Academic literature on the topic 'Universidad de Chile. Escuela de Terapia Ocupacional'

La Terapia Ocupacional en Chile y el mundo ha experimentado un fuerte desarrollo, impulsado, por una parte, por la formulacion de la Ciencia de la Ocupacion, que ha otorgado un solido fundamento teorico a nuestro quehacer, y por otra, debido a las demandas que plantea un mundo sometido a cambios permanentes que impactan directamente en la salud y en las necesidades de la poblacion. En este contexto, la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile, pone a disposicion de los Terapeutas Ocupacionales de habla hispana la Revista Chilena de Terapia Ocupacional, que tiene como proposito la promocion y difusion del conocimiento acumulado en el marco de nuestra disciplina, aportando elementos para la reflexion, la discusion y el analisis, teniendo como norte el fortalecimiento teorico y practico de la Terapia Ocupacional y de la Ciencia de la Ocupacion. Sin duda, la publicacion del primer numero de esta revista es un paso de maxima relevancia para nuestra profesion en general y para la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile en particular. En esta primera edicion de la revista se presentan los ultimos trabajos elaborados por academicos de nuestra Escuela, producto de actividades docentes, de investigacion y de programas asistenciales y de extension universitaria En ediciones sucesivas deseamos ademas, poner este espacio a disposicion de todos aquellos Terapeutas Ocupacionales interesados en difundir sus trabajos, invitandolos desde ya a presentarlos para su publicacion Estamos ciertos que el producto de la actividad academica desarrollada en el marco de la Universidad de Chile, unido a los aportes de colegas comprometidos con el desarrollo de la disciplina, haran de la Revista Chilena de Terapia Ocupacional una publicacion de excelencia que impulsara con decision la investigacion teorica y aplicada en nuestro campo.

La Revista Chilena de Terapia Ocupacional es la primera publicación científica de nuestra disciplina en Chile, su primer volumen fue puesto en circulación en primavera del año 2001, presentándose a la comunidad profesional durante la "Segunda Jornada Académica de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile". Esta publicación se distribuye actualmente en universidades y centros académicos de Chile, y el extranjero y -próximamente- será incluida en las principales bases de datos de revistas científicas a nivel internacional. La Revista Chilena de Terapia Ocupacional, tiene como propósito la promoción y difusión del conocimiento acumulado en el marco disciplinario, mediante el aporte de elementos para la reflexión, la discusión y el análisis de diversos tópicos teóricos y prácticos, vinculados a la Terapia Ocupacional, a la Ciencia de la Ocupación y temas afines. La Revista Chilena de Terapia Ocupacional es un espacio abierto a la producción científica de todos los terapeutas ocupacionales -chilenos y extranjeros- que deseen difundir su trabajos, cuanta con un Comité Editorial integrado por terapeutas ocupacionales de amplia trayectoria académicas, encargado de revisar los trabajos y de dar apoyo metodológico a los autores que así lo requieran para, de este modo, dar impulso a la investigación teórica y aplicada en el campo de nuestra profesión. En este segundo volumen se presenta el aporte de destacados colegas que han querido difundir su quehacer en diferentes ámbitos, como al Ergonomía; la Ciencia de la Ocupación; la Intermediación Laboral para Personas con Discapacidad; el Desempeño Ocupacional en Jubilados; la Terapia Ocupacional en Familias; en Víctimas de la Represión Política; en Drogas; en Pacientes Mastectomizadas en Sala de Espera. Sin duda estos valiosos aportes constituyen un aliciente para la investigación y la sistematización del quehacer de la Terapia Ocupacional. Invitamos a todos los colegas a sumarse al esfuerzo por producir, documentar y difundir conocimiento en sus respectivos campos de acción, en la certeza de que la Terapia Ocupacional hoy está en pleno desarrollo, tal como lo demuestra la demanda de terapeutas ocupacionales en los mas diversos ámbitos de acción; la proliferación de nuevas Escuelas de Terapia Ocupacional en distintas universidades y los trabajos que se presentan en el segundo volumen de la Revista Chilena de Terapia Ocupacional.

El artículo presenta un modelo de intervención con personas privadas de libertad desde la perspectiva ocupacional, desarrollado por la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile en el marco de un convenio con Gendarmería de Chile. La propuesta metodológica contempló las fases de diseño e implementación, en la primera se indagó sobre el estado del arte en el tema, las actualización de fundamentos teóricos y consultas a expertos, el resultado de esta fase fue la elaboración de un módulo de intervención denominado "OCUPARSE" [1] para ser aplicado por terapeutas ocupacionales, psicólogos o asistentes sociales de los equipos profesionales al interior de los centros privativos de libertad de Gendarmería de Chile. Posterior a la fase de diseño se realizó la implementación que incluyó una fase revisión por expertos, la edición del modulo, la aplicación de este a una muestra de personas privadas de libertad y posteriormente la capacitación de equipos profesionales multidisciplinarios.[1] Módulo de intervención solicitado por Gendarmería de Chile, 2007. Equipo Diseño: Sandra Mella Díaz, Vivian Villarroel Encina, Rodrigo Sepúlveda Prado, Equipo Revisor: Laura Rueda Castro y Alicia Valdés Rojas. Escuela Terapia Ocupacional. Facultad de Medicina. Universidad de Chile.

