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Dissertations / Theses on the topic 'Teoria Histórico-Cultural da Atividade (THCA)'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Costa, Susana Vicentina. "Relação entre a universidade pública e a sociedade: contribuições do Laboratório de Mudanças." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6139/tde-07072017-105154/.

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Abstract:

Pesquisas intervencionistas baseadas na Teoriada AtividadeHistórico-Cultural (TAHC), do aprendizado expansivo e que utilizam o método dialógico auxiliam no encontro de soluções para crises interinstitucionais complexas que exigem decisões urgentes e de impacto na sociedade. O objetivo do estudo foi aplicar e analisar a metodologia intervencionista Laboratório de Mudanças (LM), seus princípios esuas meta-ferramentas em um caso empírico de distanciamento institucional entre a Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo (FSP/USP) e o Cen

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2

Moraes, Silvia Pereira Gonzaga de. "Avaliação do processo de ensino e aprendizagem em matemática: contribuições da teoria histórico-cultural." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032009-145709/.

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Abstract:

O objetivo desta pesquisa consiste em investigar o significado da avaliação em matemática na perspectiva histórico-cultural, focalizando a teoria da atividade. Para o desenvolvimento dessa investigação, foi formado o grupo colaborativo da Oficina Pedagógica de Matemática de Ribeirão Preto (OPM/RP), constituído por professoras da Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, as quais foram sujeitos da pesquisa. A função principal do grupo colaborativo foi proporcionar uma formação orientada às professoras sobre o ensino de matemática na perspectiva histórico-cultural, com o intuito

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3

Picinatto, Antonio Carlos. "Desafios ao desenvolvimento do crédito rural na agricultura familiar : uma abordagem da teoria histórico cultural da atividade." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2017. http://hdl.handle.net/1884/49453.

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Abstract:

Orientador : Prof. Dr. Manoel Flores Lesama<br>Coorientador : Prof. Dr. Marco Antonio Pereira Querol<br>Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Programa de Pós-Graduaçao em Meio Ambiente e Desenvolvimento. Defesa: Curitiba, 16/03/2017<br>Inclui referências : f. 397-403<br>Resumo: Esta tese aborda o aprendizado de trabalhadores que operacionalizam o crédito rural por meio do cooperativismo de crédito, e, releva suas criações que almejam inserir princípios socioeconômicos nas atividades imersas no sistema econômico. O estudo que gera esta tese, objetivou conhecer e explanar, quanto ao

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4

Felicio, Beatriz Vivian Schneider. "Formação de conceitos da termoquímica em meio a relações CTSA e questões sociocientíficas: contribuições da Teoria da Atividade Histórico-Cultural." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25072018-135159/.

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Abstract:

Este trabalho incide sobre um problema antigo e ainda atual observado na educação escolar: a ruptura entre os conteúdos disciplinares ensinados na escola e a vida do aluno fora dela. O aluno é apartado de uma forma de conhecimento que o torne consciente de sua realidade como sujeito ativo de sua história e da história humana. Esta separação é refletida na Educação em Ciências, sendo muitas as propostas que buscam proporcionar ao aluno um entendimento crítico do conhecimento científico, tais como a perspectiva CTSA (ciência, tecnologia, sociedade e ambiente), que aponta em direção à inclusão de

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5

SEIXAS, Lívia Maria Oliveira Silva de. "A organização do meio social educativo da atividade de coordenação pedagógica na educação infantil: implicações da teoria histórico-cultural." Universidade Federal do Pará, 2017. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/9501.

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Abstract:

Submitted by Rose Suellen (rosesuellen@ufpa.br) on 2018-03-02T16:19:38Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_OrganizacaoMeioSocial.pdf: 2240309 bytes, checksum: 7c9098e0b47094bbc4ffcd6cc7d234e3 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rose Suellen (rosesuellen@ufpa.br) on 2018-03-02T16:20:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_OrganizacaoMeioSocial.pdf: 2240309 bytes, checksum: 7c9098e0b47094bbc4ffcd6cc7d234e3 (MD5)<br>Made available in DSpace on

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6

Andrade, Lizbeth Olivera de [UNESP]. "Desenvolvimento da memória em crianças pré-escolares por meio de atividades literárias: contribuições da Teoria Histórico-Cultural." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/137813.

