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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers
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Academic literature on the topic 'Unidades de apoyo docente'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2025
Last updated: 1 August 2025

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Journal articles on the topic "Unidades de apoyo docente"

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Vásquez Molina, Estefania, Katherine Rojas Barrera, and Marcela Altamirano Soto. "Perspectiva docente sobre los centros de apoyo a la docencia en universidades chilenas." Revista de Estudios y Experiencias en Educación 21, no. 47 (2022): 237–53. http://dx.doi.org/10.21703/0718-5162202202102147013.

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Abstract:
Los centros de apoyo a la docencia de las universidades chilenas son entidades que buscan contribuir al desarrollo e innovación en los procesos de fortalecimiento de la docencia. Sin embargo, existe escasa información que permita conocer la perspectiva docente para mejorar el apoyo de estas unidades en las universidades de Chile. Este trabajo de investigación tiene por objetivo interpretar la perspectiva docente de los participantes de los Centros de Apoyo a la Docencia. El enfoque metodológico es cualitativo con diseño descriptivo-interpretativo y de corte transversal. La muestra es de caráct
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McAnally-Salas, Lewis, and Carolina Armijo de Vega. "La estructura de un curso en línea y el uso de las dimensiones del aprendizaje como modelo instruccional." Revista Iberoamericana de Educación 25, no. 1 (2001): 1–7. http://dx.doi.org/10.35362/rie2512998.

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Abstract:
Se presentan los elementos fundamentales para estructurar y operar un curso en línea como una herramienta de apoyo para los docentes interesados en la educación en línea. Con base en el tipo de contenidos y actividades, los cursos en línea propuestos se organizan alrededor de seis secciones: Información General, En Contacto!, Unidades, Tareas, Exhibición y Apoyo; se propone utilizar el modelo instruccional de las Dimensiones del Aprendizaje. Finalmente se describen los puntos a considerar para evaluar un curso en línea y la posibilidad de utilizar la propuesta para apoyar al docente en su prác
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Talledo Villacís, María Isabel, Abdón Regner Agustín Vera Torres, Martha Johana Loor Bermeo, Edwin Fabian Loor Bermeo, and Xiomara Marianela Cantos Ventura. "El liderazgo docente: apoyo socioemocional en el aula." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 1 (2023): 5095–113. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4818.

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Abstract:
Las demandas en educación son cada día mayores, éstas van más allá de los conocimientos; lo académico e innovación, en los procesos educativos actuales el desarrollo de las competencias socioemocionales ha pasado a ser parte importante. La problemática radica en que se presta poca atención en desarrollar la inteligencia emocional en el aula de clases como apoyo para mejorar los procesos de aprendizaje. Por este motivo surge este trabajo científico que tiene como objetivo analizar el liderazgo docente como apoyo socioemocional en el aula. Por esta razón se desarrolló la investigación bibliográf
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Jiménez Aguilar, Sandra Elizabeth, Ondina Verónica Jiménez Aguilar, Ruth Maribel Morales Núñez, Rita Patricia Cobos Valarezo, and Ana Patricia Cajahuishca Oña. "El Desempeño Docente en las Unidades Educativas Ecuatorianas." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 2 (2024): 6890–914. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.11099.

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Abstract:
El desempeño docente en las instituciones educativas del Ecuador ha sido un foco constante de atención para la mejora de la calidad en la educación., pero lamentablemente, su labor se ve influenciada por una serie de elementos que lo limitan y potencian a la vez. Por lo que es necesario analizar los factores intrínsecos y extrínsecos que influyen en su desempeño, este análisis parte desde la mirada cualitativa y apoyada en la investigación analítica documental y bibliográfica descriptiva. La recolección de datos se lo hizo a través de fuentes indexadas como Scopus, Scielo, Science Direct, Cien
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Bonilla, Betty Maribel Delgado, Judith Mary Viejó León, Robert Jonny Galarza Baque, Gladys Lola Luján Johnson, and Aldo Gerardo Parrales León. "Liderazgo docente una propuesta para mejorar la calidad educativa en unidades fiscales, Samborondón – Ecuador 2022." South Florida Journal of Development 3, no. 6 (2022): 6443–68. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv3n6-008.

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Abstract:
La investigación propone como objetivo general diseñar una propuesta sustentada en el Liderazgo docente, que permita mejorar la calidad educativa en las unidades fiscales del cantón de Samborondón; república del Ecuador. Investigación descriptiva, proyectiva; bajo un diseño no experimental, bajo un enfoque cuantitativo y población de 205 docentes con muestra constituida por 120 personas quienes fueron sujetos a dos cuestionarios, utilizando la técnica de regresión logística ordinal para la recolección de datos, se obtuvo el modelo Calidad Educativa [2 – Medio] = 4,724 – 9,981 (Planificación de
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Carchipulla-Fajardo, Diego Sebastián, Diana Cecilia González-Maldonado, and Daysi Karina Flores-Chuquimarca. "Inteligencia artificial como apoyo docente: perspectivas y desafíos desde docentes." MQRInvestigar 8, no. 3 (2024): 2607–30. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.3.2024.2607-2630.

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Abstract:
Actualmente, existen diversas herramientas de inteligencia artificial para el respaldo docente este estudio analizó las perspectivas y desafíos que enfrentan los docentes de la Unidad Educativa Manuel J. Calle en Cuenca, Ecuador, en relación con la IA como apoyo educativo con la finalidad de optimizar el proceso educativo de enseñanza-aprendizaje. Mediante encuestas, se examinaron las actitudes de los profesores locales hacia la implementación de la IA en sus funciones. Por otra parte, esta investigación fue de alcancé exploratorio, de cohorte transversal debido a que se obtuvieron los datos e
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Zambrano-Garcés, Rosa Maria, and Maria Daniela Orellana-Zambrano. "Actitudes de los docentes hacia la inclusión escolar de niños con autismo." Killkana Social 2, no. 4 (2018): 39–48. http://dx.doi.org/10.26871/killkana_social.v2i4.296.

