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Cid Fernández, Xosé Manuel. "Nacemento e evolución da Universidade de Vigo (1989-2014)." Sarmiento. Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación 18-19 (October 11, 2015): 23–57. http://dx.doi.org/10.17979/srgphe.2015.18-19.0.4041.
Full textAbstract:
Este traballo é un intento por analizar a breve e recente historia da Universidade de Vigo, (1990-2015), empezando por factores contextuais das décadas anteriores que favorecen o nacemento da institución, para entrar de seguido na evolución da vida universitaria, agrupando os temas en cinco áreas: aspectos organizativos e de goberno democrático da universidade; campus, centros, titulacións, docencia e alumnado; profesorado e investigación; financiamento; Servizos á Comunidade, P.A.S. e extensión universitaria (Cultura, deporte, proxección social, normalización lingüística, servizos a estudantes e comunidade en xeral).O proceso de democratización consistiu nun alto nivel de participación da comunidade universitaria, tanto no feito de dotarse dunha normativa de funcionamento, como nas decisións de xestión, incluída a elección dos sucesivos órganos unipersoais e colexiados de goberno. Os tres campus que integran a Universidade fóronse configurando coa transformación de centros e titulacións transferidos pola USC, así como coa creación doutros novos, que supuxeron un incremento constante de estudantes nos anos noventa, ata a cifra tope de mais de 30 000 no fin do século, e unha redución de títulos de primeiro e segundo ciclo nos últimos anos, dentro do proceso de aplicación das normas derivadas do EEES, compensado pola creación de novos estudos de posgrao e doutoramento. O número de estudantes tamén se reduciu pois o tamaño dos grupos nestes novos estudos é mais reducido. O cadro de profesorado practicamente triplicouse neste tempo, cun proceso de formación de doutores intenso e non exento de atrancos. Ademais das teses, a produción investigadora e de transferencia, de moitos grupos consolidados é salientable, especialmente en ámbitos da ciencia e da tecnoloxía. Todos estes esforzos nun marco orzamentario que poucas veces supuña unha aposta decidida por crear un Sistema Universitario Público Galego e de Calidade. Situación agravada nos últimos anos no escenario dunha política de recortes, que xera unha situación deficitaria no soporte da docencia e investigación. Ao longo dos 25 anos a Universidade foise dotando de servizos básicos de apoio á docencia, a investigación e á proxección social da universidade, engadindo áreas recentes como a Igualdade ou o Medio Ambiente para completar o cadro de servizos clásicos.
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Mayoral Asensio, Roberto. "Carlos Garrido, A traduçom do ensino e divulgaçom da ciencia, Vigo, Universidade de Vigo, 2016, 448 págs." Hermēneus. Revista de traducción e interpretación, no. 19 (December 14, 2017): 390. http://dx.doi.org/10.24197/her.19.2017.390-392.
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3
Rodríguez Fernández, Elías. "Recensión: Alexandre Rodríguez Guerra (ed.), Lingüística histórica e dialectoloxía: coordenadas do cambio lingüístico." Revista Galega de Filoloxía 19 (December 30, 2018): 167–74. http://dx.doi.org/10.17979/rgf.2018.19.0.4953.
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Baxter, Robert Neal. "Recensión: Carlos Garrido, A Traduçom do ensino e divulgaçom da ciência." Revista Galega de Filoloxía 18 (December 12, 2017): 161–63. http://dx.doi.org/10.17979/rgf.2017.18.0.3186.
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Fernández Vázquez, Jessica, and Beatriz Feijóo Fernández. "La comunicación institucional. El caso del diario digital de la Universidade de Vigo." Revista ICONO14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 11, no. 2 (2013): 229. http://dx.doi.org/10.7195/ri14.v11i2.575.
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Pintassilgo, Joaquim, and Xosé Manuel Cid Fernández. "Internacionalismo e pacifismo na Historia da Educación contemporánea: presentación." Sarmiento. Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación 24 (December 1, 2020): 5–9. http://dx.doi.org/10.17979/srgphe.2020.24.0.7082.
Full textAbstract:
A parte monográfica deste número de Sarmiento, correspondente ao ano 2020, está adicada ao tema "Internacionalismo e pacifismo na Historia da Educación contemporánea". A monografía foi coordinada polos profesores Joaquim Pintassilgo (Instituto de Educación da Universidade de Lisboa) e Xosé Manuel Cid Fernández (Universidade de Vigo).
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Fernández Álvarez, Antón Lois. "Suárez Blázquez, Guillermo, Enfiteusis. Negocio de fomento (Ourense, Universidade de Vigo, 2009), 166 págs." Revista de estudios histórico-jurídicos, no. 34 (October 2012): 566–67. http://dx.doi.org/10.4067/s0716-54552012000100035.
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Rodríguez, Adriana. "José Montero Reguera, Materiales del “Quijote”: la forja de un novelista. Universidade, Vigo, 2006." Nueva Revista de Filología Hispánica (NRFH) 60, no. 2 (2012): 632. http://dx.doi.org/10.24201/nrfh.v60i2.1072.
Full text
9
Páramo Iglesias, Beatriz. "Elementos para a elaboración e desenvolvemento de plans de acción titorial na universidade." REDU. Revista de Docencia Universitaria 11, no. 2 (2013): 465. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2013.5585.
Full textAbstract:
<p>Autores: Joaquín Gairín (coordinador), Mónica Feixas, Cristina Guillamón, Dolors Quinquer y José Luis Muñoz.</p><p>ISBN: 978-84-8158-430-1</p><p>Depósito legal: C 1127-2009</p><p>Editorial: Vicerreitoría de Formación e Innovación Educativa, Universidade de Vigo</p><p>Año de edición: 2009</p><p>Nº Edición: 1ª</p><p>Lugar de edición: Vigo</p><p>Nº Páginas: 121</p><p>Idioma: Gallego</p>
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Fernández Rodríguez, Áurea. "Reseña del libro: ÁLVAREZ MANEIRO, Gemma & BORRIERO." Transfer 15 (December 16, 2019): 483–92. http://dx.doi.org/10.1344/transfer.2020.15.483-492.
Full textAbstract:
FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Áurea (Universidade de Vigo, UVigo).Reseña del libro: ÁLVAREZ MANEIRO, Gemma BORRIERO, Giovanni.(eds.). (2018). La letteratura galega. Autori e testi. Roma:Carocci editore (col. “Lingue e Letterature Carocci”, 254), 407 págs.
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Mesquita, Lurdes Varregoso. "O Tratado que Estabelece uma Constituição para a Europa." Review of Business and Legal Sciences, no. 9 (July 17, 2017): 241. http://dx.doi.org/10.26537/rebules.v0i9.888.
Full textAbstract:
Trabalho realizado no âmbito do Programa de Doutoramento "Novas orientações do Direito Público perante a União Europeia" — Curso Académico 2004-2005, da responsabilidade do Departamento de Direito Público, da Universidade de Vigo, no módulo "O Tratado que estabelece uma Constituição para a Europa.
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Meira, Deolinda Maria Moreira Aparício. "A Protecção da Denominação de Origem Face à Marca." Review of Business and Legal Sciences, no. 4 (July 3, 2017): 159. http://dx.doi.org/10.26537/rebules.v0i4.788.
Full textAbstract:
O texto que ora se publica corresponde a um trabalho apresentado no Curso de Doutoramento «Mercado e Direito» da Universidade de Vigo, no âmbito da Disciplina «Sinais distintivos de produtos: as Denominações de Origem», sob a regência da Prof.ª Doutora Maria del Mar Maroño Gargalho.
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Fernández Rodríguez, Áurea, and Ana Luna Alonso. "NÓS-OUTRAS. COMPORTAMENTOS E INTERVENCIÓNS TRADUTIVAS UNA REVISIÓN CRÍTICA PERMANENTE." Transfer 15 (December 16, 2019): 1–11. http://dx.doi.org/10.1344/transfer.2020.15.1-11.
Full textAbstract:
El número monográfico titulado Nós Outras. Comportamentos eintervencións tradutivas nace como un proyecto más del grupo deinvestigación BITRAGA de la Facultade de Filoloxía e Tradución dela Universidade de Vigo. Se trata de la creación de un espacio dedebate sobre Feminismos y Estudios de Traducción e Interpretación(ETI) que quiere ir más allá del campo literario, lugar en elque se han ido desarrollando tradicionalmente estos estudios.
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Gomes, Manuela Ribeiro da Silva. "As Instituições da União Europeia." Review of Business and Legal Sciences, no. 6 (July 7, 2017): 329. http://dx.doi.org/10.26537/rebules.v0i6.826.
