Journal articles: 'Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Derecho'

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Delio Machado, Luis María. "La investigación en la Facultad de Derecho de la Universidad de la República (Uruguay)." Revista de la Facultad de Derecho, no. 46 (February 14, 2019): 1–32. http://dx.doi.org/10.22187/rfd2019n46a10.

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Marotta, Cecilia. "Derechos humanos: universidad, violencia de Estado y construcción de ciudadanía." +E, no. 2.Ene-Dic (November 29, 2012): 68–75. http://dx.doi.org/10.14409/extension.v1i2.461.

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Abstract:

Durante el año 2011 se desarrolló en Facultad de Psicología de la Universidad de la República Oriental del Uruguay la pasantía para egresados “Acompañamiento Psicosocial a Testigos en Juicios contra Terrorismo de Estado”.El equipo universitario estuvo integrado por tres docentes responsables de la pasantía y seis pasantes que conformaron el dispositivo de acompañamiento. La capacitación se realizó durante los meses de setiembre a diciembre y acompañó a un número de quince testigos que debían declarar en los juicios realizados en Argentina comprendidos dentro de la causa “Plan sistemático de robo y apropiación de niños y bebés”.

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Sáez Antille, Sofía Isabel, and Leonardo Torres Guerrero. "Hacia una cultura institucional inclusiva. El caso de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República." REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL 5, no. 1 (April 24, 2018): 111–26. http://dx.doi.org/10.36311/2358-8845.2018.v5n1.09.p111.

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Abstract:

Siguiendo los lineamientos de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, Uruguay ha desarrollado diversas políticas para garantizar la inclusión en todos los niveles de la educación. En este sentido, el presente artículo realiza un relevamiento de los procesos de inclusión de aquellos estudiantes en situación de discapacidad que acceden a la educación superior pública, particularmente a la Facultad de Psicología de la Universidad de la República. Para ello, se parte de los datos estadísticos del último censo de estudiantes de grado de la Universidad, para luego dar cuenta de los programas que se han ido desarrollando en Psicología en relación a tres niveles de accesibilidad: física, comunicacional y académica. Se destaca la creación de la Comisión de Inclusión Educativa y el Programa de Renovación de la Enseñanza con el fín de identificar y mejorar el tránsito de los estudiantes por la institución. Así también, se presentan datos estadísticos que dan cuenta del aumento de la matrícula de estudiantes en situación de discapacidad en la licenciatura en el período 2016-2018. Este artículo pretende ser un insumo para próximas investigaciones que den cuenta del tránsito de los estudiantes en situación de discapacidad y permitan seguir avanzando en la construcción de una cultura institucional inclusiva.

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Vera de Flachs, María Cristina. "Violencia y universidad en la República Argentina." Universidades 70, no. 80 (May 8, 2019): 25–48. http://dx.doi.org/10.36888/udual.universidades.2019.80.9.

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Abstract:

El presente trabajo analiza el tema de la violencia en la Universidad argentina durante las dos últimas dictaduras del siglo XX, haciendo hincapié en lo ocurrido en los claustros de la Universidad Nacional de Córdoba, cuando ellos estuvieron inmersos en graves conflictos que se sintieron particularmente en la Facultad de Filosofía y Humanidades, en la de Arquitectura y en la entonces Escuela de Ciencias de la Información dependiente de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales (hoy Facultad de Ciencias de la Comunicación) y en uno de sus colegios: el Manuel Belgrano. Se sabe que cientos de personas fueron desaparecidas y otras tantas pasaron por las carceles de la ciudad de Córdoba en esos años, aunque no todas provenientes de esas unidades académicas.

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Piñeiro, Diego. "LOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD RURAL DEL URUGUAY A COMIENZOS DEL SIGLO XXI." Novos Rumos Sociológicos 3, no. 4 (December 13, 2015): 292. http://dx.doi.org/10.15210/norus.v3i4.6911.

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Abstract:

Palestra ministrada em 19 de maio de 2014 noInstituto de Filosofia, Sociologia e Política – UFPEL. Diego Piñeiro Professor Titular de Sociología Rural. Departamento de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de la República (UDELAR). Atualmente é "Decano" da Facultad de Ciencias Sociales da UDELAR, 2015-2018.

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Rubio, Federico. "Fotografía de Federico Rubio." Dixit, no. 31 (October 29, 2019): 108–17. http://dx.doi.org/10.22235/d.vi31.1903.

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Abstract:

Federico Rubio (Montevideo, 1966). Es fotógrafo desde 1991. Egresado de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de la República (Uruguay) en 1994 y del London College of Printing (Inglaterra) en 1996, donde realizó un posgrado en Fotoperiodismo. Ha participado en numerosas muestras colectivas e individuales, en Uruguay y el exterior. Entre los premios recibidos destaca la Guggenheim Fellowship en Fotografía, obtenida en 2010. Vive la mayor parte del año en Montevideo

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Gabbiani, Beatriz, Irene Madfes, and Virginia Orlando. "Una aproximación a los estudios del discurso en Uruguay." Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso 16, no. 1 (July 4, 2016): 23. http://dx.doi.org/10.35956/v.16.n1.2016.p.23-36.

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Abstract:

Este trabajo se plantea como una aproximación a la investigación en discurso en el Uruguay y a las tendencias teóricas y metodológicas propias del abordaje realizado a las temáticas investigadas. Focaliza las investigaciones desarrolladas en el Instituto de Lingüística de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República, ya que esta institución es la única universidad pública del Uruguay, en donde se realiza la mayor parte de la investigación. Los estudios del discurso en Uruguay, cuyos antecedentes datan de mediados de los años ochenta, se consolidan particularmente en la última década sobre todo con el estudio de las interacciones institucionales en el ámbito educativo, el consultorio médico y los centros de atención telefónica de índole variada. La atención otorgada en dichos estudios a cuestiones tales como poder, inequidad, resistencia, control y sumisión está orientada por las corrientes enmarcadas en el análisis crítico del discurso.

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Suescun, Leopoldo. "Crystallography and the IYCr2014 in Uruguay and Latin America." Acta Crystallographica Section A Foundations and Advances 70, a1 (August 5, 2014): C1288. http://dx.doi.org/10.1107/s2053273314087117.

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Abstract:

X-ray Crystallography has been present in Uruguay since the 50's. A project funded by UNESCO brought Prof. S. Furberg to Montevideo and introduced equipment in a laboratory of Universidad de la República, Facultad de Ingeniería where Prof. Stephenson Caticha Ellis worked.[1] During the period 1968-1995 the political and economic situation of the country reduced research in general and crystallography in particular, re-emerging in the late 90's with the acquisition of an automatic single-crystal diffractometer by Facultad de Química. After the opening of the Brazilian Synchrotron Light Laboratory in 1997 several projects in crystallography have also developed with the successful realization of half a dozen postgraduate projects. Currently there are chemical, biological and physical crystallography labs in the country, with a reduced but sufficient pool of research equipment. The main institutions where Crystallography is developed are Universidad de la República (3 groups) and the Institut Pasteur de Montevideo. There has been an explosive growth of crystallography in the country in recent years. From the 4-people group found at F. de Química in 2000 to over 50 people of the Red Uruguaya de Cristalografía recently founded.[2] This development wouldn't have happened without the strong influence of Latin American crystallographers, mainly but not only from Argentina and Brazil, and also collaboration from extra-regional colleagues from USA, the UK, France and Switzerland. Very recently additional impulse has come from Latin America with the formation of the Latin American Cryst. Assoc. LACA[3]. Uruguayan crystallographers are currently involved in dissemination and academic projects for IYCr2014 such as an open-sky photo-gallery in Montevideo, a national crystal growth competition, a protein crystallography school and two UNESCO/IUCr OpenLab Type 1 sponsored by Bruker. A description of on-going projects in Uruguay and the region will be outlined in the presentation

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Payares Bossa, Jorge. "Editorial." Revista Jurídica Mario Alario D´Filippo 9, no. 18 (July 15, 2017): 7–8. http://dx.doi.org/10.32997/2256-2796-vol.9-num.18-2017-2049.

