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Academic literature on the topic 'Systèmes d'enseignement – Congo (République)'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 20 April 2024

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Journal articles on the topic "Systèmes d'enseignement – Congo (République)"

1

Falisse, Jean-Benoît, Cyril Brandt, Jean Mukengere Basengezi, Sweta Gupta, Dieudonné Kanyerhera, Pierre Marion, Pacifique Nyabagaza, Ibrahim Safari Nyandinda, Gauthier Marchais, and Samuel Matabishi. "La Mise en Œuvre de la Gratuité de l'Enseignement Primaire en Contexte de Crise : COVID-19 et Réforme de l'Enseignement au Sud Kivu, République Démocratique du Congo." Journal on Education in Emergencies 8, no. 3 (2022): 50. http://dx.doi.org/10.33682/bkqx-7vwb.

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Abstract:
En septembre 2019, la République démocratique du Congo a mis en place une nouvelle politique abolissant les frais de scolarité dans l'enseignement primaire. Quelques mois plus tard, les écoles fermaient pour 4.5 mois suite à la pandémie de Covid-19. Comment le confinement a-t-il affecté la mise en place de la politique de gratuité ? A-t-il atténué ou exacerbé ses effets ? Cet article étudie l'expérience des écoles et des enseignants dans deux territoires du Sud-Kivu affectés par les conflits armés. Sur base d'une enquête auprès de 752 enseignants et 637 parents d'élèves et sur 157 entretiens qualitatifs dans 49 écoles, nous montrons que, dopés par la gratuité, l'effectif scolaire reste stable et les relations enseignants-parents ne semblent pas se dégrader –et ce malgré une absence presque totale d'enseignement pendant la période de fermeture. Cependant, les privations liées à la pandémie rendent (encore plus) intenable la position des enseignants sous contrats précaires dont les salaires étaient antérieurement payés grâce aux frais de scolarité. Ceux-ci quittent la profession en nombre, menaçant la stabilité du système éducatif. Ainsi, l'introduction de la gratuité n'est pas une panacée en contexte de crise ; la durabilité d'une telle réforme nécessite une ambitieuse et inclusive refonte des ressources humaines.
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2

Ouedraogo, Wendkouni Adelphe, Sandrine Biau, Emmanuel Bonnet, and Valéry Ridde. "Pertinence d’une plateforme technologique de participation citoyenne pour consolider les systèmes de santé subsahariens." Santé Publique Vol. 35, no. 3 (October 12, 2023): 251–60. http://dx.doi.org/10.3917/spub.233.0251.

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Abstract:
Introduction : Une intervention de participation citoyenne par téléphone, via un numéro vert combiné à un serveur vocal interactif pour recueillir les opinions des citoyens sur leurs systèmes de santé a été déployée au Burkina Faso, au Bénin et en République démocratique du Congo entre 2020 et 2021. But de l’étude : Cet article évalue l’efficacité, la viabilité et la transférabilité de cette intervention participative pour consolider les systèmes de santé. Résultats : L’analyse montre une pertinence du téléphone pour impliquer les citoyens dans la gouvernance des systèmes de santé subsahariens. Conclusion : Les technologies de l’information et de la communication sont un soutien important dans la quête d’une meilleure démocratie sanitaire en Afrique subsaharienne.
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3

Nyandue Ompola, José. "La cartographie numérique et son apport dans l’organisation du recensement en République Démocratique du Congo." Revue Congolaise des Sciences & Technologies 01, no. 02 (November 20, 2022): 110–18. http://dx.doi.org/10.59228/rcst.022.v1.i2.14.

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Abstract:
La cartographie assisté par l’ordinateur (CAO) repose sur l’utilisation des systèmes d’information géographique, des images à haute résolution ainsi que des récepteurs GPS (systèmes de positionnement universel) pour le levé des coordonnées géographiques x et y. Ce qui conduit à une analyse spatiale à partir des images acquises et à l’utilisation des technologies géo-spatiales, ceux-ci entrainent la production des cartes, pour qu’elles soient produites par des moyens informatisés, il faut disposer des couches des données standards tels que le shape file de limite administrative, des routes, des villes, des territoires et des hydrographies qui constituent la base des activités de cartographie de recensement et de collecte des données. Le traitement automatique des données issues des activités en amont de cartographie de recensement présente à la fois deux avantages, le premier est lié à l’efficacité, qui se traduit par la quantité de résultats pouvant être obtenus par unité d’intrants, cela montre que l’on peut en faire plus en moindre coût, d’une part, l’avantage lié à l’utilité se traduit par des effets des programmes qui bénéficient d’informations améliorées, d’autre part. La cartographie numérique de recensement est ainsi une cartographie assistée par ordinateur, elle fait appel à une technologie informatique et en tire parti des nouvelles technologies géo-spatiales pour réaliser plus rapidement de meilleures cartes et améliorer la qualité globale des données de recensement que sa mise à jour. Mots clés: Télédétection, analyse spatiale, imagerie satellite et aérienne
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4

Corcoran, Su Lyn, Helen Pinnock, and Rachel Twigg. "Apprentissage à Domicile pour les Enfants dans des Milieux à Faibles Revenus pendant une Pandémie : Analyse des Résultats de l'Enquête 2020 en Syrie et en République Démocratique du Congo." Journal on Education in Emergencies 8, no. 3 (2022): 79. http://dx.doi.org/10.33682/xuz5-rbhm.

