Relevant bibliographies by topics / Tendencia de la educación matemática

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Tendencia de la educación matemática'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 10 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Tendencia de la educación matemática.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Tendencia de la educación matemática"

1

Rojas Celis, Carolina, and Edgar Alberto Guacaneme Suárez. "¿Qué nos dicen las investigaciones en didáctica de las matemáticas sobre la enseñanza de la derivada?" Revista científica 2 (October 25, 2013): 201. http://dx.doi.org/10.14483/23448350.6483.

Full text
Abstract:
Como fragmento del trabajo de grado de la Maestría en Docencia de la Matemática en la Universidad Pedagógica Nacional, se presenta una descripción y clasificación de investigaciones sobre la enseñanza de la derivada realizadas en los campos de la Educación Matemática y de la Educación del Profesor de Matemáticas , para lo cual se emplean en losenfoques descritos por Font (2002) y por Guacaneme & Mora (2013), respectivamente, con el propósito de determinar qué enfoques están siendo usados en las investigaciones realizadas en los campos. A través de esta clasificación se evidenció una tenden
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Revelo Rosero, Jorge. "Impacto del uso de las TIC como herramientas para el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de educación media." Cátedra 1, no. 1 (2018): 70–91. http://dx.doi.org/10.29166/catedra.v1i1.764.

Full text
Abstract:
En la última década existe un gran debate sobre el impacto que tiene el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. La tendencia mediática y el uso masivo de tecnologías (computadores, teléfonos inteligentes, tabletas, PDA, laptops, entre otros) con conexión a Internet, son tendencias que generan cambios en el modo de aprender y acceder al conocimiento en una sociedad digitalizada. El estudio presentado es un diseño de investigación no experimental descriptivo con un enfoque cuantitativo, con una muestra de 121 estudiantes y 29 profesores de área
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Dias, Marcelo de Oliveira. "La Sociedad Brasileña de Educación Matemática y la Base Nacional Común Curricular." Praxis & Saber 11, no. 26 (2020): e9757. http://dx.doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.9757.

Full text
Abstract:
La Base Nacional Común Curricular brasileña [BNCC], creada entre 2015 y 2018, está constituida por documentos curriculares determinados, cuyo proceso de construcción presentó fuertes componentes políticos y fue centro de conflictos y tensiones en el contexto educativo del país. El enfoque de ciclo de políticas, formulado por Ball, ha sido usado con frecuencia por investigadores de políticas curriculares, entre otros campos. Este enfoque es una tendencia metodológica relevante para la comprensión de procesos de reforma curricular a partir de los contextos de producción e influencia de la BNCC,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Zumbado-Castro, Marianela. "Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense." Uniciencia 33, no. 2 (2019): 27–41. http://dx.doi.org/10.15359/ru.33-2.3.

Full text
Abstract:
Las tendencias pedagógicas y didácticas que se presentan en los programas de matemáticas orientan el estilo de organización de las lecciones propuesto por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica a partir de 2012. Cada momento de la clase está fundamentado en ideas de diversas fuentes: constructivismo, socioculturalismo, pragmatismo realista, educación matemática realista; además, en ideas japonesas, francesas y norteamericanas. En este documento, se pretende presentar el vínculo entre la teoría y las acciones que se pueden desarrollar con los estudiantes, a través del planteamiento de
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Bracho, Rafael, Manuel Torralbo, Alexander Maz-Machado, and Natividad Adamuz. "Tendencias Temáticas de la Investigación en Educación Matemática en España." Bolema: Boletim de Educação Matemática 28, no. 50 (2014): 1077–94. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v28n50a04.

Full text
Abstract:
Se presenta un estudio de las tendencias temáticas en los artículos de educación matemática en España en los últimos años. Para ello se han analizado 959 artículos publicados desde 1999 a 2011 en una muestra de ocho revistas representativas de educación en general y de educación matemática, siguiendo el estándar de clasificación utilizado por la base de datos internacionalMathEduc, especializada en educación matemática. Ello ha permitido comprobar las temáticas que centran el interés de los investigadores y conformar el mapa conceptual actual de esta disciplina científica a nivel local, verifi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Ricce Salazar, Cruz Maribel, and Carmen Rosa Ricce Salazar. "Juegos didácticos en el aprendizaje de matemática." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 5, no. 18 (2021): 391–404. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i18.182.

