Relevant bibliographies by topics / Universidad Central de Venezuela

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Universidad Central de Venezuela'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 30 July 2024

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Journal articles on the topic "Universidad Central de Venezuela"

1

Rama, Claudio, Maria de Lourdes Pinto de Almeida, and José Camilo dos Santos Filho. "Entrevista con prof. Dr. Claudio Rama." Revista Internacional de Educação Superior 2, no. 1 (May 7, 2016): 214–19. http://dx.doi.org/10.22348/riesup.v2i1.7546.

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Abstract:
Trayendo un breve curriculum vitae del Prof. Dr. Claudio Rama, destacaremos su formación académica, su trayectoria académico-profesional y su producción bibliográfica. Nuestro entrevistado se graduó en Economía por la Universidad Central de Venezuela en 1982. En 2003 concluyó el máster en Administración Educacional en la Universidad José María Vargas, Venezuela. Terminó el Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Venezuela en 2006 y el Doctorado en Derecho, en la Universidad de Buenos Aires, en 2009. Claudio Rama hizo pos-doctorado: en el Centro de Postgrados de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, en 2009-2010; en el Programa de Posgrado de la Faculdade de Educação da UNICAMP, en 2009-2010; en el Programa de Posgrado de la Universidade Federal Fluminense, en 2011-2012; y en el Programa de Postdoctorado de la Facultad de Derecho, de la Universidad de Buenos Aires, en 2013-2015. Nuestro entrevistado recibió también el título de Doctor “honoris causa” de cuatro universidades peruanas.
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2

Romero-Reveron, Rafael A., and Lilian Cruz. "FRANCISCO MONTBRUN (1913-2007): OUTSTANDING VENEZUELAN ANATOMIST." Revista Argentina de Anatomía Clínica 12, no. 3 (November 18, 2020): 144–49. http://dx.doi.org/10.31051/1852.8023.v12.n3.29185.

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Abstract:
Francisco Montbrun(1913-2007), anoutstanding anatomist, was Professor of anatomy for 64 years at the Universidad Central de Venezuela from 1937 to 2001, a founder of the J.M. Vargas Medical School and its Human Anatomy Department in 1960. A renowned surgeon, he worked at Hospital Vargas in Caracas and was a Professor of surgery for 23 years at Facultad de Medicina. He trained several generations of physicians, surgeons, and university professors. Montbrun was appointed honorary professor and held important management, representative and administrative positions at Universidad Central de Venezuela and the Venezuelan government. He wrote textbooks of anatomy and neuroanatomy, published research papers, and introduced surgical techniques in Venezuela. During his extensive and productive public, medical and academic career,Montbrun received multiple awards and acknowledgements. He was a Numerary Member of the National Academy of Medicine.
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3

Guerra, Johan, and Ignacio Rincón. "CÁLCULO DE LA HUELLA ECOLÓGICA CAMPUS DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA." Luna Azul, no. 46 (January 1, 2018): 03–19. http://dx.doi.org/10.17151/luaz.2018.46.2.

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4

Fausto Neto, Antonio, and Aline Weschenfelder. "Entrevista a Antonio Pasquali Greco." InMediaciones de la Comunicación 14, no. 2 (December 27, 2019): 269. http://dx.doi.org/10.18861/ic.2019.14.2.2931.

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Abstract:
Investigador venezolano / Doctor en Filosofía por la Universidad de Paris-Sorbona, Francia / Funcionario de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia<br />y la Cultura (UNESCO) entre 1978 y 1986, donde ocupó inter alia el cargo de Sub-Director General para el Sector de la Comunicación / Fue profesor en la Universidad Central de Venezuela (UCV) y ejerció la docencia en diversas universidades de Latinoamérica.
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5

Sechel Vela, Leslie. "Segmento Vita et Opus." Revista Psicólogos 4, no. 13 (April 1, 2014): 2. http://dx.doi.org/10.59205/rp.v4i13.139.

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Abstract:
Nacida en Venezuela, Maritza Montero se ha hecho reconocer en Latinoamérica por su labor en el ámbito de la psicologia comunitaria, Licenciada en Psicologia por la Universidad Central de Venezuela, con grado de Maestria, siempre en Psicologia por la Universidad Simon Bolivar, quien alcanza el grado de Doctorado, esta vez en Sociologia en la Escuela de Altos Estudios
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6

Global, Revista Derecho. "Dictaminadores Revista número 14." Derecho Global. Estudios sobre Derecho y Justicia 5, no. 14 (March 10, 2020): 237. http://dx.doi.org/10.32870/dgedj.v5i14.338.

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Abstract:
Ezequiel Abasolo (Pontifica Universidad Católica Argentina, Argentina). María José Arancibia Obrador (Universidad Alberto Hurtado, Chile). Andy Delgado Blanco (Universidad Central de Venezuela, Venezuela). Sebastián Ignacio Fortuna (Universidad de Buenos Aires, Argentina). José Alpiniano García-Muñoz (Universidad de la Sabana, Colombia). Carlos Moisés Herrera Mejía (Universidad de Quintana Roo, México). José Manuel López Libreros (Universidad Autónoma de Aguascalientes, México). María Salomé Magaña Martínez (Universidad Autónoma de Baja California, México). Pablo Marshall Barberán (Universidad Austral de Chile, Chile). Germán Luis Ovalle Madrid (Universidad de Chile, Chile). Eduardo Pérez Alonso (Universidad de Guanajuato, México). Patricia Reyes Olmedo (Instituto Chileno de Derecho y Tecnologías, Chile). Jessica Cristina Romero Michel (Universidad de Colima, México). Antonio Silva Sánchez (Universidad de Extremadura, España). María Carmen Tirado Robles (Universidad de Zaragoza, España). Carlos Alberto Toselli (Universidad Católica de Córdoba, Argentina). Ludmila Andrea Viar (Pontifica Universidad Católica de Argentina, Argentina). Inmaculada Vivas-Tesón (Universidad de Sevilla, España). Miguel Zamora Acevedo (Universidad de Costa Rica, Costa Rica).
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7

París Lara, Luisa Margarita. "El significado del paro universitario - caso Universidad Central de Venezuela." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 1, no. 2 (April 1, 2017): 11–22. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v1i2.25.

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Abstract:
Este trabajo se orientó en abordar el significado del paro universitario como acción por parte de algunos integrantes de la comunidad ucevista, paraalcanzar sus reivindicaciones salariales. El objetivo de esta investigación fue comprender el significado del paro, que tienen integrantes de esta institucióneducativa (profesores, estudiantes, obreros y empleados administrativos). Se utilizaron dos enfoques teóricos: el interaccionismo simbólico y la teoría crítica. El trabajo fue de corte cualitativo. Se aplicaron entrevistas en profundidad a miembros de las Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas y de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela. Para el procesamiento, análisis e interpretación de los datos se utilizó el análisis de contenido. Como resultado los informantes revelaron no estar muy a favor del paro, pero a su vez consideran que este permite logros reivindicativos en lo salarial.
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8

Rama, Claudio. "Mirada a la educación superior en Venezuela." Universidades 71, no. 83 (March 22, 2020): 7–16. http://dx.doi.org/10.36888/udual.universidades.2020.83.72.

