Journal articles on the topic 'Subiya language'

There are six surviving manuscripts under the category of Subika namely Subika, Subika Achouba, Subika Laishaba, Subika Choudit, Subika Cheithil, and Thengrakhel Subika. For this paper the manuscript “Subika Laishaba'' has been discussed. Illustration of Subika Laishaba is the manuscript painting among the earliest surviving visual arts forms of Manipur. Though the advent of Subika Laishaba paintings has lately acquired from various individual collections, the painting possesses an interesting area of studying its visual elements and cultural values of Meitei community. The painting of Subika Laisaba is a composition of cultural motifs made by pre-existing features and other influences stimulated from their cultural worldviews. Such cultural ethics of scriber makes them to create a unique style seen as indication of establishing a thought of school in which cultural and regional features are highlighted. Subika Laishaba manuscripts represent the direct and authentic continuation of the tradition of Meitei cultural life projected through visual images. Though there is no particular founder mentioned in the royal chronicle/history known as Cheitharol Kumbaba, there may be a possibility that the art form may have existed when the writing tradition was introduced in the state. This paper is an attempt to study its purposes and visual language portrayed in the Subika Laishaba manuscripts to understand its school in the realm of visual art. This study of visual language may be able to work without judgment and self-criticism.

We present data from an elicited production task and from spontaneous production to investigate the development of clitic climbing by European Portuguese speaking children. We show that clitic climbing is acquired early, that children are sensitive to the presence of proclisis triggers that favour clitic climbing, and that there is development of the knowledge of the verbs that allow clitic climbing. Taking into account the developmental patterns that show an early preference for clitic climbing, we discuss the notion of complexity in child language.

We present data from an elicited production task and from spontaneous production to investigate the development of clitic climbing by European Portuguese speaking children. We show that clitic climbing is acquired early, that children are sensitive to the presence of proclisis triggers that favour clitic climbing, and that there is development of the knowledge of the verbs that allow clitic climbing. Taking into account the developmental patterns that show an early preference for clitic climbing, we discuss the notion of complexity in child language.

ResumenEn este artículo, mediante la técnica del deletreo, se hace un análisis textual de la película Hombre mirando al sudeste, del cineasta argentino Eliseo Subiela. Para este fin, se seleccionaron algunos fragmentos cuyo tema central es la religión, específicamente el proceso de anunciación, apoteosis, sentencia y muerte de Rantés, en conexión con el relato bíblico de Jesucristo, propio del cristianismo. Finalmente, se establecen algunos puentes con la teoría psicoanalítica de Freud.Palabras clave: pragmática, análisis textual, lenguaje cinematográfico, religión, psicoanálisis.AbstractThis article develops an interpretation of the movie “Man facing southeast” [originally “Hombre mirando al sudeste”] by Argentinean filmmaker Eliseo Subiela. In order to achieve this, specific fragments were selected. The main topic in these fragments is religion, especially the process of annunciation, apotheosis, sentence and death of Rantés, connected to the biblical story of Jesus Christ which is characteristic of Christianity. Finally, a connection is established with Freud’s psychoanalytical theory.Key words: Pragmatics, textual analysis, cinematographic language, religion, psychoanalysis.

As language undergoing language change, Brazilian Portuguese presents characteristics of both pro-drop and non-pro drop systems. This study investigates the acquisition of two properties assumed to be related to the null subject parameter—clitic-climbing and the that-t effect—by adult learners of Brazilian Portuguese who speak a pro-drop language (Spanish) (n = 11) and a non pro-drop language (English) (n =19) as either L1 or L2. Results of an acceptability judgment task showed that the non-native speakers overall converged on the grammars of the Brazilian Portuguese control group (n =19), but there were transfer effects from Spanish for the L1-Spanish speaking learners and from both Spanish and English in the L1-English speaking learners. We discuss the implications of these findings for the role of transfer in L3 acquisition.KEYWORDS: Null subject parameter. L3 acquisition. Brazilian Portuguese. RESUMO O português brasileiro, por estar em processo de mudanças, apresenta características tanto de sistemas pro-drop quanto de sistemas não pro-drop. Este estudo investiga a aquisição de duas propriedades que se assume que estão relacionadas ao parâmetro do sujeito nulo – a subida de clítico e o efeito that-t– por adultos aprendizes do português brasileiro, falantes de uma língua pro-drop (espanhol) (n = 11) e de uma língua não pro-drop (inglês) (n = 19), seja como L1 ou como L2. Os resultados de um teste de julgamento de aceitabilidade mostraram que, em geral, os falantes não nativos tenderam à/se aproximaram da gramática do grupo de controle formado por falantes de português brasileiro (n = 19). Porém, observaram-se efeitos de transferência do espanhol para os aprendizes falantes nativos de espanhol e transferências de ambas as línguas, espanhol e inglês, para os aprendizes falantes nativos de inglês. Discutimos as implicações destes resultados para o papel da transferência na aquisição de L3.PALAVRAS-CHAVES: Parâmetro do sujeito nulo. Aquisição de L3. Português brasileiro.

