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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Universidad Técnica de Oruro'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 5 March 2023

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Journal articles on the topic "Universidad Técnica de Oruro"

1

Quispe F., Gabith M., and Otto E. Arellano C. "El estado de la tutoría en la formación académica universitaria." Prospectiva Universitaria 10, no. 1 (2019): 60–78. http://dx.doi.org/10.26490/uncp.prospectivauniversitaria.2013.10.32.

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Abstract:
El estudio de la tutoría tiene su base en los estudios sobre la educación y sus implicaciones en el desarrollo económico de un país y es un tema explorado y en continuo progreso. El objetivo de la investigación es determinar si la tutoría es uno de los elementos determinantes para lograr la calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el sistema de la educación superior. Se aplica el método deductivo y enfoque cualitativo - descriptivo. Se realiza una revisión bibliográfica relacionada a la tutoría. Se estudia el caso de la Universidad Boliviana – Universidad Técnica de Oruro, Carrera de Administración de Empresas como caso empírico, en ella se aplica un cuestionario a la planta docente, método que permite comparar factores con casos de universidades del Ecuador, Argentina y México.
 Los resultados demuestran: que la definición de tutoría está asociada a las acciones y funciones del docente tutor en aula; el modelo de tutoría está relacionado con los modelos académicos de la universidad y del sistema de educación superior; los factores medibles de la tutoría son importantes para la calidad educativa en la educación superior universitaria; y la tutoría contribuye en la reducción de la deserción y repitencia principalmente.
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2

Gutiérrez Rodríguez, Wilson Ángel. "Educación virtual y su influencia en la formación profesional a nivel técnico superior en la gestión académica I-2020." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 6 (2022): 4016–44. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3756.

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Abstract:
El artículo presenta resultados de la investigación cuyo objetivo fue describir la incidencia de la educación virtual en la formación técnica de los estudiantes de la carrera de Construcciones Civiles de la Facultad Técnica de la Universidad Técnica de Oruro, en la gestión académica I-2020. Metodológicamente adoptó una propuesta de tipo cuantitativo-descriptivo. La población de estudio fue de 532 estudiantes de la Carrera de Construcciones Civiles. En cuanto a la muestra, para la población, con un 95% de nivel de confianza y un margen de error del 5% se tiene concreto la participación de 224 estudiantes de la carrera de Construcciones Civiles que cumplen con los criterios de inclusión y exclusión. Los principales resultados permiten evidenciar que los estudiantes de la carrera de Construcciones Civiles perciben en un 82,59% que la capacitación practica fue insuficiente, un 44,20% de los estudiantes consideran que fue de nivel intermedio, con tendencia hacia lo negativo; donde el 33,04% de los estudiantes consideran que el aprovechamiento académico fue Bajo atribuido a la modalidad virtual identificando como poco efectivo la metodología aplicada por los docentes a momento de explicar el funcionamiento de los equipos de talleres y laboratorio en un 66,96% ; la educación virtual durante la gestión académica I-2020 fue de un nivel regular en un 50%, con una calidad del internet utilizado regular con un 63,39% para desarrollar las clases de manera virtual.
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3

Echenique, Gerardo Zamora, and Elvys Trujillo Lunario. "Viabilidad del tratamiento de las aguas ácidas de la mina San José - Oruro – Bolivia." Research, Society and Development 3, no. 2 (2016): 142–53. http://dx.doi.org/10.17648/rsd-v3i2.48.

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Abstract:
La mina San José está ubicada en la ciudad de Oruro - Bolivia. El drenaje ácido generado en el interior de la mina, con valores de pH fuertemente ácidos de 1.2 a 2.5, es bombeada a 8 litros por segundo; y sin ningún tratamiento, es vertida al medio ambiente. Dichas aguas ácidas, desembocan finalmente en el lago Urú-Urú. La carga de metales disueltos anual en toneladas es de: 1 de Cd; 11 de Cu; 761 de Fe; 14 de Pb; 13 de As; 0,3 de Sb y 22 de Zn. El objetivo del trabajo de investigación se circunscribió a estudiar técnica, económica, ambiental y socialmente, las alternativas de tratamiento de las aguas ácidas de la Mina San José a partir de pruebas a escala de laboratorio y planta piloto. Las alternativas de tratamiento estudiadas fueron: Evaporación – Cristalización; Neutralización – Precipitación con cal en superficie; Drenes de Caliza Anoxicos; y finalmente, Neutralización – Precipitación con cal en interior mina. De los resultados de la valoración técnica, económica, ambiental y social, se concluyó que la última alternativa es la más adecuada. El reactor de separación sólido/líquido en el interior mina, consiste en una galeria abandonada de 104 m de largo, 2 m de ancho y una altura de 1.8 m. Ésta permite el tratamiento de 691.2 m3/día de agua ácida. El consumo de cal cen forma de lechada requerido es de 6.9 toneladas por día. Las aguas tratadas presentan un pH de 6.7 y cumplen los límites permisibles de descarga. Finalmente, los lodos generados son dispuestos en los rajos abandonados que se encuentran a 150 m del punto de descarga de estanque de tratamiento.El costo de inversión del proyecto es 282.686,01 $us y los costos de operación ascenderan a 383.918,32 $us por año.La planta de tratamiento fue inagurada el 30 de junio del 2016.
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4

Sobre, Editor. "1. Taller Cómo exponer la edición." Revista SOBRE 4 (May 2, 2018): 204–9. http://dx.doi.org/10.30827/7374.

