Journal articles on the topic 'Universidad de Chile. Escuela de Terapia Ocupacional'

La Terapia Ocupacional en Chile y el mundo ha experimentado un fuerte desarrollo, impulsado, por una parte, por la formulacion de la Ciencia de la Ocupacion, que ha otorgado un solido fundamento teorico a nuestro quehacer, y por otra, debido a las demandas que plantea un mundo sometido a cambios permanentes que impactan directamente en la salud y en las necesidades de la poblacion. En este contexto, la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile, pone a disposicion de los Terapeutas Ocupacionales de habla hispana la Revista Chilena de Terapia Ocupacional, que tiene como proposito la promocion y difusion del conocimiento acumulado en el marco de nuestra disciplina, aportando elementos para la reflexion, la discusion y el analisis, teniendo como norte el fortalecimiento teorico y practico de la Terapia Ocupacional y de la Ciencia de la Ocupacion. Sin duda, la publicacion del primer numero de esta revista es un paso de maxima relevancia para nuestra profesion en general y para la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile en particular. En esta primera edicion de la revista se presentan los ultimos trabajos elaborados por academicos de nuestra Escuela, producto de actividades docentes, de investigacion y de programas asistenciales y de extension universitaria En ediciones sucesivas deseamos ademas, poner este espacio a disposicion de todos aquellos Terapeutas Ocupacionales interesados en difundir sus trabajos, invitandolos desde ya a presentarlos para su publicacion Estamos ciertos que el producto de la actividad academica desarrollada en el marco de la Universidad de Chile, unido a los aportes de colegas comprometidos con el desarrollo de la disciplina, haran de la Revista Chilena de Terapia Ocupacional una publicacion de excelencia que impulsara con decision la investigacion teorica y aplicada en nuestro campo.

La Revista Chilena de Terapia Ocupacional es la primera publicación científica de nuestra disciplina en Chile, su primer volumen fue puesto en circulación en primavera del año 2001, presentándose a la comunidad profesional durante la "Segunda Jornada Académica de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile". Esta publicación se distribuye actualmente en universidades y centros académicos de Chile, y el extranjero y -próximamente- será incluida en las principales bases de datos de revistas científicas a nivel internacional. La Revista Chilena de Terapia Ocupacional, tiene como propósito la promoción y difusión del conocimiento acumulado en el marco disciplinario, mediante el aporte de elementos para la reflexión, la discusión y el análisis de diversos tópicos teóricos y prácticos, vinculados a la Terapia Ocupacional, a la Ciencia de la Ocupación y temas afines. La Revista Chilena de Terapia Ocupacional es un espacio abierto a la producción científica de todos los terapeutas ocupacionales -chilenos y extranjeros- que deseen difundir su trabajos, cuanta con un Comité Editorial integrado por terapeutas ocupacionales de amplia trayectoria académicas, encargado de revisar los trabajos y de dar apoyo metodológico a los autores que así lo requieran para, de este modo, dar impulso a la investigación teórica y aplicada en el campo de nuestra profesión. En este segundo volumen se presenta el aporte de destacados colegas que han querido difundir su quehacer en diferentes ámbitos, como al Ergonomía; la Ciencia de la Ocupación; la Intermediación Laboral para Personas con Discapacidad; el Desempeño Ocupacional en Jubilados; la Terapia Ocupacional en Familias; en Víctimas de la Represión Política; en Drogas; en Pacientes Mastectomizadas en Sala de Espera. Sin duda estos valiosos aportes constituyen un aliciente para la investigación y la sistematización del quehacer de la Terapia Ocupacional. Invitamos a todos los colegas a sumarse al esfuerzo por producir, documentar y difundir conocimiento en sus respectivos campos de acción, en la certeza de que la Terapia Ocupacional hoy está en pleno desarrollo, tal como lo demuestra la demanda de terapeutas ocupacionales en los mas diversos ámbitos de acción; la proliferación de nuevas Escuelas de Terapia Ocupacional en distintas universidades y los trabajos que se presentan en el segundo volumen de la Revista Chilena de Terapia Ocupacional.

