Relevant bibliographies by topics / Supervisão-supervisor

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Book chapters
  4. Conference papers

Academic literature on the topic 'Supervisão-supervisor'

Author: Grafiati
Published: 11 September 2021
Last updated: 17 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Supervisão-supervisor.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Supervisão-supervisor"

1

Campos, Luiz Fernando de Lara. "Avaliação do estilo, personalidade e foco na atuação do supervisor de estágios clínicos." Estudos de Psicologia (Campinas) 16, no. 1 (1999): 45–61. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x1999000100005.

Full text
Abstract:
A avaliação do supervisor de estágios em Psicologia Clínica foi a meta deste estudo. Para elaboração do perfil de atuação do supervisor, foram avaliados o tipo de personalidade, estilo e foco de cada supervisor. Foram utilizados como instrumentos o Inventário de Estilos de Supervisão e o Questionário sobre Foco e Estilo de Supervisão. Os sujeitos foram divididos em dois grupos em razão do enfoque teórico: Cognitivo-Comportamental (N=6) e Psicodinâmico (N=12). No geral, os resultados demonstraram semelhança quanto ao estilo, foco e personalidade na supervisão.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Prebianchi, Helena Bazanelli, and Mauro Martins Amatuzzi. "Análise de uma experiência de supervisão clínica." Estudos de Psicologia (Campinas) 17, no. 1 (2000): 55–63. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2000000100005.

Full text
Abstract:
Trata-se de uma análise qualitativa da experiência de um grupo de supervisão clínica, do curso de Psicologia da PUC-Campinas. O instrumento Versão de Sentido (VS) foi utilizado para estudar o processo de desenvolvimento do supervisando e a dinâmica da relação supervisor-supervisando, através da descrição da experiência do grupo em 7 encontros. Os resultados indicaram que houve estágios no desenvolvimento dos supervisandos e alterações correlatas no papel do supervisor, como proposto pelos modelos desenvolvimentistas de supervisão e pelo modelo da Abordagem Centrada na Pessoa. A flexibilidade d
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Queiroz, Luciano Barbosa, and Luc Marcel Adhemar Vandenberghe. "Efeitos da Relação Supervisor-Supervisionando sobre a Qualidade da Supervisão e o Alcance dos seus Resultados." Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva 24 (April 5, 2023): 1–15. http://dx.doi.org/10.31505/rbtcc.v24i1.1791.

Full text
Abstract:
A supervisão em psicoterapia é uma intervenção que objetiva avaliar, aprimorar e certificar o desempenho de um colega. O objetivo deste estudo foi investigar como a supervisão impacta o supervisor e o supervisionando como profissionais em modos que extrapolam a meta original de promover o desempenho clínico do supervisionando. Foram entrevistados 20 psicólogos clínicos, dos quais 10 são supervisores e 10 são supervisionandos. Fragmentos de fala foram codificados e categorizados seguindo os preceitos da grounded theory. Os resultados sugerem que o estilo de se relacionar do supervisor influenci
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Bernardo, Joana, Hugo Loureiro, Lara Cunha, and Ricardo Loureiro. "Construção do pensamento ético do estudante de Enfermagem – contributos do enfermeiro supervisor: Um relato de experiência." Research, Society and Development 13, no. 2 (2024): e11813245098. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v13i2.45098.

Full text
Abstract:
Este artigo aborda a importância da supervisão de enfermagem na construção do pensamento ético dos estudantes. O enfermeiro supervisor desempenha um papel crucial no desenvolvimento ético e profissional dos estudantes, assegurando cuidados de qualidade e promovendo o crescimento do supervisando. O estudo propõe dois objetivos: descrever uma situação de supervisão de enfermagem e analisar o papel ético do supervisor na formação ética dos estudantes. A metodologia adotada é descritiva e reflexiva. A supervisão bem-sucedida depende da qualidade da relação entre supervisor e supervisando, bem como
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Mendes, Daiane Maria Dias, Mariana Amaral Almeida, Frederico Marques Andrade, et al. "A supervisão do serviço na visão da equipe de enfermagem." Research, Society and Development 11, no. 12 (2022): e480111229691. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i12.29691.