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Abstract:

El cierre de edición de este número de la Revista Mario Alario D’ Filippo de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena coincide con una de las mayores crisis de legitimidad sobre la justicia colombiana, cuestionamientos que a su vez inciden en la discusión sobre la importancia de la ética en la enseñanza del derecho. Interrogantes sobre la justicia con mayores similitudes que distancias de aquellos que Platón en boca de Sócrates y Calicles se planteaba en el Gorgias, o en las reflexiones de la República.

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Diaz Ricardo, Tatiana. "Presentación." Revista Jurídica Mario Alario D´Filippo 9, no. 18 (July 1, 2017): 7–8. http://dx.doi.org/10.32997/2256-2796-vol.9-num.18/2017/189.

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Abstract:

El cierre de edición de este número de la Revista Mario Alario D’ Filippo de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena coincide con una de las mayores crisis de legitimidad sobre la justicia colombiana, cuestionamientos que a su vez inciden en la discusión sobre la importancia de la ética en la enseñanza del derecho. Interrogantes sobre la justicia con mayores similitudes que distancias de aquellos que Platón en boca de Sócrates y Calicles se planteaba en el Gorgias, o en las reflexiones de la República.

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Misa, Ernesto Domínguez. "El Sistema de Acreditación de Carreras de Grado del MERCOSUR (ARCU-SUR) en la Facultad de Agronomía de la Universidad de la República - Uruguay." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 23, no. 1 (April 2018): 244–62. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772018000100013.

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Abstract:

Resumen: La participación en el ARCU-SUR, plantea en las carreras el debate sobre la calidad y su aseguramiento, así como la respuesta institucional a la misma. Irrumpen en la agenda temas derivados como el reconocimiento de títulos, la nueva institucionalidad, la relación público - privado y universidad - estado. Este artículo realizará una revisión sobre los fundamentos, resultados e impactos producidos en la Facultad de Agronomía de la Universidad de la República, Uruguay, por el Mecanismo Experimental de Acreditación de Carreras de Grado del MERCOSUR (MEXA) y el Sistema de Acreditación ARCU-SUR, centrándose en los efectos derivados, pero explora retrospectivamente la evolución institucional en las políticas de evaluación .

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Borkenztain, Bernardo, Amílcar Davyt, Fernando Ferreira, and Patrick Moyna. "Giovanni Battista Marini Bettolo: su incidencia en el desarrollo de la química en Uruguay." História, Ciências, Saúde-Manguinhos 12, no. 2 (August 2005): 535–46. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-59702005000200019.

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Abstract:

Uruguay es un pequeño país sudamericano en el cual la enseñanza de la química está centralizada, desde 1929, en la Facultad de Química de la Universidad de la República. Una tradición centrada en la enseñanza de la comunidad académica de esta Facultad comenzó a virar hacia una fuerte importancia de la tarea investigativa en forma coincidente con la llegada del profesor Giovanni Marini Bettolo al país en 1948. En este trabajo se estudia la incidencia del profesor y de los investigadores entrenados por él y sus sucesores. Constituye una aproximación preliminar al estudio de la relevancia cuantitativa y cualitativa de este conjunto de docentes en la producción global de la investigación en química del país, a modo de avance o primer paso que siente las bases de investigaciones futuras sobre la química uruguaya.

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Lago, Guillermo, Tatiana Rimbaud, and Marcela Venegas. "Extensión, investigación e integralidad en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de la República." +E, no. 6.Ene-Dic (March 8, 2017): 154–59. http://dx.doi.org/10.14409/extension.v1i6.6324.

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Abstract:

El Servicio de Investigación y Extensión (SIE) de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU) de la Universidad de la República (UdelaR), Uruguay, tiene como cometido apoyar, promover y gestionar los asuntos relacionados con dos de las tres funciones universitarias, y ha asumido el rol de promotor dentro de la Facultad de las prácticas integrales. La integralidad es entendida como la articulación de la enseñanza, investigación y extensión en la formación de estudiantes, vinculados con actores no universitarios buscando contribuir a la resolución de problemáticas preferentemente desde abordajes interdisciplinarios.Este artículo hace foco en la convocatoria “Yo soy EFI” 2015–2016, donde se pretende, a partir de la autoidentificación con los Espacios de Formación Integral (EFI) desarrollados en FADU, orientar los esfuerzos para apoyar el desarrollo y difusión de los mismos. Estas convocatorias, las publicaciones,seminarios, y demás iniciativas que se han desarrollado desde el SIE implican pequeños pasos hacia un modelo de universidad necesario.

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Fernandez Castrillo, Beatriz, Carla Palombo, and Alejandra Moreira. "Políticas de salud mental en el Uruguay actual: algunos resultados de investigación / Current Mental Health Policies in Uruguay: some research results." Argumentum 10, no. 3 (December 23, 2018): 94–106. http://dx.doi.org/10.18315/argumentum.v10i3.20844.

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Abstract:

Se discuten avances de una investigación en curso realizada desde el Departamento de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República-Uruguay. Un equipo interdisciplinario pretende generar un aporte desde la investigación social en el campo de las políticas de Salud Mental a través del estudio del Plan de Implementación de Prestaciones en Salud Mental, decretado en 2011 en el marco del Sistema Nacional Integrado de Salud. El diseño metodológico de corte descriptivo tiene énfasis cualitativo por su carácter exploratorio e interpretativo relacional. Se releva la perspectiva de técnicos y usuarios sobre la implementación del Plan a nivel nacional. Se destaca como resultado preliminar la gran desinformación entre los indagados sobre el alcance de esta política innovadora que incluye un cambio de paradigma y que compromete a la sociedad que la sustenta.

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Jung, María Eugenia. "La descentralización universitaria en Uruguay. Los intentos de crear una universidad en Salto." Avances del Cesor, no. 10 (October 5, 2013): 73–97. http://dx.doi.org/10.35305/ac.v10i10.441.

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Abstract:

El presente trabajo se propone analizar los orígenes en la ciudad de Salto de un amplio movimiento social local favorable a la creación de una universidad ubicada en esa región. En el imaginario local éste oficiaría como un elemento dinamizador del desarrollo integral y autónomo de la región. Por dicha razón, diversas organizaciones sociales, asociaciones de estudiantes, padres y docentes, con el apoyo de las autoridades municipales, iniciaron gestiones ante el gobierno nacional y universitario para conseguir el apoyo político y especialmente los recursos económicos que lo hicieran posible. El texto se concentra en dos momentos que marcaron el rumbo de este proyecto en las décadas siguientes: la colocación de la piedra fundamental de la Universidad del Norte en 1948 y la instalación en 1957 de cursos libres de primer y segundo año de derecho y notariado de la Universidad de la República. La suerte que corrieron estas iniciativas, que subsistieron en las décadas siguientes, demostró los escasos márgenes de maniobra que tenían los actores locales para hacerlos realidad. Su concreción dependía de lograr los apoyos políticos necesarios, especialmente, del gobierno central así como de la UDELAR; hasta el momento la única universidad que existía en Uruguay. Pese a la insistente presión local, la posibilidad de descentralizar la educación superior no se incorporó a la agenda pública ni formó parte de los principales debates universitarios hasta muy entrada la década del sesenta. Sin embargo, la presión ejercida ofició como un acicate para que la Universidad de la República se planteara con mayor énfasis incrementar su presencia en el interior del país.

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Sabelli, Martha, and Ingrid Bercovich. "Comportamiento informativo de estudiantes en Bibliotecología: la satisfacción de necesidades de información." Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información 32, no. 75 (May 31, 2018): 183. http://dx.doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2018.75.57968.

