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Journal articles on the topic 'TIC e Educação Física'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 3 February 2022

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1

Morisso, Maríndia Mattos, Tairone Girardon De Vargas, and Elena Maria Mallmann. "POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NA INTEGRAÇÃO DAS TIC NO ENSINO MÉDIO: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA." Educação: Teoria e Prática 28, no. 57 (2018): 58–75. http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n57.p58-75.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo analisar como as TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) aparecem nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e na Proposta Pedagógica para o Ensino Médio Politécnico do Rio Grande do Sul, destacando suas potencialidades para a Educação Física escolar. A discussão é apresentada a partir de uma análise documental da legislação vigente para o Ensino Médio, mesclada com resultados de revisão bibliográfica baseada em artigos de revistas de Educação Física. Ao longo da reflexão crítica pode ser percebido que as TIC são destacadas nas políticas públi

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2

Nardon, Tiago Aparecido, and Fernando Jaime González. "Jogos e brincadeiras: o ensino mediado pelas tecnologias da informação e comunicação." Motrivivência 31, no. 59 (2019): 1–14. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2019e58147.

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Abstract:

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação se justificam na medida em que podem propiciar condições que potencializem as aprendizagens. Os estudos que embasam esta premissa estão majoritariamente direcionados ao final do Ensino Fundamental e Médio. Assim, este estudo objetivou verificar alterações no processo de ensino de conteúdos da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental com o uso das TIC. Para isso foi implementada uma unidade didática sobre jogos populares e tradicionais para duas turmas do terceiro ano, onde para uma delas foram usadas as TIC e para a ou

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3

Gallego-Lema, Vanesa, Juan Alberto Muñoz-Cristóbal, Higinio Francisco Arribas-Cubero, and Bartolomé Rubia-Avi. "EL PRÁCTICUM EN EDUCACIÓN FÍSICA EN EL MEDIO NATURAL: CONECTANDO ESPACIOS FÍSICOS Y VIRTUALES." Movimento (ESEFID/UFRGS) 25 (March 6, 2019): e25017. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.81980.

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Abstract:

Os professores em formação que frequentam o Practicum vinculam os conhecimentos adquiridos na Universidade para colocá-los em prática nas escolas, sendo este estágio relevante para conhecer a aplicação que eles fazem da competência digital no Practicum realizado na Educação Primária. A pesquisa centrou-se na análise, através de um estudo de caso, de como os estudantes universitários aplicam o treinamento recebido em tecnologias ubíquas na disciplina de Educação Física no Meio Ambiente Natural na escola durante suas práticas. Entre outros resultados, as evidências mostraram aspectos que tornara

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4

Jacinto Escola, Joaquim José. "Aplicações das TIC no Ensino da Educação Física (Applications ICT in Teaching Physical Education)." Retos, no. 34 (June 6, 2018): 371–76. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i34.65918.

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Abstract:

Resumo. O acelerado desenvolvimento tecnocientífico tem trazido consigo profundas transformações na sociedades avançadas e que se fazem sentir de modo particular no ensino em todas as áreas disciplinares. A presença massiva de meios e recursos de ensino saídos do desenvolvimento da tecnologia informática são paulatinamente integrados nas práticas de ensino, como atesta a história da Tecnologia Educativa no seu estádio de desenvolvimento recente. Constamos aí como os vários materiais de ensino foram sendo concebidos, servindo-se de dispositivos tecnológicos, e como os professores os integraram

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5

Carneiro, Vanessa Florencio, and Luiz Carlos Brant. "Telessaúde: dispositivo de educação permanente em saúde." Revista Eletronica Gestão & Saúde 4, no. 2 (2013): 2365. http://dx.doi.org/10.18673/gs.v4i2.22960.

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Abstract:

As organizações de saúde vêm investindo em tecnologias informacionais e comunicacionais (TIC) de modo que os gestores possam atuar na melhoria dos processos de trabalho. As TIC permitem que o gestor possa exercer a gestão independentemente de sua presença física no setting de trabalho. A telessaúde surge como uma grande evolução tecnológica voltada para atender demandas na área da saúde nos segmentos clínicos, administrativos e educacionais. A educação permanente dos profissionais de saúde é uma estratégia para a implementação da gestão focada na qualidade dos serviços prestados através da mel

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6

Monguillot Hernando, Meritxell, Montse Guitert Catasús, and Carles González Arévalo. "TPACKPEC: DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE MEDIADAS POR TIC EN EDUCACIÓN FÍSICA." Movimento (ESEFID/UFRGS) 24, no. 3 (2018): 749. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.76681.

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Abstract:

O presente estudo tem como objetivo identificar quais os principais elementos para a concepção de situações de aprendizagem mediadas pelas TIC na Educação Física através da colaboração docente. Para tal, seguiu-se o modelo de pesquisa baseada em design (IBD), na qual participaram três professores e quatro centros educacionais. As iterações entre professores e pesquisadores resultou numa evolução contínua dos elementos-chave, dando origem a uma tipologia de conhecimento com quatro categorias: o modelo TPACKPEC. Este modelo é uma evolução do TPACK (KOEHLER; MISHRA, 2009) porque não só integra te

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7

Vilela-Boaventura, Ana Paula Freitas, and Ana Amélia Freitas-Vilela. "DIAGNÓSTICO SOBRE A SATISFAÇÃO DOS USUÁRIOS DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE JATAÍ." Itinerarius Reflectionis 14, no. 3 (2018): 01. http://dx.doi.org/10.5216/rir.v14i3.53263.

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Abstract:

Introdução: As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são recursos didáticos constituídos por diferentes mídias e tecnologias, síncronas e assíncronas. Atualmente o uso das TIC’s em todos os setores da sociedade, particularmente na educação formal e informal são essenciais. Objetivo: Investigar a percepção dos usuários da TIC dentro da instituição, sobre a qualidade dos equipamentos e a relação satisfatória sobre a demanda. Métodos: Este trabalho compõe uma série de estudos vinculados ao Grupo de Trabalho de Ensino, que visa identificar os desafios e oportunidades no que tange o ensino

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8

Diniz, Irlla Karla dos Santos, and Suraya Cristina Darido. "Dança no ensino médio: experiência com o uso das Tic." Motrivivência 33, no. 64 (2021): 1–22. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e80116.

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Abstract:

O objetivo desse artigo foi avaliar uma experiência com a dança no Ensino Médio utilizando as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como recurso pedagógico. Assim, produzimos um material didático para o professor pautado nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (Segunda versão) e posteriormente, desenvolvemos experiências didáticas nas aulas. Os resultados apontaram maior reconhecimento da dança enquanto um conteúdo regular da Educação Física, além de um impacto positivo na aprendizagem e na motivação dos alunos com a inserção das tecnologias.

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9

Penha, Pedro Xavier da, and Maria Delourdes Maciel. "MAPEAMENTO DO ENFOQUE CTS E O SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS." Revista de Ensino de Ciências e Matemática 10, no. 3 (2019): 148–67. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v10i3.2134.

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Abstract:

O objetivo deste trabalho foi realizar “Mapeamento” da formação de professores de ciências, na perspectiva da Educação Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), em periódicos da área de ensino, no período de 2007 a 2017 e consistiu-se de uma pesquisa qualitativa de cunho documental. Analisou-se 31 artigos presentes em periódicos brasileiros e congressos da área de Educação em Ciências. A seleção dos trabalhos foi realizada a partir da definição das palavras-chave: enfoque CTS, formação de professores de ciências e saberes docentes. O resultado da investigação permite identificar um mapeamento da

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10

Abilio Alejandro Alfonso, Carlos. "Estratégia didáctica para o desenvolvimento das práticas laboratoriais de electromagnetismo." RENOTE 17, no. 1 (2019): 486–96. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.95900.

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Abstract:

Está abordada uma pesquisa a cerca da concepção de uma estratégia didáctica para o desenvolvimento das práticas laboratoriais de Electromagnetismo, com objectivo de potenciar uma aprendizagem activa nas carreiras de licenciatura em Física e Licenciatura em Meteorologia no Departamento de Física (DF) na Universidade Eduardo Mondlane (UEM), com apoio das Tecnologias da Informação e as Comunicações (TIC). A estratégia didáctica sustenta a concepção das actividades no enfoque histórico-cultural do Vigotsky, oferece os fundamentos e os modos de actuação pedagógica. As necessidades e potencialidades

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Testa, Wagner Luiz. "Educação lazer e saúde: relato metodológico de educação a distância durante a pandemia do Covid-19." Research, Society and Development 9, no. 12 (2020): e19491210881. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10881.

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Abstract:

Objetivo deste trabalho foi relatar a metodologia utilizada para o ensino da Ginástica de Condicionamento Físico (GCF) durante a Pandemia do Covid-19 por meio das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos anos finais de uma escola pública. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, com característica descritiva, classificada como relato de experiência. O relato é sobre aplicação de uma metodologia de ensino na modalidade de Educação a Distância (EaD) utilizando os recursos das TIC, principalmente o Google Sala de aula no ensino da Ginástica. A pesquisa foi realizada em três etapas:

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Camuci, Guilherme Correa, Sara Quenzer Matthiesen, and Guy Ginciene. "O jogo de videogame relacionado ao atletismo e suas possibilidades pedagógicas." Motrivivência 29, no. 50 (2017): 62. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n50p62.

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Abstract:

http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n50p62Não há dúvidas de que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) fazem, cada vez mais, parte do cotidiano, requerendo que diferentes áreas do conhecimento, a exemplo da Educação Física, pensem em como utilizá-las. Diante disso, o objetivo deste artigo foi o de analisar o jogo de videogame Kinect Sports (Xbox 360), relacionado ao atletismo, verificando as proximidades e distanciamentos em relação à modalidade esportiva oficial e suas possibilidades pedagógicas. Foram duas as etapas desta pesquisa: coleta de dados (método visual e observação

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José, Wagner Duarte, José André Peres Angotti, and Fábio Da Purificação De Bastos. "Ensino de Física por meio de questões do PISA associadas a Temas Estruturadores e Conceitos Unificadores." Caderno Brasileiro de Ensino de Física 33, no. 2 (2016): 333. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p333.

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Abstract:

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p333 Programas de avaliação da educação em escala mundial como o PISA vêm contribuindo para as nações participantes refletirem e efetuarem políticas públicas educativas na escola básica, projetando reflexos na formação inicial e continuada de professores. Por meio de um estudo de caráter exploratório, neste trabalho, verificamos como se articulam os Temas Estruturadores do Ensino de Física e os conceitos unificadores nas unidades temáticas de física das provas de ciências do PISA. Objetivamos destacar a potencialidade dessa articulação para o ensino

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Martínez G, Ivonne Lorena. "Barreras y dificultades enfrentadas por niños de básica primaria frente a la educación física y los deportes." Lúdica Pedagógica 1, no. 29 (2019): 1–21. http://dx.doi.org/10.17227/ludica.num29-11080.

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Abstract:

Este artículo tiene como objetivo identificar las barreras y dificultades que enfrentan los niños de básica pri-maria frente a lo físico-deportivo y muestra el resultado parcial de una investigación mixta, en el campo de la educación física, adelantada como proyecto de grado titulado “Estrategias tic para resolución de problemasfísico-deportivos en niños(as) de 4.o del Liceo Campestre El Bosque”, en Mosquera, Cundinamarca. Los ejes temáticos fueron cuatro: 1) barreras y dificultades de aprendizaje fisico-deportivos; 2) pedagogía e intervención didáctica en educación física para resolver proble

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Monteiro, Ivi Azevedo Feitosa, Arthur santos Lima da Cruz, Rodrigo Santos, et al. "Importância da motricidade fina nas aulas de Educação Física infantil: Uma revisão de literatura narrativa." Research, Society and Development 10, no. 8 (2021): e51010817684. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17684.

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Abstract:

O objetivo do presente estudo foi revisar as evidências sobre a contribuição das aulas de Educação Física na coordenação motora fina de estudantes da Educação Infantil. Foi realizada uma busca na base de dados do Google Acadêmico, sendo incluídos artigos publicados entre 2010 e março de 2021 e usando como descritores: “motricidade”, “coordenação motora fina”, “educação física”, e “educação física infantil”. Foram incluídos estudos originais, artigos de revisão e trabalho de conclusão de curso (TCC, Monografia, Dissertação e Tese), desde que redigidos na língua portuguesa. Foram incluídos três

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Seibel, Diego Augusto, and Silvane Fensterseifer Isse. "TECNOLOGIAS DIGITAIS: FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA." Revista Didática Sistêmica 19, no. 1 (2017): 68–82. http://dx.doi.org/10.14295/rds.v19i1.7222.

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Abstract:

Este estudo teve como objetivo compreender possibilidades de uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) como ferramentas mediadoras de aprendizagens em aulas de Educação Física. Trata-se de uma pesquisa-ação, realizada com alunos do 9º ano de uma escola municipal de Ensino Fundamental. Foram realizados seis encontros para intervenção durante as aulas de Educação Física da turma investigada. As tecnologias digitais utilizadas foram videogame, TV e celulares. Os resultados da pesquisa evidenciaram que o uso das TDIC possibilitou um grande envolvimento da turma durante as int

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Souza, Simone de, Valdeni S. Franco, and Maria Luisa F. Costa. "Educação a distância na ótica discente." Educação e Pesquisa 42, no. 1 (2016): 99–114. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-9702201603133875.

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Abstract:

Resumo Este artigo apresenta parte das reflexões desenvolvidas durante uma pesquisa de doutorado que buscou respostas à questão: o que revelam os discursos de estudantes veteranos dos cursos de licenciatura em física e em pedagogia da Universidade Estadual de Maringá, Paraná, a respeito da modalidade de educação a distância e, mais especificamente, dos elementos constitutivos de cada curso? Para tanto, vinte e seis acadêmicos concederam entrevistas, que foram gravadas em áudio, transcritas e compreendidas segundo a teoria da Análise do Discurso de linha francesa, o que permitiu desvelar os sen

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Ferreira Júnior, José Ribamar, and Marcio Romeu Oliveira. "Educação Física escolar e tecnologias digitais de informação e comunicação na Base Nacional Curricular Comum... Como é que conecta!!?" Motrivivência 28, no. 48 (2016): 150. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n48p150.

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Abstract:

http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n48p150Nosso foco, neste texto, é compreender a presença das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na Base Nacional Curricular Comum, pelo crivo do texto da Educação Física. Para tanto, recorremos ao texto das Diretrizes Nacionais para a Educação Básica e as versões preliminar e final da Base Nacional. Analisamos os textos a partir dos descritores Tecnologia, Comunicação e Mídia. As presenças, ausências e inconsistências demonstram um descompasso com as práticas culturais de crianças e jovens na cultura digital e o texto produzido pa

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Da Rosa Ortiz, Joanirse De Lurdes, João Carlos Krause, and Antonio Vanderlei dos Santos. "A formação continuada no processo de atualização de professores de física: Formação para o Software Tracker." Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, no. 23 (July 13, 2019): e10. http://dx.doi.org/10.24215/18509959.23.e10.