Full text
Abstract:
Objetivo: conhecer a visão da equipe de enfermagem de um hospital filantrópico acerca da supervisão do serviço. Metodologia: caracterizou-se como um estudo descritivo de abordagem qualitativa, realizado em hospital filantrópico localizado na região norte de Minas Gerais, tendo como participantes 14 profissionais de enfermagem (técnicos e enfermeiros). Para a coleta de dados foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturado e para tratamento dos dados preconizou-se a técnica de análise temática de conteúdo de Bardin. Resultados: Por meio dos resultados emergiram as categorias: supervisão d
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Muleva, Octávio João Raimundo, and Cristiana de Sousa Pizarro Bravo Madureira. "Supervisão de estágio pedagógico e desenvolvimento de competências profissionais de estagiários candidatos à profissão docente na instituição de ensino superior X, cidade de Lichinga." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 8 (2024): e9621. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.8-317.

Full text
Abstract:
O escopo deste artigo é compreender o contributo da supervisão de estágios pedagógicos no desenvolvimento de competências profissionais de estagiários candidatos à profissão docente. Especificamente o artigo identificou a estratégia utilizada pelo supervisor na orientação do estagiário, descreveu a relação supervisor-estagiário em contexto da supervisão e caracterizou os aspectos relacionados ao desenvolvimento de competências profissionais de estagiários candidatos à profissão docente. Baseado no paradigma interpretativo e na investigação qualitativa, o grupo de investigação constituiu-se por
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Da Silva, Ana Paula Oliveira, Cleide Carneiro, Antonio Germane Alves Pinto, Heraldo Simões Ferreira, and Antônio Augusto Jordão Ramos. "Percepção dos médicos do programa “mais médicos”: supervisão acadêmica e formação médica na Paraíba." Archives of Health 2, no. 3 (2021): 442–56. http://dx.doi.org/10.46919/archv2n3-020.

Full text
Abstract:
O presente estudo apresenta-se como um estudo de caso, com abordagem qualitativa sobre a modalidade Supervisão acadêmica para médicos na cidade de Cajazeiras, com o objetivo compreender o processo de supervisão acadêmica. Foram entrevistados nove médicos de diferentes Unidades Básicas de Saúde da cidade, onde se evidenciou grandes potencialidades na qualificação do atendimento na Atenção Primária, apoiando e dando suporte as suas práticas no processo de supervisão e ausência do médico supervisor dentro do território nas visitas domiciliares. É essencial que novos estudos acompanhem esse proces
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Mandrá, Patrícia Pupin, Rita Cristina Sadako Kuroishi, Nathaly Anne de Souza Gomes, and Matheus Francoy Alpes. "Percepção de estudantes de Fonoaudiologia sobre a Supervisão Clínica." Distúrbios da Comunicação 31, no. 2 (2019): 246–54. http://dx.doi.org/10.23925/2176-2724.2019v31i2p246-254.

Full text
Abstract:
Investigou-se a percepção de estagiários de um Curso de Fonoaudiologia sobre a supervisão clínica. Um instrumento dirigido com escala Likert (0-5) foi preenchido por 44 estudantes do 6º e 8º período e analisados por estatística não paramétrica. Houve maior percentual de respostas para “concordo parcialmente” (CP) ou “concordo totalmente” (CT) para a Percepção sobre a Supervisão da Prática Profissionalizante (PSPP), Percepção sobre a Função do Supervisor (PFS) e Percepção do Papel do Estagiário (PPE). No PSPP, embora predominassem respostas CT, 100% dos participantes não opinaram sobre “A super
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Da Silveira Torres, Maycon Rodrigo. "Supervisão em Psicanálise: uma revisão sistemática (2012-2022)." PSI UNISC 7, no. 2 (2023): 119–40. http://dx.doi.org/10.17058/psiunisc.v7i2.18121.

Full text
Abstract:
Introdução: A supervisão é considerada um dos três pilares da formação do psicanalista, junto da análise pessoal e do estudo teórico. Este trabalho tem por objetivo identificar as principais características atribuídas à supervisão em psicanálise. Método: Foi realizada uma revisão sistemática com análise narrativa de artigos acadêmicos entre 2012 e 2022 encontrados nos bancos de dados Scielo e Pepsic com os descritores “supervisão” em associação booleana “AND” “psicanálise” e “supervisão psicanalítica”. Foram selecionados 25 artigos. Resultados e discussão: Como resultado, foi identificada maio
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Canta, Guilherme. "Quem é o Analista que Sonha o Paciente e Quem é o Supervisor Que Compreende o Sonho." Revista Portuguesa de Psicanálise 44, no. 2 (2024): 61–83. https://doi.org/10.51356/rpp.442a4.