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Abstract:

Submitted by LIZBETH OLIVEIRA DE ANDRADE null (liztermay@hotmail.com) on 2016-04-06T18:39:15Z No. of bitstreams: 1 Dissertação completa FINAL.pdf: 684422 bytes, checksum: fffe14c3a87f9f600ea9d5f972a685ce (MD5)<br>Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-04-07T16:59:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 andrade_lo_me_mar.pdf: 684422 bytes, checksum: fffe14c3a87f9f600ea9d5f972a685ce (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-07T16:59:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 andrade_lo_me_mar.pdf: 684422 bytes, checksum: fffe14c3a87f9f600ea9d5f972a685ce

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7

Nascimento, Carolina Picchetti. "A organização do ensino e a formação do pensamento estético-artístico na teoria histórico-cultural." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20092010-145437/.

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Abstract:

Compreender o processo de organização do ensino para o desenvolvimento do pensamento teórico constituiu-se no objetivo central desta pesquisa. Com base nos estudos da teoria histórico-cultural entendemos ser possível e necessário organizar o ensino de modo que o mesmo seja maximamente favorável ao desenvolvimento do pensamento teórico dos educandos. Considerando que o pensamento teórico em geral forma-se a partir de um objeto concreto, procuramos investigar o processo de organização do ensino para a formação do pensamento teórico a partir de uma manifestação particular desse tipo de pensamento

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8

Cedro, Wellington Lima. "O motivo e a atividade de aprendizagem do professor de Matemática: uma perspectiva histórico-cultural." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-080649/.

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Abstract:

Esta tese discute o processo de transformação e/ou criação dos motivos na atividade de aprendizagem dos futuros licenciados em Matemática durante o desenvolvimento do estágio supervisionado. Neste trabalho, os motivos são compreendidos como os elementos que impulsionam e orientam a ação e nascem das necessidades do sujeito. O pressuposto é que os motivos somente podem ser percebidos nas relações intrínsecas da atividade. Dentro desse contexto, essa pesquisa demonstra que o processo de formação do professor somente permitirá a descoberta do real sentido do trabalho docente a partir do momento q

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9

Silva, Douglas Aires da. "Clube de matemática: palco de transformação dos motivos da atividade de estudo." Universidade Federal de Goiás, 2014. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4564.

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Abstract:

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-05-21T20:06:12Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Douglas Aires da Silva - 2014.pdf: 3528996 bytes, checksum: d8fd2adf0425ad620de48058136877f2 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-05-21T20:15:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Douglas Aires da Silva - 2014.pdf: 3528996 bytes, checksum: d8fd2adf0425ad620de48058136877f2 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (

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10

Melo, Fávio Dantas Albuquerque. "O trato com o conhecimento da Educação Física Escolar e o desenvolvimento do psiquismo: contribuições da teoria da atividade." Faculdade de Educação, 2017. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/22532.

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Abstract:

Submitted by Flávio Dantas (fdam28@gmail.com) on 2017-05-13T06:19:00Z No. of bitstreams: 1 TESE_VERSÄO FINAL.pdf: 1525915 bytes, checksum: 04b79c9aea273e73d02879c26b0dd4ad (MD5)<br>Rejected by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br), reason: Bom dia!!! Favor seguir as orientações que constam acima dos campos. Os nomes do autor, orientador, membros da banca devem ser preenchidos por completo nos seus respectivos campos; o título somente com a letra inicial maiúscula, exceto nomes próprios. Atenciosamente, Auxiliadora Faced/Biblioteca Anísio Teixeira on 2017-05-15T14:34:14Z

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11

Biella, Marina Salles. "Ações formadoras e significação da docência na atividade de ensino." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-091235/.

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Abstract:

O Clube de Matemática é um projeto de estágio, pesquisa e extensão, realizado em diferentes universidades brasileiras em parceria com escolas públicas, no qual os estudantes de graduação organizam o ensino de modo a possibilitarem a apropriação de conceitos teóricos por alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Assim, o processo formativo ocorre por meio de ações direcionadas a um fim, contemplando as necessidades objetivadas dos graduandos e possibilitando o processo de significação da docência pela relação dinâmica e intrínseca entre as atividades prática e teórica, isto é, pela práxis

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Guillen, Juliane Dias. "A apropriação do conceito numérico no 1º ano do ensino fundamental : um estudo na perspectiva da teoria histórico-cultural." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8479.