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Abstract:

No estudo da Física a utilização de produtos tecnológicos gera novas formas de conhecimento e agem como um facilitador na superação de dificuldades de aprendizagem dos estudantes. Todavia, para o sucesso do uso de ferramentas tecnológicas nesse processo, faz-se necessário que os professores tenham conhecimentos e se apropriem dessas tecnologias. O presente artigo apresenta os resultados de um trabalho desenvolvido junto aos professores que atuam no ensino de Física nos onze municípios pertencentes à área de abrangência da 32ª Coordenadoria Regional de Educação (32ª CRE). Nele, procurou-se aver

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De Souza, Crisllayne Fátima, Verônica Volski Mattes, Michael Pereira Da Silva, Taniya Singh Nagpal, and Danilo Fernandes Da Silva. "Desenvolvendo um modelo de revisão rápida para graduação em Educação Física." Caderno de Educação Física e Esporte 18, no. 2 (2020): 153–58. http://dx.doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p153.

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Abstract:

OBJETIVO: Elaborar um modelo de revisão rápida que pode ser útil para trabalhos de conclusão de curso (TCC) de Educação Física, e para a aproximação entre evidências científicas e prática profissional. MÉTODOS: São descritas as adaptações feitas para criar um método alternativo de condução de revisões rápidas para TCC’s de curso de graduação. RESULTADOS: Aluna e professor apresentaram os dados extraídos dos estudos, opinião inicial e síntese final da aluna e, finalmente, relato crítico de membros da banca e pesquisadora com experiência em tradução de conhecimento (Knowledge Translation, KT) so

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Falsetti, Marcos Roberto, Lucas Risseti Delbim, and Anderson Martelli. "DESAFIOS DA INCLUSÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR." Centro de Pesquisas Avançadas em Qualidade de Vida 1, V13N1 (2021): 1–12. http://dx.doi.org/10.36692/v13n1-4r.

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Abstract:

Introdução: O sistema educacional no Brasil sempre foi desafiador ante aos problemas em sua estrutura. Se já não bastassem os desafios atuais, outros são promissores em relação ao avanço escolar, visto que a tecnologia vem revolucionando o sistema educacional. Seja na forma geral, enquanto visão macro, ou na Educação Física em especial, é necessário enfrentar os desafios tanto na implantação da tecnologia quanto na avaliação em relação à efetividade de sua utilização. Objetivo: No presente estudo buscou-se demonstrar os impactos das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) como

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Godoi, Marcos, Larissa Beraldo Kawashima, Luciane de Almeida Gomes, and Christiane Caneva. "AS PRÁTICAS DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM ESCOLAS PÚBLICAS DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19: REINVENÇÃO E DESIGUALDADE." Revista Prática Docente 6, no. 1 (2021): e012. http://dx.doi.org/10.23926/rpd.2021.v6.n1.e012.id995.

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Abstract:

Num período de rápida transformação e de alta incerteza quanto ao futuro, esta pesquisa identificou nas práticas do ensino remoto emergencial (ERE) na educação física durante o isolamento social devido à COVID-19, os desafios e as aprendizagens dos professores e suas expectativas de integração das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) no ensino futuro. Este estudo exploratório foi realizado com 33 professores de educação física que responderam um formulário online. A maioria dos professores usam o WhatsApp para encaminhar as tarefas, gravam vídeos e áudios, usam vídeos e text

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Battisti de Souza, Alba Regina, Ademilde Silveira Sartori, and Jucimara Roesler. "MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ENTRE ENUNCIADOS TEÓRICOS E PRÁTICAS CONSTRUÍDAS." Revista Diálogo Educacional 8, no. 24 (2008): 327. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v8i24.3850.

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Abstract:

Neste artigo, analisa-se o processo de mobilização e construção de saberes docentes de professores/as que atuam na Educação a Distância (EaD), tendo como foco o processo de mediação pedagógica. Trata-se de um estudo pautado em pressupostos contemporâneos sobre a constituição dos saberes docentes, em especial nas áreas de educação e comunicação. Na EaD, o distanciamento físico sempre exigiu recursos e estratégias didáticas e comunicativas diferentes dos convencionais. Com a inserção das tecnologias digitais de comunicação e o desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem, a função media

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Morais, Felippie Anthonio Fediuk de, and Glaucia Da Silva Brito. "O uso de tecnologias de informação e comunicação (Tic) para o aumento da apropriação dos conteúdos abordados nas aulas de educação física." Ensino e Tecnologia em Revista 2, no. 2 (2018): 202. http://dx.doi.org/10.3895/etr.v2n2.8156.

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Abstract:

O presente trabalho teve a participação alunos do 6º e 7º anos do ensino fundamental II. Estes foram instigados a criar vídeos, fotos e gif´s pesquisando os conteúdos propostos e reescrevendo utilizando as linguagens escrita, oral e corporal. O projeto foi dividido em duas etapas, a primeira replicando uma aula esportiva tradicional onde os participantes fizeram a releitura das regras do esporte coletivo basquete, reescrevendo e recriando corporalmente com registro em fotos e gif´s. A segunda etapa oportunizou a construção do conteúdo teórico e prático de jogos e brincadeiras tradicionais, ond

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Tonetto, Élida Pasini, and Ivaine Maria Tonini. "TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO – TIC NAS GEOGRAFIAS: PARA ALÉM DA VISÃO INSTRUMENTAL." Para Onde!? 10, no. 2 (2018): 118–24. http://dx.doi.org/10.22456/1982-0003.85803.