Full text
Abstract:
Neste artigo, procura-se explorar o desenvolvimento em paralelo das ideias acerca da supervisão em Psicanálise e a emergência do conceito de terceiro analítico. Embora este conceito só tenha assumido uma referência concreta nos trabalhos de Grotstein (1979, 2000) e de Ogden (1994), ele já estaria presente na mente e no trabalho clínico de vários psicanalistas, como se procura demonstrar através da exploração de vários triângulos psicanalíticos.Salienta-se a importância do conceito de processo paralelo na supervisão, processo inconsciente que leva a que seja reproduzida na situação de supervisã
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Supervisão-supervisor"

1

Rolla, Luiza Coelho de Souza. "Liderança educacional: um desafio para o supervisor escolar." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2006. http://hdl.handle.net/10923/2859.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000347013-Texto+Completo-0.pdf: 302263 bytes, checksum: a9a25352d18429d5e64491d311ab78ee (MD5) Previous issue date: 2006<br>This research was performed with the goal of analyzing the relationship established between a School Supervisor and the teachers in the everyday of schools. Knowing that the Supervisor is one of the persons responsible for the planning, school pedagogical proposal organization and execution, and in this relationship he/she is placed in hierarchically superior to the teachers, the mould as these
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Santos, Catarina Sofia Oliveira. "Supervisão clínica: levantamento de opiniões." Bachelor's thesis, [s.n.], 2016. http://hdl.handle.net/10284/5729.

Full text
Abstract:
Projeto de Graduação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em Terapêutica da Fala<br>O presente estudo tem como objetivo geral o estudo das características associadas à supervisão clínica, na perspetiva dos alunos e dos docentes da Clínica Pedagógica de Terapia da Fala da Universidade Fernando Pessoa. Assim, pretende-se determinar as características valorizadas pelos alunos versus docentes no que respeita à prática de supervisão clínica; identificar fatores que possam melhorar a relação de supervisão clínica; identificar c
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Corrêa, Nirciene Quintão de Assis. "A supervisão em serviço social e a mercantilização do ensino superior: as condições de trabalho do supervisor de campo." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2009. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2666.

Full text
Abstract:
A presente pesquisa centrou-se em analisar as implicações do processo de supervisão e sua importância para a formação acadêmico-profissional em Serviço Social, tendo como pressuposto o acompanhamento sistemático realizado pelo assistente social junto ao discente, uma das dimensões que envolvem a supervisão, qual seja, a supervisão profissional ou de campo. O objetivo do estudo sobre essa dimensão da formação profissional refletiu o entendimento da realidade profissional, das transformações no mundo do trabalho e as respectivas formas de enfrentamento da questão social. Tratou do processo de su
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Grácio, Maria da Graça de Matos. "A dimensão interpessoal na interacção supervisiva: um estudo de caso em contexto de estágio integrado." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2002. http://hdl.handle.net/10773/21836.

Full text
Abstract:
Mestrado em Supervisão - especialidade de Língua Materna<br>Integrados na prática pedagógica, experiência fundamental no contexto de formação inicial de professores, os encontros pós-observação, que acontecem ao longo do ciclo de supervisão, surgem como momentos privilegiados no processo reflexivo sobre as práticas dos professores estagiários - o relato, análise e interpretação das actividades pedagógico-didácticas ocorridas em sala de aula regem estas sessões que se mantêm resguardadas de olhares exteriores. Considerando a exposição a que os professores estagiários se encontram sujeit
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Branquinho, Maria Elisa Gomes. "Percepções dos orientadores de escola sobre a supervisão e a prática supervisiva." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2004. http://hdl.handle.net/10773/16692.

Full text
Abstract:
Mestrado em Supervisão<br>A presente investigação analisa e descreve as percepções dos orientadores de escola sobre a supervisão, a prática supervisiva e o papel do orientador como supervisor. Procurámos conhecer as concepções/motivações e interesses dos orientadores em relação à supervisão e ao desempenho do cargo de orientador, nomeadamente o lugar onde procuram formação em supervisão, os pressupostos em que assenta a formação de professores e o papel que, na perspectiva dos orientadores, deve ser assumido pelo estagiário na escola. Quisemos também indagar acerca das representações s
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Lima, Isabel Salomé de Miranda Santos de. "Supervisão da prática pedagógica dos futuros professores do ensino secundário em Cabo Verde." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2017. http://hdl.handle.net/10773/22156.