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Abstract:

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-01-27T11:43:36Z No. of bitstreams: 1 DissJDG.pdf: 2538569 bytes, checksum: 2bd392a73e09e78f3c27c58f12aa1f13 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Camila Passos (camilapassos@ufscar.br) on 2017-02-07T15:19:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissJDG.pdf: 2538569 bytes, checksum: 2bd392a73e09e78f3c27c58f12aa1f13 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Camila Passos (camilapassos@ufscar.br) on 2017-02-07T15:20:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissJDG.pdf: 2538569 bytes, checksum: 2bd392a73e09e78f3c27c58f12aa1f13 (MD5)<br>Made

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13

Moretti, Vanessa Dias. "Professores de matemática em atividade de ensino. Uma perspectiva histórico-cultural para a formação docente." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-153534/.

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Abstract:

A partir dos referencias teóricos da perspectiva histórico-cultural, em particular, da Teoria da Atividade proposta por Leontiev, esta pesquisa investigou o processo de formação de professores em atividade de ensino, ao elaborarem coletivamente situações desencadeadoras de aprendizagem. Ao focar a formação contínua de professores de Matemática que atuam no Ensino Médio parte-se de uma revisão do conceito de competência, referência do discurso oficial para a prática docente, e propõe-se sua superação por meio dos conceitos de trabalho e atividade. Ao se entender o conceito de atividade, com um

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Garay, González Abel Gustavo. "Fundamentos da teoria histórico-cultural para a compreensão do desenvolvimento do pensamento conceitual de crianças de 4 a 6 anos." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7834.

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Abstract:

Submitted by Izabel Franco (izabel-franco@ufscar.br) on 2016-10-05T17:36:07Z No. of bitstreams: 1 TeseAGGG.pdf: 1553020 bytes, checksum: 71aa038da796196e44032eb9ef07b7d1 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-13T20:13:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseAGGG.pdf: 1553020 bytes, checksum: 71aa038da796196e44032eb9ef07b7d1 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-13T20:13:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseAGGG.pdf: 1553020 bytes, checksum: 71aa038da796196e44032eb9ef07b7d1 (MD5)<br>Made availa

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Souza, Carlos Eduardo de. "Mitos e possibilidades do ensino de música no contexto escolar : uma análise crítica à luz da teoria histórico-cultural." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8476.

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Abstract:

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-01-27T11:17:28Z No. of bitstreams: 1 TeseCES.pdf: 1403054 bytes, checksum: c01814fd84423860877b8dc49f6cde40 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Camila Passos (camilapassos@ufscar.br) on 2017-02-07T15:19:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseCES.pdf: 1403054 bytes, checksum: c01814fd84423860877b8dc49f6cde40 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Camila Passos (camilapassos@ufscar.br) on 2017-02-07T15:20:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseCES.pdf: 1403054 bytes, checksum: c01814fd84423860877b8dc49f6cde40 (MD5)<br>Made

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Bellini, Aretha Amorim. "Da escola para a banca de sapatos: a atividade de estudo de uma criança trabalhadora." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-18082017-141208/.

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Abstract:

Essa dissertação de mestrado consiste em analisar o desenvolvimento da atividade de estudo no contexto escolar de uma criança trabalhadora e compreender em que medida a organização do ensino possibilita a apropriação de saberes e conhecimentos escolares na vida da criança que estuda e trabalha. Nosso objetivo geral foi entender como a criança trabalhadora (representada no estudo por José) se relaciona com o conhecimento, ou seja, como se realizam os processos de mediação cultural de José em atividade de estudo. Dentre nossos objetivos específicos buscamos refletir sobre os conceitos de infânci

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Piccolo, Gustavo Martins. "Educação infantil : análise da manifestação social do preconceito na atividade principal de jogos." Universidade Federal de São Carlos, 2008. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2455.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:38:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1993.pdf: 1092309 bytes, checksum: effcad6701abe7ddbe1fff678519bbc4 (MD5) Previous issue date: 2008-08-08<br>This search went on the presuposed of the existence of social relations prejudice manifest by pre-school children of 5 and 6 years during the practice of its main activity, the children s play and games protagonized. Starting from this pressuposed, the general aim of this research was to raise indicative of demonstrations prejudiced by pre-school children of 5 and 6 years, in practice its main activity, and e

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Larré, Julia Maria Raposo Gonçalves de Melo. "...Câmera na mão! Argumentação e atividade social “elaborar documentários” na sala de aula de língua inglesa." Universidade Federal de Pernambuco, 2014. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13316.