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Abstract:
El presente estudio de enfoque cualitativo con alcance descriptivo analiza las actitudes de los docentes hacia la inclusión escolar de niños con autismo en Unidad Educativa Particular en el Cantón La Troncal, Provincia Cañar, Ecuador. Se profundiza en las concepciones teóricas de la inclusión escolar y las diferencias en las actitudes de los docentes hacia los niños con autismo que están influidas por la experiencia docente, las características de los niños con autismo, el tiempo que los docentes llevan en su aula con un niño con autismo, recursos de apoyo y formación docente y capacitación. L
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Méndez Hax, Isabeau. "Proceso de validación de manual para supervisores de prácticas clínicas de estudiantes de obstetricia como material de apoyo pedagógico." MUSAS. Revista de Investigación en Mujer, Salud y Sociedad 7, no. 2 (2022): 147–69. http://dx.doi.org/10.1344/musas2022.vol7.num2.8.

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Abstract:
Objetivo. Diseñar un manual de apoyo al matrón/a docente clínico asistencial que ejerza en hospitales públicos en Chile que pueda fortalecer el proceso de enseñanza/aprendizaje en el estudiante que cursa su cuarto año de la carrera de Obstetricia, durante su periodo de práctica clínica en unidades de preparto/parto. Material y Método. Investigación Cualitativa. Este proyecto fue validado por cuatro expertos en el área de docencia universitaria de la carrera de Obstetricia, de profesión matrón/a. Realizando la validación a través de un formato oficial brindado por la Universidad Andrés Bello, d
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Embiruçu, Marcelo, Cristiano Hora Fontes, and Ricardo de Araujo Kalid. "Um modelo para o dimensionamento do corpo docente para o apoio à tomada de decisão no planejamento de instituições de ensino superior." Production 23, no. 1 (2012): 189–204. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-65132012005000042.

Full text
Abstract:
Este trabalho propõe, desenvolve e aplica um modelo para o dimensionamento do corpo docente de unidades universitárias (departamentos, faculdades, escolas, institutos ou até mesmo a universidade como um todo) e para o projeto da composição de regime de trabalho ótima desse corpo docente. A importância, contribuição e oportunismo contemporâneo do trabalho se justificam especialmente em face da nova lei do professor-equivalente. O modelo contempla todas as atividades pertinentes à prática docente universitária (ensino de graduação e pós-graduação, pesquisa e orientação, extensão, gestão e capaci
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Peña Morales, Jerry Jesús. "Creación de una Unidad de Apoyo Docente que Integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos." Revista Scientific 2, no. 5 (2017): 66–85. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.4.66-85.

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Abstract:
El artículo presenta teoría acerca de la creación de una unidad de apoyo docente integrando la tecnología digital para el diseño de medios didácticos, El objetivo general consiste en generar principios teóricos en la creación de una Unidad de Apoyo Docente que integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos. La metodología se sustenta dentro del paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de tipo investigación descriptiva, documental y proyectiva con diseño de campo, considerado un estudio de tipo censal cuya población está constituida por cuarenta y ocho (48) docentes
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Dissertations / Theses on the topic "Unidades de apoyo docente"

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Osnaya, Alarcón Fernando. "Las representaciones sociales de las unidades de apoyo a la educación regular." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2004. http://hdl.handle.net/10803/5033.

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Abstract:
En estos momentos en que los avances científicos y tecnológicos están acelerando los procesos sociales en todas sus dimensiones, desde sus procesos productivos hasta sus expresiones filosófico morales, incluyendo sus instituciones político ideológicas, el análisis particular de cada una de ellas se hace imprescindible, sobre todo en sus manifestaciones cotidianas, pues ahí se concreta y garantiza la viabilidad y permanencia de todo proyecto social y programa educativo en particular.<br/>En el presente trabajo se analiza, desde una pequeña dimensión de la compleja realidad social, el desarrollo
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Miranda, Yecguanchuy Jorge Francisco. "Sistema de apoyo al docente para el curso de programación en escuelas secundarias." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7830.

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Abstract:
Hoy en día, según los estudios realizados por la iniciativa Code.org solo, una de cada diez escuelas en Estados Unidos enseña a programar. En el Perú se podría deducir que la realidad es más infortunada: solo algunos colegios particulares tienen como parte de su cronograma de estudios el tema de programación. Aun así, este es desarrollado de una forma muy superficial, y el resto de colegios solo logran ofrecer el paquete de Microsoft office a lo largo de toda la secundaria. Es por lo antes mencionado que surge la principal motivación de la presente tesis, desarrollar una herramienta que apo
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Koc, Chukuong Andrea del Pilar. "El apoyo a la autonomía, las presiones de las autoridades, las necesidades psicológicas básicas, el engagement y burnout en profesores." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15002.

Full text
Abstract:
El presente estudio, se basa en la Teoría de la autodeterminación, y tiene por objetivo analizar la relación entre el apoyo a la autonomía, las presiones por parte de las autoridades, las necesidades psicológicas básicas, el engagement y burnout en profesores. La muestra estuvo compuesta por 205 docentes de educación básica regular de instituciones educativas públicas y privadas de Lima Metropolitana. Los instrumentos que fueron empleados lograron mostrar buenas evidencias de validez y confiabilidad en la muestra. Específicamente, se esperaba que las necesidades psicológicas básicas (sa
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Astudillo, Ganora Benjamín. "Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales." Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167803.

