Relevant bibliographies by topics / Universidad de Guadalajara

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Universidad de Guadalajara'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 29 July 2024

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Journal articles on the topic "Universidad de Guadalajara"

1

Willman Zamora, Ramón. "Universidad de Guadalajara." Mundo Nano. Revista Interdisciplinaria en Nanociencia y Nanotecnología 9, no. 17 (January 3, 2017): 43. http://dx.doi.org/10.22201/ceiich.24485691e.2016.17.58150.

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Abstract:
Se presenta información sobre la investigación en temas de nanociencia y nanotecnología en la Universidad de Guadalajara incluyendo recursos humanos, infraestructura, líneas de investigación, proyectos con financiamiento externo, instrumentos en propiedad intelectual solicitados y oferta de formación en nanociencias.
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2

Cardona Rodríguez, Antonio. "[Reseña] Innovación en el aula en América Latina y España. Experiencias en titulaciones del área económico administrativa." Revista Iberoamericana de Educación 52, no. 2 (March 25, 2010): 1–3. http://dx.doi.org/10.35362/rie5221804.

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Abstract:
Barrenetxea, M. y Marúm E. (coords.). (2009). Innovación en el aula en América Latina y España. Experiencias en titulaciones del área económico administrativa. Zapopan: Universidad de Guadalajara. 206 págs. ISBN: 978-970-764-631-5. Esta publicación es fruto de la colaboración conjunta de la Universidad Nacional de la Plata (UNLP) en Argentina, la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) en España y la Universidad de Guadalajara (UdeG) en México, en los proyectos ECUALE (Estudios sobre Calidad en Universidades de América Latina y España) y CESPUALE (Calidad en la Educación Superior: Políticas de las Universidades en América Latina y España),
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3

García Santos, Saraí. "“El libro y la edición digitales: lenguajes y narrativas para el futuro”. Panorama histórico del libro y la edición digital." Bibliographica 7, no. 1 (March 7, 2024): 297. http://dx.doi.org/10.22201/iib.2594178xe.2024.1.391.

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Abstract:
Reseña de Panorama histórico del libro y la edición digital. Fernando Cruz Quintana. Guadalajara, Jalisco; Colombia; Córdoba, Argentina; Chile: Universidad de Guadalajara / Universidad de los Andes, Ediciones Uniandes / Universidad Nacional de Villa María / Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022, 151 p. ISBN: 9786075715964.
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4

Zangara, María Alejandra. "Aplicación de la tecnología en el aprendizaje. Casos de Argentina y México." Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, no. 21 (June 10, 2018): e10. http://dx.doi.org/10.24215/18509959.21.e10.

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Abstract:
"Aplicación de la tecnología en el aprendizaje. Casos de Argentina y México"Hernández Gallardo, S., Sanz, C., Cano Guzmán, C, Naiouf, M. (Compiladores) Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, 2016, 287 páginasISBN: 978-607-742-549-6 Las redes de universidades son siempre fructíferas. En este caso, se trata de una publicación elaborada en el marco de la Red Iberoamericana de Ingeniería y Tecnologías de la Información y Comunicación (IBEROTIC) del Programa Pablo Neruda. En este marco se ha hecho posible la integración del trabajo de dos universidades de gran prestigio en Latinoamérica: la Universidad de Guadalajara (México) y la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). El tema central de esta publicación es el uso de la tecnología digital en la enseñanza y el aprendizaje. Así, la publicación aborda diferentes perspectivas que se trabajan en el Doctorado en Tecnologías de la Información de la Universidad de Guadalajara y en el Instituto de Investigación y Desarrollo en Informática (III LIDI) de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata. Las tecnologías digitales atraviesan la enseñanza y generan impactos diversos en relación con el uso del hardware, el software y el conocimiento que circula en los ámbitos de docentes y estudiantes. La publicación da cuenta de estos tres aspectos y describe las líneas de investigación y desarrollo y las acciones de transferencia que ocurren en cada una de estas universidades
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5

Arriaga Cárdenas, Omar Guillermo, and Noé Espinoza Durán. "La Administración de la transferencia de tecnología en la Universidad de Guadalajara." GESPYE Gestión Pública y Empresarial, no. 4 (July 1, 2019): 65–83. http://dx.doi.org/10.32870/gespye.vi4.26.

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Abstract:
Este artículo pretende mostrar el avance del concepto de la transferencia de la tecnología y su aplicación en la Universidad de Guadalajara, a través de la generación de una interfaz como oficina de transferencia de tecnología misma que resulte efectiva para los proyectos de generación de conocimiento, como resultado de la misión actual de la Universidad de Guadalajara es: “Promover la investigación científica y tecnológica, así como la vinculación y extensión para incidir en el desarrollo sustentable e incluyente de la sociedad”, tal cual lo manifiesta en su Plan de desarrollo institucional 2014-2030. Actualmente nos encontramos en un mercado donde las Universidades requieren ser más competitivas y adquieran fortaleza y renombre como institución, así como, la necesidad de que algunas universidades visualicen el potencial de la transferencia de tecnología entre los sectores de Innovación, investigación y desarrollo, ya que se ha demostrado con estudios, aplicación y bibliografía del rotundo éxito que sustenta a la transferencia de tecnología en una universidad.
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6

Herrera Guevara, Sebastián Porfirio. "Santa Ana Acatlán. De la desamortización a la dotación de tierras. Una historia sin despojos." Intersticios Sociales, no. 26 (September 1, 2023): 392–96. http://dx.doi.org/10.55555/is.26.616.

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7

Polina Suárez, Sara. "Titulares periodísticos deportivos: estudio sintáctico contrastivo en español, francés e inglés." Verbum et Lingua, no. 12 (June 30, 2018): 162–66. http://dx.doi.org/10.32870/vel.vi12.118.

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8

Acosta Silva, Adrian. "Sánchez, Alfredo. 2018. La música de acá. Crónicas de la Guadalajara que suena. Guadalajara: Universidad de Guadalajara." Nóesis. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades 28, no. 55-1 (May 1, 2019): 112–15. http://dx.doi.org/10.20983/noesis.2019.3.8.

