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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Universidade de Vigo'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 February 2022

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Journal articles on the topic "Universidade de Vigo"

1

Cid Fernández, Xosé Manuel. "Nacemento e evolución da Universidade de Vigo (1989-2014)." Sarmiento. Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación 18-19 (October 11, 2015): 23–57. http://dx.doi.org/10.17979/srgphe.2015.18-19.0.4041.

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Abstract:
Este traballo é un intento por analizar a breve e recente historia da Universidade de Vigo, (1990-2015), empezando por factores contextuais das décadas anteriores que favorecen o nacemento da institución, para entrar de seguido na evolución da vida universitaria, agrupando os temas en cinco áreas: aspectos organizativos e de goberno democrático da universidade; campus, centros, titulacións, docencia e alumnado; profesorado e investigación; financiamento; Servizos á Comunidade, P.A.S. e extensión universitaria (Cultura, deporte, proxección social, normalización lingüística, servizos a estudantes e comunidade en xeral).O proceso de democratización consistiu nun alto nivel de participación da comunidade universitaria, tanto no feito de dotarse dunha normativa de funcionamento, como nas decisións de xestión, incluída a elección dos sucesivos órganos unipersoais e colexiados de goberno. Os tres campus que integran a Universidade fóronse configurando coa transformación de centros e titulacións transferidos pola USC, así como coa creación doutros novos, que supuxeron un incremento constante de estudantes nos anos noventa, ata a cifra tope de mais de 30 000 no fin do século, e unha redución de títulos de primeiro e segundo ciclo nos últimos anos, dentro do proceso de aplicación das normas derivadas do EEES, compensado pola creación de novos estudos de posgrao e doutoramento. O número de estudantes tamén se reduciu pois o tamaño dos grupos nestes novos estudos é mais reducido. O cadro de profesorado practicamente triplicouse neste tempo, cun proceso de formación de doutores intenso e non exento de atrancos. Ademais das teses, a produción investigadora e de transferencia, de moitos grupos consolidados é salientable, especialmente en ámbitos da ciencia e da tecnoloxía. Todos estes esforzos nun marco orzamentario que poucas veces supuña unha aposta decidida por crear un Sistema Universitario Público Galego e de Calidade. Situación agravada nos últimos anos no escenario dunha política de recortes, que xera unha situación deficitaria no soporte da docencia e investigación. Ao longo dos 25 anos a Universidade foise dotando de servizos básicos de apoio á docencia, a investigación e á proxección social da universidade, engadindo áreas recentes como a Igualdade ou o Medio Ambiente para completar o cadro de servizos clásicos.
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2

Mayoral Asensio, Roberto. "Carlos Garrido, A traduçom do ensino e divulgaçom da ciencia, Vigo, Universidade de Vigo, 2016, 448 págs." Hermēneus. Revista de traducción e interpretación, no. 19 (December 14, 2017): 390. http://dx.doi.org/10.24197/her.19.2017.390-392.

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3

Rodríguez Fernández, Elías. "Recensión: Alexandre Rodríguez Guerra (ed.), Lingüística histórica e dialectoloxía: coordenadas do cambio lingüístico." Revista Galega de Filoloxía 19 (December 30, 2018): 167–74. http://dx.doi.org/10.17979/rgf.2018.19.0.4953.

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4

Baxter, Robert Neal. "Recensión: Carlos Garrido, A Traduçom do ensino e divulgaçom da ciência." Revista Galega de Filoloxía 18 (December 12, 2017): 161–63. http://dx.doi.org/10.17979/rgf.2017.18.0.3186.

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5

Fernández Vázquez, Jessica, and Beatriz Feijóo Fernández. "La comunicación institucional. El caso del diario digital de la Universidade de Vigo." Revista ICONO14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 11, no. 2 (2013): 229. http://dx.doi.org/10.7195/ri14.v11i2.575.

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6

Pintassilgo, Joaquim, and Xosé Manuel Cid Fernández. "Internacionalismo e pacifismo na Historia da Educación contemporánea: presentación." Sarmiento. Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación 24 (December 1, 2020): 5–9. http://dx.doi.org/10.17979/srgphe.2020.24.0.7082.

