Dissertations / Theses: 'Travail scolaire – France – 1945-'

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Morel, Stanislas. "L'échec scolaire en France (1960-2010) : sociologie d'un champ d'intervention professionnelle." Paris, EHESS, 2010. http://www.theses.fr/2010EHES0049.

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Abstract:

Cette thèse analyse le « problème social » de l'échec scolaire sous l'angle de l'espace des groupes professionnels impliqués dans sa définition et/ou sa résolution. Cet espace est abordé comme un « champ d'intervention professionnelle » dont on étudie la genèse au cours des années 1960, la structuration dans les années 1970 et les transformations jusqu'à aujourd'hui. Il s'agit non seulement de retracer les controverses épistémologiques sur les causes du phénomène et sur les moyens de le résoudre, mais aussi de rendre compte des concurrences entre les différents groupes professionnels ou institutions dont l'activité est en lien avec la prise en charge des enfants en difficulté dans le cadre scolaire. Historiquement variables, ces concurrences entre praticiens se stabilisent néanmoins dans des modes d'organisation pluridisciplinaires du travail (pédagogique, psychologique, médicale, «sociale ») supposés permettre le dépassement des corporatismes et la mise en œuvre d'une réponse « optimale » car globale et concertée. Après avoir retracé la genèse de ce type d'organisation du travail, la thèse en saisit les enjeux professionnels en s'appuyant sur une série de monographies réalisées dans trois établissements accueillant des élèves scolairement déviants (une école primaire, un centre médico-psycho-pédagogique et un service hospitalier spécialisé dans les « troubles des apprentissages »). L'ethnographie du travail de prise en charge (observations / entretiens) permet, par ailleurs, de mettre en évidence la pluralité des réponses apportées à l'échec scolaire ainsi que la division technique et morale du travail de remédiation dans chacune des trois institutions étudiées
This thesis deals with the "social problem" of school failure from the space of the profession al groups involved in its definition and / or remediation. This space is approached as a "field of professional intervention". We study its genesis during the 1960s, its structuration in the 1970s and its changes to the present day. The purpose is not only to consider epistemological controversies on the causes of the phenomenon and ways to solve it, but also competition between different professional groups or institutions whose activity is related to the care of children in trouble at school. Historically changing, such competition between practitioners nevertheless stabilize in multidisciplinary work organisation (educational, psychological, medical and "social") supposed to avoid corporatism and to permit the implementation of an appropriate response because global and concerted. After tracing the genesis of this type of work organization, the thesis analyze its effects on profesionnal issues, on the basis of a series of case studies conducted in three institutions for pupils academically deviant (an elementary school, a child guidance center and an hospital ward specialised in "Iearning disorders"). The ethnography of work (observations / interviews) allows also to display the plurality of responses to school failure as well as the technical and moral division of work of remediation in each of the three institutions studied

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Montoya, Yves. "Violence en milieu scolaire et politique publique en éducation : évolution du phénomène au collège (1995-99) et évaluation du plan d'expérimentation et de lutte contre la violence scolaire." Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR21001.

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Abstract:

Ce travail tente de rompre avec l'approche de "sens commun" du problème de la violence scolaire, trop souvent traité de manière journalistique. La première partie est consacrée à l'historique du problème en le reliant aux transformations du système scolaire, mais aussi à celles de la société en général. D'emblée, la distinction est faite entre la violence exercée par l'école à l'encontre de ses élèves et celles qui ont trait à la violence des élèves a l'égard de l'institution et de ses représentants. Les différentes étapes de la construction de l'objet sont ainsi mises en évidence depuis les prémices développées par Durkheim jusqu'à nos jours. Le point est fait tant sur l'analyse des politiques des ZEP que les effets de la massification ainsi que sur les travaux récents en matière de violence scolaire, mais aussi d'éducation et de crise urbaine. La deuxième partie précise l'objet de la recherche, éclairant le débat sur la question de la définition, le choix effectué étant relativiste. Les problèmes posés par l'analyse des politiques publiques en éducation sont alors évoqués notamment les éléments essentiels que sont les logiques et les procédures d'évaluation. Corrélativement, la méthodologie utilisée (questionnaires, entretiens, groupes de "médiation sociologique") entend mettre à jour les divers indicateurs de la violence. La troisième partie est consacrée à une enquête longitudinale sur l'évolution de la violence entre 1995 et 1999 dans divers collèges en vue d'établir la portée et les effets des mesures successivement préconisées et appliquées par l'administration scolaire. Cet état des lieux réalisé à partir des représentations adultes et élèves, présente donc une analyse de l'évolution récente des processus étudiés en lien avec la délinquance des mineurs. De plus, l'essentiel des mesures les plus d'actualité - les emplois jeunes - fait l'objet d'un traitement particulier. La conclusion générale reprend les apports de connaissances nouvelles que ce travail tente de mettre à jour.

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Shin, Seon-Mee. "Rapports sociaux d'enseignement : le "Mode de Production de la Force de Travail (MPFT)" et les rapports sociaux d'enseignement : la gestion des flux scolaires dans les systèmes scolaires de Corée du sud et de France." Paris 8, 2002. http://www.theses.fr/2002PA082082.

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Abstract:

Pour comprendre la production de la force de travail à l'école, la thèse propose le concept de "Mode de Production de la Force de Travail (MPFT)", constitué des "forces éducatives" et des "rapports sociaux d'enseignement", en s'appuyant sur les écrits d'ALTHUSSER. La thèse analyse ensuite ces rapports en matière de gestion des flux scolaires, particulièrement dans les contextes de la réorganisation du second cycle en Corée du sud (1990-1995) et de la mise en place de la politique des 80% en France (1980-1992) en utilisant des données statistiques, des études antérieures et des documents officiels. Selon les résultats d'analyse, non seulement l'ordre hiérarchique et l'opposition entre les éléments dans les rapports sociaux d'enseignement, mais aussi la nature de ces éléments, le rythme de développement des rapports, leur articulation avec les forces éducatives et leurs conditions économiques sont différents entre les deux pays
In order to understand the production of labour force through the school system, the thesis proposes the concept of "Mode of Production of the Labour Force (MPLF)" on the base of ALTHUSSER's theories. It is composed of the "forces of education" and the"social relations of education. " The thesis analyzes these relations within the context of deciding on the orientation of pupils in secondary schools, particularly as regards "high school structure reform" in Korea (1990-1995) and the implementation of the "80% policy" in France (1980-1992). We used statistics on education and labour, previous studies and official documents. The main focus of the analysis is the hierarchical order and the opposition between the different elements within social relations of education. The thesis analysed also the articulation of the different contradictions : contradiction within the social relations of education, contradiction of the forces of education, contradiction within the relations of production

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Martin, Jérôme. "Le mouvement d’orientation professionnelle en France. Entre l’école et le marché du travail (1900-1940). Aux origines de la profession de conseiller d’orientation." Thesis, Paris 4, 2011. http://www.theses.fr/2011PA040131.

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Abstract:

Entre les années 1900 et les années 1940, la notion d’orientation professionnelle est construite à la confluence de trois champs : des patronages et des associations laïcs se préoccupent du placement des adolescents à la fin de l’école primaire ; des responsables éducatifs s’inquiètent de nombre limité d’apprentis ; enfin, les premiers psychologues proposent l’utilisation de tests pour l’affectation de la main-d’œuvre. Les années 1920 sont marquées par la création de nombreux offices. Soutenu par des milieux sociaux et professionnels très différents, le mouvement d’orientation professionnelle se professionnalise progressivement, en partie grâce à la création de l’Institut national d’orientation professionnelle (INOP) et d’associations professionnelles. Les années 1930 constituent un tournant. La montée du chômage et les besoins en main-d’œuvre qualifiée nécessitent une réorganisation du dispositif
Between the 1900s and the 1940s, the concept of professional orientation is built at the confluence of three fields: lay of sponsorships and associations concerned with the placement youth at the end of primary school; education officials are concerned about limited number of apprentices; early psychologists propose the use of testing for the assignment of the labour force. The 1920s were marked by the creation of many offices. Supported by social and professional environments very different, the vocational guidance movement is professionalizes gradually, partly through the creation of the National Institute of vocational guidance (INOP) and professional associations. The 1930s constitute a turning point. The rise of unemployment and the skilled labour needs require a reorganization of the device

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Lemonnier, Jean-Marc. "La culture sportive, scolaire et extra scolaire, des jeunes de 1960 à 1980 : désirs de sport et réalités institutionnelles et sociales." Caen, 2010. http://www.theses.fr/2010CAEN1592.

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Abstract:

Dans un contexte d'essor économique de la France, de développement de la « culture de masse », les années soixante à quatre-vingts sont marquées par l'épanouissement de la culture « jeune ». Cette dernière, à travers des vecteurs spécifiques, véhicule des valeurs et des pratiques propres à la jeunesse. Se pose, dès cette époque, la rencontre de cet univers culturel avec celui de la culture scolaire. Dans le domaine du sport et de l'éducation physique et sportive, cette recherche analyse la cohabitation de ces « deux écoles ». Dans une perspective d'histoire culturelle, ce travail exploite les dossiers d'une enquête réalisée en 1966 et des rédactions de lycéens des années soixante-dix. S'adjoignent à ces deux corpus principaux, une analyse des magazines de la jeunesse et des entretiens d'adultes (élèves durant la période étudiée). La recherche, dans un premier temps, caractérise les valeurs, le rapport à la compétition, au champion et au loisir sportif propres à cette « culture adolescente ». Puis, en second lieu, l'étude se place à l'intérieur de l'Institution scolaire et appréhende les conflits ou rapprochements entre une éducation physique scolarisée et les attentes des jeunes. La diversité des définitions du sport complexifie l'analyse et engendre un large éventail de rapports au sport et à la matière scolaire EPS. Un des résultats de la recherche est de montrer combien ces cultures sportives juvéniles sont mises en tension avec des réalités institutionnelles normatives
In a context of France’s economic growth and the development of mass culture, the 1960s to 1980s were marked with the blooming of the “youth” culture. The latter, through specific media, carried values and practices which were peculiar to the youth. From that time, the question of the confrontation between that cultural universe and that of school culture was raised. In the sport field as well as in the sport and physical education field, the following research study analyzes the cohabitation of the two “schools”. From the point of view of cultural history, this work exploits the files of a survey carried out in 1966 and high school pupils’ essays from the 1970s. On top of those two main corpuses an analysis of youth magazines and interviews with former pupils in the studied period can be found. The research study first characterizes the values, the relation to competition, champions and leisure activities which were specific to this “teenage culture”. Secondly, the focus of the study moves into the school institution and tries to grasp the conflicts or the attempts at bridging the gap between a school-patterned physical education and the youth’s expectations. The diversity of the definitions of sport makes the analysis more complicated still and entails a wide range of relations to sport and to sport and physical education as a school subject. One of the outcomes of the research study is to show how strained the relations were between those youth sport cultures and normative institutional realities

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Grenet, Julien. "Démocratisation scolaire, politiques éducatives et inégalités : une évaluation économique." Paris, EHESS, 2008. http://www.theses.fr/2008EHES0029.

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Abstract:

Cette thèse évalue l'impact économique de trois des principales politiques éducatives qui ont accompagné la démocratisation de l'école en France: l'allongement de l'obligation scolaire, la sectorisation des établissements scolaires et l'orientation des élèves. L'objectif de ce travail est de mesurer sur données françaises les conséquences de ces politiques sur les inégalités éducatives, entendues au sens large: inégalités économiques, inégalités socio-spatiales et inégalités liées à la date de naissance des individus. Nous commençons par analyser l'impact de la réforme Berthoin, qui porta en 1967 l'obligation scolaire de 14 à 16 ans révolus, sur le destin scolaire et professionnel des générations concernées et comparons ses effets à ceux de l'Education Act de 1973 qui porta au Royaume-Uni l'âge de fin d'études minimum de 15 à 16 ans. Nous proposons ensuite une analyse théorique et empirique du lien unissant politiques de sectorisation, stratification résidentielle et inégalités scolaires: dans un premier temps, nous développons un modèle théorique destiné à évaluer les propriétés de modalités alternatives d'allocation des élèves aux établissements scolaires (sectorisation stricte, redécoupage de la carte scolaire ou libre choix de son école) avant de mesurer dans un second temps l'impact de la performance des collèges publics et privés sur le prix des logements à Paris. Nous terminons cette thèse par une évaluation systématique des conséquences du mois de naissance des individus sur leurs trajectoires scolaires et professionnelles
This thesis evaluates the economic impact of three of the most important educational policies that fostered the democratization of education in France: the lengthening of compulsory education, the definition of school catchment areas and the practice of secondary school tracking. This work's main objective is to measure the consequences of these policies on various forms of educational inequalities using French data: these include economic inequalities, socio-spatial inequalities and inequalities induced by the date of birth. We start by assessing the impact of the Berthoin reform, which raised in 1967 the minimum school leaving age from 14 to 16, on educational and labor market outcomes and compare its effects to those of the 1973 British Education Act, which raised the minimum school leaving age from 15 to 16 in the United Kingdom. We then perform a theoretical and empirical analysis of the interaction between school admission ruIes, residential stratification and educational inequalities. We develop a theoretical model to evaluate the properties of alternative school enrollment schemes (strict school zoning, redrawing of school attendance boundaries, school choice) and then quantify the impact of middle school performance on housing prices in the city of Paris. Finally, we carry out a systematic evaluation of the effects of the month of birth on educational attainment and labor market outcomes

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Kornig, Cathel. "La fidélisation des intérimaires permanents : une stabiblité négociée." Paris, EHESS, 2003. http://www.theses.fr/2003EHES0070.

