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Dissertations / Theses on the topic 'Teacher's formation'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

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1

Reis, Joana Angélica Bernardo de Oliveira [UNESP]. "Atividade na pré-escola: concepções teóricas e prática docente." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/92272.

Full text

Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-03-28Bitstream added on 2014-06-13T19:33:05Z : No. of bitstreams: 1 reis_jabo_me_prud.pdf: 826101 bytes, checksum: bbbb8ee8a1f89ecb73da8b398845d2be (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>A Educação Infantil, no Brasil, recebeu influência de teóricos que apontaram a importância da ação como instrumento essencial para aprender, idéia sistematizada e comprovada cientificamente por Piaget e que fundamenta concepções, práticas pedagógicas e cursos de form

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2

Mariuzzo, Terezinha. "Formação de professores em orientação sexual : a sexualidade que está sendo ensinada nas nossas escolas /." Bauru : [s.n.], 2003. http://hdl.handle.net/11449/90971.

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Abstract:

Orientador: Sueli Terezinha Ferreira Martins<br>Banca: Renato Eugênio da Silva Diniz<br>Banca: Wanda Junqueira Aguiar<br>Resumo: A sexualidade humana é de natureza sócio-histórica como qualquer atividade humana, da qual temos um conhecimento acumulado pela humanidade ao longo da sua história. Apesar disso, ela é muitas vezes, ainda hoje, tratada apenas na sua dimensão biológica e/ou carregada de moralismo, tendo dos dogmas religiosos grande interferência. Atualmente com as mudanças que estão ocorrendo no sistema econômico capitalista, com a globalização da economia e a implantação em nível mun

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3

Reis, Joana Angélica Bernardo de Oliveira. "Atividade na pré-escola : concepções teóricas e prática docente /." Presidente Prudente : [s.n.], 2008. http://hdl.handle.net/11449/92272.

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Abstract:

Orientador: Gilza Maria Zauhy Garms<br>Banca: Leny Rodrigues Martins Teixeira<br>Banca: Elizabeth da Silva Gelli<br>Resumo: A Educação Infantil, no Brasil, recebeu influência de teóricos que apontaram a importância da ação como instrumento essencial para aprender, idéia sistematizada e comprovada cientificamente por Piaget e que fundamenta concepções, práticas pedagógicas e cursos de formação de professores. Assim, o presente trabalho, vinculado a linha de pesquisa Práticas Educativas e Formação de Professores do programa de pós-graduação em Educação da UNESP/Presidente Prudente, visa a descre

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4

Carneiro, Magali Gomes da Silva. "As possíveis influências das experiências da prática na cultura docente dos futuros professores de matemática /." Rio Claro : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/91086.

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Abstract:

Orientador: Rosana Giaretta Sguerra Miskulin<br>Banca: Laurizete Ferragut Passos<br>Banca: Regina Célia Grando<br>O cd-rom contém Anexo A<br>Resumo: A formação de professores é um processo complexo e multifacetado que exige de nós, pesquisadores em Educação Matemática, reflexões sobre os aspectos que constituem a cultura docente dos professores. Nessa perspectiva, nas literaturas brasileira e internacional, encontramos aportes teóricometodológicos distintos que enfatizam aspectos relacionados à cultura do professor de Matemática. Desse modo, a questão a ser investigada na presente pesquisa pod

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5

Malavasi, Abigail. "A dimensão estetica na constituição do trabalho coletivo no intersticio da escola constituida." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252496.

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Abstract:

Orientador: Corinta Maria Grisolia Geraldi<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-06T13:50:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Malavasi_Abigail_D.pdf: 2714916 bytes, checksum: c9a1bbef2f8e0e9c6062c01fecaa6fdb (MD5) Previous issue date: 2006<br>Resumo: Este trabalho discute a constituição do trabalho coletivo no cotidiano da escola instituída a partir de uma dimensão estética que opera na contramão dos discursos e das práticas da educação oficial. Para tanto, a metodologia privilegiada é a da novela de formação, que me

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Souza, Nilva Pessoa de. "O ensino das disciplinas esportivas coletivas nos cursos de Licenciatura em Goias : um estudo descritivo." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275182.

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Abstract:

Orientador: João Batista Andreotti Gomes Tojal<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica<br>Made available in DSpace on 2018-08-10T09:53:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_NilvaPessoade_D.pdf: 788336 bytes, checksum: ca7e0828a8001d947e183eabac11aff6 (MD5) Previous issue date: 2007<br>Resumo: Esta tese é resultado de um trabalho de investigação sobre o ensino das disciplinas esportivas coletivas, desenvolvido nos cursos de licenciatura para a formação de professores da educação básica, na área de Educação Física. O objetivo principal foi identifi

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7

Mariano, Carla Regina. "Indícios da cultura docente revelados em um contexto online no processo da formação de professores de matemática /." Rio Claro : [s.n.], 2008. http://hdl.handle.net/11449/91087.