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Abstract:
A parte monográfica deste número de Sarmiento, correspondente ao ano 2020, está adicada ao tema "Internacionalismo e pacifismo na Historia da Educación contemporánea". A monografía foi coordinada polos profesores Joaquim Pintassilgo (Instituto de Educación da Universidade de Lisboa) e Xosé Manuel Cid Fernández (Universidade de Vigo).
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7

Fernández Álvarez, Antón Lois. "Suárez Blázquez, Guillermo, Enfiteusis. Negocio de fomento (Ourense, Universidade de Vigo, 2009), 166 págs." Revista de estudios histórico-jurídicos, no. 34 (October 2012): 566–67. http://dx.doi.org/10.4067/s0716-54552012000100035.

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8

Rodríguez, Adriana. "José Montero Reguera, Materiales del “Quijote”: la forja de un novelista. Universidade, Vigo, 2006." Nueva Revista de Filología Hispánica (NRFH) 60, no. 2 (2012): 632. http://dx.doi.org/10.24201/nrfh.v60i2.1072.

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9

Páramo Iglesias, Beatriz. "Elementos para a elaboración e desenvolvemento de plans de acción titorial na universidade." REDU. Revista de Docencia Universitaria 11, no. 2 (2013): 465. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2013.5585.

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Abstract:
<p>Autores: Joaquín Gairín (coordinador), Mónica Feixas, Cristina Guillamón, Dolors Quinquer y José Luis Muñoz.</p><p>ISBN: 978-84-8158-430-1</p><p>Depósito legal: C 1127-2009</p><p>Editorial: Vicerreitoría de Formación e Innovación Educativa, Universidade de Vigo</p><p>Año de edición: 2009</p><p>Nº Edición: 1ª</p><p>Lugar de edición: Vigo</p><p>Nº Páginas: 121</p><p>Idioma: Gallego</p>
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10

Fernández Rodríguez, Áurea. "Reseña del libro: ÁLVAREZ MANEIRO, Gemma & BORRIERO." Transfer 15 (December 16, 2019): 483–92. http://dx.doi.org/10.1344/transfer.2020.15.483-492.

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Abstract:
FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Áurea (Universidade de Vigo, UVigo).Reseña del libro: ÁLVAREZ MANEIRO, Gemma BORRIERO, Giovanni.(eds.). (2018). La letteratura galega. Autori e testi. Roma:Carocci editore (col. “Lingue e Letterature Carocci”, 254), 407 págs.
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Dissertations / Theses on the topic "Universidade de Vigo"

1

Marques, Catarina Delduque Gonçalves Monteiro. "“Vivo em Lisboa e Estudo na Católica” : elementos para um guia de acolhimento a alunos chineses de Macau na Universidade Católica de Lisboa." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.14/21934.

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Abstract:
Anualmente a Universidade Católica de Lisboa recebe dezenas de alunos chineses de Macau que ingressam num Curso de Preparação, antes de seguirem estudos superiores, normalmente em Línguas Estrangeiras Aplicadas ou de Direito. São alunos que saem da realidade pequena e confortável de Macau, para irem viver na realidade polarizada e maior de Lisboa, e cujo fraco domínio do Português e pouco conhecimento da cultura portuguesa não facilita a adaptação e ambientação. O objectivo deste projecto de trabalhar é reunir elementos que possam levar à criação de um guia de acolhimento para estes alunos e com isso colmatar uma falha que encontramos actualmente em Portugal.<br>Every year, Lisbon’s Universidade Católica receives dozens of Chinese students from Macau who will attend a Preparatory Course of one year before applying to a University Course, such as Foreign Languages or Law. These students will leave their comfortable and small reality to join a bigger and spread reality in Lisbon, having very little knowledge of both Portuguese language and culture, which will not help their adaptation to the city and university life. The goal of this project is to gather enough elements that will allow the creation of a welcome guide for these students, a much needed tool that does not yet exists in Portugal.
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Books on the topic "Universidade de Vigo"

1

Universidade de Santiago de Compostela. Publicacións periódicas: Universidade de Santiago de Compostela, Universidade de Vigo. Universidade de Santiago de Compostela, Vicerrectorado de Investigación, Biblioteca Universitaria, 1991.

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2

Grupo dx5 (Universidade de Vigo). The print factory II: El espacio del libro. Dx5 Digital & Graphic Art Research, 2013.

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3

Guinovart, Xavier Gómez. Vocabulario xurídico-administrativo galego-castelán: Baleirado terminolóxico documentado no Corpus Lingüístico da Universidade de Vigo. Universidade de Vigo, 2004.