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Abstract:

Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-04-17T13:25:48Z No. of bitstreams: 2 TESE Julia Maria Raposo Larré.pdf: 3345192 bytes, checksum: 811cedae5fdff64158a501dc999fc397 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-04-17T13:25:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TESE Julia Maria Raposo Larré.pdf: 3345192 bytes, checksum: 811cedae5fdff64158a501dc999fc397 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2014<br>FACEPE<br>Esta pesquisa tem como objetivo anali

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Rochefort, Renato Siqueira. "Ensinar a ensinar... Aprender para ensinar! As aprendizagens na formação inicial em Educação Física nas perspectivas das Teorias Histórico-Cultural e da Atividade." Universidade Federal de Pelotas, 2012. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1683.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Renato Siqueira Rochefort_Tese.pdf: 14603869 bytes, checksum: 7faa4deb2f99b4caa67a1456945db417 (MD5) Previous issue date: 2012-09-28<br>This research aimed at evaluating whether a pedagogical intervention, which was based on the Cultural-historical Theory and the Activity Theory and carried out with Physical Education students (in teaching degree and bachelor‟s degree programs) at the Universidade Federal de Pelotas, favored the participants‟ learning processes regarding volleyball teaching in school and in sport

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Bernardes, Maria Eliza Mattosinho. "Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições do enfoque histórico-cultural para o ensino e aprendizagem." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05122007-145210/.

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Abstract:

A pesquisa sobre mediações simbólicas na atividade pedagógica assume a característica de ser uma pesquisa explicativa por explicitar em que condições e circunstâncias o ensino pode ser um instrumento que medeia as transformações psicológicas dos indivíduos. A análise de uma investigação didática, nas séries iniciais do ensino fundamental, é identificada como a singularidade da pesquisa e descreve o processo de transformação da práxis na atividade pedagógica. Tal análise identifica a essência das ações e operações na atividade de ensino que criam condições favoráveis para o desenvolvimento do p

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Veiga, Cristiano Henrique Antonelli da. "Atividade de interação com integração de aprendizagens em aula de administração da produção." reponame:Repositório Institucional da UNIJUI, 2013. http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/2000.

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Abstract:

O motivo que impulsionou o desenvolvimento desta tese foi a necessidade de compreender teoricamente um processo de reelaboração de ciclos de ação didática que possibilitassem o entendimento pedagógico do conteúdo de Administração da Produção, cujos aprendizados fossem para além das técnicas de cálculo convencionalmente utilizadas. Para isso, foi estabelecido o objetivo de investigar limites e potencialidades de uma “Atividade de Interação com Integração de Aprendizagens”, com vistas a compreender como conhecimentos e situações da atuação profissional são dinamicamente relacionados, nesse campo

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Cenci, Adriane. "“Inclusão é uma utopia” : possibilidades e limites para a inclusão nos anos finais do ensino fundamental – intervenção e interpretação a partir da Teoria Histórico-Cultural da Atividade." Universidade Federal de Pelotas, 2016. http://repositorio.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/2955.

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Abstract:

Submitted by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2016-09-08T16:03:49Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Adriane Cenci_Tese.pdf: 3364347 bytes, checksum: 583115d297f99b62e71de3ba5d0a57f8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2016-09-08T16:04:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Adriane Cenci_Tese.pdf: 3364347 bytes, checksum: 583115d297f99b62e71de3ba5d0a57f8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ali

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Medrado, Jackelyne de Souza. "A atividade de ensino de Matemática na formação inicial de professores para a Educação de Jovens e Adultos /." Bauru, 2019. http://hdl.handle.net/11449/191325.

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Abstract:

Orientador: Roberto Nardi<br>Resumo: Esta pesquisa desenvolveu-se na correlação entre escola e universidade, no âmbito da formação inicial de professores de Matemática de uma universidade pública, cujo referencial teórico-metodológico utilizado foi a Perspectiva Histórico-Cultural, particularmente, a Teoria da Atividade de Leontiev e os pressupostos do Materialismo Histórico-Dialético. Objetivou-se investigar o movimento de constituição da atividade de ensino, no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), desenvolvido no processo de formação inicial de professores de Matemática, por meio

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Gonçalves, Sonia Regina Silveira. "Jogo na educação infantil: as contribuições de Elkonin e Rubinstein." reponame:Repositório Institucional da UNESC, 2017. http://repositorio.unesc.net/handle/1/5669.