O presente texto tem por objetivo propor uma abordagem unificada para a posição de clíticos em predicados complexos em português brasileiro e em francês, a partir da noção de extensão de fases apresentada em Den Dikken (2007). A principal motivação para essa escolha consiste numa correlação entre perda do movimento do verbo e perda da morfologia de tempo, que seria um fator explicativo para a mudança nos clíticos dessas línguas. Nesse sentido, o artigo questiona uma proposta alternativa, segundo a qual a inclusão de uma projeção temporal encaixada seria a razão principal para a mudança para a não-subida de clíticos.PALAVRAS-CHAVE: Clítico; fases sintáticas; movimento de núcleo; português brasileiro; francês. ABSTRACTThis text aims at proposing a unified analysis for clitic position in complex predicates in Brazilian Portuguese and French, developing the notion of phase extension put forward in Den Dikken (2007). The main motivation for this choice consists in a correlation between loss of verb movement and loss of tense morphology, an explanatory factor for the change in clitics in these languages. In this sense, the paper questions an alternative approach according to which the inclusion of an embedded temporal projection would be the main reason for the change to clitic non-climbing.KEYWORDs: Clitic; syntactic phases; head movement; Brazilian Portuguese; French.

RESUMEN La investigación tiene como objetivo desarrollar polimedias para la cátedra de Lenguaje Musical en el nivel básico medio de educación en Ecuador. El trabajo investigativo evidencia como problema más representativo que la asignatura no cuenta con suficientes recursos didácticos sin recibir la influencia de nuevas técnicas y la aplicación de la tecnología. Se utilizó métodos que sustenten los elementos teóricos y las herramientas tecnológicas más idóneas en la preparación de la polimedia acorde al tipo de temática educativa; así como, la herramienta SocialBlade para medir y evaluar las polimedias del canal en YouTube. Entre los resultados se encuentra el procedimiento para crear una polimedia y la difusión del contenido en un canal de video en YouTube y la medición cuantitativa del número de visualizaciones, me gusta y no me gusta de las polimedias subidas al canal social; reflejándose la importancia de utilizar recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza – aprendizaje. PALABRAS CLAVE: audiovisual; lenguaje musical; polimedia; videos educativos. POLIMEDIA: A WAY FOR THE DIFFUSION OF MUSICAL LANGUAGE ABSTRACT The objective of the research is to develop polimedias for the Chair of Musical Language at the basic level of education in Ecuador. The investigative work shows as a more representative problem that the subject does not have enough didactic resources without being influenced by new techniques and the application of technology. We used methods that support the theoretical elements and the most suitable technological tools in the preparation of the polimedia according to the type of educational theme; as well as, the tool SocialBlade to measure and evaluate the polimedias of the channel on YouTube. Among the results is the process to create a polimedia and the diffusion of the content in a YouTube video channel and its subsequent measurement. KEYWORDS: audiovisual; musical language; polymedia; educational videos.

COMMENT LES PÉRITEXTES ÉDITORIAUX ORIENTENT LA LECTURE POLONAISE DE HET VOLKOMEN HUWELIJK (LE MARIAGE PARFAIT) DE THEODOOR H. VAN DE VELDE La première traduction polonaise de Het volkomen huwelijk (Le Mariage Parfait ; Leyde 1926), ouvrage de vulgarisation scientifique qui soulignait l’importance de la bonne connaissance des mécanismes de la sexualité humaine, a été publiée en 1935 et a été rééditée plusieurs fois avant et après la IIe guerre mondiale. En 1972, une nouvelle traduction est sortie chez un éditeur spécialisé en médecine, Państwowe Zakłady Wydawnictw Lekarskich (PZWL). Elle a ensuite connu plusieurs rééditions par différentes maisons d’édition, subissant à chaque fois une modification de sa présentation matérielle, et plus particulièrement de sa couverture, qui est un lieu stratégique pour l’éditeur, à qui appartient la décision des éléments qui s’y trouvent. Cette étude examine les couvertures et autres péritextes éditoriaux des versions successives de la première traduction et de la retraduction, pour montrer comment les transformations matérielles subies par ces éditions laissent entrevoir des changements concernant la fonction assignée à cet ouvrage par les éditeurs respectifs.

Abstract The paper deals with the information the translator adds to proper names in the target text (his readership does not share the same presuppositions as the readership of the original text). The paper is based on the linguistic use of the target culture, that is to say, in what the present journalistic texts are conventionally doing in both translated and non-translated texts. We work with journalistic texts mainly because they can be a basis to the translation of any pragmatic text, and we cannot forget that this is the most translated material. And after the description, analysis and explanation of these texts, we have confirmed that: a) proper names go through true shifts from the source text to the target text; b) some shifts are not as optional as Herting proposes; c) the addition — and at times the omission — of information, as much as sometimes ambiguity and literality show the creativity, the encyclopaedic knowledge and the common sense of the translator; and d) so much explanation surrounding names in the target text is one of the signs of their own translatability. Résumé Dans notre article nous abordons le sujet de l'information que le traducteur ajoute aux noms propres dans le texte d'arrivée (ses lecteurs ne partageant pas les mêmes présuppositions que les lecteurs du texte de départ). L'article se fonde sur l'usage linguistique de la culture cible, c'est-à-dire, à ce qui se fait de manière conventionnelle dans les textes de presse actuels, tant pour les textes traduits que pour les textes non traduits. Nous travaillons sur des articles de presse principalement parce qu'ils nous servent de base pour la traduction de tout texte pragmatique, car nous ne pouvons pas oublier que ce sont ces textes pragmatiques qui sont les plus traduits de nos jours. Après la description, l'analyse et l'explication de ces textes, nous avons pu vérifier que: a) les noms propres subiraient de vraies transformations lorsqu'ils passent du texte source au texte cible; b) quelques transformations subies ne sont pas aussi facultatives que le pense Herting; c) l'ajout (et parfois l'omission) d'information, de même que la tendence à l'ambiguïté et la traduction littérale parfois, révèlent la creativité, les connaissances encyclopédiques et le bon sens du traducteur; et d) toute cette information additionnelle vis-à-vis du nom propre est donc bien un des indices de sa possible traduction.

This study discusses the mnemonic method of remembering key words for middle school children. The background of this study is that many students at school find it difficult and less responsive to vocabulary mastery in students. Use this mnemonic method for keywords we apply in the eighth semester in middle school. To determine the effect of using the mnemonic method effectively for success, we apply the eighth semester students in high school. This research is a quasi-experimental research. The use of the mnemonic method for keywords in the eighth semester of middle school. Based on the post-test scores, learning uses the mnemonic method for keywords. Its value is 85.59, as an average. Mastering Arabic vocabulary among students before using the mnemonic method for data-based key words. The pre-test mean score of students' Arabic vocabulary mastery in the experimental semester was 66.07 and the mean score in the control class was 62.18. As well as mastering the students' Arabic vocabulary after treatment.الباري، ماهر شعبان عبد. تعليم المفردات اللغوية. عمان: دار المسيرة، ٢۰١١.الشيخ، الحافظ عبد الرحيم. تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. إربد: عالم الكتب الحديث، ٢۰١٣.الضامن، منذر. أساسيات البحث العلمي. عمان: دار المسيرة، ٢۰۰٧.الناقة، محمود كامل و رشدي أحمد طعيمة. طرائق التدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرباط: إيسيسكو، ٢۰۰٣.الهيجاء، فؤاد حسن حسين أبو. أساليب وطرق تدريس اللغة العربية وإعداد دروسها اليومية. الأردن: دار المنازع للنشر والتوزيع، ٢۰۰٧.براون, دوجلاس. مبادئ تعلم والتعليم اللغة.Terjemahan oleh إبراهيم بن حمد القعيد و عيد بن عبد الله الشمري. الرياض: مكتب التربية العربي لدول الخليج، ١٩٩٤.طعيمة، رشدي أحمد، و محمود كامل الناقة. تعليم اللغة إتصاليا بين الدنادج والإستراتيجيات. الرباط: إيسيسكو، ٢۰۰٦.طعيمة، رشدي أحمد. تعليم العربية لغير الناطقين بها مناهجه وأساليبه. الرباط: إيسيسكو، ١٩٨٩.طعيمة، رشدي أحمد. مناهج تدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي. القاهرة: دار الفكر العربي، ١٩٩٨.هاندلي، بيل. تعلم لغة جديدة بسرعة وسهولة.Terjemahan oleh. فايقة جرجس حنا. القاهرة: مؤسسة هنداوي للتعليم والثقافة، ٢۰١٧.Al-Bantani, Syekh Nawawi. Kitab Nashaihul ‘Ibad (Kumpulan Nasihat Pilihan Bagi Para Hamba). Terjemahan oleh Fuad Saifudin Nur, diedit oleh Yusni Amru Ghozali dan Agus Khudhori. Jakarta: Wali Pustaka, 2017.Al-Qur'an dan Terjemahnya, Jakarta: Departemen Agama R I, Yayasan Penyelenggara Penterjemah Al-Qur'an, 1989.Amalia, Fitri Ayu. “Penerapan Metode Index Card Match Terhadap Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Peserta Didik Dikelas III A Min 2 Bandar Lampung.” Skripsi, UIN Raden Intan Lampung, 2017 - 22 Januari, 2019 - http://repository.radenintan.ac.id/3696/1/SKRIPSI%20LENGKAP.pdf.Anshorulloh, Romi. “Efektivitas Metode Mnemonik Dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Di MTs Persiapan Negeri Kota Batu.” Skripsi, Universitas Islam Negeri Malang, 2008 - 22 Januari, 2019 - http://etheses.uin-malang.ac.id/4320/1/02410022.pdf.Arifin, Zainal. Penelitian Pendidikan, dieditoleh Adriyani Kamsyah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010.Ary, Donald, Luchy Cheser Jacobs, and Asghar Razavieh. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Terjemahan oleh Arief Furchan. Yogyakarta: Pustaka pelajar, 2005.Asmarani, Kartika. “Efektifitas Metode Mnemonik Dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Satu Atap Sluke Pada Mata Pelajaran Sejarah Tahun Pelajaran 2012/2013.” Skripsi, Universitas Negeri Semarang, 2013 - 22 Januari, 2019 - https://lib.unnes.ac.id/18880/1/3101407003.pdf.Darmadi, Hamid. Metode Penelitian Pendidikan Dan Sosial: Teori Konsep Dasar Dan Implementasi. Bandung: Alfabeta, 2014.Davidoff, Linda L. Psikologi Suatu Pengantar. Terjemahan oleh Mari Juniati. Jakarta: Erlangga, 1988.Dermawanti, Ayu. “Pengaruh Penggunaan Metode Mnemonik Terhadap Peningkatan Kemampuan Mengingat Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.” Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia, 2016 - 22 Januari, 2019 - http://repository.upi.edu/27250/2/S_KTP_1201884_Abstract.pdf.Djamarah, Syaiful Bahri, dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2010.Effendy, Ahmad Fuad. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat, 2012.Fahrurrozi, Aziz, dan Erta Mahyudin. Pembelajaran Bahasa Asing Tradisional Dan Kontemporer. Jakarta, Raja Grafindo Persada, 2016.Fahrurrozi, Aziz. “Pembelajaran Bahasa Arab: Problematika Dan Solusinya.” Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 1, no. 2 (2014) - 25 Januari, 2019 - http://www.academia.edu/11682295/PEMBELAJARAN_BAHASA_ARAB_PROBLEMATIKA_DAN_SOLUSINYA.Fasih, Parima, Sirod Izadpanah, dan Ali Shahnavaz. “The Effects of Mnemonic Vocabulary Instruction on Content Vocabulary Learning of Students,” Journal of Language & Education 4, no. 1 (2018) - 22 Januari, 2019 - https://jle.hse.ru/article/view/7127/8513.Hasibuan, Annalisa Sonaria. “Penggunaan Metode Mnemonik Dengan Teknik Linkword Dalam Penguasaan Kosakata Dasar Bahasa Jepang.” Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia, 2016 - 22 Januari, 2019 - http://repository.upi.edu/22788/2/T_B.JPN_1302201_Abstract.pdf.Hermawan, Acep, dan Chaedar Alwasilah. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011.Huda, Miftahul. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis Dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2017.Islamuddin, Haryu. Psikologi Pendidikan. Jember: STAIN Jember Press, 2014.Jakni. Metode Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2016.Kayaaltı, Mahmut. “Mnemonic Technique-An Effective Vocabulary Teaching Method to Plurilingual Students.” Modern Journal Of Language Teaching Methods 8, no. 5 (2018) - 22 Januari, 2019 - https://mjltm.org/article-1-219-en.pdf.Khodijah, Nyayu. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2014.Khuluqo, Ihsana El. Belajar Dan Pembelajaran Konsep Dasar, Metode, dan Aplikasi Nilai-Nilai Spiritualitas dalam Proses Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2017.Mahmud. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia. Bandung, 2011.Masrukhin. Statistik Inferensial Aplikasi Program SPSS. Kudus: Media Ilmu Press, 2008.Mulyatiningsih, Endang. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan, diedit oleh Apri Nuryanto. Bandung: Alfabeta, 2013.Mustofa, Bisri, dan M Abdul Hamid. Metode Dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, diedit oleh Imam Muslimin. Malang: UIN-Maliki Press, 2012.Mustofa, Syaiful. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN-Maliki Press, 2011.Nasir, M Ridlwan. Mencari Tipologi Format Pendidikan Ideal: Pondok Pesantren Di Tengah Arus Perubahan. diedit oleh M Adib Abdushomad. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005.Nuha, Ulin. Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab, diedit oleh Dirusdi Toanto. Yogyakarta: Diva Press, 2012.Nuha, Ulin. Ragam Metodologi & Media Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Diva Press, 2016.Priyatno, Dwi. SPSS 22 Pengolahan Data Terpraktis. Yogyakarta: Andi Offset, 2014.Rahmatia, Baiq Winda. “Penerapan Metode Mnemonic Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN 42 Mataram Tahun 2017/2018.” Skripsi, Universitas Mataram, 2018 - 22 Januari, 2019 - http://eprints.unram.ac.id/1654/1/SKRIPSI%20BAIQ%20WINDA%20RAHMATIA.pdf.Riadi, Edi. Statistika Penelitian (Analisis Manual Dan IBM SPSS). Yogyakarta: Andi Offset, 2016.Rohmah, Noer. Psikologi Pendidikan, diedit oleh Sutomo. Yogyakarta: Kalimedia, 2015.Saebani, Beni Ahmad, dan Hendra Akhdiyat. Ilmu Pendidikan Islam, diedit oleh Maman Abd Jalil. Bandung: CV Pustaka Setia, 2012.Siregar, Syofian. Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi Dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Kencana, 2017.Subana, Moersetyo Rahadi, dan Sudrajat. Statistik Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia, 2000.Subur. Pembelajaran Nilai Moral; Berbasis Kisah. Yogyakarta: Kalimedia, 2015.Sudirman, Nur Andini, dan Andi Ahmad Ridha. “Efektifkah Keyword Mnemonic Dalam Mempelajari Kosakata?” Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan 5, no. 2 (2017) - 23 Juli, 2019 - http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jipt/article/viewFile/4639/pdf.Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Pendekatan Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2017.Sugiyono. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, 2014.Suharsono. Melejitkan IQ, EQ, SQ. Jakarta: Ummah Publishing, 2009.Syafril, dan Zelhendri Zen. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Depok: Kencana, 2017.Syarbini, Amirullah. Pendidikan Karakter Berbasis Keluarga Studi Tentang Model Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Islam, diedit oleh Aziz Safa. Yogyakarta: Ar-ruzz Media, 2017.Tafsir, Ahmad. Ilmu Pendidikan Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013.Whitescarver, Erin L. “Effect of Mnemonics on the Vocabulary Acquisition and Retention of High School Students with Learning Disabilities.” Tesis, Rowan University, 2018 - 22 Januari, 2019 - https://pdfs.semanticscholar.org/58a4/13918c0d1ebff5f932ad4e9971ddf5f9a90b.pdf.Woolfolk, Anita E, dan Lorraine McCune-Nicolich. Mengembangkan Kepribadian Dan Kecerdasan. Terjemahan oleh M Khairul Anam. Jakarta: Inisiasi Press, 2004.

This study discusses the mnemonic method of remembering key words for middle school children. The background of this study is that many students at school find it difficult and less responsive to vocabulary mastery in students. Use this mnemonic method for keywords we apply in the eighth semester in middle school. To determine the effect of using the mnemonic method effectively for success, we apply the eighth semester students in high school. This research is a quasi-experimental research. The use of the mnemonic method for keywords in the eighth semester of middle school. Based on the post-test scores, learning uses the mnemonic method for keywords. Its value is 85.59, as an average. Mastering Arabic vocabulary among students before using the mnemonic method for data-based key words. The pre-test mean score of students' Arabic vocabulary mastery in the experimental semester was 66.07 and the mean score in the control class was 62.18. As well as mastering the students' Arabic vocabulary after treatment.الباري، ماهر شعبان عبد. تعليم المفردات اللغوية. عمان: دار المسيرة، ٢۰١١.الشيخ، الحافظ عبد الرحيم. تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. إربد: عالم الكتب الحديث، ٢۰١٣.الضامن، منذر. أساسيات البحث العلمي. عمان: دار المسيرة، ٢۰۰٧.الناقة، محمود كامل و رشدي أحمد طعيمة. طرائق التدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرباط: إيسيسكو، ٢۰۰٣.الهيجاء، فؤاد حسن حسين أبو. أساليب وطرق تدريس اللغة العربية وإعداد دروسها اليومية. الأردن: دار المنازع للنشر والتوزيع، ٢۰۰٧.براون, دوجلاس. مبادئ تعلم والتعليم اللغة.Terjemahan oleh إبراهيم بن حمد القعيد و عيد بن عبد الله الشمري. الرياض: مكتب التربية العربي لدول الخليج، ١٩٩٤.طعيمة، رشدي أحمد، و محمود كامل الناقة. تعليم اللغة إتصاليا بين الدنادج والإستراتيجيات. الرباط: إيسيسكو، ٢۰۰٦.طعيمة، رشدي أحمد. تعليم العربية لغير الناطقين بها مناهجه وأساليبه. الرباط: إيسيسكو، ١٩٨٩.طعيمة، رشدي أحمد. مناهج تدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي. القاهرة: دار الفكر العربي، ١٩٩٨.هاندلي، بيل. تعلم لغة جديدة بسرعة وسهولة.Terjemahan oleh. فايقة جرجس حنا. القاهرة: مؤسسة هنداوي للتعليم والثقافة، ٢۰١٧.Al-Bantani, Syekh Nawawi. Kitab Nashaihul ‘Ibad (Kumpulan Nasihat Pilihan Bagi Para Hamba). Terjemahan oleh Fuad Saifudin Nur, diedit oleh Yusni Amru Ghozali dan Agus Khudhori. Jakarta: Wali Pustaka, 2017.Al-Qur'an dan Terjemahnya, Jakarta: Departemen Agama R I, Yayasan Penyelenggara Penterjemah Al-Qur'an, 1989.Amalia, Fitri Ayu. “Penerapan Metode Index Card Match Terhadap Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Peserta Didik Dikelas III A Min 2 Bandar Lampung.” Skripsi, UIN Raden Intan Lampung, 2017 - 22 Januari, 2019 - http://repository.radenintan.ac.id/3696/1/SKRIPSI%20LENGKAP.pdf.Anshorulloh, Romi. “Efektivitas Metode Mnemonik Dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Di MTs Persiapan Negeri Kota Batu.” Skripsi, Universitas Islam Negeri Malang, 2008 - 22 Januari, 2019 - http://etheses.uin-malang.ac.id/4320/1/02410022.pdf.Arifin, Zainal. Penelitian Pendidikan, dieditoleh Adriyani Kamsyah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010.Ary, Donald, Luchy Cheser Jacobs, and Asghar Razavieh. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Terjemahan oleh Arief Furchan. Yogyakarta: Pustaka pelajar, 2005.Asmarani, Kartika. “Efektifitas Metode Mnemonik Dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Satu Atap Sluke Pada Mata Pelajaran Sejarah Tahun Pelajaran 2012/2013.” Skripsi, Universitas Negeri Semarang, 2013 - 22 Januari, 2019 - https://lib.unnes.ac.id/18880/1/3101407003.pdf.Darmadi, Hamid. Metode Penelitian Pendidikan Dan Sosial: Teori Konsep Dasar Dan Implementasi. Bandung: Alfabeta, 2014.Davidoff, Linda L. Psikologi Suatu Pengantar. Terjemahan oleh Mari Juniati. Jakarta: Erlangga, 1988.Dermawanti, Ayu. “Pengaruh Penggunaan Metode Mnemonik Terhadap Peningkatan Kemampuan Mengingat Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.” Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia, 2016 - 22 Januari, 2019 - http://repository.upi.edu/27250/2/S_KTP_1201884_Abstract.pdf.Djamarah, Syaiful Bahri, dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2010.Effendy, Ahmad Fuad. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat, 2012.Fahrurrozi, Aziz, dan Erta Mahyudin. Pembelajaran Bahasa Asing Tradisional Dan Kontemporer. Jakarta, Raja Grafindo Persada, 2016.Fahrurrozi, Aziz. “Pembelajaran Bahasa Arab: Problematika Dan Solusinya.” Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 1, no. 2 (2014) - 25 Januari, 2019 - http://www.academia.edu/11682295/PEMBELAJARAN_BAHASA_ARAB_PROBLEMATIKA_DAN_SOLUSINYA.Fasih, Parima, Sirod Izadpanah, dan Ali Shahnavaz. “The Effects of Mnemonic Vocabulary Instruction on Content Vocabulary Learning of Students,” Journal of Language & Education 4, no. 1 (2018) - 22 Januari, 2019 - https://jle.hse.ru/article/view/7127/8513.Hasibuan, Annalisa Sonaria. “Penggunaan Metode Mnemonik Dengan Teknik Linkword Dalam Penguasaan Kosakata Dasar Bahasa Jepang.” Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia, 2016 - 22 Januari, 2019 - http://repository.upi.edu/22788/2/T_B.JPN_1302201_Abstract.pdf.Hermawan, Acep, dan Chaedar Alwasilah. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011.Huda, Miftahul. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis Dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2017.Islamuddin, Haryu. Psikologi Pendidikan. Jember: STAIN Jember Press, 2014.Jakni. Metode Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2016.Kayaaltı, Mahmut. “Mnemonic Technique-An Effective Vocabulary Teaching Method to Plurilingual Students.” Modern Journal Of Language Teaching Methods 8, no. 5 (2018) - 22 Januari, 2019 - https://mjltm.org/article-1-219-en.pdf.Khodijah, Nyayu. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2014.Khuluqo, Ihsana El. Belajar Dan Pembelajaran Konsep Dasar, Metode, dan Aplikasi Nilai-Nilai Spiritualitas dalam Proses Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2017.Mahmud. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia. Bandung, 2011.Masrukhin. Statistik Inferensial Aplikasi Program SPSS. Kudus: Media Ilmu Press, 2008.Mulyatiningsih, Endang. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan, diedit oleh Apri Nuryanto. Bandung: Alfabeta, 2013.Mustofa, Bisri, dan M Abdul Hamid. Metode Dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, diedit oleh Imam Muslimin. Malang: UIN-Maliki Press, 2012.Mustofa, Syaiful. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN-Maliki Press, 2011.Nasir, M Ridlwan. Mencari Tipologi Format Pendidikan Ideal: Pondok Pesantren Di Tengah Arus Perubahan. diedit oleh M Adib Abdushomad. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005.Nuha, Ulin. Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab, diedit oleh Dirusdi Toanto. Yogyakarta: Diva Press, 2012.Nuha, Ulin. Ragam Metodologi & Media Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Diva Press, 2016.Priyatno, Dwi. SPSS 22 Pengolahan Data Terpraktis. Yogyakarta: Andi Offset, 2014.Rahmatia, Baiq Winda. “Penerapan Metode Mnemonic Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN 42 Mataram Tahun 2017/2018.” Skripsi, Universitas Mataram, 2018 - 22 Januari, 2019 - http://eprints.unram.ac.id/1654/1/SKRIPSI%20BAIQ%20WINDA%20RAHMATIA.pdf.Riadi, Edi. Statistika Penelitian (Analisis Manual Dan IBM SPSS). Yogyakarta: Andi Offset, 2016.Rohmah, Noer. Psikologi Pendidikan, diedit oleh Sutomo. Yogyakarta: Kalimedia, 2015.Saebani, Beni Ahmad, dan Hendra Akhdiyat. Ilmu Pendidikan Islam, diedit oleh Maman Abd Jalil. Bandung: CV Pustaka Setia, 2012.Siregar, Syofian. Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi Dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Kencana, 2017.Subana, Moersetyo Rahadi, dan Sudrajat. Statistik Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia, 2000.Subur. Pembelajaran Nilai Moral; Berbasis Kisah. Yogyakarta: Kalimedia, 2015.Sudirman, Nur Andini, dan Andi Ahmad Ridha. “Efektifkah Keyword Mnemonic Dalam Mempelajari Kosakata?” Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan 5, no. 2 (2017) - 23 Juli, 2019 - http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jipt/article/viewFile/4639/pdf.Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Pendekatan Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2017.Sugiyono. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, 2014.Suharsono. Melejitkan IQ, EQ, SQ. Jakarta: Ummah Publishing, 2009.Syafril, dan Zelhendri Zen. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Depok: Kencana, 2017.Syarbini, Amirullah. Pendidikan Karakter Berbasis Keluarga Studi Tentang Model Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Islam, diedit oleh Aziz Safa. Yogyakarta: Ar-ruzz Media, 2017.Tafsir, Ahmad. Ilmu Pendidikan Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013.Whitescarver, Erin L. “Effect of Mnemonics on the Vocabulary Acquisition and Retention of High School Students with Learning Disabilities.” Tesis, Rowan University, 2018 - 22 Januari, 2019 - https://pdfs.semanticscholar.org/58a4/13918c0d1ebff5f932ad4e9971ddf5f9a90b.pdf.Woolfolk, Anita E, dan Lorraine McCune-Nicolich. Mengembangkan Kepribadian Dan Kecerdasan. Terjemahan oleh M Khairul Anam. Jakarta: Inisiasi Press, 2004.

Background: Alopecia areata (AA) is a non-scarring hair loss disorder of autoimmune etiology. Objective: To familiarize physicians with the clinical presentation, diagnosis, evaluation, and management of pediatric alopecia areata. Methods: The search term "Alopecia areata" was entered into a Pubmed search. A narrow scope was applied to the categories of "epidemiology", "clinical diagnosis", "investigations", "comorbidities", and "treatment". Meta-analyses, randomized controlled trials, clinical trials, observational studies, and reviews were included. Only papers published in the English language were included. A descriptive, narrative synthesis was provided of the retrieved articles. Results: AA is an autoimmune disease of unknown etiology. It is the third most common dermatologic presentation in children with a lifetime risk of 1-2%. Diagnosing AA can be made on the basis of the history and clinical findings. Patients will often present with patchy, non-scarring hair loss generally affecting the scalp. History may reveal a personal or family medical history of autoimmune or atopic disease or a recent stressful event. Tricoscopic examination will classically show “exclamation point hairs” and “yellow dots”. Nonspecific nail changes may be present. Other clinical variants include alopecia totalis, alopecia universalis, ophiasis, sisaipho, and Canitis subita. There are multiple treatment options for AA including conservative treatment, and topical, oral, and injectable medications. Conclusion: AA is an autoimmune disease with a heterogenous presentation and unpredictable clinical course. Although there is no cure for AA, there are many current treatment options available to help manage this disfiguring disease.

Penelitian ini dilakukan untuk menguji dan menganalisis pengaruh kepribadian big five, penilaian kinerja dan pelatihan terhadap kreativitas pegawai Sekretariat Daerah Kabupaten Sanggau. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode penelitian yang bersifat asosiatif, yaitu penelitian yang dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui hubungan antara 2 variabel atau lebih. Dengan penelitian asosiatif dapat dibangun suatu teori yang berfungsi untuk menjelaskan, meramalkan dan mengontrol suatu gejala/fenomena dan bentuk penelitian kausal yang berarti menyebabkan atau mempengaruhi dan pengujian hipotesis antara variabel. Penelitian ini dilakukan terhadap 48 responden dari pegawai Sekretariat Daerah Kabupaten Sanggau.Dalam penelitian ini menggunakan alat analisis SPSS (Statistic Package for Sosial Science).Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepribadian big five berpengaruh positif dan signifikan terhadap kreativitas, penilaian kinerja berpengaruh negatif dan signifikan terhadap kreativitas, dan pelatihan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kreativitas pegawai Sekretariat Daerah Kabupaten Sanggau. Kata kunci : Kepribadian Big Five, Penilaian Kinerja, Pelatihan dan KreativitasDAFTAR PUSTAKAAgusta, Leonardo.,Sutanto, Eddy. (2013). Pengaruh Pelatihan dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Karyawan CV. Haragon Surabaya. AGORA 1(3): 2013.Armstrong, Michael (2009). Handbook of Performance Management. London: Kogan Page.Azwar, Saifuddin. (2007). Metode Penelitian. Pustaka Pelajar: Yogyakarta.Blumberg, M, dan Charles D. Pringle, 1982, The missing opportunities in organizational research: Some Implications for a theory of work performance. Academy of management Review. Vol. 7:4, Hal.560-569.Budi, Triton P. (2010). Manajemen Sumber Daya Manusia : {erspektif Partnership dan Kolektifitas. Yogyakarta : Aryza.Cattell, R. B., & Cattell, A. K. S. (1973). Measuring intelligence with the culture fair tests. Institute for Personality and Ability Testing.Cervone, D., & Pervin, L. A. (2011). Kepribadian Teori dan Penelitian . Jakarta : Salemba Humanika.Cervone, Daniel dan Lawrence A. Pervin. (2012). Kepribadian : Teori dan Penelitian (edisi. 10)- buku 2, terj. Aliya Tusyani, et.al, Salemba Humanika, Jakarta.David J Hughes, Adrian Furnham, Mark Batey. (2012). The Structure and Personality Predictors of Self-Rated Creativity. Journal of Physicology. UnitedKingdom. 9, 76-84.David J Hughes, Adrian Furnham, Mark Batey. (2012). The structure and personality predictors of self-rated creativity. United Kingdom. 9, 76-84.Dessler G. (2003). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jilid I. Edisi 10. Penerbit Jakarta : PT Indeks.Dessler G. (2011). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT Indeks.Dunnette, Marvin D. dan Leaetta M. Hough. (2000). Handbook of Industrial Psychology. Mumbai: Jaico Publishing.Fitra Kusuma.(2016). Pengaruh Pelatihan Terhadap Peningkatan Kreativitas Peserta Magang pada Cimahi Creative Association. Bandung : Universitas Pasundan.Farham, A., Hughes, D. J., Marshall, E. (2013). Creativity, OCD, Narcissism and the Big Five. Departement og Phschology, University College London, United Kingdom Psychometrics. 10 (2013) 91-98..Ghozali I. (2006). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Cetakan Keempat. Semarang : Badan Penerbit Universitas Dipenogoro.Greenberg, Jerald dan Baron, Robert A. (2000). Perilaku Organisasi. Jakarta : Prentice Hall.Goldberg, L.T. (1981). Language and Individual Differences : The Search for Universal in Personality Lexicons.Review of Personality and Social Psychology 2. 141-165. Beverly Hills, CA : Sage Pub.Handoko, T. Hani. (2001). Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta.Hasibuan, S.P Malayu. (2005). Manjemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi. Jakarta : Bumi Aksara.Henry Simamora. (2005). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : PT. Bumi Aksara.I Gede Arya Sudira. (2009). Pengaruh Asesmen Kinerja Dan Kreativitas Siswa Terhadap Kemampuan Menulis Dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Universitas Pendidikan Ganesa. Bali.Intruksi Presiden Nomor 3 Tahun 2003 tentang Kebijkan dan Strategi Nasional Pengembangan E-Government.Khan, R. A. G., Khan, F. A., Khan, M. A.(2011). Impact of Training and Development on Organizational Performance, Global Journal of Management and Business Research 11(7) : ISSN 0975-5838.Kreitner. Robert & Kinicki A. (2001). Organizational Behavior. New York: McGraw Hill. Fifth edition.Kreitner. Robert & Kinicki A. (2005). Organizational Behavior. New York: McGraw-Hill.Larsen, R.J., Buss, David M. (2002). “Personality Psychology: Domain of Knowledge About Human Nature”. New York: McGraw Hill.Lolowang, Melvin G., Adolfina., Lemintang, Genita. (2016). Pengaruh Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Terhadap Kinerja Karyawan pada PT. Berlian Kharisma Pasifik Manado, Journal EMBA 4(2) ; 177-186.Ma’Arif. M.S & Lindawati K. (2012). Manajemen Kinerja. Bogor: IPB Press.Ma’Arif. M.S & Lindawati K. (2014). Manajemen Kinerja Sumber Daya Manusia “Implementasi Menuju Organisasi Berkelanjutan”. Jakarta : IPB Press.Ma’Arif. M.S & Lindawati K. (2014). Manajemen Pelatihan “Upaya Mewujudkan Kinerja Unggul dan Pemahaman Employee Engangement”. Jakarta : IPB Press.Mangkunegara, A.A. (2013). Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.Mangkuprawira, S. (2011). Manajemen Sumber Daya Manusia Strategi. Bogor: Ghalia Indonesia.Maulani, Tia Erlin. (2018). Pengaruh Tipe Kepribadian Big Five “Openess” tehadap Kreativitas. UIN Sunan Gunung Djati.Maxwell Olokundun et al. (2018). Data Set on the Effect ofTraining and Development on Creativity of Academic Staff in a Selected Nigerian University. Nigeria : Covenant University. 399-403.McCrae, R.R., & Allik, J. (2002). The Five Factor Model of personality across cultures. New York: Kluwer Academic/ Plenum Publishers.McCrae, R. R., & Costa, P. T. (2008). The Five-Factor Theory of Personality. Dalam O. P.John, R. W. Robins, & L. A. Pervins, Handbook of Personality : Theory and Research (hal. 159-181). New York: Guilford Press.Mondy, R (2008). Manajemen Sumber Daya Manusia Edisi 10. Jakarta. Erlangga Noe, Raymond A., John R. Hollenbeck., Barry Gerhart and Patrick M. Wright. (2011). Fundamentals of Human Resource Management. New York: McGraw Hill.Munandar,Utami.(2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta:Rineka cipta.M. Subana, Sudrajat, (2005), Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah, Bandung: Pustaka Setia.Nasir. (2011). Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Mulia Medika.Nawawi. (2008). Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan Ketujuh. Yogyakarta: Gajahmada University Press.Nawawi, Hadari. (2012). Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gajah Mada University PressNi Made Taganing Kurniati. (2015). Pengaruh Pelatihan Keterampilan Kreatif Terhadap Kreativitas. Jakarta : Universitas Gunadarma, ISSN : 11S82S59.Parayuda Dian Permana dkk. (2013). Pelatihan Terhadap Peningkatan Kreativitas Usaha Membuat Kerajinan Kalo di Desa Dukuhmencek Kecamatan Sukorambi Kabupaten Jember Tahun 2013. Jember : UNEJ.Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 13 Tahun 2011 tentang Pedoman Umum Pembinaan Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Teknis.Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 tentang Manajemen Pegawai Negeri Sipil.Peraturan Pemerintah Nomor 46 Tahun 2011 tentang Penilaian Prestasi Kerja Pegawai Negeri Sipil.Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan danPelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil.Pervin A. (2005). Personality, Theory and research 9th ed. New York: John Wiley.Pervin, Lawrence A, Daniel Cervone, dan Oliver P. Jhon. (2010). PsikologiKepribadianTeori Dan Penelitian.Jakarta :Kencana.Rivai dan Basri. (2004). Manfaat Penilaian Kinerja. Jurnal online http://jurnalsdm.blogspot.com/2009/04/penilaian-kinerja-karyawan-definisi.html (diakses tanggal 23 Agustus 2013).Rivai, Veitzhal. (2004). Kita Memimpin Abad ke-21. Jakarta : Grafindo.Robbins, S.P & Judge, T.A. (2017). Organizational Behavior, 16th ed. Pearson Education, Inc: New Jersey. Saraswati Ratna, Sirait Febriella (Eds), Perilaku Organisasi (Edisi 16). Jakarta: Salemba Empat.Sami’an. (2012). Penilaian Kinerja. Diakses dari http://www.geocities.com/ mas_tri/sistemDP3.pdf, 25 Juni 2013.Santoso, Singgih. (2009). Panduan Lengkap Menguasai Statistik Dengan SPSS. Jakarta : PT. Elex Media Komputindo.Schuler, R. S., dan Jackson, S. E., (1997), Manajemen Sumber Daya Manusia Menghadapi Abad Ke 21, Erlangga, Jakarta.Siagian, P.Sondang. (2004). Sistem Informasi Manajemen. Jakarta : Bumi Aksara.Siagian, P.Sondang. (2010). Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Kedelapan. Jakarta : Bumi Aksara.Sinambela, L.P. (2012). Kinerja Pegawai : Teori, Pengukuran dan Implikasinya.Yogyakarta : Graha Ilmu.Soehartono, I. (2000). Metode Penelitian Sosial. Jakarta: Rosda.Soeprihanto, John. (2010). Penilaian Kinerja dan Pengembangan Karyawan. Yogyakarta: BPFE.Sudaryono. (2017). Metodologi Penelitian. Jakarta : PT. Rajagrafindo Persada.Sugiyono. (2017). Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta.Sultana, Afshan., Irum,Sobia., Ahmed, Kamran., dan Mehmood, Nasir, (2012). Impact of Training on Employee Performance: a Study of Telecommunication Sector in Pakistan. Interdisiplinary Journal of Contemporary Research in Business 4(6) : 646-661.Supardi. (2013). Kinerja Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.Thi Bich Lieu Tran et al. (2017). Developing assessment criteria of a lesson for creativity to promote teaching for creativity. Vietnam National University in Hanoi. 25, 10-26.Undang Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN).Wallace & Master, L. (2010). Personal Development for Life and Work. London:Cengange Learning.Wibowo. (2010). Manajemen Kinerja. Jakarta: PT Raja Grafindo.Widhiastuti Hardani. (2014). Big Five Personality Sebagai Prediktor Kreativitas Dalam Meningkatkan Kinerja Anggota Dewan. Universitas Semarang. 41 (1), 115-133.Widhiastuti Hardani. (2014). Pengaruh Kepribadian dan Motivasi Terhadap Kinerja Karyawan Pada Dinas Tenaga Kerja dan Transmigrasi Provinsi DI Yogyakarta. Universitas Dipenogoro 41 (1), 115-133.