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4

Velasco, Raúl Aráoz. Modelo académico vivo: La universidad hacia un desarrollo de la sociedad. Federación de Docentes de la Universidad Técnica de Oruro, 1991.

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5

Universidade Federal de Juiz de Fora. Patrimônio vivo: Bens materiais e imateriais : UFJF 45 anos. Editora UFJF, 2005.

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6

La leyenda del tiempo: Medio siglo de música en vivo en la universidad. Ediciones Escalera, 2015.

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7

Universidade de Vigo. Curso de Verano. A cultura castrexa galega a debate: Actas del Curso de Verano de la Universidad de Vigo, celebrado en Tui, del 17 al 19 de julio de 1995. Instituto de Estudios Tudenses, 1996.

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8

López, Edgardo Peniche. obligaciones Introducción al derecho y lecciones de derecho civil: Adaptada al programa oficial aprobado por el Consejo Técnico y la Junta de Profesores de la Escuela Nacional de Comercio y Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México, y puesto en vigor a partir del año lectivo de 1960. Editorial Porrúa, 1985.

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9

Casaseca, Antonio Casaseca. Provincia de Salamanca (Monografias Da Universidade de Vigo). Ediciones Lancia, 2001.

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10

A, López Cisneros César, and Universidade de Vigo, eds. Premio 1998 de relato e poesía da Universidade de Vigo. Universidade de Vigo, 1998.

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Book chapters on the topic "Universidade de Vigo"

1

Gómez Guinovart, Xavier. "A investigación en lexicografía e terminoloxía no Corpus Lingüístico da Universidade de Vigo (CLUVI) e no Corpus Técnico do Galego (CTG)." In A lexicografía galega moderna. recursos e perspectivas. Consello da Cultura Galega, 2008. http://dx.doi.org/10.17075/lgm.2008.010.

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2

Caballero Klink, Alfonso, Laura María Gómez García, and Francisco José López Fraile. "LAS PINTURAS RUPESTRES POST¬PALEOLÍTICAS DEL ARROYO DEL CASTAÑAREJO (VISO DEL MARQUÉS, CIUDAD REAL). THE POST¬PALEOLITHIC ROCK PAINTINGS OF ARROYO CASTAÑAREJO (VISO DEL MARQUÉS, CIUDAD REAL)." In Anejos a Cuadernos de Prehistoria y Arqueología Universidad Autónoma de Madrid. Homenaje a la profesora Catalina Galán Saulnier. UAM Ediciones, 2014. http://dx.doi.org/10.15366/anejos.galan2014.004.

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3

Bravo Baeza, Rodrigo. "Voces femeninas vallecaucanas: olga behar." In Narraciones y experiencias literarias en el Valle del Cauca. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2020. http://dx.doi.org/10.35985/9789585583412.5.

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Abstract:
“Gabo me enseñó cómo se manejaba una computadora”. Con esa frase Olga Behar embelesó; y continuó: “no me dejó escribir Noches de humo en mi maravillosa máquina de escribir eléctrica”... “él (Gabo) y yo hablamos por teléfono cuando publiqué Las guerras de la paz; me llamó desde México y me dijo “no la llamo a felicitar; la llamo a darle un consejo”, y así fulminó. Fue lo que necesitaba para terminar de atiborrar esa admiración que desde que la leí por primera vez le profesé, y que se vio reforzada cuando empecé a verla caminando en los pasillos de la universidad donde ahora los dos trabajamos, no en la misma facultad, pero sí la veo, como un enamorado fallido, caminar firme por los pasillos de la edificación. Fue en segundo semestre de la carrera de Comunicación Social y Periodismo, corría el año 1996, cuando escuché su nombre, mi profesora de Taller de Escrita lo llevó a la clase por en aquella época en que Olga era referente obligado del periodismo en Colombia, y si se tenía al frene a una profesora, el género no le iba permitir saltar a una de las exponentes más fuertes de la labor; una mujer a quien sus cualidades profesionales y humanas le han dado un lugar en la vida de personas que como Gabriel García Márquez son dioses de un olimpo contemporáneo, que como en el real, existen solo en la imaginación de los terrenales. Aun así Olga es cercana, alcanzable, asequible, sencilla, pero fuertemente estricta, resuelta, fundamental y respetada.
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Conference papers on the topic "Universidade de Vigo"

1

Torres Outón, Sara María. "El alumnado de la Facultade de Ciencias da Educación e do Deporte, Universidade de Vigo, ante la metodología AICLE." In Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. Servicio de Publicaciones Universidad, 2019. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2019.0094.