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Abstract:
Magister en Educación con mención en Informática Educativa<br>Este estudio se enfoca en describir un punto de referencia inicial en el uso instrumental TIC, previo a la intervención instruccional ADDIE como apoyo en el proceso de formación docente, observando un seguimiento de la variación del puntaje de medición de certificación digital IC³, de esta forma, el propósito es describir si existe alguna variación del puntaje para optar a una certificación internacional dentro de un contexto de intervención en el perfeccionamiento docente. Se plantea el problema desde la necesidad de establecer un
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García, Alvarado Dora Alexandra. "Clima organizacional y desempeño docente en las unidades educativas “Fe y Alegría”, Guayaquil – Ecuador, 2019." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12672/14576.

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Abstract:
Establece la relación de las variables estudiadas en la Unidad Educativa Francisco García Jiménez, Guayaquil, Ecuador, 2019. Es un estudio cuantitativo correlacional, mismo que contó con la aplicación de dos encuestas para conocer sus resultados en una muestra de 72 docentes. Se garantiza sus resultados, mediante la prueba de Alfa de Cronbach, además de aplicar el programa SPSS. En la hipótesis general las variables estudiadas alcanzan una correlación muy buena de Rho = .845 que implica que el clima organizacional genera que los encuestados estén de acuerdo en cómo la institución les
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Soler, Ruiz Joan. "Detección y corrección de ideas previas erróneas en la praxis docente de la física con apoyo de las TIC." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2016. http://hdl.handle.net/10803/385431.

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Abstract:
In recent years with the emergence of new technologies, physics education has evolved towards more flexible and modern praxis. The master class where the teacher stands as main protagonist has been giving way to models in which the student is more participatory. There are different strategies that lead back these traditional channels toward more cooperative environment among students. Even textbooks have evolved into better resentations, better illustrations, clarity in the presentation of concepts, etc. This change has taken place only in form but not in substance. Throughout the years of te
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Jaimes, Puebla Ma Genoveva. "LA FUNCIÓN DEL PSICÓLOGO COMO DOCENTE EN EL ÁREA LABORAL EN EL CENTRO DE ATENCION MULTIPLE Nº 6 “HELEN KELLER” LERMA, MÉXICO." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11799/66592.

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Abstract:
Los resultados obtenidos al concluir el ciclo escolar 2014-2015, fueron el desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos que asistieron al taller laboral de cocina, esto fue posible al trabajo realizado durante todo el ciclo, que incluyo desde enseñarlos a prender la estufa y horno, hasta preparar diversos platillos para consumo personal y para venta, con esto lograr el desarrollo de otras competencias para la vida diaria. También se logró incluir al mundo laboral a dos alumnos que actualmente siguen desempeñándose sin ningún conflicto.<br>La presente memoria de experiencia profesion
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Adrianzen, Moscol Miguel Jesus, Mayzondo Lyzien Veronika Gil, and Flores Elizabeth Beatriz Principe. "Relación entre el engagement y el apoyo social, resiliencia y autoeficacia computacional en docentes de educación básica regular de Lima Metropolitana." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19783.

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Abstract:
El engagement docente tiene un impacto significativo no solo en el bienestar y rendimiento del propio educador, sino además en el engagement de sus estudiantes, el cual ha demostrado ser un importante conductor del éxito académico estudiantil. Por esta razón el engagement debe ser considerado durante el desarrollo de estrategias y políticas destinadas a mantener el bienestar emocional y promover la salud mental entre los docentes. Esto es relevante pues la docencia es considerada una de las profesiones con mayor grado de estrés y burnout, el cual se ha visto incrementado por el contexto
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Encomender, Rodriguez Rosa Ines, Polanco Marina Del Pilar Franco, and Arredondo Rubby Edith Vilela. "Gestión de competencias de las unidades de apoyo y su impacto en el valor estratégico de una compañía del sector comercial farmacéutico." Master's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/594619.

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Abstract:
La presente tesis plantea que a través de la gestión de competencias se logra un impacto positivo en el valor estratégico de una Compañía del sector comercial farmacéutico, ya que el desarrollo de las competencias de los colaboradores y líderes de una Empresa tienen influencia en la materialización de su ventaja competitiva. Este fundamento surge ante la importancia que tiene para una Compañía el cumplimiento de su misión, de sus objetivos, a través de una serie de estrategias empresariales y funcionales que no sólo dependen de las Áreas comerciales o Unidades Estratégicas de Negocios, sino ta
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Marambio, Espinoza Camilo. "Implementación de protocolos de acreditación en las unidades de apoyo de farmacia en los centros de salud familiar de la Comuna de Macul." Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/129806.

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Abstract:
Unidad de práctica para optar al título de Químico Farmacéutico<br>Autor no autoriza el acceso a texto completo de su documento<br>El presente informe expone el trabajo realizado en los meses de noviembre de 2013 a abril de 2014 en los Centros de Salud Familiar (CESFAM) Félix de Amésti, Padre Alberto Hurtado y Santa Julia, pertenecientes a la Corporación Municipal para el Desarrollo Social de la comuna de Macul. El objetivo que se persiguió fue la implementación de cinco documentos, denominados protocolos, para obtener la acreditación que entrega la Superintendencia de Salud, y dar cumpl
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Books on the topic "Unidades de apoyo docente"

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Raczynski, Dagmar. Apoyo a pequeñas unidades productivas en sectores pobres: Lecciones de políticas. CIEPLAN, 1989.

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Emanuele, Amodio, and Unesco. Regional Office for Education in Latin America and the Caribbean., eds. Materiales de apoyo para la formación docente en educación bilingüe intercultural. UNESCO, OREALC, 1988.

