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Tuero, Alberto M. Lens. Cátedra "Jorge Juan": Ciclo de conferencias, curso 2002-2003. A Coruña: Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2005.
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Coruña, Spain) Congreso Guerrilla Antifranquista Galega (2009 La. Congreso Guerrilla Antifranquista Galega: 15, 16 e 17 de Xaneiro do 2009, Paraninfo da Universidade da Coruña : actas. A Coruña: Comisión pola Recuperación da Memoria Histórica da Coruña, 2012.
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Rodríguez-Villasante y Prieto, Juan A. 1943-, ed. Cátedra "Jorge Juan": Ciclo de conferencias, Ferrol, curso 1999-2000. [A Coruña]: Universidade da Coruña, Servicio de Publicación, 2003.
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López Villar, Cristina, María José Abad, and Ana María Neira Pena. Estudo sobre a violencia e acoso sexual na Universidade da Coruña. Servizo de Publicacións da Universidade da Coruña, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498302.
Full textAbstract:
A Oficina para a Igualdade de Xénero, adscrita á Vicerreitoría de Igualdade, Cultura e Deporte, foi creada na sesión do Consello de Goberno do 14 de decembro de 2006, polo que leva en funcionamento desde o día 10 de marzo de 2007. Desde a súa creación, a Oficina leva desenvolvendo diferentes iniciativas para cumprir coas súas funcións, entre elas a de sensibilizar e actuar sobre situacións de violencia e acoso sexista. Este documento presenta unha primeira aproximación á dita problemática no contexto da Universidade da Coruña. Preténdese, así, iniciar un novo camiño que reforce outras iniciativas que xa se estaban levando a cabo e xustifica a necesidade do protocolo de acoso que se elaborou no marco do I Plan de igualdade entre mulleres e homes da Universidade da Coruña 2013-2017. O presente estudo céntrase nos diferentes tipos de acoso que poden darse no ámbito universitario: acoso sexual, sexista ou de xénero, acoso por orientación sexual e por identidade ou expresión de xénero. Para coñecer polo miúdo esta situación empregouse unha enquisa e fixéronse grupos de discusión. O obxectivo xeral do estudo é coñecer a prevalencia e as características do acoso no ámbito universitario. O traballo de campo levouse a cabo no curso académico 2020-2021 e dirixiuse a toda a comunidade universitaria, alumnado, persoal da administración e servizos (PAS) e persoal docente (PDI).
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Campo, Marica, and María Pilar García Negro. Confusión de María Balteira. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497491874.
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6
Labiche, Eugène, Marc Antoine Amédée Michel, and Ana Luna Alonso. Un chapeu de palla italiana : [comedia en cinco actos en prosa, acompañada de cuplés: representada por primeira vez en París no Teatro do Palais-Royal o 14 de agosto de 1851]. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.978849749105.
Full textAbstract:
Labiche, Eugène; Marc-Michel. (2022) Un chapeu de palla italiana. Introdución, tradución e notas de Ana Luna Alonso. Ed. Bilingüe. A Coruña: Universidade da Coruña. ISBN 84-9749-105-X. DOI: https://doi.org/10.17979/spudc.978849749105
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Botana Iglesias, Cristina, Iago Carro, Hilda Cuba-Cabana, José Luis Martínez Raído, and Plácido Lizancos. Dereito á cidade: faladoiros e obradoiro de aprendizaxe servizo. Servizo de Publicacións da Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788498234.
Full textAbstract:
Esta publicación xorde como testemuña dos faladoiros desenvolvidos durante a actividade Dereito á Cidade, co-organizada pola Clínica de Casas da Escola Técnica Superior de Arquitectura da Universidade da Coruña, o Grupo de Apoio Mutuo de vivenda da Coruña e Refuxios da Memoria. Durante catro xornadas de aprendizaxe conxunta, membros da UDC e veciñanza conversaron en torno ao dereito á vivenda e os espazos da cidade, a criminalización da pobreza no acceso a estes dereitos e os xeitos de nos organizar colectivamente para a autodefensa.
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JORNADAS DE FORMACIÓN NUEVOS FORMATOS PARA LA ORALIDAD EN EL AULA. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000012.