Full text
Abstract:
El presente artículo tiene como objetivo general analizar los juegos didácticos como un recurso importante en el aprendizaje de matemática en educación primaria en la actualidad. La metodología empleada en la elaboración de éste artículo, corresponde a un enfoque cualitativo de análisis documental medio, basado en una revisión sistemática de trabajos de índole científica indexados en revistas académicas; lo cual permitió establecer las actualizaciones de las herramientas y técnicas didácticas en el área de estudio (aprendizaje de las matemáticas en la educación primaria). Los resultados de los
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Alsina, Ángel. "Itinerario de Enseñanza para el álgebra temprana." Revista Chilena de Educación Matemática 12, no. 1 (2020): 5–20. http://dx.doi.org/10.46219/rechiem.v12i1.16.

Full text
Abstract:
En este artículo se presenta el Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas, un enfoque que trata de ser respetuoso con las necesidades reales de los estudiantes para aprender matemáticas. En la primera parte se presenta la fundamentación del enfoque, que se sustenta en tres pilares interrelacionados: la perspectiva sociocultural del aprendizaje humano, el modelo de formación realista-reflexivo y la educación matemática realista; en la segunda parte se describe el enfoque, que se refiere a una secuencia de enseñanza intencionada que contempla tres niveles: 1) enseñanza en contex
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Castro-Soto, Leonel, Patricia Cortés-Campos, Roberto Guzmán-Gómez, et al. "La historia como recurso didáctico para la enseñanza de las matemáticas desde las directrices curriculares para la educación secundaria en Costa Rica (1949-2012)." Uniciencia 30, no. 2 (2016): 1. http://dx.doi.org/10.15359/ru.30-2.1.

Full text
Abstract:
En Costa Rica, la reforma curricular de 2012 introdujo la historia de las matemáticas como un eje disciplinar otorgándole un papel protagónico en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este artículo describe la evolución que han tenido los programas de estudio como hilo conductor de la enseñanza de la matemática dentro de la educación secundaria en Costa Rica entre 1949 y 2012. Particularmente, destacan los planteamientos curriculares sobre el uso de la historia de la matemática como recurso didáctico. El estudio ha permitido reconocer dos tendencias específicas de este uso en los programas de
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Useche Gutiérrez, Gilberto, and Javier Vargas Guativa. "Una revisión desde la epistemología de las ciencias, la educación STEM y el bajo desempeño de las ciencias naturales en la educación básica y media." Revista Temas, no. 13 (October 31, 2019): 109–21. http://dx.doi.org/10.15332/rt.v0i13.2337.

Full text
Abstract:
El artículo presenta una revisión sistemática de literatura a partir de los conceptos de modelización, epistemología y didáctica de las ciencias, con el propósito de obtener los fundamentos teóricos para la construcción de un modelo didáctico que aporte a la enseñanza de la educación STEM. El problema de investigación propuesto se estableció desde la perspectiva del bajo desempeño de los estudiantes en ciencias naturales y matemáticas. Siendo esta problemática de interés mundial estudiada por académicos, investigadores e instituciones educativas. A partir del análisis de la literatura y los re
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Cezar, Mariana Dos Santos, Samuel Rocha De Oliveira, and Rodolfo Chaves. "Estudo Exploratório a Pesquisas Referentes à Educação Matemática Crítica: um Enfoque Reflexivo no Ensino FundamentalExploratory Research Study on Critical Mathematics Education: a Reflective Approach in Elementary School." Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no. 3 (2021): 457–84. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i3p457-484.

Full text
Abstract:
ResumoEste artigo tem por objetivo refletir sobre como a Educação Matemática Crítica tem sido discutida em processos de ensino e na prática pedagógica de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tal, apresenta um estudo exploratório realizado a partir do mapeamento de produções científicas brasileiras que abordaram o ensino da Matemática na perspectiva crítica. Foram analisados 174 trabalhos, entre artigos, dissertações e teses do Banco Nacional de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e da Scientific Library Electronic Online (SciELO), n
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Tendencia de la educación matemática"

1

Bellei, Patrick. "Gestão escolar e formação de professores em modelagem matemática na educação matemática: um olhar." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2018. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3908.