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Andreu, Cristina. Una estrategia de articulación institucional de apoyo a la promoción de las pequeñas unidades productivas. Consejo Federal de Inversiones, 1988.

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Mejía, Lorenzo Ortiz. Puntil tz'aka'n tan xtze' ejnin ch'eyb'il ajchusunl: Plantas medicinales y guía de apoyo al docente. ALMG, Academia de Lenguas Mayas de Guatemala, 2002.

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Farrera, Víctor Fabián Rumaya. Unidades de vinculación docente 2015: Según los objetivos de desarrollo sostenible del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo -PNUD. Universidad Autónoma de Chiapas, 2015.

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P, Elisabeth Albarracín. Curso Spiel und Spass im Deutschunterricht: Apoyo a la enseñanza del idioma alemán a través de medios atractivos para el alumno. Unidades I y II, Nivel educación básica-educación media. 2nd ed. República de Chile, Ministerio de Educación Pública, Centro de Perfeccionamiento Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, 1986.

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Pérez Olivares, Iztzel, Itzel Georgina Meneses Ochoa, Elena Plácido Jurado, and Yazmín Anaín Mendoza Segovia. Biología II. Universidad Nacional Autónoma de México, Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades, 2021. http://dx.doi.org/10.22201/dgcch.9786073052412e.2021.

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Abstract:
La “Antología didáctica para la asignatura de Biología II”, es un material de apoyo para los docentes del Colegio de Ciencias y Humanidades que imparten la asignatura de Biología II. Está conformada por diez artículos de libre acceso, los cuales se relacionan con algunos de los aprendizajes del programa de estudio 2016 y cubre en su mayoría las dos unidades de la asignatura. Cada artículo viene acompañado de sugerencias de actividades de aprendizaje, así como una propuesta de evaluación, las cuales puede ser utilizadas por los profesores, o bien adecuarlas a sus necesidades o a las de los estu
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Rojo, Carmen Calvo, Ana Diez Torio, Aurora Estebanez, and Amelia Espinilla. Material De Apoyo Didactico: Desarollo de las Unidades Didacticas (Education Prescolar;5 Anos). Everest America, 1999.

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Márquez de Arboleda, Ángela, Nydia Niño Rocha, Seidi Catalina Ayala Guio, Laura Lorena Mancilla Rodríguez, Fanny Jeannette Calderón Jiménez, and Camilo Alberto Duarte Amézquita. Aprendamos todos a leer: Guía para el docente: Primer semestre: Unidades 1 y 2. Edited by Eira Idalmy Cotto Girón. Inter-American Development Bank, 2018. http://dx.doi.org/10.18235/0002592.

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Márquez de Arboleda, Ángela, Nydia Niño Rocha, Seidi Catalina Ayala Guio, Laura Lorena Mancilla Rodríguez, Fanny Jeannette Calderón Jiménez, and Camilo Alberto Duarte Amézquita. Aprendamos todos a leer: Guía para el docente: Segundo semestre: Unidades 3 y 4. Edited by Eira Idalmy Cotto Girón. Inter-American Development Bank, 2018. http://dx.doi.org/10.18235/0002593.

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Book chapters on the topic "Unidades de apoyo docente"

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Chávez Nava, Roberto, Mónica Cecilia Dávila Navarro, Alejandra Guadalupe Aguilar Félix, and María de la Luz Nevárez Ávila. "Competencias socioemocionales en maestros monitores de niños con necesidades educativas especiales." In Experiencias de investigación psicológica en contextos educativo, clínico y comunitario. Ediciones Comunicación Científica, 2025. https://doi.org/10.52501/cc.274.10.

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Abstract:
El maestro monitor es un auxiliar de las unidades de apoyo a la educación regular (USAER) en el sistema de educación pública de nivel básico, a la atención de un alumno de necesidades educativas especiales (NEE). Además de apoyar el proceso de adquisición de conocimientos curriculares, busca favorecer el desarrollo socioemocional, por lo que establece un vínculo cercano. Se busca identificar competencias socioemocionales de estudiantes de programas educativos de nivel superior de educación infantil asignados como maestros monitores en USAER. Se utilizó una escala de competencias socioemocional
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Arroyo Pedroza, Verónica, Daniel Casarrubias Castrejón, Víctor Manuel Collantes Vázquez, Gabriela Paloma Ibáñez Villalobos, and Sara Elena Viveros Ramírez. "Cómo enseñar y aprender diseño durante la pandemia y no sucumbir en el intento." In Reflexiones sobre la educación en diseño en contextos de emergencia. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2022. http://dx.doi.org/10.24275/uama.2901.9243.

Full text
Abstract:
El trimestre 20-I en que inició el Programa Emergente de Enseñanza Remota (PEER), concebido desde el Colegio Académico de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) a consecuencia del confinamiento por la pandemia de COVID-19 del año 2020, con los retos y desafíos que implicó, motivó al grupo de las y los profesores que imparten las unidades de enseñanza-aprendizaje (UEAs) Diseño de Mensajes Gráficos VII (Sistemas de Signos de Orientación en Espacios) y Teoría y Metodología Aplicada IV (Apoyo a Diseño de Mensajes Gráficos VII) de noveno trimestre de la licenciatura de Diseño de la Comunicació
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ANTÚNEZ-GARCÍA, Moisés, and Yesica Argentina LÓPEZ-GALVÁN. "Comunidades profesionales de aprendizaje, una opción de formación docente para la educación inclusiva. Reporte final de investigación." In Desafíos Contemporáneos en la Formación Docente TII, 2nd ed. ECORFAN, 2023. http://dx.doi.org/10.35429/h.2023.1.83.91.

Full text
Abstract:
Uno de los principales retos a los que se enfrenta la educación especial y su personal es el acercamiento, asimilación y armonización de prácticas profesionales a la perspectiva y principios de la educación inclusiva. Las opciones de formación continua radican en su mayoría sobre tópicos especializados o disciplinares de algunas ciencias o áreas de la educación especial. Si bien, estos servicios han sido participes de algunos talleres y cursos de formación continua en materia de inclusión, dichas opciones de formación han sido insuficientes o poco significativas para el personal. Se identifica
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Ruiz Ledesma, Elena Fabiola, Blanca Tovar Corona, and Mario Eduardo Rivero Ángeles. "Factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje en profesores y estudiantes de nivel superior durante la pandemia por covid19." In Avances 2022: Red de Investigación en Computación del Instituto Politécnico Nacional, México. OmniaScience, 2022. http://dx.doi.org/10.3926/oms.411.7.

Full text
Abstract:
Como parte del proyecto de investigación que se estaba desarrollando en el año 2020 (con número de registro 20200832), y con el apoyo de la Secretaría de Investigación y Posgrado, se trabajaron acciones que permitieran contribuir al propósito de la investigación reportada en este capítulo de libro, que fue determinar y categorizar los factores que influyeron en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de docentes y estudiantes, durante sus clases a distancia en la primera etapa de confinamiento (abril-septiembre del 2020), con la finalidad de proponer estrategias que incentiven al docente y al estu
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DANTAS DA NÓBREGA, IVANALDA. "EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS HUMANOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM ESCOLAS PARA SUJEITOS EM SITUAÇÃO DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE." In Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade (Vol. 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt11.005.

Full text
Abstract:
A experiência apresentada decorre das atividades desenvolvidas no âmbito do projeto de extensão intitulado DIREITOS HUMANOS, GEOGRAFIAS E HISTÓRIAS DO LUGAR DOS SUJEITOS PRIVADOS DE LIBERDADE EM UNIDADE PRISIONAL EM CAMPINA GRANDE-PB: UMA ABORDAGEM NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PAULO FREIRE, tem como objetivo geral realizar o desenvolvimento de atividades de ensino e extensão voltados à Formação Continuada de Educadores da EEEFM Paulo Freire e Formação Inicial de Licenciandos do curso de Geografia e outros cursos de licenciaturas, de acordo com os prin
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Ruiz Ledesma, Elena Fabiola, C. Pilar Gomez Miranda, and Laura Ivonne Garay Jimenez. "Sistema inteligente para gestionar los recursos y exámenes asignados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en un aula virtual." In Avances 2022: Red de Investigación en Computación del Instituto Politécnico Nacional, México. OmniaScience, 2022. http://dx.doi.org/10.3926/oms.411.9.

Full text
Abstract:
El presente trabajo es derivado del proyecto de investigación desarrollado bajo el apoyo de la Secretaría de Investigación y Posgrado, con número de registro 20200832, que lleva por título” Sistema inteligente para gestionar los recursos y exámenes asignados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en un aula virtual” El propósito de este capítulo es mostrar el desarrollo de un sistema que permite a los docentes realizar algunas de las gestiones académicas requeridas y a los estudiantes a contar con material que le apoye en su proceso de aprendizaje. El uso de la aplicación puede aumentar l
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NASCIMENTO, ADRIANA LOIOLA DO, and LEONARDO JOSÉ PINHO COIMBRA. "TURMAS MULTISSERIADAS EM DEBATE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE." In Didática e Currículo (Vol. 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt02.036.

Full text
Abstract:
Turmas multisseriadas ainda são realidade em muitas escolas brasileiras, principalmente na região nordeste e nas zonas rurais. Caracterizadas pela heterogeneidade, por alunos de séries e idades diferentes, que dividem sala com o mesmo professor, merecem atenção nos debates educacionais. Este estudo traz as experiências vivenciadas em turmas multisséries, sob o olhar de uma professora: “meu olhar”. Texto escrito em primeira pessoa, trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada através de análises bibliográficas e estudo de caso, tendo como cenário de pesquisa as turmas multisseriadas da Unida
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Angulo-Quiñonez, Anderson David, Jorvin Eduardo Vergara-Barragan, and Mayely Briggith Romero-Pin. "Relación entre la motivación y la satisfacción académica en estudiantes de la unidad educativa Andrés F. Córdova." In Gestión Inteligente Sinergias en la Administración. Editorial Grupo AEA, 2024. http://dx.doi.org/10.55813/egaea.cl.76.

Full text
Abstract:
El estudio aborda la problemática de la desmotivación de los estudiantes de primer año de bachillerato en la Unidad Educativa Andrés F. Córdova. Factores como la falta de oportunidades de aprendizaje, problemas familiares, y métodos de enseñanza poco atractivos afectan su bienestar y rendimiento. La investigación se llevó a cabo con un enfoque mixto, aplicando encuestas cerradas a 52 estudiantes y entrevistas a docentes y autoridades. Los resultados muestran que el 73.1% de los encuestados considera regular el apoyo entre la comunidad educativa, y un 51% de los estudiantes manifiesta baja moti
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Zambrano Carranza, Ángela. "Innovaciones emergentes en apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje." In Trabajo docente en tiempos de crisis. spue, 2024. http://dx.doi.org/10.17163/abyaups.84.634.

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Abstract:
Las innovaciones educativas son referencia permanente en la actualidad. En gran número se trata de la recuperación de prácticas y herramientas, ya probadas, que han contribuido a mejorar los procesos de educación. Si bien la pandemia trajo consigo una serie de problemas de todo orden, también nos ha dejado muchas lecciones, entre ellas recordarnos que las innovaciones emergentes han sido un mecanismo que permitió resolver algunos problemas educativos y de la vida cotidiana en ese contexto.
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Anderson, Mark Majewsky. "Cambiando las Universidades de adentro hacia fuera: La importancia de la Innovación Social en la Educación Superior." In Innovación Social: Itinerarios y Experiencias. Universidad Católica del Norte, 2021. http://dx.doi.org/10.22199/isbn.9789562874540_2.

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Abstract:
A la luz de la actual pandemia covid-19, las universidades deben rotar y trabajar más directamente con sus comunidades locales y globales. Más concretamente, necesitan crear un nuevo paradigma para el intercambio de conocimientos mediante la creación de ‘unidades de apoyo a la innovación social’ que presten valor social a las actividades de las universidades de la misma manera que se han desarrollado las ‘oficinas de transferencia de tecnología’ para aportar valor comercial. Se describe, además el concepto de innovación social como alternativa a formas más comerciales de intercambio de conocim
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Conference papers on the topic "Unidades de apoyo docente"

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Navarro Cerveró, Raquel, Ricardo Sixto Iglesias, and Luis Gómez Estrada. "Digitalización inclusiva de estudiantes con baja visión en educación primaria y secundaria: Seeing the Invisible." In IN-RED 2023: IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inred2023.2023.16636.

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Abstract:
La escolarización del alumnado de primaria y secundaria con baja visión consecuencia de las alteraciones genéticas que conllevan albinismo o aniridia, implica una serie de necesidades especiales muchas veces poco conocidas por el personal docente. Seeing the Invisible es un proyecto que cuenta con la participación de entidades especializadas en estas enfermedades y el apoyo del Programa Erasmus+, con un triple objetivo: proporcionar a docentes una aplicación específica para construir o adaptar unidades didácticas inclusivas para alumnado con baja visión; contribuir a la formación específica de
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Vasconcellos, Lorena de Souza Nadyer, Heitor Reis Gomes, Anderson Villaverde Lobo, Roberio do Nascimento Coêlho, and Érica de Sousa Checcucci. "Ampliação do BIM na disciplina de Desenho Técnico." In V ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM. ANTAC, 2023. http://dx.doi.org/10.46421/enebim.v5i00.3269.

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Abstract:
Uma das ações realizadas pela Célula BIM da UFBA em 2023.1 foi ampliar a adoção do BIM na disciplina ARQ134 - Desenho Técnico II-A (DTII-A) do curso de graduação em Engenharia Civil. A ação foi desenvolvida em duas turmas, que iniciaram com 25 estudantes cada e concluíram com um total de 24 (T1) e 17 (T2) estudantes. Participaram também os dois docentes das turmas, um estudante de pós-graduação em tirocínio docente e três estudantes de graduação como monitores, sendo um bolsista e dois voluntários. A disciplina possui uma carga horária de 120h e a seguinte ementa: “Sistemas de representação no
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Franceschelli de Aguiar Barrps, Paula. "O PLANEJAMENTO DE DISCIPLINAS POR UNIDADES DE APRENDIZAGEM COMO PRIMEIRA AÇÃO DOCENTE." In Abrapcorp 2023. Softaliza Tecnologias LTDA, 2023. http://dx.doi.org/10.55592/524.2023.4488144.

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Díaz, Andrés, Isidoro Iván Cuesta, and Jesús Manuel Alegre. "Impresión 3D como herramienta docente en asignaturas de Resistencia de Materiales." In IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10474.

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Abstract:
La Impresión 3D es una tecnología en auge que está siendo propuesta desde diversos enfoques como una herramienta docente. Además de su utilidad como técnica de creación de objetos visuales y representativos, aquí se propone la fabricación de probetas típicas para la caracterización de las propiedades mecánicas de distintos materiales dentro del contexto docente de la Resistencia de Materiales. La metodología desarrollada hace partícipe al alumno en el proceso de diseño, impresión y ensayo de las probetas. De este modo, el proceso de caracterización se agiliza en el laboratorio permitiendo su c
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Queiroz, Adelson de Oliveira, Tayrone Roger Antunes de Asevedo, and Meire Rose dos Anjos Oliveira. "A Atuação do Docente em Geografia na Educação Básica." In Seminário de Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32741.

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Abstract:
O texto apresenta uma compreensão da prática docente. Objetiva demonstrar a contribuição da disciplina Didática para o ensino de Geografia para a formação discente do curso de Geografia Licenciatura da UFMT. Metodologicamente, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e documental e entrevista estruturada com um docente da educação básica. Os resultados demonstraram que a proposta da pesquisa proporciona subsídios para profissionais da educação, a partir da discussão dos documentos norteadores da educação aliada às experiências vivenciadas nas unidades escolares, possam debater e constituir propost
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Cabedo Mallol, Vicente, Juan Vte Oltra Gutiérrez, Francisca Ramón Fernández, María Emilia Casar Furió, and Vicent Giménez Chornet. "Uso de fragmentos de películas y series como herramientas de innovación docente. Una experiencia con alumnos de informática." In In-Red 2016 - Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/inred2016.2016.4382.

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Abstract:
Se trata en la presente comunicación de presentar una experiencia basada en el empleo de fragmentos y micro fragmentos de películas y series de televisión como apoyo a la docencia y uso como elemento de innovación docente. Usando elementos que figuran en el acervo del alumno tratamos de construir conocimiento complejo que se apoye en la teoría de la asignatura.
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De-Miguel-Molina, María, Daniel Catalá-Pérez, and Antonio Igea-Sesma. "La herramienta Wooclap en distintos entornos de aprendizaje." In IN-RED 2024: X Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2024. https://doi.org/10.4995/inred2024.2024.18209.