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Abstract:

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.<br>O presente estudo tem por objetivo analisar a atividade de jogo segundo os estudos de Rubinstein (1977) e Elkonin (2009). Por meio de pesquisa bibliográfica numa abordagem qualitativa, tem por base os estudos centrais de ambos os autores no que tange a atividade de jogo, de modo a aprofundar esse conceito segundo a teoria Histórico-Cultural e a Teoria da Atividade, a fim de compreender a relação entre a a

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Assis, Aline Mota de Mesquita. "ATIVIDADE DE ESTUDO DO CONCEITO DE TRANSFORMAÇÃO LINEAR NA PERSPECTIVA DA TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL DE V. V. DAVYDOV." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2018. http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4059.

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Abstract:

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2018-11-05T16:55:20Z No. of bitstreams: 1 ALINE MOTA DE MESQUITA ASSIS.pdf: 6688952 bytes, checksum: 94c9e4c183a133d7dbafd52f7e741501 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-11-05T16:55:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALINE MOTA DE MESQUITA ASSIS.pdf: 6688952 bytes, checksum: 94c9e4c183a133d7dbafd52f7e741501 (MD5) Previous issue date: 2018-08-30<br>This work falls into the category of research into Theories of Education and Pedagogical Processes, and has as its main investigative focus, the teaching-learning process according to the algeb

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Roehrig, Silmara Alessi Guebur. "Formação continuada de professores de física: contradições e (im)possibilidades de transformação da atividade docente." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-26012017-105418/.

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Abstract:

Neste trabalho buscamos investigar as contradições emergentes do processo de formação continuada dos professores de física de uma escola da rede publica estadual paranaense, que remetem a contradições presentes na atividade docente. Os sujeitos que constituem esta pesquisa são professores de física que, em conjunto com seus colegas de outras disciplinas do colégio H (nome fictício), participaram do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio, formação proposta em âmbito nacional pelo Ministério da Educação entre os anos de 2014 e 2015. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, pautada na perspectiva

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Bilhalba, Larissa Pires. "O desenvolvimento dos conceitos científicos de Mecânica por alunos do curso de licenciatura em física : uma intervenção pedagógica alicerçada na teoria histórico-cultural da atividade e nas estratégias da autorregulação da aprendizagem." Universidade Federal de Pelotas, 2015. http://repositorio.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/2905.

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Abstract:

Submitted by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2016-08-26T16:37:31Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Larissa Pires Bilhalba_Dissertacao.pdf: 3197918 bytes, checksum: c53608714f9eeb6675fcfbb248fc6fdc (MD5)<br>Approved for entry into archive by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2016-08-26T16:37:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Larissa Pires Bilhalba_Dissertacao.pdf: 3197918 bytes, checksum: c53608714f9eeb6675fcfbb248fc6fdc (MD5)<br>Approv

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Costa, Ronaldo Campelo da. "Materiais didáticos na atividade de ensino de matemática: significação dos artefatos mediadores por professores em formação contínua." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15082016-162237/.

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Abstract:

Esta pesquisa foi realizada com o projeto Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Princípios e Práticas da Organização do Ensino, no núcleo desenvolvido na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP/SP). O referido projeto foi financiado pela Capes por meio do programa Observatório da Educação (Obeduc). Contou com a participação de professores da Educação Superior, estudantes de graduação e de pósgraduação (mestrado e doutorado), professores, supervisores e coordenadores de escolas da Educação Básica. Teve como objetivo investigar o processo de significação do

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Cacero, Eliana Maciel. "Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo: atividade crítica de colaboração?" Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2016. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10265.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:48:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliana Maciel Cacero.pdf: 721181 bytes, checksum: 1460c7a100670d5867e1bf2b8acc5643 (MD5) Previous issue date: 2016-03-08<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This research aims at understanding the socio-historical-cultural context of Collective Pedagogical Work Class (Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo - ATPC) and develops a proposal for the education of ATPC as a critical collaborative space. During the process, we intended to describe ATPC socio-historical-cultural context in São Paulo Secretary

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Nascimento, Carolina Picchetti. "A atividade pedagógica da educação física: a proposição dos objetos de ensino e o desenvolvimento das atividades da cultura corporal." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01102014-105809/.