Full text
Abstract:
Submitted by Wagner Junior (wagner.junior@unioeste.br) on 2018-09-05T14:37:36Z No. of bitstreams: 2 Patrick_Bellei_2018.pdf: 1937555 bytes, checksum: 2b413efe275537168620ea92d23bdf63 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-09-05T14:37:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Patrick_Bellei_2018.pdf: 1937555 bytes, checksum: 2b413efe275537168620ea92d23bdf63 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-06-15<br>Mathematical Modeling is one of the trends in mathematics educa
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Carvalho, Felipe José Rezende de. "Introdução à programação de computadores por meio de uma tarefa de modelagem matemática na educação matemática." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2018. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3850.

Full text
Abstract:
Submitted by Wagner Junior (wagner.junior@unioeste.br) on 2018-07-26T20:37:44Z No. of bitstreams: 2 Felipe_Jose_Rezende_de_Carvalho_2018.pdf: 2958592 bytes, checksum: e4b0edf98a631b77128766f37cc19717 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-07-26T20:37:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Felipe_Jose_Rezende_de_Carvalho_2018.pdf: 2958592 bytes, checksum: e4b0edf98a631b77128766f37cc19717 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-07-15<br>Mathematical Modeling is a tr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Dupré, Serrano Benjamín. "HOMOGAMIA EDUCACIONAL EN CHILE — Influencia Educacional Paterna y Tendencia en el Tiempo." Tesis, Universidad de Chile, 2010. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/107999.

Full text
Abstract:
Determinar la tendencia de los individuos a interactuar cada vez más con otros similares a ellos, genera interés por cuanto estratifica la sociedad y afecta la distribución de bienestar. Este estudio busca corroborar la existencia de matrimonios de asociación positiva (homogamia) en Chile, ver cómo evolucionan sus tendencias y determinar si se encuentran de alguna manera explicados por las características educativas de los padres. Ello, con la intención de comprender mejor las dimensiones en que se genera desigualdad en Chile y sus posibles consecuencias en inequidad a través del traspaso gene
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Correa, Pérez Ana Maria. "Creencias sobre demostración matemática de docentes de matemática de educación secundaria." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6613.

Full text
Abstract:
El presente trabajo de investigación tiene por objetivo analizar las creencias sobre demostración matemática que poseen profesores de Educación Secundaria. Para alcanzar este objetivo desarrollamos la investigación con doce profesores de Matemática de colegios de secundaria de distintas ciudades del Perú, que cursan una maestría en una universidad privada. Nos basamos en Reid & Knipping, Godino y Recio, Hersh, Stylianides, de Villiers, Hanna, entro otros como marco teórico y en Martínez, Ponte, Hernández, Fernández & Baptista y Andrade entre otros como marco metodológico. En cuanto a la
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Barrueto, Guerrero Carmen Rosa. "Juntos hacemos matemática: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11036.

Full text
Abstract:
El presente Plan de acción surge de una reflexión conjunta entre el equipo directivo y los docentes acerca de la problemática institucional priorizando lo relacionado a las formas de enseñanza y aprendizaje la cual refleja que existe un limitado manejo de los procesos didácticos del área de matemática como se evidencia en los resultados de las evaluaciones censales y en las visitas de aula, con la finalidad de abordar dicha problemática se diseña esta propuesta de gestión escolar para mejorar el desempeño de los docentes en el manejo de los procesos didácticos desde el enfoque de resolución de
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Arellano, de Da Silva Teresa. "Realidad y expectativas de los docentes de matemática de los institutos superiores pedagógicos." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116835.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Jiménez, Gajardo Abelino Enrique. "Modelación de procesos cognitivos con aplicaciones en educación matemática." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112312.

Full text
Abstract:
Ingeniero Civil Matemático<br>Esta memoria fue concebida con el intento de ser un aporte a la Educación desde la Modelación Matemática de Procesos Cognitivos. En el Capítulo 1, se hace un recorrido por los principales aspectos de la Cognición Matemática y el Sentido Numérico, analizando el porqué de su importancia y los distintos enfoques para su estudio. El Capítulo 2 trata del problema de Representación de Estímulos y cómo medir su grado de similaridad. Junto con mostrar resultados clásicos de Psicofísica, se analizan los dos modelos de representación numérica más conocidos; el modelo de e
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Olaya, Preciado Wilfredo. "Los procesos pedagógicos en el área de matemática." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11574.

