Dissertations / Theses: 'Trabajo en equipo'

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Vega, San Martín Diego Patricio. "Trabajo de Equipo con Complementariedades Productivas y Esfuerzo Privado." Tesis, Universidad de Chile, 2010. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/102380.

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Ros, Guasch Joan Anton. "Análisis de roles de trabajo en equipo: un enfoque centrado en comportamientos." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2006. http://hdl.handle.net/10803/5449.

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Abstract:

El objetivo general de la tesis, es aportar una mayor comprensión de los comportamientos de rol que realizan las personas cuando participan en los equipos de trabajo en las organizaciones, y que los investigadores han relacionado con la eficacia del trabajo equipo. La investigación se centra en:
I) identificar un conjunto de comportamientos que se dan durante el desarrollo del trabajo en equipo.
II) diferenciar los diferentes comportamientos de rol de equipo,
III) describir y redefinir estos comportamientos de rol para poder ser observados por cualquier persona que tenga que diseñar o liderar equipos de trabajo. En la primera parte se realiza una revisión del la literatura y del marco teórico del trabajo en equipo, estructurada en cuatro capítulos.
En el primer capitulo se realiza una revisión de las diferentes teorías de la organización, para contextualizar lo que supone el trabajo de los grupos, desde una perspectiva critica, en cuanto a los factores que favorecen o inhiben el trabajo en equipo. El capitulo segundo se centra en una revisión de la amplia literatura, que aborda el concepto de equipos de trabajo, la construcción de los equipos, tratando de reflexionar sobre que se entiende por trabajo en equipo. En el capitulo tercero, se analiza el concepto de rol, y se abordan las diferentes teorías acerca de los roles de equipo. Finalmente, en el capitulo cuarto se realiza una revisión acerca de la gestión por competencias, abordando los diferentes modelos propuestos por los investigaciones actuales, para focalizar nuestro interés en la competencia del trabajo en equipo.
En la segunda parte se definen las estrategias y el diseño de la investigación, basada en una metodología cualitativa, y de carácter observacional, en un universo de 584 personas que han participado en 22 sesiones de trabajo en equipo, durante el periodo 2000-2005. Para el análisis cualitativo del corpus visual (poco habitual en las ciencias sociales), se ha utilizado una herramienta informática del tipo CAQDAS, más concretamente el Atlas-ti, para la cual, se ha tratado de explicar con el mayor detalle posible, como se ha procedido durante la investigación.
La investigación, aporta una plantilla de observación, configurada por 51 comportamientos observables, configurados en nueve roles, que desarrollan las personas, en una dinámica de trabajo grupal y que contribuyen al trabajo en equipo. Para cada uno de estos comportamientos, se realiza una detallada descripción del mismo, y además se facilitan unos ejemplos ilustrativos obtenidos a partir de la investigación. Estos comportamientos se han manifestado, de forma recurrente a lo largo del periodo analizado, con independencia de las personas y de las sesiones de trabajo, por lo que resultan fácilmente observables en un contexto organizacional, incluso por personas no expertas en psicología.
Son por tanto unos comportamientos más unívocos, que ofrecen un menor margen de interpretación. Esta plantilla de observación, aporta conocimiento a los profesionales que habitualmente diseñan y lideran equipos, que les permitirá trabajar de forma más eficaz, para aprovechar las contribuciones de las personas trabajando en equipo. En cuanto a la gestión por competencias, la investigación aporta unas evidencias mas claras y cualitativas, respecto de cómo se desarrolla la competencia del trabajo en equipo.
Finalmente, la tesis plantea futuras líneas de investigación sobre: la idoneidad de cada uno de estos comportamientos, en las diferentes etapas que atraviesan los equipos; la combinación ideal de roles de equipo en función de las diferentes modalidades de grupos (GTA, Círculos de Calidad, Tasck Force, Comités, etc.); su aplicación dentro Balanced Scorecard (indicadores de efecto) para inducir y evaluar la realización de productos colectivos por parte de los equipos; una investigación más cuantitativa de estos comportamientos en determinadas situaciones y/o tareas.
The general aim of the thesis is to contribute to a major comprehension of the behaviours within the roles that people realizes when they take part in work teams within organizations, and to determine what the investigators have related to the efficiency of the work team. The investigation centers on:
I) Identifying a set of behaviours that are showed during the development of the work in a team.
II) Differentiating the different behaviours of roles within a team.
III) Describing and to re-defining these behaviours of roles, so that they can be observed by any person who should have to design or to lead work teams.
In the first part a review of the literature and of the theoretical framework of the work in team is made, constructed in four chapters. In the first chapter a review is made of different theories of the organization, to contextualize the work of the group does, from critical perspective taking into account the factors that they favour or inhibit the participants working in a team. The second chapter centers on a review of the vast amount of literature that broaches the concept of work teams and the construction of such teams, trying to reflect on that can be understood by working in a team. In the third chapter, the role concept and different theories over team's roles has been analyzed. Finally, in the fourth chapter, a review is made over the management for competences, approaching the different models proposed by current investigations, to focalize our interest in the competence of work in teams.
In the second part, the design and strategies of the research, based on a qualitative methodology, and of character observation of a test group of 584 persons who have participated in 22 sessions of teamwork, during the period 2000-2005. For the qualitative analysis of the visual corpus (not very common in the social sciences), the informatics tool CAQDAS, more correctly the Atlas-ti, has been used, so that an explanation of how the investigation proceeded has been given with as much detail as possible.
The research puts forward a template for observations consisting of 51 observable behaviours, formed into nine roles which people develop in a group dynamic and that contribute to teamwork. A detailed description is given for each one of these behaviours. In addition there are some illustrative examples obtained from the research. These behaviours have been demonstrated repeatedly over throughout the analyzed period, separately from the people and the work sessions, so that they can easily be observed in organizational context, even by those who are not experts in psychology.
There are, therefore, some beaviours that offer a lesser margin of interpretation. This observation template, provides an understanding for professionals that usually design and lead teams, which will allow them to work more effectively in order to make the most of the contributions from each team member. As for the management of competences, the research provides clearer and more qualitative evidence in relation to how competence develops within a team.
Finally, the thesis poses future lines of research on: The suitability of each of these behaviours and the different stages that the teams goes trough; the ideal combination of roles in a team depending on the different modalities of groups (Circles of Quality, Tasks Force, Committees, etc.); its application within Balanced Scorecard (indicators of effect) to induce and to evaluate the realization of collective products on the part of the teams; a more quantitative research of these behaviours in several situations and tasks.

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Garrido, Toledo María José, Moreno María Fernanda Ugarte, and Valdés Josefina Vodanovic. "“ANÁLISIS DE TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO EN EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS EN SERVICIOS DE SALUD PÚBLICA”." Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/108034.

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Chastenet, de Gery Brune Marie Therese. "Mejorar el trabajo en equipo entre los áreas de INVEX." Thesis, Universidad de las Américas Puebla, 2011. http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/bce/chastenet_d_bm/.

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5

Barbero, Gutiérrez J. Javier. "El trabajo en equipo de los equipos multidisciplinares de cuidados paliativos: análisis de la realidad española." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2014. http://hdl.handle.net/10803/283366.

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Abstract:

El objetivo es estudiar la realidad de los equipos y del trabajo en equipo de los profesionales de Cuidados Paliativos (CP) en España. Se ha utilizado metodología cuantitativa (encuesta diseñada ad hoc, on-line a 452 profesionales) y cualitativa (3 grupos de discusión y 15 entrevistas en profundidad) más la consiguiente revisión bibliográfica. Se plantearon 4 hipótesis: las tres primeras decían que existen diferencias en la valoración de los profesionales de CP en cuanto al trabajo en equipo a) entre Comunidades Autónomas (confirmada); b) entre profesionales de distintas disciplinas (rechazada); c) y en el tipo de dispositivo asistencial (rechazada); y, en cuarto lugar, que en torno a los teóricos modelos de funcionamiento y relación interprofesional, los profesionales desconocen básicamente sus características, sus potencialidades y sus diferencias, lo que dificulta conocer el estado de la cuestión en los diferentes equipos y describir criterios y estándares apropiados (confirmada).Es más, aunque se conozca la diferencia en nomenclatura entre multidisciplinar, interdisciplinar o transdisciplinar, por citar un ejemplo, no se matiza a fondo sobre aspectos diferenciales entre los mismos. En un equipo intervienen permanentemente el poder y los afectos. Son claves la gestión y distribución de los mismos. Desde ahí, la tesis recoge el parecer de los profesionales de cómo las instituciones han de planificar mejor recursos, tiempos y herramientas para dinamizar los equipos, su necesidad de formación específica frente a ello, la necesidad de mejorar las estrategias de participación, de clarificar los modelos de intervención desde lo que se funciona, de aprovechar el talento de los profesionales en la trama relacional, de propiciar su participación en la planificación y establecimiento de objetivos, de promover una dinámica auténtica de autocuidado, de prevención y gestión adecuada de los conflictos, de revisar la relevancia de la feminización y las diferencias generacionales, de revisar procedimientos como las reuniones, los procesos de transmisión de información, etc. La tesis destaca la necesidad de ir profundizando en el modelo de funcionamiento interno entre profesionales de distintas disciplinas, porque las diferencias son muy marcadas si se trata de uno multidisciplinar, interdisciplinar o transdisciplinar. No es lo mismo informar, que colaborar, que coordinar, que tomar decisiones conjuntas, etc. El trabajo en equipo, como la comunicación difícil o los opiáceos, es una herramienta, una mediación. Tenemos la responsabilidad de optimizarla para conseguir los objetivos paliativos.
The aim is to study the reality of teams and teamwork of Palliative Care (PC) professionals in Spain. We used quantitative methodology (questionnaire designed ad hoc, on-line to 452 professionals) and qualitative (3 focus groups and 15 deep interviews) over the subsequent literature review. Four hypotheses were made: the first three said that there are differences in the assessment of CP professionals as teamwork a) between regions (confirmed); b) between professionals from different disciplines (rejected); c) and the type of healthcare resource (rejected); and, fourthly, that about theoretical models of work and inter-relationship, professionals know only basically their characteristics, their potential and their differences, making it difficult to know the real situation for describing criteria and standards appropriate way (confirmed). Moreover, although the difference is known in nomenclature between multidisciplinary, interdisciplinary or transdisciplinary, as a example, is qualified in depth on different aspects between them. In a team, the power and affections permanently are involved. Are key management and distribution thereof. From there, the thesis contains the views of the professionals how institutions have to plan better resources, time and tools to revitalize the equipment, the need for specific training in front of it, the need to improve engagement strategies, to clarify the intervention models from what works, to harness the talent of the professionals in the relational frame, to support their participation in planning and goal setting, to promote genuine dynamics of self-care, prevention and appropriate management of conflicts to check the relevance of feminization and generational differences, reviewing procedures and meetings, the processes of information transmission, etc.. The thesis highlights the need to go deeper into the inner workings model between professionals from different disciplines, because the differences are very marked if it is one multidisciplinary, interdisciplinary or transdisciplinary model. Not the same report, to collaborate, to coordinate, to take joint decisions, etc. Teamwork, such as a dificult communication or opiates, is a tool mediation. We have a responsibility to achieve the objectives to optimize palliative care.

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Pease, Dreibelbis María Angélica. "Evaluación en el trabajo en equipo: aspectos a tomar en cuenta." En Blanco y Negro, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117007.

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Abstract:

Si bien los docentes aprecian el trabajo en equipo como estrategia didáctica, su evaluación continúa siendo un reto, sobre todo atendiendo a que existe una serie de dificultades asociadas al trabajo en equipo, tales como que los estudiantes tienden a dividirse el trabajo, no todos trabajan sino que se “cuelgan” de los demás, o que no saben cómo trabajar en equipo. El presente artículo ofrece una serie de propuestas respecto a cómo evaluar tanto los productos del trabajo en equipo como el proceso de trabajo y las actitudes asociadas al mismo. Se discuten las problemáticas, se ofrecen estrategias y se proponen algunas guías de evaluación.

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7

Arreghini, María Natalia. "Diseño de la estructura de un grupo de investigación." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas, 2016. http://bdigital.uncu.edu.ar/7557.

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Abstract:

El propósito de este trabajo de investigación se basa en comprender el funcionamiento de un equipo de trabajo. Se entiende por equipo de trabajo un conjunto de individuos interdependientes, que son responsables del logro de una meta. En cualquier equipo de trabajo surgen problemas y conflictos que deben resolverse y tratarse para continuar con el logro de sus objetivos. Con el tiempo y a raíz de diversos estudios, se ha logrado identificar los tipos de conflictos y agruparse y categorizarse para luego aplicar la solución más conveniente. En el presente trabajo se evalúan aquellas habilidades necesarias, para llevar a cabo las resoluciones de conflictos.
Fil: Arreghini, María Natalia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas.

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Huertas, Nuntón Katherin Martina, and Nuntón Katherin Martina Huertas. "Impacto del manual de trabajo en equipo de Robert Winter en las consecuencias organizacionales: caso Empresa EAI Pomalca S.A.A." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2013. http://tesis.usat.edu.pe/jspui/handle/123456789/151.

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Abstract:

Trabajo de suficiencia profesional
La presente investigación es de tipo descriptiva correlacional y se ha desarrollado con el objetivo de medir el nivel de correlación entre el manual de trabajo en equipo de Robert Winter y sus consecuencias organizacionales. La unidad de análisis fue el área de recursos humanos de la empresa: Agroindustria Pomalca S.A.A., que estuvo constituido por siete jefes y veinte colaboradores; a los cuales se les aplico un pre test y post test para medir las variaciones de las variables dependientes: esfuerzo extra, efectividad y satisfacción de los trabajadores antes y después de haberse aplicado la variable independiente: manual de trabajo en equipo de Robert Winter, cuya aplicación ha sido la capacitación del personal de estudio en aspectos puntuales de la competencia: trabajo en equipo. Los principales resultados muestran un nivel de percepción alta de los trabajadores sobre los resultados organizacionales, después de haber recibido la capacitación; por lo cual se concluye en el estudio, a un nivel de confianza del 95%, que la variable independiente tiene un impacto positivo sobre la variable dependiente.

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Guinalíu, Blasco Miguel, and Blasco Pau Jordán. "Determinantes del riesgo percibido y de la confianza inicial en el líder de un equipo de trabajo. Incidencia del entorno de trabajo y los rasgos del líder." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/114889.

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Abstract:

Aspects such as the growing importance of teamwork and the emergence of new organizational schemes based on information and communication technologies highlight the need for understanding the mechanisms that promote effective leadership. In this sense, this paper analyzes the determinants of perceived risk and trust on a team leader. The research consists of two experiments. The first analyzes the influence of working environment—virtual or traditional—on the two dependent variables considered. The second experiment focuses on the virtual environment and analyzes the importance of the inclusion of a photo on the electronic leader’s profile in order to generate trust. Moreover, it analyzes the impact of perceived leader traits (attractive or expert) on the ability to build trust and the perception of risk. It shouldbe noted that these analyzes are contextualized in the initial stage of team development, poorly studied in the literature. Among others, the results reveal the greater difficulty of building trust in virtual environments, as well as the relevance of including graphical information on the profile and that the leader with expert traits has the greatest potential to buildtrust. These results have interesting managerial implications, which are discussed along with the main future research lines and limitations.
Aspectos como la creciente importancia del trabajo en equipo y la aparición de nuevos esquemas organizativos basados en las tecnologías de la información y de la comunicación ponen de manifiesto la necesidad de comprender los mecanismos que favorecen un liderazgo eficaz. En este sentido, el presente artículo analiza los determinantes del riesgo percibido y de la confianza hacía el líder de un equipo de trabajo. La investigación consta de dos experimentos. En el primero, se analiza la influencia del entorno de trabajo —virtual o tradicional— sobre las dos variables dependientes consideradas. El segundo experimento centra la atención en el entorno virtual, y analiza la importancia de incluir una imagen del líder en su perfil electrónico de cara a generar confianza. Asimismo, se analiza la incidencia de los rasgos percibidos en el líder (atractivo o experto) sobre la capacidad para generar confianza entre sus subordinados y su percepciónde riesgo. Cabe precisar que estos análisis quedan contextualizados en la etapa inicial de desarrollo del equipo, escasamente estudiada en la literatura previa. Entre otros, los resultados constatan la mayor dificultad de generar confianza en entornos virtuales, así como la importancia de presentar información gráfica en el perfil y que es el líder con rasgos de experto el que mayor capacidad de generar confianza posee. Estos resultados tienen interesantes implicaciones para la gestión, que son discutidas junto con las principales líneas de investigación futuras y limitaciones.

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Fuentes, Villanueva Brenda, and Romero Diana Guadalupe Morroquin. "Propuesta de estrategias para la implementación del trabajo en equipo en las pequeñas empresas de Chalco." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11799/99503.

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Abstract:

La tesis habla sobre las empresas y su clasificación, el trabajo en equipo, las diferentes estrategias y la manera de cómo implementar el trabajo en equipo, aportando las diferentes herramientas factibles que puede tener una empresa para mejorar el Trabajo en Equipo (TE) optimizando todos los beneficios que trae consigo; además se mencionan algunos factores clave que el trabajador debe contemplar para que se lleve de forma adecuada éste tipo de trabajo como es el sentirse parte de la empresa, la motivación, entre otros, se contemplan algunas dinámicas que las empresas deben implementar para que los empleados tengan la confianza de participar e interactuar con sus compañeros.

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Huaringa, Angeles Katty Janett. "Inducción de la orientación de meta de la tarea y trabajo en equipo." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6845.

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Abstract:

El estudio examinó la influencia de la inducción de la orientación de meta de una tarea en los resultados del trabajo en equipo de estudiantes universitarios, demostrado a través del compromiso con el equipo, la satisfacción con los miembros del equipo y el desempeño en la tarea. La investigación siguió una metodología experimental, en la que a través de instrucciones diferenciadas para la tarea, proporcionada a estudiantes universitarios, se indujo tres orientaciones de meta diferentes, una a cada grupo: hacia el aprendizaje, hacia la aproximación al rendimiento y hacia la evitación al rendimiento. Un cuarto grupo fue el de control, dado que no recibió ninguna inducción en las instrucciones de la tarea. Se esperaba que el grupo que recibiera la tarea con instrucciones orientadas al aprendizaje fuera a lograr los mejores resultados en el desempeño, compromiso y satisfacción con el equipo; en comparación con el grupo de control y el que realice la tarea orientada a la evitación al rendimiento, sosteniendo que éste último obtendría los peores resultados de trabajo en equipo. Los hallazgos del estudio indicaron que los miembros del grupo que recibió instrucciones de la tarea orientadas hacia el aprendizaje lograron mayor puntuación en la escala de compromiso con el equipo y un alto nivel de satisfacción con los miembros de su equipo, en comparación con los otros tres grupos. Por su parte, los integrantes del grupo que realizó la tarea orientada a la evitación al rendimiento obtuvieron las puntuaciones más bajas en la satisfacción con los miembros de su equipo, el compromiso con el equipo y el desempeño en la tarea. Además, los miembros del grupo que ejecutó una tarea orientada hacia la aproximación al rendimiento tuvieron el mejor resultado en el desempeño en la tarea. Las implicancias de estos resultados para la teoría y futura investigación sobre el trabajo en equipo son discutidas en esta investigación.
The study examined the influence of induced task’s goal orientation in the outputs of teamwork of college students, assessed through team commitment scale, team membership satisfaction scale and task’s achievement. The research consisted in an experiment, in which goal orientations were induced through differentiated task instructions to each of three groups: one with learning approach orientation, the second group received performance orientation instructions and the third one performance avoidance instructions. A forth group was the control group that did not receive any goal orientation in the instructions. It was expected that the group with the learning orientation task induction would have the best results in each of the teamwork outputs, in comparison to the control group and the avoidance orientation induction group. It was predicted that team with avoidance orientation task instructions would have the worst outcomes. Results showed that the members of the learning orientation task group showed better team commitment scores and higher levels of satisfaction with their team members, compared to the other three groups. On the other side, members of the avoidance performance orientation task instructions group showed lower general outcomes: lower satisfaction with team members and lower team commitment scores, as well as, poorer task achievement. In addition, members of the approach performance orientation group showed better task achievement. Theoretical and future research implications of these results are discussed in this study.
Tesis

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Osorio, Rojas Osvaldo Javier. "Desarrollo de un Sistema de Administración de Desempeño Orientado a Trabajo en Equipo." Tesis, Universidad de Chile, 2007. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/104546.

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Abstract:

El presente trabajo, tiene por objetivo diseñar e implementar una aplicación web que apoye al personal relevante en los procesos de Evaluación de Desempeño de individuos y equipos. Este sistema pretende ser de utilidad para cualquier tipo de organización tanto empresarial, como estudiantil, que base sus resultados en el desempeño de diferentes equipos de trabajo. Tradicionalmente, los procesos asociados a la Evaluación de Desempeño se han desarrollado con un bajísimo soporte tecnológico a pesar de que los recursos para apoyar estos procesos existen desde hace mucho tiempo. Los motivos que explican este comportamiento pueden ser variados, partiendo sencillamente por el alto costo de las soluciones tecnológicas en esta área; El bajo nivel de conciencia nacional (y mundial) respecto a los beneficios de las prácticas continuas de Gestión de Capital Humano; Y de la mano con lo anterior, la predilección de políticas cortoplacistas generadoras de beneficios inmediatos en desmedro de las prácticas de Gestión de Capital Humano al no ser consideradas generadoras de ingresos directos. Para el desarrollo de este trabajo, se planteó una metodología que sigue los siguientes pasos: • Investigación de los procesos relevantes asociados a la Administración de Desempeño. • Estudio y análisis de plataformas de desarrollo considerando las necesidades del proyecto. • Establecer los elementos claves para modelar y relacionar las entidades relevantes (tales como individuos, proyectos, equipos, evaluaciones, feedback, sistemas de recolección y agregación de datos, etc.). • Implementación y Pruebas del Sistema. • Discusión en torno a los Resultados. Esta aplicación, fue finalmente desarrollada en el lenguaje de programación PHP, sobre la plataforma Joomla!, un Administrador de Contenidos (CMS en inglés) que funciona sobre el motor de Base de Datos MySQL. Esta elección se basa principalmente en la enorme capacidad de extensión de este CMS, así como por su amplia y exhaustiva documentación. A lo largo de este trabajo, se detallan los elementos de diseño relevantes, el actual funcionamiento del sistema y las pruebas realizadas. Es importante mencionar que estas pruebas fueron llevadas a cabo en los más variados ámbitos (tanto docentes como empresariales), bajo los cuales se recolectaron las opiniones de los usuarios del sistema, así como las opiniones de expertos en áreas Docentes, Empresariales y de Administración de Capital Humano. Finalmente, aunque las opiniones y los resultados de las pruebas entregan un alentador futuro sobre este software, se realiza un pequeño análisis en base a las experiencias recolectadas, tanto positivas como negativas. Esto último, con la intensión de dilucidar claramente las fortalezas de este sistema y con aún más empeño las debilidades del mismo, ya que son sólo estas permitirán abrir un camino para mejorar e incrementar las prestaciones de esta aplicación en el futuro.

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Crespo, Juan Carlos, and Ana María Young. "La interdisciplinariedad : entrevista al Ing. Eduardo Ismodes, Director CIDE, Setiembre, 2010." En Blanco y Negro, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117023.

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Galtés, i. Fuentes Ruth. "Condicionantes y oportunidades para el trabajo en equipo: estudio de las facultades y escuelas de fisioterapia catalanas." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/663818.

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Abstract:

Introducción. Nuestra investigación parte de la premisa que el trabajo en equipo en la universidad puede ser un factor de impulso de la eficacia y la eficiencia, tanto de los equipos como de la institución a la que pertenecen. En la universidad, como en otras organizaciones, es frecuente el uso del término trabajo en equipo como un aspecto inherente de la institución. Sin embargo en la práctica no es demasiado visible. Los aspectos que influyen el trabajo en equipo son diversos y abarcan desde el contexto hasta las personas. Las tendencias organizativas actuales consideran el equipo como pieza clave, como ya había ocurrido a finales del siglo XX, pero es necesario reformular y reinterpretar las formas y modos de funcionar de los equipos en los nuevos contextos. En el mundo actual, las organizaciones con mayor probabilidad de prosperar son aquellas que presentan las características de flexibilidad, adaptabilidad, creatividad y aprovechamiento de las oportunidades, y donde el enfoque de equipo puede representar el contexto favorecedor. En las universidades no siempre se producen las circunstancias favorables para el enfoque organizativo de equipo. La razón puede encontrarse bien por la aparición de barreras que frenan el rendimiento de los equipos, o bien porque no se impulsan las situaciones favorables para el desarrollo de los procesos de equipo. Metodología. Nuestro estudio se enmarca en el paradigma interpretativo a través de un diseño de investigación no experimental, transeccional y descriptivo. La descripción nos ha permitido comprender un fenómeno social desde el propio contexto de estudio y a partir de las percepciones de las personas, poniendo énfasis en el enfoque cualitativo sin excluir la vertiente cuantitativa. Se ha elaborado una estrategia analítica general, que en nuestra investigación se ha desarrollado en tres fases metodológicas. En la 1ª fase se ha utilizado el estudio de caso único como prueba piloto, en la 2ª fase se ha utilizado el análisis correlacional y en la 3ª fase se ha utilizado el estudio multicasos para reproducir la misma situación que en el estudio de caso único a partir de ciertas adaptaciones. Resultados. El proceso de agregación de los resultados ha mostrado tres aspectos. Primero, que la normativa ofrece libertad a las facultades para adoptar el modelo organizativo más conveniente, pero no define con claridad a los equipos docentes como unidades funcionales de gestión. Segundo, que las facultades construyen contextos organizativos poco favorables para el trabajo en equipo y para la efectividad de los equipos. Tercero, que los grupos humanos de las facultades no presentan un desarrollo suficiente para disponer de pautas de funcionamientos establecidas, aspecto que les dificulta ser más efectivos en las tareas que desarrollan. Conclusión. El enfoque de equipo en las facultades y escuelas de fisioterapia de Cataluña se encuentra en una fase inicial, que necesita tanto de medidas orientadas a las personas como de medidas que favorezcan la implementación de los equipos docentes como unidades básicas organizativas. Un aspecto positivo es que tanto la organización como los equipos, son dependientes en gran medida de la motivación individual de las personas y de líderes capaces de seducir a los componentes del equipo. La focalización de las facultades y escuelas en facilitar estas condiciones puede representar un avance hacia la efectividad, sin embargo, es posible que no hayan identificado las situaciones que el trabajo en equipo puede generar como valor diferencial y competitivo.
Introduction. Our research starts from the premise that teamwork in universities can be a factor which boosts the effectiveness and efficiency of both the teams themselves as well as the institution to which they belong. In universities, as in other organizations, it is common to use the term teamwork as an inherent aspect of the institution. However, in practice it is often not too visible. The aspects influencing teamwork are diverse, ranging from the context to the people. Just like in the late twentieth century, current organizational trends regard teamwork to be a cornerstone, but it is also necessary to rethink and reinterpret the forms and modes of operation of teams in new contexts. In today's world, the organizations which are more likely to succeed are those that have the characteristics of flexibility, adaptability, creativity and seizing opportunities, and where the team approach may represent a favourable environment. In universities, circumstances are not always optimal for an organizational team approach. The reason can be found either by the emergence of barriers to the performance of teams, or because situations which are conducive to the development of team processes are not fostered. Methodology. Our study is part of the interpretive paradigm through a non-experimental, transactional and descriptive research design. The description has allowed us to understand a social phenomenon from the study context and from the perceptions of the people themselves, emphasizing the qualitative approach without excluding the quantitative aspect. It has developed a general analytical strategy, which in our research was developed in three methodological phases. In the 1st phase a single case study was used as a pilot test, in the 2nd phase, correlational analysis was used and in the 3rd phase, a multi-case study was used to reproduce the same situation as in the single case study after certain adjustments. Results. The process of aggregating the results showed three aspects. Firstly, current legislation provides faculties with the freedom to adopt the most appropriate organizational model, but does not clearly define teaching teams as functional management units. Secondly, faculties represent organizational contexts which are unfavourable for fostering teamwork and effective teams. Thirdly, governing bodies of the faculties have not developed sufficiently to be able to provide established operational guidelines, and this fact makes it more difficult for them to be effective in the tasks that they undertake. Conclusion. The team approach in the faculties and schools of physiotherapy in Catalonia is at an initial phase, which requires both measures aimed at individuals as well as measures that favour the implementation of teaching teams as basic organizational units. One positive aspect is that both the organization and the teams themselves are largely dependent on the individual motivation of people and leaders who are capable of winning over the team’s members. The focus of the faculties and schools in facilitating these conditions may represent a step towards efficiency; however, they may have not identified situations in which teamwork can be considered as a differential and competitive value.

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Cárdenas, Romero Mariana de. "Evaluación experimental de una metodología de capacitación en trabajo de equipo en al ámbito organizacional." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2010. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/431.

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Huertas, Nuntón Katherin Martina. "Impacto del manual de trabajo en equipo de Robert Winter en las consecuencias organizacionales: caso Empresa EAI Pomalca S.A.A." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2013. http://hdl.handle.net/20.500.12423/81.

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Abstract:

La presente investigación es de tipo descriptiva correlacional y se ha desarrollado con el objetivo de medir el nivel de correlación entre el manual de trabajo en equipo de Robert Winter y sus consecuencias organizacionales. La unidad de análisis fue el área de recursos humanos de la empresa: Agroindustria Pomalca S.A.A., que estuvo constituido por siete jefes y veinte colaboradores; a los cuales se les aplico un pre test y post test para medir las variaciones de las variables dependientes: esfuerzo extra, efectividad y satisfacción de los trabajadores antes y después de haberse aplicado la variable independiente: manual de trabajo en equipo de Robert Winter, cuya aplicación ha sido la capacitación del personal de estudio en aspectos puntuales de la competencia: trabajo en equipo. Los principales resultados muestran un nivel de percepción alta de los trabajadores sobre los resultados organizacionales, después de haber recibido la capacitación; por lo cual se concluye en el estudio, a un nivel de confianza del 95%, que la variable independiente tiene un impacto positivo sobre la variable dependiente.

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Ravillet, Paredes Irán Marisella, Olivera Silvia Arminda Olivera, Olivera Silvia Arminda Olivera, and Paredes Irán Marisella Ravillet. "El trabajo en equipo desde la percepción del profesional de salud Servicio de Neonatología Hospital Almanzor Aguinaga Asenjo 2012." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2013. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/382.

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Abstract:

La presente investigación cualitativa descriptiva, tuvo como objetivos describir y comprender la percepción del profesional de salud sobre el trabajo en equipo. Para el referente conceptual del trabajo en equipo, se utilizó lo propuesto por Rodríguez; utilizando para el abordaje metodológico el estudio de caso y presentando como sujetos de investigación a los profesionales de salud del Servicio de Neonatología, tomando como muestra a diez trabajadores. La recolección de datos fue mediante la entrevista abierta a profundidad. Para el procesamiento de datos se utilizó el proceso de análisis de contenido, método que tiene tres etapas: el pre análisis, la codificación y finalmente la categorización. Se obtuvieron dos categorías, la primera; conociendo la percepción del trabajo en equipo que incluye tres subcategorías y la segunda categoría titulada elementos en el desarrollo del trabajo en equipo que incluye dos subcategorías. Para lo cual concluimos que el trabajo en equipo para los profesionales de salud tiene gran importancia, al significarlo como un sistema de trabajo, integrado por un equipo de profesionales unidos mediante un objetivo común que beneficia al neonato como al trabajador, pero que necesita del conocimiento y desarrollo de los elementos necesarios para su planificación y correcta ejecución dentro del servicio.
Tesis

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Balestra, Maria Pía. "¿Cómo mantener la esencia del equipo y la identidad con la empresa bajo las nuevas dinámicas de trabajo?" Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/653485.

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Vásquez, Torres Martha Luz, and Torres Martha Luz Vásquez. "Factores de la motivación que influyen en el comportamiento organizacional del equipo de salud, Centro Quirúrgico HRDLM, Chiclayo 2011." Master's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2013. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/573.

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Abstract:

El equipo de salud que labora en el Centro Quirúrgico del Hospital Regional Docente Las Mercedes se encuentra desmotivado, por lo que su desempeño laboral no es el más óptimo. Esta investigación tiene por objetivo identificar los factores intrínsecos y extrínsecos de la motivación que influyen en el comportamiento organizacional de dicho equipo, así como determinar su influencia y establecer la correlación de los mismos. Este estudio es tipo descriptivo cuantitativo, teniendo como población a 42 profesionales de la salud que laboran en Centro Quirúrgico del Hospital Regional Docente Las Mercedes de Chiclayo. Se utilizó un Test de Likert de 52 preguntas divididas en ítems de motivación y comportamiento. Concluyendo que, entre los factores motivacionales que influyen en el comportamiento organizacional del personal de salud en estudio, es el salario (76.2%) y la falta de reconocimiento en los dos últimos años por parte de la dirección del hospital (81.2%); estos factores conllevan a que en determinadas circunstancias el profesional de la salud no cumpla un trabajo eficiente en el desempeño de sus actividades, por lo que se debe tener en consideración como factor motivacional la estabilidad laboral y los reconocimientos, ya que estos hacen sentir más seguros y valorados.
Tesis

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Vásquez, Torres Martha Luz. "Factores de la motivación que influyen en el comportamiento organizacional del equipo de salud de Centro Quirúrgico HRDLM, Chiclayo 2011." Master's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo - USAT, 2013. http://tesis.usat.edu.pe/jspui/handle/123456789/216.

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Abstract:

115 h.
El equipo de salud que labora en el Centro Quirúrgico del Hospital Regional Docente Las Mercedes se encuentra desmotivado, por lo que su desempeño laboral no es el más óptimo. Esta investigación tiene por objetivo identificar los factores intrínsecos y extrínsecos de la motivación que influyen en el comportamiento organizacional de dicho equipo, así como determinar su influencia y establecer la correlación de los mismos. Este estudio es tipo descriptivo cuantitativo, teniendo como población a 42 profesionales de la salud que laboran en Centro Quirúrgico del Hospital Regional Docente Las Mercedes de Chiclayo. Se utilizó un Test de Likert de 52 preguntas divididas en ítems de motivación y comportamiento. Concluyendo que, entre los factores motivacionales que influyen en el comportamiento organizacional del personal de salud en estudio, es el salario (76.2%) y la falta de reconocimiento en los dos últimos años por parte de la dirección del hospital (81.2%); estos factores conllevan a que en determinadas circunstancias el profesional de la salud no cumpla un trabajo eficiente en el desempeño de sus actividades, por lo que se debe tener en consideración como factor motivacional la estabilidad laboral y los reconocimientos, ya que estos hacen sentir más seguros y valorados.

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Pérez, Acosta Susetty Veronica Lizet. "Factores críticos del desempeño en el personal de la Asociación Súmate Voluntariado de Chiclayo, 2015." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2016. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/761.

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Abstract:

El estudio de investigación tuvo como objetivo determinar los factores críticos que influyen en el desempeño del personal de la Asociación Súmate Voluntariado en la ciudad de Chiclayo. Los resultados se obtuvieron a partir de la realización de focus group y entrevistas de profundidad. Se analizaron mediante los indicadores ETHOS de responsabilidad social empresarial con el objetivo de construir, a través de la creación de un espacio multistakelholder de cambio de experiencias y aprendizaje, a fin de maximizar su uso como herramienta de gestión para el diagnóstico, compuesto por dos aspectos: Valores, transparencia y gobierno corporativo y público interno. Se pudo identificar los errores que se han tenido en el desarrollo de la temporada y qué medidas se deben tomar en cuenta. Después de realizado el análisis, se puede concluir que los factores que intervienen en el desempeño son regidos por la falta de motivación, el compromiso, el tiempo que disponen para desarrollar las diferentes actividades y por último la falta de conocimiento de la misión y visión de la asociación.
Tesis

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Pérez, Díaz María Fernanda, Aroni Alejandra Romero, and Segura Gerardo Alejandro Manuel Valderrama. "Análisis de la formación de equipos de alto desempeño (EAD) para la mejora continua en áreas operativas de la Corporación Aceros Arequipa." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11867.

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Abstract:

La siguiente investigación tiene como objetivo identificar y analizar los factores claves en la formación y gestión de Equipos de Alto Desempeño (EAD por sus siglas) para la mejora continua de la calidad utilizando como metodología un estudio de caso de carácter exploratorio y descriptivo aplicado en el área de Gerencia Central de Producción de la Corporación Aceros Arequipa (CAASA) en el año 2017. Dichos factores fueron estudiados a partir de los modelos teóricos de formación de Katzenbach y Smith y Drexler y Sibbet. Para este fin se utilizó principalmente un enfoque cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas a profundidad realizadas a directivos (Gerente Central de Producción, Subgerente y superintendentes), mandos medios (jefes de sección) y personal operativo (supervisores y operarios de planta) quienes participaban en el programa de EAD gestionado por el Área de Mejora Continua de la empresa. Asimismo, se presenta un leve enfoque cuantitativo, en el margen del cual se utilizaron escalas de valoración para graficar los resultados obtenidos. Adicionalmente, se recurrió al análisis documental de fuentes secundarias relacionadas a la teoría de EAD, el sector siderúrgico y la metodología implementada por CAASA. Asimismo, el análisis de los resultados se dividió en cuatro partes. En la primera, se analizó de forma general los principales lineamientos estratégicos de los EAD a partir de las perspectivas del Gerente Central de Producción y el subgerente y los superintendentes de áreas. En la segunda, se examinaron los dos modelos teóricos de EAD de forma independiente en los diez equipos seleccionados para el estudio con el fin de averiguar el estado actual de los equipos de la empresa. En la tercera, se presentó la situación global de los EAD de la Planta de Producción y se plantearon los factores claves a partir de los hallazgos encontrados. Como resultado, se realizó un primer acercamiento de los factores claves, principalmente en relación a la ausencia de capacitaciones que se enfoquen en la enseñanza de las herramientas, la necesidad de más capacitaciones en habilidades de trabajo en equipo y blandas, un mayor acompañamiento por parte del área de Mejora Continua que sea permanente durante todo el año y no solo cuando se aproximan los eventos en los que los proyectos son presentados. De esta manera, se resalta la importancia y el potencial de la formación de EAD para la gestión de colaboradores de áreas operativas en el marco de la mejora continua en el sector siderúrgico.
Tesis

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Granados, Orihuela Alex, Kishimoto Alberto Pretell, Del Aguila Diego Rengifo, and Chamorro Carlos Saavedra. "Exploración sobre el potenciamiento de habilidades blandas en los jóvenes mediante una herramienta lúdica virtual alternativa : los videojuegos cooperativos MOBA aplicados en una propuesta sostenible de comunidad que genera valor social." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8094.

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Abstract:

En la actualidad muchos jóvenes peruanos no son competitivos en el ámbito laboral debido principalmente a que no cuentan con las habilidades blandas que exigen y valoran las organizaciones, razón por la que les cuesta conseguir un empleo o mantenerse en uno. Ante esta problemática, el presente proyecto profesional aborda una investigación que explora la posibilidad de potenciar habilidades blandas en ellos aplicando una herramienta lúdica virtual alternativa, la cual son los videojuegos cooperativos MOBA. Para el desarrollo de la investigación, se revisa un marco teórico vinculado a la literatura sobre habilidades blandas, y a la literatura sobre la posible efectividad de la herramienta elegida gracias a una teoría científica que analiza y describe estos videojuegos como base para el potenciamiento de habilidades blandas, así como el espacio idóneo donde la herramienta podría ser aprovechada para potenciar dichas habilidades. De la misma manera, como parte del proceso de exploración, se aplicaron instrumentos de investigación cualitativos y cuantitativos, cuyos resultados pudieron dar indicios de la efectividad de la herramienta mencionada para potenciar este tipo de habilidades. Los principales resultados obtenidos de la investigación exploratoria indicaron que esta herramienta podría potenciar habilidades blandas en los jóvenes, y con lo cual mejorar su competitividad, debido a las propias características del juego, las cuales son la competitividad y la cooperación. Estas características motivan e impulsan, a que los jóvenes que practican este tipo de videojuegos, apliquen (de manera consciente o no) ciertas habilidades blandas para ganar una partida, tales como: el trabajo en equipo, el liderazgo, las relaciones interpersonales, la orientación a los resultados, la capacidad para adaptarse a los cambios y las habilidades comunicativas. Por otro lado, los resultados obtenidos indicaron que el proceso de potenciar habilidades blandas en los jóvenes se complementaría y resultaría más efectivo si la práctica de la herramienta se realizara dentro una comunidad que cuente con un ambiente físico propicio y con normas que la regulen. Este ambiente generaría la interacción y socialización de los jóvenes, las cuales servirían como base para el potenciamiento de este tipo de habilidades. Finalmente, tomando en cuenta los resultados obtenidos de la investigación se diseñó una propuesta de negocio pensada en aprovechar esta herramienta para el potenciamiento de habilidades blandas y que contribuya a mitigar, en parte, la problemática sobre la escasez de estas habilidades en los jóvenes peruanos. Esta propuesta consistiría en una comunidad de videojugadores MOBA que contaría con un espacio físico propicio, que generaría valor social y que contaría con un sistema de medición de habilidades blandas que permita conocer el progreso de la competitividad de los jóvenes.
Proyecto Profesional

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Anabalón, Camilo. "Ronda: puesto de trabajo grupal para salas de clases de primer ciclo de educación básica." Tesis, Universidad de Chile, 2007. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/101085.

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Abstract:

El tema de investigación busca proyectar un puesto de trabajo modular para la configuración de agrupaciones flexibles de trabajo en salas de primer ciclo de educación básica. En definitiva se busca generar un puesto de trabajo grupal, una mesa capaz de modularse en configuraciones de nódulo y lineales, la silla será capaz de modularse en configuraciones concéntricas lo que permitirá al noño variar su posición y explorar los alcances de su cuerpo dentro del espacio inmediato y se reducirán así los tiempos de reconfiguración de la sala de clases.

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Olivera, Olivera Silvia Arminda, and Paredes Irán Marisella Ravillet. "El trabajo en equipo desde la percepción del profesional de salud Servicio de Neonatología Hospital Almanzor Aguinaga Asenjo 2012." Thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2013. http://tesis.usat.edu.pe/jspui/handle/123456789/109.

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Abstract:

La presente investigación cualitativa descriptiva, tuvo como objetivos describir y comprender la percepción del profesional de salud sobre el trabajo en equipo. Para el referente conceptual del trabajo en equipo, se utilizó lo propuesto por Rodríguez; utilizando para el abordaje metodológico el estudio de caso y presentando como sujetos de investigación a los profesionales de salud del Servicio de Neonatología, tomando como muestra a diez trabajadores. La recolección de datos fue mediante la entrevista abierta a profundidad. Para el procesamiento de datos se utilizó el proceso de análisis de contenido, método que tiene tres etapas: el pre análisis, la codificación y finalmente la categorización. Se obtuvieron dos categorías, la primera; conociendo la percepción del trabajo en equipo que incluye tres subcategorías y la segunda categoría titulada elementos en el desarrollo del trabajo en equipo que incluye dos subcategorías. Para lo cual concluimos que el trabajo en equipo para los profesionales de salud tiene gran importancia, al significarlo como un sistema de trabajo, integrado por un equipo de profesionales unidos mediante un objetivo común que beneficia al neonato como al trabajador, pero que necesita del conocimiento y desarrollo de los elementos necesarios para su planificación y correcta ejecución dentro del servicio.

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Barros, Hoffens José Miguel. "Diseño de una metodología para mejorar la efectividad de un equipo de trabajo y su capacidad de trascender en el tiempo." Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/144491.

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Abstract:

Ingeniero Civil Industrial
El objetivo de este trabajo es diseñar una metodología que ayude a un emprendimiento, en una etapa temprana de desarrollo, a construir un equipo efectivo que perdure en el tiempo. En particular, se analiza el caso de Emprendejoven, empresa que ha tenido numerosos éxitos, pero que aún no logra una continuidad en su equipo de trabajo. Así, la hipótesis del trabajo será: Si un equipo de trabajo perdura en el tiempo, es más probable que la empresa también lo haga . La mirada conceptual incluye una visión de las características de un equipo de alto rendimiento y una mirada al constructivismo radical, que considera a la persona como el principal gestor de su aprendizaje y de la co-creación de realidades de utilidad para sí misma y para la empresa, a través de las relaciones y conversaciones del equipo, dando especial importancia a la historia de la empresa, la confianza entre los colaboradores, la calidad de las conversaciones dentro del equipo y el alineamiento interno en torno a metas comunes y desafiantes. Todos estos aspectos destacan como los principales generadores de equipos duraderos. La metodología consistió en medir las características propias de un equipo de alto desempeño; para luego obtener un número reducido de variables que representaran las debilidades del equipo. Además, se consultó a los integrantes acerca de sus percepciones del funcionamiento del equipo. Posteriormente, se consultó a los clientes de la empresa acerca del funcionamiento del equipo, esta vez en la implementación de sus proyectos, obteniendo información relevante de cómo es visto el equipo en la práctica. Toda esa información fue analizada, dando importancia a conceptos como el propósito común y la confianza, entre otros, para finalmente generar 4 grupos de variables que representasen las principales debilidades de la empresa y guiaran las recomendaciones a efectuar. Los principales resultados denotan debilidades en cuatro aspectos: Declaraciones Básicas, Procesos Clave de Trabajo, Prácticas de Coordinación y Desarrollo de Personas. Para el fortalecimiento de los primeros tres aspectos, se plantearon recomendaciones sustentadas en el diseño de rúbricas y herramientas de apoyo al trabajo en equipo; para el cuarto aspecto, se diseñó una metodología de desarrollo de personas, centrada en el aumento de conciencia y en la transformación de los integrantes del equipo en torno a valores y habilidades seleccionados por ellos mismos y alineados con los que la empresa encarna. Esto último fue probado a través de un prototipo, y fue discutido y mejorado en conjunto con el equipo de trabajo, de modo de establecer su aplicación en el tiempo. Con este trabajo hubo un importante avance en el desarrollo del equipo de Emprendejoven. Los integrantes de la empresa valoraron las propuestas efectuadas, especialmente las que apuntan a crear una cultura de evaluación y aprendizaje continuo. El desafío ahora es lograr continuidad en las prácticas definidas, entendiendo que los cambios más relevantes son a largo plazo.

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Granda, Salcedo Alfonso Israel. "Un programa de trabajo en equipo y sus efectos en el clima de satisfacción laboral de una MYPE." Master's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/625233.

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Abstract:

Para evaluar los efectos de un programa de trabajo en equipo en el Clima y la Satisfacción Laboral de los trabajadores de una mype, se aplicó un taller de trabajo en equipo y se evaluó a 16 trabajadores (4 mujeres y 12 varones), antes y después de dicho taller con la Escala de Clima Laboral CL-SPC (Palma, 2000) y la Escala de Satisfacción Laboral SL-SPC. Se encontró que el taller de trabajo en equipo genero un gran efecto (r2 = .797) y una alta diferencia de medias (-20.81) en los resultados del pre-test y post-test de Satisfacción Laboral, sin embargo, no hubo diferencias significativas en los resultados del pre-test y post-test de Clima Laboral (p=.398). Asimismo, no se hallaron diferencias significativas en los resultados del post-test de Clima y Satisfacción Laboral, según las variables demográficas rango de edad [(p=.368) para Clima Laboral y (p=.724) para Satisfacción Laboral], sexo [(p=.441) para Clima Laboral y (p=.199) para Satisfacción Laboral], estado civil [(p=.645) para Clima Laboral y (p=.215) para Satisfacción Laboral], para cagar familiar [(p=.875) para Clima Laboral y (p=.321) para Satisfacción Laboral], grado de instrucción [(p=.792) para Clima Laboral y (p=.220) para Satisfacción Laboral], rango de tiempo de servicio [(p=.798) para Clima Laboral y (p=.572) para Satisfacción Laboral] y área de trabajo [(p=1) para Clima Laboral y (p=.133) para Satisfacción Laboral]. Se discute que la mejora del trabajo en equipo puede contribuir al aumento de la Satisfacción Laboral, pero, no incrementaría significativamente el Clima Laboral, ya que este depende de factores más determinantes como el salario, la infraestructura, el tipo de liderazgo, entre otros.
Tesis

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Miró, Bonet Rosa. "Cambios en las dinámicas de trabajo en equipo en una unidad de hospitalización, a través de una Investigación Acción Participativa." Doctoral thesis, Universitat de les Illes Balears, 2018. http://hdl.handle.net/10803/663546.

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Abstract:

[spa] La atención a la salud de la población es una realidad compleja, que somete a los profesionales que la atienden a una tensión constante. Deben estar preparados para hacer frente a los retos actuales y futuros que plantean las necesidades cambiantes de los pacientes, que requieren de abordajes desde conocimientos y experiencias diferentes, de profesionales que se comuniquen de forma efectiva, evitando duplicación de esfuerzos, recursos y errores clínicos. En definitiva, requiere de una atención interprofesional construida desde la colaboración, el diálogo entre expertos y la toma de decisiones democráticas en los procesos de salud. Con el objetivo de transformar las dinámicas de trabajo en equipo actuales de una unidad de hospitalización médica de un hospital público de la comunidad autónoma de las Illes Balears, España, planteo este proyecto de investigación acción participativa (IAP) en 6 fases de desarrollo, que involucra en un proceso de transformación a su equipo de profesionales de la salud. Los hallazgos del proyecto muestran que existen factores presentes en los profesionales, en el equipo, en la dinámica de la unidad y, en el funcionamiento de la organización, que condicionan el tipo de colaboración interprofesional. Estos factores generan conflictos de diferente ontología (económica o distributiva, cultural o de reconocimiento y, política o de representación) que sostienen un modelo de participación desigual en la toma de decisiones que no responde a la práctica colaborativa interprofesional definida como lo hace la evidencia. Cambiar las dinámicas de trabajo en equipo, y la propia concepción de éste, es posible, pero requiere de una (re)construcción de la identidad colectiva, a partir de la suma de las identidades individuales, siendo capaces de (re)conocer y respetar a los otros como sujetos del escenario clínico en el que se deben tomar decisiones por consenso, fruto del intercambio de opiniones entre expertos que asumen sus responsabilidades en el proceso de la salud de la población. Lograr un modelo de atención a la salud sostenido en la colaboración interprofesional en el que los sujetos no cuenten con limitaciones que dificulten su interacción igualitaria, requiere activar estrategias diseñadas a partir de la micropolítica de los equipos y las organizaciones, que identifiquen y propugnen el reconocimiento, visibilidad, valor y respeto de las diferencias profesionales para (re)contruir de manera coherente contextos clínicos y profesionales justos socialmente.
[cat] L´atenció a la salut de la població és una realitat complexa, que sotmet als professionals a una tensió constant. Han d´estar preparats per fer front als reptes actuals i futurs que plantegen les necessitats canviants dels pacients, que requereixen d´abordatges que inclouen diferents coneixements i experiències, de professionals que es comuniquen de forma efectiva, evitant la duplicació d´esforços, recursos i errades clíniques. En definitiva, requereix d´una atenció interprofessional construïda des de la col·laboració, el diàleg entre experts i la presa de decisions democràtiques en els processos de salut. Amb l´objectiu de transformar les dinàmiques de treball en equip actual d´una unitat d´hospitalització mèdica d´un hospital públic de la comunitat autònoma de les Illes Balears, Espanya, planteig aquest projecte d´investigació acció participativa (IAP) en 6 fases de desenvolupament, que involucra en un procés de transformació al seu equip de professionals de la salut. Els resultats del projecte mostren que existeixen factors presents als professionals, a l´equip, a la dinàmica de la unitat i, en el funcionament de la organització que condicionen el tipus de col·laboració interprofessional. Aquests factors generen conflictes de diferent ontologia (econòmica o distributiva, cultural o de reconeixement, i, política o de representació) que sostenen un model de participació desigual a la presa de decisions que no respon a la pràctica interprofessional definida com ho fa l´evidència. Canviar les dinàmiques de treball en equip, i la pròpia concepció d´aquest, és possible, però requereix d´una (re)construcció de la identitat col·lectiva, a partir de la suma de las identitats individuals, seient capaços de (re)conèixer i respectar als altres com a subjectes de l´escenari clínic en el que s´han de prendre decisions per consens, fruit de l´intercanvi d´opinions entre experts que assumeixen les seves responsabilitats en el procés de salut de la població. Aconseguir un model d´atenció a la salut sostingut en la col·laboració interprofessional en la que els subjectes no compten amb les mateixes limitacions que dificulten la seva interacció igualitària, requereix activar estratègies dissenyades a partir de la micropolítica dels equips i les organitzacions, que identifiquen i propugnen el reconeixement, visibilitat, valor i respecte de les diferències professionals per (re)construir de forma coherent contextos clínics i professionals justos socialment.
[eng] Taking care of population’s health is a complex endeavour, which generates a constant tension on the professionals who are responsible for providing it. They must be prepared to face the current and future challenges posed by the changing needs of patients. That requires approaches based on different knowledge and experiences, and professionals who communicate effectively, avoiding duplication of efforts and clinical errors. In short, the current challenges of health care require an inter-professional approach founded on collaboration, dialogue between experts, and democratic decision-making processes. This PhD implements a participatory action research project (PAR) with six phases of development. The aim is to optimize the current teamwork dynamics in a transformative process applied to a medical hospitalization unit of a public hospital in the Balearic Islands, Spain. The analysis of the team identified some features of the individuals, the team, the unit dynamics, and the organization functioning, that condition the type of inter-professional collaboration. These factors generate conflicts of different ontology (economic or distributive, cultural or recognition and politics or representation) that perpetuates a model of unequal participation in decision-making that does not respond to the collaborative inter-professional practice defined by the evidence. In the subsequent phases of the project, it has been observed that changing the work dynamics and the conception of the team itself, is possible. However, it requires the (re)construction of the collective identity accomplished through the sum of the individual identities. This process requires the acknowledgement, recognition and respect of the others team members as participants in the clinical scenario. Moreover, consensual decisions must be reached through the exchange of opinions among experts who assume their responsibilities over the population’s health. Hence, this PhD analyses the process that would lead to a health care model founded on inter-professional collaboration and the suppression of limitations so that professionals can develop an egalitarian interaction. This requires the implementation of strategies that are based on the micro-politics of teams and organizations, and identify and support the acknowledgement, visibility, value and respect of professional differences. The combination of such approaches would lead to the (re)construct of socially fair clinical teams that fulfil coherence and professionalism.

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Cuya, Ruiz Diego Enrique. "La gestión de la diversidad generacional docente y sus desafíos frente al trabajo en equipo: un estudio de caso." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9099.

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Abstract:

La diversidad generacional es un aspecto muy poco considerado en la dinámica que se dan en las organizaciones educativas. A pesar de ello, es en las escuelas que encontramos una gran diversidad entre quienes forman parte de esta. Frente a ello, la presente investigación titulada “La gestión de la diversidad generacional docente y sus desafíos frente al trabajo en equipo: un estudio de caso”, analiza los desafíos de la diversidad generacional docente en la gestión del trabajo en equipo. Desde un enfoque cualitativo y aplicando entrevistas a ocho informantes representantes de las diversas generaciones señaladas en el estudio, se ha logrado identificar la disposición que tienen los docentes hacia la diversidad generacional existente en la institución estudiada, además de analizar cómo se dan las interacciones entre estos y describir cómo se da el acompañamiento para el desarrollo del trabajo en equipo desde la óptica generacional. En ese sentido, se ha identificado que los docentes informantes consideran valiosa la diversidad generacional ya que aporta al desarrollo de la institución y a su desarrollo personal; no obstante, se encuentran ciertas percepciones que dificultan las relaciones intergeneracionales, como el no compartir una misma visión sobre un determinado aspecto o el percibir actitudes que no faciliten una adecuada interacción. Por último, los docentes reconocen la necesidad de generar espacios y momentos que permitan un adecuado acompañamiento, aspecto que no se desarrolla satisfactoriamente en la IE. Se puede concluir que, a partir de esta investigación, se reconoce que, pese a la existencia de desafíos y retos en la gestión de la diversidad generacional, esta cumple un papel relevante para el desarrollo del trabajo en equipo docente y, por ende, en un adecuado clima organizacional.
Generational diversity is a poorly rated fact in the dynamics of educational organizations. In spite of this, it is in schools that we find a great diversity among those who are part of it. Faced with this, the research "Managing generational teacher diversity and its challenges to teamwork: a case study", analyzes the challenges of generational teacher diversity in the management of teamwork. From a qualitative approach and applying interviews to eight informants representing the different generations indicated in the study, it has been possible to identify the willingness that the teachers have towards the generational diversity existing in the studied institution, as well as to analyze how the interactions between these and describe how the accompaniment for the development of teamwork teaching from the generational point of view is given. In this sense, it has been identified that informing teachers consider the generational diversity as valuable as it contributes to the development of the institution and to its personal progress; however, certain perceptions are found that interfere with intergenerational relations, such as not sharing the same vision about a specific aspect or perceiving attitudes that do not facilitate an adequate interaction. Finally, teachers recognize the need to create spaces and moments that allow adequate accompaniment, an aspect that is not satisfactorily developed in the institution. It can be concluded that, based on this research, it is recognized that despite the existence of challenges and challenges in the management of generational diversity, it plays a relevant role for the development of work in a teaching team and, therefore, in an adequate organizational climate.
Tesis

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Conde, Vila Miriam Gloria. "Aplicación del ciclo 4mat para facilitar la Gestión del Conocimiento en equipos de trabajo." Doctoral thesis, Universitat de les Illes Balears, 2017. http://hdl.handle.net/10803/402712.

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Abstract:

El concepte de Gestió del Coneixement sorgeix en l’àmbit organitzacional, en la dècada dels anys 90. Això no obstant, en l’actualitat, les pràctiques relacionades amb aquest tema continuen sent innovadores. Distints autors assenyalen que les organitzacions han d’estar orientades a gestionar activitats relacionades amb el coneixement, tant pel que fa a l’individu com a l’oci, per propiciar la creació, la transferència i l’emmagatzemament del coneixement, i generar, així, un aprenentatge de tota l’organització (Favero i Lahaba, 2012). La nostra investigació s’orienta en aquest sentit, i té com a finalitat facilitar la Gestió del Coneixement en les tres dimensions: creació, transferència i emmagatzemament, i, aplicació i ús, emprant el cicle 4MAT. El cicle 4MAT proposa un model que es presenta com una «seqüència natural d’aprenentatge», i aporta una eina sistemàtica per al disseny instruccional (Mc Carthy i Mc Carthy, 2005). Observem que la perspectiva del coneixement que té en compte Mc Carthy (1985), en la fonamentació del cicle, és semblant a la proposada per Nonaka i Takeuchi (1999), en el seu model SECI de conversió del coneixement, un dels més referenciats en la literatura sobre Gestió del Coneixement. A partir d’aquí, a través d’aquesta investigació, ens proposàrem valorar la conveniència del cicle, per dissenyar estratègies que facilitin la Gestió del Coneixement en equips de treball. D’acord amb el nostre plantejament, desenvolupàrem el marc teòric des de dues perspectives diferents: d’una banda, l’organitzacional, per referenciar i descriure el concepte de Gestió del Coneixement, per ressenyar alguns dels models proposats en la literatura, i així centrar-nos en el model SECI. I, d’altra, la perspectiva pedagògica, per presentar el fonament teòric del cicle 4MAT. Quant a la metodologia d’investigació, optàrem per la Metodologia basada en disseny, i, en aquesta metodologia, férem un Estudi de validació (Van den Akker, Bannan et alt., 2009), que es va dur a terme a través de dues experiències successives, en dues organitzacions diferents. Així, partírem de realitzar un disseny genèric, d’acord amb el model 4MAT, que, després, s’adaptà per a cada experiència. Per a la recollida de dades, com suggereixen Rodríguez i Valledeoriola (2010), combinàrem diferents tècniques i instruments, fonamentalment qualitatives. I, en cada experiència, el procés d’anàlisi se centrà en la cerca de resultats que evidenciessin la Gestió del Coneixement, i, així mateix, en l’organització i classificació de les dades, usant els quatre nivells proposats per Kirkpatrick (1995), per avaluar el disseny implementat. La primera experiència es feu en el marc d’un projecte de Campus Extens UIBvirtual. Com a conclusió, observàrem que el disseny proposat ens permeté dissenyar i implementar un procediment vàlid i identificar estratègies, que facilitaren la Gestió del Coneixement en l’equip de treball i obtenir resultats satisfactoris per a l’organització. La segona experiència s’efectuà en un projecte formatiu de la Federació Espanyola d’Alta Muntanya. Per al seu disseny, recollírem els assoliments i les propostes de millora del cas anterior. I, com a resultat del procés realitzat, observàrem que, novament, es va aconseguir gestionar el coneixement en les tres dimensions. Concloem així que el cicle 4MAT ens proporcionà un procediment clar i fonamentat, que orientà el nostre disseny, no tan sols des de la perspectiva de què fer, sinó de com, quan i per a què. Creàrem activitats i seqüència d’activitats, que dinamitzaren els processos de conversió del coneixement, proposats en el model SECI. I, així mateix, descriguérem un procediment i unes estratègies que, sota condicions específiques, afavoriren la Gestió del Coneixement en equips de treball. Per tant, assolírem el nostre objectiu i obtinguérem productes concrets i informació, que pot ser una aportació per al disseny de processos de Gestió del Coneixement, en condicions semblants.
El concepto de Gestión del Conocimiento surge en el ámbito organizacional, en la década de los años 90. Sin embargo, en la actualidad, las prácticas relacionadas con este tema siguen siendo innovadoras. Distintos autores señalan que las organizaciones deben estar orientadas a gestionar actividades relacionadas con el conocimiento, tanto individual como social, para propiciar la creación, transferencia y almacenamiento del conocimiento, y generar así, un aprendizaje de toda la organización (Favero y Lahaba, 2012). Nuestra investigación se orienta en este sentido, y, tiene como finalidad facilitar la Gestión del Conocimiento en sus tres dimensiones: creación, transferencia y almacenamiento, y, aplicación y uso, empleando el ciclo 4MAT. El ciclo 4MAT propone un modelo que se presenta como una “secuencia natural de aprendizaje”, y, aporta una herramienta sistemática para el diseño instruccional (Mc Carthy y Mc Carthy, 2005). Observamos que, la perspectiva del conocimiento que contempla Mc Carthy (1985) en la fundamentación del ciclo, es similar a la propuesta por Nonaka y Takeuchi (1999) en su modelo SECI de conversión del conocimiento, uno de los más referenciados en la literatura sobre gestión del conocimiento. En base a ello, a través de esta investigación nos propusimos valorar la conveniencia del ciclo, para diseñar estrategias que faciliten la Gestión del Conocimiento en equipos de trabajo. Acorde con nuestro planteamiento, desarrollamos el marco teórico desde dos perspectivas diferentes: la organizacional, para referenciar y describir el concepto de gestión del conocimiento, para reseñar algunos de los modelos propuestos en la literatura, y así, centrarnos en el modelo SECI. Y, por otra parte, la perspectiva pedagógica, para presentar el fundamento teórico del ciclo 4MAT. Con respecto a la metodología de investigación, optamos por la Metodología basada en diseño, y dentro de esta metodología, realizamos un Estudio de validación (Van den Akker, Bannan et al., 2009), que se llevó a cabo a través de dos experiencias sucesivas, en dos organizaciones diferentes. Así, partimos de realizar un diseño genérico, conforme al modelo 4MAT, que luego se adaptó para cada experiencia. Para la recogida de datos, como sugieren Rodríguez y Valledeoriola (2010), combinamos diferentes técnicas e instrumentos, fundamentalmente cualitativos. Y, en cada experiencia, el proceso de análisis se centró en la búsqueda de resultados que evidenciasen la Gestión del Conocimiento, y, asimismo, en la organización y clasificación de los datos, usando los cuatro niveles propuestos por Kirkpatrick (1995), para evaluar el diseño implementado. La primera experiencia se realizó en el marco de un proyecto de Campus Extens UIB virtual. Como conclusión, observamos que el diseño genérico propuesto nos permitió diseñar e implementar un procedimiento, identificar estrategias que facilitaron la Gestión del Conocimiento en el equipo de trabajo y obtener resultados satisfactorios para la organización. La segunda experiencia, se efectuó en un proyecto formativo de la Federación Española de Alta Montaña. Para su diseño recogimos los logros y las propuestas de mejora del caso anterior, y, como resultado del proceso realizado, observamos que nuevamente, se logró gestionar el conocimiento, en sus tres dimensiones. Concluimos así que el ciclo 4MAT nos proporcionó un procedimiento claro y fundamentado, que orientó nuestro diseño, no sólo desde la perspectiva del qué hacer, sino, del cómo, cuándo y para qué. Creamos actividades y secuencia de actividades que dinamizaron los procesos de conversión del conocimiento, propuestos en el modelo SECI. Y, asimismo, describimos un procedimiento para el diseño que, bajo condiciones específicas, propició la Gestión del Conocimiento en equipos de trabajo. Por lo tanto, alcanzamos nuestro objetivo, y obtuvimos información y productos concretos, que pueden ser un aporte para el diseño de procesos de Gestión del Conocimiento, en condiciones similares.
The concept of Knowledge Management arises in the organizational sphere, in the 90s. However, the practices related to this subject are still innovative today. Different authors point out that organizations must be oriented to manage activities related to knowledge, both individual or social wise, to foster the creation, transfer and storage of knowledge, and thus generate learning throughout the organization (Favero and Lahaba, 2012). Our research is oriented on these aspects, and aims at facilitating Knowledge Management in three dimensions: creation, transfer and storage, and, besides, its application and use, using the 4MAT cycle. The 4MAT cycle proposes a model that presents itself as a "natural learning sequence", and provides a systematic tool for instructional design (Mc Carthy and Mc Carthy, 2005). We observe that the perspective of knowledge that Mc Carthy (1985) considers, in the foundation of the cycle itself, is similar to that proposed by Nonaka and Takeuchi (1999) in their SECI model of knowledge conversion, one of the most referenced in the literature on Knowledge Management. Based on this, through this research, we set out to assess the suitability of the cycle, in order to design strategies that facilitate the management of knowledge in work teams. In accordance with our approach, we developed the theoretical framework from two different perspectives: from one side the organizational one, to reference and describe the concept of Knowledge Management, to review some of the models proposed in the literature, and thus focus on the SECI model; and on the other side, the pedagogical perspective, to present the theoretical foundation of the 4MAT cycle. With respect to the research methodology, we chose the methodology based on design, and within this methodology, we carried out a validation study (Van den Akker, Bannan et al., 2009), which was carried out through two experiences in two different organizations. Thus, we started with a generic design, according to the 4MAT model, which was then adapted for each experience. For the data collection, as Rodriguez and Valledeoriola (2010) suggest, we combine different techniques and instruments, fundamentally qualitative. And in each experience, the analysis process focused on the search for results, which evidences in Knowledge Management, and also on the organization and classification of data, using the four levels proposed by Kirkpatrick (1995), in order to evaluate the implemented design. The first experience was carried out within the framework of a Campus Extens UIB virtual project. In conclusion, we note that the proposed design / model enabled us to design and implement a valid procedure and identify strategies that facilitated the Knowledge Management within the work team and thus obtain satisfactory results for the organization. The second experience was carried out in a training project of the Spanish Federation of High Mountain (Federación Española de Alta Montaña). For its design, we collected the achievements and the proposals of improvement of the previous case. And, as a result of the process carried out, we observe that, once again, knowledge was managed in three dimensions. We conclude that the 4MAT cycle provided a clear solidly founded procedure that guided our design, not only from the perspective of what to do, but also how, when and why. We created activities and sequence of activities, which streamlined the processes of knowledge conversion proposed in the SECI model. We also described a procedure and strategies that, under specific conditions, propitiated the Knowledge Management in work teams. Therefore, we reached our goal, and we obtained information and concrete products, which could be a contribution for the design of Knowledge Management processes, under similar conditions.

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Ríos, Polastri Rebeca Leonor. "El trabajo en equipo en las decisiones organizativas : un estudio de casos en el centro educativo estatal 0019 "San Martín de Porres Velásquez"." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2002. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/127.

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Abstract:

La presente investigación reflexiona sobre la actuación del equipo de trabajo en la escuela, los procesos comunicativos que se establecen con la autoridad, en coherencia, al funcionamiento organizativo de la misma. Ella recoge evidencia en un estudio de caso: un centro educativo estatal de nivel socioeconómico pobre ubicado en una zona popular de Lima en el distrito de la Victoria.
Tesis

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Martínez, Galván Israel Octavio. "Estudio experimental de optimización de una bomba de calor agua-agua empleando propano como fluido de trabajo." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2008. http://hdl.handle.net/10251/3344.

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Abstract:

La tesis que a continuación se presenta surge como una respuesta práctica al problema medioambiental relacionado con el empleo de sustancias sintéticas como fluidos de trabajo en muchos de los equipos de climatización comercializados en la actualidad. Con su desarrollo se busca dar alternativas a la creciente demanda de sistemas de climatización eficientes que contribuyan a la optimización de los recursos energéticos. Uno de los objetivos planteados en el desarrollo de la tesis ha sido el diseñar y evaluar experimentalmente el comportamiento de diferentes prototipos experimentales de bombas de calor, particularmente de tipo agua-agua con el uso del propano como refrigerante. La caracterización de los prototipos se llevó a cabo realizando diferentes estudios de carga con la finalidad de determinar la mínima cantidad de propano en cada sistema para obtener las máximas prestaciones en cuanto a COP y capacidad. Los estudios han mostrado que los elementos principales, como el compresor o los intercambiadores de calor presentan mayores rendimientos con el uso del propano en comparación a algunos refrigerantes sintéticos como el R407C. Esto se debe en gran medida a las excelentes propiedades termodinámicas y de transporte del propano, así como a la evolución que este refrigerante tiene a través de los componentes del sistema. En cuanto a la carga óptima de propano, se han obtenido cargas de refrigerante próximas a los 500 gramos, que han permitido obtener coeficientes de operación elevados bajo condiciones de trabajo típicas de calefacción y refrigeración, así como capacidades específicas de refrigeración entre 25 y 33 Wattios por gramo de propano.
Martínez Galván, IO. (2008). Estudio experimental de optimización de una bomba de calor agua-agua empleando propano como fluido de trabajo [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/3344
Palancia

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Mendoza, Liu Mario Luis, and Alcocer Félix Francisco Olaza. "Mejora de la productividad de un proyecto de construcción utilizando la teoría del principio de la carga vertical de trabajo." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2009. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/703.

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Abstract:

La presente investigación consiste en la aplicación de la guía de gestión de proyectos desarrollada por el Project Managment Institute (PMI) en su cuarta edición del PMBOK, enfocándose esta investigación especialmente en el desarrollo de la gestión de los recursos humanos. Dentro del marco de la gestión de los recursos humanos se encuentra el desarrollo del equipo de trabajo, el cual se puede aplicar en la ejecución de cualquier proyecto, como por ejemplo en la construcción de un edificio; este desarrollo se realiza utilizando una herramienta brindada por la psicología de las personas, la teoría de principio de la carga vertical en el trabajo elaborada por el psicólogo Frederick Herzbergy aplicada en diversos sectores industriales con resultados exitosos. Para este desarrollo se propone un sistema de trabajo como línea base, el cual puede ser adaptado para cualquier tipo de proyecto de construcción; en. el caso de esta investigación se adaptó en la ejecución de un edificio de oficinas para aplicarla en los equipos humanos en tiempo real. La aplicación se realizó interviniendo diversos equipos de trabajos por un periodo de cuatro meses, para luego obtener resultados comparativos y verificar la mejora de la productividad,comparándola con la de cada uno de los equipos y así verificar la utilidad de la herramienta propuesta.
Tesis

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Morales, Martínez Judith Gaby. "Tutoría inicial en la Universidad de Ciencias y Humanidades." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/626147.

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Abstract:

Evento organizado por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) el 16 de Julio de 2019, en el Campus Villa. Lima, Perú.
La conferencia aborda cómo se buscó fortalecer el proceso de adaptación Universitaria de los estudiantes del primer y segundo ciclo a través de la tutoría Inicial en la Universidad de Ciencias y Humanidades.

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Archondo, Ormachea Adela Susana. "Aprendizaje cooperativo a través de actividades presenciales y tecnológicas para mejorar la competencia de trabajo en equipo en la universidad: estudio de caso." Doctoral thesis, Universitat Rovira i Virgili, 2014. http://hdl.handle.net/10803/145764.

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Abstract:

Para vivir y desarrollarse en el siglo XXI es importante aprender y desarrollar la competencia de trabajo en equipo, que puede ser enseñada, mejorada y fortalecida a través de diversas metodologías y estrategias, como el aprendizaje cooperativo. En la investigación analizamos el aprendizaje cooperativo, las actividades presenciales y tecnológicas utilizadas y la evolución de la competencia de trabajo en equipo que se desarrolla en un caso de estudio en la universidad. Los estudiantes perciben que han mejorado la competencia de trabajo en equipo de la teoría a la práctica, es por tanto un aprendizaje consciente. La concepción, el desarrollo y la evaluación de las clases realizada por las profesoras favorecen el aprendizaje cooperativo de la competencia de trabajo en equipo. La mayoría de los recursos, las herramientas y las actividades utilizadas por las formadoras muestran la presencia de las dimensiones del aprendizaje cooperativo de dicha competencia.
Per viure i desenvolupar-se al segle XXI caracteritzat per ser altament tecnològic, i cada vegada més participatiu és important aprendre i desenvolupar les competències transversals. Una de les competències clau que més es relaciona amb la Web 2.0 i 3.0 és el treball en equip, que pot ser ensenyada i enfortida a través de diverses metodologies i estratègies, com l'aprenentatge cooperatiu. La investigació pretén des d'un estudi de cas en l'àmbit universitari observar les habilitats socials, i la competència de treball en equip inicial, i la seva evolució a partir de l'aplicació de l'estratègia d'aprenentatge cooperatiu. La concepció, el desenvolupament i l'avaluació de les classes realitzada per les professores afavoreixen l'aprenentatge cooperatiu de la competència de treball en equip. La majoria dels recursos, les eines i les activitats utilitzades pels formadors mostren la presència de les dimensions de l'aprenentatge cooperatiu d'aquesta competència.
Dans un XXIème siècle, il est important d'apprendre et de développer la compétence de travail en équipe qui peut être enseignée, améliorée et renforcée par diverses méthodes et stratégies, telles que l'apprentissage coopératif. Nous analysons l'apprentissage coopératif, les activités utilisées dans la classe et hors de la classe (TIC) et, la compétence de travail en équipe qui se déroule dans un cas d’étude à l’université. L’approche méthodologie c’est progressif, nous a permis d’améliorer les outils en raison de ces résultats initiaux et de processus. Les étudiants perçoivent qu'ils ont amélioré leur compétence de travail en équipe, dans la théorie et la pratique. La conception, le développement et l'évaluation des séances favorisent l'apprentissage coopératif de la compétence de travail en équipe. La plupart des ressources, des outils et des activités utilisés par les enseignants montrent la présence des dimensions d'apprentissage coopératif de la compétence de travail en équipe.
To live and grow in the XXI century is important to learn and develop competence in teamwork, that can be taught, improved and strengthened through various methodologies and strategies such as cooperative learning. The research analyzed the cooperative learning, classroom activities and technology used and the development of competition teamwork that develops in a case study at the university. Students perceive that competition has improved teamwork from theory to practice, it is therefore a conscious learning. The design, development and evaluation of classes by teachers encourage cooperative learning competition teamwork. Most of the resources, tools and activities used by trainers show the presence of the dimensions of cooperative learning that power.

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Valdebenito, Valdebenito Mónica Cecilia. "Aspectos del modelo de Milán en la práctica clínica del Equipo de Trabajo y Asesoría Sistémica: análisis de las devoluciones en sesiones individuales." Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/134828.

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Abstract:

Magíster en Psicología Clínica Adultos
La devolución constituye una práctica frecuente en las terapias sistémicas, especialmente cuando se trabaja con un equipo, con un grupo de profesionales que acompaña el proceso detrás de un espejo unidireccional. El terapeuta, luego de haber sostenido una conversación con el equipo, regresa a la sesión y ofrece un comentario al consultante: devuelve al consultante la manera en que está leyendo el proceso relacional. Las devoluciones han tenido una escasa preocupación en las investigaciones en terapias sistémicas de segundo orden. Las publicaciones que disponemos están vinculadas a experiencias y reflexiones de equipos de terapeutas vinculados a la clínica y la docencia en el trabajo con familias y parejas. Esto releva la condición de opacidad que tiene la práctica de las devoluciones en las terapias sistémico relacionales en general y en particular cuando se trabaja con individuos. Estas condiciones de opacidad hacen posible el presente trabajo investigativo: Un estudio exploratorio descriptivo-relacional que dé cuenta del uso de las devoluciones en sesiones individuales de terapia realizadas por el Equipo de Trabajo y Asesoría Sistémica (eQtasis) de la Universidad de Chile, a la luz de los principios de reflexividad, circularidad, hipotetización y neutralidad. De manera coherente con el paradigma epistemológico constructivista y el enfoque teórico sistémico relacional de la presente investigación, se diseñó un acercamiento por medio de metodologías cualitativas. Entre las alternativas cualitativas disponibles se consideró más apropiado el análisis de contenido interpretativo. La selección de la muestra correspondió a siete registros audiovisuales de devoluciones en sesiones individuales de terapia realizadas por el Equipo de Trabajo y Asesoría Sistémica (eQtasis) en el período 2006-2010 con consultantes adultos

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Mamani, Aycachi Wilmer. "Plan de negocio para mejorar el ingreso económico mediante los talleres de liderazgo, emprendimiento y trabajo en equipo del colegio Wilmani de Ayacucho." Master's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/621373.

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Abstract:

Analiza la sostenibilidad y viabilidad de incrementar el ingreso económico del Colegio Wilmani, en la ciudad de Ayacucho. El diseño de negocio, es el servicio de educación complementaria desarrollando una metodología de enseñanza nueva para los estudiantes de nivel primario y secundario, a través de capacitaciones en los horarios de la tarde para que les ayude a tomar decisiones y liderazgo en su vida profesional y laboral. La propuesta para el colegio Wilmani, analiza tres tipos de capacitaciones los cuales fueron presentados como: Implementar un curso de liderazgo (la que representa la tendencia de habilidades blandas). El segundo de ellos consiste en un curso de emprendimiento (el cual requiere de actividades que permiten desarrollar su propio negocio). Por último, se encuentra un curso de trabajo en equipo (la cual requiere de actividades en la que se desarrollan las metas propuestas). Para desarrollar el análisis de la investigación se dividió en dos fases. La primera de ellas, de índole cualitativa, se caracteriza por la realización de entrevistas a padres de familia y empleados, referentes a la posición laboral educativa. La segunda de ellas, de índole cuantitativa, consiste en recabar información primaria acerca del nivel de probabilidad de compra de los padres de familia y factores de precio, promoción/ publicidad, plaza, personal y producto. Entre las conclusiones para la estrategia del lanzamiento, se atenderá al perfil con mayor afinidad a este tipo de servicios: curso de liderazgo, emprendimiento y trabajo en equipo. La empresa usará la estrategia de diversificación concéntrica debido a que, usando la misma inversión (clientes del centro educativo ofrece otro servicio adicional), puede obtener diferentes niveles de rentabilidad, para diferentes necesidades de los padres de familia. Con respecto al tipo de precio, se utilizará la técnica de precio descremada para la región, debido que el público objetivo puede no brindar la confianza necesaria, si éste ingresa con precios bajos (por la calidad del servicio). Entre las recomendaciones se puede enumerar la inversión en el negocio, siendo el concepto novedoso y un servicio alternativo a la preparación educativa, donde se crean atributos sostenibles, tanto en la educación escolar primaria y secundaria, como así también para la preparación laboral y profesional.

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Espejo, Beteta Andrea Silvya. "La implementación curricular de la competencia genérica de trabajo en equipo, desde la experiencia de los estudiantes de una institución de educación superior técnica." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16419.

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Rojas, Castro José Luis. "Diseño de un instrumento de gestión para evaluar la cultura de seguridad en el trabajo." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/10582.

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Abstract:

Propone identificar y estudiar los factores que inciden en la Cultura de seguridad y que también se puede establecer una escala de calificación cualitativa para cada uno de ellos. Así, del conocimiento adecuado de cada uno de estos factores, x sería posible proponer acciones en seguridad más objetivas, certeras y efectivas. La revisión de trabajos europeos previos, orientados a similar objetivo, dio lugar al desarrollo de una metodología propia para diseñar una herramienta aplicable al medio local, que carece de ella. El producto obtenido fue un cuestionario dirigido a la fuerza laboral, que evaluó 32 de 43 indicadores identificados con posible incidencia en la cultura de seguridad, incluyendo la descripción de cinco niveles de desarrollo para cada indicador. Se validó el diseño de la herramienta local para evaluar la cultura de seguridad y quedó confirmada la incidencia de cuatro factores en la cultura de seguridad; liderazgo en seguridad, comunicación efectiva bidireccional, participación del personal en la construcción de la seguridad, y existencia de una cultura de aprendizaje continuo, asociados a 24 indicadores. y solo una quinta variable propuesta actitud hacia la culpa presentó baja fiabilidad. Las cuatro variables mencionadas presentan muy buena correlación con la variable dependiente, y dieron lugar a un modelo de regresión lineal. quedaría pendiente verificar en trabajos de investigación posteriores en qué medida específica aporta cada uno de los sub-factores de cada variable y si la represión, la culpa y el castigo ante errores y/o fallos influyen en los resultados obtenidos para los 12 indicadores correspondientes a la variable no confirmada (actitud hacia la culpa).el cuestionario diseñado resultaría de elevada aplicabilidad, en cuanto permitiría plantear acciones objetivas, mejor orientadas y con mayor posibilidad de ser efectivas, serviría de apoyo para el planteamiento de nuevas propuestas de mejora (alineadas a la realidad de una organización), ayudaría a identificar las brechas en la percepción de la seguridad en el trabajo, entre los directivos y la fuerza laboral; proporcionaría una base de referencia para poder monitorear el impacto de las acciones diseñadas para mejorar la seguridad; y podría emplearse periódicamente para verificar avances y logros con retroalimentación objetiva, alineando a la organización con el objetivo de propender a la mejora continua en seguridad; y brindando la oportunidad de comparar los resultados entre empresas (benchmarking).
Tesis

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Silvera, Ortiz Franre Abdías. "Sistema bancario 'Premiamos tu Ahorro' de la empresa BBVA continental utilizando metodología CPA y aplicando buenas prácticas de trabajo colaborativo." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2018. https://hdl.handle.net/20.500.12672/8047.

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Abstract:

Publicación a texto completo no autorizada por el autor
Describe el desarrollo de un sistema bancario ‘Premiamos tu Ahorro’ de la empresa BBVA Continental, desde su concepción hasta el soporte a producción, a inicios del año 2017, a través del área de Business Development & Digital Banking, se detecta que la capacidad de ahorro de los clientes y un gran porcentaje de los potenciales clientes, va en aumento; pero ese volumen de ahorro no era canalizado para que la empresa pueda generar beneficios, tanto para los clientes y potenciales clientes, como para ella misma, por tanto, se planteó como solución el desarrollo de un sistema bancario llamado ‘Premiamos tu Ahorro’ que incentive el ahorro de los clientes con el fin de producir beneficios monetarios para ellos y para la compañía, la metodología utilizada fue la del Ciclo Productivo de Aplicaciones – CPA, propia del corporativo BBVA, la misma que comprende etapas de Análisis y Diseño, Desarrollo e Integración, así mismo se usaron buenas prácticas de trabajo colaborativo durante las pruebas de la etapa de desarrollo, donde el equipo de trabajo interactúo, creó y validó resultados, cumpliendo así los objetivos del proyecto, finalmente se concluye indicando los beneficios obtenidos para el cliente y para la empresa.
Trabajo de suficiencia profesional

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Romeu, Fontanillas Teresa. "La docencia en colaboración en contextos virtuales. Estudio de caso de un equipo de docentes del área de competencias digitales de la UOC." Doctoral thesis, Universitat Oberta de Catalunya, 2011. http://hdl.handle.net/10803/96768.

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Abstract:

Esta tesis doctoral aporta conocimiento a la docencia en línea y los procesos de colaboración en red. Da continuidad a investigaciones precedentes sobre la colaboración en red en el contexto del aprendizaje y el trabajo colaborativo en entornos virtuales, centrando el análisis desde la perspectiva del docente que trabaja en colaboración a través de la red mientras desarrolla su actividad docente en línea. Desde la literatura la colaboración en red es abordada como una característica clave del aprendizaje a distancia y en línea en los distintos ámbitos académicos y como una competencia interpersonal demanda por la sociedad actual del conocimiento. Sin embargo, a pesar del aparente consenso que en el ámbito educativo suscita el hecho de colaborar y de que constituye una característica relevante para el docente, las prácticas que designa este término son muy diversas en función de quienes colaboran, cómo lo hacen y qué finalidades y valores dirigen su actuación. Su finalidad última es la mejora de la docencia en línea y más concretamente la mejora de los procesos de la colaboración entre docentes que tienen lugar en un entorno virtual que posibilitará que no sólo pueda ser de utilidad para equipos docentes de la propia universidad sino también ser transferible a otras realidades educativas universitarias y no universitarias. El estudio analiza como se comunican e interactúan en un espacio colaborativo virtual y como desarrollan actividad colaborativa un equipo de docentes a partir de un estudio de caso en profundidad en el marco de una institución de educación superior y en concreto en un área transversal que cuenta con un equipo interdisciplinar de consultores con experiencia en dinámicas de colaboración virtual y en acciones formativas que facilitan el uso y la aplicación de las TIC. Se aborda la colaboración en red del equipo de docentes analizando como se comunican e interactúan en un espacio colaborativo virtual y como desarrollan la actividad colaborativa como equipo. Los resultados de la investigación nos evidencian las posibilidades de las TIC en los entornos virtuales para el aprendizaje grupal, transformando la manera de impartir la docencia en la universidad y la manera como los docentes pueden colaborar. Las aportaciones a la investigación, desde la docencia en línea, se concretan en propuestas sobre el rol del docente en línea, sobre las competencias digitales del docente en línea y sobre la formación inicial del docente en línea. Por su parte, las aportaciones a la investigación, desde la colaboración en red entre docentes, se concretan en la mejora de la docencia, la actualización y desarrollo profesional
This thesis contributes knowledge to teaching online and networked collaboration processes. Gives continuity to previous research on network cooperation in the context of learning and collaborative work in virtual environments, focusing the analysis from the perspective of teachers working collaboratively through the network while developing their online teaching. From literature network collaboration is addressed as a key feature of distance learning and online at various academic and interpersonal competence as a demand for the knowledge society. However, despite the apparent consensus in education raises collaboration and the fact that it is a relevant feature for teaching practices that designates this term are very different depending on who collaborate, how they do it and what purposes and values guide their actions. Its ultimate goal is to improve online teaching and specifically improving collaboration processes between teachers that take place in a virtual environment that will enable not only be useful for teaching staff of the university but also be transferable to other realities university and non-university education. The study explores how they communicate and interact in a virtual collaborative space and develop collaborative activity as a team teachers from a case study in depth in the context of an institution of higher education and particularly in an area that has transverse an interdisciplinary team of consultants with experience in dynamic virtual collaboration and training activities that facilitate the use and application of ICT. It focuses on the collaborative on the net analysing how teachers communicate and interact in a virtual collaborative space and how develop collaboratively as a team activity. The research results show us the possibilities of ICT in virtual environments for group learning, transforming the way we teach in university teaching and how teachers can collaborate. Contributions to research from online teaching, take the form of proposals on the role of teachers online, on digital competences of online teaching and initial teacher training online. Meanwhile, contributions to research, from network collaboration between teachers, are specified in improving teaching, updating and professional development.

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Catalán, Catalán Mario Alberto. "Protagonismo comunitario: Prácticas pro-ambientales articuladas por el equipo de trabajo del Centro Ecológico Jubaea en el contexto de la Población La Laguna, ciudad de Valparaíso." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/150977.

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Abstract:

Magíster en Psicología, mención Psicología Comunitaria
La investigación “Protagonismo Comunitario: prácticas pro-ambientales articuladas por el equipo de trabajo del Centro Ecológico Jubaea”, es realizada por el Trabajador Social Mario Catalán Catalán (mariocatalan.c@gmail.com), como Candidato al Grado de Magíster en Psicología, Mención Psicología Comunitaria, de la Universidad de Chile, fecha de graduación 23 de Noviembre 2015, siendo la Directora de Tesis la Dra. María José Reyes. Esta investigación se realiza con el equipo de trabajo del Centro Ecológico Jubaea, el cual se comprende desde la noción de protagonismo comunitario, situado en la Población La Laguna, ciudad de Valparaíso. Se plantea una aproximación metodológica desde la Investigación-Acción Participativa, realizándose una adaptación los Encuentros Creativos Expresivos (ECE) desarrollados por Scribano (2013), los cuales posibilitan la interpretación del material gráfico elaborado desde de los/as propios participantes, donde se realiza un análisis de contenido de las categorías emergidas en los discursos. Emergen como principales resultados las prácticas pro-ambientales desplegadas por el equipo de trabajo las cuales tienen componentes subjetivos, emocionales e históricos desde donde se proyectan tácticas y estrategias de resistencia a la desarticulación de los vínculos comunitarios en el contexto situado de la Población La Laguna

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Leuteritz, Jan-Paul Joachim. "Group development as a mediator of the effects of leadership style on team effectiveness in certain and uncertain team tasks." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/666986.

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Abstract:

The main objective of this research project was to investigate the mechanisms linking two important psychosocial processes, transformational leadership and group development on the one hand, to team effectiveness in certain and uncertain team tasks on the other. The objective of the 1st study was to analyze the psychometric characteristics of the Spanish Group Development (GD) questionnaire in a German sample. In a German research organization, we collected data from 501 team members and 104 team leaders. They answered the GD questionnaire and items related to other group processes (democracy, mutual trust, team spirit, and motivation/interest in team tasks). Confirmatory Factor Analysis (CFA) confirmed the unidimensional factor structure of the Spanish original for the German GD instrument. It showed good internal consistency and evidence of validity. The GD correlated as expected to constructs measured with other established instruments. We also confirmed its measurement invariance regarding gender and job type. The 2nd study was aimed at evaluating the psychometric quality of the Spanish group tasks’ uncertainty model MITAG (Spanish: Modelo de Incertidumbre de las Tareas del Grupo) in a German sample. The participants were the same as in the 1st study. They answered the MITAG, as well as selected items from the Job Diagnostic Survey (JDS) and from the German instrument Ambiguitätsfacetten der Arbeit (AfA). Confirmatory factor analysis did not reproduce the original 4- factor structure of the MITAG in the German sample, although the 3 newly identified factors, unclarity of goals, new situations, and non-routine, showed a resemblance. Additionally, results showed sound internal consistency as well as evidence supporting the validity of the new factors. However, the new structure was not gender-invariant. The objective of the 3rd study was to test an Input-Mediator-Output (IMO) model linking transformational leadership, group development, task uncertainty, task interdependence and team effectiveness. We aggregated the data provided by 408 members from a German R&D organization at team level, resulting in a sample of 107 teams. We tested the proposed model with structural equations modelling. We found that group development – as a mediating process – and the task uncertainty factor of new situations – a structural aspect that refers to unstable demands from outside the team – partially mediated the effect of transformational leadership on team effectiveness in R&D organizations (p < .05). Although transformational leaders reduced unclarity of goals (p < .05), this did not contribute additionally to team effectiveness. The identified relationships were robust when checking for common source bias. Limitations include cross-sectional data and a lower than expected variance of task uncertainty across different job types. The study contributes to understanding how knowledge worker teams deal effectively with task uncertainty and confirms the importance of group development in this context. To our knowledge, it was the first study to examine the effects of transformational leadership and team processes on team effectiveness while considering the task characteristics uncertainty and interdependence.
El objetivo principal de este proyecto fue investigar, por una parte, los mecanismos que unen dos procesos psicosociales importantes, el liderazgo transformacional y el desarrollo del grupo, y la efectividad del grupo en tareas inciertas y escasamente inciertas. El objetivo del estudio fue analizar las características psicométricas del questionario Group Development (GD). En una organización de investigación alemana, recolectamos datos de 501 miembros y 104 líderes de equipos. Los participantes contestaron el cuestionario GD y otros ítems relacionados con procesos grupales. Se confirmó la estructura unidimensional del GD y encontramos una buena consistencia interna y evidencia de validez del instrumento. El segundo estudio se orientó a evaluar, en una muestra alemana, la calidad psicométrica del MITAG (Modelo de Incertidumbre de las Tareas del Grupo). Los sujetos respondieron al MITAG, junto al Job Diagnostic Survey (JDS) y el instrumento alemán "Facetas ambiguas en el trabajo" (Ambiguitätsfacetten der Arbeit”- AfA). No se reprodujeron los 4 factores originales del MITAG. Identificamos 3 nuevos factores: "falta de claridad de objetivos", "nuevas situaciones", y "falta de rutina". La nueva estructura demostró buena consistencia interna y evidencia de validez. El objetivo del tercer estudio era poner a prueba un modelo tipo entrada-mediador-salida de las interrelaciones entre el liderazgo transformacional, el desarollo del grupo, la incertidumbre de tarea, la interdependencia de tareas y la efectividad grupal. En una muestra de 107 equipos (408 individuos) de una organización de investigación y desarollo (I&D) pusimos a prueba el modelo propuesto aplicando modelos de ecuaciones estructurales (MES). Los resultados indicaron que dos variables median parcialmente el efecto del liderazgo transformacional sobre la efectividad (p < .05): el desarrollo del grupo, y también “nuevas situaciones”, un caracteristica de tarea que se refiere a demandas inestables que llegan de fuera del equipo. Aunque los líderes transformacionales definieron mejor los objetivos (p < .05), esto no contribuyó a la efectividad del grupo. Las relaciones identificadas fueron robustas con respeto a posibles sesgos de fuente común. Las limitaciones del estudio son fundamentalmente la inclusión de datos solo transversales y una variación menor de lo esperado en la incertidumbre de tarea entre las diferentes ocupaciones.

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Cardoso, Adriana Serdotte Freitas. "Análise do processo grupal de uma equipe de enfermagem." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2009. http://hdl.handle.net/10183/17074.

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Abstract:

Estudo qualitativo, exploratório-descritivo, desenvolvido em uma unidade de internação de pacientes adultos do Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA). O objetivo consistiu em analisar o processo grupal da equipe de enfermagem, adotando-se como referencial norteador a Teoria de Grupo Operativo de Pichon- Rivière. Como desdobramento, buscou-se identificar os aspectos dinamizadores e obstaculizadores do processo grupal e os respectivos nós críticos, oportunizando discussões acerca de estratégias que favorecem a articulação do trabalho coletivo. Trata-se de uma abordagem norteada pelos pressupostos da pesquisa-ação em que todos os envolvidos - pesquisadores e sujeitos da pesquisa - interagem em busca de soluções de problemas previamente identificados através de um diagnóstico da situação. A coleta de dados ocorreu no período entre junho e outubro de 2008, em duas etapas. A primeira, de caráter exploratório, consistiu na coleta de informações por meio de questionário semiestruturado junto a enfermeiros e auxiliares de enfermagem. A devolutiva de resposta, em caixa coletora, totalizou trinta e três instrumentos. As questões fechadas do questionário foram submetidas à estatística descritiva e subsidiaram um breve delineamento quanto ao perfil profissional, apontando o predomínio do sexo feminino, faixa etária entre 41 e 50 anos e tempo de serviço superior a cinco anos, tanto no hospital como no setor, campo do estudo. As questões abertas do questionário foram submetidas a análise temática e forneceram indicativos de como a equipe vinha vivenciando o processo grupal, no cotidiano de trabalho, constituindo-se em disparadores das discussões no grupo focal, por ocasião da segunda etapa da coleta de dados. Esta, de enfoque argumentativo-propositivo, foi realizada com sete enfermeiros, cujas informações foram submetidas à análise temática e agrupadas em quatro categorias: concepção de trabalho em grupo, a comunicação como aspecto central que dinamiza e/ou obstaculiza o processo grupal, o distanciamento entre as categorias profissionais como principal nó crítico do processo grupal e estratégias para a construção do trabalho em grupo. A concepção de trabalho em grupo esteve relacionada ao alcance de objetivos em comum, perpassando as noções de cooperação e capacidade de articulação das ações. No que tange à comunicação, houve ênfase em uma prática comunicativa que possibilitasse a interação e o diálogo a respeito dos objetivos comuns, bem como a necessidade de feedback com vistas à valorização do profissional individualmente e da equipe como um todo. Em relação ao distanciamento existente entre enfermeiros e auxiliares enfatizou-se a necessidade de flexibilização das fronteiras impostas pela divisão técnica e social do trabalho na enfermagem, revendo práticas e suprindo lacunas percebidas desde o início da formação profissional. No que tange a estratégias para a construção do trabalho em grupo, houve realce às reuniões de equipe como espaço de fomento para discussão e construção de um projeto coletivo. No papel de coordenador, enquanto responsável por liderar equipes constituídas de profissionais das diversas categorias de enfermagem e/ou da saúde, o enfermeiro depara-se com o processo relacional em sua complexidade, considerando que, além de motivações diversas, diferentes habilidades, capacidades, formas de agir e conceber as idéias circulam num grupo de trabalho. Com os resultados deste estudo, busca-se colaborar na discussão e reflexão acerca do processo grupal nas equipes de enfermagem, trazendo à tona questões referentes ao trabalho das equipes, comunicação e vínculo. Entende-se que o conhecimento sobre processo grupal necessita ser compartilhado, divulgado e discutido desde a formação acadêmica na graduação em enfermagem e mantido ao longo de toda a carreira profissional. À medida que se conhece e consegue identificar os principais indicadores presentes no processo grupal, a equipe pode se conduzir operativamente. Isto implica em focalizar não apenas resultados, mas dar a devida atenção ao caminho percorrido até o alcance da tarefa visando a aprendizagem grupal.
Qualitative, exploratory-descriptive study developed at an adult in-patients unit at Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA). The study aimed to analyze the group process of the nursing team, adopting as guiding reference the Operative Group Theory of Pichon-Rivière. As an extension, it attempted to identify the aspects that make the group process dynamic and create obstacles, and the respective critical nodes, providing opportunities for discussion of strategies which favor the articulation of collective work. This is an approach guided by the assumptions of action-research, in which all those involved - researchers and subjects of the research - interact in search of solutions to problems that have been previously identified through a diagnosis of the situation. Data were collected in two stages during the period between June and October 2008. The first was exploratory and consisted of collecting information using a semistructured questionnaire applied to nurses and nursing aides. The answers returned, in collection boxes, were a total of thirty-three instruments, providing a brief outline of the professional profile. The characterization of this group of nursing workers indicated predominance of the female sex, age between 41 and 50 years, and time worked above five years, both in hospital and in the field which was being studied. These results, with indications of how the team was experiencing the group process in daily work, triggered the discussions of the focal group, on the occasion of the second stage of data collection. This, with an argumentative-propositive focus, was performed with seven nurses, whose information was subjected to thematic analysis and grouped in four categories: conception of group work, communication as a central aspect that dynamizes/creates obstacles to the group process, and strategies to construct group work. The concept of group work was related to achieving common objectives, permeating the notions of cooperation and capacity to articulate actions. As regards communication, a communicative practice that would enable interaction and dialogue about the common objectives was emphasized, as well as the need for feedback with a view to enhancing the value of the professional individually and of the team as a whole. As to the distance between nurses and aides, the need to flexibilize the borders imposed by the technical and social division of work in nursing was emphasized, reviewing practices and filling gaps perceived from the beginning of professional training. And, as a strategy to construct work and group, the group signaled holding meetings as a space to foster the discussion and construction of a collective project. In the role of coordinator, as a person responsible for leading teams comprised of professionals from the different categories of nursing and/or health staff, the nurse finds the relational process in its complexity, considering that different skills, capacities, ways of acting and conceiving ideas, and even different motivations circulate in a work group. With the results of this study, it is sought to collaborate in the discussion and reflection on the group process in the nursing teams, raising issues referring to team work, communication and bonds. It is understood that knowledge on the group process must be shared, disseminated and discussed beginning in the undergraduate course, and kept up throughout the professional career. As it gets to know and identify the main phenomena present in the group process, the team can conduct itself operatively, considering not only results, but mainly the way covered until achieving the task, with a view to group learning.
Estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo se desarrolló en una unidad de hospitalizados adulta en el Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA). El estudio pretendió analizar el proceso de grupo del equipo de enfermería, adoptando como la referencia directora la Teoría de Grupo Vigente de Pichon-Rivière. Como una extensión, esto intentó identificar los aspectos que hacen el grupo tratar dinámico y crear obstáculos, y los nodos críticos respectivos, proporcionando oportunidades de la discusión de estrategias que favorecen la articulación del trabajo colectivo. Esto es un acercamiento dirigido por las asunciones de la investigación de la acción, en la cual todos aquellos implicados - investigadores y sujetos de la investigación - se relacionan en busca de soluciones con problemas que han sido identificados antes por un diagnóstico de la situación. Los datos fueron coleccionados en dos etapas durante el período entre junio y octubre de 2008. El primer era exploratorio y consistió en la información que se reúne usando un cuestionario semiestructurado aplicado a enfermeras y ayudantes de enfermería. Las respuestas devueltas, en cajas de colección, eran un total de treinta y tres instrumentos, proporcionando un breve contorno del perfil profesional. La caracterización de este grupo de trabajadores de enfermería indicó el predominio del sexo femenino, edad entre 41 y 50 años, y el tiempo trabajó encima de cinco años, tanto en el hospital como en el campo que estaba siendo estudiado. Estos resultados, con indicaciones de como el equipo experimentaba el proceso de grupo en la rutina diaria, provocaron las discusiones del grupo focal, con motivo de la segunda etapa de la colección de datos. Esto, con un foco argumentativo y propositivo, fue realizado con siete enfermeras, cuya información fue sujetada al análisis temático y se agrupó en cuatro categorías: concepción de trabajo de grupo, comunicación como un aspecto central que dynamizes/creates obstáculos para el proceso de grupo, y estrategias de construir trabajo de grupo. El concepto del trabajo de grupo estuvo relacionado con el alcanzamiento de objetivos comunes, impregnar las nociones de cooperación y capacidad de articular acciones. En cuanto a la comunicación, una práctica comunicativa que permitiría la interacción y el diálogo sobre los objetivos comunes estuvo enfatizada, así como la necesidad de la reacción con miras a realzar el valor del profesional individualmente y del equipo en conjunto. En cuanto a la distancia entre enfermeras y ayudantes, la necesidad a flexibilize las fronteras impuestas por la división técnica y social del trabajo en la enfermería estuvo enfatizada, examinando prácticas y llenando huecos percibidos desde el principio de la formación profesional. Y, como una estrategia de construir trabajo y grupo, el grupo señalado sosteniendo reuniones como un espacio criar la discusión y construcción de un proyecto colectivo. En el papel de coordinador, como una persona responsable de equipos principales comprendidos de profesionales de las categorías diferentes de enfermería y/o personal de salud, la enfermera encuentra el proceso relacional en su complejidad, considerando que habilidades diferentes, capacidades, modos de actuar y concebir las ideas, y las motivaciones hasta diferentes circulan en un grupo de trabajo. Con los resultados de este estudio, es buscado para colaborar en la discusión y reflexión del proceso de grupo en los equipos de enfermería, levantando cuestiones que se refieren a trabajo de equipo, comunicación y obligaciones. Se cree que el conocimiento del proceso de grupo debe ser compartido, diseminado y habló del principio en el curso estudiantil, y mantuvo en todas partes de la carrera profesional. Como esto llega a conocer e identificar el presente de fenómenos principal en el proceso de grupo, el equipo puede comportarse vigentemente, considerando no sólo resulta, pero principalmente el camino cubierto hasta el alcanzamiento de la tarea, con miras al aprendizaje de grupo.

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Mena, Lozada Luis Ricardo. "Docentes del área de matemática comprometidos con el trabajo en equipo fortalecen aprendizajes en el nivel secundaria en el complejo educativo San Cristo, distrito de Cristo Nos Valga - Sechura - Piura." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11311.

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Abstract:

Los resultados de la evaluación censal de los últimos años, en los que nuestra institución educativa muestra indicadores de evaluación en el área de matemática, muy por debajo del promedio regional y nacional, nos plantean el adoptar acciones urgentes para la mejora de los aprendizajes.En consecuencia, se priorizó la siguiente problemática:“Docentes del área de Matemática con escasa Implicancia, Compromiso y Trabajo En Equipo limitan los aprendizajes en el nivel secundaria en el Complejo Educativo San Cristo, Distrito De Cristo Nos Valga-Sechura-Piura”. La aplicación del presente plan de acción nos lleva a plantear el objetivo:fortalecer las estrategias didácticasde los docentes de matemática mediante el trabajo colegiadoy gias para mejorar los aprendizajes en el nivel secundaria en el Complejo Educativo San Cristo, Distrito De Cristo Nos Valga-Sechura-Piura”. Solaris Perú (2009). “Fortaleciendo capacidades para mejora de la práctica docente”. Una Experiencia de Formación docente en servicio. I edición Lima. Abarca la intervención con docentes porque son ellos parte de la problemática educativa, la misma que afecta directamente en el rendimiento de los niños y niñas. Con ellos se ha trabajado una serie de instrumentos para mejorar sus propios aprendizajes y que puedan ofrecer una educación de calidad a los pequeños. Promover la implicancia, compromiso y trabajo en equipo de los docentes para la mejora de los aprendizajes, requiere una gestión escolar que altere la estructuras tradicional de la escuela, en la que la labor del directivo para gestionar una escuela que aprende, debe ser mediante un liderazgo pedagógico influyente, que inspira, moviliza y organiza a la comunidad educativa hacia el cumplimiento de metas y objetivos, participación y promoción docente para gestionar mejores aprendizajes basados en un trabajo colaborativo y en un clima favorable para el desarrollo de estos aprendizajes.
Trabajo académico

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Martín, Vanesa Noemí. "Rediseño y evaluación de un equipo de radiación UV-C para alimentos de origen vegetal." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias, 2019. http://bdigital.uncu.edu.ar/13929.

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Abstract:

En la búsqueda por utilizar nuevas alternativas en la conservación de alimentos y dar uso a equipamientos disponibles, se rediseñó un equipo de radiación ultravioleta para estudiar su efectividad en la reducción de la carga microbiana que se encuentra sobre la superficie de los vegetales. Con este objetivo se procedió a realizar mejoras físicas a un equipo cambiando materiales, reduciendo distancias (0,27m a 0,17m), renovando el tipo de lámpara y la ubicación de estas. Se comprobó la eficiencia utilizando un cultivo de microorganismos aerobios mesófilos obtenidos a partir de cáscaras de naranja en caldo nutritivo, sembrado un total de 60 cajas de Petri a distintas diluciones (10−1,10−2,10−3,10−4,10−5) que se distribuyeron en grupos los cuales se sometieron a distintos tiempos de exposición (1,3 y 5 minutos). Los recuentos testigos arrojaron una población de microrganismos de 108ufc/ml en el momento inicial las cuales se redujeron a menos de 10 ufc/ml en tan solo el primer minuto de exposición. Se puede concluir que la aplicación de la radiación ultravioleta de onda corta aplicada en superficie con los parámetros estandarizados logró exitosamente una reducción microbiana de 8 grados logarítmicos en los tiempos de 1,3 y 5 minutos.
Fil: Martín, Vanesa Noemí. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias.

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Chaupis, Sosa Daniela Anyela. "¿Trabajo en equipo? La necesidad de colaboración entre la SBS y el INDECOPI a la luz del artículo 89° del Código de Protección y Defensa del Consumidor." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16359.

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Abstract:

El informe administrativo es una de las herramientas de colaboración con la que cuentan las entidades de la Administración Pública. La aplicación de dicha figura, reconocida en el artículo 89° del Código de Protección y Defensa del Consumidor, en los procedimientos administrativos sancionadores ante el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual – INDECOPI en materia de protección al consumidor de servicios financieros está orientado a lograr la colaboración entre las dos principales instituciones del sector: La Superintendencia de Banca, Seguros y AFPs e Indecopi. En ese sentido, este informe pretende analizar a través de la revisión de doctrina nacional e internacional – así como de ciertas resoluciones administrativas de la autoridad de consumo - la vigencia de esta herramienta en un contexto en que se procura la conservación del criterio técnico en la interpretación legal que pueden emplear los Órganos Resolutivos del INDECOPI en los procedimientos administrativos sancionadores contra entidades supervisadas por la SBS. Finalmente, es importante precisar que el presente artículo, adicionalmente a los objetivos académicos que plantea, tiene la finalidad ambiciosa – y tal vez, soñadora – de poner en la agenda actual, el debate respecto a las oportunidades de mejora que existen en materia de protección al consumidor en el mercado financiero, siendo el único beneficiario, el consumidor de a pie
Trabajo académico

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Cerdeña, Zamora Angela Leslie, Flores Eliani Maryouri Yuleisi Cotrina, and Salazar Carmen Elvira Rivera. "¿Existen vínculos entre Design Thinking y Cultura Innovadora?: El estudio de caso único de un equipo de trabajo del Área de Desarrollo de Negocios del BBVA en Lima." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14832.

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Abstract:

La innovación es un proceso considerado indispensable hoy en día en las organizaciones. Dada la expansión de su aplicación, el enfoque se encuentra hoy en día en la rapidez trabajada en las organizaciones. Sin embargo, es importante que esta no sea aplicada en sólo un momento, sino que forme parte de las actividades diarias del trabajo de los colaboradores, llevando a que las organizaciones involucren aspectos de innovación a nivel cultural. Es así como la presente investigación busca conocer los vínculos entre los elementos clave de la metodología ágil Design Thinking y la Cultura Innovadora, representantes de la agilidad y la sostenibilidad de la innovación respectivamente. Para ello, se caracteriza la metodología ágil aplicada por el equipo estudiado. Esto se logra a partir del uso de entrevistas de elaboración propia basada en la teoría de Design Thinking de IDEO. Luego de ello, se procede a caracterizar la Cultura Innovadora del equipo a través del instrumento propuesto por el modelo de Cultura Innovadora de Mu oz-van den Eynde et al. (2015). El desarrollo de la investigación se basa en el estudio de caso único en un equipo dentro del Área de Desarrollo de Negocios en uno de los bancos más importantes del país, el BBVA. En concreto, la presente investigación estudia los componentes de ambas variables en el equipo TMR, para identificar la existencia de relación entre los componentes de Design Thinking y los de Cultura Innovadora. Luego se validan estos resultados con la opinión de expertos y como resultado final del estudio, se identifican los principales componentes de ambas variables que denotan la existencia de una relación entre ambas, recalcando así la propiedad de ambas variables a desarrollarse y apoyarse mutuamente potenciando la innovación aplicada por una organización. Finalmente, se presentarán conclusiones y recomendaciones sobre la importancia de esta relación, las cuales pueden apoyar a otras organizaciones a mejorar y canalizar de mejor forma sus prácticas de innovación.
Tesis

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Vargas, D'Uniam Jessica, Landayeta Enrique Chiroque, and Velarde María Vanessa Vega. "Innovation in university teaching. A proposal for interdisciplinary and collaborative work in higher education." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117084.

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Abstract:

This article presents the systematizing of the implementation of an experience of innovation in the university teaching realized from a perspective interdisciplinary and collaborative of the Faculty of Education and Faculty of Art, taking as an intention the creation of Peruvian stories for children for the development of the sensibility, the appraisal and valuation of the national and regional wealth. For the accomplishment of the analysis focal groups were used as method of compilation of information by the intention of knowing the perception of the students of the above mentioned powers on his participation in this formative activity. The process developed 22 children books with a Peruvians themes allowed each group of students to apply specialized knowledge and abilities learned within their respective faculties towards a common project which had a set of both pedagogical and artistic criteria.
Este artículo presenta la sistematización de la implementación de una experiencia de innovación en la docencia universitaria, realizada desde una perspectiva interdisciplinaria y colaborativa de las Facultades de Educación y de Arte, teniendo como propósito la creación de cuentos peruanos para niños para el desarrollo de la sensibilidad, la apreciación y valoración del patrimonio nacional y regional. Para la realización del análisis se usaron grupos focales como método de recolección de datos con el propósito de conocer la percepción de los estudiantes de dichas facultades sobre su participación en esta actividad formativa. La muestra estuvo constituida por 8 alumnos de Arte y 7 alumnas de Educación. Se elaboraron 22 cuentos infantiles peruanos, lo que permitió a los alumnos desarrollar y aplicar los conocimientos y habilidades aprendidos en cada curso en torno a un producto común, respondiendo a criterios pedagógicos y artísticos.
Este artigo apresenta o sistematizando da implementação de uma experiênciade inovação na docência universitária, levou a cabo de um interdisciplinaria de perspectiva e colaborador das Faculdades de Educação e de Arte, tendo como propósito a criação de histórias peruanas para crianças para o desenvolvimento da sensibilidade, a avaliação e estimação do patrimônio nacional e regional. Para a realização da análise grupos focais foram usados como método de juntar de dados com o propósito de conhecer a percepção dos estudantes destas faculdades na participação deles nesta atividade formativa. A amostra foi constituída por 8 estudantes de Arte e 7 estudantes de Educação. Foram elaboradas 22 histórias peruanas infantis, o que permitiu aos estudantes desenvolver e aplicar os conhecimentos e habilidades aprendidas em cada curso ao redor de um produto comum, respondendo a aproximações pedagógicas e artísticas.

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Stuchi, Fabricio. "Diseño, construcción y ensayo de una estación meteorológica con fines didácticos." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, 2016. http://hdl.handle.net/11086/5058.

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Abstract:

Proyecto Integrador (IA)--FCEFN-UNC, 2016
Desarrolla el diseño, construcción y ensayo de una Estación Metereológica (con fines didácticos) destinada a relevar valores de presión atmosférica, temperatura, humedad relativa, velocidad y dirección del viento.

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Dissertations / Theses on the topic 'Trabajo en equipo'

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