Full textAbstract:
O presente trabalho terá apenas por objecto a análise de parte das instituições da União Europeia, mais concretamente, o Parlamento Europeu, o Conselho Europeu e o Conselho de Ministros, dado que constitui um relatório elaborado no âmbito de um programa de Doutoramento (Novas Orientações do Direito Público perante a União Europeia - "O Tratado que institui uma Constituição para a Europa) ministrado pela Universidade de Vigo, o qual partilhei com outra colega que se encarregou da análise das restantes Instituições Europeias (Comissão e o Tribunal de Justiça).
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Álvarez Lugrís, Alberto. "TECTRA: teoría y práctica de las investigaciones con corpus en el marco de los Estudios de Traducción." TRANS. Revista de Traductología, no. 5 (June 9, 2017): 185. http://dx.doi.org/10.24310/trans.2001.v0i5.2917.
Full textAbstract:
En este artículo presentaremos los aspectos teóricos y prácticos de las investigaciones en traducción realizadas sobre corpus bilingües informatizados. En concreto revisaremos el proceso de construcción y explotación del corpus TECTRA (Textos para Estilística Comparada e TRAducción), que cuenta en la actualidad con 14 textos en inglés y sus correspondientes traducciones al gallego (más de 1.100.000 palabras) y que sirve como principal herramienta y fuente de datos a una serie de estudios sobre Estilística comparada que llevamos a cabo en la Universidade de Vigo.
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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 5, n. 2)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 5, no. 2 (2021): 162–64. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463-2021-v5-n2-p162-164.
Full textAbstract:
Resistindo e persistindo diante de cenário sem precedentes, a Motricidades: Revista da SPQMH publica seu segundo número de 2021. Neste número contamos com 2 artigos de pesquisa, 2 artigos de revisão e 3 ensaios, de pesquisadores e pesquisadoras do Brasil, Colômbia, Moçambique e Uruguai. No artigo de pesquisa “Atendimento educacional hospitalar em uma perspectiva lúdica: processos educativos emergentes”, Miriã Martins de Brito (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) apresenta compreensões sobre os processos educativos emergentes da prática social do atendimento educacional hospitalar em uma perspectiva lúdica junto a uma classe de hospital de uma cidade do interior do estado de São Paulo, Brasil. Em “Percurso de vida dos ex-jogadores do Clube Desportivo Matchedje de Maputo”, Pedro António Pessula (Universidade Pedagógica de Maputo, UP, Maputo, Moçambique”, Bernardo Manjate (Clube Matchedje de Maputo, Maputo, Moçambique) e Madalena Bive (Universidade Púnguè, UniPúnguè, Manica, Moçambique) entrevistam ex-futebolistas do Clube Matchedje de Maputo, Moçambique, e descrevem suas histórias de vida, a partir dos focos temáticos infância e adolescência dos entrevistados; carreira futebolística; e pós- carreira. No artigo de revisão “Resiliencia, estilos de vida y manejo del tempo en jóvenes universitarios de Colombia, ante la pandemia COVID-19”, Sandra Posada Bernal (Universidad Santo Tomás, USTA, Bogotá, Colômbia), Ana Elvira Castaneda-Cantillo (Universidad Santo Tomás, USTA, Bogotá, Colômbia) e Marlucio De Souza Martins (Pontificia Universidad Javeriana, PUJ, Bogotá, Colômbia) propõe reflexões sobre como os estilos de vida e a gestão do tempo podem ser fortalecidos pela resiliência dos jovens universitários na Colômbia diante da pandemia de COVID-19. Jose Manuel Alvarez Seara (Universidad de la República, UDELAR, Maldonado, Uruguai, no artigo de revisão intitulado “Educación física en Uruguay: formación y actuación profesional en la perspectiva de los estudios de género y queer”, faz um breve panorama histórico da formação em educação física no Uruguai até a atualidade, destacando a trajetória das instituições públicas, em uma análise desde a perspectiva de gênero e diversidade sexual. A seção de ensaios é aberta pelo escrito “Pesquisa qualitativa de natureza fenomenológica e hermenêutica em educação: trajetórias”, de Vitória Helena Cunha Espósito (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, São Paulo-SP, Brasil), que traz reflexões sobre a pesquisa qualitativa de natureza fenomenológica e hermenêutica. No ensaio “Tecnologia, corpo e educação física: entre a formação e a prática docente” escrito por Evandro Antonio Corrêa (Faculdades Integradas de Jaú, FIJ, Jaú-SP, Brasil) e Deivide Telles de Lima (Faculdades Integradas de Jaú, FIJ, Jaú-SP, Brasil), discute-se as relações entre a formação em Educação Física, o corpo em movimento e as tecnologias na educação escolar. O Bem Viver e o Sonho em uma perspectiva indígena integram as discussões levantadas por Conrado Marques da Silva Checchi (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil), no ensaio “O bem viver: uma proposta para reaprender a sonhar com o mundo”. Com profundo respeito às perdas prematuras de vidas ocorridas pela pandemia de COVID-19, deixando registrado que neste início de setembro, em números oficiais, no Brasil foram mais de 580.000 (quinhentas e oitenta mil) pessoas, que se somam às mais de 4.500.000 (quatro milhões e quinhentas mil) em toda a Terra, a Motricidades: Revista da SPQMH segue a sua jornada, com a missão de expandir a divulgação científica na área de Educação, em suas interfaces com Artes, Educação Física, Lazer, Meio Ambiente e Saúde! Continuemos a caminhar, juntos e juntas, exercitando a solidariedade, a empatia, a sororidade, a fraternidade... Mais do que nunca, aos solavancos, percebemos (ou deveríamos já ter percebido) que as atitudes individuais reverberam em toda coletividade, nos tempos atuais, com consequências irreparáveis, catastróficas. E não se pode tratar a atual situação, em uma perspectiva dotada de humanidade, como um amontoado de estatísticas. Não são meros números! Na esperança de que todos e todas, na medida do possível (e que esse possível não seja uma barreira intransponível que constantemente tende a nos desumanizar), estejamos bem... Boas leituras, reflexões, debates e, principalmente... engajadas ações! São Carlos-SP, setembro de 2021. MOTRICIDADESRev. SPQMH EditorProf. Dr. Fábio Ricardo Mizuno Lemos(Instituto Federal de São Paulo, Brasil) Editores AssociadosProfa. Dra. Denise Aparecida Corrêa(Universidade Estadual Paulista, Brasil) Prof. Dr. Luiz Gonçalves Junior(Universidade Federal de São Carlos, Brasil) Prof. Dr. Paulo César Antonini de Souza(Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Brasil) Prof. Dr. Victor Lage(Universidade de Brasília, Brasil) Conselho EditorialProf. Dr. António Camilo Teles Nascimento Cunha(Universidade do Minho, Portugal) Prof. Dr. Cae Rodrigues(Universidade Federal de Sergipe, Brasil) Profa. Dra. Claudia Foganholi(Universidade Federal Fluminense, Brasil) Profa. Dra. Denise Andrade de Freitas Martins(Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil) Prof. Dr. Elenor Kunz(Universidade Federal de Santa Maria, Brasil) Profa. Dra. Fabiana Rodrigues de Sousa(Centro Universitário Salesiano, Brasil) Prof. Dr. Gilberto Tadeu Reis da Silva(Universidade Federal da Bahia, Brasil) Prof. Dr. Glauco Nunes Souto Ramos(Universidade Federal de São Carlos, Brasil) Prof. Dr. José María Pazos Couto(Universidad de Vigo, Espanha) Profa. Dra. Lílian Aparecida Ferreira(Universidade Estadual Paulista, Brasil) Profa. Dra. Luciane Ribeiro Dias Gonçalves(Universidade Federal de Uberlândia, Brasil) Prof. Dr. Manuel Sérgio Vieira e Cunha(Universidade Técnica de Lisboa, Portugal) Prof. Dr. Marcos Garcia Neira(Universidade de São Paulo, Brasil) Profa. Dra. Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva(Universidade Federal de São Carlos, Brasil) Profa. Dra. Regina Maria Rovigati Simões(Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Brasil) Prof. Dr. Sergio Alejandro Toro Arévalo(Universidad Austral de Chile, Chile) Profa. Dra. Valéria de Oliveira Vasconcelos(Centro Universitário Salesiano, Brasil) Profa. Dra. Vitória Helena Cunha Espósito(Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil) Prof. Dr. Wagner Wey Moreira(Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Brasil)
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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 5, n. 1)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 5, no. 1 (2021): 1–3. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463-2021-v5-n1-p1-3.
