract:
Zusammenfassung Der Artikel gibt einen Überblick über die sozialrechtlichen Themen und Verfahren der europäischen Institutionen, die für die Arbeit der Diakonie von Bedeutung sind - etwa das europäische Vergaberecht für soziale Dienstleistungen oder die Förderpolitik der EU in ihrer Auswirkung auf die Armutsbekämpfung. In diesen und anderen Fällen betreibt die Diakonie eine gut vernetzte und nicht selten erfolgreiche Lobbyarbeit. Deren Aktivitäten gehen weit über institutionelle Eigeninteressen hinaus, insofern die Diakonie sich selbst dezidiert politisch versteht: Sie will Nächstenliebe, Solidarität und Gerechtigkeit im europäischen Gemeinwesen stärken.
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5

Wichterich, Christa. "Reproduktionskrisen, Sorgeextraktivismus und Sorgekämpfe in Indien." PROKLA. Zeitschrift für kritische Sozialwissenschaft 49, no. 197 (2019): 533–49. http://dx.doi.org/10.32387/prokla.v49i197.1844.

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Abstract:
In Indien protestieren seit Jahren hunderttausende Gesundheits- und Sozialarbeiterinnen gegen Geringbewertung und -bezahlung ihrer Arbeit. Wie in Europa kommt es zu einer Feminisierung von Arbeitskämpfen, weil die Ausbeutung der Sorgearbeitenden sich infolge zugespitzter Krisensituationen der sozialen Reproduktion intensiviert. Diese Sorgekämpfe haben im Alltagsverstand einer breiten Öffentlichkeit das Bewusstsein über die ökonomische und soziale Bedeutung von Sorgearbeiten verstärkt, aber die hegemoniale Geringschätzung und Niedrigstentlohnung von Sorgearbeiten nicht wesentlich verbessert. Die leitende Fragestellung dieses Beitrags ist, mit welchen Strategien und Instrumenten diese Abwertung von Sorgearbeiten unter neoliberalen Bedingungen fortgesetzt wird.
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6

Piasecki, Stefan, and Felix Johne. "Populismus in Europa. Sozialpolitische Forderungen und ihre Auswirkungen auf die Soziale Arbeit." Blätter der Wohlfahrtspflege 164, no. 4 (2017): 135–37. http://dx.doi.org/10.5771/0340-8574-2017-4-135.

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7

Siegrist, Johannes. "Arbeit und gesundheitliche Ungleichheit: Fazit aus einem europäischen Review." Public Health Forum 28, no. 2 (2020): 90–92. http://dx.doi.org/10.1515/pubhef-2020-0003.

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Abstract:
ZusammenfassungIn einem vom Regionalbüro Europa der Weltgesundheitsorganisation beauftragten, 2016 veröffentlichten Bericht wird die wissenschaftliche Evidenz zu arbeitsbedingten Gesundheitsgefahren und ihrer sozialen Verteilung dargestellt, und es werden gesundheitspolitische Maßnahmen in ausgewählten europäischen Ländern mitsamt daraus abgeleiteten Empfehlungen erörtert. Die hier vorgelegte Zusammenfassung wichtiger Ergebnisse des Berichts unterstreicht dessen nach wie vor hohe Aktualität.
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8

Dribbusch, Heiner. "Das Einfache, das so schwer zu zählen ist: Probleme der Streikstatistik in der Bundesrepublik Deutschland." Industrielle Beziehungen Zeitschrift für Arbeit Organisation und Management 25, no. 3-2018 (2018): 301–19. http://dx.doi.org/10.3224/indbez.v25i3.02.

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Abstract:
Statistiken sind zunächst lediglich systematische Anordnungen von Zahlen. Sie bedürfen der Interpretation und haben inhärente Grenzen, wenn es darum geht, soziale Phänomene zu begreifen. Arbeitskämpfe sind in dieser Hinsicht keine Ausnahme. Zugleich gilt, dass ohne annähernd verlässliche Streikdaten eine umfassende Arbeitskampfforschung erschwert und stattdessen Spekulation und Mystifizierung der Boden bereitet wird. Am Beispiel der statistischen Erfassung und Auswertung von Streiks in Deutschland wird gezeigt, wie schwierig es jedoch ist, eine umfassende Arbeitskampfstatistik zu erstellen. Untersucht und diskutiert werden die sich stellenden Probleme am Beispiel der amtlichen Streikstatistik der Bundesagentur für Arbeit sowie der 2008 als alternative Datensammlung etablierten Arbeitskampfschätzung des WSI. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass beide Quellen ihre je eigenen Stärken und Schwächen haben und weitere Verbesserungen der quantitativen Erfassung von Arbeitskämpfen aus Sicht der Streikforschung wünschenswert wären.
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9

Hienert, Marius, Philipp Ritter, Michael Bauer, Rupert Lanzenberger, and Siegfried Kasper. "Die klinische Anwendung von Milnacipran in Österreich und Deutschland." Nervenheilkunde 38, no. 04 (2019): 178–83. http://dx.doi.org/10.1055/a-0828-3109.

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Abstract:
ZusammenfassungMilnacipran ist ein Antidepressivum aus der Gruppe der Serotonin-Noradrenalin-Wiederaufnahmehemmer, zu welcher auch Venlafaxin und Duloxetin gehören. Im Gegensatz zu den anderen beiden Vertretern dieser Gruppe bindet dieses Psychopharmakon in etwa gleich stark an den Serotonin- sowie Noradrenalintransporter und führt zu einer Erhöhung des jeweiligen Neurotransmitters außerhalb der Nervenzelle. In den USA wird Milnacipran zur Therapie des Fibromyalgie-Syndroms eingesetzt, während es in Europa zur Behandlung der Depression zugelassen ist. Milnacipran hat aufgrund seiner Pharmakokinetik und Pharmakodynamik besondere Eigenschaften, wobei die antriebssteigernde Wirkung, Verbesserung der sozialen und sexuellen Funktion, ein gutes Nebenwirkungsprofil sowie aufgrund von fehlender CYP450-Interaktion ein geringes Wechselwirkungspotenzial zu erwähnen sind. In diesem Artikel werden die molekularen und klinischen Effekte sowie die Neben- und Wechselwirkung von Milnacipran erläutert. Auch wird auf die Indikationsstellung für eine Therapie mit Milnacipran und mögliche Dosierungsschemen eingegangen. Abschließend werden Fallvignetten vorgestellt. Diese Arbeit stellt eine praxisnahe Darstellung über Pharmakologie und die Einsatzmöglichkeiten von Milnacipran für den Anwender dar.
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10

Bader, Roland. "Soziale Netzwerke — Soziale Arbeit." Sozial Extra 36, no. 9-10 (2012): 32–35. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-012-1010-x.

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11

Schröer, Wolfgang. "1. Sabine Hering/Berteke Waaldijk (Hrsg.): Die Geschichte der Sozialen Arbeit in Europa (1900–1960). Wichtige Pionierinnen und ihr Einfluss auf die Entwicklung internationaler Organisationen." Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 6, no. 1 (2003): 148–49. http://dx.doi.org/10.1007/s11618-003-0015-4.

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12

Kessl, Fabian, and Holger Ziegler. "„Schwarzbuch“ Soziale Arbeit." Sozial Extra 32, no. 1-2 (2008): 32–33. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-008-0011-2.

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13

Schoneville, Holger, Elke Kruse, and Werner Thole. "Soziale Arbeit studieren." Sozial Extra 34, no. 9-10 (2010): 32–36. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-010-0101-9.

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14

Albrecht, Peter-Georg. "Nachhaltige Soziale Arbeit..." Sozial Extra 39, no. 4 (2015): 10–15. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-015-0057-x.

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15

Kruse, Elke. "Internationale Soziale Arbeit." Sozial Extra 41, no. 3 (2017): 30–33. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-017-0038-3.

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16

Meyer, Nikolaus. "Trendstudiengang Soziale Arbeit?!" Soziale Passagen 10, no. 2 (2018): 299–308. http://dx.doi.org/10.1007/s12592-018-0301-x.

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17

Scheu, Bringfriede. "Das Soziale und die Soziale Arbeit." Sozial Extra 35, no. 5-6 (2011): 46–49. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-011-0212-y.