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Abstract:
Les fermetures d'écoles liées à la COVID-19 et le besoin pour des millions d'élèves de faire l'école à domicile ont intensifié la pression pour les parents et les éducateurs qui se sont retrouvés soudainement responsables de l'éducation de leurs enfants, souvent avec un soutien ou des ressources limités. Lors de la fermeture des écoles, un flot de matériel et d'activités d'apprentissage à domicile a circulé en ligne, mais trop peu de ces solutions tenaient compte des besoins d'apprentissage à domicile des apprenants handicapés dans des milieux à faibles revenus pour qui l'enseignement en ligne est rarement une option. Le réseau Enabling Education Network et Norwegian Association of Disabled ont élaboré du matériel d'orientation pour tous les apprenants visant à encourager des activités d'enseignement appropriées, réalisables et peu stressantes dans des formats faciles à lire et à visualiser, désormais disponibles en ligne et sur papier. Ce matériel résulte d'une enquête en ligne qui a permis d'obtenir un aperçu de l'étendue du soutien et des ressources d'apprentissage à domicile fournis, et de connaître le point de vue des parents, des familles et des professionnels de l'enseignement sur la situation des apprenants dans 27 pays au cours des mois précédant juillet 2020. Dans cet article, nous nous concentrons sur les réponses à l'enquête réalisée en République démocratique du Congo et au nord de la Syrie décrivant l'offre d'enseignement intégrateur à domicile disponible. Nous avons comparé ces résultats avec les réponses d'autres pays et identifié quatre domaines clés d'enseignement où les approches localisées de l'éducation inclusive ont joué un rôle crucial en s'appuyant sur les réseaux communautaires et en désignant les enseignants et les parents comme des ressources communautaires importantes pour l'éducation en situation d'urgence.
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5

Jean-Bouchard, Évelyne. "Une histoire de droits : jeu d’acteurs et pluralisme juridique en République démocratique du Congo." Revue générale de droit 44, no. 1 (September 3, 2014): 193–216. http://dx.doi.org/10.7202/1026402ar.

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Abstract:
Le pluralisme juridique est une approche théorique qui critique l’exclusivité du droit de l’État. Cependant, il existe autant de conceptions du pluralisme juridique que de penseurs pluralistes. Et les jeunes chercheurs qui désirent s’aventurer sur cette voie se retrouvent bien vite submergés par l’éventail de possibilités que leur offre cette école de pensée. Dans cette perspective, une analyse historique peut servir de première exploration empirique d’un objet de recherche. C’est ce que nous allons effectuer dans ce court essai, sur le terrain qui est le nôtre, soit l’est de la République démocratique du Congo (RDC). En RDC, il faut comprendre le pluralisme juridique comme la combinaison de différents systèmes normatifs superposés à des échelles différentes, lesquels se mélangent dans les pensées et les actions des individus. À une certaine porosité juridique s’ajoute donc le rôle des acteurs sociaux dans la production et la reproduction du droit. Et c’est le modèle du jeu que l’anthropologue français Étienne Le Roy a conçu qui nous permet de théoriser de manière adéquate tous ces éléments.
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Bitsoumanou Nkounkou, Junior, and Ludovic Temple. "Résilience du secteur alimentaire face à la crise Covid-19 et perspectives pour les politiques agricoles en République du Congo." Cahiers Agricultures 30 (2021): 39. http://dx.doi.org/10.1051/cagri/2021025.

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Abstract:
La crise économique et sanitaire due à la Covid-19 interpelle les trajectoires de reconfiguration des systèmes alimentaires en République du Congo. Elle questionne la capacité des mesures de régulation prises par les pouvoirs publics et des stratégies d’adaptation des acteurs à induire des inflexions dans la gouvernance structurelle du système alimentaire du pays. L’article analyse les stratégies d’adaptation à la crise en mobilisant des données secondaires et des expériences d’accompagnement de politiques publiques agricoles et alimentaires conduites par les auteurs. Au Congo, le secteur alimentaire reste tributaire des importations et repose sur une agriculture vivrière extensive. Pour gérer la pandémie, un confinement général « flexible » de la population a été appliqué. Les achats de panique, la réduction de la durée d’activité des marchés et la hausse temporaire des prix des produits alimentaires ont révélé les fragilités du secteur, liées à sa dépendance aux marchés internationaux. La crise a cependant confirmé la capacité d’innovation collective du secteur informel. Elle réhabilite la reconnaissance d’une agriculture de proximité, source d’emplois pour des populations vulnérables. Elle interpelle la conception de politiques agricoles et alimentaires futures au regard d’enjeux d’intégration des risques sanitaires, alimentaires et sociaux, dans le contexte du bassin forestier du Congo, qui est exposé à des risques de résurgence de zoonoses existantes et d’arrivée de maladies émergentes.
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Didyme-Paul, LUMBU BUSHIRI, and Pierre TSHIBANGU. "PANNES DES ORDINATEURS A LA CARITAS/KINDU ET MODE OPERATOIRE DE LEUR MAINTENANCE DE 2019 A 2021." International Journal For Research In Advanced Computer Science And Engineering 9, no. 3 (June 22, 2023): 1–5. http://dx.doi.org/10.53555/cse.v9i3.2261.