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Abstract:

Le travail temporaire est apparu en France dans les années 1950 et s'est développé ensuite de façon exponentielle. Depuis son ancrage dans le paysage français, ce type d'emploi est présenté comme le paroxysme de la précarité. Les intérimaires cumulent instabilité de l'emploi, du travail et de la relation à l'employeur. Pourtant, 20 % de la population intérimaire souhaite momentanément rester dans l'intérim. Pourquoi cette minorité choisirait-elle la précarité ? L'analyse de l'interaction entre les stratégies des entreprises d'intérim et les conditions de travail des intérimaires met en évidence une gestion différenciée de la main d'œuvre intérimaire. Deux types coexistent : l'intérim de masse et l'intérim individualisé. Les intérêts des entreprises et des intérimaires permanents conditionnent une relation particulière d'emploi qui permet d'expliquer ce choix de l'intérim et de reconsidérer le lien jusqu'alors établi entre précarité de l'emploi et contrat à durée déterminée
Temporary work appeared in France in the 1950s and developed in an exponential manner. In its establishment in a French setting, this type of employment is characterized as the 'epitime of precariousness'. 'Temporary' workers compound instability with relation to work, to career and to employer. However, 20 % of temporary employees wish to remain in temporary employment. Why does this minority choose precariousness ? The analysis of the interaction between the strategies of employers and the working conditions of temporary employees highlights a differential management of interim employees. Two types coexist : mass intern employees and individualized interim employees. The interests of companies and permanent temporary employees forge a particular employment relationship which makes it possible to explain this choice by the interim employee and to reconsider the bond hitherto established between precariousness of employment and short term contracts

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Bélanger, Nathalie. "La psychologie à l'école et l'enfance "inadaptée" : le cas de la psychologie scolaire en France après la Deuxième Guerre mondiale." Paris 5, 1997. http://www.theses.fr/1997PA05H072.

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Abstract:

Cette thèse vise à relativiser le schéma courant voulant que la psychologie appliquée à l'éducation ait été une réponse a une + école; ou l'accès de tous s'est généralise et ou le nombre d'inadaptés n'aurait cesse de s'accroitre avec l'émergence des sociétés modernes. Car les psychologues scolaires recrutes des 1945 dans le but de résoudre ce nouveau problème; se sont butes aux résistances d'instituteurs et d'administrateurs peu soucieux de cette question. En outre, les fondateurs de la psychologie scolaire, H. Wallon et R. Zazou, bien que soucieux d'adapter la structure de l'enseignement à la structure sociale, n'avaient pas prévu, en ce qui concerne la psychologie à l'école, un fonctionnement principalement axé sur l'enfance + inadaptée; l'enquête menée à partir d'archives et d'entretiens tente de rendre compte du développement problématique de la psychologie scolaire en France au regard de la constitution du secteur de l'éducation spéciale, plus spécifiquement, de l'enfance "inadaptée". La conclusion montre, notamment, que les expériences de la psychologie scolaire et le développement du secteur de l'éducation spéciale, dont l'accroissement est considérable entre 1945 et 1965, se construisent et se déterminent réciproquement selon des processus complexes qui contredisent les idées reçues à ce sujet
The dissertation aims at relativising the commonly accepted notion that school psychology was necessary to the transformation of the school system in which access has become generalized and where the number of "children having difficulties in adaptating" has been on the increase since the emergence of modem societies. School psychologists recruited from 1945 on wards in order to grapple with that was perceived as a priority educational issue met with resistance from teachers not sharing this perception. With this divergence in mind, archives were consulted and interviews held with psychologists to account for the problematic development of school psychology in France as regards the emergence of the special education sector in particular. The conclusion shows, especially, the practices of school psychology and the field of special education whose growth was significant between 1945 and 1965. Which field each other and whose development is inextricably linked

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Baudeau, Audrey. "La question laïque en France dans le domaine scolaire pendant l'entre-deux-guerres (1919-1939)." Paris 5, 2006. http://www.theses.fr/2006PA05H018.

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Abstract:

La question laïque dans le domaine scolaire en France pendant l'entre-deux-guerres étudiée sous l'angle des débats à la Chambre des députés permet de révéler et de confronter la pensée des hommes politiques sur cette question. Cette recherche propose une lecture synchronique qui permet de confronter la laïcité aux diférents temps gouvernementaux ; et une lecture diachronique et thématique qui permet d'étudier l'évolution des questionnements laïques (enseignement laïque de la morale, financement des écoles libres, statut de l'Alsace et de la Moselle. . . ) entre 1919 et 1939. Notre recherche s'intéresse aussi au lien entre la laïcité, les mouvements de jeunesse et l'éducation péri et postscolaire. Comment l'idée laïque évolue-t-elle dans cette période d'instabilité politique ? La laïcité, loin d'être un principe immuable, s'avère plutôt une notion aux formes multiples. Or, c'est pendant la période de l'entre-deux-guerres que se noue de façon irréductible cette multiplicité de la laïcité
The laic question in the school field in France during the inter-war period studied under the angle of the debates to the House of Commons makes it possible to reveal and to confront the thought of the politicians on this question. This research proposes a synchronic reading which makes it possible to confront secularity with various governmental times; and a diachronic reading and set of themes which makes it possible to study the evolution of the laic questionings (state education of morals, financing of the private schools, statute of Alsace and the Moselle. . . ) between 1919 and 1939. Our research is also interested in the bond between secularity, the youth movements and education perished and continuation. How the laic idea evolves during this time of political instability ? Secularity, far from being an immutable principle, proves a concept with the multiple forms rather. However, it is during the inter-war period that in an irreductible way this multiplicity of secularity ties

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Omnès, Catherine. "Marchés du travail et trajectoires professionnelles : les ouvrières parisiennes de l'Entre-deux-guerres." Paris 10, 1993. http://www.theses.fr/1993PA100123.

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Abstract:

Située à la charnière de l'économique et du social, cette thèse étudie les processus de mobilité professionnelle, géographique et sociale des ouvrières parisiennes de l'Entre-deux-guerres. Cette approche repose sur l'exploitation de sources biographiques longitudinales: dossiers de retraite de trois générations de femmes, fichiers de personnel d'entreprises industrielles. . . Trois séries de conclusions peuvent être dégagées: - Par contraste avec l'image simplificatrice habituellement donnée, le marché du travail féminin ne se réduit pas au seul "marché du travail secondaire". Il se caractérise par une triple segmentation professionnelle, sectorielle et géographique. - Le milieu ouvrier parisien, inscrit dans une zone d'accueil et sur un marché du travail très diversifié, présente une très grande hétérogénéité mais il n'échappe pas à l'enfermement sur lui-même. - La comparaison intergénérationnelle souligne le rôle de l'environnement socio-économique sur la différenciation des itinéraires de chacune des cohortes. La crise du vêtement et l'essor des emplois tertiaires affaiblissent l'enracinement ouvrir de la génération née en 1911
The thesis is focused on the process of social, geographical and professional mobility of the female factory workers, living in the region of Paris during the interwar period. The exploitation of original sources allowed a longitudinal survey of the life course process of several generations of women. Three conclusions may be drawn from this thesis: - By contrast with a general assumption, the women labor market cannot be considered only as a secondary market containing poor paying, insecure and unattractive jobs. The women labor market is a segmented market (internal markets professional markets. . . ). - The longitudinal survey leads to emphasize the differences between the women born in Paris and those born in the rural or urban countries. - Even though the social and professional mobility of the female workers was very limited, the evidence is that the women born in 1911 were more likely to experience a higher degree of mobility that those born between 1882 and 1901, this in relation with the economic and social conditions of the labor market

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Dufour, Lucas. "Les déterminants de l'intégration des jeunes à faible capital scolaire au sein des organisations." Aix-Marseille 3, 2008. http://www.theses.fr/2008AIX32083.

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Le, Crom Jean-Pierre. "L'organisation des relations professionnelles en France (1940-1944) : corporatisme et charte du travail." Nantes, 1992. http://www.theses.fr/1992NANT4004.

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Abstract:

L'organisation des relations professionnelles en France pendant la période 1940-1944 est essentiellement marquée par la promulgation de la loi du 4 octobre 1941 dite "charte du travail". L'instabilité du droit des relations collectives de travail pendant l'entre deux guerres, le renouveau des idées corporatistes dans les années trente expliquent autant que les facteurs proprement politiques (anticommunisme, ruptures politiques et culturelles opérées par le régime de vichy. . . ) la nouvelle organisation sociale des professions. Plus qu'une loi, c'est un texte cadre dont l'objectif premier est le transfert d'une partie importante du pouvoir réglementaire à la profession. Mal rédige, inachevé, il est aussi ambigu dans la mesure où il fait coexister plusieurs formes d'organisation. C'est le résultat d'un compromis entre les clans qui se disputent le pouvoir à Vichy. D'un cote les traditionalistes, de l'autre, les néo-syndicalistes qui suivent leur chef de file, le ministre du travail René Belin, ancien secrétaire confédéral de la CGT. L'utilisation de sources inédites montrent que ce conflit se poursuit jusqu'a la libération malgré les changements ministériels. Les résultats de ce projet ambitieux, qu'il a été possible de quantifier, confirment son échec, limité toutefois par la relative réussite et de l'influence de ses idées directrices dans le domaine de l'apprentissage et des services medicaux et sociaux du travail. Il est dû, pour l'essentiel, à l'absence de soutien des ouvriers, même si une partie des cadres syndicaux s'engage dans sa mise en oeuvre
The organisation of relationships at work in france over the 1940-44 period was mainly characterized by the promulgation of the labor charter on October 4 th, 1941. The new social organisation of trades can be explained by the lack of stability of the law of collective relationships at work in the period between w. W. 1. And w. W. 2. , by the revival of corporatist ideas in the 1930s, as well by strictly political factors (anticommunism, breaking off by by the vichy regim from political and cultural norms. . . ) more than just a law, it is a fundamental framework, whose first aim is to tranfer an important part of the power to make regulations to the trade themselves. Badly written and unfinished, this text is also ambiguous in so far as it provides for several forms of organisation. It is the outcome of a compromise between the clans that were fighting over the power in vichy : the traditionalists against the neo trade-unionists behind their leader rene belin, the minister of employment and former confederal secretary of the cgt. The use of hitherto unpublished sources shows that this conflict lasted till the French liberation in spite of various changes in ministers. The result of this ambitious project, which have been measured, confirm its failure, a failure which is nevertheless limited by the influence of its main ideas

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Hugrée, Cédric. "L'échappée belle : parcours scolaires et cheminements professionnels des étudiants d'origine populaire diplômés de l'Université (1970-2010)." Nantes, 2010. http://www.theses.fr/2010NANT3031.

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Abstract:

Cette thèse interroge les parcours scolaires et les cheminements professionnels des étudiants diplômés de l’université issus des classes populaires. La première partie revient sur l’émergence d’une question étudiante centrée sur la question de l’insertion professionnelle. Focalisant l’attention sur les formations les plus immédiatement rentables sur le marché de l’emploi, l’actuelle situation universitaire se caractérise par une méconnaissance des destinées professionnelles de ceux que Stéphane Beaud avait appelé la « génération des enfants de la démocratisation ». La deuxième partie propose alors de mettre cette notion à l’épreuve des résultats d’enquêtes statistiques sur les parcours scolaires et d’une enquête ethnographique auprès de vingt-deux étudiants sortis diplômés des universités de Nantes et du Mans depuis le début des années 2000. Elle révèle ainsi un « haut » scolaire et social de cette génération dont les scolarités se présentent objectivement et subjectivement comme honorables. La troisième partie analyse alors les premiers devenirs professionnels de ce « haut » des enfants de la démocratisation à partir de plusieurs enquêtes longitudinales d’insertion et de l’enquête ethnographique évoquée plus haut. Elle montre notamment que l’enjeu des insertions de ces étudiants est la conversion de leurs scolarités honorables en mobilités sociales raisonnables. Finalement, c’est au terme de ce processus de transition professionnelle que l’expression d’échappée belle du « haut » des enfants de la démocratisation scolaire revêt son double sens : celui d’une belle échappée (sociale et scolaire) à laquelle est souvent associé le sentiment de « l’avoir échappé belle »
This thesis analyses the French university graduates working-class students scholarship and career paths. The first part deals with the emergence of a student issue, which is gradually focussed on integration in the work place. Preoccupied with the immediately most rentable training courses, a lot of observers don’t really know the career paths followed by the “children of school democratisation”, as Stéphane Beaud called them. The second part then puts this notion to the test of statistical datas concerning educational paths and of an ethnographic survey on twenty two graduates students of Nantes and Le Mans universities since early 2000’s. It exposes the “high” part of this generation: objectively and subjectively, their studies appear to be honourable. Based on this ethnographic survey and on different longitudinal datas concerning integration in the work place, the third part analyses then their first jobs. It shows what is at stake for this working-class students: how to convert their honourable study into reasonable social upward mobility. Finally, the double meaning of the French expression “échappée belle” sounds clear: a beautiful breakaway, but with the feeling of a narrow escape

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Granaux, Sonia. "Les comités d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail (CHSCT) dans les établissements de fabrication de produits chimiques : étude comparative des pratiques d'une institution de santé au travail méconnue." Paris, EHESS, 2010. http://www.theses.fr/2010EHES0045.

