Academic literature on the topic 'Técnico em Multimeios Didáticos'

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCENTE É UMA DAS DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS SIGNIFICATIVAS EM CURSOS DE LICENCIATURA, POIS POSSIBILITA IDENTIFICAR AS DIFICULDADES DENTRO DO CAMPO DOCENTE, PROPICIANDO EXPERIÊNCIAS AOS ESTAGIÁRIOS, BEM COMO VIVÊNCIA COM O ENSINO DE CONTEÚDOS ALIADOS A DIFERENTES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. NESTE ENSEJO, O OBJETIVO DESSE TRABALHO É RELATAR A DIVERSIFICAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS UTILIZADOS DURANTE A EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO. A PESQUISA TRATA-SE DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA ESTAGIÁRIA DAS VIVÊNCIAS EM UM ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DUAS TURMAS DE UM CAMPI DO INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ, NAS TURMAS DE TÉCNICO EM QUÍMICA NAS DISCIPLINAS DE BIOLOGIA III E IV. NAS AULAS FORAM UTILIZADOS JOGO DIDÁTICO, CRUZADINHA E CAÇA PALAVRA ABORDANDO OS TEMAS DE ECOLOGIA E HISTOLOGIA HUMANA. AS TURMAS PARTICIPARAM DE TODAS AS ATIVIDADES DE FORMA INTERATIVA E DINÂMICA. COM ISSO, OBSERVA-SE QUE AS ESTRATÉGIAS FORAM VIÁVEIS PARA O ESTÁGIO.

O ensino de ciências apresenta-se cada vez mais importante em nossa sociedade, principalmente pelo fato de vivenciarmos a ciência no nosso dia a dia. Dessa forma, a alfabetização científica torna-se essencial para instrumentalizar o discente para a linguagem científica. Entretanto, apesar dos avanços no campo da educação, o ensino de biologia tem sido realizado de forma com que o aluno seja um sujeito passivo, apenas recebendo o conteúdo, não participando de maneira ativa no processo de construção da sua aprendizagem. Desta forma, novas práticas para o ensino de ciências e biologia surgem com a demanda de tornar o aprendizado mais significativo e adequado a realidade do estudante. Diante disso, o uso de recursos didáticos como ferramenta pedagógica em disciplinas muitas vezes consideradas difíceis, pode ser uma excelente alternativa para facilitar o entendimento destas disciplinas, pois, o ensino, quando contextualizado, permite ao aluno interligar o conteúdo visto em sala com os assuntos do seu cotidiano, contribuindo assim na formação crítica e na construção do conhecimento, influenciando assim na participação e comprometimento. Como proposta para uma prática pedagógica diferenciada, este trabalho teve por objetivo descrever o processo de confecção de uma mini ecosfera, desenvolvida para auxiliar o professor em sala de aula quando o mesmo estiver trabalhando temas relacionados com ciências e biologia. Para a confecção do modelo foi utilizada como referência a Ecosfera original (Ecosferas®), que surgiu a partir de pesquisas aeroespaciais desenvolvidas pela NASA. O presente modelo foi avaliado de forma positiva por alunos e o professor da disciplina de agroecologia do curso técnico em zootecnia do Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia de Pernambuco – Campus Vitoria de santo Antão.