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Abstract:

Este estudo trata das TICs nas Geografias[1], propondo uma discussão sobre as práticas comunicacionais e formas de aprender delas emergentes, em um contexto em que os dispositivos móveis da conexão contínua, como smartphones e tablets, contribuem para borrar fronteiras entre o físico e o digital, propiciando outras espacialidades ao sujeito contemporâneo. As reflexões amparam-se nas discussões de autores de três campos do conhecimento, a saber, Geografia, Educação e Comunicação. As práticas comunicacionais na cibercultura e suas aprendizagens apresentam potencialidades e riscos ao serem apropr

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ABREU, SAMARA MOURA BARRETO. "Formação para pesquisa de licenciandos em educação física: experiência (auto)formadora." Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica 4, no. 11 (2019): 787. http://dx.doi.org/10.31892/rbpab2525-426x.2019.v4.n11.p787-791.

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Abstract:

Este trabalho convida a pensar sobre a formação para a pesquisa em Educação Física (EF) numa relação dialética de saberes e subjetividades. Ao deparar-se com a situação-limite relativa à formação para a pesquisa, a qual se encontrava espelhada na dificuldade de tessitura do TCC no Curso de Licenciatura em Educação Física (CLEF) em todo o Brasil, notadamente no IFCE de Canindé, toma-se como mote para delinear essa investigação a necessidade de buscar propositivas que (re) orientassem esta formação, na perspectiva de estreitar a relação pesquisa e ensino cuja trajetória produzisse uma experiênci

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Silva, Ivanderson Pereira da, and Alberto Tarrago Marcantonio da Silva. "O TEMA “EXPERIMENTOS VIRTUAIS” NOS ANAIS DOS EVENTOS BRASILEIROS DE ENSINO DE FÍSICA (2005 – 2014)." Revista de Ensino de Ciências e Matemática 8, no. 1 (2017): 137–54. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v8i1.1172.

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Abstract:

No presente estudo apresentamos um inventrio dos trabalhos publicados nos anais do Simpsio Nacional de Ensino de Fsica (SNEF); do Encontro de Pesquisa em Ensino de Fsica (EPEF); e do Encontro Nacional de Pesquisa em Educao em Cincias (ENPEC), entre 2005 e 2014, e que enfocam a temtica dos experimentos virtuais. Trata-se de uma pesquisa de levantamento, cujo principal objetivo foi apresentar o quadro das publicaes que enfocam os experimentos virtuais em prticas de ensino de Fsica dos ltimos dez anos. Foram considerados apenas os artigos publicados em Comunicaes Orais. Num primeiro momento foram

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Novais, Éliton Paulo, and José Edézio Da Cunha. "A TEMÁTICA FÍSICA-AMBIENTAL ABORDADA NOS ENCONTROS DE PRÁTICAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA DA REGIÃO SUL." Para Onde!? 12, no. 2 (2019): 107–14. http://dx.doi.org/10.22456/1982-0003.97502.

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Abstract:

Este artigo parte de uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Unioeste de Marechal Cândido Rondon, e pretende analisar e entender, a partir das dissertações e teses produzidas, o que vem sendo pesquisado acerca do ensino de Geografia pelos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Geografia no estado do Paraná. O Ensino de Geografia é uma área em contínua construção e expansão dentro da Ciência Geográfica, neste sentido, o objetivo deste trabalho foi de analisar as publicações das quatro edições do Encontro de Práticas de Ensino de Geografia da

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Da Edição, Apresentação. "Editorial - Metodologia do Ensino Superior com TIC." Revista EDaPECI 15, no. 1 (2015): 5–9. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2015.15.13808.5-9.

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Abstract:

Dossiê Metodologias do Ensino Superior com TIC Luis Paulo Leopoldo Mercado O Dossiê Metodologias do Ensino Superior com tecnologias da informação e comunicação (TIC) escolhido para compor este número da Revista Edapeci, tem como proposta trazer a discussão de perspectivas da docência contemporânea, presencial, online e híbrida. Os artigos aqui publicados mostram várias experiências práticas no ensino superior envolvendo o uso de diversas estratégias didáticas com TIC, como simulações, redes sociais, fóruns de discussão, experimentos virtuais, dramatização com RPG, games, dentre outras. A utili

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Schultz, Ana Paula, Lilian Baseggio, Luciana de Azevedo, Jackson Gerson da Silva, and Cláudio Claudino da Silva Filho. "Saúde e tecnologia." Saúde e meio ambiente: revista interdisciplinar 9, Supl.1 (2020): 101–2. http://dx.doi.org/10.24302/sma.v9isupl.1.3382.

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Abstract:

Introdução: Com o grande avanço e uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) tanto no Brasil como no mundo, percebe-se o vasto espaço que essas ferramentas vêm ganhando, seja em pesquisas ou até no cotidiano em saúde¹. A sociedade necessita se adaptar aos novos meios de busca por informações e notícias nas diversas áreas, sendo as TIC importantes para transmitir dados e informações, mediante estratégias visuais, vídeos ou áudios (como os chamados Podcast). Essa ferramenta constitui-se em um áudio com intuito de repassar informações sobre assuntos das mais diversas áreas, e no âmbito

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Knop, Marcelo Ferreira Trezza. "Exclusão digital, diferenças no acesso e uso de tecnologias de informação e comunicação: questões conceituais, metodológicas e empíricas." Caderno Eletrônico de Ciências Sociais 5, no. 2 (2018): 39. http://dx.doi.org/10.24305/cadecs.v5i2.2017.19437.