Full text
Abstract:
En el presente Plan de Acción, responde a la necesidad de abordar las dificultades que inciden en el aprendizaje para la resolución de problemas en el área de matemática, teniendo como referente el bajo nivel de logro de los estudiantes en las competencias del currículo siendo relevante su atención para mejorar los aprendizajes en esta área, asimismo el diplomado en gestión escolar promovido por el MINEDU y la Universidad Católica del Perú desarrolla nuestra formación personal para asumir habilidades blandas que generen confianza en nuestros docentes y al mismo tiempo permiten desarrollar en
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Luis, Bazán Jorge, and Ana Sofía Aparicio. "Las actitudes hacia la Matemática-Estadística dentro de un modelo de aprendizaje." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116928.

Full text
Abstract:
La importancia de las actitudes en el aprendizaje de la Matemática-Estadística ha sido reconocida en la literatura a través de diversos trabajosempíricos que las relacionan. No obstante, en las concepciones acerca de las actitudes se la identifica comoparte del dominio afectivo. En este trabajo hacemos una revisión acerca de las concepciones predominantessobre la afectividad y las actitudes en la educación y, presentamos una propuesta que ubica las actitudes dentrode un modelo de aprendizaje de la Matemática-Estadística. Este modelo nos permite brindar una definiciónde las actitudes, que resul
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Santa, María Santa María Maritza Lorena. "Acompañamiento pedagógico para el logro de aprendizajes en matemática." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10456.

Full text
Abstract:
El presente plan de acción presenta la propuesta del fortalecimiento de capacidades docentes a través del acompañamiento pedagógico formativo para lograr aprendizajes satisfactorios en el área de matemática, la importancia de esta investigación es aportar a la gestión escolar con una propuesta que permita fortalecer el liderazgo pedagógico de docentes y directivos lo que conlleva al fortalecimiento de capacidades docentes para conseguir el objetivo de lograr aprendizajes satisfactorios en el área de matemática. El marco teórico en el que se basa la investigación dentro de la gestión escolar es
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Tendencia de la educación matemática"

1

Fernández, Paúl Torres. Tendencias iberoamericanas en la educación matemática. Universidad Autónoma de Sinaloa, Dirección General de Escuelas Preparatorias, 2001.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Alsina, Claudi. Educación matemática y ciudadanía. Graó, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Congreso, Regional de Educación Matemática (1st 2000 Ciudad Real Spain). La educación matemática en el 2000: Actas del Ier Congresos Regional de Educación Matemática. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2001.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Fiorentini, Dario. Investigación en educación matemática: Recorridos históricos y metodológicos. Editora Autores Associados Ltda., 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Simposio. Investigación en educación matemática: Octavo Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (S.E.I.E.M.) : A Coruña, 9-11 septiembre 2004. Universidade da Coruña, 2004.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Ubillús, Martha Villavicencio. La matemática en la educación bilingüe: El caso de Puno. Programa de Educación Bilingüe-Puno, 1990.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Rodríguez, Manuel Torralbo. Análisis cientimétrico, conceptual y metodológico de las tesis doctorales españolas en educación matemática, 1976-1998. Servicio de Publicaciones, Universidad de Córdoba, 2002.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

1998), Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (3rd Universidad Central de Venezuela. Memorias: III Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 26 al 31 de julio de 1998, Universidad Central de Venezuela. ASOVEMAT, 1999.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Núñez, Francisco Antonio Díaz. Educación y ciencia en Córdoba: Génesis del IMAF, 1573-1990. Universidad Nacional de Córdoba, 1993.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

"Efecto de la educación bilingüe intercultural en el aprendizaje de la matemática de los niños aimarahablantes de la provincia de Moho en el departamento de Puno". Asamblea Nacional de Rectores, 2006.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Tendencia de la educación matemática"

1

Rondón Meza, Marlon de Jesús, Jerson Alexander Acero Morales, Gabriel Ángel Galiano Rangel, and Sircarlos Molina Retamozo. "Situaciones didácticas interdisciplinares a partir de los juegos tradicionales en contextos rurales interculturales." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen IX. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2020. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2020vol.ix.13.

