Dissertations / Theses: 'Sujeito (Analise do discurso)'

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Hinckel, Leyza Schulze. "A articulação do sujeito." Florianópolis, SC, 2004. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/87695.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
Made available in DSpace on 2012-10-22T00:22:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 207023.pdf: 643390 bytes, checksum: 80e0d4ecec548418a025428155b6e586 (MD5)
Esta dissertação tem como ponto de partida a análise do discurso de dois sujeitos afásicos. Os casos aqui apresentados referem-se à prática clínica e investigativa de Coudry (1996). Através da Análise do Discurso buscou-se retomar os casos de Coudry e considerá-los a partir da perspectiva psicanalítica. A análise dos diálogos entre os sujeitos P e N com Coudry foi orientada pela teoria lacaniana da constituição do sujeito. Diante disso constatou-se na fala dos afásicos em questão a presença de um sujeito que insiste mesmo na falha de linguagem produzida pela afasia. A relação terapêutica promovida por Coudry em seu contato com esses sujeitos é de fundamental importância, pois é através dessa relação que os afásicos encontram suporte para a reconstrução de sua linguagem. Um estudo sobre as afasias permite compreender melhor a psicanálise. Levar em conta as afasias sob uma perspectiva psicanalítica possibilita considerar o sujeito, um sujeito que se constitui pela linguagem.

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Silva, Odair Salazar da. "Do corpo ao sujeito." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2014. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/129019.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-graduação em Linguística, Florianópolis, 2014.
Made available in DSpace on 2015-02-05T20:36:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 328257.pdf: 748549 bytes, checksum: e4378d6fca95f04df3a13902c5741ed3 (MD5) Previous issue date: 2014
Neste trabalho, analisam-se os efeitos de sentido de textos noticiosos jornalísticos a partir de matérias veiculadas por jornais online de grande circulação mundial, que tratam de assassinatos de homossexuais atribuídos a neonazistas, a saber: El mundo, El Clarín e Folha de São Paulo. A constituição do corpus para análise deu-se pela escolha de publicações que noticiaram uma mesma factualidade acerca de assassinatos de homossexuais nos três jornais tomados como foco da pesquisa, exceção feita à última matéria analisada, publicada apenas pela Folha de São Paulo. Como disciplina de entremeio, a Análise do Discurso, de inspiração francesa, pautou o quadro teórico desta pesquisa, sustentando-se, principalmente, nos trabalhos de Michel Pêcheux (1975), Eni Orlandi (2012) e Michel Foucault (1999), dentre outros. Alçada no campo da linguística, esta pesquisa é de caráter qualitativo, e visa a expressar os diferentes efeitos de sentidos atribuídos a um texto, que podem ou não variar de sujeito para sujeito (afetado ideologicamente), diante da matéria significante, dentro de um determinado espaço discursivo. A partir desse postulado, procurou-se compreender o funcionamento de diferentes discursividades, levando-se em conta os discursos fundadores, "responsáveis" pelos assassinatos de homossexuais atribuídos a neonazistas. Portanto, essas matérias noticiosas online analisadas constituem-se de uma rede de sentidos, a qual está sempre em devir, sob condições de produção, quando publicadas na imprensa brasileira, seja na editoria "Policial" ou na do "Mundo", determinando um leitor específico dessa editoria, Disso, conclui-se que os efeitos de sentidos diferentes resultam das distintas condições de produção dos textos e das diversas posições discursivas que afetam o leitor.

Abstract : In this paper, we analyze the effects of sense of journalistic news texts from materials conveyed in online newspapers of wide circulation worldwide, which deal with murder of homosexuals attributed to neo-Nazis, namely: El Mundo, El Clarín and Folha de São Paulo. The constitution of the corpus for analysis was due to the choice of publications that reported the same factuality about murders of homosexuals in three newspapers taken as search focus, except for the last matter under consideration, that was published only by Folha de São Paulo. As discipline in set, Discourse Analysis ,French-inspired, guided the theoretical framework of this research , supporting itself mainly on the work of Michel Pêcheux (1975), Eni Orlandi (2012 ) and Michel Foucault (1999 ), among others. Based on the field of linguistics, this research is qualitative in nature and aims to express the effects of different meanings attributed to a text that may or may not vary from subject to subject ( ideologically affected ), before the significant subject, within a given discursive space. From this postulate, we sought understanding the working of different discourses, taking into account the founders speeches, responsible for the murder of homosexuals attributed to neo-Nazis. Therefore , the online news stories analyzed are made up of a network of meanings, which is always formed by the production conditions, when published in the Brazilian press, whether in the editorial "police" or in the "World", determining a specific reader to this editorial. From this, it is concluded that the effects of different senses result from different conditions of production of texts and different discursive positions that affect the reader .

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Costa, Greciely Cristina da 1980. "Linguagens em funcionamento : sujeito e criminalidade." [s.n.], 2008. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270679.

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Abstract:

Orientador: Eni de Lourdes Puccinelli Orlandi
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudo da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-11T08:37:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_GrecielyCristinada_M.pdf: 1710061 bytes, checksum: 5f0e08416526ab007c2f8c4200e22638 (MD5) Previous issue date: 2008
Resumo: Nosso investimento, nesta pesquisa, refere-se à constituição do sujeito e à produção de efeitos de sentidos do/no funcionamento de discursos da criminalidade. A partir da análise de um conjunto de materiais, a saber: a música Ode aos Ratos, verbetes do dicionário Aurélio e do Vocabulário Jurídico, recortes da Folha de São Paulo, trechos do estatuto e do vídeo-seqüestro do Primeiro Comando da Capital (PCC) e recortes dos documentários Falcão ¿ Meninos do Tráfico e O Prisioneiro da Grade de Ferro, investigamos a relação entre o visual e o verbal no processo discursivo dessas distintas materialidades. Interessanos compreender a constituição do sujeito através da relação linguagem/criminalidade, ou seja, compreender discursivamente como a língua(gem) acontece no sujeito envolvido com o crime. De que modo esse sujeito se significa e/ou é significado em materialidades verbovisuais? Haveria uma ruptura com a forma-sujeito-histórica moderna, isto é, capitalista em decorrência dos ¿muros¿, do (des)atar dos laços sociais face à violência? Em que medida a criminalidade produz novas formas de significação, novas organizações do dizer, novos processos de identificação, outras modalidades de subjetivação? A partir de um lugar teórico ¿ o da Análise de Discurso ¿ situamos nosso trabalho em duas (principais) reflexões. A primeira sobre a violência, em que discutimos os significados de criminoso, que circulam no discurso artístico, no lexicográfico, no jornalístico, no visual e explicitamos posições discursivas diferentes. A segunda reflexão diz respeito ao processo discursivo do visual, em que perguntamos: como ler imagens como discurso? O que implica observar, além de discursos verbais, os não-verbais, que constituem o discurso da criminalidade
Resumé: Notre investissement dans cette recherche se rapporte à la constitution du sujet et à la production des effets de sens dans le fonctionnement du discours de la criminalité, à partir de l'analyse d'un ensemble de matériels, à savoir : la musique Ode aos Ratos, des sujets du dictionnaire Aurélio et du Vocabulaire Juridique, des découpages de quelques articles du journal Folha de São Paulo, des parties du statut du Primeiro Comando da Capital (PCC) et aussi la vidéo-rapt du PCC. Finalment, des découpages des documentaires Falcão ¿ Meninos do Tráfico et O Prisioneiro da Grade de Ferro vont composer notre ensemble des matériels d¿analyse. Nous enquêtons la relation entre le visuel et le verbal dans le processus discursive de ces differentes matérialités. Nous intéresse comprendre la constitution du sujet à travers la relation language/criminalité, c'est-à-dire, comprendre discursivement comme la language advient dans le sujet impliqué avec le crime. De quelle manière ce sujet se signifie et/ou est signifié dans des matérialités verbaux et visuelles ? Il y aurait une rupture avec la forme-sujet-historique moderne, bien compris, capitaliste, qui resulte des "murs", du dé(faire) des liens sociaux face à la violence ? Dans quelle mesure la criminalité produit des nouvelles formes de signification, des nouvelles organisations du dire, des nouveaux processus d'identification, d¿autres manières de subjectivation ? À partir d'une place théorique ¿ de l'Analyse de Discours ¿ nous situons notre travail dans deux (principaux) réflexions. La première sur la violence, dans laquelle nous discutons les signifiés de criminel, ces qui circulent dans le discours artistique, lexicographique, journalistique, dans le visuel et nous explicitons les positions discursives différents. La seconde réflexion dit respect au processus discursive du visuel. A partir de cette réfléxion nous demandons :comment lire des images comme discours? Ce qu'implique d'observer les discours verbaux, les non verbaux, qui constituent le discours de la criminalité
Mestrado
Mestre em Linguística

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Billerbeck, Lucia Maria Nunes. "Manifestações do sujeito : uma analise discursiva de diarios dialogados em LE." [s.n.], 1995. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269473.

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Abstract:

Orientadores: Maria Jose R. F. Coracini
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-07-20T15:09:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Billerbeck_LuciaMariaNunes_M.pdf: 12459730 bytes, checksum: 9771e814aaa6d4c2882ff4309630eaa5 (MD5) Previous issue date: 1995
Resumo: A presente dissertação se coloca como um ponto de reflexão sobre o ensino da produção escrita em inglês como língua estrangeira, concebendo a linguagem como o lugar onde o sujeito se constitui. Fizemos um estudo das manifestações do sujeito através das posições por ele ocupadas nos textos. O "corpus" foi obtido através da troca de diários dialogados entre pesquisador e alunos sendo analisados sob a perspectiva da análise de discurso de linha francesa. Esta análise nos possibilitou verificar que, gradativamente, o sujeito vai se reconhecendo através da linguagem e exercendo sua função de agente
Abstract: Not informed.
Mestrado
Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna
Mestre em Linguística Aplicada

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Lima, Regina Celia de Carvalho Paschoal. ""O professor escreve sua historia" : uma analise discursiva de modos de identificação do sujeito-professor." [s.n.], 2001. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269485.

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Abstract:

Orientador: Maria Jose Rodrigues Faria Coracini
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-07-28T09:05:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_ReginaCeliadeCarvalhoPaschoal_M.pdf: 4872195 bytes, checksum: bf51f685b0bb9f4b00f93ebce9427a8d (MD5) Previous issue date: 2001
Resumo: Este trabalho investigou a respeito do sujeito-professor, tomando como objeto de conhecimento textos narrativos, escritos, em 1997, por professores de escolas públicas paulistas, para o concurso "O professor escreve sua história", patrocinado pela Secretaria Estadual de Educação. Baseado em pressupostos teóricos da linha francesa da Análise do Discurso, teve como objetivo compreender, através do que é dito, do que é dito e posteriormente silenciado e/ou substituído, e do que, embora não dito, faz sentido nesses textos, alguns modos de identificação do sujeito-professor em relação às estratificações sociais que o simbolizam. Diferentemente de algumas áreas das ciências humanas, que relacionam identidade individual à percepção consciente de si mesmo, ou identificam os indivíduos segundo elos de raça, nacionalidade, classe, cultura etc., agrupando-os conforme características que os tomam "iguais" por oposição aos "não-iguais", este trabalho vinculou a questão da identidade à inscrição do sujeito em formações discursivas. Assim, aplicando os conceitos pecheutianos de paráfrase e metáfora, a pesquisa concluiu que os textos da coletânea, inscritos na cenografia da qualidade total, priorizam, em meio à multiplicidade de vozes que neles se manifestam, discursos que identificam o sujeito-professor através do embate entre sentidos de mágoa desse sujeito pelas maneiras desprestigiosas que socialmente o significam e que o desterritorializam de uma posição de respeito e poder, e sentidos que apontam para seu desejo de reverter esse quadro, garantindo para si essa mesma posição. Em outras palavras, ao procurar compreender efeitos de sentido ¿ sócio historicamente produzidos na relação da linguagem com a ideologia ¿ que identificassem o sujeito-professor, o que se captou foi que esse sujeito é produzido na heterogeneidade, no conflito. No desejo de ser e de não ser. No sofrimento da infindável busca de completude
Abstract: Not informed.
Mestrado
Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna
Mestre em Linguística Aplicada

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Santos, Luisa Cristina dos. "Cara ou cachorra? Um jogo discursivo de-como-ser sujeito /: Luísa Cristina dos Santos. -." Florianópolis, SC, 1997. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/77237.

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Abstract:

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão.
Made available in DSpace on 2012-10-17T02:11:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T21:56:34Z : No. of bitstreams: 1 139435.pdf: 19335257 bytes, checksum: e9e053bd3de1a65841a227352637c17e (MD5)

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Lopes, Marcos Alves. "Contribuições da análise do discurso e da psicanálise para um estudo do sujeito imigrante." Universidade Federal de Goiás, 2016. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5547.

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Submitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2016-05-11T19:19:37Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Marcos Alves Lopes - 2016.pdf: 1668324 bytes, checksum: 51bd3c9ae491290fca6e87da92438f5d (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)
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Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq
Ce travail analyse les effets des sens contenue dans les énonciations des maranhenses, immigrants dans Goiás, qui sont élèves d'une école municipale à Goiânia, dans la modalité de l'enseignement pour les jeunes et les adultes. L'objectif de cette étude est de rechercher les contributions de l'analyse du discours (AD) et de la psychanalyse, avec une vérification plus critique de ces théories, afin de tisser une analyse du sujet immigrants à Goiás. À cette fin, le travail est divisé en deux chapitres: le premier, d'ordre théorique, étudie le concept de sujet, l'AD et de la psychanalyse; le second, à son tour, présente la méthodologie et l'analyse des énonciations des maranhenses recueillies dans le site de l'école. Dans le premier chapitre, les trois époques de l'AD sont vus, de 1969 à 1983, en notant en particulier comment la notion de sujet se déplace en chaque instant. En parallèle, la notion de sujet dans la psychanalyse est formulé, en tissant des comparaisons (convergences et différences) entre la psychanalyse et les trois époques de l'AD. Dans le deuxième chapitre, la méthodologie de recherche n'est pas validé par le nombre de énonciations recueillies, mais pour l'interprétation donnée à eux. Il n'y a aucune prétention pour couvrir tout ou définir complètement l'unicité de l'événement, de sorte que ce travail constituera une recherche qualitative d'une orientation psychanalytique appliquée à une étude de cas. En ce qui concerne l'analyse est destinée à interpréter les effets de sens que échappe au contrôle de l'orateur, ça veut dire, les malentendus, les hésitations, l'humour, les bordereaux – les formations de l'inconscient. Comme le sujet n'a pas une identité fixe ou est reliée à un seul point, l'analyse de le sujet immigrant a lieu à parti du signifiant: les déplacements de signifiant qui représente l'immigrant à l’autres signifiants. Par conséquent, l'analyse de sujet immigrant amène come résultat pas une enquête complète sur l'immigration ou une compréhension « typique » des maranhenses, mais le glissement des signifiants qui empêche la suppression totale de réminiscences. Autrement dit, le sujet immigrant est comme dans un palimpseste, présente en l'absence des signifiants de chez lui [Maranhão] et d'ici [Goiás].
Este trabalho analisa os efeitos de sentido contidos nos enunciados de sujeitos maranhenses, imigrantes em Goiás, estudantes de uma escola municipal de Goiânia, na modalidade de Ensino de Jovens e Adultos. O objetivo deste estudo é buscar as contribuições da Análise do Discurso (AD) e da Psicanálise, verificando o acréscimo crítico dessas teorias, de modo a tecer uma análise do sujeito imigrante em Goiás. Para tal, o trabalho é dividido em dois capítulos: o primeiro, de cunho teórico, estuda o conceito de sujeito, na AD e na Psicanálise; o segundo, por seu turno, apresenta a metodologia e as análises dos enunciados maranhenses coletados em campo, na escola. Ainda que panoramicamente, no primeiro capítulo, as três épocas da AD são vistas, de 1969 a 1983, observando especialmente como a noção de sujeito se desloca em cada momento. Paralelamente, o conceito de sujeito na Psicanálise é trabalhado, tecendo comparações (convergências e divergências) entre a Psicanálise e as três épocas da AD. No segundo capítulo, a metodologia da pesquisa não é validada pelo número de enunciados coletados, mas pela interpretação atribuída a eles. Como não há a pretensão de abarcar o todo, nem delimitar completamente a singularidade do evento, este trabalho se configura como uma pesquisa qualitativa de orientação discursivo-psicanalítica, aplicada a um estudo de caso. Quanto às análises, pretende-se interpretar os efeitos de sentido que escapolem ao controle do falante, quer dizer, os equívocos, as hesitações, o humor, os atos falhos – as formações do inconsciente. Como o sujeito não possui uma identidade fixa, nem se prende a um ponto apenas, a análise do sujeito imigrante se dá pela via do significante: os deslocamentos de significantes que representam o imigrante para outros significantes. Assim sendo, a análise do sujeito imigrante traz como resultado não um esclarecimento total da imigração ou uma compreensão “típica” do maranhense, mas o deslizamento dos significantes que impossibilita o apagamento total das reminiscências. Ou seja, o sujeito imigrante se encontra como que em palimpsesto, presente na ausência, entre os significantes de lá [Maranhão] e os de cá [Goiás].

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Nogueira, Luciana 1980. "Discurso, sujeito e relações de trabalho : a posição discursiva da Petrobras." [s.n.], 2015. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270660.