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Abstract:

Orientador: Rosana Giaretta Sguerra Miskulin<br>Banca: Miriam Godoy Penteado<br>Banca: Dario Fiorentini<br>Resumo: A Formação do Professor no Brasil tem sido algo necessário para que o docente possa enfrentar todos os desafios que a sociedade tecnológica vem impondo. O rápido desenvolvimento da Internet, dos computadores e de outras tecnologias faz com que os conhecimentos, adquiridos durante a graduação, se tornem obsoletos tão logo o professor inicia sua carreira. No entanto, estando o professor em sala de aula, a precarização do trabalho docente pode causar, dentre outros elementos, a sobre

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8

Silva, Emerson Correia da. "A configuração do habitus professoral para o aluno-mestre : a escola normal secundária de São Carlos (1911-1929) /." Marilia : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/96323.

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Abstract:

Orientador: Ana Clara Bortoleto Nery<br>Banca: Maria Rita de Almeida Toledo<br>Banca: Dagoberto Buim Arena<br>Resumo: Com a presente dissertação de mestrado, objetivamos compreender os aspectos da constituição do campo educacional paulista entre os anos de 1911 e 1923, com especial atenção para a cidade de São Carlos/SP e a escola normal lá instalada. Delimitando este em objetivos específicos, a proposta é de desvelar como se deu a configuração do habitus professoral para o aluno-mestre e ompreender a importância da criação e manutenção das revistas Excelsior! e Revista da Escola Normal de São

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9

Pereira, Jany Elizabeth. "A importância do lúdico na formação de educadores: uma pesquisa na ação do Museu da Educação e do Brinquedo - MEB da Faculdade de Educação da USP." Universidade de São Paulo, 2005. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14112007-144030/.

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Abstract:

O objetivo central desta pesquisa foi investigar a prática docente e sua relação com a formação inicial e contínua do professor a partir de uma pesquisa na ação qualitativa realizada no Museu da Educação e do Brinquedo - MEB da Faculdade de Educação da USP. A partir da grande questão do trabalho: \"Por que os professores não brincam?\" configurou-se o objeto de estudo, que trata da importância do lúdico na formação de educadores buscando investigar o potencial do MEB enquanto espaço formativo. As atividades realizadas no museu, que compõem o processo formativo analisado, foram realizadas com o

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Mariuzzo, Terezinha [UNESP]. "Formação de professores em orientação sexual: a sexualidade que está sendo ensinada nas nossas escolas." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2003. http://hdl.handle.net/11449/90971.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003-02-14Bitstream added on 2014-06-13T20:32:20Z : No. of bitstreams: 1 mariuzzo_t_me_bauru.pdf: 904077 bytes, checksum: 16ae888f010818590414f34385219492 (MD5)<br>A sexualidade humana é de natureza sócio-histórica como qualquer atividade humana, da qual temos um conhecimento acumulado pela humanidade ao longo da sua história. Apesar disso, ela é muitas vezes, ainda hoje, tratada apenas na sua dimensão biológica e/ou carregada de moralismo, tendo dos dogmas religiosos grande interferência. Atual

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Borges, Juliane Cristina Fabre [UNESP]. "Formação de professores na área de ciências da natureza: análise de uma prática reflexiva no estágio supervisionado." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/102042.

Full text

Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-08-23Bitstream added on 2014-06-13T19:20:59Z : No. of bitstreams: 1 borges_jcf_dr_bauru.pdf: 592359 bytes, checksum: 542d75db425503bb20c9635a30e32f2f (MD5)<br>Secretaria da Educação de SP<br>O presente trabalho busca verificar como podemos desenvolver modelos reflexivos na formação inicial de professores, baseados nas discussões sobre a reflexão-na-ação, proposta por Schön e outros pesquisadores. Questões relacionadas à formação inicial estão presentes no discurso dos trabalhos em educação

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Jurazeky, Rosana da Silva Santos. ""O patinho feio" e "O rouxinol e o imperador da China", de Hans Christian Andersen : a literatura infantil em uma 4ª série do ensino fundamental em Presidente Prudente /." Presidente Prudente : [s.n.], 2007. http://hdl.handle.net/11449/92332.