Full text
Abstract:
En este artículo se presentan resultados del proyecto de investigación liderado por un grupo de cooperación investigativo interdisciplinar de docentes de la Universidad Popular del Cesar, que son tutores del programa Todos a Aprender y que desarrollan actividades de formación docente en instituciones educativas del sector oficial en contextos rurales interculturales, haciendo aportes que derivan en aplicaciones didácticas interdisciplinares, desde las áreas de lenguaje y matemáticas. En este documento se presenta el análisis de una aplicación pedagógica del juego tradicional conocido como Cucurubaca, en educación inicial, en la Institución Educativa San Isidro Labrador del Resguardo Indígena Kankuamo, de Valledupar. Se consideró la modelación matemática como propuesta didáctica para la enseñanza desde lo propuesto por Hift y Quiroz (2017). El trabajo se orientó desde el enfoque cualitativo y método de investigación acción. Se trabajó con un grupo de siete docentes, quienes hicieron parte de una comunidad de aprendizaje docente y se desempeñaban en el nivel de educación inicial. Para la recolección de información se utilizó la entrevista, la observación y grupos focales. Se encontró que la reflexión constante que se generó dentro de las comunidades de aprendizaje docente permitió que los profesores resignificaran sus prácticas, mejorando así los aprendizajes de los estudiantes. Además, se logró despertar en los estudiantes el interés por temas de su contexto y así contribuir al fortalecimientode su identidad cultural. Con la implementación de la modelación matemática se propició una mejor comprensión de los contenidos, al tiempo que se logró motivar a los alumnos a describir, comparar y cuantificar situaciones con números en el contexto de los juegos tradicionales, y con una representación adecuada según su nivel.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Barragán, Sandra, and Favio Cala. "Educación STEM integrada como estrategia para la permanencia estudiantil en la educación superior." In Educación STEM/STEAM: Apuestas hacia la formación, impacto y proyección de seres críticos. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2020. http://dx.doi.org/10.47212/educacion_stem-steam_6.

Full text
Abstract:
La deserción estudiantil en las Instituciones de Educación Superior colombianas es un fenómeno resistente a las políticas públicas y privadas. En los últimos años se ha intensificado alcanzando la segunda tasa más alta en América Latina. Para mejorar la capacidad institucional en la gestión de la permanencia estudiantil, en este trabajo se analiza la contribución de la educación STEM integrada a través de la modelación matemática al mejoramiento de la calidad académica y al incremento del nivel de logro académico de los estudiantes. Este mejoramiento se constituye en un eje importante del modelo gubernamental para morigerar las causas asociadas al determinante académico. Particularmente, se enfatiza en la metodología de enseñanza basada en estilos de aprendizaje mediante la educación STEM integrada, puesto que permite desarrollar competencias en los estudiantes, así como fortalecer la práctica educativa. Para ilustrar el enfoque analizado, se presentan dos ejemplos de la modelación matemática aplicados al contexto de los dominios cognitivos del Álgebra Lineal y del Cálculo Vectorial enmarcados en el habitus institucional de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano. Adicionalmente, se muestran ítems diseñados para evaluar el nivel de logro académico de los estudiantes, dada la importancia de alinear los objetivos de formación, las actividades de clase y la evaluación. El proceso de evaluación y seguimiento de la metodología se encuentra en progreso. Se han adelantado observaciones y mediciones que revelan aspectos positivos de esta implementación. Se concluyó que la adopción de la modelación matemática facilita el desarrollo de las competencias de los estudiantes en los sentidos educativo y laboral, al mismo tiempo que fortalece la práctica educativa al fomentar la actualización de las habilidades docentes y de investigación de los profesores.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Molero Suárez, Luis Guillermo, and Luigi Daryanei Cruz Romero. "Tecnología asistiva como plataforma para la educación inclusiva." In Gamificación y Discapacidad. Una alternativa socialmente responsable. Volumen III. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2021. http://dx.doi.org/10.47212/gamificacioniii2021.2.

