Journal articles on the topic 'Universidad de Granada. Campus de Cartuja'

The GIS smart campuses have been constituted as an efficient system that allows the integration of information from different agencies inside universities, with the use of geographic applications developed for different types of users. This research describes general considerations to begin implementation of a smart GIS at the Nueva Granada Campus, in Cajicá. This phase was developed based on the generation of a campus base map, which is used as a spatial reference for the elaboration of all applications that require associated geographic information, as well as the implementation of a Gisweb system for the monitoring, verification, and updating of the campus trees. The result of the work provides the basis for subsequent systems and applications of location, mobility and efficacy management related with the academic and administrative activities in the university campus.

Con este nuevo número de la revista Sobre. Prácticas artísticas y políticas de la edición cumplimos tres años desde que, impulsados por el desarrollo de un proyecto de investigación concedido por el Campus de Excelencia BioTic de la Universidad de Granada, decidimos emprender la aventura de coordinar un espacio editorial periódico que atravesara el eje común de interés que teníamos las personas vinculadas a él: la edición como lenguaje y modo de transmisión vinculado al desarrollo de las prácticas artísticas contemporáneas.

<p class="Default"><span>La Sabana de Bogotá es la zona más poblada de Colombia y allí también está la mayor concentración de instituciones interesadas en el estudio de la biodiversidad del país. Sin embargo, el conocimiento de grupos como las arañas en la Sabana aún es limitado. Por lo anterior, se realizó un inventario preliminar de las arañas presentes en el campus de la Universidad Militar Nueva Granada en Cajicá, Cundinamarca, que es resultado de una colecta manual de tres días efectuada con estudiantes de la UMNG en el marco de un taller sobre el comportamiento de las arañas. Adicionalmente, se aportan observaciones sobre la biología de las especies registradas. Se registraron 14 especies pertenecientes a ocho familias, y además se presenta el primer registro de <em>Metepeira vigilax </em>para el país. El presente trabajo demuestra la necesidad de continuar con estudios en este grupo, que tiene potencial de servir en procesos de biocontrol y como bioindicadores de los cambios asociados a la intervención humana.</span></p>

El crecimiento acelerado de la población académica en la Universidad Militar Nueva Granada Sede Campus y las condiciones de movilidad poco favorables, motivaron el desarrollo de un proyecto de investigación en el que se aplican metodologías de solución para un problema de ruteo de vehículos CVRP-HF. Como aporte principal, en este artículo se propone un procedimiento eficiente para la caracterización del caso de estudio y el planteamiento de un sistema como alternativa de transporte, donde se maximizan los beneficios y se agrega valor a los servicios ofrecidos por la Universidad. Haciendo uso de herramientas de software y adaptación de principios de programación matemática y procesos heurísticos, se hace seguimiento a una metodología donde se lleva a cabo un proceso inicial de recolección de información y caracterización de variables, seguido por el diagnostico del escenario y el diseño del modelo, hasta llegar finalmente a la validación del modelo y verificación por medio de comparaciones en la simulación del sistema real.

Los ecosistemas urbanos incluyen áreas suburbanas y asentamientos conectados por corredores de conmutación y tierras afectadas por la energía y materiales del núcleo urbano. Estos ecosistemas presentan enormes retos para la conservación de la biodiversidad por la alta concentración de humanos, las marcadas perturbaciones, y en Colombia la información sobre la biodiversidad allí es limitada. Se hizo un inventario de las plantas vasculares, anfibios, reptiles sin plumas y con ellas (aves), y mamíferos en el campus de la Universidad Militar Nueva Granada, Sabana de Bogotá, cordillera Oriental colombiana, ~2550 m snm. El campus se ubica entre dos centros urbanos, Cajicá y Zipaquirá, y es un mosaico de ambientes urbanizados, de uso agropecuario, y con remanentes de ecosistemas naturales asociados al río Bogotá. Se registraron 205 especies de plantas, una especie de rana, una de serpiente, 80 especies de aves y 10 de mamíferos. La mayoría de los árboles del campus son plantados; una considerable proporción de plantas son exóticas y algunas son invasoras. Aves residentes y migratorias usan el campus, y representan casi el 40% de las especies conocidas para la Sabana. Entre los mamíferos hay seis especies no voladoras y posiblemente tres murciélagos, y también hay una especie exótica e invasiva, el ratón casero Mus musculus. El campus es refugio para especies amenazadas (e.g., Porphyriops melanops) y especies poco conocidas (e.g., Akodon sp.). Deben hacerse esfuerzos en el manejo adecuado del campus, e idealmente alrededor de él, manteniendo suficientes espacios verdes y humedales para conservar las especies silvestres.

This paper describes the study and analysis of different techniques for online solar irradiance prediction algorithms to properly estimate over the 24 hours of the next day in the “Universidad Militar Nueva Granada” (UMNG) campus at Cajicá, Colombia, in order to use predictions for a model predicted control of a DC-micro grid. These models were designed and tested using MATLAB® software. The performance of models were evaluated and compared among them to determine the best forecasting approach for Cajicá. The absence of seasons and the noisy solar irradiance time series caused by cloudy covering as perturbation are the main particularity of the Cajicá’s climate behavior. A meteorological database from 2010 to 2014 was used to estimate or train the model of prediction ARMAX and NNF, NAR, NARX as Artificial Neural Networks (ANNs), which were compared with error criteria such as square and absolute error criteria.

This work seeks to analyze the feasibility to integrate a renewable hybrid energy resource in the DC smart grid for the campus of Universidad Militar Nueva Granada (UMNG), which is located in Cajica - Cundinamarca. Taking the wind energy as the selected renewable resource, we developed software in Matlab® in order to do the analysis of meteorological data based on the Weibull’s probabilistic distribution model and the Betz’s efficient energy use method. The software shows the wind speed and power analysis based on its data input (atmospheric pressure, temperature, wind speed and direction, etc.) of the study site. The software also allows the simultaneous and differential power analysis of different types of commercial wind turbines, which is characterized and implemented into the software, for the appropriate selection. Moreover, the user is able to upload its own meteorological files or use a data base from any weather station, such as those installed by the Regional Autonomous Corporation (CAR).

A pesar de su importancia como vectores de patógenos, es escasa la información sobre la biología y la ecología de los cicadélidos en Colombia. Por esta razón, se analizó la composición, la abundancia y la riqueza de Cicadellidae en el campus de la Universidad Militar Nueva Granada (UMNG) en Cajicá, Cundinamarca (Colombia). El campus se encuentra en un contexto rural exurbano. Se realizaron recorridos lineales de 50 m de longitud y 2 m de ancho, en tres zonas diferentes: pastizal corto, pastizal largo y meandro del río Bogotá. Los muestreos se llevaron a cabo entre las 11:30 h y las 12:30 h, durante tres semanas entre marzo y abril del 2015. Los insectos se capturaron con una red entomológica y se preservaron en etanol al 70%. Se capturaron un total de 2399 individuos, y fueron Amplicephalus funzaensis y Exitianus atratus las especies más abundantes. La similitud de la composición entre las tres zonas fue superior al 40% y la mayor similitud se presentó entre el pastizal largo y el meandro. No se encontró correlación entre el número de especies de Cicadellidae y el número de especies vegetales. La zona con menor riqueza fue el pastizal corto. Los datos sugieren que el corte frecuente del pasto afecta la estructura de la comunidad de Cicadellidae e incrementa la abundancia de vectores de fitoplasmas. Los resultados brindan una aproximación sobre la composición, la abundancia y la riqueza de cicadélidos en el campus de la UMNG, y se sugiere de qué manera las características del campus podrían manejarse.

An analyzing software was developed for studying the solar irradiance on the Universidad Militar Nueva Granada (UMNG) Campus, as well as for sizing a stand-alone photovoltaic (PV) system in terms of power generation and energy storage, which is intended to be part of an hybrid DC smart grid with several energy sources, including not only solar but additional renewable. This software has a two stage sequential structure: First, it let to calculate the total solar energy resource and define the average irradiance and its variability for several user-defined periods, i.e. daily, monthly, annual and even multiannual. Simultaneously, the software gives the user a graphical data variation, where irradiance in hours of bright sunlight (at Standard Test Conditions - STC: 1 kWh/m2) and variability are organized in a period range (hours, days or months). The sizing stage let to define the system architecture in terms of modules and batteries, i.e. estimate PV network and battery bank. Finally, after providing load, voltage level and autonomy, it proceeds to calculations, considering factors of safety.

La situación sanitaria actual ha supuesto un gran reto para el alumnado y el profesorado de todas las etapas educativas. En este sentido, ha sido imperativo adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las restricciones sanitarias derivadas de la COVID-19. El objetivo de este análisis es analizar la motivación de los estudiantes de Ciencias de la Educación en relación con su género, su tendencia religiosa y sus habilidades sociales. En la presente investigación participaron un total de 130 estudiantes matriculados en la Universidad de Granada, en los campus de Ceuta y de Melilla (M = 23,38; DT = 6,95), en una investigación ex post facto, de naturaleza cuantitativa, con un diseño descriptivo, correlacional y de corte transversal, que respondieron a la versión española de la escala de motivación situacional de Guay, Vallerand y Blanchard (2000). Entre los resultados se puede destacar que la población más motivada intrínsecamente es la femenina y de religión católica. Respecto a las habilidades sociales, la sociabilidad, la comunicación y la asertividad son las que influyen en el grado de motivación del alumnado. Los resultados de este estudio reflejan la utilidad de analizar la motivación de los universitarios para brindarles una enseñanza más individualizada, destacando que existe una importante necesidad de trabajar sus habilidades sociales.

En las últimas décadas se está experimentado un crecimiento preocupante de casos de violencia en la pareja, tal y como se publica a diario en los diferentes medios de comunicación. Estudios recientes, como el de Rodríguez-Franco, Antuña, López-Cepero, Rodríguez-Díaz y Bringas (2012), dirigen la mirada hacia una nueva tipología de violencia de pareja que cada vez es más frecuente, la ejercida dentro de las parejas adolescentes. El presente trabajo tiene por objetivo desarrollar un estudio descriptivo de la frecuencia de ocurrencia de determinadas conductas y actitudes de violencia de pareja en estudiantes universitarios y la medida en la que se relacionan con el bienestar psicológico de los mismos. Además, se analiza si existen diferencias en función del grupo cultural de pertenencia. Para ello, han participado jóvenes universitarios de la Universidad de Granada, concretamente en el Campus Universitario de Melilla, siendo una de las características definitorias de esta ciudad la convivencia de personas de distinta cultura. Para la recogida de información se ha empleado una adaptación del Cuestionario de violencia entre novios (CUVINO), diseñado por Rodríguez-Franco, Antuña, Rodríguez-Díaz, Herrero y Nieves (2007), y la Escala de Bienestar Psicológico de Sánchez-Cánovas (2007). Se discute la necesidad de implementar medidas preventivas de la violencia de pareja y de las conductas violentas que puedan desencadenar en posibles casos de violencia de género posteriores.

El abejorro nativo <em>Bombus atratus </em>tiene una amplia distribución geográfica, está adaptado a diferentes condiciones ambientales y ha demostrado ser una especie muy eficiente en la polinización de diferentes cultivos. El grupo de Biodiversidad y Ecología de Abejas Silvestres (BEAS) ha venido desarrollando estudios básicos y aplicados para la utilización de esta especie y más recientemente se ha interesado en el desarrollo de metodologías para conseguir mejores resultados para su cría en mayor escala. En este momento se ha establecido un modelo experimental de cría, combinando las condiciones de campo e invernadero, donde, bajo prácticas agroecológicas, exista una oferta de alimento permanente, conservando una alta riqueza floral, abriendo la posibilidad de mantener allí simultáneamente otras especies nativas del género <em>Bombus. </em>Este es el concepto de Bombinario, que es un área física destinada a la cría de especies de <em>Bombus, </em>ubicada en el Campus de la Universidad Militar Nueva Granada en Cajicá. Está se proyecta como un área de investigación, docencia y proyección a la comunidad en temas de bionomía, ecología y comportamiento de los abejorros nativos, y de aspectos aplicados relacionados con la ecología de la polinización, manejo de los cultivos flora­les y cría de los abejorros. El proceso de desarrollo y creación del Bombinario es el objetivo de este trabajo.

La motivación es uno de los principales factores psicológicos que influye en el éxito académico del alumnado universitario, así como en el fracaso académico y/o el abandono del mismo. En este estudio, con un diseño descriptivo, de carácter transversal, participaron un total de 292 estudiantes universitarios (195 mujeres y 97 hombres) matriculados en la Universidad de Granada, en los Campus de Ceuta y de Melilla, con el objetivo de analizar la motivación en relación a la religión y la titulación de este alumnado. Metodología: Respondieron a un instrumento cuantitativo formado por un cuestionario sociodemográfico ad-hoc y a la Escala de Motivación Situacional de Guay, Vallerand y Blanchard (2000) adaptada al español por Martín-Albo, Núñez y Navarro (2009). Resultados: Entre los resultados cabe destacar que el alumnado cristiano cuenta con valores medios de motivación intrínseca superiores a los del alumnado musulmán. Asimismo, el alumnado del grado en Administración y Dirección de Empresas es el que obtiene valores más bajos de motivación intrínseca. El alumnado del grado en Educación Infantil es el que se encuentra más motivado intrínsecamente, correspondiéndose este hecho con el carácter vocacional de la titulación. En cuanto a la relación entre las dimensiones, existe una relación negativa significativa entre la motivación intrínseca y la amotivación, por lo que el alumnado que se encuentra intrínsecamente motivado tiene menos riesgo de desmotivación. Asimismo, la regulación introyectada tiene una relación positiva con la motivación intrínseca y negativa con la amotivación, por lo que el alumnado que manifiesta una mayor regulación interna adquiere una mayor motivación intrínseca y una menor amotivación. Discusión y conclusiones: Los resultados de este estudio destacan la repercusión que tiene la motivación del alumnado universitario sobre sus decisiones, así como el papel del género, la religión y la titulación universitaria como reguladores motivacionales.

El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una metodología que combina las experiencias de aprendizaje pragmáticas e inclusivas, al tiempo que se satisfacen las necesidades de la sociedad. Si a ello se le suma una práctica de actividad física (AF) controlada y juegos socializadores a través de la metodología de Respuesta Física Total (en inglés Total Physical Response, TPR), la adquisición de una lengua extranjera podría resultar más efectiva y natural. El objetivo principal de este estudio es el análisis de la adquisición de las competencias que el ApS produce en el alumnado universitario de la asignatura de la mención de inglés, Didáctica de la Literatura Infantil y Juvenil, en el Grado de Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla de la Universidad de Granada. A partir de las experiencias de 14 estudiantes sobre la enseñanza del inglés como Lengua Extranjera (ILE) en un programa ApS con colectivo migrante a través de TPR se observa como estas metodologías suponen un espacio pedagógico nuevo para los docentes de inglés, y a su vez, la ruptura de una enseñanza tradicional. Del mismo modo, como resultado principal se puede constatar que el ApS aplicado al proceso de enseñanza y aprendizaje de la adquisición de una lengua extranjera, con la AF como instrumento, es una metodología que propicia el desarrollo de competencias académicas, profesionales y personales del alumnado universitario de la mención de Inglés del Grado de Educación Primaria. Abstract. Service-Learning (SL) is an educative methodology that combines student’s pragmatic and inclusive learning, and benefits community. In addition, together with supervised physical activity (PA) and Total Physical Response (TPR) group games, it could make the foreign language learning more natural and effective. The main aim of this study is to analyse the effects of SL competences on university students of Primary Education specialised in English language teaching. The participants were students of the Faculty of Education and Sport Sciences, Campus of Melilla, University of Granada, and the course was Didactics of Literature for Children and Young People in a Foreign Language: English. The SL experiences of 14 students who offered services to migrants by Teaching English as a Foreign Language (TEFL) with TPR as a main tool, showed to the students a new pedagogical space and a break in traditional teaching practices. In conclusion, TPR-based SL is a useful methodology to teach English and obtain new perspective of TEFL. Moreover, PA is a tool that favours the development of academic, professional, and personal skills of university students of Primary Education specialised in English language teaching.

Abstract.PSYCHOLOGICAL WELL-BEING, SELF-CONCEPT AND COUPLE RELATIONS IN UNIVERSITY STUDENTSFor the purpose of responding to one of the objectives in higher education, that is, encourage a quality process of teaching and learning, it is necessary to consider the factors that may facilitate and hinder this process. In this sense, psychological well-being of university students, their self-concept and certain behaviors and attitudes of violence in couple relations are factors to be taken into account. The aim of this paper is to analyze the relationship among these factors. In addition, to determine if differences exist in the factors identified by gender and cultural group (European vs Amazigh). For it, 100 university students in the Faculty of Education and Humanities of the University of Granada in the University Campus of Melilla participated. The Psychological Well-Being Scale (PWBS), the Test of Self-Concept Form 5 (AF-5), and the Dating Violence Questionnaire (DVQ) were the instruments used for the data collection. The main results showed statistically significant differences by gender in the Degree of distress experienced by the presence of violent behaviors and attitudes in couple relations, the Academic/Professional Self-Concept and Emotional Self-Concept. In the first two cases were women who scored higher while men scored higher in the latter case. Regarding cultural group, the Amazigh students expressed a lower score on the Couple Relations Scale of PWBS. In addition, different types of correlations, positive and negative, between the subscales of the three instruments used were found. Finally, the need to address the elements analyzed in the university context is discussed.Keywords: psychological well-being, self-concept, couple relations, university students, gender, cultural groupResumen.Para dar respuesta a uno de los objetivos planteados en la educación superior, esto es, favorecer un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad, es necesario atender a los factores que pueden facilitar y obstaculizar dicho proceso. En esta dirección, el bienestar psicológico del alumnado universitario, su autoconcepto así como determinadas conductas y actitudes de violencia en las relaciones de pareja son elementos a tener en cuenta. El objetivo principal de este trabajo es analizar la relación entre dichos factores. Además, se pretende determinar si existen diferencias en los factores señalados en función del género y el grupo cultural de pertenencia (europeo vs amazight). Para ello, participaron 100 estudiantes universitarios de la Facultad de Educación y Humanidades de la universidad de Granada en el Campus Universitario de Melilla. Los instrumentos de recogida de información que se emplearon fueron la Escala de Bienestar Psicológico (EBP), el Cuestionario de Autoconcepto Forma 5 (AF-5) y el Cuestionario de Violencia de Novios (CUVINO). Los principales resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas en función del género en el Grado de malestar experimentado ante la presencia de conductas y actitudes violentas en las relaciones de pareja, el Autoconcepto Académico/Profesional y el Autoconcepto Emocional. En los dos primeros casos fueron las mujeres las que puntuaron más alto y, en el último, los hombres. Respecto al grupo cultural, los estudiantes amazight manifestaron una menor puntuación en la Escala de Relaciones con la pareja del EBP. Además, se hallaron diferente tipo de correlaciones, positivas y negativas, entre las subescalas de los tres instrumentos empleados. Por último, se discute la necesidad de atender a los elementos analizados en el contexto universitario.Palabras clave: bienestar psicológico, autoconcepto, relación de pareja, estudiantes universitarios, género, grupo cultural

La Revista Publicaciones, de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte del Campus de Melilla de la Universidad de Granada, es una revista científica, de acceso abierto, que se ofrece como medio de comunicación de investigaciones y trabajos relevantes en temas del ámbito educativo. Así pues, surge la invitación para realizar un número especial que conmemorara los cincuenta años de una organización que ha promovido la integración educativa, científica, tecnológica y cultural de países de América Latina, el Caribe y España. Este homenaje se hace a la Organización del Convenio Andrés Bello; por el trabajo constante e ininterrumpido hacia la construcción de una ciudadanía global, que integra diversas culturas y desde los elementos de estas a las raíces de sus miembros. En consecuencia, es importante reconocer el espíritu visionario de sus organizadores, allá por 1970, siendo España uno de sus miembros y donde en 1990 se sustitituye el Tratado de 1970 y se adhiere a la Organización como parte de sus países miembros; simplemente, porque observaba los resultados de un pacto que fortalecía la unión y la integración entre los pueblos y que planteaba innovaciones políticas que beneficiaban a sus habitantes. Conocido por sus siglas, el CAB se ha proyectado con el sueño de Andrés Bello, unos de los intelectuales más prolíficos del siglo XIX. Él es autor de un clásico de la literatura castellana, la Gramática de la Lengua Castellana al uso de los americanos, publicada por primera vez en Chile en 1847. Sin embargo, la obra de este insigne hombre es tan amplia que aborda la ciencia, la tecnología, la filosofía y la política. Fue, sin lugar a dudas, una persona adelantada a su época, pero que logró dejar en sus escritos suficientes evidencias de su trabajo multitemático, con aportes significativos en todos ellos. Promovió la unidad e integración hispano americana y fue por ello propuesto para que esta organización adoptara su nombre. Un nombre al que ha hecho mérito el CAB desde su creación. En sus primeros ejercicios por la integración, los países miembros buscaron establecer un mecanismo que permitiera que los estudiantes pudieran moverse de un país a otro, sin que resultase en perjuicio de sus estudios; es así como surge la Tabla de Equivalencias del CAB, instrumento de integración singular de la Organización que, además de otros, ha servido para impulsar prospectiva política en los campos de la educación, la ciencia y la cultura.La colección de artículos que se publican en este número son el reflejo de avances y logros en el desarrollo de temas diversos; que desde el CAB pretenden contribuir al debate y reflexión necesarios en torno a los mismos, pues han sido llevados adelante desde distintos escenarios. Se han escogido en torno a tres áreas temáticas, en las cuales se ha hecho presente el CAB: educación, cultura y sociedad digital. Dentro de cada una de esa áreas se presentan: desde La Estrategia de Integración Educativa (ESINED) en los países del CAB: desafíos y oportunidades, eje fundamental del actual acontecer en el CAB para el mejoramiento de la calidad de la educación en la región; el artículo basado en la necesidad de un currículo integrado y articulado que contribuya al desarrollo del talento ante la realidad migratoria de nuestros pueblos, que rescata la Tabla de Equivalencias como una herramienta de uso actual, renovada y adoptada por otros Estados, que, sin ser miembros del CAB, otorgan a este instrumento un valor para la preservación del derecho a la educación de los niños; el artículo sobre “Progresión de aprendizajes y tipos de evaluación”, que propone una forma de mejorar en el aula. De gran relevancia para los momentos que vivimos, el artículo “Sensibilidades y ciudadanías interculturales. Retos para la educación.” Testimonios del quehacer del CAB en estos 50 años, son los artículos “Proyectos educomunicacionales que inspiran, entretienen y educan. “multimediando” hacia una cultura de paz” y “Los concursos como herramienta para visibilizar buenas prácticas de integración educativa ante la movilidad humana”, temáticas que han sido objeto de líneas de acción en los programas de educación y cultura a lo largo de su trayectoria.En adición, se presentan los temas de la investigación científica que se desarrollan desde las universidades y que permiten el intercambio de saberes para mejorar los problemas educativos o sociales; es un acercamiento con el artículo “La Formación de pensamiento matemático en niños y niñas durante los primeros años de la escuela: opiniones de maestros que les enseñan en Panamá” y lo que aspiran estos sistemas universitarios con el artículo “Un modelo de acreditación que asegure la mejora de la calidad de un programa de estudios. Experiencia en el nivel universitario.”En el campo de la cultura, “Narramos el Centro Histórico de Quito: las historias familiares preservan la memoria” y “Los productos culturales en los países del Convenio Andrés Bello en el escenario global”, nos permiten valorar los complejos caminos de la cultura, para ser visibilizados ante el mundo, como un pivote para crear las Cuentas Satélite de Cultura (CSC), metodología generada por el CAB y que ha sido adoptada e implementada en la actualidad por países miembros y no miembros. Y en el campo de la sociedad digital, como respuesta a uno de los componentes de la ESINED, el artículo “Síntesis del Estudio de Tendencias Innovadoras en Recursos Educativos Digitales a Nivel Mundial”, realizado por el IPANC-CAB-2018, y “Una propuesta para potenciar el aprendizaje STEM basado en Robótica BEAM”, como parte de esos recursos digitales que requerimos saber usar, más que nunca, en estos momentos. La relación de artículos presenta las distintas facetas del trabajo del CAB en sus cincuenta años y las formas que en el presente han tomado esas acciones, sus implicaciones y el futuro que les depara a todas.Finalmente, nuestra gratitud para la Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla, por esta invitación que celebra las bodas de oro del CAB y a los autores de los artículos que han brindado sus conocimientos y experiencias, donde se plasma la sintonía con la misión de nuestra Organización y los retos, desafíos y prospectivas de la educación, la cultura, la ciencia y la tecnología.

AbstractThis article presents the results of the zooarchaeological analysis of an assemblage dating to the second quarter of the 16th century that was discovered on the current university campus of Cartuja, on the outskirts of Granada (Andalusia, Spain). During the Middle Ages, this area was largely used for agricultural purposes, including as estates owned by high officials of the Nasrid dynasty, the last Islamicate polity in the Iberian Peninsula. The Castilian conquest of Granada in 1492 brought significant changes to the area, with the construction of a Carthusian monastery and the transformation of the surrounding landscape, including changes in property structures, different agrarian regimes and the demolition of pre-existing structures. Among these transformations was the filling up of a well with construction materials, and its further use as a rubbish dump. This fill yielded an interesting and unique zooarchaeological assemblage, the study of which is presented here. The results advance our understanding of changing patterns in animal consumption during the formative transition from the Middle Ages to the Early Modern period at the heart of the former Nasrid Kingdom of Granada, and indicate the continuity of some Andalusi consumption patterns along with specialised production and distribution systems of meat products that have no archaeological precedent in the region, suggesting that the bones were dumped by a possible ‘Morisco’ community (autochthonous Muslims forced to convert to Christianity in 1502).

Introducción: El presente trabajo se enmarca dentro de los estudios sobre la inserción laboral/profesional de los egresados universitarios. Concretamente el objetivo principal que pretende este estudio se centra en presentar cual es el grado de inserción laboral de los egresados de la titulación de Maestro especialista en Educación Física del Campus de Melilla (Universidad de Granada) y la adquisición de competencias profesionales propias de su formación.Método: La población objeto de este estudio han sido todos los egresados de las seis primeras promociones de la Diplomatura de Maestro Especialista en Educación Física de la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla (Universidad de Granada). La muestra final ha quedado conformada por 72 sujetos. La recogida de datos se ha realizado a través del “Cuestionario sobre evaluación de titulaciones y la inserción sociolaboral de los titulados de la Universidad de Jaén” que se desarrolló dentro del proyecto de investigación “la inserción sociolaboral. Evaluación del aprendizaje continuo y ocupacional”, que se adaptó para este estudio.Resultados: La medida de la adquisición de las competencias profesionales de los Maestros Especialistas en Educación Física se ha realizado en tres momentos formativos: antes del acceso a la titulación univesitaria, tras su paso por la universidad y tras la finalización de los estudios de posgrado. Los resultados obtenidos hacen referencia, por tanto, al grado de adquisición de un listado de compentencias propuestas en esos tres momentos formativos. Además, se ha realizado una comparación de las distintas competencias con respecto a si el egresado trabaja o no.Conclusión: Se ha podido comprobar que la competencia relacionada con las nuevas tecnologías de la información, antes de su inicio en la formación universitaria, presenta un grado de significación a favor de los egresados que no trabajan frente a los que si lo hacen. Esto ocurre igualmente si lo medimos tras la finalización de los estudios universitarios. En este segundo periodo también presentan diferencias significativas si nos fijamos en la compentencia de planificación del trabajo y del tiempo. Se puede comprobar como tras la formación universitaria el grado de adquisición de las competencias ha mejorado. Finalmente, tras la formación continua se obtiene diferencias significativas también en la compentencia de conocimiento sobre las nuevas tecnologías. Para concluir encontramos diferencias significativas en torno a los conocimientos técnicos relacionados con la educación física y la capacidad creativa, in-novadora y crítica.

A pesar de los avances sociales y legislativos en torno a la igualdad de género, siguen existiendo actitudes sexistas y estereotipos que no se han logrado eliminar. El género es una construcción social, y como tal, presenta unas ideas predeterminadas y etiquetas que establecen qué es lo masculino y qué es lo femenino. Si a esto le unimos el papel que la cultura juega en esta construcción social, la Ciudad Autónoma de Melilla, donde se desarrolla esta investigación, se presenta como un laboratorio de estudio en estas temáticas. A través de una investigación cuantitativa, con un diseño ex post facto de tipo correlacional, se ha analizado qué estereotipos de género y actitudes sexistas presentan los estudiantes del Campus Universitario de Melilla, dependiente de la Universidad de Granada. Los participantes han sido un total de 615 estudiantes, elegidos mediante un muestreo no probabilístico intencional. Los resultados obtenidos muestran la existencia de diferencias significativas entre hombres y mujeres, así como entre las dos culturas mayoritarias de la Ciudad (los de procedencia europea y los de procedencia bereber). Además, variables como la religión y la práctica religiosa influyen también en la aparición de estereotipos y actitudes sexistas. Se concluye el estudio afirmando que el perfil del sujeto con más carga de estereotipos de género y actitudes sexistas sería un hombre, de origen bereber, que profesa la religión islámica, muy practicante; en cambio, el perfil del sujeto con menos estereotipos de género y actitudes sexistas sería una mujer, de origen europeo y no creyente.