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Academic literature on the topic 'Technologies de l'information et de la communication – Étude et enseignement (secondaire) – Tunisie'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Dissertations / Theses on the topic "Technologies de l'information et de la communication – Étude et enseignement (secondaire) – Tunisie"

1

Sghaier, Salem Béchir. "Ingénierie d'intégration des TIC dans l'enseignement du concept de continuité dans le cycle secondaire tunisien." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2019. http://www.theses.fr/2019USPCC082.

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Abstract:
La définition de la continuité des fonctions en un point donné, ainsi que le concept de continuité, reste une difficulté majeure dans l'enseignement et l'apprentissage de l'analyse. Elle présente des aspects FUG au sens de Robert donc elle doit être introduite avec une attention particulière aux médiations et au rôle de l'enseignant. Dans cette thèse nous proposons une ingénierie didactique (au sens de M. Artigue) intégrant des TICE, qui tient compte des potentialités de l’outil informatique et des spécificités de la notion étudiée. Elle est basée sur une application logicielle dont la concept
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2

Brodin, Elisabeth. "Interactions entre innovation, technologies de l'information et de la communication et apprentissage institutionnel des langues : l'exemple d'une recherche-action dans des lycées." Le Mans, 2002. http://cyberdoc.univ-lemans.fr/theses/2002/2002LEMA3003.pdf.

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3

Mehdi, Amin. "Les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement de la géographie à l'université en Tunisie : Etat des lieux." Paris 7, 2011. http://www.theses.fr/2011PA070092.

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Abstract:
Le développement extraordinaire des NTIC dans la société constitue une remise en cause de nos façons de travailler, de communiquer et d'échanger l'information dans tous les domaines de la vie. L'université, et l'enseignement de la géographie, plus précisément, se doivent d'être en prise avec une société de plus en plus technologique. Le triple objectif de cette thèse consiste donc d'abord à mieux comprendre comment se situent les enseignants et les étudiants de géographie à l'université face aux nouvelles technologies dans leur environnement de travail, en Tunisie, et pour comparaison, dans qu
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Ngamba, Engohang Maurice. "Usage des TICE et enseignement des mathématiques dans le secondaire au Gabon." Thesis, Normandie, 2019. http://www.theses.fr/2019NORMC052.

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Abstract:
De manière empirique, comme enseignant de mathématique, nous avons constaté qu’elle fait partie des matières pour lesquelles les élèves obtiennent les notes les plus faibles à l’école. Dans l’intention de donner une autre orientation à son enseignement/apprentissage, nous avons pensé aux usages pédagogiques des TIC car plusieurs auteurs, à l’instar de Karsenti Thierry et Issa Boro (2013) font état dans leurs travaux de l’apport considérable de ces outils numériques dans l’enseignement en général et celui des mathématiques en particulier. Des questionnements sur les usages et les représentation
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5

Zghidi, Sihem. "Contribution à l'évaluation de l'intégration des TIC dans les dispositifs d'enseignement à distance : (étude appliquée à l'Université Virtuelle de Tunis)." Aix-Marseille 3, 2010. http://www.theses.fr/2010AIX32081.

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Abstract:
Les transformations structurelles et pédagogiques qui caractérisent le domaine de l’enseignement, de la formation et de l’apprentissage sont largement inhérentes aux technologies de l’information et de la communication. Les technologies éducatives sont désormais un champ disciplinaire à part entière vers lequel convergent une large panoplie de disciplines et de sciences, chacune apportant son lot de règles et de transformations tant pour les outils, que pour les acteurs, les contenus ainsi les procédures. À l’ère de la mondialisation, les indicateurs de qualité et de performance sont fortement
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6

Eskander, Amin. "L'intégration des TIC dans l'enseignement de la géographie en Syrie : Quels usages pour quelle didactique ?" Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCC085.

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Abstract:
L'objectif principal de cette thèse est de mieux comprendre les stratégies qui sont de nature à favoriser l'intégration didactique et pédagogique des TIC dans l'enseignement de la géographie en Syrie. Nous nous sommes intéressés tout particulièrement à l'innovation de l'enseignement de la géographie en Syrie. Nous avons concentré nos efforts sur les TIC et leur rôle afin de contribuer à l'amélioration de la qualité de l'enseignement de la géographie au lycée. Nous avons posé les questions suivantes : Quel outil des TIC on utilise ? Et pour quelle didactique ? Pour répondre à ces questions, une
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Ngono, Marie. "Intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement secondaire au Cameroun : point de vue des enseignantes et enseignants des collèges et lycées de la ville de Yaoundé." Thesis, Université Laval, 2012. http://www.theses.ulaval.ca/2012/28326/28326.pdf.

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Abstract:
Dans la société de l’information grandissante, les technologies de l’information et de la communication sont considérées comme un facteur homogénéisant et l’investissement par excellence pour une amélioration du rendement scolaire et pour assurer l’égalité des chances. Aussi, peu importe leur appartenance sociale, les personnes appelées à évoluer dans cette société devront composer avec ces technologies. Au-delà de cette assertion plus ou moins contestée, la plupart des études reconnaissent que les enseignants rencontrent encore différents obstacles pour les intégrer conv
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Prévost, Sabine. "Examen des stratégies de planification d'un travail de recherche réalisé en langue première et en langue seconde à l'aide des TIC par des apprenants du secondaire au Québec." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24761/24761.pdf.

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Giannetti, Jessica. "Proposition de séquences didactiques intégrant des outils technologiques pour l'enseignement et l'apprentissage de l'écriture au secondaire québécois." Master's thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27992.

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Abstract:
Nous avons mené une recherche de développement dans laquelle ont été élaborées deux séquences didactiques visant le développement de la compétence scripturale et intégrant des outils technologiques : la première porte sur le dépliant promotionnel et se destine aux élèves de premier cycle du secondaire; la seconde concerne la lettre de motivation et vise le deuxième cycle du secondaire. Pour concevoir des séquences pertinentes et appuyées théoriquement par des principes et des orientations didactiques, une recension des écrits les concernant a été menée à partir d’un corpus constitué d’ouvrages
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El, Allouche Leila. "Usage des moteurs de recherche et activité cognitive chez les collégiens." Thesis, Aix-Marseille, 2015. http://www.theses.fr/2015AIXM3004.

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Abstract:
Motivée par l'annonce d'une société de l'information, l'école entreprend sa modernisation par l'informatisation et la diffusion des techniques d'information et de communication, les (TIC). Elle installe les bases de nouveaux comportements d'apprentissage, de nouveaux modes de transmission du savoir qui privilégient l'accès à l'information comme sources de connaissances sans tenir compte de la manière de faire des élèves. Dans ce cadre nouveau, l'activité de recherche d'information est conçue comme une activité rationnelle, guidée par l'intention de répondre à un besoin d'information en faisant
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Books on the topic "Technologies de l'information et de la communication – Étude et enseignement (secondaire) – Tunisie"

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Alberta. Direction de l'éducation française. Technologies de l'information et de la communication (TIC): Trousse d'évaluation pour la salle de classe : secondaire 1er cycle : francophone. Alberta Learning, Direction de l'éducation française, 2004.

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Knight, Doug. Technologies de l'information et de la communication (TIC): Trousse d'évaluation pour la salle de classe : secondaire 2e cycle : francophone. Alberta Learning, Direction de l'éducation française, 2004.

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3

Alberta. Direction de l'éducation française. Technologies de l'information et de la communication (TIC): Trousse d'évaluation pour la salle de classe : secondaire 1er cycle : immersion. Alberta Learning, Direction de l'éducation française, 2004.

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4

Knight, Doug. Technologies de l'information et de la communication (TIC): Trousse d'évaluation pour la salle de classe : secondaire 2e cycle : immersion. Alberta Learning, Direction de l'éducation française, 2004.

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5

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Affaires et commerce. Imprimeur de la Reine, 2000.

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6

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Affaires et commerce. Imprimeur de la Reine, 2006.

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7

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Études canadiennes et mondiales. Imprimeur de la Reine, 2000.

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8

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Éducation physique et santé. Imprimeur de la Reine, 2000.

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9

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Sciences humaines et sociales. Imprimeur de la Reine, 2000.

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10

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Études classiques et langues internationales. Imprimeur de la Reine, 2000.

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