Full textAbstract:
Abrindo um novo ano, a Motricidades: Revista da SPQMH publica em seu quinto volume: 2 artigos de revisão e 5 ensaios, além da Seção Especial, com 4 artigos de pesquisa e 1 artigo de revisão. No artigo de revisão “Fundamentos histórico-sociológicos da pesquisa em práticas sociais e processos educativos”, Diogo Marques Tafuri (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) busca evidenciar fundamentos históricos e sociológicos de pesquisas que objetivam investigar processos educativos decorrentes de práticas sociais diversas, ocorridas no contexto escolar ou fora dele. Em “Educación física en Colombia: área fundamental y formación docente”, John Edwin Valencia-Moreno (Universidad de Magdalena, UNIMAGDALENA, Santa Marta, Colômbia) e José Enver Ayala-Zuluaga (Universidad del Quindío, UNIQUINDÍO, Armenia, Colômbia) apresentam reflexões sobre a formação de professores da área de Educação Física no contexto colombiano. No ensaio “Unidade na bio-diversidade: diálogos com o bem-viver”, Nathan Raphael Varotto (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil), Alice Maria Calado Melges (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) e Lúcio Castro Fábis (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) propõem reflexões sobre os princípios da filosofia do Bem-Viver, colocando-a em diálogo com valores como a cooperação, a solidariedade, a pluralidade e a democracia. Em “Bem-viver: nova perspectiva para se relacionar com o tempo”, Marcos José de Aquino Pereira (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) debate o tempo como algo que foi fetichizado pela Modernidade, apresentando como possibilidade de superação a perspectiva do Bem-Viver. Discussões sobre as diferenças entre uma sociedade pautada na produção de mercadorias, que nega a fruição do ócio a favor do capital, e sociedades indígenas ameríndias, que valorizam a vida humana e dos demais seres, foram apresentadas por Andréia Cordeiro Mecca (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) e Miriã Martins de Brito (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil), no ensaio “Resistência e coexistência: da produção de mercadorias à valorização da vida”. No ensaio “Compartilhando sonhos: Bem-Viver, Pedagogia Freinet, Arte/Educação e Educação das Relações Étnico-Raciais”, Alessandra Guerra da Silva Oliveira (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil), Carolina Laureto Hora (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) e Gabriela Luchesi Martins (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) apresentam reflexões sobre o que denominam de “Mal-Viver” que estamos enfrentando e sobre possibilidades de mudanças trazidas pelo Bem-Viver, em relação com a Pedagogia Freinet, com a Arte/Educação e com a Educação das Relações Étnico-Raciais. Josiane Cristina Bocchi (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Bauru-SP, Brasil), no ensaio “Corpo, subjetividade e o discurso da saúde: ensaio para profissionais de campo”, a partir da interrogação - Mas se somos levados a consumir formas de vida saudável, por que tantas pessoas se sentem cada vez mais doentes? - discute a produção de narrativas estéticas no campo da saúde e os impactos das noções de saúde e de alimentação na subjetividade atual. A Seção Especial com textos relacionados ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (PROEF) é apresentada por Osmar Moreira de Souza Junior (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) e Glauco Nunes Souto Ramos (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil), sendo composta por: Artigo de Pesquisa “Atividades circenses na educação física: possibilidades e limites para a educação infantil”, de Adria Maria Messias (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Rio Claro-SP, Brasil) e Fernanda Moreto Impolcetto (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Rio Claro-SP, Brasil); Artigo de Pesquisa “‘E a gente teve que aprender a conviver’: meninas e futsal escolar”, de Antonio Jorge Martins Malvar (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) e Osmar Moreira de Souza Junior (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil); Artigo de Pesquisa “Percepções e reflexões de estudantes sobre indisciplina em aulas de educação física”, de Luiz Antonio Pereira (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil), Lílian Aparecida Ferreira (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Bauru-SP, Brasil) e Glauco Nunes Souto Ramos (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil); Artigo de Pesquisa “Os saberes atitudinais e a metodologia callejera na educação física escolar”, de Fabio de Moraes (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil); Yara Aparecida Couto (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil); Artigo de Revisão “O que os mestrados profissionais têm a nos ensinar: análise de uma proposta”, de Denise Ivana de Paula Albuquerque (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Presidente Prudente-SP, Brasil), Maria Candida Soares Del Masso (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Presidente Prudente-SP, Brasil) e Andreia de Carvalho Lopes Fujihara (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Presidente Prudente-SP, Brasil). Apesar das inúmeras dificuldades do atual momento global, a Motricidades: Revista da SPQMH segue a sua jornada, com a missão de expandir a divulgação científica na área de Educação, em suas interfaces com Artes, Educação Física, Lazer, Meio Ambiente e Saúde! Continuemos a caminhar, juntos e juntas, exercitando a solidariedade, a empatia, a sororidade, a fraternidade... Boas leituras, reflexões, debates e, principalmente... engajadas ações! São Carlos-SP, abril de 2021. MOTRICIDADESRev. SPQMH EditorProf. Dr. Fábio Ricardo Mizuno Lemos(Instituto Federal de São Paulo, Brasil) Editores AssociadosProfa. Dra. Denise Aparecida Corrêa(Universidade Estadual Paulista, Brasil) Prof. Dr. Luiz Gonçalves Junior(Universidade Federal de São Carlos, Brasil) Prof. Dr. Paulo César Antonini de Souza(Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Brasil) Prof. Dr. Victor Lage(Universidade de Brasília, Brasil) Conselho EditorialProf. Dr. António Camilo Teles Nascimento Cunha(Universidade do Minho, Portugal) Prof. Dr. Cae Rodrigues(Universidade Federal de Sergipe, Brasil) Profa. Dra. Claudia Foganholi(Universidade Federal Fluminense, Brasil) Profa. Dra. Denise Andrade de Freitas Martins(Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil) Prof. Dr. Elenor Kunz(Universidade Federal de Santa Maria, Brasil) Profa. Dra. Fabiana Rodrigues de Sousa(Centro Universitário Salesiano, Brasil) Prof. Dr. Gilberto Tadeu Reis da Silva(Universidade Federal da Bahia, Brasil) Prof. Dr. Glauco Nunes Souto Ramos(Universidade Federal de São Carlos, Brasil) Prof. Dr. José María Pazos Couto(Universidad de Vigo, Espanha) Profa. Dra. Lílian Aparecida Ferreira(Universidade Estadual Paulista, Brasil) Profa. Dra. Luciane Ribeiro Dias Gonçalves(Universidade Federal de Uberlândia, Brasil) Prof. Dr. Manuel Sérgio Vieira e Cunha(Universidade Técnica de Lisboa, Portugal) Prof. Dr. Marcos Garcia Neira(Universidade de São Paulo, Brasil) Profa. Dra. Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva(Universidade Federal de São Carlos, Brasil) Profa. Dra. Regina Maria Rovigati Simões(Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Brasil) Prof. Dr. Sergio Alejandro Toro Arévalo(Universidad Austral de Chile, Chile) Profa. Dra. Valéria de Oliveira Vasconcelos(Centro Universitário Salesiano, Brasil) Profa. Dra. Vitória Helena Cunha Espósito(Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil) Prof. Dr. Wagner Wey Moreira(Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Brasil)
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Vázquez Gestal, Montse. "Los perfiles profesionales de la comunicación en los grados de de publicidad y relaciones públicas. El caso de la universidade de vigo." Vivat Academia, no. 117E (February 15, 2012): 217. http://dx.doi.org/10.15178/va.2011.117e.217-232.
Full text
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Baltrusch, Burghard. "Elementos para uma Crítica de Tradução e Paratradução - Teoria e Prática no Caso das Traduções Culturais Modernistas." Tradterm 14 (April 18, 2008): 15. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-9511.tradterm.2008.46378.
Full textAbstract:
Este artigo expõe um modelo de tradução e paratradução baseado em princípios hermenêuticos e empregado na descrição e análise de traduções culturais, nomeadamente aquelas de caráter estético e ideológico. Desenvolve-se, de forma teórica e prática, uma noção holística da tradução, proposta inicialmente por Alexis Nouss e o núcleo de investigação <em>Tradução &amp; Paratradução</em> da Universidade de Vigo. Aqui, aplicamos tal modelo às traduções estéticas e ideológicas modernistas. Para tanto, foram escolhidos três fenômenos estético-literários provenientes dos modernismos alemão, brasileiro e português– C. Einstein, O. de Andrade e F. Pessoa.
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Canales-Lacruz, Inma, María Inés Táboas-Pais, and Ana Rey-Cao. "DESINHIBICIÓN, ESPONTANEIDAD Y CODIFICACIÓN PERCIBIDA POR EL ALUMNADO DE EXPRESIÓN CORPORAL." Movimento (ESEFID/UFRGS) 19, no. 4 (2013): 119. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.31086.
Full textAbstract:
Este artigo examina as percepções a respeito da desinibição, espontaneidade, e a codificação de alunos e alunas nas tarefas da disciplina de expressão corporal. A amostra foi composta por 18 pessoas -24,46 ± 2,22 anos-, alunos/as da Universidade de Vigo (Espanha). Análise dos dados foi realizada pela técnica de análise de conteúdo dos diários de práticas dos alunos/as. Para o tratamento dos dados foi utilizado o software de análise qualitativa NVIVO8. Os resultados mostraram que: a interação visual e tátil inibe o compromisso expressivo, os slogans com base em metáforas facilitam o movimento espontâneo e a codificação do gesto favorece a transmissão de mensagens.