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Abstract:

A atividade pedagógica da Educação Física lida com as atividades da cultura corporal, tal qual o jogo, a luta, a dança, a mímica e a ginástica, que podem ser consideradas os objetos de ensino dessa disciplina. A tese defendida neste trabalho é que os objetos de ensino da Educação Física devem ser elaborados a partir da explicação e sistematização das dimensões genéricas que constituem as atividades da cultura corporal. O objetivo da pesquisa foi elaborar uma proposição sobre os objetos de ensino da Educação Física como uma expressão do processo histórico de desenvolvimento das atividades corpo

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JACINTO, Everton Lacerda. "A atividade pedagógica do professor de Matemática no PROEJA." Universidade Federal de Goiás, 2011. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/552.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:00:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Everton Lacerda Jacinto.pdf: 1282820 bytes, checksum: 0a5e146381438ca62bfc75ba7323ceea (MD5) Previous issue date: 2011-07-04<br>This thesis shall discuss the existent relation between the pedagogical actions of mathematics teachers and the necessities and the specifics of apprenticeship of young students and adult workers. The starting point consists in a field investigation realized at the IFG, a campus of Goiania, with a mathematics teacher of the technical course of alimentation services of PROEJA. For this, the

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Freire, Sandra Braga. "A mediação do conhecimento teórico-filosófico na atividade pedagógica: um estudo sobre as possibilidades de superação das manifestações do fracasso escolar." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19102016-152111/.

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Abstract:

Analisar as possibilidades de superação das manifestações do fracasso escolar na atividade pedagógica a partir da mediação do conhecimento teórico-filosófico no ensino da Filosofia é parte de uma pesquisa que se fundamenta nos pressupostos teórico-metodológicos da Teoria Histórico-Cultural. O fracasso escolar, apresentado como fenômeno sociopolítico, produzido no seio da instituição delegada oficialmente para promover o ensino e a aprendizagem, a escola, é referendado por várias teorias na sociedade de classes. Nesse sentido, o pressuposto da presente pesquisa é que o fracasso escolar tem por

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Toti, Frederico Augusto. "Física no ensino médio e estudantes trabalhadores: buscando relações entre significado e sentido para a aprendizagem." Universidade Federal de São Carlos, 2007. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2418.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:38:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1446.pdf: 1215372 bytes, checksum: b9f5edda3f30d07562d1992a64507386 (MD5) Previous issue date: 2007-02-27<br>Universidade Federal de Minas Gerais<br>According to the report of the Inter-American Bank of Development (BID) of 2000 and data from the National Secondary Education Examination (ENEM) of 2003, it is a necessity for the majority of Brazilian students who attend secondary school to conciliate studies and work. This reality can be a challenge for these students regarding their attendance and progress in school

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Parreira, Lelis Dias. "A ATIVIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO-CIENTÍFICO DE ALUNOS NO CURSO DE DIREITO DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2008. http://localhost:8080/tede/handle/tede/1215.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lelis Dias Parreira.pdf: 1238052 bytes, checksum: 5035ed93e97bd9e7a279c1a4e84023b4 (MD5) Previous issue date: 2008-09-11<br>This study was to focus investigative the teaching of law in view of historical and cultural theory, especially based on the contributions of teaching the theory of developmental V. Davydov. The main reason that led to the realization of this research was the finding, made in other studies on the teaching of law, that this area remains a traditional form of education that does not exceed the le

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Magalhães, Simone Alves. "Por que escolho agir assim? : afeto e colaboração em sala de aula." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2013. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13620.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Simone Alves Magalhaes.pdf: 1425979 bytes, checksum: a8fc13cdda3efb34f4c98048c93fd01b (MD5) Previous issue date: 2013-05-10<br>The main objective of this work is to understand critically the relations established between a teacher and 13 elementary students in the English Class at a private school in São Paulo city and the process of production of new ways of thinking and acting of these participants when collaborative contexts organized for critical reflection take place in the classroom. More specifically, it aims

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Gatto, Margareth Guidara. "Da colaboração confortável para colaboração crítica com um grupo de trabalho constituído por professores de inglês." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13688.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Margareth Guidara Gatto.pdf: 603712 bytes, checksum: 297572ebeedd2f2eaa6d71c76f6e2205 (MD5) Previous issue date: 2014-08-15<br>This paper aims at critically analyzing the senses of collaboration which are spread in a work group that is composed by English teachers, as well as critically analyzing actions that contribute to the construction of critical collaboration in this group. A formative intervention research was carried out in such a way that, according to Engeström (2011), the construction and change of concep

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Furlanetto, Flávio Rodrigo. "O movimento de mudança de sentido pessoal na formação inicial do professor." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04062013-122504/.