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Abstract:
FICHA TÉCNICA Fecha 16-24 marzo 2017 Lugar Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada Organización y profesorado David Arredondo Garrido. Profesor ETSA, Universidad de Granada. Coordinador. Tomás García Píriz. Profesor ETSA, Universidad de Granada. Domingo Campillo. Profesor BBAA, Universidad Murcia. Vanesa Aguilera Hatero. Profesora Escuela de Arte de Granada. Alumnos participantes José Manuel Moya Molina, María José Carrillo Pérez, Silvia Quesada Fernández, Patricia Hernández González, José Luis Rodríguez Martínez, Miguel Ángel Heredia, Manuel Navarrete, Carmen María García Sánchez, Cristina Medina Valverde, Loreto Corisco González, Estrella García Alcalde, Javier Vizuete Puyo, María Moreno García, Paula García Cerpa, Laura Pastor Rodríguez, Mario Martínez Santoyo, Alba Jiménez Navas, Agustín Valero Nuevo. Entidades colaboradoras Departamento de Construcciones Arquitectónicas. Universidad de Granada. Vicerrectorado de Investigación y Transferencia. Universidad de Granada. Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada. Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada. Faculta de Bellas Artes de la Universidad de Murcia. Grupo de investigación HUM813. Arquitectura y Cultura Contemporánea. Delegación de Alumnos de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura.
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5

Sobre, Editor. "2. Taller de edición en arquitectura." Revista SOBRE 4 (May 2, 2018): 210–13. http://dx.doi.org/10.30827/7375.

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Abstract:
FICHA TÉCNICA Fecha 8-15 noviembre 2017 Lugar Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada Organización y profesorado David Arredondo Garrido. Profesor ETSA, Universidad de Granada. Coordinador. Domingo Campillo García. Profesor Universidad Murcia. Marisa Mancilla Abril. Profesora BBAA, Universidad Granada. Ethel Baraona Pohl. Dpr-Barcelona. Profesora invitada. Antonio Collados Alcaide. Profesor BBAA, Universidad de Granada. Alumnos participantes Lorena Iáñez Costela, Ana Abril Prieto, Javier Pleguezuelos Tenorio, Mario Sánchez Samos, Jesús Villar Quintana, Eugenia Winschu, Diego Lidón Segura, Paula Cuesta Pérez, Blanca Rodríguez Huertas, Patricia Huertas García, Laura Muñoz González, Marta Juste González, Alejandro Rivero Collado, David Gómez Martín, Alejandro Pérez García, Francisco Adame Pedrajas, Alba Jiménez Navas, Mario Martínez Santoyo. Entidades colaboradoras Departamento de Construcciones Arquitectónicas. Universidad de Granada. Vicerrectorado de Investigación y Transferencia. Universidad de Granada. Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada. Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada. Faculta de Bellas Artes de la Universidad de Murcia. Grupo de investigación HUM813. Arquitectura y Cultura Contemporánea.
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6

Herrán Gascón, Agustín de la, Maricela Pinargote Ortega, and Vicente Véliz Briones. "Génesis de una universidad inclusiva en Ecuador. La Universidad Técnica de Manabí." Revista Iberoamericana de Educación 70, no. 2 (2016): 167–94. http://dx.doi.org/10.35362/rie70266.

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Abstract:
El sistema de educación superior del Ecuador experimenta, desde hace pocos años, cambios de gran interés pedagógico. En este marco, el objetivo del estudio fue generar colectivamente y sistematizar políticas de educación y enseñanza inclusivas, con los profesores y directivos de la Universidad Técnica de Manabí (UTM) (Ecuador), para contribuir al mayor desarrollo inclusivo de esta universidad. La metodología de investigación fue fundamentalmente cualitativa, basada en el análisis documental de la normativa vigente e institucional y en la teoría fundamentada, con un enfoque etnográfico, hermenéutico y evaluativo, apoyado en entrevistas, seminarios y reuniones de trabajo. Las políticas definidas se comprendieron como procesos de cambio dialogados, validados y aceptados por los interesados. Los resultados de la investigación se componen del conjunto sistematizado de políticas institucionales consensuadas y finalmente aprobadas por el Consejo Universitario de la UTM.
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7

Mesa, Darío. "La universidad ante la revolucion cinetifica y tecnica." Revista de Estudos AntiUtilitaristas e PosColoniais 9, no. 1 (2020): 115. http://dx.doi.org/10.51359/2179-7501.2019.244710.

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Abstract:
El autor desarrolla una reflexión sobre los impactos negativos de la revolución científica y técnica sobre América Latina en los años 70 lo que continua de gran interese para explicar el contexto de la periferia, en la actualidad. Para él, tal revolución ha creado una brecha tecnológica que separa a las comunidades de los países avanzados de los otros. Guardando las diferencias, él explica como los países latinoamericanos están en la misma situación en que se encontraban las comunidades primitivas, esto es, en la contemplación pasiva de la técnica extranjera, imitándola. Estos países demuestran poca capacidad de creación y de comprensión de los procesos sociales, económicos y políticos que la adopción de esa técnica implica. Por supuesto, continúan sometidos a la dominación exterior de tipo tecnológico, cultural, financiero de manera insoslayable, por lo menos mientras esta brecha tecnológica no empiece a ser realmente superada.
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8

Datonou, Dieudonné. "Religión y Universidad." Alteridad 6, no. 1 (2011): 40. http://dx.doi.org/10.17163/alt.v6n1.2011.03.