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Abstract:

Orientador: Eni de Lourdes Puccinelli Orlandi
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
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Resumo: Apresentamos, nesta tese, análises da posição discursiva da Petrobras no que diz respeito às relações de trabalho, portanto o discurso sobre as/nas/das relações de trabalho nesta empresa, considerando as condições de produção sócio-históricas da reestruturação produtiva no Brasil a partir de 1990, como parte de um processo mais amplo: a mundialização. Trata-se de uma empresa brasileira que tem um significado histórico de destaque no Brasil. Mais especificamente analisamos o discurso de gestão empresarial (DGE) na/da Petrobras e, nesse sentido, buscamos compreender o cruzamento de discursos que se dá entre: o discurso de gestão e o nacionalismo e a brasilidade que marcam fortemente o discurso da Petrobras, por isso nosso interesse específico por esta empresa. Nosso corpus é, então, constituído de materiais de comunicação institucional da Petrobras. Para realizar este trabalho, que se inscreve na teoria da análise de discurso, filiada ao materialismo histórico, analisamos inicialmente o discurso publicitário, por meio de propagandas e do próprio logotipo que é a marca da Petrobras para, em seguida, passarmos aos materiais que tocam nas relações de trabalho mais diretamente. Há uma passagem de um discurso mais nacionalista a um discurso mais adequado à mundialização, que pode ser verificada nas análises dos materiais de propaganda e é possível ver, ao longo das análises, como um discurso é "solidário" com o outro, no sentido de sustentar o discurso de gestão atual. De um modo geral, a pesquisa busca compreender como as relações de poder, de submissão, de (re)organização do capitalismo se dão, produzindo efeitos de evidência de: autonomia, consenso e de responsabilidade para o sujeito do discurso. Traçamos elementos do processo de constituição do sujeito, centrando-nos nos modos de individuação do sujeito pela instituição que é a empresa, os quais nos permitem compreender mais sobre a forma de interpelação do sujeito na contemporaneidade. Assim, compreendemos que é constituída uma imagem de sujeito auto-empreendedor que se sustenta num discurso predominantemente psicologista e há o funcionamento discursivo da (dis)simulação, que está colocado como condição de significação para esse discurso de gestão atual, que tem como um traço característico seu, o apagamento do político. O discurso das competências é constitutivo do DGE, bem como o da responsabilidade, harmonia e consenso, os quais têm implicações na constituição do sujeito e também na questão da resistência. Ainda que o objeto de pesquisa seja um certo discurso dominante, institucionalizado, são apresentados, ao final, elementos para se pensar nas formas de resistência do sujeito, pois não há dominação sem resistência. O que está em questão, considerando as relações de forças, é a manutenção do sistema capitalista e para isso ele precisa ser (re)significado, (re)dito. Analisar a posição discursiva da Petrobras a partir dessas condições de produção sócio-históricas do discurso permitiu-nos compreender também a configuração de uma formação discursiva neoliberal que é praticada na contemporaneidade
Abstract: In this thesis, we seek to analyse Petrobras¿ discursive position in which concerns work relations, therefore, this enterprise¿s discourse about/in/of work relations, considering the social-historical production conditions of the productive restructuration in Brazil from 1990 on as part of a broader process: mundialization. Petrobras is a Brazilian company that has a prominent historical meaning to Brazil. More specifically, we analyse the discourse of enterprise management in/of Petrobras and, in these terms, we aim to understand the crossing discourses between management discourse, nationalism and Brazility that strongly mark Petrobras¿ discourse. That¿s why our interest in this company. Thus, our corpus is formed by Petrobras¿ corporate communication instruments. To this end, in a research that inscribes itself theoretically in discourse analysis, a discipline chained to historical materialism, initially we analyse publicity discourse (advertisings and Petrobras¿ logo itself, which represents the company) in order to come to materials that concern work relations more closely. There¿s a passage from a more nationalist discourse to a more adequate to mundialization discourse that can be verified at the analysis of the publicity discourse, and it¿s possible to recognize, throughout the analysis, how a discourse is "sympathetic" to another, in the sense that it can support the present management discourse. Generally speaking, this research pursues to comprehend how power, submission, capitalism (re)organization relations occur, producing evidence effects of autonomy, consensus and responsibility to discourse subject. We picked elements from the process of the subject constitution, emphasizing the modalities by which the subject is individuated by the institution/company, that allow us to understand more precisely the subject interpellation today. By doing so, we get to grasp that a self-entrepreneur image of the subject is constituted, and that it sustains itself in a predominantly psychologism discourse. Furthermore, there¿s a (dis)simulation discursive functioning that is meant to be a significance condition to this present management discourse, which contains, as its characteristic trace, the erasure of politics. The competences discourse is constitutive of the discourse of enterprise management, as well as responsibility¿s, harmony¿s and consensus¿, which involve themselves in the constitution of the subject and in the resistance issue. Even though the research subject is kind of dominant, institutionalized, at the end we present elements to reflect over subject¿s resistance, as there¿s no dominance without resistance. The question is, considering force relations, the maintenance of capitalist system and all it requires: its (re)meaning, (re)saying. Analysing Petrobras¿ discursive position from these social-historical production conditions allowed us to understand, as well, the configuration of a neoliberal discursive formation that it is practiced nowadays
Doutorado
Linguistica
Doutora em Linguística

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Silva, Vera Lucia da 1969. "Sujeitos segregados : a língua e a história na produção epistolar de presidiários." [s.n.], 2014. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270489.

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Abstract:

Orientador: Carolina María Rodríguez Zuccolillo
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
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Resumo: Esta pesquisa, desenvolvida pela perspectiva teórica da Análise de Discurso materialista (AD), tem como objetivo analisar um arquivo de cartas produzidas por indivíduos interpelados pela posição-sujeito presidiário que se utilizam da escrita epistolar como instrumento de manutenção do vínculo social com instituições e pessoas "livres". Nesse arquivo, os discursos foram delineando trilhas rumo a questões que permeiam a sociedade e também o espaço prisional, enquanto componente do Aparelho Repressor do Estado (ARE) Althusser (2008). Diante do aparato jurídico que institui regras a serem cumpridas por esses "agentes de violência" com seu direito de ir e vir suspensos, ao analisar a escritura de suas missivas, uma questão desponta, enquanto problema a ser refletido: como este sujeito presidiário (SP) se significa/é significado nas suas cartas?. A produção, circulação e constituição (ORLANDI, 2001b) deste material simbólico em um entremeio que se configura entre a prisão e a sociedade extramuro vão produzindo sentidos por meio de regularidades subdivididas em um trajeto temático inerente de uma forma-sujeito histórica que coloca o sujeito em uma posição adaptável frente ao modelo capitalista vigente. Adaptação que faz dele o "cara do bem" através da produção discursiva de regularidades voltadas para o trabalho, a formação, a família, a propriedade, a religião e os efeitos das políticas voltadas para a sua REssocialização. Os sentidos produzidos na escrita desses indivíduos privados de liberdade e interpelados em sujeito pela ideologia (PECHÊUX, 2009) delineiam, na opacidade da língua na história, os deslizes que vão sendo significados e ressignificados nos Recortes Discursivos (RDs) das temáticas exigidas pelo modelo social e econômico. A compreensão produzida pelas análises é que esses sujeitos "enjaulados" não escapam dos discursos universalmente/oficialmente cristalizados nas Condições de Produção (CP) da prisão permeadas por uma memória discursiva ainda ditatorial, mas que não deixam de compor a agenda pautada pelo momento histórico contemporâneo
Abstract: Supported by the theoretical perspective of materialistic Discourse Analysis (DA), this research aims at analyzing an archive of letters produced by individuals interpellated by the subject position of inmates who use epistolary writing as means of maintaining their social connection with "free" institutions and people. In this archive, the discourses delineate trails towards questions which permeate society as well as the prisional spaces, which is a component of the Repressive State Apparatuses (RSA) Althusser (2008). Dealing with the juridical apparatus which institutes rules to be followed by this "violence agents" deprived from their right to come and go, and analyzing the writing of their missives, an issue appears as a problem to be reflected about: how does this inmate subject signifies himself and how is he signified on his letters? The production, circulation and constitution (ORLANDI, 2001b) of this symbolic material in between prison and the society out of the walls produce meaning through regularities divided in a thematic path which comes from a historic subject form which puts the subject in an adaptable position facing the present capitalistic model. This adaptation makes him the "good guy" through the discursive production of regularities based on work, education, family, property, religion and its effects on polices to his REsocialization. The meanings produced by the writing of this individuals deprived from freedom and interpellated in subject by ideology (PECHEUX, 2009) build, on the opacity of language in history, the slides that are signified and resignified in the Discursive Clippings (DCs) of the themes demanded by the social and economic model. The comprehension produced by the analysis is that those caged subjects do not escape from the universally/officially crystalized discourses on the Production Conditions (PC) of prison, permeated by a still dictatorial discursive memory while also participating on the agenda based on the contemporary historic moment
Doutorado
Linguistica
Doutora em Linguística

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Klein, Rejane. "Os discursos da alfabetização de adultos e as representações do sujeito analfabeto." Florianópolis, SC, 2000. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78946.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação.
Made available in DSpace on 2012-10-17T21:10:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:23:28Z : No. of bitstreams: 1 172713.pdf: 7253380 bytes, checksum: bf5daf0b454645275c339a48db2e66e1 (MD5)
Análise dos discursos da alfabetização de adultos com ênfase no oeste do Paraná. Estuda a constituição do sujeito analfabeto como um saber construído em sua relação com a prática pedagógica a partir do referencial teórico foucaultiano. Constata-se várias imagens sobre o sujeito analfabeto caracterizando-o como incapaz, inculto, alienado, necessitado.

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Loterio, Guaraciara R. 1983. "Uma questão autobiográfica : o sujeito nos escritos confessionais de Walter Benjamin." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270057.

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Abstract:

Orientador: Márcio Orlando Seligmann Silva
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-22T18:20:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Loterio_GuaraciaraR._M.pdf: 1174598 bytes, checksum: 565d71131e7ef358643c47e9f2eba8d4 (MD5) Previous issue date: 2013
Resumo: A intenção inicial desta pesquisa era analisar a maneira como se constitui o sujeito ao longo dos escritos confessionais de Walter Benjamin, levando em consideração os movimentos e possíveis transformações que lhe seriam essenciais. Para tanto, pretendi levar em conta a forma peculiar pela qual Benjamim se constrói como sujeito nessas narrativas, isto é, rompendo com a ideia de linearidade e transparência de si. Deste modo, o autor parece possibilitar o desenvolvimento de uma leitura alçada na imagem e na representação desse sujeito dentro da autoescritura. Tal leitura visa lidar com as constantes transformações - que, por vezes, chegam até mesmo a expressar contradições - sofridas pelo sujeito benjaminiano ao longo dos textos. No princípio, parti da hipótese de que o termo "confessional" e o termo "autobiográfico" seriam sinônimos. Deste modo, a pergunta pela "escrita confessional" benjaminiana se confundiria com a questão da autobiografia na obra do autor. Posteriormente, e por uma questão paradigmática no que tange ao andamento do trabalho, percebi que a escrita do sujeito benjaminiano mescla momentos confessionais e testemunhais, inaugurando, segundo creio, um novo viés dentro da escritura autobiográfica. Proponho-me a desenvolver este trabalho a partir da leitura das seguintes obras de Walter Benjamin: Infância em Berlim por Volta de 1900 (Berliner Kindheit um Neunzehnhundert); Crônica Berlinense (Berliner Chronik) e Diário de Moscou (Moskauer Tagebuch). Tal recorte foi feito tomando por base o realizado por Gerhard Richter em seu artigo "Acts of Self-Portraiture: Benjamin's Confessional and Literary Writings", publicado pela primeira vez em 2004 no The Cambridge Companion to Walter Benjamin1
Abstract: The original intention of this research was to examine how the subject constitutes itself through the confessional writings of Walter Benjamin, taking into consideration the movements and possible changes that would be essential to it. Therefore, I wanted to take into account the peculiar way in which Benjamin constitutes it as a subject into these narratives, i.e., rupturing the idea of linearity and transparency of it. Thus, the author appears to enable the development of competence in a read image and a representation of the subject within his 'self writing'. This reading aims to deal with the constant transformations - which sometimes even expresses contradictions - suffered by Benjamin's subject over the texts. At the beginning, I staged the hypothesis that the term "confessional" and the term "autobiographical" were synonymous. Thus, the question of Benjamin's "confessional writing" became merged with the matter of autobiography in his works. Later, as a paradigm regarding the working process, I realized that Benjamin's 'self writing' and its subject merge confessional and testimonial moments, presenting what I think it is a new bias into the autobiographical writing. I propose to develop this work from the following works of Walter Benjamin: Berlin Childhood around 1900 (Berliner Kindheit one Neunzehnhundert); Berliner's Chronicle (Berliner Chronik) and Moscow's Diary (Moskauer Tagebuch). This selection was done by taking the base held by Gerhard Richter in his article "Acts of Self-Portraiture: Benjamin's Confessional and Literary Writings", first published in 2004 in The Cambridge Companion to Walter Benjamin.2
Mestrado
Teoria e Critica Literaria
Mestra em Teoria e História Literária

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Ferreira, Lucimar Luisa 1967. "Vozes indígenas na rede digital : discurso e autoria em blogs." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/271061.

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Abstract:

Orientador: Monica Graciela Zoppi-Fontana
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-22T06:02:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferreira_LucimarLuisa_D.pdf: 5446356 bytes, checksum: 077cbf77b610693b3465764147579d6b (MD5) Previous issue date: 2013
Resumo: Este trabalho aborda o tema da autoria na rede, a partir da escrita indígena produzida no espaço eletrônico dos blogs pessoais, compreendendo que o avanço da tecnologia, em especial a internet, possibilita aos índios a ocupação de um espaço singular para dizer e se constituir sujeitos de linguagem, fazendo circular sentidos silenciados e/ou interditados ao longo da história na/pela mídia tradicional. Nessa direção, o estudo coloca em discussão o que é ser autor a partir das novas condições de produção da escrita na rede digital, partindo da noção discursiva de autoria formulada por Orlandi (2007), através de um deslocamento do conceito de função-autor de Foucault. Nessa abordagem, a autoria indígena é tratada enquanto gesto de interpretação do sujeito na produção de textos na web, considerando a rede como espaço de dizer no qual o sujeito e os sentidos são constituídos numa relação indissociável entre língua e sua exterioridade constitutiva. A partir do processo de textualização, o trabalho discute a autoria como parte de um processo de resistência indígena na rede. O objetivo da pesquisa é compreender a constituição do sujeito indígena na rede digital e a emergência de uma posição autoral de resistência nas circunstâncias determinadas de um blog pessoal, sabendo que a prática da escrita de textos no computador transforma efetivamente a relação do autor com sua escrita. A pesquisa tem como enfoque teórico a Análise de Discurso e o corpus é formado por diferentes materiais coletados em quatro blogs pessoais de autores indígenas
Abstract: This paper addresses the issue of authorship in the network, from the indigenous writing produced in the electronic space of personal blogs, including the advancement of technology, particularly the internet, enables Indians occupying a unique space to say and be subject language, circulating senses muted and / or banned throughout history in / by traditional media. In this sense, the study calls into question what is being an author from the new conditions of production of writing in the digital network, starting from the discursive notion of authorship formulated by Orlandi (2007), through a shift from the concept of role-authored Foucault. From this approach, the indigenous authorship is treated as a gesture of interpretation of the subject in the production of texts on the web, considering the network as a space in which to say the subject and the senses are made an inseparable relationship between language and its external constitutive. As of the writing process, the work argues the authorship as part of a process of aboriginal resistance in the net. The aim of the research is to understand the constitution of the aboriginal citizen in the digital net and the emergency of an authorial position of resistance in the certain circumstances of one blog personal, knowing that the practice of the writing of texts in the computer effectively changes the relation of the author with its writing. The research focuses on theoretical discourse analysis and the corpus is made up of different materials collected in four personal blogs of indigenous authors
Doutorado
Linguistica
Doutor em Linguística

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Nascimento, Lucas do. "Análise do discurso e vitimologia: memória(s) de tráfico de drogas." Universidade Federal de São Carlos, 2011. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/5706.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:25:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3486.pdf: 964409 bytes, checksum: dc71f88a2d4ca3c054c8533cde46ae83 (MD5) Previous issue date: 2011-02-24
Financiadora de Estudos e Projetos
This study has it s center in the relevance of the discourse in all social practices. Among these, are found the judicial practice, regulationed by laws, penal, civil and criminal codes that try regulation the most of social relations. Considering the drugs traffic crime, the objective of this work it is comprehend individual-position in the process of (des) construction of juridical individual (counsel), in penal process concluded with the absolution from one of the fouler defendant. Standing in the discourse formulation´s level (and/or of constitution), we work the argumentation from of the historical-discursive process where the position of counsel individual (lawyer) is formed, it enabling motions of reading/interpretation. The corpus of analysis is formed by the decision acórdão conceded by the Justice Court of Porto Alegre, Rio Grande do Sul. This corpus exposes the practice of narcotic traffic of 3 young (the age between 20-30), whose crime happened in a gaúcha city, in 2003. In the judicial discursive practices, the purpose of the counsel s discourse is give an answer to the problem of the defendant with the purpose of absolution. This answer it seems to situated, many times, in an illusory perspective of completeness in the language, be rational and close, thinking on this way, be resolving the case/fact. To the discursive reflexion, resort on works from the french philosopher Michel Pêcheux and Michel Foucault. It is on the lard of various knowledge areas, like Discourse Analyses, Philosophy and Law that this work proposes the theorical-discursive reflexion. We observed the following considerations: 1) the activation of the Registrar of discourse memory in the fabric of criminal fact, 2) the operation of the senses, the comparison of the utterances of the defendants from the Criminal Investigation conducted by the Public Defender, 3) the s sdr defendant's "Z" built statements wish absolution: a) pick up only / just a ride, and b) real part in the imputation that he was being made, thus the formulation functioned as an effect of truth, 4) the Insurgency in sdr the Public Defender and Appellate of the subject showed that the FD has led to the authorization of the acquittal of the accused "Z" and impeded discourses of guilt and punishment, listed in determination of conviction in Judgement, and 5) the Public Defender Brazilian made discourses constituting meanings of victimology, thereby weakening mechanisms of criminology.
Este estudo centra-se na relevância do discurso em todas as práticas sociais. Entre essas, encontram-se as práticas do judiciário, regulamentadas por leis, códigos penais, criminais, civis que tentam regular a maioria das relações sociais. Levando em conta o crime tráfico de drogas, o objetivo deste trabalho é compreender a posição-sujeito no processo de (des) construção do discurso do sujeito jurídico defensor, em processo penal concluso com absolvição de um dos réus infratores. Permanecendo no nível da formulação do discurso (e ou da constituição), trabalhamos a argumentação a partir do processo histórico-discursivo em que a posição do sujeito defensor (advogado) é constituída, possibilitando gestos de leitura/interpretação. O corpus de análise é composto pela peça acórdão , concedida pelo Tribunal de Justiça de Porto Alegre, Estado do Rio Grande do Sul. Esse corpus revela a prática do tráfico de entorpecentes de três jovens (entre 20 a 30 anos), cujo crime ocorreu em cidade gaúcha, no ano de 2003. Nas práticas discursivas judiciais, a finalidade do discurso do defensor é dar uma resposta ao problema do réu com intuito de absolvição. Essa resposta parece estar situada, muitas vezes, em uma perspectiva ilusória de completude de linguagem, seja racional e fechada, assim pensando em estar resolvendo o caso/fato. Para a reflexão discursiva, recorremos a trabalhos dos filósofos franceses Michel Pêcheux e Michel Foucault. É no entremeio de diversas áreas do conhecimento, como Análise do Discurso, Filosofia e Direito que este trabalho propõe a reflexão teórica-discursiva. Como resultados, obtivemos as seguintes considerações: 1) ocorreu o acionamento da memória discursiva do escrivão na tessitura do Fato Delituoso; 2) o funcionamento-confronto dos sentidos dos enunciados dos reús deram-se a partir da Instrução Criminal dirigida pelo Defensor Público; 3) a sdr do réu Z construiu declarações que encejou a absolvição: a) pegara apenas/só uma carona; e b) verdadeira em parte a imputação que lhe estava sendo feita, assim, a formulação funcionou como efeito de verdade; 4) a sdr na Insurgência do Defensor Público e na Apelação do sujeito DP sustentou a FD que levou à autorização da absolvição do réu Z e impediu discursos de culpabilidade e punição, elencados na determinação de condenação na Sentença; e 5) a Defensoria Pública Brasileira formulou discursos constituindo sentidos de vitimologia, dessa forma, enfraquecendo mecanismos de criminologia.

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Aiub, Tânia Jurema Flores da Rosa. "Condições de produção de um discurso sobre o sujeito aluno na educação a distância." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/132662.

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Abstract:

O propósito principal desta pesquisa é analisar, pelo viés da Análise de Discurso (AD), as condições de produção de um discurso sobre o sujeito aluno na Educação a Distância (EaD), a partir do modo como a legislação, o discurso acadêmico, via fórum de discussões, e a própria percepção do aluno o constituem como sujeito da EaD. Procuramos examinar as materialidades discursivas sobre a EaD: recortes de textos jurídicos, textos ministeriais e sequências discursivas dos sujeitos do campo da prática para entender as condições de produção dos discursos que institucionalizam e determinam um perfil para o aluno da EaD e, sobretudo, pelo questionamento sobre como os processos discursivos dessa institucionalização produzem mecanismos de identificação/apropriação ou tensionamento por parte dos sujeitos da prática em suas posições de sujeito. Voltamo-nos para o campo teórico da AD com a perspectiva de que conceitos como Condições de Produção (CP), Memória Discursiva, Interdiscurso, Intradiscurso, Posição de Sujeito (PS), Formação Discursiva (FD) e Formação Ideológica (FI) paramentem nosso gesto analítico para responder aos objetivos específicos desta pesquisa: (a) identificar as pistas da constituição do sujeito no discurso legal; (b) compreender qual é o lugar do aluno no discurso acadêmico e, em que medida este discurso reproduz os saberes que determinam o modos jurídicos de constituição do aluno da EaD; (c) analisar a própria percepção do sujeito aluno que busca formação na modalidade educacional a distância. Nossa proposição de análise parte da hipótese de que a Formação Ideológica Tecnicista (FIT) permeia a constituição dos saberes jurídicos da Formação Discursiva Jurídica da EaD (FDJEaD) e da Formação Discursiva Ministerial da EaD (FDMEaD) e de que esses saberes determinantes da forma-sujeito dessas FD’s são apropriados/reproduzidos ou tensionados pelos sujeitos do campo da prática, ao ocuparem posições de sujeito na Formação Discursiva Institucional da EaD (FDIEaD). A noção de reprodução é definida pelo conceito de paráfrase discursiva compreendida nos termos do que Pêcheux (1997b) elencou como a determinação do interdiscurso no intradiscurso. Procuramos mostrar, por conseguinte, que as sequências discursivas (Sd) produzidas por alunos, acadêmicos e tutores que ocupam posições-sujeito na FDIEaD podem evidenciar processos de identificação, ou contra-identificação em relação aos saberes institucionalizados nos discursos oficiais. Motivamos, com essa análise, um olhar mais atento para o atravessamento do interdiscurso (memória discursiva) no processo de apropriação de saberes ideológicos que ressaltam na materialidade da língua – intradiscurso. Em todos os recortes (rec.) e sequências discursivas (sdr) analisados percebemos claramente o processo de intervenção da ideologia tecnicista na constituição de saberes das três FD’s analisadas (FDJEaD, FDMEaD, FDIEaD) e, sobremaneira, detectamos mecanismos linguísticos de identificação e contra-identificação das posições-sujeito das práticas de ensino-aprendizagem (acadêmicos, alunos, tutores) em relação ao discurso superestrutural (jurídico e ministerial).
The main purpose of this research is to analyse, from the perspective of Discourse Analysis (DA), the condition of the production of a discourse about the student talking into Distance Learning, account how the legislation, the academic discourse (through forum) and the studenr self-perception turn him into the subject of the Distance Learning (DL). We seek to examine the discursive materialities about the DL (excerpts of legal texts, ministerial texts and discursive sequences of subjects from the field of practice) to understand the conditions of production of the discourses that institutionalize and determine a profile to the DL’s student and above all by the questioning of how the discursive processes of this institutionalization produce mechanisms of identification/appropriation or tensioning from the subjects of the practice in their positions as subjects.We turn to the theoretical field of the DA with the perspective that concepts such as Production Conditions (PC), Discursive Memory, Interdiscourse, Intradiscourse, Subject Position (SP), Discursive Training (DT) and Ideological Training (IT) will embody our analytical gesture to answer the specific goals of this research: (a) to identify the clues of the constitution of the subject in the legal discourse; (b) to understand the place of the student in the academic discourse and in which way this discourse reproduces the knowledge that defines the legal ways of constitution of the DLstudent; (c) to analyse the self-perception of the student that searches education in the distance learning modality. Our analysis proposition starts with the hypothesis that the Technicist Ideological Training (TIT) permeates the constitution of the legal knowledge of the DL’s Legal Discursive Training (LDTDL) and the DL’s Ministerial Discursive Training (MDTDL) and that these determining knowledge of the form-subject of these Discursive Training is appropriated/reproduced or tensioned by the subjects of the field of practice once they occupy the subject position in the Institutional Discursive Training of the DL (IDTDL). The notion of the reproduction is defined by the concept of discursive paraphrase understood in the terms that Pêcheux (1997b) listed out as a determination of the interdiscourse in the intradiscourse. Thus, we seek to show that the discursive sequences (DS) produced by the students, scholars and tutors that occupy subject-positions in the IDTDL can suggest the identification processes or counter-identification processes in relation to the institutionalized knowledges in the official discourses. The analysis points to a closer look to the crossing speech (discursive memory) in the process of the appropriation of ideological knowledge that highlights the language materiality – intradiscourse. In every excerpt and discursive sequences (SD) analysed we clearly perceived the process of the intervention of the technicist ideology in the constitution of the knowledgeof the three DTs that were analysed (LDTDL, MDTDL, IDTDL) and we detected linguistic mechanisms of identification and counteridentification from the subject-positions of the teaching and learning practices (scholars, students, tutors) relative to the super structural discourse (legal and ministerial).

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Cercato, Nilza Carolina Suzin. "As interfaces do discurso de auto-ajuda: análise em autores brasileiros na perspectiva discursiva." Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística da UFBA, 2007. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11027.

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Abstract:

Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-05-14T12:32:25Z No. of bitstreams: 1 Nilza Carolina Suzin Cercato.pdf: 5686082 bytes, checksum: 9ed396edc356875f311ed9c6261d7950 (MD5)
Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva(sivalda@ufba.br) on 2013-05-16T18:02:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Nilza Carolina Suzin Cercato.pdf: 5686082 bytes, checksum: 9ed396edc356875f311ed9c6261d7950 (MD5)
Made available in DSpace on 2013-05-16T18:02:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nilza Carolina Suzin Cercato.pdf: 5686082 bytes, checksum: 9ed396edc356875f311ed9c6261d7950 (MD5) Previous issue date: 2007
Neste trabalho, há uma análise do discurso de auto-ajuda em duas perspectivas teóricas fundamentais: Análise de Discurso, na linha francesa de Michel Pêcheux e Retórica. Para trabalhar com a Análise de Discurso, o procedimento de análise inicia-se com o estudo das condições de produção, nas quais se fazem importantes, em primeiro lugar, o contexto situacional, dando conta da emergência do termo “auto-ajuda” caracterizado como um gênero específico, com características e finalidades determinadas; em seguida os protagonistas desse discurso, os interlocutores, compreendendo locutores e alocutários; por fim reflexões sobre o contexto sócio-histórico, referindo-se ao período da emergência do discurso de auto-ajuda no Brasil. Depois das condições de produção, ainda na linha da Análise de Discurso, analisa-se o sujeito, a ideologia e a memória discursiva, como elementos que mobilizam os efeitos de sentido. O segundo referencial teórico está ligado à Retórica. Parte-se da Retórica aristotélica, através das categorias do páthos, ethos e lógos, fazendo um deslocamento para a modernidade, apoiado no Tratado de argumentação, a nova retórica de Chaim Perelman e Lucie Olbrechts-Tyteca, especialmente no que se refere à categoria do lógos. Esse referencial teórico serve de apoio para a verticalização das análises dos corpora selecionados para estudo. Fazem parte dos corpora, com destaque maior, os autores Lair Ribeiro, Roberto Shinyashiki; completam as comprovações Lauro Trevisan e Augusto Cury. Essa delimitação foi fundamental para demonstrar os pressupostos desejados em que a constituição do sujeito, o assujeitamento ideológico ao sucesso, a memória discursiva estão ligados ao efeito de sentido desse gênero de discurso. Por outro lado, o questionamento sobre o tipo de argumentação para convencer um vasto auditório, como é o de leitores de auto-ajuda, levou ao estudo dos comportamentos retóricos desenvolvidos por esses autores. A contribuição que se deseja oferecer com este estudo está relacionada com a análise do funcionamento discursivo, das materialidades lingüísticas e de como todo discurso permite uma verificação de suas interfaces, com desconstruções e deslocamentos.
Salvador

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Cestari, Mariana Jafet 1982. "A constituição do discurso feminista no Brasil e na Argentina na década de 1970." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269160.

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Abstract:

Orientador: Monica Graciela Zoppi-Fontana
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-18T14:49:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cestari_MarianaJafet_M.pdf: 7333717 bytes, checksum: fd613ba5104935b108eb58337702e0f7 (MD5) Previous issue date: 2011
Resumo: A emergência da "segunda onda feminista" no Brasil e na Argentina a partir dos anos 1970, como parte da conjuntura da América Latina, implicou a formação do sujeito político mulheres feministas relacionada à constituição de um lugar de enunciação coletivo das mulheres e para as mulheres no discurso e na história. A partir do lugar teóricometodológico da Análise do Discurso materialista, a análise comparativa da constituição do discurso feminista nos dois países é profícua para observar semelhanças e especificidades destes processos discursivos e a relação de forças com outros discursos em circulação na sociedade naquele período. Para tanto, o corpus discursivo da pesquisa é composto por enunciados de textos feministas escritos (periódicos, panfletos, resoluções de encontros e manifestos) em circulação no Brasil e na Argentina nos anos 1970, com destaque para o jornal Nós Mulheres (1976-1978) e a revista Persona (1974-1976). A descrição dos processos discursivos que representam imaginariamente os lugares sociais e as posições que funcionam como espaço de identificação no qual as mulheres se constituem/significam como feministas e enquanto tais como novo sujeito político, pela adesão ativa, nas lutas políticas e sociais empreendidas pelo movimento, produz elementos para se apreender a constituição deste lugar de enunciação. O questionamento presente no discurso feminista dos limites entre o público e o privado, com sua expressão na palavra de ordem "O pessoal é político!", é constitutivo do lugar de enunciação do sujeito político mulheres feministas. Considera-se que o movimento e o discurso feminista eram (e são) heterogêneos e produziram diferentes sentidos em condições de produção determinadas. As regularidades de certas projeções imaginárias no discurso feminista no Brasil e na Argentina sustentam a existência de uma formação discursiva feminista, que funciona como uma espécie de "autodicionário" e "matriz de sentido" do discurso feminista e na qual se configuram diversas posições sujeito
Abstract: The emergence of the "second wave of feminism" in Brazil and Argentina in the beginning of the 70s, as part of the Latin American economic outlook, implied in the formation of the political subject feminist women related to the formation of a collective enunciation place of women and for women in discourse and in history. From the theoretical-methodological materialist Discourse Analysis, a comparative analysis of the constitution of the feminist discourse in both countries are useful to observe similarities and singularities of these discursive processes and the force relation with other discourses circulating in society at that time. Therefore the discursive corpus of the research is constituted by enunciations of written feminist texts (newspapers, pamphlets, meeting decisions and open letters) circulating in Brazil and Argentina in the 70s, standing out is the newspaper Nós Mulheres (1976-1978) and the magazine Persona (1974-1976). The description of discursive processes which imaginably represent social places and positions which behave as a space of identification, where women constitute/signify as feminists and as so, as a new political subject by active support in political e social struggles, undertaken by the movement, produces elements so that one can apprehend the constitution of this enunciation place. Questioning the border between public and private in the feminist discourse, expressed by the watchword "The private is political!" establishes the enunciation place of the political subject feminist women. Feminist movement and discourse were (and are) heterogeneous and produce different meanings in certain production conditions. Regularity of certain imaginary projections in the feminist discourse in Brazil and Argentina sustain the existence of a feminist discursive formation that works like a "self-dictionary" and a "source for meaning" of the feminine discourse where we find several subject positions
Mestrado
Linguistica
Mestre em Linguística

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Costa, Aureci de Fátima 1969. "Discursos sobre a Educação a Distância (EaD) : reprodução, confrontos, deslocamentos de sentidos." [s.n.], 2015. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270659.

Full text

Abstract:

Orientador: Eni de Lourdes Puccinelli Orlandi
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-28T00:00:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_AurecideFatima_D.pdf: 1832575 bytes, checksum: 9cf24786322b41a739ad9e37ee82cef8 (MD5) Previous issue date: 2015
Resumo: Esta Tese de Doutorado, sob suporte teórico analítico da Análise de Discurso, tem como objetivo geral analisar textos que dizem acerca da Educação a Distância, constituída como "modalidade de ensino". O que se propõe analisar é de que modo a discursividade sobre a Educação a Distância tem construído um campo de saber sobre educação e tecnologia, significando a modalidade como necessidade da contemporaneidade. Apontamos a política de EaD como uma prática discursiva regida por uma formação discursiva dominante constituída por Organismos Internacionais (UNESCO e Banco Mundial), que sob ideologias da globalização, do neoliberalismo e das tecnologias da informação e comunicação vem conquistando o reconhecimento político-social como forma de promoção da democratização do ensino, contribuindo para a institucionalização da EaD, no Brasil. Problematizar essas instâncias discursivas nos levará à compreensão do funcionamento dos processos discursivos: (re)produção, confrontos e deslocamentos de sentidos. Desse modo, teremos a possibilidade de perceber, na relação dos sujeitos envolvidos nessa trama discursiva, os processos de subjetivação do sujeito contemporâneo
Abstract: This Doctoral Thesis, under analytical theoretical support of Discourse Analysis, has as main objective to analyze texts that say about the Distance Education (EaD), constituted as a "education modality". What is proposed to analyze is, how the discourse on the EaD has built a field of knowledge about education and technology, meaning the modality as necessity of contemporaneity. We point the distance education politics as a discursive practice guided by a dominant discursive formation constituted by International Organizations (UNESCO and the World Bank), which under ideologies of globalization, neoliberalism and information and communication technologies has conquered the political and social recognition as a means of promoting the democratization of education, contributing to the institutionalization of distance education in Brazil. Problematize these discursive instances will lead us to understanding the functioning of discursive processes: (re)production, confrontations and movement of the meanings. Thus so, we will have the possibility to perceive, in the relation of the subjects involved in this discursive plot, the subjectivation processes of the contemporaneous subject
Doutorado
Linguistica
Doutora em Linguística

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Meireles, Juliana Bellini 1988. "Primavera periférica : discursos da periferia na Internet." [s.n.], 2015. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270795.

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Abstract:

Orientador: Mónica Graciela Zoppi Fontana
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-27T20:26:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Meireles_JulianaBellini_M.pdf: 2810805 bytes, checksum: f8a4209cbbeb43258ea5452184cef695 (MD5) Previous issue date: 2015
Resumo: Esta pesquisa visa entender o modo como o poeta Sérgio Vaz se constitui enquanto sujeito e autor nas redes sociais. Tal abordagem será discutida a partir de textos selecionados de autoria do poeta e disseminados por ele no Twitter e Facebook. A orientação teórica que guiará os estudos será a Análise do Discurso de perspectiva francesa e entre os aspectos observados estão os discursos sobre trajetória de vida, direitos fundamentais ao ser humano, tradições e crenças na literatura, a memória ressentida e o projeto pedagógico da literatura
Abstract: This research aims to understand how the poet Sergio Vaz is constituted as subject and author on social networks. Such approach is going to be discussed from selected texts by the poet that he disseminates on Twitter and Facebook. The theoretical orientation that guides the study is the Discourse Analysis from the French perspective. In addiction, the observed aspects are the discourses about life course, fundamental rights to human, traditions and beliefs in the literature, the resentful memory and the pedagogical project of the literature
Mestrado
Divulgação Científica e Cultural
Mestra em Divulgação Científica e Cultural

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Pinto, Maria Leda. "Discurso e cotidiano: histórias de vida em depoimentos de pantaneiros." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-01082007-162109/.

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Abstract:

Esta pesquisa tem por objetivo buscar nas histórias de vida dos pantaneiros a imagem discursivamente construída do homem pantaneiro. É através do uso da língua, aliado a outros aspectos do contexto social em que vive e atua, que o homem constitui-se como sujeito que estabelece vínculos sociais com outros sujeitos e com outras culturas, construindo dessa forma, a sua história. O pantaneiro, vivendo do trabalho no Pantanal sul-mato-grossense, região com características geográficas e sócio-históricas singulares, constitui-se, histórica e socialmente, por meio da riqueza lingüística que se concretiza na convivência com outros falantes do português e com os do espanhol e do guarani, línguas presentes na interação discursiva do dia-a-dia, resultantes do convívio, em regime de fronteira aberta, com o Paraguai e a Bolívia. Dessa perspectiva, a questão que se coloca é: em que medida se constrói a imagem do pantaneiro através de seu próprio discurso? Ou, mais especificamente, em que medida é possível evidenciar as imagens do pantaneiro construídas pelo discurso oral do próprio pantaneiro? Diante dessas indagações, o desafio é estudar o discurso do homem pantaneiro, tendo como fundamento teórico a Análise do Discurso, dita de linha francesa, em particular a interdiscursividade que remete a noções como heterogeneidade discursiva, sujeito e as condições de produção do discurso. Esses aspectos teóricos são pensados a partir de três eixos que dizem respeito ao sujeito e suas ações: eixo das ações que se realizam com a linguagem, eixo das ações que se realizam sobre a linguagem e eixo das ações da linguagem. O capítulo 1 deste trabalho apresenta uma contextualização do Pantanal em seus aspectos geográfico, histórico e social. O capítulo 2 traz um breve histórico da AD e do sujeito nesse percurso. O capítulo 3 trata da AD em sua fase contemporânea, pontuando a questão do discurso, do interdiscurso, do sujeito e as condições de produção do discurso. O capítulo 4 apresenta uma breve retomada do percurso da oralidade, dos gêneros do discurso e dos gêneros histórias de vida e depoimento que compõem o título desta tese. O capítulo 5 apresenta a análise das quatro histórias de vida dos pantaneiros selecionadas para este trabalho
This research´s aim is to look for in the pantaneiros (People who live in the Pantanal region) life history, the image that was discursively built of the panateiro man. It is through the use of language plus other aspects from the social context where they live and work that the man forms a subject that keeps social contacts with other subjects and other cultures, building this way , the history. The pantaneiro, living from the work in the south-mato-grossense Pantanal, which region has its own geographic and social historic features, composes, historic and socially, through the linguistic wealth that becomes true while living with other Portuguese speakers and with the Spanish and Guarani ones, languages presented in the discursive interaction day by day, which are resulted from the feast in open boundaries with Paraguay and Bolivia. From this perspective, the question that is presented is: in which level the pantaneiro image is built through its own speech? Or more specific, in which level it is possible to evidence the pantaneiro images built by its own oral speech? Considering these issues the challenge is to study the pantaneiro man speech, by the speech analyses, interdiscursive which remits to notions as discourse heterogeneity, subject and the production conditions discourse, these theoretic aspects are considered from three axles that are related to the subject and its actions: actions axles that are realized with the language, actions axles that are realized about and actions axles of language. Chapter 1 of this research shows a Pantanal contextualization in its geographic, historical and social aspects. Chapter 2 brings a brief historic of DA and the subject in its course. Chapter 3 talks about the DA in its comtemporary phase, showing the discourse issue of the interdiscourse, the subject and is production conditions discourse. Chapter 4 shows a brief retaking of the oral part, of the discourse genres and life histories genres and deposition that composes this research´s tittle. Chapter 5 shows the analyses of four life histories from the pantaneiros selected for this work.

