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Academic literature on the topic 'Tiefes Selbstvertrauen'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2025

Last updated: 1 August 2025

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Journal articles on the topic "Tiefes Selbstvertrauen"

1

Schlegel, Claudia, and Mirdita Useini. "Peer Teaching." PADUA 18, no. 5 (2023): 258–60. http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000765.

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Abstract:

Zusammenfassung: Peer Teaching ist ein pädagogisches Konzept, bei dem Lernende die Rolle als Lehrende einnehmen und ihr Wissen mit ihren Mitlernenden teilen. Dies fördert ein tieferes Verständnis, nachhaltiges Lernen und bessere Kommunikationsfähigkeiten. Der Ansatz betont unterstützende Interaktionen unter Gleichgestellten und bringt Vorteile wie gestärktes Selbstvertrauen, eine positive Feedback-Kultur und die Entwicklung von Empathie und Respekt mit sich.

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2

Bachmann, Thomas. "Psychische Verletzungen durch organisationale Veränderungen – ein Gestalt-Coaching-Ansatz." Organisationsberatung, Supervision, Coaching 28, no. 4 (2021): 533–42. http://dx.doi.org/10.1007/s11613-021-00731-6.

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Abstract:

ZusammenfassungKränkungserleben durch organisationale Veränderungen hat oft tiefe Auswirkungen auf das Selbstvertrauen. Eine mögliche Hypothese besteht darin, dass in Organisationen Entscheidungen für Individuen oft irrational und willkürlich erscheinen. Führungskräfte reagieren in dieser Situation oft mit Kontaktabbruch, was als extreme Form der Kontaktregulation angesehen werden kann. Coaching mit gekränkten und frustrierten Führungskräften stellt eine Herausforderung dar: Für den Klienten kann es ein sehr emotionaler und tiefgreifender und für den Coach ein anspruchsvoller und langwieriger

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3

Bátkai, András, and Brigitta Békési. "Hausübungen mit Ton und Bild." R&E-SOURCE 12, no. 2 (2025): 86–98. https://doi.org/10.53349/re-source.2025.i2.a1433.

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Abstract:

Die vorliegende Arbeit präsentiert ein innovatives Konzept für Hausübungen in der linearen Algebra, bei dem Lehramtsstudierende Erklärvideos ihrer Lösungswege erstellen. Dieser Ansatz basiert auf konstruktivistischen und konstruktionistischen Lerntheorien und zielt darauf ab, Studierende aktiv in den Lernprozess einzubinden und so ein tieferes Verständnis der mathematischen Inhalte zu fördern. Die Ergebnisse der lehrbegleitenden Forschung mit Befragungen und Interviews deuten darauf hin, dass die Videoerstellung von den Studierenden als kognitiv aktivierend erlebt wurde, sowie positive Effekte

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4

Schellenberg, Claudia, Kurt Häfeli, Nicolas Schmaeh, and Achim Hättich. "Auswirkungen von erschwerten Startchancen auf den beruflichen Erfolg im mittleren Erwachsenenalter: ein Längsschnitt über 34 Jahre." Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2013 19, no. 12 (2013): 13–19. https://doi.org/10.5281/zenodo.5896850.

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Abstract:

Wovon hängt es ab, wie erfolgreich eine berufliche Laufbahn verläuft? Lassen sich Prognosen aus der Jugendzeit machen? Anhand von Daten einer Längsschnittstudie wurde untersucht, wie ungünstige Startchancen in der Jugendzeit – eingeschränkte kognitive Fähigkeiten, tiefer absolvierter Schultyp, absolvierte Zwischenlösungen – sich auf den Berufsstatus und die berufliche Zufriedenheit bis ins mittlere Erwachsenenalter auswirken. Es zeigte sich, dass Merkmale der Jugendzeit wie absolvierter Schultyp (Grundansprüche) und kritische Einschätzun

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5

Schellenberg, Claudia, Kurt Häfeli, Nicolas Schmaeh, and Achim Hättich. "Auswirkungen von erschwerten Startchancen auf den beruflichen Erfolg im mittleren Erwachsenenalter: ein Längsschnitt über 34 Jahre." Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2013 19, no. 11-12 (2013): 13–19. https://doi.org/10.5281/zenodo.6138724.

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Abstract:

Zusammenfassung Wovon hängt es ab, wie erfolgreich eine berufliche Laufbahn verläuft? Lassen sich Prognosen aus der Jugendzeit machen? Anhand von Daten einer Längsschnittstudie wurde untersucht, wie ungünstige Startchancen in der Jugendzeit – eingeschränkte kognitive Fähigkeiten, tiefer absolvierter Schultyp, absolvierte Zwischenlösungen – sich auf den Berufsstatus und die berufliche Zufriedenheit bis ins mittlere Erwachsenenalter auswirken. Es zeigte sich, dass Merkmale der Jugendzeit wie absolvierter Schultyp (Grundansprüche) und kritische

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6

Nideröst, Melanie, and Sina Grolimund. "Mutige Mädchen: Ein psychomotorisches Förderprojekt." January 1, 2020. https://doi.org/10.5281/zenodo.4018525.

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Abstract:

Wie können Mädchen mit einem gehemmten Bewegungsverhalten und einem tiefen Selbstvertrauen unterstützt und gefördert werden? Wie kann eine Umgebung geschaffen werden, in der sie sich als mutig und selbstbewusst erleben? Mit der Fördergruppe «Mutige Mädchen» hat die Psychomotoriktherapie der Stadt Luzern (Schweiz) ein Angebot entwickelt, um die Entwicklung dieser Mädchen gezielt zu unterstützen. Das sich seit vier Jahren erfolgreich in der Umsetzung befindliche psychomotorische Angebot hat im Jahr 2019 den Anerkennungspreis der Volksschul

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Books on the topic "Tiefes Selbstvertrauen"

1

Puchelt, Sara. Hallo Selbstwertgef�hl Kennst du Die Selbstliebe? �ngste Abbauen, Selbstvertrauen St�rken und Zu Tiefer Selbstliebe Finden. Independently Published, 2019.

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