El artículo presenta un modelo de intervención con personas privadas de libertad desde la perspectiva ocupacional, desarrollado por la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile en el marco de un convenio con Gendarmería de Chile. La propuesta metodológica contempló las fases de diseño e implementación, en la primera se indagó sobre el estado del arte en el tema, las actualización de fundamentos teóricos y consultas a expertos, el resultado de esta fase fue la elaboración de un módulo de intervención denominado "OCUPARSE" [1] para ser aplicado por terapeutas ocupacionales, psicólogos o asistentes sociales de los equipos profesionales al interior de los centros privativos de libertad de Gendarmería de Chile. Posterior a la fase de diseño se realizó la implementación que incluyó una fase revisión por expertos, la edición del modulo, la aplicación de este a una muestra de personas privadas de libertad y posteriormente la capacitación de equipos profesionales multidisciplinarios.[1] Módulo de intervención solicitado por Gendarmería de Chile, 2007. Equipo Diseño: Sandra Mella Díaz, Vivian Villarroel Encina, Rodrigo Sepúlveda Prado, Equipo Revisor: Laura Rueda Castro y Alicia Valdés Rojas. Escuela Terapia Ocupacional. Facultad de Medicina. Universidad de Chile.

La presente investigación trata sobre el análisis de las valoraciones de las prácticas profesionales del Quinto (V) Nivel de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile (ETOUCH). Objetivo: Conocer la valoración que hacen los/as estudiantes de la ETOUCH respecto de las prácticas profesionales. Metodología: Desde el punto de vista teórico y metodológico, este trabajo asume un enfoque hermenéutico, en base al cual se realizan las operaciones de relevar el decir y lo no dicho de las prácticas discursivas de los/as estudiantes, que se han materializado en los sistemas de registro de las prácticas profesionales del año 2011 al 2016. Resultados: Los resultados se presentan según las diversas áreas que estructuran el último año de formación (adulto mayor, adulto, infancia y complementaria) y se relevan algunas comprensiones que re eren los estudiantes respecto de una formación que explora en el dominio de las competencias y la participación de ellos/as en sus procesos de práctica profesional. En el proceso de aprendizaje respecto de las competencias, los y las estudiantes adquieren e identi can una gama de conocimientos teóricos, procedimentales y actitudinales, pero que no son parte de una taxonomía formativa. Respecto a la participación de los/as estudiantes, esto constituye más bien un punto crítico, por su bajo nivel de participación en sus prácticas profesionales.

La Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile, en el contexto del Programa Ayudante Alumno elabora un Programa de Estimulación Temprana para pacientes comprometidos de conciencia en estados de sopor o coma, con el fin de realizar una investigación que permita analizar y comparar las respuestas observadas en ellos , frente a estímulos sensoriales personalizados, que son aportados por un familiar cercano como elementos significativos para el paciente. En este documento se analizan algunos aspectos teóricos relacionados con la problemática de los pacientes, Neurociencia, actividad terapéutica y Terapia Ocupacional que fundamentan esta propuesta.

Estudio no experimental y descriptivo, que analiza los patrones ocupacionales de personas específicas, en un corte transversal, desde una mirada cuanti y cualitativa. Esto significa que se examina la organización del tiempo y orquestación de los participantes y los significados que las personas atribuyen a sus ocupaciones. Se aplica el Patrón de Idiosincrasia, propuesto por S. Cynkin, modificado por las autoras en que se observa tiempo, frecuencia, diversidad. El análisis cualitativo se realiza a través de un autoanálisis del Patrón en cuyo resultado se visualiza la descripción de las ocupaciones más importantes; el sentido de las actividades realizadas; evaluación de lo anterior de acuerdo a expectativas de vida, reformulación de propósitos y una reflexión en cuanto a cómo están viviendo sus vidas. La importancia que se atribuye a este estudio se relaciona con la posibilidad que tienen los jóvenes de la muestra de tener una instancia de reflexión sobre su situación en el mundo y de los profesionales terapeutas ocupacionales de profundizar sus conocimientos en un tema relevante. Todo lo que está respaldado por la premisa de que el equilibrio ocupacional relativo lleva a mayor bienestar en la vida de las personas.

El presente trabajo tiene por propósito sistematizar el proceso de reflexión, análisis y síntesis que hemos llevado a cabo en relación al desarrollo científico y académico de la Terapia Ocupacional. Da cuenta de los problemas que nos plateamos a partir de la creación de una nueva escuela de Terapia Ocupacional en la Universidad Austral de Chile y propone una nueva forma para la comprensión de la Ocupación como objeto de estudio de la disciplina académica que sustente la práctica de la Terapia Ocupacional. Esta propuesta se presenta como el resultado de la síntesis de diferentes elementos propuestos por otros autores, en el marco de la tradición de la disciplina, así también como un punto de partida para la construcción de una ciencia que a la vez rescate los aportes de otros y permita la creación propia.