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Abstract:

La investigación presentada forma parte de una nueva línea de investigación en Uruguay sobre el comportamiento informativo de los estudiantes de las licenciaturas en Bibliotecología y Archivología del Instituto de Información de la Facultad de Información y Comunicación (FIC) de la Universidad de la República (Udelar). El punto de partida ha sido la participación en el macroproyecto “Las necesidades de información de la comunidad bibliotecológica a nivel de las Licenciaturas en México, España, Brasil y Uruguay” (2014-2016), centrado en un estudio comparativo entre México, España, Brasil y Uruguay. La población corresponde a los alumnos de Bibliotecología en el primero y último año de la carrera. Esta comunicación refiere a la investigación en Uruguay sobre una de las fases del fenómeno de las necesidades de investigación, la satisfacción, última etapa del modelo. El enfoque toma en cuenta los principales referentes teórico-metodológicos de investigación sobre comportamiento informativo desarrollados en Uruguay durante un largo lapso por equipos interdisciplinarios de Udelar (1992-2016) y por tanto emergen en el estudio.

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Fernández Ruíz, Jorge. "Liminar." Revista de la Facultad de Derecho de México 68, no. 271 (June 23, 2018): 13. http://dx.doi.org/10.22201/fder.24488933e.2018.271.65303.

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Abstract:

Presentación del número 271 de la Revista de la Facultad de Derecho de México, en la cuál se narra el evento que encabezó el Dr. Jorge Fernández Ruíz en representación de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México. El acto en el cuál se fundó la Red Internacional de Revistas Jurídicas, se llevo a cabo en la Ciudad de San José, República de Costa Rica, el día cuatro del mes de mayo del año dos mil dieciocho, con los directivos de una docena de revistas jurídicas de diversos países. La cración de la Red tiene como objeto facilitar el apoyo mutuo de las revistas enlazadas para intercambiar artículos inéditos que reciban en sus respectivos países de autores nacionales, a efecto de lograr su internacionalización. c

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Seoane, Gustavo, Hugo Cerecetto, M. Boiani, M. González, Marina Miguez Palermo, P. Buccino, P. Saenz, Silvia Loureiro, V. López, and Ximena Otegui. "Uso de modelado molecular como herramienta didáctica en el primer curso de grado de Química Orgánica." Educación Química 15, no. 4e (August 25, 2018): 349. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.4.66154.

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Abstract:

El primer curso de Química Orgánica (Química Orgánica 101) de la Facultad de Química, Universidad de la República (Montevideo, Uruguay) se dicta para las carreras de Química Farmacéutica, Ingeniería Química, Química, Bioquímica Clínica e Ingeniería en Alimentos, y tiene como objetivo dar una visión general de química orgánica, poniendo énfasis en la relación estructura-reactividad y presentando la química de los principales grupos funcionales, incluyendo su forma de preparación. Este curso semestral consta de 56 horas de clases teóricas, con clases de dos horas de duración y 28 horas presenciales de clase de ejercicios teórico-prácticos sobre los temas tratados previamente.

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Seoane, Gustavo, Hugo Cerecetto, M. Boiani, M. González, Marina Miguez Palermo, P. Buccino, P. Saenz, Silvia Loureiro, V. López, and Ximena Otegui. "Uso de modelado molecular como herramienta didáctica en el primer curso de grado de Química Orgánica." Educación Química 15, no. 4e (August 25, 2018): 349. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.4e.66154.

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Abstract:

El primer curso de Química Orgánica (Química Orgánica 101) de la Facultad de Química, Universidad de la República (Montevideo, Uruguay) se dicta para las carreras de Química Farmacéutica, Ingeniería Química, Química, Bioquímica Clínica e Ingeniería en Alimentos, y tiene como objetivo dar una visión general de química orgánica, poniendo énfasis en la relación estructura-reactividad y presentando la química de los principales grupos funcionales, incluyendo su forma de preparación. Este curso semestral consta de 56 horas de clases teóricas, con clases de dos horas de duración y 28 horas presenciales de clase de ejercicios teórico-prácticos sobre los temas tratados previamente.

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Rydel, Déborah. "A propósito de una experiencia de extensión universitaria en promoción de salud desde la Psicología en el ámbito educativo." +E: Revista de Extensión Universitaria, no. 13.Jul-Dic (December 3, 2020): e0021. http://dx.doi.org/10.14409/extension.2020.13.jul-dic.e0021.

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Abstract:

Este artículo relata y analiza una experiencia de trabajo desarrollada durante casi una década en el Primer Nivel de Atención en Salud, en una escuela pública en el departamento de Canelones, Uruguay. La experiencia forma parte de una práctica integral donde participan estudiantes avanzados de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República y actores e instituciones comunitarias. El objetivo de esta presentación es realizar aportes teóricos y metodológicos para la formación de los estudiantes de Psicología en el ámbito del Primer Nivel de Atención en Salud así como contribuir a la difusión de experiencias en extensión universitaria que pueda servir como referencia para intervenciones similares en contextos institucionales y socioculturales diversos.

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TRILLO, MARIANA C., ANTONIO A. AGUDELO, JOSÉ C. GUERRERO, LUCÍA MIGUEL, and ESTRELLITA LORIER. "Mantodea (Insecta) of Uruguay: diversity and distribution." Zootaxa 4963, no. 3 (April 20, 2021): 423–56. http://dx.doi.org/10.11646/zootaxa.4963.3.3.

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Abstract:

Praying mantises (Order Mantodea) are charismatic insects thanks to their diverse and peculiar appearance and surprising behaviors. However, studies on this order are scarce, particularly in the Southern Neotropical Region. Here we present the first catalogue of praying mantises from Uruguay. We revised Mantodea specimens deposited at Colección de Entomología, Facultad de Ciencias (FCE-MN), Universidad de la República, Montevideo, Uruguay. We recorded information about distribution and notes on the biology of the species. Nineteen species are reported for Uruguay, including new family, genera or species for the country. We report the presence of six taxa for first time: the family Mantoididae, genus Pseudovates, Musoniella and Metaphotina, the species Mantoida beieri, Eumusonia livida, Musoniella argentina, Metaphotina brevipennis, Parastagmatoptera theresopolitana and Pseudovates iheringi. We could confirm four species previously reported for the country, but eight species are based on dubious records or species and we cannot confirm their current occurrence in this work. More studies are needed in the country for further investigations of Mantodea in the country and the region.

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Santos, Alvaro Garcé García y. "Reflexiones sobre la enseñanza de Historia del Derecho: una perspectiva basada en la experiencia personal en la Facultad de Derecho de la Universidad de la República (Udelar)." Anuario del Área Socio-Jurídica 13, no. 1 (May 17, 2021): 69. http://dx.doi.org/10.26668/1688-5465_anuariosociojuridico/2021.v13i1.7451.

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Abstract:

La asignatura Historia del Derecho fue recientemente incluida en los Planes de Estudios de la Licenciatura en Relaciones Laborales (2012), Relaciones Internacionales (2013), y Abogacía y Notariado (2017). La recuperación de la autonomía didáctica ha generado un escenario promisorio para la enseñanza de la disciplina, lo que contrasta con la escasa investigación y producción registrada durante el período en que la materia no fue impartida en la Facultad de Derecho de UDELAR (1985-2012). En el contexto de los desafíos y dificultades creadas por la pandemia en curso, este artículo plantea la necesidad de coordinar la enseñanza de la asignatura con disciplinas afines, en particular, Filosofía del Derecho y Derecho Comparado, y de incrementar la especialización del cuerpo docente a cargo de la materia.

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Rodríguez, Alicia, Luis Giménez, Clara Netto, María José Bagnato, and Cecilia Marotta. "De ofertas y demandas: una propuesta de intervención en psicología comunitaria." Revista de Psicología 10, no. 2 (January 1, 2001): 101. http://dx.doi.org/10.5354/0719-0581.2001.18586.

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Abstract:

El artículo parte de la experiencia educativa que los autores desarrollan como docentes del curso Técnicas de Atención Comunitaria de la Facultad de Psicología-Universidad de la República, de Montevideo, Uruguay. Del análisis de la práctica y de la constatación de frecuentes confusiones conceptuales, surge la importancia de delimitar y dilucidar las nociones de necesidad, pedido, demanda y encargo, para la especificidad del trabajo comunitario. Ubicándose en el inicio de una intervención y reconociendo el carácter fundante de ese momento, enfatizan la interacción entre la construcción de la demanda y la oferta, proceso que se desencadena en presencia o no de un pedido explícito por parte de la comunidad. Explicitan algunas interrogantes sobre la implicación de la Psicología Comunitaria en el contexto social actual.

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Bagnato, María José. "El bienestar emocional en madres de hijos con diagnóstico de TEA." Revista de Psicología 18, no. 1 (May 13, 2019): 46–60. http://dx.doi.org/10.24215/2422572xe027.

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Abstract:

Presentamos resultados de un estudio exploratorio sobre bienestar emocional de madres de un centro formado por una organización referente en Trastornos del Espectro Autista (TEA) del departamento de San José, Uruguay. Proponemos un avance de resultados y análisis que corresponde al primer objetivo del estudio mayor “Incidencia del cuidado en la calidad de vida de madres de hijos/as con discapacidades severas de origen psíquico”, desarrollado por el Programa Discapacidad y Calidad de Vida (Facultad de Psicología, Universidad de la República). Se plantean los objetivos: (a) describir el bienestar emocional de las madres participantes del estudio; y (b) describir qué aspectos del bienestar emocional se relaciona con el hecho de tener un/a hijo/a con diagnóstico de TEA. Se propone el análisis de los resultados en función de la dimensión Bienestar Emocional del concepto calidad de vida familiar propuesto por Ann Turnbull.

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Ceretta, María Gladys, Javier Canzani, and Magela Cabrera. "Estrategias para el desarrollo y consolidación de la línea de investigación alfabetización en información: el caso de la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República." Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 12, no. 2 (March 15, 2019): 597–614. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v12.n2.2019.23692.

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Abstract:

Se presenta el estado de desarrollo de la línea de la línea de investigación Alfabetización en Información en la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República (Uruguay). A partir de un relevamiento de distintas fuentes de información que hacen al quehacer académico-institucional: los proyectos de investigación realizados y en curso tanto a nivel de grado como de posgrado; los proyectos de investigación y desarrollo, la producción bibliográfica, la formación de recursos humanos, la movilidad académica, la interdisciplinariedad, entre otros, se propone una sistematización de la información en un formato de líneas estratégicas. Al mismo tiempo que se describe, analiza y reflexiona sobre el proceso que ha permitido este desarrollo tanto a nivel académico como institucional. Se espera que esta comunicación resulte un insumo para seguir promoviendo la cooperación, el intercambio y las redes académicas tan necesarias para la construcción de conocimiento.

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De Souza Cruz, María Cecilia, and Maria Isabel Mariscal Crespo. "Competencias y entorno clinico de aprendizaje en enfermería: autopercepcion de estudiantes avanzados de Uruguay." Enfermería Global 15, no. 1 (January 9, 2016): 121. http://dx.doi.org/10.6018/eglobal.15.1.229551.

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Abstract:

Objetivo: El objetivo del presente trabajo fue describir la percepción del nivel de competencias en relación con el entorno de aprendizaje práctico, por estudiantes de enfermería de Uruguay. Material y Métodos: Se realizó un estudio observacional, descriptivo, transversal interviniendo 33 estudiantes del último ciclo de Facultad de Enfermería de Universidad de la República y Universidad Católica del Uruguay. Los datos se recolectaron en el año 2013 utilizando dos instrumentos previamente validados, el Nurse Competence Scale y el Practice Environment Scale-Nursing Work Index. Resultados: El nivel global de competencias percibido por los estudiantes es Muy Bueno (76.97; VAS: 0-100). La dimensión autoevaluada como más alta fue Rol de Trabajo. La frecuencia de utilización de competencias se ubicó en su mayoría (84.8%) entre utilizadas “muy a menudo” y “ocasionalmente”. El entorno se evaluó mayormente como no favorable (54.5% en desacuerdo). No se pudo establecer relación entre competencias y entorno para la muestra estudiada. Conclusiones: Los estudiantes avanzados tienen un muy buen nivel de competencias. La autoevaluación, a través de instrumentos como el NCS, es una herramienta fundamental para la evaluación de las competencias alcanzadas. Es imprescindible continuar investigando acerca del entorno y otros factores que puedan influir en las competencias

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Grille, Sofía, Mariana Lorenzo, Soledad Acosta, Nadia Acosta, Sharon Correa, Mercedes Corral, Cinthya Quintanilla, Romina Ragone, and Cecilia Guillermo. "Deficiencia de hierro en mujeres universitarias en edad reproductiva en la Facultad de Medicina, Uruguay." Revista de la Facultad de Ciencias Médicas de Córdoba 77, no. 4 (December 1, 2020): 229–34. http://dx.doi.org/10.31053/1853.0605.v77.n4.28992.

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Abstract:

Introducción: Los trastornos del metabolismo del hierro son condiciones patológicas muy frecuentes. La deficiencia de hierro, con o sin anemia, se estima que afecta a más de 2 billones de personas. El objetivo de este estudio fue determinar la prevalencia de deficiencia de hierro y anemia y los factores predisponentes en un grupo de mujeres premenopáusicas, estudiantes universitarias de la Facultad de Medicina de la Universidad de la República en Uruguay. Métodos: Se realizó un estudio observacional de corte transversal donde se incluyeron mujeres en edad reproductiva estudiantes universitarias de la Facultad de Medicina. Se les realizó una entrevista con el objetivo de recabar los datos clínicos y se registró el volumen menstrual mensual a través de un pictograma. Se realizó un hemograma y se determinaron los niveles de ferritina. Resultados: Se incluyeron 196 mujeres de 18 a 37 años. La prevalencia de ferropenia fue 8.7% (n=17) y la prevalencia de anemia fue de 2.1% (n=4). La presencia de ferropenia se asoció a un menor consumo de carne roja (p=0.024), a un mayor volumen menstrual (p=0.018) y a una mayor frecuencia de sangrado uterino anormal (p=0,019). Conclusión: Este estudio pone de manifiesto la frecuencia elevada de deficiencia de hierro en mujeres sanas en relación con sangrado uterino anormal y bajo consumo de carne roja, lo que plantea la necesidad de implementar programas que promuevan medidas educativas a fin de promover la consulta precoz y evitar la anemia y ferropenia en estas mujeres en edad reproductiva.

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Uscanga Barradas, Abril. "Entrevista al Doctor Raúl Carrancá y Rivas." Revista del Posgrado en Derecho, no. 13 (November 24, 2020): 17. http://dx.doi.org/10.22201/ppd.26831783e.2020.13.157.

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Abstract:

Raúl Carrancá y Rivas nació el 6 de septiembre de 1930 en la Colonia del Valle del entonces Distrito Federal. Su vida universitaria comenzó en 1948 con su ingreso a la Escuela Nacional Preparatoria del antiguo Colegio de San Ildefonso. El 20 de marzo de 1957 obtuvo el título de licenciado en Derecho por la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México con la tesis intitulada “La participación delictuosa, doctrina y ley penal”, elaborada bajo la dirección de Raúl Carrancá y Trujillo, fungiendo como sinodales Juan José Gonzales Bustamante, Celestino Porte-Petit y Constancio Bernaldo del Quirós. El 17 de abril de 1974 con la tesis “Cárcel y penas en México, esbozo de un derecho penitenciario” le fue concedido el grado de Doctor por la misma institución, confiriéndole la distinción Magna Cum Laude, que le otorgó el sínodo correspondiente integrado entre otros, por Antonio Martínez Báez, Alberto Truena Urbina y Luis Fernández Doblado. Su carrera como académico principió el primero de febrero de 1951, cuando al cursar el segundo año de la carrera de Derecho empezó a impartir clases de literatura universal en el plantel 2 de la Escuela Nacional Preparatoria y más tarde también impartió clases de lengua y literatura española. Posteriormente ingresó a dar clase como titular de tiempo completo en la Facultad de Derecho, impartiendo materias como Derecho Penal y Constitucional en el Posgrado. Paralelamente a la actividad académica, Carrancá y Rivas ha ocupado cargos dentro de la procuración y administración de justicia federal. El 16 de julio de 1950 fue nombrado agente del Ministerio Público Federal, ayudante de Francisco Gonzáles de la Vega quien fue en ese entonces el Procurador General de la República y, posteriormente, de 1987 a 1990 se le designó magistrado en el Primer Tribunal Federal Electoral. A lo largo de su trayectoria ha recibido innumerables testimonios de reconocimiento a su labor académica y a sus aportaciones a la ciencia jurídica, entre los que destacan la medalla al mérito académico por la Facultad de Derecho y las medallas en reconocimiento a sus años de labor docente.

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Sabelli, Martha. "La enseñanza universitaria y su extensión en comunidades de frontera: un proyecto dirigido a promover políticas sociales para el ciudadano como usuario de información y lectura." Transinformação 15, no. 2 (August 2003): 119–33. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-37862003000200002.

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Abstract:

El proyecto aquí presentado,"Promoción del acceso y uso de información por el ciudadano: Rivera - Actividades de Extensión de la Carrera de Bibliotecología en la comunidad" (2002-2004), se inscribe en la orientación de la tradición universitaria y políticas de extensión de la Universidad de la República. Asimismo busca formar y consolidar una Unidad de Extensión en la EUBCA, promover la integración universitaria y contribuir a la recuperación de espacios de incidencia y compromiso social. El fundamento teórico está basado en el principio universal del derecho a la información como derecho social que desempeña un rol esencial en el ejercicio de la ciudadanía. En los contextos críticos del Uruguay son imprescindibles políticas públicas sociales, que además de formar parte de una estrategia de desarrollo, consoliden la ciudadanía política y ayuden a construir la social. La propuesta se basa en considerar el acceso, uso y apropiación de la información por el individuo como un derecho intrínseco que tiene y debe ejercer como ciudadano, y por tanto, apunta a promover políticas públicas dirigidas a satisfacer las necesidades de información. Los Servicios de Información a la Comunidad La Enseñanza y centros de promoción de lectura, aparecen como un modelo a construirse localmente con participación social y compromiso universitario. Se diseña como proyecto piloto de extensión e investigación de la Carrera de Bibliotecología, iniciada en agosto de 2001 en la ciudad de Rivera, con estudiantes de distintas zonas de los Departamentos de Rivera y Tacuarembó, como también de Santana do Livramento, Brasil. Las problemáticas actuales exigen la inserción de los estudiantes en la sociedad y sus necesidades, como también reclaman la promoción de la enseñanza y de la investigación de la disciplina en el Uruguay con enclave en el medio social. Una dinámica participativa, a través de un intercambio de vivencias, saberes y experiencias, enriquecerá a todos los actores.

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Cauci, Adriana, Florencia Muniz, and Fernanda Risso. "La formación integral de los estudiantes de Nutrición a partir de extensión universitaria en el medio rural." +E: Revista de Extensión Universitaria, no. 13.Jul-Dic (November 25, 2020): e0019. http://dx.doi.org/10.14409/extension.2020.13.jul-dic.e0019.

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Abstract:

El equipo interdisciplinario de Nutrición, Veterinaria y Psicología de la Universidad de la República, Uruguay, desarrolla Espacios de Formación Integral desde 2012 en los que participan estudiantes, familias productoras y escuelas rurales. El presente artículo tiene como objetivo rescatar los aportes que estos Espacios vinculados al medio rural realizan a la formación de los Licenciados en Nutrición tomando el período desde su creación hasta 2019. Los Espacios son dispositivos que apuntan a favorecer la articulación de enseñanza, extensión e investigación en el proceso formativo de los estudiantes, promueven el pensamiento crítico y propositivo, y la autonomía de los sujetos involucrados. Para dar cuenta de ello, identificaremos la relevancia de la formación disciplinar para luego consolidarla en el encuentro con otras disciplinas y saberes. La importancia del análisis de la situación alimentaria nutricional desde una visión integral y los marcos conceptuales de seguridad y soberanía alimentaria necesarios para comprender la complejidad de los problemas a nivel poblacional, con acciones integrales para su resolución y el alcance del derecho a la alimentación adecuada.

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Loureiro, Silvia, Marina Míguez, and Ximena Otegui. "Desempeño docente en la enseñanza universitaria: análisis de las opiniones estudiantiles." Cuadernos de Investigación Educativa 7, no. 1 (July 5, 2016): 55. http://dx.doi.org/10.18861/cied.2016.7.1.2576.

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Abstract:

Desde hace ya cierto tiempo las instituciones de Educación Superior han reconocido la necesidad de incrementar y mejorar la calidad de la enseñanza que imparten. Entre las estrategias propuestas para lograrlo se encuentra desarrollar un sistema de evaluación de la función enseñanza del profesorado. La Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República, Uruguay, desarrolla un Sistema de Evaluación Docente en la Enseñanza. Este sistema está integrado por 5 instrumentos, la autoevaluación docente, la evaluación del superior, la evaluación del docente sobre su coordinador, la valoración final del curso y la encuesta de opinión estudiantil sobre el desempeño docente. En este trabajo se presenta un análisis comparativo de las respuestas estudiantiles sobre el desempeño de sus docentes en clase, según el tramo de la carrera que cursan en Facultad, y un análisis de correlación con las respuestas referidas al juicio global sobre el docente. Se constata que existen diferencias significativas en las respuestas según el tramo de las carreras, siendo los estudiantes de final de carrera quienes manifiestan valoraciones más positivas. Se puede afirmar además que, mediante la aplicación del análisis factorial, la pregunta “Juicio global sobre el docente” resulta ser un buen indicador de los atributos del docente en la actividad enseñanza indagados a través del resto de las preguntas del formulario. Estos análisis brindan información muy valiosa para la orientación de la acción didáctica y la toma de decisiones institucionales.

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Lira, Andrés. "Revolución y Constitución en la obra de Silvio Zavala, 1930-1932." Revista de Historia de América, no. 155 (July 31, 2018): 13–32. http://dx.doi.org/10.35424/rha.155.2018.286.

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Abstract:

La obra temprana de Silvio Zavala —publicada entre 1930 y 1932, cuando era estudiante de derecho en México y en España— muestra su interés por el acontecer político de sus días. Se ocupó del Constituyente mexicano de 1917 y del momento constitucional de la República Española. Vio en el primero la realización institucional del triunfador en la lucha de facciones que siguió a la revolución armada; en el segundo, la discordia e imposibilidad de acuerdo entre los protagonistas que actuaban dentro y fuera del parlamento español (augurio de represiones y de la guerra civil que vendría más tarde). La secuencia temática de esos breves artículos, publicados en México en la Revista de Ciencias Sociales de la Facultad de Jurisprudencia, en El Nacional y en las revistas Universidad de México y Crisol, ofrece una interesante visión comparativa que debemos apreciar como preludio de la obra historiográfica del gran historiador de las instituciones coloniales americanas, que descubrió y afirmó su vocación en los años que precedieron al desenlace de la Guerra Civil Española.

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Cabrera, Carolina, and Amílcar Davyt. "Aprendizaje cooperativo en estudiantes de ciencias exactas y naturales: el “Programa Compromiso Educativo”." Revista Iberoamericana de Educación 67, no. 1 (January 15, 2015): 203–16. http://dx.doi.org/10.35362/rie671251.

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Abstract:

El actual escenario de transformaciones conceptuales e institucionales en el ámbito educativo promueve, tanto a nivel mundial como nacional, la enseñanza durante toda la vida, la equidad y la inclusión social. Vinculado a este actual modelo, en Uruguay se han trazado nuevas políticas educativas y acciones coordinadas entre las diversas instituciones del Sistema Nacional de Educación Pública. En particular se ha implementado de forma interinstitucional un programa –denominado “Compromiso Educativo”– de vínculo y apoyo a la permanencia de los estudiantes de enseñanza secundaria en el sistema, con el acompañamiento de estudiantes de nivel terciario –lo que redunda en un aprendizaje cooperativo entre ellos.Al mismo tiempo, en la Universidad de la República una serie de transformaciones recientes procuran vincular las prácticas de enseñanza y de investigación con un importante compromiso social en la formación. En este contexto, las facultades han implicado de distintas formas a sus estudiantes: en Facultad de Ciencias –orientada a la formación en la mayor parte de las ciencias exactas y naturales– todos los estudiantes deben cursar una asignatura del área social-humanística, en general con enfoques Ciencia-Tecnología-Sociedad. Específicamente existe una asignatura denominada Actividades Ciencia y Comunidad que conjuga una práctica social concreta –en consonancia con los mencionados lineamientos– con conceptualización CTS.

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García Ríos, Victoria, and Emilia Cerchiari. "VARIANTE ANATÓMICA DE LA ARTERIA CÓLICA MEDIA QUE DA ORIGEN A LA ARTERIA CÓLICA IZQUIERDA." Revista Argentina de Anatomía Clínica 12, no. 1 (February 17, 2020): 28–32. http://dx.doi.org/10.31051/1852.8023.v12.n1.27466.

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Abstract:

Introducción: basado en la embriología pueden diferenciarse el colon derecho y colon izquierdo según su vascularización provenga de las arterias mesentérica superior o inferior respectivamente. La descripción clásica de la arteria cólica media, originada en la arteria mesentérica superior, supone que la misma vasculariza el colon transverso conjuntamente con la arteria cólica superior izquierda que tiene origen en la arteria mesentérica inferior. Reporte de caso: se reporta el caso de una variante de la arteria cólica media que incide en la vascularización del colon izquierdo. La misma fue hallada durante la disección de un cadáver de sexo femenino, fijado en solución de formaldehído, donado al Departamento de Anatomía de la facultad de Medicina de la Universidad de la República. Se identificó a la arteria cólica media en su origen habitual, presentando una variante del trayecto según la cual descendió por el flanco izquierdo de la aorta abdominal, originando a la arteria cólica superior izquierda. Distalmente alcanzó el recto para participar de su vascularización. Discusión: las variantes en la vascularización del colon izquierdo son menos frecuentes respecto a las del colon derecho. En este caso una rama de la arteria mesentérica superior, incide en la vascularización del colon izquierdo. Esta variante no sólo plantea potenciales complicaciones a la hora del abordaje, sino que plantea la duda de cuál sería una resección oncológica adecuada para un tumor del colon izquierdo. El conocimiento anatómico de la vascularización del colon y sus variantes, sigue vigente y tiene implicancias en la práctica clínica quirúrgica.

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Míguez Passada, María Noel, Ana Paula Gómez Añón, and Cristian Pinato Galbarini. "Discapacidad y trabajo. El “otro” entre discurso y hechos." Revista de la Facultad de Medicina 63, no. 3Sup (October 20, 2015): 135–41. http://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v63n3sup.49334.

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Abstract:

ResumenEl presente trabajo se enmarca en una investigación titulada: Contingencias normalizadoras en una “Sociedad de iguales”. Discapacidad y Trabajo en Francia y Uruguay. Dicha investigación encuentra su anclaje institucional en la Universidad París 7 «Denis Diderot» (Paris, Francia), en el marco del Laboratoire de Changement Social et Politique (LCSP), y en la Universidad de la República, Facultad de Ciencias Sociales (Montevideo, Uruguay), en el marco del Grupo de Estudios sobre Discapacidad (GEDIS). De esta manera, comienza un espacio de reflexión colectiva entre las dos instituciones educativas, y de especificidad en la temática de la discapacidad y el trabajo.El objetivo de la presente investigación apunta a deconstruir los conceptos de normalidad e igualdad en el entramado de contingencias que se materializan en la temática de la discapacidad con relación al trabajo como categoría ontológica que media al ser. Así, se intenta dar cuenta de la ideología de la normalidad y los discursos de igualdad en la relación discapacidad-trabajo a través de un análisis correlativo entre Uruguay y Francia.Para el logro de este objetivo se realizaron entrevistas a profundidad a personas en situación de discapacidad y agentes que trabajan en la temática en tres ciudades de Uruguay (Montevideo, Tacuarembó y Salto) y tres de Francia (París, Lille y Marsella). Con estos insumos, más allá de fuentes secundarias, se está llevando a cabo la sistematización de todo el trabajo que llevó a la delimitación del objeto planteado. La investigación finalizó en junio de 2015.Palabras clave: Evaluación de la Discapacidad; Trabajo; Inequidad social (DeSC). Disability and Work. The other between discourses and acts.Discapacidad y trabajo SummaryThis work is part of a research named "Normalizing Contingencies in an 'Equal Society'. Disability and Work". This research finds its institutional space at the University Paris 7, "Denis Diderot" (Paris, France), under the Laboratoire de Changement Social et Politique (LCSP), and the University of the Republic - Faculty of Social Sciences (Montevideo, Uruguay), under the Research Group on Disability (GEDIS). This way, it begins a space for collective reflection between the two educational institutions, and specificity in the Disability and Work topic.The objective of this research is the deconstruction of concepts about normality and equality into the contingencies in the subject of Disability and Work, this one as an ontological mediating category. With this in mind, the article attempts to account for the ideology of normality and the discourses of "equality" in relation to the Disability-Work field through a correlation analysis between Uruguay and France.To achieve this objective, interviews to disabled people and to staff working in the field were made in three cities, both in Uruguay, Montevideo, Salto and Tacuarembo, and France, Paris, Lille and Marseille. With these inputs, beyond secondary sources, we have been carrying out a systematization of all the work that leads to the definition of the proposed object of study.Keywords: Disability evaluation; Disability; Work; Inequalities (MeSH).

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LLoret, Juan Sebastián, and Marcos Rubinovich. "Aporte Metodológico para un diagnóstico del sector justicia: La percepción local experta de su democratización." Novum Jus 14, no. 1 (February 20, 2020): 41–74. http://dx.doi.org/10.14718/novumjus.2020.14.1.3.

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Abstract:

El trabajo expone la metodología aplicada y algunos resultados de validación de la investigación científica abordada sobre el sistema de administración de justicia de la provincia de Salta, en la República Argentina[1]. Con ella, el equipo buscó realizar un diagnóstico sobre las perspectivas y posicionamientos de abogados referentes y expertos del orden local respecto a la necesidad y sentido de la eventual reforma que juzgarían conveniente hacer, para propiciar la justa solución de los conflictos de índole civil, penal o de interés público. La tarea metodológica se orientó a conocer el estado de situación, los consensos sobre cambios expectables y metas de democratización y de legitimación social posibles, todo desde la perspectiva realista de decisores locales relevantes. El proceso de evaluación se basó en una matriz F.O.D.A. (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas) en aplicación combinada con el método Delphi, que incluyó una reunión presencial con los encuestados similar a la prevista en la dinámica de focus group, indagando las necesidades normativas, institucionales y educativas prioritarias para lograr un desarrollo democrático del sistema de resolución de conflictos jurídicos en la provincia. [1] El proyecto de investigación N° 163/2017, denominado “Diagnóstico experto del avance y democratizaciónde los procesos de resolución de conflictos jurídicos en Salta”, fue financiado por el Centro de Investigaciones de la Universidad Católica de Salta. Se vinculó institucionalmente al Vice Rectoradode Investigaciones y a la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad Católica de Salta y fue aprobadopor Resolución Rectoral núm. 1735/16. Fecha de finalización: 30/09/18. Puede verse en https://www.ucasal.edu.ar/investigacion-proyectos-en-curso El equipo estuvo conformado por el director, MSc Juan Sebastián Lloret (investigador independiente categoría A, UCaSal) y por los asesores externos: consultor en derecho de interés público, doctor Martín Böhmer (director nacional de Relaciones con la comunidad académica y la sociedad civil del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación); consultor en derecho civil, doctor Héctor Mario Chayer (coordinador del programa Justicia 2020 del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación); consultor en derecho penal, doctor Gonzalo Segundo Rúa (juez penal, experto en reformas a los sistemas procesales penales y capacitador de Cejaméricas); consultor metodológico, licenciado Víctor F. Toledo (investigador y miembro del Consejo de Investigaciones de la UCaSal); auxiliar de investigación, abogada Milagros Herrera; alumnos de apoyo a la investigación: Antonella Berzero, Romina Innamorato, Facundo Sánchez y la colaboración especial de Araceli Soriano (referencias bibliográficas), Marcos Rubinovich (anexos gráficos).

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Sciuto, Pablo, Julio Rappa, Joaquín Meineri, Luis Ruso, and Gustavo Rodríguez Temesio. "Restitución del procedimiento de Hartmann por vía laparoscópica. Análisis de nuestra experiencia en el Hospital Maciel de Montevideo, Uruguay, Clínicas Quirúrgicas 2 y 3 de la Facultad de Medicina de la Universidad de la República (UDELAR)." Revista Chilena de Cirugía 69, no. 6 (November 2017): 446–51. http://dx.doi.org/10.1016/j.rchic.2017.06.001.

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Maya Pantoja, Luis Andrés, Johana Catherine Portillo Ortega, Ginna Milena Pérez Ortega, and Deysi Liliana Botina Jojoa. "Tasa efectiva de tributación del Impuesto de Renta de Pymes en Pasto, 2014-2015." Revista UNIMAR 36, no. 2 (January 30, 2019): 57–74. http://dx.doi.org/10.31948/unimar36-2.art4.

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Abstract:

La presente investigación buscó establecer la tasa efectiva de tributación con base en los estados financieros presentados por las Pymes de Pasto ante la Superintendencia de Sociedades para los años 2014 y 2015. Para ello se realizó una recopilación y organización de los estados financieros encontrados en la Superintendencia de Sociedades, buscando unificar esta información en sectores económicos como el industrial, comercial y de servicios, analizando en forma detallada cada cuenta que pertenece a los estados financieros de las empresas. Inicialmente se hizo una descripción sobre la inversión en activos que se encuentra en el pasivo y patrimonio a través del análisis vertical aplicado al Balance General para cada periodo; posteriormente se realizó un análisis horizontal al Estado de Resultados para establecer los factores que influyen en la preparación de la información sobre el impuesto de renta y, finalmente, se obtuvo la tasa efectiva. Referencias Actualícese. (2014). 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Salazar, Nicole, Andrea Vega, and Carlos Parreño. "RECAUDACIÓN DE PATENTES Y SU INFLUENCIA EN EL PRESUPUESTO DE ENTIDADES GUBERNAMENTALES: UN ANÁLISIS DE REVISIÓN POR SECTORES." Universidad Ciencia y Tecnología 24, no. 107 (December 24, 2020): 22–31. http://dx.doi.org/10.47460/uct.v24i107.410.

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Abstract:

Al analizar los aportes sectoriales sobre la recaudación de impuestos, en este caso el análisis de la patente municipal evidenció que las organizaciones poseen escasos conocimientos sobre este tributo. Por tal razón, el objetivo del estudio es determinar su incidencia en el presupuesto de los Gobiernos Autónomos Descentralizados. La investigación posee un orden cuantitativo de alcance correlacional, pues se determinó la relación de la recaudación presupuestada frente la recaudada e ingresos totales en el año 2017. Mediante el coeficiente de correlación de Pearson se midió la relación de las variables y se identificó una relación lineal directa. Se concluye que, si existe incidencia entre la recaudación del impuesto de patentes y el presupuesto de los municipios. De igual forma, los sectores que han contribuido en la recaudación han sido el sector financiero y comercial. Palabras Clave: patente municipal, ingresos tributarios, presupuesto. Referencias [1]G. Galarza, S. Andrade, y T. Cabezas, «Ley de Propiedad Intelectual. Registro Oficial No 320,» Correos del Ecuador. Quito, Ecuador. LPI. 1998. [En línea].Disponible en: https://www.correosdelecuador.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2015/05/LEY_DE_PROPIEDAD_INTELECTUAL.pdf. [Último acceso: 2020]. [2]F. Cordero y F. Vergara, «Código Orgánico de Organización Territorial Descentralizado. Registro Oficial Suplemento 303 de 19-oct.-2010,» Ministerio de Gobierno. Quito, Ecuador. (COOTAD). 2018. [En línea]. Disponible en: http://www.ambiente.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/05/COOTAD.pdf. [Último acceso: 2020]. [3]Ministerio de Economía y Finanzas, «Reglamento del Código Orgánico de Planificación y Finanzas Públicas. Registro Oficial Suplemento 383 de 26-nov.-2014,» 2018. [En línea]. Disponible en: https://www.igualdadgenero.gob.ec/wp-content/uploads/2019/02/Reglamento-del-Código-Orgánico-de-Planificaicón-y-Finanzas.pdf. [Último acceso: 2020]. [4]M. Vera, y J. 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UNACH, Chimborazo, Ecuador. 2016. [En línea]. Disponible en: http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/1493/1/UNACH-FCP-CPA-2016-0011.pdf. [Último acceso: 2020]. [14]Instituto Nacional de Estadística y Censos, «Directorio de Empresas y Establecimientos 2017,» 2018. [En línea]. Disponible en: https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Economicas/DirectorioEmpresas/Directorio_Empresas_2017/Documentos_DIEE_2017/Documentos_DIEE_2017/Principales_Resultados_DIEE_2017.pdf. [Último acceso: 2020]. [15]L. Ballesteros, «Posibilidades interactivas de R como entorno de trabajo para un análisis dinámico de datos,» 2017. [En línea]. Disponible en: http://tauja.ujaen.es/jspui/bitstream/10953.1/6767/1/Trabajo_Fin_de_Grado_.pdf. [Último acceso: 2020]. [16]M. Triola, Estadística. México. 12va Edición: Pearson Educación, 2013. [17]J. Paz, y M. Cepeda, «Historia de los Impuestos en Ecuador. Visión sobre el régimen impositivo en la historia económica nacional.,» 2015. 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Vila, Esteban Ezequiel. "Durkheim en Uruguay. La recepción de sus ideas en la Universidad de la República (1915-1947)." Perfiles Latinoamericanos 29, no. 57 (January 1, 2021). http://dx.doi.org/10.18504/pl2957-013-2021.

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Abstract:

El presente trabajo estudia la recepción de las ideas de Émile Durkheim en la cátedra de Sociología de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad de la República para el periodo 1915-1947. Para ello, el texto se concentra en los libros, artículos y notas de clase de quienes fueron profesores de la mencionada cátedra: Carlos María Prando e Isaac Ganón. Al mismo tiempo se realiza un estudio del proceso de institucionalización de la sociología en Uruguay, por lo cual también se ha considerado la enseñanza de esta disciplina en la cátedra Filosofía del Derecho de la misma universidad entre 1898 y 1915.

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Vila, Esteban Ezequiel. "Durkheim en Uruguay. La recepción de sus ideas en la Universidad de la República (1915-1947)." Perfiles Latinoamericanos 29, no. 57 (January 1, 2021). http://dx.doi.org/10.18504/pl2957-013-2021.

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Abstract:

El presente trabajo estudia la recepción de las ideas de Émile Durkheim en la cátedra de Sociología de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad de la República para el periodo 1915-1947. Para ello, el texto se concentra en los libros, artículos y notas de clase de quienes fueron profesores de la mencionada cátedra: Carlos María Prando e Isaac Ganón. Al mismo tiempo se realiza un estudio del proceso de institucionalización de la sociología en Uruguay, por lo cual también se ha considerado la enseñanza de esta disciplina en la cátedra Filosofía del Derecho de la misma universidad entre 1898 y 1915.

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"II Coloquio zonal sobre el derecho international humanitario (Kinshasa, 14–17 de marzo de 1990)." Revista Internacional de la Cruz Roja 15, no. 99 (June 1990): 304–5. http://dx.doi.org/10.1017/s0250569x0000039x.

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Abstract:

Este Coloquio, organizado conjuntamente por la delegatión zonal del CICR y la facultad de derecho de la Universidad de Kinshasa, se celebró en esa ciudad, del 14 al 17 de marzo de 1990.El año 1988, el CICR ya organizó, conjuntamente con esa facultad de derecho, una reunión zonal similar sobre el derecho internacional humanitario, cuyo tema fue el derecho en los conflictos armados y la actión humanitaria. Así pues, es el segundo coloquio de este tipo, que esta vez versó sobre la aplicación del derecho internacional humanitario (DIH).Participaron en él unas cien personas: además de muchos profesores y estudiantes de la Universidad de Kinshasa, tomaron parte representantes de las Sociedades Nacionales de Zaire, Congo y República Centroafricana, así como juristas, funcionarios gubernamentales, militares, magistrados, abogados zaireños y representantes de organizaciones no gubernamentales.

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N/D, N/D. "La libertad de expresión en las Constituciones ecuatorianas." Iuris Dictio 5, no. 8 (October 1, 2004). http://dx.doi.org/10.18272/iu.v5i8.621.

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Abstract:

Cuadro elaborado a base de las siguientes obras: Constituciones de la República del Ecuador, de Federico Trabucco, Universidad Central, Editorial Universitaria, Quito, 1975; Derecho Constitucional Ecuatoriano, de Juan Larrea Holguín, Corporación de Estudios y Publicaciones, Quito, 1981; Las reformas constitucionales de 1986, varios autores [Editor: Hernán Salgado], ILDIS y Facultad de Jurisprudencia de la PUCE, Quito, 1986; y LEXIS, programa informático de Ediciones Legales.

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"Jornadas De Derecho Internacional Privado Maritimo y Derecho Maritimo Internacional - Montevideo (Uruguay), 18-20 Octubre de 2000. Organizadas por la Asociacion Uruguaya de derecho maritimo y la Universidad catolica del Uruguay (Facultad de derecho)." Uniform Law Review - Revue de droit uniforme 5, no. 2 (April 1, 2000): 299. http://dx.doi.org/10.1093/ulr/5.2.299.

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Bentancor, Ana, Ana Laura Hernández, Yamile Godoy, and Juan J. Dapueto. "Report of the procedure of voluntary interruption of pregnancy at a university hospital in Uruguay." Revista de Saúde Pública 50 (2016). http://dx.doi.org/10.1590/s1518-8787.2016050006001.

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Abstract:

ABSTRACT OBJECTIVE To describe the constitution and operation of a voluntary interruption of pregnancy team of a university hospital, from the outlook of the mental health team. METHODS In this case study, the following aspects were analyzed: 1) historical background; 2) implementation of Law 18,897 of October 22, 2012; and 3) functioning of the program at the Hospital de Clínicas of the Facultad de Medicina (Universidad de la República, Uruguay), taking into account three dimensions: structure, process, and results. RESULTS Between December 2012 and November 2013, a total of 6,676 voluntary interruptions of pregnancy were reported in Uruguay; out of these, 80 were conducted at the Hospital de Clínicas. The patients’ demographic data agreed with those reported at the national level: Of the total patients, 81.0% were aged over 19 years; 6.2% decided to continue with the pregnancy; and only 70.0% attended the subsequent control and received advice on contraception. CONCLUSIONS In its implementation year in Uruguay, we can assess the experience as positive from the point of view of women’s health. Our experience as a mental health team at the Hospital de Clínicas, inserted into the multidisciplinary voluntary interruption of pregnancy team, is in the process of assessment and reformulation of practices.

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Curione, Karina. "MSLQ-UY, validación con estudiantes universitarios uruguayos." Revista Evaluar 17, no. 2 (December 1, 2017). http://dx.doi.org/10.35670/1667-4545.v17.n2.18716.

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Abstract:

Se presenta la traducción, adaptación y validación al español de la versión abreviada del Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), desarrollado por Pintrich y De Groot (1990) para población uruguaya universitaria. El MSLQ fue construido desde el marco socio-cognitivo de la motivación y la autorregulación. El instrumento contiene 44 ítems que se responden con una escala tipo Likert de 1 a 7 y se divide en dos bloques denominados motivación y estrategias de aprendizaje autorregulado (EAA). La muestra incluyó 318 estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República (Uruguay). Los resultados evidencian que el bloque de motivación (? = .76) y el de estrategias de aprendizaje autorregulado (? = .75) poseen una consistencia interna aceptable para ser utilizados con fines de investigación. El análisis factorial exploratorio permitió confirmar la estructura original de cinco factores, aunque se plantea una reorganización del bloque estrategias de aprendizaje autorregulado.

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Alabarces, Pablo. "DOSSIER: LOS 15 DEL ENTRETIEMPO." Desbordes. Revista de Investigaciones. Escuela de Ciencias sociales, artes y humanidades - UNAD 5 (March 31, 2014). http://dx.doi.org/10.22490/25394150.1368.

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Abstract:

Cuadernos del Mundial de la CLACSOEL SILENCIO “DEPORTIVO” DE LAS CIENCIAS SOCIALES . 3 Pablo Alabarces, Universidad de Buenos Aires, UBA, Argentina LAS NACIONES ARGENTINA Y BRASILEÑA A TRAVÉS DEL FÚTBOL 4 Simoni Lahud Guedes, Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil, (Traducción del portugués Lucía Eilbaum)BRASIL 2014: EL MUNDIAL DE LO SOCIAL . 10 Fernando Carrión Mena, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Flacso, Ecuador.LAS TRAMPAS DE LA IMAGINACIÓN SOCIOLÓGICA: UNA RESPUESTA A FERNANDO CARRIÓN . 12 Pablo Gentili, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Clacso, Argentina.FÚTBOL, MUJERES Y MUNDIAL . 15 Verónica Moreira, Universidad de Buenos Aires, UBA, ArgentinaEL PAÍS DEL FÚTBOL. ¿EL PAÍS DEL FÚTBOL? 17 Ronaldo Helal, Universidad del Estado de Rio de Janeiro, UERJ, BrasilMERCADO, NEOLIBERALISMO Y COMUNIDAD: UN CHILE NUEVO EN EL CAMPO DE JUEGO . 19 Rodrigo Soto, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile Sebastián Ponce y Carlos Vergara, Universidad de Valparaíso, ChileCARTA PARA EDUARDO GALEANO DE UNA ANTROPÓLOGA QUE VISITA EL LIBRO EL FUTBOL A SOL Y SOMBRA 22 Beatriz Vélez, Institute National de la Recherche Scientifique, INRS, CanadáESPERAR LO INESPERADO . 26 Gabriel Restrepo, Universidad Nacional de ColombiaLAS ELECCIONES, EL ESPEJISMO DE LA PATRIA Y LA COPA MUNDO: APUNTES DESDE BRASIL SOBRE LA CAMPAÑA DEL GOBIERNO SANTOS Y DE LA SELECCIÓN COLOMBIA 29 David Leonardo Quitián Roldán, Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil¿FUTOPÍAS “PATRÓN FIFA”? COSTA RICA EN BRASIL 2014 . 33 Sergio Villena Fiengo, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Flacso, Costa RicaLA SELECCIÓN MEXICANA DE FÚTBOL: ALGUNAS IMÁGENES, PREGUNTAS Y CAVILACIONES . 36 José Samuel Martínez López, Universidad Iberoamericana de la Ciudad de MéxicoARTIGAS Y SUÁREZ. EL “LUGAR” DEL FÚTBOL EN LA SOCIEDAD URUGUAYA . 40 Gerardo Caetano, Universidad de La República, Uruguay.

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"Las exigencias para aprobar el curso mejoran el rendimiento de los estudiantes: estudio de caso del curso de Fisiología de la Facultad de Veterinaria, Universidad de la República, Uruguay." Veterinaria (Montevideo) 56, no. 213 (June 1, 2020). http://dx.doi.org/10.29155/vet.56.213.6.

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Bentancur, Nicolás. "La enseñanza de políticas públicas por medio de un juego de rol. Análisis de experiencias en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República (Uruguay) 2010-2011." Revista Estado, Gobierno y Gestión Pública, no. 18 (January 9, 2012). http://dx.doi.org/10.5354/0717-6759.2011.17927.

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"Inicio / Archivos / Vol. 37 Núm. 2 (2021): Revista Médica del Uruguay / Artículos originales Primera experiencia en Uruguay en enseñanza curricular de resucitación cardíaca avanzada en el Ciclo Internado Rotatorio en el período 2017-2018, Facultad de Medicina, Universidad de la República. Comunicación y evaluación." REVISTA MEDICA DEL URUGUAY 37, no. 2 (May 18, 2021). http://dx.doi.org/10.29193/rmu.37.2.3.

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