La presente investigación trata sobre el análisis de las valoraciones de las prácticas profesionales del Quinto (V) Nivel de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile (ETOUCH). Objetivo: Conocer la valoración que hacen los/as estudiantes de la ETOUCH respecto de las prácticas profesionales. Metodología: Desde el punto de vista teórico y metodológico, este trabajo asume un enfoque hermenéutico, en base al cual se realizan las operaciones de relevar el decir y lo no dicho de las prácticas discursivas de los/as estudiantes, que se han materializado en los sistemas de registro de las prácticas profesionales del año 2011 al 2016. Resultados: Los resultados se presentan según las diversas áreas que estructuran el último año de formación (adulto mayor, adulto, infancia y complementaria) y se relevan algunas comprensiones que re eren los estudiantes respecto de una formación que explora en el dominio de las competencias y la participación de ellos/as en sus procesos de práctica profesional. En el proceso de aprendizaje respecto de las competencias, los y las estudiantes adquieren e identi can una gama de conocimientos teóricos, procedimentales y actitudinales, pero que no son parte de una taxonomía formativa. Respecto a la participación de los/as estudiantes, esto constituye más bien un punto crítico, por su bajo nivel de participación en sus prácticas profesionales.

La Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile, en el contexto del Programa Ayudante Alumno elabora un Programa de Estimulación Temprana para pacientes comprometidos de conciencia en estados de sopor o coma, con el fin de realizar una investigación que permita analizar y comparar las respuestas observadas en ellos , frente a estímulos sensoriales personalizados, que son aportados por un familiar cercano como elementos significativos para el paciente. En este documento se analizan algunos aspectos teóricos relacionados con la problemática de los pacientes, Neurociencia, actividad terapéutica y Terapia Ocupacional que fundamentan esta propuesta.

Estudio no experimental y descriptivo, que analiza los patrones ocupacionales de personas específicas, en un corte transversal, desde una mirada cuanti y cualitativa. Esto significa que se examina la organización del tiempo y orquestación de los participantes y los significados que las personas atribuyen a sus ocupaciones. Se aplica el Patrón de Idiosincrasia, propuesto por S. Cynkin, modificado por las autoras en que se observa tiempo, frecuencia, diversidad. El análisis cualitativo se realiza a través de un autoanálisis del Patrón en cuyo resultado se visualiza la descripción de las ocupaciones más importantes; el sentido de las actividades realizadas; evaluación de lo anterior de acuerdo a expectativas de vida, reformulación de propósitos y una reflexión en cuanto a cómo están viviendo sus vidas. La importancia que se atribuye a este estudio se relaciona con la posibilidad que tienen los jóvenes de la muestra de tener una instancia de reflexión sobre su situación en el mundo y de los profesionales terapeutas ocupacionales de profundizar sus conocimientos en un tema relevante. Todo lo que está respaldado por la premisa de que el equilibrio ocupacional relativo lleva a mayor bienestar en la vida de las personas.

El presente trabajo tiene por propósito sistematizar el proceso de reflexión, análisis y síntesis que hemos llevado a cabo en relación al desarrollo científico y académico de la Terapia Ocupacional. Da cuenta de los problemas que nos plateamos a partir de la creación de una nueva escuela de Terapia Ocupacional en la Universidad Austral de Chile y propone una nueva forma para la comprensión de la Ocupación como objeto de estudio de la disciplina académica que sustente la práctica de la Terapia Ocupacional. Esta propuesta se presenta como el resultado de la síntesis de diferentes elementos propuestos por otros autores, en el marco de la tradición de la disciplina, así también como un punto de partida para la construcción de una ciencia que a la vez rescate los aportes de otros y permita la creación propia.

El presente artículo pretende dar cuenta de una experiencia docente asistencial desarrollada en la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile. Esta experiencia consistió en la realización de Intervención Psicoeducacional en una sala de espera del Hospital Clínico José Joaquín Aguirre. El realizar estas actividades permitió dar cuenta del impacto en los usuarios y desarrollar material con el cual se puedan replicar este tipo de intervenciones. Planteamos la Intervención en Sala de Espera como una técnica innovadora en nuestro país y donde el Terapeuta Ocupacional puede aplicar sus habilidades, destrezas y conocimientos en todas las áreas de desarrollo, aportando a la calidad de las prestaciones en salud.

