Relevant bibliographies by topics / Universidade da Coruña

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Universidade da Coruña'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 28 February 2023

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Universidade da Coruña.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Universidade da Coruña"

1

De Gabriel, Narciso. "A Universidade da Coruña: 25 anos de historia." Sarmiento. Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación 18-19 (April 12, 2016): 59–84. http://dx.doi.org/10.17979/srgphe.2015.18-19.0.4043.

Full text
Abstract:
A Universidade da Coruña foi creada en 1989, aínda que a segregación dos centros e recursos que dependían da Universidade de Santiago non se produciu ata 1990. Despois de revisar os antecedentes desta institución, analizaremos a súa evolución institucional, profesorado, alumnado, persoal de administración e servizos, docencia e investigación. Este artigo é basicamente unha escolma da exposición titulada 25 anos de UDC. A Universidade na Coruña e Ferrol (A Coruña, Fundación Barrié, abril-setembro 2015).
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Expósito i Amagat, Ricard. "Ressenya a Henry Ettinghausen, How the Press Began. The Pre-Periodical Printed News in Early Modern Europe, A Coruña, SIELAE – Facultad de Filología, Universidade da Coruña, 2015,." SCRIPTA. Revista Internacional de Literatura i Cultura Medieval i Moderna 9, no. 9 (June 12, 2017): 392. http://dx.doi.org/10.7203/scripta.9.10357.

Full text
Abstract:
Ressenya a Henry Ettinghausen, How the Press Began. The Pre-Periodical Printed News in Early Modern Europe, A Coruña, SIELAE – Facultad de Filología, Universidade da Coruña, 2015, 302 pp., 80 il·ls., ISBN: 978-84-608-3423-6 Review to Henry Ettinghausen, How the Press Began. The Pre-Periodical Printed News in Early Modern Europe, A Coruña, SIELAE – Facultad de Filología, Universidade da Coruña, 2015, 302 pp., 80 il·ls., ISBN: 978-84-608-3423-6
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Moreda Leirado, Marisa. "Recensión: Xosé Ramón Freixeiro Mato: Os marcadores discursivos. Conectores contraargumentativos no galego escrito." Revista Galega de Filoloxía 10 (May 17, 2009): 167–71. http://dx.doi.org/10.17979/rgf.2009.10.0.3929.

Full text
Abstract:
Recensión: Xosé Ramón Freixeiro Mato, Os marcadores discursivos. Conectores contraargumentativos no galego escrito. Monografía 3 da Revista Galega de Filoloxía, A Coruña, Área de Filoloxías Galega e Portuguesa da Universidade da Coruña, 2005.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Cundins Caamaño, Sinda. "Isabel Zendal e os nenos da varíola. Obra de teatro infantil." DIGILEC: Revista Internacional de Lenguas y Culturas 5 (May 29, 2019): 105–12. http://dx.doi.org/10.17979/digilec.2018.5.0.4984.

Full text
Abstract:
Neste traballo preséntase unha obra de teatro infantil adaptada pola profesora Sinda Cundins Caamaño do CEIP Labarta Pose de Baio (Concello de Zas, A Coruña). Está inspirada na novela de María Solar Os nenos da varíola (2017) e nas investigacións de Antonio López Mariño sobre o papel de Isabel Zendal, Reitora do Hospicio da Coruña, e unha das protagonistas da expedición da varíola que parte a América desde Coruña a principios do século XIX. Ademais do texto, inclúese na presente achega unha representación da obra a cargo dos nenos e nenas de 6º de Primaria do CEIP Labarta Pose, do curso 2017/2018, baixo a dirección da súa profesora, autora do presente traballo. A representación realizouse o 18 de abril de 2018 no Reitorado da Universidade da Coruña no marco dun Proxecto de Aprendizaxe Servizo (ApS) realizado polos profesores Begoña Bas e Roberto García Morís, co seu alumnado de 3º do Grao de Educación Primaria da Universidade da Coruña e o alumnado de 2º de ESO do IES Ramón Menéndez Pidal-Zalaeta, dentro dun Proxecto de Educación para o Desenvolvemento dirixido pola ONG Arquitectura sen Fronteiras (ASF).
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Eirín García, Leticia. "Recensión: Xosé Ramón Freixeiro Mato / Xosé Manuel Sánchez Rei / Goretti Sanmartín Rei: A lingua literaria galega no século XIX." Revista Galega de Filoloxía 7 (May 17, 2006): 169–73. http://dx.doi.org/10.17979/rgf.2006.7.0.5309.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

López, Pedro Dono. "ALEXANDRE RODRÍGUEZ GUERRA (ED.) LINGÜÍSTICA HISTÓRICA E DIALECTOLOXÍA: COORDENADAS DO CAMBIO LINGÜÍSTICO." Diacrítica 32, no. 2 (July 3, 2019): 8. http://dx.doi.org/10.21814/diacritica.452.

Full text
Abstract:
Cf. L. E. García & X. L. Viñas (Eds.) (2014), Lingua, texto, diacronía. Estudos de lingüísticahistórica. Monografía 9 da Revista Galega de Filoloxía. A Coruña: Universidade da Coruña;Mariño Paz, Ramón, e Xavier Varela Barreiro (Eds). (2016), Lingüística histórica e edición detextos galegos medievais. Anexo 73 de Verba. Santiago de Compostela: Universidade de Santiagode Compostela; Mariño Paz, Ramón, e Xavier Varela Barreiro (Eds.) (2016), A lingua galega nosolpor medieval. Santiago de Compostela: Conselho da Cultura Galega.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Carrasco González, Juan M. "Recensão: O FIDALGO APRENDIZ — D. FRANCISCO MANUEL DE MELO — EVELINA VERDELHO (ed.)." Revista de Estudos Literários 1 (November 5, 2014): 418–20. http://dx.doi.org/10.14195/2183-847x_1_25.

