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Journal articles on the topic 'TIC/TDIC e representações sociais'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Silva, Junior Germinio José, and Denise Aparecida Brito Barreto. "Representações Sociais na atualidade digital e contingente." Debates em Educação v. 15, no. 37 (2023): e16143. https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe16143.

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Abstract:

<strong>ABSTRACT</strong> - This bibliographic studydiscussescommon sense, power, circulating discourses, Social Representations and ICT/TDIC in contemporary society. The common sense and socio-representation, in the virtual world, are spread by identity and belonging, thus, the discourse becomes the formatted knowledge/power itself, given that knowledge, within the socio-affective and socio-cognitive groupings, is systematized by its own discourse. It is concluded that the Social Representations influence and guide the behavior of the individual, to the same extent that the grouping induces a

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2

Silva Junior, Germinio José da, and Denise Aparecida Brito Barreto. "Social Representations in the digital, and contingent reality." Debates em Educação 15, no. 37 (2023): e16143. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe16143.

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Abstract:

Esse texto objetiva apresentar um estudo bibliográfico acerca das relações entre senso comum, poder, discursos circulantes, Representações Sociais e TIC/TDIC na sociedade contemporânea. Afirma-se que o senso comum e as sociorrepresentações, no mundo virtual, são lastreados pelas identidades e pertencimentos, assim, o discurso torna-se o próprio saber/poder formatado, dado que o conhecimento, dentro dos agrupamentos, socioafetivos e sociocognitivos, é sistematizado por seu próprio discurso. Conclui-se que as Representações Sociais influenciam e norteiam o comportamento do indivíduo, na mesma me

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3

Farias, Daysi Lúcidi Gomes de, Albertina Maria Batista de Sousa da Silva, and Alcina Maria Testa Braz da Silva. "Revisão Sistemática no período de 2019 a 2024 acerca das produções que investigam as representações sociais dos docentes quanto ao tecnoestresse docente." Caderno Pedagógico 22, no. 4 (2025): e14116. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n4-140.

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Abstract:

A intensificação do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) durante a pandemia transformou as relações laborais na sociedade contemporânea. Nesse contexto, a incorporação dessas tecnologias no trabalho e nas escolas tornou-se imprescindível, apesar dos problemas psicossociais que podem surgir. Nesse cenário, o objetivo foi identificar as produções acadêmicas que abordam a temática das representações sociais acerca do tecnoestresse docente. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, com o intuito de mapear o estado do conhecimento sobre esse objeto de estudo. A

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4

Pereira, Daniervelin Renata Marques. "Editorial." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 11, no. 2 (2018): i—iii. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.11.2.i-iii.

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Abstract:

Seguindo o ciclo de publicações no primeiro ano em que a revista Texto Livre se torna quadrimestral, com lançamento de três números por ano, apresentamos o segundo número do volume 11 de 2018, edição atemática desse ano.Na trilha Linguística e Tecnologia, trazemos seis artigos. Carlos Böes de Oliveira, em “Quando eu sou o Outro: problemas de ethos e identidade no filme Pequeno Grande Homem”, estuda a relação da construção do ethos e da identidade no personagem principal do filme Pequeno Grande Homem (Little Big Man, 1970) de Arthur Penn, além de salientar as representações do Outro (os nativos

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5

Cunha, Maria Alexandra Viegas Cortez da, Taiane Ritta Coelho, and Marlei Pozzebon. "Internet e participação: o caso do orçamento participativo digital de Belo Horizonte." Revista de Administração de Empresas 54, no. 3 (2014): 296–308. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-759020140305.

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Abstract:

Este artigo investiga as representações sociais que emergem da participação pública mediada pelo uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). A prefeitura de Belo Horizonte, em 2006, usou pela primeira vez a TIC no Orçamento Participativo Digital (OP Digital). Foi uma escolha da população das obras prioritárias para o biênio seguinte. O OP Digital foi repetido em 2008 e 2011, mas com participação inferior à obtida na primeira edição. Realizamos este trabalho para compreender o uso da internet pelo cidadão na tomada de decisão pública e para explicar a diminuição da sua participação. O

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6

Carotenuto, Filipo Maluf, Humberto Marcondes Estevam, Otaviano José Pereira, and Welisson Marques. "A escola atual “competente”, sob o impasse ético entre (apenas) instrumentalizar ou humanizar na mediação com as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação." Research, Society and Development 9, no. 12 (2020): e46591211569. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11569.

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Abstract:

Este artigo possui abordagem predominantemente qualitativa e é de caráter epistemológico reflexivo sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC, no espaço escolar a partir das experiências dos autores. Realizamos uma revisão crítica sobre os autores que tratam da temática, no contexto educacional neoliberal. Assim, o texto a seguir trata do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC, hoje TDIC, ocupando cada vez mais o espaço escolar. Olhando para um tempo pretérito marcado por práticas de ensino “magistrocêntricas” e instrucionais, ainda resistentes, diagnosticamos

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7

Bortolai, Michele Marcelo Silva, Elessandra Góis dos Santos, Thales Marcelo Dos Santos, and Lourdes Oliveira Galvão. "“Nesse tempo histórico”." Ideação 25, no. 2 (2023): 204–25. http://dx.doi.org/10.48075/ri.v25i2.30463.