El presente artículo pretende dar cuenta de una experiencia docente asistencial desarrollada en la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile. Esta experiencia consistió en la realización de Intervención Psicoeducacional en una sala de espera del Hospital Clínico José Joaquín Aguirre. El realizar estas actividades permitió dar cuenta del impacto en los usuarios y desarrollar material con el cual se puedan replicar este tipo de intervenciones. Planteamos la Intervención en Sala de Espera como una técnica innovadora en nuestro país y donde el Terapeuta Ocupacional puede aplicar sus habilidades, destrezas y conocimientos en todas las áreas de desarrollo, aportando a la calidad de las prestaciones en salud.

El propósito de este estudio era explorar la jubilación como una transición ocupacional. Veintinueve participantes de 66 años de edad fueron entrevistados y sus datos analizados utilizando un método comparativo cualitativo. El análisis mostró que se desarrolla una nueva estructura temporal en la que los participantes funcionan a ritmos más lentos. Algunas ocupaciones también cambiaron su significado cuando fueron realizadas en la nueva circunstancia de la jubilación. Un patrón común en la transición fue pasar de un desequilibrio, donde el trabajo ocupaba mucho tiempo de la vida, a otro tipo de desequilibrio donde algún tipo de compromiso regular post jubilación habría sido preferible. La discusión relata los hallazgos relativos al significado y ritmo de los conceptos en la dinámica de la teoría de sistemas. La importancia de los compromisos regulares en la vida para experimentar equilibrio ocupacional y la perspectiva cambiante de futuro también forman parte de la discusión.* Trabajo inicialmente publicado en: Journal of Occupational Science 2000; 7: 5-13. La presente publicación en castellano ha sido autorizada por el editor original. Traducción técnica y revisión final: Ma. Elena Riveros, Terapeuta Ocupacional de la Escuela de Terapia Ocupacional, Universidad de Chile. Primera traducción: Sr. Felipe Muñoz Cornejo.

El estudio de las actitudes hacia las personas con discapacidad es un tema de interés para los futuros profesionales del área de la salud que de forma directa o indirecta estarán en contacto con este colectivo de personas. El presente trabajo aporta información sobre las actitudes que tienen 258 estudiantes de 7 escuelas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, se aplicó una Escala de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad. Los resultados muestran variación en los alumnos de las diversas escuelas, identificándose actitudes positivas en la Escuela de Terapia Ocupacional en factores relacionados con la interacción, el reconocimiento de derechos y la atribución de rasgos de personalidad, se destacan también resultados positivos obtenidos por los estudiantes de otras escuelas. Al comparar las actitudes de estudiantes de escuelas de rehabilitación no se encuentran evidencias de mejores actitudes , por el contrario una de ellas tiene actitudes más negativas. Las diferencias encontradas nos estimulan a conocer las causas y a implementar programas de formación centrados en la valoración de la diferencia y la integración social de las personas con discapacidad que serán atendidos por los futuros profesionales de la salud.

Los constantes cambios sociales, políticos y culturales, han generado problemáticas comunitarias que exigen de soluciones integrales e intersectoriales, efectivas y contextualizadas, dirigidas por profesionales competentes y comprometidos con el desarrollo social del país. Este artículo pretende dar a conocer una estrategia curricular necesarias para afrontar estos nuevos escenarios, los cuales han sido asumidos por la Educación superior a través del Proyecto Educativo y Planeación Estratégica de la Universidad Central de Chile y que permiten efectuar procesos de gestión a partir del conocimiento del contexto social y diagnóstico de las necesidades de la sociedad sobre la que se trabaja, construir proyectos educativos en los cuales se incorporen valores, principios de participación y compromiso social, además de utilizar metodologías pertinentes y acompañamiento académico adecuado y sostenible.La escuela de Terapia Ocupacional de dicha Institución, asume el compromiso de llevar a cabo el desafío de incorporar la metodología de aprendizaje-servicio dentro de la formación de pregrado, reconociendo el impacto de la metodología en los procesos de aprendizajes significativos y su aporte al proyecto educativo desde el enfoque por competencias, experiencia que genera resultados significativos no sólo en términos de rendimiento, sino que además en los procesos de integración de conocimiento, movilización de recursos cognitivos y la interacción de estos frente a una problemática real, que dieron como resultado la elaboración de soluciones contextualizadas.El análisis y sistematización de dichas experiencias pretenden evidenciar el impacto en los procesos de aprendizaje y compromiso que adoptan los estudiantes de pregrado, frente a vinculación, guiada y reflexiva, durante el desarrollo de una asignatura electiva, en la cual se ofrece un servicio comunitario, local y contextualizado bajo la Modalidad de Aprendizaje Servicio.

La Ley N° 20.001, del Libro II del Código del Trabajo de Chile del año 2005 define: que el peso máximo de carga humana es de 50 Kg., la obligatoriedad por parte del empleador de incorporar los medios mecánicos necesarios que eviten la manipulación manual de carga, y por último la capacitación a los trabajadores en esta materia.La Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad Mayor, realiza el año 2007, en una empresa metalúrgica ligada a la minería metálica, un diagnóstico respecto de factores de riesgo asociados al manejo manual de carga en las áreas productivas y de servicios en dicha empresa, y así dar cumplimiento a la legislación, conocer con mayor precisión las condiciones reales del manejo manual de carga dentro de la empresa y su posible impacto en la adquisición de lesiones o enfermedades músculo esqueléticas en los trabajadores. Para ello se utilizan dos metodologías de evaluación, el análisis de puesto de trabajo y el software Ergocargas, combinando estrategias de carácter cualitativo y cuantitativo respectivamente. Como parte de sus principales resultados se identifica que la conducta de trabajadores y la organización del trabajo constituyen aquellos factores de riesgo más relevantes. Por otra parte se destaca la importancia de abordar esta temática dentro de la empresa de manera trasversal entre los diversos departamentos que la componen es imprescindible para garantizar el control de los factores de riesgos asociados.

El 6º Encuentro Colombiano de Estudiantes de Terapia Ocupacional, Viviendo la TO desde Adentro, se realizó en Bogotá los días 13, 14 y 15 de octubre de 2016. Estas palabras se pronunciaron durante la apertura de este evento, la cual se llevó a cabo en la Quinta de Mutis, Escuela de Ciencias de la Salud, de la Universidad del Rosario.

La investigación cientí ca es la base del conocimiento para las disciplinas de la salud. En Terapia ocupacional ha tenido un desarrollo creciente y prioritario, por lo que se hace necesario comenzar a conocer las percepciones de los propios terapeutas en relación a este tema. Para conocer cuál es la percepción que tienen los docentes y estudiantes en relación a la investigación en terapia ocupacional se realizó un estudio descriptivo transversal en un grupo de estudiantes (11) y docentes (17) de una Escuela de Terapia ocupacional entre septiembre 2015 y enero 2016. Se les aplicó un cuestionario presencial que contenía: antecedentes sociodemográ cos, grado académico, realización de cursos relacionados a investigación, grado de interés hacia al investigación en Terapia ocupacional e importancia de esta, y conocimiento de conceptos relacionados a lo basado en la evidencia. Se analizaron los datos de forma descriptiva y las preguntas abiertas mediante respuestas acumuladas según categorías. El 86,5% de las personas manifestó un alto interés en la investigación, un 50% conocía el concepto de Terapia ocupacional basada en evidencia (TOBE), y los temas más relevantes que generan interés e importancia de la investigación son el poder validar y posicionar el rol del terapeuta ocupacional, y generar conocimiento que permita fortalecer la práctica. En conclusión, tanto los estudiantes como los docentes re eren interés por aprender de investigación en terapia ocupacional y su aplicación. Se hace necesario incorporar conceptos como el de TOBE, y reforzar la educación de pre y posgrado en investigación dirigida a la profesión.

El presente estudio fue realizado en la Unidad de Pacientes Críticos adultos, del Hospital Clínico de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UPC-HCPUC), durante el año 2012, donde se exploraron las características del paciente crítico, para obtener un perfil de salud global durante su estadía en la UPC, con el fin de determinar si sería posible realizar una intervención desde la Terapia Ocupacional que fuese un aporte a esta unidad. Se realizó un estudio prospectivo, observacional en la UPC médico–quirúrgica durante 25 días. Los resultados obtenidos permitieron caracterizar al paciente crítico de esta unidad, como un sujeto con alta probabilidad de presentar compromiso de conciencia, edema en mano, limitación de rango de movimiento articular (ROM) en muñeca y dedos, y carencia de estímulos que evoquen su realidad previa a la hospitalización. Finalmente, a partir del análisis del perfil del paciente crítico de la UPC-HCPUC y del contexto al que se encuentra expuesto, se concluye que la intervención temprana de Terapia Ocupacional podría disminuir y prevenir la aparición de algunos signos asociados al paciente crítico, comprobándose la hipótesis, que dadas las características de este paciente, sería posible realizar una intervención desde la Terapia Ocupacional.

<p>El trabajo que presentamos consta de dos partes. La primera expone una reflexión acerca de la situación intervinculada que se presenta, a nivel ético, entre el desarrollo de las relaciones interpersonales y la incursión de éstas en el escenario de la vida académica. Además, las funciones que se le atribuyen a la Universidad, entorno al tema y en especial la misión de la Escuela de Terapia Ocupacional en la formación, en valores, del futuro profesional. En la segunda parte, usando el método de análisis cualitativo, expondremos el diagnóstico del clima ético percibido por los estudiantes de primer nivel de la Escuela. Esto, respondiendo a la necesidad de elaborar una propuesta formativa en valores éticos, orientada a la creación de una ciudadanía interesada en profundizar los estilos de vida protectores de la salud. En la disciplina (Terapia Ocupacional) que abordamos en nuestra formación, son principios fundamentales los valores democráticos e inclusivos de las personas en situación de desventaja. Para ello, es prioritario desarrollar competencias valórativas desde un modelo formativo ético que, tanto en su dimensión teórica como práctica se den en el clima universitario.</p>

El presente estudio de caso ha sido confeccionado para la obtención del título profesional de Terapeuta Ocupacional, en el marco del examen de pre-título exigido por la Universidad de Chile. Su objetivo es fomentar el uso de la tecnología asistiva como herramienta de intervención para la inclusión de personas con discapacidad, enmarcar las competencias que debe disponer el profesional en su utilización y fomentar su uso como complemento al enfoque tradicional de rehabilitación. Se expone el proceso de evaluación e intervención de un joven con diagnóstico de parálisis cerebral, con compromiso motor severo e intelectual leve, alto nivel de dependencia y escasas oportunidades de ejercer su autonomía. La experiencia es llevada a cabo en una institución de rehabilitación física infanto-juvenil de la Región Metropolitana, específicamente en una unidad de tecnología asistiva durante el año 2012. Engloba principalmente el proceso de evaluación y acceso al ordenador e instauración de un sistema inicial de comunicación aumentativa. Se concluye que la intervención realizada complementa los enfoques tradicionales de rehabilitación para fomentar la independencia, autonomía y desempeño ocupacional. Se visualiza la escasa sistematización de prácticas en Chile y se propone fomentar su desarrollo como un área de especialidad dentro de la Terapia Ocupacional.

Este ensayo ha sido confeccionado para la obtención del título profesional de Terapeuta Ocupacional, en el marco del examen de pre-título exigido por la Universidad de Chile. Su objetivo es fundamentar el uso del cine como herramienta de intervención, otorgándole una utilidad explicita desde la Terapia Ocupacional (desde ahora T.O.), que se vea concretizada en una propuesta de aplicación. Su temática aborda la relación del cine con esta disciplina, su fundamento desde la Ciencia de la Ocupación, también propone la idea del uso de las películas en la intervención no sólo desde su proyección si no desde su creación, reflexiona acerca de las contribuciones pendientes de los Terapeutas Ocupacionales en su desarrollo y razona sobre la utilidad de las riquezas del recurso cinematográfico en la intervención profesional.

El presente trabajo pretende caracterizar algunos aspectos contextuales previos y posteriores a la apertura del primer centro de enseñanza de Terapia Ocupacional en la Argentina, la Escuela Nacional de Terapia Ocupacional en el periodo histórico que va desde 1946 a 1965. Este artículo fue escrito a partir de nuestra actividad como becarias3 en el marco de un proyecto de investigación dirigido por Lic. TO Mariela Nabergoi y conformado por un equipo de docentes investigadores del Instituto de las Ciencias de Rehabilitación y el Movimiento de la Universidad Nacional de San Martín.Para cumplir con el objetivo propuesto realizamos un análisis de fuentes secundarias que describan el contexto políticoeconómico, social, educativo y sanitario en Argentina durante el periodo estudiado y que traten el tema del surgimiento de Terapia Ocupacional en la Argentina.Al reflexionar sobre los factores contextuales que permitieron el surgimiento de la TO en el país, podemos afirmar que la epidemia de poliomielitis de 1956 fue, tal como señala buena parte de la bibliografía relevada sobre la historia de TO en nuestro país, una situación desencadenante de la necesidad socio-sanitaria de formar recursos humanos para atender las secuelas de la enfermedad. No obstante, remarcamos la importancia de evitar concebir a la epidemia en términos de causa-efecto con respecto a la creación de la formación profesional en TO, debido a que no puede ser aislada de los contextos político-económico, social, educativo y sanitario.