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2

Garrido Campos, Julio, Juan Sáez López, José Ignacio Armesto Quiroga, Ángel Manuel Espada Seoane, and David Santos Esterán. "Laboratorio de manutención e informática industrial Ricardo Marín de la Universidad de Vigo: 25 años de automatización industrial." In XL Jornadas de Automática. Universidade da Coruña. Servizo de Publicacións, 2020. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497497169.270.

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3

Costa Montenegro, Enrique, Francisco Díaz Otero, Manuel Caeiro Rodríguez, Iñigo Cuiñas Gómez, Perfecto Mariño Espiñeira, and Manuel Fernández Iglesias. "Evaluación de la implantación de la metodología Design Thinking en una asignatura de proyectos." In In-Red 2016 - Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/inred2016.2016.4357.

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Abstract:
En esta comunicación relataremos la experiencia desarrollada durante el curso 2015/2016 al implantar la metodología Design Thinking en la asignatura Laboratorio de Proyectos (LPRO) impartida en el Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación de la Universidad de Vigo. Para ello presentaremos la asignatura, dado que se trata de una asignatura singular dentro del plan de estudios de esta titulación de grado, al igual que la metodología Design Thinking. Posteriormente explicaremos cómo hemos introducido dicha metodología en tres de los diecinueve proyectos llevados a cabo en la asignatura, sobre todo teniendo en cuenta las restricciones de horas presenciales dedicadas al trabajo en clase con el profesor. Finalmente presentaremos los resultados y conclusiones extraídos de esta experiencia.
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Roca, Daniel, Maria José Flores, and Ana Maria Tello. "Reapropiación de los saberes docentes en el contexto de una universidad en Argentina." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.0405.

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Abstract:
El foco de esta investigación son los saberes docentes y su reapropiación en el contexto de la docencia universitaria, desvelando el sentido del trabajo de dos profesores en una Universidad Nacional de Argentina. Partiendo de los estudios que discuten los saberes docentes, destacando en ellos, los aportes de Tardif, Lessard y Lahaye (1991), Gauthier (1998), Shulman (1989), Therrien (1996), Saviani (1996), Selma Garrido Pimenta (1999) y, en el ámbito universitario los trabajos de Cunha (2007, 2014) y Tardif (2009), quienes en diálogo con la perspectiva de la ergología, abordamos a los saberes docentes en la universidad en el nivel micro de la actividad y en ella, al trabajo como lugar de producción de saberes y de circulación de valores que no son sólo valores económicos (SCHWARTZ; 2004a). Son utilizados los memoriales y la instrucción al sósia (doble) como instrumentos metodológicos para la construcción de narrativas sobre el trabajo de estos profesores, resaltando en el análisis de los dados empíricos, al trabajo como un espacio vivo y reconociendo a los sujetos de la docencia, no apenas como meros ejecutantes de tareas y/o funciones o cumpliendo normas, rescatando el trabajo colectivo como condición para las construcciones de los saberes docentes y colocando para el debate la re apropiciación de ellos por parte de estos sujetos.
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Roca, Daniel, Maria José Flores, and Ana Maria Tello. "Reapropiación de los saberes docentes en el contexto de una universidad en Argentina." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.0405.

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Abstract:
El foco de esta investigación son los saberes docentes y su reapropiación en el contexto de la docencia universitaria, desvelando el sentido del trabajo de dos profesores en una Universidad Nacional de Argentina. Partiendo de los estudios que discuten los saberes docentes, destacando en ellos, los aportes de Tardif, Lessard y Lahaye (1991), Gauthier (1998), Shulman (1989), Therrien (1996), Saviani (1996), Selma Garrido Pimenta (1999) y, en el ámbito universitario los trabajos de Cunha (2007, 2014) y Tardif (2009), quienes en diálogo con la perspectiva de la ergología, abordamos a los saberes docentes en la universidad en el nivel micro de la actividad y en ella, al trabajo como lugar de producción de saberes y de circulación de valores que no son sólo valores económicos (SCHWARTZ; 2004a). Son utilizados los memoriales y la instrucción al sósia (doble) como instrumentos metodológicos para la construcción de narrativas sobre el trabajo de estos profesores, resaltando en el análisis de los dados empíricos, al trabajo como un espacio vivo y reconociendo a los sujetos de la docencia, no apenas como meros ejecutantes de tareas y/o funciones o cumpliendo normas, rescatando el trabajo colectivo como condición para las construcciones de los saberes docentes y colocando para el debate la re apropiciación de ellos por parte de estos sujetos.
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Cuiñas, Iñigo, Perfecto Mariño-Espiñeira, Manuel Fernández-Iglesias, Manuel Caeiro, Enrique Costa-Montenegro, and Francisco Díaz-Otero. "Evaluación de competencias con metodologías de aprendizaje basado en proyectos." In In-Red 2016 - Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/inred2016.2016.4352.

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Abstract:
Tras dos cursos impartiendo una asignatura de aprendizaje basado en proyectos según la metodología Design Thinking en el Máster en Ingeniería de Telecomunicación de la Universidad de Vigo, los autores presentan su experiencia. Para ello se introduce la asignatura, con especial énfasis en la presentación de las competencias que se desarrollan y evalúan según dinámicas de Design Thinking. Posteriormente se expone el proceso de definición de los grupos, su desarrollo y el procedimiento de evaluación, en el que intervienen tanto docentes como alumnos siguiendo unas rúbricas conocidas y publicadas al principio del curso. También se analizan los resultados de la evaluación de los trabajos paralelizando las valoraciones de profesores y alumnos, así como la evaluación de la satisfacción que muestran los alumnos al participar en una experiencia de este tipo.
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7

Gindri, Letícia, Patrícia Araújo-de-Oliveira, Amanda Meincke Melo, et al. "Mulheres na Computação: de Norte a Sul - Uma Ação de Extensão na Pandemia na Busca pela Integração das Diferentes Regiões do Brasil." In Women in Information Technology. Sociedade Brasileira de Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/wit.2021.15846.

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Abstract:
Em um período no qual o isolamento social tornou-se estratégico ao combate à pandemia por Covid-19, muitas instituições precisaram rever sua forma de trabalho, migrando para o trabalho remoto. Isso ocorreu também nas universidades públicas. Nesse cenário, este artigo apresenta uma ação de extensão que tem entre seus objetivos divulgar o trabalho e dar voz a mulheres de todo o país que de alguma forma estão envolvidas com Ciência, Tecnologia e Computação. Desenvolvida de forma totalmente remota, envolvendo a colaboração de dois projetos parceiros do Programa Meninas Digitais, a ação Mulheres na Computação: de Norte a Sul contemplou 9 palestras online proferidas por mulheres, tendo alcançado o público alvo dentre as pessoas que assistiram a ação ao vivo.
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Llera, Eva María, Ignacio Zabalza, Begoña Peña, Sergio Usón, Amaya Martínez, and Luis Miguel Romeo. "Aspectos metodológicos para la elaboración de videos docentes para su uso como objetos de aprendizaje modulares y reutilizables." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8746.

Full text
Abstract:
El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre los principales aspectos metodológicos a tener en cuenta en el desarrollo de vídeos docentes para su uso como objetos de aprendizaje modulares y reutilizables.Esta reflexión es uno de los resultados del trabajo desarrollado por los autores en un proyecto de innovación docente financiado por la Universidad de Zaragoza durante los cursos académicos 2015-16, 2016-17 y 2017-18. En este proyecto, se han creado 25 videos docentes bajo licencias para mejorar los resultados de aprendizaje de cinco asignaturas en el campo de la Termodinámica y la Ingeniería Térmica, que actualmente se imparten en tres titulaciones distintas.Preparar vídeos docentes requiere estrategias diferentes a las de una clase en vivo y aspectos como el enfoque de los contenidos, la adecuación al medio y la calidad técnica influyen en la efectividad como herramienta de aprendizaje por lo que deben de ser tenidos en cuenta en su fase de desarrollo.Palabras clave: vídeos docentes, metodologías activas, enseñanza de la ingeniería
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Alencar, Gabriela Santos, Vanessa Arantes Pinto Pannace, Adriano Favero, Hugo Franciscon, and Fagner Luiz Da Costa Freitas. "AVALIAÇÃO DO EFEITO DO EXTRATO BRUTO DE ACMELLA OLERACEA CONTRA CEPAS DE CANDIDA SPP. E CRYPTOCOCCUS GATTII." In I Congresso On-line Nacional de Clínica Veterinária de Pequenos Animais. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/1930.

Full text
Abstract:
Introdução: Os fungos são causadores de significativa morbidade entre pessoas e animais, tornando- se cada vez mais resistentes às medicações alopáticas existentes, fazendo-se necessário encontrar medidas alternativas para obtenção de um tratamento eficiente e seguro. A Acmella oleracea (Jambu) é uma planta nativa da região amazônica, utilizada na medicina popular local para tratamento de diversos males. Objetivo: O objetivo dessa pesquisa foi avaliar “in vitro” o efeito antifúngico do extrato bruto contra cepas de Candida spp e Cryptococcus gattii. Materiais e métodos: Foi utilizado o extrato bruto (EB) de Acmella oleracea cultivada nas dependências da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), entre agosto e novembro de 2019. Após a colheita, a planta passou por processos de desidratação. O potencial antimicrobiano foi medido utilizando as seguintes técnicas: disco-difusão (Kirby-Bauer) com discos brancos estéreis contendo 15????g de EB, a concentração inibitória mínima (CIM) e concentração fungicida mínima (CFM) foram quantificadas pela metodologia de microdiluição seriada. Para os testes, foram utilizadas as seguintes cepas: Candida parapsilosis, Candida glabrata, Candida tropicalis, Cryptococcus gattii 178 e Cryptococcus gattii 179. Resultados: Segundo o teste de disco-difusão o EB apresentou resultado positivo para 100% das cepas testadas. Já no CIM o EB apresentou os seguintes resultados: C. parapsilosis (50%); C. glabrata (100%); C. tropicalis (100%); C. gattii 178 (50%) e C. gattii 179 (50%). Para o CFM os resultados foram: C. parapsilosis (50%); C. glabrata (100%); C. tropicalis (100%); C. gattii 178 (50%) e C. gattii 179 (50%). Conclusão: O EB apresentou efeito antifúngico “in vitro” contra cepas testadas de Candida spp e Cryptococcus gattii, mostrando-se como uma opção viável para pesquisas futuras “in vivo”, visando tratamento antifúngico. Pesquisas relacionadas ao uso “in vivo” e “in vitro” com cepas isoladas de casos clínicos, assim como viabilidade econômica na produção de produtos fitoterápicos, tornam-se necessárias para melhor elucidar os efeitos benéficos de A. oleracea para saúde.
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Lourenço, Lúcio, Ziaadin Zamanzadeh, Joaquim Barros, Delfina Gonçalves, and Inês Costa. "Reforço ao corte de vigas em betão armado recorrendo a painéis em micro betão auto compactável reforçado com fibras metálicas de pneus reciclados." In HAC2018 - V Congreso Iberoamericano de Hormigón Autocompactable y Hormigones Especiales. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/hac2018.2018.6143.

Full text
Abstract:
No passado recente, o grupo de investigação "Structural Composites" da Universidade do Minho e a empresa CiviTest – Pesquisa de Novos Materiais para a Engenharia Civil, Lda. têm realizado vários estudos experimentais e numéricos avançados, em parceria, que permitiram a aquisição de conhecimento e o desenvolvimento de materiais de matriz cimentícia reforçados com fibras recicladas, BRFR (Betão Reforçado com Fibras Recicladas), nomeadamente as provenientes da indústria da reciclagem de pneus. A investigação desenvolvida tem evidenciado que as fibras recicladas possuem elevadas potencialidades como reforço efetivo do betão, nomeadamente no reforço ao corte. No presente trabalho pretende-se apresentar os resultados relativos à avaliação da eficácia do reforço ao corte de vigas em betão por intermédio da aplicação de painéis em microbetão auto-compactável reforçado com fibras de aço de pneu reciclado nas faces de vigas de betão armado existentes. Para tal foram efetuados ensaios comparativos de resistência ao corte entre vigas em betão armado de referência (viga I com 1.25 x 0.15 x 0.30 m3; alma com 0.09 m) e vigas similares reforçadas na alma com painéis em microbetão auto-compactável reforçado com fibras recicladas de 2 cm de espessura usando dois sistemas de fixação às respetivas vigas em betão armado. Os resultados e conclusões obtidos são apresentados na presente publicação. A eficiência da aplicação dos referidos painéis em vigas demonstrou que é possível obter aumentos de capacidade de carga da ordem dos 250 % em vigas não fendilhadas e em vigas previamente fendilhadas. DOI: http://dx.doi.org/10.4995/HAC2018.2018.6143
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