Academic literature on the topic 'UFS'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'UFS.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Journal articles on the topic "UFS"
van der Schoot, Vyne, Lonneke Haer-Wigman, Ilse Feenstra, Femke Tammer, Anke J. M. Oerlemans, Martine P. A. van Koolwijk, Frans van Agt, et al. "Lessons learned from unsolicited findings in clinical exome sequencing of 16,482 individuals." European Journal of Human Genetics 30, no. 2 (October 25, 2021): 170–77. http://dx.doi.org/10.1038/s41431-021-00964-0.
Full textKovtun, S. I., N. P. Galagan, and O. V. Shcherbak. "EVALUATION OF BIOLOGICAL ACTIVITY OF NANOBIOMATERIALS." Animal Breeding and Genetics 52 (November 1, 2016): 186–93. http://dx.doi.org/10.31073/abg.52.25.
Full textSych, R., and M. Wang. "Fine wave dynamics in umbral flash sources." Astronomy & Astrophysics 618 (October 2018): A123. http://dx.doi.org/10.1051/0004-6361/201732139.
Full textBijlsma, Rhode, Roel Wouters, Hester Wessels, Stefan Sleijfer, Laurens Beerepoot, Daan ten Bokkel Huinink, Hester Cruijsen, et al. "Preferences to receive unsolicited findings of germline genome sequencing in a large population of patients with cancer." ESMO Open 5, no. 2 (April 2020): e000619. http://dx.doi.org/10.1136/esmoopen-2019-000619.
Full textKovtun, S. I., A. B. Zyuzyun, O. V. Shcherbak, and P. A. Trotskiy. "Applying the nanobiotechnological methods for optimize the in vitro cultivation technology for cows oocytes." Faktori eksperimental'noi evolucii organizmiv 22 (September 9, 2018): 257–61. http://dx.doi.org/10.7124/feeo.v22.958.
Full textCiebiera, Michał, Jolanta Szymańska-Majchrzak, Aleksandra Sentkowska, Krzysztof Kilian, Zbigniew Rogulski, Grażyna Nowicka, Grzegorz Jakiel, Piotr Tomaszewski, and Marta Włodarczyk. "Alpha-Tocopherol Serum Levels Are Increased in Caucasian Women with Uterine Fibroids: A Pilot Study." BioMed Research International 2018 (July 24, 2018): 1–9. http://dx.doi.org/10.1155/2018/6793726.
Full textKocsmár, Ildikó, Gábor Pajor, Benedek Gyöngyösi, Eszter Székely, Márton Varga, Éva Kocsmár, István Kenessey, et al. "Development and Initial Testing of a Modified UroVysion-Based Fluorescence In Situ Hybridization Score for Prediction of Progression in Bladder Cancer." American Journal of Clinical Pathology 153, no. 2 (November 16, 2019): 274–84. http://dx.doi.org/10.1093/ajcp/aqz165.
Full textLiu, Fang, Matthew Mirsky, Sulin Wu, Pingfu Fu, Shufen Cao, John Shanahan, Ravi Kumar Kyasaram, et al. "Survival outcomes of patients with resectable pancreatic cancer treated with upfront surgery versus neoadjuvant chemotherapy: A retrospective tertiary care center experience." Journal of Clinical Oncology 38, no. 15_suppl (May 20, 2020): 4623. http://dx.doi.org/10.1200/jco.2020.38.15_suppl.4623.
Full textArora, Saloni, Parveen Jangra, Thong M. Pham, and Yee Yan Lim. "Enhancing the Durability Properties of Sustainable Geopolymer Concrete Using Recycled Coarse Aggregate and Ultrafine Slag at Ambient Curing." Sustainability 14, no. 17 (September 2, 2022): 10948. http://dx.doi.org/10.3390/su141710948.
Full textCiebiera, Michał, Marta Włodarczyk, Magdalena Zgliczyńska, Krzysztof Łukaszuk, Błażej Męczekalski, Christopher Kobierzycki, Tomasz Łoziński, and Grzegorz Jakiel. "The Role of Tumor Necrosis Factor α in the Biology of Uterine Fibroids and the Related Symptoms." International Journal of Molecular Sciences 19, no. 12 (December 4, 2018): 3869. http://dx.doi.org/10.3390/ijms19123869.
Full textDissertations / Theses on the topic "UFS"
Santos, Guilherme Fernandes Melo dos. "Residentes universitários da UFS : dinâmicas identitárias, esteriótipos e ambivalência." Pós-Graduação em Psicologia Social, 2012. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5916.