Full text
Abstract:
Recensão crítica de D. FRANCISCO MANUEL DE MELO. O FIDALGO APRENDIZ. Edição crítica de EVELINA VERDELHO. A Coruña, Biblioteca/Arquivo Teatral Francisco Pillado Mayor/Universidade da Coruña, 2007. 232 páginas. ISBN: 9788497492324.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

WETZEL, MARK J. "In Memoriam: Dr. Rut Collado de la Peña (1967–2015)." Zoosymposia 17, no. 1 (February 17, 2020): 8–13. http://dx.doi.org/10.11646/zoosymposia.17.1.4.

Full text
Abstract:
Our dear friend and colleague, Dr. Rut Collado de la Peña, passed away on 14 November 2015, in A Coruña, Galicia, Spain, at the age of 48.She was an associate professor ("Profesora Contratada Doctora") and member of the Science Faculty within the Department of Animal Biology, Plant Biology and Ecology at the Universidade da Coruña, a Spanish public university in the city of A Coruña, in Galicia, northwestern Spain.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Amenedo-Costa, Mónica. "Lorenzo-Modia, María Jesús (ed.). Sobre Mario Vargas Llosa. A Coruña: Universidade da Coruña, 2019." Anales de Literatura Hispanoamericana 50 (January 13, 2022): 453–54. http://dx.doi.org/10.5209/alhi.79840.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Silva López, Natalia. "Reseña de Léxico, Historia y Diccionarios / María Pilar Garcés Gómez (ed.). A Coruña: Universidade da Coruña, 2014." Revista de Historia de la Lengua Española, no. 11 (December 1, 2016): 183–90. http://dx.doi.org/10.54166/rhle.2016.11.09.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Universidade da Coruña"

1

Lapis, Eliana Cardoso. "Concepções de educação e saberes presentes no projeto de formação de professores de educação física da Universidade Federal do Maranhão (1980-2006) / Eliana Cardoso Lapis ; orientadora, Rosa Lydia Teixeira Corrêa." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2011. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2046.

Full text
Abstract:
Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2011
Bibliografia: p. 102-110
O estudo objetivou compreender as concepções de educação e saberes presentes no projeto de formação de professores de Educação Física no período de 1980 a 2006 da Universidade Federal do Maranhão através de análise documental e entrevistas com professores
The study aimed to understand the concepts of education and knowledge present in the design of teacher training in Physical Education from 1980 to 2006 of the Federal University of Maranhão through document analysis and interviews with teachers (as). To t
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Orvalho, João Manuel de Vila Fernandes. "Security and authorization mechnisms in a distributed digital asset management system." Master's thesis, 2003. http://hdl.handle.net/10216/12479.

Full text
Abstract:
Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Redes e Serviços de Comunicação, na Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, sob a orientação do Professor Doutor José Ruela Simões Fernandes
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Orvalho, João Manuel de Vila Fernandes. "Security and authorization mechnisms in a distributed digital asset management system." Dissertação, 2003. http://hdl.handle.net/10216/12479.

Full text
Abstract:
Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Redes e Serviços de Comunicação, na Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, sob a orientação do Professor Doutor José Ruela Simões Fernandes
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Moura, José André Rocha Sá e. "Projecto e desenvolvimento dum sistema distribuído de telemanutenção." Master's thesis, 2000. http://hdl.handle.net/10216/11029.

Full text
Abstract:
Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Engenharia Electrotécnica e de Computadores, na Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, sob a orientação do Professor Doutor Eurico Carrapatoso
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Moura, José André Rocha Sá e. "Projecto e desenvolvimento dum sistema distribuído de telemanutenção." Dissertação, 2000. http://hdl.handle.net/10216/11029.

Full text
Abstract:
Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Engenharia Electrotécnica e de Computadores, na Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, sob a orientação do Professor Doutor Eurico Carrapatoso
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Books on the topic "Universidade da Coruña"

1

Tuero, Alberto M. Lens. Cátedra "Jorge Juan": Ciclo de conferencias, curso 2002-2003. A Coruña: Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2005.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Coruña, Spain) Congreso Guerrilla Antifranquista Galega (2009 La. Congreso Guerrilla Antifranquista Galega: 15, 16 e 17 de Xaneiro do 2009, Paraninfo da Universidade da Coruña : actas. A Coruña: Comisión pola Recuperación da Memoria Histórica da Coruña, 2012.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Rodríguez-Villasante y Prieto, Juan A. 1943-, ed. Cátedra "Jorge Juan": Ciclo de conferencias, Ferrol, curso 1999-2000. [A Coruña]: Universidade da Coruña, Servicio de Publicación, 2003.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

López Villar, Cristina, María José Abad, and Ana María Neira Pena. Estudo sobre a violencia e acoso sexual na Universidade da Coruña. Servizo de Publicacións da Universidade da Coruña, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498302.