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Abstract:
Ante los alcances y las perspectivas de progresos de la ciencia y de la técnica, muchos, postulando que la religión está relacionada con fenómenos o aspectos de la vida y del mundo transitoriamente inexplicado, profetizaron que ella, paulatinamente, desplazaría sus fronteras a medida de los avances de la racionalidad científica, hasta desaparecer del horizonte del ser humano. La corriente filosófica del iluminismo había abierto ese camino y, entusiasmados por la Revolución industrial de los siglos XVIII-IXX en Europa, algunos anunciaron el declinar de la religión. El filosofo Karl Marx y sus seguidores difundieron bastante esa opinión, presentando la religión no solo como una realidad prelógica, sino también como un opio, una esclavitud para el ser humano.
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9

Soria Velasco, Román Estuardo. "PROCESO PARA AUTOEVALUAR LA UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO." Ciencia y Tecnología 2, no. 2 (2009): 7. http://dx.doi.org/10.18779/cyt.v2i2.129.

Full text
Abstract:
En este artículo se expone el proceso adoptado por la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, para cumplir con la Autoevaluación Institucional previa a la Evaluación Externa, en el camino de su acreditación, según los requerimientos del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Ecuatoriano (CONEA). Se describen los procedimientos en detalle y sus consecuencias sobre el cumplimiento de estándares en el proceso de Autoevaluación y en el proceso de Evaluación Externa, cumplidos por la universidad. Los resultados logrados evidencian la importancia del proceso en la construcción de la calidad universitaria, con la participación de todos los actores universitarios.
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10

Soria Velasco, Román Estuardo. "PROCESO PARA AUTOEVALUAR LA UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO." Ciencia y Tecnología 2, no. 2 (2009): 7–13. http://dx.doi.org/10.18779/cyt.v2i2.35.

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Abstract:
En este artículo se expone el proceso adoptado por la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, para cumplir con la Autoevaluación Institucional previa a la Evaluación Externa, en el camino de su acreditación, según los requerimientos del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Ecuatoriano (CONEA). Se describen los procedimientos en detalle y sus consecuencias sobre el cumplimiento de estándares en el proceso de Autoevaluación y en el proceso de Evaluación Externa, cumplidos por la universidad. Los resultados logrados evidencian la importancia del proceso en la construcción de la calidad universitaria, con la participación de todos los actores universitarios.
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Dissertations / Theses on the topic "Universidad Técnica de Oruro"

1

Bonfiglio, Giovanni. "¿Qué hay detrás de la baja aceptación de la formación técnica en el Perú?" Pontificia Universidad Católica del Perú, 2010. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/115046.

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Abstract:
El artículo intenta explicar las razones de la baja aceptación de la formación técnica en el Perú. Para ello se exponen los resultados de una encuesta en seis ciudades del país, a estudiantes y profesores de secundaria y de institutos tecnológicos públicos. Se constató una baja aceptación de la formación técnica en general, tanto la de los institutos públicos como la de los privados, baja aceptación atribuida por los encuestados a la baja calidad de la formación impartida. En una segunda parte se hace un análisis de la evolución de la formación técnica en el Perú desde el sigloXX. Este examen indica que la baja aceptación de la formación técnica no obedece a su baja calidad —aunque ella es innegable—, sino a razones de prestigio social. La baja calidad, si bien es real, es en parte el resultado del enorme deseo de ascenso social por parte de sectores sociales emergentes. Ello ha significado una fuerte presión por acceder a la educación como canal para elevar el estatus social. Inicialmente la presión se ha dado para lograr el acceso a la educación básica, luego a la secundaria, y finalmente a la superior, entendida esta exclusivamente como educación universitaria, por ser la única que daba el suficiente prestigio social para asegurar el anhelado ascenso.
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2

Cadena, Pulles Segundo Hernán. "Influencia de la cultura organizacional en la investigación de la Universidad Técnica del Norte." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/10628.

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Abstract:
Determina la influencia de la cultura organizacional en la investigación de la Universidad Técnica del Norte. Para ello se empieza analizando el nivel de Cultura Organizacional que prevalece en la Institución y una vez hecho esto, la relación que tiene con la investigación y sus resultados y de ser necesario, recomendar las acciones para mejorar sustancialmente la capacidad investigativa de los docentes y estudiantes, lo cual redunda directamente con los resultados que la universidad puede ofrecer a la sociedad, en cuanto a Investigación se refiere. La investigación propuesta es de naturaleza descriptiva y correlacional y se llevará a cabo mediante la aplicación de encuestas, se trabajará con una muestra significativa tanto de docentes como de estudiantes de la Universidad Técnica del Norte. El análisis de carácter descriptivo llega hasta identificar y describir el nivel de la Cultura Organizacional en la Institución de educación Superior, partiendo de los datos que se obtuvieron mediante la aplicación del instrumento; para el análisis correlacional, la tabulación de los resultados se la realizó mediante el programa SPSS21, lo cual permitió corroborar los enunciados de las hipótesis. En el presente estudio se llegó a concluir con toda certeza que la Investigación en la UTN, depende directamente de su Cultura Organizacional, por lo que es importante que los personeros que la administran estén conscientes que el desarrollo del centro de estudios y su prestigio, tiene mucho que ver con la gestión que realicen para el crecimiento de la Investigación, para lo cual, por supuesto tendrán que movilizar recursos, no solo económicos sino también culturales que logren la consolidación de una Cultura Organizacional lo suficientemente sólida y fuerte, como para garantizar la cohesión de todos sus miembros alrededor de un proyecto institucional estructurado para asegurar que se cumplan las funciones sustantivas con índices de calidad que permitan alcanzar los indicadores educativos más altos dentro del ámbito, no solo nacional, sino internacional.<br>Tesis
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3

Mina, Páez Alexandra del Carmen. "Relación de la cultura organizacional con la gestión académica de la Universidad Técnica del Norte." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/10630.

Full text
Abstract:
Establece el nivel de relación de la cultura organizacional con la gestión académica de la Universidad Técnica del Norte. El objetivo es conocer la capacidad de involucramiento, consistencia, adaptabilidad y cumplimiento de la misión de la UTN, e identificar la formación de posgrado, dedicación y carrera de los docentes con la finalidad de establecer estrategias que permitan construir una cultura organizacional eficiente en la Universidad Técnica del Norte para mejorar la gestión académica. Materiales y métodos es un estudio de tipo teórico, básico, explicativo, donde se analizará la problemática mediante la aplicación de encuestas y fichas de observación, las mismas que permitieron determinar si la cultura organizacional de la Universidad Técnica del Norte se relaciona con la gestión académica. Se trabajó con una muestra de 234 docentes y 366 estudiantes. Resultados, la tabulación de los resultados se la realizó mediante el programa SPSS, los resultados de las encuestas y ficha de observación arrojaron que en la mayoría de preguntas no existe diferencia significativa entre los docentes y estudiantes, excepto en algunas preguntas que se detalla en la discusión. Se concluye que se logró demostrar que la cultura organizacional se relaciona con la gestión académica. Palabras clave: Cultura organizacional, Gestión académica, Universidad Técnica del Norte.<br>Tesis
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4

Sime, Poma Luis. "Héctor Maletta. Metodología y técnica de la producción científica. Lima: CEPES-Universidad del Pacífico, 2009." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116896.

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5

Contardo, Cristian. "Plan de Comunicaciones internas para el Campus San Joaquín de la Universidad Técnica Federico Santa María." Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/153031.

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Abstract:
Memoria para optar al título de periodista<br>Esta memoria da cuenta de la implementación de un plan de comunicaciones internas que buscó potenciar la difusión de las actividades desde los distintos departamentos del Campus, de acuerdo a la realidad propia del lugar, su gente y su forma de trabajo. Este plan se desarrolló entre los meses de marzo 2016 hasta julio del mismo año, basado en un diagnóstico preliminar ejecutado desde los cambios organizacionales al interior del Departamento de Comunicaciones de Campus San Joaquín, en septiembre de 2015.
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6

Zambrano, Cedeño Edison Rubén. "La técnica didáctica del buen humor y su incidencia en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí. 2015." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5622.

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Abstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autor<br>Determina el éxito académico de los estudiantes universitarios de la Universidad Técnica de Manabí por medio de la demostración empírica de la técnica didáctica del buen humor aplicada por los docentes. Se basa en las teorías de Lev Vigostky, David Ausubel y Jean Piaget.<br>Tesis
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7

Quezada, Abad César Javier. "La gestión administrativa incide en la percepción de la justicia organizacional de la Universidad Técnica de Machala." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5285.

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Abstract:
Establece la incidencia de la gestión administrativa en la percepción de justicia organizacional en la Universidad Técnica de Machala (UTMACH). Se aplicó un total de 400 encuestas entre el personal docente y administrativo de la planta titular de la UTMACH con una trayectoria superior a los tres años de permanencia. El tipo de investigación es estadístico-descriptiva y exploratoria. La prueba estadística de Cronbach arrojó un alfa de 0.939, lo que significa una elevada confianza en los datos recopilados.<br>Tesis
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8

Carrion, Macas Marlon Estuardo. "Inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en la Universidad Técnica de Machala-Ecuador, 2017." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/11301.

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Abstract:
La investigación planteó como objetivo principal demostrar cómo se desarrolla la inclusión educativa de estudiantes que presentan necesidades educativas especiales permanentes en la Universidad Técnica de Machala-Ecuador, 2017. Sostiene como hipótesis que la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes se desarrolla favorablemente en la Universidad Técnica de Machala-Ecuador. La investigación es de carácter cuantitativo, con un tipo y diseño de investigación descriptivo correlacional. El instrumento para la recolección de datos se basó en una encuesta aplicada a los rectores, vicerrectores, decanos, vicedecanos, administrativos, docentes, estudiantes regulares y estudiantes con necesidades educativas especiales, con una escala de Likert. La muestra estuvo conformada por rector y vicerrectores: 03, decanos y sub decanos: 10, administrativos: 112, docentes: 125, estudiantes regulares: 163, estudiantes con NEE de tipo auditiva: 09, visual: 09, lenguaje: 02, intelectual: 08, físico motriz: 24. Toda esta variedad de elementos ha permitido a conseguir el propósito de la investigación estableciéndose que la muestra donde se realizó la investigación, existe una vinculación positiva de 0.892 entre la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes se desarrolla favorablemente en la Universidad Técnica de Machala.<br>Tesis
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9

Almeida, Lara Libia Dolores. "Las competencias del talento humano en la satisfacción del usuario. Caso: Universidad Técnica de Cotopaxi - Ecuador, 2018." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12672/17666.

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Abstract:
La presente investigación titulada “Las competencias del talento humano en la satisfacción del usuario en la Universidad Técnica de Cotopaxi-Ecuador”, presenta la determinación de asociar las Competencias del Talento Humano y la satisfacción de los usuarios que perciben del servicio que ofrecen los trabajadores de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Esta tesis fue desarrollada para obtener el Grado Académico de Doctor en Ciencias Administrativas. Desarrolla el tipo de investigación correlacional - causal y diseño transaccional, además es de enfoque cuantitativo. La muestra fue de 196 usuarios ha estado conformada por dos grupos conformado por trabajadores y alumnos de Universidad Técnica de Cotopaxi, donde se puede concluir que del total de usuarios, el 70% ha notado insuficiente ejercicio del Liderazgo, el 85% de ellos adujo que no se les orienta adecuadamente y el 75% de usuarios sienten que la comunicación no es la adecuada. La dirección gerencial de las competencias del Talento Humano está influyendo significativamente, aunque de forma negativa, en la satisfacción del usuario en la Universidad Técnica de Cotopaxi, Ecuador con lo que se corrobora la hipótesis de la presente investigación.
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10

Quezada, Abad César Javier, and Abad César Javier Quezada. "La gestión administrativa incide en la percepción de la justicia organizacional de la Universidad Técnica de Machala." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/5285.

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Abstract:
Establece la incidencia de la gestión administrativa en la percepción de justicia organizacional en la Universidad Técnica de Machala (UTMACH). Se aplicó un total de 400 encuestas entre el personal docente y administrativo de la planta titular de la UTMACH con una trayectoria superior a los tres años de permanencia. El tipo de investigación es estadístico-descriptiva y exploratoria. La prueba estadística de Cronbach arrojó un alfa de 0.939, lo que significa una elevada confianza en los datos recopilados.<br>Tesis
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Books on the topic "Universidad Técnica de Oruro"

1

Aquim, José Farah. Creación y destino de la Universidad del Beni. [s.n., 1997.

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2

Mutchinick, Eduardo S. Universidad Nacional del Comahue: Acerca de la evaluación de ciencia y técnica. Departamento de Publicaciones, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Universidad Nacional del Comahue, 2003.

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3

Mendoza, Vicente A. Poma. Universidad para El Oro (1968): Levantamientos sociales y estudiantiles : memoria documental, testimonios & análisis. Gobierno Provincial Autónomo de El Oro, Unidad de Patrimonio Histórico y Culturas, 2008.

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4

1993-2001: Años de oro de la Universidad Santa María. Universidad Catolica de Valparaiso, 2009.

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5

Olea, Omar Rojas. Taller Gráfico UTE, 1968-1973: Universidad Técnica del Estado : comunicar ideas para transformar la sociedad. Archivo Patrimonial, Universidad de Santiago de Chile, 2021.

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6

Alaix, Ramón. Experiencias de educación y producción de fe y alegría en Oruro y Santa Cruz: Estudios de caso. Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativas, 1986.

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7

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, ed. La investigación tecnológica en la Universidad Autónoma del Estado de México: Elementos para la construcción de una red socio-técnica. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, 2000.

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8

Sánchez, Fernando Alcale. La Escuela de Arquitectura de la Universidad de Granada. Editorial Universidad de Granada, 2022.

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9

Peces en la arena: Crónicas de guerra, UTE 1973. Editorial Universidad de Santiago, 2005.

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10

Carretero, Narciso Jesús Vázquez. Cátedra Holcim de construcción sostenible (curso 2010-2011): Holcim chair in sustainable construction (2010-2011 academic year). E.T.S. de Arquitectura, Universidad de Sevilla, 2011.

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Book chapters on the topic "Universidad Técnica de Oruro"

1

Cruz Naranjo, Sara Gabriela, and Marcos David Arboleda Barrezueta. "La educación superior on line: beneficios, desafíos y pertinencia." In Formación Tecnológica y Responsabilidad Social Universitaria. Editorial UTMACH, 2020. http://dx.doi.org/10.48190/9789942241412.4.

Full text
Abstract:
Este capítulo está orientado a diseñar un prototipo para estudios online en la Universidad Técnica de Machala con base en buenas prácticas aplicadas a esta modalidad; así como determinar los factores que favorecen la implementación de la modalidad de estudios online en la Universidad Técnica de Machala (UTMach). Se establece, además, los beneficios y desafíos de la enseñanza aprendizaje on line, aborda la flexibilidad que brindan estas propuestas y menciona otras ventajas para garantizar el acceso a la educación y fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje que se desarrollan en educación superior. Las condiciones para la innovación educativa han mejorado en los últimos años, con soportes y medios que existen actualmente, no sólo las han hecho visibles, sino que han permitido su desarrollo y difusión de manera exponencial.
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2

Salcedo-Muñoz, Virgilio, John Campuzano-Vásquez, Verónica Aguilar González, and Rafael Salcedo-Muñoz. "Acciones de responsabilidad social en la Universidad Técnica de Machala: percepción de docentes." In Responsabilidad social empresarial: Prácticas y perspectivas de la gestión organizacional en el contexto ecuatoriano. Editorial UTMACH, 2020. http://dx.doi.org/10.48190/9789942241405.1.

Full text
Abstract:
El presente trabajo investiga la percepción que tienen los docentes de la Universidad Técnica de Machala sobre acciones de Responsabilidad Social, para ello se aplicó una encuesta con 20 preguntas en las cuales se indaga la presencia de iniciativas y programas enmarcados con la Responsabilidad Social Universitaria y como estas pueden afectar a docentes y demás usuarios internos y externos. La investigación es de tipo descriptivo, con enfoque metodológico cuantitativo. Los resultados arrojan que la universidad no tiene una estructura administrativa especializada en Responsabilidad Social Universitaria mediante la cual se desarrollen y ejecuten programas, acciones, proyectos o iniciativas que la muestren como una institución moderna y adecuada a los cambios estratégicos.
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3

Gámez, María Rodríguez, Antonio Vázquez Pérez, Guillermo Antonio Loor Castillo, et al. "USO DE MICRORREDES FOTOVOLTAICAS. CASO DE ESTUDIO EXTENSIÓN LODANA, UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ." In Engenharia elétrica: Sistemas de energia elétrica e telecomunicações 2. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.2702211113.

