Academic literature on the topic 'Universidade Estadual de Londrina'
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Journal articles on the topic "Universidade Estadual de Londrina"
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Marson, Isabel Cristina Vollet, and Elaine Ferreira do Vale Borges. "“Paraná fala inglês” na UEPG: experiência extensionista com foco na mobilidade internacional." Extensio: Revista Eletrônica de Extensão 12, no. 20 (2016): 73. http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2015v12n20p73.
Full textAbstract:
http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2015v12n20p73O projeto “Paraná Fala Inglês” é uma proposta da SETI (Secretaria da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior) junto às universidades estaduais do Paraná, para impulsionar a mobilidade internacional de alunos de graduação e pós-graduação, docentes e agentes universitários. O projeto iniciou-se em 2014, sendo a primeira etapa do programa da SETI “O Paraná Fala Línguas Estrangeiras”. Sete universidades participam do programa: Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Maringá, Universidade Estadual do Norte do Paraná, Universidade Estadual do Paraná, Universidade Estadual do Oeste do Paraná e Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná. Esse artigo apresenta os resultados parciais desse programa na UEPG sob a forma do curso de extensão, aprovado e registrado pela Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Culturais, “Paraná Fala Inglês – Curso preparatório intermediário e pós-intermediário do TOEFL-iBT”. Ainda, objetiva-se discutir as perspectivas do projeto para sua finalização em 2016.
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Chefe, Editor/a. "Expediente." Mediações - Revista de Ciências Sociais 25, no. 2 (2020): 270. http://dx.doi.org/10.5433/2176-6665.2020v25n2p270.
Full textAbstract:
Mediações - Revista de Ciências Sociais / publicação do Departamento de Ciências Sociais, Centro de Letras e Ciências Humanas, Universidade Estadual de Londrina. - Vol. 1, n. 1 (Jan./Jun. 1996) - Vol. 25, n.2 (maio-agosto 2020) - Londrina, 2020. Quadrimestral. E-ISSN 2176-6665 (versão eletrônica). 1. Ciências Sociais – Periódicos. I. Universidade Estadual de Londrina. Centro de Letras e Ciências Humanas. Veículo de divulgação científica do Departamento de Ciências Sociais e do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Estadual de Londrina.
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Jorge, Marcos, Tiago Santos Telles, and Ana Carolina Patrocino. "A iniciação científica no ensino superior." Revista Diálogo Educacional 10, no. 30 (2010): 441. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v10i30.2548.
Full textAbstract:
O objetivo deste artigo é apresentar um panorama da Iniciação Científica(IC) e do PIBIC nas universidades estaduais do Paraná, focando principalmente a Universidade Estadual de Londrina (UEL), entre 1995 e 2005. Para tanto, a partir dos Anais dos Encontros Anuais de Iniciação Científica (EAIC), é possível observar que a IC se institucionaliza de forma gradual no conjunto das instituições analisadas, e também é significativo o movimento crescente de comunicações apresentadas ao longo do período ao lado de uma relativa instabilidade no número dessas comunicações. Atualmente, as cinco universidades estaduais paranaenses estão fortemente envolvidas com projetos de IC, mas cabe destacar a primazia da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e da UEL.
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Dal Pizzol, Andrieli, and Soraia Kfouri Salerno. "Autonomia Universitária: Reflexões Sobre a Universidade Estadual de Londrina." Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 18, no. 3 (2017): 306. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2017v18n3p306-316.
Full textAbstract:
O tema deste estudo trata sobre a autonomia universitária com reflexões sobre o contexto vivido pelas universidades paranaenses, a partir da Universidade Estadual de Londrina - UEL. O conceito de autonomia faz parte do processo histórico constituinte da universidade, bem como da essência institucional, desde seu berço na Europa. A universidade contemporânea se estabeleceu pela conquista da ideia da autonomia do saber diante da religião e do Estado. Objetiva-se neste artigo reconhecer elementos do atual debate sobre autonomia, seus avanços e recuos, para refletir sobre a crise vivenciada nas universidades estaduais paranaenses e o processo de mobilização ocorrido em 2015, assim, levanta-se a trajetória sobre a autonomia universitária, analisando conceitualmente a autonomia e autonomia universitária. Utiliza-se a pesquisa qualitativa e como procedimento metodológico o levantamento de referenciais teóricos sobre a construção do conceito de autonomia, bem como uma análise documental dentre o período de 1992 a 2016, em que relatem os recentes embates entre a UEL e o poder público. Assim, se utilizaum vasto referencial bibliográfico dentre os quais se destaca Fávero (2006), Ranieri (1988), Teixeira (1988) e Cunha (2000). Infere-se quetem ocorrido um intenso confronto do poder público com as instituições universitárias a respeito do preceito constitucional sobre autonomiauniversitária, resultando em mobilizações pela comunidade acadêmica.Palavras-chave: Autonomia Universitária. Educação. Educação Superior.AbstractThe theme of this study is about university autonomy with reflections on the context lived by the universities of Paraná, from the State Universityof Londrina - UEL. The concept of autonomy is part of the historical constituent process of the university, as well as of the institutional essence,from its cradle in Europe. The contemporary university was established by the achievement of the idea of the knowledge autonomy beforethe religion and the State. This article aims to recognize elements of the current debate on autonomy, its advances and retreats, to reflect onthe crisis experienced in the state universities of Paraná and the process of mobilization that occurred in 2015, thus raising the trajectory onuniversity autonomy, analyzing conceptually the autonomy and University autonomy. Qualitative research was used and as a methodologicalprocedure, the theoretical reference on the construction of the concept of autonomy, as well as a documentary analysis between the periodfrom 1992 to 2016 in which they report the recent conflicts between UEL and the public Power. Thus a vast bibliographic reference was used,among which highlight Fávero (2006), Ranieri (1988), Teixeira (1988) and Cunha (2000) are highlighted. It is infered that there has been anintense confrontation of the public power with the university institutions regarding the constitutional precept on university autonomy, resultingin mobilizations by the academic community.Keywords: University autonomy. Education. College education.
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Szlachta Junior, Arnaldo Martin. "Narrativas escolares dos alunos do Colégio São Domingos – Faxinal – PR da obra de José Ferraz de Almeida Junior (1850 – 1899)." Antíteses 5, no. 10 (2013): 897. http://dx.doi.org/10.5433/1984-3356.2012v5n10p897.
Full text
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Pimentel, Carlos Henrique Lopes. "A Força Expedicionária Brasileira: um olhar à esquerda (1942-1952)." Antíteses 5, no. 10 (2013): 899. http://dx.doi.org/10.5433/1984-3356.2012v5n10p899.
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Godoy, Christine Baccarat de, and Nádia Aparecida de Souza. "Enfermagem: o currículo integrado na avaliação e percepção dos docentes." Revista Brasileira de Enfermagem 54, no. 3 (2001): 427–34. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71672001000300005.
Full textAbstract:
O estudo teve como objetivo determinar as perspectivas e dificuldades, dos docentes do Departamento de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual de Londrina, na construção e implantação do Módulo I, do Currículo Integrado de Enfermagem. A pesquisa se constituiu em um Estudo de Caso e os dados foram obtidos através de questionário aplicado a 13 (treze) docentes que construiram e implementaram o Módulo I, do Currículo Integrado do Curso de Enfermagem, da Universidade Estadual de Londrina, no ano de 2000. A análise dos dados possibilitou determinar os fatores facilitadores e dificultadores na implementação do processo, bem como, levantar a percepção dos docentes sobre o processo de mudança curricular. O estudo, ao fornecerem indicadores de mudança, contribuem para a melhoria da qualidade do ensino na consecução do novo currículo de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina.
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Alves, Alessandro Cavassin. "Famílias políticas em Guarapuava, Paraná." Revista NEP - Núcleo de Estudos Paranaenses da UFPR 3, no. 4 (2017): 160. http://dx.doi.org/10.5380/nep.v3i4.57257.
Full text
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Guedes, Isabela Lima Braz, and Rejane Sartori. "Diretrizes para a política de inovação da Universidade Estadual de Londrina." Revista Tecnologia e Sociedade 16, no. 39 (2020): 264. http://dx.doi.org/10.3895/rts.v16n39.9613.
Full textAbstract:
A Lei Federal de Inovação estabeleceu medidas de incentivo à inovação e à pesquisa científica e tecnológica no ambiente produtivo. Com o objetivo de transformar o conhecimento gerado nas Instituições Científicas e Tecnológicas em inovação é necessário que essas instituições criem instrumentos reguladores que apoiem o desenvolvimento econômico. A Universidade Estadual de Londrina, objeto de estudo desta pesquisa, não possui uma política de inovação regulamentada, contando apenas com algumas regulamentações sobre propriedade intelectual e transferência de tecnologia, anteriores à Lei de Inovação. Diante desse cenário, o objetivo desta pesquisa é propor diretrizes para a construção de uma política de inovação para a Universidade Estadual de Londrina, em consonância com o que determina a Lei de Inovação. Para tanto, o percurso metodológico compreende a pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa, tendo a pesquisa documental e o estudo de caso como técnica para coleta de dados. Como resultados desta pesquisa são apresentadas diretrizes para auxiliar a elaboração de uma política de inovação para a Universidade Estadual de Londrina. Essas diretrizes podem também ser utilizadas por qualquer outra universidade, contudo, adaptações destas à realidade da instituição serão necessárias.
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Tarocco Filho, José, Umberto Antonio Sesso FIlho, Emerson Zuan Guzzi Esteves, and Ricardo Kureski. "Impacto econômico de curto prazo da Universidade Estadual de Londrina." Economia & Região 2, no. 1 (2014): 83. http://dx.doi.org/10.5433/2317-627x.2014v2n1p83.
Full textDissertations / Theses on the topic "Universidade Estadual de Londrina"
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Finatti, Betty Elmer. "Assistência estudantil na Universidade Estadual de Londrina." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Estudos Sociais Aplicados. Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e Política Social, 2007. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000126913.
Full textAbstract:
O trabalho, que ora se apresenta, trata do tema da assistência estudantil como direito dos estudantes universitários no sistema público de ensino superior. A assistência estudantil objetiva prover os recursos necessários para superação de obstáculos, que impedem os acadêmicos, desprovidos de recursos financeiros, de desenvolverem plenamente sua graduação e obterem um bom desempenho curricular, minimizando, o percentual de abandono e de trancamento de matrículas. O estudo aborda a Política de Educação no Brasil, com ênfase na Política de Educação Superior e a democratização do acesso e permanência dos estudantes na instituição pública. As fontes de pesquisa foram via virtual, em sites de universidades públicas brasileiras, que oferecem serviços de atenção aos estudantes, visitas a universidades , participação em fóruns de prestação de serviços de assistência a universitários e para análise dos serviços e programas de atendimento ao estudante da Universidade Estadual de Londrina/UEL, realizou-se uma pesquisa documental nos acervos da instituição no período de 1971 a 2005. O estudo focaliza as questões de saúde, moradia, alimentação, bolsas e atendimento às demandas pedagógicas e psicossociais, e aponta que existem na história da instituição, serviços e programas pontuais que se desenvolveram de acordo com a proposta de várias administrações, mas que, de fato, não se configuram como uma Política de Assistência Estudantil. O trabalho demonstra a necessidade de implantação de uma Política de Assistência Estudantil na UEL, e percebe-se que essa é a realidade das universidades brasileiras e torna-se o grande desafio das Instituições.<br>The work herewith presented deals with the issue of the students assistance as a right of college students in the superior teaching political system. The students' assistance aims to provide the necessary resources to overcome obstacles that do not allow the students without financial resources, to fully develop their graduation and obtain a good curricular development, reducing the number of dropouts and registration canceling. The study approaches the Educational Policy in Brazil, mainly in the Superior Education Policy and the access democratization and the presence of the students in the public institution. The research sources were via virtual from the Brazilian public universities that offer services to the students and assistance programs at the Universidade Estadual de Londrina/UEL, a documental research with the archives of the institution from 1971 to 2005. The study focuses the health. housing, food, scholarships and the service pedagogical and psychosocial demands issues and shows that there are in the institution history, punctual services and programs, which were developed according to the proposition of several administrators, but actually do not look as Students Assistance Policy. The work shows the need of implementing a Students Assistance Policy at UEL, and we notice that this is a reality of the Brazilian universities and becomes a great challenge for the institutions.
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Manabe, Sergio Hiroshi. "Competência informacional na auditoria interna da Universidade Estadual de Londrina." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação, 2012. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000181110.
Full textAbstract:
A presente investigação teve como objetivo identificar se os integrantes da Assessoria de Auditoria Interna (AAI) da Universidade Estadual de Londrina (UEL) desenvolveram os padrões de competência informacional, segundo os parâmetros e indicadores de desempenho aprovados pela American Library Association (ALA). A investigação foi realizada junto a todos os servidores da unidade e caracterizou-se como um estudo descritivo, com abordagem quali-quantitativa. A coleta de dados foi realizada através de um questionário com uma escala de Likert, em que os respondentes assinalaram o grau de concordância ou de discordância com as afirmações propostas. As afirmações corresponderam aos padrões de competência informacional da ALA, estruturado a partir de 16 indicadores e 63 resultados esperados e distribuídos entre os cinco padrões. Pode-se constatar que os respondentes conseguem se sensibilizar para a importância de determinar a natureza e extensão da informação necessária, que selecionam os métodos de busca ou sistema de informações mais apropriados para acessar as informações, bem como extraem, registram e gerenciam informações e suas fontes, que avaliam suas fontes criticamente e incorporam informações selecionadas em sua base de conhecimento e sistemas de valores, que observam o comportamento de utilizar, de forma individual ou coletivamente, a informação de forma efetiva para atingir um propósito específico e que compreendem as questões econômicas, legais e sociais que cercam o acesso e uso da informação de forma ética e legal. Portanto, pode-se afirmar que os mesmos tenham desenvolvido os padrões de competência informacional da ALA. A par da relação entre a competência informacional, que é necessária ao sucesso no compartilhamento da informação, espera-se ter contribuído para a construção do conhecimento na área, bem como para uma reflexão dos envolvidos, para que haja um aprofundamento na questão, de forma a melhorar, cada vez mais, as atividades desenvolvidas, assim como para a sensibilização acerca da competência informacional, que transcende o âmbito institucional, passando-se para a esfera social, ao aprendizado ao longo da vida, ao "aprender a aprender", que torna os indivíduos capazes de tomar decisões acerca de todos os aspectos da vida.<br>This research aimed to identify whether the members of the Office of Internal Audit (AAI) of Londrina State University (UEL) have developed standards for information literacy, according to the parameters and performance indicators approved by the American Library Association (ALA).The investigation was conducted with all the servants of unity and characterized as a descriptive study with qualitative and quantitative approach. Data collection was conducted through a questionnaire with a Likert scale, in which respondents indicated the level of agreement or disagreement with the statements proposed. The statements corresponded to the standards of information literacy ALA, structured based on 16 indicators and 63 expected outcomes and distributed among the five patterns. It can be seen that respondents say they are able to raise awareness of the importance of determining the nature and extent of information needed, that select or search methods most appropriate information system to access information as well as extract, record and manage information and its sources, that assess their sources critically and incorporate selected information into their base knowledge and value systems, which observe the behavior of use, individually or collectively, information effectively to achieve a specific purpose comprising the economic issues, legal and social issues surrounding the access and use of information in order ethical and legal. Therefore, they claim to have developed information literacy standards of ALA. With the relation between the information literacy, which is necessary for success in information sharing, it is expected to have contributed to the construction of knowledge in the area as well as a reflection of those involved, so that there will be a deeper issue, in order to improve, increasingly, the activities as well as to raise awareness about information literacy, which transcends the institutional framework, passing to the social sphere, to lifelong learning, to "learn to learn" that makes individuals able to make decisions about all aspects of life.
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Vieira, Gabriela Berchiol. "Atendimentos à saúde dos trabalhadores masculinos da Universidade Estadual de Londrina." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2012. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000178582.
Full textAbstract:
Esta pesquisa insere-se na temática sobre a saúde do homem trabalhador de uma Instituição de Ensino Superior (IES) de caráter público. Estudo epidemiológico, retrospectivo que teve como objetivo geral analisar os atendimentos realizados pela Divisão de Assistência à Saúde da Comunidade (DASC) aos trabalhadores homens da Universidade Estadual de Londrina (UEL) em 2009. Esta Divisão constitui-se em um serviço de referência para atendimento médico, de enfermagem e odontológico para os servidores e alunos da UEL e em 2009 realizou 13.689 atendimentos dos quais 31,47% foram destinadas aos trabalhadores homens. Os dados foram levantados durante o período de fevereiro a setembro de 2010 por meio da análise de prontuários de 305 trabalhadores que totalizaram 402 atendimentos. Utilizou-se o Programa Estatístico StatisticalPackage for the SocialSciences (SPSS) versão 19.0 para análise das variáveis quantitativas e os resultados foram apresentados sob a forma de quadros, figuras e tabelas adotando-se distribuição de frequência em números absolutos e relativos. Conforme a caracterização da amostra observa-se o predomínio de trabalhadores na faixa etária dos 51 a 60 anos (36,31%), categorizados como Auxiliar Operacional (61%), com tempo de atuação na UEL de 11 a 20 anos (37,07%). Apreendeu-se que 47,1% dos trabalhadores assistidos são portadores de co-morbidades relacionadas à Hipertensão Arterial (HA) e que apenas 8,7 % dos atendimentos tiveram caráter preventivo, sobretudo na faixa etária acima dos 51 anos. Os principais Grupos de Família de Doenças que acometeram estes trabalhadores foram as Doenças do Aparelho Respiratório (17,98%), seguido das Doenças do Aparelho Circulatório (15,80%), Doenças do Sistema Osteomuscular e do Tecido Conjuntivo (13,90%), Doenças do Aparelho Geniturinário (12,26%) e Transtornos Mentais e Comportamentais (10,90%). Identificou-se que 14,7% dos atendimentos resultaram em afastamento médico, totalizando 148 dias de ausência ao trabalho das quais 49,15% foram causadas por Doenças do Aparelho Respiratório e 16,94% devido às Doenças do Sistema Osteomuscular e do Tecido Conjuntivo. As ações de enfermagem voltadas a estes trabalhadores limitaram-se em verificação de sinais vitais, levantamento de queixas e execução de técnicas de administração de medicamentos, não sendo identificada realização de pré e pós consultas de enfermagem e tampouco ações de busca ativa aos trabalhadores. Assim, identificou-se que o perfil epidemiológico da saúde da população masculina de trabalhadores da UEL segue as tendências apresentadas na literatura. Diante destas informações, o desenvolvimento de ações de enfermagem quanto à saúde dos trabalhadores que procuram ou não o serviço de saúde deveria ser reestruturado. Espera-se ainda que as informações contidas neste estudo sejam incorporadas na construção de políticas institucionais que visem a promoção e prevenção em saúde de forma inclusiva e sensível a complexidade dos homens trabalhadores alocados atualmente na Instituição bem como à saúde dos futuros servidores desta Universidade.<br>This research discusses the health of men workers from a public Higher Education Institution (IES). This is an epidemiologic and retrospective study that aimed to analyze health appointments at the Community Health Assistance Department (DASC) delivered to men working at Londrina State University in 2009. This department is a reference service for medical, nursing and dental appointments to Londrina State University workers and students. In 2009, this department provided 13.689 health appointments, from which 31.47% were delivered to men. Data was collected from February to September 2010. The medical records of 305 workers were assessed, accounting for 402 appointments. The Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), version 19.0 was used to assess quantitative variables. The results are presented in tables, graphics, figures and tables, displaying absolute and relative number frequencies. The profile of participants show that most were 51 to 60 years old (36.31%), performed operative job descriptions (61%) and had been working at the institution for 11-20 years (37.07%). 47.10% of workers presented a comorbidity related to high blood pressure. 8.70% of appointments had a preventive approach, mainly to men over 51 years old. The groups of diseases these workers presented were sorted into Respiratory Tract (17.98%), Circulatory system (15.80%), Osteomuscular and soft tissue system (13.90%), Genitourinary Tract (12.26%) and Mental and behavioral health (10.90%). We identified that 14.70% of appointments resulted in medical leaves, accounting for 148 days of absence leave. 49.15% were related to Respiratory tract diseases, and 16.94% were related to Osteomuscular and soft tissue system diseases. Nursing actions towards these workers were limited to checking vital signs, questioning about the main health problem and execution of drug administration techniques. There was no record of pre or post nursing appointments or active search for potential patients.Therefore, the epidemiologic health profile of men workers identified at this institution is similar to those described in scientific trends.Based on the results found, we suggest that nursing actions must be design to reframe this health service towards the health of mens workers, including those who look for health care and those who do not.We hope the information described here is incorporated into institutional policies towards the promotion and prevention in health, inclusive and sensitive to the complexity of mens health, which are workers of this institution and also being extended to all future workers.
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Filho, José Tarocco. "Impacto econômico da Universidade Estadual de Londrina no ano de 2006." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Estudos Sociais Aplicados. Programa de Pós-Graduação em Economia Regional, 2014. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000193922.
Full textAbstract:
O presente estudo teve como objetivo analisar o impacto econômico da Universidade Estadual de Londrina (UEL) e seus impactos locais e inter-regionais no ano de 2006. Através da análise de insumo-produto foram calculados os multiplicadores de produção, emprego e remunerações, geração de emprego e renda e seus transbordamentos, bem como os índices de ligação para trás e para frente do setor de Educação Pública e o impacto da Universidade Estadual de Londrina dos setores de Londrina. Os resultados mostraram que a Educação Pública empregava 6,19% do pessoal ocupado e é responsável por 12,27% das remunerações geradas no município e também tem a segunda maior remuneração média de Londrina no ano de 2006, ficando atrás somente do setor de Instituições Financeiras. Quanto ao multiplicador de produção o setor de Educação Pública o multiplicador foi de 1,40, ou seja, 19ª dos 20 setores. A Educação Pública se destacou na geração de emprego em Londrina, que junto com os setores de Educação Mercantil e Serviços (13), foi o quarto maior indicador, ficando atrás dos setores: Administração Pública, Comércio e Indústria Diversas e Mobiliários. Já seu multiplicador de emprego é de 1,25, no qual multiplicado pelo total de funcionários da UEL (5.192) geraria um total de 1298 empregos indiretos, e sua capacidade de gerar remunerações por efeito direto no município é a terceira maior com R$ 368.153 milhões. Os efeitos transbordamento tanto de produção quanto de gerador de empregos a Educação Pública tem os menores transbordamentos, o que conclui que a maioria do que é produzido fica em Londrina. Quanto ao impacto da universidade na produção dos setores de Londrina, os que se destacaram foram o setor de Serviços, Construção Civil, já o impacto no emprego, além do Setor de Serviços que gerou 205 empregos e Construção Civil 93, tem-se o setor de comércio com 57 postos de trabalhos gerados pela UEL e a renda gerada pela universidade foi cerca de 2 milhões de reais somente no setor de Serviços, destacando-se também os setores de construção civil e comércio. Através dos resultados foi possível quantificar os benefícios econômicos que uma universidade pública como UEL gera no local em que a mesma se instala, pois além dos benefícios sociais, que é gerar conhecimentos e formar profissionais, a mesma impacta no cenário econômico gerando renda, emprego e produção.<br>The present study aimed to analyze the inter-regional economic impact of Londrina State University and its local impacts and in 2006. Through the analysis of input-output, multipliers of output, employment and wages, employment generation and income and their spillovers were calculated, as well as indexes to link back and forth from the Public Education sector and the impact of the State University of Londrina in Londrina sectors. The results showed that the Public Education employed 6.19 % of employed people and accounts for 12.27 % of earnings generated in the city and also has the second highest average yield of Londrina in 2006, behind only the sector of Financial Institutions. As for the multiplier production sector of Public Education, the multiplier was 1.40, that is, 19th of the 20 sectors. The Public Education excelled in creating jobs in Londrina, which along with the sectors of Education Services and Commodities (13), was the fourth biggest indicator, trailing the sectors: Public Administration, Commerce and Securities Industry and Miscellaneous. Its employment multiplier is 1.25, which multiplied by the total number of employees at UEL (5,192) would generate a total of 1298 jobs , and its ability to generate earnings through direct effect in the city is the third largest: R$ 368,153 million . The spillover effects of both production as well as the jobs generator Public Education has minor overflow which concludes that most of what is produced is in Londrina. Regarding the impact of the university in the production of Londrina sectors, the ones that stood out were the Services sector, Construction, since the impact on employment, followed by the Services Sector that generated 205 jobs and Construction 93, there is also the industry Businesses with 57 jobs generated by UEL and the income generated by the university was about 2 million dollars only in the sector of services, also highlighting the sectors of construction and trade. From the results, it was possible to quantify the economic benefits that a public university as UEL generates in the place that it settles, as well as social benefits , which is to generate knowledge and train professionals, it impacts the economic scenario generating income, employment and production.
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Gonçalves, Adriana Aguillera. "A proteção do conhecimento e a inovação na Universidade Estadual de Londrina." Universidade Estadual de Londrina, 2012. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/337.
Full textAbstract:
A Universidade é notoriamente reconhecida como fonte de geração e disseminação de conhecimentos. A inovação, por sua vez, decorre de conhecimento científico, que por meio de instrumentos de propriedade intelectual, como a patente, pode ser protegido, o que garante os direitos dos atores envolvidos quanto à apropriação indevida do conhecimento, possibilita o compartilhamento seguro e, por fim, contribui para o desenvolvimento tecnológico. Com essa abordagem, o presente estudo procurou analisar os recursos que a Universidade Estadual de Londrina (UEL) disponibiliza aos pesquisadores para a proteção do conhecimento visando ao surgimento de inovações no meio acadêmico. Para alcançar esse objetivo, foi desenvolvida uma pesquisa descritiva de caráter qualitativo por meio do estudo de caso envolvendo gestores da AINTEC e pesquisadores que solicitaram patentes no período de 2008 a 2010. A coleta de dados foi realizada em duas etapas. Na primeira, por meio da pesquisa documental, foi analisada a resolução que contém as diretrizes em relação à proteção do conhecimento e o currículo da Plataforma Lattes de todos os participantes, com vistas a identificar o perfil dos mesmos, produção científica e número de solicitações de patentes. A segunda etapa possibilitou, por meio de entrevistas, conhecer a Agência de Inovação Tecnológica da UEL (AINTEC), enquanto recurso indispensável para a proteção do conhecimento. Para tanto, foram investigados aspectos referentes à infraestrutura da agência, apoio e suporte dado aos inventores. Ainda nessa etapa, foram reunidas considerações dos pesquisadores sobre a atuação da AINTEC, a sensibilização para a proteção do conhecimento, os mecanismos mais utilizados para disseminação de uma nova tecnologia e as dificuldades encontradas pelo pesquisador no processo de patenteamento. Os resultados demonstram que os pesquisadores, apesar de estarem atuando há muito tempo na instituição, não estão sensibilizados para a proteção do conhecimento, priorizando o artigo como veículo de divulgação científica. O processo de patenteamento é visto como algo complexo, burocrático e moroso. A AINTEC, por falta de pessoas preparadas para a função, não consegue desempenhar suas atividades a contento. As diretrizes de proteção do conhecimento existentes estão voltadas essencialmente para a participação dos inventores nos ganhos financeiros. Com esses resultados foi possível identificar um cenário não muito favorável ao surgimento de inovações, considerando, para isso, a escassez de mão de obra; escassez de recursos para a realização de pesquisas de cunho inovador; falta de equipamentos de última geração; e aspectos da cultura vigente no meio acadêmico, como o ato contínuo do compartilhamento livre de ideias e conhecimentos e a falta de conhecimento do pesquisador sobre os benefícios da proteção do conhecimento. Talvez, por essas razões, a transformação do conhecimento em produtos palpáveis que beneficiem a sociedade ainda não é ação comum da comunidade científica da UEL. Um longo caminho deve ser percorrido ainda para que a inovação seja intensificada no meio acadêmico e a universidade tenha participação efetiva no processo inovativo.<br>University is notoriously recognized as a source of generation and dissemination of knowledge. Innovation derives from scientific knowledge, which in turns, through instruments of intellectual property such as patents, can be protected assuring the rights of the involved agents concerning to misappropriation of knowledge. Therefore, those instruments allow secure sharing, and eventually contribute to technological development. By this approach, the present study aimed at analyzing the resources the State University of Londrina (UEL) provides to researchers in terms of knowledge protection having the rise of innovations in the academic environment as objective. To achieve this goal, we developed a descriptive qualitative research through case study involving AINTEC managers and researchers who have applied patents in the period from 2008 to 2010. Data collection was performed in two stages. At first, through documentary research, we analyzed the resolution containing guidelines regarding protection of knowledge and the curriculum of Lattes platform for all participants in order to identify their profiles, their scientific production and the number of patent requests. The second stage allowed through interviews to come to know UEL Technological Innovation Agency (AINTEC), indispensable resource at knowledge protection. Thus, aspects related to the infrastructure of the agency were investigated along with the help and support that the inventors are given. Also at this stage, accounts from the researchers about the AINTEC performance, the awareness for the protection of knowledge, the most used mechanisms for the dissemination of a new technology and the difficulties found by the researcher in the process of patenting were gathered. Although the researchers have been working for long at the institution, the outcomes show that they are not aware of the knowledge protection in putting the article as primary importance as a mean of scientific promotion. The patenting process is thought as something complex, bureaucratic and slow. AINTEC cannot carry out its activities properly because of lack of trained personnel. The existing knowledge protection guidelines are mainly aimed at the inventor’s participation in the profits. With these results, it was possible to identify a scenario not very favorable to the rise of innovations considering the lack of labor, lack of resources in order to carry out research of innovative nature, lack of state-of-art equipment, aspects of culture in force in academic environment such as the continuous act of free sharing of ideas and knowledge, and the researcher’s lack of understanding on the benefits of knowledge protection. Perhaps for those reasons, bringing the knowledge to fruition, which benefits the society, has not been common action at UEL scientific community yet. There is still a long way to run for the innovation to be intensified in the academic environment and for university to have an effective participation in the innovative process.
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Gabriel, Mariana. "Perfil dos egressos do curso de Odontologia da Universidade Estadual de Londrina." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Odontologia, 2013. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000182992.
Full textAbstract:
O Curso de Odontologia da Universidade Estadual de Londrina completa 50 anos de fundação e passa pela implantação de uma nova matriz curricular, baseada em um projeto pedagógico centrado na integração dos conhecimentos e desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico da saúde bucal. Neste momento, faz-se necessário conhecer o perfil e as percepções dos egressos em relação ao curso, para contribuir com a continuidade do desenvolvimento desta Universidade. Assim, na busca por essas questões, foi observado uma mudança nos últimos anos em relação à origem escolar dos estudantes, com um aumento expressivo de ingressantes que concluíram o ensino médio em escolas públicas, devido, principalmente, à implantação do sistema de cotas. Este trabalho apresenta dois artigos, com objetivos e metodologias diferentes para cada estudo. No primeiro, o objetivo foi conhecer a percepção dos egressos, graduados antes e após a mudança curricular, em relação ao desenvolvimento de competências durante a graduação e, dessa forma, apontar sinalizadores desse processo. Já no segundo artigo, o objetivo foi verificar o desempenho dos estudantes após a implantação do sistema de cotas no curso. Verificou-se que as mudanças curriculares propostas foram apontadas pelos egressos e que os estudantes beneficiados pela politica de cotas demostraram condições de acompanhar o curso com bom desempenho acadêmico.<br>The State University of Londrinas Dentistry School completes 50 years of foundation and goes through the implementation of a new curriculum, based on a Pedagogic Project focused on knowledge integration and logical reasoning and critical development in oral health. At this moment, its necessary to identify the profile and perceptions of the egresses about the course, contributing to the continued development of this university. Thus, the search for these questions, it was observed a shift in the last years regarding to the students school background, with a significant increase of new students who completed secondary education in public schools, mainly due to the implementation of the quota system. This dissertation presents two articles, with different aims and methodologies for each study. In the first, the purpose was to know the perceptions of students, who graduates before and after the curriculum change, regarding to skills development during the graduation and thus point out flags of that process. In the second article, the purpose was to verify the students' performance after the implementation of the quota system in the course. It was found that the curriculum changes were pointed out by graduates and students that were benefited by quotas policy demonstrated being able to stay in the course with good academic performance.
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Trindade, Marisa de Fátima Silva Lemes. "A utilização da informação na bebê-clínica da Universidade Estadual de Londrina." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação, 2012. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000177340.
Full textAbstract:
Analisa as condições que caracterizam a utilização da informação na Bebê-Clínica da Universidade Estadual de Londrina. Foi seguido o modelo processual de gestão da informação de Choo (2003) que considera três etapas: a criação de significados, a construção de conhecimento e a tomada de decisões, atividades estas avaliadas no estudo empírico desenvolvido. Caracteriza-se como uma pesquisa exploratória-descritiva, de análise qualitativa, fazendo-se uso do procedimento de estudo de caso. Os dados e as informações foram coletados por meio de pesquisa documental e entrevistas em profundidade, realizadas com os professores responsáveis pela supervisão clínica dos atendimentos odontológicos. Os resultados da pesquisa apontam para a necessidade de readequação do modelo de prontuário utilizado, como também da implantação de um sistema informatizado, alinhando-se processos de trabalho e tecnologias de informação. O uso da informação é contínuo e racional, o que traz implicações bastante significativas, seja nos atendimentos aos pacientes, seja na disseminação do conhecimento científico. A partir das ações sugeridas, espera-se o aprimoramento do processo informacional, com um olhar específico para a utilização da informação pelos professores e profissionais da organização.<br>Analyzes the conditions that characterize the use of information at Bebê-Clinica of the Universidade Estadual de Londrina. It was followed the Choo's (2003) information management procedural model, that considers three steps: the creation of meanings, knowledge building and decision making, activities that are evaluated in the empirical study. This research is characterized as an exploratory-descriptive, qualitative analysis, making use of the procedure for case study. The data and information were collected through desk research and in-depth interviews with the teachers responsible for the supervision of dental care attendances. The survey results point to the need to readjustment of records' model that is used, as well as the implementation of a computerized system, aligning work processes and information technology. The use of information is continuous and rational, which brings very significant implications, whether in attendances to patients, or in the dissemination of scientific knowledge. From the suggested actions, we expect the improvement of the informational process, with a looking to the specific use of information by teachers and organization's professionals.
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Giordano, Lúcia Regina Marques. "O comportamento informacional na política de cotas da Universidade Estadual de Londrina." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação, 2012. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000181118.
Full textAbstract:
A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de analisar o comportamento informacional dos membros do Conselho Universitário para a tomada de decisão diante da política de cotas para a Universidade Estadual de Londrina. Investigou-se as necessidades de informações percebidas pelos atores, suas formas de busca e acesso para suprir essas necessidades, o seu uso, bem como a auto-percepção de satisfação dessas necessidades para o processo de tomada de decisão. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário em escala Likert e análise documental das atas das reuniões do Conselho Universitário e dos processos administrativos internos que registraram informações sobre o assunto, no período de agosto de 2010 a agosto de 2011. Participaram desta pesquisa 24 conselheiros que detêm voz e voto no Conselho Universitário, ou seja, os tomadores de decisão, que responderam ao instrumento de coleta de dados, sendo 12 do sexo feminino e 12 do masculino. A média de tempo de serviço dos participantes, na UEL, é de 21 anos, e é considerada alta, tendo em vista que a instituição tem 40 anos de idade. Metade dos membros do Conselho Universitário são doutores e participaram desse Conselho em duas ou mais gestões. Os resultados demonstraram que os conselheiros necessitaram de informações sobre a avaliação da política de cotas existente anteriormente e sobre política de ação afirmativa. Buscaram as informações em sites de outras universidades que possuíam o sistema de cotas e promoveram reuniões com seus representados para discutir o assunto. Consideraram que os fóruns, palestras e debates realizados foram importantes fontes de informação, utilizando-as para subsidiar o processo de tomada de decisão sobre a nova regulamentação da política de cotas na UEL e que as informações obtidas, durante o processo, satisfizeram suas necessidades informacionais. Diante dos resultados, entendeu-se que o objetivo da pesquisa foi alcançado, analisar o comportamento informacional dos membros do Conselho Universitário para o processo de tomada de decisão com relação à política de cotas da Universidade Estadual de Londrina.<br>The research was developed with the objective of analyzing the informational behavior of the members of the University Council, to take decision before the policy of quotas of the Universidade Estadual de Londrina. It was investigated the needs of information noticed by the actors, its search forms and access to supply the needs, their uses and perception of satisfying those who needs the decision-making process. To collect the data a questionnaire was used in Likert scale and available information in the certificates of the meetings of University Council and the internal administrative processes that registered information about the subject, during the period of August of 2010 to August of 2011. The study gathered 24 counselors, who hold voice and vote in the University Council, the decision makers, who responded the instrument for data collection, 12 female and 12 males. The average length of service of the participants at UEL is 21 years, what is considered high average in the Institution that is 40 years old. Half of members of the University Council are doctors and participated in this Council two or more administrations. The results demonstrated that the counselors needed information about the evaluation of previously existing quota policy and affirmative action policy. They search for the information in sites from another universities that had quota system and promoted meetings with their constituents to discuss the subject. They considered that the forums, lectures and debates were important sources of information, using them to subsidize the process of decision-making on the new regulation policy of quotas at UEL and the information obtained during the process satisfied their information needs. From the results, it was understood that the research objective was achieved, to analyze the informational behavior of members of the University Council for decision-making process regarding the quota policy of Universidade Estadual de Londrina.
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Camargo, Marcela Pedroso de. "Docência universitária e formação pedagógica : um olhar para a Universidade Estadual de Londrina." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2012. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000179653.
Full textAbstract:
O foco da presente pesquisa é a formação pedagógica necessária ao docente universitário. A pesquisa desenvolveu-se em torno do seguinte problema: Qual é a perspectiva institucional da Universidade Estadual de Londrina no que tange à formação pedagógica de seus docentes? O objetivo geral do estudo é analisar criticamente questões relativas à perspectiva institucional da docência universitária e sua respectiva formação pedagógica nessa Universidade. Estadual de Londrina. Para isto, utilizou-se um estudo qualitativo, exploratório-descritivo, com consulta a documentos da instituição, a qual direcionando o olhar em relação à formação pedagógica, além de cinco entrevistas semiestruturadas com professores que estão em cargos da administração da universidade focalizada, com o intuito de evidenciar como a formação pedagógica é concebida pela instituição. Para a análise dos dados, utilizou-se o método hermenêutico-dialético, por possibilitar uma aproximação com a realidade. O estudo confirmou o que a literatura evidencia: que a formação pedagógica é fundamental na formação do docente universitário, mas poucas são as ações voltadas a esta direção nas instituições de ensino superior. Diante da análise e dos resultados obtidos, considera-se que alguns aspectos se destacaram mais até aqui, entre eles, a preocupação em relação à qualidade do ensino, uma vez que foi abordada por todos os colaboradores da pesquisa. Evidencia-se que há uma preocupação institucional no que se refere à qualidade de ensino praticado na graduação. No que diz respeito à formação pedagógica dos docentes universitários, constata-se até o momento que não existem ações efetivas, mas apenas algumas iniciativas isoladas de movimentos em direção a esta questão. Apesar de as iniciativas ainda não serem suficientes, é preciso valorizá-las, pois visto que abrem caminho para novas atitudes frente à formação pedagógica.<br>The focus of this work is the pedagogical training required for college professors. The research was developed around the following issues: what is the institutional perspective of Londrina State University related to the pedagogical training of their professors? The objective was to critically analyze issues related to institutional perspective of university teaching and their pedagogical training at State University of Londrina. For this, it was used a qualitative, exploratory and descriptive study, consulting institution´s documents which we direct our gaze in relation to teacher training, besides five semi-structured interviews with teachers who work at the chosen university, aiming to show how pedagogical training is concepted by the institution. In order to analyse data, it was used an hermeneutic-dialectic method, because it allows an approximation to reality. This study has confirmed what literature shows: that pedagogical training is essential to teacher´s education, especially training of university professor, but there are few actions directed to this direction in high education institutions. Due to analysis and results obtained, it is considered that some of them appear more, among them the concern about quality of education, since it was addressed by all employees of this research. It is evident that there is an institutional concern regarding the quality of teaching practiced at graduation. What refers to pedagogical training of university teachers, it seems so far that there are no effective actions, but only some initiatives of movements toward this issue. Although initiatives are not yet sufficient, it is necessary to value them, because they open way for new attitudes towards pedagogical training.
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Martins, Edelita Gonzaga. "Compartilhamento da informação nas pró-reitorias administrativas da Universidade Estadual de Londrina - UEL." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação, 2011. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000170850.
Full textAbstract:
O trabalho aborda aspectos do compartilhamento da informação tendo como foco uma instituição pública de ensino superior, mais especificamente as divisões das Pró-Reitorias Administrativas. Ressalta o fato de que as Universidades produzem conhecimentos e informações em grande volume, em todos os seus níveis, tanto acadêmico quanto administrativo e que essas informações geram os mais diversos tipos de documentos, tanto impressos quanto eletrônicos que, muitas vezes, servem de ferramenta para a tomada de decisões dos gestores. Tem como objetivo geral analisar como ocorre o compartilhamento das informações nas pró-reitorias administrativas da Universidade Estadual de Londrina. Destaca como referencial teórico a Sociedade da Informação e o papel do capital humano no âmbito das organizações no que diz respeito ao compartilhamento da informação. Utiliza como instrumento de coleta de dados, questionários aos servidores em cargo de chefia de divisão e aos membros das suas equipes. Enfatiza como resultados: as principais formas de compartilhamento da informação tanto em relação aos servidores em cargos de chefias quanto aos membros das equipes, constatando-se que prevalece o modo informal de compartilhamento, sendo o contato face-a-face com conversas informais o mais freqüente; as formas de acesso e uso das informações dão ampla utilização dos meios eletrônicos e também de informações acessadas em relatórios, softwares e manuais de serviço; os chefes e membros das equipes acreditam que o compartilhamento é realizado de forma bilateral; as barreiras para o compartilhamento tais como a utilização da informação como fonte de poder e status, a falta de padronização dos procedimentos administrativos por meio de manuais/instruções por escrito, a cultura organizacional que não estabelece claramente os resultados esperados de seus colaboradores, a falta de pessoal para compartilhar, uma vez que algumas divisões são compostas somente por um servidor, deficiências em relação às tecnologias da informação e a falta de um sistema que facilite o compartilhamento de informações e conhecimentos são aspectos que emergem dos resultados. Conclui que o compartilhamento da informação no âmbito das divisões das Pró-Reitorias administrativas ocorre de forma satisfatória, na visão da maioria dos servidores, sendo que existe um consenso entre os membros da equipe de que o acesso facilitado à hierarquia superior assim como o espírito de colaboração e de equipe que predomina, facilita o compartilhamento, porém, para que se possa melhorar a qualidade dos serviços prestados e contribuir para a tomada de decisão dos gestores de forma mais eficaz, é necessário que sejam implantadas medidas que contribuam para sanar as barreiras encontradas.<br>The paper discusses aspects of information sharing focusing on a public institution of higher education, more specifically the divisions of the Administrative Dean. Underscores the fact that universities produce knowledge and information in large volume at all levels, both academic and administrative information and generate all kinds of documents, both printed and electronic devices that often serve as a tool for making management decisions. Its overall objective is to analyze how the sharing of information in administrative pro-rector of the Universidade Estadual de Londrina. Highlights how theoretical the Information Society and the role of human capital in organizations with regard to sharing of information. Used as an instrument of data collection, questionnaires to servers in management positions of division and members of their teams. Emphasizes how the results: the main forms of information sharing in relation to servers in positions of leadership as members of teams, noting that the prevailing informal way of sharing, and the face-to-face informal conversations with the most frequent, forms of access and use of information gives extensive use of electronic media and also accessed information in reports, software and service manuals; leaders and team members believe that sharing is performed bilaterally, the barriers to sharing such as the use of information as a source of power and status, lack of standardization of administrative procedures by means of manuals / instructions in writing, the culture that does not clearly establish the expected results of its employees, the lack of staff to share since some divisions are made only by a server, deficiencies in relation to information technology and the lack of a system that facilitates the sharing of information and knowledge are aspects that emerge from the results. It concludes that the sharing of information within the divisions of the Dean Administrative occurs satisfactorily, in the view of most servers, and there is a consensus among the members of the team that facilitated access to the upper hierarchy as well as the spirit of collaboration and teamwork that prevails, facilitates sharing, however, so you can improve the quality of services and contribute to decision-making managers more effectively, they must be implemented measures to help address the barriers faced.
Books on the topic "Universidade Estadual de Londrina"
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Maria Aparecida Vivan de Carvalho. Articulação pesquisa/ensino na universidade brasileira: O caso do Centro de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Londrina. Editora UEL, 1997.
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Carvalho, Maria Aparecida Vivan de. A anatomia em Londrina: Personagens que construíram a história. Editora UEL, 2001.
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A mercantilização da universidade via projetos de cooperação universidade-empresa. Arte & Ciência Editora, 2009.
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Bicudo, Maria Aparecida Viggiani. Ideal, trabalho e compromisso na universidade pública: Relato e reflexão sobre uma experiência. Olho d'Agua, 2000.
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Francisca Sousa Mota e. Pinheiro. Da Rádio Londrina à Rádio Universidade: Uma história de muitas histórias. Editora UEL, 2001.
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Maria das Vitórias Pires Uchôa Queiroz. Das aparências aos sentidos: O discurso pedagógico dos professores de pedagogia da UEPB. Editora Universitária, UFPB, 1997.
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Pinheiro, Artur. O processo de interiorização da UECE no sertão central. Ed. UECE, 2007.
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Dangui, Amanda Carolina Mikos, Miriam Cristina Covre de Souza, Mariana Laise Dessimone, et al. "MIC: MUSEU ITINERANTE DE CIÊNCIAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA." In O Ensino de Química 1. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.89019260426.
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Machado, José Roberto. "HOSPITAL UNIVERSITÁRIO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA: OS MOTIVOS DA SUA PROCURA SEGUNDO SEUS USUÁRIOS." In Conflitos e Convergências da Geografia 2. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.33019150414.
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Pátaro, Cristina Satiê de Oliveira, Frank Antonio Mezzomo, and Olga Alicia Gallardo Milanes. "Jovens universitários da Universidade Estadual do Paraná e da Universidade de Holguín." In Política, religião e desenvolvimento: compreensões de jovens universitários do Brasil e de Cuba. Pimenta Cultural, 2018. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2018.846.43-62.
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Abreu Júnior, Nelson de. "ASPECTOS SOCIOECONÔMICOS NA ESPACIALIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS." In Formação, Prática e Pesquisa em Educação 3. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.92119030911.
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Rezende, Sônia Regina Gouvêa, Eude de Sousa Campos, and Valter Gomes Campos. "POLÍTICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS." In Redes de Aprendizagem na EaD. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.46719050712.
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Cordeiro, Fernanda Prates, Caroline Meneses Barrivieira, Luciana Lozza de Moraes Marchiori, and Arthur Eumann Mesas. "AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO SONO E VOZ EM PROFESSORES DA REDE ESTADUAL DE LONDRINA." In Ciências da Saúde: Teoria e Intervenção. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.1172023047.
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HIPÓLITO, Amanda, Ana Flávia de OLIVEIRA, and William da Cruz; FRANCISCO,. "Compreensão da rotulagem nutricional por universitários da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Londrina." In Tópicos em Ciências e Tecnologia de Alimentos: Resultados de Pesquisas Acadêmicas - Vol. 3. Editora Blucher, 2017. http://dx.doi.org/10.5151/9788580392722-01.
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Brasil, João Mário Pompeu de Sousa, Ana Lívia de Araújo Pessoa, Beatriz Lima Arnaud, et al. "AVALIAÇÃO MICROBIOLOGICA DE SUCOS VENDIDOS NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARA CAMPUS ITAPERI." In Prevenção e Promoção de Saúde 9. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.41019181219.
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Massarollo, Marina Daros, and Francieli do Rocio de Campos. "AVALIAÇÃO DOS PARÂMETROS CORPORAIS DE ZELADORAS DE UMA UNIVERSIDADE ESTADUAL NO PARANÁ." In Ciências Sociais Aplicadas: Entendendo as Necessidades da Sociedade 2. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.24519250620.
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"Chapter 5. The Catalysts in the Adhocracy — Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)." In Managing Strategy in Academic Institutions: Learning from Brazils. De Gruyter, 1990. http://dx.doi.org/10.1515/9783110874341-007.
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Ramos, Márcia Elisa Teté. "A experiência de formação do profissional da história pelo PIBID na Universidade Estadual de Londrina." In VI Congresso Internacional de História. Programa de Pós-Graduação em História e Departamento de História – Universidade Estadual de Maringá – UEM, 2013. http://dx.doi.org/10.4025/6cih.pphuem.668.
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TOSTI, Alessandra. "PARTICIPAÇÃO DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS EM GRUPOS DE ORAÇÃO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA: CONCILIANDO FÉ E RAZÃO." In XI Seminário de Pesquisa em Ciencias Humanas. Editora Edgard Blücher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/sosci-xisepech-gt21_293.
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Bonidia, Robson, Luiz Rodrigues, Jacques Brancher, Roberto Carmo, and Carolina Massae. "Sistema Integrado de Gestão Esportiva: uma Ferramenta de Apoio ao Programa Talento Olímpico do Paraná." In XIII Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação. Sociedade Brasileira de Computação, 2017. http://dx.doi.org/10.5753/sbsi.2017.6036.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo relatar o desenvolvimento de uma ferramenta de apoio a gestão esportiva do programa Talento Olímpico do Paraná, denominado SIGE—TOP (Sistema Integrado de Gestão Esportiva — Talento Olímpico do Paraná), que foi desenvolvida pela Universidade Estadual de Londrina em um trabalho conjunto do Departamento de Computação e da Secretaria de Estado do Esporte do Paraná (SEES). Esta ferramenta tem o propósito de realizar um acompanhamento e automatização das ações do programa, além de gerenciar e continuamente aprimorar as políticas, procedimentos e processos do projeto. Como resultado obteve-se uma alternativa viável para integração entre as áreas envolvidas no esporte, garantindo aos jovens acadêmicos, atletas e técnicos por meio da participação de atividades sistematizadas, a utilização do tempo de forma contributiva para o desenvolvimento de suas aptidões e o trabalho cooperativo.
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Avila-Santos, Anderson, Daniel Kaster, Evandro Baccarin, Letícia Negreiros, and Saulo Vieira. "Sistema Integrado de Custo Municipal: uma Ferramenta de Apoio à Tomada de Decisão pelo Gestor Público." In XI Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação. Sociedade Brasileira de Computação, 2015. http://dx.doi.org/10.5753/sbsi.2015.5873.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo demonstrar a eficácia de uma ferramenta de apoio ao controle social da gestão pública, denominada SICM—Educação (Sistema Integrado de Custos Municipais — Educação), que foi desenvolvida pela Universidade Estadual de Londrina em um trabalho conjunto do Departamento de Computação e do Departamento de Administração. O propósito dessa ferramenta é possibilitar a visualização e a comparação dos custos das escolas, por exemplo, dentro de um município. O artigo apresenta um estudo de caso utilizando a ferramenta proposta sobre dados obtidos a partir de um dos levantamentos realizados, referentes ao município de Assaí/PR. Também é mostrado como os dados podem ser visualizados através da ferramenta e como eles podem ser utilizados em tomadas de decisão por parte do poder público, o que se torna um poderoso meio de impor a transparência e a fiscalização sobre a administração pública.
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Quiterio, Ana Emanuely, Edmarlon Girotto, and Camilo Molino Guidoni. "RELAÇÃO ENTRE QUALIDADE DO SONO E IMPLICAÇÕES AO NIVEL DA DEPRESSÃO EM UNIVERSITÁRIOS." In II Congresso Brasileiro de Ciências Farmacêuticas On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/1035.
Full textAbstract:
Introdução: Os transtornos do sono são recorrentes na população e seus distúrbios são comuns em estudantes do ensino superior pois estão em sua maioria em transição entre a adolescência e a idade adulta, estando mais expostos a fatores comportamentais tais como alcoolismo, sedentarismo, consumo de cafeína ou a propensão em permanecer acordados até mais tarde, levando a sonolência diurna. Queixas de problemas na qualidade do sono podem ser correlativos de transtorno depressivo e podem retratar aspectos de risco para o primeiro quadro depressivo, assim como antecipar a recidiva do quadro. Objetivo: Investigar as relações entre a qualidade do sono e a depressão. Métodos: Trata-se de um estudo transversal. A população do estudo foi de estudantes com matrícula ativa no ano de 2019 da Universidade Estadual de Londrina. A coleta de dados se deu por meio de um questionário eletrônico. A qualidade do sono foi avaliada por meio do Índice de Qualidade de Sono de Pittsburgh (PSQI), e o indicativo de depressão segundo o Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9). Resultados: Entre os 2.669 respondentes, 68,2% eram do sexo feminino e a idade média foi de 21,9 (±4,8) anos. Constatou-se prevalência de 75,6% de má qualidade do sono (PSQI>5) e de 73,4% de indicativo de depressão (PHQ9>9) entre os estudantes. A partir dos resultados da regressão de Poisson, foi observado uma associação entre indicativo de depressão e má qualidade do sono (RP = 1,941; IC = 1,786 – 2,110; p<0,001). Conclusão: Observa-se que 75,6% dos alunos apresentaram má qualidade de sono e 73,4% de indicativo de depressão, sendo que a maioria dos alunos com má qualidade de sono apresentam níveis de depressão mais elevados.
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Castro, Thiago Felipe Pinheiro, Carlos Henrique Teles da Silva, and Girlene Correia Mota. "ESPAÇO COWORKING NA UNIVERSIDADE: FOMENTANDO O EMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO." In Anais da VII Semana de Engenharia do Maranhão. Even3, 2019. http://dx.doi.org/10.29327/110489.2-2.
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Castro, Protasio, Ludmille Santos, Thiago Fernandes, Marcela Herculano, and Jacqueline Santos. "A ACESSIBILIDADE DOS EDIFICIOS NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ." In XIV Safety, Health and Environment World Congress. Science and Education Research Council (COPEC), 2014. http://dx.doi.org/10.14684/shewc.14.2014.185-189.
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ROPOLI, EDILENE APARECIDA, GLÁUCIA BEATRIZ DE FREITAS LORENZETTI, PEDRO EMERSON DE CARVALHO, JOÃO FREDERICO DA COSTA AZEVEDO MEYER, and MIGUEL JUAN BACIC. "EXPERIÊNCIAS COM MOOCS NA MODALIDADE EXTENSÃO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS." In 23º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância ABED, 2017. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed/xxiilciaed.2017.00435.
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Sacramento, Ruhan da Conceição, Beatriz Duarte de Oliveira, Mattheus Lucas Neves de Carvalho, and Ilma Pastana Ferreira. "PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DAS TELECONSULTORIAS ATENDIDAS NO NÚCLEO ESTADUAL TELESSAÚDE PARÁ." In VII Seminário de Integração Científica da Universidade do Estado do Pará. Universidade do Estado do Pará, 2018. http://dx.doi.org/10.31792/21759766.viisic.2018.87.
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Pimentel Batalha, Amilson, Suely de Oliveira Falcão, Paulo Henrique dos Santos Correa, and Kátia Almeida Fonsêca. "IMPLEMENTAÇÃO DE CURSOS LIVRES E ABERTOS (MOOCs) NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO." In 24º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância, 2018. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed/xxivciaed.2018.9653.
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