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Abstract:

Le comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail est une institution représentative du personnel obligatoire dans tous les établissements de cinquante salariés et plus. Sa mission est de faire participer les travailleurs, par l'intermédiaire de représentants du personnel élus au second degré, à la protection de leur santé, de leur sécurité et à l'amélioration de leurs conditions de travail. Cette institution symbole dans le champ de la santé au travail est née en 1947, pourtant l'analyse de son rôle réel et de son inscription dans le jeu des rapports sociaux, demeure un angle mort des connaissances sociologiques sur l'organisation de la prévention dans les industries à hauts risques. Cette recherche s'est attachée à dévoiler les mécanismes et les ressorts du fonctionnement réel des comités. Centrée sur le secteur de la chimie, elle montre que la prise en charge par les élus des trois missions; fondatrices (accidents du travail, maladies professionnelles et inspections d'établissement) varie en fonction de deux grands types de facteurs: le capital social des élus et le rapport de force employeur/salariés. Le croisement de ces deux facteurs permet de déterminer quatre grands types de comités: le comité patronal, le comité préventif, le comité défensif et le comité sortant. L’application de cette grille d'analyse à trois études de cas: Inéos Lavéra (13), plateforme chimique de Roussillon (38) et Adisséo à Corrunentry (03), montre que les comités peuvent passer par différents types au cours de leur histoire. Sont également abordées dans une quatrième étude de cas transversale, des situations de sous-traitance dans lesquelles l'application de la typologie construite et de la législation sur les comités rencontrent des limites
The health security-work conditions-committee is an independent employee representative bodie which is compulsory in establishments with more than 50 employees. His mission is to make participate workers, by the intermediary of employee representatives elected in second degree, at the protection of their health, their security and at the improvement of their working conditions. This institution symbol in the health working area is borned in 1947, nevertheless, the analyse of its real role and inscription in the game of social reports is a dead angle of sociological knowledge on the organization of prevention in high risks industries. This report tries to reveal the mechanismes of the real functioning of committees. Centred on the chemical industry, this research show that the realisation by the employee representatives of the tree more important missions of the committee (work accidents, occupational ilInesses, inspections of establishment) vary according two types of factories, which are : the social capital of employee representatives and the power struggle between workers and employer. The crossing of this two factories determines four types of committees: the employer committee, the preventive committee, the defensive committee and the leaving committee. The application of this roast analysis at tree case: lnéos Lavéra (13), plateforme chimique de Roussillon (38) et Adisséo Conunentry (03), show that the committees can pass by different types. Are also approached, in a fourth transversal case, subcontracting situations where the application of the typology and the legislation about committees find its limits

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Pattieu, Sylvain. "Mouvement syndical et tourisme populaire en France (1945 – années 1980) : le cas de "Tourisme et travail"." Paris 8, 2007. http://www.theses.fr/2007PA083724.

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Abstract:

La rencontre des confédérations syndicales françaises et du tourisme, par le biais des associations de tourisme social qui leur sont liées, représente un élément de l’instauration de la société salariale qui a connu son apogée au cours des Trente Glorieuses. De 1945 aux années 1980, les syndicats ont répondu à l’essor d’un besoin nouveau pour les salariés, en mettant en place un dispositif vacancier appuyé sur des associations, pour la plupart influencées par l’expérience de Tourisme et travail, proche de la CGT. Ils tentent de donner au tourisme un sens dépassant la simple activité de loisir et se dotent, en lien avec les comités d’entreprise, d’installations et d’équipements en France comme à l’étranger, soutenus dans cette entreprise par un investissement grandissant des pouvoirs publics. Une élite militante issue du syndicalisme se spécialise dans le tourisme, chargé d’assurer des gains symboliques à ses usagers populaires. A la fois prestataires de service et mouvements revendicatifs, à l’intersection entre le champ du syndicalisme et le marché du tourisme, ces associations sont toutefois aux prises des contradictions entre projets d’éducation populaire initiaux et réappropriation des usagers. Dans les années 1980, les modifications de la situation sociale, politique et économique entraînent de profondes difficultés. Sommées de choisir entre projet culturel, au prix de l’abandon du social, ou rôle d’assistance pour les plus démunis, les associations doivent délaisser leurs objectifs d’éducation populaire. Tourisme et travail, en faillite, se transforme en société commerciale. Le marché, dans le cadre de l’économie sociale ou solidaire, constitue alors une voie de reconversion pour des individus ou des organisations issus du mouvement syndical et du tourisme social
The confluence of French trade union confederation and tourism through social tourism associations linked to them was part of the instauration of a wage-earning society that reached its peak during “les Trente Glorieuses”, the thirty-year boom period after World War II. From 1945 on to the 1980s, to meet the new needs of the workers, trade unions set up a system of association-based holyday organisation, in a form influenced by the experience of Tourisme et Travail, closely linked to CGT. They tried to assign tourism a meaning beyond a mere leisure activity and in collaboration with elected workers’ councils, endowed themselves with installations and equipments in France and abroad; in this undertaking, they were supported by growing investments of public authorities. A small militant elite coming from trade unions specialised in tourism and was in charge with providing nominal earnings to its working-class users. Acting both as service providers and protest movements, at the crossroads between trade-unionism and the tourism market, these associations had to manage the contradictions between the initial project of popular education and re-appropriation by users. In the 1980s, changes in the social, political and economical situation led to serious difficulties. Enjoined to choose between a cultural project – at the expense of a social concern – and their role in assisting the poorest, associations had to give up their objectives of popular education. Tourisme et travail, going bankrupt, turned into a commercial company. The market, in the context of social or solidarity economy, then represented a way to change activity for individuals or organisations coming from the trade union movement and social tourism

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Puybouffat-Merrien, Rose. "Vichy et les femmes : ordre moral, contrôle social, accommodement et résistances : famille, jeunesse, travail." Amiens, 2004. http://www.theses.fr/2004AMIE0018.

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Sirot, Stéphane. "Les conditions de travail et les grèves des ouvriers à Paris de 1919 à 1935." Paris 7, 1994. http://www.theses.fr/1994PA070138.

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Abstract:

Cette these s'organise autour de trois axes. Le premier offre un panorama des conditions de travail des ouvriers parisiens entre 1919 et 1935, qui fait ressortir la frequente penibilite de celles-ci, qui ne se sont guere modifiees par rapport a l'avant premiere guerre mondiale, tandis que les methodes de rationalisation du travail ne se sont pas franchement installees la ou la grande industrie n'etait que fort peu implantee. La seconde partie presente et analyse le mouvement des greves et leurs composantes. Il apparait que les annees 19191935 ont connu relativement peu de conflits sociaux, a un moment ou la conjoncture, particulierement dans le domaine economique, entravait la combativite ouvriere. Ce sont les metallurgistes qui, dans la capitale, s'installerent a la pointe du mouvement social, supplantant les ouvriers du batiment. En outre, lorsqu'ils se mettaient en greve, les ouvriers reclamaient le plus souvent une amelioration de leur salaire. La derniere partie etudie le deroulement des mouvements sociaux. Entre 1919 et 1935, on assista a une veritable rationalisation de la greve, sous l'influence d'organisations syndicales tres presentes. Quant aux autres acteurs des conflits du travail, l'etat, et surtout, le patronat, prompts a la repression, ils se montraient egalement capables de jouer la conciliation
The presents theisi is organized in three axis. The first one gives a broad outlook of the labour conditions of the parisian workers between 1919 and 1935. It underlines the frequent painfulness of these conditions, not much different from before world war i, while the methods of labour rationalization have not really been applied where large scale industry was but little established. The second part describes and analyses the movement of strikes and their components. It appears that years 1919-1935 have known comparatively few social conflucts, at a time when the circumstances, particulary in the economic area did not favour the working class pugnacity. In the capital city, metal workers were in the forefront of the social movement, ahead of the building-trade. Moreover, when they went on strike, the workers most of the time claimed and increase in their salaries. The last part considers the progress of social movements. From 1919 to 1935, a real rationalization of the strike took place under the influence of very active trade unions. As to the other actors, namely the state and the employers, though inclined to repress easily they could also play conciliation

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Leray, Isabelle. "Approche juridique du travail des femmes dans l'entre-deux-guerres." Nantes, 1994. http://www.theses.fr/1994NANT4002.

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Abstract:

Le but de cette thèse est d'étudier le travail des femmes dans l'entre-deux-guerres et notamment les mécanismes juridiques d'exclusion des femmes du marche du travail. La période est caractérisée par une très forte hostilité à l'égard de l'activité féminine, hostilité alimentée par la crise économique des années 30, le chômage et la dénatalité. La montée du fascisme et de l'extrême-droite en Europe participent également à ce mouvement de remise en cause du travail des femmes. Dans une première partie, il s'agit de montrer que, malgré l'intégration économique des femmes favorisée par la taylorisation et la rationalisation de l'appareil productif, le droit au travail des femmes n'existe pas. Le droit civil et la politique familiale sont a l'origine d'une partie des restrictions de la liberté d'accès des femmes au marche du travail. La seconde partie comporte essentiellement une analyse des dispositions légales relatives aux conditions de travail. Bien que le droit du travail s'oriente progressivement vers l'uniformisation des conditions de travail, il conserve et développe parallèlement un large champ dérogatoire qui ne vise que les femmes. Les discriminations à l'égard des femmes reposent sur la protection de la maternité et la préservation de la famille
The aim of this thesis is the study of women's exclusion in labour market between 1919 and 1939. In the first part, we can see that in spite of women's integration in economy, crisis, unemployment and decrease of birth rate to a calling into question of women's work. The family politic of this time is based on the refusal of women's work and the civil code which protects family to the detriment of women's rights. The second part deals with the women's work conditions. We want to prove that discriminations against women are justified by the protection of maternity. Even in the labour law the woman is principally a mother and a wife

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Norvez, Alain. "L'enfance d'âge pré-scolaire dans la France contemporaine : étude démographique et sociale." Paris 5, 1988. http://www.theses.fr/1988PA05H038.

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Abstract:

Il s'agit de l'étude des actions entreprises par la collectivité, en direction d'une population définie par son âge, celle des enfants âgés de moins de six ans. Depuis la fin de la deuxième guerre mondiale, c'est la place du jeune enfant dans notre société qui a été transformée et ceci pour deux raisons : - tout d'abord parce que l'intégration de la mère et de l'enfant dans un système médical de plus en plus efficace a modifié les conditions de sa survie et de son existence ; - ensuite parce que les mutations du temps ont conduit à la participation a une vie sociale en dehors de la famille, dès les premiers mois de la vie, d'une proportion toujours plus grande d'enfants. La période étudiée montre une nette opposition entre, d'une part, ce qui fut mené en matière de lutte contre la mort et pour l'amélioration sanitaire et, d'autre part, ce qui fut réalisé en vue de la socialisation précoce, en dehors du milieu familial. Si la lutte en faveur de la sante du jeune enfant bénéficia d'une volonté politique, l'insertion des plus jeunes dans un système d'accueil fut assez négligée. L’origine de cette carence résiderait dans un défaut de prise en compte du développement du travail féminin. Il faut probablement rechercher l'explication de ce phénomène dans la persistance d'une double image féminine : sans refuser sa participation à la vie économique, tout a été fait comme si la mère devait rester à la maison pour élever ses enfants. .
This study deals with the action undertaken society in favor of a population definite by its age : the infants under six. Since the end of world war second the place of infant in our society has been deeply modified. The studied period shows a clear opposition between what was done to fight against death and improve health conditions on one hand, and on the other hand, what was achieved to include very young infants in the society, outside their family circles. If the fight in favour of infants' health was granted political health, their insertion in kindergartens was rather neglected. That seems to be due to the fact that the increase of feminine employment has not been taken into consideration. The explanation of the phenomenon can probably be found in the everlasting feminine role : without denying her participation in the economic life, everything has been done as if the mother had to stay at home to bring up her children ! It seems necessary to orientate things differently: to encourage at the same time women's motherly part and, their participation in the productive process and the present social life. Under these circumstances, it would be possible for infants to find the place which should be theirs on the edge of the twenty first century

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Rocherieux, François. "Recherches sur la dynamique de l'emploi et les structures industrielles en économie ouverte : la France 1959-1983." Paris 10, 1989. http://www.theses.fr/1989PA100045.

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Becouarn, François. "La scolarisation de premier cycle dans le Finistère depuis la deuxième guerre mondiale." Paris 1, 2001. http://www.theses.fr/2001PA010549.

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Abstract:

Le travail de recherche pourrait s'intituler "de la République des boursiers à la République des initiés" ou encore "des migrations scolaires des années 1960 aux évitements des années 1996" Tout en étudiant les recrutements entre 1945 et 1996 deux périodes significatives ont été privilégiées. Jusqu'aux années 1959/1960 la législation scolaire de la III ème République continue à s'appliquer, la scolarité obligatoire s'arrête à 14 ans et il n'y a pas de modèle culturel scolaire unifié, mais une culture scolaire du primaire pour les enfants du peuple et une culture secondaire pour les "héritiers", les enfants de la bourgeoisie qui vont au lycée, l'enseignement catholique qui scolarise 42% des élèves oppose également un réseau populaire les cours complémentaires, à un système élitiste, les institutions secondaires, la sélection sociale commande complètement la sélection scolaire, avec cependant certains correctifs le plus souvent liés: la bourse et l'internat. Avec 50 % des enfants en post primaire le département se trouve alors parmi les mieux scolarisés, les exclus sont surtout les enfants d'agriculteurs, d'ouvriers et de pêcheurs. La mise en place des réformes de la V ème République: loi Debré et collège unique, fut très lente et dura plus de quinze ans car les résistances et oppositions ont été nombreuses. Les entrées en classes de 6 ème se sont accrues chaque année jusque 1972, mais les conditions de recrutement sont extrêmement variables selon les établissements, l'égalité devant l'enseignement n'existe pas.

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Spina, Raphaël. "La France et les Français devant le service du travail obligatoire (1942-1945)." Phd thesis, École normale supérieure de Cachan - ENS Cachan, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00749560.

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Abstract:

Cette thèse représente la première synthèse scientifique à l'échelle nationale sur le Service du Travail Obligatoire (STO). De septembre 1942 à l'été 1944, les lois du régime de Vichy contraignent 600 000 à 650 000 personnes à partir dans le Reich remplacer les mobilisés allemands. Ce drame, tournant majeur de l'Occupation, reste après-guerre sous-étudié, et ses victimes oubliées. Il est reconstitué ici sous l'ensemble de ses aspects : relations franco-allemandes, impacts économiques et sociaux, accentuation du discrédit de l'Etat français et du collaborationnisme, contribution à l'essor de la Résistance et des maquis. Notre travail se clôt sur la vie des exilés en Allemagne, leur retour et leur mémoire amère, portée par l'ex-Fédération Nationale des Déportés du Travail. Un fil conducteur est l'attitude de l'opinion publique face aux prélèvements de main-d'œuvre. Perceptions et comportements dépendent des étapes du STO, des classes sociales, des appartenances religieuses ou des circonstances locales. Malgré bien des contestations (grèves, manifestations), la France est le seul pays d'Europe occupée à fournir tous les hommes demandés, du moins jusqu'à l'été 1943. Les Français paraissent d'abord pris au dépourvu, impuissants, divisés. Les individus, repliés sur eux-mêmes, semblent moins soucieux de se soustraire au travail forcé ou d'aider autrui à s'y dérober que d'exiger que ce tribut impopulaire frappe tous les groupes à égalité. La désobéissance de masse ne s'instaure que dans un second temps. A côté de l'obéissance et du réfractariat, nous étudions ce que nous baptisons la " refusance ", c'est-à-dire les moyens de refuser le STO sans recourir à la clandestinité (emplois protégés, faux certificats médicaux, entrée dans les forces de l'ordre, etc.).

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Rouillon, Laurence. "L'ordre scolaire dans les écoles élémentaires (1950-2001) : évolution des relations d'autorité entre les directeurs, les instituteurs et les élèves dans les écoles du Val-de-Marne." Paris, EHESS, 2005. http://www.theses.fr/2005EHES0035.

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Abstract:

La thèse est consacrée à l'évolution depuis 1950 des relations d'autorité dans les écoles élémentaires. Elle décrit l'ordre scolaire dans les écoles en 1950 et analyse les changements survenus à partir des années 1970. Elle présente les facteurs structurels et conjoncturels qui ont contribué à cette évolution qui a conduit simultanément à l'affranchissement des instituteurs de la tutelle des directeurs et à des transformations profondes du contrôle disciplinaire des élèves. La modification des pratiques disciplinaires des enseignants a suscité un ordre scolaire différencié, variable selon le recrutement social des écoles et selon les enseignants. Elle a aussi contribué à rendre le maintien de l'ordre plus difficile dans les écoles des quartiers populaires. Mais les observations menées dans les écoles et dans les classes montrent qu'il est possible pour certains instituteurs d'enseigner dans les établissements les plus difficiles sans être débordés par les problèmes de discipline
This thesis treats the subject of the evolution of relations of authority in elementary schools since 1950. It describes the order in the school system which existed in 1950 and analyses the changes that have occured since the 1970's. It presents the structural and conjunctural factors that have contributed to this evolution and which have lead to the simultaneous liberation of the teachers from under the authority of the directors and the profound transformation of the disciplinary control over the students. The modification of teachers disciplinary practises has given rise to a differential order in the school system, which varies according to the social recruitment of the schools and the teachers themselves. It has also contributed in making discipline more difficult in lower-income neighbourhoods. But studies conducted in schools and in the classrooms have shown that is possible for certain teachers to teach in even the most difficult establishments without becoming overwhelmed by disciplinary problems

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Bruno, Anne-Sophie. "César, Azzedine, Zouiza et les autres : Marchés du travail et trajectoires sociales des migrants de Tunisie en région parisienne (de 1956 à nos jours)." Versailles-St Quentin en Yvelines, 2006. http://www.theses.fr/2006VERS025S.

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Abstract:

Les migrants de Tunisie constituent un laboratoire hors du commun pour analyser l'intégration sur le marché du travail parisien durant le second 20e siècle. Les théories de la segmentation sont un cadre propice à une étude des différences de position et de trajectoires sur le marché du travail, selon la nationalité et le genre du salarié. Fondée sur un traitement statistique des dossiers de retraite de 421 individus nés en Tunisie entre le début du siècle et la fin des années trente, l'étude souligne l'intérêt d'un recours aux données appariées employeurs-employés pour analyser le marché du travail; les trajectoires professionnelles des migrants de Tunisie sont analysées à la lumière des espaces de travail dans lesquels elles prennent place et qui sont observés à partir des déclarations sociales des entreprises. Dans le cadre d'une segmentation tripartite, le marché des petites entreprises s'ajoutant aux marchés secondaire et primaire, l'hétérogénéité des espaces de travail révèle la coexistence de différents modes de relation salariale, à l'origine d'importants écarts de salaire et de mobilité inter-entreprises. Au croisement d'une histoire des migrations post-coloniales, d'une histoire du marché du travail et d'une histoire de la mobilité professionnelle, l'étude des trajectoires des migrants de Tunisie en région parisienne analyse les interactions entre la construction des identités sociales et celle d'un marché du travail parisien après 1956, mettant en lumière les effets de la crise sur les trajectoires, selon le segment du marché et selon les caractèristiques sociales du salarié
Migrants from Tunisia are an exceptional laboratory for understanding socio-economical integration to the parisian labor market during the second 20th century. The labor market segmentation approach provides a useful framework for analysing the issue of gender and nationality differences in occupational mobility, in the context of a tri-partite segment structure-the small firm's segment being added to the primary and secondary segments. Based on a statistical analysis of 421 retirements records, this dissertation underlines the interest of using matched employee-employer surveys. Labor market's heterogeneity reveals coexistence of different modes of wages relations, which create important wages and mobility differentials. Crossing postcolonial migrations, labor market economics and occupational mobility, this study examines interactions between the construction of social identities and construction of a segmented labor market. It suggests an historical apporach for understanding the functioning of the parisian labor market after 1956, considering the effects of the 1970's crisis on national and non national migrants' trajectories

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Sceaux, Catherine. "Les classes de perfectionnement depuis 1945. Genese,enjeux ideologiques,evolution des institutions, responsabilites des acteurs." Paris 5, 2000. http://www.theses.fr/2000PA054021.

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Abstract:

Ix's classes de perfectionnement, creees en 1909, se sont developpees regulierement jusqu'en 1976. La croissance des eleves de ces classes a ete plus rapide que celle des eleves des classes ordinaires de 1945 a 1976, annee ou ils representent 4,60" r du total des eleves du cp au cm2. Puis, leur nombre diminue regulierement pour ne plus atteindre que l,43"i> des eleves des classes ordinaires. Ces classes sont-elles devenues des instances de segregation et de relegation ? pourquoi se sont-elles maintenues alors que d'autres pays choisissaient de scolariser tous leurs enfants handicapes dans les classes ordinaires des ecoles elementaires et alors qu'elles auraient du disparaitre au profit des classes d'integration scolaire, depuis 1991 ? nous repondons a ces questions en travaillant sur trois axes de recherche qui sont la mise en evidence des interactions entre les differents acteurs, le reperage des moments ou l'evolution historique s'inflechit avec la mise en evidence des differents enjeux et l'etude de la scolarisation comme un fait institutionnel. Dans un premier temps, au niveau national, nous recherchons, les circonstances, les evenements, les acteurs a l'origine du developpement important de ces classes, puis de leur declin et enfin de leur disparition des textes officiels. Puis, nous etudions, la realite de l'appropriation d'une politique nationale au niveau local, au moyen d'une monographie sur l'enseignement specialise de deux communes des 1 lauts-de-seine et sur les classes d'integration scolaire pour enfants handicapes mentaux dans ce meme departement.

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Zagni, Stéphanie. "Les acteurs du contrôle des licenciements économiques des salariés non protégés dans les entreprises "in bonis", de l'ordonannace du 24 mai 1945 à la loi de Modernisation sociale." Lyon 3, 2003. http://www.theses.fr/2003LYO33007.

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Abstract:

En 1945, l'administration du travail fut chargée d'exercer le contrôle de L'emploi, autrement dit de tous les embauchages et licenciements, et de répartir la rnain-d'oeuvre dans les secteurs prioritaires. Ce contrôle massif s'affina par la suite, puisqu'en 1975, le législateur ne lui réserva plus que le contrôle des licenciements économiques. La lourdeur de la tâche et le manque de moyens finirent par avoir raison du contrôle administratif qui fut définitivement aboli par la réforme de 1986. Dès cet instant, un nouvel acteur intervint sur la scène du contrôle : le juge judiciaire. Cette prise de pouvoir suscita de nombreuses inquiétudes. Le salarié allait-il être moins bien protégé ? Loin d'avoir été traumatisante, cette arrivée du juge judiciaire fut bien vécue par le monde du travail. Efficace et cohérent, son contrôle se précisa au fil des réformes et permit la construction d'un édifice solide.

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Bonnéry, Stéphane. "Des supposées évidences scolaires aux présupposés des élèves : la co-construction des difficultés scolaires des élèves de milieux populaires." Phd thesis, Université Paris VIII Vincennes-Saint Denis, 2003. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00677895.

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Abstract:

La scolarité unique a hérité notamment des formes scolaires de l'ancien lycée élitiste et des évidences des classes moyennes et dominantes : l'École confronte les élèves à des formes désociologisées. La mise en présence implicite avec ces objets de confrontation à l'École entraîne des difficultés chez les élèves de milieux populaires, ne partageant pas ces évidences, vus par l'École comme étant "en difficulté". Les formes scolaires adaptées aux caractéristiques particulières supposées de ces élèves contribuent au brouillage des registres cognitif, subjectif, social et langagier de cette confrontation : elles renvoient les élèves à leurs propres présupposés, gênant ainsi l'appropriation des logiques spécifiquement scolaires. Parmi ces élèves, ceux s'inscrivant dans des groupes dont sont occultés les rapports sociaux qui les définissent, ne se voient donc ni à l'École ni au dehors signifiés explicitement la nécessaire mise au travail d'appropriation des logiques scolaires.

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Chatelain-Dumeste, Florence. "Action publique et construction d'une nouvelle activité de travail : le dispositif des auxiliaires d'intégration (ou de vie) scolaire." Aix-Marseille 2, 2004. http://www.theses.fr/2004AIX24005.

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Bruliard, Luc. "Transformation du système scolaire et innovation de la pédagogie Freinet : l'exemple de la Commission enseignement spécialisé de l'Institut coopératif de l'école moderne (1945-1993)." Bordeaux 2, 2002. http://www.theses.fr/2002BOR20901.

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Abstract:

Ce travail de recherche a pour objet l'étude des publications émanant d'un groupe d'enseignants spécialisés adhérents de l'ICEM Pédagogie Freinet, réunis sous l'appellation "Commission enseignement spécialisé de l'ICEM". L'étude des publications de ce groupe permet, en effet, de distinguer la manière dont est perçue par des pédagogues militants la diffusion de l'enseignement spécialisé en France. Ces pédagogues sont évidemment perméables aux transformations structurelles et pédagogiques de l'enseignement spécialisé. Mais les membres de la commission sont avant tout des pédagogues Freinet. Ils participent activement à l'évolution pédagogique du Mouvement Freinet (ICEM), notamment par l'introduction dans le discours sur les pratiques de notions issues des sciences humaines (psychologie clinique, psychanalyse, dynamique de groupe, psychosociologie). La commission Enseignement spécialisé prend encore une part active dans la restructuration collective de l'ICEM. La collecte des données puisées dans l'ensemble quasi exhaustif des publications concernant l'enseignement spécialisé dans la pédagogie Freinet (publications de la commission mais aussi articles de la revue "l'Educateur" des "Cahiers de l'enfance inadaptée") apporte une contribution à la connaissance des militants pédagogiques et au rôle qu'ils jouent dans la transformation du système scolaire. Dans le cas présent, le rôle de la commission est nul quant à la transformation structurelle de l'enseignement spécialisé. En revanche, au niveau pédagogique, les convergences entre les pratiques officiellement prônées et celles des enseignants Freinet spécialisés sont notables
This research aims at studying the publications from a french group of teachers belonging to the ICEM Freinet teaching methods, they met under the name of the "Commission enseignement spécialisé de l'ICEM". The study of the publications enables us to grasp the way specialized training in France is understood. These teachers are trying to cope with the structural and teaching changes in specialized training. The members of the commission belong to the Freinet approach. They actively take part in the changing teaching methods by introducing clinical psychology, psychoanalysis and sociology. This commission is part and parcel of this transformation. All these new data given by the publications dialing with specialized training (articles in specialized magazines) contribue to knowing the teachers involved in the transformation of the system of education. Actually the vole of the commission regarding the transformation of the system of education is not important whereas as far as teaching is concerned new trends have been observed

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Salmona, Michèle. "Les cultures techniques et le travail des paysans français face aux politiques publiques de vulgarisation et d'incitation économique." Paris 7, 1991. http://www.theses.fr/1991PA070033.

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Abstract:

La thèse présente, dans se première partie, les cultures techniques, le travail, les métiers d'éleveur et de maraicher, la transmission des savoirs en agriculture. Une approche des dimensions affectives, cognitives, imaginaire du travail et des supports naturels ou vivants de ce travail caractérise cette analyse. Une approche historique, à partir des manuels français et traditions orales d'Afrique, introduit un enrichissement de l'étude du travail par la comparaison avec les grandes sociétés d'élevage et de maraichage. La seconde partie traite des influences de paupérisation culturelle et de l'émergence de pathologies liées aux méthodes de vulgarisation et aux paradoxes véhiculés par les politiques publiques d'incitation économique. L'évaluation de ces politiques requiert des méthodes pluridisciplinaires pour en approcher les coûts psychiques et les tactiques de résistance des groupes, au déni des cultures techniques
The thesis presents, in its first part, the technical cultures, work, and professions of stock-breeder and market-gardener. This analysis is characterized by an access to the affective, cognitive, imaginary dimensions of work and to the natural and living supports of that work. Referring to french books and oral african traditions, an historical approach introduces an enrichment of the study of the work through a comparison with important stock-breeding and market-gardening societies. The second part deals with the affects of cultural pauperization and with the emerging pathologies bound to methods of popularization and to paradoxes conveyed by national politics of economical incitement. Interdisciplinary methods are required to value those politics in order to approximate the psychical costs as well as the tactics of resistance among groups, to the denial of technical cultures

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Monfort, Valérie. "Les étudiants de première année à l'université et le travail scolaire : l'exemple de deux filières : Sciences et AES." Paris, EHESS, 2003. http://www.theses.fr/2003EHES0076.

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Abstract:

On sait que les taux d'échec à la fin de la première année à l'université en France sont importants. Les échecs concernent avec à peu près la même fréquence les étudiants de sciences dont le cursus antérieur est caractérisé par une bonne réussite que ceux qui entrent en première année d'AES, dont la réussite fut, au contraire, moyenne. Cet aspect de l'échec en deug suggère que ce sont les conditions de travail à l'université qui expliquent, pour partie, les résultats des étudiants. On s'est proposé d'expliquer ce phénomène en adoptant un point de vue inspiré de la sociologie du travail. On a voulu analyser le mode d'adaptation des étudiants à la situation de travail à laquelle ils se trouvent confrontés au cours de leur première année d'études universitaires. La démarche adoptée repose sur un travail de terrain prolongé auprès des étudiants de deux filières -sciences et AES- inscrits dans quatre universités
It is well known fact that since the sixties the failure rate at the end of the first year in french university has been high. Failures concern both science students who have heretofore had good academic results and those who enrol in the economics faculty (AES) who have, on the contrary, had limited success. This failure within the two first years can partly be explained by working conditions. We intend to explain this phenomenon by analysing how students adapt to the working situation to which they are confronted in their first year at university. The method is based upon long time fieldwork observing students in four universities enrolled in the science and economics department (AES)

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Hwang, Ko Hwang Sung-Mon. "Socialisation scolaire et éducation nouvelle. Travail de groupe (R. Cousinet) et pédagogie Freinet : étude comparative." Rouen, 1996. http://www.theses.fr/1996ROUEL251.

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Abstract:

Roger Cousinet (1881-1973) et Célestin Freinet (1896-1966) figurent parmi les partisans de l'éducation nouvelle. Ils tentent de transformer l'école en lieu de vie, social et vivant. L'objectif de ce travail est de prendre en compte les différences des méthodes pédagogiques (travail de groupe et pédagogie Freinet) et de comparer les idées, les principes et les pratiques scolaires de ces deux pédagogues. La comparaison est focalisée sur la socialisation scolaire que R. Cousinet et C. Freinet qualifient à la fois comme une fin et un processus de l'éducation. La socialisation se caractérise par les trois aspects : l'acculturation, la personnalisation et l'individualisation. En fonction de ces trois processus s'interagissant l'un l'autre, nous montrons que la socialisation dans l'éducation nouvelle met en valeur la construction de la culture personnelle, la vie d'ensemble et la responsabilisation des élèves. L'analyse comparative se déroule en deux temps : observer les classes dans l'école publique (classe travail de groupe, classe Freinet) et saisir la spécificité de la pédagogie de R. Cousinet et de C. Freinet à travers la lecture de leurs écrits selon les critères des trois caractéristiques de la pédagogie (expression, intérêt, responsabilité)
Roger Cousinet (1881-1973) and Célestin Freinet (1896-1966) are major advocates of new education philosophy, a progressive ideology in education. They assert that an institution should be changed into the place which develops student's socialities. The primary objective of this study is to consider several differences of the educational methods (group study of R. Cousinet and Freinet's teaching method) and to compare and constrast their ideas : the principles and school practices of these pedagogues. The comparison is focused on school socialization. R. Cousinet and C. Freinet regard it as a final objective or educational process. The socialization is characterized by following three aspects : acculturation, personalization and individualization. According to these three processes, socialization in new education (progressive education) consists of constructing personal culture and collective life, increasing the awareness of responsibilities. The comparative analysis of these two schools of thought takes place in the two stages : observation of public school classes (class group study, class Freinet) and understanding the specifications of Cousinet's and Freinet's methods. Accordingly, how to read and interpret their literary work depends primarily on the three characteristics of their teaching and learning methods. Three elements are based on expression, interest and responsibility

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Bayle, Alpin Marie-Laure. "La mission d'insertion des établissements scolaires en Aquitaine : étude de la politique éducative d'insertion du système éducatif. La mise en œuvre de la politique d'insertion sociale et professionnelle des jeunes dans les lycées en tant qu'organisations scolaires (1993-1997)." Bordeaux 2, 1999. http://www.theses.fr/1999BOR21002.

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Abstract:

Comment la politique d'insertion des jeunes de l'éducation nationale est-elle perçue et mise en œuvre dans les lycées publics ? Cette interrogation relative à la prise en charge de la mission d'insertion par le système éducatif implique d'aborder l'insertion sociale et professionnelle des jeunes à travers plusieurs revues de question. Dans une étude synchronique, nous avons identifié les conceptualisations de l'insertion dans la communauté scientifique et politique. Dans une étude diachronique axée sur une approche historique des missions de l'école, nous avons restitué le rôle de l'école en matière d'insertion. La mission d'insertion s'inscrit dans l'approche de la transition professionnelle de J. Rose. L'insertion se caractérise comme un processus structuré socialement sous l'effet de la pratique de l'état, de l'école et des structures éducatives. Une analyse de contenu des textes officiels (1985-1996) confirme ceci. Le système éducatif est étudié comme cadre institutionnel de la politique d'insertion, développant plusieurs concepts : institution, service public, administration, politique publique et organisation scolaire qualifiant les lycées de supports pour la mise en œuvre de la politique éducative. Notre problématique met en évidence que les lycées sont partagés entre deux logiques différentes et complémentaires qui sont le national et le local. La mise en œuvre de la politique d'insertion s'inscrit dans le champ de la sociologie des organisations. A notre question, la mission d'insertion est-elle une adaptation localisée des décisions de l'état ou bien relève-t-elle d'une initiative locale, nous répondons qu'elle intègre territorialisation mais aussi propositions et initiatives d'agrégations locales
How policy related to the integration of young people within the national education system is conceived and implemented in high schools? Our basic question relative to the integration vocation of the educational system involves facing the problems implied in the social and professional integration of young people. In a synchronic study concerning the notion of integration in the scientific and political community, concepts related to social and professional integration have been identified. In a diachronic study based on a historical approach of school missions, the role of the school in the integration process has been restored. These two studies were established that social integration rests on j. Rose's professional transition concept. Integration is considered as a socially modelised process under the influence of the state, schools and their structures. This has been confirmed by an analysis of official texts from 1985 to 1996. Another issue concerns the educational system regarding itself politically as the institutional framework for social integration. Within this framework, institutional, public service, administrative and state policy concepts as well as the school organization are analysed in order to study high schools working as the basic for the implementation of the educative policy. In our study, we have found that schools include two different but complementary reasonings, a national and a local one. Implementing an integration policy regards the field of organizational sociology. To answer the question about the social integration mission that is, whether it is a local adaptation to the state decisions or a local decision, we can say that both national and local propositions or initiatives are closely related

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Poullaouec, Tristan. "La grande transformation : familles ouvrières, école et insertion professionnelle, 1960-2000." Versailles-St Quentin en Yvelines, 2005. http://www.theses.fr/2005VERS010S.

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Abstract:

Cette thèse analyse comment les familles ouvrières ont adapté leurs stratégies de reproduction suite aux transformations de l'école et du marché du travail depuis les années soixante. La première partie étudie pourquoi les ouvriers aspirent aujourd'hui en masse aux emplois de cadres pour leurs enfants. De plus en plus, ils souhaitent que ceux-ci fassent ce qu'il leur plaît, pourvu qu'ils réussissent leurs études. C'est une véritable révolution culturelle : les parents placent désormais leurs espoirs dans l'issue scolaire, et se mobilisent pour aider leurs enfants dans le travail scolaire et les orienter vers le lycée général. Dans le secondaire, trois types de parcours scolaires se distinguent selon la qualité des apprentissages réalisés en primaire : les parcours de réussite passant par l'obtention du bac général sans redoublement, les parcours d'échec se terminant par une sortie précoce ou sans diplôme, et entre les deux, une diversité de parcours médians, médiocres ou difficiles. La seconde partie montre que la transition professionnelle des enfants d'ouvriers dépend en partie de la qualité de leur expérience scolaire. Quant aux stratégies familiales d'accès à l'emploi par les relations des parents, elles contribuent à maintenir les enfants d'ouvriers sur des positions de salariés d'exécution. La stratégie de poursuite d'études longues est ensuite confrontée à ses résultats. Alors que l'enseignement professionnel conduit de plus en plus aux emplois d'exécution, les diplômes au-delà du bac apparaissent comme l'arme des faibles : toujours efficaces pour accéder au salariat de confiance, ils constituent la meilleure protection face aux risques de chômage et de déclassement
This thesis analyses how working-class families have adapted their strategies of reproduction since the sixties, following the transformations undergone by school and labor market. The first part studies why most workers now aspire to see their children access executive jobs. More and more, their wish is even to see their children succeed in the profession of their choice, provided they do well in their studies. This is no less than a cultural revolution: parents now put all their hopes in school outcomes, rally in support of their children's school work, and engage in steering them towards general secondary schools. Depending on the quality of primary school apprenticeships, three different types of educational paths stand out: successful careers involving students who get through their “bac general” diploma without repeating a grade, unsuccessful careers involving students who leave school early or with no diploma, and in between, a diversity of median careers, from difficult to mediocre. The second part shows how the transition to work of those children growing up in working-class families partly depends on the quality of their school experiences. The strategies adopted by parents who use their relations for their children to access employment, on the other hand, contribute to maintain children in subordinate positions. Long study strategies are then compared to the results obtained. Whereas professional education leads more and more to subordinate positions, degrees beyond the “bac” appear as being the weapon of the weaks: not only do they remain efficient to access executive positions, but they are still the best protection to avoid being unemployed and declassified

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Jacquemart, Antoinette. "Les déperditions d'élèves en France 1960-1985 : ce qu'elles révèlent, ce qu'elles suggèrent." Lyon 2, 1990. http://www.theses.fr/1990LYO20054.