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Abstract:
A l’heure actuelle, la gestion du Park informatique est au centre de plusieurs études réalisées dans le cadre de l’automatisation des systèmes d’information au sein des organisations tant étatiques que privées à travers le monde, la République Démocratique du Congo n’en fait exception. Ainsi, dans le contexte de la Province du Maniema, précisément à Kindu, les organisations publiques et privées dotées des kits informatiques connaissent des difficultés énormes de maintenance en cas de pannes. Dans la plupart des cas, cette situation est liée au manque d’expérience des utilisateurs. La contribution de la présente recherche est celle d’identifier les pannes les plus courantes observées dans la ville de Kindu et les principaux modes opératoires mis en œuvre pour leur maintenance, partant du cas des ordinateurs utilisés à la Caritas/Kindu
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Arsène, EWOSSAKA, BOUNDZANGA Georges Claver, MIALOUNDAMA BAFOUETIKILA Gilles, NGONGOUYO Yvon, and AKOUANGO Parisse. "Scénarii de Réduction des Emissions liées à la Déforestation et la Dégradation forestière en fonction du Niveau des Emissions de Référence pour les Forêts (NERF)." Forestry & Agriculture Review 2, no. 1 (February 4, 2021): 52–61. http://dx.doi.org/10.47285/far.v2i1.73.

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Abstract:
A country with very high forest cover and very low deforestation (High Forest Cover, Low Deforestation "HFLD"), the Republic of Congo presented its Forest Reference Emissions Level (NERF) in 2016. This NERF, approved by the United Nations Framework Convention on Climate Change (UNFCCC) in June 2017, is set at 35.5 million teCO2/year. It is organized around the estimate of historical emissions from 2000 to 2012 and future emissions from 2015 to 2020, related to Deforestation and Forest Degradation. The article proposes three (03) reduction scenarios, which could be applied by the Republic of Congo, to reduce its emissions related to Deforestation and Forest Degradation, in connection with its NERF. Scenario 1 involves a reduction of 8.3 million teCO2/year. Scenario 2 aims to increase this reduction to 4.2 million teCO2/year and Scenario 3 involves a reduction of 2.8 million teCO2/year. Scenario 2 is perfectly suited to the national circumstances of the Republic of Congo, which has embarked on a sustainable development approach. The national REDD strategy, validated by all stakeholders in July 2016, stipulated that the impact of deforestation and forest degradation be limited on the basis of five (05) strategic axes: (i) strengthening sustainable governance and financing, (ii) sustainable management and development of forest resources, (iii) improvement of agricultural systems, (iv) rationalization of the production and use of wood energy and the promotion of other clean energy sources and (v) the development of a green mining sector. Pays à très forte couverture forestière et à très faible taux de déforestation (High Forest Cover, Low Deforestation « HFLD »), la République du Congo a présenté en 2016, son Niveau des Emissions de Référence pour les Forêts (NERF). Ce NERF, approuvé par la Convention Cadre des Nations-Unies sur les Changements Climatiques (CCNUCC) en Juin 2017, est établi à 35,5 millions teCO2/an. Il est organisé autour de l’estimation des émissions historiques de 2000 à 2012 et des émissions futures de 2015 à 2020, liées à la Déforestation et la Dégradation Forestière. L’article propose trois (03) scénarii de réduction, susceptibles d’être appliqués par la République du Congo, pour réduire ses émissions liées à la Déforestation et la Dégradation Forestière, en lien avec son NERF. Le scénario n°1 porte sur une réduction de 8,3 millions teCO2/an. Le scénario n°2 vise à porter cette réduction à 4,2 millions teCO2/an et le scénario n°3 porte sur une réduction de 2,8 millions teCO2/an. Le scénario 2 est parfaitement adapté aux circonstances nationales de la République du Congo qui s’est engagé dans une approche de développement durable. La stratégie nationale REDD+, validée par l’ensemble des parties prenantes en Juillet 2016, à prescrit de limiter l’impact de la déforestation et de la dégradation forestière en se fondant sur cinq (05) axes stratégiques : (i) le renforcement de la gouvernance et des financements durables, (ii) la gestion durable et la valorisation des ressources forestières, (iii) l’amélioration des systèmes agricoles, (iv) la rationalisation de la production et de l’utilisation du bois énergie et la promotion d'autres sources d'énergie propres et (v) le développement d’un secteur minier vert.
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Michaux, Geneviève, Albert Mwembo-Tambwe, Zakaria Belrhiti, Francis Monet, and Bart Criel. "Développement des Zones de Santé d’Apprentissage et de Recherche en République Démocratique du Congo : enseignements utiles d’une évaluation qualitative des expériences antérieures en Afrique Subsaharienne." Global Health Promotion 27, no. 2 (October 15, 2018): 139–48. http://dx.doi.org/10.1177/1757975918784537.

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Abstract:
Trois Zones d’Apprentissage et de Recherche (ZAR) sont développées par le programme RIPSEC en République Démocratique duCongo (RDC). Cette stratégie consiste à utiliser un district sanitaire comme substrat pour former des managers des districts de santé et mener des recherches sur les systèmes de santé. L’objet de cet article est d’explorer les principes, les effets et les conditions de succès de cette stratégie à travers une évaluation qualitative des expériences ZAR antérieures en Afrique Subsaharienne. Elle concerne quatre expériences, deux menées au Niger, une en RDC et une au Congo-Brazzaville. Les données proviennent des témoignages de responsables du développement des expériences, présentés dans un séminaire en 2014 et approfondis par des entretiens en 2015, et des publications traitant des expériences. Les faits communs aux quatre expériences sont la diffusion nationale et souvent internationale des bonnes pratiques et des modèles organisationnels, leur développement inscrit dans le long-terme et l’implication des managers des ZAR dans tous les volets de leur transformation. Le centrage de la recherche sur les problèmes de la ZAR et la promotion de la réflexivité dans les décisions managériales sont importants pour cette transformation. L’utilisation des résultats par le programme RIPSEC, les logiques imbriquées dans le concept ZAR et l’apport potentiel de l’implication d’écoles de santé publiques nationales dans leur développement sont ensuite discutés. La validité de l’étude est limitée mais renforcer le leadership des managers des districts sanitaires est un défi fréquent pour les systèmes de santé aux ressources limitées. Cet article peut aider à développer une stratégie pour le renforcer.
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Bisiaux, Franck, Régis Peltier, and Jean-Claude Muliele. "Plantations industrielles et agroforesterie au service des populations des plateaux Batéké, Mampu, en République Démocratique du Congo." BOIS & FORETS DES TROPIQUES 301, no. 301 (September 1, 2009): 21. http://dx.doi.org/10.19182/bft2009.301.a20404.

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Abstract:
En République démocratique du Congo, Kinshasa, la capitale accueillant les populations issues de l'exode rural et de l'insécurité accrue, concentre environ huit millions d'habitants. La ville est principalement entourée de savanes et d'îlots forestiers dégradés. La consommation en bois énergie est estimée dans une fourchette de trois à six millions de tonnes d'équivalent bois énergie par an (ce qui représenterait 0,6 à 1,2 million de tonnes de charbon de bois par an si tout le bois était carbonisé). Le projet Mampu a été conçu comme la phase pilote d'un projet de reboisement de cent mille hectares sur les sols sableux du plateau Batéké pour faire face à la pénurie de bois et de charbon. Malgré les conflits, environ huit mille hectares de plantations d'Acacia auriculiformis ont été principalement réalisées de 1987 à 1993. À partir de 1998, la plantation de Mampu a été divisée en lots de 25 ha attribués à 320 familles d'agriculteurs. La culture se fait suivant un modèle agroforestier de jachère améliorée, inspiré du modèle traditionnel de culture sur brûlis. La production totale de charbon de ce massif varie de 8 000 à 12 000 tonnes annuelles, à laquelle il faut ajouter 10 000 tonnes de manioc, 1 200 tonnes de maïs et 6 tonnes de miel. Pour le seul charbon, cela correspond à un revenu brut annuel de 2,6 millions de dollars US pour le pays. Au moins un quart revient aux propriétaires agrisylviculteurs. Le succès du projet incite à appliquer ce modèle sur les savanes des plateaux Batéké, en prenant en compte les droits fonciers traditionnels et en poursuivant la diversification et la transformation locale des produits. Cela contribuera à couvrir une part plus importante des besoins urbains en énergie renouvelable, tout en créant des emplois ruraux. Cependant, d'autres modèles de systèmes agroforestiers méritent d'être testés ou développés dans les autres conditions écologiques et socio-économiques du pays, comme la gestion du recrû naturel d'espèces locales à usages multiples appliquée dans le système traditionnel de jachère enrichie (nkunku) du Bas-Congo. (Résumé d'auteur)
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Dissertations / Theses on the topic "Systèmes d'enseignement – Congo (République)"

1

Mingui, Philippe. "La Formation des enseignants du fondamental premier degré et les objectifs de l'Ecole du Peuple en République Populaire du Congo." Lyon 2, 1986. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/1986/mingui_p.

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Abstract:
Cette étude se propose de contribuer à une meilleure organisation de la formation et du recyclage de maitres ainsi qu'au développement de la recherche en sciences de l'éducation. Divers instruments de recherche ont été utilisés : méthodes documentaires, d'enquête, d'observation, techniques du questionnaire et de l'entretien par exemple. Dans sa premiere partie, elle examine l'evolution historique de la formation des maitres et la reforme scolaire en Republique populaire du Congo. Elle y relève notamment que l'organisation du travail, (discipline et methodes d'enseignement), tout comme la rigueur pour la sauvegarde de la qualité sont restées les mêmes du debut de la scolarisation à l'indépendance nationale. C'est après l'indépendance que les modalités et modèles de formation se caracterisent de plus en plus par des relachements de la rigueur qui porte atteinte à la qualité des maitres formés. Quant au projet de l'ecole du peuple, il se veut une ecole des metiers au service de l'independance nationale. La deuxieme partie de la thèse est consacrée à des enquêtes auprès des instituteurs, inspecteurs, professeurs d'ecoles normales, et à l'observation de la pratique pedagogique d'un certain nombre d'enseignants. Les opinions exprimées par les enquêtes et les visites réalisées montrent que le système scolaire congolais est dans son etat catastrophique. D'où la reflexion menée au debut de la troisième partie sur le sens de la scolarisation et l'Ecole du Peuple au Congo. Le projet de reforme en question parait trop ambitieux et même irrealisable pour un pays comme le Congo aux moyens forcement limités. Mais il faut redresser le système scolaire en place et le renover progressivement. La nouvelle strategie pour une meilleure formation des maitres proposée dans la troisième partie répond à ces deux objectifs. Les formations initiale et continue doivent être revigorées
This study intends to contribute to a better organisation of teacher training and of the refresher-sessions of schoolmasters, as well as to the developping of research in the sciences of education. Diverse research instruments have been used : documentary, investigation and observation methods, sets of questions and interviews for example. In its first part, the study goes through the historical evolution of the teachers' training and the scholar reform in the popular republic of congo. It particularly points out the fact that the organisation methods of work (disciplin and teaching) as well as the the measures of riguour for the maintaining of quality remained the same from the beginning of scholarisation to national independence. Formation types and methods get more and more deeply marked by a falling-off of riguour that bears a deal to the quality of the formed schoolmasters. As for the project of the people's school, it wants to show itself as a trade school at the service of national independence. The second part of the thesis is devoted to investigations carried out among schoolmasters, inspectors, teachers in normal schools, and to the observation of the pedagogic practices of some teachers. The opinions expressed by the investigations and the calls show that the congolese system is in a catastrophic state. (. . . )
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Bongo, Noël Manuel. "Relations entre le système éducatif et le système productif dans les pays en voie de développement : le cas du Congo." Dijon, 1994. http://www.theses.fr/1994DIJOE014.

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Abstract:
L'objectif du travail est d'explorer certains aspects du fonctionnement du marché du travail et l'articulation entre système productif et système éducatif dans les PVD en général et plus particulièrement au Congo. L'étude comporte trois parties qui se consacrent à l'observation de la situation empirique, à la réflexion sur les théories en présence (leurs applications dans les économies des PVD) et à la production d'analyses complémentaires. La première partie après avoir présenté dans le premier chapitre le milieu naturel et humain, les aspects économiques et financiers du Congo, présente dans le second chapitre le rôle de l'éducation dans le développement économique et social. Le troisième chapitre présente et fait l'analyse critique du système éducatif congolais. La deuxième partie vise quant à elle à dégager des outils théoriques et méthodologiques susceptibles d'aider à comprendre les relations entre le système productif et le système éducatif. Le premier chapitre présente l'analyse théorique du fonctionnement du marché du travail à travers les interprétations des différents courants de pensée économique. Le second chapitre tente de montrer la complexité des relations entre l'éducation et l'emploi dans les PVD. Le troisième chapitre présente quelques notions de systèmes et structures économiques dans les PVD. La troisième partie sera consacrée à la constitution de la relation entre la formation et l'emploi à partir des enquêtes réalisées spécifiquement dans le cadre de cette étude
The aim of this research is to explore some aspects of the functioning of the work market and the articulations between the educational system and production on developing countries in general, and in the Congo in particular. This study is made of three parts of three chapters each, respectively devoted to the observation of the empirical situation, reflexions on the existing theories (their applications in lessdevelopped economies), and the production of complementary analyses. The first chapter of the first part is an introduction to the band and people and to some economic and financial aspects of the Congo. The second chapter focuses on the role of education in the economic and social development of the country. The third one is both an introduction to - and a critical analysis of - the congolese educational system. As for the second part, it aims at pointing out the methodological and theoretical tools which can help understand the relations between the production system and the educational one. The first chapter of this part is a theoretical analysis of the functionning of work market through the interpretations of currents of thought in economics. The second one attempts to show the complexity of relations between education and employment in developing countries, and the last one presents some notions about economic systems and structures in those countries. At last, the third part will be devoted to the statement of the relation between education training and employment; this relation is drawn from investigation. .
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Passy, Aubert Macaire. "L'attraction des fonctions non-enseignantes chez les enseignants congolais : contribution à l'étude de la mobilité des enseignants dans la fonction publique et assimilée au Congo." Paris 5, 1988. http://www.theses.fr/1988PA05H012.

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Abstract:
Ce travail fait état de l'histoire des systèmes administratif et scolaire au Congo. Il rend compte des mouvements des enseignants vers les autres secteurs publics, en particulier le secteur politique. Pourquoi partent-ils ? comment font-ils pour partir de leur secteur ? Ou vont-ils ? que font-ils là ou ils sont ? Telles sont les quelques questions traitées par cette thèse
This work propose the story of the school and administrative systems in Congo. It relate teachers ‘movements toward other public areas, in particular political area. Why do they leave ? How do they make to leave from teaching ? Where do they go ? What do they do that are? These are the principal questions treated by this thesis
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Mulangwa-Kyomba, Katako. "Les disparités régionales du système d'enseignement zaïrois: étude diagnostique et politique de planification." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1986. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/213530.

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Lopez, Mendez Margarita. "Recherche-intervention : pédagogie active et numérique et formation des enseignants du secondaire en Afrique subsaharienne francophone, portée et limites : le cas de la République du Congo." Electronic Thesis or Diss., Normandie, 2023. http://www.theses.fr/2023NORMC025.

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Abstract:
Nombreux sont les discours accordant une place importante à l’intégration des nouvelles pédagogies et des nouvelles technologies dans la recherche d’une éducation de qualité et équitable en Afrique subsaharienne. Or, les difficultés que doivent surmonter les pays d’Afrique subsaharienne pour les intégrer à leur système d’éducation sont colossales. Celles-ci sont liées principalement à cinq facteurs : politique, économique, technologique, humain et culturel. Ce sont ces deux derniers facteurs qui nous intéressent : notamment les questions de résistance au changement et de manque de formation. Dans le cadre des actions de l’ONG Action Real, nous expérimentons un dispositif de formation en TICE et en Pédagogie Active et Participative auprès des 100 participants (inspecteurs et enseignants) en République du Congo, pour ensuite évaluer l’impact de ces formations dans les pratiques pédagogiques des enseignants et si elles génèrent un changement malgré les conditions structurelles peu favorables et si oui, de quelle nature sont ces changements tout en caractérisant les limites rencontrées par le personnel formé. Enfin, nous proposons un dispositif de formation qui tient compte des éléments collectés sur le terrain. La démarche relève d’une recherche-intervention
There are many speeches that accord importance to the integration of new pedagogies and new technologies in the search for quality and equitable education in sub-Saharan Africa. However, the difficulties that sub-Saharan African countries must overcome to integrate them into their education systems are colossal. These are mainly linked to five factors: political, economic, technological, human, and cultural situations. The last two factors interest us the most for our research, particularly resistance to change and lack of teacher training. Associated to the actions of the NGO Action Real, we experimented with a training program in ICT and in Active and Participatory Pedagogy with 100 participants (inspectors and teachers) in the Republic of Congo. We then evaluated the impact that this training programme had in the pedagogical practices of teachers and if it is able to generate a change despite the unfavorable structural conditions and if so, of what nature these changes are. Finally, we propose a training program that takes into account the elements collected on the field. We followed an intervention-research approach
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Seruhungo, Désiré. "Les formes d'accompagnement et de médiation dans le système éducatif congolais : réalités et perspectives." Thesis, Strasbourg, 2018. http://www.theses.fr/2018STRAG035/document.

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Abstract:
L’enseignement en RDC, favorise une partie des élèves et en désavantage d’autres, parce qu’elle propose à tous les élèves une seule et même voie d’apprentissage, sans tenir compte du style d’apprentissage de chacun. Ce qui explique les échecs et les abandons. C’est le cas des enfants de la rue et des enfants-soldats démobilisés qui, suite au manque d’encadrement, risqueront d’être un danger social. Or ces jeunes, s’ils avaient été orientés vers les structures scolaires correspondant à leurs rythmes et styles d’apprentissage pourraient s’intégrer dans la société. Malheureusement, elles n’existent pas. Pour que le système scolaire soit épanouissant pour tous et chacun, il faudrait que les autorités de la RDC, ouvrent le système scolaire aux nouvelles approches pédagogiques, forment les enseignants, leur donnent un salaire décent, construisent de nouvelles écoles et les équipent
Education in the DRC (Republic Democratic of Congo) favors some students and disadvantages others because it offers all the students a single learning path, regardless of their learning style. Which explains the failures and the abandonments. This is the case of street and demobilized child soldiers who, due to lack of supervision, may be a social danger.However, if these young people had been oriented towards school structures corresponding to their rhythms and learning styles, they could integrate into society. Unfortunately, they do not exist. For the education system that benefiting everyone, the DRC authorities should open up the school system with new pedagogical approaches, train teachers, give them a good salary, build new schools and equip them
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Dunga, Elise. "Systèmes de parenté et systèmes de production dans la société Beembe précoloniale : contribution d'une histoire du kaanda avant la pénétration coloniale." Paris 8, 1996. http://www.theses.fr/1996PA081188.