Full text
Abstract:
El presente estudio tuvo como propósito analizar la tecnología asistiva como plataforma para la educación inclusiva. El estudio se ubicó en el paradigma cualitativo a través de un estudio documental, con diseño bibliográfico descriptivo. Para lograr el propósito de la investigación, las categorías analizadas fueron: tecnologías asistivas, génesis de la inclusión y educación inclusiva para construir un análisis sobre la base de las teorías planteadas por WHO (2020); UNESCO 92004); Carpio (2012); Molero et al., (2020); Cook y Miller (2008); Borge et al., (2009), entre otros. Dentro de los hallazgos, se presentaron una serie de investigaciones de corte científico-tecnológicas aplicadas sobre las tecnologías asistivas en el escenario educativo, que abonaron los terrenos de inclusión en esta importante palestra. A modo de conclusión, el perfeccionamiento de esta tendencia tecnológica que refiere la implementación de novedosas estrategias inclusivas en la educación, ha traído consigo que cada día el estudiante con diversas minusvalías se incorpore a las diferentes facetas sociales desde la escuela, logrando así, una participación eficaz y en armonía con los nuevos retos globales.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Naya Riveiro, María Cristina, María Elena Segade Pampín, and Carlos Soneira Calvo. "A Educación Matemática a prol da responsabilidade social universitaria." In Contextos universitarios trasnformadores. Construíndo espazos de aprendizaxe. III Xornadas de Innovación Docente. Universidade da Coruña. Servizo de Publicacións, 2019. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497497121.375.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

"Front Matter." In Procesos de inclusión/exclusión, subjetividades en educación matemática. Universidad Pedagógica Nacional, 2014. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvfc55wr.1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

"Back Matter." In Procesos de inclusión/exclusión, subjetividades en educación matemática. Universidad Pedagógica Nacional, 2014. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvfc55wr.10.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

"Table of Contents." In Procesos de inclusión/exclusión, subjetividades en educación matemática. Universidad Pedagógica Nacional, 2014. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvfc55wr.2.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Oliveros, Gloria García, and Paola Ximena Valero Dueñas. "Presentación." In Procesos de inclusión/exclusión, subjetividades en educación matemática. Universidad Pedagógica Nacional, 2014. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvfc55wr.3.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Oliveros, Gloria García, and Paola Ximena Valero Dueñas. "De la igualdad, la equidad y la (in)exclusión en el currículo de matemáticas:." In Procesos de inclusión/exclusión, subjetividades en educación matemática. Universidad Pedagógica Nacional, 2014. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvfc55wr.4.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Oliveros, Gloria García, Paola Ximena Valero Dueñas, and Francisco Javier Camelo Bustos. "Escenarios y ambientes educativos de aprendizaje de las matemáticas." In Procesos de inclusión/exclusión, subjetividades en educación matemática. Universidad Pedagógica Nacional, 2014. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvfc55wr.5.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Tendencia de la educación matemática"

1

Serrano, J. P. "Interpretación de las medidas de posición, tendencia central y de variabilidad." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.16.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Delgado, F., and J. Brenes. "Matemática en las Civilizaciones: Aritmética y Álgebra en el Antiguo Egipto y Babilonia." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Martínez, M., J. Chavarría, M. García, M. E. Gavarrete, and G. Benavides. "Geometría en los Templos de Costa Rica: sugerencias prácticas para abordar la Geometría Euclídea desde la Visión Sociocultural de las Matemáticas." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.10.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

García, M., J. Chavarría, M. Martínez, M. E. Gavarrete, and G. Benavides. "Sigan por ese camino hasta que se termine el pavimento: sugerencias prácticas para abordar geometría analítica desde la visión sociocultural de las matemáticas." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.11.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Daly, S., and L. Solís. "Teselaciones como estrategia didáctica para el aprendizaje de la simetría." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.12.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Morales-López, Y., D. Araya, and V. Font. "La noción de idoneidad didáctica como herramienta para la reflexión de la clase de matemática." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.13.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Salazar, L. "Animales en peligro de extinción en Costa Rica como fuente de creación de problemas de probabilidad." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.14.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Espinoza, J., and M. Picado. "Conocimiento pedagógico que pone en práctica un profesor de Matemática al enseñar los conceptos básicos de función en Educación Secundaria." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.15.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Castillo, M., R. Gamboa, and R. Hidalgo. "Algunos errores en matemática que cometen los estudiantes que ingresan a la universidad." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.17.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Figueroa, E., and H. Mena. "Actividades didácticas para abordar habilidades generales necesarias para la transición de sexto y sétimo año." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.18.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Tendencia de la educación matemática' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography