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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Universidade de Salamanca'

Author: Grafiati
Published: 18 April 2022
Last updated: 25 April 2022

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Journal articles on the topic "Universidade de Salamanca"

1

Duve, Thomas. "A Escola de Salamanca: um caso de produção global de conhecimento." Revista da Faculdade de Direito, no. 46 (September 1, 2021): 3–52. http://dx.doi.org/10.22456/0104-6594.117988.

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Abstract:
Neste artigo, apresento algumas reflexões sobre como conceitualizar o que foi rotulado como “Escola de Salamanca”, um movimento intelectual do século XVI e início do século XVII desenvolvido na Universidade de Salamanca. Após reconstruir o desenvolvimento do conceito “Escola de Salamanca” no fim do século XIX e início do século XX, sugiro considerar o movimento intelectual ora discutido sob essa denominação como tanto uma comunidade epistêmica quanto uma comunidade de prática que se estendeu para muito além das fronteiras de Salamanca, Espanha e da Península Ibérica. Mais adequadamente, ela pode ser compreendida como uma parte e um dos centros de uma rede global de produção de conhecimento no campo da normatividade.
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2

Antunes, José. "Portugueses no processo histórico da fundação da Universidade de Salamanca." Revista de História das Ideias 12 (1990): 19–53. http://dx.doi.org/10.14195/2183-8925_12_2.

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3

Sismondini, Alberto. "Recensão: ACTAS DO CONGRESSO RELIPES III — UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR, 18, 19 E 20 DE ABRIL 2007 — GABRIEL MAGALHÃES (ed.)." Revista de Estudos Literários 1 (November 5, 2014): 395–98. http://dx.doi.org/10.14195/2183-847x_1_16.

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Abstract:
Recensão crítica de GABRIEL MAGALHÃES (ed.). ACTAS DO CONGRESSO RELIPES III – UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR, 18, 19 E 20 DE ABRIL DE 2007. Covilhã/Salamanca, UBI/Celya, 2007. 480 páginas. ISBN: 9788496482425.
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4

Rego, Teresa Cristina, and Elizabeth dos Santos Braga. "Dos desafios para a psicologia histórico-cultural à reflexão sobre a pesquisa nas ciências humanas: entrevista com Pablo del Río." Educação e Pesquisa 39, no. 2 (2013): 509–40. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022013000200015.

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Abstract:
O texto apresenta reflexões instigantes de Pablo del Río Pereda, renomado professor espanhol da Faculdade de Humanidades, Comunicação e Documentação da Universidade Carlos III de Madri, editor e revisor (em conjunto com Amelia Álvarez) da Coleção Obras Escogidas, de Lev Semienovitch Vigotski, e presidente da Fundación Infancia y Aprendizaje (FIA). Considerado um dos principais responsáveis pela divulgação dos trabalhos de Vigotski no mundo ocidental, Pablo del Río é muito respeitado no cenário acadêmico internacional pelo fato de ser um profundo conhecedor e intérprete da chamada psicologia histórico-cultural. Nessa linha, tem desenvolvido e coordenado importantes projetos de investigação em diversas universidades e instituições, como a Universidade Complutense de Madri (Grupo GOMEL), a Universidade de Salamanca (Centro Tecnológico de Diseño Cultural) e a própria Fundación Infancia y Aprendizaje. Atualmente dirige o Laboratorio de Investigación Cultural (LIC) e o Master Oficial Universitario en Investigación Aplicada a Medios de Comunicación. A entrevista foi realizada em agosto de 2012. Por um lado, o relato de Pablo del Río expressa a solidez de sua formação, sua erudição e sua experiência como investigador da psicologia; por outro, revela o perfil de um intelectual inquieto e crítico, capaz de analisar com rigor e abertura as vicissitudes de nosso tempo. Assim, as reflexões apresentadas oferecem ricos subsídios para o debate acerca dos desafios atuais da psicologia e das ciências humanas de modo geral.
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5

Ramos, Marisa. "Estruturação ideológica dos partidos e grupos políticos na Venezuela (1998-2000)." Opinião Pública 8, no. 2 (2002): 230–50. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-62762002000200004.

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Abstract:
Este artigo analisa a competição política na Venezuela no sentido de avaliar suas possibilidades de estabelecer um sistema partidário relativamente estável e organizar a vida política venezuelana. Estuda o grau de estruturação ideológica e distinções programáticas de alguns partidos relacionados a outros partidos e grupos, como dimensões que contribuem para a escolha eleitoral dos cidadãos. Os dados provêm da pesquisa "Elites parlamentares na América Latina", dirigida por Manuel Alcântara Sáez, no Instituto de Estudos de Iberoamérica e Portugal, Universidade de Salamanca.
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6

Cravo, Pedro Vitor Lemos, and Sandro Dutra e Silva. "Carta Editorial." Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science 6, no. 4 (2018): 07. http://dx.doi.org/10.21664/2238-8869.2017v6i4.p07-10.

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Abstract:
A edição Especial do 6º volume da Revista Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science apresenta artigos completos provenientes de trabalhos apresentados durante o 6º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa (CIAIQ) e 2º International Symposium on Qualitative Research (ISQR), que no ano de 2017 foram realizados na cidade de Salamanca – Espanha, entre os dias 12 e 14 de Julho. Coordenada pelos pesquisadores Cecília Guerra (Universidade de Aveiro, Portugal), Patrícia Sá (Universidade de Aveiro, Portugal), Rebeca Teja (Universidade Autónoma do Estado do México, México), e Jaime Ribeiro (Politécnico de Leiria, Portugal), a edição traz trabalhos selecionados, sempre a partir de criteriosa avaliação do corpo editorial e do comitê científico desses importantes eventos. A revista Fronteiras, e também outras importantes revistas brasileiras e internacionais, têm proporcionado a divulgação científica de trabalhos relevantes que lidam com as metodologias qualitativas, o que nos loca vinculados a uma rede mundial de difusão de pesquisas qualitativas em diferentes enfoques e procedimentos metodológicos.
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7

Poza, José Alberto Miranda. "Notícia do projeto “Repertório léxico digital de dúvidas espanhol-português na perspectiva histórico-contrastiva”." Entrepalavras 11, no. 11esp (2021): 284. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-11esp2072.

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Abstract:
No presente trabalho, noticiamos, problematizando-os, os parâmetros norteadores do projeto intitulado “Repertório léxico eletrônico digital de dúvidas nas interfaces entre as línguas espanhola e portuguesa”, o qual objetiva a elaboração e implantação de um dicionário de dúvidas espanhol-português que inclui características não existentes até o presente. Nesse sentido, os verbetes, longe das características onomasiológicas ou de equivalentes lexicais que, pelo geral, apresentam os dicionários bilíngues, oferecerá informações semasiológicas referentes tanto ao sentido dos lemas quanto a quaisquer outros elementos linguísticos, sejam eles de caráter fônico, morfossintático ou pragmático, conducentes à resolução da eventual dúvida do usuário. Revisitaremos os âmbitos da linguística contrastiva e da linguística histórica na elaboração dos artigos, o que vai permitir oferecer, além de uma visão panorâmica da questão, uma resposta focada no porquê do fenômeno – e não apenas na mera descrição de um fato –, finalidade inescusável de toda aproximação científica ao seu objeto de estudo. Equipes interdisciplinares de professores, técnicos e estudantes da Universidade Federal de Pernambuco e da Universidade de Salamanca (Espanha) executarão o projeto. Não há atualmente nenhuma publicação semelhante que apresente, ao mesmo tempo, as informações elencadas. Por sua vez, o suporte digital representa o futuro das publicações lexicográficas, uma vez que garante a acessibilidade universal e gratuita, facilita seu uso por parte dos sujeitos consultores, abrindo o leque de possibilidades que o formato em papel impedia. O projeto em tela colocará em evidência os estudos em Linguística aplicada (Lexicografia, Ensino-aprendizagem de línguas), em Linguística histórica e em Linguística contrastiva realizados no Brasil pela repercussão, em termos de internacionalização destes, tendo em vista a colaboração direta neste projeto da Universidade de Salamanca (Espanha), instituição de referência mundial há décadas no Ensino da Língua Espanhola para Estrangeiros.
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8

Da costa newton, Paulla Christianne, and Flávio Romero Guimarães. "DIZER-SE PARDA, PARA NÃO SE DIZER NEGRA: AUTODECLARAÇÃO ENTRE TRABALHADORAS DOMÉSTICAS SINDICALIZADAS E NÃO SINDICALIZADAS DO BRASIL." Revista Brasileira de Direitos e Garantias Fundamentais 3, no. 2 (2017): 128. http://dx.doi.org/10.26668/indexlawjournals/2526-0111/2017.v3i2.2562.

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Abstract:
As tarefas domésticas das famílias da classe média e alta brasileiras são exercidas, majoritariamente, por mulheres negras, de baixa escolaridade e pobres. Este artigo apresenta os dados resultantes de uma pesquisa de doutorado, realizado na Universidade de Salamanca (Espanha), abordando aspectos da autodeclaração da cor/etnia pelas empregadas domésticas. A pesquisa foi implementada em 7 (sete) cidades brasileiras, das diversas regiões. Metodologicamente, é uma pesquisa de natureza interdisciplinar, qualitativa e quantitativa, que adotou, ainda, os métodos de procedimento descritivo-analítico e comparativo. Instrumentalizando a coleta de dados, foi utilizado um questionário, aplicado às domésticas sindicalizadas (associadas) e as não sindicalizadas (associadas).
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9

Rainha, Rodrigo Dos Santos. "SANTIAGO CASTELLANOS, Los Godos y La Cruz: Recaredo y la unidad de Spania. Madrid: Alianza, 2007." SIGNUM - Revista da ABREM 12, no. 1 (2011): 176. http://dx.doi.org/10.21572/2177-7306.2011.v12.n1.10.