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Abstract:

O presente estudo objetivou investigar o movimento de mudança de sentido pessoal no futuro professor diante da necessidade de organizar a atividade de ensino na sua formação inicial. Nele esteve presente a discussão coletiva e a mediação do pesquisador com o intuito de explicitar novos indicadores para a formação de professores. Adotou como referencial teórico a Teoria Histórico-Cultural, tendo como fonte principal a Teoria da Atividade proposta por Leontiev (1904-1979), e tomou como pressuposto que é em atividade que os sujeitos têm as condições para que haja mudança de sentido pessoal. No ca

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Rodrigues, Andre Machado. "Movimento e contradição: a disciplina de práticas em ensino de física e a formação inicial de professores de física sob a perspectiva histórico-cultural." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25072014-171649/.

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Abstract:

Seguindo uma tendência internacional, os programas de formação inicial de professores no Brasil começaram, nas últimas décadas, a incluir cada vez mais e mais cedo aspectos da vida profissional no currículo dos cursos superiores. Em especial, a ampliação das horas de estágio renova as questões sobre a integração entre a universidade e a escola, o papel da escola de educação básica na formação do professor de Física e a integração entre os conteúdos disciplinares a serem ensinados, os conteúdos pedagógicos e a vivência no futuro ambiente de trabalho. Essas questões passam sistematicamente pela

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Salvador, Francisca Nunes da Mota. "Da lousa ao palco: teatro como possibilidade de desenvolvimento de agência." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13699.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francisca Nunes da Mota Salvador.pdf: 29148648 bytes, checksum: 860931329684636d5c1f101faa35481e (MD5) Previous issue date: 2014-10-17<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>The aim of this research is to investigate, critically, the development of creative agency in chain activity system on a drama project for teenagers at elementary school (7th grade). The project is developed at Instituto Dinâmico Alfredo Chaves (ES), where proposals aimed at reading and production of speech genres

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Canuto, Mauricio. "Atividade de formação de professores de ensino fundamental I: leitura como instrumento de ensino-aprendizagem." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2012. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13604.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mauricio Canuto.pdf: 1190558 bytes, checksum: d090df45e8bfbc4207c2f4a5013c0e8a (MD5) Previous issue date: 2012-11-12<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The main objective of this work is to understand critically the conduction of a teachers in-service development project, organized as an activity which aimed at understanding the relation among researchers (PUC-SP), teachers and the managerial staff of a full time state school located in the Northeast area of São Paulo city. The in-ser

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Perlin, Patrícia. "A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MOVIMENTO DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE FRAÇÕES: Uma contribuição da Atividade Orientadora de Ensino." Universidade Federal de Santa Maria, 2014. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7129.

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Abstract:

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This work is the product of a project developed within the research line LP1 - Training, Knowledge and Professional Development of the Postgraduation Program on Education, of the Federal University of Santa Maria. The main objective was to investigate the training of teachers who teach mathematics in the early years of Elementary School in the context of the organization of fractions teaching for the fifth grade. To achieve it, we followed a teacher who teaches mathematics in the early years, participant of the PPOE / OBEDUC / CAPE

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Bigotto, Antonio César. "Educação ambiental e o desenvolvimento de atividades de ensino na escola pública." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-152040/.

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Abstract:

A presente dissertação foi elaborada com o objetivo de analisar o desenvolvimento de práticas de Educação Ambiental nas escolas públicas como forma de compreender sua organização, fundamentação teórica e metodológica nas atividades pedagógicas de professoras de 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental da Diretoria de Ensino Centro Sul, na cidade de São Paulo. Para tanto, partimos dos fundamentos filosóficos da crise ecológica atual com o intuito de compreendermos as práticas de Educação Ambiental como atividade humana. Nesse sentido, a base teórica que deu sustentação à investigação partiu da psic

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Castro, Beatriz Aparecida Caprioglio de. "O professor de física em formação: seus motivos, ações e sentidos." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27102015-094528/.

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Abstract:

Nesse estudo objetivamos investigar como licenciandos atribuíam sentidos à docência em seu processo de formação inicial, considerando o contexto das disciplinas de Metodologia do Ensino de Física de um curso de licenciatura de uma universidade pública paulista. Metodologicamente, a pesquisa se caracterizou como qualitativa, do tipo estudo de caso de observação participante, onde consideramos como unidade de análise a atividade de estágio. Buscamos analisar a trajetória de formação de dois sujeitos em sua historicidade e nas interações estabelecidas por eles no desenvolvimento das ações no proc

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Oliveira, Daniela Cristina de. "Indícios de apropriação dos nexos conceituais da álgebra simbólica por estudantes do Clube de Matemática." Universidade Federal de Goiás, 2014. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4165.