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Baxter, Robert Neal. "Análise paratradutiva das diferentes edicións do Manifesto do Partido Comunista ao galego: a ideoloxía das marxes." Revista Galega de Filoloxía 19 (December 30, 2018): 11–40. http://dx.doi.org/10.17979/rgf.2018.19.0.4945.
Full textAbstract:
Este artigo presenta o concepto de ‘paratexto’ e a súa utilidade práctica aplicada á análise tradutolóxica, concretamente sob o modelo de ‘paratradución’ acuñado e desenvolvido na Universidade de Vigo. Este marco teórico serve como ferramenta para analizar as oito versións do Manifesto do Partido Comunista publicadas en galego para tentar dilucidar cales poden ser as súas pretendidas funcións latentes, para alén da simple función comunicativa interlingüística. O artigo conclúe incidindo na importancia que teñen os paratextos para entender un texto traducido na súa globalidade, ao recalcar que, se ben se trata dunha mesma obra orixinal de partida, existen elementos que condicionan a recepción de cada tradución que as torna textos diferentes.
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Alonso Pintos, Serafín. "Investigar, elaborar, divulgar. O Instituto da Lingua da Universidade de Santiago de Compostela." LaborHistórico 3, no. 1 (2018): 49. http://dx.doi.org/10.24206/lh.v3i1.17106.
Full textAbstract:
<p><span>O Instituto da Lingua Galega (ILG) é un centro de estudos lingüísticos da Universidade de Santiago de Compostela. O seu rango de actividades é largo, e inclúe, entre outras, a análise diacrónica e sincrónica do idioma galego, a realización de programas de doutoramento e posgrao, o asesoramento técnico a persoas cunha relación profesional coa lingua (ensino, administración, medios de comunicación) e a organización de reunións científicas sobre o galego. A primeira parte da exposición abrangue desde os momentos previos á creación do ILG ata o ano 1983. Os estudos sobre a lingua dialectal, a fundamentación do modelo ortográfico e os cursos de formación para mestres forman parte dunha época en que o urxente era a estandarización do galego. A segunda etapa abrangue desde o ano da oficialización da ortografía estándar (1982) ata a segunda revisión desta normativa (2003). Progresos significativos no camiño da estandarización e nos campos dialectolóxico, gramatical e lexicográfico conviven co debate ortográfico nuns anos en que muda o mapa da filoloxía galega, coa creación das universidades da Coruña e Vigo e o Centro Ramón Piñeiro para a Investigación en Humanidades. A terceira parte repasa o percorrido do Instituto no novo milenio. Nela destacan os avances en áreas como a prosodia, a variación e o cambio lingüístico, a dixitalización de fondos e recursos, a divulgación internacional do galego e a consolidación de proxectos interuniversitarios de investigación en rede. </span></p><div><span><br /></span></div>
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Ricoy, María Carmen, and Maria João V. S. Couto. "As boas práticas com TIC e a utilidade atribuída pelos alunos recém-integrados na universidade." Educação e Pesquisa 40, no. 4 (2014): 897–912. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022014005000005.
Full textAbstract:
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) marcam as dinâmicas de trabalho dos diferentes contextos profissionais, e o âmbito educativo não é uma exceção. Nesta investigação, pretende-se conhecer a percepção que têm os alunos recém-integrados no ensino universitário sobre as boas práticas educativas com as TIC. Para tanto, analisou-se o conteúdo de relatos dos alunos, nos quais plasmam sua reflexão sobre as experiências e ideias prévias no âmbito da temática em causa. O estudo de caso abordou-se a partir de um enfoque qualitativo que se enquadra na investigação narrativa. A amostra é composta por 55 alunos com idades entre 18 e 37 anos que frequentam o 1º ano do Grau em Educação Social na Universidade de Vigo (Espanha). Como resultados e principais conclusões, salienta-se que a simples utilização das TIC é associada pelos participantes às boas práticas, sem questionar a combinação de seu uso com o de estratégias didáticas de tipo inovador. Descobre-se que eles atribuem as boas práticas com TIC ao uso de dispositivos e aplicativos bastante atuais. Os participantes identificam diferentes benefícios em seu uso relativamente a: acesso à internet, comunicação, publicação e difusão de conteúdos numa multitude de formatos. Já como obstáculos, destacam o elevado custo econômico de alguns dispositivos, as dificuldades técnicas, a distração que podem produzir, assim como a perda de contato pessoal e de tempo. Também são capazes de extrapolar a utilização do que consideram boas práticas com TIC a algum aspecto do trabalho de sua futura profissão.
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Smith, Wendy. "Reviewer Acknowledgements for International Journal of Statistics and Probability, Vol. 6, No. 3." International Journal of Statistics and Probability 6, no. 3 (2017): 213. http://dx.doi.org/10.5539/ijsp.v6n3p213.
Full textAbstract:
International Journal of Statistics and Probability wishes to acknowledge the following individuals for their assistance with peer review of manuscripts for this issue. Their help and contributions in maintaining the quality of the journal is greatly appreciated.Many authors, regardless of whether International Journal of Statistics and Probability publishes their work, appreciate the helpful feedback provided by the reviewers.Reviewers for Volume 6, Number 3 Ali Reza Fotouhi, University of the Fraser Valley, CanadaChin-Shang Li, University of California, USADouglas Lorenz, University of Louisville, USAFarida Kachapova, The Auckland University of Technology, New ZealandFelix Almendra-Arao, UPIITA del Instituto Politécnico Nacional, MéxicoGane Samb Lo, University Gaston Berger, SenegalGerardo Febres, Universidad Simón Bolívar, VenezuelaHaiming Zhou, Northern Illinois University, USAHui Zhang, St. Jude Children’s Research Hospital, USAJacek Białek, University of Lodz, PolandLuiz Ricardo Nakamura, University of Sao Paulo, BrazilMarcelo Bourguignon, Universidade Federal de Pernambuco, BrazilMaryam Eskandarzadeh, Persion Gulf Boshehr University, IranNahid Sanjari Farsipour, Alzahra University, IranPhilip Westgate, University of Kentucky, USARebecca Bendayan, University College London, UKSajid Ali, Bocconi University, ItalyShatrunjai Pratap Singh, John Hancock Financial Services, USAShuling Liu, Yale University, USASohair F. Higazi, University of Tanta, EgyptSubhradev Sen, Alliance University, IndiaTomás R. Cotos-Yáñez, University of Vigo, SpainVyacheslav Abramov, Swinburne University of Technology, AustraliaZaixing Li, China University of Mining and Technology (Beijing), China Wendy SmithOn behalf of,The Editorial Board of International Journal of Statistics and ProbabilityCanadian Center of Science and Education
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Escaleira, Bruna Renata Bernardo. "Descamuflar a palavra, parir a poesia: a voz de coragem da poeta galega Lupe Gómez." Revista Crioula, no. 21 (June 30, 2018): 510. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-7169.crioula.2018.142525.
Full textAbstract:
Uma das principais vozes da poesia galega atual, Lupe nos foi apresentada pela Professora Doutora Teresa Bermudez, da Universidade de Vigo, na disciplina “Literatura e Gênero na Literatura Galega Contemporânea”, promovida pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa no segundo semestre de 2017. A autora insere-se de forma única na “ginealogia” de escritoras galegas incessantemente rebeldes, que têm Rosalía de Castro como “nai (mãe) de tinta”, Xohana Torres como grande referência no século XX e inúmeras “irmãs” na explosão da escrita feminista a partir do final dos anos 1980. Apesar de carregar traços centrais comuns a essa tradição literária, como a escrita do corpo e a subversão, sua obra diferencia-se de suas contemporâneas por reivindicar novos temas e formas poéticas, como se observa em seu mais novo poemário, Camuflaxe (2017).
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FRÍAS, José YUSTE. "Paratraducción: la traducción de los márgenes, al margen de la traducción." DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 31, spe (2015): 317–47. http://dx.doi.org/10.1590/0102-445031725373379053.
