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Books on the topic 'Teoria del significato'

Author: Grafiati

Published: 9 March 2023

Last updated: 31 July 2025

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1

Cozzo, Cesare. Teoria del significato e filosofia della logica. CLUEB, 1994.

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2

Bianchi, Claudia. La dipendenza contestuale: Per una teoria pragmatica del significato. Edizioni scientifiche italiane, 2001.

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3

Bottani, Andrea. Il riferimento imperscrutabile: Olismo, ontologia e teoria del significato. F. Angeli, 1996.

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4

Vincenzo, Costa. La verità del mondo: Giudizio e teoria del significato in Heidegger. Vita e pensiero, 2003.

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5

Iannelli, Nicola. Sator: Epigrafe del culto delle sacre origini di Roma : la genesi e il significato del quadrato magico svelate nella teoria della correlazione astronomica. Bastogi, 2009.

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6

Picardi, Eva. Le teorie del significato. Laterza, 1999.

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7

Elisabetta, Fava, ed. Teorie del significato e della conoscenza del significato. UNICOPLI, 2001.

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8

Elisabetta, Fava, and Università di Padova, eds. Teorie del significato e della conoscenza del significato. Unicopli, 2001.

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9

1958-, Bottani Andrea, Penco Carlo, and Barwise Jon, eds. Significato e teorie del linguaggio. FrancoAngeli, 1991.

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10

John, Perry. Referencialisimo critico: Le teoria reflexivo referencial del significado. CSLI Publications, 2006.

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11

Scuto, Giuseppe. Epistemologica: Una teoria del conoscere e del significare. F. Angeli, 2002.

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12

Perry, John. Referencialisimo crítico: Le teoría reflexivo-referencial del significado. CSLI Publications, 2008.

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13

Emiliani, Alessandro. Significati e verità dei linguaggi delle teorie deduttive. F. Angeli, 1990.

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14

Berrio, Antonio García. Teoría de la literatura: La construcción del significado poético. Cátedra, 1989.

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15

Mateus, Andrés Peñaherrera. Significado de las pirámides mesoamericanas: Teoría totémica = Meaning of the Mesoamerican pyramids : totemic theory. M. Larrea, 1989.

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16

Cabral, Nazaré da Costa. A redistribuição económica: Breve estudo sobre o seu significado à luz das principais teorias económicas. Associação Académica da Faculdade Direito Lisboa, 2002.

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17

V, Quine W. Pursuit of truth. Harvard University Press, 1990.

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18

Vásquez Arreaga, Jorge Daniel. Resignificar la educación. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2013. http://dx.doi.org/10.19052/9789588844138.

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Abstract:

Resignificar la educación constituye una propuesta que en este libro está articulada de tres maneras: epistemológica, cultural y política-pedagógica. En esta obra se desarrollan en el plano netamente conceptual, por cuanto se asume que hacer teoría es una forma de acción. La separación entre teoría y práctica se la dejamos a los que aún asumen que el dualismo es el trascendental filosófico desde el cual se comprenden todas los emprendimientos humanos. ¿Acaso es posible hablar de comunicación sin asumirse como sujeto de koiné ¿Es posible pensar la comunicación abstrayéndonos de nuestro ser-en-d

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19

Federighi, Paolo, ed. Educazione in età adulta. Firenze University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6453-752-8.

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Abstract:

Il volume presenta l’esito di una serie di incontri e seminari che, a più livelli, hanno contribuito alla costruzione del Convegno Internazionale La ricerca sull’Educazione in età Adulta nelle università italiane tenutosi all’Università di Firenze il 23 e 24 novembre 2017. I vari contributi hanno provato a dare risposta alla domanda sull’origine e lo sviluppo dell’educazione degli adulti in Italia all’interno dei contesti accademici. Cosa significa occuparsi di tale ambito di ricerca? Le direttrici indagate hanno riflettuto su una molteplicità di approcci di ricerca e hanno ricostruito la vari

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20

Guerrini, Mauro. De bibliothecariis. Edited by Tiziana Stagi. Firenze University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6453-559-3.