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Abstract:
Este trabajo describe la experiencia de utilizar puntualmente la plataforma colaborativa Wooclap en dos contextos diferentes: como apoyo en el aula presencial, en dos grupos de grado, y como apoyo en un curso online, en un diploma de posgrado. En ambos casos, la participación del alumnado se ha incrementado y han valorado la utilidad de la herramienta, especialmente en el curso online. Desde el punto de vista del docente, es una herramienta bastante intuitiva y que no ha supuesto un esfuerzo desproporcionado. Además, al ser una herramienta que en ambas universidades está accesible para todos,
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Cifuentes Wchima, Ximena, Bibiana Vélez Medina, Juan Gabriel Contreras Zapata, Lina María Jaramillo Echeverry, and Gloria Inés Cossio Amézquita. "Sistema de aseguramiento de la calidad, resultados de autoevaluación, acciones de mejoramiento y seguimiento en los programas de ingeniería de la Universidad La Gran Colombia Armenia." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2411.

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Abstract:
La Universidad La Gran Colombia Seccional Armenia, ha apostado por asumir que la clave de la calidad está en el aula y, por consiguiente, en ella, ha centrado sus principales esfuerzos, asumiendo además que el aula es todo escenario de interrelación y comunicación que permite la configuración de aprendizajes significativos, el logro de competencias, la construcción de nuevas formas sociales y, por tanto, la transformación de las personas. La institución procura la consolidación de una cultura que enfoca sus esfuerzos hacia el aprendizaje y la movilidad social, entendiendo que los instrumentos
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Viñas-Diz, Susana, Zeltia Naia, and Francisco Senín-Camargo. "Utilización de vídeos de casos clínicos reales como recurso didáctico de apoyo en la docencia de EC II. Curso académico 2020-21." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.427.

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Abstract:
Ante la imposibilidad de acudir de manera presencial a la realización de determinadas prácticas clínicas, debido a la vulnerabilidad de sus usuarios frente al COVID-19, la Facultad de Fisioterapia ha decidido que unos determinados bloques de contenidos clínicos se impartan de manera presencial en los laboratorios destinados para tal fin en la propia Facultad. Ante esta situación, surge la idea de utilizar videos de pacientes reales del centro al que no podemos acudir de manera presencia, para ser utilizados como recurso didáctico de apoyo en la impartición de la Estancia Clínica II (4º curso).
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Barbero-Barrera, María del Mar, Luis Javier Sánchez-Aparicio, and Marta Gayoso Heredia. "Pedagogía de la construcción." In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA). Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica, 2022. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2022.11539.

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Abstract:
New generations present an attention deficit which, together with the lack of spatial visualisation, makes it difficult to teach construction where construction units and systems must be spatially identified, represented and interrelated. In this paper we present the experience obtained, in the first subject of construction in the Architecture degree, from the combination of different learning methods, from models, videos and virtual platforms together with graphic representation of the construction systems, to visits to a construction museum classroom. Student surveys show that experiential l
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Reports on the topic "Unidades de apoyo docente"

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Cárdenas Quintero, Alba Patricia. Presencia docente en ambientes virtuales. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2022. http://dx.doi.org/10.16925/gcgp.59.

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Abstract:
Una de las responsabilidades a que obedece un docente es la cualificación permanente, la cual le permite actualizarse para innovar y fortalecer las competencias profesionales propias de su hacer y, al mismo tiempo, para lograr una educación de calidad en la institución educativa donde se encuentra ejerciendo. Por ello, como par, es mi corresponsabilidad educativa fortalecer el significado de la labor docente en línea a partir de las competencias adquiridas en el diplomado realizado con la Universidad Oberta de Cataluña. En este documento referenciaré las diversas participaciones significativas
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MORENO PÉREZ, LISBEY. RETOS Y ACCIONES FONOAUDIOLÓGICAS EN LAS UNIDADES DE CUIDADOS PALIATIVOS PEDIÁTRICOS. IberAM, 2023. http://dx.doi.org/10.33881/ibr0024.

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Abstract:
Los cuidados paliativos están encaminados a favorecer la calidad de vida de los usuarios y sus familias, que enfrentan enfermedades mortales; según la Organización mundial de la salud (2021) “Incluye la prevención y el alivio del sufrimiento mediante la identificación temprana, evaluación y tratamiento del dolor y otros problemas físicos, psicosociales y espirituales” (párr. 1); es así, como el concepto de la OMS no solo abarca el estado del paciente desde un modelo médico donde se abarca únicamente la parte física, patológica o sintomática que afectan la calidad de vida del sujeto, sino que a
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Orfaley Ortiz M, María, Liliana Patricia Ramírez R, and Dagoberto Barrera V. Prevención temprana de la agresión: Orientaciones para el trabajo del docente en el aula. Inter-American Development Bank, 2003. http://dx.doi.org/10.18235/0009810.

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Abstract:
Este manual fue construido en el marco del programa de Apoyo a la Convivencia y Seguridad Ciudadana de la ciudad de Medellín. Dentro del componente Promoción de la Convivencia en Niños y Jóvenes de dicho programa, el proyecto de Prevención Temprana de la Agresión tiene como objetivo revisar los patrones de crianza y los patrones educativos utilizados por las familias y los docentes para incidir en la población infantil favoreciendo interrelaciones cálidas, predecibles y pacíficas. Este Manual pretende ser una guía para el trabajo de los docentes que ven la necesidad de realizar en la Escuela u
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Campos, Nicolás, and Manuel Urquidi. Políticas activas de mercado laboral en Bolivia: impacto del Programa de Apoyo al Empleo II. Inter-American Development Bank, 2024. http://dx.doi.org/10.18235/0012861.

Full text
Abstract:
Las Políticas Activas de Mercado laboral son un conjunto de instrumentos de política pública que buscan fomentar la integración laboral, especialmente la de grupos con bajos niveles de empleabilidad e ingresos. La evidencia señala que estas políticas han sido efectivas en fomentar el acceso a empleos de calidad en Latinoamérica y el Caribe (Urzúa &amp; Puentes, 2010; Card et al., 2010, 2018; Escudero, 2018; Escudero et al., 2019; Carranza &amp; Mckenzie, 2023). El Programa de Apoyo al Empleo (PAE II), implementado por el Servicio Plurinacional de Empleo (SPE) bajo el Ministerio de Trabajo, Emp
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Glejberman, David, Gustavo De Armas, and Darwin Caraballo. Uruguay: La ANEP tras un proceso de reforma y dos administraciones (1995-2004): Estado de situación, perspectivas y recomendaciones de política. Inter-American Development Bank, 2005. http://dx.doi.org/10.18235/0010145.

Full text
Abstract:
A partir de 1995 Uruguay inició un proceso de reforma del sistema educativo con el propósito de mejorar la calidad de la educación, procurar la equidad social, reivindicar y profesionalizar la función docente y modernizar el sistema de gestión institucional. En el presente documento se pretende identificar y precisar los problemas que aún persisten luego de nueve años de iniciada la Reforma Educativa, así como señalar los nuevos problemas detectados a partir de la profundización de este proceso. Asimismo, identifica y propone recomendaciones de política y una agenda tentativa para operaciones
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Calderón Mortigo, Rocío. Educación del cuidador de un infante con hidrocefalia Arnold Chiari y Vejiga Neurogénica bajo los conceptos de la teoría de mediano rango de Bárbara Resnick. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2024. https://doi.org/10.16925/gcnc.100.

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Abstract:
La presente nota de clase se elaboró como apoyo para el curso Cuidado de enfermería al niño y al adolescente. Contiene la información sobre la hidrocefalia de Chiari y la vejiga neurogénica, ya que esta última se presenta como consecuencia de un defecto en el desarrollo del sistema nervioso y nuestra paciente la padece. Este documento consta de dos unidades las cuales deben ser revisadas por los estudiantes para su análisis y comprensión; en la primera unidad se incluyeron contenidos temáticos sobre la hidrocefalia de Chiari y la vejiga neurogénica las cuales son patologías que el estudiante n
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Alcaíno, Manuel, Analia Jaimovich, Carolina Méndez, and Marcela Ortiz Guerrero. Gestión local y mejora educativa: el caso del Programa Integrado para la mejora de los aprendizajes en Perú. Inter-American Development Bank, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004668.

Full text
Abstract:
El acompañamiento pedagógico a las instituciones educativas es una de las funciones clave de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) del Perú. En el presente estudio se analiza el Programa Integrado para la Mejora de los Aprendizajes de la UGEL Chucuito en la región de Puno. Este programa, implementado desde 2017, cuenta con cuatro iniciativas orientadas a responder a las necesidades de asistencia técnica de los directivos y docentes: (1) Escuelas Maestras Innovadoras; (2) Redes Educativas Vivas; (3) Grupos de Interaprendizaje; y (4) Sistema de Formación Permanente SISFOPERCH. A través
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Libertun de Duren, Nora Ruth. La carga de la vivienda de interés social: Comparación entre hogares de la periferia y del centro en ciudades de Brasil, Colombia y México. Inter-American Development Bank, 2017. http://dx.doi.org/10.18235/0012035.

Full text
Abstract:
Varios países latinoamericanos han lanzado últimamente ambiciosos programas de vivienda de interés social para promover la producción privada de vivienda económicamente asequible. Aunque estos programas han sido muy exitosos en términos de aumentar la cantidad de unidades habitacionales de bajo costo, la mayoría de ellas están localizadas en áreas periurbanas retiradas de los sitios de trabajo y de los servicios. ¿Qué impacto tiene la localización de la vivienda social en sus residentes ¿Cómo se compara la carga asociada a la propiedad de una vivienda similar pero ubicada más cerca del centro?
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Jiménez Castellanos, Carolina. Análisis del dolor agudo posoperatorio mediante el uso de algunos elementos disciplinares del cuidado. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2023. http://dx.doi.org/10.16925/gcnc.69.

Full text
Abstract:
La presente nota de clase se elaboró como apoyo para el curso de Cuidado al Adulto y al Adulto Mayor, del programa de Enfermería de la Universidad Cooperativa de Colombia. Contiene información sobre las generalidades del dolor agudo en el posoperatorio del adulto, la descripción de una narrativa de enfermería y el análisis del conocimiento a través de los patrones del conocimiento en enfermería. Este documento consta de tres unidades, las cuales deben ser revisadas por los estudiantes para su análisis y comprensión. En la primera unidad se presentan generalidades sobre el dolor agudo en el pos
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Catacoli, Ruth Alejandra, and Julio Rojas. Estudios socio ambientales y proyectos de resiliencia climatica: caso de estudio: Recife, Pernambuco. Inter-American Development Bank, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004764.

Full text
Abstract:
El municipio de Recife, nordeste de Brasil, Estado de Pernambuco, se ubica dentro de las ciudades con mayor de afectación producto del cambio climático (la primera en Latinoamérica). En el 2022, la alcaldía afrontó lluvias torrenciales que condujeron a inundaciones de hasta 2 metros de altura en diferentes puntos de la ciudad, con severas afectaciones patrimoniales, de infraestructura, activos de las familias y vidas humanas sobre todo en viviendas que estaban ubicadas en zonas con alta exposición a deslizamientos. En ese sentido el Municipio, en coordinación con el BID están trabajando en una
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