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Abstract:
En este número especial, dedicado al análisis de la educación superior en Venezuela, participan algunos de los más connotados especialistas del país, incluida la inestimable colaboración de Tulio Ramírez de la Universidad Central de Venezuela y, al tiempo, coordinador del Doctorado en Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB). Los artículos aquí presentados nos permiten tener una visión amplia y rigurosa para caracterizar la situación de la educación superior en Venezuela. Sin duda, podrían faltar aristas como en toda selección dado el espacio limitado de la revista, no solo por la alta complejidad que tiene la educación superior, sino también por la existencia de diversas miradas en un contexto altamente polarizado.
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9

Weky, Luis Bernardo, Helena Katherina Nogales, and José Miguel Cruces. "Science, sea and power. Socio-political history of the Oceanographic Institute of Venezuela (1958-1969)." Llull Revista de la Sociedad Española de Historia de las Ciencias y de las Técnicas 46, no. 93 (March 5, 2024): 185–201. http://dx.doi.org/10.47101/llull.2023.46.93.weky.

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Abstract:
This work consists of a socio-political history of the Instituto Oceanográfico de Venezuela (IOV), a research center with which the field of Marine Sciences began its process of academic institutionalization in Venezuela. The initial decade (1958-1969) of the institute meant a start and boom of research in the Venezuelan seas, even in the context of controversies and confrontations for the control and direction of the institute, which in turn were directly influenced by the Venezuelan political climate of the time and because the IOV was also the academic center that made was possible to create the Universidad de Oriente (UDO) in 1958 in the city of Cumaná (Sucre state, Venezuela), a higher education center created in 1958 in the city of Cumaná (Sucre state, Venezuela), Venezuela), a center of higher studies created by the new political elite of the nascent Venezuelan representative democracy. The analysis was based on primary documents from the archive of Pedro Roa Morales, academic archives of the Central University of Venezuela (UCV) and the UDO and the Oriente Universitario (UDO’s newspaper in the 1960s). These are letters, minutes, telegrams and manuscripts that were made available to us by Evelyn Zoppi de Roa - Pedro Roa’s widow - in 2017. As a university project that summoned scientific and political leaders, the UDO was born as a space where science converged with political- partisan practice through ideological loyalties and confrontations, features that did not take long to appear in the IOV. Thus, politicians (and politics) prevailed over scientists even in an academic institution, putting in check the project that gave rise to it.
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10

Herrera, Earle. "Periplo de la investigación periodística y comunicacional en Venezuela." Revista Latina de Comunicación Social, no. 53 (January 10, 1998): 416–21. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-1998-2161.

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Abstract:
La investigación periodística en Venezuela está íntimamente ligada a la fundación de los estudios universitarios de la disciplina. Lo mismo puede decirse para toda Hispanoamérica. En el país, estos estudios se inician con la creación de la Escuela de Periodismo de la Universidad Central de Venezuela, el 24 de octubre de 1946, por decreto de la Junta Revolucionaria de Gobierno presidida por Rómulo Betancourt.
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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Universidad Central de Venezuela"

1

Liebnitzky, Jan. "Kriminalitätsfurcht in Caracas - eine Studie bei StudentInnen der Universidad Central de Venezuela." Thesis, Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2015. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-162667.

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Abstract:
Caracas ist eine der gefährlichsten Städte auf der Welt. Die Perspektive der Viktimisierung besagt, dass eine hohe objektive Kriminalitätsrate dazu führt, dass die Menschen mehr Kriminalitätsfurcht haben. Diese und andere Perspektiven generieren sich vor allem durch Forschung in den Ländern Europas und den USA. Es gibt in diesen Ländern gute Evidenz für eine Differenz zwischen subjektiver Kriminalitätsfurcht und objektiver Kriminalitätsrate. Diese Diskrepanz wird als Viktimisierungs - Furcht Paradoxon bezeichnet, wobei von einer geringeren objektiven Kriminalitätsrate ausgegangen wird und einer unverhältnismäßigen großen Kriminalitätsfurcht. In der vorliegenden Studie wurde untersucht, ob besagtes Paradox bei StudentInnen in Caracas, wo das objektive Kriminalitätslevel im internationalen Vergleich sehr hoch ist, existiert. Dabei wurde der Fragebogen „Cuestionario de Inseguridad Urbana“ (CIU) verwendet, um die Kriminalitätsfurcht valide zu messen. Der Fragebogen misst vier verschiedene Dimensionen der Furcht – affektiv, kognitiv, physiologisch und verhaltensbezogen. Insgesamt nahmen 70 StudentInnen der Universidad Central de Venezuela an der Untersuchung teil. Von denen waren 71,4 % weiblich und 28,6 % männlich. Das Durchschnittsalter betrug 21 Jahre (SD = 4,69). 77 % der Studierenden wohnen in Urbanizaciones (= Mittelschicht), 23 % von ihnen in Slums. Die Mehrzahl der StudentInnen (57,1 %) wurde mindestens einmal in ihrem Leben direkt viktimisiert, das heißt sie sind Opfer von einem Überfall oder Ähnlichem gewesen. Frauen haben in der vorliegenden Studie, entgegen den theoretischen Erwartungen, eine höhere Kriminalitätsfurcht als Männer. Denn es gibt in keiner der Dimensionen und somit eben sowenig in der Gesamtfurcht, signifikante Unterschiede zwischen den Gruppen. Laut der Perspektive der Viktimisierung sollten Personen, welche bereits direkt mit Kriminalität in Kontakt kamen oder einer höheren objektiven Kriminalitätsrate ausgesetzt sind, eine höhere Kriminalitätsfurcht haben. Diese Hypothese kann nicht bestätigt werden, denn StudentInnen mit Viktimisierungserfahrung habe keine erhöhte Kriminalitätsfurcht. Auch die Unterschicht, welche objektiv einer erhöhten Kriminalitätsrate ausgesetzt ist, hat nicht mehr Kriminalitätsfurcht als die Mittelschicht, sondern im Gegenteil signifikant weniger. Im internationalen Vergleich mit Lima ist die Kriminalitätsfurcht in Caracas, entgegen den Erwartungen signifikant geringer. Die Ergebnisse belegen ein invertiertes Viktiktimisierungs – Furcht Paradox, dass es demnach eine hohe objektive Kriminalitätsrate gibt, aber eine verhältnismäßig geringe Kriminalitätsfurcht. Dies wird mittels eines Prozesses der Habituation erklärt. Die Menschen in Caracas scheinen sich an die hohe objektive Kriminalitätsrate zu gewöhnen und daher auch weniger Kriminalitätsfurcht zu empfinden.
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Aramayo, Perla Julio. "ANGEL ROSENBLAT. Lengua y cultura de Venezuela. Tradición e innovación. Universidad Central de Venezuela. (Caracas. 1957). 45 pp." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/114527.

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Fernández, Alejandra. "Modelo de enseñanza para la gestión de nuevos ambientes mediatizados de aprendizaje en la Universidad Central de Venezuela." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2002. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/NQ65705.pdf.

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Blanco, Carlos Eduardo. "Géneros textuales en las disciplinas: resúmenes de la Revista de Pedagogía de la Universidad Central de Venezuela 1996-2008." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/100416.

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Abstract:
Este artículo presenta un análisis retórico de un corpus de 187 resúmenes de artículos de revista, así como formal de otras variables del y otros dos géneros. El artículo más frecuente es el de investigación, sobre los ensayos. El más frecuente es de solo introducción (dos tercios del total). Un tercio de ellos (31.55%) evidencia método y una cuarta parte (25.13%) resultados. No hay correspondencia entre lo hallado en la organización de los géneros mayores y rasgos textuales de los resúmenes. La estructuración de los resúmenes mejora a lo largo del eje diacrónico y su extensión aumenta. Hay poca diferencia entre la extensión de los resúmenes de los dos tipos de artículos. Se señalan implicaciones para la concepción de de investigación en educación y el emparentamiento histórico-filosofico de esta disciplina.AbstractThis study analyzes rhetorically a corpus of 187 research journal abstracts. It also presents a formal analysis of other abstract variables and of two other published research genres. The most frequent genre is the resear charticle over the essay-like one. The most frequent abstract (about two thirds of the total) presents only an introduction. One third (31.55%) present a methods section and one fourth (25.13%) present a results section.There is no coincidence between main genre predominance in the journal and abstract structure. Abstract structure improves along the time span and extension also increases. There is no significant difference between extension of abstracts accompanying the two genre types. Implications for the idea of research abstracts and the historical-philosophical nature of the educational discipline are discussed.
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Revet, Sandrine. "Anthropologie d'une catastrophe : les coulées de boue de 1999 sur le littoral central vénézuélien." Paris 3, 2006. http://books.openedition.org/psn/1173.

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Abstract:
Le 15 décembre 1999, de puissantes coulées de boue s’abattent sur le Littoral vénézuélien, détruisant une grande partie des infrastructures de l’Etat de Vargas et tuant de nombreuses personnes. L’analyse de la façon dont cet événement est vécu, pris en charge, raconté et interprété permet de mettre en lumière toute la complexité de la société vénézuélienne contemporaine. La catastrophe est d’abord resituée dans le long terme grâce à une histoire des désastres « naturels » sur le Littoral. Puis un essai d’ethnographie du désastre dégage trois moments de l’urgence –la survie, les secours, l’assistance- et les différents niveaux de réponses qui s’y déploient, notamment la confrontation entre acteurs humanitaires et « sinistrés ». La troisième partie analyse comment la catastrophe est « dénouée », à la fois pratiquement et symboliquement. Elle révèle les tensions politiques autour de la reconstruction, ainsi que les différents scénarios qui permettent de donner un sens à la catastrophe –religieux, naturaliste, risque
On December 15, 1999, powerful landslides beat down onto the Venezuelan coast, destroying a large part of the State of Vargas’s infrastructure and killing numerous peoples. The analysis of how this event is lived, taken into care, related and interpreted enables to highlight the whole complexity of contemporary Venezuelan society. The disaster is firstly analyzed within the long term history of “natural” disasters on the Littoral. Then, an ethnography essay of the disaster brings out three moments of the urgency - the survival, the rescue operations and the assistance - and the different levels of responses that are displayed, in particular the confrontation between humanitarian actors and “disaster victims”. The third part analyzes how the disaster is untangled, both practically and symbolically. It reveals the political tensions around the reconstruction, as well as the different scenarios that allow giving a meaning to the disaster - religious, naturalist, risk
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Angel, Ceballos Isandra Fortuna. "Late Pleistocene deglaciation histories in the central Mérida Andes (Venezuela)." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016GREAU002/document.

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Abstract:
Les Andes de Mérida (Venezuela) est caractérisé par la présence de morphologie glaciaire bien préservée entre 2400-4978 m. Les études de ces morphologies glaciares font la contribution pour mieux comprendre et reconstruire la Dernière Glaciation aux Andes Vénézuéliennes. La reconstruction de la Dernière Glaciation (connue dans la région comme Glaciation Mérida) était limitée par la disponibilité de chronologie glaciaire. Cette thèse fait sa contribution à la reconstruction de la Dernière Glaciation et à la connaissance du paléoclimat depuis le Pléistocène Superieur. La méthodologie a involucré l´analyse géomorphologique et l´étude géochronologique. La morphologie glaciaire a été datée avec la technique de nucléides cosmogéniques produits in-situ (10Be). Cette technique est appropriée pour dater les matériels riches en quartz et la période d´intérêt. Les inférences des conditions paleoclimatiques ont été faites sur la base des analyses de la paléo ELA.Des différentes dynamiques glaciares ont été identifiées aux Andes centrales de Mérida. Dans les vallées de Mucubají et Mucuchache, la dynamique a été caractérisée par plusieurs étapes de avancé-arrêt des glaciaires dans un recul général de la glace. Dans les vallées de Gavidia et Mifafí, la disparition des glaciares a été très rapide avec la vitesse de recul plus haute (entre 4-7 km/ky). Divers caractéristiques morpho métriques comme la pente du fond de la vallée, la topographie de la zone d´accumulation (cirques glaciares avec les murs très incliné), des surfaces de la zone d´accumulation et son orientation ont aussi contrôlé les différents dynamiques glaciares.Les avancées des glaciares ont été identifiées entre 2500-4200 m. Les avancées glaciares pendant le MIS 3 ont été reconnues à Sierra Nevada. Ces avancées ont été liées aux hautes précipitations dans le nord de l´Amérique de Sud produites par l´activité de la Zone de Convergence Intertropical. Ces avancées ont été aussi reliées aux conditions plus chaudes et humides dans l´Hémisphère Nord (aussi ces conditions ont été identifiées aux Andes vénézuéliennes et sont connues comme l´Interstadío El Pedregal). Les avancées glaciares pendant le Dernière Maximum Glaciares ont été enregistrées en Sierra Nevada á Mucubají et Las Tapias entre 3100-3600 m. Principalement, les avancées glaciares MIS 2 sont arrivées pendant l´Oldest Dryas-El Caballo Estadío à 17 ka. Ces avancées glaciares ont été reliées aux températures froides dans l´Hémisphère Nord et les températures plus froides enregistrées dans les carottes de glaciares tropicaux.Mots clésDatation par cosmogéniques produits in-situ, morphologie glaciaire, Pléistocène, Dernière Glaciation, LGM, paléo ELA
The central Mérida Andes (Venezuela) landscape is characterized by the presence of well-preserved glacial landforms located between 2400 and 4978 m a.s.l. Geomorphological studies of these glacial landforms significantly contribute to the Venezuelan Andes glaciations reconstructions. However, Last Glaciation (locally called Mérida Glaciation) was poorly reconstructed because of limited chronological data. This dissertation attempts to contribute to the Last Glaciation reconstruction and paleoclimate knowledge since the late Pleistocene. Accordance this necessity, the methodology involved geomorphological analysis and geochronological study. Glacial landforms were dated based on the Terrestrial Cosmogenic Nuclide dating (10Be). This method is suitable for date quartz-rich materials and for the period of interest. To deduce paleoclimate conditions an analysis based on paleo ELA was developed.In the central Mérida Andes different Late Pleistocene glacier dynamics were identified. In the Mucubají and the Mucuchache valleys, successive stages of glacier stop-advance were identified during an overall glacier withdrawal. In the Gavidia and Mifafí valleys, glacier withdrawal was rapid with the highest retreat rates (between 4-7 km/ky). Morphometric features as glaciers bottom valley slopes, accumulation zone topography (glaciers cirques with steep walls), areas and orientation controlled different glaciers dynamics.Glacier advances were evidenced between 2500-4200 m. MIS 3 glaciers advances has been recognized in the Sierra Nevada. These were related to the highest runoff in the north of South America produced by the Intertropical Convergence Zone (ITCZ) and the local warm and wet climate conditions (locally named El Pedregal Interstadial). LGM glacier advances were recorded in Sierra Nevada in the Mucubají and Las Tapias between 3100-3600 m. MIS 2 Glaciers advances mainly occurred during the Oldest Dryas- El Caballo Stadial at around 17 ka. These glaciers advances correlate to the cold temperatures in the North Hemisphere and the coldest temperatures recorded in tropical ice cores.KeywordsTerrestrial cosmogenic nuclides dating, TCN, cosmogenic dating, glacial landforms, Andes Mérida, Venezuela. Pleistocene, Last Glaciation, LGM, paleo ELA, tropic paleoclimate
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Maineri, Riquelme Alonso Esteban. "CEDIUCH Centro de difusión Universidad de Chile." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112675.