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Abstract:
Nous nous sommes assignes comme objectif dans ce travail l'etude de la relation qui existe entre la parente - kaanda et la production - sala. Dans la premiere partie nous presentons le pays beembe et ses rapports avec ses voisins du pays (yaari, teke, minkeenge et laali) et ses voisins limitrophes (doondo, kaamba et hangala). Pour mieux comprendre le systeme de production fonde sur la methode communautaire du systeme social, nous avons rappele les differentes definitions du concept de kaanda selon la vision africaine et nous avons introduit la vision beembe qui en somme n'est qu'un elargissement de la vision africaine. La deuxieme partie de notre travail a trait a l'organisation sociale de la production chez les beembe. Nous parlons du concept de l'extension du kaanda ou kamiakana-diakaanda. Un tel concept s'oppose radicalement a celui de la segmentation qu'ont elabore, en explorant le meme champ d'etude, des auteurs tels que g. Dupre, nkal'ngom ou encore ngoye ngalla. Nous avons parle de la maniere dont ils s'organisent dans leurs travaux champetres, de leurs technologies, de l'apprentissage, de la circulation des produits, mais nous avons surtout mis l'accent sur le mfumu kaanda dans les rapports de production d'une part, et d'autre part dans les rapports de distribution. Sans oublier le commerce (l'economie et l'echange). Enfin nous avons insiste sur la correlation entre les systemes de parente et les systemes de production chez les beembe, dans la periode de notre etude. Il ressort de notre analyse que le developpement de l'economie traditionnelle dans ce pays etait important, d'autant plus important que l'existence des ruptures de stocks alimentaires, des famines ou des disettes n'a pas ete constatee, ce qui prouve bien que le mfumu kaanda remplissait bien sa fonction de mfumu-busina-kaanda, autrement dit sa fonction economique. Les rapports sociaux traditionnels permettent la cohesion de la societe beembe pendant la periode de notre etude. Cependant c'est le developpement economique et social de la societe toute entiere a permis cette integration, car les beembe sont rattaches aux structures de leur societe. Par contribution d'une histoire de kaanda, nous entendons l'histoire des contacts de la societe beembe avec elle-meme d'une part, et d'autre part avec ses voisins doondo, kaamba et meme les kuny. Cette histoire montre que ce systeme s'accompagne d
The objective of this works is to study the father and child relationship the tribe "kaanda" and "sala". The first part of this work studies the relationship between the "beembe" and its neighbours of the soil ( yaari, teke, minkeege and laali) and its limitraphic neighbours (doondo, kaamba, hangala). For a better undrestanding of a production system based on commmunity method of "kaanda" concept from african perspective. We have also introduced beembe point of view which is nothing but a maginal enlargement of african vision. The second part of this work treats the beembe production from social organisational perspective. We conceptualize the extension of "kaanda" or "kamiakana-diakaanda". A concept which radically opposes the one that was sequentally elaborated while exploring the same field of studies of authors like g. Dupre, nkal'ncom or again ngoye ngalla. We study the way by which they organised their field works, their technologies, their teachings and their product circulation, but above all, on the one hand, we centered on "mfumu kaanda" as regards production; and on the other hand the distribution level without forgetting the commerce, (economy and exchange). At last, we insist on the correlation between the parential systems and the production systems of the beembe community. The result of our analysis brought out the fact that the traditional economic development of our country is more important than the lack of food stuffs, famine, raptures, which is a proof that the "mfumu kaanda" did a good job of "mfumu -busina-kaanda". This is in refence to its economic functions. The economic infastructure of the beembe society of the precolonial time exist as an automatic socio structure. But unfortunately the colonial penetration has modified the exchange terms of the beembe and their society. In a twinkle of an eye, the colonial organization of the beembe society is being confronted and submitted to the uniform decision of the national economy, via mondial. -but, what is them the limit of this whole issue that has finally absorbed the beembe society ? where are those good systems which his now been reduced to a mere element ? at what level is the determinism he suffered situated ? these are the questions we are putting down for our successors to clarify
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N'Guimbi, Léon. "Les systèmes de commercialisation des produits agricoles au Congo." Montpellier 1, 1995. http://www.theses.fr/1995MON10040.

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Abstract:
La commercialisation des produits agricoles au congo obeit a deux logiques : celle de la societe traditionnelle dont les valeurs guident les actes economiques et celle des pouvoirs publics qui centralisent les decisions sans guere tenir compte de la realite profonde des communautes villageoises commande de la production agricole. Des lors, le role de la commercialisation dans l'agriculture se trouve reduit, la production agricole chute et le recours aux importations alimentaires devient courant. Le dogme politique congolais du "tout est a l'etat" a decourage les producteurs et les intermediaires. L'ouverture du pays a l'economie de marche, au lieu de favoriser l'accroissement de la production agricole, ne fait qu'aggraver la situatiion. Nous mettons en exergue le positionnement intellectuel base sur les aptitudes des systemes de commercialisation a faire evoluer l'agriculture, ainsi que sur les conditions de l'approvisionnement du pays en produits agricoles. Cependant, les limites que presentent les operateurs prives dans le fonctionnement des circuits commerciaux, appellent a une nouvelle forme d'intervention des pouvoirs publics. Ce qui, par ailleurs, pose la question du role de l'etat dans le developpement agricole des pays du tiers-monde
The marketing of agricultural goods in the republic of congo are subject to two main parameters which are the traditional circle whose principles still have a significant impact on the economic enterprise on the one hand, and the government authorities whose decisions usually overlook the deep reality of the village communities who are nevertheless the main consumers of the agricultural goods on the other hand. Enterprise declines, the activity decreases while the resort to foof import tunrs a common practice. The congolese political tenet of "all for the government" has significantly discouraged both the producers and their intermediaries. Instead of stimulating the agricultural production, the country's yielding to market economy becomes a handicap instead
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Tukanda, Manya Daniel. "Evaluation de l'efficacité des établissements d'enseignement secondaire: analyse des indicateurs favorisant la plus-value pédagogique des établissements :étude réalisée en République Démocratique du Congo." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2010. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210135.

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Abstract:
La présente étude examine la problématique de la variation des perfor-mances scolaires des élèves dans les établissements secondaires. Son but est de rechercher les caractéristiques des écoles « efficaces » et « équitables ».

Compte tenu des distorsions importantes dans les conclusions des recherches « processus-produits » qui décrivent les relations entre les facteurs investis(inputs) et le produit (output) dans le domaine de l’éducation et au regard de la littérature interna-tionale mettant en relief une multitude de variables(macro et micro-sociologiques) qui semblent influencer la réussite scolaire des élèves, nous avons tenu à mettre en évidence dans le contexte de l’enseignement en RDC certaines variables d’ordre scolaire pouvant amener les écoles à la réalisation de la plus-value pédagogique.

Ces dernières décennies, il y a certes une prolifération des établissements d’enseignement jamais existée dans le système éducatif congolais. Mais, ce qui est frappant et étonnant dans ce système éducatif aujourd’hui est le fait de la différence de niveau très remarquable entre élèves de même profil fréquentant les établissements scolaires différents. Leurs élèves soumis à des tests standards, on constate que certains d’entre ces établissements réalisent la plus-value pédagogique alors que d’autres réalisent la moins-value.

Quelles sont les variables d’ordre scolaire pouvant expliquer cette différence de rendement ?Telle est la question principale à laquelle cette étude tente d’apporter quelques éléments de réponse. Face à cette question, l’hypothèse générale que nous avons émise est qu’il existe un « effet-établissement » qui influence les acquisitions de tous les profils d’élèves en classe.

Ce travail s’articule sur deux parties principales emboîtées. La première partie explore quelques théories sur la réussite ou l’échec scolaire des élèves et examine les résultats de quelques études empiriques mettant en relief les effets relatifs de scolarisation. La deuxième partie est consacrée à la description de la démarche méthodologique de notre recherche et à l’analyse des résultats des élèves à nos tests de français et de mathématique. Elle est aussi consacrée à l’analyse des réactions des enseignants et du personnel de direction scolaire à notre questionnaire relatif aux facteurs prioritaires sur lesquels on peut à l’instant porter en tout premier lieu une attention particulière afin d’améliorer le rendement scolaire.

Par une analyse des résultats de 605 élèves de dix-huit établissements de l'enseignement secondaire ayant passé nos tests et aussi par une analyse des réponses à notre questionnaire auquel 122 enseignants et 49 personnel ( conseillers, proviseurs et chefs d’établissement ) de direction des établissements concernés par cette étude ont réagi, nous avons tenté de mettre en évidence certaines caractéristiques scolaires pouvant entraîner la réalisation de la plus et/ou moins-value pédagogique dans une école.

D’une manière générale, les résultats de cette étude montrent que la différence de performances des élèves apprenant dans les établissements différents semble être liée à certaines caractéristiques propres aux établissements scolaires et à des pratiques enseignantes. Vu les résultats présentés par les élèves des classes identifiées comme étant « efficaces » et « équitables », les caractéristiques (celles mises en évidence) des écoles organisant ces classes donnent à penser que celles-ci exercent un effet sur les acquisitions des élèves.


Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'éducation
info:eu-repo/semantics/nonPublished

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Kounougous, Anicet. "L'armée dans le processus de démocratisation des systèmes politiques africains : le cas de la République du Congo-Brazzaville." Toulouse 1, 2001. http://www.theses.fr/2001TOU10010.

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Abstract:
L'histoire du Congo-Brazzaville, comme celles de tant de pays africains, est à la croisée des chemins. Un passé récent tumultueux, un présent riche d'espoir, un futur encore bien incertain qu'il appartient aux Congolais eux-mêmes de façonner. Quatre périodes majeures marquent l' histoire de ce pays : l' indépendance, le marxisme-léninisme, l' échec du processus de démocratisation, et aujourd'hui, le grand défi de la reconstruction et de la réconciliation nationale. Le rôle de l' armée congolaise reste essentiel dans le processus de reconstruction et de réconciliation nationale qui doit avant tout permettre de revaloriser et de crédibiliser l' institution prétorienne aux yeux de la société civile et de la classe politique. Aussi, ne doit-il pas être négligé si le Congo veut un jour reprendre le chemin de la démocratie
Congo-Brazzaville, as with many African nations, stands at an historical crossroads; a tumultuous recent past, a present full of hope, and an uncertain future that must be build by the Congolese themselves. Four major periods characterize the history of the Congo : the period leading up to independence, the era of Marxism-Leninism, the years of attempted but failed democratization, and today' s period of rebuilding and national reconciliation. Today, the role of the army remains essential in rebuilding the Congo' s infrastructure and bringing reconciliation to its warring factions. The army must support the revaluing and reaccredidation of the praetorian institution for the civilian society and the political community. Therefore it doesn' t have to be neglected if the Congo wants to clear the way for democracy
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Books on the topic "Systèmes d'enseignement – Congo (République)"

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Youssoufou, Congo, and Centre protestant d'éditions et de diffusion (Congo), eds. Contraintes et défis de la gestion des systèmes de microfinance en République démocratique du Congo: Actes du Séminaire national sur la microfinance, Kinshasa (R.D. Congo), 14 et 15 mars 2007. Kinshasa]: Centre protestant d'éditions et de diffusion, 2007.

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2

Systèmes agroalimentaires nationaux et la covid-19 en République démocratique du Congo. FAO, 2021. http://dx.doi.org/10.4060/cb4421fr.

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