Full textAbstract:
El presente volumen tiene como finalidad aglutinar y compartir los resultados de la segunda edición del curso Jornadas de formación Nuevos formatos para la oralidad en el aula (NFOA), las cuales fueron organizadas por el Departamento de didácticas específicas y métodos de investigación y diagnóstico en educación de la Universidade da Coruña (UDC), con el apoyo del Grupo de investigación HISPANIA de la misma universidad, y se celebraron los días 2, 3 y 4 de mayo del año 2022. Estas jornadas nacen como un complemento a los títulos que se imparten, en concreto, en la Facultade de Ciencias da Educación, en especial para los grados en Educación Primaria y Educación Infantil y el Master Universitario en Profesorado de ESO e Bacharelato, F.P. e Idiomas, si bien los contenidos presentan una alta pertinencia para todo el alumnado del centro y de otros de la propia universidad, tales como la Facultade de Filoloxía o la de Ciencias da Comunicación. Asimismo, se entendió que cualquier profesional en activo cuya labor se diese en torno a la enseñanza en un sentido amplio podría verse beneficiado de la asistencia al dicho curso.
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Robles-García, Verónica, Thais Pousada, Haydée Castillo Flores, M. ª. Montserrat Castro Rodríguez, Renée DePalma, Belén Fernández-Suárez, Antía Pérez-Caramés, José Manuel Pérez, and Verónica Verdía Varela. Diversidad infantil, sociedad y emigración maternal en nicaragua: articulando redes. Diseminar. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000008.
Full textAbstract:
En estas guías se recogen los resultados del estudio “Diversidad infantil, sociedad y emigración maternal en Nicaragua: articulando redes (DISEMINAR)”, coordinado por la Universidad de A Coruña (Galicia, España), y con la colaboración de la Asociación de Cooperación al Desarrollo Sólida (Galicia, España) y el Instituto de Liderazgo de Las Segovias -ILLS- (Nueva Segovia, Nicaragua). Dicho estudio ha tenido por objetivo abordar el contexto de la infancia con diversidad funcional en el Departamento de Nueva Segovia, Nicaragua, y contribuir a elevar su calidad de vida y la de sus familias. Para ello, se realizaron entrevistas con madres nicaragüenses emigradas en España, con profesionales de los ámbitos educativo, social, comunitario y de la salud, y con familias al cuidado de niños/as con diversidad funcional en Nueva Segovia. Por último, esta guía fue sociabilizada en la Jornada “Diseminando”, actividad financiada por la Oficina de Cooperación y Voluntariado de la Universidade da Coruña en octubre de 2019. Se invitaron a familias con niños/as y adolescentes con capacidades diferentes y madres migrantes nicaragüenses, a profesionales dedicados a la atención de niños, niñas y adolescentes con diversidad funcional del ámbito sanitario, educativo y social, de Nicaragua y de España, así como a diversas ONGs, a opinar sobre el contenido de este documento a través de una discusión dirigida por una investigadora del equipo, quien recogió todos los comentarios y los consensos, que también se incluyeron en esta guía.
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Vilas Subirán, Santiago, Lucas Castro Cano, Andrea Valentina Suleimán Casalderrey, Manuel Dopico Caneiro, David Feijoo Villar, and Raquel González Calvo. Premios Isabel Zendal de Promoción do Pensamento Crítico en Educación Secundaria e Bacharelato. III Edición. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000003.