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Abstract:

Este artigo destaca a relação desigual entre educação e trabalho, desencadeados por distintos acessos aos denominados bens generativos de valor; nesse caso, as tecnologias de informação e comunicação. Dessa forma, como principais resultados alcançados, destaca-se que a exclusão/inclusão digital é um fenômeno complexo e multifacetado, ou seja, que vai muito além que disponibilizar computadores com acesso à internet a determinados atores sociais. Essas diferenças de oportunidades estão relacionadas a diversos fatores, tais como, a falta de infraestrutura física e de TIC adequada, ou seja, labora

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Oliveira, Diana Nara da Silva, Carla Gardênia da Silva Melo, Luís Távora Furtado Ribeiro, et al. "Perspectivas docentes sobre o uso das TDIC na Educação Básica em tempos de pandemia do COVID-19." Research, Society and Development 9, no. 12 (2020): e5191210775. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10775.

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Abstract:

O presente estudo almeja desvelar as concepções dos docentes sobre o uso das tecnológicos da informação e comunicação no contexto educacional, especificamente na Educação Básica do município de Jaguaruana-Ceará, bem como suas reflexões acerca dos desdobramentos da inserção desses recursos no período da pandemia do COVID-19, a partir do ensino remoto. Fundamentando-se em procedimentos metodológicos que misturam métodos quali-quantitativos, tendo como referência a pesquisa bibliográfica, a partir de Santos (2009), Moran (2000), e da pesquisa de campo, pois utilizamo-nos de questionários eletrôni

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Moro, Fernanda Teresa, Eliseu Paulo Coppi, and Moises Marques Prsybyciem. "Construção de um biodigestor: uma proposta de ensino interdisciplinar para escolas do campo." Revista Insignare Scientia - RIS 2, no. 1 (2019): 104–15. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2019v2i1.10749.

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Abstract:

Este trabalho apresenta uma pesquisa qualitativa desenvolvida por um professor da Educação Básica, com estudantes do 2º ano do Ensino Médio de uma escola estadual, em Itatiba do Sul – RS, integrante do TCC do autor principal. O objetivo do trabalho foi utilizar os resíduos da comunidade escolar na produção de energia a partir de um biodigestor. O trabalho destaca a construção do biodigestor, aproveitando materiais encontrados no ambiente, possibilitando à escola produção de biogás. Baseado no pressuposto de que a educação se constrói no meio em que se vive, com os desafios e possibilidades enc

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Soares Basso, Sabrina Pereira, and Luciana Maria Lunardi Campos. "Licenciaturas em Ciências e Educação Inclusiva: a visão dos/as licenciandos/as (Science licensing courses and Inclusive Education: the graduate’s vision)." Revista Eletrônica de Educação 13, no. 2 (2019): 554. http://dx.doi.org/10.14244/198271992522.

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Abstract:

In Brazil, the inclusion of students with special educational needs (SEN), especially those with disabilities, is a recent topic in research on science teaching. Existing research within this feld is more focused on classroom practice and didactic materials. A study was carried out within the undergraduate teaching licensing courses in the public universities of the state of São Paulo (USP, Unicamp and UNESP) which aimed to analyze the training of Science teachers for the inclusion of SEN students. The work presented here is a portion of this study and it aims to present and discuss the studen

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De Andrade, Roberta Silva, and Geide Rosa Coelho. "Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação em cursos de licenciatura em Física de uma universidade pública federal: “usos” estabelecidos por professores universitários no processo de formação inicial." Caderno Brasileiro de Ensino de Física 35, no. 3 (2018): 888–916. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n3p888.

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Abstract:

Neste artigo relatamos um estudo que tem como objetivo analisar os usos que professores de cursos de licenciatura em física de uma universidade pública federal fazem das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) durante o processo de formação inicial. A pesquisa é de caráter exploratório, e a produção de dados pautada no uso de documentos e entrevista semiestruturada. Por meio da Análise Textual Discursiva, quatro categorias emergentes foram identificadas neste estudo: (i) O lugar das disciplinas de TDIC nos cursos de licenciatura em Física; (ii) Usos das técnicas; (iii) Usos da

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Pereira, Daniervelin Renata Marques. "Editorial." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 11, no. 3 (2018): i—iii. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.11.3.i-iii.

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Abstract:

Neste número 3, do 11º volume de 2018 da revista Texto Livre, contamos com artigos de cinco eixos temáticos ou trilhas: Linguística e Tecnologia, Educação e Tecnologia, Comunicação e Tecnologia, Tecnologia da Informação e Computação e, pela primeira vez, Robótica Pedagógica. Observamos, com este último número de 2018, em que passamos a periodicidade de dois para três números anuais, um crescimento nas demandas recebidas pela revista Texto Livre, que aumentou, consequentemente, sua equipe editorial. É importante frisar a importância dessa equipe na avaliação e edição dos artigos, buscando rigor

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Lima, Leise De Paula Reis, and Suzana Dos Santos Gomes. "O Programa PDE ESCOLA na Rede Pública Estadual de Ensino de Minas Gerais: Uma Análise dos Desafios e Contribuições para a Gestão Pedagógica." Abakós 7, no. 2 (2019): 60–72. http://dx.doi.org/10.5752/p.2316-9451.2019v7n2p60-72.

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Abstract:

O Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE Escola) foi fortemente influenciado pelo avanço das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e, consequentemente, sofreu alterações no decorrer de sua trajetória. Nesse sentido, o presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa sobre a implementação do PDE Escola na Rede Pública Estadual de Ensino de Minas Gerais (RPEE-MG). A investigação foi realizada a partir da pesquisa de campo de abordagem qualitativa, associada à pesquisa documental e bibliográfica. O objetivo do presente texto é analisar os resultados obtidos por uma das es

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Rocha, Florisvaldo Silva. "Editorial - Apresentação do Dossiê Educação a Distância." Revista EDaPECI 14, no. 3 (2014): 448–53. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2014.14.33612.448-453.

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Abstract:

Apresentação Certamente Edgard Roquette-Pinto e Henry Morize[1] não imaginavam que suas ideias de levar educação e cultura aos lares brasileiros através das incipientes ondas do rádio, fossem embrionárias de um movimento que no século XXI assumiria proporções de tsunami, impulsionado tanto pelo surgimento de outras tecnologias da informação e da comunicação (TIC), quanto por sua diversificação e consequente difusão. Hoje, com o aperfeiçoamento da microeletrônica e com uso crescente de multimídia, hipermídia e ferramentas de interação a distância, e também, com o avanço dos media digitais e pri

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Moreira, António. "Apresentação do dossiê E-learning e B-learning: pesquisas e experiências docentes." Revista EDaPECI 14, no. 1 (2014): 4–11. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2014.14.12595.4-11.

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Abstract:

Baixe o pdf para visualizar o arquivo completo. Apresentação do dossiê E-learning e B-learning: pesquisas e experiências docentes Construindo comunidades virtuais de aprendizagem no Facebook O presente estudo aborda as potencialidades das comunidades virtuais em interfaces da internet fundamentadas no paradigma da Sociedade da Informação. Apresenta um relato de experiência de ensino de inglês em curso técnico de nível básico por meio do site de rede social Facebook. Inicialmente discutiremos a evolução e o estado do conceito de comunidade virtual de aprendizagem e por fim, apresentamos o relat

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Tolkmitt, Valda M. "Educação Física." Revista Paulista de Educação Física, supl.1 (December 20, 1995): 34. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2594-5904.rpef.1995.139400.

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Rottmann, Hans Gert, and Cleber Gibbon Ratto. "EDUCAÇÃO FÍSICA:." Práxis Educacional 14, no. 28 (2017): 378. http://dx.doi.org/10.22481/praxis.v14i28.3476.

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Abstract:

O esporte, um dos fenômenos mais importantes da cultura contemporânea, recebe cada vez mais atenção em suas diferentes manifestações. Da mesma forma, muito tem se discutido sobre seu uso e prática nas aulas de Educação Física. Novas perspectivas teóricas têm tratado diferentemente o esporte na educação. Distante do que teóricos sugerem, boa parte das aulas continuam acontecendo baseadas no modelo de esportes de rendimento. O presente estudo busca resgatar o momento em que o esporte ganhou espaço nas aulas de Educação Física até passar a ocupar uma posição de destaque, estabelecendo um diálogo

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Silva, Eva Vilma Alves da, Andressa Ribeiro Contreira, Thaís Silva Beltrame, and Fabiana Flores Sperandio. "Programa de intervenção motora para escolares com indicativo de transtorno do desenvolvimento da coordenação - TDC." Revista Brasileira de Educação Especial 17, no. 1 (2011): 137–50. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382011000100010.

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Abstract:

Este estudo objetivou verificar os efeitos de um programa de intervenção motora para escolares com indicativo de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação. Participaram do estudo seis escolares na faixa etária de 10 anos, do gênero feminino e masculino, matriculados em uma escola municipal no interior do Estado de Santa Catarina. A avaliação motora foi mensurada por meio do Movement Assessement Battery for Children (MABC-2). O teste abrange as faixas etárias de três a 16 anos dentro de cada faixa etária são agrupadas oito tarefas em três categorias de habilidades: destreza manual, lançar e

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Malheiros, Ana Paula Dos Santos, Lahis Braga Souza, and Patrícia Peralta. "Tecnologias Digitais nas aulas de Matemática: um olhar para Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto – SP (Digital Technologies in Mathematics classes: a look at the Board of Education of São José do Rio Preto – SP)." Revista Eletrônica de Educação 14 (February 1, 2020): 2841040. http://dx.doi.org/10.14244/198271992841.