Full text
Abstract:
A Oficina para a Igualdade de Xénero, adscrita á Vicerreitoría de Igualdade, Cultura e Deporte, foi creada na sesión do Consello de Goberno do 14 de decembro de 2006, polo que leva en funcionamento desde o día 10 de marzo de 2007. Desde a súa creación, a Oficina leva desenvolvendo diferentes iniciativas para cumprir coas súas funcións, entre elas a de sensibilizar e actuar sobre situacións de violencia e acoso sexista. Este documento presenta unha primeira aproximación á dita problemática no contexto da Universidade da Coruña. Preténdese, así, iniciar un novo camiño que reforce outras iniciativas que xa se estaban levando a cabo e xustifica a necesidade do protocolo de acoso que se elaborou no marco do I Plan de igualdade entre mulleres e homes da Universidade da Coruña 2013-2017. O presente estudo céntrase nos diferentes tipos de acoso que poden darse no ámbito universitario: acoso sexual, sexista ou de xénero, acoso por orientación sexual e por identidade ou expresión de xénero. Para coñecer polo miúdo esta situación empregouse unha enquisa e fixéronse grupos de discusión. O obxectivo xeral do estudo é coñecer a prevalencia e as características do acoso no ámbito universitario. O traballo de campo levouse a cabo no curso académico 2020-2021 e dirixiuse a toda a comunidade universitaria, alumnado, persoal da administración e servizos (PAS) e persoal docente (PDI).
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Campo, Marica, and María Pilar García Negro. Confusión de María Balteira. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497491874.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Labiche, Eugène, Marc Antoine Amédée Michel, and Ana Luna Alonso. Un chapeu de palla italiana : [comedia en cinco actos en prosa, acompañada de cuplés: representada por primeira vez en París no Teatro do Palais-Royal o 14 de agosto de 1851]. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.978849749105.

Full text
Abstract:
Labiche, Eugène; Marc-Michel. (2022) Un chapeu de palla italiana. Introdución, tradución e notas de Ana Luna Alonso. Ed. Bilingüe. A Coruña: Universidade da Coruña. ISBN 84-9749-105-X. DOI: https://doi.org/10.17979/spudc.978849749105
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Botana Iglesias, Cristina, Iago Carro, Hilda Cuba-Cabana, José Luis Martínez Raído, and Plácido Lizancos. Dereito á cidade: faladoiros e obradoiro de aprendizaxe servizo. Servizo de Publicacións da Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788498234.

Full text
Abstract:
Esta publicación xorde como testemuña dos faladoiros desenvolvidos durante a actividade Dereito á Cidade, co-organizada pola Clínica de Casas da Escola Técnica Superior de Arquitectura da Universidade da Coruña, o Grupo de Apoio Mutuo de vivenda da Coruña e Refuxios da Memoria. Durante catro xornadas de aprendizaxe conxunta, membros da UDC e veciñanza conversaron en torno ao dereito á vivenda e os espazos da cidade, a criminalización da pobreza no acceso a estes dereitos e os xeitos de nos organizar colectivamente para a autodefensa.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

JORNADAS DE FORMACIÓN NUEVOS FORMATOS PARA LA ORALIDAD EN EL AULA. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000012.

Full text
Abstract:
El presente volumen tiene como finalidad aglutinar y compartir los resultados de la segunda edición del curso Jornadas de formación Nuevos formatos para la oralidad en el aula (NFOA), las cuales fueron organizadas por el Departamento de didácticas específicas y métodos de investigación y diagnóstico en educación de la Universidade da Coruña (UDC), con el apoyo del Grupo de investigación HISPANIA de la misma universidad, y se celebraron los días 2, 3 y 4 de mayo del año 2022. Estas jornadas nacen como un complemento a los títulos que se imparten, en concreto, en la Facultade de Ciencias da Educación, en especial para los grados en Educación Primaria y Educación Infantil y el Master Universitario en Profesorado de ESO e Bacharelato, F.P. e Idiomas, si bien los contenidos presentan una alta pertinencia para todo el alumnado del centro y de otros de la propia universidad, tales como la Facultade de Filoloxía o la de Ciencias da Comunicación. Asimismo, se entendió que cualquier profesional en activo cuya labor se diese en torno a la enseñanza en un sentido amplio podría verse beneficiado de la asistencia al dicho curso.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Robles-García, Verónica, Thais Pousada, Haydée Castillo Flores, M. ª. Montserrat Castro Rodríguez, Renée DePalma, Belén Fernández-Suárez, Antía Pérez-Caramés, José Manuel Pérez, and Verónica Verdía Varela. Diversidad infantil, sociedad y emigración maternal en nicaragua: articulando redes. Diseminar. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000008.

Full text
Abstract:
En estas guías se recogen los resultados del estudio “Diversidad infantil, sociedad y emigración maternal en Nicaragua: articulando redes (DISEMINAR)”, coordinado por la Universidad de A Coruña (Galicia, España), y con la colaboración de la Asociación de Cooperación al Desarrollo Sólida (Galicia, España) y el Instituto de Liderazgo de Las Segovias -ILLS- (Nueva Segovia, Nicaragua). Dicho estudio ha tenido por objetivo abordar el contexto de la infancia con diversidad funcional en el Departamento de Nueva Segovia, Nicaragua, y contribuir a elevar su calidad de vida y la de sus familias. Para ello, se realizaron entrevistas con madres nicaragüenses emigradas en España, con profesionales de los ámbitos educativo, social, comunitario y de la salud, y con familias al cuidado de niños/as con diversidad funcional en Nueva Segovia. Por último, esta guía fue sociabilizada en la Jornada “Diseminando”, actividad financiada por la Oficina de Cooperación y Voluntariado de la Universidade da Coruña en octubre de 2019. Se invitaron a familias con niños/as y adolescentes con capacidades diferentes y madres migrantes nicaragüenses, a profesionales dedicados a la atención de niños, niñas y adolescentes con diversidad funcional del ámbito sanitario, educativo y social, de Nicaragua y de España, así como a diversas ONGs, a opinar sobre el contenido de este documento a través de una discusión dirigida por una investigadora del equipo, quien recogió todos los comentarios y los consensos, que también se incluyeron en esta guía.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Vilas Subirán, Santiago, Lucas Castro Cano, Andrea Valentina Suleimán Casalderrey, Manuel Dopico Caneiro, David Feijoo Villar, and Raquel González Calvo. Premios Isabel Zendal de Promoción do Pensamento Crítico en Educación Secundaria e Bacharelato. III Edición. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000003.