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Abstract:
Arquitecto
En la presente memoria de título se aborda el tema de la Universidad de Chile y su difusión, a partir de un desarrollo teórico abocado en los planteamientos de investigadores que han generado distintas teorías desde la disciplina de la pedagogía, pasando por la filosofía, para luego abordar el tema con las herramientas de la Arquitectura. El CEDIUCH es una iniciativa que surge dentro del contexto de la inquietud planteada, respecto del desenvolvimiento físico de la Universidad, se comienza a mirar de manera crítica la impresión que nace de la comunidad no perteneciente al sistema formal de la Universidad.
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Rangel, de Torres Naykiavick del Carmen. "El discurso multimodal del profesor de Física electromagnética en la formación de estudiantes de ingeniería. Universidad de Carabobo - Venezuela." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2021. http://hdl.handle.net/10803/672074.

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Abstract:
Esta Tesis se inscribe en las líneas de investigación: didáctica de las ciencias experimentales, enseñanza de la física, análisis del discurso, y multimodalidad. Tiene como objetivo caracterizar la construcción de la historia explicativa analizando la actuación del profesor de Física en el aula, con la finalidad de conocer aspectos significativos que intervienen desde las perspectivas dimensionales: socio-didáctico-comunicativos, retórico-argumentativos y multimodal. Se añade un segundo nivel de análisis o dimensión T que contempla la representación gráfica de la dinámica en el aula durante el desarrollo de la historia explicativa. Es una investigación cualitativa del tipo estudio de caso, realizada en la Facultad de Ingeniería, Universidad de Carabobo, Venezuela; donde se analizan las explicaciones en Electrostática vídeo grabadas de tres profesores. Está motivada por la búsqueda de lineamientos teóricos, materiales y herramientas didácticas para realizar planes de formación docente con pertinencia en su área de enseñanza. El diseño de la investigación se elabora para mostrar: a) la complejidad de la actuación docente b) la triangulación de dimensiones de análisis, c) técnicas gráfico-descriptivo del hacer docente desde diferentes perspectivas y diversa granularidad, y d) elementos característicos de las historias explicativas, extraídos en su contexto, útiles para el diseño de actividades de formación didáctica específica para la mejora de la práctica docente. Los criterios de diseño y la metodología de la investigación, favorecen la obtención de resultados que se relacionan con un mayor conocimiento de lo que sucede en el aula, identificación de elementos característicos de las historias explicativas, características del discurso que se genera en diversas situaciones, diferencias y similitudes entre ellos, aspectos que llaman la atención y provocan la discusión en su contexto de enseñanza. Adicionalmente, ofrecen nuevos recursos y herramientas didácticas que en conjunto son potenciales generadores para la preparación de actividades en contextos similares. Entre otros: a) el diseño visual del informe final tal que puede ser leído por un profesor de ciencias, y puede servir como material de referencia para otras investigaciones, b) las historias explicativas o unidades didácticas, c) las tablas de categorías desde tres dimensiones: didáctico-social-comunicativo, retórico-argumentativo y multimodal, cuya función es ordenar el proceso reflexivo hacia la escritura descriptiva d) Las categorías de la dimensión multimodal, resultado de un proceso recursivo, y el diseño del tablero-modal, soporte visual para caracterizar la historia explicativa desde los modos comunicativos, e) representaciones visuales (tipo fotogramas o dibujos) desde la actuación teatral, con escenarios y puesta en escena para describir elementos didáctico-retórico-argumentativos-multimodal de la historia que, no han sido usadas hasta ahora a nivel universitario, f) la “gráfica de trayectoria de la historia explicativa”, que representa la generación / resolución de tensiones cognitivas y comunicativas a lo largo del tiempo, g) el esquema de barras modales que describe la interacción de los modos comunicativos. El análisis del discurso multimodal en el aula aplicado en este estudio, es de gran relevancia académica ya que ofrece recursos y herramientas didácticas que integran teorías de diferentes campos de conocimiento que amplian la didáctica de las ciencias y que son útiles para la caracterización de la actuación del profesor. Se presentan nuevos aportes para la línea de enseñanza de las ciencias a nivel de educación superior y universitaria, ya que no existen muchas investigaciones en esta área. Se desarrollaron herramientas y técnicas didácticas de aplicación de análisis discursivo centrado en el docente, que en conjunto son potenciales generadores de elementos que puedan ser aplicados para la preparación de actividades hacia la mejora educativa del profesor de física para ingeniería o contextos similares. Para la comunidad donde se realiza la investigación, se realza la labor docente del profesor de física y la relevancia a la labor que realizan en las aulas, y su dedicación a los estudiantes de ingeniería.
This research participates of several research lines as Didactics of experimental science, Physics teaching, Discourse analysis, and Multimodality. The general objective of this Thesis is to characterize the explanation story construction` Physics lecturers by analyzing their performance in the classroom, in order to find from the socio-didactic-communicative, rhetorical-argumentative and multimodal frameworks, significative characteristics of these explanations. This is a qualitative research, case-based study. It is analytic, descriptive and interpretive, aiming to capture processes and their development. The study carried out in Venezuela, at Engineering School - University of Carabobo, using the recording of discourses of three professors in their Electromagnetic Physics classes. This thesis heads towards to find theoretical and analytical frames, materials and didactic tools to materialize relevant teacher training plans, focused on their specific pedagogical knowledge. Research design favorize to show a) complexity of teaching performance b) the triangulation of dimensions' analysis used, c) the graphic-descriptive techniques of the lecturer performance from different perspectives and granularities, and more, d) characteristic elements of explanation stories, inferred from its specific educational context, useful for the design of specific teacher training activities for the improvement of teaching practices. The design criteria and research methodology ease, as a result, the production of a greater knowledge of what happens in the classroom, the identification of characteristic elements of explanation stories, how speech is generated in diverse situations, differences and similarities among them, relevant aspects that promote discussion of teachings in their context. Furthermore, it offers new resources and didactic tools that together are potential generators to materialize activities in similar contexts. Multimodal discourse analysis in the classroom contributes with ideas, resources and didactical tools for activity design toward improvement of lecturer´s teaching competencies. Among other: a) a visually stimulating format for this thesis, which can be read easily by a science teacher, and serve as reference material for other researches, b) the explanatory stories or didactical units, c) the categories tables from all of three dimensions: didactic-social-communicative, rhetorical-argumentative and multimodal, the function of which is to order the reflective process towards descriptive writing d) the “Modal Panel”, visual support to characterize the explanatory story from the communicative modes, e) diagrams presented from the theatrical performance point of view, using scenarios and staging to describe didactic-rhetorical-argumentative-multimodal elements of story that have not been used in similar university-level-researches, f) the “Explanatory Story Trajectory Graph”, which represents the generation / resolution of cognitive and communicative tensions over time, g) the “Modal Bar Graph” that describes the communicative modes interaction. To reach these results a new dimension T was added that contemplates the graphic representation of classroom dynamics during the explanatory story development. In fact, new contributions are presented for research in scientific teaching at higher education and university level, taking into account that there is little research in this area. Didactic tools and techniques were developed for the application of discursive analysis focused on the lecturer, which combined are potential generators of elements that can be applied for the preparation of educational improvement activities of the physics lecturer for engineering or similar contexts. Furthermore, for the engineering community where the research was carried out, the teaching work of physics lecturers and the relevance of the work they do in the classrooms, and their dedication to their students, are highlighted.
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Navarrete, Diaz Felipe. "Mediateca y biblioteca central: renovación campus Juan Gomez Millas Universidad de Chile." Tesis, Universidad de Chile, 2006. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100805.

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Abstract:
En resumen, durante esta memoria se trabajan tres escalas de problemas: la relación de la universidad con la ciudad, la desintegración y descontextualización de la comunidad universitaria, y la necesidad de infraestructura adecuada para la nueva sociedad del conocimiento y los nuevos requerimientos institucionales. Esto a partir de respuestas o soluciones en tres escalas: operación de partido general para el Barrio Universitario Ñuñoa, propuesta de Renovación para el Campus Juan Gómez Millas y propuesta de Mediateca y Biblioteca Central para este Campus; las cuales se basan en un concepto común: la integración; integración de la ciudad con la función universitaria; integración del Campus Juan Gómez Millas con su entorno; e integración de la Comunidad Universitaria del Campus a través del desarrollo de infraestructura común.
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10

Rodriguez, Luis Oswaldo. "Tectonic analysis, stratigraphy and depositional history of the Miocene sedimentary section, Central Eastern Venezuela basin /." Digital version accessible at:, 1999. http://wwwlib.umi.com/cr/utexas/main.

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Books on the topic "Universidad Central de Venezuela"

1

Universidad Central de Venezuela. Comisión Central de Currículo. Políticas académicas, Universidad Central de Venezuela. Caracas: Universidad Central de Venezuela, Vicerrectorado Académico, Comisión Central de Currículo, 2002.

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2

Sola, Oswaldo de. UCV, 1969-1972, la renovación académica: Con énfasis en la Facultad de Ingeniería. Caracas: [s.n.], 1995.

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3

M, Hugo J. Quintana. Textos y ensayos musicales pertenecientes a la biblioteca de la Universidad de Caracas: (período colonial). Caracas: Universidad Central de Venezuela, 2009.

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4

Lander, Pedro J. Manrique. Biografía Dr. Carlos Arvelo y Echeandía, rector de la Universidad Central de Venezuela. Caracas, Venezuela: Tipografía "Principios", 1987.

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5

Lara, Julio Barroeta. Nuestra hermosa y trascendente UCV. Caracas: Dirección de Cultura, Universidad Central de Venezuela, 1995.

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6

Troconis, Germán Pacheco. Historia de la Facultad de Agronomía de la UCV. Caracas, Venezuela: Secretaría, 1998.

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7

Gipardio, Paolo Maragno. Estrategias de transferencia y difusión de conocimiento desde la universidades. Caracas: CENDES, 2002.

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8

Ildefonso, Leal, and Universidad Central de Venezuela, eds. La Universidad Central en los años de Julio de Armas. Caracas: Ediciones de la Secretaria de la UCV, 1995.

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9

Blanco, Alberto Navas. Reseña histórica de las sedes de la Universidad Central de Venezuela, 1721-2001. 2nd ed. Caracas: Universidad Central de Venezuela, Vice-Rectorado Académico, 2002.

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10

Rodríguez, Luis Cipriano. La UCV: Medio siglo de historia 1950-2000. Venezuela: UCV, Ediciones del Rectorado, 2000.

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Book chapters on the topic "Universidad Central de Venezuela"

1

Rodríguez M., Simón E. "Coal Districts of Venezuela." In Energy and Mineral Potential of the Central American-Caribbean Region, 179–81. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 1995. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-79476-6_23.

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2

León Gómez, Nelly, and Walter O. Beyer Kessler. "Venezuela: Initial and Continuing Preparation of the Mathematics Teacher." In Mathematics Teacher Preparation in Central America and the Caribbean, 71–86. Cham: Springer International Publishing, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-44177-1_5.

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3

Viloria, J. A., and M. C. Pineda. "Neuro-fuzzy Classification of the Landscape for Soil Mapping in the Central Plains of Venezuela." In Geopedology, 389–96. Cham: Springer International Publishing, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-19159-1_23.

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4

Gómez Johnson, Cristina, and Adriana González Gil. "Violent Contexts and “Crisis” in Mexico-Central America and Colombia-Venezuela Cross-Border Dynamics, 2010–2020." In Crises and Migration, 177–200. Cham: Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-07059-4_10.

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5

Erker, Linda. "Fortschritt, Front und Franco-Regime: Die drei ideologischen Transformationen der Universidad Central de Madrid zwischen 1931 und 1945." In Der Spanische Bürgerkrieg als (Anti)Humanistisches Laboratorium, 63–78. Göttingen: V&R unipress, 2019. http://dx.doi.org/10.14220/9783737009447.63.

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6

Jiménez Moreno, Manuel de J. "Iván Rodríguez Chávez and his reading of Vallejian justice." In Derecho y Literatura en América Latina: Homenaje a Iván Rodríguez Chávez, 277–99. Lima, Perú: Universidad Ricardo Palma, Ediciones del Rectorado, 2024. http://dx.doi.org/10.59885/urp/books/978-612-49028-5-7_277-299.

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Abstract:
Este estudio proporciona una guía introductoria de las contribuciones que Iván Rodríguez Chávez, rector de la Universidad Ricardo Palma, realizó al movimiento de derecho y literatura en el Perú. Bajo ese tenor, el eje central de reflexión que orienta la presente investigación radica en ofrecer una mirada de la noción de justicia en Rodríguez Chávez, la cual después se enlaza con la justicia poética vallejiana. Partiendo de las clases de justicia, se realiza una lectura en clave iuspoética a cuatro poemas de César Vallejo, analizados en su ensayo «La justicia en la poesía de Vallejo», a saber: «El pan nuestro», poema XXIII de Trilce, «Piedra negra sobre una piedra blanca» e «Himno a los voluntarios de la República».
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7

Nézer de Landaeta, Isis. "60 Aniversario de la Promoción ”Bicentenario de los Estudios Médicos”. 1763- 1963." In Colección Razetti. Volumen XXVII. Academia Nacional de Medicina, 2023. http://dx.doi.org/10.59542/cranm.2023.xxix.2.

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Abstract:
Celebramos hoy, en esta solemne y especial sesión de nuestra Academia Nacional de Medicina, el Sexagésimo Aniversario de la Promoción de Médicos de la Universidad Central de Venezuela, que en su denominación, rinde honor a un acontecimiento vital en la historia de nuestra Universidad, la creación de los estudios médicos en Venezuela.
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8

Hernández, Ángel G. "Conferencia multifacética. Dr. Beato José Gregorio Hernández: un ser cabal contrariado. Epílogo." In Colección Razetti. Volumen XXVII. Ateproca, 2023. http://dx.doi.org/10.59542/cranm.2023.xxvii.7.

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Abstract:
¿Por qué este epílogo? La respuesta guarda relación con el doble propósito de la conferencia multifacética sobre el Dr. Beato. José Gregorio Hernández. Primero, contribuir con la comprensión de quien fue el hombre y ciudadano, Dr. José Gregorio Hernández, en tanto su propia existencia íntima, logros académicos y proceder social y, segundo, emprender la creación de la Cátedra Libre de Egresados y Amigos de la Universidad Central de Venezuela [CEA-UCV (La Cátedra).
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9

Muci-Mendoza, Rafael. "Conmemoración de los 120 años de la fundación de la Academia Nacional de Medicina de Venezuela Jueves 13 de junio de 2024." In Colección Razetti. Volumen XXXI, 1–9. Ateproca, 2024. http://dx.doi.org/10.59542/cranm.2024.xxxi.2.

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Abstract:
Debo manifestar mi agradecimiento a la Junta Directiva de la Academia Nacional de Medicina por haberme designado orador de orden en esta magna fecha, la celebración de los 120 años de su instalación gestada a comienzos del siglo XX por un puñado de preclaros médicos, prohombres de la medicina nacional, y su parto feliz que posteriormente ocurre mediante una Ley Orgánica sancionada el 7 de abril de 1904, Año 93o de la Independencia y 46o de la Federación. Con ella, el 9 de junio del mismo año, se daba cumplimiento a lo pautado por el Artículo 5 de dicha ley. En significativa comunión y en torno a una mesa se reunieron en el Salón del Rectorado de la Universidad Central de Venezuela los profesores de la Facultad de Medicina doctores Tomás Aguerrevere Pacanins (Decano), Luis Razetti, Pablo Acosta Ortiz, Juan Pablo Tamayo, David Lobo, Guillermo Delgado Palacios, Juan Díaz y Juan de Dios Villegas Ruiz, para nombrar los quince doctores en medicina qué, junto a ellos deberían formar el núcleo fundador de la Academia.
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10

Harper, Pierre Paul. "Stoneflies of Panama (Plecoptera)." In Insects of Panama and Mesoamerica, 114–21. Oxford University PressOxford, 1992. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198540182.003.0008.

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Abstract:
Abstract It is undoubtedly premature even to attempt to draw a preliminary list of the stoneflies of Panama. No paper has dealt directly with the local fauna, although scattered descriptions and records appear in the literature. Probably only the genus Anacroneuria Klapalek (Perlidae) occurs in the country, as is the case in most of Central America (Baumann 1982). The southernmost elements of the Nearctic fauna (Amphinemura Ris) reach just beyond Mexico City, and the northernmost Notogean species, Claudioperla tigrina Klapalek, does not extend beyond Ecuador, or perhaps Venezuela. Unfortunately the genus Anacroneuria is one of the least known in the order; a great number of specific names are available, but the descriptions are generally superficial and species recognition is on the whole impossible or at the most unreliable. Only recently have reliable characters been recognized for identification purposes (Zwick 19 71, 19 73) and synonymies established; the task has, however, just begun. The present paper is based on the examination of two small series of specimens: material collected mostly from light trap studies in recent years, now in the Museo de Invertebrados de la Universidad de Panama (MIUP), and sundry specimens, including some Jewett (1958) paratypes, in the United States National Museum of Natural History (NMNH) (Smithsonian Institution) in Washington DC.
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Conference papers on the topic "Universidad Central de Venezuela"

1

García Lirio, Manuela. "(R)evolución digital de las colecciones universitarias." In Congreso CIMED - II Congreso Internacional de Museos y Estrategias Digitales. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2022. http://dx.doi.org/10.4995/cimed22.2022.15563.

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Abstract:
Hablar de patrimonio universitario requiere, en primer lugar, distinguir entre museos universitarios y colecciones universitarias. Independientemente de la categoría en la que se encuentre, el patrimonio universitario ofrece, a su vez, una gran variedad de tipologías que según el Comité de Museos y colecciones universitarias (UMAC) supera las 90 categorías. Aunque los museos universitarios nos parezcan una tipología novedosa dentro del ámbito de la museología, lo cierto es que su origen se remonta al siglo XVII. A pesar de que se hayan cumplido más de 330 años desde la creación del primer museo universitario (Ashmolean Museum, 1683) en la Universidad de Oxford, los museos universitarios siguen siendo los grandes desconocidos, tanto dentro como fuera de la comunidad académica universitaria. El patrimonio universitario se ha definido en muchas ocasiones como desconocido, disperso, inaccesible y oculto, dentro de las instituciones académicas universitarias. La dificultad la seguimos encontrando, tanto en la accesibilidad como en la visibilidad. Esta propuesta surge tras mi investigación predoctoral que lleva por título “Museos y colecciones universitarias de arte en el ámbito iberoamericano”, centrado en un total de 84 ejemplos de museos y colecciones universitarias de arte en 49 universidades de diez países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Portugal, Perú y Venezuela. A través de esta propuesta, pretendemos mostrar cuales son los recurso digitales que se utilizan para la gestión y difusión del patrimonio universitario en el ámbito iberoamericano. Especialmente nos centraremos en el patrimonio universitario artístico. Mediante este recorrido encontramos repositorios, inventarios y otros recursos digitales como museos virtuales. Todos estos ejemplos comparten la necesidad de ser visibles en la sociedad para cumplir con los objetivos de cualquier otra tipología museística, respondiendo así a la definición de museo. En definitiva, a través de estos recursos, se pretende generar una ventana más de conocimiento a través de la evolución digital.
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Gamess, Eric, and Neudith Morales. "Implementing IPv6 at Central University of Venezuela." In the 4th international IFIP/ACM Latin American conference. New York, New York, USA: ACM Press, 2007. http://dx.doi.org/10.1145/1384117.1384124.

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3

Padgett, Joel, Jeanette C. Arkle, and John Weber. "SPATIOTEMPORAL DISTRIBUTION OF NEOTECTONIC ACTIVITY IN THE ARAYA-PARIA PENINSULA, VENEZUELA." In Joint 55th Annual North-Central / 55th Annual South-Central Section Meeting - 2021. Geological Society of America, 2021. http://dx.doi.org/10.1130/abs/2021nc-362930.

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4

Meyer, G. D. "Considerations for Oil Field Construction: Erosion Potential Adjacent to Morichales in Central Venezuela." In SPE International Conference on Health, Safety, and Environment in Oil and Gas Exploration and Production. Society of Petroleum Engineers, 1998. http://dx.doi.org/10.2118/46727-ms.

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Avendano, G. "Simulation in Biomedical Engineering; theory and practical developments in “Universidad de Valparaiso”." In 2014 IEEE Central America and Panama Convention (CONCAPAN XXXIV). IEEE, 2014. http://dx.doi.org/10.1109/concapan.2014.7000396.

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6

Samson, Richard, Elena Molina Vicente, Eulàlia Massana Molera, and Anna Ballús Pujol. "Evaluación de la calidad de las aulas Moodle en la Universidad de Vic - Universidad Central de Cataluña - [Quality assessment of Moodle courses at the University of Vic - Central University of Catalonia]." In Innovaciones docentes en tiempos de pandemia. Actas del VI Congreso Internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2021. Zaragoza: Servicio de Publicaciones Universidad, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2021.0096.

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7

Massana-Molera, Eulàlia, Richard Samson, Elena Molina Vicente, and Anna Ballús Pujol. "Acciones ante la pandemia COVID-19 para mantener la calidad docente en la UVic-UCC." In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13715.

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Abstract:
Ante la pandemia ocasionada por la COVID-19 cada universidad ha desarrollado estrategias para poder continuar con calidad su actividad docente. En esta contribución se describen las acciones llevadas a cabo por la Universidad de Vic – Universidad Central de Cataluña respecto a la formación, la atención directa al profesorado y la publicación de contenidos de ayuda/orientación. Se muestran los resultados obtenidos y se obtienen conclusiones para seguir con el progreso actual.
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8

Tapizquent Colmenares, María José, and José Agustín Sánchez. "Efectos de la Vacunación Musical sobre las constantes vitales y el estado de ánimo en pacientes hospitalizados con SARS-CoV-2." In VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-04-6-50.

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Abstract:
Se evaluó el efecto de la Vacunación Musical sobre las constantes vitales y el estado de ánimo en pacientes hospitalizados con SARS-CoV-2 de un centro asistencial del estado Carabobo Venezuela. Se estudió una muestra de 7 personas de una población de 10 a los que se les midieron las siguientes constantes vitales: frecuencia cardíaca (FC), frecuencia respiratoria (FR), presión sistólica (PS) y saturación de oxígeno (SO). También se tomó registro del estado de alegría, esperanza, gratitud, miedo, ansiedad y tristeza autoinformados. Las medianas de la FC, la FF y la PS, tuvieron cambios significativos y favorables durante la Vacuna Musical que se mantuvieron 15 minutos luego de ésta; además, la Vacuna Musical disminuyó los niveles de miedo, ansiedad y tristeza e incrementó los niveles de alegría, esperanza y gratitud autoinformados. Según los resultados observados en este estudio, resulta adecuado considerar la Vacuna Musical como estrategia complementaria para el abordaje del SARS-CoV-2.
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9

Diego Granda Coyago, Juan, and Diego Fabian Paredes Paliz. "Diseño de un sistema de comunicaciones utilizando la tecnología FSO para las sedes de la Universidad De Las Américas." In 2017 IEEE 37th Central America and Panama Convention (CONCAPAN). IEEE, 2017. http://dx.doi.org/10.1109/concapan.2017.8278467.

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10

Molina-Vicente, Elena, Eulàlia Massana-Molera, Richard Samson, and Anna Ballús-Pujol. "Implementación del estándar H5P para la creación de materiales interactivos en la Universidad de Vic – Universidad Central de Cataluña - [Introducing H5P for creation of interactive resources at the University of Vic - Central University of Catalonia]." In Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, CINAIC 2023. Zaragoza: Servicio de Publicaciones Universidad, 2023. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2023.0059.

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Reports on the topic "Universidad Central de Venezuela"

1

Barrios Ross, Armando, and Abelardo Daza. Un Estudio sobre la Autonomía Administrativa del Banco Central de Venezuela. Inter-American Development Bank, September 2000. http://dx.doi.org/10.18235/0011845.

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Abstract:
El propósito básico de este estudio es contribuir a la comprensión de los factores favorables y los elementos de potencial amenaza para que los bancos centrales ejerzan su autonomía institucional. Para el logro de este propósito, se utiliza la metodología de estudio de casos, examinando la experiencia de Venezuela durante dos eventos particulares: la crisis financiera acaecida en el período 1994-1996 y el manejo de la política cambiaria durante los años 1995-96. Ambos eventos sucedieron durante la vigencia de la Ley del Banco Central de Venezuela (BCV) reformada en 1992, mediante la cual se aspiró conferirle un grado significativo de autonomía frente a otras instituciones del Estado, particularmente el poder ejecutivo. Ello constituye un escenario natural para poner a prueba la autonomía institucional del BCV frente al gobierno y los diversos grupos a que está expuesta su actuación.
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2

Brooks, Karen. Agricultural transition in Russia, Central Asia, and Eastern Europe: Ten lessons for Venezuela. Washington, DC: International Food Policy Research Institute, 2020. http://dx.doi.org/10.2499/p15738coll2.134194.

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3

González de Pacheco, Rosa Amelia. Diagnóstico Institucional del Sistema de Servicio Civil en Venezuela. Inter-American Development Bank, November 2002. http://dx.doi.org/10.18235/0011908.

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Abstract:
El presente documento es un estudio de caso sobre el Sistema de Servicio Civil (SSC) en Venezuela. Se concentra en el sistema de gestión del empleo público y los recursos humanos adscritos al gobierno central, aunque se presentan algunas estadísticas e indicadores cuantitativos que se extienden a la totalidad del sector público.
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4

Ríos, Germán, Federico Ortega, and J. Sebastián Scrofina. Sub-national Revenue Mobilization in Latin America and Caribbean Countries: The Case of Venezuela. Inter-American Development Bank, August 2012. http://dx.doi.org/10.18235/0011403.

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Abstract:
This paper analyzes the high fiscal dependence of Venezuelan states and municipalities on the central government and the political economy process embedded in the interaction between the central government and sub-national entities. Also explored is whether there is scope to increase sub-national governments' revenues, improve the current intergovernmental transfer system, and reduce horizontal imbalances; of particular importance is analyzing the impact of current transfer mechanisms on sub-national governments' revenues volatility. Following a presentation of Venezuela's economic background, public sector and fiscal variables, the paper describes the process of decentralization, inter-governmental transfer mechanisms and revenue volatility, and local governments' own revenues. Subsequently presented are sub-national governments' fiscal dependence and its determinants, followed by options for revenue mobilization and improving the transfer mechanism. The paper concludes with a summary and policy recommendations.
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5

Margheritis, Ana, and Luicy Pedroza. Is there "Latin American" approach to migration governance? Fundación Carolina, September 2022. http://dx.doi.org/10.33960/ac_16en.2022.

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Abstract:
Innovative migration governance mechanisms have been rapidly evolving in Latin America in the last two decades. More recently, new policies have emerged to address both longstanding and unexpected pressing issues, such as the vast and sudden flows from Venezuela and Central America. Focusing on two main sub-regions (Central and South America) and five main areas of state involvement (irregular immigration, border control, diaspora engagement policies, multilateral management of intra-regional mobility, and forced migration), we revisit the argument that a distinctive Latin American approach emerged at the turn of the century. We document growing policy divergence across countries and subregions, which is rendering the region increasingly in line with global trends.
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6

Hamann, Franz, Cesar Anzola, Oscar Avila-Montealegre, Juan Carlos Castro-Fernandez, Anderson Grajales-Olarte, Alexander Guarín, Juan C. Mendez-Vizcaino, Juan J. Ospina-Tejeiro, and Mario A. Ramos-Veloza. Monetary Policy Response to a Migration Shock: An Analysis for a Small Open Economy. Banco de la República de Colombia, January 2021. http://dx.doi.org/10.32468/be.1153.

Full text
Abstract:
We develop a small open economy model with nominal rigidities and fragmented labor markets to study the response of the monetary policy to a migration shock. Migrants are characterized by their productivity levels, their restrictions to accumulate capital, as well as by the flexibility of their labor income. Our results show that the monetary policy response depends on the characteristics of migrants and the local labor market. An inflow of low(high)-productivity workers reduces(increases) marginal costs, lowers(raises) inflation expectations and pushes the Central Bank to reduce(increase) the interest rate. The model is calibrated to the Colombian economy and used to analyze a migratory inflow of financially constraint workers from Venezuela into a sector with flexible and low wages.
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7

Metcalf, William G., Marvel C. Stalcup, and Marguerite E. Zemanovic. Hydrographic station data : Caribbean Sea, Atlantis II cruise 78 and Knorr cruise 37. Woods Hole Oceanographic Institution, May 2022. http://dx.doi.org/10.1575/1912/28637.

Full text
Abstract:
During Cruise 37 of the Research Vessel KNORR,91 hydrographic stations were occupied,most of them in the general area of the Windward Passage, eastern Cayman Basin, Mona Passage and across the Caribbean Sea from Puerto Rico to Venezuela. Vertical profiles of potential temperature, salinity, dissolved oxygen and dissolved silicate are presented. The data lists include, in addition to the observed parameters, such computed values as pressure, potential temperature, potential density, specific volume anomaly, sound velocity, dynamic height, potential energy, Vaisala frequency and Vaisala period. Also included in the data lists are 28 hydrographic stations occupied during November 1973 on Cruise 78 of the Research Vessel ATIANTIS II in the Windward Passage, Central Caribbean Sea and the Atlantic Ocean just east of the Lesser Antilles.
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8

Sandleris, Guido. Standardized Sovereign Debt Statistics for Latin America and the Caribbean: 2010. Inter-American Development Bank, January 2010. http://dx.doi.org/10.18235/0009217.

Full text
Abstract:
This report updates data on gross and net public debt for countries in the Latin America and Caribbean (LAC) region up to June and December 2010. Gross public debt refers to the total debt of the central government and the central bank, excluding the latter's monetary liabilities and its short-term debt issued for the purpose of monetary regulation. Net public debt subtracts from the previous amount, Central Banks holdings of public debt and international reserves.The data in this report was collected from questionnaires sent to the LAC countries debt offices in April 2011. A record twenty-three countries completed the questionnaire for this report. These countries were: Argentina, The Bahamas, Bolivia, Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica, Dominican Republic, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haiti, Honduras, Jamaica, Mexico, Nicaragua, Panama, Paraguay, Peru, Suriname, Trinidad & Tobago, Uruguay and Venezuela. This report is organized as follows. Section 1 summarizes the new developments regarding public debt during 2010. It also presents summary cross country tables for relevant variables. Section 2 displays, in a nutshell, basic information on sovereign debt level and composition by country, as well as information on benchmark bonds and the most recent debt issuances. Section 3 shows more detailed country data in the Data Tables. Finally, the Methodological Appendix in Section 4 describes the debt concepts included in this report, and attaches the questionnaire sent to each country debt office to gather the data.
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Harris, Jeremy, Alejandro Ramos Martínez, and Paolo Giordano. INTrade: Latin American Trade Trend Estimates: 2013. Inter-American Development Bank, December 2013. http://dx.doi.org/10.18235/0008278.

Full text
Abstract:
Latin American Trade Trend Estimates is an annual study published by the Integration and Trade Sector of the Inter-American Development Bank that analyses the region's trade performance based on available national and international data for selected countries. For 2013, the study reports that Latin American exports stagnated, posting a second straight year of sluggish growth. Export increases were barely over 0%, for a total value of slightly more than $1 trillion. It is also noted that the region's exports actually declined in the first months of the year, continuing a negative trend that began in late 2012. However, in the third quarter, exports began to grow again, and current estimates point to a small positive overall growth rate for the year. Results varied considerably among countries. Brazil, Colombia, Peru, and Venezuela all posted declines in exports, while Argentina, Bolivia, Chile, Ecuador, Mexico, Paraguay and Uruguay posted increases. Results in Central America were mixed, with exports barely growing in Costa Rica and Guatemala, declining in Honduras and Nicaragua, but expanding in El Salvador, and Panama.
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10

Leading Figures in Venezuelan Painting of the Nineteenth Century. Inter-American Development Bank, September 1999. http://dx.doi.org/10.18235/0006227.

Full text
Abstract:
Twenty-one paintings by twelve of the most important 19th centuryVenezuelan artists, never before shown outside of Venezuela, that reveal parallels and differences with the development of painting elsewhere in the hemisphere, from the collections of the Gallery of National Arts of Venezuela, the Central Bank of Venezuela, and the Polar Enterprises Collection, all in Caracas.
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