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Abstract:

This paper presents results of research on the insertion of Digital Technologies in the Mathematics classes in the final years of Elementary School, in the Board of Education of São José do Rio Preto. For this purpose, we initially introduced the Project "Mapping of the use of information technologies in Mathematics classes in the state of São Paulo", to which these researches are linked. Subsequently, we dialogued with part of the pertinent literature about Digital Technologies in Mathematics classes, as well as with the continuing formation of teachers for the use of these technologies. Then

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Jacon, Liliane da Silva Coelho, Irene Cristina de Mello, and Ana Carolina Garcia de Oliveira. "Aprendizagem com mobilidade no ensino de conhecimentos químicos: reflexões de uma pesquisa realizada com professores em formação inicial." Revista EDaPECI 14, no. 1 (2014): 235–48. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2014.14.11606.235-248.

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Abstract:

Na cibercultura tudo parece estar em rede e a rede está em todos os lugares (Paz, Neves e Alves, 2012). Ser conectado está no cerne dos governos, negócios, ciência, cultura e educação. A possibilidade de acessar informações no ciberespaço utilizando dispositivos móveis com acesso à Internet com conexão sem fio está revolucionando os processos de aprendizagem e o funcionamento de diversas instituições, entre elas, a escola. No entanto, a literatura acadêmica aponta que para incorporar as TIC de forma pedagógica e que resultem em verdadeira modificação no processo de ensino-aprendizagem é precis

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Leifeld, Fabiana. "Educação física escolar." Conexões 19 (June 10, 2021): e021028. http://dx.doi.org/10.20396/conex.v19i1.8660781.

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Abstract:

Objetivo: O presente ensaio reflexivo, pretende relatar uma experiência docente na Educação Física Escolar, diante das adversidades oriundas da obrigatoriedade em seguir referenciais curriculares oficiais. Deseja-se compartilhar as angústias e os desafios educacionais da atualidade contemporânea em que a autora atua como docente na cidade de Carambeí, Paraná, além de contribuir com as discussões que permitam transpor a visão neoliberal proposta dissimuladamente nas grades curriculares. Método: O estudo qualitativo utiliza-se procedimentos metodológicos da pesquisa-ação, com enfoque na observaç

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Acosta, Gerson Falcão. "Educação Especial com a Educação Física." Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento 05, no. 05 (2018): 32–41. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao-fisica/educacao-especial-com-a-educacao-fisica.

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Gonçalves, Vivianne Oliveira, Sabrina Toffoli Leite, and Edison Duarte. "A Educação física adaptada no currículo de formação em educação física." Itinerarius Reflectionis 16, no. 3 (2020): 01–15. http://dx.doi.org/10.5216/rir.v16i3.58110.

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Abstract:

A partir do Ano Internacional da Pessoa Deficiente (1981) pode-se observar diversas ações que possibilitaram a ampliação do atendimento às pessoas com deficiência, inclusive na área da Educação Física e esporte. Esse artigo discorre sobre a criação de uma disciplina nos cursos de graduação em Educação Física, através da reestruturação curricular de 1990, pontuando questões referentes às ações governamentais e ao percurso para sua inserção no currículo, características da disciplina e estudos realizados acerca do desenvolvimento da mesma no interior dos cursos de formação em Educação Física em

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Rigoni, Ana Carolina Capellini, and Jocimar Daolio. "Educação Física e Religião." LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer 19, no. 2 (2016): 364–87. http://dx.doi.org/10.35699/1981-3171.2016.1249.

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Abstract:

O aumento do segmento evangélico, nas últimas décadas, significa um aumento de alunos evangélicos nas escolas e, consequentemente, nas aulas de Educação Física. A igreja busca propositadamente restringir os comportamentos de seus fiéis, e neste processo de restrição a EF e suas práticas têm sido alvos constantes de atenção por parte de seus membros. Quando o assunto é o lazer e o tempo livre no meio evangélico, nos deparamos com algumas tensões. A noção de “prazer” e as concepções de “decência” e indecência” atribuídas ao movimento humano, por parte dos grupos religiosos, entram em tensão dire

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Santos, Priscila Mari dos, and Alcyane Marinho. "Slackline e Educação Física." LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer 17, no. 4 (2014): 306–28. http://dx.doi.org/10.35699/2447-6218.2014.1024.

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Abstract:

Este trabalho relata os resultados de uma oficina de slackline, entendido como atividade de aventura e como possibilidade de lazer, desenvolvida no contexto do Projeto de Extensão “Lazer e Recreação” de uma universidade pública de Santa Catarina. Dezenove participantes, estudantes de Educação Física, responderam a um questionário contendo perguntas abertas e fechadas relativas à avaliação dessa iniciativa e sobre as contribuições da oficina para sua formação profissional, cujas análises foram feitas por meio de análise de conteúdo e estatística descritiva. A maioria ficou satisfeita com a ofic

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Cachorro, Gabriel Armando. "Mapas da Educação Física." Movimento (ESEFID/UFRGS) 15, no. 1 (2008): 261–73. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.2711.

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Abstract:

Esta exposição tem como objetivo transferir a construção linguística Educação Física à luz das transformações do corpo e da cultura no início do século XXI. Os processos de mudança nesta sociedade exigem criar um mapa atualizado dos elementos conflitantes em Educação Física e identificar as tensões surgidas na sua área profissional, na cultura corporal. O presente trabalho tem como objetivo traçar uma mudança de Educação Física para para a noção de Educação Corporal, que incluem os aspectos mais complexos do sentido de corpo e da cultura de hoje. Nesta perspectiva, propomos uma outra visão de

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