Full text
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4

Verdezoto Reinoso, Mariana Del Rocío, and Mónica Del Carmen Vargas Jiménez. "Costeo de actividades por responsabilidad social empresarial en el sector bananero." In Responsabilidad social empresarial: Prácticas y perspectivas de la gestión organizacional en el contexto ecuatoriano. Editorial UTMACH, 2020. http://dx.doi.org/10.48190/9789942241405.4.

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Abstract:
Este estudio engloba a las empresas del sector bananero de Machala, dedicadas al cultivo de banano. Se ha establecido como propósito analizar el sistema de acumulación de costos que contribuya al Sistema de Información Gerencial en la esfera de la Responsabilidad Social Empresarial, para la evaluación del impacto social - medioambiental que las actividades productivas representen para el entorno, la sostenibilidad y la ventaja competitiva de las empresas bananeras de la provincia de El Oro. A tal efecto, se ha considerado como estrategia principal proveerse de una de las aristas de investigación de los avances del proyecto Responsabilidad Social Empresarial en el sector bananero del cantón Machala, Provincia El Oro del Grupo de Investigación GRP – 045, Investigación para la Potencialidad Universidad – Empresa, INPUNIEM, de la Universidad Técnica de Machala.
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Bracho Vega, Oditza Nacrina, Yamarú del Valle Chirinos Araque, Adán Guillermo Ramírez García, and Nataliya Barbera de Ramírez. "Constructo teórico de cultura organizacional en el marco de la responsabilidad social centrado en el docente universitario." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XVI. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2021. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2021vol.xvi.20.

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Abstract:
El estudio presentado tuvo como propósito generar un constructo teórico que fundamente la cultura organizacional en el marco de la responsabilidad social del docente universitario en la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. La metodología se abordó desde un enfoque cualitativo con postura paradigmática interpretativa, sustentada en un estudio fenomenológico. La técnica de recolección de información fue la guía de entrevista. Para recoger la información se contó con el aporte de cinco informantes clave, para la interpretación se desarrollaron las etapas de categorización, estructuración, contrastación y teorización. Entre los hallazgos o resultados se reveló la importancia de la vinculación de la universidad con las comunidades, la sensibilidad que despierta en los actores educativos y el aprendizaje que emerge a través de la aplicación de la responsabilidad social del docente universitario. Así como la necesidad de una praxis educativa universitaria orientada, más que a contenidos y posiciones academicistas, hacia procesos incluyentes de la cultura organizacional a fin de contextualizar la praxis pedagógica con responsabilidad social.
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Camejo López, Lyneth, David Sánchez-Redondo Henríquez, and Nataliya Barbera de Ramírez. "Proyecto sociointegrador: eje central para la transformación social." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen I. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2017. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2017vol.i.3.

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Abstract:
Apoyados en un estudio cualitativo de revisión documental, analizamos la gestión de los proyectos sociointegradores del trayecto I del Programa Nacional de Formación en Construcción Civil de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero, con lo cual, desde el Plan de Formación “La teoría crítica como fundamento epistemológico de la investigación acción crítica”, se desarrolla una propuesta de gestión que se enmarca en las perspectivas de acción de Jürgen Habermas. Con la propia visión de Habermas (1999) y de Fernández (1995), McCarthy (1995), Osorio (2007) como investigadores que lo reinterpretan, construimos la técnica, práctica y emancipación social del proyecto sociointegrador objeto de estudio.
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Avila Carvajal, Asisclo Alfonso, and Jorge Washington Valarezo Castro. "Perfiles de autorregulación en cursos online." In Formación Tecnológica y Responsabilidad Social Universitaria. Editorial UTMACH, 2020. http://dx.doi.org/10.48190/9789942241412.6.

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Abstract:
El presente estudio tiene por objetivo analizar los perfiles de autorregulación del aprendizaje de treinta y siete estudiantes matriculados en un curso online sobre Didáctica de la Informática en la Universidad Técnica de Machala de la provincia de El Oro. Para tal efecto, se desarrolló un aula virtual con cuatro unidades didácticas, cada unidad didáctica estaba conformada por actividades que tenían que desarrollar los estudiantes de forma asíncrona, es decir, los estudiantes no tenían que estar conectados al mismo tiempo. La experiencia educativa mediante el aula virtual de aprendizaje duró cuatro meses, en promedio, los estudiantes realizaron de dos o tres actividades por semana.
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Blandón González, Begoña. "Revisando Contenidos y Metodología en el primer curso de Construcción del Grado en Fundamentos de la Arquitectura." In Ciclos de mejora en el aula. Año 2021 Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, 2021st ed. EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447222865.013.

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Abstract:
Esta propuesta de diseño para la mejora de la docencia y su aplicación en el aula (Ciclo de Mejora en el Aula) se desarrolla como parte de la Red Permanente de Formación e Innovación Docente REFID dentro del Programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado FIDOP de la Universidad de Sevilla. El obje- tivo principal de la estrategia presentada apuesta por un modelo docente alter- nativo que implique al estudiante y le permita construir su conocimiento desde sus propias ideas previas, investigando su entorno y con la orientación de su fu- tura práctica profesional. En este capítulo se pretenden revisar los Contenidos y Metodología llevados a cabo en cursos anteriores acercando la materia al estu- diante en el área técnica. Así, se plantea un nuevo hilo conductor que estructura la asignatura diseñándose actividades que facilitan su aprendizaje. Como resul- tados se expone la experiencia tras su aplicación sobre el tema de estructuras en la asignatura de Construcción 1 del Grado en Fundamentos de la Arquitectura de la Universidad de Sevilla. Palabras clave: Construcción 1, arquitectura, innovación docente universita- ria, ideas del estudiante, ciclo de mejora en el aula.
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Salcedo Serna, Marco Alexis, José Londoño Cardozo, and Bryan Yazir Gaitán Vera. "El papel de las formaciones técnicas previas en el emprendimiento laboral de las nuevas generaciones de egresados de programas de administración." In Emprendimiento y Universidad: giros y desafíos de una relación problemática. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2021. http://dx.doi.org/10.35985/9786287501430.1.

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Abstract:
Este es un texto reflexivo que analiza el papel que puede cumplir la educación universitaria de pregrado, fundamentalmente la que se brinda en las facultades de Administración, para formar una generación de jóvenes que tienen en el emprendimiento la opción más real para tener empleo. Referentes teóricos: la reflexión está basada en análisis realizados por diversos autores que evalúan la relación formación universitaria-empleo y las nuevas tendencias laborales en el siglo XXI, especialmente desde la sociología del trabajo y observatorios de la educación superior en Colombia. Discusiones: Se aborda algunos de los cuestionamientos que diversos sectores hacen a la formación universitaria contemporánea a partir de las trasformaciones que se están dando en el mundo laboral actual y el papel que tiene el emprendimiento como estrategia laboral de los jóvenes profesionales para garantizar un ingreso económico en el siglo XXI; se analiza la importancia de la formación técnica no administrativa en la formación de los futuros administradores. Conclusiones: La experiencia empírica de emprendedores célebres indica que la relación entre el conocimiento técnico previo y el éxito emprendedor es positiva, lo que debe conllevar a que las facultades de Administración repiensen el tipo de formación que imparten, usualmente centrada en procesos de gestión administrativa, como también los procesos de selección de los estudiantes para que se promueva la formación de egresados con competencias técnicas previas en diversas áreas del conocimiento (ingenierías, tecnologías, etc).
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Benavides Sánchez, Edward Andrés, Camilo Andrés Castro Ruíz, and Mauricio Quintero Ángel. "Capacidades para la creación de unidades de emprendimiento universitarias: el caso de estudio de la universidad del valle, sede palmira." In Emprendimiento y Universidad: giros y desafíos de una relación problemática. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2021. http://dx.doi.org/10.35985/9786287501430.6.

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Abstract:
Objetivo: Identificar capacidades para la creación de Unidades de Emprendimiento Universitarias, tanto públicas como privadas, tomando como caso de estudio la Universidad del Valle, sede Palmira. Metodología: tiene un enfoque cualitativo, de tipo exploratorio y descriptivo, abordando la técnica de recolección de información denominada World Café, la cual permitió procesar las respuestas agrupándolas en una matriz DOFA (fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas) y clasificando cada uno de los componentes en categorías de análisis, lo cual permitió priorizar las acciones y estrategias. Resultados: se identifica la necesidad de contar con fortalezas en las categorías de docencia (profesores emprendedores), infraestructura (laboratorios, plantas, simuladores) y formación (asignaturas, cursos libres, semilleros de emprendimiento, rutas de pre-incubación). Adicionalmente, se requiere contar con espacios de atención y fomento al emprendimiento articulados con los laboratorios y demás recursos con los que cuente la institución de educación superior, una cultura del emprendimiento de alto valor para impulsar el surgimiento de organizaciones emergentes y de una agenda de investigación que articule los emprendedores con las necesidades de la región. Conclusiones: para el contexto actual de crisis económica producto de la pandemia del Covid-19, es necesaria la creación de unidades de emprendimiento en universidades públicas y privadas para estimular y direccionar la cultura del emprendimiento interdisciplinar de alto valor y conectar a la institución con redes de emprendimiento. Por tanto, los resultados de esta investigación se convierten en puntos de partida para universidades con necesidad de impulsar una cultura emprendedora de alto valor.
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Conference papers on the topic "Universidad Técnica de Oruro"

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Mendoza Bravo, Karina, and Ana Victoria Castellanos Noda. "SYSTEMATIZATION OF THE LINKAGE PRACTICE: UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ (UTM) ENGLISH CLUB." In 10th annual International Conference of Education, Research and Innovation. IATED, 2017. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2017.1956.

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Rodríguez-Esteban, María Ascensión, María Almudena Frechilla-Alonso, Ana Belén González-Rogado, and Ana Belén Ramos-Gavilán. "Radiografía del Grado en Arquitectura Técnica de la EPS de Zamora (Universidad de Salamanca)." In I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/edificate2021.2021.13564.

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Abstract:
El Grado de Arquitectura Técnica (GAT) de la Escuela Politécnica Superior de Zamora, de la Universidad de Salamanca, está pasando por un momento difícil en cuanto al número de matriculaciones, con una reducción drástica, que comenzó en el curso 2009-2010 y que tocó fondo en el curso 2014-2015, situación de la que, a día de hoy, todavía no se ha recuperado. Tal es así, que en el curso actual no llega al 10% de la que tuvo en sus momentos álgidos. Este Grado, que sustituyó a la titulación de Arquitectura Técnica en el curso 2009-2010, comenzó a impartirse en el año 1998, en un Campus Universitario que acababa de inaugurarse en Zamora, moderno y atractivo, en el que se ofertaban otros Grados de Ingeniería y que tuvo un gran tirón en sus primeros diez años. No cabe duda de que fue la crisis del “ladrillo” la que propició esa caída, pero habiéndose recuperado, la situación no mejora. Ante este hecho, nos proponemos hacer una radiografía del estado actual del GAT, poniendo blanco sobre negro a una serie de parámetros que puedan arrojar alguna luz sobre los motivos por los cuales el número de matriculaciones no repunta.
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Chiñas-Palacios, Cristian, Carlos Vargas-Salgado, Jesús Águila-León, and Edith X. M. García. "Zoom y Moodle: acortando distancias entre universidades. Una experiencia entre la Universidad de Guadalajara, México y la Universidad Libre de Colombia." In IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10359.

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Abstract:
En este trabajo se presenta un método de enseñanza/aprendizaje a través de la plataforma Moodle y la aplicación de Zoom como recursos tecnológicos para la docencia. Esta técnica se aplica al desarrollo de un Diplomado Internacional en Energías Renovables llevado a cabo entre la Universidad de Guadalajara, México y la Universidad Libre de Colombia. Se describe el diseño del diplomado, los módulos temáticos y la distribución de sesiones presenciales y no presenciales. Posteriormente se comparan y analizan las notas promedio obtenidas por los estudiantes para las sesiones no-presenciales y presenciales. Los resultados muestran que el empleo de un entorno virtual, mediante la aplicación de las tecnologías de la Información y la Computación (TIC) para gestión de cursos, en conjunto con una plataforma interactiva de videoconferencias, como lo son Moodle y Zoom, ayudan al estudiante a asimilar mejor los conceptos vistos en la asignatura.
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Villarroya Gaudó, Juan, Rafael Adé Beltrán, and Inmaculada Urriés Ortiz. "Internacionalización en el Grado de Arquitectura Técnica." In I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/edificate2021.2021.13530.

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Abstract:
Son muchas las ocasiones en las que hablamos de globalización, interconectividad, multinacionales… Estamos dentro de Europa, en un mundo cada vez más competitivo, donde vemos que nuestras empresas constructoras cada vez en más ocasiones tienen que salir al extranjero y ofertar licitaciones públicas en otros países, de Europa, u otros continentes más lejanos, como América del Sur, Oriente Medio, etc. Pero ¿nos preocupamos lo suficiente durante nuestra formación académica por adquirir, dentro de las competencias transversales, destreza y habilidad en este campo de internacionalización? Serían tales como formación en idiomas, lenguas extranjeras, trabajo en equipo, ambiente multidisciplinar e internacional, capacidad de liderazgo, y un largo etcétera. La docencia tiene que adaptarse a las necesidades y demandas actuales de la sociedad. Incorporar las nuevas tecnologías y reforzar aquellas competencias que creemos que son más interesantes y cada vez más valoradas por las empresas. Desde la Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia (EUPLA) creemos firmemente en la necesidad de mejorar la formación de nuestro alumnado y capacitarles para desempeñar un trabajo en ambientes internacionales de trabajo de manera notable. Con estos objetivos, nació el proyecto transfronterizo EUPLA-ISABTP, (Instituto Superior de Aquitania de Edificación y Trabajos Públicos) de la UPPA (Universidad de Pau)
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Romero, Hernan Yaguana, Nelson Vicente Chavez, and Isidro Marin Gutierrez. "HyFlex, hybrid and flexible model for university education: Case study: Universidad Técnica Particular de Loja — Ecuador." In 2016 11th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI). IEEE, 2016. http://dx.doi.org/10.1109/cisti.2016.7521455.

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Valiente Lopez, Mercedes, Sandra Diez Sanz, and Maria Carmen Sanz Contreras. "TEACHING ARCHITECTURAL DRAWING AT THE ETSEM ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE LA EDIFICACIÓN, UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID." In 14th International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2022. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2022.1757.

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Carrion-Martinez, Marlon Agustin, Dunia Ines Jara-Roa, Celia Paola Sarango-Lapo, and Jennifer Betzabe Samaniego-Franco. "Use of Interactive Multimedia Resources in the MOOC of the Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL)." In 2019 XIV Latin American Conference on Learning Technologies (LACLO). IEEE, 2019. http://dx.doi.org/10.1109/laclo49268.2019.00032.

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Samaniego-Franco, Jennifer Betzabe, Dunia Ines Jara-Roa, Celia Paola Sarango-Lapo, and Marlon Agustin Carrion-Martinez. "Selection of an Educational Repository of 3D Objects at the Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL)." In 2019 XIV Latin American Conference on Learning Technologies (LACLO). IEEE, 2019. http://dx.doi.org/10.1109/laclo49268.2019.00035.

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Suing, Abel, Patricio Barrazueta, and Geovanna Salazar. "APPROPRIATENESS IN THE CURRICULAR REDESIGN OF THE SOCIAL COMMUNICATION CAREER AT UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA." In International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2017. http://dx.doi.org/10.21125/inted.2017.2169.

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Romero Aloy, Mª Jesús. "La inserción de las asignaturas de carácter legal en la titulación de arquitecto técnico." In I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/edificate2021.2021.13608.

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Abstract:
Esta comunicación presenta la experiencia docente durante los últimos 20 años en las asignaturas de contenido legal impartidas en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Edificación de la Universidad Politécnica de Valencia. Se proponen metodologías docentes que, partiendo de la lección magistral, necesariamente deben dar paso a metodologías activas basadas en las prácticas guiadas, los trabajos grupales de los alumnos y el desarrollo de proyectos basados en los conocimientos adquiridos.
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