El propósito de este estudio era explorar la jubilación como una transición ocupacional. Veintinueve participantes de 66 años de edad fueron entrevistados y sus datos analizados utilizando un método comparativo cualitativo. El análisis mostró que se desarrolla una nueva estructura temporal en la que los participantes funcionan a ritmos más lentos. Algunas ocupaciones también cambiaron su significado cuando fueron realizadas en la nueva circunstancia de la jubilación. Un patrón común en la transición fue pasar de un desequilibrio, donde el trabajo ocupaba mucho tiempo de la vida, a otro tipo de desequilibrio donde algún tipo de compromiso regular post jubilación habría sido preferible. La discusión relata los hallazgos relativos al significado y ritmo de los conceptos en la dinámica de la teoría de sistemas. La importancia de los compromisos regulares en la vida para experimentar equilibrio ocupacional y la perspectiva cambiante de futuro también forman parte de la discusión.* Trabajo inicialmente publicado en: Journal of Occupational Science 2000; 7: 5-13. La presente publicación en castellano ha sido autorizada por el editor original. Traducción técnica y revisión final: Ma. Elena Riveros, Terapeuta Ocupacional de la Escuela de Terapia Ocupacional, Universidad de Chile. Primera traducción: Sr. Felipe Muñoz Cornejo.

La Terapia Ocupacional es una disciplina del área de la salud cuyo propósito es mejorar la calidad de vida de las personas que por alguna enfermedad física, psiquiátrica, o por alguna problemática social ven interferido su desempeño ocupacional, interviniendo en las distintas áreas del quehacer humano cotidiano mediante el uso de la actividad con propósito. El presente proyecto de título pone su mirada en este aspecto y pretende hacer una breve reflexión acerca de cómo las condiciones humanas afectan al entorno y requieren, para que sus actividades sean propicias, de una transformación que las adecue a su nueva realidad

Grado de magíster en educación en ciencias de la salud
El estudio tuvo como principal objetivo analizar los factores que favorecen un buen desempeño de los estudiantes en el examen de Título de la carrera Terapia Ocupacional de la Universidad Autónoma de Chile. Se realizó un estudio observacional de tipo analítico transversal. La población del estudio fueron los estudiantes egresados de la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad Autónoma de Chile promoción año 2010 del Campus el Llano y Providencia que rindieron su examen de título entre diciembre del 2014 y marzo del 2017. Se aplicó a los estudiantes un cuestionario para conocer los factores ocupacionales, de rendimiento y las habilidades para el aprendizaje independiente. El cuestionario contempló la Escala de Predisposición al Aprendizaje Independiente, validada en Chile, orientada a recolectar información sobre las características del aprendizaje autónomo de los estudiantes en tres dimensiones: Dimensión procedimental que comprende la “Planificación del Aprendizaje”, aspectos actitudinales que incluye el “Deseo por Aprender” y la “Autoconfianza”, y aspectos cognitivos vinculados a la autonomía como la “Autogestión” y la “Autoevaluación”. Los datos obtenidos en la encuesta fueron analizados estadísticamente a través del uso del programa STATA versión 15, con el fin de determinar si existen relaciones significativas entre las variables estudiadas entre los grupos de estudiantes que aprueban y reprueban el examen. Fueron significativos el Factor “Planificación del aprendizaje” y “Autoconfianza”, (p<0.05), en donde por cada unidad que aumentan las variables, aumenta en un 30% y en un 26% más la probabilidad de aprobar respectivamente. Los estudiantes que Aprueban son responsables, refieren tener el control de su vida, son sistemáticos y organizados, priorizan su trabajo y manejan adecuadamente su tiempo. Disfrutan el desafío de aprender y los periodos de estudio, manifiestan la necesidad constante de aprender nueva información. Poseen altos niveles de autoconfianza reflejado en altos estándares y expectativas personales, prefieren establecer sus propias metas de aprendizaje y confían en que pueden ser independientes en el proceso de aprendizaje. Son flexibles, se responsabilizan de sus actos y acciones, poseen buenas habilidades de gestión y tienen una actitud reflexiva frente a la toma de decisiones. El análisis de Regresión logística según tipo de Rol y condición de Aprobación demostró asociación para Rol trabajador, Rol proveedor, Rol padre, con intervalos de confianza débiles. El Rol cuidado de otros (OR 1,1 p=0,02) fue el único estadísticamente significativo. En la medida que los roles aumentan disminuye la probabilidad de aprobar. Palabras Claves: Aprendizaje auto dirigido, self-directed Learning, aprendizaje independiente, aprendizaje en el adulto, rendimiento académico universitario, factores que favorecen el éxito universitario, rendimiento académico en Terapia Ocupacional.