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Abstract:

L'étude des effectifs scolaires français, de 1960 à 1987, pouvait-elle apporter un éclairage explicatif à l'érosion qui réduit l'effectif initial au tiers de son chiffre au baccalauréat ? La constance de cette réduction, avérée dans le temps malgré augmentations d'élèves et réformes est cependant sujette à des variations importantes dans l'espace français (écarts de 15 à 60 points pour l'accès au lycée entre localités ou zones voisines). Ceci pose deux questions : quelle est la nature du système et à quelles influences sont dues les disparités constatées entre les populations, selon les stades de scolarisation ? (première partie). Quant aux élèves (seconde partie), les parcours scolaires s'expliquent par l'âge, le sexe et l'appartenance socio-professionnelle ; mais qu'il s'agisse des plus âgés, des garçons, ou des milieux en difficultés, on observe, en chaque C. S. P. , la formation d'élèves qui, en rapport de convenance avec le système, y réussissent et constituent un corps aux parcours analogues, et la dérivation, par redoublements et réorientations, d'une majorité dont les modes et types cognitifs sont autres. Ces observations posent question : quelles sont les modalités de fonctionnement cérébral, surtout pendant les sept premières années d'école (perte : - 40 % environ) ? Quels types d'interactions influent sur le développement cognitif ? Que peut-on dire des "traces de parcours scolaires personnels", tels qu'on les observe dans les bulletins et livrets successifs ? Clarifier les éléments de réponse à ces questions nous paraît constituer un préalable de recherches propices à apporter une action d'amélioration
This research aims at identifying how stable was the french school attribution of form numbers of pupils along the 12 level; for 27 years, the average of the last form number is about 13 of the initial one, in spite one, in spite of increase and reforms; the key ratio to national a local percentages is the number of baccalaureates to form numbers. Attrition seems so to be the relation between the structure and nature of the system and national numbers. But the out put, though regulated, depends on the structure of populations : locally the gap between best and worst reaches 15 pts on large areas to 28 pts (DEPRTMTS) and 40-60 on district scale. This raises two questions: what is the nature of the system? How and why does it depend on the influence of surroundings (economic, social, professional), specialy during the first 7 years of schooling?The second part deals with age, sex and social belonging of pupils in connexion with the system. In each social group, there are pupils fitting with it, but it is largely depending on cultural and professional levels of parents and schools; anyway there is a gap for 2 3 of the pupils, early enough, between our didactics and their types of cognition. This raises the next questions: how does brain work? What is the part of relationship between growth and the acquisition of meaning? What can we trace out of school bulletins showing off personal cognitive routes in skills and performances?

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Guillotin, Yves. "Les carrières salariales en France : 1967-1982." Paris 10, 1989. http://www.theses.fr/1989PA100105.

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Abstract:

70 000 carrières salariales, c'est-à-dire des chroniques individuelles des gains salariaux, ont été reconstituées en France sur 15 ans. L'analyse des carrières est basée sur la théorie du capital humain et permet de confirmer le rôle de la scolarité et de l'ancienneté dans la détermination des gains. Le rôle de l'expérience est discuté et des carrières à prix du travail constant, sont mises en évidence. Les fonctions de gains sont testées sur données longitudinales. La carrière salariale est alors le résultat de la conjonction d'un tiers de caractéristiques individuelles et de deux tiers de caractéristiques conjoncturelles collectives
70 000 wage earner's careers, that are individual life earning profiles, were built in france on a 15 years period. The career's analysis is based on the human capital theory and allows to confirm the role of schooling and seniority in the definition of wages. The function of experience in the analysis is discussed and careers are defined and computered under the longrun steady state hypothesis. Earning functions are tested on longitudinal datas. The wage earner's career is the result of individualistic character accumulation for one third and of collective economic factors for two third

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Zalc, Claire. "Immigrants et indépendants, parcours et contraintes : les petits entrepreneurs étrangers dans le département de la Seine (1919-1939)." Paris 10, 2002. http://www.theses.fr/2002PA100129.

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Abstract:

Les immigrants qui ouvrent un atelier, une boutique ou un commerce ambulant dans les rues du département de la Seine entre les deux guerres ne ressemblent guère aux portraits habituellement dressés des "travailleurs immigrés". Situés à l'écart des réseaux de recrutement de la main d'oeuvre étrangère, ils se définissent essentiellement par un statut : l'indépendance. Source largement exploitée ici, le registre du commerce, institué en 1919, est le premier document administratif qui identifie les commerçants selon leur nationalité. Pour autant, le monde de la petite entreprise reste au lendemain de la Première guerre mondiale un univers ouvert à tous, sans distinction de nationalité. Porter l'accent sur le statut de ces immigrants conduit à évaluer leurs positions sociales à l'aune de leurs parcours. Ce travail établit la prévalence du temps et des modalités de la migration dans le tracé des chemeins qui mènent à l'indépendance. Les petits entrepreneurs étrangers se différencient entre "pionniers" et "établis". . .
The immigrants who opened workshops or shops or went into peddling in the Seine Department between the two world wars hardly fit the usual profile of "immigrant workers". Shunning foreign labour recruitment networks, they basically defined themselves by their independent status. A primary source in this work, the Trade Register instituted in 1919 was the first administrative documentation identifying traders by nationality. Yet, petty trade after the First World War remained open to all, irrespective od nationality. To define the status of these immigrants one is led to assess their social standing according to their progress. This research asserts the prevalence of time and of migration patterns in the paths leading to independence. Foreign petty traders differential among themselves between "pioneer" and "established" traders. .

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Raggi, Pascal. "Les mineurs de fer au travail (1945-1975) : les évolutions du travail ouvrier dans les mines de fer de Lorraine." Nancy 2, 2006. http://docnum.univ-lorraine.fr/prive/NANCY2/doc367/2006NAN21018.pdf.

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Abstract:

Les mineurs de fer au travail étudie le vécu du travail ouvrier dans les mines de fer de Lorraine de 1945 à 1975. A partir de témoignages contemporains de l'époque de l'extraction minière et, surtout, à l'aide d'entretiens réalisés avec d'anciens travailleurs, aujourd'hui détachés de la pratique quotidienne de leur profession, cette thèse d'histoire analyse l'expérience collective et individuelle du métier de mineur. Elle intègre et dépasse l'ensemble des apports historiographiques antérieurs en étant plus précisément centrée sur les "gueules jaunes" et leur travail car elle tient compte du rôle de l'innovation dans les multiples transformations des activités minières. Par conséquent, elle démontre, souvent à partir d'archives inédites et de publications peu consultées dans le cadre d'une recherche historique (les revues techniques des ingénieurs des mines, notamment) que le métier de mineur de fer n'est pas devenu archaïque avant de disparaître. Au contraire, elle met en évidence sa modernité, jusque dans sa disparition programmée, qui annonce les grandes mutations de l'économie et de la société de la fin du XXe siècle et du début du XXIe siècle
The Labour Process and the Iron Miners analyses the daily work of workers in the iron mines of the Lorraine region from 1945 to 1975. It uses contemporary documents from the period in which the mines operated and - more importantly - oral history interviews with ex-workers, allowing this thesis to discuss the individual and collective aspects of the miner's trade. Previous historiographical developments in the history of mining are considered : to these, this thesis introduces the innovation of concentrating on the iron-miners and their labour, noting how their work led many of the transformations of mining. Through research using previously-ignored archives and publications which have rarely been examined by historians (principally technical journals for mining engineers), the thesis demonstrates that the iron-miner's trade never became technologically backward. In fact, this was a sector marked by its modernity, even at the moment of its disappearance : it was a trade which prefigured the great economic and social transformations of the late twentieth century and early twenty-first century

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Lebrun, Bernard. "Les origines d'une éducation physique sportive scolaire : 1943-1950 : analyse à partir de la revue " Les Notes techniques de l'ENSEP "." Rennes 2, 2006. http://www.theses.fr/2006REN20006.

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Abstract:

Alors que l'éducation physique scolaire était, depuis le début du 20e siècle, une discipline à visée médicale, après la Libération, dans un contexte institutionnel favorable aux normes scolaires, de jeunes enseignants de l'ENSEP garçons développent une nouvelle conception sportive scolaire. Une analyse de contenu de la revue Les Notes techniques de l'ENSEP permet de comprendre l'origine de cette nouvelle méthode et de suivre sa diffusion. Après 1945, la diffusion de cette approche pédagogique est assez rapide. L'émergence de cette méthode est favorisée par l'affaiblissement de la gymnastique suédoise et par la perte d'audience de l'hébertisme. La création de l'Ecole normale féminine en 1946 ainsi que les influences étrangères en ralentissent la diffusion sans parvenir à l'interrompre. La période 1940-1950 reste indécise, les tenants de l'éclectisme résistent. Après1950, cette pédagogie sportive pénètre la quasi totalité de l'univers professionnel
Although physical education had been a medical discipline from the beginning of the 20 th century, after the Libération, in a institutional context favorable to the scholastic norms, the young instructors of ENSEP boys developed a new understanding of physical education as a scholl subject. An analysis of the contents of the journal Les Notes techniques de l'ENSEP allows one to understand the origine of this new method and to follow its spread. After 1945, the spread of this pedagogic approach was relatively swift. The weakening of Swedish gymnastics and the disappearance of Hebertism's audience aided its emergence. The creation of the Ecole normale for girls in 1946 and foreign influences slowed its spread without interruping it. The period betwen 1940 and 1950 was anbiguous, as eclecticists continued to resit. After 1950, this method of physical education spreads to nearly the entire professional world

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Didry, Claude. "La construction juridique de la convention collective en France : 1900-1919." Paris, EHESS, 1994. http://www.theses.fr/1994EHES0083.

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Abstract:

Le but de cette thèse est de retracer le travail juridique qui a conduit au vote de la première loi sur les conventions collectives. Ce travail juridique prend la forme de débats contradictoires au sein d'organismes tels que la société d'études législatives. Un premier chapitre présente l'hypothèse d'une pluralité des mondes possibles du droit. Cette hypothèse permet d'évaluer la signification des analyses sur les groupes professionnels auxquels arrivent differentes écoles sociologiques. En reprenant cette hypothèse, un troisième chapitre est consacre a la construction du "contrat collectif" qui résulte de l'accumulation d'une jurisprudence autour de la question du droit d'esyer en justice des syndicats professionnels. Un quatrième et un cinquième chapitres montrent comment la "convention collective" se dégage, au cours de débats juridiques, d'une critique des limites du contrat collectif, pour intégrer sous une même notion contrats syndicaux et accords conclus en l'absence de tout syndicat, par exemple, pour mettre fin a une grève dans le cadre de l'application de la loi sur l'arbitrage et la conciliation. Le retour sur la loi de mil neuf cent dix neuf nous permet alors d'apprécier les ruptures que les lois ultérieures ont introduites, en limitant la convention collective aux seuls accords syndicaux
This thesis aims at entlighting the legal work that led to the vote of the first law on collective agreelments in france. This legal work consists in contradictory debates in organisations such as societe d'etudes legislatives. The first chapter presents the hypothesis of a plurality of possible worlds of law. This hypothesis then allows us to asess the significance of sociological analysis about the "groupes professionnels". The third chapter is dedicated to the construction of the "contrat collectif" from the jurisprudence on the "syndicats professionnels". The fourth and the fifth chapters show how collective agreements emerge from the criticism of the "contrat collectif" and its integration in a larger set. Such an emphasis ont he first law on collective agreements offers new insights on the ruptures which later laws led to

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Bertou, Marius. "La politique culturelle de la CGT : de la scission à la réunification : (1921-1936)." Paris 8, 1993. http://www.theses.fr/1992PA080725.

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Abstract:

La problematique de cette these est une etude comparative des orientations syndicales, reformistes et revolutionnaires, dans la domaine culturel, les deux courants etant alors organises en deux centrales : la cgt et la cgtu. Cette politique culturelle est precisee par les congres de la cgt et de la cgtu. Les comptes rendus de ces congres, les journaux, la vie ouvriere, hebdomadaire de la cgtu, le peuple, quotidien de la cgt, constituent le corpus essentiel des sources utilisees. Les resultats des recherches, organises en deux parties, les annees trente en constituant la cesure, conduisent a deux grandes conclusions. Les activites ressortissant des loisirs culturels, se recouvrent bords a bords, qu'elles soient initiees par la cgt ou la cgtu, lesquelles ont en commun l'education-culture populaire heritee de la cgt, constituee en mille huit cent quatre-vingt-quinze. Cette identite de vue disparait lorsque les activites culturelles touchent aux fondements ideologiques de la cgt et de la cgtu (education ouvriere notamment). Les clivages tiennent a la conseption, reformiste ou revolutionnaire, des changements pour lesquels lutte, a sa maniere, chaque centrale syndicale
The aim of this thesis is a comparative study of trade union approaches - reformist or revolutionary - in the field of culture, the two groupe being at that time organized in two trade union centres : the cgt and the cgtu. This cultural policy was emphasized in the congresses of the cgt and the cgtu. Minutes of those congresses, newspapers, "vie ouvriere", the weekly magazine of the cgtu. "le peuple", the daily paper of the cgt, constitute the majority of sources which were used. The results of the research, contained in two parts, with the thirties constituting the dividing line, lead to two essential conclusions. Cultural leisure activities coincide perfectly, whether they are organized by the cgt or the cgtu which have in common the popular education and culture inherited from the cgt, created in 1895. This identity of approaches disappears when cultural activities deal with the ideological basis of the cgt and the cgtu (as far workers'education is concerned in particular). The differences derive from the contents - reformist or revolutionary - of the changes for which each trade union is fighting, in its own way

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Micheau, Béatrice. "Faire avec les ordres documentaires : pratiques info-documentaires, culture écrite et travail scolaire chez des collégiens." Thesis, Lille 3, 2015. http://www.theses.fr/2015LIL30039/document.

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Abstract:

Cette thèse a pour but de comprendre comment le « numérique » interroge à la fois les processus de légitimation et de délégitimation des pratiques info-documentaires et la manière dont ces processus s'inscrivent dans des objets, des lieux et des dispositifs. Ce travail prend place au sein de l'institution scolaire qui, implicitement ou explicitement, transmet et constitue des normes communes de ce que sont les « bonnes pratiques » de production, de circulation et de réception des textes, des documents et des savoirs. Il s'agit de faire une étude ethno-sémiotique, au sein des espaces de la classe et du CDI, dans deux collèges, des manières de rechercher, de lire, d'exploiter, de faire circuler et de produire des documents. Les dévoilements du numérique font réapparaître la nécessité de comprendre les pratiques et les compétences qui permettent de qualifier l'information, au-delà de méthodes canoniques forgées par les médiateurs (citer ses sources, respecter le droit d'auteur, ne pas copier-coller etc.), et au-delà des signes de la valeur, hérités du modèle de la bibliographie et de leur fétichisation dans la référence (éditeur, auteur, notice de catalogage etc.). Cette thèse repose sur une approche de la culture info-documentaire comme un composite, et sur la compréhension du numérique comme un phénomène social qui redéfinit les géographies et les temporalités de la production, circulation et réception des textes, des savoirs et de leurs documents. Cette approche permet alors de renouveler les questionnements sur la notion de valeur info-documentaire. Entreprise de dévoilement des normes de la culture écrite, ce travail de recherche montre l’enchâssement des pratiques, des objets et des valeurs à l’œuvre dans les processus info-communicationnels du partage des savoirs. Comprendre aujourd’hui les résistances des élèves aux discours du « bien se documenter » passe par une théorie de l’économie politique du document à l’ère numérique, et une approche anthropologique des pratiques ordinaires des textes et des documents, l’une se nourrissant de l’autre
This thesis aims to understand how the "digital" interrogates both the processes of legitimization and delegitimization of informationnal practices and how these processes are embedded in objects, places and devices. This work takes place within the school institution which transmits implicitly or explicitly, common standards for "good practices" of production, circulation and reception of texts, documents and knowledge. This is an ethno-semiotic study within the class and the library school’s spaces in two medium schools to observe and analyze the ways to search, read, operate, circulate and produce documents. The digital unveils the need to understand the practices and skills to qualify the information beyond canonical methods forged by mediators (citing sources, respect copyright, do not copy and paste etc.), and beyond signs of value inherited from the model of the bibliography and their fetishization in reference (publisher, author, cataloging record etc.). This thesis is based on an anthropological approach of information literacy and of digital as a social phenomenon that redefines geographies and temporalities of texts, knowledge and their documents. This approach allows to renew questions about the concept of document value. This research demonstrates the entrenchment of practices, objects and values at work in the communicational processes of knowledge sharing. Understanding today resistances of pupils to follow the rules of a « good research » requires a political theory of the economy of the document to the digital age and an anthropological approach of the common practices of texts and documents, one is feeding the other

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Penissat, Etienne. "L'État des chiffres : sociologie du service de statistique et des statisticiens du ministère du Travail et de l'Emploi (1945-2008)." Paris, EHESS, 2009. http://www.theses.fr/2009EHES0136.

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Abstract:

Au carrefour de la sociologie de l’État, de la sociologie du travail et des professions et de la sociologie des sciences et de la quantification, cette thèse a pour objet d'éclairer les conditions de fabrication des « chiffres» d'État au prisme du service statistique ministériel (SSM) du ministère du Travail et de l'Emploi, entre 1945 et 2008. En combinant observation participante au sein de ce service, entretiens, consultation d'archives et enquête par questionnaire, nous montrons que les statisticiens d'État inscrivent leur action dans un cadre bureaucratique particulièrement réglé, institutionnalisé et contraint. L'analyse des profils des agents du service enquêté (agents de l'INSEE et contractuels), des institutions de la statistique publique et de la confection des chiffres (enquêtes, indicateurs etc. ), permet de mettre au jour les transformations des savoirs mobilisés par les administrations d'État. Par là, nous éclairons les changements de l'action publique en matière de politiques d'emploi et de travail et les formes d'appropriations des réformes de l'État dans les années 1990-2000. Nous montrons ainsi dans quelle mesure ces agents de l'État ont investi de nouveaux rôles institutionnels et ont pu renforcer leur position au sein du ministère. Ils concourent alors à la définition et au fonctionnement de l'action publique répondant à des logiques administrative et politique. Il s'agit cependant pour ces agents, en fonction de leurs dispositions et de leurs positions dans l'institution, de négocier et de conserver une autonomie relative dans leur travail, d'autant plus nécessaire qu'elle fonde leur légitimité scientifique et la spécificité de l'activité statistique
Focusing on the crossroads of the socioloogy of the State, the sociology of work and professions, and the sociology of science and statistics, this thesis aims at clarifying the making of State "numbers" through the Statistics Department and the Ministry of Labour and Employment between 1945 and 2008. Using an ethnographic approach combining direct observation in the Department, interviews, consultation of archives and a survey by questionnaire, we show that official statisticians lead their action in a specifically codified, institutionalized and constrained field. By analyzing the characteristics of state-employed statisticians (INSEE civil servants and contractual employees trained in scientific research), official statistics institutions and the making of numbers (statistic surveys, registers, indicators, publications, controversies), we uncover the transformation of scientific and statistical tools used by State administrations. We thereby highlight policy changes that concern employment and work and the forms of appropriation of State reforms in the years 1990¬-2000. This way, we show to what extent statisticians have invested in new institutional roles and reinforced their position in the Ministry of Labour and Employment. These statisticians contribute to the definition and functioning of public action, responding to both administrative and political logics. However, according to their habitus and positions in the institution, these agents must negotiate and maintain relative autonomy in their work. This is all the more necessary as it is essential to their scientific legitimacy as well as the specificity of statistic activity

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Bécot, Renaud. "Syndicalisme et environnement en France de 1944 aux années quatre-vingts." Paris, EHESS, 2015. http://www.theses.fr/2015EHES0130.

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Abstract:

Cette recherche retrace la formation des préoccupations environnementales au sein des organisations syndicales en France, articulant une démarche d'histoire sociale des mondes du travail et d'histoire environnementale. En croisant sources nationales et locales, archives syndicales et publiques, cette thèse identifie les interactions des syndicalistes avec des acteurs extérieurs en matière d'environnement et souligne la singularité du positionnement syndical. Les années d'après-guerre sont marquées par des discours concernant l'usage des ressources naturelles dans le cadre des politiques industrielles, l'aménagement du territoire, ou le recours aux substances pathogènes affectant les salariés dans et hors l'espace de travail. L'étude des années soixante et soixante-dix permet ensuite d'observer l'affirmation d'un environnementalisme propre aux organisations de travailleurs. Trois conclusions principales se dégagent de cette étude. Premièrement, l'intervention syndicale est conditionnée par la mutation du système énergétique, qui constitue un critère central dans la réflexion des confédérations. De plus, le droit encadrant l'activité syndicale, comme la fragmentation interne au droit régulant l'industrialisation (droit du travail et droit de l'environnement) renforce la difficulté rencontrée par ces organisations pour intervenir face aux nuisances. Deuxièmement, au tournant de la décennie 1970, les structures syndicales mènent un effort de définition de leur approche environnementale et se démarquent des pouvoirs publics. Enfin, les propositions formulées par les salariés pour aménager les politiques publiques intègrent une attention constante aux inégalités environnementales
This thesis explore the making of environmental concerns within labor unions in France, articulating social history of work and environmental history. By crossing national and local sources, labor union and public archives, this thesis identifies interactions of labor activists with a large set of actors and emphasizes the particularity of labor concerns on environmental issues. Postwar years were marked by speeches about the use of natural resources, spatial planning and land use, or the use of pathogens affecting employees inside and outside workplaces. The study of the sixties and seventies are then a time of affirmation of a specific working-class environmentalism. Three main conclusions arise from this study. First, union intervention is often conditioned by the change of the energy system, which is a central concern for unionists. Moreover, laws regulating industrialization are fragmented (between labor laws and environmental laws) and this reinforces the difficulty faced by these organizations to deal with industrial diseases and pollution. Second, during the seventies, labor unions structures lead an effort to define their environmental concerns and stand out from the government approach. Finally, the proposals made by employees to develop public policies incorporate a constant attention to environmental inequalities

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Olmi, Janine. "Oser la parité syndicale : la CGTà l'épreuve des collectifs féminines, 1945-1985 /." [Paris] : l'Harmattan, 2007. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb41031016v.

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Abstract:

Texte remanié de: Thèse de doctorat--Science politique--Nancy 2, 2005. Titre de soutenance : Les femmes dans la Confédération générale du travail : stratégie confédérale et implications départementales, 1945-1985.
Notice réd. d'après la couv. Bibliogr. p. 289-294.

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Bernard, Pierre-Yves. "La politique de traitement du décrochage scolaire : le cas de la mission générale d'insertion de l'Education nationale." Nantes, 2009. http://www.theses.fr/2009NANT3022.

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Abstract:

Des politiques éducatives se sont construites en réponse au problème du décrochage scolaire, pour développer des actions en direction des jeunes quittant ou risquant de quitter prématurément le système éducatif. Cette thèse vise à analyser la place singulière du traitement du décrochage scolaire dans la politique éducative française, ainsi que les effets de cette politique pour les jeunes. Elle s’appuie sur une enquête de terrain auprès des responsables académiques d’une Mission générale d’insertion (MGI), et auprès de jeunes passés par ce dispositif. Pour comprendre la construction de cette forme d’action, on mobilise un cadre théorique institutionnaliste, en considérant que le système scolaire s’inscrit dans une configuration sociétale, et en analysant les justifications de l’action à partir de principes stables, appelés conventions, qui orientent la politique éducative. En France, le traitement du décrochage scolaire s’impose difficilement dans une configuration sociétale dominée par la convention éducative académique, qui privilégie la compétition entre individus sur la base de compétences scolaires, ce qui explique la relative marginalisation de ce dispositif et sa faible intégration à l’intérieur des établissements. La MGI, au même titre que d’autres dispositifs d’insertion, vise à infléchir les principes d’action dans le sens d’une convention professionnelle, c'est-à-dire d’un rapprochement entre formation et emploi. Toutefois, son action effective sur le terrain porte plutôt sur le raccrochage en formation, et l’accès à la certification. Sur ces deux objectifs, la MGI a un effet positif, sauf pour les jeunes les moins qualifiés scolairement
Some education policies are structured in response to the dropping-out problem, in order to develop actions towards early-school leavers, or youth at risk of early-school leaving. This thesis aims to analyse the unusual position of the dropping-out treatment in the French education policy, and the effects of this policy for the youth. It is based on a field survey of local managers of a Mission générale d’insertion (MGI), and about young dropouts who undergo the MGI programs. In order to understand the construction of this form of policy, an institutionalist theoretical frame is used, considering that the school system is embedded in a societal pattern, and analysing the justification of social action based on stable principles, called conventions. These conventions direct education policy in a certain way. In France, the battle against dropping-out is not obvious, because of the domination of the academic convention, in which students are competing for academic achievement. This explains the marginal position of the MGI in the French school system, and their difficult integration within the schools themselves. The MGI aims to orientate educational principles toward a relationship between training and the labour market, as others youth school-to-work programs, according to a vocational convention. Nevertheless, its real action is bring ing dropouts back to school, and access to certification. The MGI has a positive effect on both these goals, to the exception of academically disadvantaged students

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Olmi, Janine. "Les femmes dans la CGT : stratégie confédérale et implications départementales, 1945-1985." Nancy 2, 2005. http://docnum.univ-lorraine.fr/public/NANCY2/doc190/2005NAN20006.pdf.

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Abstract:

Entre 1945 et 1985, trois générations de femmes syndicalistes ont cherché à promouvoir le deuxième sexe, au sein d'une des formations traditionnellement masculine : le syndicat. C'est la postière, résistante, Marie Couette, qui ouvre la porte de la promotion féminine au sein de l'appareil CGT, en obtenant l'instauration d'un Conseil National des femmes. Pourtant, la greffe ne prend pas. La CGT adopte dès 1948, une réorganisation qui affecte les constructions d'une intégration féminine. En 1949, le poste de secrétaire confédérale de Marie Couette démissionnaire, échoit à la métallurgiste Olga Tournade, également employée, résistante et communiste. En 1952, elle publie la Revue des Femmes Travailleuses, matrice d'Antoinette. Lors du 39ème congrès de 1953, elle affiche le bilan désabusé d'une activité confrontée au sexisme. En 1955, son secteur est confié à une autre postière Madeleine Colin. Soutenue par Benoît Frachon, George Séguy, Henri Krasucki, son apport s'accomplit durant 20 années en fonction de deux priorités. L'instauration d'un réseau essaimant sur l'ensemble de l'hexagone, d'une part. D'autre part, le lancement d'un magazine féminin Antoinette, unique en son genre dans l'univers syndical, à la veille de Noël 1955. Entre 1960 et 1977, portée par le contexte du renouveau féministe, la période symbolise l'apogée de la méthode spécifique initiée par Madeleine Colin. Les contestations survenues lors d'une conférence nationale en 1977 sonnent la fin du cycle des conquêtes syndicales féminines. Les commissions affaiblies disparaissent en 1985. Antoinette leur survit jusqu'en 1989. Sous l'emblème de la mixité, la troisième génération de dirigeantes gère le déclin d'une construction qui s'est échouée sur l'écueil du rêve égalitaire. La recherche a tenté de discerner, au travers d'une stratégie d'appareil confrontée à des réalités s'illustrant dans l'implication du département de Meurthe-et-Moselle, pourquoi l'échec est intervenu à l'issue de 40 années de fonctionnement
Between 1945 and 1985 three generation of woman trade unionist sought to promote the second sex, within one of the male formation traditionally : the trade union. It is resistant post office employee, Mary Couette which opens the door of female promotion within apparatus CGT by obtaining the introduction of a national council of the women. However grafting does not take. The CGT adopts dice 1948, a reorganization which affects construction of a female integration. In 1949, the post of confederal secretary of Mary Couette resigner, falls to metallurgist Olga Tournade, also employed, resistant and communist. In 1952, it publishes the review of the hard-working women, stamps Antoinette. At the time of 39 congers of 1953, it posts the disillusioned assessments of an activity confronted with the sexism. In 1955, its sector is entrusted to another post office employee Madeleine Colin. Supported by Benoît Frachon, George Séguy and Henry Krasucky, its contribution is achieved during 20 years according to two priorities. Introduction of a network assaimant on the ensenble of the hexagon, on the one hand. In addition, the launching of a magazine female Antoinette single in its kind in the trade-union universe, the day before Christmas. Between 1960 and 1977, carried by the context of the feminist revival, the period symbolizes the apogee of the specific method initiated by Madeleine Colin. The disputes which have occurred at the time of a national conference into 1977 sound the end of the cycle of the female trade-union conqutes. The weakened commissions disappear in 1985. Antoinette survivves to them until 1989. Under the emblem of co-education, the troisieme generation of a leading manages the decline of a construction which was failed on the shelf of the levelling dream. Research tried to distinguish, through strategy of apparatus confronted with the implications of the department of Meurthe et Moselle, why the failure intervened of 40 years of functioning

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Ramdani, Hacina. "Filles et fils d'immigrés à I'université : le cas lyonnais 1950-1990." Paris, EHESS, 2016. http://www.theses.fr/2016EHES0081.

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Abstract:

La massification de l'enseignement secondaire depuis les années 1960 et supérieur beaucoup plus récemment, ne doit pas masquer que les inégalités devant l'enseignement sont encore très prégnantes. Pourtant, certains parviennent à échapper aux mécanismes de la reproduction scolaire. Nous nous sommes intéressés dans cette étude à ces trajectoires déviantes. Notre recherche est une monographie qui a pour objet le suivi rétrospectif d'une cohorte d'enfants d'immigrés ayant accédé à l'université (de) Lyon (2) au cours des années 1950 à 1990. Nous avons cerné le profil de ces enfants d'immigrés puis « reconstitué » leurs parcours scolaires et universitaires afin de mettre en lumière l'influence de la démocratisation scolaire, des origines nationale et sociale, du genre, du passé scolaire des enfants d'immigrés sur leur devenir mais également d'interroger le rôle de l'environnement familial et extra familial, ainsi que l'implication de ces filles et fils d'immigrés dans leur scolarité. L'université est une étape importante, voire déterminante dans la vie mais elle reste néanmoins transitoire. Nous avons dépassé le cadre estudiantin et interrogé le processus de socialisation de cette population dans la société française, nous nous sommes arrêtés sur le devenir professionnel et matrimonial. Nous avons interrogé le positionnement professionnel ce qui permettait de mesurer le degré d'adéquation entre le parcours universitaire et l'insertion sur le marché du travail, puis nous avons analysé la situation matrimoniale et l'impact des trajectoires universitaire et: professionnelle sur les comportements matrimoniaux
The increase in people following secondary education since the 1960s, and higher education much more recently, should not hide the fact that inequalities in accessing education are still very marked. However, some people have managed to escape from the mechanisms of educational reproduction. In the framework of this study, we have focused on these different trajectories. Our research is a monograph which aims at retrospectively following a cohort of immigrant children having accessed Lyon (2) University from 1950 to 1990. We identified the profile of these immigrant children before then "reconstituting" their school and university backgrounds so as to highlight the influence of educational democratisation, national and social origins, gender, the educational background of immigrant children on their future but also asked questions as to the role of the family and extra-family environment, as well as the involvement of these sons and daughters of immigrants on their education. University is an important, and even fundamental stage in life, but remains transitory. We moved beyond the framework of studies and looked at the socialisation process of this population in French society, and looked into their professional future and married life. We focused on professional circumstances which allows for measurement of the degree of suitability between university studies and inclusion into the labour market and then we analysed people's married lives and the impact of university and professional background on marital behaviour

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Roussel, Mélanie. "Le temps de la vie quotidienne chez les ouvriers de Saint Frères : Flixecourt 1930-1945." Amiens, 2011. http://www.theses.fr/2011AMIE0025.

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Abstract:

Au cours de la seconde moitié du 19e siècle, une industrie textile paternaliste, Saint Frères, envahit la vallée de la Nièvre dans la Somme, en y implantant plusieurs usines et nombre d'institutions patronales. Ces établissement offrent alors à des miliers d'habitants "l'emploi à vie", bornant ainsi leur quotidien. Avec la crise de 1929 et la Seconde Guerre mondiale, la société recourt à une mise au chômage partiel et aux licenciements. Pour un certain nombre d'ouvriers, ces crises perturbent leur trajectoire de vie pourtant pensée par eux comme irréversible. Ces expériences disparates du chômage et de la guerre sont des manières différenciées de vivre la condition ouvrière qui mettent à mal l'unité de classe. Les divisions rendent alors les luttes plus difficiles. Loin des problèmes de conciliation ou de hiérarchisation des temps de la vie quotidienne d'aujourd'hui, cette recherche n'en montre pas moins les prémisses. Le temps était et reste une question de pouvoir
During the second half of the nineteenth century, a paternalistic textile industry, Saint Frères, settled in the Nièvre valley in the French department of the Somme, by planting many factories and employers' institutions. These establishments offered a "lifetime employment" to thousand of inhabitants, thus defining their daily lives. With the crisis of 1929 and the Second World War, the compagny turn to part-time work and redudancies. This crisis disrupt their life course, which they had previously considered irreversible. These ill-assorted experiences of unemployment and the war, there are differentiated ways of living a labor condition, that worsen class unity. Rifts make it harder to struggle. Even if reconciling conflicting interests and prioritization of tasks sush as we know them today, weren't top of the agenda then, this research points at what was to come. Time was and still remains a question of power

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Harbulot, Jean-Pierre. "Le S. T. O. Dans la région de Nancy : une administration régionale face aux exigences allemandes en matière de main-d'oeuvre." Nancy 2, 1997. http://www.theses.fr/1997NAN21029.

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Abstract:

Près de 640 000 français partent travailler en Allemagne entre l'automne 1942 et l'été 1944 dans le cadre de réquisitions de main-d'oeuvre décidées par le gouvernement de Vichy. Réunis depuis 1941 sous l'autorité d'un préfet régional, les trois départements de la Lorraine non annexée (Meurthe-et-Moselle, Meuse, Vosges) fournissent à eux seuls 24 500 hommes. Dans cette région industrialisée de la zone occupée, toutes les impositions sont satisfaites, sauf en 1944. Au total, 53 % des requis partent avant la mise en oeuvre de la loi du 16 février 1943 instituant le service du travail obligatoire et en application de la seule loi du 4 septembre 1942 sur l'utilisation de la main-d'oeuvre, le texte fondateur en matière de réquisitions. Au niveau régional ou départemental, les fonctionnaires français gèrent les départs avec efficacité, parfois avec zèle, mais selon des modalités qui ont varié. Leur activité est suivie de près par l'occupant qui manifeste souvent sa force tout en préservant certains secteurs industriels. Longtemps résignés, les lorrains se montrent davantage hostiles à la "déportation des travailleurs" à partir de mars 1943. Le nombre de réfractaires s'accroit alors mais seule une minorité rejoint la résistance. Après avoir connu en Allemagne des conditions de vie et de travail fort diverses, la plupart des requis reviennent au printemps 1945 dans un pays qui ne pense guère à eux. Avant même leur retour, une fédération nationale des "déportés du travail" a été fondée pour les réunir. Au début des années 50, le législateur refuse d'officialiser cette appellation qui est même interdite par la justice à la demande d'associations de déportés (concentrationnaires). Aujourd'hui, alors que leur nombre s'amenuise, les anciens requis restent très amers ; ils considèrent en effet que leur transfert en Allemagne a été voulu par l'état français et qu'il n'a pas été reconnu comme il aurait dû l'être
About 640. 000 French people left to work in Germany between the autumn of 1942 and the summer of 1944, as part of the labour drafting measures decreed by the Vichy government. Brought together from 1941 on, under the common authority of a regional prefect, the three Lorraine departments (Meuse, Meurthe-et-Moselle, Vosges) not under German domination account for 24. 500 workers. In this industrial area of the occupied zone, every obligation was met with except in 1944. As a whole, 53 % of the conscripts had left even before the implementation of the february 16 1943 law creating the compulsory labour service ; it was an enforcement of the only existing law, that of sept. 4 1942, on the use of labour, the founding text on labour drafting. Whether at the region level or the department one, the French civil servants managed the departures with efficiency, sometimes overdoing it, but in modes that varied. Their activity was closely watched by the occupant who often resorted to power, simultaneously protecting some industrial sectors. Although long submissive, the Lorraine people, showed growing hostility to the "deportation of workers" from march 1943 on. The number of those who rebelled then increased, but only a minority joined the resistance. After a time in Germany spent in various conditions of work and life, most of the conscripted were back in spring 1945 to a country that had virtually forgotten them. Even before their return, a national federation of "labour deportees" was founded to link them. In the early fifties, the law even refused to officialize this designation which was banned by the ministry of justice, after a request from the association of the former "concentration camp deportees". With their numbers now dwindling, the former conscripts are still very bitter as they consider their being drafted to Germany was ordered by the French state and thus has never obtained the recognition that it should have had

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Dissertations / Theses on the topic 'Travail scolaire – France – 1945-'

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