Full text
Abstract:
Neste volume recóllense os traballos premiados na terceira edición dos Premios Isabel Zendal, convocada en marzo de 2021 e cuxa resolución tivo lugar en maio do mesmo ano. Conformaron o xurado: Mª Cristina Naya Riveiro, Francisco Armesto Ramón, Marisa Castiñeira García, Manuel Ferreiro Fernández, Manuel Francisco Herrador Barrios e Susana Ladra González. O certame está dirixido ao alumnado escolarizado en centros educativos españois desde o primeiro curso da educación secundaria obrigatoria (ESO) ata o segundo curso de bacharelato, de modo que consta de dúas categorías de participación: unha para o alumnado de 1.º a 3.º curso da ESO e FP básica; e outra para o alumnado de 4.º da ESO a 2.º de bacharelato e mais dos ciclos formativos de grao medio. A participación no concurso realízase a través dun xénero literario, que pode ser un artigo xornalístico, a exposición divulgativa dun experimento desenvolvido polo alumnado, o conto ou o relato curto. Valórase que os traballos integren os valores do pensamento escéptico e científico, a difusión do coñecemento, a ciencia e os seus métodos, a refutación das pseudociencias, así como a loita contra a difusión de enganos e novas falsas. Os Premios Isabel Zendal, concibidos como unha actividade de extensión universitaria da Universidade da Coruña, por medio da Unidade de Divulgación Científica e Cultural e en colaboración co Círculo Escéptico e a Deputación da Coruña, teñen precisamente como finalidade este obxectivo: promover o pensamento crítico e a cultura científica entre a xuventude, vítima en moitas ocasións da difusión e divulgación de falsidades.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Universidade da Coruña"

1

Gago-Cortés, Carmen, and Manuel Nieto-Mengotti. "Sustainability Competences and Pedagogical Approaches at the Universidade da Coruña." In Developing Sustainability Competences Through Pedagogical Approaches, 79–96. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-64965-4_6.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Longarela-Ares, Ángeles, Estefanía Mourelle, and Carmen Gago-Cortés. "The Confluence of Sustainability and Governance at the Universidade da Coruña (Spain)." In Financial Management and Risk Analysis Strategies for Business Sustainability, 83–104. IGI Global, 2021. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-7998-7634-2.ch005.

Full text
Abstract:
Universities are experiencing a transition to sustainable universities, as addressing environmental concerns has become a cornerstone for the governance of higher education institutions. As responsible for the formation of decision-makers and because of its duty with the society, these institutions must be in line with the current society. This chapter deals with the implementation of sustainable procedures and initiatives in a concrete university: the Universidade da Coruña in Spain. Great efforts have been done regarding raising awareness on environmental issues and the implementation of sustainable procedures, even with limited economic resources. As a result, this university is very well positioned in international rankings and has great potential in the field of sustainable development.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Freire-Picos, María Angeles, Natalia Fernández García-Basterra, and María Angeles Bernal Pita. "Experiencia del primer año de aplicación del programa STEMBach en la Facultad de Ciencias, Universidade da Coruña." In Contextos universitarios transformadores: Boas prácticas no marco dos GID. IV Xornadas de Innovación Docente, 97–106. Universidade da Coruña. Servizo de Publicacións, 2020. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497497756.097.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Chao Fernández, Rocío, Rubén Vázquez Sánchez, and Abraham Felpeto Guerrero. "Mentoría entre iguales. Experiencia piloto entre alumnos de Música de Máster y Doctorado en la Universidade da Coruña." In Contextos universitarios trasnformadores. Construíndo espazos de aprendizaxe. III Xornadas de Innovación Docente, 441–50. Universidade da Coruña. Servizo de Publicacións, 2019. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497497121.441.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Entonado, Zeltia Naia, Alejandro Quintela del Río, Sandra Martínez Bustelo, Antía Pérez Caramés, Mónica Ferrín Pereira, and Olalla Bello Rodríguez. "Estudio piloto sobre el uso de agentes físicos para reducir el dolor en la dismenorrea primaria, en estudiantes da Universidade da Coruña." In Género y educación: escuela, educación no formal, familia y medios de comunicación., 247–52. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv282jg59.50.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Gregori, Maria Filomena. "Pensando violência e os limites da sexualidade: trajetória e influências." In Judicialização da Violência de Gênero em Debate: Perspectivas analíticas, 27–45. ABA Publicações, 2021. http://dx.doi.org/10.48006/978-65-87289-12-0-1.

Full text
Abstract:
Maria Filomena Gregori recorre às suas memórias para nos contar sobre o efeito acadêmico e político dos coletivos feministas na Universidade e sobre a forma como mudanças teórico-epistemológicas e nas sensibilidades morais e políticas impactaram o campo de estudos sobre violência e gênero ao longo dos anos. Sendo assim, ela inicia pontuando como a temática da chamada violência contra a mulher reuniu e impulsionou o debate conceitual e político do feminismo no Brasil no último quarto do século passado para posteriormente nos apresentar suas mais recentes reflexões em torno do que ela chama “limites da sexualidade”, isto é, uma tensa zona entre prazer e perigo que marca o exercício da sexualidade e as práticas eróticas. Nessa profusão de memórias afetivas, intelectuais e políticas, ocupam lugar de destaque as pesquisas de Mariza Corrêa – especialmente sua dissertação de mestrado, que se tornaria o livro Morte em Família. Para ela, Mariza Corrêa não apenas demonstrou a importância de se prestar atenção às narrativas – às “fabulações” – que marcam os processos judiciais, como também forneceu elementos para discussões mais amplas a respeito das violências marcadas por gênero, a exemplo dos debates sobre vitimização. Nesse sentido, Gregori lembra os esforços de autoras como Mariza Corrêa e ela própria em demonstrar os riscos implicados em perspectivas que, ao vitimizarem a mulher reduzindo o fenômeno exclusivamente a uma assimetria ancorada em sexo/gênero, acabam por retirar-lhe a capacidade de agência e desconsideram os complexos arranjos formados por marcadores sociais variados e pela dimensão vivencial dos sujeitos em relação.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

de Jorge-Crespo, Zacarías. "Las actividades de contraste en el desarrollo de los contenidos del programa de la asignatura de Proyectos 5." In Ciclos de mejora en el aula. Año 2021 Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, 215–32. 2021st ed. EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447222865.012.

Full text
Abstract:
La puesta en práctica de un Ciclo de Mejora en el Aula supone un cambio en la forma de afrontar la docencia considerando sus tres líneas: contenidos, meto- dología y evaluación. La aplicación de este nuevo ciclo se realiza en un grupo de Proyectos 5, del Grado en Fundamentos de Arquitectura. En este ciclo hay una es- tructura coherente para toda la asignatura, con la incorporación de actividades de contraste para potenciar los contenidos. Se da a los estudiantes más espacio para expresar sus ideas y proyectos, donde la sesión crítica es la pieza de cierre de cada actividad de contraste para que expliquen sus resultados. Así mismo, co- bra sentido la evaluación continua como progreso del ejercicio del curso con la mediación de las actividades de contraste. Se han realizado las adaptaciones ne- cesarias a las secuencias y a los tiempos de las actividades del primer ciclo de- sarrollado, que han sido la base de trabajo. Los resultados permiten considerar un ciclo terminado para estas actividades de contraste, incorporadas al proyecto docente del grupo con previsión de su mantenimiento en próximos cursos. Estas actividades de corta duración se completan con otras de media y larga duración en el curso, que ya se están llevando a cabo en el aula. Palabras clave: Proyectos 5, grado en fundamentos de arquitectura, docencia universitaria, desarrollo profesional docente, crítica arquitectónica.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Silva, Luiz Carlos Rodrigues da, and Eliana Viterbia Mota. "EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: EVASÃO NO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO DE 2012 DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO EM BARRA DO CORDA." In Informática Aplicada à Educação 2, 140–49. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.74619220414.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Universidade da Coruña"

1

Pousada García, Thais, Alba Vila Paz, Claudia Suárez Iglesias, Ana Villar Gómez, Verónica Alfonso Vázquez, and Sergio Santos del Riego. "Espacios para la inclusión. Compartiendo experiencias en la Universidade da Coruña." In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13751.

Full text
Abstract:
En esta comunicación se exponen los resultados de una experiencia colaborativa e inclusiva realizada en una asignatura del Grado de Terapia Ocupacional(TO) y otra del Programa Espazo Compartido(EC), de formación e inclusión socio-laboral para personas con discapacidad cognitiva, pertenecientes a la Universidade da Coruña(UDC). Se ejecutó en el primer cuatrimestre del 2020/2021, con la participación de 71 estudiantes (57 de TO y 14 de EC), divididos en tres grupos, y 6 profesores, a través de la metodología “aprendizaje colaborativo”, incluida en la guía docente. Durante las sesiones presenciales, con el prisma de docencia interactiva, los estudiantes presentaban sus trabajos, según el tema asignado sobre contenidos de la asignatura, seguido de un debate de carácter reflexivo y colaborativo. Los profesores utilizaron una rúbrica de evaluación que permitió valorar tanto el trabajo, como la participación proactiva y habilidades para la vida de los estudiantes. La nota media fue de 3,47 (sobre 5 en TO) y de 1,27 (sobre 2 en EC), y el grado de satisfacción, muy elevado. Esta comunicación, bajo el conjunto de “metdologías docentes innovadoras”, ha demostrado su viabilidad y resultados beneficiosos de una primera experiencia inclusiva, permitiendo la adquisición de las competencias específicas, transversales y nucleares.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Vieites, Tania, Susana Rodríguez, Iris Estévez, and Antonio Valle. "Estratexias educativas e procedementos de avaliación na universidade." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.403.

Full text
Abstract:
A implementación de novas metodoloxías docentes nas aulas está deseñada para facilitar, apoiar e/ou mellorar a aprendizaxe pero é importante concretar en qué medida os estudantes universitarios consideran valiosas as diferentes estratexias educativas e procedementos de avaliación. O propósito de este estudo é favorecer o coñecemento sobre o uso de metodoloxías docentes innovadoras na Universidade da Coruña (UDC). Para iso, unha das metas principais é comprobar a percepción do alumnado cara as estratexias e os instrumentos de avaliación que se empregan nas aulas. Analizáronse que metodoloxías participativas recoñecen os estudantes que se empregan máis nas súas aulas e o valor percibido destas e dos instrumentos para a propia aprendizaxe a través dun cuestionario Microsoft Forms que engloba o cuestionario de metas académicas, a escala de autoeficacia percibida (MSLQ) e o cuestionario de emocións de logro AEQ. Responderon o cuestionario 150 estudantes da UDC. Os resultados mostran que os estudantes que recoñecen maior uso de metodoloxías participativas nas súas aulas, valoran mais positivamente o traballo colaborativo. O maior uso destas metodoloxías activas, non so mellora o valor percibido das mesmas, seno tamén o valor atribuído a avaliación mediante traballos e actividades.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Costa-Sánchez, Carmen, and Iria Santos. "Experiencia docente: Comunicación Corporativa nos tempos da COVID-19." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.121.