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Abstract:

Nell’attività del bibliotecario la dimensione tecnica, essenziale per lavorare con competenza, non può prescindere o separarsi dall’impegno, dall’attenzione ai diritti civili e al modo in cui questi vengono vissuti e praticati nell’ambito della comunità di appartenenza. Garantire l’accesso alle informazioni non può essere limitato alla ‘nostra’ biblioteca, ma dev’essere una responsabilità che riguarda il territorio dove viviamo e dove operiamo, guardando ai nostri colleghi che possono trovarsi in situazioni più difficili della nostra e soprattutto alle persone che si trovano in difficoltà nell

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21

Pasuy Arciniegas, William, ed. Intervenciones contemporáneas en territorios con historia. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2018. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5400-98-6.

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Abstract:

Intervenciones contemporáneas en territorios con historia es la cuarta publicación de la Colección Hábitat y Patrimonio que integra reflexiones sobre la interacción entre proyectos urbano-arquitectónicos y entornos patrimoniales, donde se evidencia crítica, teoría, praxis investigativa y puesta en valor del territorio y sus comunidades, como unidad y continuo histórico; adicionalmente, se involucra el tema de accesibilidad y comunicación incluyente como parte de realidades actuales y visiones integradoras del patrimonial cultural; pasado y presente se interpretan como estratos sucesivos cargad

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22

WINK, Tiger. Teorie Politiche: Qual è il Significato Della Teoria Politica? Independently Published, 2022.

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23

Problemi fondazionali nella teoria del significato: Atti del convegno di pontignano. L.S. Olschki, 1991.

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24

Aprendizaje significativo : teoria y practica. Visor, 2000.

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25

Aprendizaje significativo : teoria y practica. Visor, 2000.

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26

Aprendizaje significativo : teoria y practica. Visor, 2000.

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27

Perry, John. Referencialismo critico: Le teoria reflexivo-referencial del significado. Center for the Study of Language and Inf, 2007.

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28

Muñoz, Samuel Cuello. Lógica intuicionista y teoría justificacionista del significado. Ápeiron Ediciones, 2018.

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29

Sobre la libertad: La teoría de la subjetividad. www.ramoncasares.com, 2012.

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30

Levinson, Stephen C. Significados Presumibles: La Teoria De La Implicatura Conversacional Generalizada. Gredos, 2004.

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31

El significado de la relatividad : sobre la teoría especial y la teoría general de la relatividad. El significado de la relatividad. Planeta Agostini, 1986.

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32

Diccionario de verbos: Teoría gramatical, conjugación, significado, notas de uso, agrupamientos. Trillas, 1991.

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33

Giraldo-Giraldo, Ana María. Semántica para lenguajes sublunares: Charles Travis y el debate contemporáneo en filosofía del lenguaje. Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2022. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.9789587816792.

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Abstract:

Este libro presenta la teoría de la sensibilidad a la ocasión de Charles Travis en discusión con otras posiciones vigentes sobre el significado. Esta teoría no solo es una muy buena ruta alterna de elucidación de la naturaleza del contenido semántico, sino que hace que la filosofía del lenguaje se replantee la formulación de su problema central: el de la relación entre semántica y pragmática. Las fronteras de ambas no están bien delimitadas, como lo suponen las teorías contemporáneas. Con una imagen wittgensteiniana, lo que se quiere mostrar es que el lenguaje es como un río: tiene una dimensi

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34

Palmero, María Luz Rodríguez, Marco Antonio Moreira, Mª Concesa Caballero Sahelices, and Mª Greca Ileana. La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva. Editorial Octaedro, S.L., 2008.

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35

VOGLIOTTI, A. N. A., and MARÍA Paula JUÁREZ. Glosario Freireano: Significados para Comprender y Recrear la Teoría de PAULO FREIRE. Independently Published, 2021.

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36

Cuántica : qué significa la teoría de la ciencia más extraña - 1. edición. Turner, 2018.

