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Academic literature on the topic 'Universidad Autónoma de Yucatán. Facultad de Enfermería'

Author: Grafiati
Published: 1 March 2023
Last updated: 2 March 2023

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Journal articles on the topic "Universidad Autónoma de Yucatán. Facultad de Enfermería"

1

Gómez-Díaz, Olga Lucía. "Programa de enfermería UNAB: 10 años transformando la enfermería a través del conocimiento." MedUNAB 21, no. 1 (November 19, 2018): 6–9. http://dx.doi.org/10.29375/01237047.3415.

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Abstract:
Hace 10 años, en enero de 2008, la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) inició la primera cohorte de estudiantes del Programa de Enfermería. No obstante, para hablar sobre qué significan estos 10 años para el Programa de Enfermería, se debe recordar cómo nació la idea de crear la Facultad de Ciencias de la Salud.
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2

Licona Rivera, Tania Soledad. "La Ciencia de la Enfermería." Revista Científica de la Escuela Universitaria de las Ciencias de la Salud 1, no. 1 (October 2, 2016): 3–4. http://dx.doi.org/10.5377/rceucs.v1i1.2875.

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Abstract:
FE DE ERRATAS En la Editorial, de la Revista Científica de la Escuela Universitaria de las Ciencias de la Salud, 2014; 1 (1): 3-4. Se escribió: La Universidad Nacional Autónoma de Honduras fue creada en 1847. En 1958, (un año después de obtener la autonomía) se crea en la ciudad industrial de San Pedro Sula su primer Centro Universitario Regional del Norte (CURN).Debe leerse así: La Universidad Nacional Autónoma de Honduras fue creada en 1847, en San Pedro Sula, sobre la base de la Facultad de Ciencias Económicas fundada en 1955 y las secciones del Centro Universitario de Estudios Generales, que comenzaron a funcionar en 1966, se crea el Centro Universitario Regional del Norte (CURN), en 1975. La autonomía Universitaria fue obtenida en el año 1957.Referencia: Universidad Nacional Autónoma de Honduras UNAH-VS. Modelo Teórico de la UNAH-VS, marzo 2008. P 13.Por favor, vea la notificación de errata DOI: http://dx.doi.org/10.5377/rceucs.v1i2.2884Rev. Cient. Esc. Univ. Cienc. Salud, Vol.1(1) 2014: 3-4
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3

I Piña-Basulto, Orlando. "Apuntes para la historia de la gerontología en Yucatán, México." REVISTA BIOMÉDICA 14, no. 3 (June 1, 2003): 205–10. http://dx.doi.org/10.32776/revbiomed.v14i3.357.

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Abstract:
Ante el evidente crecimiento de la población mayor de 60 años y la escasez de personal idóneo para atender sus múltiples demandas a corto y mediano plazo, un grupo de profesionales de diferentes disciplinas e instituciones, decidieron organizarse en Yucatán, México, en 1999, bajo los auspicios de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Yucatán y de la Rectoría de la Universidad Mesoamericana de San Agustín, en una Comisión para la elaboración del plan de estudios de la Licenciatura en Gerontología. Se hace un bosquejo del panorama local gerontológico y se describe la constitución subsecuente, en el año 2000, del Comité Interinstitucional Para el Estudio Gerontológico en Yucatán (CIPEGY) que dio origen a la impartición de los primeros diplomados universitarios en gerontología y a la difusión de una cultura sobre el problema del envejecimiento y de propuestas para afrontarlo. Se mencionan los nombres de los promotores iniciales de la profesionalización de la gerontología en Yucatán.
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4

Mendoza, Aurora Zamora. "Actividades realizadas en enseñanza a traves del programa de promoción de la salud y prevención de adicciónes en el periodo 2003-2004." Revista Latino-Americana de Enfermagem 13, spe2 (December 2005): 1201–6. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-11692005000800015.

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Abstract:
La Facultad de Enfermería de la Universidad Autónoma de Querétaro, México nace como carrera profesional en 1952, formando parte de los programas universitarios y ofreciendo la carrera técnica en enfermería. Posteriormente, en 1986, se inicia de manera escolarizada el programa de licenciatura en enfermería. En 1996 es aprobado por el Consejo Universitario el proyecto de Maestría en Ciencias de Enfermería de manera presencial. En 2002, se inicia la Maestría en Ciencias de Enfermería en la modalidad a distancia por medio de videoconferencia interactiva, impartida en varios estados de la República Mexicana. La Facultad de Enfermería como participante en la CICAD (Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas) tiene como uno de sus objetivos la creación de redes asociativas para contribuir a la reducción de la demanda de drogas en América Latina y el Caribe, mediante el liderazgo transformador, promocionando un enfoque holístico en la prevención de la salud.
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5

Musayón-Oblitas, Flor Yesenia, Ceci Vera Vásquez, Natalie Roxana Loncharich-Vera, Eva Chanamé-Ampuero, and María da Gloria Miotto Wright. "El aporte científico del proyecto SE/CICAD/SSM/OEA con las escuelas de enfermería en América Latina." Texto & Contexto - Enfermagem 24, spe (2015): 190–99. http://dx.doi.org/10.1590/0104-07072015001230014.

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Abstract:
El objetivo del estudio fue determinar el aporte del Proyecto de la Secretaría Ejecutiva/Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas/Secretaría de Seguridad Multidimensional/Organización de los Estados Americanos con las Escuelas de Enfermería a través del análisis de la evidencia científica generada en América Latina. El estudio es del tipo exploratorio. Se analizaron 263 estudios realizados por docentes participantes del proyecto, publicados en revistas científicas, las tesis, y las disertaciones. Se rastreó la producción en bases de datos bibliográficas. Los resultados indicaran que los estudios publicados fueron en Brasil (31,18%), 21,67% en México y 9,89% en Perú. La Escuela de Enfermería de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México, e la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto, Brasil y la Facultad de Enfermería de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, Perú, tuvieron la mayor producción científica en drogas. 191 estudios tuvieron diseños cuantitativos, 62 cualitativos y 10 cuali-cuantitativos. Los datos indicaran que el Proyecto tuve un papel importante en el desarrollo de las evidencias científicas en drogas producidos por las escuelas de enfermería en América Latina.
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6

Esquivel Alcocer, Landy A., and Cecilia A. Rojas Cáceres. "Motivos de estudiantes de nuevo ingreso para estudiar un posgrado en educación." Revista Iberoamericana de Educación 36, no. 5 (July 25, 2005): 1–15. http://dx.doi.org/10.35362/rie3652797.

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Abstract:
Esta investigación tuvo como objetivo indagar los motivos expresados por estudiantes de nuevo ingreso para estudiar un posgrado en educación. La población estuvo conformada por 63 estudiantes inscritos en el ciclo escolar 2004-2005 en tres programas de posgrado en educación (una especialización y dos maestrías) que ofrece la facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán. De acuerdo con los resultados obtenidos, los motivos por los que las personas se inscriben en estos programas fueron los siguientes: autorrealización, conocimiento, seguridad, poder, reconocimiento, afiliación, logro y cambio, lo que indica que los dos motivos más importantes son intrínsecos.
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7

Balseiro-Almario, Lasty, Gandhy Ponce-Gómez, Margarita Acevedo Peña, Silvia Crespo Knopfler, Ma Susana González Velázquez, Adiel Agama Sarabia, Giordano Sandro Vázquez Lira, and Daniela Javier Cabrera. "Formación en investigación de docentes de enfermería de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)." Revista de Enfermería Neurológica 16, no. 2 (August 31, 2017): 60–70. http://dx.doi.org/10.37976/enfermeria.v16i2.238.

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Abstract:
Objetivo: El objeto de esta investigación fue diagnosticar el estatus de la formación en investigación de los docentes de Enfermería de la UNAM. Metodología: El diseño metodológico fue de corte cuantitativo, no experimental, transversal, descriptivo y diagnóstico. En la primera fase se plantea un diagnóstico situacional de la formación de docentes en investigación, en la segunda, iniciar una intervención educativa en materia de investigación y en la tercera, evaluar el impacto de la intervención educativa. Este reporte da cuenta de la primera fase de la investigación. Resultados: De los 44 docentes encuestados, el 35% son Titulares A, B, C, el 13% Asociados A, B, C, el 54% de Asignatura A y B, el 25% tienen grado de Doctorado, el 43.10% Maestría y el 11.40% Especialidad de Posgrado. En cuanto a la formación en investigación el 47% de los docentes “a veces” ha tomado cursos de teoría del conocimiento, el 40.9% “a veces” ha tomado cursos de metodología de la investigación, el 53.70% “nunca” ha tomado seminarios de artículos de revisión y el 47.60% nunca han tomado cursos para elaborar ensayos. Conclusiones: La formación en investigación de los docentes está en los rangos de “a veces y muy pocas veces”. Esto da idea de que es escasa la formación en investigación en la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia (ENEO), la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala y la Facultad de Estudios Superiores (FES) Zaragoza de la UNAM y que es necesario incentivar la formación de investigación.
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8

Heredia Soberanis, Norma Graciella, and Sandra Paola Sunza Chan. "INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DE RESILIENCIA EN ADOLESCENTES DE CONTEXTOS VULNERADOS EN MÉXICO." Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento 21, no. 2 (December 27, 2021): 433–50. http://dx.doi.org/10.30827/eticanet.v21i2.20970.

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Abstract:
El objetivo del presente trabajo es describir una intervención educativa enfocada en desarrollar habilidades de resiliencia en el alumnado de una escuela telesecundaria ubicada en una comunidad periurbana de Conkal, Yucatán, México, caracterizada por existencia de pobreza y altos índices de violencia intrafamiliar, alcoholismo, pandillerismo y violencia escolar. La intervención educativa contó con el financiamiento del Instituto Nacional de Desarrollo Social (Indesol), fue implementado en términos administrativos por la asociación civil Fundación UADY y académicamente por un grupo de investigadores de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). Los efectos de la intervención llevada a cabo fueron positivos para ambos sexos y en todos los grados escolares, con una mejoría significativa en el nivel final de resiliencia. Dados los resultados positivos obtenidos, se considera esta intervención como una propuesta curricular alternativa para ser empleada en instituciones educativas como parte de la formación humana pertinente para el siglo XXI.
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9

Luna, Manuel Jesus Ordoñez, Guadalupe Andueza Pech, Yolanda Oliva Peña, and Andres Santana Carvajal. "Hábitos alimentarios en una muestra de estudiantes universitarios de Yucatán." South Florida Journal of Development 4, no. 1 (January 11, 2023): 64–77. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv4n1-004.

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Abstract:
Los estudiantes universitarios son vulnerables a la inadecuada alimentación por la naturaleza de la vida universitaria; necesitan consolidar buenos hábitos alimentarios, los cuales son un factor de importancia para mantener un buen estado de salud y prevenir enfermedades. Para evaluar el consumo de alimentos en estudiantes universitarios, se realizó un estudio transversal en una muestra de 271 estudiantes de 4 Facultades de la Universidad Autónoma de Yucatán. Una tercera parte de los estudiantes desayunó diariamente, en mayor proporción las mujeres y jóvenes de la Facultad de Medicina. El consumo recomendado de frutas, verduras y legumbres, lácteos, pescado y alimentos integrales fue bajo, en cambio hubo elevada ingesta de comida rápida, frituras, galletas y dulces. Es recomendable fomentar programas educativos en alimentación saludable y actividad física que beneficien a la comunidad universitaria como insumo a su formación integral y con el fin de proteger del riesgo de enfermedades no transmisibles en el futuro.
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10

Santoyo-Manzanilla, David de Jesús. "Percepción de los estudiantes de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Yucatán sobre cómo se fomentan o promueven valores en su formación profesional." Perspectivas Docentes 31, no. 73 (February 16, 2021): 39–48. http://dx.doi.org/10.19136/pd.a31n73.4172.

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Abstract:
La finalidad de esta investigación consistió en evaluar el tipo de percepción que poseen los estudiantes de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) sobre el modo en que ésta fomenta o promueve valores durante su formación académica-profesional; basado en el cumplimiento del Modelo Educativo para la Formación Integral (MEFI) que rige a la Institución. Se empleó una metodología de tipo investigación acción-participativa, en donde se utilizó como instrumento una guía de preguntas previamente elaboradas que fue tratada entre los grupos participantes por medio de un foro participativo o grupo de enfoque, donde el criterio de inclusión de la muestra fue que los estudiantes pertenecieran a la Facultad de Economía, ya sea en calidad de ingreso, tránsito o egreso y, en cualquiera de los dos programas educativos ofertados por la dependencia; tampoco importó el género de los participantes. La percepción general del estudiantado de la Facultad de Economía de la UADY en cuanto a la formación de valores consiste en que éstos se encuentran en consolidación y no se encuentran total mente presentes dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje involucrados dentro de las actividades académicas.
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Books on the topic "Universidad Autónoma de Yucatán. Facultad de Enfermería"

1

Dávila, Rosaura Alicia Dávila. Fundación y consolidación de la Facultad de Enfermería de Matamoros, Tam. Matamoros, Tamaulipas, Mexico: s.n., 2001.

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2

Barbachano, Arturo Erosa. La Escuela de Medicina de Mérida Yucatán. Mérida, Yucatán, México: Ediciones de la Universidad Autónoma de Yucatán, 1997.

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3

Guerra, Pedro A. Mérida, el despertar de un siglo. [Mérida, Yucatán]: CULTUR Servicios, 1992.

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4

Ayres, Glenn Thompson. Los verbos mayas: La conjugación en el maya yucateco moderno. Mérida, Yucatán, México: Ediciones de la Universidad Autónoma de Yucatán, 1997.

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5

Añón Abajas, Rosa Mª, Amadeo Ramos Carranza, and María Elena Torres Pérez. Intervención arquitectónica y diseño urbano en contextos históricos. 2022nd ed. Editorial Universidad de Sevilla, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447223633.

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Abstract:
Dentro de las actividades de cooperación que los departamentos de nuestra universidad deben establecer, se encuentra la realización de eventos que den a conocer los trabajos de investigación que desarrollan sus profesores. Ello redunda en el fortalecimiento de relaciones entre instituciones académicas. En esta línea se ha realizado un primer encuentro con la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, México (FA-UADY) mediante el formato de Seminario Internacional. El objetivo principal de este seminario era dar a conocer la actividad investigadora de los profesores del departamento de Proyectos Arquitectónicos de la Universidad de Sevilla en otras universidades extranjeras. De la misma manera, conocer los proyectos y el contexto cultural de México de condiciones altamente diferentes. Un segundo objetivo era reivindicar el proyecto y la obra de arquitectura como investigación, parte esencial del proceso formativo de nuestros estudiantes. Para estos objetivos, se propone publicar los resúmenes de las ponencias del Seminario, acompañadas de referencias bibliográficas que permitan al lector profundizar en el tema que desee. El nombre del Seminario resulta clarificador de estas intenciones, Seminario Internacional de Investigación en Arquitectura y Cooperación Universitaria (SIACU), deseando que esta iniciativa tenga continuidad con otras universidades. Las ponencias se han agrupado en tres líneas temáticas que abordan desde diferentes puntos de vistas y situaciones culturales una amplia casuística de intervenciones arquitectónicas en contextos históricos en edificios y en espacios públicos. El término "contexto histórico" no se ciñe exclusivamente a los centros fundacionales de las grandes ciudades, dando apertura a otras valoraciones que afectan también a otras arquitecturas, menores o anónimas, al paisaje y al territorio, o a las periferias consolidadas donde nuevas arquitecturas plantearon nuevas situaciones. En todas ellas se manifiesta la importancia de la arquitectura como medio de transformación y adaptación de lo existente, desde una actitud comprometida y contemporánea.
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Book chapters on the topic "Universidad Autónoma de Yucatán. Facultad de Enfermería"

1

Sánchez Jaimes, Blanca Estela, Maximina Gil Nava, Alicia Morales Iturio, and Juan Yovani Telumbre Terrero. "Capítulo 13. Percepción sobre la inclusión en las prácticas docentes de los estudiantes de la Facultad de Enfermería No. 2 de la Universidad Autónoma de Guerrero." In Percepción de estudiantes de educación superior sobre la inclusión en las prácticas docentes, 196–210. iQuatro Editores, 2022. http://dx.doi.org/10.46990/iquatro.2022.12.2.13.

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2

Martínez, Patricia Ramírez, Maximina Gil Nava, María Leticia Abarca Gutiérrez, and José Fausto Solis Martínez. "PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES DE LICENCIATURA DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA N°2 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA QUE LES PERMITA LA VALORACIÓN DE LOS SÍNDROMES DEMENCIALES EN PACIENTES GERONTOGERIÁTRICOS." In Ciencias humanas: política de diálogo y colaboración 6, 160–81. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.87022191015.

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