Relevant bibliographies by topics / Systèmes d'enseignement – Vietnam – 1990-

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Academic literature on the topic 'Systèmes d'enseignement – Vietnam – 1990-'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Systèmes d'enseignement – Vietnam – 1990-"

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Cesaro, Jean-Daniel, Vincent Porphyre, and Guillaume Duteurtre. "Influence de l’industrialisation de l’élevage porcin au Vietnam sur la diversification des systèmes en intégration agriculture-élevage." Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 71, no. 1-2 (2018): 7. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.31277.

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Abstract:
Depuis le début des années 1990, les systèmes d’élevage porcin au Vietnam ont évolué vers des systèmes plus intensifs qui sont depuis les années 2010 en cours d’industrialisation. Les éleveurs ont de plus en plus recours à des technologies et des services issus du secteur agro-industriel. Cette transformation des ateliers porcins permet d’augmenter la production de viande mais elle remet en cause l’intégration traditionnelle entre l’agriculture et l’élevage au sein des exploitations. A travers une approche historique et géographique, cet article montre que, même dans un processus d’industriali
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Dissertations / Theses on the topic "Systèmes d'enseignement – Vietnam – 1990-"

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Nguyen, Phuc Tang. "Le système d'émulation au sein de l'éducation nationale du Vietnam : impact psychologie sur le comportement des élèves et parents d'élèves." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20028.

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Abstract:
Dans le contexte actuel du Vietnam, la stabilisation de l’élan de développement, la recherche d’une meilleure qualité des ressources humaines pour un développement durable s’avèrent des éléments – clef. L’urgence est d’élever la qualité des formations en vue d’alimenter le processus de développement socio-économique du pays. C’est l’objectif poursuivi par la politique d’émulation du gouvernement vietnamien dans tous les niveaux d’enseignement. Cependant, ces dernières années, on voit apparaître deux phénomènes. Le premier, c’est l’indifférence de la majorité d’élèves qui ne s’intéressent plus
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2

Shin, Seon-Mee. "Rapports sociaux d'enseignement : le "Mode de Production de la Force de Travail (MPFT)" et les rapports sociaux d'enseignement : la gestion des flux scolaires dans les systèmes scolaires de Corée du sud et de France." Paris 8, 2002. http://www.theses.fr/2002PA082082.

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Abstract:
Pour comprendre la production de la force de travail à l'école, la thèse propose le concept de "Mode de Production de la Force de Travail (MPFT)", constitué des "forces éducatives" et des "rapports sociaux d'enseignement", en s'appuyant sur les écrits d'ALTHUSSER. La thèse analyse ensuite ces rapports en matière de gestion des flux scolaires, particulièrement dans les contextes de la réorganisation du second cycle en Corée du sud (1990-1995) et de la mise en place de la politique des 80% en France (1980-1992) en utilisant des données statistiques, des études antérieures et des documents offici
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3

Pires, Ferreira Ana Cristina. "La prise de décisions, participation et autonomie dans la gestion de l'éducation au Cap-Vert." Caen, 2004. http://www.theses.fr/2004CAEN1401.

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Abstract:
Le Cap Vert a mis en œuvre, pendant les années 90, une réforme visant à restructurer le système éducatif, dont le principal résultat a été la massification de l'enseignement de base et secondaire. La question est de comprendre en quoi la réforme a apporté des innovations dans la gestion de l'éducation. L'analyse des processus de décision sous-jacents au système de gestion au Ministère de l'Education révèle une "centralisation imparfaite", alors que le renforcement de la participation dans l'éducation est un des objectifs important de la réforme. Si dans le contexte d'extrême vulnérabilité du C
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4

Tran, Thi Dong Binh. "Croissance spatio-temporelle de la ville de Da Nang, Vietnam entre 1990 et 2001 : Apport de la télédétection et de l'analyse fractale." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 2007. http://www.theses.fr/2007STR1GE05.

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5

Di, Natale Isabelle. "Réformes et politiques éducatives au Royaume-Uni entre 1997 et 2010 ˸ quel système d'enseignement secondaire pour le Royaume-Uni depuis la promulgation de " l'Education Reform Act " en 1988 ?" Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2019. http://www.theses.fr/2019USPCA058/document.

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Abstract:
Cette thèse traite des réformes et des politiques éducatives mises en place au Royaume-Uni après l’arrivée au pouvoir des nouveaux travaillistes en 1997. À la suite de la dévolution, deux Assemblées furent créés en 1999, l’une au Pays de Galles, et l’autre en Irlande du Nord, et l’Écosse se dota d’un Parlement. Cela entraîna la pérennisation des différences qui existaient entre les systèmes éducatifs du Royaume-Uni, la gestion de chaque système éducatif étant confiée à ces nouvelles institutions. La thèse analyse en profondeur les évolutions et les transformations générées au sein des différen
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Le, Donné Noémie. "Inégalités sociales de compétences (scolaires) et organisation du système éducatif : études comparées à partir des enquêtes PISA de 2000 à 2009." Thesis, Paris, Institut d'études politiques, 2015. http://www.theses.fr/2015IEPP0012.

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Abstract:
Cette thèse décrit et analyse les liens entre les inégalités sociales de compétences à 15 ans et l’organisation du système éducatif. C’est en en investiguant les données de PISA 2000 à 2009 d’une vingtaine de pays européens que j’étudie la manière dont les caractéristiques institutionnelles des systèmes d’enseignement affectent l’ampleur et la structure des inégalités sociales de compétences en fin de scolarité obligatoire. La variété des configurations institutionnelles en Europe et une importante réforme du système éducatif polonais au début des années 2000 permettent d’analyser comment l’or
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Moustaph, Ahmed. "L'enseignement traditionnel en Mauritanie. Rôle éducatif et perspectives d'évolution." Thesis, Paris 3, 2012. http://www.theses.fr/2012PA030127.

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Abstract:
Cette thèse, intitulée "L’enseignement traditionnel en Mauritanie : rôle éducatif et perspectives d’évolution", porte sur l’histoire et la situation actuelle de ce type d’enseignement, notamment de sa principale institution : la mahadra. La première partie du travail comprend une présentation de la Mauritanie dans ses différentes dimensions (géographique, historique, socio-culturelle, linguistique…), puis l’étude du système éducatif traditionnel en Mauritanie à l’époque précoloniale et coloniale, et celle du rôle de la mahadra dans la préservation de l’identité culturelle du pays. Dans une sec
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