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37

Lima, Carlucci Medeiros de Souza. Leitura, intencionalidade e atos de fala: Análise de orientações político-ideológicas em textos midiáticos e em comentários de internautas. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-222-3.

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Abstract:

Este livro é fruto de uma pesquisa de doutorado em Linguística e Língua Portuguesa, cujo tema é a formação do sentido textual. O autor considera aspectos do signo linguístico, do objeto e os sujeitos envolvidos no processo de significação. Por conseguinte, volta sua atenção também para a formação de um perfil de leitor a partir do estudo da intencionalidade e da leitura em textos midiáticos. Para tanto, abordou o processo de produção de sentido, intencionalidade e leitura: significado do enunciado/texto versus o sentido do leitor/falante, em textos extraídos de fontes diversas da internet. Em

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38

F, Strawson P. Analisis Y Metafisica. Ediciones Paidos Iberica, 1997.

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39

La moneta in un'economia aperta: Il significato della controversia tra teorie "moderne" e teorie "tradizionali" della bilancia dei pagamenti e del tasso di cambio. F. Angeli, 1985.

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40

Reyes, Nayade, and Ermel Tapia, eds. Modelo pedagógico constructivista con enfoque de aprendizaje significativo. Ermel Viacheslav Tapia Sosa, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167801.

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Abstract:

Los enfoques constructivistas del aprendizaje en lo que va del presente siglo se caracterizan por iniciar una revolución sustantiva y estructural en todos los campos del conocimiento científico, del pensamiento y del desarrollo humano. Así lo demuestran diversas publicaciones y líneas de investigación. El nuevo siglo representa un período que invita a superar las tradicionales cargas de elección a favor de los modelos pedagógicos dominantes para pensar y hacer educación en tiempos difíciles, azotados por nuevas formas de dominación, control, exclusión y desciudadanización que, directa o indire

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41

Gravedad Cuántica y Teoría M/ de Cuerdas: ¿Por Que Requiere Esta Más Dimensiones y Qué Pueden Significar? Independently Published, 2020.

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42

Acosta Luís, Dania, Marcela Leonor Álvarez Gutiérrez, Peggy Verónica Hernández Jara, Gilma Tablada Martínez, Enrique de Jesús Díaz Chong, and Gladys Patricia Guevara Albán. Educación inclusiva en niños de la educación inicial. Editorial Tecnocientífica Americana, 2021. http://dx.doi.org/10.51736/eta2021edu4.

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Abstract:

Educación inclusiva en niños de educación inicial aborda dos estudios de casos de inicial 2. El primero se relaciona con estrategias didácticas en el desarrollo de aprendizaje personalizado. Para ello, se asume la teoría cognitiva del aprendizaje de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky, que a partir de una sistematización se logró determinar sus puntos de contacto. En este estudio se ofrecen estrategias didácticas que estimulan la atención y el interés en los niños, todo lo cual, queda demostrado experimentalmente. El segundo aborda la influencia del uso de estrategias psicomotrices ad

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43

Alves, Alvaro Marcel Palomo. Jogo infantil e intersubjetividade: contribuições de Lev. S. Vigotski e D. W. Winnicott. Edufatecie, 2020. http://dx.doi.org/10.33872/edufatecie.jogoinfantil.

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Abstract:

A obra propõe uma discussão sobre o conceito de intersubjetividade nas obras do psicólogo russo Lev S. Vigotski e do psicanalista inglês Donald W. Winnicott. Para tanto, realizamos uma reflexão teórica sobre o jogo infantil e seu significado nas teorias dos autores, apontando para a noção de "espaço" entre o indivíduo e a sociedade. Tanto Vigotski quanto Winnicott refutavam a dicotomia indivíduo-sociedade e apontaram para as noções de vivência, imaginação, criatividade, sentido e significado como expressões do psiquismo individual. O jogo seria a zona de desenvolvimento próximo e o habitat dos

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44

Arcoverde Cavalcanti, Paula. Educação: Teorias, Métodos e Perspectivas Vol VI. Editora Artemis, 2022. http://dx.doi.org/10.37572/edart_270522569.

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Abstract:

O Livro “Educação: Teorias, Métodos e Perspectivas” é composto de trabalhos que possibilitam uma visão de fenômenos educacionais que abarcam questões relacionadas às teorias, aos métodos, às práticas, à formação docente e de profissionais de diversas áreas do conhecimento, bem como, perspectivas que possibilitam ao leitor um elevado nível de análise. Sabemos que as teorias e os métodos que fundamentam o processo educativo não são neutros. A educação, enquanto ação política, tem um corpo de conhecimentos e, o processo formativo dependerá da posição assumida, podendo ser includente ou excludente

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45

Meaning, knowledge, and reality. Harvard University Press, 1998.

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46

Bernal Vélez, Isabel Cristina, Ana Verónica Giraldo Ruiz, Ramiro Eulices Ramírez Lemus, and Sara Acevedo Castrillón. Familia y pareja: una visión socioantropológica-jurídica, con contribución de terapeutas de familia y personas no expertas en el tema. Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2022. http://dx.doi.org/10.18566/978-628-500-018-8.

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Abstract:

Se realiza un recorrido teórico por los conceptos de pareja y familia desde diferentes disciplinas desde una visión socio antropológica-jurídica, con aporte de terapeutas de familia y personas no expertas en el tema, no se centra en generar totalidades ni sacar una concurrencia entre una disciplina y otra, porque se entiende que en la transdisciplinariedad está la riqueza del repertorio académico; también, se tiene la comprensión de que no hay una teoría más importante que otra, en tanto cada una posee aportes valiosos para el entendimiento de lo que significa ser pareja y ser familia; además,

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47

Fernández Druetta, Lelio. Una mirada atenta. Universidad Icesi, 2022. http://dx.doi.org/10.18046/eui/vc.6.2022.

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Abstract:

El primer escrito muestra por qué es posible una investigación de naturaleza sociológica sobre la moral de una sociedad, en general, y de la sociedad colombiana, en particular. El segundo intenta definir lo que habría de entenderse por Ética, y por lo que significa decir que “la ética es una investigación filosófica”. El tercero y el cuarto examinan el significado de las palabras “ética” y “moral” en los textos de los filósofos, desde Aristóteles hasta M. Foucault. El quinto advierte una continuidad por partida doble entre el Protágoras y el Gorgias: una que está dada, sobre todo, por la gran

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48

Pursuit of truth. Harvard University Press, 1992.

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49

Navaza, Gonzalo. Os nomes dos concellos da provincia da Coruña. Real Academia Galega, 2021. http://dx.doi.org/10.32766/rag.377.

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Abstract:

Quen non se preguntou en máis dunha ocasión que significaría o nome do seu concello?, quen llo poría? cando e por que? A presente publicación reúne o traballo do Seminario de Onomástica da Real Academia Galega para deitar luz sobre o significado do nome dos 93 concellos da provincia da Coruña. Na entrada de cada un destes nomes recompílanse as distintas hipóteses etimolóxicas existentes sobre cada un destes topónimos e proporciónanse as nosas propias teorías sobre a súa orixe e significado. A toponimia é algo que interesa a todos, desde rapaces a vellos, desde a xente da aldea e da costa á da

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Bertorello, Adrián. Espacio de juego, explosión del sentido e iconicidad. Teseo, 2021. http://dx.doi.org/10.55778/ts877233230.

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Abstract:

<p>La filosofía de Martin Heidegger pretende situarse en el punto de vista del nacimiento del sentido. A lo largo de su obra ese lugar fue caracterizado por dos nombres: <em>Dasein</em> y <span style="white-space: nowrap;"><em>Ereignis</em></span>. Ambos términos describen el espacio de juego irrebasable en el que se reúnen los hombres y las cosas. La génesis de ese espacio es un acontecimiento dinámico que sigue la lógica de la explosión. La explosión del sentido desata distintas fuerzas: actos de habla (preguntas), una mirada (el acto icónico), pasio

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