Log in

Relevant bibliographies by topics / Türkçe sınavı / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Türkçe sınavı.

Journal articles on the topic 'Türkçe sınavı'

Author: Grafiati

Published: 7 June 2025

Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Türkçe sınavı.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Avcı, Mehmet Salih, Faruk Kayman, and Veysel Elkatmış. "Türkçe Öğretmenlerinin Türkçe Derslerinde Uygulanan Ortak Sınavlar Hakkındaki Görüşleri." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 23, no. 1 (2025): 358–81. https://doi.org/10.37217/tebd.1470489.

Full text

Abstract:

Bu çalışmanın amacı, 6. sınıf Türkçe dersi ortak sınavlarıyla ilgili Türkçe öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin çeşitli illerinde görev yapan 32 Türkçe öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu, verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre katılımcıların çoğu ortak sınav uygulamasını faydalı bulduğunu, uygulamanın olumlu yönleri

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Saçan, Kamil, and Talat Aytan. "Türkçe Dersi Dinleme Sınavlarında Kullanılacak Metinlerin Seçim Ölçütleri Üzerine Bir Araştırma." IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, no. 18 (April 19, 2025): 137–57. https://doi.org/10.21733/ibad.1630249.

Full text

Abstract:

Dört temel dil becerisinden biri olan dinleme, bireyin sosyal ilişkilerini etkili bir şekilde sürdürebilmesi ve eğitim hayatında başarılı olabilmesi için kullanması gereken, aynı zamanda hem anlamanın hem iletişimin temeli olan bir beceri olarak karşımıza çıkmaktadır. Son yıllarda dinleme becerisinin önemi daha iyi anlaşılmış, bu becerinin dil eğitiminin ayrılmaz bir parçası olduğu fark edilmiştir. Millî Eğitim Bakanlığının öğretim programlarında dinleme becerisine ve bu becerinin ölçülmesine daha fazla yer vermesi, bu alandaki eksikliklerin giderilmesi yolunda önemli bir adım olmuştur. Millî

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

GENÇER, Gülşah, and KAHTALI Bahar DOĞAN. "Beceri Temelli Türkçe Sınavına İlişkin Öğrenci Deneyimleri." RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, S 15 (September 21, 2024): 26–44. https://doi.org/10.5281/zenodo.13822752.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı Millî Eğitim Bakanlığının 2023 yılında geçiş yaptığı beceri temelli Türkçe sınavlarına yönelik öğrencilerin deneyimlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim desen kullanılmıştır. Bu araştırmada sosyoekonomik düzeyi düşük, orta ve yüksek olmak üzere farklı demografik yapılara sahip ortaokul öğrencilerinin beceri temelli Türkçe sınavları öncesi, sırası ve sonrasındaki süreçle ilgili deneyimlerinin bütünsel bir açıdan ele alınma

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Kasımoğlu, Muhammed, and Memet Karakuş. "Ana Dili ve Yabancı Dil Eğitiminde Dört Temel Dil Becerisini Esas Alan Yazılı ve Uygulamalı Sınav Sisteminin Uygulamaya Yansımaları." Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 27, no. 1 (2025): 87–103. https://doi.org/10.17556/erziefd.1561542.

Full text

Abstract:

Ölçme değerlendirme sisteminde yapılan son değişiklikle ana dili ve yabancı dil derslerinde yapılan sınavlar, “yazılı ve uygulamalı” bir sisteme bürünmüştür. Yapılan bu çalışmanın amacı, ortaokul kademesinde görev yapan ana dili ve yabancı dil öğretmenleri ile bu kademede eğitim gören öğrencilerin görüşleri doğrultusunda dört temel dil becerisini esas alan yazılı ve uygulamalı sınav sisteminin uygulamaya yansımasını; gerçekleştirilen sistem değişikliğinin öğrencilerin uygulama öncesi ve sonrası sınav puanlarını ne derece etkilediğini incelemektir. Bu amaç çerçevesinde çalışmada nitel araştırma

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Doğan Bilişli, Nihan, Ali Türkel, and Koray Öz. "Liselere Giriş Sınavı Türkçe Sorularının Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi." Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi 9, no. 1 (2025): 166–79. https://doi.org/10.48066/kusob.1681421.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada, 2018-2023 yılları arasında Lise Giriş Sınavı’nda (LGS) sorulan Türkçe soruları, Benjamin Bloom’un Yenilenmiş Taksonomisine göre incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Sınav soruları, alanında uzman iki doktora düzeyindeki araştırmacı tarafından ayrı ayrı değerlendirilmiş; farklılık gösteren durumlarda ortak görüşle karar verilmiştir. Kodlayıcılar arasındaki uyumu belirlemek amacıyla Kappa istatistiği hesaplanmıştır. Soruların yıllara göre dağılımı ve genel eğilimi ise ki-kare testiyle analiz edilmiş, sonuçlar Cohen’in et

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Ercan, Merve, and Bahar Doğan Kahtalı. "Beceri Temelli Türkçe Dersi Sınavları: Sahadaki İlk Uygulama Örnekleri." Ana Dili Eğitimi Dergisi 12, no. 3 (2024): 625–49. http://dx.doi.org/10.16916/aded.1466047.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı beceri temelli Türkçe dersi sınav sorularını ve yönergelerini derinlemesine incelemektir. Araştırmada durum çalışması deseninden yararlanılmıştır ve Doğu Anadolu Bölgesi’nin batısında bulunan bir büyükşehirde 10 farklı okuldan edinilen altıncı sınıf Türkçe dersi yazılı sınav soruları ve uygulama sınavı yönergeleri incelenmiştir. Araştırma verileri; araştırmacı tarafından hazırlanan yapılandırılmış formlar aracılığıyla elde edilmiş, içerik analizi ve betimsel analizle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda incelenen soru ve yönergelerin; çoğunlukla kazanımlarla ilişkili olduğ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

İŞLER, LOKMAN TANRIKULU Tuğba. "Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Türkçe Yeterlik Sınavı (TYS): PICTES Örneği." International Journal of Language Academy 29, no. 29 (2019): 180–89. http://dx.doi.org/10.29228/ijla.36979.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Öncü Yiğit, Kübra, and Tuncay Türkben. "Ters Yüz Sınıf Modeline Dayalı Etkinlik Temelli Öğretimin Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin Yazma Becerilerine Etkisi." Milli Eğitim Dergisi 54, no. 246 (2025): 649–88. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1518362.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı ters yüz sınıf modeline dayalı etkinlik temelli yazma eğitiminin, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma becerileri ve yazma öz yeterliklerine etkisini incelemektir. Araştırmada ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desenden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Necmettin Erbakan Üniversitesi KONDİL’de yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 30 öğrenci oluşturmaktadır. Deney ve kontrol grupları yansız atama yolu ile belirlenmiştir. Çalışma B2 kurs süresi boyunca sürdürülmüş ve deney grubunda ters yüz sınıf modeli destekli etkinlik temelli yazma

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Batur, Zekerya, and Hakan İnce. "Liselere Geçiş Sınavı (LGS) Sorularının Ders Kitaplarında Yer Alan Etkinliklerle Örtüşme Düzeyi: Türkçe Ders Kitapları Örneği." Journal of Innovative Research in Teacher Education 2, no. 1 (2021): 42–54. http://dx.doi.org/10.29329/jirte.2021.342.3.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

ÖZTÜRK, Bilge. "Tartışma Metinlerinde Dilbilgisel Bağlaşıklık Kullanımı." Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi 58, no. 1 (2018): 1161. http://dx.doi.org/10.33171/dtcfjournal.2018.58.1.54.

Full text

Abstract:

Dilbilgisel bağlaşıklık, metin, sözcük, sözcük öbekleri ve tümceler arasında oluşturulan dilbilgisel bağlar ile düşünceler arası ilişkiler sağlayan en temel araçtır ve dilsel düzlemde gönderim, bağıntı ögeleri, değiştirim ve eksilti yoluyla gerçekleştirilir. Dilbilgisel bağlaşıklık ögelerinin metni düzenleme ve sürekliliği sağlama işlevi göz önünde bulundurulduğunda okuyucu/dinleyiciyi ikna etme amacıyla oluşturulan tartışma metinlerinde sıklıkla kullanılmaları beklenmektedir. Bu savdan hareketle çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin oluşturdukları tartışma metinlerinde var olan dilbilgi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Demir, Abdullah. "Öğrencilerin Söz Varlığının Tespiti Geliştirilmesi ve İzlenmesi Projesi (Millî Eğitim Bakanlığı – Türkiye)." Eskiyeni, no. 57 (June 30, 2025): 497–509. https://doi.org/10.37697/eskiyeni.1731291.

Full text

Abstract:

“Öğrencilerin Söz Varlığının Tespiti Geliştirilmesi ve İzlenmesi Projesi”, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen; öğrencilerin kelime, kavram, deyim ve atasözü gibi söz varlığı unsurlarını yaş, sınıf ve gelişim düzeylerine göre bilimsel yöntemlerle belirlemeyi, sistematik biçimde izlemeyi ve geliştirmeyi amaçlayan kapsamlı bir eğitim ve araştırma projesidir. Nisan 2024’te başlatılan ve üç yıl sürecek şekilde planlanan bu çalışma, yapay zekâ ve doğal dil işleme teknolojileriyle desteklenmiş bir veri altyapısı üzerine inşa edilmiştir. Proje kapsamında, yedi binden fazla ders kitabı, Aile v

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

BAŞTUĞ, Serap, Aleyna AKDOĞAN, and Fatımatüzzehra CANIKIRMIZI. "YABANCILARA B2 SEVİYESİNDE TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE STORİGAMİ KULLANIMI: KARAMAN LİSESİ ÖRNEĞİ." Türk Dünyası ve Türkçe Öğretimi 3, no. 1 (2024): 70–77. https://doi.org/10.5281/zenodo.12594554.

Full text

Abstract:

Türkçe öğretimine katkı sağlamak için başlatılan çalışma Karaman Lisesinde okumakta olan yabancı uyruklu öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin Türkçeyi doğru ve etkili kullanması hedeflenmiştir. Araştırmada yabancı uyruklu öğrenci seçiminde basit rastgele örneklem yöntemi kullanılmıştır. B2 seviyesinde sadeleştirilip storigamiyle anlatılan hikâyenin Türkçe öğretimine katkısı irdelenmiştir. Harflerden sözcük oluşturma oyu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Karatay, Halit, Atilla Dilekçi, and Sezgin Koçyiğit. "LGS’nin Türkçe Söz Varlığı." Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 21, no. 1 (2025): 232–67. https://doi.org/10.17860/mersinefd.1574422.

Full text

Abstract:

Sözcükler iletişim için bir dilin en temel anlam birimleridir. Dil eğitiminin temel amaçlarından biri öğrencilerin söz varlığını zenginleştirmektir. Öğrencilerin akademik başarılarına uygun bir liseye geçmeleri için yapılan Liselere Geçiş Sistemi’nde [LGS] söz varlığı öğrencilerin sınav başarısını etkilemektedir. Bu araştırmada LGS’deki Türkçe sorularının söz varlığı incelenmiştir. Son altı yılda yapılmış LGS Türkçe sorularının toplamı 9.714 sözcükten oluşmuştur. Bu sınavlarda 2725 farklı sözcük kullanılmıştır. Sınavların ortalama sözcük sayısı 1263 ila 1977 arasında değişmektedir. Altı yılda

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Yaşmut, Burçin, and Enver Tufan. "Piyano İçin Bestelenmiş Türk Müziği Eserlerinin Performansa Dayalı Sertifika Sınav Programlarında Kullanılabilirliğine Yönelik Uzman Görüşleri." Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 45, no. 1 (2025): 511–41. https://doi.org/10.17152/gefad.1472961.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada, uluslararası sertifika sınav sistemlerinden Associated Board Royal School of Music’in (ABRSM) piyano performans sınav repertuvarında, piyano için bestelenmiş özgün Türk müziği etüt ve eserlerin kullanılabilirliği ele alınmıştır. Özgün olarak bestelenmiş Türk müziği etüt ve eserlerin sınav repertuvarına eklenmesiyle sertifika sınav literatürün dünya müzikleri açısından zenginleşeceği ve uluslararası olan bu sınavın başta Türkiye Cumhuriyeti, Türkiye’nin komşu ülkeleri ve özellikle Türk asıllı cumhuriyetlerde kullanılırken adaylar açısından daha etkin, elverişli ve yaygın olabile

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Şen, Nazmi. "Derleme Sözlüğü’ne göre Aydın ili ağızlarının söz varlığında Eski Türkçenin izleri." Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 28, no. 53 (2025): 25–43. https://doi.org/10.31795/baunsobed.1633045.

Full text

Abstract:

Diller geçmişten günümüze iç ya da dış etkenler sebebiyle ses bilgisi, biçim bilgisi, söz dizimi ve söz varlığı başta olmak üzere ilgili olduğu birçok alanda sürekli bir değişim içerisindedir. Bir dilin veya lehçenin belli bir bölgeye / topluluğa özgü olarak genellikle sözlü iletişimde kullanılan özel formuna ağız denir. Ağızlar dış etkilere standart dile göre daha az maruz kaldığı için farklı disiplinlerin ışığında yapılan araştırmalara kaynaklık etmektedir. Ağızlar ile ilgili yapılan araştırmaların bir bölümünü ağızların bünyesinde bulunan Eski Türkçe Dönemi metinlerinde tanıklanan, kullanım

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Çoban Oran, Filiz, and Ahmet Karagüzel. "Bayes Realizmi Perspektifinden Türk-Amerikan İlişkilerinin Suriye Sınavı." Ortadoğu Etütleri 16, no. 2 (2025): 183–210. https://doi.org/10.47932/ortetut.1679497.

Full text

Abstract:

2011’de başlayan Arap ayaklanmalarının ilk yıllarında bölgede oldukça etkili politikalar yürüten Türkiye, Suriye krizinde ‘yanlış hesaplamalar’ sonucu yalnızlaşmıştır. Bu çalışma Türk dış politikasındaki bu yanlış hesaplamaların daha iyi anlaşılması için Türkiye ve ABD ilişkilerini güven ve güvensizlik kavramları bağlamında analiz etmeyi amaçlamaktadır. Teorik açıdan devletlerarası ilişkilerdeki güven analizinde çoğunlukla Mahkûmun İkilemi ve Oyun Teorisi kullanılmaktadır. Bunun yerine bu çalışma, Bayes Realizmi yaklaşımını temel almaktadır. Bayes teorisi, parametrelerdeki değişkenler göz önün

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Gökmen Özel, Hülya, Kübra Işgın Atıcı, and Ebru Melekoğlu. "Türkiye’de Beslenme ve Diyetetik Lisans Programlarının Mevcut Durum Analizi: 2021-2022 Yıllarına Ait Verilerin Değerlendirilmesi." Journal of Nutrition and Dietetics 51, no. 2 (2023): 7–23. http://dx.doi.org/10.33076/2023.bdd.1800.

Full text

Abstract:

Amaç: Bu araştırma makalesinde Yükseköğretim Kurumları Sınavına (YKS) göre Türkiye’de Beslenme ve Diyetetik alanında eğitim veren lisans program sayıları, programların özellikleri, programların kontenjanları, eğitim/öğretime başlangıç/devam için asgari öğretim üyesi sayıları ve alanlarına ilişkin veriler değerlendirilmiştir. Bireyler ve Yöntem: Beslenme ve Diyetetik Lisans Programlarına ait program ve kontenjan sayılarına ilişkin değerlendirmeler, Türkiye Cumhuriyeti Öğrenci Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi Başkanlığı (ÖSYM) sayfası Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi veri tabanından, “Sağ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Kavruk, Hasan, and Mehmet Akif Çeçen. "Türkçe Dersi Yazılı Sınav Sorularının Bilişsel Alan Basamakları Açısından Değerlendirilmesi." Ana Dili Eğitimi Dergisi 1, no. 4 (2014): 1. http://dx.doi.org/10.16916/aded.15990.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Aydın, Utkun, and Gökçe Bulgan. "Çocuklarda Sınav Kaygısı Ölçeği’nin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması." İlköğretim Online 16, no. 2 (2017): 887. http://dx.doi.org/10.17051/ilkonline.2017.304742.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Kara Özkan, Neşe. "MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARAFINDAN YENİLENEN ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNETMELİĞİNİN TÜRKÇE EĞİTİMİNDEKİ YANSIMALARI." Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi 11, no. 1 (2025): 126–55. https://doi.org/10.31464/jlere.1550619.

Full text

Abstract:

Araştırmanın amacı MEB tarafından ölçme ve değerlendirme yönetmeliğinde yapılan yeniliklerin Türkçe eğitimine nasıl yansıdığını belirlemek ve varsa karşılaşılan sorunlara çözüm önerisi geliştirmektir. Bu doğrultuda nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışmasına göre tasarlanan araştırmada 32 Türkçe öğretmeninin görüşü alınmıştır. Araştırmada elde edilen veriler üzerinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Katılımcıların açık uçlu anket sorularına verdikleri cevaplar analiz edilirken anlamsal açıdan benzerlik gösterenler üzerinde kodlamalar yapılmış ve sonrasında bu kodlardan tem

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Demir, Mustafa. "Hadisin Türkçe İfade Ediliş Tarihine Genel Bir Bakış." Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 66, no. 1 (2025): 165–210. https://doi.org/10.33227/auifd.1521465.

Full text

Abstract:

Türklerin İslam dinine girmelerinin sosyal, kültürel, bilimsel ve sanatsal tezahürleri olmuştur. Bu bağlamda hadis mefhumunun bütün alt unsurlarıyla Türkçe ifade edilip zamanla ayrı bir literatür sahasına dönüşmesi, ilmî olduğu kadar lugavî bir etkileşimin sonucudur. Son yıllarda ülkemizde yapılan hadis çalışmalarında edisyon kritik, içerik tahlili, tahric vb. türü eski metin incelemelerinin artış kazandığı gözlemlenmektedir. Ancak neşredilen metinlerin tarihî ilim dili zaviyesinden ele alındığını söylemek oldukça güçtür. Bu makale, sözü edilen eksikliğe dikkat çekerek hadis mefhumunun Türk di

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Baytok, Aysel. "KIRGIZ TÜRKÇESİNDEN TÜRKİYE TÜRKÇESİNE AKTARMADA YAZIM VE NOKTALAMA FARKLILIKLARINDAN KAYNAKLI YAPILAN YANLIŞLAR." Çankırı Karatekin Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi 4, no. 2 (2024): 77–106. https://doi.org/10.71096/cakutad.1437907.

Full text

Abstract:

Türk Cumhuriyetlerinin 1991 yılında bağımsızlıklarını kazandıkları tarihten bu yana Türk toplumları arasında anlaşma ve bilgi alışverişi ihtiyacı doğmuş ve dolayısıyla lehçeler arası aktarma meselesi de gündeme gelmiştir. Günümüze kadar lehçeler arası aktarma konusu çeşitli tez ve makalelerde ele alınmış olmakla birlikte yazım ve noktalama konusu çoğunlukla dikkatlerden kaçmıştır. “Duygu ve düşünceleri daha açık ifade etmek, okumayı ve anlamayı kolaylaştırmak amacıyla kullanılan semboller.” olarak tanımlanan ve Batı’da 16. yüzyılda matbaanın bulunmasıyla kullanılmaya başlanan noktalama işaretl

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Sevim, Oğuzhan, and Adem Dilek. "Konu Jigsawı Tekniğinin Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Dil Bilgisi Başarıları, Türkçe Dersine Yönelik Tutumları ve Motivasyonları Üzerindeki Etkisi." Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi 9, no. 1 (2025): 105–27. https://doi.org/10.48066/kusob.1654868.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada, Konu Jigsawı tekniğinin altıncı sınıf öğrencilerinin dil bilgisi başarıları ile Türkçe dersine yönelik tutum ve motivasyon düzeylerine etkisi incelenmiştir. Araştırma, ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılarak yürütülmüştür. Deney grubunu Konu Jigsawı tekniği uygulanan 6/B sınıfı, kontrol grubunu ise program merkezli öğretimin sürdürüldüğü 6/A sınıfı oluşturmuştur. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen Dil Bilgisi Başarı Testi (DBBT), Türkçe Dersi Tutum Ölçeği ve Türkçe Dersi Motivasyon Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde bağımlı

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

ÇİFCİ, Selcen, and Fadime GÜNEY. "TEACHER OPINIONS ON SPEAKING SKILL SCALES IN TURKISH LESSON." Journal of Academic Social Sciences 152, no. 152 (2024): 79–93. http://dx.doi.org/10.29228/asos.75954.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada, Türkçe öğretmenlerinin Türkçe dersi konuşma becerisi sınavında kullanılan ölçekler ile ilgili görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Çalışma nitel bir araştırma olup yarı yapılandırılmış ve içerik analizi yönteminin kullanıldığı betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın verileri 2023-2024 eğitim öğretim döneminde Milli Eğitim Bakanlığı devlet ve özel eğitim kurumlarında görev yapmakta olan 128 Türkçe öğretmeninin konuşma becerisi sınavında kullandıkları konuşma ölçekleri ile ilgili görüşlerinin sekiz ana başlıkta hazırlanan Google anket sorularına verdikleri cevaplardan elde edilmi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Ayan, Buğra, Muhammet Mustafa Ölmez, Olcay Çoban, and Osman Furkan Bayındır. "Yapay Zekâ Sistemlerinin Türkiye'nin Güvenlik Meselelerine Yaklaşımı: Büyük Dil Modellerinin İletişimsel Analizi." İletişim ve Diplomasi, no. 14 (July 28, 2025): 147–74. https://doi.org/10.54722/iletisimvediplomasi.1689180.

Full text

Abstract:

Yapay zekâ sistemleri ve büyük dil modelleri, günümüzde bilgi işlem ve veri analizinde giderek daha önemli bir rol oynamaktadır. Bu sistemlerin özellikle hassas konulardaki yanıtlarının doğruluğu, tutarlılığı ve tarafsızlığı, kullanımlarının yaygınlaşmasıyla birlikte kritik bir araştırma alanı hâline gelmiştir. Özellikle ulusal güvenlik gibi stratejik konularda, yapay zekâ sistemlerinin farklı dil ve kültürlerdeki değerlendirmelerinin anlaşılması önem taşımaktadır. Bu çalışma, beş büyük dil modelinin (ChatGPT, Claude, Gemini, Llama ve Mistral) Türkiye'nin güvenlik meseleleriyle ilgili değerlen

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Tuzlukaya, Salih. "8. Sınıf Türkçe Dersi Merkezî Sınav Sorularının PISA Okuma Becerileri Yeterlilikleri Açısından İncelenmesi." Journal of International Lingual Social and Educational Sciences 5, no. 1 (2019): 92–100. http://dx.doi.org/10.34137/jilses.505073.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Özen, Orhan, and Adnan Taşgın. "Türkçe Öğretmenlerinin Yazılı Sorusu Hazırlama Tutumları: Ölçek Geliştirme Çalışması." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 23, no. 1 (2025): 904–23. https://doi.org/10.37217/tebd.1628948.

Full text

Abstract:

Ölçme ve değerlendirme, öğretim sürecinin önemli parçalarından biridir. Sonuç yerine süreç değerlendirmenin daha fazla önem kazandığı günümüz eğitim anlayışında ölçme araçlarının tutarlı bir öğrenme kanıtı vermesinde hazırlayıcıların rolü büyüktür. Sınavların ve sınav sorularının hazırlanmasında öğretmenlerin tutumları belirleyicidir. Bu çalışmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin derslerinde kullandıkları yazılı sınavlar ve bu sınavlarda kullanılan sorulara yönelik tutumlarını geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçebilecek bir ölçek geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda üç ayrı örneklem grubu ölçek

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

KARATAY, Halit, and Mustafa KÜKRER. "İLKÖĞRETİM 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE NOKTALAMA YANLIŞLARI." Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7, no. 12 (2023): 116–29. http://dx.doi.org/10.56677/mkuefder.1401007.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada, 5. sınıf öğrencilerinin noktalama yanlışları incelenmiştir. Araştırma nitel araştırmalardan durum çalışmasıdır. Öğrencilerin yazılı anlatımlarında yaptıkları noktalama yanlışları belirlenmiştir. Noktalama yanlışları ile ilgili veri toplamak 102 öğrencinin Türkçe yazılı sınav kâğıtları incelenmiştir. Bu yanlışların nedenlerini ortaya çıkarmak için öğretmenleriyle odak görüşmeler yapılmıştır. Öğrencilerin yazılı sınavları ve öğretmenlerle yapılan odak görüşmeler içerik analizi yapılmıştır. Öğrencilerin yazılı sınavlarında 11 noktalama işaretini kullandıkları, 4 noktalama işaretin

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

ÇOBAN KARABULUT, Pakize. "1921-1950 Yıllarında Türkiye-Suriye İlişkilerinde Emlak-ı Metruke Sorunu." Gazi Akademik Bakış 16, no. 31 (2022): 81–102. http://dx.doi.org/10.19060/gav.1217256.

Full text

Abstract:

Suriye ve Ankara hükümetleri arasındaki ilk sorunlar 1921 yılında Fransa ile imzalanan Ankara İtilafnamesi ile başlamıştır. Bu itilafname ile Suriye’nin sınırı etnik ve dinî yapıya bakılmaksızın adeta cetvelle çizilmiştir. Bu durum bölgede yaşayan Türkler ve Suriyeli Araplar arasında özellikle Türkiye’nin güney şehirlerinde metruk mal sorunlarının yaşanmasına yol açmıştır. Makalede ele alınan 1921-1950 yılları arasında bölgede ve dünyada önemli gelişmeler yaşanmıştır. Bu gelişmelerden birisi de Suriye-Türkiye arasında yaşanan metruk emlak sorunlarıdır. İki ülke arasında emlak sorunlarını

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

BOZKURT, Bayram. "Problems Experienced by Teachers in Classrooms with High Concentrations of Syrian Students and Solution Suggestions." MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 12, no. 4 (2023): 1222–35. http://dx.doi.org/10.33206/mjss.1245359.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada Suriyeli öğrencilerin yoğun olduğu sınıflarda öğretmenlerin yaşadıkları sorunlar ve bu sorunlara ilişkin önerdikleri çözüm önerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan durum çalışması şeklinde tasarlanmıştır. Dolayısı ile Suriyeli öğrencilerin yoğun olduğu bir okul durum olarak belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu bu okulda görev yapan ölçüt ve maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemleri ile belirlenen 22 öğretmenden oluşturmaktadır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile toplanan

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

ÖZKALAYCI, Nurhat, İrem YOLCU, Melis TÖZ, and Orhan ÇİÇEK. "2016-2020 Yılları Arasında Yazılmış Ortodonti Uzmanlık ve Doktora Tezlerinin Yayınlanma Oranlarının İncelenmesi." Journal of Higher Education and Science 12, no. 2 (2022): 351–57. http://dx.doi.org/10.5961/higheredusci.1066345.

Full text

Abstract:

Diş hekimliğinde lisansüstü uzmanlık ve doktora tezleri, birçok bilimsel adımdan ilkidir. Ülkemizde diş hekimliğinde uzmanlık ve doktora eğitimlerini bitirebilmek için tez yazmak ve yazılan tezi savunmak zorunludur. Tezlerin yayınlanması ise, yeni bilginin bilim camiasında yayılmasını sağlar. Çalışmamızda 2016-2020 yılları arasında yazılan, merkezi sınav ile alınan 377 diş hekimliği uzmanlık öğrencisi ile üniversitelerin kendi bünyelerinde yaptıkları sınav ile alınan 149 doktora öğrencisinin tezleri incelenmiştir. Değerlendirilen tezlerin teslim tarihleri, araştırma tip

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

ÇOKİŞLER, Nazım. "Turist Rehberliği Programlarına Yerleşen Adayların Üniversite Sınavı Başarı İstatistikleri Üzerine Betimsel Bir Analiz (2021)." Journal of Higher Education and Science 12, no. 3 (2022): 621–32. http://dx.doi.org/10.5961/higheredusci.1160473.

Full text

Abstract:

Bu araştırma 2021 Yükseköğretim Kurumları Sınavında (YKS) turist rehberliği programlarına yerleşen adayların başarı istatistiklerine ait YÖK Atlas verileri üzerine bir değerlendirme yapma amacındadır. Bu amaçla lisans ve önlisans birimlerine yerleşen adayların başarı istatistikleri tek bir durum olarak ele alınmış ve araştırma durum analizi yaklaşımlarından bütüncül tek durum deseninde yürütülmüştür. Çalışmada örnekleme gidilmeyerek, turist rehberliği eğitimi veren ve ilk yerleştirme sonuçlarına göre öğrenci alan 50 lisans ve 51 önlisans olmak üzere toplam 101 birim araştırmaya dâhil edilmişti

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Yamaç, Müzehher. "Fransız Diplomatik Belgelerinde Türkiye-Suriye Sınır Sorunu (1918-1940)." Belleten 82, no. 295 (2018): 1153–74. http://dx.doi.org/10.37879/belleten.2018.1153.

Full text

Abstract:

Orta Doğu'daki Osmanlı topraklarını paylaştıran 1916 tarihli Sykes-Picot Antlaşması ve 1918 Mondros Mütarekesi'nin ardından; Fransız kuvvetleri Suriye ve Güney Anadolu'nun bir bölümünü işgal etmiş, ancak ulusal güçlerin direnişi ile karşılaşmışlardı. Sonunda Fransa ile Türkiye arasında imzalanan 20 Ekim 1921 tarihli Ankara Anlaşması ile, Türkiye-Suriye sınırı kararlaştırılmıştı. Bu anlaşma ile Sancak bölgesi Türkiye sınırları dışında kalmış ve daha sonra Lozan'da da bu durumu teyit edilmişti. Bununla birlikte, sınırla ilgili sorunlar bitmemiştir. 1926 Mart ayında da İskenderun Sancağı'nın bağı

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Karabalık, Kamuran. "Ağrı İsyanlarında İran’ın Rolü (1926-1930)." Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 27, no. 2 (2025): 756–69. https://doi.org/10.32709/akusosbil.1317306.

Full text

Abstract:

Türkiye Cumhuriyeti’nin ilk yıllarında başlayan Ağrı İsyanı, Türkiye-İran sınır bölgelerinde meskûn olan Celali, Milanlı (Gurusanlı), Haydaranlı, Şikak ve Harki Kürt aşiretlerinin destekleriyle geniş bir bölgeye yayıldı. İsyancılara destek veren bu aşiretler, Türk birlikleri tarafından takip edilince sınırı geçerek İran topraklarına firar ettiler. İran hükümeti, Türk hükümetinin bütün uyarılarına rağmen isyancıların sınırı geçmelerine sessiz kaldı. Bu durum Türkiye-İran arasında gerginliğe sebep oldu. Bir süre devam eden bu gerginlik, Türkiye’nin askeri operasyonları neticesinde isyanın bastır

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

AYDEMİR, İbrahim Ahmet. "Türkçede Zarf-Fiillerin Görünüş Değerleri." Erdem, no. 64 (June 1, 2013): 15–30. http://dx.doi.org/10.32704/erdem.2013.64.015.

Full text

Abstract:

Bu makale, Türkçede zarf-fiillerin görünüş değerlerini eşzamanlı bakış açısıyla ele alan betimsel bir çalışmadır. Zarf-fiiller, müstakil eklerce (-(y)Xp gibi) ya da birleşik biçimlerce (-(X)rken -DXğX için gibi) bir üst yapıya/cümleye altasıralı olarak bağlanan ve genelde belirteç işlevinde kullanılan yapılar olarak tarif edilmektedir. Sözdizimsel açıdan bağımlı olan bu yapıların zamansal işlevleri, tıpkı temel cümlelerde olduğu gibi, hep öne çıkarılmakta, ancak onların görünüş değerlerinden pek söz edilmemektedir. Dilbilgisel bir kategori olarak görünüş, olayların belli bir noktadan hareketle

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

SÜSLÜ, Abdullah, Sevgi ERNAS, and Burkay ERGÖREN. "Türkiye ile Avrupa Birliği Ülkelerinin Sürücü Eğitimleri ve Sınav Süreçleri Bağlamında Karşılaştırılması." Yildiz Journal of Educational Research, Yildiz Technical University 4, no. 1 (2019): 101–23. http://dx.doi.org/10.51280/yjer.2019.006.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

POLATGİL, Mesut, Murat Fatih TUNA, and Oğuz KAYNAR. "The Effect of Word Representation Methods on Aspect-Based Sentiment Analysis." Bilişim Teknolojileri Dergisi 15, no. 4 (2022): 443–52. http://dx.doi.org/10.17671/gazibtd.1114901.

Full text

Abstract:

Klasik duygu analizi yöntemlerinden farklı olarak hedef tabanlı duygu analizi (HTDA), birden fazla kategorinin olduğu karmaşık yapıdaki çevrimiçi tüketici geribildirimlerini değerlendirmede daha başarılı bir performans ortaya koyabilmektedir. Nitekim bir platformda yer alan tüketici geri bildirimleri bir ürüne ilişkin birden farklı hedefe atfedilebilmektedir ve standart duygu analizleri bu geribildirimleri analiz etmede yetersiz kalmaktadır. Literatürdeki gelişmeler gözden geçirildiğinde, HDTA çalışmalarının, duygu analizine odaklanan diğer çalışmalar içinde oldukça popüler olduğu anlaşılmakta

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Uludağ Kırçıl, Remziye, and Şafak Uluçınar Sağır. "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin Sınıf İçi Yansımaları: Öğretmen Görüşleri." Erciyes Journal of Education 9, no. 1 (2025): 24–46. https://doi.org/10.32433/eje.1673094.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, birinci sınıfı okutmakta olan öğretmenlerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne (TYMM) yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması ile araştırma yürütülmüştür. Araştırmaya, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında X ilinde çeşitli ilkokullarda görev yapan 15 birinci sınıf öğretmeni katılmıştır. Katılımcılar ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiştir. Verilerin toplanmasında araştırmacıların geliştirdiği görüşme formu kullanılmıştır. Veriler, erişim kolaylığı açısından online form haline getirilerek sınıf öğretmenlerine ulaştırılmıştı

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

AKÜZÜM, Cemal, Leyla AKÜZÜM, Muzaffer ERDEM, Tacer TEKİN, and Zülfü AKÜZÜM. "Ortaokul Öğrencilerinin Konuşma Kusurlarının Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi." Turkish Journal of Educational Studies 10, no. 1 (2023): 110–32. http://dx.doi.org/10.33907/turkjes.1175433.

Full text

Abstract:

Araştırmanın amacı, ortaokullarda öğrenim görmekte olan öğrencilerin akademik gelişimlerini ve sosyal hayatlarını etkileyen konuşma becerisi kazandırılması sürecinde gözlemlenen konuşma kusurlarını öğretmen görüşlerine göre incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 öğretim yılında Güneydoğu Anadolu Bölgesi’ndeki bir ilimizin merkezinde bulunan ortaokullarda görev yapan 10 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 7 maddelik yarı yapılandırıl

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

OSMANI SHEHU, Adile, and H. Şenay ŞEN. "TÜRKİYE VE KOSOVA’DAKİ ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI: PROGRAMIN ÖĞELERİ AÇISINDAN BİR KARŞILAŞTIRMA." PRIZREN SOCIAL SCIENCE JOURNAL 6, no. 1 (2022): 58–72. http://dx.doi.org/10.32936/pssj.v6i1.312.

Full text

Abstract:

Çalışma, Türkiye ve Kosova’daki altıncı sınıf İngilizce dersi öğretim programlarının benzer ve farklı yönleri açısından karşılaştırmasını yapmak amacıyla yürütülmüştür. Araştırma nitel araştırma desenlerinden bir durum çalışmasıdır. Türkiye ve Kosova Milli Eğitim Bakanlıklarının web sayfalarından alınan İngilizce dersi öğretim programları ayrıntılı olarak analiz edilmiş ve hedef, içerik, eğitim durumu ile sınama durumu unsurları karşılaştırılarak, yorumlanmıştır. Elde edilen bulgulara göre; her iki ülke öğretim programlarında kazanımların büyük çoğunluğunun bilişsel kazanım olduğu ve duyuşsal

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Tonta, Yaşar, and Umut Al. "Türkçe Makalelerin Dergilere Dağılımı ve Bradford Yasası." Bilgi Dünyası 9, no. 1 (2008): 41–66. https://doi.org/10.5281/zenodo.322385.

Full text

Abstract:

Dergilerde yayımlanan makalelerle ilgili bibliyometrik bulgular bilimve teknoloji yol haritalarının oluşturulmasında ve kütüphanelerdekoleksiyon yönetim politikalarının geliştirilmesinde kullanılmaktadır.Türkçe makalelerin bibliyometrik özelliklerini inceleyen analitikçalışmalara pek rastlanmamaktadır. Bu çalışmada CumhuriyetDönemi Makaleler Bibliyografyası 1923-1999 (CDMB) adlıkaynakçada dizinlenen yaklaşık 518.000 Türkçe makalenindergilere dağılımının Bradford Yasasına uyup uymadığı testedilmiştir. Nispeten az sayıdaki çekirdek dergilerin her konudakimakalelerin önemli bir kısmını içerdiği g

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

DİLEKÇİ, Atilla, Halit KARATAY, and Sezgin KOÇYİĞİT. "High School Entrance Exam Turkish Questions and Opinions of Turkish Teachers About the Exam." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, May 13, 2023. http://dx.doi.org/10.19171/uefad.1264535.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada, Lise Giriş Sınavı (LGS) Türkçe sorularının Türkçe derslerini nasıl etkilediği; sınavın sisteminin öğrenciler, öğretmenler ve veliler üzerindeki etkileri incelenmiştir. Araştırma durum çalışması olarak tasarlanmıştır. Çalışma grubu amaçlı örnekleme tekniklerinden biri olan uygun örneklemeye göre belirlenmiştir. 20 Türkçe öğretmeni ile görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen verilerin içerik analizi yapılmış ve raporlanmıştır. Araştırmada öğretmenlerin Türkçe derslerde dil becerilerinden okuma becerisi ve dil bilgisine odaklandıkları, diğer dil becerilerine yönelik sınavda soru olmad

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

İBSAR, Fikriye. "Yabancılara Türkçe öğretiminde dinleme sürecinin ölçülüp değerlendirilmesi üzerine öğretmen görüşleri." RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, July 20, 2023. http://dx.doi.org/10.29000/rumelide.1330393.

Full text

Abstract:

Yabancılara Türkçe Öğretiminde dinleme süreci ölçülüp değerlendirilirken, uygulayıcılar tarafından seviyelere göre ölçme yöntemleri kullanılır. Kullanılan ölçme yöntemleri ile öğrencilerin dinleme becerisinin geliştirilmesi hedeflenir. Öğreticiler, öğrencilerin dinleme becerisi alanındaki gelişimlerini ölçmek için AOBM’de yer alan seviyelere göre dinleme becerisi yeterlilikleri, ölçüt alınarak hazırlanan sınavlar uygulanır. Yabancılara Türkçe öğretimi alanında öğrencilerin dinleme becerisini ölçebilmek için “Kur Sınavı, Seviye Belirleme Sınavı ve Türkçe Yeterlilik Sınavı” uygulanmaktadır. Bu s

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

YORGANCI, Osman Kürşat, and Mustafa Özgün HARMANKAYA. "LGS Turkish Questions in PISA Reading Proficiency Framework." Ana Dili Eğitimi Dergisi, October 23, 2023, 951–74. http://dx.doi.org/10.16916/aded.1343184.

Full text

Abstract:

PISA Okuma Becerileri Yeterlikleri öğrencilerin okuma becerilerinde hangi düzeyde, ne tür işlemler yapabildiğini tanımlamaya yönelik bir seviyelendirme sistemidir. Bu seviyelendirme sistemi, öğrencilerin okuma becerilerindeki yeterliklerini değerlendirilebilir kılmakta, bu yönüyle eğitim sürecinin ve sürece ilişkin unsurların niteliği hakkında fikir vermektedir. Bu çalışmanın amacı Liselere Giriş Sınavı Türkçe bölümü sorularını PISA Okuma Becerileri Yeterlik Düzeyleri çerçevesinde incelemektir. 2022 LGS Türkçe bölümünden 15 soru, 2023 LGS Türkçe bölümünden 17 soru araştırmanın inceleme nesnele

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

CALP, Mehrali, and Mehmet KALKAN. "Compatibility of High School Entrance Exam Turkish Questions with PISA Reading Skills Proficiency Levels." Ana Dili Eğitimi Dergisi, October 25, 2022, 880–901. http://dx.doi.org/10.16916/aded.1151295.

Full text

Abstract:

Liselere Geçiş Sınavı Türkçe sorularının niteliğinin PISA (Program International Student Assessment) okuma becerileri yeterlilik düzeyine göre belirlenmesi, sürdürülecek öğrenme ve öğretme süreci bakımından önemlidir. Bu çalışmada 2019 Liselere Geçiş Sınavı Türkçe sorularının PISA Okuma Becerileri Yeterlilik Düzeyleriyle hangi derecede örtüştüğünün belirlenmesi ve değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu amacı gerçekleştirmek üzere çalışma nitel araştırma desenlerinden betimsel tarama desenine göre tasarlanmıştır. Verilerin doküman incelemesi tekniği ile toplandığı bu çalışmada betimsel analize b

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Yaşar, Hamza, and Yasin Kılıç. "TEMEL YETERLİLİK SINAVI (TYT) TÜRKÇE SORULARININ YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ." Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, February 5, 2024. http://dx.doi.org/10.31463/aicusbed.1307986.

Full text

Abstract:

Bu çalışmanın amacı, 2018-2021 Yükseköğretim Kurumları Sınavı birinci oturumda sorulan Türkçe dersi sorularını yenilenmiş Bloom taksonomisi açısından değerlendirmektir. Bu amaçla nitel araştırma yöntemine göre tasarlanan çalışmada doküman incelemesi tekniğinden yararlanılmıştır. Yükseköğretim Kurumları Sınavı’nın (YKS) ilk aşaması olan Temel Yeterlilik Testi (TYT) Türkçe soruları, 2001 yılında son şeklini alan yenilenmiş Bloom taksonomisinin iki boyutlu bilişsel süreç çalışmasına göre incelenerek bilgi boyutu ve bilişsel süreç düzeylerine yer verilmiştir. Araştırma sonucunda TYT Türkçe sorular

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

ÖZDEMİR, Serpil. "Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirmeye Yönelik Araştırmaların Eğilimleri." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, April 27, 2023. http://dx.doi.org/10.17679/inuefd.1071671.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde ölçme ve değerlendirmeye yönelik çalışmaların eğilimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma modellerinden doküman incelemesi yönteminde yürütülmüştür. Konuyla ilgili 58 araştırma belirlenmiştir. Veri setine betimsel analiz uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda araştırmaların 27’sinin makale, 31’inin lisansüstü tezi olduğu, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde ölçme değerlendirmeye yönelik araştırmaların %91’inin 2015-2021 yılları arasında yapıldığı belirlenmiştir. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde ölçme ve değ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

AYRANCI, Bilge, Perihan YİĞİT KARAZEYBEK, and Miray AYDEMİR. "YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİN TÜRKÇE TEMEL DİL BECERİLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ." EKEV Akademi Dergisi, February 9, 2023. http://dx.doi.org/10.17753/sosekev.1228837.

Full text

Abstract:

Bu çalışmanın amacı yabancılara Türkçe öğretiminde yaratıcı drama yönteminin Türkçe temel dil becerilerine etkisinin incelenmesidir. Çalışma, 2021-2022 eğitim ve öğretim yılı bahar yarıyılında bir devlet üniversitesi bünyesindeki Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi TÖMER’inde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada karma desen kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında Türkçe yeterlilik sınavı ve yarı yapılandırılmış görüşme formu tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde ise, seçkisiz olmayan amaçsal örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme (criterion sampling) yöntemi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

KIRAL, Ersin, and Muharrem GEMCİOĞLU. "Performance Analysis of 8th Grade Students on LGS: A Calculation with Markov Model." Akademik Hassasiyetler, September 25, 2023. http://dx.doi.org/10.58884/akademik-hassasiyetler.1332724.

Full text

Abstract:

Bu makalenin amacı, 8. Sınıf öğrencilerinin öğretim süreçlerinde önemli bir etken olan deneme sınavlarının Liselere Giriş Sınavı başarımı üzerine etkisini ölçmektir. Bu amaçla 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılında Kahramanmaraş ilinde 8. sınıf 42 öğrencinin 6 ders için yıl içinde girdikleri 20 deneme sınavında aldığı sonuçlar bir adımlı stokastik Markov zincirleri yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Deneme sınavı sonuçları üzerinde Markov modelleri oluşturulmuştur. Her bir modelin geçiş olasılık matrisleri bulunmuş ve durağanlık durumlarındaki limit matrisleri hesaplanmıştır. Çalışmadan elde ed

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

HARMANKAYA, Mustafa Özgün, Muhammed Eyyüp SALLABAŞ, and Türker TOKER. "Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğreten ve Öğrenenler için A2 Düzeyi Yazma Becerisi Dereceli Puanlama Anahtarı Geliştirme Çalışması." IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, December 14, 2022. http://dx.doi.org/10.21733/ibad.1212818.

Full text

Abstract:

Etkili bir öğretim sürecinin en önemli öğelerinden bir ölçme ve değerlendirmedir. Üretici dil becerilerinden biri olan yazma; yazının doğasından, yazardan ve diğer pek çok etmenden en çok etkilenen becerilerden biri olduğu için değerlendirme süreci zor ve zahmetlidir. Bunun yanı sıra özellikle ikinci dilde bir yazının değerlendirmesinde değerlendiricinin deneyimi, duygu durumu vb. pek çok etken değerlendirme sürecine istemeden de olsa dâhil olur. Dolayısıyla değerlendiriciler tarafından verilen puanlar farklılaşır. Bu doğrultuda bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!