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Abstract:
Santiago Castellanos é professor de História Antiga na Universidade de Leon. Seu doutorado em História foi feito pela Universidade de Salamanca e abordou o poder social em torno do homem santo no espaço do vale do Ebro no século VI. Desde então, vem se destacando como especialista em Antiguidade Tardia, produzindo livros e artigos, dentro e fora da Espanha.O livro em questão, conforme explica o próprio autor, foi um desafio pessoal: produzir material que atendesse a um público maior, fora do espaço restrito da academia, que trouxesse novas abordagens e releituras historiográficas, simplificando a forma e a linguagem, sem perder a qualidade - em especial, desconstruindo mitos, reposicionando a velha ideia de assassinato do mundo romano e Dark Ages. É mostrar a imagem de transformação em vez de decadência. Primordialmente, substituir a noção étnica em que é envolta a época visigoda, descabida frente à análise histórica do momento.
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10

Oliveira, Fábio Fidelis de. "História da Segunda Escolástica Peninsular no Ambiente Universitário Lusitano: Uma Reflexão sobre as Concepções Jurídico-Políticas do Doutor Martín de Azpilcueta Navarro." Revista Brasileira de História do Direito 1, no. 1 (2015): 48. http://dx.doi.org/10.26668/indexlawjournals/2526-009x/2015.v1i1.652.

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Abstract:
As ideias jurídicas e políticas da Segunda Escolástica Peninsular foram estabelecidas no território espanhol e português em um grande câmbio de docentes e concepções acadêmicas desenvolvidas pelos dois reinos. Nesse ambiente, destacamos a atuação do canonista Martín de Azpilcueta Navarro como elemento de ligação entre as teses estabelecidas pela Escola de Salamanca e as ideias desdobradas no ambiente português a partir da Universidade de Coimbra. O presente artigo busca apontar para os elementos trabalhados pelo Doutor Navarro a partir das obras de grandes expoentes da escolástica renovada em sua primeira fase de desenvolvimento, como no caso dos postulados defendidos pelo líder inconteste do movimento, o dominicano Francisco de Vitória.
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Dissertations / Theses on the topic "Universidade de Salamanca"

1

Alejo, Montes Francisco Javier. "La Universidad de Salamanca bajo Felipe II : 1575-1598 /." [Valladolid] : Junta de Castilla y León, Consejería de educación y cultura, 1998. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb36977209j.

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2

Tocquer, Nicolas Micol Charles. "Définition d'une politique de conservation à la Bibliothèque Générale de l'Université de Salamanque." [S.l.] : [s.n.], 2004. http://www.enssib.fr/bibliotheque/documents/dcb/tocquer-vol1.pdf.

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3

Taves, Sylla John Lerro 1974. "As universidades e as estratégias de Incentivo à cultura : Salamanca, Espanha e Campinas, Brasil." [s.n.], 2014. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/284990.

