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Dissertations / Theses on the topic 'Troubles psychomoteurs – Chez l'enfant'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 30 January 2023

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1

Dhundass, Ahmad. "Mise en place d'un examen neuropsychologique dans le dépistage des troubles d'apprentissage scolaire chez l'enfant de quatre à sept ans." Bordeaux 2, 1988. http://www.theses.fr/1988BOR25278.

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Léothaud, Isabelle. "Ambiances architecturales et comportements psychomoteurs : de l'observation à l'aide à la conception, le cas de structures pédopsychiatriques." Nantes, 2006. http://portaildocumentaire.citechaillot.fr/pdfjs/web/viewer.html?file=/Infodoc/ged/viewPortalPublished.ashx?eid%3DIFD_FICJOINT_0000289.

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3

Martin-Herbert, Jacqueline. "Identité d'une chimère : recherche d'identité professionnelle d'une RPM en GAPP implanté dans une école." Paris 7, 1986. http://www.theses.fr/1986PA070035.

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Abstract:
Je suis rééducatrice en psychomotricité dans un groupe d'aide psycho-pédagogique. Mon identité professionnelle est problématique, car je suis institutrice spécialisée, et, par ma médiation propre, le jeu avec implication motrice, je dois aider des enfants en difficulté, pris seuls ou par trois, et viser un réaménagement de leur personnalité. Il s'agit en fait d'interventions relevant de la psychologie clinique, mais dans l'école. Ma position est donc a définir entre pédagogie et psychothérapie. Son originalité tient d'abord au contexte, l'école, comme site et finalité de notre travail. La s'af
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Fuentealba, Baldini Luisa. "Syndrome du bébé secoué : devenir développemental et construction du lien d'attachement : étude longitudinale d'une cohorte d'enfants diagnostiqués avec ce syndrome du bébé secoué dès l'hospitalisation à quatre ans de vie." Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCC015.

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Abstract:
L'étude a pour objectif un double analyse : d'une part connaître le devenir des enfants victimes du Syndrome du bébé secoué au niveau développemental ainsi que sur la construction du lien d'attachement avec leur mère; d'autre part comprendre les intrications des aspects médicaux et relationnels, il s'agit d'une étude prospective longitudinale réalisée sur 45 enfants et sur trois temps d'évaluation (avant 12 mois, à 18 mois et à 4 ans), lis ont été comparés avec un groupe témoin (diagnostiqué d'une craniosténose simple). Les résultats du développement psychomoteur et cognitif suggèrent une asso
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Michel, Renaud. "De l'aperception des rythmes à l'extension de l'horizon temporel chez l'enfant instable : pertinence et efficacité de la méthode de Communication Sonore Temporalisée appliquée à la prise en charge thérapeutique de 48 enfants instables et impulsifs, âgés de 6 à 13 ans, répondant pour la plupart aux critères du diagnostic "TDAH" (étude fondée sur 413 séances organisées entre sept. 2006 et déc.2009)." Paris 5, 2010. http://www.theses.fr/2010PA05H118.

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Abstract:
La méthode de Communication Sonore Temporalisée est une version adaptée d'une méthode classique de musicothérapie qui prend en compte les difficultés d'une population d'enfants instables, notamment en ce qui concerne leur rapport perturbé au temps, afin de les amener à « apercevoir les rythmes » interactifs dans la durée, la succession et la continuité des phénomènes. Une grille d'appréciation des conduites a également été élaborée afin de repérer des évolutions individuelles et/ou groupales. 413 séances ont été organisées auprès de 48 enfants instables répondant pour la plupart aux critères T
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6

Moncoucy, Florence. "Le syndrome de Rett : à propos de trois cas." Bordeaux 2, 1999. http://www.theses.fr/1999BOR2M113.

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Takser, Larissa. "Influence de l'activité des systèmes monoaminergiques et du transport ionique membranaire in utero sur le développement psychomoteur de l'enfant : rôle de l'exposition au manganèse. Approche épidémiologique." Paris 11, 2001. http://www.theses.fr/2001PA11T037.