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Abstract:

Orientador: Ana Maria da Costa Santos Menin<br>Banca: Renata Junqueira de Souza<br>Banca: Ana Luiza Videira Parisotto<br>Resumo: A pesquisa O patinho feio e O rouxinol e o imperador da China, de Hans Christian Andersen: a literatura infantil nas 4ª séries do ensino fundamental pautou-se na concepção de linguagem entendida como um processo de interação humana e o ato de ler, como uma atividade complexa, envolvendo aspectos não somente semânticos, mas culturais, ideológicos, filosóficos e fonéticos. Estas concepções teóricas foram adotadas por dois motivos: por estarem de acordo com o propo

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Schultz, Lenita Maria Junqueira. "A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil /." Marília : [s.n.], 2002. http://hdl.handle.net/11449/101533.

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Abstract:

Orientador: Iria Brzezinski<br>Banca: Ambrozina Amália Coragem Saad<br>Banca: Ivone Garcia Barbosa<br>Banca: Clélia Aparecida Martins<br>Banca: Celestino Alves da Silva Júnior<br>Resumo: Os objetivos da presente tese são os de detectar as necessidades psicoeducacionais dos bebês de 3 a 18 meses e a situação de atendimento a essas necessidades nos berçários ligados ao Sistema Nacional de Ensino e mostrar que o professor atuante em instituições que atendem crianças nesta faixa etária precisa de formação profissional obtida no Ensino Superior. O objeto de estudo foi uma Creche filantrópica que ac

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Marinho, Bruna Ramos. "A formação do professor reflexivo sob o olhar da epistemologia marxiana /." Marilia : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/102207.

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Abstract:

Orientador: Stela Miller<br>Banca: Dagoberto Buim Arena<br>Banca: Lígia Márcia Martins<br>Banca: Marilda Gonçalves Dias Facci<br>Banca: Suely Amaral Mello<br>Resumo: Este estudo analisou a abordagem de formação de professores Professor Reflexivo. Tal abordagem propõe a elaboração de uma epistemologia da prática, que, com base na experiência docente, busca construir um conhecimento voltado às necessidades da prática pedagógica e, com isso, responder às complexas demandas postas à escola tendo em vista o amplo desenvolvimento tecnológico da sociedade atual. Os processos reflexivos que deflagram

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Schultz, Lenita Maria Junqueira [UNESP]. "A criança em situação de berçário e a formação do professor para a educação infantil." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2002. http://hdl.handle.net/11449/101533.

Full text

Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2002-12-16Bitstream added on 2014-06-13T19:41:24Z : No. of bitstreams: 1 schultz_lmj_dr_mar.pdf: 906735 bytes, checksum: 44852f59b149f64fc30f76edf363324f (MD5)<br>Os objetivos da presente tese são os de detectar as necessidades psicoeducacionais dos bebês de 3 a 18 meses e a situação de atendimento a essas necessidades nos berçários ligados ao Sistema Nacional de Ensino e mostrar que o professor atuante em instituições que atendem crianças nesta faixa etária precisa de formação profissional obti

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Miné, Valdete Aparecida do Amaral 1973. "Processo de letramento do professor a partir de reflexões acerca da escrita dos alunos sobre aulas de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250931.

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Abstract:

Orientador: Dione Lucchesi de Carvalho<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-22T20:06:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mine_ValdeteAparecidadoAmaral_M.pdf: 3304233 bytes, checksum: 629a16a6e11063fe06e77416829b7533 (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: Esta dissertação foi desenvolvida a partir de uma pesquisa cujos objetivos foram: abordar indícios de letramento do professor constituído a partir das reflexões sobre a escrita dos alunos sobre aulas de matemática; olhar para a sala de aula e a formação co

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Lucatto, Luis Gustavo. "Construção coletiva interdisciplinar em educação ambiental : a microbacia hidrográfica do Ribeirão dos Peixes como tema gerador /." Bauru : [s.n.], 2005. http://hdl.handle.net/11449/90883.

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Abstract:

Orientador: Jandira Liria Biscalquini Talamoni<br>Banca: Haydee Torres de Oliveira<br>Banca: Marilia Freitas de Campos Tozoni Reis<br>Resumo: O Ribeirão dos Peixes é o principal corpo d'água do município de Dois Córregos - SP e possui uma grande importância nos aspectos socioeconômico, ambiental, cultural e histórico. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), implantados em 1998, propuseram o tema ambiente como transversal e, segundo vários autores, a bacia hidrográfica, devido à sua delimitação física, representa uma temática bastante adequada para o desenvolvimento de um programa de educa

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Spada, Ana Corina Machado [UNESP]. "A educação infantil no contexto da creche: um estudo sobre a educação, o cuidado da criança de zero a três anos e a formação de professores no município de Marília,SP." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2006. http://hdl.handle.net/11449/92313.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-02-16Bitstream added on 2014-06-13T20:14:25Z : No. of bitstreams: 1 spada_acm_me_prud.pdf: 1152551 bytes, checksum: 4199d89f22610d5abb56c11de151d1f2 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>This research discusses the children.s education developed in public child day care centers. Historically, the attendance developed by child day care had been directed to children from popular class in Brazil and specially in Brazil, this kind of attendance were dev

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Delgado, Elaine Regina Rufato. "Memórias de um professor da escola normal : Umuarama - Paraná (1967-1976) /." Marília : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/96333.

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Abstract:

Orientador: Ana Clara Bortoleto Nery<br>Banca: Arilda Inês Miranda Ribeiro<br>Banca: Graziela Zambão Abdian Maia<br>Resumo: Esse trabalho teve como objetivo reconstruir aspectos da atuação de professores da Escola Normal em Umuarama, entre 1967 a 1976. O ponto de partida é a analise das memórias de um professor que atuou na Escola Normal Maria Montessori naquele período, visando mais especificamente, resgatar elementos para compreender o trabalho docente nas escolas de formação de professores e contribuir com a história da Escola Normal Maria Montessori. Adotou-se como metodologia a pesquisa q

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Lucatto, Luis Gustavo [UNESP]. "Construção coletiva interdisciplinar em educação ambiental: a microbacia hidrográfica do Ribeirão dos Peixes como tema gerador." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2005. http://hdl.handle.net/11449/90883.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-03-29Bitstream added on 2014-06-13T18:52:44Z : No. of bitstreams: 1 lucatto_lg_me_bauru.pdf: 1524625 bytes, checksum: f73e6deea62342ebb71e123cd0eed41b (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>O Ribeirão dos Peixes é o principal corpo d'água do município de Dois Córregos - SP e possui uma grande importância nos aspectos socioeconômico, ambiental, cultural e histórico. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), implantados em 1998, propuseram o tema am

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Mello, Elena Maria Billig. "A política de valorização e de profissionalização dos professores da educação básica do Estado do Rio Grande do Sul (1995-2006): convergências e divergências." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2010. http://hdl.handle.net/10183/24816.

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Abstract:

A presente pesquisa investigou o sentido e as “forças” políticas da política de valorização e profissionalização dos professores públicos estaduais do Rio Grande do Sul. Foram mapeadas as políticas educacionais de três governos estaduais: governo Britto (1995/1998), governo Olívio (1999/2002) e governo Rigotto (2003/2006), sob o olhar de diferentes atores institucionais: secretários estaduais de educação, conselheiros estaduais de educação, formadores de docentes, representantes do sindicato de professores, representante da associação de professores e professores estaduais. Este trabalho inves

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Silva, Emerson Correia da [UNESP]. "A configuração do habitus professoral para o aluno-mestre: a escola normal secundária de São Carlos (1911-1929)." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2009. http://hdl.handle.net/11449/96323.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-02-16Bitstream added on 2014-06-13T20:37:00Z : No. of bitstreams: 1 silva_ec_me_mar.pdf: 653163 bytes, checksum: ad9591e84a4a7e4a266c3a4f0a440cab (MD5)<br>Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)<br>Com a presente dissertação de mestrado, objetivamos compreender os aspectos da constituição do campo educacional paulista entre os anos de 1911 e 1923, com especial atenção para a cidade de São Carlos/SP e a escola normal lá instalada. Delimitando este em objetivos específic

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Borges, Juliane Cristina Fabre. "Formação de professores na área de ciências da natureza : análise de uma prática reflexiva no estágio supervisionado /." Bauru : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/102042.

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Abstract:

Orientador: Ana Maria de Andrade Caldeira<br>Banca: Luciana Maria Lunardi Campos<br>Banca: Elaine Sandra Nicollini Nabuco de Araujo<br>Banca: Iracema Batista Torquato<br>Banca: Silmara Sartoretto de Oliveira<br>Resumo: O presente trabalho busca verificar como podemos desenvolver modelos reflexivos na formação inicial de professores, baseados nas discussões sobre a reflexão-na-ação, proposta por Schön e outros pesquisadores. Questões relacionadas à formação inicial estão presentes no discurso dos trabalhos em educação que buscam alternativas ao racionalismo técnico. Nesse contexto, nossa pesqui

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O'Reilly, Maria Cristina Ravaneli de Barros. "Violência escolar e a formação continuada dos docentes : políticas, programas e ações : a experiência de Minas Gerais /." Araraquara : [s.n.], 2011. http://hdl.handle.net/11449/104779.