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Abstract:
Orientador: Edson do Prado Pfutzenreuter<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes<br>Made available in DSpace on 2018-08-26T18:32:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Taves_SyllaJohnLerro_D.pdf: 8886040 bytes, checksum: fa92b19df2ff97fc664a75dcf751fe6f (MD5) Previous issue date: 2014<br>Resumo: O objetivo global deste estudo foi a busca por um amplo levantamento informativo e descritivo sobre os contextos institucionais, econômicos e sociais que compõem o ambiente cultural de duas cidades que abrigam universidades de grande relevância regional e internacional. O interesse por este estudo surgiu da experiência profissional do autor como produtor cultural, gestor universitário e de sua vivência nas duas universidades. Podemos definir que os levantamentos foram elaborados para subsidiar a construção de um diagnóstico geral, capaz de representar os ambientes que abrigam potentes sistemas de produção acadêmica e cultural. O mapeamento das estruturas institucionais, do contexto histórico, dos hábitos culturais, do turismo, da economia criativa e de outros fatores nos ajuda a caracterizar estes ambientes, identifica relações intrínsecas e promove a compreensão de como os sistemas culturais se configuram localmente. Nesse contexto, complementamos o estudo com uma comparação das cidades por suas diferenças e semelhanças, visualizadas na análise comparativa dos hábitos e de suas práticas culturais (teatro, festivais de música, entre outros), levando-se em consideração a capacidade de formação cultural de cada universidade, a relevância local em suas cidades sede e a economia da cultura envolvida. As cidades selecionadas são Salamanca, Espanha e Campinas, Brasil e as universidades escolhidas são, respectivamente, a Universidade de Salamanca (USAL) e a Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Embora existam outras universidades nessas cidades, as instituições selecionadas são as maiores em número de estudantes, orçamento, produtividade acadêmica, entre outras qualidades de excelência, reconhecidas em nível nacional e internacional. Por exemplo, Salamanca é mundialmente reconhecida por sua cultura e atmosfera universitária e a USAL, fundada em 1218, está entre as universidades mais antigas da Europa. Da mesma forma, Campinas é uma cidade de mais de um milhão de pessoas e lar de uma das melhores universidades do país, a UNICAMP, com o maior índice nacional de produção acadêmica e um dos principais centros de pesquisa e inovação no país<br>Abstract: The overall objective of this study was to seek a broad informative and descriptive survey of institutional, economic and social contexts that compound the atmosphere of two cities that are home to universities of large regional and international relevance. The interest for this study is related to the professional experience of the author as a cultural producer, university officer and his experience at both universities. We may say that the survey was done to subsidize the construction of a general global mapping, capable of representing the atmosphere that houses powerful academic and cultural production systems. The mapping of institutional structures, the historical context, cultural habits, tourism, creative economy and other factors helps us to characterize these environments, identifies intrinsic relations and promotes understanding of how cultural systems are configured locally. In this context, we seek to complement the study with a comparison of cities by their similarities and differences in many aspects observed in the comparative analysis of their cultural practices (theater, music festivals, among other examples), considering the cultural training capacity of each university, their host cities, and the economy of the local culture. The two cities of interest are Salamanca, Spain and Campinas, Brazil, and the universities chosen in these cities are respectively, the University of Salamanca (USAL) and the State University of Campinas (UNICAMP). Although there are other universities in these cities, the selected institutions are the largest in number of students, budget, and academic productivity, among other qualities of excellence, acknowledged nationally and internationally. For example, Salamanca is world-renowned for its culture and for its collegiate atmosphere and the University of Salamanca, founded in 1218, is believed to be the third oldest university in Europe. Similarly, Campinas is a city of over a million people and home to one of the best universities in the country, UNICAMP, with the highest national rate of academic production and one of the major research and innovation centers in the country. OBSERVAÇÃOMinha área de concentração não aparece no formulário, sou do programa antigo de ARTES, minha área de concentração correta seria Economia Criativa, agora não sei como pode ser feito este ajuste no sistema<br>Doutorado<br>Artes Visuais<br>Doutor em Artes
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4

Otero, Moreno Concepcíon. "Kultur- und Sprachvergleich in der Translationsdidaktik - Schwerpunkt Spanisch/." Hochschulschrift :Hildesheim Univ, 2004. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?idn=986358819&dok_var=d1&dok_ext=pdf&filename=986358819.pdf.

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5

Sosa, Villagarcia Paolo. "Freidenberg, Flavia y Julieta Suárez-Cao (eds.). Territorio y poder. Nuevos actores y competencia política en los sistemas de partidos multinivel en América Latina. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 386 páginas." Revista de Ciencia Política y Gobierno, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/54100.

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6

Gómez, Redondo Fernando. "LUISA LÓPEZ GRIGERA. La Retórica en la España del Siglo de Oro (Teoría y práctica). Salamanca, Ediciones Universidad, 1994; 191 p." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/100756.

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7

Alves, Carlos F. T. "A Ordem Natural nas reformas universitárias de Salamanca e Coimbra (1769-1820)." Doctoral thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10451/51788.