Full text
Abstract:
Doutoramento em Educação - Supervisão e Avaliação<br>A supervisão na prática pedagógica de futuros professores constitui o epicentro do processo da formação inicial de professores, por se traduzir num momento importante de acompanhamento, orientação e reflexão nos quais os supervisores (institucionais e cooperantes) podem exercer um importante papel na construção da identidade profissional do formando, capacitando-o para enfrentar com sucesso os desafios inerentes aos contextos educativos da atualidade, os quais decorrem das exigências colocadas pela sociedade contemporânea, em constante trans
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Varandas, Maria Liliana Canas. "Formação e supervisão das práticas clínicas : uma abordagem ecológica." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2008. http://hdl.handle.net/10773/16201.

Full text
Abstract:
Mestrado em Supervisão<br>Nos últimos anos, um conjunto de mudanças de natureza tecnológica institucional, legal e cultural alteraram as funções, a responsabilidade social e a estrutura das organizações de saúde. Estas transformações estão na base do debate actual sobre supervisão clínica em enfermagem enquanto estratégia de promoção da satisfação profissional, segurança e qualidade dos cuidados. A emergência da supervisão clínica em enfermagem permitiu interrogar e dar visibilidade a novas modalidades de formação no contexto de trabalho. A supervisão clínica é um processo multidimensio
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Cordeiro, Lucinda Maria Frade. "Os cursos profissionais numa escola secundária: o papel dos diretores de curso." Master's thesis, Universidade de Évora, 2015. http://hdl.handle.net/10174/17615.

Full text
Abstract:
Com a presente dissertação, foi nossa intenção compreender a forma de ação dos Diretores de Curso no contexto específico de uma Escola Secundária Pública Sede de Agrupamento do Concelho de Sintra situado no Distrito de Lisboa. O estudo situa-se no paradigma de investigação interpretativo. Privilegiámos os seguintes instrumentos de recolha de dados: entrevista semiestruturada individual, em grupo e a recolha documental. Como participantes no estudo escolhemos: três Diretores de Cursos Profissionais, o Coordenador dos Cursos Profissionais e o Diretor do Agrupamento. O estudo permitiu-nos conclui
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Sáez, Andrea Bueno. "O PERFIL PROFISSIONAL DO SUPERVISOR DE ENSINO." Universidade Metodista de São Paulo, 2008. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1095.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-08-03T16:15:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrea1.pdf: 1376021 bytes, checksum: 42ce82f6c0239d8efb5f222aa4d81bbd (MD5) Previous issue date: 2008-03-04<br>In a sociological perspective, this work aims to identify the profile of the supervisor of education that serves the Secretary of State for Education of São Paulo, checking that their actions are dedicated to teaching or administrative, and what the political and educational concepts these professionals. Supporting up to Tragtenberg, Silva Jr and Huert among other authors who deal specifically, the superv
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Sgarbi, Gabrielle Stéphany Nascimento. "Supervisão de estágio em Serviço Social frente as condições de trabalho do (a) assistente social supervisor (a) de campo e os seus rebatimentos na formação profissional do (a) estagiário(a)." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/157497.

Full text
Abstract:
Submitted by Gabrielle Stéphany Nascimento Sgarbi (gabrisgarbi@hotmail.com) on 2018-11-02T14:56:45Z No. of bitstreams: 1 Dissetacao de mestrado 2018.pdf: 2745866 bytes, checksum: 7e56d60d9f47a4ca96722ce4469242f5 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jacqueline de Almeida null (jacquie@franca.unesp.br) on 2018-11-09T12:13:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Sgarbi_GSN_me_fran.pdf: 2745866 bytes, checksum: 7e56d60d9f47a4ca96722ce4469242f5 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-11-09T12:13:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sgarbi_GSN_me_fran.pdf: 2745866 bytes, checksum: 7e56d60d9f47a4ca967
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Supervisão-supervisor"

1

Letícia Lopes da Silva, Ana, Luc Marcel Adhemar Vandenberghe, Ana Carolina de Sousa Garrote, Ana Carolina Cendes, Luciana Pacheco Miranda Rochael, and Yuri Kozima Pacheco. "OS PROCESSOS AFETIVOS DOS ESTAGIÁRIOS DE PSICOLOGIA AO LONGO DA SUPERVISÃO CLÍNICA E SUAS FUNÇÕES NA CONDUÇÃO DA SUPERVISÃO." In Coleção Gênesis: ciência e tecnologia, 4th ed. Ed. da PUC Goiás, 2022. http://dx.doi.org/10.18224/genesis.v4.2022.113-124.

Full text
Abstract:
Introdução: Durante a etapa final de supervisão clínica em psicologia os alunos vivenciam emoções relacionadas aos atendimentos, ao supervisor, aos colegas e outras vivências relacionadas a ser estagiário. As emoções dos terapeutas na etapa final de supervisão têm papel importante pois podem interferir na clínica. A relação com o supervisor, é importante para a aprendizagem de repertórios interpessoais úteis na clínica e para o processo de aprendizado em si. Porém, ainda há pesquisas insuficientes sobre o papel dessas vivências no contexto de supervisão, gerando o interesse de aprofundar em quais as vivências do terapeuta iniciante e como elas interferem na supervisão e na aprendizagem para a prática clínica. Objetivo: Essa pesquisa visa discutir os processos afetivos na supervisão clinica e na relação entre supervisando e supervisor, bem como suas funções no processo de supervisão e na clínica psicológica. Metodologia: O trabalho se embasa na Teoria Fundamentada nos Dados, cuja metodologia é qualitativa, interpretativa e envolve a investigação e análise sistemática dos dados. Resultados: Na análise dos dados emergiram 51 códigos e 15 categorias, que foram organizados dentro de seis eixos. O primeiro eixo diz respeitos ao contexto da experiência de supervisão. O segundo eixo diz respeito às relações que ocorrem dentro da supervisão e é composto por: “A relação com o supervisor” “O papel do supervisor na evocação e manejo das emoções” e “A relação com os colegas e com o grupo de supervisão”. Conclusão: As principais emoções que emergiram no contexto de supervisão foram emoções relacionadas ao atendimento, emoções em função das vivências pessoais dos terapeutas nessa etapa e a relação afetiva com o supervisor. Foi observado que uma reação afetiva e a expressão de emoções na relação com o supervisor e com o grupo são importantes para o aprendizado profissional e clínico do aluno.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Carolina Cendes, Ana, Luc Marcel Adhemar Vandenberghe, Ana Carolina de Sousa Garrote, Ana Letícia Lopes da Silva, Luciana Pacheco Miranda Rochael, and Yuri Kozima Pacheco. "AS EMOÇÕES E A CONSTRUÇÃO DO RELACIONAMENTO ENTRE OS ENVOLVIDOS NA SUPERVISÃO." In Coleção Gênesis: ciência e tecnologia, 4th ed. Ed. da PUC Goiás, 2022. http://dx.doi.org/10.18224/genesis.v4.2022.214-222.

Full text
Abstract:
a supervisão é uma intersecção entre o aprender teórico e a prática, seguindo as três missões principais: normativa, restaurativa e formativa. Assim, se torna importante a relação entre terapeuta-supervisor, já que esse vínculo tem influência direta na equação total que envolve a psicoterapia e o manejo de emoções emergidas do processo. Objetivo(s): estruturar uma perspectiva atualizada da supervisão clínica, pautada no papel constitutivo da emoção e do relacionamento entre terapeuta e supervisor. Procura-se compreender como é dado a construção das relações entre supervisor e supervisionado e compreender o papel de emoções e sentimentos envolvidos no processo e o manejo da supervisão clínica. Método: 6 supervisandas, todas mulheres, participaram de grupos focais realizados virtualmente na plataforma Microsoft Teams, após assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva e interpretativa, cuja coleta de dados seguiu o método da Teoria Fundamentada em Dados (TFD), a qual também orientou a análise de dados com a estratégia de interpretação descritiva e codificação das transcrições das entrevistas. Resultado(s): emergiram das análises três eixos: a relação com o cliente, a relação com o grupo de supervisão e a relação com o supervisor. Desses três eixos, surgiram nove categorias e quarenta e um códigos que dialogam para o entendimento da construção do processo de supervisão e das emoções envolvidas. Conclusão: o supervisor que dialoga promovendo a autonomia e um ambiente não coercitivo inspira confiança do supervisionado, o que torna a supervisão um espaço de troca e integração, na qual as emoções não são vistas como algo negativo ou errado. Além disso, fortalece o vínculo supervisor-supervisionado promovendo uma troca para além do conteúdo teórico e segurança em relatar, inclusive, possíveis erros durante o atendimento psicoterápico.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Kozima Pacheco, Yuri, and Luc Marcel Adhemar Vandenberghe. "COMO AS EMOÇÕES PODEM AFETAR O ESTAGIÁRIO EM SUPERVISÃO?" In Coleção Gênesis: ciência e tecnologia, 4th ed. Ed. da PUC Goiás, 2022. http://dx.doi.org/10.18224/genesis.v4.2022.246-254.

Full text
Abstract:
A literatura sobre supervisão clínica aponta a importância do vínculo entre supervisor e estagiário e de emoções como confiança e segurança no seio desse relacionamento. Porém, o efeito que o vínculo afetivo e as emoções vivenciados nele tem sobre o estagiário não foram bem investigados. Objetivos: a presente pesquisa explorou quais emoções a relação com o supervisor evoca e como isso influência o supervisando. Método: Foram entrevistados cinco estagiários de psicologia em supervisão clínica. O método usado foi a teoria fundamentada em dados de forma virtual pela plataforma Microsoft Teams, após assinatura do (TCLE). Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva e interpretativa, cuja coleta de dados seguiu o método da Teoria Fundamentada em Dados (TFD), a qual também orientou a análise de dados com a estratégia de interpretação descritiva e codificação das transcrições das entrevistas. Resultados: os resultados indicam que os estagiários trazem principalmente sentimento de insegurança consigo para a supervisão. Eles procuram amenizar esses sentimentos pelo estudo e pela busca de maior experiência. A inserção no grupo de supervisão pode tanto ajudar quanto atrapalhar nisso. Sintam necessidade de ser validados pelo supervisor e de ser amparados pela disponibilidade e pelo respaldo propiciado pelo profissional. Conclusões: o relacionamento de supervisão é uma relação intima e marcante, onde emoções intensas são vivenciadas e onde o cuidado da supervisora para com o aluno influencia a qualidade do aprendizado. Esses efeitos fazem parte do processo de supervisão e merecem ser incluídos em modelos teóricos e em planos pedagógicos da supervisão.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Pacheco Miranda Rochael, Luciana, Luc Marcel Adhemar Vandenberghe, Ana Carolina Cendes, Ana Carolina de Sousa Garrote, Ana Letícia Lopes da Silva, and Yuri Kozima Pacheco. "A EXPRESSÃO DAS EMOÇÕES NA SUPERVISÃO CLÍNICA E SEUS IMPACTOS NA RELAÇÃO SUPERVISADO/SUPERVISOR." In Coleção Gênesis: ciência e tecnologia, 4th ed. Ed. da PUC Goiás, 2022. http://dx.doi.org/10.18224/genesis.v4.2022.54-64.

Full text
Abstract:
a relação estabelecida entre supervisionando-supervisor é caracterizada por uma vinculação com alto grau de proximidade e exposição de vulnerabilidades, o que inclui a expressão das emoções. A qualidade dessa relação tem sido associada à segurança do estagiário nas suas competências clínicas, sendo a figura do supervisor um dos principais fatores protetivos do estágio, por ser fonte de suporte emocional, além do suporte intelectual e técnico. Objetivos: Compreender como a expressão das emoções impacta na relação supervisor-supervisado e no processo de supervisão. Identificar como ocorre o processo de expressão das emoções na supervisão; investigar quais elementos favorecem a expressão das emoções e quais dificultam a expressão das emoções e analisar quais são as consequências da expressão das emoções na supervisão. Método: 8 supervisados (6 mulheres e 2 homens) participaram de grupos focais realizados virtualmente na plataforma Microsoft Teams, após assinatura do (TCLE). Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva e interpretativa, cuja coleta de dados seguiu o método da Teoria Fundamentada em Dados (TFD), a qual também orientou a análise de dados com a estratégia de interpretação descritiva e codificação das transcrições das entrevistas. Resultados: Seis eixos emergiram da análise. Três fazem referência à emoção na relação com o supervisor. Envolvem a ruptura de vínculo, os efeitos do estilo do supervisor e a emoção no contexto do regime remoto. Outros três referem à expressão dessa emoção, especificando variáveis que favorecem ou dificultam tal expressão e consequências da expressão. Conclusões: A expressão das emoções na supervisão produz impactos positivos e negativos na relação supervisor-supervisado, sobressaindo-se a repercussão no atendimento clínico, na vivência emocional do supervisado e na qualidade do vínculo estabelecido.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Carolina de Sousa Garrote, Ana, Luc Marcel Adhemar Vandenberghe, Ana Carolina Cendes, Ana Letícia Lopes da Silva, Luciana Pacheco Miranda Rochael, and Yuri Kozima Pacheco. "O PAPEL DE EMOÇÕES PARA OS QUE SUPERVISIONAM, NA CLÍNICA, ESTUDANTES NOS ÚLTIMOS PERÍODOS DE PSICOLOGIA EM GOIÂNIA (GO)." In Coleção Gênesis: ciência e tecnologia, 4th ed. Ed. da PUC Goiás, 2022. http://dx.doi.org/10.18224/genesis.v4.2022.104-112.