Full textAs identidades se forjam dinamicamente no cotidiano dos indivíduos, em meio às condições sociopsicológicas e políticas. Neste trabalho, adotamos a perspectiva teórica da psicologia social, que considera a identidade social como uma parcela da autoenunciação de si relacionada à percepção de pertença aos grupos sociais, juntamente com significados emocionais associados a essa pertença. Este trabalho analisa as dinâmicas de constituição e conteúdos identitários entre estudantes residentes universitários da Universidade Federal de Sergipe por meio de dois estudos, o primeiro seguindo um roteiro misto de questionário com entrevista e o segundo através de encontros na modalidade de grupo focal. O estudo I teve por objetivo principal investigar como os residentes universitários processavam as suas construções identitárias e especificamente verificar qual a dimensão identitária seria mais evidenciada - a individual ou a coletiva - qual a importância do (ser residente) para as referidas construções identitárias; qual o nível de satisfação associado à pertença social; quais as representações que os residentes têm de sua pertença social e por fim, quais metaestereótipos em relação ao grupo de pertença são apreendidos pelos residentes no contexto universitário. Os resultados indicaram a grande capacidade dos participantes em significar para si um autoconceito ligado à dimensão individual, em detrimento da possível consideração da dimensão coletiva das identidades. Foi notado também, pouco destaque nas formulações de autoconceito dos participantes da pesquisa relacionado à categoria identitária residente/residente universitário , sendo que a mesma, além de pouco prevalente é também pouco saliente entre os mesmos. Além do mais, para aqueles que associam suas identidades ao reconhecimento do pertencimento social, o nível de satisfação em relação às suas identidades é ambivalente. Verificamos também que há entre os pesquisados um quadro representacional em relação à pertença social que não favorece a produção identitária vinculada ao grupo dos residentes universitários, esse quadro inclui ainda a apreensão dos metaestereótipos em relação ao grupo produzidos no contexto universitário. O estudo II teve por objetivo verificar se em contextos onde possivelmente o pertencimento social ao grupo dos residentes universitários estrutura posicionamentos políticos, os participantes recorreriam à pertença social residente universitário com maior prevalência no fomento de suas declarações. Os resultados indicaram que, em situações específicas, os residentes passam a usar a categoria social ao qual fazem parte nas suas construções identitárias com o objetivo de legitimar as demandas e angariar recursos (materiais e simbólicos) para o grupo. O reconhecimento dos contextos sociais, nos quais, as dinâmicas identitárias se processam, a percepção dos estereótipos e da discriminação que advêm do estabelecimento de uma identidade social pouco valorizada faz com que os indivíduos não editem suas pertenças identitárias, ao passo que nos momentos de disputas por melhores condições para o grupo de pertença, a afirmação da identidade social se faz necessária na legitimação das demandas relacionadas ao bem estar do grupo.
PEREZ, MONGIOVI DANIEL. "Activation localisee du mpf dans les ufs de xenope." Paris 6, 2000. http://www.theses.fr/2000PA066369.
Full textRibeiro, Luiz Amaro. "O papel do Jornal UFS na divulgação e alfabetização científicas." Pós-Graduação em Educação, 2014. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4817.
Full textA divulgação científica configura-se uma aliada da alfabetização científica, uma vez que a popularização dos conhecimentos em ciência e tecnologia (C&T) constitui uma ação benéfica ao processo educativo em ciências, que possibilita fomentar no cidadão uma mentalidade crítica sobre os avanços, consequências e limites da ciência e tecnologia. O objetivo do presente estudo, assim, é compreender como os professores/pesquisadores da UFS avaliam a importância da divulgação científica presente no Jornal UFS, impresso produzido pela Assessoria de Comunicação da Universidade Federal de Sergipe (Ascom), e em que medida esse jornal possibilita a alfabetização científica. O estudo é de natureza qualitativa, e teve como principal instrumento informacional o questionário, que foi respondido por 16 professores/pesquisadores, fontes de matérias de C&T do Jornal UFS - desde a primeira edição do impresso em 2007 até a primeira edição de 2013, totalizando 9 edições. Os resultados evidenciaram que os pesquisadores da UFS percebem a importância da divulgação científica como sendo um meio de disseminar os conhecimentos restritos para o público em geral e, no que concerne ao Jornal UFS, eles apontaram os problemas de periodicidade, distribuição e alcance do impresso como empecilhos para o desempenho da atividade de divulgar C&T. No tocante à relação entre divulgação e alfabetização científica, a maioria considerou esses dois elementos indissociáveis, apontando a relevância do primeiro para se hegar ao segundo.