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Abstract:
As reformas universitárias que ocorreram na Europa ao longo do século XVIII foram um importante momento de mudança na história destas instituições. Na Península Ibérica, esta vaga de reformas deixou a sua marca em Coimbra e Salamanca (alcançando posteriormente as restantes congéneres espanholas). Portugal e Espanha não foram estranhos às motivações e mesmo às linhas gerais desta vaga de reformas. Inseparáveis das ideias do Iluminismo, e com uma vontade clara de combater o atraso e decadência destas instituições, surgiram relevantes projetos de renovação embora, em graus diferentes. Coimbra enfrentou uma situação inicial bastante disruptiva, enquanto que em Salamanca os planos posteriores (1807, por exemplo) demonstraram ser também bastante ambiciosos. Apesar de sujeitas a mudanças impostas por ordem superior, as Universidades foram agentes ativos nos processos de reforma. A título individual ou em nome de órgãos coletivos, foram várias as iniciativas e propostas de reforma que surgiram durante este período em ambas as Universidades. Para além disso, a participação de docentes nos estatutos e planos que surgem desde 1771 é recorrente. Simultaneamente, não será forçado afirmar que o aspeto curricular foi a marca mais significativa destas reformas. Assim, escolhemos estudar de forma comparada cadeiras que procurassem explicar o conceito de natureza e os seus produtos. Com o objetivo claro de preparar um corpo de técnicos capaz de proporcionar uma exploração racional e eficaz dos vários produtos naturais, surgiram assim as faculdades de matemática e filosofia. No caso da medicina, os produtos naturais eram essenciais para a produção de medicamentos e, nesse sentido, a reforma deste saber trouxe, entre outras alterações, cadeiras ligadas aos estudos farmacêuticos. Na área do direito, uma introdução relevante foi o direito natural. A perceção deste direito não foi semelhante em ambos os países, e uma consequência evidente foi a maior instabilidade desta cadeira em Salamanca. Indissociável dos aspetos curriculares foi a adoção de compêndios estrangeiros e o incentivo à escrita de compêndios próprios, da responsabilidade dos docentes. A adoção de livros de estudo foi bastante similar, e demonstra-nos com clareza as linhas que os reformadores procuraram seguir no sentido de modernizar estas instituições universitárias.<br>The university reforms that took place in Europe throughout the 18th century were an important moment of change in the history of these institutions. In the Iberian Peninsula, this wave of reforms left its mark in Coimbra and Salamanca (later reaching the other Spanish universities). Portugal and Spain were no strangers to the motivations and even to the general lines of this wave of reforms. Inseparable from the ideas of the Enlightenment, and with a clear will to combat the backwardness and decadence of these institutions, rather ambitious projects emerged, albeit in different degrees. Coimbra faced a rather disruptive initial situation while in Salamanca later plans (1807, for example) proved to be quite ambitious as well. All having a mandatory nature, it would not be correct to say that these Universities did not participate in these processes of reform. Individually or on behalf of collective bodies, several initiatives and proposals emerged during this period in both Universities. In addition, the participation of professors in the statutes and plans that were launched since 1771 is recurrent. Beyond this aspect, it will not be forced to state that the curricular aspect was the most significant mark of these reforms. Thus, we chose to study in a comparative way subjects that sought to explain the concept of nature and its products. With the clear objective of preparing a body of technicians capable of providing a rational and effective exploitation of the various natural products, the faculties of mathematics and philosophy emerged. In the case of medicine, natural products were essential to produce medicines and in this sense the reform of this knowledge brought, among other changes, matters linked to pharmaceutical studies. In the area of law, a relevant introduction was natural law. The perception of natural law was not similar in both countries, and an evident consequence was the greater instability of this chair in Salamanca. Inseparable from the curricular aspects was the adoption of foreign compendia and the encouragement given to the teachers to write their own textbooks. The adoption of textbooks was quite similar, and clearly shows us the lines that reformers sought to follow to modernize these university institutions. Keywor
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8

Almeida, Carolina Furet. "As práticas de comunicação na captação de estudantes estrangeiros: o caso da Universidade de Salamanca." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.26/31357.

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Books on the topic "Universidade de Salamanca"

1

Salamanca: Plaza y universidad. Ediciones Universidad Salamanca, 2005.

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2

García, Julio Fermoso. Tiempos de universidad. Universidad de Salamanca, 1996.

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3

González, José Ramón Nieto. Universidad de Salamanca: Escuelas mayores. Ediciones Universidad Salamanca, 2001.

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4

Salamanca en el siglo XVIII: La Salamanca que conoció Jovellanos. Ediciones Universidad de Salamanca, 1985.

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5

La Universidad de Salamanca en Hispanoamérica. Ediciones Universidad de Salamanca, 2005.

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6

Fernández, Teodoro Peña. Guía de la Universidad de Salamanca. 3rd ed. Ediciones Universidad de Salamanca, 1999.

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7

Varas, Feliciano Pe rez. Salamanca y su universidad en la cultura española. Ediciones Universidad de Salamanca, 1985.

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8

Luis Enrique Rodríguez-San Pedro Bezares. Estudiantes de Salamanca. Ediciones Universidad de Salamanca, 2001.

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9

Iconografía renacentista de la Universidad de Salamanca. Ediciones Universidad de Salamanca, 2005.

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10

Villar, Julián Alvarez. La Universidad de Salamanca: Arte y tradiciones. 5th ed. Ediciones Universidad de Salamanca, 1993.

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Book chapters on the topic "Universidade de Salamanca"

1

Gumbrecht, Hans Ulrich. "Vida, Ascendencia, Nacimiento, Crianza, y Aventuras de el doctor Don Diego de Torres Villarroel, Cathedrático de Prima de Mathemáticas en la Universidad de Salamanca." In Der spanische Roman. J.B. Metzler, 1995. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-03605-6_9.

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2

Marcos de Diós, Ángel. "A Universidade de Salamanca e Portugal no período barroco." In D. Francisco Manuel de Melo e o barroco peninsular. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2010. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0245-5_4.

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3

CASTRESANA, Amelia. "UNIVERSIDAD DE SALAMANCA 1218." In 800 años de historia a través del derecho romano. Ediciones Universidad de Salamanca, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvcb5d3q.7.

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4

"Universidad Pontificia de Salamanca." In Vida y obra de Luis Sánchez Granjel. Ediciones Universidad de Salamanca, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvcm4f1t.11.

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5

"EL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA." In La República de Sabios. Dykinson, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv153k3t6.10.

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6

"EL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA." In La República de Sabios. Dykinson, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv153k3t6.8.

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7

"EL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA." In La República de Sabios. Dykinson, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv153k3t6.9.

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8

"La historia de la Universidad de Salamanca." In La primera historia de una universidad. Ediciones Universidad de Salamanca, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv10qqwtn.7.

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"Front Matter." In Albores de la Universidad de Salamanca. Ediciones Universidad de Salamanca, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvfrxfv4.1.

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10

"Epílogo." In Albores de la Universidad de Salamanca. Ediciones Universidad de Salamanca, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvfrxfv4.10.

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Conference papers on the topic "Universidade de Salamanca"

1

Rodríguez-Esteban, María Ascensión, María Almudena Frechilla-Alonso, Ana Belén González-Rogado, and Ana Belén Ramos-Gavilán. "Radiografía del Grado en Arquitectura Técnica de la EPS de Zamora (Universidad de Salamanca)." In I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/edificate2021.2021.13564.

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Abstract:
El Grado de Arquitectura Técnica (GAT) de la Escuela Politécnica Superior de Zamora, de la Universidad de Salamanca, está pasando por un momento difícil en cuanto al número de matriculaciones, con una reducción drástica, que comenzó en el curso 2009-2010 y que tocó fondo en el curso 2014-2015, situación de la que, a día de hoy, todavía no se ha recuperado. Tal es así, que en el curso actual no llega al 10% de la que tuvo en sus momentos álgidos. Este Grado, que sustituyó a la titulación de Arquitectura Técnica en el curso 2009-2010, comenzó a impartirse en el año 1998, en un Campus Universitario que acababa de inaugurarse en Zamora, moderno y atractivo, en el que se ofertaban otros Grados de Ingeniería y que tuvo un gran tirón en sus primeros diez años. No cabe duda de que fue la crisis del “ladrillo” la que propició esa caída, pero habiéndose recuperado, la situación no mejora. Ante este hecho, nos proponemos hacer una radiografía del estado actual del GAT, poniendo blanco sobre negro a una serie de parámetros que puedan arrojar alguna luz sobre los motivos por los cuales el número de matriculaciones no repunta.
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2

De la Torre Laso, Jesús, Rodrigo Morchón García, and José Manuel Fernández Ábalos. "Los debates online como metodología docente innovadora en la Universidad." In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13705.

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Abstract:
El presente estudio describe la experiencia del uso del debate virtual como estrategia educativa en el entorno universitario. Se diseñó un espacio de debate con 4 salas en la aplicación zoom.us para debatir sobre una temática relacionada con el contenido docente de la asignatura psicología Criminal del Grado de Criminología de la Universidad de Salamanca. Participaron 75 alumnos. Una vez finalizado los debates se redactaron un documento con las conclusiones del mismo. El alumnado valoró positivamente el uso de los debates como estrategia de docencia. Así mismo, manifestaron de manera significativa que esta estrategia contribuye a aumentar el aprendizaje del contenido teórico, e informaron de la utilidad de seguir con esta práctica educativa.
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Gil Campuzano, Miguel Angel, and María Teresa Palomares Figueres. "El Paradigma Universidad-Colegio. Transformación urbana de Alcalá de Henares en el Renacimiento." In 24th ISUF 2017 - City and Territory in the Globalization Age. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/isuf2017.2017.6317.

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Abstract:
Con la creación del modelo universitario boloñés en España nace una tipología docente de nueva implantación. Ante la falta de alojamiento en la reciente creada Universidad Alcalaina, nace el modelo Colegio-Universidad implantado por el Cardenal Cisneros. Se inaugura una nueva etapa al mismo tiempo que se culminan experiencias edificatorias anteriores en las ciudades de Salamanca y Valladolid. El nuevo tipo forja el concepto de Colegio Mayor con una ambición mayor que los ya existentes en el país y capaz de responder a nuevas necesidades de una ciudad de principios de la Edad Moderna. El sistema de crecimiento se jerarquiza a través de nuevos claustros. Estos patios organizan todos los elementos del conjunto. Nace una nueva urbe, convirtiendose ésta en foco investigador de primera magnitud. En su planificación, destaca la constitución de una especie de “ensanche” de época temprana del casco medieval, comprendiendo los edificios tanto docentes como residenciales y de equipamientos. Esta es una experiencia novedosa, se podría atribuir como la primera ciudad universitaria, planificada en cierta medida, de la historia. Tuvo una gran proyección e influencia internacional, teniendo el mayor énfasis en ciudades sudamericanas. Y en la actualidad, en 1998 es incluído este recinto universitario junto al casco antiguo de Alcalá de Henares en la lista Patrimonio Mundial de la Unesco.
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Martí Selva, Maria Luisa, Rosa Puertas Medina, Jose Manuel Guaita Martinez, and Patricia Carracedo. "Impacto del Covid-19 en la educación superior: análisis bibliométrico." In INNODOCT 2021. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inn2021.2021.13303.

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Abstract:
El COVID-19 ha cambiado significativamente la docencia universitaria, tanto en la actividad de los alumnos, como en la forma de enseñar de los profesores. Desde marzo de 2020 hasta la actualidad han proliferado multitud de artículos que tratan de analizar el impacto del virus en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las universidades en todo el mundo. En este contexto, el objetivo de la ponencia es presentar las principales líneas de investigación en el ámbito de estudio de la educación superior tomando como referencia las restricciones de la pandemia en España. Para ello se realiza un análisis bibliométrico con el objetivo de conocer las orientaciones que han seguido los trabajos científicos y cuáles han sido las conclusiones más importantes. Este estudio ha comenzado con una búsqueda en Scopus de las palabras clave “higher education” y “covid 19” y se han obtenido 62 documentos que hacen referencia al territorio español. Entre los resultados obtenidos, destaca que las universidades de Salamanca, Valladolid y Granada son las más fructíferas en artículos sobre la influencia del COVID-19. Las temáticas donde abundan más trabajos se centran en el área de ciencias sociales, ambientales e informática. El escaso lapso de tiempo de su publicación (2020 y 2021) da lugar a que el documento con 63 citas es el que encabeza el ranking bajo este criterio. Por último, a partir de las palabras clave del conjunto de las 62 investigaciones utilizando el software VOSviewer se ha realizado una agrupación de tres clusters que permiten identificar las principales temáticas de los artículos analizados
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Clausí, Raquel. "Camins al Mar. Retrat fotogràfic d'un paisatge habitat." In I Congreso Internacional sobre Fotografia: Nuevas propuestas en Investigacion y Docencia de la Fotografia. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/cifo17.2017.6720.

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Abstract:
Cuando fotografío, en muchas ocasiones utilizo este medio para conocer un poco más la realidad que me rodea. En “CAMINS AL MAR. Retrat fotogràfic d’un paisatge habitat”, narro visualmente retazos de mi lugar de origen, un espacio de la huerta valenciana, conviertiendo así mi práctica fotográfica en un documento visual desde la perspectiva autobiográfica, ya que formo parte del espacio y tiempo de una cultura que es a su vez evolución de otras que la precedieron. Este lugar es fruto de sociedades anteriores que dejaron su huella física sobre el territorio, y a través de la fotografía voy recogiendo aquello que señala hacia lo intangible, hacia el pensamiento que las produjo. Esta manera de reconocer la cultura de mi lugar de origen surge del reencuentro con espacios de mi pasado, transformados actualmente, que forman parte de mi memoria vital pero de los que no poseo memoria gráfica[1] Es entonces cuando dirijo mi mirada hacia el paisaje habitado de l’Horta Nord, heredero de una cultura milenaria, y me pregunto, ¿podría la fotografía como documento reflejar la historia y la identidad de un lugar y establecer una relación dialógica con la propia realidad representada?[2] Busco así respuesta a través de una investigación fotográfica y teórica sobre el retrato en la huerta valenciana, relacionando el imaginario identitario reflejado en la fotografía y el contexto histórico, y también a través de la realización fotográfica propia para la creación de un mapa visual de retrato documental y huellas indiciales del intangible cultural humano en el paisaje. [1] MARINA, José Antonio. “Teoría de la Inteligencia Creadora”. Compactos, Editorial Anagrama, 2002. Págs. 118-119. Según el autor, la memoria es un sistema a través del cual percibimos, viendo, interpretando y comprendiendo desde su sistema dinámico. [2] GARCÍA VARAS, Ana. “Filosofía de la Imagen”. Ediciones Universidad Salamanca. Año 2011. Partiendo de las fotografías como superficies con significación, utilizo la fotografía para encontrar respuestas visuales a la pregunta “¿Cómo se vive la huerta ahora?”. A partir de las imágenes realizadas, ¿qué pensamientos o nuevas preguntas surgen? de las fotografías como superficies con significación, utilizo la fotografía para encontrar respuestas visuales a la pregunta “¿Cómo se vive la huerta ahora?”. A partir de las imágenes realizadas, ¿qué pensamientos o nuevas preguntas surgen?
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Lozano Muñoz, Alejandro. "Estéticas de la inconsistencia en los espacios de la imagen digital." In II Congreso Internacional Estéticas Híbridas de la Imagen en Movimiento: Identidad y Patrimonio. Universitat Politàcnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/eshid2021.2021.13205.

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Abstract:
Nota: El documento Word contiene más de 500 palabras debido a las referencias; el cuerpo del resumen tiene 487 palabras.-- Resumen -- La maleabilidad se ha consolidado como una característica distintiva de lo digital (Santos Ortiz, 2013; Walizcky, 1989). La ductilidad de los materiales del software, ya sean visuales o sonoros, permite experimentar con los componentes mediante técnicas como la separación, la recomposición o la fusión. A lo largo de las décadas de vida de las tecnologías digitales, estos procedimientos han dado lugar a hitos como la revitalización del montaje espacial (Manovich, 2001: 322-326), que se ha incrementado en la época de las redes sociales, o a prácticas polémicas como el morphing (Walker, 2006). En esta propuesta pretendo explorar cómo trabaja esa plasticidad en la creación de espacios tridimensionales navegables. Este tipo de entornos, conocidos comúnmente como mundos en 3D, son simulaciones inmersivas, es decir, pretenden envolver al usuario en universos artificiales que puede explorar gracias a la articulación de un conjunto de mecánicas. En el ámbito del desarrollo de videojuegos, el resultado deseado se denomina “game feel” (Swink, 2009), aunque podemos extender esta pretensión a entornos no lúdicos. Para alcanzar esta meta se potencian factores como la sensación de profundidad, la riqueza visual y sonora o el estímulo propioceptivo. En este sentido, los componentes de los mundos en 3D están dotados de una física que transmite cualidades como la densidad de los fluidos o la firmeza del terreno. Un principio clave de los espacios digitales es que la materia se diseña por entero a medida del usuario de forma que pueda percibirla como algo consistente. Los entornos envolventes en 3D mutan incesantemente a voluntad de la mirada del sujeto, que en este contexto ejercita lo que Martín Prada denomina una “óptica activa” (2018, cap. 6: ¶ 15). Este fenómeno, que Farocki exploró magistralmente en su serie Parallel (2014), es una consecuencia de economizar los recursos técnicos de los que hace uso el software, y provoca que los entornos tridimensionales sean ante todo superficie y apariencia. No resulta extraño que se hayan establecido analogías con la figura del parque temático (Nitsche, 2008: 8-14), ya que nos encontramos ante maquetas huecas que flotan literalmente en medio del vacío. Así lo afirman las prácticas en torno al glitch que documentan el aspecto del escenario cuando, por algún error, el avatar del usuario sale abruptamente de sus confines. He seleccionado una serie de piezas que explotan esta tensión entre materialidad e inmaterialidad para introducir alteraciones en el tejido del espacio digital. El resultado de estas operaciones es una ruptura con las expectativas de los usuarios, lo que genera sugerentes configuraciones estéticas. En la muestra preliminar se encuentran los siguientes trabajos: Mind: A Path to Thalamus (Mind Dev Team, 2014); P. T. (Kojima Productions, 2014); The Stanley Parable (Galactic Cafe, 2011); The Beginners Guide (Everything Unlimited Ltd., 2015); Inmersión (Marina Núñez, 2019); y Kentucky Route Zero (Cardboard Computer, 2013-2020). En todos estos casos, la manipulación en tiempo real del entorno articula experiencias vinculadas a categorías como lo fantástico, lo siniestro o lo sublime. -- Referencias -- Manovich, L. (2001). The Language of New Media. Cambridge: The MIT Press. Nitsche, M. (2008). Video Game Spaces: Image, Play, and Structure in 3D Worlds. Cambridge: The MIT Press. Prada, J. M. (2018). El ver y las imágenes en el tiempo de Internet. ePub: Akal. Santos, R. (2013). De la maleabilidad del tiempo cinematográfico a la plasticidad del espacio digital. Análisis práctico de construcciones en la imagen código [Tesis doctoral]. Universidad de Salamanca, Salamanca. Swink, S. (2009). Game Feel. A Game Designers Guide to Virtual Sensation. Burlington: Elsevier. Walizcky, T. (1989). The Manifesto of Computer Art. Recuperado de Walizcky.net website: http://www.waliczky.net/pages/waliczky_manifest_eng.htm Walker, J. (2006). Only Screen Deep: Racial Morphing. Recuperado de Jessica Walker website: http://www.jessicawalker.net/screendeep.htm
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