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Vinhas, Luciana Iost. "ESTRUTURAR A SUBJETIVIDADE E SUBJETIVAR A ESTRUTURA: ANÁLISE DE DISCURSO E NEUROCIÊNCIA NA COMPREENSÃO DO PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO E DO SENTIDO." Universidade Catolica de Pelotas, 2009. http://tede.ucpel.edu.br:8080/jspui/handle/tede/81.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VINHAS Luciana Iost .pdf: 1579905 bytes, checksum: cf4508841d7488205885f84b8da2e2a0 (MD5) Previous issue date: 2009-07-30
Les études du langage de caractère discursif possèdent une caractéristique fondamentale qui les enregistre dans une position différente de celle occupée pour des études réalisées par des théories linguistiques formalistes. Ce champ théorique d où ces approches discursives parlent assure la présence de l extériorité dans la compréhension des procédés discursifs. À partir de cette pressuposition, on a dans l analyse de discours de la tradition française (AD), la mise en rôle de quatre piliers théorique-épistémologiques qui constituent cette perspective au sujet de la compréhension du sens. Le discours et le sens, l inconscient et le sujet, l histoire et l idéologie, et le système linguistique sont des éléments originaires, venant respectivement, des quatre piliers de l AD, à savoir, la théorie du discours, la psychanalyse freudo-lacanienne, le matérialisme historique-dialectique et la linguistique. La théorie assure l interdependence entre ces concepts, tandis que dans celle-ci ils ne peuvent pas exister séparément. Cependant , le présent travail, de base théorique, à partir du moment où il caractérise la théorie matérialiste des sens, c est-à-dire, l analyse de discours, il interprète qu il puisse avoir la possibilité d une autre région de la connaissance humaine passer à faire partie de la conjoncture proposée par le philsophe français Michel Pêcheux. On admet, donc, que les éléments de caractère neurophysiologique seraient aussi en train de dépasser le phénomène linguistique, lesquels peuvent être ajoutés à la compréhension des procédés discursifs, et principalement, à la construction du sujet. On défend, de cette façon, une élocution parmis l analyse de discours et la neuroscience, ayant comme fondation la notion de l individu, dont les bases soufrirront d une resignification au moment où on ajoute des préssuposés d ordre neurophysiologique à la discussion. À part cela, on apperçoit le sujet comme neuronal, et ne pas seulement idéologique et inconscient, on entrevoit la possibilité de survenir à des contribuitions pour la linguistique formaliste. Ces deux espaces d études du langage, apparement distants et intingibles, positionés, d une certaine façon, aux extrémités opposées de la linguistique, peuvent avoir leur frontières dissolues à partir d une différente conception du sujet, conformement à cette réflexion présente. Le travail est situé à partir des notions abordées, dans un enchâssement théorique qui ne s accomode à aucun terrain spécifique (et assuré) des sciences humaines
Os estudos da linguagem de caráter discursivo possuem uma característica fundamental que os registra em uma posição diferente daquela ocupada pelos estudos desenvolvidos pelas teorias lingüísticas formalistas. Esse lugar teórico de onde as abordagens discursivas falam garante a presença da exterioridade no entendimento dos processos discursivos. Partindo desse pressuposto, tem-se, na análise de discurso de tradição francesa (AD), a atuação de quatro pilares teórico-epistemológicos que constituem essa perspectiva acerca da compreensão do sentido. O discurso e o sentido, o inconsciente e o sujeito, a história e a ideologia, e o sistema lingüístico são elementos oriundos, respectivamente, dos quatro pilares da AD, a saber, a teoria do discurso, a psicanálise freudo-lacaniana, o materialismo histórico-dialético e a lingüística. A teoria garante a interdependência entre esses conceitos, sendo que nela não podem existir separadamente. No entanto, o presente trabalho, de cunho teórico, ao caracterizar a teoria materialista dos sentidos, ou seja, a análise de discurso, interpreta que existe a possibilidade de uma outra região do conhecimento humano fazer parte da conjuntura proposta pelo filósofo francês Michel Pêcheux. Admite-se, portanto, que elementos de caráter neurofisiológico também estariam perpassando o fenômeno lingüístico, os quais podem ser acrescentados à compreensão dos processos discursivos e, principalmente, à constituição do sujeito. Defende-se, dessa forma, uma interlocução entre análise de discurso e neurociência, tendo como alicerce a noção de sujeito, cujas bases sofrerão uma ressignificação ao serem acrescentados pressupostos de ordem neurofisiológica à discussão. Além disso, ao entender o sujeito como, também, neuronal, e não somente ideológico e inconsciente, vislumbra-se a possibilidade de ocorrerem contribuições para a lingüística formalista. Esses dois espaços dos estudos da linguagem, aparentemente distantes e intangíveis, posicionados, de certa forma, em extremidades opostas da lingüística, podem ter suas fronteiras dissolvidas a partir de uma concepção diferenciada de sujeito, conforme apresentada na reflexão. Situa-se o trabalho, a partir das noções levantadas, em um entremeio teórico, não se acomodando em nenhum terreno específico (e seguro) das ciências humanas

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Silva, Edilene Paiva Costa e. "A imagem de si em textos no facebook: modos de ser do sujeito." Universidade Federal de Goiás, 2016. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5800.

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Abstract:

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-03T11:40:38Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Edilene Paiva Costa e Silva - 2016.pdf: 2164674 bytes, checksum: cf4caa2825d26a5a5c07ab593e197402 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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This research, entitled “A imagem de si em textos no facebook: modos de ser do sujeito”-“The image of themselves in texts on facebook: ways of being of the subject”, was aimed at understanding how one builds their discursive ethos on it, analyzing discourse strategies used to build one’s own image, as well as pointing out aspects which contribute to the teaching-learning process in schools. The relevance of this thesis consists of enhancing knowledge about this new virtual discursive person, who is empowered by digital technologies and different discourses present in our contemporaneity, builds meaningful images in post-modernity. For this purpose, as a theoretical support, this research was based on Bauman (2001), Lemos (2002), Lyotard (1988), concerning post-modern society traits, Bakhtin (1986), in the study of the dialog oriented, declarative and social character of language, Pêucheux (2005), in language conceptions as a result of senses and the discursive person, and Maingueneau ( 2005, 2008) in the analyses of the construction of the discursive ethos. A qualitative and interpretative research was made, and the corpus analyzed consisted of six posts taken from personal profiles on facebook, which were selected from a group of a hundred fifty-two profiles collected previously. The analyses of the data made it possible to identify and characterize six relevant types of ethos on facebook: ethos of engagement, ethos of optimism, ethos of ostentation, ethos of intimacy, ethos of sensuality and ethos of religion, which are based in accordance with people who are generated by cyber culture in the emerging culture of postmodern society.
A presente pesquisa intitulada “A imagem de si em textos do facebook: modos de ser do sujeito” teve como objetivo compreender como o sujeito constrói o ethos discursivo nas postagens do facebook, bem como analisar as estratégias discursivas utilizadas na construção da imagem de si e levantar aspectos que possam contribuir para o ensino-aprendizagem nas escolas. A relevância desta dissertação consiste em ampliar os conhecimentos acerca desse novo sujeito discursivo virtual que, empoderado pelas tecnologias digitais e diferentes discursividades presentes na contemporaneidade, constrói ethe significativos na pós-modernidade. Para tanto, como suporte teórico, a pesquisa embasou-se em Bauman (2001), Lemos (2002), Lyotard (1988), acerca das características da sociedade pós-moderna, Bakhtin (1986), no estudo do caráter dialógico, enunciativo e social da linguagem, Pêucheux (2005), nas concepções da linguagem como produção de sentidos e do sujeito discursivo e Maingueneau (2005,2008) na análise da construção do ethos discursivo. Foi realizada uma pesquisa qualitativa-interpretativa e o corpus analisado consistiu em seis postagens retiradas das páginas pessoais de usuários do facebook, selecionadas de um grupo de cento e cinquenta, coletadas anteriormente. A análise dos dados possibilitou identificar e caracterizar seis tipos de ethos relevantes na rede social facebook, ethos de engajamento, ethos de otimismo, ethos de ostentação, ethos de intimidade, ethos de sensualidade, ethos de religiosidade que se fundam em consonância com sujeitos engendrados pela cibercultura, cultura emergente da sociedade pós-moderna.

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Santos, Gesiel Prado. "No mundo das aparências: uma análise do discurso publicitário da moda." Universidade Federal da Paraíba, 2009. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6487.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1912329 bytes, checksum: dbdfc3ebc53f6df2c81b17a1505d64ab (MD5) Previous issue date: 2009-12-09
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Diffusée dans les divers segments de la société, la mode éveille chez l individu le désir d'être vu, car dans le monde des apparences « exister » ne se fait pas seulement par l « avoir », par contre « être » est fourni par l « apparaître ». Dans ce contexte la mode développe une relation intrinsèque avec l individu, en se configurant comme partie intégrée dans la construction des identités. Considérant que ce processus est influencé par les pratiques discursives (Foucault,2005), l'objectif principal de cette étude est d'analyser le processus de construction d'identité (s) dans/par le discours de la mode. Nous comprenons la mode comme un système avec des règles et des contraintes, mais composé par des trous et des déchirures, et c'est par cela qu il est possible de percevoir comme les individus résistent aux caprices de la mode. Le corpus de la recherche est composé par des photographies d un spot publicitaire produit par la marque brésilienne « Fórum », publié dans le magazine « Veja » en Mars 2006. Néanmoins, d'autres corpus, images, textes littéraires seront réunis à ces photographies donnant les conditions pour établir l'analyse. Par conséquent, les analyses seront effectuées à partir des principes théoriques développés par Michel Pêcheux, selon lequel le discours est donné par la relation entre la langue et l'Histoire, dans un geste qui associe la structure et l'événement.
Disseminada em diversos segmentos da sociedade, a moda incita no sujeito o desejo de ser visto, pois no mundo das aparências o existir não se faz somente pelo ter , porém ser é proporcionado pelo aparecer . Neste contexto a moda tece uma intrínseca relação com o sujeito, configurando-se como elemento integrante na construção das identidades. Considerando que este processo é influenciado pelas práticas discursivas (FOUCUALT, 2005), o objetivo principal deste trabalho consiste em analisar o processo de construção da(s) identidade(s) no/pelo discurso da moda. Entendemos moda como um sistema com regras e coerções, porém constituído por brechas, rasgos, e são por estes que se pode entrever como os sujeitos resistem aos caprichos da moda. O corpus da pesquisa é composto por fotografias da campanha publicitária produzida pela grife brasileira Fórum, estampadas na revista Veja, em março de 2006. No entanto, outros corpora, imagens, textos literários, vão se costurando a estas fotografias dando condições para que se estabeleça a análise. Para tanto, as análises serão efetivadas a partir dos postulados teóricos desenvolvidos por Michel Pêcheux, para o qual o discurso se dá mediante a relação da língua com a História, num gesto que envolve estrutura e acontecimento.

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Farias, Washington Silva de. "Sentidos da língua e do sujeito a ensinar-aprender no Brasil: o discurso da coleção novo manual de língua portuguesa F.T.D. (1909-1943)." Universidade Federal da Paraíba, 2010. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6495.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 parte1.pdf: 4109852 bytes, checksum: ce78ca03d3d22d7f4344579ebda149a7 (MD5) Previous issue date: 2010-03-26
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Dans ce travail j investigue l'histoire de l'enseignement de la langue portugaise au Brésil, par l'analyse du discours de la collection didactique Novo Manual de Língua Portuguesa (Nouveau Manuel de Langue Portugaise), publié par l ancienne maison d édition F.T.D. Cette collection s est constituée à partir de la première décennie du XXe siècle. Elle est très probablement la première du genre dans ce siècle à faire l approche, en parallèle, des éléments de la grammaire, la lecture et l'écriture (textes, composition) dans chaque volume de l ouvrage. Dans les années 1920, la collection présentait une assez complexe configuration qui comprenait un large éventail de manuels, visant à différentes étapes de l'enseignement primaire et secondaire. Dans les années 1940, elle a admis des modifications éditoriales ayant le but de s'adapter aux besoins de l'enseignement officiel, conquérant une configuration en partie nouvelle. Cette analyse-ci se concentre sur les deux moments de la Collection F.T.D., dont l objectif général est celui de comprendre ces deux conjonctures: la formation et la circulation des significations pour objet de l'enseignement (du portugais), et les sujets ainsi que les modes d'enseignement/apprentissage de cet objet, étant donné les conditions de production, historiques, politiques et éducatives dans ce contexte. La recherche est fondée sur les principes théoriques de l'Analyse du Discours (AD), appuyées sur Michel Pêcheux et Eni P. Orlandi. Dans cette perspective, ces manuels d'enseignement ont été considérés comme espace d interprétation où se croisent de manière constitutive le langage, le sujet et l'histoire, autrement dit, les discours. A propos de la méthodologie, l'analyse a compris l identification des espaces discursifs fixés par les trois éléments discursifs placés au-dessus et les rapports de sens et de force qui y sont impliqués. Mon hypothèse générale en ce qui concerne le fonctionnement du discours de la Collection F.T.D., a été que cela signifierait l'enseignement de la langue non seulement comme un problème pédagogique, mais comme une question politique. Ce qui a pu être vu comme un essai de conformation de la langue et du sujet Brésilien sous certains projets de puissance et de connaissance. Les résultats de la recherche ont montré, en réalité, un fonctionnement global du discours tendue et contradictoire de la collection sélectionnée, mettant en évidence un différend de et par les sens pour la langue et les sujets nationaux par l Eglise, la science et l'Etat. Mots-clés: Histoire de l enseignement de la langue portugaise au Brésil. Manuels d enseignement du Portugais. Analyse du Discours.
Neste trabalho investigo a história do ensino de língua portuguesa no Brasil, a partir da análise do discurso da coleção didática Novo Manual de Língua Portuguesa, publicada pela antiga editora F.T.D. Essa coleção se constituiu historicamente a partir da primeira década do século XX, sendo muito provavelmente a primeira no seu gênero, nesse século, a abordar conjuntamente, em cada volume, os componentes de gramática, leitura e escrita (redação, composição). Em meados da década de 1920, a coleção apresentava uma configuração bastante complexa, compreendendo então um conjunto variado de manuais voltados para diferentes etapas do ensino primário e secundário de Português. Na década de 1940, passou por modificações editoriais, tendo em vista sua adaptação a exigências da legislação oficial de ensino, ganhando uma configuração parcialmente nova. A análise aqui efetuada incidiu sobre esses dois momentos da Coleção F.T.D., tendo como objetivo geral entender, em face das condições de produção histórico-políticas e educacionais dos dois momentos referidos, a constituição e movimentação de sentidos para objeto de ensino (a língua portuguesa), os sujeitos e os modos de ensinar/aprender esse objeto. A investigação tem nos princípios da Análise de Discurso (AD) vinculada aos nomes de Michel Pêcheux e Eni P. Orlandi seu fundamento teórico principal. Nessa perspectiva, os manuais de ensino foram considerados como lugares de interpretação onde se atravessam constitutivamente a língua, o sujeito e a história, ou seja, como discursos. Do ponto de vista metodológico, a análise consistiu na identificação dos lugares discursivos instituídos para os três elementos acima colocados (a língua, o sujeito, os modos de ensinar/aprender) e das relações de sentido e de força neles implicadas. Minha hipótese geral quanto ao funcionamento do discurso da Coleção F.T.D. foi de que este significaria o ensino da língua não apenas como questão pedagógica, mas também como questão política, isto é, como tentativa de conformação da língua e do sujeito brasileiros a determinados projetos de poder e de saber. Desse modo, os manuais de ensino de língua analisados se revelaram um importante observatório da construção da identidade linguística, escolar e social do brasileiro na primeira metade do século XX. Os resultados da pesquisa, de fato, apontaram para um funcionamento geral tenso e contraditório do discurso da coleção selecionada, assinalando uma disputa de/por sentidos para a língua e o sujeito nacionais pela Igreja, pela ciência e pelo Estado.

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Galarça, Sandro Lauri da Silva. "Sujeito, discurso e delinquência." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93521.

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Abstract:

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunição e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura, Florianópolis, 2010
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Sujeito, discurso e delinquência uma cartografia de A Sangue Frio apresenta uma descrição que se debruça sobre os signos narrativos que constroem a instituição da prisão e seu reflexo na produção dos sujeitos. Não se leva em consideração somente o universo semântico em que se dá a instituição da prisão, assim como a punição e também o controle o ambiente, o comportamento, as vestes, as características destas personagens ou, a rigor, a personalidade dos envolvidos mas também como é constituído o sujeito que emerge deste discurso em A sangue Frio, de Truman Capote. Para isso, esta obra será lida pela lente do pensamento de Michel Foucault e de seu entendimento sobre a construção dos sujeitos a partir da narrativa que se forma sobre ele. Torna-se necessário aceitar que Foucault não só pensa, mas parte da existência de uma dualidade que põe, de um lado, a forma representada pela visibilidade da prisão; e de outro, o conteúdo composto pelos enunciados, que dão sustentação às punições em si, pela autenticidade encontrada no direito penal e pela legitimação de um sistema de punições por meio de um discurso oficial sobre a delinquência. Vale lembrar que não se trata de focar a observação no crime ou no criminoso, muito menos nos motivos ou nas consequências dos atos praticados por cada um de seus atores, mas no universo de significados usados por Truman Capote em A Sangue Frio na construção cênica, tanto do ambiente quanto nas relações de tempo e espaço; na construção dos próprios personagens apresentados; e, por extensão, no próprio discurso ficcional que constrói o sujeito. A presente tese de doutoramento está sustentada por um questionamento central: quem é esse sujeito constituído não a partir de seu ato, mas pelos enunciados que narram as causas e consequências deste ato, que o tornam público e lhe dão autenticidade?
Subject, discourse and delinquency a cartography of In Cold Blood presents a description about the narrative signs which construct the institution of prison and its reflex in the production of the subject. Not only takes into account the semantic universe in which it is formed the institution of prison, as well as punishment and control the surrounding, behavior, the vests, the characteristics of these characters or, indeed, the personality of those involved but also comprises the subject that emerges from In Cold Blood discourse, by Truman Capote. Thus, this piece will be read through the lens of Michel Foucault studies and his comprehension about the construction of the subjects from the narrative that produce this subject. It becomes necessary to accept that Foucault not only thinks, but assumes the duality of two sides, one is the way to represent the visibility of prison; and the other is the contents consisted by statements that sustains its punishment, by the authenticity found in penal law and the legitimacy of a system of punishment that uses an "official" discourse about delinquency. It is also important to say that the focus is not the observation of the crime or the criminal, neither the reasons nor the consequences of the acts performed by each actor, but the focus is on the universe of meanings used by Truman Capote#s In Cold Blood in the scenic construction of both, the surrounding and the relations of time and space; in the construction of his own characters presented; and, for extension, his own fictional discourse that constructs the subject. This thesis is sustained by a main question: who is this subject constructed not based on his acts, but by the narrative about causes and consequences of his acts, which make him public and give him authenticity?

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Ferreira, Cristiane da Silva. "Ethos discursivo e cenas de enunciação em letras de música de raiz." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14525.