Full textAbstract:
Neste volume recóllense os traballos premiados na terceira edición dos Premios Isabel Zendal, convocada en marzo de 2021 e cuxa resolución tivo lugar en maio do mesmo ano. Conformaron o xurado: Mª Cristina Naya Riveiro, Francisco Armesto Ramón, Marisa Castiñeira García, Manuel Ferreiro Fernández, Manuel Francisco Herrador Barrios e Susana Ladra González. O certame está dirixido ao alumnado escolarizado en centros educativos españois desde o primeiro curso da educación secundaria obrigatoria (ESO) ata o segundo curso de bacharelato, de modo que consta de dúas categorías de participación: unha para o alumnado de 1.º a 3.º curso da ESO e FP básica; e outra para o alumnado de 4.º da ESO a 2.º de bacharelato e mais dos ciclos formativos de grao medio. A participación no concurso realízase a través dun xénero literario, que pode ser un artigo xornalístico, a exposición divulgativa dun experimento desenvolvido polo alumnado, o conto ou o relato curto. Valórase que os traballos integren os valores do pensamento escéptico e científico, a difusión do coñecemento, a ciencia e os seus métodos, a refutación das pseudociencias, así como a loita contra a difusión de enganos e novas falsas. Os Premios Isabel Zendal, concibidos como unha actividade de extensión universitaria da Universidade da Coruña, por medio da Unidade de Divulgación Científica e Cultural e en colaboración co Círculo Escéptico e a Deputación da Coruña, teñen precisamente como finalidade este obxectivo: promover o pensamento crítico e a cultura científica entre a xuventude, vítima en moitas ocasións da difusión e divulgación de falsidades.
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Rodríguez Castro, Martín, Andrea Otero Montoto, and Vanessa Míguez Martín. #25 Voces : [25º aniversario da Oficina de Cooperación e Voluntariado]. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000007.
Full textAbstract:
Nestes máis de 25 anos de traballo da Oficina de Cooperación e Voluntariado da Universidade da Coruña foron moitas as iniciativas e o esforzo encamiñado a estimular a participación solidaria da comunidade universitaria a través de propostas, tales como bolsas para estadías en proxectos de cooperación, convocatorias de axudas en educación ao desenvolvemento, premios etc., así como aqueloutras que estimulan a organización de eventos e/ou a investigación nas anteditas materias. Nos últimos oito anos incorporamos a metodoloxía de aprendizaxe e servizo, en constante crecemento e coa estreita colaboración do CUFIE, o cal permitiu a centos de estudantes colaboraren e coñeceren de primeira man entidades da súa contorna e iren sementando o xermolo dunha cidadanía con conciencia crítica que sempre foi o obxectivo principal da OCV. Especial relevancia tiveron –e teñen– os centos de voluntarias e voluntarios que ao longo deste camiñar axudaron a construír unha sociedade máis xusta e acompañaron a persoas e colectivos desfavorecidos e vulnerables da nosa sociedade. Tamén as organizacións e institucións con que colaboramos na organización de eventos e que se sumaron a este ilusionante proxecto. A OCV estivo á altura dos acontecementos e conseguiu continuar ofrecendo canles de colaboración nos anos máis duros que nos tocou vivir coa pandemia. Anteriormente, ante outros sucesos históricos da nosa terra, caso do afundimento do Prestige, coordinou o voluntariado que dende cada recuncho do Estado español chegaba ás nosas costas para limpar o chapapote. Durante toda a nosa traxectoria sentimos o apoio de todas as persoas que formaron e forman parte desta apaixonante historia de 25 anos. Todas sodes parte da OCV. Con esta publicación, quixemos visibilizar as vidas de 25 persoas que desde diferentes ámbitos loitan cun denominador común: os dereitos humanos. Son activistas que non caeron na indiferenza que moitas veces afoga a obrigada resposta ante a inxustiza social.
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Río Vázquez, Antonio S. La Ciudad Jardín coruñesa: textos para un centenario. 2021st ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498166.
Full textAbstract:
Con la premisa de urbanizar el campo y ruralizar la ciudad, la alternativa urbana de la ciudad jardín se extendió por toda Europa en las primeras décadas del siglo veinte, introduciéndose en Galicia a partir del año 1914. Entre todos los casos construidos destaca la Ciudad Jardín coruñesa, proyectada en 1921. Limitada por un anillo o paseo de ronda, la propuesta englobaba desde sus inicios la función residencial, siguiendo los principios de la ciudad jardín enunciada por Ebenezer Howard, pero también la función equipamental, incorporando los espacios de ocio, de deporte y educativos que demandaba entonces la urbe herculina, pudiéndose decir que es a la vez una ciudad jardín residencial, una ciudad jardín escolar y una ciudad jardín deportiva. De la ciudad residencial se encargó inicialmente el arquitecto Eduardo Rodríguez-Losada Rebellón y en su construcción participaron con él los mejores arquitectos gallegos de su tiempo, como Rafael González Villar o Santiago Rey Pedreira. De la ciudad escolar se encargó Antonio Tenreiro Rodríguez, en su doble condición de arquitecto municipal y técnico del Ministerio de Educación, a partir del año 1935. Su arquitectura racional cristaliza en obras maestras como la Escuela Normal. De la ciudad deportiva se encargó Santiago Rey Pedreira, ocupando la zona central del conjunto. Su elemento principal era el Estadio Municipal, que fue completando después con otras obras emblemáticas como el Palacio de Deportes del mismo arquitecto. Lugar para vivir, lugar para aprender y lugar para el disfrute y el deporte: una Ciudad Jardín plural que constituye la principal aportación coruñesa a la arquitectura y el urbanismo de la Galicia de su tiempo. En la celebración de su centenario, y dentro de las actividades de la Semana de la Arquitectura 2021, el Grupo de Investigación en Historia de la Arquitectura de la Universidade da Coruña ha querido dedicarle esta publicación reuniendo doce aportaciones que analizan diferentes aspectos de la arquitectura de la Ciudad Jardín coruñesa, en sus múltiples escalas y desde sus orígenes hasta la contemporaneidad.
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Amigo Ventureira, Ana María, Renée DePalma, and Almudena Varela Suárez. Bibliodiversidade: guía de boas prácticas. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000001.
Full textAbstract:
O proxecto Bibliodiversidade, as bibliotecas como axentes para educar na diversidade afectivo-sexual, nace do CEXeF, o Centro de Estudos de Xénero e Feministas da Universidade da Coruña. En gran parte inspirado polas iniciativas das bibliotecas municipais da cidade, a prol da oferta e divulgación de material que representa a diversidade afectiva-sexual, este proxecto ten o obxectivo principal de promover o uso destes recursos como ferramenta didáctica nas aulas. Levouse a cabo durante Setembro-Decembro de 2021. Seleccionamos 18 libros para revisar e suxerir posibilidades orientadas a súa incorporación en propostas didácticas. Estes libros corresponden ás etapas educativas dende segundo ciclo de Educación Infantil ata o terceiro ciclo de Educación Primaria. Organizamos 8 mesas de traballo para analizar estes libros e xerar ideas sobre o seu uso nas aulas. A cada unha destas mesas, coordinadas por Ana-María Amigo Ventureira e Almudena Varela Suárez, convidamos a participar unha persoa representante do profesorado, o activismo e as bibliotecas municipais, co obxectivo de intercambiar ideas enraizadas nestes tres ámbitos de experiencia. Gravamos estes debates e tomamos notas extensivas, para logo elaborar esta Guía de Boas Prácticas. Así podemos non só recomendar e describir unha serie de libros que abordan a diversidade afectivo sexual e a ruptura de estereotipos de xénero para idades varias, senón tamén ofrecer algunhas ideas para incorporar estes materiais na práctica educativa. Polo tanto, para cada libro, elaborouse unha breve descrición, puntos positivos e aspectos que se debería cuestionar ou quizais compensar con accións pedagóxicas, apuntamentos para traballar na aula, outros materiais para acompañar o libro e posibles actividades. Ao final de todo, incluímos algúns consellos a ter en conta na selección de materiais, e proporcionamos recursos adicionais variados para seguir informándose e para apoiar a docencia.
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Pereira, Alonso. Ingleses y espaoles. La arquitectura de la Edad de Plata (Monografias / Universidade da Coruna). Universidade da Coruna, 2000.
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Guerra, Ricardo Luís Fernandes, Carla Bertuol, Eliana Rodrigues, Jaime Rodrigues, Marcia Eckert Miranda, Maria Liduína de Oliveira e Silva, and Raquel Santos Marques de Carvalho. Saúde, história, ciência e educação: perspectivas dos grupos PET da Unifesp durante a pandemia de covid-19. Fontoura, 2022. http://dx.doi.org/10.34024/978-65-88054-10-9.
Full textAbstract:
O presente livro traz a contribuição dos alunos de graduação que integram os grupos PET da UNIFESP para a difusão de conhecimentos sobre o corona vírus, a covid-19 e os impactos da pandemia. Se no ano de 2020, a ciência e História foram muitas vezes questionadas e se o negacionismo ganhou destaque com consequências nocivas para a sociedade, este livro é um manifesto e uma contribuição para a resistência na defesa da Universidade.
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Aguado, De Juan Garca. Jos Romero Fernndez de Landa. Un ingeniero de la marina en el siglo XVIII (Monografias / Universidade da Coruna). Universidade da Coruna, 1998.
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Schwertner, Debora Soccal, Fernanda Romaguera Pereira dos Santos, Luciana Sayuri Sanada, Micheline Henrique Araujo da Luz Koerich, Ana Beatriz Roque, André Luís Ferreira de Meireles, Eduarda Pelisser Campos, et al. Fisioterapia em Tempos de Pandemia: A Tecnologia nas Inter-relações Docente, Aluno e Paciente. Editora Udesc, 2021. http://dx.doi.org/10.5965/9786588565254.
Full textAbstract:
Em março de 2020, a Organização Mundial da Saúde (OMS) comunicou ao mundo a pandemia pela proliferação do patógeno SARS-CoV-2 (novo corona vírus) que, ao infectar o ser humano causa a doença COVID-19 (SAÚDE, 2020). Devido ao fácil contágio, várias medidas de combate à pandemia foram divulgadas e implantadas, dentre elas o distanciamento social, a recomendação de fechamento dos estabelecimentos, o isolamento em casa, entre outras. Neste sentido, o curso de Fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde e do Esporte (CEFID) da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), considerando a sua responsabilidade social e ética com a comunidade e principalmente com os usuários em atendimento, está buscando opções para fornecer aos pacientes, durante este período de excepcionalidade, uma forma alternativa de cuidado.
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Sepúlveda, Jovanny, ed. Temas hacia el desarrollo: una mirada multidisciplinaria. CUA - Medellin, 2021. http://dx.doi.org/10.52441/ciadcon202101.
Full textAbstract:
Como Profesora Investigadora de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca; me honra coordinar esta obra en compañía de mi Cuerpo Académico de Emprendedores UABJO-CA-46 en consolidación, y con el Profesor Jovany Sepúlveda-Aguirre; resultado del convenio internacional de la estancia corta de investigación de su servidora en la Corporación Universitaria Americana en la ciudad de Medellín - Colombia. Este importante texto intitulado “TEMAS HACIA EL DESARROLLO: UNA MIRADA MULTIDISCIPLINARIA”, es el resultado de la unión de diferentes miradas desde la investigación, en donde participan investigadores de diferentes universidades de México y Colombia, con temas de importancia tales como: la equidad de género en el área de la educación de niveles de primaria en áreas geográficas de un estado del sureste del país de México; un estudio comparativo de México y Nigeria; del mismo modo abarca una investigación del área de la salud especializada en nefrología. La obra incluye estudios organizacionales y comercio electrónico, así como estudios de las pequeña y medianas empresas, la competitividad y cadenas productivas. Los investigadores que participan de las universidades de América Latina han hecho un trabajo colaborativo con el objetivo de dar a conocer el conocimiento científico generado, así como las diferentes propuestas de cada uno de ellos de acuerdo a la problemática planteada, cruzando tanto la información científica como empírica que da como resultado este documento. La importancia de este trabajo va en dos sentidos, en primer lugar, los sujetos de estudio son diferentes, el otro es la unión de los conocimientos de varias disciplinas en la búsqueda de una meta, el conocimiento y divulgación de la ciencia, así como la posibilidad de la apertura de nuevas líneas de investigación que guíen a posibles nuevas investigaciones, lo que permite la creación de redes de investigadores universitarios de diferentes países de América Latina. Los recursos financieros para el logro de esta publicación, hace parte de los fondos de la Agencia de Desarrollo Integral (ADIS-UABJO) de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, México.
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Anache, Alexandra Ayach, Eliane Mattos Piranda, Adriana Lúcia Chaves Escobar de Barros, Airton José Vinholi Junior, Bruno Roberto Nantes Araújo, Celi Correa Neres, Evelyn Bernardino Mello, et al. Desenvolvimento de tecnologias de ensino acessíveis para a formação de conceitos para a educação básica. Brazilian Journals Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.35587/brj.ed.0001345.
Full textAbstract:
Este livro decorre do esforço conjunto de vários profissionais que atuam na área de Educação, Ciências e Tecnologias, pesquisam temas relacionados à formação de professores e à educação especial, e participaram da Chamada FUNDECT/CAPES n° 11/2015 – EDUCA-MS – CIÊNCIA E EDUCAÇÃO BÁSICA. As pesquisas têm evidenciado que há obstruções no acesso, permanência e conclusão dos estudos de estudantes com deficiências, (ANACHE et al., 2014; KASSAR 2013, MENDES, PLESTCH, HOSTINS, 2019) e, de acordo com censo do IBGE (2010), esse público tem as menores taxas de escolarização. Outros estudos que realizamos no Observatório de Educação Especial nas salas de recursos multifuncionais (2011-2014) informaram que, embora o Ministério da Educação as tenha equipado com Tecnologia Assistiva (TA) e com recursos de Tecnologia da Informação e Comunicação, nem todos os professores se consideravam aptos para utilizá-los no processo de ensino, viabilizando a aprendizagem de todos os estudantes. (ANACHE et al., 2014). Os resultados obtidos nesta pesquisa estimularam a nossa participação em outros projetos que pretenderam estudar o tema em referência, com destaque para “A inclusão escolar de alunos com deficiência sensorial: estudo sobre as tecnologias assistivas”, financiado pela FUNDECT/CAPES N° 13/2014 – EDUCA-MS– Protocolo: 30286.433.2349.08052014 e coordenado pela Profa. Dra. Celi Corrêa Neres, e “Tecnologia Assistiva como ferramenta e serviço para promover a inclusão educacional e social de alunos com deficiência”, coordenado pela Profa. Dra. Shirley Takeco Gobara, que está vinculado à Rede de Cooperação Universitária para o ensino, pesquisa, desenvolvimento e inovação em Tecnologia Assistiva, liderada pela Profa. Dra. Roseli de Deus Lopes, da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo. Atualmente, os recursos de Tecnologia Assistiva representam possibilidades de desenvolvimento e uso de estratégias pedagógicas que proporcionem melhores condições de ensino-aprendizagem nas áreas de ciências aos alunos com deficiência. Entende-se a necessidade de esforços coletivos para que as aplicações dos recursos tecnológicos proporcionem melhorias no processo educacional com foco no potencial de cada aluno, e não em suas limitações. Este trabalho tem como objetivo identificar e analisar o lugar que a Tecnologia Assistiva ocupa na educação básica para proporcionar ensino-aprendizagem de estudantes com deficiências, visando fomentar o desenvolvimento desse recurso no processo de formação de conceitos. Para esse fim, optou-se pela pesquisa do tipo qualitativa, realizada em ambiente natural, ou seja, em uma escola da rede pública, com ênfase na dinâmica do funcionamento institucional, requerendo o uso de várias técnicas para a construção da informação. Participaram dessa pesquisa 07 professores que ministravam aulas para estudantes com deficiências, do ensino fundamental e médio. A escola pública foi o cenário deste trabalho, em que os participantes discutiram sobre o lugar que a Tecnologia Assistiva ocupa na educação básica e, a partir dessas informações, construíram, em colaboração, trabalhos que abordam as possibilidades de desenvolvimento e uso de tecnologia para proporcionar condições de ensino e aprendizagem nas áreas de ciências aos alunos que apresentam deficiências. Os resultados dessa pesquisa demonstraram a necessidade de maiores investimentos em acessibilidade; em Tecnologia Assistiva e em Tecnologia da Comunicação e da Informação; na formação de professores, em todos os níveis de ensino; em um ordenamento do trabalho da escola que supere a lógica de mercado; é na elaboração de orientações e de materiais didáticos acessíveis, que possam ser utilizados pelos estudantes com e sem deficiências. Portanto, os capítulos deste livro expressam o movimento construído pelos(as) participantes deste trabalho fim de apresentar aos professores(as) e demais profissionais subsídios necessários para proporcionar condições de aprendizagens todos, como orienta os princípios da Educação Inclusiva.
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Sepúlveda, Jovanny. Hacia una cultura de acuerdos: métodos complementarios de solución de conflictos. CUA - Medellin, 2018. http://dx.doi.org/10.52441/der201802.
Full textAbstract:
A partir de 1991, en Colombia puede hablarse de un nuevo derecho, un derecho enmarcado en la Constitución, en el cual se da prevalencia a los derechos humanos y a los derechos fundamentales. Ese nuevo derecho se ve reflejado en las áreas del conocimiento jurídico, tanto sustancial como procesal. Y una de esas formas en que se refleja, es la posibilidad de que algunos particulares participen en forma activa en la solución de los conflictos, en tanto que en el artículo 116 de la Carta Política se faculta a los particulares para la solución de conflictos en su calidad de árbitros o de conciliadores. La necesidad de generar mecanismos de descongestión para la administración de justicia, llevó a que a partir del año mencionado se empezara con una ardua tarea legislativa sobre esos temas, pero basada, considero, en el error de llamarlos siempre mecanismos de descongestión, cuando desde el punto de vista legal y constitucional son una forma de solución de conflictos con fuerza similar a las decisiones judiciales. No es un simple formalismo para descongestionar, sino una verdadera forma de terminar los conflictos socio jurídicos de una comunidad. En estos 27 años aproximadamente se han dado diferentes leyes sobre el tema, pero tratando en cada una de ellas de dar una mayor prevalencia a estos mecanismos, incluso motivando a través de diferentes capacitaciones a los profesionales del derecho para que agoten estos mecanismos antes de acudir a los jueces de la República. Sin embargo, el legislador insta a las partes dentro del proceso para que se realice la conciliación, tal vez esto sea un error, ya que los principios procesales pueden verse afectados en esta instancia. Además, durante este tiempo, muchas de los Consultorios Jurídicos de las Universidades de Colombia han creado centros de conciliación, los cuales han servido como un medio de acción social para las universidades y las interacciones con la comunidad, han llevado a que las instituciones educativas sean reconocidas por su labor social. Igualmente, muchos debates se han dado entorno a estos mecanismos, desde la discusión de su naturaleza hasta su efectividad, han tratado de buscar su mejor desarrollo legislativo y su aplicación, a estos temas no ha sido ajena la Corporación Universitaria Americana, y como resultado de ese hacer académico se presenta este libro, en el cual se encuentran distintas perspectivas de la solución de conflictos a partir de la conciliación. Desde su visón filosófica, social y jurídica se pretende aportar a la discusión académica sobre esta materia. No se trata de dar solo una visión parcializada y subjetiva sobre el tema, sino que lo que se busca es dar una conceptualización objetiva que permita desde el punto de vista de la investigación, generar nuevo conocimiento y por ende una nueva legislación. La aproximación desde la filosofía moral a lo que es la conciliación, implica reconocer al hombre como ser no solo como una parte de un conflicto, sino como un ser integral que posee problemas sociales, morales, culturales, un ser poseedor de derechos más allá de los reconocidos por el ordenamiento positivo. Los textos de los autores Cesar Augusto Ramírez Giraldo y Diego Correa Correa, nos muestran al hombre en su esencia dentro un contexto social. Además de la visión de la persona desde su componente mental se encuentra en texto de Santiago Restrepo Restrepo, Manuel José Gómez Restrepo y Adriana Patricia Arboleda López. En un segundo plano, se presentan los mecanismos de solución de conflictos desde su componente jurídico, analizando la efectividad de un mecanismo para la solución de conflictos entre particulares nacidos de los distintos negocios jurídicos o por mandato de la ley. De igual forma, el ejercicio de la conciliación desde los consultorios jurídicos y su aplicación en algunas de las áreas del derecho, a si se observa en los trabajos de Sol Leonor Mejía Pulgarín, María Isabel Ortiz Cano, Silvia H. Muñoz Cortina y Carlos A. Gómez García. Finalmente, se encuentra en el texto el aporte de los semilleristas y estudiantes de la Corporación Universitaria donde se observa la forma en que se percibe estos medios de solución, como Jorge Juan de Bedout Quiroga, Camilo Cesar Molina Cerón, Edwin Alexander Jiménez y Santiago Rendón Ruiz.