Full text
Abstract:
Introdução: O estágio final é um momento emocionalmente intenso não só para os supervisionados, mas também para o supervisor que precisa acompanhar os alunos por essa trajetória. Embora esse momento seja riquíssimo para o aluno, o estágio pode contribuir para alguns desequilíbrios no âmbito psicossocial e até físico, tais como alto nível de estresse e ansiedade, desgaste emocional e físico, padrões de sono e de apetite alterados, ou até mesmo sintomas depressivos, por exemplo. Levando em consideração que as emoções vêm intensamente à tona na supervisão clínica, analisar, descrever e compreender o seu papel para os supervisores ajuda a sociedade acadêmica que pode,a assim, buscar formas de integração mais harmônicas e evitar situações dolorosas na supervisão. Objetivo(s): O presente trabalho tem como objetivo compreender o papel e as funções das emoções envolvidas para os que supervisionam estudantes nos últimos períodos de Psicologia em Goiânia, na perspectiva dos supervisores. Método: A pesquisa teve 7 participantes, todos professores, de ambos os sexos, que supervisionam estágios finais I e II do curso de Psicologia, em Goiânia. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, com três perguntas-base usadas como referência e um diálogo livre. As entrevistas foram gravadas com a devida autorização prévia e as gravações foram, posteriormente, transcritas. Elas tiveram duração variando entre 10 e 30 minutos por meio de videochamadas no Teams. Resultado(s): Desenvolveram-se 71 conceitos analíticos provisórios e 14 categorias iniciais, tudo baseado em Grounded Theory (Teoria Fundamentada) e nas entrevistas. A partir de releituras e discussões repetidas desses códigos e comparação dos depoimentos, emergiram 22 conceitos, dos quais foram destilados em 6 categorias. Juntos apresentam uma visão do funcionamento das relações afetivas e das emoções ao supervisionar. Conclusão(ões): A situação de supervisão gera tanto emoções positivas quanto negativas, entre elas, sobressai a preocupação não só com o aluno, como também com o seu cliente. O ato de supervisionar é fonte de prazer intrínseco e extrínseco. O vínculo com os estagiários é vivenciado mais como uma relação pessoal do que como uma relação profissional e a qualidade de vida do supervisor influencia a supervisão.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

MOREIRA DIAS JUNIOR, WALTER JOSÉ, and ANDRÉ ALBORETTI. "REPENSANDO A PRÓPRIA TRANSIÇÃO DE LICENCIANDOS A PROFESSORES: UMA REFLEXÃO SOBRE A EXPERIÊNCIA DE BOLSISTAS DO PIBID (2011-2013) E SEU IMPACTO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE." In Formação de Professores (Vol. 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt01.090.

Full text
Abstract:
O presente trabalho tem como origem dois relatórios de atividades elaborados em 2013 para a conclusão de um ciclo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). À época, estávamos finalizando a licenciatura na Universidade Federal Fluminense (UFF) e integrávamos o primeiro grupo de estudantes do subprojeto de História da instituição, financiado pela CAPES e orientado pelo Prof. Manuel Rolph. Durante dois anos, entre 2011 e 2013, tivemos a oportunidade de lidar com os desafios que permeiam o âmbito escolar ao atuarmos no Colégio Estadual Manuel de Abreu, na cidade de Niterói/RJ, sob a supervisão do Prof. Arthur Bandeira. Passada uma década, decidimos revisitar tanto o que fora escrito no fim da graduação quanto a própria experiência de bolsistas como um todo – mas agora na condição de professores que já dispõem de uma rica vivência em sala de aula. Assim, primeiramente, será apresentada uma reflexão sobre as iniciativas que desenvolvemos há dez anos, como a regência de aulas, a organização de palestras com convidados ilustres e a realização de visitas a pontos históricos, para, em seguida, pensarmos sobre a construção da nossa identidade docente. Nesse contexto, ressaltaremos a importância do PIBID para a trans/formação (ANDRADE, 2017) dos participantes, pois ali ocorria um movimento circular de formação. Afinal, enquanto os bolsistas puderam dar início ao processo de formação docente, os professores – o supervisor na escola pública e o orientador na universidade –, por outro lado, tiveram uma oportunidade ímpar de formação continuada, o que conferiu ao projeto, portanto, um protagonismo que foi partilhado entre os seus mais diversos integrantes.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Moura, Cristian. "Os desafios do supervisor escolar da EJA." In Supervisão escolar na perspectiva histórico-cultural em Balneário Camboriú. Marcio Bernardes de Carvalho, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5324510.1-4.

Full text
Abstract:
O presente artigo buscou enfatizar os desafios que o supervisor escolar que trabalha com a modalidade EJA (Educação de Jovens e Adultos) presencial no decorrer do cotidiano pedagógico na escola. Inicialmente para maior compreensão, relatamos a história da modalidade para posteriormente elencamos três desafios :A falta de preparo de muitos docentes na formação inicial para dar conta de se trabalhar com a EJA; A Metodologia do professor que precisa ser diferenciada do Ensino Regular Convencional; A evasão dos alunos da EJA. Buscamos respaldos bibliográficos e também em leis e autores que demonstram e corroboram com as peculiaridades desta modalidade de ensino. Por exemplo, o tempo de duração do curso e a semestralidade, onde no ensino regular temos a anualidade divididos por bimestres ou trimestres. Na EJA temos as etapas e não anos, geralmente são de seis meses cada uma. Os desafios enfrentados pelo supervisor escolar que trabalha com este segmento. Por si só se difere em muitos aspectos do Ensino Fundamental I e II dos cursos convencionais regulares. Muitas vezes os docentes que trabalham com os jovens, adultos e idosos acabam por descobrir essas nuances no dia a dia do curso em sala com os alunos maiores de 15 anos, sempre fazendo um paralelo com o ensino convencional, regular, para o qual foram habilitados. Pesquisas apontam que nas universidades, poucas licenciaturas formam para se atuar na EJA e pouco se trabalha com os licenciandos. Quando os docentes adentram nestes educandários, contam com o suporte do supervisor escolar, que precisa mediar os desafios do processo de ensino e aprendizagem.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Carvalho, Marcio Bernardes de. "Supervisão escolar mil e uma utilidades: Crítica à Lei Complementar n. 12/2015 de Balneário Camboriú." In Supervisão escolar na perspectiva histórico-cultural em Balneário Camboriú. Marcio Bernardes de Carvalho, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5324510.1-6.

Full text
Abstract:
O objetivo deste artigo é realizar uma análise crítica das atribuições do supervisor escolar na Lei complementar n. 12/2015, do município de Balneário Camboriú. A análise é qualitativa e crítica, utilizando autores e pesquisadores da educação como Dermeval Saviani, Selma Garrido Pimenta e Mary Rangel. A apresentação da legislação indica a utilização da categoria contradição como central para este estudo. As análises apontam que a legislação de Balneário Camboriú reproduz a ambiguidade característica também da Lei n. 9.394/1996 (LDB). O artigo se divide em quatro partes (1.Conceitos centrais e suas contradições, 2. Crítica às atribuições do Supervisor Escolar em Balneário Camboriú, 3. Possibilidade de síntese sobre as atribuições – uma perspectiva crítica e 4. Considerações Finais). Indica-se, ao final da análise, uma revisão da legislação e normativas para que consigam organizar a estrutura educacional e alcançar a função social da escola.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Almeida, Flávio Aparecido de. "O SUPERVISOR EDUCACIONAL E SEU PAPEL FRENTE AO FENÔMENO DA EVASÃO ESCOLAR." In Gestão Escolar: administração, supervisão, orientação e inspeção - Dimensões Teóricas, Práticas e Institucionais. Editora Científica Digital, 2022. http://dx.doi.org/10.37885/211106735.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Supervisão-supervisor"

1

Rodrigues, María José, Cristina Martins, Dario Santos, Lubacha Zilhão, and Rogério Almoço. "Supervisão pedagógica de professores na Universidade Pedagógica de Moçambique: averiguando opiniões." In INNODOCT 2019. Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inn2019.2019.10309.

Full text
Abstract:
Cientes que a supervisão pedagógica é um processo fundamental para o desenvolvimento profissional dos professores e futuros professors, surge a realização do estudo que envolve investigadores da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança (ESE-IPB) e a Universidade Pedagógica de Moçambique – delegação de Manica (UP – Manica). Numa fase inicial, pretendemos conhecer a opinião dos supervisores da UP – Manica acerca do processo de supervisão pedagógica. Trata-se de uma invetigação qualitativa, de natureza descritiva e interpretativa. O inquérito surge, nesta fase, como a técn
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Supervisão-supervisor' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography