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Academic literature on the topic 'Travail scolaire – France – 1945-'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 17 February 2022

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Journal articles on the topic "Travail scolaire – France – 1945-"

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Ottavi, Dominique. "La réforme scolaire entre France et États-Unis (1945-1952)." Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 47, no. 4 (2014): 51. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.474.0051.

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Ciavaldini-Cartaut, Solange, and Catherine Blaya. "Climat scolaire et satisfaction professionnelle des enseignant·e·s: un enjeu pour la « qualité du vivre et travailler ensemble » en établissement scolaire." Swiss Journal of Educational Research 42, no. 3 (2020): 707–20. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.42.3.14.

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Abstract:
La qualité du vivre et travailler ensemble en milieu scolaire est un enjeu éducatif et de santé au travail pour tous les acteurs et actrices de l’école. Cette recherche menée en France avait pour but de déterminer l’influence du climat scolaire sur la satisfaction professionnelle. Les données ont été recueillis auprès de 50 enseignant·e·s volontaires travaillant dans un collège et un lycée régional. Les résultats mettent en évidence l’impact du climat de cohérence et d’appartenance à une communauté scolaire sur les composantes intrinsèques et extrinsèques de la satisfaction professionnelle. Pl
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Margolinas, Claire, and Floriane Wozniak. "Usage des manuels dans le travail de l’enseignant : l’enseignement des mathématiques à l’école primaire." Dossier : 2) Les manuels scolaires comme instruments de développement professionnel des enseignants 35, no. 2 (2009): 59–82. http://dx.doi.org/10.7202/038729ar.

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Abstract:
Résumé L’article porte sur les usages de la documentation scolaire, en mathématiques, par des enseignants expérimentés qui oeuvrent à l’école élémentaire : Comment se caractérisent, dans l’histoire d’un professeur, le rapport à la documentation scolaire et son mode d’utilisation ? En quoi peut-il être un facteur de changement ou au contraire de stabilité ? Une enquête réalisée sous forme d’entretiens individuels semi dirigés permet de dégager, comme résultat principal, la construction de l’oeuvre de l’enseignant autour d’un document générateur, ce qui permet de porter un éclairage original sur
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de Singly, François. "L’appropriation de l’héritage culturel." Lien social et Politiques, no. 35 (October 2, 2002): 153–65. http://dx.doi.org/10.7202/005085ar.

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Abstract:
RÉSUMÉDans les années 1970, Bourdieu et Passe-ron ont appelé «héritiers» les enfants des classes supérieures qui réussissent mieux à l'école que les autres. Ils ont voulu ainsi montrer le lien, peu visible, entre la famille et l'école, et les nouveaux privilèges dont bénéficient certains enfants lorsqu'ils vivent dans un environnement favorable (c'est-à-dire proche de la culture reconnue par l'école). L'article soumet à la critique cette analogie entre capital économique et capital culturel. Ce dernier ne se transmet pas comme les biens économiques ou matériels, il requiert un travail de la pa
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Hotte1, Ghyslain. "Claude-Henri Grignon et les droites radicales françaises de l’entre-deux-guerres : influences et échanges*." Hors-dossier 27, no. 2 (2019): 119–45. http://dx.doi.org/10.7202/1059072ar.

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Abstract:
L’influence des droites radicales françaises sur le Canada français a fait l’objet de nombreux travaux avec, en toile de fond, la question controversée de la réception et des usages du maurrassisme dans les milieux canadiens-français. Cependant, les historiens se sont surtout intéressés aux membres des réseaux intellectuels et des cercles littéraires, le plus souvent issus de la bourgeoisie urbaine, de la presse à grand tirage ou des professions libérales. Par conséquent, cet article se penche sur les liens privilégiés qu’entretenait Claude-Henri Grignon (1894-1976), décrocheur scolaire, ex-dé
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Charron, Hélène. "Hiérarchie de genre et frontières disciplinaires entre le travail social et la sociologie en France et au Québec avant 1960." Articles 26, no. 1 (2013): 9–30. http://dx.doi.org/10.7202/1016894ar.

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Abstract:
L’auteure se penche sur les impacts du processus de professionnalisation du travail social sur la reconnaissance scientifique de la discipline. Elle compare la situation en France, où le service social ne s’est jamais intégré à la structure universitaire, et au Québec, où le travail social s’y trouve dès la naissance des premières facultés de sciences sociales. À mesure que les professionnelles du travail social acquièrent du capital scolaire et de la légitimité dans le champ des professions, elles en perdent – au moins jusqu’aux années 60 – dans celui de la sociologie, malgré des origines dis
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BOLTANSKY, Luc. "Croissance universitaire et montée des cadres en France (1960-1975)." Sociologie et sociétés 12, no. 1 (2002): 67–100. http://dx.doi.org/10.7202/001075ar.

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Abstract:
Résumé Les années 1960-1975 sont marquées par un accroissement très important du nombre des étudiants et par un accroissement non moins considérable du nombre des "cadres". La plupart des commentateurs contemporains (et, parmi eux, de nombreux "sociologues") ont vu dans ces deux phénomènes les signes indissociables d'une même "mutation". Or l'analyse des relations entre le marché scolaire et le marché du travail montre que l'accroissement du nombre des "cadres" (souvent autodidactes) n'est pas lié à l'accroissement du nombre des étudiants qui, pour la plupart, se sont insérés dans le secteur p
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ISAMBERT-JAMATI, Viviane. "Travail, rapports sociaux, éducation en Europe." Sociologie et sociétés 12, no. 1 (2002): 9–22. http://dx.doi.org/10.7202/001361ar.

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Abstract:
Résumé Selon l'auteur, les transformations passées du système scolaire sont trop souvent ignorées des sociologues. Se basant sur des recherches récentes d'histoire de l'éducation, l'auteur nous présente d'abord la situation de l'éducation au début du xixe siècle (surtout en France). Par la suite, elle analyse les changements dans l'éducation, jusqu'à l'entre deux guerres, en tenant compte des transformations des divers pôles de l'activité économique, activité qui, avec l'industrialisation, requiert un personnel de plus en plus instruit, cependant pas "trop", sinon il pourrait mettre en questio
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Pugniere, Jean-Michel. "Suicide des jeunes et homophobie en France : présentation d’une enquête et d’actions de prévention." Service social 59, no. 1 (2013): 17–34. http://dx.doi.org/10.7202/1017477ar.

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Abstract:
Résumé De nombreuses recherches ont mis en évidence un lien significatif entre orientation sexuelle et suicide des adolescent-e-s / jeunes adultes (Beck et al., 2010). L’homophobie à laquelle les jeunes homo/bisexuel-le-s sont exposé-e-s est considérée comme l’hypothèse la plus sérieuse pour expliquer ce lien, mais, jusqu’ici, cette hypothèse n’avait jamais fait l’objet d’une recherche quantitative en France. Nous l’avons prise en compte dans le cadre d’une enquête réalisée sur la base d’un questionnaire informatisé auto-administré auquel ont répondu 475 filles et 426 garçons, âgé-e-s de 18 à
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Mosconi, Nicole. "La formation professionnelle des femmes en France." Swiss Journal of Educational Research 22, no. 2 (2000): 343–55. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.22.2.4571.

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Abstract:
Les femmes ont aujourd’hui plus de chances que les hommes de sortir du système scolaire avec une formation générale. Mais la segmentation du marché du travail entre emplois masculins valorisés et emplois féminins dévalorisés se répercute au niveau du système de formation initiale dans une forte ségrégation des garçons et des filles entre filières et cursus différents (littéraires et tertiaires pour les filles, scientifiques et techniques industriels pour les garçons). La poussée de la scolarisation féminine tend à introduire une division verticale dans le groupe des filles entre celles qui ont
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Dissertations / Theses on the topic "Travail scolaire – France – 1945-"

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Morel, Stanislas. "L'échec scolaire en France (1960-2010) : sociologie d'un champ d'intervention professionnelle." Paris, EHESS, 2010. http://www.theses.fr/2010EHES0049.

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Abstract:
Cette thèse analyse le « problème social » de l'échec scolaire sous l'angle de l'espace des groupes professionnels impliqués dans sa définition et/ou sa résolution. Cet espace est abordé comme un « champ d'intervention professionnelle » dont on étudie la genèse au cours des années 1960, la structuration dans les années 1970 et les transformations jusqu'à aujourd'hui. Il s'agit non seulement de retracer les controverses épistémologiques sur les causes du phénomène et sur les moyens de le résoudre, mais aussi de rendre compte des concurrences entre les différents groupes professionnels ou instit
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Montoya, Yves. "Violence en milieu scolaire et politique publique en éducation : évolution du phénomène au collège (1995-99) et évaluation du plan d'expérimentation et de lutte contre la violence scolaire." Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR21001.

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Abstract:
Ce travail tente de rompre avec l'approche de "sens commun" du problème de la violence scolaire, trop souvent traité de manière journalistique. La première partie est consacrée à l'historique du problème en le reliant aux transformations du système scolaire, mais aussi à celles de la société en général. D'emblée, la distinction est faite entre la violence exercée par l'école à l'encontre de ses élèves et celles qui ont trait à la violence des élèves a l'égard de l'institution et de ses représentants. Les différentes étapes de la construction de l'objet sont ainsi mises en évidence depuis les p
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Shin, Seon-Mee. "Rapports sociaux d'enseignement : le "Mode de Production de la Force de Travail (MPFT)" et les rapports sociaux d'enseignement : la gestion des flux scolaires dans les systèmes scolaires de Corée du sud et de France." Paris 8, 2002. http://www.theses.fr/2002PA082082.

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Abstract:
Pour comprendre la production de la force de travail à l'école, la thèse propose le concept de "Mode de Production de la Force de Travail (MPFT)", constitué des "forces éducatives" et des "rapports sociaux d'enseignement", en s'appuyant sur les écrits d'ALTHUSSER. La thèse analyse ensuite ces rapports en matière de gestion des flux scolaires, particulièrement dans les contextes de la réorganisation du second cycle en Corée du sud (1990-1995) et de la mise en place de la politique des 80% en France (1980-1992) en utilisant des données statistiques, des études antérieures et des documents offici
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Martin, Jérôme. "Le mouvement d’orientation professionnelle en France. Entre l’école et le marché du travail (1900-1940). Aux origines de la profession de conseiller d’orientation." Thesis, Paris 4, 2011. http://www.theses.fr/2011PA040131.

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Abstract:
Entre les années 1900 et les années 1940, la notion d’orientation professionnelle est construite à la confluence de trois champs : des patronages et des associations laïcs se préoccupent du placement des adolescents à la fin de l’école primaire ; des responsables éducatifs s’inquiètent de nombre limité d’apprentis ; enfin, les premiers psychologues proposent l’utilisation de tests pour l’affectation de la main-d’œuvre. Les années 1920 sont marquées par la création de nombreux offices. Soutenu par des milieux sociaux et professionnels très différents, le mouvement d’orientation professionnelle
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Lemonnier, Jean-Marc. "La culture sportive, scolaire et extra scolaire, des jeunes de 1960 à 1980 : désirs de sport et réalités institutionnelles et sociales." Caen, 2010. http://www.theses.fr/2010CAEN1592.

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Abstract:
Dans un contexte d'essor économique de la France, de développement de la « culture de masse », les années soixante à quatre-vingts sont marquées par l'épanouissement de la culture « jeune ». Cette dernière, à travers des vecteurs spécifiques, véhicule des valeurs et des pratiques propres à la jeunesse. Se pose, dès cette époque, la rencontre de cet univers culturel avec celui de la culture scolaire. Dans le domaine du sport et de l'éducation physique et sportive, cette recherche analyse la cohabitation de ces « deux écoles ». Dans une perspective d'histoire culturelle, ce travail exploite les
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Grenet, Julien. "Démocratisation scolaire, politiques éducatives et inégalités : une évaluation économique." Paris, EHESS, 2008. http://www.theses.fr/2008EHES0029.

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Abstract:
Cette thèse évalue l'impact économique de trois des principales politiques éducatives qui ont accompagné la démocratisation de l'école en France: l'allongement de l'obligation scolaire, la sectorisation des établissements scolaires et l'orientation des élèves. L'objectif de ce travail est de mesurer sur données françaises les conséquences de ces politiques sur les inégalités éducatives, entendues au sens large: inégalités économiques, inégalités socio-spatiales et inégalités liées à la date de naissance des individus. Nous commençons par analyser l'impact de la réforme Berthoin, qui porta en 1
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Kornig, Cathel. "La fidélisation des intérimaires permanents : une stabiblité négociée." Paris, EHESS, 2003. http://www.theses.fr/2003EHES0070.

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Abstract:
Le travail temporaire est apparu en France dans les années 1950 et s'est développé ensuite de façon exponentielle. Depuis son ancrage dans le paysage français, ce type d'emploi est présenté comme le paroxysme de la précarité. Les intérimaires cumulent instabilité de l'emploi, du travail et de la relation à l'employeur. Pourtant, 20 % de la population intérimaire souhaite momentanément rester dans l'intérim. Pourquoi cette minorité choisirait-elle la précarité ? L'analyse de l'interaction entre les stratégies des entreprises d'intérim et les conditions de travail des intérimaires met en évidenc
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Bélanger, Nathalie. "La psychologie à l'école et l'enfance "inadaptée" : le cas de la psychologie scolaire en France après la Deuxième Guerre mondiale." Paris 5, 1997. http://www.theses.fr/1997PA05H072.

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Abstract:
Cette thèse vise à relativiser le schéma courant voulant que la psychologie appliquée à l'éducation ait été une réponse a une + école; ou l'accès de tous s'est généralise et ou le nombre d'inadaptés n'aurait cesse de s'accroitre avec l'émergence des sociétés modernes. Car les psychologues scolaires recrutes des 1945 dans le but de résoudre ce nouveau problème; se sont butes aux résistances d'instituteurs et d'administrateurs peu soucieux de cette question. En outre, les fondateurs de la psychologie scolaire, H. Wallon et R. Zazou, bien que soucieux d'adapter la structure de l'enseignement à la
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Baudeau, Audrey. "La question laïque en France dans le domaine scolaire pendant l'entre-deux-guerres (1919-1939)." Paris 5, 2006. http://www.theses.fr/2006PA05H018.

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Abstract:
La question laïque dans le domaine scolaire en France pendant l'entre-deux-guerres étudiée sous l'angle des débats à la Chambre des députés permet de révéler et de confronter la pensée des hommes politiques sur cette question. Cette recherche propose une lecture synchronique qui permet de confronter la laïcité aux diférents temps gouvernementaux ; et une lecture diachronique et thématique qui permet d'étudier l'évolution des questionnements laïques (enseignement laïque de la morale, financement des écoles libres, statut de l'Alsace et de la Moselle. . . ) entre 1919 et 1939. Notre recherche s'
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Omnès, Catherine. "Marchés du travail et trajectoires professionnelles : les ouvrières parisiennes de l'Entre-deux-guerres." Paris 10, 1993. http://www.theses.fr/1993PA100123.

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Abstract:
Située à la charnière de l'économique et du social, cette thèse étudie les processus de mobilité professionnelle, géographique et sociale des ouvrières parisiennes de l'Entre-deux-guerres. Cette approche repose sur l'exploitation de sources biographiques longitudinales: dossiers de retraite de trois générations de femmes, fichiers de personnel d'entreprises industrielles. . . Trois séries de conclusions peuvent être dégagées: - Par contraste avec l'image simplificatrice habituellement donnée, le marché du travail féminin ne se réduit pas au seul "marché du travail secondaire". Il se caractéris
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Books on the topic "Travail scolaire – France – 1945-"

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Labbé, Dominique. La syndicalisation en France depuis 1945. Centre de recherche sur le politique, l'administration et le territoire, Institut d'études politiques de Grenoble, 1995.

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P, Santarelli, and Archives de la Marine (France), eds. Historique des Forces navales françaises libres: Travail. Marine nationale, Service historique de la Marine, 1989.

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Chaline, E. Historique des Forces navales françaises libres: Travail. 3rd ed. Marine nationale, Service historique de la Marine, 1994.

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1945, France Groupe de travail sur la politique familiale en France depuis. La politique familiale en France depuis 1945: Rapport du Groupe de travail sur la politique familiale en France depuis 1945, présidé par Pierre Laroque. Documentation française, 1985.

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Les STO: Histoire des Français requis en Allemagne nazie, 1942-1945. CNRS éditions, 2010.

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Bernard, Brunet, ed. Journal d'un jeune Français contraint au travail forcé en Allemagne Nazie. Amalthée, 2005.

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Labbé, Dominique. Effectifs, audience et structures syndicales en France depuis 1945: Le cas de la CFTC-CFDT : rapport définitif. Université des sciences sociales, Institut d'études politiques de Grenoble, CERAT, Centre de recherche sur le politique, l'administration et le territoire, 1991.

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Picaper, Jean-Paul. Le crime d'aimer: Les enfants du STO. Syrtes, 2005.

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Picaper, Jean-Paul. Le crime d'aimer: Les enfants du STO. Syrtes, 2005.

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Gouraud, Louis. Les STO vendéens au rendez-vous de l'histoire. Siloë-Sype, 2011.

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