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Abstract:
Le rôle de l'activité des systèmes monoaminergiques et des enzymes responsables transport ionique transmembranaire, mesurés à la naissance, dans le développement psychomoteur de l'enfant, a été étudié sur une cohorte des 247 enfants recrutés à la naissance et suivis jusqu'à l'âge de 6 ans. L'effet d'une exposition in utero au manganèse, élément essentiel à faibles doses et toxique à fortes doses, sur le fonctionnement de ces deux systèmes biochimiques a été examiné. Parallèlement les relations entre l'exposition in utero au manganèse d'une part, et le développement psychomoteur de l'enfant de
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8

Costini, Orianne. "Développement atypique des praxies chez l’enfant : une approche neuropsychologique." Thesis, Angers, 2014. http://www.theses.fr/2014ANGE0029/document.

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Abstract:
Les troubles spécifiques du développement praxique (ou gestuel) sont diagnostiqués comme Dyspraxie ou Trouble de l’Acquisition de la Coordination (TAC). Leur compréhension se heurte à de nombreuses impasses, et dans la définition des concepts de praxies et de coordination motrice et dans l’analyse théorique des déficits qu’ils recouvrent. En l’absence de théorie spécifique à l’enfant, les connaissances concernant le développement atypique des praxies se sont élaborées sur une transposition des modèles « adulte » mais sans en appréhender la pertinence. L’objectif principal ici est de dégager le
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9

Paquet, Aude. "Profil neuro-psychomoteur des enfants présentant un Trouble du Spectre Autistique." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015PA05H110.

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Abstract:
Des troubles moteurs ont été décrits dans les Troubles du Spectre Autistiques (TSA), toutefois tous les enfants atteints de TSA ne montrent pas de diminution des performances motrices. La nature et l'origine des perturbations motrices dans les TSA ne sont pas claires. Les processus neuro-développementaux, en lien avec la maturation du système nerveux central, sont peu explorés dans les TSA, or ces processus sous-tendent les performances motrices. Peu d'études portent sur l'analyse fine de la sémiologie des fonctions neuro-psychomotrices dans les TSA et l'existence d'une trajectoire neuro-dével
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10

BERENGER, GIRALDI MIREILLE. "Les troubles psychomoteurs chez les schizophrenes." Lyon 1, 1989. http://www.theses.fr/1989LYO1M007.

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11

BELLION, MICHELE. "Les troubles relationnels chez l'enfant hyperkinetique." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 1998. http://www.theses.fr/1998STR1PS02.

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Abstract:
Le trouble hyperkinetique chez l'enfant se caracterise par un deficit de l'attention, une hyperactivite motrice et de l'impulsivite. De nombreux auteurs cherchent les causes de l'hyperkinesie dans un dysfonctionnement cerebral; d'autres soulignent l'importance de facteurs socio-affectifs. Les travaux experimentaux recents concluent a l'existence de plusieurs facteurs etiologiques possibles. Les troubles de la pensee sont abordes a la lumiere de la theorie de bion qui montre les liens qui existent entre la croissance intellectuelle et affective de l'enfant. L'etude du contexte familial montre l
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12

Castéra, Laurent. "Etude des relations génotype/phénotype dans le rétinoblastome." Phd thesis, Université René Descartes - Paris V, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00794201.

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Abstract:
Le rétinoblastome est une tumeur rare qui touche la rétine du jeune enfant. L'inactivation bi-allélique du gène RB1 est à l'origine du développement tumoral. RB1 est le premier gène suppresseur de tumeur qui ait été identifié et la prédisposition au rétinoblastome constitue un véritable paradigme de la prédisposition aux cancers. Dans les formes non prédisposées génétiquement, les deux mutations apparaissent dans une cellule rétinienne unique ; le rétinoblastome est alors unilatéral. Dans les formes à prédisposition génétique, la première mutation est constitutionnelle et la deuxième est somat
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Glomeron, stéphane. "Homéopathie et troubles du sommeil chez l'enfant." Bordeaux 2, 1992. http://www.theses.fr/1992BOR2M215.

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Gotorbe, Fabienne. "Les tests audiométriques chez l'enfant." Paris 5, 1991. http://www.theses.fr/1991PA05P207.

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Sage, Isabelle. "Écriture et processus psychomoteurs, cognitifs et conatifs chez les enfants âgés de 8 à 12 ans." Thesis, Paris 10, 2010. http://www.theses.fr/2010PA100227/document.

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Abstract:
Cette recherche étudie les liens qu’entretient l’écriture avec des processus psychomoteurs, cognitifs et conatifs chez les enfants âgés de 8 à 12 ans. Des recherches antérieures ont montré une influence de compétences comme l’équilibre, la coordination oculo-manuelle, le déliement digital, la maturation neurologique, la régulation tonique, les gnosies digitales ou les compétences visuo-spatiales sur l’écriture. Or, ces liens ont été étudiés de façon isolée. C’est pourquoi, cette étude porte une population composée de 182 enfants tout-venant et de 24 enfants avec troubles de l’écriture et vise
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Dréan, Gaëlle Huet Annick. "Interactions entre troubles du langage et troubles psychoaffectifs comment intervenir pour préparer l'entrée dans l'écrit ? /." [S.l.] : [s.n.], 2008. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=42681.

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Villaret, Emmanuel. "Signes physiologiques, psychologiques et psychomoteurs liés aux effets de la fatigue par l’exercice physique chez l’enfant." Paris 10, 2007. http://www.theses.fr/2007PA100153.

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Abstract:
Le nombre d’accidents en milieu scolaire montre que 75 % des accidents ont lieu lors du cours d’EPS. Les objectifs ministériels stipulent que l’enseignant doit garantir la sécurité de ses élèves et prévenir tout risque d’accident. Dans ce cadre, notre recherche s’est orientée vers un des facteurs potentiels d’accident lié à une quantité de travail trop importante au regard des capacités physiques de l’élève. Nous formulons l’hypothèse que la fatigue engendrée par l’activité physique s’accompagne de signes concrets, observables par l’enseignant et évoluent simultanément aux modifications biolog
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Lépine, Nicolas Gaucher Jacques. "Abord psychologique de la rétropulsion à début brutal chez les personnes âgées." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2002. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2002/lepine_n.

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Druet, Céline. "Complications métaboliques de l'obésité chez l'enfant." Paris 7, 2007. http://www.theses.fr/2007PA077026.

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Abstract:
Les prévalences du surpoids et de l'obésité chez l'enfant ont largement augmenté ces 20 dernières années avec le risque de voir augmenter les complications métaboliques associées et donc à long terme la morbidité cardiovasculaire. Dans une étude portant sur 308 enfants en surpoids ou obèses, nous montrons que près d'1 enfant obèse sur 2 est affecté par un syndrome métabolique (SM) ou syndrome d'insulino-résistance, fréquence influencée par l'âge, le degré d'obésité et l'obésité de la mère. L'insulino-résistance (IR) joue un rôle majeur dans le développement des complications métaboliques et po
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Dupuis, Catherine. "Langage et parole chez l’enfant dysphasique." Paris 7, 1999. http://www.theses.fr/1999PA070042.

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Abstract:
La dysphasie de développement correspond a une atteinte sévère de l'organisation du langage. Dans son acception la plus fréquente elle est considérée comme un trouble isole que ne peut expliquer une atteinte neurologique, psychiatrique, sensorielle ou une carence affective. Toutefois, dans la réalité du travail clinique, ce trouble pose de nombreuses questions transnosographiques et l'investigation psychopathologique engendre l'idée d'un lien étroit entre la dysphasie de développement et les pathologies limites de l'enfance telles qu'elles furent décrites par r. Mises. D'un point de vue méthod
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Lemoine, Michel Daniel. "Troubles du champ déclaratif de la mémoire chez l'enfant traumatisé cranien." Bordeaux 2, 1992. http://www.theses.fr/1992BOR23111.

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Betting, Sylvie. "Troubles du comportement alimentaire au cours des nutritions artificielles chez l'enfant." Nancy 1, 1989. http://www.theses.fr/1989NAN11325.

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Abramson, Irit. "L' émotion et le symptôme somatique chez l'enfant." Paris 13, 2008. http://www.theses.fr/2008PA131037.

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Abstract:
Freud a mis au jour la causalité psychique du symptôme somatique chez l’hystérique. Mais qu’est-ce que le symptôme somatique chez le bébé ? Faut-il y voir l’expression d’une défense psychique ou une défense somatique palliant à l’impossibilité d’appréhender psychiquement le milieu ? L’orientation psychodynamique apportée par le concept psychanalytique de refoulement représente un apport essentiel au problème de la résistance à la guérison. Reste ouverte la question de la persistance des troubles fonctionnels d’origine non organique à l’époque où, chez le bébé, la perception n’est pas encore co
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Gottrand, Frédéric. "Physiopathologie des troubles nutritionnels chez l'enfant et l'adolescent porteur d'affection chronique (doctorat)." Lille 2, 1998. http://www.theses.fr/1998LIL2T007.

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Quillet-Balutaud, Florence. "Orthophonie et médecine générale : dépistage précoce des troubles du langage chez l'enfant." Bordeaux 2, 1999. http://www.theses.fr/1999BOR2M167.

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Birlouet, Johanna Quentel Jean-Claude. "Les troubles de la lecture chez l'enfant quelle prise en charge orthophonique ? /." [S.l.] : [s.n.], 2007. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=32576.

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Bernardi, Michel. "L'enfant dysphasique : le developpement cognitif et son cadre. etude psychopathologique." Paris 5, 1989. http://www.theses.fr/1989PA05H080.

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Abstract:
Les dysphasiques, consideres selon une approche pluri-axiale, posent des problemes pratiques et des problemes theoriques transnosographiques. Un probleme pratique concerne les actions a promouvoir pour favoriser l'acces aux soubassements des apprentissages. Le principal probleme theorique est celui du developpement de la pensee d'enfants intelligents mais demontrant, de profondes difficultes d'acces aux contenants et aux contenus de la connaissance. Avec ajurriaguerra (1965) les dysphasiques ont ete consideres comme ayant un developpement cognitif comparable a celui d'autres enfants. L'hypothe
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Bocher, Emilie Tan-Bescond Géraldine. "L'essor du vocabulaire suite à l'implantation cochléaire chez l'enfant." [S.l.] : [s.n.], 2007. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=15031.

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Faudon, Michel. "Le parler de l'enfant sourd." Aix-Marseille 1, 1990. http://www.theses.fr/1990AIX10021.

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Abstract:
Selon leur degre de surdite, les enfants sourds ont des profils langagiers tres differents. Ici, nous parlerons principalement des handicapes auditifs severes. Entrer en communication et choisir une aide a cette communication est le souci premier des adultes qui entourent ces enfants. Ayant suivi une vingtaine d'enfants sourds pendant quatre ans, nous avons releve des erreurs syntaxiques, lexicales et enonciatives aux niveaux oral et ecrit. On constate certains phenomenes grammaticaux communs a tous les enfants: simplification formelle des enonces, priorite au sens avec des mots saillants acco
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Frenette, Annick. "Troubles émergents du comportement chez les élèves de maternelle." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26788/26788.pdf.

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Salman, Christine. "La communication verbale chez les enfants trisomiques 21 et leur prise en charge thérapeutique et éducative." Besançon, 1996. http://www.theses.fr/1995BESA1039.

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Abstract:
La connaissance du handicap provoqué par la trisomie 21 et des procédés permettant une prise en charge éducative de la population concernée, notamment des enfants d’âge scolaire, a beaucoup progresse dans les pays occidentaux depuis les découvertes d'Esquirol et de Down antérieures a 1870. L'attention portée aux premières phases du développement a permis de souligner la nécessité d'une intervention précoce et d'un accompagnement attentif des sujets trisomiques et de leurs familles. Après avoir rappelé les principales données de la littérature sur les origines génétiques et les diverses manifes
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Jumel, Bernard. "Dysorthographie et anaclitisme." Paris 5, 1991. http://www.theses.fr/1991PA05H043.

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Abstract:
L'etude pretend etablir et analyser les rapports entre la dysortho graphie et l'anaclitisme, chez l'enfant en fin de scolarite primaire, les deux termes etant d'abord pris dans un sens descriptif. La reference a une organisation anaclitique, constituee autour de l'angoisse de separation, permet d'envisager des difficultes de separation dans les deux sens du terme, correspondant, le premier a une definition du mot "separer" sous sa forme transitive (decomposer un objet en ses parties), l'autre sous sa forme reflechie (se separer). La dysortographie eclaire ces deux aspects : dans les diffuculte
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Gouret, Oriane Liger-Angot Annie Huet Annick. "La compétence pragmatique lors du bilan orthophonique investigation auprès d'enfants avec troubles langagiers primaires et troubles langagiers secondaires à un trouble envahissant du développement /." [S.l.] : [s.n.], 2009. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=58551.

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Juchereau, Marie Bobin-Dubigeon Christine. "Conseils officinaux autour du trouble du sommeil le plus fréquent chez l'enfant : l'insomnie." [S.l.] : [s.n.], 2005. http://theses.univ-nantes.fr/thesemed/PHjuchereau.pdf.

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Bouzigon, Michèle. "Conduites parentales de contrôle et sentiments dépressifs chez l'enfant." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape10/PQDD_0001/MQ43784.pdf.

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Brisset, Christine. "Le coucher du jeune enfant : étude psycho-antrhopologique, iconographique et clinique des représentations parentales et culturelles." Paris 5, 1997. http://www.theses.fr/1997PA05H032.

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Abstract:
Le sommeil est une fonction essentielle de la vie. Or, même si les connaissances que l'on a acquises en ce domaine ont considérablement progressé, elles demeurent ponctuelles et incomplètes. Nous avons entrepris une étude du sommeil à trois niveaux. Le premier traite des représentations actuelles des parents français sur le sommeil de l'enfant et les rituels du coucher. Un questionnaire standardise a été utilisé, applique à cent sujets. Le deuxième niveau concerne les représentations plus anciennes à travers une double approche : étude des textes littéraires et des manuels de puériculture. Le
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Lalain, Muriel. "Production de la parole dans la dyslexie développementale phonologique." Aix-Marseille 1, 2002. http://www.theses.fr/2002AIX10038.

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Abstract:
L'objectif de cette étude est de montrer que le geste articulatoire constitue l'unité de base des représentations phonologiques (Browman et Goldstein, 1986). Dans ce but, nous nous sommes appliquée à mettre en évidence un déficit du geste articulatoire en production de la parole (Heilman et al. 1996, Nicolson et Fawcett, 1990) chez les enfants atteints de dyslexie développementale phonologique, pathologie que l'on s'accorde aujourd'hui à considérer comme étant associée à un déficit des représentations phonologiques. Cette étude présente ainsi un enjeu à la fois théorique et clinique. Nous nous
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Lépine, Nicolas. "Abord psychologique de la rétropulsion à début brutal chez les personnes âgées." Lyon 2, 2002. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2002/lepine_n.

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Abstract:
La rétropulsion à début brutal est un trouble postural spécifique au grand âge dont on a exploré le versant psychique. Avec la rétropulsion, c'est la question de sa propre mort que convoque la personne; à une période qu'elle interprète comme un effondrement psychosocial. La rééducation, qui est le traitement le plus adéquat, est efficace aussi parce que les représentations particulières des kinésithérapeutes leurs permettent de situer le phénomène uniquement dans le champ somatique, et ainsi de sortir le symptôme de son réseau de signification morbide. L'amélioration somatique s'accompagne d'u
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GAUJOUX, GERARD. "Les troubles de croissance apres fracture de la metaphyse superieure du tibia chez l'enfant." Aix-Marseille 2, 1988. http://www.theses.fr/1988AIX20131.

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Arp, Sandrine. "Le subitizing chez l'enfant IMC : approche différentielle et développementale." Paris 5, 2005. http://www.theses.fr/2005PA05H007.

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Abstract:
A travers une population d'enfants infirmes moteurs cérébraux (IMC), les facteurs permettant l'émergence et le développement du subitizing sont étudiés. L'étude 1 évalue la capacité de subitizing des enfants IMC et teste le lien entre cette capacité et les capacités motrices qui participent à l'apprentissage du dénombrement. L'étude 2 compare les capacités de subitizing, de reconnaissance de configurations et visuo-spatiales. Enfin, l'étude 3 teste l'effet de l'inversion de contraste sur la capacité de subitizing. La majorité des enfants IMC ont une limite de subitizing inférieure aux enfants
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Chahed, Myriam. "Contribution de la Child Behavior Checklist (CBL) et de la Youth Self-Report (YSR) à l'étude des troubles émotionnels et comportementaux des enfants et des adolescents tunisiens." Paris 10, 2010. http://www.theses.fr/2010PA100019.

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Abstract:
Objectifs : 1) Etudier le niveau des troubles émotionnels et comportementaux des enfants et des adolescents tunisiens au moyen de la Child Behavior Checklist (CBCL) et de la Youth Self-Report (YSR), 2) vérifier s’il existe des différences en ce qui concerne le sexe, l’âge et le statut socio-économique (SES), 3) comparer les résultats de cette étude à ceux des études multiculturelles et/ou internationales ayant utilisé les mêmes instruments et 4) étudier le niveau de concordance entre les parents et leurs enfants. Méthode : Sujets : 1. 342 enfants et adolescents âgés de 6 à 18 ans ont été décri
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Leunen, Dorothée. "Etude du développement de la mémoire sémantique chez l’enfant sain et de l’impact d’une atteinte hippocampique uni ou bilatérale." Paris 5, 2010. http://www.theses.fr/2010PA05H126.

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Abstract:
Cette thèse a pour objectif d’approfondir nos connaissances sur le fonctionnement de la mémoire sémantique au cours de l’enfance et de l’adolescence. Pour cela, deux thèmes de recherche sont proposés : (1) l’évaluation et l’étude du développement normal de la mémoire sémantique ; (2) son possible dysfonctionnement lors de la présence d’une lésion hippocampique uni ou bilatérale. Notre première recherche concerne l’élaboration de onze épreuves originales de mémoire sémantique verbale et non verbale. Leur validation auprès de 193 enfants sains âgés de 9 à 16 ans a ensuite montré une influence co
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Grolleau, Anne Titaut. "Le mutisme électif extra-familial de l'enfant." Montpellier 1, 1989. http://www.theses.fr/1989MON11145.

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Chami, Mouloud. "Déficit en glucose-6-phosphate déshydrogénase, à propos de 4 cas chez l'enfant." Bordeaux 2, 1996. http://www.theses.fr/1996BOR2M050.

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Desmarais, Chantal, and Chantal Desmarais. "Classification du retard de langage à deux ans et analyse des caractéristiques personnelles et sociofamiliales associées et de leur cumul." Doctoral thesis, Université Laval, 2007. http://hdl.handle.net/20.500.11794/19675.

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Abstract:
OBJECTIFS : À deux ans, 15 % des enfants présentent un retard de vocabulaire expressif dans le contexte d’un développement global harmonieux. Chez certains de ces enfants, on observe aussi un retard sur le plan du développement socio-affectif et des attributs défavorables à la stimulation parentale. De plus, la moitié de ces enfants auront un trouble langagier persistant. Une recension des écrits soulignant l’importance de se pencher sur l’hétérogénéité développementale observée chez ces enfants ainsi que sur une explication multifactorielle du développement de l’enfant sous-tend les principau
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Makanga, Jean Bernard. "Développement et prématurité de l'enfant gabonais issu de milieu rural : Cas des enfants Punu et Fang âgés de 3 à 24 mois. Etude comparative." Rouen, 2000. http://www.theses.fr/2000ROUEL357.

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Abstract:
Depi//s /es annees 70, particulierement en occident, la litterature relate regulierement les resultats d'etudes du devenir des enfants prematures dans les differentes composantes de croissance, d'apprentissage, d'efficience intellectuelle globale. Ainsi, ces enfants courent des risques de handicaps moteurs et sensoriels, et une majorite d'entre eux manifeste des troubles du fonctionnement voire de developpement global. Ces difficultes qui se revelent vers l'age de deux ans en moyenne ont ete regroupees dans le << syndrome tardif de l'ancien premature >> (stap). Elles posent la question des rel
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Kabuth, Bernard Tychey Claude de. "Hôpital de jour, alliance thérapeutique et évolution clinique évaluation longitudinale de 33 familles pendant deux ans /." Nancy : Université Nancy 2, 2003. http://cyberdoc.univ-nancy2.fr/htdocs/docs_ouvert/doc242/2003NAN21012_1.pdf.

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Tsao, Raphaèle. "Etude des procédures de planification et d'exécution du geste graphomoteur chez la personne trisomique : approche développementale et comparative." Rouen, 2005. http://www.theses.fr/2005ROUEL507.

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Abstract:
Cette thèse analyse le développement graphique d'enfants et d'adultes porteurs de trisomie 21 en comparaison de celui d'enfants et d'adultes tout-venant de même âge de développement et réel. Les sujets trisomiques présentent des compétences similaires à celles des sujets contrôles au niveau des procédés de planification alors que des difficultés sur le plan du contrôle graphique et de l'organisation spatiale des tracés sont notées. Une dernière expérience étudie les productions écrites d'adultes trisomiques 21. Les analyses ne permettent pas de conclure à un dysfonctionnement au niveau des com
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Arzur, Emmanuelle Huet Annick. "Le développement du langage chez trois enfants atteints d'autisme." [S.l.] : [s.n.], 2007. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=14886.

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Rosel-Zwobada, Jacqueline. "Représentation et expression dans la prise en charge des troubles de l'acquisition du langage." Paris 5, 2004. http://www.theses.fr/2004PA05H032.

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