Se presenta una reflexión desde el curso Ocupación Humana II, en pregrado, y desde una de las líneas de investigación del Magíster de Terapia Ocupacional de la Universidad Andrés Bello de Chile, respecto a las nociones de cultura, socialización, cotidianidad, y sus relaciones con ocupación, en tanto producción y reproducción social. En el desarrollo del magíster se ha discutido esta relación con la cultura como espacio en disputa en la producción de subjetividad e intersubjetividad acerca de situaciones sociales de exclusión y vulnerabilidad. Así mismo, como una entrada para comprender los valores, creencias y cate- gorizaciones de los procesos de salud - enfermedad y la intervención de Terapia Ocupacional. El vínculo entre ocupación y cultura no siempre es visible para el terapeuta ocupacional, la tendencia a banalizar e invisibilizar estas relaciones en los actos de la vida cotidiana, incluida la intervención, está presente en nuestras acciones y produce ciertas maneras de subjetivar al otro y a nosotros mismos. Reflexionar sobre estos procesos nos ayudaría como terapeutas ocupacionales a generar intervenciones situadas cultural mente, a comprender la ocupación sujeta a ciertas condiciones producidas en los procesos de socialización y en las condiciones concretas de la vida cotidiana.

Buenas tardes a todas y todos. Es para mi un honor participar en esta reunión de apertura del programa número doce de Terapia Ocupacional en Colombia y el cuarto de una universidad pública. Cuando empecé a escribir estas palabras no sabía por dónde empezar, hablé con colegas, conversé con mi familia, pregunté a otros tratando de identificar qué sería lo fundamental que yo pudiese transmitir en este espacio hoy. Vivía también un momento de consternación al ver una y otra vez las noticias de Katmandú, en Nepal, y pensaba en los templos y los dioses, en las personas, quienes hace dos años contribuyeron con mi inspiración en una caminata larga por ese lugar, acompañada por el silencio de los lugares, por la belleza de los templos, por la sensación que allí respiraba, por la tranquilidad que sintió mi mente y mi espíritu al disfrutar ese lugar; hoy, al escribir esto, pensaba en la gente y en sus espacios, y quería que mi mente mantuviera presentes los lugares que un día conocí, los rostros que un día vi, los ojos que se cruzaron con los míos y que quizás hoy no existan. Así que decidí implorar a los dioses de ese lugar para hablar de la Terapia Ocupacional en este lugar.

El estudio tuvo como objetivo estimar la seroprevalencia de anticuerpos contra Anaplasma spp en estudiantes y personal del Hospital Clínico Veterinario Docente (HCVD) de la Escuela de Medicina Veterinaria de la Universidad Santo Tomás (UST), Talca, Chile. Se analizaron 58 muestras sanguíneas humanas mediante inmunofluorescencia indirecta (IFI) para IgG. Se utilizó el test exacto de Fischer o X2 para evaluar diferencias significativas (p<0.05) y el índice de Kappa para evaluar concordancia entre IFI y signología clínica. Se obtuvo el 25.9% de seropositividad a Anaplasma spp, encontrándose diferencias significativas en uso de medidas de bioseguridad, extracción de garrapatas y hallazgos de ectoparásitos en ropa. El índice Kappa fue de 0.13.

Se reporta el caso de dos estudiantes jóvenes con discapacidad intelectual, con el fin de evaluar el efecto de su participación en un programa de locomoción y uso del transporte público, realizado por el equipo de Terapia Ocupacional en el contexto de una escuela especial en Chile. Se propone una herramienta de evaluación e intervención centrada en el usuario, la escuela y la familia. Para dicha evaluación se utilizó el Modelo Kawa, buscando identificar dificultades y fortalezas que influyen en las elecciones ocupacionales durante el programa. La Evaluación de las Habilidades de Comunicación e Interacción Social y el Cuestionario Volitivo del Modelo de Ocupación Humana se usaron para evaluar la capacidad de desempeño y la volición en el inicio y la finalización del programa. Los dos estudiantes mostraron el fortalecimiento de los procesos volitivos y el aumento de habilidades de comunicación e interacción social, tanto en el contexto de la sala de clases como en las sesiones del programa. El programa puede tener implicaciones socioculturales, ya que enfatiza en la autonomía como un derecho que aporta a la libre elección ocupacional, dotando de dignidad a las personas, fortaleciendo su identidad y el descubrimiento de habilidades y capacidades no exploradas.

Este trabajo, da conocer la definición operacional de Necesidad Ocupacional aplicada en la investigación de Seminario de Título: Necesidades Ocupacionales de una madre cuidadorade una NANEAS (Niño o Adolescente con Necesidades Especiales de Atención en Salud) durante la hospitalización. La muestra utilizada correspondió a la madre de una NANEAS hospitalizada en el Hospital Clínico de la Universidad de Chile, durante el año 2007-2008.Los datos obtenidos del estudio de caso fueron revaluados, por ende difieren del estudio anterior. Tras el análisis pudimos constatar que las áreas del desempeño mayormente vulneradas en esta madre, durante los periodos de hospitalización fueron: las AVD instrumentales, Trabajo y Tiempo Libre. La relevancia de este artículo se basa en la entrega de conocimiento y técnicas (Cuestionario de Necesidad Ocupacional) que contribuyen al desarrollo de la Ciencia de la Ocupación, y su práctica, la Terapia Ocupacional. El proceso de identificación de las Necesidades Ocupacionales (de ahora en adelante NN.OO), es una herramienta de diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y sistematización en salud que permite crear líneas de acción, convirtiéndose en un medio terapéutico de inclusión.

Se presentan los conceptos generales del Modelo Río (Kawa) generado desde una CosmovisiónOriental/Japonesa, proponiendo una mirada y una herramienta de evaluación e intervención cualitativaplenamente centrada en la narrativa del cliente, representada por la metáfora de un río, a través del cual,se evidencian los elementos centrales de la existencia (propuestos por la teoría) y aquellos símbolossignificativos incorporados por la propia persona, otorgando una visión histórica y de momentos clavesal mismo tiempo. Se presentan cuatro estudios de caso aplicados en el país, desarrollados por estudiantesde Terapia Ocupacional de la Universidad Mayor, con usuarios de distinta edad y condición de salud,en el marco de un proyecto de traducción y adaptación del Modelo al idioma castellano y al contexto hispanoamericano, así como la discusión inicial acerca de las potencialidades e implicancias culturales ypara la disciplina del uso del Modelo en un contexto chileno y latinoamericano.

El presente artículo muestra los resultados de un trabajo realizado con los profesores del Programa Académico de Terapia Ocupacional de la Escuela de Rehabilitación Humana, Facultad de Salud, Universidad del Valle, Colombia en el 2012. El propósito de dicho trabajo fue conocer la percepción que los profesores de esta disciplina tienen frente a la evaluación profesoral y de esta manera conocer necesidades específicas que ayuden a reflexionar sobre el proceso evaluativo actual. Se adelantó un estudio de tipo cualitativo, en donde se utilizó la técnica proyectiva a través de grupo focal. Se trabajó con el 85% de los profesores nombrados y el 80% de los profesores contratistas, quienes fueron provocados a la discusión a través de diferentes preguntas que los llevó a puntos de encuentro y desencuentro con relación a su papel y su talante frente a la evaluación profesoral. El profesor universitario debe ser el agente principal de los procesos evaluativos, a través del empoderamiento de dicho proceso, para lograr un sistema óptimo que impacte en el currículo.

Objetivo: Comparar la eficacia de la prevención no farmacológica estándar (PnFE) versus la prevención no farmacológica reforzada (PnFR), consistente en prevención no farmacológica estándar más Terapia Ocupacional (TO) precoz e intensiva, en la incidencia del delirium en adultos mayores (AM) ingresados a unidad de pacientes críticos (UPC). Diseño: Ensayo clínico randomizado, en UPC del Hospital Clínico de la Universidad de Chile (HCUCH). Sujetos: 70 pacientes de edad igual o superior a 60 años, ingresados al HCUCH entre abril y octubre del 2011, con necesidad de ingreso a UPC para monitorización, hospitalización por enfermedad aguda/crónica descompensada, con consentimiento del paciente o familiar y sin presencia de delirium al ingreso ni deterioro cognitivo previo al estudio. Materiales y Métodos: PnFE (grupo control) consiste en: reorientación, movilización precoz, corrección de déficit sensoriales, manejo ambiental, protocolo de sueño y reducción de fármacos anticolinérgicos, versus PnFR (grupo experimental), que considera las siguientes áreas de intervención de TO: estimulación polisensorial, posicionamiento, estimulación cognitiva, entrenamiento en actividades de la vida diaria básica, estimulación motora de extremidades superiores y participación familiar; durante 5 días, dos veces al día. Se evaluó la presencia del delirium, con el CAM dos veces al día durante 5 días, y la severidad de éste con DRS; previo al alta se evaluó, independencia funcional con FIM, estado cognitivo con MMSE y fuerza de garra con dinamómetro de Jamar. Resultados: La PnFR de TO se asocia a menor incidencia de delirium, afectando al 16,1% del grupo con prevención no farmacológica estándar versus un 3,1% del con prevención no farmacológica reforzada, así como a menos días de hospitalización (20,6 días versus 10,4 p=.009). La independencia funcional al alta se mantiene en aspectos cognitivos (32,5 versus 32,9) mientras que en aspectos motores aumenta significativamente (46,5 versus 58,3l, P=.03). Conclusión: La intervención precoz e intensiva de TO es efectiva en la prevención del delirium en AM hospitalizados, reduce su estadía y aumenta niveles de independencia funcional motora al alta.

Objetivo: Determinar la participación social a partir de la exploración de intereses ocupacionales y uso de los espacios de vida de los adultos mayores de 60 años del corregimiento de Obonuco de la ciudad de San Juan de Pasto. Metodología: Estudio de tipo cuantitativo descriptivo, con una muestra de 70 adultos mayores de 60 años, a quienes se les aplicó el Cuestionario de intereses ocupacionales para el adulto mayor, que determina el tipo de actividad, nivel de interés, frecuencia, autoeficacia percibida y con quién lo realiza, y la evaluación de espacios de vida con el cuestionario Life Space Assessment (LSA). Resultados: Las actividades que se presentan con mayor grado de interés son, asistir a misa, bailar, visitar familia y amigos, con una frecuencia de una vez por semana, con alta percepción de autoeficacia, sin ninguna compañía de algún familiar, amigo o cuidador, además de tener interés por participar de grupos de estudio. Conclusión: Prevalecen las relaciones intrafamiliares e intrapersonales, que han demostrado que llegar a esta etapa de la vida no es un impedimento para socializar y compartir con los suyos y la comunidad. Referencias: Acosta, C. y González-Celis, A. (2009). Actividades de la vida diaria en adultos mayores: la experiencia de dos grupos focales. Psicología y Salud, 19(2), 289-293. Acuña-Gurrola, M. y González-Celis, A. (2010). Autoeficacia y red de apoyo social en adultos mayores. Journal of Behavior, Health & Social Issues, 2(2), 71-81. Benavides, L. (2015). Política Pública de Envejecimiento y Vejez 2013-2023. Recuperado de http://www.idsn.gov.co/index.php/noticias/2102-politica-publica-departamental-de-envejecimiento-y-vejez-2013-2023-en-el-departamento-de-narino Camacho, S. y Lachuma, I. (2014). Prácticas de autocuidado, capacidad funcional y depresión en adultos mayores. Recuperado de http://repositorio.unapiquitos.edu.pe/handle/UNAP/3539 Canales, A. (2015). 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En la presente edición, se hace imperativo destacar que el desarrollo de nuestra disciplina se encuentra a las puertas de cumplir 50 años de existencia en Chile. No siempre se tiene la posibilidad de ser la persona encargada de redactar un textoque conmemora los 50 años de vida de una organización, un movimiento, un pensamiento. Esta vez, con la enorme responsabilidad de ser la editora de la Revista Chilena disciplinaria, expreso de partida el orgullo que experimentocomo integrante de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad de Chile. Antes como estudiante; después; hoy, como académica.

El trabajo que presentamos consta de dos partes. La primera expone una reflexión acerca de la situación intervinculada que se presenta, a nivel ético, entre el desarrollo de las relaciones interpersonales y la incursión de estas en el escenario de la vida académica. Además, las funciones que se le atribuyen a la universidad, torno al tema y en especial la misión de la Escuela de Terapia Ocupacional en la formación en valores del futuro profesional.En la segunda parte, usando el método de análisis cualitativo, expondremos eliagnostico del clima ético percibido por los estudiantes de primer nivel de la Escuela. Esto respondiendo a la necesidad de elaborar una propuesta formativa en valores éticos, orientada a la creación de una ciudadanía interesada en profundizar los estilos de vida protectores de salud. En la disciplina (terapia ocupacional) que abordamos en nuestra formación, son principios fundamentales los valores democráticos e inclusivos de las personas en situación de desventaja. Para ello, es prioritario desarrollar competencias valoricas desde un modelo formativo ético que tanto en su dimensión teórica como práctica se den en el clima universitario.