Full textAbstract:
<p>El autor presenta en este artículo los avances teóricos y prácticos que el nuevo término traductológico de "paratraducción" ha supuesto en los estudios sobre traducción desde su creación en el seno del Grupo T&P de la Universidade de Vigo. La noción de paratraducción no pretende ser ni un "paradigma" ni un "producto" más que se oferta como "nuevo" dentro del catálogo de conceptos traductológicos que se ha ido forjando en las últimas décadas dentro del "mercado" universitario de la traductología, sino que con ella la Escuela de Vigo pretende más bien dibujar una área paradigmática idónea con vistas a una auténtica renovación del eterno dilema entre teoría universitaria, por un lado, y práctica profesional de la traducción, por otro. Tal pretensión implica, inexorablemente, una apertura epistemológica que permita contemplar las nuevas perspectivas teóricas, didácticas y profesionales que la noción de paratraducción ofrece cuando no se la circunscribe a un marco prefijado de antemano: los paratextos. Por supuesto que hay afinidad entre traducción y paratextualidad, pero definir la noción de paratraducción como, simplemente, el término que hace referencia al estudio de la traducción de los paratextos no es suficiente porque tan sólo supondría una ampliación del corpus textual objeto de la mirada traductológica sin llegar a suscitar una nueva teorización aplicable al ejercicio cotidiano de la traducción profesional. Desde la perspectiva de instauración de un nuevo pensamiento liminar en traducción, la noción de paratraducción recuerda, en la era digital de la traducción automática y las memorias de traducción, que la traducción no es sólo translatio sino también, y sobre todo, traductio.</p>
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Ramos Fernández, Fernando. "Una panorámica del audiovisual iberoamericano." Innovar 24, no. 52 (2014): 119. http://dx.doi.org/10.15446/innovar.v24n52.42609.
Full textAbstract:
El libro que les doy a conocer es una obra colectiva que aborda la situación del audiovisual en Iberoamérica en los últimos veinte años, coordinada a nivel internacional por los compañeros doctores de la Universidade Rio Grande do Norte, Sebastião Guilherme Albano y Maria Érica de Oliveira Lima, junto al reconocido profesor Aurelio de los Reyes de la Universidad Nacional Autónoma de México. Este libro nace con el objetivo de conmemorar el Año de Brasil en Portugal, con una participación amplia de autores de distintos países como Argentina, Brasil, México, Portugal, España-Galicia, etc. En cada una de las aportaciones el lector encuentra desde diversidad lingüística a riqueza de planteamientos, enfoques y puntos de vista sobre el tema a tratar.Como gallego de nacimiento y académico universal que me siento, destacaría en primer lugar el estudio realizado por la doctora Anna Amorós de la Universidad de Vigo, con gráficos de Patricia Comesaña, sobre el "Cine Gallego: origen y evolución. Situación y tendencias en el siglo XXI", donde se aborda –a modo de contextualización y de manera sucinta– sus orígenes y evolución desde finales del siglo XIX hasta la actualidad, para centrarse en la situación de la producción cinematográfica gallega en la primera década del siglo XXI, donde la autora reflexiona sobre las tendencias y perspectivas de futuro de un audiovisual que cada vez más mira hacía la otra orilla del Atlántico.Por su parte, la valiosa aportación del profesor emérito Aurelio de los Reyes, "Hacia la desaparición de la industria cinematográfica en México (1950-2010)", aborda con pluma analítica la evolución seguida, por las políticas adoptadas por los distintos gobiernos que han condenado hasta casi su total desaparición la cinematografía autóctona.Bajo el prisma de las influencias de circunstancias socio-políticas y culturales se enmarca el texto del profesor brasileño Sebastiao Guilherme Albano, "Conjuntura crítica do audiovisual latino-americano", el cual realiza una interpretación crítica de la industria cinematográfica de América Latina en estos últimos veinte años.El panorama de la industria del cine argentino viene de la mano de Ángela Prysthon (Universidade Federal de Pernambuco) con "Martin Rejman no contexto do último novo cinema argentino", donde describe la evolución y ruptura de contenidos, temáticas y estéticas en las películas producidas en las dos últimas décadas por jóvenes directores formados en las escuelas de cine.En este mismo contexto, se enmarca el capítulo de la profesora Silvia Oróz (Pontificia Universidade Católica do Rio de Janeiro e da Universidade Estácio de Sá) con "Al margen del orden: apuntes sobre bandoleros en el cine y otros temas", donde retrata a modo de ensayo la figura mítica del bandolero en el cine argentino.Por su parte, el texto "Gestos e afetos fugazes", de Denilson Lopes (Escola de Comunicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro), se centra en los contenidos/temáticas y estéticas/estilos de películas brasileñas que compara con otros filmes contemporáneos de otras latitudes y culturas (norteamericanos, asiáticos y europeos).Finalmente, el trabajo "Novas consonâncias entre a televiçao e o cinema: apanágios do regionalismo mediático", de María Érica de Oliveira Lima, analiza la evolución del cine en el Estado de Pernambuco y la tipología de la programación televisiva de las cadenas del Estado de Ceará, centrándose a modo de ejemplo en el estudio en el programa de cine-forum "Cine Nordeste" del canal TV Diário.La edición de este libro se convierte en una primera aproximación al estudio de la renovación que esta viviendo el audiovisual iberoamericano en estas últimas décadas. Y con él queda abierta la posibilidad para un futuro estudio panorámico del audiovisual que albergue la situación de la industria en países como Colombia, Chile, Uruguay, Venezuela, Cuba, etc. El camino se ha abierto y el horizonte es claro.
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Torres-Guijarro, Soledad, Antonio Pena, David Pérez-Cabo, and Norberto Degara-Quintela. "A Study of Wideband Absorbers in a Non-Environment Control Room: Normal Absorption Coefficient Measurement and Analysis." Acta Acustica united with Acustica 98, no. 3 (2012): 411–17. http://dx.doi.org/10.3813/aaa.918526.
Full textAbstract:
This contribution concludes the study initiated in [1] about the wideband absorbers of the rear wall in a nonenvironment control room at the “Universidade de Vigo”. The specific acoustic impedance will be calculated from microphone signals of a p-p intensity probe, and the H2 estimator will demonstrate that it provides the best estimate both at fixed measuring points and in scanning. The absorption coefficient calculated from the specific acoustic impedance is related to the sound field characterisation in the vicinity of the panels: in the very low frequency region it presents maxima and minima attributable to the behaviour of the channels between panels as open-closed tubes, and also shows the effect of the first transverse standing wave in fixed point measurements performed in the centre of the channel opening. This effect disappears in the scanning measurement providing an average absorption curve in a wide area in front of the absorbers. A simple model can be made from the results for the absorption of the wideband absorbers of the rear wall of the room.
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Varela Álvarez, Enrique José. "O Alargamento Institucional do Mapa Espanhol de Titulações Universitárias em Ciência Política e Administração: o caso da implementação dos estudos de graduação e pós-graduação em Direção Pública e Liderança Institucional da Universidade de Vigo." Revista Gestão & Políticas Públicas 2, no. 2 (2012): 219–41. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2237-1095.v2i2p219-241.
Full textAbstract:
Los estudios de Ciencia Política y Ciencia de la Administración en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en España, lejos de reducirse han conseguido sobreponerse a la indefinición inicial planteada en el Libro Blanco de las Titulaciones de Ciencias Políticas, Gestión y Administración Pública y Sociología (en adelante, Libro Blanco), aprobado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) en el año 2006. El resultado de la implementación de los nuevos Grados y Posgrados en materias que tienen que ver con la Ciencia Política en España ha sido más que satisfactorio, al conseguir consolidar las titulaciones de Licenciatura en Grado, convertir algunos Grados en dobles titulaciones, reforzar algunas de las Diplomaturas en Grado, además de completar una oferta de posgrado en materias de Ciencia Política, Ciencia de la Administración, Dirección Pública y Gestión Pública atractiva y adaptada a un mercado político y administrativo que requiere, cada vez con mayor urgencia, la mejora de las competencias y el desarrollo profesional y personal de los directivos actuales y futuros de nuestras Administraciones Públicas. El presente artículo tiene como principal objetivo analizar, siguiendo el método de estudio de caso y utilizando instrumentos tanto cualitativos como cuantitativos, los planes de estudio del Grado en Dirección y Gestión Pública y del Máster en Dirección Pública y Liderazgo Institucional de la Universidad de Vigo como el propósito de corroborar el denominado “ensanchamiento institucional” de la disciplina de la Ciencia Política y de la Administración en el ámbito universitario y científico español.
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Garcia-Setien Terol, Diego. "Campus de la Universidad de Vigo. Acrópolis Atlántica." EN BLANCO. Revista de Arquitectura 12, no. 29 (2020): 86. http://dx.doi.org/10.4995/eb.2020.14409.
Full textAbstract:
<p>La obra de Enric Miralles y Benedetta Tagliabue (EMBT) para el Campus de la Universidad de Vigo, situado en la borrosa frontera disciplinar de la arquitectura y el paisajismo, se revisa prestando especial atención a la esfera del espacio público. Por primera vez, se recurre a la arquitectura clásica de la polis griega, para interpretar la propuesta del CUVI, confrontándola con sus espacios públicos arquetípicos, revelando una dimensión clásica en la obra de Miralles y Tagliabue. El texto recopila algunas de las intenciones primigenias del proyecto, desvela algunas fuentes de inspiración, e identifica algunos elementos del imaginario personal de sus autores.</p>
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Martínez Figueira, Esther. "La calidad docente en la Universidad de Vigo." REDU. Revista de Docencia Universitaria 9, no. 2 (2011): 265. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2011.6173.
Full textAbstract:
<p>Autores: Cid Sabucedo, A.; Pérez Abellás, A.; Sarmiento Campos, J.A. </p><p>ISBN: 978‐84‐8408‐160‐9</p><p>Depósito Legal: C‐3801‐2010</p><p>Editorial: Andavira</p><p>Año de edición:2010</p><p>Nº Edición:1ª</p><p>Lugar edición: Santiago</p><p>Nºpáginas:89 </p><p>Idioma:Español </p>
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Ortiz-Molina, María Angustias, and Fernando José Sadio-Ramos. "Noticias." DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh), no. 5 (March 1, 2014): 351–66. http://dx.doi.org/10.30827/dreh.v0i5.7021.
Full textAbstract:
1/ MÁSTER OFICIAL EDUCACIÓN MUSICAL: UNA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINARTitulación oficial inscrita en el Registro de Universidades, Centrosy Títulos del Ministerio de Educación: BOE de 26 de febrero de 2010Máster de investigación de la Universidad de Granada con participación de la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Barcelona Comienzo: noviembre de 20142/ ENCUENTRO EN LA GUIDHALL SCHOOL DE LONDRES DE CONSERVATORIOS SUPERIORES, PROMOVIDO POR EL PROFESOR E INVESTIGADOR JOHN SLOBODA En Febrero de 2015 tendrá lugar en Londres, en la Guidhall School un Encuentro de Conservatorios Superiores en torno a temas de actualidad en cuanto a la música, la enseñanza, el público a que se dirige y la bajada notable de audiencias en los conciertos en vivo de lo que podemos denominar música clásica. Se pretende analizar las causas y buscar soluciones.3/ EUTOPIA SEATED IN THE BRAIN – COMMEMORATIVE CONFERENCE OF BERNARD DE MANDEVILLE’S 300TH ANNIVERSARY OF THE “FABLE OF THE BEES”Realizado nos dias 27, 28 e 29 de Novembro de 2013, na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, organizado pelo grupo de investigação “Individuação da Sociedade Moderna”4/ XIV SIEMAI® y IX ENCONTRO DE PRIMAVERA: Educación, Arte y Humanidades en una encrucijada de Culturas TERUEL (ESPAÑA) 13 (miércoles) – 16 (sábado) de Abril de 2016 Solicitar más INFORMACIÓN: encontroprimavera@gmail.com http://hum742.ugr.es http://issuu.com/DEDiCA
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Ortiz-Molina, María Angustias, and Fernando José Sadio-Ramos. "Noticias." DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh), no. 6 (March 1, 2013): 343–58. http://dx.doi.org/10.30827/dreh.v0i6.6985.
Full textAbstract:
1/ MÁSTER OFICIAL EDUCACIÓN MUSICAL: UNA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR Titulación oficial inscrita en el Registro de Universidades, Centros y Títulos del Ministerio de Educación: BOE de 26 de febrero de 2010 Máster de investigación de la Universidad de Granada con participación de la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Barcelona2/ ENCUENTRO EN LA GUIDHALL SCHOOL DE LONDRES DE CONSERVATORIOS SUPERIORES, PROMOVIDO POR EL PROFESOR E INVESTIGADOR JOHN SLOBODAEn Febrero de 2015 tendrá lugar en Londres, en la Guidhall School un Encuentro de Conservatorios Superiores en torno a temas de actualidad en cuanto a la música, la enseñanza, el público a que se dirige y la bajada notable de audiencias en los conciertos en vivo de lo que podemos denominar música clásica. Se pretende analizar las causas y buscar soluciones.3/ EUTOPIA SEATED IN THE BRAIN – COMMEMORATIVE CONFERENCE OF BERNARD DE MANDEVILLE’S 300TH ANNIVERSARY OF THE “FABLE OF THE BEES” Realizado nos dias 27, 28 e 29 de Novembro de 2013, na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, organizado pelo grupo de investigação “Individuação da Sociedade Moderna” (Coordenador: Prof. Dr. Edmundo Balsemão Pires), da Unidade I&D LIF – Linguagem, Interpretação, Filosofia –, Departamento de Filosofia, Comunicação e Informação.4/ XIV SIEMAI® y IX ENCONTRO DE PRIMAVERA: Educación, Arte y Humanidades en una encrucijada de Culturas TERUEL (ESPAÑA) 13 (miércoles) – 16 (sábado) de Abril de 2016
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González-Serrano, A., J. Besiga, R. López Escapa, and F. Blanco. "Pasarela peatonal atirantada en la carretera de acceso a la Universidad de Vigo." Informes de la Construcción 51, no. 461 (1999): 5–8. http://dx.doi.org/10.3989/ic.1999.v51.i461.845.
Full text
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Gaspar, Renata Alvares. "A dignidade humana e o ensino jurídico nas Universidades Católicas." Cadernos de Fé e Cultura 1, no. 2 (2016): 97. http://dx.doi.org/10.24220/cfc.v1i2.3796.
Full textAbstract:
O presente trabalho teve por objeto a realização de reflexões sobre o ensino jurídico no âmbito das Universidades Católicas tendo como estrutura e moldura a proteção da dignidade humana, como mandato da proteção internacional dos Direitos Humanos. Ademais, se buscou estudar os desafios recíprocos – tanto para o Direito quanto para a Universidade – a fim de que o ensino Jurídico à luz do cristianismo cumpra sua missão de humanidade. Para o Direito, nas Universidades Católicas, o ponto alto de remodelação e superação de paradigmas nas ciências jurídicas ocorre com a juridificação dos Direitos Humanos. No caso brasileiro esta temática, com maior pujança, se consolidou a partir dos debates e da entrada em vigor da Constituição Federal de 1988. Ao final, se concluiu que o desafio maior não é da Universidade frente ao Direito, mas sim da Faculdade de Direito – e seus conteúdos –, que precisou e segue precisando se pensar e repensar, à luz da proteção da dignidade humana, dentro da missão a que se propõem as Instituições de Ensino Superior Católicas.
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González Ginoccio, David, and Mauricio Lecón Rosales. "La filosofía en la sociedad de la ciencia y la interpretación. Entrevista a Alejandro Vigo." Open Insight 3, no. 3 (2012): 161. http://dx.doi.org/10.23924/oi.v3n3a2012.pp161-198.45.
Full textAbstract:
Alejandro G. Vigo (Buenos Aires, 1958) es Licenciado en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires (1988) y Doctor por la de Heidelberg (1994) con una tesis sobre la teoría de la acción aristotélica, escrita bajo la supervisión del Prof. Dr. Wolfgang Wieland (cfr. Vigo, 1996). Ha impartido cursos de griego clásico, filosofía antigua, Kant y neokantismo, fenomenología y hermenéutica, teoría de la acción y ética. Ha estudiado y traducido a Platón y Aristóteles. Sobre ellos y autores como Heidegger, Suárez, Fichte, Hegel, Husserl y Gadamer ha publicado alrededor de cien artículos, voces en diccionarios, reseñas especializadas, notas en prensa, etc. Actualmente es profesor ordinario del departamento de filosofía de la Universidad de Navarra. Ha sido coeditor de Méthexis: International Journal for Ancient Philosophy y es Miembro Titular del Institut International de Philosophie, École Normal Supérieur – CNRS; participa en los consejos editoriales de revistas especializadas como Escritos de Filosofía, Anales del Seminario de Historia de la Filosofía,$QXDULR)LORVyÀ- co, Méthodus, Tópicos y Open Insight. En el pasado simposio de la Alexander von Humboldt Stiftung (Bamberg, 24-27.III.2011) recibió el Premio de Investigación Friedrich Wilhelm Bessel, que reconoce anualmente la trayectoria científica de académicos de todas las áreas. El prof. Vigo realiza actualmente una estancia de investigación en la Universidad de Halle para estudiar la teoría de la acción de Kant.
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Martins, Alexciano de Sousa, Valdriano Ferreira do Nascimento, and Fabiana Martins de Sousa. "Avaliação Institucional em Polos do Sistema Universidade Aberta do Brasil." Educação & Realidade 43, no. 1 (2017): 239–54. http://dx.doi.org/10.1590/2175-623663857.
Full textAbstract:
Resumo: O estudo quis conhecer a avaliação institucional em polos de educação a distância, do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), analisando os polos do estado do Ceará. O sistema UAB do Ministério da Educação do Brasil possibilita a oferta de cursos de nível superior conveniados com universidades públicas. O Ceará conta com polos UAB desde 2006, que formam professores e outros profissionais, inclusive em regiões desprovidas de ensino superior público. Objetivou-se discutir a importância da avaliação institucional nos polos do programa Universidade Aberta do Brasil por meio de uma pesquisa de campo de caráter exploratório e descritivo. Evidenciou-se que a avaliação institucional nos polos é ínfima e desalinhada com a legislação em vigor e, em razão disso, foram elencadas sugestões de como desenvolver a prática avaliativa.
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Barceló, Joaquín. "Universidad y sociedad: una relación paradójica." Calidad en la Educación, no. 20 (May 24, 2004): 11. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n20.341.
Full textAbstract:
Este artículo se refiere a un aspecto en que la universidad y la sociedad exhiben una notable similitud, y que se muestra siempre como un problema nunca suficientemente resuelto: la tensión entre conservadurismo e innovación, que en la universidad se refleja en la docencia y la investigación respectivamente. El autor muestra cómo ambas fuerzas divergentes producen el juego que hace posible a las sociedades y, por ende, a sus instituciones. La tensión en que vive la universidad es vivo reflejo de la tensión en que vive toda sociedad. Por lo tanto, jamás una universidad logrará mantenerse en la existencia si con obstinación insiste en ser diferente de lo que desea la sociedad que la alberga y sustenta. Si el estudio, la tarea universitaria por excelencia, engendra la tensión de las tendencias contrapuestas entre la conservación y la creación de saber, esa misma tensión produce el movimiento y los cambios que mantendrán en marcha a la sociedad, y retroalimentará a las universidades mismas en su quehacer.
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De la Cruz Pérez, Marco Antonio, Jaquelinne Resendiz Chávez, Angélica Romero Palencia, and Gloria Ángela Domínguez Aguirre. "Adaptación y validación mexicana de la Utretch Work Engagement Scale, versión para estudiantes." Psicología Iberoamericana 25, no. 2 (2020): 35–43. http://dx.doi.org/10.48102/pi.v25i2.104.
Full textAbstract:
El engagement es un estado mental positivo en relación al trabajo caracterizado por vigor, dedicación y absorción (Schaufeli, Salanova, González-Romá, & Bakker, 2002b). El objetivo de este estudio fue adaptar y validar la Utrecht Work Engagement Scale en su versión para estudiantes (uwes-S). Participaron 721 alumnos de Psicología de tres universidades (Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Universidad Nacional Autónoma de México y Universidad Juárez Autónoma de Tabasco) con un rango de edad de 17 a 44 años (M=20.77, DS=2.72). Por medio de la discriminación de reactivos, análisis factorial y análisis de Alpha de Cronbach se obtuvieron dos versiones de la escala: 15 reactivos (a=.889) y 9 reactivos (a=.825). Los resultados indican que la uwes-S es apta para ser usada en México, sin embargo, existen diferencias culturales, las cuales se discuten en este trabajo.
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Garcia Félix, Eloïna, J. Alberto Conejero Casares, and Jose Luis Diez Ruano. "La entrada en la Universidad: un reto para la orientación académica." REDU. Revista de Docencia Universitaria 12, no. 2 (2014): 255. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2014.5650.
Full textAbstract:
<p>La transición de los estudios de secundaria a la Universidad ha sido y es un reto para la orientación. El estudiante se enfrenta a un contexto nuevo, tanto en el ámbito personal como en los ámbitos social y académico. Las universidades tienen un papel relevante en todo el proceso de inserción de los estudiantes de bachillerato y de ciclos formativos en los estudios universitarios. En los últimos años han sido numerosos los recursos invertidos por las universidades con el fin de desarrollar acciones encaminadas a facilitar una información amplia y clara a los futuros alumnos.<br />En este trabajo se presenta el proyecto de transición de la Universitat Politècnica de València (UPV), atendiendo a dos momentos: orientación preuniversitaria y primer año en la universidad. Los objetivos primordiales del proyecto son facilitar la transición de los estudiantes a la universidad, planteando acciones informativas y prácticas sobre los estudios ofertados para ayudar al futuro alumno en su toma de decisiones; y establecer distintas vías de apoyo a través de la tutoría que favorezcan la adaptación del estudiante al entorno universitario y su desarrollo integral.<br />El proyecto institucional de transición de educación secundaria a la universidad de la UPV está coordinado por el Área de Comunicación y el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE-UPV) de esta universidad. Éste es un proyecto vivo y abierto que permite adaptaciones según las necesidades que se plantean por parte de los orientadores, tutores y de alumnos preuniversitarios y universitarios.</p><p><br /><br /></p>
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Cid, A., A. Pérez Aballás, and J. Sarmiento. "Evaluación del programa del practicum del grado de maestro de la Universidad de Vigo: su reconstrucción." REDU. Revista de Docencia Universitaria 14, no. 1 (2016): 285. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2016.5796.
Full textAbstract:
Partimos de la asunción de que el practicum es uno de los factores claves en la formación del profesorado y, por tanto, un elemento clave en la calidad educativa. De aquí, se deriva la necesidad de conocerlo, evaluarlo y, si es posible, mejorarlo. Guiados por esta intención en el presente trabajo nos proponemos comprobar el nivel de calidad del programa de prácticas (practicum) de los Grados de Educación Infantil y de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Vigo. Para ello, una vez definido el contexto, planteamos una investigación naturista de carácter descriptivo, utilizando el método de estudio de casos y la técnica de revisión de documentos. Los resultados nos ponen de manifiesto los resultados negativos en las ocho dimensiones de que consta el componente “programa”. Ante esta situación, terminamos proponiendo, con el ánimo de abrir un debate sobre el practicum, mejoras sobre los aspectos que consideramos más importantes.
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Díaz Vega, Miriam. "La diversidad y la inclusión como ejes transversales de las políticas universitarias reflejadas en los planes estratégicos." Revista de la Facultad de Derecho de México 69, no. 273-2 (2019): 815. http://dx.doi.org/10.22201/fder.24488933e.2019.273-2.68630.
Full textAbstract:
<p>La responsabilidad social universitaria es la herramienta que permite que la institución educativa se aproxime a la sociedad donde se encuentra inmersa, aportando valores y contenidos adicionales a los que se derivan de sus propias funciones básicas, dotándola de un significado que hace que los ciudadanos confíen en ella y la perciban como una parte activa del entorno, que produce cambios positivos que mejoran la calidad de vida social e individual.<br />Para que esta confianza se consolide, el plan estratégico de la universidad debe reflejar e incorporar la diversidad social como hecho consolidado en la población y en las universidades, de manera que todos sus miembros se sientan identificados e incluidos en el mismo.<br />Para ello se han analizado los planes estratégicos de las ocho universidades públicas españolas que se encuentran adheridas a la Red Española del Pacto Mundial y que ofrecen títulos de Grado, Posgrado y Doctorado oficiales y presenciales, con el fin de analizar la existencia o no de políticas inclusivas y los indicadores empleados para su evaluación anual. Además de los criterios de inclusión descritos, el Plan Estratégico debe estar en vigor y encontrarse disponible de manera pública en la página web de la Universidad</p>
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Pérez Abellás, Adolfo, José Antonio Sarmiento Campos, and María Ainoa Zabalza Cerdeiriña. "Las prácticas de enseñanza de los mejores profesores de la Universidad de Vigo: el ámbito de conocimiento tecnológico." REDU. Revista de Docencia Universitaria 10, no. 1 (2012): 145. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2012.6126.
Full textAbstract:
El objetivo del presente trabajo consiste en identificar, hacer visibles, describir y comparar las prácticas de enseñanza que realizan los “mejores profesores” del área de conocimiento tecnológica de la Universidad de Vigo. Para ello, planteamos un diseño cualitativo a través de las técnicas de la entrevista, para las “prácticas declaradas”, y de observación, para las “prácticas realizadas/observadas”. Antes de mencionar las principales conclusiones, hacemos constar que nos interesaba buscar referencias de “buenas prácticas”, no hacer una evaluación de las prácticas docentes, buenas o malas, del profesorado de la Universidad de Vigo. La principal conclusión es que, incluso entre los “mejores profesores” del área de conocimiento tecnológica predominan unas prácticas docentes, que podrían encuadrarse en el enfoque “tradicional de la enseñanza”, centrada en el profesor o en los contenidos de la materia. No debería sorprender el hecho, ni tampoco llevarnos a relativizar el interés de estudiar y hacer visibles las prácticas de docentes bien valorados, aunque tales prácticas no sean realmente innovadoras.
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Vargas Arbeláez, Esther Juliana. "La idea de universidad en vilo. Gestión de calidad, capitalismo cognitivo y autonomía." Revista Colombiana de Educación 72, no. 1 (2017): 137–55. http://dx.doi.org/10.17227/01203916.72rce137.155.
Full text
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Giráldez, Noemí, and Encarnación Sueiro. "Mitos do amor romántico." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 05 (October 21, 2015): 057. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2015.0.05.190.
Full textAbstract:
Non se pode negar que o amor ocupa un lugar fundamental na vida das persoas, podendo ser fonte de satisfacción e felicidade ou de insatisfacción e desdita. Resulta difícil ofrecer un significado do amor válido para todos/as, posto que é ao mesmo tempo un sentimento universal e unha construción social, na que interveñen múltiples dimensións: histórica, biolóxica, socio-cultural e individual. Na sociedade occidental prevalece o concepto de Amor Romántico, vinculado a unha serie de Mitos, disfuncións e paradoxos que xeran un modelo normativo de ser parella inalcanzable e imposible. A investigación céntrase nos Mitos, concretamente nos seguintes: do emparellamento, da perdurabilidade ou paixón eterna, da exclusividade, da fidelidade, da equivalencia, da omnipotencia, da media laranxa, do matrimonio e dos celos. A crenza nestes Mitos pode dar lugar ao establecemento de relacións negativas e tóxicas e xerar problemas na saúde psicosocial das persoas, sendo fonte de insatisfacción e infelicidade por teren que enfrontarse continuamente a imposicións contraditorias, entre elas e coa propia natureza do ser humano, imposibles de acadar. As consecuencias poden ir dende o desasosego persoal, o desenvolvemento de sentimentos de frustración e decepción ata a discusións e problemas na parella, máis ou menos intensas. Agora ben, tamén pode chegar a extremos máis dramáticos, dando lugar a dependencia emocional, desigualdade dentro da parella, violencia, etc. Dadas as evidencias da importancia do amor na vida das persoas, xustifícase o interese científico-profesional do estudo. Partindo de que o colectivo de profesionais do Traballo Social debe ser especialmente sensible ás estruturas sociais subxacentes, realizouse unha investigación cuxo propósito foi indagar sobre o Nivel de Aceptación dos Mitos do Amor Romántico por parte do alumnado do Grao en Traballo Social da Universidade de Vigo e a súa relación con diferentes variables (Sociodemográficas, coa existencia de Relación de Parella e coa Autoestima), para o cal utilizouse un Cuestionario estruturado que foi aplicado a 103 suxeitos, e cuxas respostas foron analizadas co SPSS/19. Os resultados indican unha importante aceptación dos Mitos do Emparellamento e a Fidelidade, que acadan porcentaxes en torno ao 70 e 60%, respectivamente; e un rexeitamento elevado do Mito dos Celos, da Perdurabilidade e da Exclusividade, co 75, 67 e o 53%, respectivamente. Atopáronse diferenzas significativas (p<.05) en relación a algúns Mitos e ás variables Sexo e Curso. Ponse de manifesto a necesidade de realizar unha intervención cuxo obxectivo sexa evitar as consecuencias que se derivan da Aceptación dos Mitos do Amor Romántico, para o cal se propón a realización dunha deconstrución dos mesmos que permita camiñar cara novas formas de entender a parella na que os roles muller-home non estean preestablecidos pola sociedade, na que non existan diferenzas de poder dentro da relación.
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Rodríguez-Bravo, Blanca, María-Luisa Alvite-Diez, María-Antonia Morán-Suárez, and Gerardo Marraud. "Impacto de la contratación de colecciones de revistas electrónicas en la productividad de la Universidad de Vigo." El Profesional de la Informacion 21, no. 6 (2012): 585–94. http://dx.doi.org/10.3145/epi.2012.nov.05.
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Barba, Christian, Kelly Peñaherrera, Kevin Nieto, María Cristina Meza, and Mario Rivera. "Factores que inciden en la implementación de técnicas de prototipado rápido en empresas dedicadas al diseño de mobiliario en Quito, Ecuador." Universidad Ciencia y Tecnología 25, no. 108 (2021): 57–65. http://dx.doi.org/10.47460/uct.v25i108.431.
Full textAbstract:
El objetivo fue diseñar propuestas de mejora para un servicio de mantenimiento y reparación de vehículos que posee la concesión de una marca internacional de automóviles. La metodología consideró principalmente los aportes del modelo chileno de gestión de excelencia, una norma para el tratamiento de los reclamos, una metodología de diagnóstico de gestión, las dimensiones del modelo Servperf y la técnica de análisis de factores. Los principales resultados permitieron conocer el nivel de calidad del servicio, identificación de una dimensión de calidad subyacente, catorce prácticas de gestión y el diseño de un mecanismo de control y seguimiento fundamentado en la teoría del cuadro de mando integral. Las principales conclusiones indican que integrando los aportes de la literatura de gestión de calidad se pueden diseñar propuestas de mejora en los ámbitos estratégico, personal, análisis de datos, métodos y tecnología.
 Palabras Clave: Prototipado rápido, fabricación digital, diseño industrial, mobiliario.
 Referencias
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Souto, Antônio Gustavo de Luna, João Paulo Gava Cremasco, Mariana Quintas Maitan, Jéssica Laisca Fernanda de Azevedo, Mariana Rodrigues Ribeiro, and Carlos Eduardo Magalhães dos Santos. "Seed germination and vigor of passion fruit hybrids." Comunicata Scientiae 8, no. 1 (2017): 134. http://dx.doi.org/10.14295/cs.v8i1.1379.
Full textAbstract:
Most commercial plantations of passion fruit is propagate plants by seed, but germination is irregular, which hinders the growth of seedlings and uniformity, and is connected with the plant genotype. The objective of this study was to evaluate the germination and early growth of passion fruit hybrid seedlings, obtained from different genetic combinations. The hybrids were obtained from the cross between progenies from the breeding program of the Universidade Federal de Viçosa with hybrids of the Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária and of the Viveiros Flora Brasil. The experimental design was completely randomized with six hybrids, five replicates and fifty seeds per experimental unit. Germination was assessed daily until the 28 days, and at the end of the period it was obtained the mean time germination, emergence speed index, seedling height, the length of shoots and roots, and the individual seedling dry matter (root + shoot)was assessed. Among the passion fruit hybrids evaluated, hybrid HB2 (UFVM0212 × BRS Sol do Cerrado) showed the highest germination and seedling biometric values and might be a genotype with potential for breeding programs for seed quality. The specific combining ability of parents can influence the quality of seeds and the vigor of passion fruit seedlings. A factor must be considered is the correct choice of maternal and paternal parents, since they influence the quality of seeds.
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Dos Anjos Filho, Jair Pereira. "FATORES ASSOCIADOS À ESCOLHA PELO MBA EM GESTÃO DE NEGÓCIOS: UM ESTUDO DE CASO." Conexões - Ciência e Tecnologia 14, no. 2 (2020): 53. http://dx.doi.org/10.21439/conexoes.v14i2.1356.
Full textAbstract:
O presente artigo tem como principal objetivo entender quais são os fatores que influenciaram na escolha de uma instituição de ensino pelos alunos de Gestão de Negócios –Educação à Distância [EAD]. Baseado no desenvolvimento que ocorre diariamente e nas exigências que o mercado de trabalho vem requerendo, os profissionais precisam estar cada vez mais capacitados para ocupar determinadas funções e, com isso, o mercado educacional no nível de especialização cresce substancialmente. Dentre as Universidades que oferecem esses cursos, a instituição A (nome fictício) busca através de seu corpo acadêmico de excelência em conjunto com a tecnologia de transmissão ao vivo de suas aulas, alcançar um número cada vez maior de estudantes, o que vem acontecendo com a elaboração de novos cursos de especialização e a expansão de turmas dos cursos que já tem seu espaço no mercado. Utilizando-se de pesquisa descritiva, com a necessidade da quantificação das características, utilizou-se como ferramenta para obtenção dos resultados, questionários respondidos pela internet. Os principais fatores positivos (aqueles que tiveram maior poder de influência) apontados na pesquisa como determinantes na escolha da instituição, foram a Marca da universidade e a Qualidade do ensino. Além disso, fatores negativos (que não obtiveram grande impacto influenciador), estão relacionados a Satisfação dos Concluintes conhecidos e também a Realização de Outro Curso na Universidade.
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Guntín Araujo, Xulia, and Lourenzo Fernández Prieto. "Universidades, sistema de innovación e políticas científicas e de investigación en Galicia. 25 anos da creación das novas universidades galegas." Sarmiento. Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación 18-19 (October 11, 2015): 7–21. http://dx.doi.org/10.17979/srgphe.2015.18-19.0.4039.
Full textAbstract:
Considerando o coñecemento como motor da innovación nas sociedades modernas queremos repasar as capacidades de Galicia neste ámbito e valorar o nivel actual de aproveitamento das mesmas. A afirmación de que o coñecemento é o motor da innovación nas sociedades modernas poucos se atreven a negala no mundo actual. O que nos interesa aquí é como entendela en Galicia hoxe, a partir dunha observación panorámica do sistema galego de innovación, que atende especialmente aoseu motor universitario. Co gallo dos 25 anos da creación das universidades da Coruña e Vigo, optamos por una análise de presente e de futuro fronte á relembranza do que foi aquel proceso de segregación, do que se ten dito e escrito non pouco.