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Abstract:

Orientador: Joyce Mary Adam de Paula e Silva<br>Banca: Dirce Djanira Pacheco Zan<br>Banca: Maria José Viana Marinho de Mattos<br>Banca: Francisco Rogério de Oliveira Bonatto<br>Banca: Maria Aparecida Segatto Muranaka<br>Resumo: Esta pesquisa estuda o Projeto: "Escola Viva, Comunidade Ativa" (EVCA), implementado em Minas Gerais, desde 2003, cujo objetivo é conter a violência nas escolas. A vulnerabilidade das atitudes docentes frente a tais manifestações instigou-nos a investigar como o Projeto contempla na formação continuada dos professores, o enfrentamento deste desafio. Primeiramente descre

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Jurazeky, Rosana da Silva Santos [UNESP]. "O patinho feio e O rouxinol e o imperador da China, de Hans Christian Andersen: a literatura infantil em uma 4ª série do ensino fundamental em Presidente Prudente." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2007. http://hdl.handle.net/11449/92332.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-07-23Bitstream added on 2014-06-13T19:33:09Z : No. of bitstreams: 1 jurazeky_rss_me_prud.pdf: 1042340 bytes, checksum: c091b0417b0f609d8e1216f7f79ae81e (MD5)<br>Secretaria Estadual de Educação<br>A pesquisa O patinho feio e O rouxinol e o imperador da China , de Hans Christian Andersen: a literatura infantil nas 4ª séries do ensino fundamental pautou-se na concepção de linguagem entendida como um processo de interação humana e o ato de ler, como uma atividade complexa, envolvendo aspect

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Rigoletti, Vanessa Calciolari [UNESP]. "Habilidade comunicativa e rotina pedagógica de alunos com deficiência não falantes: relato de professoras." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/153154.

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Abstract:

Submitted by VANESSA CALCIOLARI RIGOLETTI null (vanessarigoletti@hotmail.com) on 2018-03-22T00:52:43Z No. of bitstreams: 1 Versão_final_impressão_com_ficha.pdf: 1854873 bytes, checksum: 7bf9fb4702dc2c483f526172fae2383b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2018-03-22T14:15:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rigoletti_vc_me_mar.pdf: 1854873 bytes, checksum: 7bf9fb4702dc2c483f526172fae2383b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-03-22T14:15:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rigoletti_vc_me_mar.pdf: 1854873 bytes, checksum: 7bf9fb4702dc2c483f526172f

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Silva, José Paulo Mendes da. "Por uma apropriação do espaço de viver, do espaço virtual e do lugar de sujeito = Parque Oziel." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251357.

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Abstract:

Orientador: Corinta Maria Grizolia Geraldi<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-17T09:46:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_JosePauloMendesda_M.pdf: 2805616 bytes, checksum: 37e1097ea844ce36329fec57c3f6be3a (MD5) Previous issue date: 2009<br>Resumo: Esta pesquisa é vinculada ao GEPEC - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada, da Faculdade de Educação da UNICAMP, e tem como tema a apropriação do espaço - territorial, virtual e de sujeitos - pela comunidade do Parque Oziel, em Campinas, uma da

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Morais, Deize Clotildes Barnabe de. "A formação de professores nos municipios da região metropolitana de Campinas." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252510.

Full text

Abstract:

Orientador: Jose Roberto Rus Perez<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-08T13:49:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Morais_DeizeClotildesBarnabede_M.pdf: 671924 bytes, checksum: 8bf3f558af990704bced3f274d699cb0 (MD5) Previous issue date: 2007<br>Resumo: Esta pesquisa investiga quais são as políticas de formação de professores implementadas nos municípios da Região Metropolitana de Campinas. Levanta dados históricos, geográficos e estatísticos sobre a constituição da Região Metropolitana, bem como procura car

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Giannella, Ester Malka Broner 1960. "Uma camera na mão : a fotografia como fonte de reflexão do cotidiano escolar." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251704.

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Orientador: Ana Angelica Medeiros Albano<br>Dissertação (mestrado) - Universidade estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-13T13:59:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giannella_EsterMalkaBroner_M.pdf: 59842501 bytes, checksum: 1c2fb1c02f4055041da6e6fe7bf9fa04 (MD5) Previous issue date: 2009<br>Resumo: Este trabalho traz um convite - olharmos atentamente para os registros elaborados por educadores na escola, mas, em especial, para as imagens fotográficas produzidas por eles, como um forte recurso narrativo e reflexivo do fazer pedagógico. No fluxo das in

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Souza, Luis Alberto de [UNESP]. "O corpo marcado: imagens e narrativas de formação docente em arte, na construção de um livro de artista." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/157094.

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Submitted by Luis Alberto de Souza (luis.alberto@unesp.br) on 2018-09-21T13:16:38Z No. of bitstreams: 1 ARTIGO_O_CORPO_MARCADO.pdf: 1808281 bytes, checksum: b7b1facaaf104c841cd2faa35c3c2b15 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Laura Mariane de Andrade null (laura.andrade@ia.unesp.br) on 2018-09-24T18:01:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 souza_la_me_ia.pdf: 1808281 bytes, checksum: b7b1facaaf104c841cd2faa35c3c2b15 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-09-24T18:01:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 souza_la_me_ia.pdf: 1808281 bytes, checksum: b7b1facaaf104c841cd2faa35c3c2b15 (MD5) Pr

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Saúde, Anabela Cristina Galeno. "O uso educativo da internet por professores de ciências em escolas do distrito de Évora." Master's thesis, Universidade de Évora, 2002. http://hdl.handle.net/10174/15099.

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Abstract:

Com a presente investigação, pretendeu-se caracterizar os professores que utilizam a Internet dentro e fora da sala de aula, tentar perceber como a utilizam e tentar compreender se a formação, o tempo de serviço e o facto de leccionarem em determinada escola influenciam o uso ou não daquele recurso em actividades com os alunos. Desta forma, depois de realizado o estudo piloto e analisados os dados daí resultantes, solicitou-se às escolas do distrito de Évora a aplicação de um questionário aos professores de Ciências dos 2° e 3° ciclo e Secundário. Assim sendo, a principal técnica de recolha de

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O'Reilly, Maria Cristina Ravaneli de Barros [UNESP]. "Violência escolar e a formação continuada dos docentes: políticas, programas e ações : a experiência de Minas Gerais." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011. http://hdl.handle.net/11449/104779.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-05-18Bitstream added on 2014-06-13T20:05:28Z : No. of bitstreams: 1 oreilly_mcrb_dr_arafcl.pdf: 1694736 bytes, checksum: 2900e0becc9e75ce6e8a0d2785af5151 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Esta pesquisa estuda o Projeto: “Escola Viva, Comunidade Ativa” (EVCA), implementado em Minas Gerais, desde 2003, cujo objetivo é conter a violência nas escolas. A vulnerabilidade das atitudes docentes frente a tais manifestações instigou-nos a investigar como

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Pinesso, Denise Cristina Christov. "A questão ambiental nas séries iniciais: práticas de professoras do distrito Anhanguera - São Paulo." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-26062007-144244/.

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Abstract:

Esta pesquisa teve como objetivo investigar práticas de professoras das séries iniciais relacionadas às questões ambientais. As escolas participantes estão situadas no distrito Anhanguera, região noroeste da cidade de São Paulo. Para compreender como ocorrem estas práticas, aplicamos questionários de perguntas abertas e fechadas que versavam sobre: a) o contexto em que as escolas se inserem; b) os temas desenvolvidos relacionados às questões ambientais; c) os objetivos estabelecidos para o trabalho; d) as estratégias estabelecidas e materiais utilizados; e) avaliação. Num segundo momento, tra

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Ortega, Thiago Fernandes. "O ensino de cartografia e o desenvolvimento de competências de aprendizagem: uma contribuição para a formação de professor de geografia do ensino fundamental II." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-21052012-155646/.

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Abstract:

Este trabalho apresenta uma investigação sobre o ensino da cartografia articulado ao desenvolvimento de competências de aprendizagem, destacando a importância da formação dos professores de geografia para o desenvolvimento de práticas de ensino que atinjam os objetivos do processo de alfabetização cartográfica. Parte-se da idéia de que é extremamente importante que os professores adquiram os conhecimentos básicos da cartografia escolar e do ensino a partir do desenvolvimento de competências para mediar esses conhecimentos e práticas juntamente com os alunos. Nesse sentido, o trabalho toma como

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Lima, Vanda Moreira Machado. "Formação do professor polivalente e saberes docentes: um estudo a partir de escolas públicas." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12032009-111920/.

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Abstract:

A história educacional brasileira constitui-se de muita discussão e de uma ampla legislação educacional, que em sua maioria tem se tornando letra morta nas escolas. Assim a construção de uma escola pública democrática, inclusiva, crítica, reflexiva e de qualidade para todos, é ainda hoje, um enorme desafio. Desafio no qual o professor polivalente dos anos iniciais do ensino fundamental representa um elemento imprescindível, mas não o único. É ele o profissional que trabalha diária e diretamente na formação da base da escolaridade das crianças da escola pública. Tendo o professor polivalente co

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Burgess, Patricia L. "Formation of Professional Identity: Elementary Teachers Who Transition to University-Based Teacher Education." Scholarly Commons, 2018. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/3111.

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Abstract:

This qualitative study inquired into the ways university-based teacher educators who taught in elementary grades had come to understand and describe their professional identity within the context of higher education. Additionally, the study explored their personal motives in becoming a teacher educator and the challenges and received support as they transitioned into higher education. Further, it investigated how their previous teaching experiences and identity were relevant to their new roles and identity as university-based teacher educators, and how they have come to understand their beli

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Moraes, Sumaya Mattar. "Descobrir as texturas da essência da terra: formação inicial e práxis criadora do professor de arte." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27112007-150820/.

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Abstract:

Esta pesquisa discute as relações entre o processo ensino-aprendizagem artesanal da cerâmica e a formação inicial de professores de arte, com base em contribuições advindas da perspectiva reflexiva na formação docente, entre as quais, a epistemologia da prática baseada na reflexão-na-ação, de Schön, a proposta de reflexão coletiva em comunidades de aprendizagem, de Zeichner, e a idéia de prática educativa como processo hipotético e experimental, de Stenhouse. Foram investigados os modos de produção e transmissão de conhecimentos de Isabel Mendes da Cunha e Shoko Suzuki, artistas ceramistas vi

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Pimentel, Alessandra. "Jogo e desenvolvimento profissional: análise de uma proposta de formação continuada de professores." Universidade de São Paulo, 2004. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20012006-142239/.

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Abstract:

O presente estudo objetiva analisar as contribuições de uma proposta de formação continuada de professores para o desenvolvimento profissional de educadoras de Ciclo I, pertencentes a uma escola pública paulistana. A pesquisa focaliza o desenvolvimento em curso, relativo a processos ainda não internalizados na profissionalidade, mas potencializados a partir da experiência formativa. O projeto parte da abordagem crítico-reflexiva da profissionalidade com o objetivo de fomentar a investigação docente sobre a própria atuação pedagógica, mediante experiências de ensino com atividades lúdicas. À lu

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Irving-Bell, Dawne. "The formation of science, technology, engineering and mathematics teacher identities : pre-service teachers' perceptions." Thesis, Lancaster University, 2018. http://eprints.lancs.ac.uk/127684/.

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Abstract:

Set within the context of Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM), this study explores the personal teaching philosophies of students (pre-service teachers) training to become qualified teachers, with the purpose of better understanding how participant’s perceptions of teaching are shaped by their previous experiences. It goes on to consider how these experience-related beliefs influence the formation of their individual identities as teachers. Outcomes emerging from the study show that the meaning pre-service teachers assign to their lived experiences play a significant role i

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Pereira, Soraya Marques. "O programa Salto para o Futuro no DF (1992–2000): limites e possibilidades na percepção dos orientadores de aprendizage." Universidade Federal de Goiás, 2014. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4104.

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Submitted by Luanna Matias (lua_matias@yahoo.com.br) on 2015-02-05T13:05:45Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Soraya Marques Pereira - 2014.pdf.pdf: 1343309 bytes, checksum: 44312d52a77b562e4f204c341af1fe1c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-02-05T13:22:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Soraya Marques Pereira - 2014.pdf.pdf: 1343309 bytes, checksum: 44312d52a77b562e4f204c341af1fe1c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b863

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Bartasevicius, Daniela Maria Manna. "Formação docente para a prática de educação sexual nas escolas: uma análise a partir dos relatos dos professores de uma escola pública em São Bernardo do Campo, SP." reponame:Repositório Institucional da UFABC, 2015.

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Orientadora: Profa. Dra. Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa De Pós-Graduação em Ensino, História, Filosofia das Ciências e Matemática, 2015.<br>A adolescência e a juventude ocupam um lugar relevante no contexto das políticas públicas, já que as questões sexuais que antes eram tradicionalmente associadas às famílias, passaram a ser tratadas como um problema social. O Ministério da Educação (MEC), em 1998, através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) passa a estimular os projetos de Educação Sexual nas escolas, com su

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Molina, Renata Cristina Moreno. "Avaliação de programas de treinamento de professores para promover habilidades sociais de crianças com dificuldades de aprendizagem." Universidade Federal de São Carlos, 2007. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2839.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:44:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1623.pdf: 1092292 bytes, checksum: 7e925a6a056dd9d3a2e57a481ca75120 (MD5) Previous issue date: 2007-03-30<br>Universidade Federal de Minas Gerais<br>Although the importance of learning disabilities has been recognized since many years, the high rates of failure in various series of fundamental teaching still preoccupy researchers of several areas. Recognizing the importance of the establishment and maintenance of social interactions between students and their environment, and highlighting the relations between

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Melo, Jose Ronaldo. "A formação do formador de professores de matematica no contexto das mudanças curriculares." [s.n.], 2010. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251609.

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Orientador: Dario Fiorentini<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-15T19:10:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Melo_JoseRonaldo_D.pdf: 1682673 bytes, checksum: 97695c8b182307a564faabddcd32960e (MD5) Previous issue date: 2010<br>Resumo: Neste estudo, investigamos como uma comunidade aprende e transforma suas práticas, sobretudo seus discursos e saberes sobre formação de professores de matemática num contexto de mudanças curriculares. A pesquisa foi realizada com a comunidade de professores e alunos que atuam no curs

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Wilt, Mary E. "Becoming a Teacher in Multiple Voices: An Exploration of Teacher Identity Formation Among Teachers of Students with Autism Spectrum Disorder." Scholar Commons, 2013. http://scholarcommons.usf.edu/etd/4614.

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Abstract:

The purpose of this study was to explore the formation of teacher identity among four teachers of students with autism spectrum disorder (ASD) and my own by examining our perspectives, influences, and experiences at different points in our careers and determining the similarities and differences that exist in our professional and educational experiences. This study focused on how teacher identity is defined within the field of education, the current literature on teacher identity formation, and the importance of understanding the formation of teacher identity among teachers of children with a

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Costa, Leomir Souza. "As Ciências Sociais na UFMA e formação de professores de Sociologia." Universidade Federal do Maranhão, 2016. http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/582.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-17T18:01:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_LeomirSouzaCosta.pdf: 1235271 bytes, checksum: 4f1800c2ce32fcea588f599d6c7e2b96 (MD5) Previous issue date: 2016-07-06<br>The work has as main objective analyze how does the process of formation of (future) Sociology teachers in UFMA, taking as reference the guiding documents of teacher formation, particularly the National Curriculum Guidelines for the formation of teachers of basic education and the Pedagogic politicians Projects of Social Sciences courses at this institution, and the conceptions of te

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Mills, Leon A. "Newfoundland teachers' perceptions of formative teacher evaluation : relationship to quality of evaluation, teacher commitment and professional involvement /." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/tape16/PQDD_0012/MQ36156.pdf.

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Dri, Wisllayne Ivellyze Oliveira 1981. "A ação pública e a formação continuada de professores : um estudo de caso no Brasil e na Argentina." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250785.

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Orientador: Vicente Rodriguez<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-23T21:28:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dri_WisllayneIvellyzeOliveira_M.pdf: 6169859 bytes, checksum: 5adb36aba94a9d3a962f8fdf68fe4197 (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: A partir da década de 1990 muitas pesquisas no Brasil e na Argentina, assim como em outros países da América Latina, têm concentrado seus estudos na busca de compreender como as reformas do Estado impactaram nas políticas públicas educacionais. Diante desse context

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Moura, Gerusa do Livramento Carneiro de Oliveira. "Formação do pedagogo e o pedagogo em formação: contrastes entre a(s) política(s) de sentido de formação nas diretrizes curriculares nacionais e as experiências formativas compreendidas na cotidianidades dos atos de currículo." Faculdade de Educação, 2017. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/24874.

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Submitted by Gerusa do Livramento Carneiro de Oliveira Moura (gerusmoura@gmail.com) on 2017-12-14T16:52:33Z No. of bitstreams: 1 TESE DE GERUSA DO LIVRAMENTO CARNEIRO DE OLIVEIRA MOURA.pdf: 1448388 bytes, checksum: 66863434d67b126dd6f0a1b06afb9a4f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2017-12-19T18:43:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE DE GERUSA DO LIVRAMENTO CARNEIRO DE OLIVEIRA MOURA.pdf: 1448388 bytes, checksum: 66863434d67b126dd6f0a1b06afb9a4f (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-12-19T18:43:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 T

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Mendonça, Thiago [UNESP]. "O formar-se professor em um pequeno grupo de pesquisa na interface universidade-escola sob a perspectiva da fenomenologia e da psicanálise de grupos." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/142842.

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Submitted by THIAGO MENDONÇA null (thiagodabio@gmail.com) on 2016-08-07T14:08:49Z No. of bitstreams: 1 Tese_Thiago_Mendonca_2016.pdf: 2254625 bytes, checksum: b35ae8c81482fef285ba0e1553b8d36b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-08-10T12:38:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mendonca_t_dr_bauru.pdf: 2254625 bytes, checksum: b35ae8c81482fef285ba0e1553b8d36b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-10T12:38:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mendonca_t_dr_bauru.pdf: 2254625 bytes, checksum: b35ae8c81482fef285ba0e1553b8

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Reis, Maria das Gra?as Faustino. "A teia de significados das pr?ticas escolares: transtorno de d?ficit de aten??o/hiperatividade (TDAH) e forma??o de professores." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2006. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/567.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria das Gracas Faustino.pdf: 886117 bytes, checksum: 063a73fa416ff22ea8877ad081150b7c (MD5) Previous issue date: 2006-08-23<br>This work is inserted in University, teaching and teachers formation research?s line, and intend to reflect about the meanings web of college practices on teachers formation. The investigation has focused in five adults with ADHD. The method used was a Study of Case, by the possibility of this kind of qualitative research allows a deep analysis of the study object, and the subjects inv

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