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Abstract:

Submitted by Luanna Matias (lua_matias@yahoo.com.br) on 2015-02-06T13:08:19Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Daniela Cristina de Oliveira - 2014.pdf: 5587311 bytes, checksum: 04cf252ad502eada0800e6be03e85784 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-02-19T13:33:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Daniela Cristina de Oliveira - 2014.pdf: 5587311 bytes, checksum: 04cf252ad502eada0800e6be03e85784 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714

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Lago, Leonardo Gonçalves. "Lua: fases e facetas de um conceito." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-28042014-205431/.

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Abstract:

Neste projeto fazemos uma discussão sobre o Ensino de Astronomia, em particular sobre o conteúdo das fases da Lua, na perspectiva da formação de conceitos a partir da Teoria histórico-cultural da Atividade. Com base nesse referencial, lançamos uma proposição teórica que relaciona determinado conceito com suas atividades genéticas, isto é, as atividades historicamente determinadas e culturalmente sistematizadas nas quais o conceito emerge. A essa proposição demos o nome de conceito-atividade. A implicação direta dessa relação é que os conceitos passam a ser entendidos como entidades abertas, di

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Santiago, Camila. "A gestão da produção de conhecimento em fóruns na educação a distância." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2013. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13622.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camila Santiago.pdf: 1680894 bytes, checksum: f5004a041aad98b34afd1811f9bf03b8 (MD5) Previous issue date: 2013-06-10<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>The aim of this paper is to critically understand how the actions of participants (students and professor-researcher) contribute or not to collaborative knowledge production in two forums in distance education. This study s theoretical framework is founded on the Socio-Historical-Cultural Activity Theory (VYGOTSKY, 1934; LEONTIEV, 197

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Haydn, Érika de Oliveira. "Um estudo sobre a formação contínua do professor na perspectiva crítico-política." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21220.

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Abstract:

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-07-11T12:29:23Z No. of bitstreams: 1 Érika de Oliveira Haydn.pdf: 939854 bytes, checksum: dec93f6938be486e6f5b6b413d65a9ea (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-07-11T12:29:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Érika de Oliveira Haydn.pdf: 939854 bytes, checksum: dec93f6938be486e6f5b6b413d65a9ea (MD5) Previous issue date: 2018-05-02<br>This study aims to analyze the relationship between formative proposals inside the school environment and their socio-historical-cultural context, in order to develop a proposal for a critical-collabo

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Santos, Juliana Ormastroni de Carvalho. "O artigo de opinião na atividade social Produzir um Jornal : o ensino-aprendizagem de capacidades de linguagem a partir de uma abordagem colaborativa." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2015. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13750.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Ormastroni de Carvalho Santos.pdf: 2049490 bytes, checksum: b56b1288df324d4d5c6872c841823996 (MD5) Previous issue date: 2015-07-29<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This thesis is focused on understanding and on production contexts in which students of a 7th grade class of elementary school from a public school in the state of São Paulo could take ownership of the process of writing the genre opinion piece. It has as main goal the analyses of the writing production process of

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Gonçalves, Leticia Reina. "Atividade de formação de professor de ciências: produção de resumos." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2011. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13536.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leticia Reina Goncalves.pdf: 1189558 bytes, checksum: 49f4be0d2c3b4b5fdb386675ff878be1 (MD5) Previous issue date: 2011-10-10<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This dissertation aims to develop a collaborative-critical work with a teacher of Science in order to understand and to transform the work with production of written summaries of expository texts which were read by the students. Specifically, this research aims to understand critically the meanings brought by the participants an

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Cortez, Ana Paula Barbosa Risério. "A língua inglesa como objeto e instrumento mediador de ensino-aprendizagem em educação bilíngüe." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2007. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13875.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana P B R Cortez.pdf: 1004039 bytes, checksum: ee1e46106838f18c8dc096b28af31fe0 (MD5) Previous issue date: 2007-05-03<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The aim of this work is to discuss the role of the English language as a mediating tool in bilingual education. The study is grounded on the social-historical-cultural Activity Theory (Vygotsky, 1933-1935/1934, Leontiev, 1977-1978), which is founded by the dialogical comprehension of language (Bakhtin, 1981). Besides, it also presents

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