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Abstract:

Em função dos recorrentes casos de Covid-19 no Brasil e no mundo, houve a necessidade de adaptação e transformação dos espaços educacionais, através da inserção de recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem, tanto no âmbito da Educação Básica como no Ensino Superior. Tal mecanismo acabou aumentando as desigualdades, criando-se uma falsa sensação de inclusão. Com o objetivo de compreender melhor a situação, buscamos investigar as representações sociais de professores universitários de uma instituição federal localizada na Bahia acerca do uso das tecnologias digitais em um cenári

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8

Ferreira, Maria Aparecida Santana, and Vicente Paulo Alves. "Representação social do idoso do Distrito Federal e sua inserção social no mundo contemporâneo a partir da Internet." Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia 14, no. 4 (2011): 699–712. http://dx.doi.org/10.1590/s1809-98232011000400009.

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Abstract:

Sendo o estudo do uso da internet pelos idosos um tema recente na gerontologia, este artigo relata uma pesquisa que levou em consideração a inserção dos idosos na sociedade das tecnologias de informação e comunicação (TIC) a partir da teoria da representação social dos idosos, que residem no Distrito Federal e acessam a internet. Tem como objetivo discutir e analisar a construção das representações sociais dos idosos residentes no Distrito Federal sobre a internet, na busca de verificar se os idosos estão acompanhando as profundas transformações da sociedade das tecnologias informacionais e co

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9

Meschiany, Talia, and Verónica Hendel. "Ensinar e aprender História." História, histórias 5, no. 9 (2018): 148–69. http://dx.doi.org/10.26512/hh.v5i9.19624.

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Abstract:

Este artigo apresenta algumas reflexões preliminares sobre um conjunto de práticas e representações da prática de professores sobre o ensino da história, parte do Departamento de Educação Continuada (DFC) da Direcção-Geral da Educação e Cultura da província de Buenos Aires (DGCyE) durante os anos de 2015 e 2016. Analisamos como a formação de professores em exercício através de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (EVA) promove e fortalece as boas práticas de ensino. Nós exploramos a troca coletiva no campus virtual da DFC e do uso de redes sociais (Facebook) Estes espaços permitem gravar alguns

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10

Priscila, Pinel Bernardo Vieira Rocha. "AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO FERRAMENTAS DE APRIMORAMENTO EDUCACIONAL." Revistaft 27, no. 122 (2023): 31. https://doi.org/10.5281/zenodo.7989731.

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Abstract:

A sociedade contemporânea vem passando por diversas modificações devido ao uso da tecnologia e o avanço da conectividade digital. Como sabemos, o desenvolvimento tecnológico faz parte da vida humana e é permeado por interesses econômicos e sociais. No contexto social brasileiro, o que podemos observar é que os antigos meios de comunicação como a imprensa, a televisão fechada e o rádio tiveram a seu tempo, o auge da interação demonstrada pelo alcance de um grande número de pessoas. Contudo, co

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Terçariol, Adriana Aparecida de Lima, and Patrícia Aparecida Bioto. "Formas de dizer de si e do mundo: autobiografias e autoetnográficas de educadores." Dialogia, no. 49 (September 6, 2024): e27370. http://dx.doi.org/10.5585/49.2024.27370.

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Abstract:

As investigações educacionais sobre as escritas pessoais nos processos de formação e profissionalização dos professores começaram a se expandir no Brasil a partir de 1990, marcando o que pode ser chamado de "mudança biográfica na Educação". Desde então, muitos estudos sobre a profissão docente têm se concentrado em como os professores vivenciam sua formação ao longo da vida, destacando a reflexão sobre as experiências acumuladas no ensino. Esses estudos, que utilizam as histórias de vida como um método qualitativo e uma prática formativa, buscam identificar, nas trajetórias dos professores, qu

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Veloso, Braian Garrito, Camila Dias de Oliveira Sestito, Cícera Aparecida Lima Malheiro, et al. "Educação híbrida e cultura digital: reflexões sobre docência, aprendizagem e tecnologias na contemporaneidade." Dialogia, no. 44 (April 25, 2023): e24294. http://dx.doi.org/10.5585/44.2023.24294.

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Abstract:

A educação, desde sua origem, passou por inúmeras transformações, adaptando-se às evoluções sociais e às mudanças culturais. Diante de uma revolução educacional impulsionada pela cultura digital e tecnologias emergentes, nos deparamos com propostas inovadoras e desafiadoras da educação, que nos levam a questionar e refletir sobre o papel da docência, da educação híbrida, da aprendizagem e das tecnologias na atualidade. É nesse contexto que apresentamos o dossiê "Educação Híbrida e Cultura Digital: Reflexões sobre Docência, Aprendizagem e Tecnologias na Contemporaneidade".Este dossiê convida à

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Santos, André Felipe Costa, Maria Lucenir de Sousa da Silva, and Clarilza Prado de Sousa. "Análise psicossocial da avaliação da aprendizagem na EJA no contexto pandêmico, em Boa Vista (RR)." Revista Educação e Emancipação, August 15, 2024, 57–78. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.18.

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Abstract:

Foi realizada uma análise psicossocial da avaliação da aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA) durante a pandemia de COVID-19 em Boa Vista-RR, focando nas representações sociais dos professores de escolas públicas. A pesquisa utilizou o aporte teórico-metodológico da Teoria das Representações Sociais (Moscovici, 2012) associado aos estudos da avaliação educacional (Stufflebeam, 1971; Scriven, 1967). Trinta professores da EJA foram entrevistados, e o software IRaMuTeQ auxiliou na análise psicossocial dos dados. Os resultados revelaram elementos representacionais como à falta de apoio

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GONÇALVES, LINA MARIA, Gerlane Romão Fonseca Perrier, and Maria Elizabeth Bianconcini Almeida. "Avanços, Entraves e Possibilidades de Integração Curricular das TDIC: as representações sociais de professores do Ensino Fundamental I." Cadernos de Educação, no. 60 (November 21, 2018). http://dx.doi.org/10.15210/caduc.v0i60.10952.

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Abstract:

Neste trabalho busca-se avaliar como os educadores concebem a integração das tecnologias digitais ao currículo escolar, considerando os avanços, entraves e possibilidades. Foi realizada pesquisa de opinião junto às equipes de duas escolas que participaram de uma formação para uso pedagógico dos computadores portáteis do PROUCA-TO, no município de Gurupi, Tocantins. As respostas, analisadas com o apoio do software QualiQuantiSoft, geraram Discursos do Sujeito Coletivo (DSC), expressando os pensamentos e concepções predominantes. A mais persistente reclamação dos sujeitos relaciona-se à fraca co

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Braz da Silva, Alcina Maria Testa. "A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NO ESTUDO SOBRE O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO." Revista Triângulo 5, no. 2 (2013). http://dx.doi.org/10.18554/rt.v5i1.274.

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Abstract:

ResumoEsse estudo se propõe refletir sobre questões relacionadas à prática pedagógica dos professores, buscando identificar o papel que esse professor desempenha ao lidar com situações de ensino e de aprendizagem envolvendo a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). A contextualização teórica da prática pedagógica como processo social tem por base os estudos das Representações Sociais, a partir da construção teórico-metodológica de Moscovici (1978, 1981, 1984, 1986, 1988, 2003). Uma análise das tecnologias como ferramentas sócio - culturais encaminha a discussão para compr

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Ferreira, Giselle Martins dos Santos, and Rafael Guilherme Mourão Castiglione. "TIC na educação: ambientes pessoais de aprendizagem nas perspectivas e práticas de jovens." Educação e Pesquisa 44 (August 21, 2017). http://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634201702153673.

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Abstract:

Resumo Este artigo examina concepções, práticas e perspectivas de um grupo de jovens do ensino médio (EM) sobre como aprendem com as tecnologias de informação e comunicação (TIC). Apresenta uma discussão fundamentada em empiria, constituída por dezenove desenhos e catorze entrevistas, parte do corpo de dados coletado em uma pesquisa mais ampla que objetivou explorar possibilidades abertas pela integração da ideia de ambientes pessoais de aprendizagem (APA) no EM integrado. Baseia-se em uma análise semiótica social que tomou como ferramental teórico-metodológico a gramática de Gunther Kress e T

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Silva, Vinícius de Amorim, and Nerêida Mafra Benedictis. "ANÁLISE SOBRE DIFICULDADES DA CARTOGRAFIA E USO DE MÍDIAS, APRESENTADA PELOS ALUNOS DE LICENCIATURA DE GEOGRAFIA DO PARFOR - UNEB, EUNÁPOLIS - BAHIA." Caminhos de Geografia 13, no. 42 (2012). http://dx.doi.org/10.14393/rcg134216760.

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Abstract:

O presente trabalho é resultado de uma pesquisa acerca das dificuldades de aprendizagem dos professores-alunos do curso de licenciatura em Geografia da Plataforma Freire - PARFOR, curso fomentado pelo plano nacional de formação de professores localizado no campus XVIII da Universidade Estadual da Bahia (UNEB), no município de Eunápolis - Bahia. O objetivo principal foi analisar por meio da investigação - ação as dificuldades relacionadas à aprendizagem geográfica; para atingir esse objetivo, foram desenvolvidas as seguintes ações: identificar no uso das tecnologias da informação e comunicação

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