Sousa, Glauber Santana de. "Mapas conceituais nos cursos de formação de professores da UFS." Universidade Federal de Sergipe, 2010. http://ri.ufs.br:8080/xmlui/handle/123456789/4791.
Full textSabe-se que as velhas estratégias de ensino atreladas ao paradigma pedagógico tradicional são insuficientes em assegurar que realmente ocorra uma aprendizagem condizente com o novo modelo de sociedade. É preciso que o professor favoreça a Aprendizagem Significativa e uma das possibilidades para alcançar este objetivo é através do uso de Mapas Conceituais. Assim, esta dissertação teve como problema instigador, averiguar como os Mapas Conceituais fazem parte da formação inicial de professores da educação básica, dos cursos da UFS. Fez-se uso da metodologia qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados o questionário e a entrevista. Foram analisadas entrevistas de 09 docentes que lecionam disciplinas pedagógicas nos cursos de licenciatura. A maioria indicou fazer uso dos MC, buscando diferenciar suas estratégias de ensino, a fim de promover a Aprendizagem Significativa em sala-de-aula. As principais contribuições dos mapas nos cursos foram: a facilidade para a aprendizagem de conceitos, que auxilia ao futuro professor a dominar melhor o conteúdo e a instrumentalização para o exercício da prática profissional usando um dos recursos presente nos atuais livros didáticos da educação básica. Esta estratégia foi percebida como favorável ao desenvolvimento da prática docente que trouxe melhorias ao processo de ensino e aprendizagem de algumas disciplinas pedagógicas dos cursos de licenciatura da UFS.
Bernardino, Alexandra Filipa Carocinho. "Curricular training report at the UFS and the INFARMED, I.P." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/11931.
Full textThe present report describes my 9 months experience as a trainee at the Southern Pharmacovigilance Unit, a Regional Pharmacovigilance Unit of the National Pharmacovigilance System and at the Risk Management for Medicines Department of the National Authority of Medicines and Health Products, I.P.. The main objective of this training was the acquisition of technical skills and experience in pharmacovigilance and the consolidation of some knowledge acquired during my Degree in Biomedical Sciences and my first year of the Master’s Degree in Pharmaceutical Biomedicine. The activities developed focused mostly on the processing of spontaneous reports of suspected adverse drug reactions from healthcare professionals and patients and on the analysis of the quality of individual case safety reports sent from the marketing authorisation holders. During the training period I also had the opportunity to participate in some risk minimisation activities, such as the validation of direct healthcare professional communications. Besides the description of the activities and tasks performed over the period of the training, this report also describes the main difficulties encountered and the competencies that I believe I achieved during this professional experience. This training was my first contact with the work environment and gave me a clear perspective of how a Regional Pharmacovigilance Unit and a National Competent Authority work, as well as their interactions with the pharmaceutical industry, the healthcare professionals and the patients, allowing me, simultaneously, to acquire several competences at a personal and professional level, which will be essential for my future.
O presente relatório descreve a minha experiência de 9 meses enquanto estagiária na Unidade de Farmacovigilância do Sul, uma Unidade Regional de Farmacovigilância do Sistema Nacional de Farmacovigilância e na Direção de Gestão do Risco de Medicamentos da Autoridade Nacional do Medicamento e Produtos de Saúde, I.P.. O principal objectivo deste estágio foi a aquisição de competências técnicas e experiência em farmacovigilância e a consolidação de alguns dos conhecimentos que adquiri durante a Licenciatura em Ciências Biomédicas e o primeiro ano do Mestrado em Biomedicina Farmacêutica. As atividades desenvolvidas focaram-se, maioritariamente, no processamento de notificações espontâneas de suspeitas de reações adversas provenientes de profissionais de saúde e utentes e na análise da qualidade de notificações de segurança sobre casos individuais enviados pelos titulares de autorização de introdução no mercado. Durante o período de estágio tive ainda a oportunidade de participar em algumas atividades de minimização de risco, tais como a validação de comunicações dirigidas aos profissionais de saúde. Para além da descrição das actividades e tarefas desempenhadas ao longo do estágio, este relatório pretende também descrever as principais dificuldades sentidas e as competências que considero ter adquirido durante esta experiência profissional. Este estágio constituiu o meu primeiro contacto com o mundo do trabalho e proporcionou-me uma visão clara de como funciona uma Unidade Regional de Farmacovigilância e uma Autoridade Nacional do Medicamento, bem como as suas interações com a indústria farmacêutica, os profissionais de saúde e os utentes, possibilitando-me, simultaneamente, a aquisição de variadas competências a nível pessoal e profissional, essenciais para o meu futuro.
Lott, Daniela Alves Malzone. "Validação e tradução cultural do questionário UFS-QOL para a língua portuguesa." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17145/tde-07062017-100427/.
Full textUterine fibroids (UF) is the most prevalent gynecological tumor, and common symptoms are abnormal uterine bleeding and pelvic pain. The Uterine Fibroids Symptoms and Quality of Life (UFS-QOL) is the only specific questionnaire that assesses the intensity of symptoms and quality-of-life issues for women with symptomatic UF; however, we do not have its translation in another language than English. Thus, we aimed to translate and culturally validate the UFS-QOL questionnaire for Brazilian Portuguese language. We performed a transversal study at the Department of Gynecology and Obstetrics, Ribeirão Preto School of Medicine, University of São Paulo. One hundred and thirteen patients with UF and 55 patients without UF (control group) were interviewed with the UFS-QOL questionnaire after translation and cultural adaptation; the Short-Form 36 questionnaire (SF36) was used as a control questionnaire. Demographic and psychometric variables (internal consistency, construct validity, test-retest and responsiveness) were analyzed. Women with UF presented a higher mean of age, body mass index, weight, parity and comorbidities than the control group (p<0.05). The most prevalent symptoms were abnormal uterine bleeding (93.8%), pelvic pain (36.3%) and extrinsic compression (10.6%) and they presented adequate construct validity with the UFS-QOL severity index (p<0.05). The UFS-QOL presented good internal consistency in severity symptoms and HRQL scores (ICC=0.82/0.88). Test-retest did not differ among all domains of the UFS-QOL questionnaire (p>.05). After treatment, women with UF presented an improvement in all UFS-QOL domains. Therefore, the UFS-QOL presented an adequate translation and cultural validation to the Brazilian Portuguese language, with good internal consistency, discriminant validity, construct validity, structural validity, test-retest and responsiveness.
Vasconcelos, Geovânia Moura. "A gestão orçamentária da UFS no período de 1998 a 2008." Universidade Federal de Sergipe, 2010. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4516.
Full textEste trabalho se propõe a analisar a gestão orçamentária da Universidade Federal de Sergipe (UFS), no período de 1998 a 2008. Especificamente busca: a) analisar a composição dos recursos da UFS destacando os entraves e alternativas ampliar a captação da receita; b) apresentar as despesas inerentes à instituição, explic as medidas efetivadas para seu controle; c) explanar as realizações alcançadas através das ações orçamentárias executadas; d) elencar os principais resultados e investimentos obtidos por meio da dotação direta, das emendas parlamentares, dos destaques e das ações extra-orçamentárias desenvolvidas na UFS. Para desenvolvimento da pesquisa foram utilizados os seguintes recursos: documentos extraídos do Sistema de Administração Financeira (SIAFI), do Governo Federal, Relatórios de Gestão do período compreendido neste trabalho e bib iografia inerente ao tema. Dentre os resultados obtidos, destacam-se os seguintes: i) - a captação de recursos por meio de descentralização de crédito, oriundos de projetos e parcerias é uma importante alternativa para majorar os créditos orçamentários da instituição; ii) - a instituição prima pela contenção dos custos com aplicabilidade de medidas que visam a utilização racional dos recursos; i) - observa-se um crescimento exponencial nas atividades relacionadas ao ensino, pesquisa e extensão expressos pelo aumento do número de cursos e vagas na graduação e na pós graduação, assim como pelo destaque nas publicações indexadas. Parcerias com financiamento exógeno têm proporcionado à UFS infra-estrutura apropriada para desenvolvimento de pesquisas científicas e tecnológicas no Estado de Sergipe, além de promover a articulação da instituição com distintos setores externo; iv) - a instituição tem realizado grande parte do orçamento. As dificuldades enfrentadas pela UFS são as inerentes às todas IFES no cenário nacional, a exemplo da excessiva burocracia; da primazia aos procedimentos contábeis e financeiros, pelos órgãos de controle, em detrimento das realizações físicas das IFES. Sugestões são propostas para aprimorar a gestão da alocação dos recursos humanos, materiais e financeiros.
Silva, Nemesio Augusto Alvares. "Educação integral e o Colégio de Aplicação da UFS : possibilidades e limites." Universidade Federal de Sergipe, 2016. http://ri.ufs.br:8080/xmlui/handle/123456789/4837.
Full textEssa pesquisa tem por objetivo definir indicadores de qualidade educacional e avaliar possibilidades e limites na implementação de um projeto de Educação “em tempo” Integral no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe-CODAP. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, não participativa, de análise documental e bibliográfica voltada à construção histórico-analítico dos objetos de estudo, que são os Colégios de Aplicação, a Educação Integral, como políticas públicas para a melhoria da educação e a Qualidade da Educação com o estudo de seus indicadores. Foram analisados: leis, portarias, decretos, resoluções, pareceres, manuais, relatórios de gestão e dados estatísticos do senso escolar. Além de um levantamento bibliográfico nos sites de busca por teses, dissertações e artigos científicos publicados, relacionados as palavras chave. Desse estudo o referencial teórico é apresentado. Primeiro, os Colégios de Aplicação como política pública criada em 1946 para melhoria da formação de professores, motivações de sua criação e o seu desenvolvimento. Considera-se o Parecer CFE nº 292/1962, mostrando as finalidades dos Colégios de Aplicação como campo de estágios docente e de experimentação ou demonstração pedagógica, os seus desdobramentos e finaliza com o balanço das atuais atividades de ensino, pesquisa, e extensão, além de suas contribuições para os programas voltados à melhoria da qualidade da educação básica. O segundo referencial, a Educação Integral como estratégia para melhoria da qualidade da educação básica, suas concepções pedagógicas, as experiências históricas desenvolvidas no Brasil como políticas públicas para a sua implementação. O terceiro referencial, é a Qualidade da Educação como um direito de todos, presente na legislação educacional brasileira desde a constituição federal de 1988 até o atual Plano Nacional de Educação. Discute-se os conceitos de Qualidade da Educação na literatura educacional brasileira, as principais concepções sobre indicadores de qualidade para a educação e a adoção do Custo Aluno Qualidade Inicial pelo Plano Nacional de Educação. Então, são definidos os indicadores de qualidade para a educação integral nas dimensões intraescolar e extraescolar. A seguir, é apresentado a metodologia da avaliação com os protocolos de controle, a escala de notas, a escala de conceitos do indicador entre potencializador ou limitador do projeto e os protocolos de avaliação com as questões norteadoras para cada um dos indicadores aplicados ao CODAP. Os resultados da avaliação são mostrados e justificados, primeiro os indicadores da dimensão Intraescolar: Gestão Escolar, Espaço Escolar, Tempo Escolar, Currículo Escolar, Projeto Político Pedagógico, Corpo Docente e Corpo Técnico-Administrativo. E pela dimensão extraescolar, o indicador Política de Financiamento. Nas considerações finais são discutidas as possibilidades apontadas pelos indicadores Gestão Escolar e Corpo Docente. A correlação entre os indicadores Espaço Escolar, Tempo Escolar e o Currículo Escolar, que apontam a necessidade de uma nova organização do trabalho escolar para a educação em tempo integral, diferenciada da tradicional organização de turno ainda predominante no CODAP. E os limites apontados pelos indicadores Corpo Técnico- Administrativo, Projeto Político Pedagógico e Política de Financiamento, para a implementação de um projeto de Educação em tempo Integral no Colégios de Aplicação da UFS.
Santana, Aline Mendonça. "Inovação inclusiva e singularidades : um estudo com licenciados de ciências biológicas da UFS." Universidade Federal de Sergipe, 2017. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5124.
Full textInclusive educational innovation is understood here as a product, for example a didactic material, or process, as an event or a methodology, resulting from actions developed by a student, from the awareness of their singularities, aiming at amplifying their possibilities of development in An educational context. We understand that through the discussion of singularities, aiming at empowering innovation, it is possible for the licenciando to be protagonist of the inclusion itself. Thus, our objective was to identify possible student singularities understanding their relation with proposals of inclusive innovation for students of the Biological Sciences course, licenciatura, of the Federal University of Sergipe. Our methodology was given through the collection of 6 individual interviews, with subjects of both sexes, students the referred course, who accepted to participate. The corpus of material recorded and transcribed was interpreted by thematic analysis of Bardin content, from categories constructed a posteriori. The most cited singularity and presented by all the interviewees was socioeconomic. Other singularities presented were those of gender and sexuality and ethnic- racial. The students' conception of innovation points to an opposition between innovative and conservative. All are reported to be innovative in teaching, but this innovation is usually linked to didactic materials and methodologies. In the innovation gradient most of the students are ideally, they have ideas but do not share or propose them. We noticed that the less innovative students put more barriers, among them the insecurity was the most cited. As conclusions we have that the life history of the individual allows us to know better their singularities and these are linked to the innovations that they propose and will influence the professional that this will become. We conclude that the students are innovative, but fail to propose for fear of the opinions of others. We did not get any examples of inclusive innovation proposed by them. We believe that what is missing is to motivate and encourage students to feel confident. Once they feel more secure they will propose their ideas and consequently the inclusive innovations.
Inovação inclusiva educacional é entendida aqui como um produto, por exemplo um material didático, ou processo, como um evento ou uma metodologia, resultante de ações desenvolvidas por um discente, a partir da consciência de suas singularidades, visando ampliação de suas possiblidades de desenvolvimento em um contexto educacional. Compreendemos que através da discussão sobre singularidades, tendo como objetivo o empoderamento para a inovação é possível que o licenciando seja protagonista da própria inclusão. Assim, nosso objetivo foi identificar possíveis singularidades discentes compreendendo suas relações com propostas de inovação inclusiva para alunos do curso de Ciências Biológicas, licenciatura, da Universidade Federal de Sergipe. A metodologia se deu através da coleta de 6 entrevistas individuais, com sujeitos de ambos os sexos, alunos do referido curso, que aceitaram participar. O corpus do material gravado e transcrito, foi interpretado por análise temática de conteúdo de Bardin, a partir de categorias construídas a posteriori. A singularidade mais citada e apresentada por todos os entrevistados foi a socioeconômica. Outras singularidades apresentadas foram as de gênero e sexualidade e étnico-racial. A concepção de inovação dos alunos remete a uma oposição entre inovador e conservador. Todos relatam ser inovadores no tocante ao ensino, porém essa inovação geralmente está ligada a materiais e metodologias didáticas. No gradiente de inovação, a maioria dos discentes está em idealização, eles têm ideias, mas não compartilham nem as propõem. Percebemos que os discentes menos inovadores colocam mais barreiras, entre elas a insegurança foi a mais citada. Como conclusões temos que a história de vida do indivíduo nos possibilita conhecer melhor suas singularidades e estas estão ligadas às inovações que eles propõem e vão influenciar no profissional que este irá se tornar. Concluímos ainda que os alunos são inovadores, mas deixam de propor inovações por medo de opiniões de outros. Não obtivemos nenhum exemplo de inovação inclusiva proposta por eles. Acreditamos que o que falta é motivar e dar incentivo para que os discentes se sintam confiantes. Uma vez que eles se sintam mais seguros eles proporão suas ideias e consequentemente as inovações inclusivas.
COPAC. "Radar n°4 (2017)." reponame:Repositório Institucional da UFS, 2017. http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9045.
Full textBooks on the topic "UFS"
"Caught in the web" spiders & ufs. [Washington, D.C.?]: American Hemerocallis Society, 2006.
Find full textLima, José Fernandes de. Pólo de novas tecnologias da UFS: Um caminho para o desenvolvimento tecnológico de Sergipe. Aracaju, Sergipe: Universidade Federal de Sergipe, 2003.
Find full textBrief on the planned United Fiber System (UFS) pulp mill project for South Kalimantan, Indonesia. Bogor, Indonesia: Center for International Forestry Research, 2005.
Find full textSantos, Fábio Alves dos. Olhares de clio sobre o universo educacional: Um estudo das monografias sobre educação do Departamento de História da UFS, 1996-2002. São Cristóvão, SE: Universidade Federal de Sergipe, Núcleo de Pós-Graduação em Educação, Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação, 2003.
Find full textMinar, Betty Tio. No chip mill without wood: A study of UFS projects to develop wood chip and paper pulp mills in Kalimantan, Indonesia. London: Down to Earth, 2006.
Find full textWilliams, Fred. UFOs are supernatural: The best UFO book. Cedaredge, Colo. (1549 2600 Rd., Cedaredge 81413): Freedland Publisher, 1991.
Find full textZerrudo, Nelson V. Philippine UFOs?: An anthology of strange real-life UFO encounters in the country. Long Beach, Calif: Ethel Z. Noriega, 1987.
Find full textBUFORA International UFO Congress (8th 1995 West Yorkshire, England). UFOs: Examining the evidence : the proceedings of the 8th BUFORA International UFO Congress. West Yorkshire, England: BUFORA, 1995.
Find full textAliens in America: A UFO hunter's guide to extraterrestrial hotspots across the U.S. Avon, Mass: Adams Media, 2010.
Find full textDon, Berliner. Crash at Corona: The U.S. military retrieval and cover-up of a UFO. 5th ed. New York: Marlowe Co., 1997.
Find full textBook chapters on the topic "UFS"
Bhattacharya, Sitangshu, and Kamakhya Prasad Ghatak. "The EEM in Ultrathin Films (UFs) of Nonparabolic Semiconductors." In Effective Electron Mass in Low-Dimensional Semiconductors, 3–72. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-31248-9_1.
Full textGhatak, Kamakhya Prasad. "The DRs in Ultrathin Films (UFs) of Heavily Doped (HD) Non-parabolic Materials." In Springer Tracts in Modern Physics, 117–208. Cham: Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-21000-1_2.
Full textShcherbak, O. V., A. B. Zyuzyun, A. O. Sverhunov, and A. O. Sverhunova. "Features of the Influence of UFS/Raffinose Nanocomposites on In Vitro Cultivation of Gametes of Swine." In Springer Proceedings in Physics, 255–62. Cham: Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-17755-3_17.
Full textPosypaiko, V. I., and E. A. Alekseeva. "UF3." In Phase Equilibria in Binary Halides, 402. Boston, MA: Springer US, 1987. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4684-9024-4_175.
Full textPosypaiko, V. I., and E. A. Alekseeva. "UF4." In Phase Equilibria in Binary Halides, 403. Boston, MA: Springer US, 1987. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4684-9024-4_176.
Full textPosypaiko, V. I., and E. A. Alekseeva. "UF6." In Phase Equilibria in Binary Halides, 403. Boston, MA: Springer US, 1987. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4684-9024-4_177.
Full textSchaefer, Michael. "UFO." In Metzler Lexikon Religion, 547–50. Stuttgart: J.B. Metzler, 2000. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-03704-6_157.
Full textBearce, Stephanie. "UFOs." In Top Secret Files, 101–4. New York: Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003239192-35.
Full textSchaefer, Michael. "UFO." In Metzler Lexikon Religion, 1711–14. Stuttgart: J.B. Metzler, 2005. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-00091-0_549.
Full textFischer, R. X., and W. H. Baur. "UFI." In Zeolite-Type Crystal Structures and their Chemistry. Framework Type Codes STO to ZON, 163–68. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-32372-0_14.
Full textConference papers on the topic "UFS"
Bergounioux, G. "Des ufs mués : entendre omelette." In Congrès Mondial de Linguistique Française 2008. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2008. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf08157.
Full textPir Mohammadiani, Rojiar, Maryam Mozaffari, and Soma Solaiman Zadeh. "Unsupervised Feature Selection Method based on Structural Particularity of Minimum Spanning Tree." In 4th International Conference on Communication Engineering and Computer Science (CIC-COCOS’2022). Cihan University, 2022. http://dx.doi.org/10.24086/cocos2022/paper.828.
Full textMoore, Susan M., Maribeth Thomas, Mary T. Gabriel, Jennifer Zeminski, Savio L. Y. Woo, and Richard E. Debski. "Reproducing the Motion of a Diarthrodial Joint During a Clinical Examination Using Robotic Technology." In ASME 2003 International Mechanical Engineering Congress and Exposition. ASMEDC, 2003. http://dx.doi.org/10.1115/imece2003-43074.
Full textARAUJO NUNES, IVANILDO, and KATHIA CILENE SANTOS NASCIMENTO. "A disciplina de Libras no ensino superior EaD da UFS (CESAD)." In XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade". Grupo de Estudos e Pesquisas "Educação e Contemporaneidade", 2020. http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.10.10.
Full textDA SILVA COSTA, SILVANIA, and ROBSON ANDRADE DE JESUS. "TESSITURAS MATEMÁTICAS: EXPERIÊNCIAS INTERDISCIPLINARES ENTRE MATEMÁTICA E MÚSICA NO CODAP/UFS." In XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade". Grupo de Estudos e Pesquisas "Educação e Contemporaneidade", 2020. http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.14.41.
Full textJosyula, Eswar, Robert Arslanbekov, Vladimir Kolobov, and Sergey Gimelshein. "Testing of the Unified Flow Solver (UFS) for Nozzle and Plume Flows." In 45th AIAA Aerospace Sciences Meeting and Exhibit. Reston, Virigina: American Institute of Aeronautics and Astronautics, 2007. http://dx.doi.org/10.2514/6.2007-209.
Full textHamilton dos Santos, Antonio, Elizabete Lustosa Costa, and Lucas Aquino da Gama. "A experimentação na formação inicial dos pibidianos do Sub projeto - Química/UFS." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Recife, Pernambuco: Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.248245.
Full textSchneider, Henrique Nou, Maria Augusta Silveira Netto Nunes, and Gláucio José Couri Machado. "GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (GEPIED/UFS/CNPq)." In Painel dos Grupos de Pesquisa em Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2014. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2014.177.
Full textDoehring, Todd C., Lars G. Gilbertson, Seong-Hwan Moon, James D. Kang, and Savio L. Y. Woo. "Application of a Robotic/UFS Testing System to the Measurement of Lumbar Spine Structural Properties." In ASME 1999 International Mechanical Engineering Congress and Exposition. American Society of Mechanical Engineers, 1999. http://dx.doi.org/10.1115/imece1999-0365.
Full textZhu, Xiaofeng, Yonghua Zhu, Shichao Zhang, Rongyao Hu, and Wei He. "Adaptive Hypergraph Learning for Unsupervised Feature Selection." In Twenty-Sixth International Joint Conference on Artificial Intelligence. California: International Joint Conferences on Artificial Intelligence Organization, 2017. http://dx.doi.org/10.24963/ijcai.2017/501.
Full textReports on the topic "UFS"
Bernabe, Sean C. Changing the Officer Promotion System to Support Unit Focused Stability (UFS). Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, May 2005. http://dx.doi.org/10.21236/ada437583.
Full textRenaud, Alexander, Michael Forte, Nicholas Spore, Brittany Bruder, Katherine Brodie, Jessamin Straub, and Jeffrey Ruby. Evaluation of Unmanned Aircraft Systems for flood risk management : results of terrain and structure assessments. Engineer Research and Development Center (U.S.), August 2022. http://dx.doi.org/10.21079/11681/45000.
Full textNewman, Harvey B., and Artur J. Barczyk. US LHCNet: Transatlantic Networking for the LHC and the U.S. HEP Community. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), April 2013. http://dx.doi.org/10.2172/1073029.
Full textBisakha Sen, Bisakha Sen. Gun Policy, Gun Culture & Guns across the U.S.: What Makes Us Safer? Experiment, January 2013. http://dx.doi.org/10.18258/0082.
Full textEichengreen, Barry. Til Debt Do Us Part: The U.S. Capital Market and Foreign Lending, 1920-1955. Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, October 1987. http://dx.doi.org/10.3386/w2394.
Full textBrainard, S. Lael, and David Riker. Are U.S. Multinationals Exporting U.S. Jobs? Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, March 1997. http://dx.doi.org/10.3386/w5958.
Full textMcKean, Adam P., Zachary W. Anderson, Donald L. Clark, Diego Fernandez, Christopher R. Anderson, Tiffany A. Rivera, and Taylor K. McCombs. Detrital Zircon U-Pb Geochronology Results for the Bountiful Peak, Coalville, James Peak, Mount Pisgah, Paradise, and Payson Lakes 7.5' Quadrangles, Utah. Utah Geological Survey, May 2022. http://dx.doi.org/10.34191/ofr-743.
Full textAuthor, Not Given. U.S. DRIVE. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), March 2012. http://dx.doi.org/10.2172/1219593.
Full textFeliciano, Zadia, and Andrew Green. US Multinationals in Puerto Rico and the Repeal of Section 936 Tax Exemption for U.S. Corporations. Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, August 2017. http://dx.doi.org/10.3386/w23681.
Full textBruder, Brittany L., Katherine L. Brodie, Tyler J. Hesser, Nicholas J. Spore, Matthew W. Farthing, and Alexander D. Renaud. guiBath y : A Graphical User Interface to Estimate Nearshore Bathymetry from Hovering Unmanned Aerial System Imagery. Engineer Research and Development Center (U.S.), February 2021. http://dx.doi.org/10.21079/11681/39700.
Full text