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9

Pascual Benito, Mª Isabel, and Helena Hernández Martínez. "50 Años de la Escuela de Enfermeria de Guadalajara." Revista de Investigación y Educación en Ciencias de la Salud (RIECS) 4, no. 1 (May 31, 2019): 72–79. http://dx.doi.org/10.37536/riecs.2019.4.1.139.

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Abstract:
Durante este curso 2018/19, se cumplen 50 años del inicio de los estudios de Enfermería en Guadalajara. En 1968, el Instituto Nacional de Previsión crea la Escuela de Auxiliares Técnicos Sanitarios Femeninos de la Residencia Sanitaria de la Seguridad Social «Fernando Primo de Rivera», vinculada a la Facultad de Medicina de la Universidad de Madrid. En 1980, los estudios pasan a ser universitarios, cambiando la titulación a Diplomatura Universitaria en Enfermería, y el centro a Escuela Universitaria de Enfermería (EUE) INSALUD-Guadalajara adscrita a la Universidad de Alcalá. En 2002, al transferirse las competencias sanitarias pasa a denominarse EUE SESCAM-Guadalajara. El 21 de diciembre de 2006 se firma el convenio entre las Consejerías de Sanidad y de Educación y Ciencia de la JCCM y la Universidad de Alcalá por el que se integra la Escuela a la Universidad como centro propio con efecto a partir del curso académico 2006/07, denominándose EUE de Guadalajara y siendo trasladada al Edificio Multidepartamental. Desde los cursos 1980/81 a 2008/09 se diploman 29 promociones. En el curso 2009/10 se implantan los estudios de Grado en Enfermería. En junio de 2011, se constituye la Junta de Centro y en diciembre de ese mismo año, la Escuela pasa a Facultad de Enfermería de Guadalajara. En 2012, como consecuencia del proceso de fusión de Centros, el Grado en Enfermería de Guadalajara pasó a formar parte de la creada Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud. Llevando hasta el curso académico actual, 2018/19, tituladas 6 promociones de Graduados/as.
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10

Borrayo Rodríguez, Carmen Leticia. "Editorial." GESPYE Gestión Pública y Empresarial, no. 4 (July 1, 2019): 5–7. http://dx.doi.org/10.32870/gespye.vi4.95.

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Abstract:
El presente número de la publicación periódica del Departamento de Administración del Centro Universitario de Ciencias Económico-Administrativas de la Universidad de Guadalajara en su mayoría, está dedicado a la gestión de la educación. La selección de artículos es el resultado de un esfuerzo del comité de arbitraje para difundir los textos elaborados por académicos de la Universidad de Guadalajara.
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Dissertations / Theses on the topic "Universidad de Guadalajara"

1

Crôtte, Ávila Ismael Aarón. "The Internationalization process of a public multi-campus university: The case of Universidad de Guadalajara." Thesis, Boston College, 2018. http://hdl.handle.net/2345/bc-ir:108503.

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Abstract:
Thesis advisor: Hans de Wit
Thesis advisor: Laura Rumbley
This study will identify to what extent the different campuses that compose the Universidad of Guadalajara (UdeG) have taken steps to internationalize uniquely and “independently,” beyond the frameworks for internationalization offered exclusively via central administration, and to identify some of the specific challenges and opportunities inherent in the internationalization processes for a multi-campus system
Thesis (MA) — Boston College, 2018
Submitted to: Boston College. Lynch School of Education
Discipline: Educational Leadership and Higher Education
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2

Orozco, Torres Luis Mexitli. "Estudio comparativo de los modelos de evaluación de la calidad del e-learning en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara - México y propuesta complementaria." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 2014. http://hdl.handle.net/10803/285341.

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Abstract:
El éxito de la formación virtual hace necesario tener sistemas que garanticen la calidad de la educación que se oferta en la modalidad virtual. En esta investigación se localizan modelos que evalúan programas virtuales en diferentes países. Así como estándares clasificados en temas entre los que se incluye la calidad. Además se analiza el sistema de calidad de la Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara México, y se elabora una propuesta de evaluación complementaria a los modelos de evaluación de la calidad del e-learning que utiliza actualmente. Estos modelos, tres de ellos oficiales, se analizan comparativamente. En base a la información de campo obtenida, a los modelos localizados y a la comparación de modelos; se desarrolla una propuesta de evaluación complementaria estructurada en 5 dimensiones: inclusión, repositorios, ética, dispositivos móviles y comunicación social. Para cada dimensión se elaboran sus respectivos indicadores, que son sometidos a un proceso de validación por expertos con la finalidad de obtener una propuesta definitiva.
L’èxit de la formació virtual fa necessari disposar de sistemes que garanteixin la qualitat de l’educació que s’ofereix en aquesta modalitat. En aquesta recerca es localitzen models que avaluen programes virtuals a diferents països. Així com estàndards classificats en temes entre els quals s’inclou la qualitat. A més s’analitza el sistema de qualitat de la Universitat Virtual de la Universitat de Guadalajara Mèxic, i s’elabora una proposta d’avaluació complementària als models d’avaluació de la qualitat de l'e-learning que utilitza actualment. Aquests models, tres d’ells oficials, s’analitzen comparativament. D’acord amb la informació de camp obtinguda, als models localitzats i a la comparació de models; es desenvolupa una proposta d’avaluació complementària estructurada en 5 dimensions: inclusió, repositoris, ètica, dispositius mòbils i comunicació social. Per a cada dimensió s’elaboren els seus respectius indicadors, que són sotmesos a un procés de validació per experts amb la finalitat d’obtenir una proposta definitiva.
The success of virtual learning makes necessary to develop systems to ensure the quality of education offered in this modality. This research registered e-learning quality models that evaluate virtual programs located in different countries. Also includes standards, which are classifieds in topics. Besides, the quality system of the Virtual University of the University of Guadalajara Mexico, is analyzed to develop a proposal for assessing the quality of e-learning. These models, some of them officials, are analyzed comparatively. Based on the field data obtained, quality models identified and the comparison of models is developed an additional proposal for assessment. This is divided into 5 dimensions: inclusion, repositories, ethics, social media and mobile devices, all these dimensions with their respective indicators. All the items are validated by experts in order to obtain a final proposal.
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3

Castañeda, Palomera Alfredo. "El impacto del centro universitario de la costa sur en el municipio de Autlán de Navarro, Jalisco, México." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/315282.

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Abstract:
Con el objetivo de estimar el impacto económico, social y cultural del Centro Universitario de la Costa Sur (CU Costa Sur) en el Municipio de Autlán de la Navarro, Jalisco, México se realizó la presente tesis. Se fundamenta en la premisa de que el CU Costa Sur como una dependencia de la Universidad de Guadalajara maneja recursos económicos, empleo, incide en el desarrollo y crecimiento de empresas, en la formación de recursos humanos y el mejoramiento de las artes, la danza, el teatro y la cultura en general. Así se convierte en un foco importante de atracción que dinamiza el desarrollo social, económico y cultural en el municipio. Se utilizaron métodos y técnicas cualitativas y cuantitativas propias de la investigación educativa (McMillan y Schumacher, 2005, pp. 39-48 y 48-53). El impacto económico es aproximadamente de $ 176, 029,008.00 para el año 2008 y para el 2015 es de $ 218´028,908.35, lo que representa un incremento de 23.86 porciento. El CU Costa Sur, el Ayuntamiento de Autlán de Navarro y el Ingenio Melchor Ocampo, son las organizaciones que más derrama económica tienen en el Municipio. En lo social, específicamente en la formación de recursos humanos y el desarrollo del proyecto de vida de los egresados entrevistados, se encontró que el 75% de ellos mencionó que el principal acontecimiento de su vida está relacionado con su formación en el CU Costa Sur. Se observa que cambió el horizonte de vida de los egresados que viven en el municipio. Respecto al impacto en arte y cultura en los 20 años que tiene el CU Costa Sur en la región, son miles los autlenses que se han beneficiado de la programación cultural a través de; la Semana Cultural Universitaria, que en el 2014 va en su XX edición, consolidada a nivel regional y es uno de los eventos culturales más importantes en el Estado de Jalisco; la Feria Infantil Confeti y los Cursos de Verano para niños, han fortalecido la cultura de la niñez autlense; el Premio de Pintura José Atanasio Monroy, que en el 2014 celebro su segunda bienal, está consolidado a nivel del Centro Occidente de la República Mexicana, se realiza a nivel nacional y ya es un evento esperado por los principiantes y avanzados de las artes plásticas; las Semanas de la Muerte en su XIX y la de la Navidad en su XX edición, son eventos propios de los universitarios y de la población de Autlán; la Muestra de Cine Mexicano, que recientemente, del 16 al 22 de marzo de 2015, se efectuó su edición; el apoyo del personal académico del centro universitario en las estructuras y los eventos culturales que organiza el Ayuntamiento de Autlán de Navarro, como son la Jefatura de Arte, Cultura y Turismo, en el Patronato de las Fiestas Patrias del Municipio de Autlán de Navarro y en el Patronato del Carnaval Autlán; y finalmente, en la revaloración de personajes autlenses distinguidos como son; José Atanasio Monroy, Antonio Alatorre, Rubén Villaseñor Bordes, Hermilio Hernández, Ernesto Medina Lima y Lavinia Cueva, entre otros. La opinión de los entrevistados; 12 en forma colectiva y cuatro individual, coincide al 100% en su declaración categórica de que la programación cultural del CU Costa Sur si ha impactado al Municipio de Autlán de Navarro y ha influenciado a la programación cultural del Gobierno Municipal. Se concluye que el CU Costa Sur tiene un impacto económico, social y cultural significativo en el Municipio de Autlán de Navarro y lo convierten en un importante foco de atracción que impulsa el desarrollo regional.
In order to estimate the economic, social and cultural impact of the University Centre of the South Coast (Cu Costa Sur) in the city of Autlán de Navarro, Jalisco, Mexico, this thesis was conducted. It is based on the premise that the CU Costa Sur as a dependency of the University of Guadalajara manages economic resources, employment, influences the development and growth of enterprises in the training of human resources and the improvement of the arts, dance, theatre and culture in general. As a result it becomes an important centre of attraction which stimulates the social, economic and cultural development in the municipality. Qualitative and quantitative methods and techniques typical of educational research (McMillan and Schumacher, 2005, pp. 39-48 and 48-53) were used. The economic impact is approximately $ 176, 029,008.00 for 2008 and 2015 is $ 218'028,908.35, representing an increase of 23.86 percent. The CU Costa Sur, the municipality of Autlán de Navarro and the sugar mill Melchor Ocampo, are organizations that have more economic benefit in the municipality. Social, specifically in human resource training and development project of life of those graduates that were interviewed, it was found that 75% of them mentioned that the main event of their life is related to their training at the CU Costa Sur. It is noted that the horizon of life of graduates living in the municipality has changed. Regarding the impact on art and culture in the 20 years that the CU Costa Sur has in the region, thousands of autlenses have been benefited from the cultural program through; University Cultural Week, which in 2014 was in the twentieth issue, consolidated at regional level it is one of the most important cultural events in the State of Jalisco; Confetti Kids Fair and Summer Courses for children, have strengthened the autlense childhood culture; Painting Prize José Atanasio Monroy, which in 2014 celebrated its second biennial, it is consolidated at West Central Mexico level, it is carried out at a national level and is an expected event by both beginners and advanced visual arts ones; the Death Week in its nineteenth issue and Christmas Week in its twentieth issue, are unique events of the university and the city of Autlan; the Mexican Film Festival, which recently edition was done, 16th to 22nd March , 2015; the support of the academic staff of the university centre in the structures and the cultural events organized by the municipality of Autlan de Navarro; such as the Art Headquarters , Culture and Tourism, in the Board of the National Holiday of the Municipality of Autlán de Navarro and the Board of Carnival Autlán; and finally, in assessing outstanding personalities autlenses such as; José Atanasio Monroy, Antonio Alatorre, Ruben Villasenor Bordes, Hermilio Hernández, Ernesto Medina Lima and Lavinia Cueva, among others. The opinion of the interviewees; 12 of them were interviewed collectively and four more individually, 100% match on their categorical statement that the cultural program of the CU Costa Sur has impacted the Municipality of Autlán de Navarro and has influenced the cultural program of the Municipal Government. It is concluded that the CU Costa Sur has a significant economic, social and cultural impact on the Municipality of Autlán de Navarro and makes it a major focus of attraction that promotes regional development.
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4

Chávarri-Dupuy, Martha. "Humberto, DAVALOS HERRERA; Guillermo HERNANDEZ ORNELAS; Manuel GOMEZ GIL; Carlos PEREZ VIZCAÑO; Salvador REYNOSO REYNOSO; Alberto RIVAS SALMON; Ismael ROMERO SAIZAR; Antonio LEAÑO A. DEL CASTILLO Integración y derecho de la integración. Universidad Autónoma de Guadalajara. Guadalajara, 1967, 125 pp." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116554.

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5

Antoine, Marva Esther Marina. "Comprehensive Internationalization: A Dynamic Approach to Transformative Practice at the Centro Universitario de los Valles." Thesis, Boston College, 2020. http://hdl.handle.net/2345/bc-ir:109021.

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Abstract:
Thesis advisor: Hans de Wit
Thesis advisor: Rebecca C. Schendel
CUValles has no intentional, integrated institutional pathway to comprehensive internationalization. Consequently, the primary purpose of this transformative inquiry is to analyze how comprehensive internationalization might be achieved at CUValles: a constituent of a decentralized, multi-campus University Network. Interviews with 12 key informants and official document analysis were the means of data collection. Findings indicate the disarticulated presence of all comprehensive internationalization as characterized by ACE, (2017). Comprehensive internationalization might be achieved at CUValles through a context savvy application of de Wit’s Internationalization Cycle (2002), integrated from an “Inter-Campus Research Institute for International Higher Education”
Thesis (MA) — Boston College, 2020
Submitted to: Boston College. Lynch School of Education
Discipline: Educational Leadership and Higher Education
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6

Eccius, Wellmann Clara Cristina Catarina [Verfasser]. "Schülerwissen und Lehrerwissen zur Schulalgebra : fachdidaktische Fehleranalysen ; eine Untersuchung an der Universidad Panamericana in Guadalajara (Mexiko) / vorgelegt von Clara Cristina Catarina Eccius Wellmann." 2008. http://d-nb.info/989408841/34.

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Books on the topic "Universidad de Guadalajara"

1

Anaya Wittman, Marcela Sofía, author and Hernández-Claire José 1949 photographer, eds. Paraninfo de la Universidad de Guadalajara: Tiempo, arte y espacio. Guadalajara, Jalisco: Editorial Universitaria, 2013.

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2

Peña, Víctor Aguilar. Universidad de Guadalajara: Retos y perspectivas en el siglo XXI. Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara, UDG Virtural, 2008.

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3

Peña, Víctor Aguilar. Universidad de Guadalajara: Retos y perspectivas en el siglo XXI. Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara, UDG Virtural, 2008.

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4

Dante, Medina, Universidad de Guadalajara. Museo de las Artes., and Encuentro Interamericano de Artistas Plásticos (1994 : Guadalajara, Mexico), eds. Museo de las Artes, Universidad de Guadalajara. [Guadalajara]: Universidad de Guadalajara, 1994.

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5

Carmen, Castañeda García, and CIESAS--Occidente, eds. Historia social de la Universidad de Guadalajara. Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara, 1995.

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6

Gortázar, Fernando González. La fundación de un sueño: La Escuela de Arquitectura de Guadalajara. Guadalajara, Jalisco, México: Editorial Universidad de Guadalajara, Dirección de Publicaciones, 1995.

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7

Lever, Lorenza Villa. Los académicos de la Universidad de Guadalajara, 1987. Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara, Dirección General Académica, 1993.

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8

Cornejo, Alfredo Mendoza. Universidad de Guadalajara: Insignes universitarios : veinte semblanzas biográficas. [México: A. Mendoza Cornejo, 2005.

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9

Guadalajara, Universidad de. Universidad de Guadalajara: Visión universitaria en el nuevo milenio. Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara, 2006.

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10

Moreno, Carlos Ramiro Ruiz. Apuntes para la historia de la Universidad de Guadalajara. 2nd ed. Guadalajara: Universidad de Guadalajara, 2001.

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Book chapters on the topic "Universidad de Guadalajara"

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Vallejo Bárcenas, Marylú. "El amante de Doña Radio: Álvaro González de Mendoza." In Medios de comunicación y derecho a la información en Jalisco, 2009, 115–18. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, 2009. http://dx.doi.org/10.31391/bzbm5893.15.

Full text
Abstract:
El 16 de julio de este año se apagó la voz del hombre de ocho oficios, Álvaro González de Mendoza, quien fuera uno de los fundadores de Radio Universidad de Guadalajara. Víctima de un paro cardiaco se fue el verbotraficante de Guadalajara.
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2

Haro Reyes, Dante Jaime, and José Esparza Hernández. "La Universidad de Guadalajara y la Defensoría de los Derechos Universitarios en el fomento de los derechos humanos y la cultura de paz." In El juego como promotor de los derechos humanos y la cultura de paz, 29–38. Astra Ediciones, 2023. http://dx.doi.org/10.61728/ae23030039.

Full text
Abstract:
La Universidad de Guadalajara adquirió la responsabilidad de impulsar los derechos humanos y universitarios, de respetarlos y de combatir la discriminación, al adherirse el 18 de febrero de 2016 a la Carta Universitaria “Compromiso por los Derechos Humanos”, promovida por la Secretaría de Gobernación, la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH), así como la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superiores (ANUIES)...
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Buichia Sombra, Félix Gerardo, and Mariel Heredia Morales. "Presentación." In Salud y alimentación desde una perspectiva sociocultural en poblaciones vulnerables, 11–14. Astra Ediciones, 2023. http://dx.doi.org/10.61728/ae24140010.

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Abstract:
Esta obra, titulada Salud y alimentación desde una perspectiva sociocultural en poblaciones vulnerables, brinda una oportunidad de contribuir al estudio del fenómeno de salud y alimentación en diversos grupos sociales, principalmente los pueblos indígenas. Es el resultado de un esfuerzo colaborativo entre estudiantes y profesores nacionales e internacionales pertenecientes a la Universidad de la Salud de CDMX, Universidad de Guadalajara del estado de Jalisco y la Universidad Autónoma de Sinaloa del estado de Sinaloa y de la Universidad Simón Bolívar, Sede Cúcuta, Colombia, respectivamente. El libro incluye tanto trabajos de investigaciones originales como revisiones sistemáticas de la literatura, este colectivo reconoce la necesidad de todos estos trabajos como relevantes para el avance del conocimiento interdisciplinario en materia de salud y alimentación en población históricamente vulnerada.
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4

Cervantes Vidrio, Melissa. "La nueva diversidad de la televisión tapatía: Canal 44." In Medios de comunicación y derecho a la información en Jalisco, 2010, 77–82. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, 2011. http://dx.doi.org/10.31391/ixrn5810.9.

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Abstract:
El sistema de televisión abierta de Guadalajara está experimentando una importante recomposición en su estructura. En menos de un año este sistema cuenta con dos nuevos canales de televisión pública: Once TV del Instituto Politécnico Nacional y Canal 44 de la Universidad de Guadalajara. 2010 fue muy importante para este sistema de comunicación, pues hacía veinte años que no se incorporaba una nueva propuesta televisiva de señal abierta en la ciudad, que estaba compuesta mayoritariamente por canales comerciales de Televisa (2, 4, 5, 9 y 21) y Televisión Azteca (11 y 13), y tan solo uno de corte público, C7, del Sistema Jalisciense de Radio y Televisión.
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Martínez Barragán, Hirineo, Susana Urzúa Soto, and Armando Chávez Hernández. "Licenciatura en Geografía, Universidad de Guadalajara. Una re-revisión ampliada." In Las carreras de Geografía en México: pasado y presente, 106–34. Ediciones Comunicación Científica, 2022. http://dx.doi.org/10.52501/cc.060.04.

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Abstract:
En estas breves páginas los autores hacemos un posicionamiento de lo que es o debiera ser la geografía como disciplina científica y como práctica profesional, del mismo modo hacemos un somero recuento de los estudios y estudiosos de la geografía en Jalisco, sus productos y las instituciones que se formaron para dar soporte institucional al conocimiento del territorio de la entidad en sus distintas variantes. En ese contexto y con esos antecedentes abordamos el origen y desarrollo de la licenciatura en Geografía de la Universidad de Guadalajara, la matrícula como eje vertebrador de su desarrollo, pero también los distintos planes de estudio, así como los diferentes temas de investigación, tanto de los profesores como de los alumnos en su etapa final, ya para graduarse. Desde una perspectiva analítica y crítica revisamos la evolución del pensamiento geográfico local, con algunos de sus principales actores, preocupaciones y planteamientos. Finalmente, a manera de conclusión, discutimos sobre los aportes, pero sobre todo respecto a las grandes carencias de la geografía local y los grandes retos a los que se enfrentan los académicos para “producir” una geografía más trascendente, tanto en la docencia como en la investigación y en la práctica profesional.
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Domínguez Márquez, Gilberto. "El disco gira y la aguja se quedó en el surco final, David “Negro” Guerrero." In Medios de comunicación y derecho a la información en Jalisco, 2009, 119–22. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, 2009. http://dx.doi.org/10.31391/bzbm5893.16.

Full text
Abstract:
Empiezo este texto cuando la entrega me obliga a no posponer más esta revisión sobre la vida de un amigo. Uno que se fue dejando la tornamesa encendida, las tazas listas en el escritorio para el próximo café, el micrófono transmitiendo sólo el silencio. Me refiero al comunicador, especialista en radio y periodismo cultural. Entrevistador, coleccionista de diálogos trasnochados que en Radio Universidad de Guadalajara dejó honda huella con su trabajo cotidiano.
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7

Mejía Picón, Diego. "El Ombudsman en Medios UdeG: debut y despedida." In Medios de comunicación y derecho a la información en Jalisco, 2008, 25–27. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, 2009. http://dx.doi.org/10.31391/bfjs2228.7.

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Abstract:
El lunes 10 de marzo de 2008 se anunció el nombramiento de Enrique Sánchez Ruiz como Ombudsman de Medios de la Universidad de Guadalajara (UdeG). Sánchez Ruiz es coordinador del Doctorado en Ciencias Sociales del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades e investigador del Departamento de Estudios de la Comunicación Social de la UdeG. El cometido del Ombudsman es defender los intereses y derechos del público, con el objeto de garantizar, en este caso, que los programas de radio y televisión así como los contenidos de la Gaceta Universitaria, se ajusten a lineamientos de profesionalismo y ética. Con la implementación de esta figura, la universidad sigue la huella del Canal 11 (Politécnico Nacional) y del Canal 22 del Distrito Federal.
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Amado Mateus, Marelby. "El análisis de caso como estrategia de aprendizaje en los proyectos de tipo aprendizaje internacional colaborativo en línea (COIL): caso Universidad Autónoma de Guadalajara-Universidad del Rosario." In Aprendizaje experiencial. Prácticas y herramientas en escuelas de administración y de negocios, 397–413. Universidad del Rosario, 2022. http://dx.doi.org/10.12804/urosario9789587849936.16.

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Abstract:
El trabajo con los estudiantes, tanto en el aula de clase presencial o por acceso remoto, presenta desafíos en términos de las metodologías de enseñanza-aprendizaje, ya que hoy más que nunca se requieren estrategias pedagógicas que los motiven, que los hagan trabajar activamente en pro de un objetivo y que promuevan la competitividad y el reconocimiento en sus propuestas. Dichas estrategias deben brindar espacios de experiencias únicas y de valor para el estudiante que lo ayuden a mejorar su pensamiento crítico, así como sus habilidades de gestión y de análisis, en diferentes espacios que acerquen al estudiante al sector real y permitan intercambios culturales. Con este objetivo en mente, se llevó a cabo una estrategia de aprendizaje llamada collaborative online international learning (COIL), en conjunto con la Universidad Autónoma de Guadalajara (México) y la Universidad del Rosario (Colombia), donde los estudiantes de ambas universidades, reunidos en grupos de trabajo, analizaban un caso empresarial y generaban soluciones para responder a los desafíos propuestos. El propósito de este capítulo es mostrar el proceso que se llevó a cabo mediante la implementación de dos estrategias: COIL y análisis de caso.
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Mara García, Edith Xio. "Prólogo." In Ingeniería en energía. Actividades y prácticas, 9–12. Astra Ediciones, 2024. http://dx.doi.org/10.61728/ae24310017.

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Abstract:
En el año 2012 inició la apertura de la licenciatura en Ingeniería en Energía en la Universidad de Guadalajara, impulsada por la necesidad de generar capital humano en el centro occidente del país y que diera cobertura a los sectores públicos y privados. Este programa en su nueva malla curricular, se encuentra diseñado para formar egresados en tres orientaciones: Energía Termoeléctrica, enfocada al diseño de instalaciones para la generación de energía eléctrica a partir de la energía en forma de calor proveniente de fuentes renovables y convencionales
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Martínez Ramírez, Erly, Williams Montes Calva, and Yolanda Guadarrama Alba. "Los desafíos de la universidad inteligente e instituciones de educación superior." In Aportes a la investigación educativa como fuente de desarrollo social, 94–109. ASMIIA, 2023. http://dx.doi.org/10.59955/97860759675166.

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Abstract:
La educación digital ha cobrado un auge significativo a partir de la difusión que se dio durante la pandemia, convirtiéndose en una opción factible hoy en día. En México ya existen propuestas de ciudades inteligentes, tales como: Ciudad de México, Puebla, Guadalajara y Monterrey; sin embargo, en el país aún no se cuenta con instituciones que apliquen el modelo de Universidad Inteligente. El Instituto Politécnico Nacional (IPN) comenzó con la propuesta de convertir a la Unidad Profesional “Adolfo López Mateos” conocida coloquialmente como IPN Zacatenco en una ciudad Inteligente; que se podría considerar como el primer paso a dicha transformación. El objetivo es analizar el contexto y los desafíos de la educación superior, ante la inminente presencia de la Universidad Inteligente. Para llevar a cabo la presente investigación se revisó un escenario general de los antecedentes de la educación superior en México, metodológicamente el trabajo es documental en una modalidad descriptiva y exploratoria; utilizando el método deductivo, heurístico y hermenéutico. En la actualidad no hay partida presupuestal asignada a estos proyectos, no obstante, las universidades de otros países que han iniciado la transformación muestran un creciente posicionamiento como alternativa de excelencia para la gestión administrativa, desarrollando un ambiente con mayor equilibrio.
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Conference papers on the topic "Universidad de Guadalajara"

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Chiñas-Palacios, Cristian, Carlos Vargas-Salgado, Jesús Águila-León, and Edith X. M. García. "Zoom y Moodle: acortando distancias entre universidades. Una experiencia entre la Universidad de Guadalajara, México y la Universidad Libre de Colombia." In IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10359.

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Abstract:
En este trabajo se presenta un método de enseñanza/aprendizaje a través de la plataforma Moodle y la aplicación de Zoom como recursos tecnológicos para la docencia. Esta técnica se aplica al desarrollo de un Diplomado Internacional en Energías Renovables llevado a cabo entre la Universidad de Guadalajara, México y la Universidad Libre de Colombia. Se describe el diseño del diplomado, los módulos temáticos y la distribución de sesiones presenciales y no presenciales. Posteriormente se comparan y analizan las notas promedio obtenidas por los estudiantes para las sesiones no-presenciales y presenciales. Los resultados muestran que el empleo de un entorno virtual, mediante la aplicación de las tecnologías de la Información y la Computación (TIC) para gestión de cursos, en conjunto con una plataforma interactiva de videoconferencias, como lo son Moodle y Zoom, ayudan al estudiante a asimilar mejor los conceptos vistos en la asignatura.
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Tonatiuh Lay, Israel, and María Elena Anguiano. "Educación virtual y estudiantes con condición del espectro autista en la Universidad de Guadalajara." In I Congreso internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación. Ediciones Universidad de Salamanca, 2023. http://dx.doi.org/10.14201/0aq0321455461.

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Vargas Salgado, Carlos, Cristian D. Chiñas Palacios, Jesús Aguila-León, and Manuel Alcázar Ortega. "Questionnaire design in gamification process for education: a case study at Universidad de Guadalajara – Mexico." In INNODOCT 2019. Valencia: Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inn2019.2019.10123.

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Abstract:
Gamification techniques have demonstrated that students improve their learning process through mobile applications. However, every teacher creates his/her own questions for the game design, involving classroom response systems through a digital app such as Kahoot!, Socrative, Blicker, Clickers, Plickers, etc., without previous planning of the difficulty in every question formulated to the students. This work focuses on the evaluation design of a questionnaire for the final test of the Power Electronics subject, following Bloom’s Taxonomy methodology for every level of critical thinking within the cognitive domain of the learning process for students. Furthermore, an analysis of the V-Aiken for the reliability and validity of each question were taken into account. The final test implementation was carried out at Centro Universitario de Tonala, Jalisco, Mexico, involving nine students of the Energy Engineering grade of the fifth semester. The results show an analysis of the performance of the students when applying a designed test based on revised Bloom Taxonomy. It was better because the student demonstrates, in a more integral way, his/her mastery skill in different topics of the subject, while the results of the not-designed exam showed a poor student performance because all of their knowledge and skills are not evaluated when it is not applied a proper effective question.
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Torres-Ramos, Sulema, Patricia del R. Retamoza-Vega, Nicte Selene Fajardo-Robledo, Cristina Neri-Cortés, Verónica M. Rodríguez-Betancourtt, and Lourdes Adriana Pérez-Carrillo. "Towards increasing of STEM-women professionals by implementing projects that reduce the gender gap: a study case in Universidad de Guadalajara." In TEEM'20: Eighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. New York, NY, USA: ACM, 2020. http://dx.doi.org/10.1145/3434780.3436647.

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Alcocer Santos, Pedro, and Sandra Valdés Valdés. "Anillo Primavera: perspectivas en la gestión de la zona de amortiguamiento del bosque La Primavera desde la visión de los Paisajes Culturales." In Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. Barcelona: Maestría en Planeación Urbana y Regional. Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, 2014. http://dx.doi.org/10.5821/siiu.6061.

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Abstract:
En este artículo se plantea la necesidad del bosque La Primavera, Reserva de Biosfera MAB UNESCO en Guadalajara, Jalisco, de contar con una zona de amortiguamiento y transición, y cómo los criterios para el desarrollo de esta zona parten de su entendimiento como Paisaje Cultural. En este sentido se buscan puntos en común para la gestión y desarrollo territorial de Reservas de Biosfera y Paisajes Culturales. La conservación del bosque La Primavera requiere un cambio de paradigma en donde bosque y ciudad se visualicen como componentes opuestos pero al mismo tiempo complementarios. Se trata de una investigación aplicada surgida de la universidad ITESO y se estructura bajo el modelo de Think Tank que involucra sociedad, gobierno y academia. The current article intends to high light the need to implement a buffer zone for La Primavera Forest, Biosphere reserve MaB UNESCO in Guadalajara, Jalisco. The criteria to develop this transition zone is based on understanding this territory as a Cultural Landscape. Seeking common ground betwen Biosphere Reserves and Cultural Landscapes criteria to organize the management and development of the buffer zone. To understand the oponents of city development and forest preservation as complementary elements, a paradigm shift is needed. This is an applied research from the ITESO, and it is structured as a Think Tank that involves society, goberment and academy.
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Andrade González, Zullette del Socorro. "RECURSO MULTIMEDIA PARA EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA, DIRIGIDO A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA." In VII CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/actasidi-unicyt-2022-27.

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Abstract:
En México existen aproximadamente 2.3 millones de personas que padecen alguna discapacidad auditiva, de las cuales cerca del 2 por ciento son niños y niñas, es decir, unas 700,000 personas. En Jalisco acorde al INEGI, cerca de 75,000 personas tienen algún tipo de discapacidad auditiva y de los cuales, el 40% no tienen formación académica (INEGI, 2021). La Lengua de Señas Mexicana es la que emplea la Comunidad Sorda en México para comunicarse entre sí. La Universidad de Guadalajara cuenta con aproximado de 42 alumnos con dicha discapacidad, de los cuales 40 estudian nivel bachillerato en las escuelas preparatorias 3, 7 y 2 en nivel superior, lo que representa un gran desafío para esta comunidad como el visibilizarse y contar con las herramientas necesarias para avanzar hacia una sociedad incluyente, ya que se cuentan con cerca de 40 intérpretes oficiales y unos 200 con una cierta formación para los 32 estados que constituyen nuestro país, y Jalisco no es la excepción, aunque cuenta con asociaciones civiles que apoyan desde sus disciplinas a las personas con discapacidad auditiva, faltan aún una cultura de respeto hacia ellos. Es por esto por lo que presento esta propuesta para ayudar a los alumnos de nivel medio superior para que conozcan el material de laboratorio de Biología y así facilitarles su empleo y cuál es la definición de cada uno y no se sientan marginados.
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Huerta Solano, Christian Israel, Juan Bernardo López Cuellar, and Sara Gutiérrez Cruz. "Lengua de Señas para Universitarios en áreas de Salud." In IN-RED 2023: IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inred2023.2023.16606.

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Abstract:
De acuerdo con la OMS, 360 millones de personas tienen algun tipo de discapacidad auditiva, lo que afecta su atención en salud, debido a las dificultades de comunicación con quienes brindan dichos servicios. Así, en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Guadalajara, a partir de la iniciativa del Cuerpo Académico 1077, se creó en la Plataforma Cursalia, el MOOC “Lengua de Señas para el Profesional de la Salud”, en el que se instruye sobre Cultura Sorda y Lengua de Señas Mexicana (LSM) a estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud, con el objetivo de brindar sus servicios a las personas Sordas utilizando la LSM. El curso consta de 7 módulos, 3 básicos y 4 especializados, además de ejemplos prácticos en LSM para la atención psicológica, médica, nutricional y odontológica. Después de seis años se han capacidado 1900 estudiantes y 40 profesores de pregrado y posgrado, lo cual tiene un impacto en la atención cualificada en salud para las personas Sordas de la región centro-occidente de México. Entre otras cosas, se concluye que las experiencias educativas de este tipo disminuyen las desigualdades sociales derivadas de diferencias lingüísticas o culturales, conforme los ODS.
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Peredo Pozos, Alberto, and Ernesto Redondo Domínguez. "Realidad aumentada para el diseño urbano: un estudio de caso en el proyecto del Centro Cultural Universitario en Guadalajara. México." In International Conference Virtual City and Territory. Mexicali: Universidad Autónoma de Baja California, 2010. http://dx.doi.org/10.5821/ctv.7613.

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Abstract:
La realidad aumentada es uno de los nuevos recursos que las TIC’s nos ofrecen para la visualización de modelos digitales, cuya principal característica es fundir los objetos 3D con el entorno real de forma interactiva. Esta posibilidad, en el caso de los modelos urbanos, elimina la tarea de generar virtualmente entornos complejos centrando todos los esfuerzos en representar exclusivamente y la intervención concreta para evaluar sobre el terreno como se apreciaría dicha propuesta de diseño en un futuro próximo y realizar los correspondientes ajustes en la fase de proyecto. En nuestro caso nos hemos centrado en el Centro Cultural Universitario de la Universidad de Guadalajara, México, en el que hemos realizado una investigación docente sobre las experiencias y trabajos de un grupo de 24 alumnos de la Maestría en Procesos y Expresión Gráfica en la Proyectación Arquitectónica Urbana celebrado los días 21 al 25 de junio de 2010. Nuestro objetivo era evaluar la posibilidad de utilización de esta tecnología en ambientes exteriores implicándola en procesos de diseño urbano, experiencia docente hasta ahora no documentada. En segundo lugar se han utilizado aplicaciones de Realidad aumentada de bajo coste, en principio pensadas para ambientes interiores o museos, pero con las que hemos desarrollado estrategias que han demostrado que ser aptas para ambientes urbanos. Dichas aplicaciones se ejecutan sobre ordenadores portátiles convencionales con ayuda de cámaras web. El ajuste y ubicación de los modelos virtuales sobre el terreno se lleva a cabo mediante marcadores. En tercer lugar se ha desarrollado un trabajo multidisciplinar en el que diversos diseñadores gráficos, industriales, arquitectos y urbanista, en forma conjunta han ensayado la viabilidad de esta tecnología para el desarrollo de proyectos urbanos. Para ello tomando como base la documentación el proyecto cuya realización está prevista para los próximos años 2011-12 en Guadalajara México, objetivo estratégico de la UdG, se han desarrollado diversos proyectos e intervenciones virtuales generados a partir de equipos de trabajos pluridisciplinares de alumnos de la Maestría. Hemos demostrado la versatilidad de esta nueva herramienta para ajustar la escala de los diferentes objetos de diseño urbano y las intervenciones puntuales al lugar concreto, posibilitando la definición precisa de los mismos y su correcta relación con el entorno, premisas fundamentales de todo proyecto. La experiencia educativa por su parte ha sido evaluada mediante una encuesta para valorar el grado de satisfacción, utilidad y aprovechamiento por parte de los alumnos, habiendo coincidido mayoritariamente todos y en forma muy satisfactoria, la experiencia.
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Chiñas-Palacios, Cristian, Carlos Vargas-Salgado, Jesús Águila-León, and Lina Montuori. "Utilización de Plickers como plataforma didáctica para la evaluación del desempeño estudiantil en universidades." In IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10440.

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Abstract:
El uso de las tecnologías de la información en la actividad docente permite involucrar, además del profesor, al alumno en las nuevas tendencias de enseñanza-aprendizaje mediante la utilización de recursos tecnológicos. En este trabajo se analizan las ventajas de utilizar la herramienta Plickers como una plataforma digital con fines educativos para evaluar al estudiante, presentando un caso de estudio aplicado a la asignatura de Electrónica Digital del grado en Ingeniería en Energía ofertado por la Universidad de Guadalajara, México. Se han diseñado una serie de test en Plickers, con el objetivo de evaluar operaciones de álgebra booleana, junto con su respectiva hoja de respuestas con código QR. La metodología que se ha implementado se caracteriza por permitir una evaluación en tiempo real junto con una “gamificación” del proceso al dar un premio al estudiante con mayor puntaje. Se han realizado estadísticas sobre el desempeño estudiantil en función de sus aciertos, por recurrencia de acierto por pregunta y por grado de dificultad por pregunta, de tal manera que exista una retroalimentación adecuada. Del caso de estudio presentado, se obtiene como resultado que el grupo evaluado a través de Plickers tiene un buen desempeño, con un 80% de aciertos en promedio, siendo las preguntas con menor número de aciertos aquellas que involucran más de 3 operaciones booleanas algebraicas (las que tienen mayor dificultad). Se concluye que la herramienta de Plickers es útil y eficaz para lograr una evaluación dinámica y gamificada, donde el profesor logra obtener en menor tiempo resultados de la evaluación, además de un conjunto de datos que permiten el análisis detallado del desempeño de los estudiantes, de manera individual y grupal, para el posterior diseño de estrategias que permitan subsanar las carencias detectadas.
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Chiñas-Palacios, Cristian, Carlos Vargas Salgado, Jesús Águila León, and Paula Bastida Molina. "Metodología de doble evaluación modificada mediante la integración de entornos virtuales para el proceso de enseñanza y aprendizaje: Aplicación a la asignatura Teoría de Control del Grado en Ingeniería en Energía en la Universidad de Guadalajara (México)." In IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10428.

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Abstract:
Este trabajo presenta una modificación a la metodología de doble evaluación (DDE), la cual consiste en una primera evaluación mediante la aplicación de una prueba de control, luego se realiza una realimentación sobre los resultados obtenidos y posteriormente se aplica una segunda evaluación. En el presente trabajo se ha añadido un mecanismo de autoevaluación donde el alumno, además de reforzar el aprendizaje y las competencias desarrolladas, participa en un proceso de autocrítica, favoreciendo la comprensión y el pensamiento crítico. La autoevaluación consta tanto de un formato físico para la primera evaluación, como por medio de una evaluación en línea basada en Google Classroom para el caso de la segunda evaluación de la metodología DDE modificada. Posteriormente, se lleva a cabo un análisis comparativo de la mejora de resultados de las notas entre un grupo de control y un grupo al que se aplica la metodología DDE modificada. Los resultados muestran que el grupo de la metodología DDE modificada tuvo un mejor desempeño y logró aplicar de manera más efectiva las competencias evaluadas para las segundas pruebas, debido a una mejora en el análisis y la resolución de problemas.
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Reports on the topic "Universidad de Guadalajara"

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Novedades FIL Guadalajara. Universidad del Rosario, November 2022. http://dx.doi.org/10.12804/issn.978-958_10336.37533_teur.

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Abstract:
La Editorial de la Universidad del Rosario recomienda a sus lectores las nuevas publicaciones de las siguientes cuatro universidades que se presentarán en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara : Pontificia Universidad Javeriana (Colombia), Universidad Veracruzana (México), Universidad de Guadalajara (México) y, por supuesto, la Universidad del Rosario (Colombia).
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