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18

Tijūnėlienė, Ona. "DAS OBJEKT DER WISSENSCHAFTLICHEN UNTERSUCHUNGEN VON MEILE LUKSCHIENE IST DIE DEMOKRATISCHE RICHTUNG DER TÄTIGKEIT VOM EDUKATIONSAUSSCHUSS UND IHRER ERBEKORREKTUREN." Pedagogika 111, no. 2 (2013): 63–72. http://dx.doi.org/10.15823/p.2013.1793.

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Abstract:
Die historischen Untersuchungen von Meile Lukschiene sind in zwei besonders wertvollen Büchern verallgemeinert: die Züge der Bildungsgeschichte Litauens in der ersten Hälfte des 19. Jh-s (1970) und Der demokratische Gedanke Litauens .Im 18. Jh. Die zweite Hälfte und die erste Hälfteim 19. Jh.(1985), es gab viele Artikel.
 Die Arbeit des Edukationsausschusses (1773) der gemeinsamen staatlichen Bildungsinistitution Litauens und Polens untersuchte M. Lukschiene in der zweiten Hälfte des 18. Jh-s in Europa und im Entwicklungskontext der sich verändernden traditionellen Volkskulturen in Litauen, ebenfalls in der engen Bildungs-und Kultureinheit von sich wechselnden Bildungssystemen, von allen sozialen, kulturellen, politischen aufklärerischen Umständen von der Verbreitung der Romantismusideen.
 Dieses untersuchungsobjekt sind die Tätigkeit des Edukationsausschusses und sein Erbe. Das untersuchungsziel ist das Aufdecken der Tätigkeit des Edukationsauschusses und der demokratischen Interpretation seiner Erbekorrekturen in den wissenschaftlichen Werken von Meile Lukschiene. Bei der Analyse dieses Problems hielt sich M. Lukschiene an die theoretischen Bestimmungen: jede Bildungsgeschichte bildet einen Teil der Kulturgeschichte; der Mensch ist ein Produkt des Kultur- und Erziehungsprozesses, deshalb ist die Aufgabe der Pädagogik diesen Prozess zu verstehen und ihn zu verwalten: es ist wichtig, die Gesetze der Verbindung von Kultur und Persönlichkeit zu erkennen und zu untersuchen, die gegenwärtigen Erziehungsprobleme werden „in den konkreten Kulturen nicht gelöst, indem man ihren historischen Weg bis zur Gegenwart nicht geklärt hat.‘‘
 Die Untersuchung von M.Lukschiene hat gezeigt, dass sich der Edukationsausschuss unter der Leitung von I. Masalskis in den ersten Jahren meistens auf die Ideen der Französen stützte. Der Edukationsausschuss kopierte die Projekte von ausländischen Ländern blind nicht ab. In seiner Tätigkeit spiegelten sich viele Lebenszüge des feudalen Polens und Litauens wider.
 M. Lukschiene schätzt positiv die dargelegten gemeinsamen Erziehungsgrundlagen in den Bestimmungen des Edukationsausschusses: die Erziehungsgrundlage ist die natürliche Pädagogik; da wird die enge Entwicklungsverbindung eines körperlichen und geistigen Menschen: der Unterricht wird mit der sensualistischen Erkenntnistheorie begründet, das Vorrecht wird der Induktionsart gegeben, da werden die methodologischen Grundlagen der Naturwissenschaften betont. An den Lehrer werden moderne Ansprüche gestellt; er muss dem Beruf entsprechende sittliche, intellektuelle Eigenschaften besitzen, er muss das Wesen der neuen Methodik begreifen. Die Autorin verdeutlichte, dass nicht alle ideal formulierten Bildungsideen verwirklicht wurden, dabei störte der unvorbereitete Grund. Der Wandel von ausgebildeten Lehrern auf die neuartige Arbeit war langsam, eine starke Opposition bildeten konservative mittelmäßige und kleine Adlige, die nach 1890 verlangten, die Jesuitenschulen zurückzugeben.
 Die gesetzten Bildungsziele des Edukationsausschusses waren folgend: die Schule zu verstaatlichen, zu verweltlichen und sie zu einer Nationalschule zu machen. M. Lukschiene hat gezeigt, dass es am schwersten war, die dritte Aufgabe zu realisieren-sie musste sich nicht nur auf die Muttersprache, die unterrichtet wurde, sondern auch auf die nationale Kultur stützen. Der Edukationsausschuss führte die Idee der nationalen Schule durch die nationale Schule ein; aber zu den Sprachen der litauischen Weissrussen und der Ukrainer gab es eine feste Standeseinstellung der Denationalismus wurde immer tiefer. Der reformierte Unterrichtsinhalt war für den Adligen bestimmt. Die Grundschule hatte die utilitäre-praktische Richtung. Die sozialen und nationalen Interessen des litauischen Volkes entsprachen den gemeinsamen Zielen der Bildungsreformatoren der Feudalen Republik nicht. Nach 1803 blieb das reformierte Schulsystem die Universitätschule: die Hochschule war das wichtigste Organ für die Schulverwaltung und für die pädagogische Leitung. An der Universität gab es zwei Menschengruppen; eine Gruppe bildeten die Leute, die sich an die adligen Positionen hielten, sie bemühten sich, das alte Bildungssystem zu vervollkommnen, die zweite Gruppe bildeten die Leute von radikalen sozialen Ansichten, die auf die sozialen Erziehungsfragen, auf die Lebenswidersprüche achteten.
 Im ersten Viertel des 19. Jh-s hat sich die komplizierte Integration des litauischen Volkes schon vollzogen. Die Universität Vilnius als Bildungsinstitution der Wissenschaft war ein positiver Faktor, aber in der Hinsicht der Schulverwaltung und bei der Erziehung spielte sie eine widerspruchsvolle Rolle: teils förderte sie diesen Prozess, teils störte sie ihn.
 Der Vilniusser Bildungsbezirk setzte die Arbeit des Edukationsausschusses fort, er schuf die nationale Schule Polens. Die Bildungsführung setzte die vom Edukationsausschuss betonte Tendenz, Litauen nur als Provinz Polens zu halten.
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19

Croll, Jutta, Jessica Euler, and Carolin Müller-Bretl. "Soziales Netz - Soziale Arbeit." unsere jugend 66, no. 04 (2014): 171. http://dx.doi.org/10.2378/uj2014.art18d.

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20

Schmidt, Hans Joachim. "Arbeit und soziale Ordnung." Archiv für Kulturgeschichte 71, no. 2 (1989): 261–96. http://dx.doi.org/10.7788/akg.1989.71.2.261.

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21

Klikar, Clemens, and Dieter Ruhnke. "Bauen, Wohnen, Soziale Arbeit." Blätter der Wohlfahrtspflege 154, no. 1 (2007): 7–11. http://dx.doi.org/10.5771/0340-8574-2007-1-7.

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22

Antes, Wolfgang. "Soziale Arbeit dauerhaft sichern." Blätter der Wohlfahrtspflege 154, no. 2 (2007): 58–61. http://dx.doi.org/10.5771/0340-8574-2007-2-58.

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23

Remmel-Faßbender, Ruth, and Wolfgang Feuerhelm. "Soziale Arbeit in Russland." Blätter der Wohlfahrtspflege 155, no. 2 (2008): 75–76. http://dx.doi.org/10.5771/0340-8574-2008-2-75.

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24

Maaser, Wolfgang. "Sozialstaat und Soziale Arbeit." Blätter der Wohlfahrtspflege 157, no. 1 (2010): 9–11. http://dx.doi.org/10.5771/0340-8574-2010-1-9.

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25

Thiesen, Andreas. "Soziale Arbeit als Bewältigungsprofession." Blätter der Wohlfahrtspflege 157, no. 3 (2010): 107–8. http://dx.doi.org/10.5771/0340-8574-2010-3-107.

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26

Meyer, Christine. "Essen und Soziale Arbeit." Sozialwirtschaft 29, no. 1 (2019): 7–10. http://dx.doi.org/10.5771/1613-0707-2019-1-7.

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27

Homfeldt, Hans Günther. "Essen und Soziale Arbeit." Sozialwirtschaft 29, no. 2 (2019): 38–39. http://dx.doi.org/10.5771/1613-0707-2019-2-38.

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28

Sohre, Simon. "Soziale Arbeit und Nachhaltigkeit." Blätter der Wohlfahrtspflege 167, no. 4 (2020): 149–52. http://dx.doi.org/10.5771/0340-8574-2020-4-149.

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Abstract:
Nachhaltigkeit ist ein bestimmendes Thema der gegenwärtigen gesellschaftlichen Debatten. Es erscheint paradox, dass ausgerechnet die Disziplin Soziale Arbeit vom Nachhaltigkeitsdiskurs so lange unberührt geblieben zu sein schien.
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29

Kohler, Eric D., Hans-Uwe Otto, and Heinz Sunker. "Soziale Arbeit und Faschismus." German Studies Review 14, no. 1 (1991): 192. http://dx.doi.org/10.2307/1430205.

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30

Zwingmann, Christian, and Michael Utsch. "Spiritualität und Soziale Arbeit." Spiritual Care 8, no. 2 (2019): 129–30. http://dx.doi.org/10.1515/spircare-2019-0008.

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31

Stimmer, Franz. "Psychodrama — Soziale Arbeit — Netzwerke." Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie 3, no. 1 (2004): 17–27. http://dx.doi.org/10.1007/s11620-004-0003-6.

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32

Homfeldt, Hans Günther, Wolfgang Schröer, and Cornelia Schweppe. "Transnationalität und Soziale Arbeit." Sozial Extra 30, no. 11 (2006): 8–9. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-006-0282-4.

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33

Spatscheck, Christian. "Postmoderne Soziale Arbeit komparkt." Sozial Extra 30, no. 12 (2006): 47. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-006-0358-1.

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34

Wilhelm, Elena, and Myriam Rutschmann. "Forschungslandschaft Soziale Arbeit Schweiz." Sozial Extra 32, no. 1-2 (2008): 11–13. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-008-0004-1.

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35

Spatscheck, Christian. "Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession." Sozial Extra 32, no. 5-6 (2008): 6–9. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-008-0042-8.

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36

Warras, Jörg. "Soziale Arbeit im Internet." Sozial Extra 33, no. 1-2 (2009): 25–27. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-009-0007-6.

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Schröer, Wolfgang, and Cornelia Schweppe. "Transmigration und Soziale Arbeit." Sozial Extra 34, no. 1-2 (2010): 37. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-010-0011-x.

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Oelkers, Nina, Annika Gaßmöller, and Nadine Feldhaus. "Soziale Arbeit mit Eltern." Sozial Extra 34, no. 3-4 (2010): 24–27. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-010-0036-1.

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39

Schreier, Maren. "Quo vadis, Soziale Arbeit?" Sozial Extra 34, no. 9-10 (2010): 31. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-010-0100-x.

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Schreier, Maren. "Kritik und Soziale Arbeit." Sozial Extra 36, no. 7-8 (2012): 14. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-012-0076-9.

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Scheu, Bringfriede. "Partizipation und Soziale Arbeit." Sozial Extra 37, no. 3-4 (2013): 20–23. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-012-0109-z.

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Hasenjürgen, Brigitte, and Lena Börsch. "SA für Soziale Arbeit?" Sozial Extra 37, no. 1-2 (2013): 20–21. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-013-0008-3.

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Oberlies, Dagmar. "Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession." Sozial Extra 39, no. 2 (2015): 6–9. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-015-0012-x.

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Scherr, Albert. "Soziale Arbeit mit Flüchtlingen." Sozial Extra 39, no. 4 (2015): 16–19. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-015-0053-1.

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Klomann, Verena, and Regina Rätz. "Soziale Arbeit im Kinderschutz." Sozial Extra 42, no. 2 (2018): 6–7. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-018-0012-8.

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Lochner, Barbara, and Martina Richter. "Der Bundeskongress Soziale Arbeit." Sozial Extra 42, no. 4 (2018): 6. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-018-0068-5.

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Hering, Sabine. "„Verkümmert“ die Soziale Arbeit?" Sozial Extra 42, no. 6 (2018): 23. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-018-0125-0.

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Rätz, Regina, and Albert Scherr. "Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession." Sozial Extra 43, no. 3 (2019): 213–16. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-019-00185-2.

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49

Dörr, Margret, and Verena Klomann. "Soziale Arbeit im Strafvollzug." Sozial Extra 43, no. 4 (2019): 232–38. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-019-00189-y.

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50

Wagner, Leonie. "Soziale Arbeit und „Corona“." Sozial Extra 44, no. 4 (2020): 236–38. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-020-00291-6.

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