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Abstract:

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
The real meaning of the Brazilian original country music s lyrics leads us to a culture full of traditions, habits and social values, the rural culture that comes from a mix of Indian, European and African cultures. By the lyrics discourse, we get to know also the ideology and the ethos of the country man, representing a social group that contributes to the nation s progress. This ethos is somewhat predictable, because of the memory and the stereotype our society has, regarding that country man. After these considerations, our intention with this work is to examine how the ethos, showed in those six lyrics we chose, reveals identifying and cultural aspects of the Brazilian men. According to Maingueneau (1997), the ethos is inseparable from the enunciative scene where the performance occurs. So we could conclude, in our sampling, the relation between them, because the scene is built so that it reveals the character of the performer, who has a life style similar to the author of the lyrics lifestyle. The generic and ideologic coercion within these discourses allow us to conceive the native country music as a discursive kind of music. Aiming at the above objectives, the Discourse Analysis proved to be an adequate method, because its relation with Linguistic, Psychoanalysis and History, made it possible for us to explore the language and the discourse, linking them to social-historic factors
O discurso das letras de música de raiz nos remete a uma cultura permeada de tradições, hábitos e valores sociais que resultou do hibridismo cultural indígena, europeu e africano: a cultura caipira. Por meio do discurso das letras, conhecemos, ainda, a ideologia e o ethos do homem caipira, representante de um grupo social que contribuiu para o progresso do país. Este ethos, de certa forma, nos é previsível devido à memória discursiva e aos estereótipos que permeiam a sociedade em relação ao caipira. Diante destas considerações, o que pretendemos neste trabalho é examinar como o ethos manifestado nas seis letras selecionadas nos revela aspectos identitários e culturais do homem brasileiro. Conforme postula Maingueneau (1997), o ethos discursivo é inseparável da cena enunciativa na qual ocorre a representação da enunciação. Sendo assim, pudemos concluir em nossa amostra a relação entre ambos, pois a cena é construída de modo que evidencie o caráter do enunciador que, dada a semelhança do modo de vida, representa o sujeito-autor das letras. As coerções genéricas e ideológicas nestes discursos nos permitiram conceber a música de raiz como um gênero discursivo. Tendo em vista os objetivos expostos acima, a Análise do Discurso mostrou-se uma metodologia adequada porque sua relação com a Lingüística, a Psicanálise e a História nos permitiu explorar a língua e o discurso, relacionando-os a fatores histórico-sociais

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Silva, Samuel Cavalcante da. "O sujeito professor no discurso de autoajuda." Universidade Federal de Goiás, 2013. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/3765.

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Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2014-12-11T18:34:17Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Samuel Cavalcante da Silva - 2013.pdf: 843507 bytes, checksum: bc0e3a6cd6bb7dd60060dec62662f7f7 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)
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Made available in DSpace on 2014-12-11T18:56:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Samuel Cavalcante da Silva - 2013.pdf: 843507 bytes, checksum: bc0e3a6cd6bb7dd60060dec62662f7f7 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-07-26
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG
This research aims to analyze the discursive effects of identity processes, observed in Brilliant parents, fascinating teachers, from Augusto Cury, one of the representative authors of selfhelp literature in Brazil. We used as theoretical and methodological devices French Discourse Analysis postulates, from Michel Pecheux´s and Michel Foucault´s contributions. Specifically we focus in this research, the notions of speech, subject and production conditions from Pêcheux and of subject/power, power/knowledge, ways of subjectivity and disciplinary practices from Michel Foucault. As a methodological approach we propose the description of statements based on the proposal for the development of Foucault's archaeological method. With the theoretical-methodological support we´ve analyzed the book in order to identify the identity processes proposal of the teacher subject. We observed a discourse that takes place in certain production conditions. The enunciator subject determines the places occupied in the process of dialogue which are: the place of an enunciator who holds a scientific knowledgepsychological, that aims, through a disciplinary and pastoral power, to establish truth regimes on the subject/reader/teacher, and the reader subject, a place determined by the enunciator, as the subject of the lack, one that is lost and need guidance to act promptly in your profession. It is proposed to the teachers subjects certain disciplines that constitute ways of subjectivity, which aims to get the discursive subject in a discursive mash, in order to make it docile and useful. For this, the enunciator establishes interdiscursive relationships with the following discourses: scientific, religious, and with official discourses on education as Parameters National Curriculum (PNC), this interdiscursivity shown produce senses since an identification with what is being said as true until the intimidation, punishment for mistakes. We´ve noted that the proposal of constitution of the teacher subject in this self-help discursivity is of an individual, homogenized subject, that will revolutionize education, a kind of sweet superhero. It is a discoursivity which imposes certain disciplines and does not respect the singularities.
Propomos pelo presente trabalho analisar os efeitos discursivos de construção identitária, observados no livro Pais brilhantes, professores fascinantes, de Augusto Cury, um dos autores representativos da literatura de autoajuda no Brasil. Utilizamos como base teóricometodológica desta pesquisa os postulados da Análise do Discurso francesa, a partir das contribuições de Michel Pêcheux e Michel Foucault. Mais especificamente centramo-nos, nesta pesquisa, nas noções de discurso, sujeito e condições de produção a partir de Michel Pêcheux e sobre sujeito/poder, saber/poder, modos de subjetivação e práticas disciplinares a partir de Michel Foucault. Como caminho metodológico propomos a descrição dos enunciados baseada na proposta de Foucault para o desenvolvimento do método arqueológico. Com o suporte teórico-metodológico analisamos a obra buscando identificar a proposta de constituição identitária do sujeito professor. Observamos um discurso que se realiza em certas condições de produção. O sujeito enunciador determina os lugares ocupados no processo de interlocução a saber: o de enunciador detentor de um saber científico-psicológico, que pretende, por meio de um poder disciplinar e pastoral estabelecer regimes de verdade sobre o sujeito/leitor/professor, e o sujeito leitor, lugar determinado pelo enunciador, como sujeito da falta, aquele que está perdido e precisa de orientação para atuar com presteza em sua profissão. É proposto aos sujeitos professores determinadas disciplinas que configuram modos de subjetivação, que pretendem prender o sujeito em uma malha discursiva, com objetivo de torná-lo dócil e útil. Para isso o enunciador estabelece relações interdiscursivas com os seguintes discursos: científico, religioso, e com os discursos oficiais sobre a educação como os PCNs, essa interdiscursividade mostrada produz sentidos que vão desde uma identificação com o que se está dizendo como verdadeiro até a intimidação, a punição por erros cometidos. Observamos que a proposta de constituição do sujeito professor nesse discurso de autoajuda é de um sujeito individualizado, homogeneizado, que irá revolucionar a educação, uma espécie de super-herói doce. É um discurso que impõe certas disciplinas e não respeita as singularidades.

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Castro, Frederico Zeymer Feu de. "O Sujeito no discurso: Pêcheux e Lacan." Universidade Federal de Minas Gerais, 2008. http://hdl.handle.net/1843/ARCO-7F2RJQ.

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Abstract:

Cette these travaille le thème du sujet dans le discours chez Michel Pêcheux et Jacques Lacan. Son point de départ est l'exposition de la forme-sujet du discours, montré par Pêcheux en 1975 comme résultat de l'assujettissement idéologique, dont la condition matériel est linterdiscours et sa reformulation intradiscoursive. À la suite, on travaille la rectification pêchetianne écrite en 1978, qui confronte cette thèse de l'assujettissement avec la notion psychanalytique du sujet. On cherche évaluer la présence ambiguë et pas toujours explicite de la pensée de Lacan et de la notion du sujet de linconscient à la troisième époque de l'analyse automatique du discours de Michel Pêcheux. La distinction entre lordre de l'idéologie et l'ordre de linconscient produit des effets de disjonction pour l'alliance théorique entre Marx, Freud et Saussurre sur laquelle Pêcheux a recherché à établir, en 1975, une théorie unifiée du discours. La thèse montre que la notion de linconscient implique la division du sujet dans le processus d'assujettissement, en deployant ce processus. En prenant comme modèle le Witz et la structure logique "de la session analytique", on démontre que les formations de linconscient croisent une donnée formation discoursive comme un événement d'irruptif qui déstabilise l'évidence du sens de lénoncé. La notion pêchetianne de "réel de linconscient" est développée prenant en compte le concept lacanien de linconscient comme une beance ouverte dans l'enchaînement discoursif, extrayant à partir de là, la thèse de que l'expérience de linconscient implique la possibilité par laquelle le sujet peut émerger de sa position de assujettissement. À partir de la structure dénominée par Lacan de "discours du maître" et de sa contemporaine version, le "discours du capitaliste", de même que la homologie entre la notion marxiste de la plus-value et la notion lacanienne de plus-de-jouir, on cherche pointer pour les incidences de la fantasie dans la structuration du lien social comme élément caché qui délimite les limites "de la lecture symptomale" pratiquée par Pêcheux. De cette forme, la thèse passe du traitement formel donné au thème du sujet dans le discours à l'expérience éthique et paradoxale qui résulte de la division du sujet qui accompagne son processus d'interpellation et d'assujettissement.
Essa tese trabalha o tema do sujeito no discurso em Michel Pêcheux e Jacques Lacan. Seu ponto de partida é a exposição da forma-sujeito do discurso, exposta por Pêcheux em 1975 como o resultado do assujeitamento ideológico, cuja condição material é o interdiscurso e sua reformulação intradiscursiva. À seguir, trabalha-se a retificação pêchetiana redigida em 1978, que confronta essa tese do assujeitamento com a noção psicanalítica de sujeito. Busca-se avaliar a presença ambígua e nem sempre explícita do pensamento de Lacan e da noção de sujeito do inconsciente na terceira época da Análise Automática do Discurso de Michel Pêcheux. A distinção entre a ordem da ideologia e a ordem do inconsciente gera efeitos de disjunção para a aliança teórica entre Marx, Freud e Saussurre sobre a qual Pêcheux buscava edificar, em 1975, uma teoria unificada do discurso. A tese mostra que a noção de inconsciente implica a divisão do sujeito no processo de assujeitamento, desdobrando esse processo. Tomando como modelo o Witz e a estrutura lógica da sessão analítica, demonstra-se que as formações do inconsciente atravessam uma dada formação discursiva como um acontecimento irruptivo que desestabiliza a evidência de sentido do enunciado. A noção pêchetiana de real do inconsciente é desenvolvida levando-se em conta o conceito lacaniano de inconsciente como uma hiância aberta no encadeamento discursivo, extraindo-se daí a tese de que a experiência do inconsciente implica a possibilidade pela qual o sujeito pode emergir de sua posição da assujeitamento. A partir da estrutura denominada por Lacan de discurso do mestre e de sua versão contemporânea, o discurso do capitalista, assim como da homologia entre a noção marxista de mais-valia e a noção lacaniana de mais-de-gozar, busca-se apontar para as incidências da fantasia na estruturação do laço social como elemento velado que demarca os limites da leitura sintomal praticada por Pêcheux. Dessa forma, a tese transita do tratamento formal dado ao tema do sujeito no discurso à experiência ética e paradoxal que resulta da divisão do sujeito que acompanha seu processo de interpelação e assujeitamento.

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Santos, Ester Dias de Barros dos. "As posições sujeito-falante e sujeito-ouvinte da língua estrangeira: aspectos da (inter)subjetividade." Niterói, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/3303.

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Abstract:

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Propomos, neste trabalho, compreender e problematizar as posições sujeito-falante e sujeito-ouvinte da língua estrangeira a partir de reflexões desenvolvidas na teoria da Análise de Discurso de orientação pecheutiana na interface com a psicanálise. O interesse por esse tema surgiu durante as aulas de língua espanhola em um curso de idioma, nas quais era possível perceber enunciados que apontavam para uma aparente recusa por parte dos alunos de assumir as posições de sujeito-falante e/ou sujeito-ouvinte da LE, o que parece ser contraditório, já que há um investimento para aprender a LE. Nesse contexto, decidimos observar, a partir dessas posições sujeito (que são assumidas pela circunscrição do evento comunicativo estabelecido na sala de aula), possíveis sentidos que suscitam da relação sujeito/língua. Para efeito, utilizamos autores como Melmam (1992), Celada (2002, 2004, 2008), Tavares (2005), Revuz (2001), Coracini (2003, 2007), Orrú (2010), etc., que buscam refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem a partir dos campos teóricos supracitados. No que se refere ao corpus de análise, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas gravadas em áudio durante as aulas de língua estrangeira em um curso privado de idioma na cidade do Rio de Janeiro/RJ. A partir do funcionamento discursivo, nosso corpus de análise, formado por transcrição das entrevistas, foi constituído por sequências discursivas (SD) que apresentam as mesmas características. Foi possível perceber, através das análises discursivas, as imagens construídas pelo sujeito-falante e ouvinte da LE, sobre si (apresentada a partir do discurso do bom-sujeito aluno) e sobre sua aprendizagem (a partir do discurso de obrigatoriedade). Além disso, percebemos em nosso corpus de investigação, discursos que resistem à posição sujeito-falante e ouvinte da LE, os quais interpretamos, como não-captura desses sujeitos pela língua espanhola.
Proponemos, en este trabajo, comprender y problematizar las posiciones sujeto-hablante y sujeto-oyente de la lengua extranjera desde reflexiones desarrolladas en la teoría de Análisis de Discurso de orientación pecheutiana en interfaces con el psicoanálisis. El interés por ese tema surgió en las clases de lengua española en un curso de lenguas, en que fue posible percibir enunciados que apuntaban para una aparente recusa de los alumnos al asumir las posiciones de sujeto-hablante y/o sujeto-oyente de la LE, lo que parece una contradicción, ya que hay una inversión para aprender la LE. En ese contexto, decidimos observar, desde las posiciones sujeto (que son asumidas por medio de la circunscripción del evento comunicativo establecido en el salón de clase), posibles sentidos que suscitan de la relación sujeto/lengua. Para efecto, utilizamos autores como Melmam (1992), Celada (2002, 2004, 2008), Tavares (2005), Revuz (2001), Coracini (2003, 2007), Orrú (2010), etc., que buscan reflexionar a respecto del proceso de enseñanza-aprendizaje desde los campos teóricos ya dichos. A lo que se refiere al corpus de análisis, utilizamos entrevistas semiestructuradas grabadas en audio durante las clases de lengua extranjera en un curso de lenguas en la ciudad de Rio de Janeiro/RJ. Desde el funcionamiento discursivo, nuestro corpus de análisis, formado por transcripciones de las entrevistas, fue constituido por secuencias discursivas (SD) que presentan las mismas características. Fue posible percibir, a través de análisis discursivas, las imágenes construidas por los sujetos-hablante y oyente de la LE, a respecto de si (presentada por los discursos de buen-sujeto alumno) y sobre su aprendizaje (a partir del discurso de obligatoriedad). Además, percibimos en nuestro corpus de investigación discursos que resisten la posición sujeto-hablante y sujeto-oyente de LE, los cuales interpretamos, como no captura de esos sujetos por la lengua española.

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Cavallari, Juliana Santana. "O discurso avaliador do sujeito-professor na constituição da identidade do sujeito-aluno." [s.n.], 2005. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269247.

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Abstract:

Orientador: Maria Jose Rodrigues Faria Coracini
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-04T23:05:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cavallari_JulianaSantana_D.pdf: 853551 bytes, checksum: 51075b1093f3e9ab9925b5c97ba3738b (MD5) Previous issue date: 2005
Resumo: O objetivo deste estudo é analisar como o freqüente discurso avaliador do sujeito-professor incide na constituição identitária do sujeito-aluno, considerando que é no e pelo olhar do outro (ou de outros) que o sujeito, que é falado, constrói sua própria imagem de identidade. Para tanto, fez-se necessário resgatar os fios que tecem o dizer do professor, atentando para a relação interdiscursiva que provoca efeitos de verdade nesse dizer. Do ponto de vista teórico, a presente pesquisa situa-se na interface entre a análise do discurso de linha francesa, a desconstrução e a psicanálise. O corpus de pesquisa foi coletado em uma escola particular de idiomas, em situações e contextos variados. A análise dos acontecimentos discursivos expôs a heterogeneidade constitutiva dos sujeitos e dos discursos, possibilitando uma maior compreensão da constituição identitária dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa, em especial do sujeito-aluno, a partir de suas representações e identificações com o discurso do outro (professor). Por meio do discurso avaliador, o olhar do professor incide no aluno como um julgamento constante e a avaliação formal ou prova acaba funcionando como uma sentença legitimada e legitimadora desse discurso que, muitas vezes, antecipa o sucesso ou o fracasso do aluno, frente ao processo em questão. O sujeito-aluno, por seu turno, incorpora o discurso do professor, identificando-se e assumindo as imagens lançadas pelo olhar daquele que é suposto-saber. A formulação de professores e alunos também denunciou a contradição entre o ser sempre incompleto e o dever-ser segundo um modelo tido como ideal
Abstract: This study aims at analyzing how the frequent evaluative discourse of the teacher-subject affects the constitution of the student¿s identity, taking into account that the latter builds up his/her identity through the eyes of the other or others. In order to do so, it¿s necessary to track down the threads which weave the teacher¿s talking, by paying attention to the interdiscursive relation responsible for building up effects of truth within this talking. The current research is based on the interface among the French Theory of Discourse Analysis, some Psychoanalysis concepts and Deconstructionist reflections. The corpus of this study was collected in a private Binational Center, during different situations and contexts. The analysis of the discursive events unveiled the heterogeneity of subjects and discourses, allowing a better understanding of the identity constitution of the subject involved in the process of teaching and learning a second language, specially the student¿s identity through his/her representations and identification with the discourse of the other (teacher). Through the evaluative discourse, the teacher¿s look toward the students functions as a constant judgment. The formal assessment or test ends up working as a legitimate sentence of the teacher¿s discourse, which anticipates the success or failure of the student toward the process in which he/she is involved. As a result, the apprentice-subject incorporates the teacher¿s talking by identifying himself/herself with such talking and assuming the images sent by the eyes of the subject who is supposed to know everything. Moreover, the utterances formulated by English learners and teachers exposed the contradiction between what the subject is and what he/she should become, according to some patterns considered as ideal
Doutorado
Ensino-Aprendizagem de Segunda Lingua e Lingua Estrangeira
Doutor em Linguística Aplicada

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Lagazzi, Suzy 1960. "A discussão do sujeito no movimento do discurso." [s.n.], 1998. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270694.

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Abstract:

Orientador: Eni Puccinelli Orlandi
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-07-23T22:10:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lagazzi_Suzy_D.pdf: 3615432 bytes, checksum: 69e1387e2c2e081bf94cffd6c25bbe5e (MD5) Previous issue date: 1998
Résumé: Mon travail cherche à comprendre le fonctionnement de Ia résistance du sujet tant qu'il y a Ia possibilité de changement. Pour cela je prends l' "assentamento" comme mon espace discursif et l' Analyse du Discours de. Ia ligne française comme mon référentiel théorico-analytique. A partir des entrevues réalisées avec les "assentados" à Fazenda Ipanema, en Iperó (SP), j' analyse le discours sur Ia coopérative dans le contrepoint avec le discour du leader du "Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra" dans I' "assentamento". Tout au long de l'analyse ce fut fondamental de comprendre que l'espace de l'''assentamento'' délimite le dehors e le dedans et que cette délimitation est discursivement organisée. Aussi, qu'il n'y a pas de coincidence entre le discours de l"'assentado" et le discours du "MST", étant donné que ce dernier emmene le politique à l' intérieur de I "'assentamento". Dans Ia discussion de ce qu'est le politique, je critique Ia typologie et je montre le besoin de ne pas réduire l.e politique à Ia politique. De même ce fut important de comprendre qu~ Ia réflexion sur le politique dans I "'assentamento" doit être faite dans I' imbrication avec le juridique, em raison dú déplacement dans le discours de l~ propriétéqui se manifeste dans Ia relation de l"'assentamento" avec le dehors.., J'affirme que l'''assentamento'' configure um fait juridique qui se marque par Ia déstabilisation dans le sens de Ia contravention, constituant un espace de' résistance politique. L' analyse du discours sur Ia coopérative a donné Ia visibilité à un processus que j' ai dénommé transitivité temporelle et qui définit les relations imaginaires dans l'''assentamento'' en permettant que les sens s'entrecroisent dans un parcours de re-signification symbolique qui détermine Ia recherche par de nouvelles possibilités, parcours dans lequel se montre le travail de Ia résistance
Resumo: Neste trabalho busco compreender o funcionamento da resistência do sujeito enquanto possibilidade de mudança. Para isso, tomo o assentamento como meu espaço discursivo e a Análise do Discurso de linha francesa como meu referencial teórico-analítico. A partir de entrevistas realizadas com os assentados da Fazenda Ipanema, em Iperó (SP), analiso o discurso sobre a cooperativa no contraponto com o discurso da liderança do MST no assentamento. No percurso da análise, foi fundamental compreender que o espaço do assentamento delimita o 'fora' e o 'dentro' e que essa demarcação é discursivamente definida. Também, que não há coincidência entre o discurso do assentado e o discurso do 'MST, sendo que este último traz o político para dentro do assentamento. Na discussão do que é o político, critico a tipologização e mostro a necessidade de não reduzirmos o político à política. Foi igualmente importante compreender que a reflexão sobre o político no assentamento precisa ser feita na imbricação com o jurídico, dado o deslocamento no discurso da propriedade que se manifesta na relação do assentamento com o fora. O assentamento configura um fato jurídico que se, marca pela desestabilização no sentido da contravenção, constituindo um espaço de resistência política. A análise do discurso sobre a cooperativa deu visibilidade a um processo que denominei transitividade temporal e que define as relações imaginárias no assentamento, permitindo que os sentidos se entrecruzem num percurso de ressignificação simbólica que determina a busca por novas possibilidades. Nesse percurso se mostra o trabalho da resistência
Doutorado
Doutor em Linguística

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Alves, Wedencley. "A midiatização das (neuro)ciencias : discurso, ideologia, sujeito." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270708.

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Abstract:

Orientador: Eni de Lourdes Pulcinelli Orlandi
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-08T18:19:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alves_Wedencley_D.pdf: 1595727 bytes, checksum: 6e33120f2fa36a700c63b0c4dd060f42 (MD5) Previous issue date: 2007
Resumo: Esta pesquisa investiga o processo de midiatização das neurociências. Por midiatização, entende-se tanto a imagem pública deste campo de pesquisa produzida pela mídia, quanto o surgimento de uma mídia procedural, que aos poucos vai sendo incorporada aos processos de produção científica. Tendo como norte teórico a Análise do Discurso, a investigação parte de uma preocupação com a constituição, formulação e circulação dos sentidos produzidos por e neste fenômeno. Esse processo resulta no que denominamos neurodiscursos, alimentados pelo imaginário de um todo-saber tornado possível pelas neurociências, imaginário este que funciona como mecanismo ideológico de apagamento das condições de produção daquele campo científico. Os discursos midiáticos conferem às pesquisas neurocientíficas maior legitimação social, na medida em que funcionam tanto como difusor quanto como operador no processo de produção de conhecimento. Os neurodiscursos, todavia, não estão associados somente à midiatização, mas também às condições de produção, características da era da alta pesquisa médica, que está articulada ao complexo industrial-financeiro e de serviços, a formações discursivas de fundo positivista, e às demandas sociais contemporâneas pela tradução/transformação dos resultados científicos em dados informacionais, isto é, formulação em textualidades informáticas. Uma questão em particular atravessa toda a pesquisa: a do sujeito, visto que o que está em jogo é a luta epistêmica pela definição do seu estatuto ¿ a subjetividade como resultante de processos orgânicos e mentais contra a subjetividade como produto da história e do simbólico, concepção dominante nas ciências humanas
Abstract: This research investigates the process of mediatization of neurosciences. Mediatization means not only the public image of this research field produced by media but also the emergence of a procedural media, which little by little becomes part of the processes of scientific production. The Discourse Analysis is its main theoretical principle; the investigation comes from a concern with constitution, formularization and circulation of the meanings produced by and in this phenomenon. This process results in what we call neurodiscourses, fed by the imaginary of a complete knowledge it was made possible by neurosciences, such imaginary works as an ideological mechanism which makes implicit the conditions of production of that scientific field. The discourses of media give a bigger social legitimation to the neuroscientific researches as they function not only like a diffuser but also like an operator in the process of knowledge production. However, the neurodiscourses are not associated only to the mediatization; they are also associated to the conditions of production, characteristics of the age of high medical research, which it is articulated to the industrial-financial and services complex, to the discursive formations with a positive background, to the social and contemporaneous demands by translation/transformation of results into informational data; that is, formularization in informatical textualities. A particular question is present in all study: The subject¿s question, since the discussion point is the epistemic struggle for definition of its statute ¿ the subjectivity as resultant of organic and mental processes against the subjectivity as product of history and of symbolic, dominant conception in human sciences
Doutorado
Doutor em Linguística

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SANTOS, R. L. "Paráfrase: uma Questão de Discurso e de Sujeito." Universidade Federal do Espírito Santo, 2008. http://repositorio.ufes.br/handle/10/3700.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-29T15:08:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_3100_Dissertação Ruth Santos.pdf: 1763101 bytes, checksum: ccb08d7d4cec3989d444024f9e9ce551 (MD5) Previous issue date: 2008-07-04
Esta pesquisa pretendeu investigar a paráfrase como atividade argumentativa, diferentemente da concepção clássica, que a concebe como uma tentativa de tradução/reprodução de um mesmo conteúdo com outras palavras. Dentro da concepção aqui adotada, a paráfrase é caracterizada como uma estratégia de reformulação, na qual o sujeito/autor retoma, intencionalmente, um enunciado, dentro de um contexto comunicativo diferente, provocando deslocamentos de sentido, nos quais a paráfrase assume um importante papel na cadeia argumentativa do texto. Esses deslocamentos de sentido se dão mesmo em uma situação em que a paráfrase é contingente, como é o caso do corpus escolhido, redações de vestibular, em que é apresentada uma coletânea que serve de base para a construção do texto. Buscou-se, portanto, a compreensão desta argumentatividade, provocada pela paráfrase. A questão que este trabalho levanta é: qual a efetiva participação do sujeito/autor na atividade parafrástica ao realizar a estruturação textual na construção/produção de sentido do texto? Ou seja, que deslocamentos de sentido são provocados pela paráfrase no processo argumentativo. Como estratégia metodológica, a fim de evidenciar o papel que a paráfrase assume no discurso/texto, recorreu-se às categorias de paráfrase postuladas por Ribeiro (2001): modalizadora, intensificadora ou enfática, gradativa, referenciadora, explicativa, explicitadora e exemplificadora. Os resultados levaramnos a defender que, a paráfrase é produzida argumentativamente, de acordo com o projeto de dizer do sujeito/ autor, que na retomada de um já-dito, dito de outro modo, acrescenta outros novos sentidos ao texto.

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Silva, Walkiria Aparecida David [UNESP]. "O processo de individualização do sujeito no discurso publicitário." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/86544.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-08-20Bitstream added on 2014-06-13T20:48:42Z : No. of bitstreams: 1 silva_wad_me_sjrp.pdf: 12005416 bytes, checksum: fa5d6ca4eaa76a0d1871fc008b8d1150 (MD5)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Esta dissertação apresenta uma análise do processo de individualização do sujeito no discurso publicitário a partir da perspectiva teórica da Análise de Discurso. Nosso corpus constitui-se de algumas páginas publicitárias da Revista Veja do período de Maio a Julho de 2008. A partir dessas propagandas procuramos depreender as regularidades do funcionamento do discurso propagandístico, bem como delimitar as marcas lingüísticas e nãolinguísticas do processo de individualização do sujeito presentes no discurso em questão. A publicidade exerce papel fundamental na sociedade contemporânea, explicitando a relação do sujeito com o conjunto social, em determinada conjuntura histórica. O texto publicitário influencia a constituição de sentidos junto aos leitores, interpelando os mesmos enquanto sujeitos. O discurso publicitário tem um funcionamento que lhe é próprio e que, portanto, lhe dá especificidade. Assim sendo, esse discurso se particulariza, remetendo-nos às formações imaginárias e ideológicas ali presentes. Baseando-se na relação linguagem e contexto, a Análise de Discurso busca explicitar como, em seu funcionamento, o texto produz sentidos, sempre observando as condições de produção. Visa-se, ainda, à compreensão da historicidade dos sentidos e dos sujeitos. No que se refere às regularidades encontradas no funcionamento do discurso propagandístico, percebemos a relação estabelecida entre o sonho, o desejo e a ideologia; a sustentação dos dizeres dos anúncios pela forma-sujeito histórica da atualidade; o atravessamento (tanto no verbal quanto no não-verbal) do discurso publicitário por outros discursos como o ecológico, sobre a beleza, sobre a mulher, da globalização. Quanto às marcas lingüísticas da individualização, apontamos a pronominalização (seu, sua), que individualiza por marcar um certo tipo de abordagem junto...
This dissertation presents an analysis of the individualization process in the advertising discourse, based on the theoretical perspective of Discourse Analysis. The corpus consists of some advertising pages of Veja Magazine from May to July of 2008. Based on the advertisings, this research looked for describe some regularities of advertising discourse working, as well as set out some linguistic and non-linguistic marks of the individualization process in this discourse. Advertising plays a fundamental role in the contemporary society, expliciting the relation between subject and the social set, in certain historical period. Advertising texts influence the construction of meanings , interpellating readers. Advertising discourse has a proper working that particularizes it. So, this discourse is very specific, and reveal the imaginary and ideological formations. Based on the relation between language and context, Analysis Discourse points out, how in its working, text creates some meanings, always observing the production conditions. The aim, even, is to understand the historicity of subjects and meanings. Regarding to the regularities that were found in the advertising discourse there are the relation among dream, desire and ideology; statements of advertising are supported by the historical form-subject; the “crossing” of advertisings by other discourses like environmental, about beauty, about women and globalization discourse. Referring to the linguistic marks of individualization process, there are the pronominalization (your) which individualizes due to a certain kind of reader’s approach; the use of some adjectives (exclusive, personalized) which refers to the reader named as “you”; imperative mood that establishes identification between to say and to do. In the enunciation, there are collectivization the shows the company’s position as an organized group... (Complete abstract click electronic access below)

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Monteiro, Francisca Paula Toledo. "Fracasso escolar : o discurso do sujeito que fracassa. Fracassa?" [s.n.], 2008. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252011.

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Abstract:

Orientador: Regina Maria de Souza
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
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Resumo: A expressão fracasso escolar põe em jogo diversas representações daquilo que podemos reconhecer hoje como um mal-estar na educação. Embora o fracasso sempre tenha existido, foi somente a partir da década de 60 que passou a ocupar a cena escolar e a preocupar os especialistas das áreas ligadas à educação, especialmente à educação infantil. Este trabalho constitui uma abordagem do fracasso escolar pela via de estudos psicanalíticos e filosóficos, com ênfase no sujeito de desejo. Com base em um retorno à minha história de vida e constituição como professora-pesquisadora e no relato de casos de crianças que me procuram para atendimento pedagógico como suporte para suas ¿dificuldades¿ de aprender, busco intervir nas ordens de discurso que o fracasso escolar patrocina. Discorro, então, sobre as relações de saber e poder constitutivas da sociedade disciplinar de controle, sob a ótica de Michel Foucault, e sobre os conceitos de transferência, desejo e saber na relação professor/aluno, à luz dos escritos de Sigmund Freud e de seus comentadores. Nessa direção, e apoiada em minhas experiências como alfabetizadora no exercício do magistério, busco demonstrar que o fracassado não existe. Existe, sim, um sujeito (de desejo) que não é compreendido em sua demanda escolar porque previamente classificado em uma nomenclatura que o aguarda a priori ¿ o fracassado, o indisciplinado, o anormal
Abstract: The phrase school failure puts at risk various representations of what can be currently understood as a state of disquiet in the field of education. Although failure has always existed, it was only in the 60s of the twentieth century that it entered the school scenario and started troubling education specialists, mainly those connected with children¿s education. This paper focuses on school failure by means of psychoanalytical and philosophical studies, with an emphasis on the subject of desire. Based on my past history and formation as a teacher/researcher and on reports of case studies of children who come to me in search of pedagogical support for their learning ¿difficulties¿, I try to intervene in the discourse sponsored by school failure. Thus, I discuss the relations between knowledge and power, which constitute the disciplinary control society, following Michel Foucault¿s views, and the concepts of transference, desire and knowledge in the relation teacher/pupil, following Sigmund Freud¿s theories, and his commentators as well. In this respect, and supported by my experience as a literacy 8teacher, I try to show that a failure does not exist. What does exist is a subject (of desire) whose school demands are not satisfied, once this subject has already been a priori classified by a special nomenclature: a case of failure, indiscipline, abnormality
Mestrado
Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte
Mestre em Educação

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Silva, Robison José da. "Sujeito, discurso e autoria: “os nomes” de Chico Buarque." Universidade Federal de Goiás, 2015. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4900.

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Abstract:

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-11-13T17:15:24Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Robison José da Silva - 2014.pdf: 3859967 bytes, checksum: 1f2ceaf9dd2c0fa5765c93e8cad4ea47 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)
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Ce travail est le résultat d'un projet de recherche qui vise à examiner le fonctionnement de la paternité impliquant le nom et l'oeuvre de Chico Buarque du point de vue de l'analyse du discours français, compte tenu de la relation entre le sujet, de la parole et de la paternité au point convergence avec l'histoire. Par conséquent, il a été pris comme corpus d'analyse, six lettres de la musique du compositeur, Chico Buarque, produite dans la période de la dictature militaire brésilienne, trois d'entre eux ont signé comme Chico Buarque et trois, signé par Julinho nom de Adelaide, pseudonyme auteur. Il était, par conséquent, pour le développement de la réflexion, le fait que le compositeur a créé une façon d'essayer de contourner la censure par un surnom qui a continué à signer des paroles écrites par lui. Ainsi, la recherche tient sous les contributions théoriques qui incluent les termes “sujet”, “discours” et “auteur” dans la perspective de l'analyse du discours, en particulier les contributions de Michel Foucault. Pour le développement de la proposition, il y avait une recherche de la littérature à travers le levage, la lecture et rapport de livre divers textes portant sur le sujet en question, suivie d'une analyse des lettres qui forment le corpus. De les lectures et les analyses ont abordé la question du fonctionnement de la censure dans le milieu de l'année 1960 et 1970, période de la dictature militaire brésilienne, pour la recherche que la question de la paternité peut être comprise dans cette période historique des postulats d'analyse discours et quels facteurs externes peuvent influencer la langue dans le fonctionnement de l'auteur, et qui valide un texte avec le nom que les signes. Par conséquent, il a été constaté que l'action de la censure sur des lettres écrites par Chico Buarque, a agi à partir du nom qui a été liée à la lettre et pas seulement le discours, ils ont attaché, la mise en place d'une forme de censure, ce est, malgré interférences fait, parfois, dans les textes, il y avait un examen préalable du contenu affiché à l'auteur de Chico Buarque.
O presente trabalho é resultado de uma proposta de investigação que tem como objetivo principal analisar o funcionamento da autoria envolvendo o nome e obra de Chico Buarque sob a perspectiva da Análise do Discurso de Linha Francesa, considerando as relações entre sujeito, discurso e autoria em ponto de convergência com a História. Para tanto, tomou-se como corpus para análise seis letras de músicas do compositor, Chico Buarque de Hollanda, produzidas no período da Ditadura Militar Brasileira, sendo três delas assinadas como Chico Buarque e outras três assinadas pelo nome Julinho da Adelaide, pseudônimo de autor. Considerou-se, portanto, para o desenvolvimento da reflexão, o fato de o compositor ter criado uma forma de tentar driblar a censura por meio de um pseudônimo que passou a assinar algumas letras de músicas por ele escritas. Desse modo, a pesquisa sustenta-se sob os aportes teóricos que contemplam os termos “sujeito”, “discurso” e “autoria”, na perspectiva da Análise do Discurso, em especial os aportes de Michel Foucault. Para desenvolvimento da proposta, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, por meio de levantamento, leitura e fichamento de textos diversos, contemplando a temática em questão, seguida por uma parte de análise das letras que compuseram o corpus. A partir das leituras e análises, tomou-se a questão do funcionamento da censura em meados dos anos de 1960 e 1970, período da Ditadura Militar Brasileira, para investigação de como a questão da autoria pode ser compreendida nesse período histórico, a partir dos postulados da Análise do Discurso, e quais os fatores externos à língua podem influenciar no funcionamento do autor, bem como o que valida um texto pelo nome que o assina. Logo, verificou-se que a ação da censura, sobre as letras escritas por Chico Buarque, agiu a partir do nome que era vinculado à letra e não exatamente pelo discurso que elas,veiculavam configurando uma espécie de censura prévia, ou seja, apesar das interferências feitas, em alguns momentos, nos textos, havia uma consideração prévia do conteúdo veiculado à autoria de Chico Buarque.

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Hosda, Jaciele. "Sujeito, Discurso e Ideologia para a Casa Familiar Rural." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2017. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3382.

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Abstract:

Submitted by Rosangela Silva (rosangela.silva3@unioeste.br) on 2018-02-21T18:23:19Z No. of bitstreams: 2 Jaciele Hosda.pdf: 1559840 bytes, checksum: 9c30ae08dd5270caf7c61d96cbf90878 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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This research brings reflections around the topic subject, discourse and ideology present in the Rural Family Houses (CFR), which were identified through documents that guide the teaching. Based on studies and questions about how these concepts are understood in a differentiated teaching that uses the methodology of Alternation Pedagogy (PA), focused on the student reality, we are anchored in authors such as Gimonet (2007) and Freire (1979) 1992). In order to organize the discussions about the problem and answer our research question about the subject, the discourse and the ideology for the CFR, we have as a general objective to understand the subject, the discourse and the ideology for the CFR. The research is qualitative, with an interpretative basis, and the theoretical contribution of the Critical Discourse Analysis (ACD) was used, using Fairclough (1997, 2001) and Van Dijk (2008), which allowed us to study the changes and relationships Society. As a result, we understand that the subject present and constructed by the CFR is a social subject that has its discourse focused on social relations, and which understands its ideology from its discourse and reality.
Esta pesquisa traz reflexões em torno do tema sujeito, discurso e ideologia presentes nas Casas Familiares Rurais (CFR), as quais foram identificadas por meio de documentos que norteiam o ensino. A partir de estudos e questionamentos acerca de como são compreendidos tais conceitos em um ensino diferenciado, que utiliza a metodologia da Pedagogia da Alternância (PA), voltado à realidade do aluno, ancoramo-nos em autores como Gimonet (2007) e Freire (1979 1992). Com o propósito de organizar as discussões acerca do problema e responder nossa questão de pesquisa de como é o sujeito, o discurso e a ideologia para a CFR, traçamos como objetivo geral compreender o sujeito, o discurso e a ideologia para a CFR. A pesquisa é de cunho qualitativo, de base interpretativista, e foi utilizado aporte teórico da Análise Crítica do Discurso (ACD), recorrendo a Fairclough (1997, 2001) e a Van Dijk (2008), o que nos permitiu estudar as mudanças e relações sociais presentes na sociedade. Como resultado, entendemos que o sujeito presente e construído pela CFR é um sujeito social que tem seu discurso voltado às relações sociais, e que compreende a sua ideologia a partir de seu discurso e realidade.

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Silva, Walkiria Aparecida David. "O processo de individualização do sujeito no discurso publicitário /." São José do Rio Preto : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/86544.

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Abstract:

Orientador: José Horta Nunes
Banca: Cristiane Dias
Banca: Maria Onice Payer
Resumo: Esta dissertação apresenta uma análise do processo de individualização do sujeito no discurso publicitário a partir da perspectiva teórica da Análise de Discurso. Nosso corpus constitui-se de algumas páginas publicitárias da Revista Veja do período de Maio a Julho de 2008. A partir dessas propagandas procuramos depreender as regularidades do funcionamento do discurso propagandístico, bem como delimitar as marcas lingüísticas e nãolinguísticas do processo de individualização do sujeito presentes no discurso em questão. A publicidade exerce papel fundamental na sociedade contemporânea, explicitando a relação do sujeito com o conjunto social, em determinada conjuntura histórica. O texto publicitário influencia a constituição de sentidos junto aos leitores, interpelando os mesmos enquanto sujeitos. O discurso publicitário tem um funcionamento que lhe é próprio e que, portanto, lhe dá especificidade. Assim sendo, esse discurso se particulariza, remetendo-nos às formações imaginárias e ideológicas ali presentes. Baseando-se na relação linguagem e contexto, a Análise de Discurso busca explicitar como, em seu funcionamento, o texto produz sentidos, sempre observando as condições de produção. Visa-se, ainda, à compreensão da historicidade dos sentidos e dos sujeitos. No que se refere às regularidades encontradas no funcionamento do discurso propagandístico, percebemos a relação estabelecida entre o sonho, o desejo e a ideologia; a sustentação dos dizeres dos anúncios pela forma-sujeito histórica da atualidade; o atravessamento (tanto no verbal quanto no não-verbal) do discurso publicitário por outros discursos como o ecológico, sobre a beleza, sobre a mulher, da globalização. Quanto às marcas lingüísticas da individualização, apontamos a pronominalização (seu, sua), que individualiza por marcar um certo tipo de abordagem junto... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: This dissertation presents an analysis of the individualization process in the advertising discourse, based on the theoretical perspective of Discourse Analysis. The corpus consists of some advertising pages of Veja Magazine from May to July of 2008. Based on the advertisings, this research looked for describe some regularities of advertising discourse working, as well as set out some linguistic and non-linguistic marks of the individualization process in this discourse. Advertising plays a fundamental role in the contemporary society, expliciting the relation between subject and the social set, in certain historical period. Advertising texts influence the construction of meanings , interpellating readers. Advertising discourse has a proper working that particularizes it. So, this discourse is very specific, and reveal the imaginary and ideological formations. Based on the relation between language and context, Analysis Discourse points out, how in its working, text creates some meanings, always observing the production conditions. The aim, even, is to understand the historicity of subjects and meanings. Regarding to the regularities that were found in the advertising discourse there are the relation among dream, desire and ideology; statements of advertising are supported by the historical form-subject; the "crossing" of advertisings by other discourses like environmental, about beauty, about women and globalization discourse. Referring to the linguistic marks of individualization process, there are the pronominalization (your) which individualizes due to a certain kind of reader's approach; the use of some adjectives (exclusive, personalized) which refers to the reader named as "you"; imperative mood that establishes identification between to say and to do. In the enunciation, there are collectivization the shows the company's position as an organized group... (Complete abstract click electronic access below)
Mestre

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Monteiro, Francisca Paula Toledo. "Fracasso escolar: o discurso do sujeito que fracassa. Fracassa?" Universidade Estadual de Campinas, 2009. https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1034.

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Abstract:

A expressão fracasso escolar põe em jogo diversas representações daquilo que podemos reconhecer hoje como um mal-estar na educação. Embora o fracasso sempre tenha existido, foi somente a partir da década de 60 que passou a ocupar a cena escolar e a preocupar os especialistas das áreas ligadas à educação, especialmente à educação infantil. Este trabalho constitui uma abordagem do fracasso escolar pela via de estudos psicanalíticos e filosóficos, com ênfase no sujeito de desejo. Com base em um retorno à minha história de vida e constituição como professora-pesquisadora e no relato de casos de crianças que me procuram para atendimento pedagógico como suporte para suas “dificuldades” de aprender, busco intervir nas ordens de discurso que o fracasso escolar patrocina. Discorro, então, sobre as relações de saber e poder constitutivas da sociedade disciplinar de controle, sob a ótica de Michel Foucault, e sobre os conceitos de transferência, desejo e saber na relação professor/aluno, à luz dos escritos de Sigmund Freud e de seus comentadores. Nessa direção, e apoiada em minhas experiências como alfabetizadora no exercício do magistério, busco demonstrar que o fracassado não existe. Existe, sim, um sujeito (de desejo) que não é compreendido em sua demanda escolar porque previamente classificado em uma nomenclatura que o aguarda a priori – o fracassado, o indisciplinado, o anormal.

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Marinho, Janice Helena Silva de Resende Chaves. "Situação atual do pronome sujeito no discurso coloquial espontâneo." Universidade Federal de Minas Gerais, 1990. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9CCGS2.

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Abstract:

Este trabalho consiste na descrição da atual situação do pronome pessoal sujeito de primeira pessoa do singular na língua nortuguesa, no discurso oral coloquial espontâneo. São expostos os números que indicam uma grande presença do pronome sujeito de PI na língua oral, e analisados os diversos fatores apontados, em gramáticas tradicionais e em trabalhos variacionistas, como condicionadores da expressão do sujeito pronominal. Feita a análise desses fatores, mostra-se que a explicação da quase obrigatoriedade do pronome sujeito, em língua oral esnontânea, está na evolução do sistema verbal em direção ã perda da flexão número-pessoal.

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José, Loreto Quérette Felipe. "A concepção de sujeito no discurso de artistas plásticos." Universidade Federal de Pernambuco, 2011. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8090.

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Abstract:

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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
O presente trabalho é uma investigação sobre o campo da arte contemporânea no Brasil com o suporte teórico da Psicologia Discursiva. A Psicologia Discursiva é uma área da Psicologia que investiga como as categorias psicológicas são invocadas e manejadas no discurso cotidiano. Seus postulados propõem um deslocamento nos tópicos e explicações psicológicos tradicionais, evitando a teorização abstrata em favor de análises baseadas na pragmática das ações sociais. A folk psychology (psicologia popular) é um rótulo na Psicologia que diz respeito ao conjunto de crenças cotidianas acerca do ser humano, em contraste à descrição oferecida pela Psicologia científca ou profssional. Assim, a folk psychology pode ser colocada como tópico de escrutínio da Psicologia Discursiva. Dentro dessa mais ampla defnição de folk psychology, trago o conceito de concepção de sujeito como foco deste trabalho. Concepção de sujeito é a maneira como o sujeito é descrito noção entendida como folk psychology, mas com ênfase não na origem do conhecimento (por não ser científca), mas sim no sujeito que ela concebe maneira que é tratada, na presente pesquisa, como disponível no discurso. A pesquisa se debruça, enfm, sobre o campo da arte contemporânea, buscando enxergar concepções de sujeito no discurso de artistas plásticos, a partir da análise de conversas gravadas em áudio: como o sujeito acontece no discurso do artista que fala sobre sua obra? Foram realizadas e analisadas cinco conversas com artistas residentes no Recife, onde foi possível observar movimentos no discurso que apontam para diferentes concepções de sujeito. A análise ainda permitiu enxergar que tais concepções, ao serem invocadas no discurso sobre a obra de arte, participam de diferentes atos discursivos: defender a obra, explicitar seus méritos, justifcá-la em suas características formais fgurando, no discurso, um cenário em que as concepções informam o artista no ato de criação e ainda aparecem na explicação de por que fazer arte

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Paes, Ketlle Duarte. "O sujeito político e a organização da resistência." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/158814.

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Abstract:

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2015
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Este trabalho teve como objetivo a análise do sujeito político e a organização da resistência do Centro de Mídia Independente de Florianópolis (CMI), um coletivo de mídia alternativa. Para o alcance desse objetivo de pesquisa, a principal lente de análise foi a Teoria do Discurso Político de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe e a psicanálise lacaniana, mais especificamente a noção de sujeito em Lacan. O sujeito moderno é o sujeito do cogito cartesiano, pleno e autoconsciente. Os apontamentos de Lacan desconstroem os traços essencialistas do sujeito cartesiano para pôr em seu lugar um sujeito que se constitui na e pela linguagem. Essa qualidade ontológica do ser não permite seu fechamento em uma identidade fixa. Em Lacan, o sujeito é sempre falta-a-ser, que se move de identificação em identificação, em uma contingência necessária e estruturante. Como herança da noção de sujeito cartesiano as abordagens dominantes em administração trazem em seu bojo uma ontologia essencialista ao se pautarem pelos princípios do cálculo, da objetividade e da racionalidade, tendo, por base, a ideia de sujeito racional. Depreende-se que outra ideia de sujeito pode ensejar outro entendimento sobre as práticas organizacionais e novos desenvolvimentos às teorias organizacionais para além das perspectivas teóricas positivistas e essencialistas. A pesquisa, um estudo de caso, teve uma abordagem qualitativa com coleta de dados feita por meio de fontes secundárias e primárias, estas últimas implicaram em engajamento direto com as atividades desenvolvidas pelo coletivo pela via da militância. Assim, este estudo, permitiu-nos observar que, o CMI, enquanto coletivo de mídia alternativa adota uma perspectiva política autonomista, herança política do anarquismo do século XIX e XX. O CMI, ao se identificar com essa tradição de lutas antissistêmicas, abraça também seus princípios políticos e organizacionais, tais como a horizontalidade, a não liderança, o consenso, a autonomia, a independência e a ação-direta. Percebeu-se também que a construção do discurso sobre organização para o CMI está, inelutavelmente, conectado à ideologia política, com a qual seus voluntários se identificam: o autonomismo. Nesse contexto, esse nome/significante funciona como um ponto nodal na constituição da identidade do CMI e é investido libidinalmente pelos sujeitos que se identificam com esse discurso, ensejando uma visão antiessencialista da organização, na qual essa passa a ser entendida como uma prática social e discursiva em permanente disputa e transformação.

Abstract : The purpose of this work is to analyze the political subject and the organization of resistance in the Centro de Mídia Independente (Independent Media Center; CMI) from Florianópolis, an alternative media collective. To fulfill this intent, the main analysis framework consists of Ernesto Laclau and Chantal Mouffe's Discourse Theory and Lacanian psychology, more specifically the lacanian notion of subject. The modern subject is the Cartesian cogito subject, complete and self-conscious. Lacan's writings deconstruct the essentialist traits of the Cartesian subject and put in its place a kind of subject who constitutes itself within and through language. This ontological quality of the being makes it impossible for it to be enclosed inside a fixed identity. In Lacan, the subject is always a lack of being, who moves from identification to identification, in a necessary and structuring contingency. Inheriting the Cartesian notion of subject, dominant approaches in administration carry within themselves an essentialist ontology, as they are guided by the principles of mathematics, objectivity and rationality, these being based on the idea of a rational subject. It can be inferred that a different view regarding the subject might engender another understanding of organizational practices and new developments in organizational theories, reaching beyond positivist and essentialist theoretical perspectives. This research, a case study, was a qualitative work with data collecting carried through secondary and primary sources, these last ones implying direct engagement with the militant activities done by the collective. Thus, this study allows us to observe that CMI, as an alternative media collective, adopts an autonomist perspective in politics, a heritage from anarchism from the 19th and 20th centuries. By identifying with this tradition of anti-system conflicts, CMI also embraces anarchist political and organizational principles, such as horizontality, non-leadership, consensus, autonomy, independence and direct action. It was also noteworthy that, for the group, the construction of the discourse about its organization is inescapably connected to its political ideology, with which its voluntary members identify: autonomism. In such a context, this name/signifier works as a nodal point in the constitution of CMI's identity, and is invested libidinally by the subjects who identify with this discourse, reinforcing an anti-essentialist view of the organization, which is then seen as a social and discursive practice in perennial conflict and transformation.

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Pereira, Elizandra. "O corpo da palavra literária sob o olhar impressionista da pintura, em A carne de Júlio Ribeiro." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14917.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:59:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elizandra Pereira.pdf: 5332852 bytes, checksum: ae54f607db4f3feb966110cfff70e0c2 (MD5) Previous issue date: 2009-09-30
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
This paper has as its aim analyzing the novel A CARNE, by Júlio Ribeiro (1888), according to the Impressionist painting view, in order to revalue it while an esthetic object, under the Naturalism and Impressionism conceptions. The first chapter deals with the analysis perspective which is able to verify the inter-relations between image and word in tension areas of the narrative between narration and description. This favors, at the same time, the perception and the observation of the word that is being read through the application of the artistic and impressionist proceedings on the literary discursive material. The second chapter enlights new possibilities for the plastic-visual articulation, materialized in the literary word by considering the impressions and sensations of the real world as an object. By means of the reflection on the real, the Impressionist artist Claude Monet used to project his painting diagrams on the screen. This way, Júlio Ribeiro s literary word is delegated to the narrator under two proceeding aspects: the scene told as word and the scene shown as image. The third chapter shows that the tension zones are crossed sometimes by the narrator s view and others by the character s one, resulting in the dissociation subject-object in the literary discourse. This is what bases the synthesis word-object beneath the Impressionist perspective between the artist and/or writer s reflections and depuration. In the conclusion, it is finally detached that in A CARNE , by Júlio Ribeiro, the image, together with the word in experimentation, receives an artistic function of presenting the body of the word-object, to the reader, to the literature understood as word-body in an acting of representing the real
A presente dissertação tem por objetivo analisar o romance A CARNE, de Júlio Ribeiro (1888), sob o olhar impressionista da pintura para reavaliá-lo enquanto objeto estético, sob as concepções do Naturalismo e Impressionismo. O Capítulo I trata da perspectiva de análise em adoção que pretende verificar as inter-relações imagem e palavra em áreas de tensão da narrativa entre narração e descrição. O que favorece, a um só tempo, a percepção e a observação da palavra em leitura por meio de procedimentos artísticos impressionistas aplicados ao material discursivo literário. O Capítulo II aclara essas novas possibilidades de articulação do plásticovisual, materializadas na palavra literária pela via das impressões e sensações do mundo real enquanto objeto. Mediante a reflexão do real, é que o artista impressionista Claude Monet projetava os diagramas de suas pinturas em telas. Para tanto, a palavra literária de Júlio Ribeiro é delegada ao narrador sob dois aspectos de procedimento: a cena contada como palavra e a cena mostrada como imagem. O capítulo III mostra que as zonas de tensão são cruzadas ora pelo olhar do narrador, ora pelo olhar da personagem, resultando na dissociação sujeito-objeto no discurso literário. É o que fundamenta a síntese palavra-objeto sob a perspectiva impressionista entre a reflexão e a depuração do artista e/ou do escritor. Na conclusão, destaca-se, afinal, que, em A CARNE , de Júlio Ribeiro, a imagem, junto à palavra em experimentação, recebe a função artística de apresentar o corpo da palavra-objeto, ao leitor, para a literatura entendida como palavra-corpo em ato de representação do real

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Brito, Maiane Vasconcelos de. "Discurso do sujeito surdo sobre sua educação : contribuições da abordagem sociológica e comunicacional do discurso." Pós-Graduação em Letras, 2018. http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8173.

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Abstract:

The education of the deaf students currently faces a difficult definition regarding the model that best fits the educational needs of the student with deafness in Brazil. The relevance of the research resides in evidencing the discussions about the subject carried out by the deaf subjects according to the modality of education that contemplates better their community. To that end, we aim to analyze the discourses of the deaf about the role of the special, inclusive and bilingual school within the broader context of inclusive educational policy and the influence of this conjuncture of social transformation for the constitution of subjects and their identities. This research is situated in the field of Critical Discourse Analysis (CDA) (FAIRCLOUGH, 2003, 2016), more specifically in the Sociological and Speech Discourse Approach (PEDROSA, 2012, 2013, 2014, 2016). This approach strongly dialogues with Sociology for Social Change - SMS - (BAJOIT, 2006). In order to do the linguistic analysis, a prerequisite for an ACD analysis, we focus on the Systemic-Functional Linguistics (ALMEIDA 2010) and in its system of evaluation work with its subsystems of attitude and gradation, observing in the speeches of the deaf as they evaluate the educational processes through the discussion of the theme. From SMS, we will classify the identities and types of subjects that constitute themselves through the work of relational management of themselves. The type of our research is qualitative-interpretative; with the purpose of collecting the data, we used videos of deaf people in the YouTube channel. The corpus of this research is constituted by 7 videos that resulted in 17 discursive cuts to be analyzed, in which the deaf stand in front of the special school, the inclusive school and the bilingual school for the deaf. The research raises a discussion about the modalities of education for deaf people and of which parameter should be followed so that the learning process for these communities is full. The results revealed that between the inclusion advocated by law and by many experts and bilingualism, the second method is unanimously defended by the deaf, for actually providing a social and political inclusion of the community. It is inferred that the deaf do not feel represented within the special model and the inclusive model, since their needs have not been fully met, although we have identified some attenuating positions, the subjects manifest without care in their difference. We conclude that through the position of the deaf on their education it was possible to identify the evaluation made by them and how this evaluation is favorable to bilingual school, in addition the deaf studies enabled us to know how each model is configured and how important each one to the context of change of discursive and social practices of the deaf subjects and in the educational scope to which it is inserted.
A educação do surdo, atualmente, enfrenta uma difícil definição no que diz respeito ao modelo que melhor atenda às necessidades educacionais do aluno com surdez no Brasil. A relevância da pesquisa reside em evidenciar as discussões acerca do assunto protagonizadas pelos sujeitos surdos no que diz respeito à modalidade de ensino que contemplasse melhor sua comunidade. Para isso, objetivamos refletir sobre a análise dos discursos dos surdos acerca do papel da escola especial, da inclusiva e da bilíngue, dentro do contexto mais amplo da política educacional inclusiva e da influência dessa conjuntura de transformação social para a constituição dos sujeitos e suas identidades. Esta investigação está situada na Análise Crítica do Discurso (ACD) (FAIRCLOUGH, 2003; 2016), mais especificamente na Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso (ASCD) (PEDROSA, 2012; 2013; 2014; 2016). A referida abordagem dialoga fortemente com a Sociologia para a Mudança Social – SMS - (BAJOIT, 2006). Para darmos conta da análise linguística, pré-requisito para uma análise em ACD, nos debruçamos sobre a Linguística Sistêmico-Funcional (ALMEIDA, 2010) e em seu sistema de avaliatividade trabalharmos com seus subsistemas de atitude e gradação, visualizando nos discursos dos surdos como eles avaliam os processos educacionais por meio da discussão da temática. Da SMS, classificamos as identidades e os tipos de sujeitos que se constituem através do trabalho de gestão relacional de si. Nossa pesquisa é caracterizada pelo tipo qualitativa-interpretativa, utilizando vídeos de surdos no canal YouTube para a constituição dos dados. O corpus constitui-se por 7 vídeos que resultaram em 17 recortes discursivos a serem analisados, nos quais os surdos se posicionam frente à escola especial, à inclusiva e à escola bilíngue para surdos. A pesquisa levanta uma discussão em torno das modalidades de ensino para surdos e de qual parâmetro deve ser seguido para que o processo de aprendizagem para essas comunidades seja pleno. Os resultados revelaram que, entre a inclusão defendida pela lei e por muitos especialistas e o bilinguismo, o segundo método é defendido unanimemente pelos surdos, por proporcionar de fato uma inclusão social e política dessa comunidade. Assim, inferimos que os surdos não se sentem representados dentro do modelo especial e do modelo inclusivo, tendo em vista que as necessidades deles não vêm sendo atendidas plenamente, e, embora tenhamos identificado alguns posicionamentos atenuantes, os sujeitos manifestam-se sem atendimento em sua diferença. Concluímos que, por meio do posicionamento dos surdos sobre sua educação, foi possível identificar a avaliação feita por eles e como essa avaliação é favorável à escola bilíngue; além disso, os estudos surdos nos possibilitaram conhecer como cada modelo se configura e qual a importância de cada um para o contexto de mudança de práticas discursivas e sociais dos sujeitos surdos e no âmbito educacional em que se inserem.
São Cristóvão, SE

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Niedzieluk, Luzinete Carpin. "Discurso jornalístico." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81480.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão.
Made available in DSpace on 2012-10-19T04:29:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:17:22Z : No. of bitstreams: 1 177314.pdf: 3914465 bytes, checksum: 45a0705af5dbb09b9a77dc4d93c4bd30 (MD5)
Esta pesquisa objetiva investigar como os produtores de notícia se utilizam da linguagem, em especial, das marcas lingüísticas (recursos produzidos pelos macrofenômenos, estrutura temática e esquemática global do texto/discurso, sua macroestrutura) observando como se dá o nível informativo (van Dijk, 1990) e o princípio da relevância (van Dijk, 1990 e Sperber & Wilson, 1995) na organização global do gênero discursivo. Adotaremos a concepção de linguagem como forma de interação para nossa prática pedagógica, como proposta por Bakhtin na década de 30 e retomada por Geraldi, 1985. As pesquisas em conhecimento sobre gêneros se firmaram a partir dos estudos de Kintsch & van Dijk, 1983 e van Dijk, 1989; 1990) através do conceito de superestrutura textual correspondente a um esquema cognitivo - trabalhamos, em sala de aula, com esse esquema denominado de Teoria da Superestrutura que faz parte do Modelo Cognitivo de Compreensão e Produção do Discurso, possibilitando aos alunos o reconhecimento e a compreensão das categorias textuais específicas implicadas na notícia que se constitui no carro chefe de todo jornalista. Dessa forma, contribuímos para ampliar a competência tanto lingüística quanto discursiva desses sujeitos. Para análise do corpus trabalhamos com os seguintes autores Kintsch & van Dijk, 1983; van Dijk, 1990, 1989, 1996); Sperber & Wilson, 1995; Lage, 1981, 1993, 1998a, 1998b; e Erbolato, 1985.

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Dantas, Sônia de Sousa. "Entoação e produção de sentidos no discurso do sujeito parkinsoniano." Universidade Católica de Pernambuco, 2006. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12.

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Abstract:

O estudo da prosódia, especificamente da entoação, vem adquirindo espaço cada vez mais significativo, no campo de pesquisa da aquisição e desenvolvimento da linguagem. As marcas entoacionais, dentro da abordagem interacional, entrelaçam-se com estudos no campo do discurso, descortinando um amplo campo de pesquisa. O presente estudo objetivou trabalhar nesta abordagem, analisando a relação da entoação com a produção de sentidos no discurso do sujeito portador da Doença de Parkinson. Os dados utilizados na presente pesquisa foram coletados com sujeitos que integram a associação do parkinsoniano, e se dispuseram a participar da pesquisa, a partir de entrevista individual, na qual responderam a algumas perguntas, discorrendo sobre suas dificuldades e projetos de vida. Sabendo-se que os estudos interacionais consideram a entoação como uma das estratégias de que dispõe o falante, para orientar o ouvinte a apreender o significado comunicativo do que é dito, observou-se, através da análise dos dados coletados e transcritos, que o sujeito parkinsoniano, diante de uma sintomatologia clássica, evolutiva e limitante, apresenta alterações, no uso dos padrões entoacionais, utilizando, com maior freqüência, o padrão de neutralidade entoacional e o padrão descendente de entoação. As divisões das cadeias e unidades tonais também se apresentaram com excesso de segmentação, gerando um diálogo monótono e sem colorido vocal, comprometendo, assim, sua intenção comunicativa e, conseqüentemente, a produção de sentidos em seu discurso, afetando o contexto interacional com seu interlocutor. O presente estudo buscou delinear o perfil entoacional dos sujeitos aqui descritos, com o propósito de contribuir para novas abordagens terapêuticas, que sigam esta linha de pesquisa, favorecendo os portadores da Doença de Parkinson, à medida que se investe em sua melhor qualidade interativa de vida
The study of pronunciation, particularly of intonation, is gaining space in the field of language research on language aquisition and development Intonation patterns used in interaction studies are in close relation with studies in the field of discourse, offering a wide field for research. The present study aimed to, analyse the relation of intonation with the production of senses in the discourse of patients with Parkinson disease. The data used was collected from patients that integrate the Association of Parkinsonians, from individual interviews, answering to questions and talking about their difficulties and life projects. Concious that interactional studies consider intonation as one of the strategies of which the speaker makes use to guide the listner to apprehend the comunicative meaning of what is said, it was observed, throughout the analysis of data that the parkinsonian patient, ahead of a classical, evolutional and limitative sintomatology, presents alterations in the use of intonational patterns, by using tha intonational neutral pattern and the intonational descending one. The tone chains and tone units were also very segmented, generating a monotonous dialogue, and without colorful phonetic thus compromising its communicative intention, and as a consequence, the production of senses in speech, affeting the interactional process. The present study outlined the intonation profile of the patients here described, with the intention of contributing for new therapeutical clinical ways, supporting the patients with Parkinsons disease, by providing a better interactive quality of life

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Bertonzzin, Marcel Henrique. "O sujeito contemporâneo no discurso de alguns autores da psicanálise." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-08112016-105847/.

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Abstract:

Com diversos trabalhos buscando compreender quais as mudanças ocorridas nas subjetividades ditas contemporâneas, buscamos delimitar o que diziam os autores que advogavam existir uma nova subjetividade nos tempos de hoje. Partindo de uma breve revisão bibliográfica sobre o tema selecionamos de três autores (Joel Birman, Nahman Armony e Jean- Pierre Lebrun) um livro que analisamos detidamente buscando delimitar, em seus discursos, quais os lugares eram configurados para este sujeito, a cultura, a família, o psicanalista etc. Este trabalho analítico foi realizado segundo a Análise Institucional do Discurso (AID) que nos permitiu trabalhar os textos de um ponto de vista pragmático, o que, entre outras coisas, nos possibilitou tratar os autores psicanalíticos sem assumirmos os pressupostos da psicanálise. O trabalho alcançou resultados em duas frentes: mostrou algumas das estratégias discursivas utilizadas pelos autores para legitimarem suas conclusões e concluiu que o sujeito contemporâneo nestes autores é sempre descrito de forma naturalizada, como uma versão que tem algo a mais ou a menos que o sujeito clássico atribuído à época freudiana. Nos textos Birman e Lebrun a análise mostrou que o sujeito agora, nestes discursos, não teria mais aquilo que define o sujeito de fato, enquanto no texto de Armony o sujeito é delineado como aquele que enfim pôde se desenvolver de forma plena, o borderline brando. Para além das argumentações teóricas, tais conclusões são sustentadas pela construção de um lugar privilegiado para o autor, nos discursos analisados o lugar do autor é um lugar de fala privilegiado, o lugar de quem sabe o que diz, que vê além das aparências, que é erudito, que é um clínico experiente; este lugar, mais que qualquer articulação teórica ou demonstração clínica, é o suporte das afirmações presentes dos textos analisados
With several studies trying to understand which are the changes in contemporary subjectivities, we try to define what are saying the authors that advocate a new subjectivity in today\'s times. Starting from a brief literature review on the subject, we then selected a book from each of these three authors (Joel Birman, Nahman Armony and Jean-Pierre Lebrun) and carefully analyzed them seeking to delimit, in his speeches, which places were set for this subjectivity, culture, family, psychoanalyst and so on. This analytical work was carried out according to Institutional Discourse Analysis (IDA) which allowed us to work the texts of psychoanalytic authors without having to agree with the assumptions of psychoanalysis. The analysis achieved results on two fronts: showed some of the discursive strategies used by the authors to legitimize their findings and concluded that the contemporary subject these authors is always described in a naturalized way, as a version that has something more or less than the \"classic subject\" of Freud\'s time. In the texts of Birman and Lebrun, the analysis showed that the subject now, in these speeches, no longer has what defines the \"real subject\"; while in the text Armony, the subject is outlined as the one who finally was able to develop completely, the so-called \"mild borderline\". In addition to the theoretical arguments, such conclusions are supported by the construction of a privileged place for the author: in the speeches analyzed the place of the author is a privileged speech, the place of those who know what it says, that see \"beyond appearances\", that is well read, an experienced clinician; this place more than any theoretical articulation or clinical demonstration, is the support of the statements presented in the texts

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Santos, Roberto Clemente dos. "A construção do ethos do sujeito enunciador no discurso político." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2009. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/2300.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:46:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roberto Clemente dos Santos.pdf: 476770 bytes, checksum: f7e90c4a9724c63d2803185e6064256b (MD5) Previous issue date: 2009-12-02
Universidade Presbiteriana Mackenzie
This paper, the result of questioning pertaining to the images constructed in political discourse, has as corpus the inaugural discourse address of President Luiz Inácio Lula da Silva in 2003. This discourse was delivered by a poor citizen, northeastern and without a college degree who arrived in São Paulo, a steelworker, union president, but who rose to political positions to the presidency. The goal is not only to analyze the ethos of this enunciating subject, but also its constitution in the inauguration discourse, noting that this discourse is not defined as a information transmitter, but as effect of meaning between speakers. Moreover, the objective is to realize how the enunciating is constituted subject through the image construction that is evident to the enunciatee. We clarify that this paper joins the line of letters postgraduate research, discursive process and textual production of UPM considering as theoretical assunptions Brandão (2004), Charaudeau (2006) and Osakabe (1999), in Maingueneau line refering to speech. It is noteworthy that the image of this subject depends on how it interacts with the enunciatee, showing that who says it is worthy of credibility. The enunciating subject ethos builds itself on the speech, however, this construction is not something definite, and has thus, in several subjects in the course of it. The enunciating subject uses the discourse to show himself worthy to occupy the position for which he was elected.
A presente dissertação, fruto do questionamento referente às imagens construídas no discurso político, tem como corpus o discurso de posse do presidente Luiz Inácio Lula da Silva no ano de 2003. Esse discurso foi proferido por um cidadão pobre, nordestino e sem curso superior que chegou a São Paulo, foi metalúrgico, presidente do sindicato, mas que galgou posições políticas até a Presidência da República. Tem-se por objetivo analisar não só o ethos desse sujeito enunciador, mas também sua constituição no discurso de posse, observando que esse discurso não é definido como transmissor de informação, mas como efeito de sentido entre locutores. Além disso, objetiva-se perceber como o enunciador constitui-se sujeito por meio da construção da imagem que se evidencia para o enunciatário. Esclarecemos que esta dissertação filia-se à linha de pesquisa de pós-graduação em letras, processo discursivo e produção textual da UPM tendo como pressupostos teóricos Brandão (2004), Charaudeau (2006), Osakabe (1999), na linha de Maingueneau referente ao discurso. Destaca-se que a imagem desse sujeito depende da maneira como ele interage com o enunciatário, demonstrando que o que profere é digno de credibilidade. O ethos do sujeito enunciador constrói-se no discurso, no entanto, essa construção não é algo definido, configurando-se assim, em diversos sujeitos no decorrer dele. O sujeito enunciador utiliza-se do discurso para mostrar-se digno para ocupar o cargo para que fora eleito.

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Rocha, Alexandre Wagner da. "O funcionamento do discurso pedagógico no EVA: diferentes posições sujeito." reponame:Repositório Institucional da UNISUL, 2013. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/3186.

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Abstract:

This work intends to verify the different subject positions that teachers assume in the Virtual Learning Environment - EVA (virtual learning environment developed by UNISUL). Therefore, we will begin by observing the way of teachers subscription in this environment, trying to understand how the pedagogic discourse happens in this process in distance learning modality, and also identify the different discourses through it. We will take by theoretical and methodological reference foundations of the French Discourse Analysis, that derives from the pioneer studies developed by Michel Pêcheux (2010), in France, and of the way they were (and are) treated by Eni Orlandi (2008) in Brazil. In order to recover the conditions of production in this teaching modality, we will search in Moore and Kearsley (2011) the description of how the development of the distance education occurred in the United States, its deployment in Brazil from what relates Vianney (2003) and we will discourse about some theoretical notes about distance education through Aretio (1999). Therefore, our research will discuss about the distance education from reading gestures in Discourse Analysis.
Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2017-10-23T16:47:14Z No. of bitstreams: 1 107699_Alexandre.pdf: 15313515 bytes, checksum: 7c72f48ee83c0fa98edda36919a271b8 (MD5)
Approved for entry into archive by Fabiane dos Santos (fabiane.santos3@unisul.br) on 2017-10-23T16:47:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 107699_Alexandre.pdf: 15313515 bytes, checksum: 7c72f48ee83c0fa98edda36919a271b8 (MD5)
Made available in DSpace on 2017-10-23T16:47:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 107699_Alexandre.pdf: 15313515 bytes, checksum: 7c72f48ee83c0fa98edda36919a271b8 (MD5) Previous issue date: 2013-07-03
O presente trabalho tem como objetivo principal verificar as diferentes posições sujeito que os professores assumem no Espaço Virtual de Aprendizagem - EVA (ambiente virtual de aprendizagem desenvolvido pela UNISUL). Para isto, partiremos dos modos de inscrição dos professores neste ambiente, procurando compreender neste processo como ocorre o funcionamento do discurso pedagógico na modalidade de Ensino à Distância - EAD, bem como identificar os diferentes discursos que o atravessam. Tomaremos então, como referencial teórico e metodológico, fundamentos da Análise do Discurso de vertente francesa, que derivam dos estudos pioneiros desenvolvidos por Michel Pêcheux (2010), na França, e da maneira com que foram (e são) tratados por Eni Orlandi (2008) no Brasil. A fim de recuperarmos as condições de produção desta modalidade de ensino, buscaremos em Moore e Kearsley (2011) a descrição de como se deu o desenvolvimento da Educação à Distância nos Estados Unidos, seu desenrolar no Brasil a partir do que relata Vianney (2003) e versaremos sobre alguns apontamentos teóricos acerca da EAD através de Aretio (1999). Sendo assim, nossa pesquisa se debruçará sobre a Educação à Distância partindo de gestos de leitura inscritos na Análise do Discurso.

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Junior, Antonio José dos Santos. "A indeterminação dos sujeito em português: do verbo ao discurso." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2010. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1721.

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Abstract:

Neste trabalho, estudamos as estruturas em língua portuguesa em que ocorre a chamada indeterminação do sujeito. A partir da análise de textos publicados em jornais de grande circulação nos estados do Rio de Janeiro e de São Paulo, analisamos as principais características, sintáticas, semânticas e discursivas da indeterminação do sujeito, diferençando-a da indeterminação do papel temático exercido pelo sujeito (de ordinário, agente). Ressalta-se a importância de analisar o verbo, com suas propriedades, para melhor apreciar o fenômeno da indeterminação. Levantamos as principais noções de sujeito e de indeterminação do sujeito, em diversos estudiosos da Língua Portuguesa. Cuidamos em compará-las e em verificar os critérios (sintáticos, semânticos, mórficos e discursivos) implicados na indeterminação do sujeito. Outrossim, buscamos em livros didáticos e em gramáticas escolares (Ensinos Fundamental e Médio) a forma como o assunto é introduzido, as definições, os exercícios, etc, de forma a podermos compará-las e refletir sobre elas
In this work, we study the structures in Portuguese language where occurs the so called indetermination of the subject. From the analysis of texts published in periodicals of great circulation in the states of Rio De Janeiro and São Paulo, we analyse the main syntactic, semantic and discoursive characteristics of the indetermination of the subject, distinguishing it from the semantic role played by the subject (usually, agent). We emphasize the importance of analysing the verb and its properties to give a better account of the phenomenon of indetermination. We search the main concepts of subject and 'indetermination of the subject' in several scholars works on Portuguese. We compare them and verify the criteria (syntactic, semantic, morphological and discoursive) implied in the expression 'indetermination of subject'. Besides, we search in schoolbooks and grammars how the subject is introduced, its definitions, the exercises etc., in order to be able to compare them and to reflect on them

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Marquezan, Reinoldo. "O discurso sobre o sujeito deficiente produzido pela legislação brasileira." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2007. http://hdl.handle.net/10183/12191.

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Abstract:

Este estudo interroga os efeitos de sentido no discurso sobre o sujeito deficiente produzido pela legislação educacional brasileira e enunciado nas Constituições e nas Leis de diretrizes da educação. O dispositivo teórico se filia à Análise de Discurso. A Análise de Discurso trabalha com o lingüístico e com o ideológico no processo de produção do sentido e constituição do sujeito. Visa compreender o funcionamento do discurso, a produção de sentidos entre locutores, bem como interrogar os sentidos estabilizados e sua relação com a língua. O sujeito da Análise de Discurso é o resultante de um processo de assujeitamento pela língua e pela história, e não o sujeito corpóreo. A análise do funcionamento da língua, enquanto materialidade dos discursos legislativos, possibilita compreender os efeitos de sentido constituídos sobre o sujeito deficiente. Ao dispositivo teórico da Análise de Discurso agrego noções de construção multicultural da igualdade e da diferença e de hibridismo cultural e entre-lugar. O corpus discursivo retido para análise revela que o discurso sobre o sujeito deficiente produzido pela legislação é da ordem da organização do social e produz um efeito de sentido que limita o funcionamento do discurso da ordem do simbólico. Para o discurso da legislação, a incompletude e a falta são significadas como falha, imperfeição e não como possibilidade, como desejo. A produção, ampliação e renovação da legislação sobre o sujeito deficiente parecem constituir uma forma de vigilância, uma estratégia de afastamento, um mecanismo de proteção da sociedade frente à insegurança do imaginário hostil da deficiência. O excesso da legislação preenche o espaço da indeterminação necessária para emergir a subjetividade, porque o processo de tornar-se sujeito implica a idéia de um possível, de uma falta. As diferentes formas de designar o sujeito deficiente, na perspectiva discursiva, vão além de uma retórica ingênua, pois as palavras constroem uma memória que remete a sentidos que as marcou em outros momentos da relação língua-ideologia. Essas designações podem revelar que, para além dos fatores biológicos, são os processos ideológicos, sociais, econômicos que constituem e atualizam os sentidos e o sujeito deficiente.
This study inquires the effects of senses in the speech about deficient subject produced by the Brazilian educational laws e enunciated in the Constitutions and in the directive Laws of the education. The theoretical device joins the Speech Analysis. The Speech Analysis works with the linguistics and with the ideological in the production process of sense and constitution of the subject. It seeks to understand the function of the speech, the production of senses between speakers, as well as to question the stabilized senses and its relation with the language. The Speech Analysis subject is a result of a process of becoming the subject through the language and through the history, and not the corporeal subject. The analysis of the language functioning, while being materiality of the legislative speeches, allows the comprehension of the sense effects constituted over the deficient subject. To the theoretical device of the Speech Analysis I add notions of multi-cultural construction of the equality and of the difference and of the cultural hybridism and between-place. The discursive corpus retained to be analyzed reveals that the speech about de deficient subject made by the legislation is from the order of the organization of the social and it products an effect of sense that limits the function of the speech from the order of the symbolical. To the legislation speech, the unfinished and the fault are meant to be flaws, imperfections and not as possibility, as desire. The production, amplification and renovation of the legislation about the deficient subject seem to constitute a mode of vigilance, a strategy to repel, a society’s mechanism of protection against the insecurity of the hostile imaginary of the deficiency. The legislation excess fills up the space of the indetermination necessary to emerge the subjectivity, because the process of becoming subject implicates an idea of a possible, of a lack. The different ways of appointing the deficient subject, in the discursive perspective, go on beyond a naive rhetoric, because the words build a memory that addresses to senses that have marked it in other moments of the relation ideology-language. These designations may reveal that, to beyond the biological factors, are the biological, social and economical process that constitute and update the senses and the deficient subject.

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Dissertations / Theses on the topic 'Sujeito (Analise do discurso)'

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