Full text
Abstract:
Neste texto preséntase unha experiencia docente levada a cabo no curso académico 2020/2021 na materia Comunicación Corporativa do segundo curso do grao en Comunicación Audiovisual da Facultade de Ciencias da Comunicación da Universidade da Coruña. A experiencia práctica en que afondaremos trátase da segunda práctica que o alumnado levou a cabo para a dita materia no mencionado curso e consiste na realización dunha campaña de concienciación sobre as boas prácticas fronte á covid-19. A súa implementación fixo posible que o alumnado se integrase nunha práctica contextualizada dentro dunha situación real e que a eles mesmos lles afecta; asumindo o rol de consultores de comunicación e permitíndolles realizar unha estratexia ao servizo do ben común, comprendendo así que comunicación corporativa non é exclusivamente comunicación para a venda dun produto/servizo.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Rodríguez-Gulías, María Jesús. "Os seminarios PAT da Facultade de Economía e Empresa na Nova Normalidade Académica." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.315.

Full text
Abstract:
O Plan de Acción Titorial (PAT) da Facultade de Economía e Empresa (FEE) da Universidade da Coruña (UDC) tivo que enfrontarse no curso 2020-2021, como o resto da Universidade, á Nova Normalidade Académica (NNA) derivada da crise sanitaria provocada polo virus SARS-CoV-2 que deu lugar á enfermidade COVID-19. Un dos aspectos nos que o PAT da FEE debeu adaptarse á NNA foi no relativo ao seu Plan de Formación coordinado dende o Servizo de Formación do PAT e no que se encadran os Seminarios PAT da FEE, cursos breves de formación complementaria, transversal, opcional e gratuíta. Coa intención de manter en funcionamento o Servizo de Formación do PAT e continuar ofertando os Seminarios PAT da FEE, decidiuse facer un movemento cara a un sistema de seminarios PAT virtuais e síncronos a través da plataforma MS TEAMS, así como a unha coordinación e xestión dos mesmos tamén maioritariamente telemática. Os resultados deste necesario cambio de sistema foron positivos e, non so se mantiveron os seminarios que tradicionalmente se viñan impartindo, se non que incluso se incrementou a oferta dos mesmos, logrando cifras de asistencia notables.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Jove, Daniel. "Aula invertida como apuesta metodológica para dar continuidad a un título propio durante el confinamiento: una experiencia personal." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.203.

Full text
Abstract:
En este trabajo se presenta tanto el proceso de cambio de un modelo de docencia presencial a docencia online llevado a cabo en el título de propio de la Universidade da Coruña de cumplimiento legal y privacidad a raíz del confinamiento. Junto a ese panorama general, se presenta la aplicación del aula invertida como metodología apropiada para afrontar la docencia en una materia de un posgrado en el que la totalidad del alumnado eran profesionales que debían compatibilizar sus trabajos (en unos momentos ciertamente complejos) con la continuidad de sus estudios.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Rodicio-García, María-Luisa, María-Paula Ríos-de-Deus, María-José Mosquera-González, and Laura Rego-Agraso. "Mentoría en la Universidad: formación de las figuras implicadas." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.305.

Full text
Abstract:
En este trabajo se presenta una propuesta formativa transversal en formato MOOC (Massive Online Open Courses). El principal objetivo fue diseñar una herramienta de formación en mentoría dirigida, fundamentalmente, a profesorado y alumnado. Para su elaboración se contó con el apoyo técnico del Centro Universitario de Formación e Innovación Educativa (CUFIE), desde donde se puso en marcha la II Convocatoria para la elaboración de MOOC de la Universidade da Coruña 2018/19. El curso “Mentoría en la Universidad. Formación de las Figuras Implicadas (MUFFIM)”, se elaboró desde octubre de 2019 hasta abril de 2021. Está programado para realizar en cuatro semanas y tiene una duración total de 20 horas. Consta de cuatro módulos que desarrollan contenidos relativos a cómo se sitúa la mentoría en el escenario actual de la universidad, su conceptualización y el desarrollo de algunas competencias necesarias para asumir algún rol dentro de un proceso de mentoría. El número de inscritos ha sido de 440 personas, de las cuales la mayoría son docentes (40,2%) y estudiantes universitarios (23,47%), de 19 países, entre los que destacan los Iberoamericanos, Francia, Alemania, Portugal, Rusia y Andorra. Los principales resultados muestran la gran acogida por parte de los/as participantes que consideran importante trabajar estas temáticas en el contexto universitario.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Pardo, Cristina. "Adaptando a ensinanza aos tempos de pandemia: da presencialidade ao modelo educativo online." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.273.

Full text
Abstract:
A materia obrigatoria de "Deseño, planificación e avaliación de propostas didácticas de Tecnoloxía na Educación Secundaria” pertence ao Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria, Bacharelato, Formación Profesional e Ensinanza de Idiomas (Itinerario: Tecnoloxía) da Universidade da Coruña. Neste traballo descríbese a adaptación de dita materia ás medidas promulgadas pola Xunta de Galicia para paliar a terceira onda da pandemia provocada pola COVID-19. Froito destas medidas, a materia tivo que mudar do modelo presencial ao modelo educativo online. A experiencia vivida con este cambio e as principais conclusións ás que se chegou, son descritas neste traballo. Destácase que para realizar as sesións virtuais é necesario re-programar as actividades e o horario das mesmas con respecto ás sesións presenciais, debido ás limitacións que algúns alumnos teñen para acceder a internet e á baixa interacción dos estudantes no modelo de ensino virtual. Ademais, a motivación e os resultados acadados no proceso de ensino-aprendizaxe por parte dos alumnos diminuíron con respecto ás sesións presenciais. Polo tanto, con esta experiencia, conclúese que a docencia baseada en clases presenciais ten máis éxito que a ensinanza baseada só en sesións virtuais, aínda que en ambas as dúas ensinanzas se usen metodoloxías activas co alumnado
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Espiñeira-Bellón, Eva-María, and Jesús-Miguel Muñoz-Cantero. "Adaptación de estrategias formativas y de orientación ante la nueva normalidad académica." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.155.

Full text
Abstract:
A continuación, se presenta una experiencia innovadora desarrollada en el curso 2020/2021 por el Grupo de Innovación en Tutorización y Atención al Estudiantado (GITIAES) de la Universidade da Coruña para dar respuesta a uno de sus objetivos centrados en orientar al alumnado en tipologías y metodologías de investigación encaminadas a la elaboración de los Trabajos de Fin de Grado (TFG) o Trabajos de Fin de Máster (TFM) tanto desde el ámbito cuantitativo como cualitativo. Dicho objetivo se venía trabajando desde el curso 2017/2018 en el que se registra dicho grupo de innovación, pero, atendiendo a la situación producida por la COVID-19, ha tenido que ser desarrollada a través de medios digitales. Los resultados muestran el aumento en la aceptación por parte del estudiantado con lo que es necesario destacar la importancia de seguir avanzando en este tipo de acciones teniendo en cuenta la oportunidad que brindan las tecnologías de la información y la comunicación.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Rodríguez-Llorente, Carolina, Isabel Piñeiro, Rocío González-Suárez, and Ludmila Martins. "A motivación do alumnado e o valor atribuído aos instrumentos de avaliación." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.325.

Full text
Abstract:
A situación derivada da pandemia provocada pola COVID-19 transformou substancialmente as metodoloxías de ensino-aprendizaxe. Unha mudanza moi evidente deuse nos instrumentos de avaliación ao teren que se adaptar ás modalidades de ensino online e semipresencial. O grupo de innovación GIPED-INNOVA deseñou unha investigación có obxectivo de coñecer os instrumentos de avaliación que se empregaron durante o curso académico, o valor que lle dan os estudantes e como este varía en función da motivación académica destes. No estudo participaron 178 estudantes das materias que imparten os docentes de GIPED-INNOVA. Para a recollida da información, elaborouse un cuestionario online ad hoc no que se incluíron os distintos instrumentos que se poden empregar para avaliar o rendemento do alumnado na Universidade da Coruña. Por outra banda, para coñecer a motivación dos estudantes utilizouse o Cuestionario de Metas Académicas. Segundo os resultados, os participantes consideran que os docentes de GIPED-INNOVA empregan en maior medida instrumentos de avaliación relativos ás prácticas de aula. Ademais, os estudantes que adoptan metas de aprendizaxe valoran especialmente estas ferramentas xunto a asistencia a clase. Non obstante, nin os estudantes con metas de rendemento nin aqueles con metas de aprendizaxe valoran os instrumento tipo proba.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Brañanova González, Pablo. "Del Lazarillo a la tercera parte de Guzmán de Alfarache de Félix Machado de Silva y Castro: desarrollo y final del género picaresco." In Simposio internacional El Lazarillo y sus continuadores: Facultad de Ciencias de la Educación, 10 y 11 de octubre de 2019, Universidade da Coruña: [Actas]. Servicio de Publicaciones. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497497657.81.

Full text
Abstract:
Since the anonymous author of Lazarillo laid the foundations of a long tradition and the mischievous Guzmán de Alfarache gave it its greatest moments of splendour, between the 16th and 17th centuries, the genre we know as picaresque, with its conditions and specificities, begins a long process of wear and tear in which, step by step, novel by novel, will accuse more of the lack of elements that had defined it from the germ: The social criticism and the stark realism that characterised the first works were gradually replaced by an increasingly ostensible instructive intention that implacably showed how the new Tridentine morality was also dissolved in our prose. With the very special exception of Estebanillo González - the last great upturn in tone and style not at all in tune with his contemporary works - we could draw a chronological line from 1554 (the year of the first preserved edition of Lazarillo) to 1650 (the year of composition of this third part) to mark the birth and death of all our picaresque prose. It is the continuation of Machado de Silva, the latest model of a tradition that, conserving only part of its resources and form, manages to separate itself completely from its own picaresque intention in order, on the contrary, to offer Guzmán the path of purge and sanctity that Mateo Alemán and the rules of the genre would have always denied him.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Universidade da Coruña"

1

Fagúndez, Jaime, Laura Lagos, José Antonio Cortés Vázquez, and Flávia Canastra. Os cabalos salvaxes de Galicia. Contexto socio-económico e beneficios ambientais: o caso de estudo de Galicia no proxecto GrazeLIFE (LIFE18 PRE NL 002). Servizo de Publicacións, Universidade da Coruña, February 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498258.

Full text
Abstract:
A Universidade da Coruña (UDC) é socia do proxecto LIFE GRAZELIFE (LIFE 18 PRE/NL002), un proxecto europeo con socios de oito países que se desenvolveu entre os anos 2019 e 2021. O obxectivo principal do proxecto é promover a xestión sustentable do territorio mediante o pastoreo e uso de grandes herbívoros. A UDC contribuíu co estudo dos cabalos salvaxes de Galicia fronte a outras alternativas de xestión caso das repoboacións forestais de quenda curta e longa, a gandaría extensiva ou o abandono. Seleccionamos dúas áreas de estudo que representan dúas situacións diferentes en relación coa paisaxe dominante e o uso dos cabalos salvaxes (bestas). A serra do Xistral, no norte de Lugo, é un espazo da Rede Natura 2000 dominado por queirogais húmidos e turbeiras, onde as bestas pertencen a gandeiros profesionais. A serra da Groba, no sur de Pontevedra, é unha área cun clima máis cálido, cuberta principalmente por repoboacións forestais e con frecuentes incendios. As bestas pertencen a besteiros que non son profesionais. Durante o proxecto realizamos vinte entrevistas semiestruturadas e dúas reunións de grupo con besteiros, propietarios dos terreos e expertos de diferentes sectores (forestal, turístico, asociacións conservacionistas e outros). Solicitamos información sobre a súa relación coas bestas, os problemas aos que se enfrontan, as súas demandas e as súas opinións respecto das políticas públicas vixentes, incluídas as axudas da PAC ou as compensacións por danos do lobo, e os seus plans de futuro. No estudo de campo seleccionamos áreas representativas de cada modelo de uso do solo e realizamos un estudo sistemático de riqueza e diversidade de plantas, biomasa e materia orgánica no solo. Estas medidas serven como indicadores de cambios na biodiversidade, secuestro de carbono e risco de incendios entre os diferentes modelos.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Fagúndez, Jaime, Laura Lagos, José Antonio Cortés Vázquez, and Flávia Canastra. Los caballos salvajes de Galicia. Contexto socioeconómico y beneficios ambientales: el caso de estudio de Galicia en el proyecto GrazeLIFE (LIFE18 PRE NL 002). Servizo de Publicacións, Universidade da Coruña, February 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498265.

Full text
Abstract:
La Universidade da Coruña (UDC) es socia del proyecto LIFE GRAZELIFE (LIFE 18 PRE/NL002), un proyecto europeo con socios de ocho países que se desarrolló entre los años 2019 y 2021. El objetivo principal del proyecto es promover la gestión sostenible del territorio mediante pastoreo y uso de grandes herbívoros. La UDC ha contribuido con el estudio de los caballos salvajes de Galicia frente a otras alternativas de gestión como las repoblaciones forestales de turno corto y largo, la ganadería extensiva o el abandono. Seleccionamos dos áreas de estudio que representan dos situaciones diferentes en relación al paisaje dominante y el uso de los caballos salvajes (bestas). La Serra do Xistral, en el norte de Lugo, es un espacio de la Red Natura 2000 dominado por brezales húmedos y turberas, donde las bestas pertenecen a ganaderos profesionales. La Serra da Groba, en el sur de Pontevedra, es un área con un clima más cálido, cubierta principalmente por repoblaciones forestales y con frecuentes incendios. Las bestas pertenecen a besteiros que no son profesionales. Durante el proyecto realizamos veinte entrevistas semiestructuradas y dos reuniones de grupo con besteiros, propietarios de los terrenos y expertos de diferentes sectores (forestal, turístico, asociaciones conservacionistas y otros). Recabamos información sobre su relación con las bestas, los problemas a los que se enfrentan, sus demandas y sus opiniones sobre las políticas públicas vigentes, incluidas las ayudas de la PAC o las compensaciones por daños del lobo, y sus planes de futuro. En el estudio de campo, seleccionamos áreas representativas de cada modelo de uso del suelo y realizamos un estudio sistemático de riqueza y diversidad de plantas, biomasa y materia orgánica en el suelo. Estas medidas sirven como indicadores de cambios en la biodiversidad, secuestro de carbono y riesgo de incendios entre los diferentes modelos.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Bishop, Stephanie, and Juliana Corrêa. Principais considerações: Engajamento dos jovens na américa latina e no caribe na resposta à COVID-19. SSHAP, July 2022. http://dx.doi.org/10.19088/sshap.2022.033.

Full text
Abstract:
A pandemia de COVID-19 teve impacto profundo nos jovens na América Latina e no Caribe (ALC). Desde 2020, os jovens da ALC enfrentam muitos desafios, como adaptação aos ambientes virtuais de aprendizagem, perdas e depressão, o desemprego e muito mais, sem sinais claros de alívio. Embora as medidas sociais e de saúde pública instituídas pelos governos sejam necessárias para retardar a transmissão da COVID-19, em grande parte não consideraram as necessidades da população jovem. Com poucos apoios, os jovens tiveram que enfrentar a pandemia sozinhos. À medida que a resposta à pandemia evolui, surgem questões-chave para profissionais e governos, tais como: Que lições podem ser aprendidas a partir das perspectivas dos jovens sobre a resposta à COVID-19 até agora? E como podemos envolver melhor os jovens como parte da preparação e resposta à pandemia agora e no futuro? Este resumo baseia-se na literatura cientifica e cinzenta que explora como a COVID-19 afeta os jovens, bem como na literatura que descreve a resposta à pandemia na ALC e em outras regiões, e apresenta considerações sobre como envolver os jovens, vendo-os não apenas como uma parte da população afetada, mas também como parceiros na resposta. Destina-se ainda a orientar os atores humanitários, profissionais de saúde pública, defensores da juventude, profissionais de envolvimento da comunidade e outros envolvidos na resposta à COVID-19. Por fim, o resumo também contribui para a base de evidências existente sobre o impacto da COVID-19 nos jovens. Essas lições são úteis para fortalecer a preparação e as respostas programáticas aos surtos. Os jovens são classificados como indivíduos com idades entre os 10 e 24 anos. Principais considerações são compartilhadas para adolescentes (10-19 anos) e jovens (15-24 anos). Barbados e Brasil foram escolhidos como estudos de caso devido ao seu grande número de jovens (compreendendo pouco menos de 20% da população em ambos os países), bem como suas diferentes respostas nacionais à COVID-19, apesar de enfrentarem desafios semelhantes durante a pandemia. Este resumo faz parte da série da Social Science in Humanitarian Action Platform (SSHAP) sobre considerações de ciências sociais relacionadas à COVID-19. Faz parte de uma série de autoria de participantes da SSHAP Fellowship, Coorte 2, e foi escrita por Stephanie Bishop e Juliana Corrêa. As contribuições foram fornecidas por especialistas no assunto da UNICEF, do Ministério da Juventude de Barbados e da Universidade do Espírito Santo. O resumo teve o apoio da equipe do SSHAP no Institute of Development Studies e editado por Victoria Haldane (Anthrologica). Este resumo é responsabilidade da SSHAP.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Universidade da Coruña' for particular source types:
Journal articles Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography