Academic literature on the topic 'Universidade Federal de Pelotas'
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Journal articles on the topic "Universidade Federal de Pelotas"
1
Simon, Adriano Luís Heck, and Débora Pinto Martins. "APRESENTAÇÃO / Presentation." Geographia Meridionalis 1, no. 1 (2015): 01. http://dx.doi.org/10.15210/gm.v1i1.5711.
Full textAbstract:
Apresentação do primeiro número da Revista Geographia Meridionalis, vinculada ao Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal de Pelotas. Presentation of the first issue of Geographia Meridionalis Journal, linked to Geography Postgraduate Program of the Federal University of Pelotas – Rio Grande do Sul State - Brazil.
2
Carvalho, Catarina De Quevedo Prestes de, and Rodrigo Aquino de Carvalho. "Repositório institucional como alternativa à gestão da produção intelectual da Universidade Federal de Pelotas – UFPel." RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 12, no. 2 (2014): 81. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v12i2.1604.
Full textAbstract:
Este estudo fundamenta-se na necessidade da Universidade Federal de Pelotas de identificar uma nova forma de gestão da sua produção intelectual e no fato da Instituição ter sido contemplada pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia com um kit tecnológico para construção e desenvolvimento de um repositório institucional. A pesquisa buscou verificar a adequação do repositório institucional às necessidades constatadas pela Equipe responsável pela gestão da informação na Universidade, através de dois instrumentos: um questionário aplicado a um dos integrantes da Equipe responsável pela implantação dessa solução, e um formulário (elaborado com base nos tópicos suscitados a partir do questionário respondido) aplicado na análise da obra Como gerenciar e ampliar a visibilidade da informação científica brasileira: repositórios institucionais de acesso aberto. O resultado da análise demonstra viabilidade na utilização do repositório como plataforma para a gestão da produção científica da Universidade Federal de Pelotas.
3
Soares Lima, Claube Camile, João Francisco Magno Ribas, and Gislaine Aparecida Da Silva Rossetto. "Estado da Arte: O conteúdo dos jogos de Educação Física como atividade Pedagógica na Educação Infantil / State of the Art: content of Physical Education games as a pedagogical activity in Childhood Education." Educação em Foco 21, no. 34 (2018): 171–91. http://dx.doi.org/10.24934/eef.v21i34.1346.
Full textAbstract:
Este estudo tem por objetivo identificar como o conteúdo dos jogos de Educação Física tem sido abordado na Educação Infantil. A metodologia foi pautada em pesquisa bibliográfica realizada a partir da produção científica de teses e dissertações no período de janeiro de 2010 até dezembro de 2014, das principais instituições de Ensino Superior (IES) do estado do Rio Grande do Sul: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Federal de Pelotas, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Pontífica Católica do Rio Grande do Sul e Universidade Federal de Santa Maria.
4
Valente, Beatriz Simões, Igor Martins Silva, and Eduardo Gonçalves Xavier. "PERCEPÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS SOBRE A COLETA SELETIVA NO MUNICÍPIO DE PELOTAS/RS." Ciência e Natura 38, no. 3 (2016): 1552. http://dx.doi.org/10.5902/2179460x21880.
Full text
5
Dorneles, Patrícia Silva, and Desirée Nobre Salasar. "ACESSIBILIDADE CULTURAL." Expressa Extensão 23, no. 3 (2018): 05. http://dx.doi.org/10.15210/ee.v23i3.14235.
Full textAbstract:
Nesta entrevista, realizada com Patricia Dorneles, coordenadora do curso de especialização em Acessibilidade Cultural e responsável pela sua criação e implementação, são respondidas algumas perguntas sobre o curso, o estado da arte da acessibilidade cultural no Brasil, as políticas públicas culturais e a Rede Interinstitucional, atualmente composta pela Universidade do Rio de Janeiro, Universidade do Rio Grande do Norte, Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Universidade Federal de Pelotas. Objetiva-se apresentar o campo da acessibilidade cultural e discutir o processo histórico desta pauta dentro do curso de especialização e suas conquistas.
6
Barros, Antonio Teixeira. "EXPEDIENTE." E-Legis - Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação da Câmara dos Deputados 11, no. 25 (2018): 5. http://dx.doi.org/10.51206/e-legis.v11i25.407.
Full textAbstract:
Conselho EditorialAndré Freire da Silva, Câmara dos Deputados - DFAndre Luiz Marenco dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - RSAntonio Teixeira de Barros, Câmara dos Deputados - DFFabiano Guilherme Mendes Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - RJFabiano Peruzzo Schwartz, Câmara dos Deputados - DFJuliana Werneck de Souza, Câmara dos Deputados - DFLucio Remuzat Rennó Junior, Universidade de Brasília - DFMilton Pereira da Silva Filho, Câmara dos Deputados - DFRoberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados - DFSuylan de Almeida Midlej e Silva, Universidade de Brasília - DF EditoresAna Marusia Pinheiro Lima Meneguin, Câmara dos Deputados - DFAntonio Teixeira de Barros, Câmara dos Deputados - DFTerezinha Elisabeth da Silva, Câmara dos Deputados - DF Conselho CientíficoAda Cristina Machado Silveira, Universidade Federal de Santa Maria - RSAdriano Codato, Universidade Federal do Paraná - PRAfredo Attié Júnior, Tribunal de Justiça de São Paulo - SPAna Cláudia Niedhardt Capella, Universidade Estadual Paulista - SPAndrea Maria Linhares da Costa, Universidade Estadual do Rio Grande do Norte - RNAparecido Reis, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - RSBruno de Castro Rubiatti, Universidade Federal do Pará - PABruno Pinheiro Wanderley Reis, Universidade Federal de Minas Gerais - MGCarmen Pineda Nebot, Instituto Nacional de Administracion Publica (Espanha)Claudio Reis, Universidade Federal da Grande Dourados - MSCristina Leston-Bandeira, University of Leeds (Reino Unido)Ednaldo Aparecido Ribeiro, Universidade Estadual de Maringá - PRElinaldo Leal Santos, Universidade Estadual do Sul da Bahia - BAEva Anduiza, Universitat Autònoma de Barcelona (Espanha)Francisco Paulo Jamil Marques, Universidade Federal do Paraná - PRGuilherme Wagner Ribeiro, Assembleia Legislativa de Minas Gerais - MGHemerson Luiz Pase, Universidade Federal de Pelotas - RSIsabele Baptista Mitozo, Universidade Federal do Paraná - PRJairo Cesar Marconi Nicolau, Universidade Federal do Rio de Janeiro - RJJosé Joaquim Dinis Reis, Universidade de Coimbra (Portugal)Marcelo Mella Polanco, Universidad de Santiago de Chile (Chile)Maria do Rosário de Fátima e Silva, Universidade Federal do Piauí - PISuzy dos Santos, Universidade Federal do Rio de Janeiro - RJSylvia Iasulaitis, Universidade Federal de São Carlos - SPValdemir Aparecido Pires, Universidade Estadual Paulista - SPVera Chaia, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - SPVitor Braga, Instituto Politécnico do Porto (Portugal)Willber Nascimento, Universidade Federal de Pernambuco - PE Revisão de TextoClaudia Regina Fonseca Lemos, Câmara dos Deputados - DFJairo Luis Brod, Câmara dos Deputados - DFMaristela Martha de Alcantara Silva Sampaio, Câmara dos Deputados - DFKaren Rodrigues de Paula, Câmara dos Deputados - DFRafael Lima Freire, Câmara dos Deputados - DF Revisão de normas bibliográficas da ABNTLuzimar Gomes de Paiva, Cedi, Câmara dos Deputados - DF Projeto GráficoMárcia Xavier Bandeira, Câmara dos Deputados - DFMarina Camargo Guimarães, Câmara dos Deputados - DF FotografiasBanco de imagens – SEFOT/SECOM, Câmara dos Deputados - DF
7
Barros, Antonio Teixeira. "EXPEDIENTE." E-Legis - Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação da Câmara dos Deputados 11, no. 26 (2018): 9–10. http://dx.doi.org/10.51206/e-legis.v11i26.462.
Full textAbstract:
EXPEDIENTE Conselho EditorialAfredo Attié Júnior, Tribunal de Justiça de São Paulo - SPAloísio Krohling, Faculdade de Direito de Vitória - ESAndré Freire da Silva, Câmara dos Deputados - DFAndre Luiz Marenco dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – RSBruno Pasquarelli, Universidade do Sagrado Coração, SCBruno Rubiatti, Universidade Federal do Pará – PAEdna Miola, Universidade Tecnológica Federal do Paraná – PRElinaldo Leal Santos, Universidade Estadual do Sul da Bahia - BAFabiano Guilherme Mendes Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - RJFabiano Peruzzo Schwartz, Câmara dos Deputados – DFFabrício Barbosa Maciel, Universidade Estadual do Norte Fluminense - RJFernando Scheeffer, Centro de Educação Superior do Alto Vale do Itajaí-SCFrancisco Paulo Jamil Marques, Universidade Federal do Paraná – PRJuliana Werneck de Souza, Câmara dos Deputados - DFLucio Remuzat Rennó Junior, Universidade de Brasília – DFManoel Leonardo Santos - Universidade Federal de Minas Gerais - MGMaria Érica de Oliveira Lima, Universidade Federal do Ceará – CEMaria do Rosário de Fátima e Silva, Universidade Federal do Piauí - PIMilton Pereira da Silva Filho, Câmara dos Deputados – DFRachel Barreto, Universidade Federal de Minas Gerais - MGSayonara Leal, Universidade de Brasília – DFSérgio Soares Braga, Universidade Federal do Paraná - PRSuylan de Almeida Midlej e Silva, Universidade de Brasília - DF Equipe EditorialEditor científico: Antonio Teixeira de Barros, Câmara dos Deputados - DFEditora científica adjunta: Terezinha Elisabeth da Silva, Câmara dos Deputados - DFEditora executiva: Tatyana de Azevedo Maia, Câmara dos Deputados - DF Conselho Científico Ada Cristina Machado Silveira, Universidade Federal de Santa Maria - RSAdriano Codato, Universidade Federal do Paraná - PRAna Cláudia Niedhardt Capella, Universidade Estadual Paulista - SPAndrea Maria Linhares da Costa, Universidade Estadual do Rio Grande do Norte - RNAparecido Reis, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - MSBruno de Castro Rubiatti, Universidade Federal do Pará - PABruno Pinheiro Wanderley Reis, Universidade Federal de Minas Gerais - MGCarmen Pineda Nebot, Instituto Nacional de Administracion Publica (Espanha)Claudio Reis, Universidade Federal da Grande Dourados - MSCristina Leston-Bandeira, University of Leeds (Reino Unido)Ednaldo Aparecido Ribeiro, Universidade Estadual de Maringá - PREva Anduiza, Universitat Autònoma de Barcelona (Espanha)Francisco Paulo Jamil Marques, Universidade Federal do Paraná - PRGuilherme Wagner Ribeiro, Assembleia Legislativa de Minas Gerais - MGHemerson Luiz Pase, Universidade Federal de Pelotas - RSIsabele Baptista Mitozo, Universidade Federal do Paraná - PRJairo Cesar Marconi Nicolau, Universidade Federal do Rio de Janeiro - RJJosé Joaquim Dinis Reis, Universidade de Coimbra (Portugal)Marcelo Mella Polanco, Universidad de Santiago de Chile (Chile)Suzy dos Santos, Universidade Federal do Rio de Janeiro - RJSylvia Iasulaitis, Universidade Federal de São Carlos - SPValdemir Aparecido Pires, Universidade Estadual Paulista - SPVera Chaia, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - SPVitor Braga, Instituto Politécnico do Porto (Portugal)Willber Nascimento, Universidade Federal de Pernambuco - PE Revisão de TextoAnderson Andrade Depizol, Câmara dos Deputados - DFClaudia Regina Fonseca Lemos, Câmara dos Deputados – DFMaria Amélia de Andrade e Elói, Câmara dos Deputados – DFMaria Tereza Resende, Câmara dos Deputados – DFRonaldo Santiago, Câmara dos Deputados – DFRonaldo Teixeira Martins, Senado Federal - DFRildo Cosson, Câmara dos Deputados – DF Revisão de normas bibliográficas da ABNTRoberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados - DF Projeto GráficoMárcia Xavier Bandeira, Câmara dos Deputados - DFMarina Camargo Guimarães, Câmara dos Deputados - DF FotografiasBanco de imagens – SEFOT/SECOM, Câmara dos Deputados - DF
8
Franz, Alice Hübner, Elaine Da Silveira Leite, and Marcio Silva Rodrigues. "O processo de empresarização e o discurso da universidade empreendedora: Uma análise da Universidade Federal de Pelotas (UFPel)." education policy analysis archives 28 (November 23, 2020): 177. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.28.5325.
Full textAbstract:
This article aims to discuss the growing influence that the business model has had on humans and their organizations, a consequence of a process called world's enterprisation. In this study, we opted for a look at the university, from the analysis of a specific discourse that, with the neoliberalism intensification, has been strongly disseminated: the discourse of the entrepreneurial university. From this perspective, sought to problematize how the enterprisation process has influenced the construction of the discourse of the entrepreneurial university at the Pelotas Federal University (UFPel), from the realization of a qualitative research, descriptive, which used the case study as a technique. The results from the analysis of the managers' perceptions and practices evidenced at UFPel, show that the entrepreneurial university discourse is based on different discursive practices that make constant reference to the enterprise knowledge-power. This practices reinforce the need to consolidate a flexible and efficient university (in enterprising terms), whose performance should foster innovation and economic development, by encouraging the creation of new businesses, new products or any solution that can transform knowledge into something that generates value.
9
Silva, Liza Bilhalva Martins da. "Entre lidas: um estudo de masculinidades e trabalho campeito na cidade." Habitus 12, no. 1 (2015): 191. http://dx.doi.org/10.18224/hab.v12.1.2014.191-192.
Full text
10
Souza, Newan Acacio Oliveira de, Anderson de Oliveira Gomes, and Natália de Oliveira Tavares. "Arqueologia e teoria queer." Revista Arqueologia Pública 13, no. 1[22] (2019): 280–99. http://dx.doi.org/10.20396/rap.v13i1.8654818.
Full textAbstract:
Este artigocoloca em pauta a legitimação do reconhecimento da população LGBTQI+ a respeito de uma categoria de gênero: o sujeito Queer. Através da organização de duas oficinas realizadas na Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e na Universidade Federal de Pelotas (UFPel), equipadas com nosso tripé metodológico -isto é, informação, construção e sensibilização -, fomos capazes de dialogar com aproximadamente 80 estudantes sobre Arqueologia e a Teoria Queer. Intitulado como Arqueologia e Teoria Queer: por uma Arqueologia Transviada, a oficina possibilitou elucidar os questionamentos levantados por Gontijo & Schaan (2017) através da ratificação do indivíduo transviado que fica subalterno mediante a vigente binariedade de gênero, delimitada pelos valores da cultura ocidental.
Dissertations / Theses on the topic "Universidade Federal de Pelotas"
1
Ferreira, Vânia Farias. "Universidade Federal de Pelotas à época da Ditadura Civil-Militar: memórias divergentes de uma trajetória." Universidade Federal de Pelotas, 2017. http://guaiaca.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/4187.
Full textAbstract:
Submitted by Kenia Bernini (kenia.bernini@ufpel.edu.br) on 2018-10-23T20:32:08Z
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Previous issue date: 2017-12-20<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>A Ditadura Civil-Militar no Brasil constitui-se pelo período de 1964 a 1985 no qual o País foi governado pelos militares, caracterizando-se pela falta de democracia, extinção dos direitos constitucionais, censura, perseguição política e coibição a todos que eram oposição ao regime militar. A política deste regime no que tange as Universidades implicava no combate e censura às ideias consideradas esquerdistas e tudo o que fosse considerado perigoso e desviante, tendo sido criado um imenso
aparato jurídico legal para manter o controle nos campi universitários, entre eles, os setores chamados de Assessorias Especiais de Segurança e Informações (AESI). Contudo mesmo os mais fortes controles não impediam protestos e manifestações estudantis que exigiam melhoras no sistema de ensino superior. Somado a isso, o governo decreta a Reforma Universitária. E dentro desse contexto histórico se iniciou a trajetória da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), nascida observando os
preceitos ideológicos da Ditadura e da Reforma Universitária, agrupando faculdades tradicionais já existentes. No momento de sua criação em pleno regime militar, não vive os momentos traumáticos de expurgos dos docentes, pois esses atos truculentos já haviam ocorridos em suas faculdades em administrações antecessoras. Portanto, esse trabalho aborda o impacto da Ditadura Civil-Militar dentro da UFPel, buscando contextualizar, a nível nacional e local, fatos e depoimentos que ajudem a contar sua história.<br>The Civil-Military Dictatorship consists of the period from 1964 to 1985, in which the country was ruled by the military, characterized by lack of democracy, extinction of constitutional rights, censorship, political persecution and repression of all those who opposed it military regime. The policy of this regime with regard to universities implied in the combat and censorship of ideas considered leftist and anything considered dangerous and deviant, and created a huge legal legal system to maintain control on
university campuses, among them, the so-called sectors Special Advisory Services on Security and Information (AESI). However, even the strongest controls have not stopped protests and student demonstrations that require improvements in the higher education system. In addition, the government decrees the reform of the university.And in this historical context began the trajectory of the Federal University of Pelotas (UFPel), which was born observing the ideological precepts of the Dictatorship and
University Reform, grouping the existing traditional faculties. At the time of its creation in full military regime, it does not live the traumatic moments of the teachers' purges, since these truculent acts occurred in their faculties in the predecessor administrations.Therefore, this work addresses the impact of the Civil-Military Dictatorship within the UFPel, seeking to contextualize, at a national and local level, facts and testimonies that help to tell its history.
2
Moraes, Eloísa Araújo Santos de. "O impacto da instituição de ensino superior no desenvolvimento local e regional : estudo de caso da Universidade Federal de Pelotas (RS)." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2014. http://hdl.handle.net/10183/102990.
Full textAbstract:
A presente pesquisa buscou mensurar e compreender o impacto da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) no desenvolvimento socioeconômico da Região do Conselho Regional de Desenvolvimento (COREDE Sul), Estado do Rio Grande do Sul, Brasil.A metodologia de trabalho se valeu de diferentes dados quantitativos e qualitativos sob a perspectiva da divisão Estadual em COREDEs. Primeiramente, baseado na discussão teórica, expõe-se dados quantitativos secundários oficiais que também são usados em uma aplicação de análise de regressão linear múltipla. O resultado da análise estatística indicou que, entre os parâmetros independentes utilizados – ex: PIB, população urbana e rural e quantidade de Instituição de Ensino Superior (IES) –, todos influenciam positivamente o IDESE (Índice de Desenvolvimento Socioeconômico) do COREDE. Porém, dentre esses parâmetros, o que mais influência é a quantidade de IES. Em um segundo momento, a metodologia usou o mapeamento de profissionais pertencentes a três conselhos de classe, a saber: Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CREA-RS), Conselho Regional de Medicina (CREME-RS) e Conselho Regional de Medicina Veterinária (CRMV-RS). Buscando parâmetros de comparação com os dados da UFPel, utilizou-se dados de egressos de duas outras IESs do Estado, cujos históricos de institucionalização têm similitudes.Optou-se por trabalhar com os dados da Universidade Federal de Santa Maria e Universidade de Passo Fundo. Com esta estratégia de comparação, pôde-se identificar quanto cada uma dessas IESs retém de seus egressos nos COREDEs onde as mesmas estão localizadas; bem como, saber para que outros COREDEs os demais egressos migraram. O resultado da pesquisa retrata a localização residencial/comercial dos profissionais observados em 2013. A terceira estratégia de análise usou o dado ‘quantidade de egressos’ da UFPel, entre os anos de 1990 a 2012, para compará-lo aos respectivos registros profissionais iniciados a partir de 1990 até o presente. Esta comparação proporcionou a identificação quantitativa do impacto dos egressos da UFPel nos campos profissionais de trabalho observados. Por último, aplicou-se um questionário de campo que objetivou apreender a percepção de funcionários das prefeituras municipais, que compõem o COREDE Sul, sobre o papel da UFPel no desenvolvimento econômico dessa região. O trabalho de pesquisa concluiu que a UFPel é muito importante para a região do COREDE Sul e para o Estado no que tange à agricultura. Todavia, através das diferentes análises quantitativas feitas pela pesquisa, fica a percepção de que mais poderia ser aproveitado do recurso acadêmico e humano existente na UFPel. Através dos questionários, transpareceu a falta de comunicação objetiva e eficiente entre a universidade e as administrações municipais. A pesquisa apontou para um impacto importante, abrindo caminhos a serem perseguidos pelo trabalho de investigação científica, já que a mesma mostra a distribuição geográfica parcial do capital humano gerado por três IESs importantes do Estado.<br>The research sought to measure and understand the impact of the Federal University of Pelotas (UFPel) in the socioeconomic development of the Southern Regional Development Council (COREDE Sul), State of Rio Grande do Sul, Brazil. The work methodology was based on the data analysis from the COREDE division point of view. Firstly, based on a theoretical discussion, quantitative data was shown, discussed and the parameters used in a multiple linear regression application. The statistical analysis results indicated that among the independent parameters utilized – e.g. GDP, urban and rural population and quantity of higher education institution (HEI) – all of them positively influence the COREDE IDESE (Index of Socioeconomic Development). However, among all of them the one most influence it is the amount of HEI. Secondly, the methodology mapped the residential address of professionals belonging to three professional councils (Council of Engineering, Architecture and Agronomy(CREA-RS), Council of Medicine (CREME-RS) and Council of Veterinary Medicine (CRMV-RS)). Seeking parameters to be compared with data from UFPel, data from two other HEIs were used. We chose to work with the data of the Federal University of Santa Maria and Passo Fundo University. With this comparison strategy, it was possible to identify how much each of these HEIs retains its graduates in COREDEs where they are located, as well as where the remaining graduates migrate. The research result depicts the residential/commercial location of professionals observed in 2013. The third analysis strategy used the 'amount of graduates' from UFPel, between the years 1990-2012, to compare it to their professional records started from 1990 to the present. This comparison provided the quantitative identification of the impact of UFPel graduates in professional observed fields. Finally, we applied a field questionnaire aimed at apprehending the perception of officials from different municipalities that make up the Southern COREDE on the role of UFPel in the economic development of this region. The research concluded that UFPel is very important for the region of COREDE Sul and the State regarding agriculture production. However, the overall perception is that more could be leveraged from the existing academic and human resource at UFPel. Through the questionnaires, it was possible to apprehend the lack of objective and efficient communication between the university and municipalities. The research pointed to an important impact, opening avenues to be pursued by scientific research work since it showed a partial geographic distribution of the human capital generated by three important State HEIs.
3
Voltz, Carlos Eduardo Poerschke. "O Movimento da Educação do Campo na Universidade : o caso das turmas especiais de Medicina Veterinária na Universidade Federal de Pelotas." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/163595.
Full textAbstract:
Este trabalho tem como objetivo descrever o processo de criação e desenvolvimento das Turmas Especiais de Medicina Veterinária na Universidade Federal de Pelotas. Adotei o estudo de caso como estratégia de pesquisa porque as TEMV são um caso revelador que ilustra as tensões e conflitos na implementação de um projeto de Educação do Campo no âmbito do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária em uma universidade pública. As TEMV foram as primeiras turmas especiais de bacharelado no Rio Grande do Sul e as primeiras turmas especiais de Medicina Veterinária no Brasil. Utilizei a abordagem descritiva para organizar o estudo de caso e apresentei os dados em forma de narrativa. Primeiro, apresentei o contexto de criação das TEMV. Depois, narrei a experiência das TEMV, identificando os personagens e descrevendo suas ações no processo de criação e no desenvolvimento do curso. Nas considerações finais, refleti sobre os impasses e a importância da experiência para o Movimento da Educação do Campo, as limitações do trabalho e sugestões para trabalhos futuros.<br>This work aims to describe the process of creation and development of Turmas Especiais de Medicina Veterinária na Universidade Federal de Pelotas. I adopted the case study as a research strategy because TEMV are a telling case that illustrates the tensions and conflicts in the implementation of a Rural Education Project under the Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA) in a public university. The TEMV were the first special classes for Bachelor in Rio Grande do Sul and the first special classes of Veterinary Medicine in Brazil. I used the descriptive approach to organize the case study and I presented the data in narrative form. First, I introduced the context of creating TEMV. Then I narrated the experience of TEMV, identifying the characters and describing their actions in the creation and development of the course. In the final considerations, I reflected on the impasses and the importance of experience for the Movimento da Educação do Campo, work limitations and suggestions for future work.
4
Bertoldi, Sandra Renata Gehling. "Contribuição do discurso psicanalítico para a formação médica : um estudo de caso na Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Pelotas." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2011. http://hdl.handle.net/10183/37043.
Full textAbstract:
Este é o resultado de estudo desenvolvido com alunos da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Pelotas, com o objetivo de analisar a contribuição da Psicanálise na educação médica. No ensino da Medicina, a Psicanálise é apontada, desde Freud, como importante forma de melhorar a capacidade de atendimento de pacientes. O modelo de ensino de Psicologia Médica, implantado por Abuchaim (1980), na FAMED/UFPEL, de fundamentação psicanalítica, propõe o acompanhamento longitudinal do aluno durante o curso, estimula seu contato com as pessoas e com situações comuns da vida, instigando questões provocadas pelas vicissitudes do inconsciente e seu debate. O presente estudo utiliza o método psicanalítico de pesquisa. Foram ouvidos os alunos/monitores do Projeto de Extensão “Relação Médico-Paciente em Estudantes de Medicina”, de 2009, em grupos focais e feita análise de enunciação de seu discurso. Esta destaca temas como o saber, seus desdobramentos simbólicos e os sofrimentos diante do enfrentamento da morte. A referência a expectativas, diante de exigências e demandas do meio social também é notável. A tecedura de um aprendiz é feita com aqueles que ensinam a língua e vinculam o sujeito a um contexto que integra exigências do superego, ideais e contingências da vida. Demandas superegóicas insaciáveis e cruéis são capazes de embrutecer pessoas e significar um alto risco a estudantes de medicina. Nesse sentido, questiona-se: eles podem suportar como Quíron, ser feridos em seu narcisismo? O aluno/monitor, suposto-saber em um grupo, demonstra capacidades de construir as bases para sustentar relações transferenciais. Isso se verifica, quando ele tem a coragem de dirigir-se ao outro, suportando o não saber, o que pressupõe a verdade do inconsciente como fundamento. Ao sustentar a estranheza, fazendo o corte na ilusão de um saber absoluto, o grupo cria possibilidades de que surjam as diferenças de cada um, oportunizando, através do enfrentamento do vazio, o surgimento de estilos próprios. Carregado das marcas de suas singularidades e responsabilidades, o sujeito é convocado a aprender diante dos desafios.<br>This is the result of a study undertaken with students in the Federal University of Pelotas School of Medicine (FAMED-UFPEL), aiming to evaluate the contribution of psychoanalysis in medical education. Psychoanalysis in the teaching of medicine has been recognized, since Freud, as an important means to improve the ability of patient care. The teaching model of Medical Psychology established by Abuchaim (1980) in FAMED-UFPEL, of psychoanalytic background, proposes longitudinal follow-up of students during the course, encouraging their contact with people and with common life situations, prompting questions that are provoked by the vicissitudes of the unconscious, and their debate. The study uses the psychoanalytic method of research. Student-monitors in the 2009 extension project "Doctor-Patient Relationship in Medical Students" were heard in focus groups, and their speech was subjected to discourse analysis. The analysis highlights issues such as knowledge, its symbolic aftermath, and the suffering brought by facing death. The reference to expectations regarding requirements and demands from the social environment is also remarkable.The weaving of a learner is made with those who teach the lingo and bind the subject to a framework that integrates superego demands, ideals and life contingencies. Insatiable and cruel superego demands can brutalize people and pose a significant risk for medical students. Can they endure, as Chiron, to be injured in their narcissism? The student-monitors, as supposed-to-know in a group, demonstrate the ability to build the foundation for sustaining transference relationships, as they have the courage to address the other supporting the not knowing, which presupposes the truth of the unconscious as a foundation. By supporting the strangeness and cutting the illusion of absolute knowledge, the group creates possibilities that arise from each other’s differences, providing the opportunity, through the facing of the void, for the emergence of their own style. Born of the trademarks of their singularities and responsibilities, the subject is called to learn in the face of the challenges.
5
Nascimento, Carmem de Fátima de Mattos do. "Cotas sociais e reflexos na Política de Assistência Estudantil : estudo de caso da Universidade Federal de Pelotas." Universidade Catolica de Pelotas, 2015. http://tede.ucpel.edu.br:8080/jspui/handle/tede/497.
Full textAbstract:
Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2016-09-09T16:14:47Z
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Previous issue date: 2015-12-21<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES#<br>#2075167498588264571#<br>#600<br>This study aimed to verify the effects caused by the System of Social Quota recently
implemented by the Federal Government, in the Student Assistance Policy. The
research field was the Federal University of Pelotas, specifically, the Dean of Student
Affairs, responsible for this policy in the institution. As a reference, we used the
Brazilian state, social rights, social policies, public higher education, affirmative
action policy, with emphasis on the Law of Social Quotas and finally the Student
Assistance Policy. The research was developed through a qualitative approach with
quantitative data support regarding to the entry of shareholders recorded since the
implementation of the Social Quota System in 2013 until 2015. For the data collection
was conducted semi-structured interview, with the surveyed the Pro-Rector,
coordinators, heads of the cores and technical and administrative belonging to the
Dean of Student Affairs, as well as National and Regional Coordinators of the
National Forum of the Deans Community and Student Affairs. With a critical
dialectical approach, based on the theme of concrete analysis, the result was
contextualized in the political, social and economic fields. The results showed that
the System of Social Quotas promotes the inclusion of students with socio-economic
fragility and ethnic groups broken down by racial criteria, in public higher education.
The study subjects comprise the student assistance as necessary in the student's
permanence assurance process, but that is still incipient in the face of difficulties
encountered daily, the lack of previous policy planning, and the resources allocated.
The analysis pointed out that both the local level as at the national level, the System
of Social Quotas caused changes in the operation of the Student Assistance Policy.<br>O presente estudo teve como objetivo verificar os efeitos provocados pelo Sistema
de Cotas Sociais, recentemente implantado pelo Governo Federal, na Política de
Assistência Estudantil. O campo de pesquisa foi a Universidade Federal de Pelotas,
especificamente, a Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis, responsável por essa
política na referida instituição. Como referencial foram utilizados os temas Estado
Brasileiro, direitos sociais, políticas sociais, ensino superior público, política de ações
afirmativas, com ênfase na Lei das Cotas Sociais e por fim a Política de Assistência
Estudantil. A pesquisa desenvolveu-se através de uma abordagem qualitativa, com
apoio de dados quantitativos referentes ao ingresso de cotistas registrados desde a
implantação do Sistema de Cotas Sociais em 2013 até o ano de 2015. Para a coleta
dos dados foi realizada entrevista semiestruturada, tendo como pesquisados a Pró-
Reitora, Coordenadores, chefia dos Núcleos e técnico- administrativos pertencentes
à Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis, assim como os Coordenadores Nacional e
Regional do Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e
Estudantis. Com uma abordagem crítico dialética, partindo da análise concreta do
tema, o resultado foi contextualizado no campo político, social e econômico. Os
resultados demonstraram que o Sistema de Cotas Sociais promove a inserção de
estudantes com fragilidade socioeconômica e de grupos discriminados por critérios
étnico-raciais, no ensino superior público. Os sujeitos pesquisados compreendem a
assistência estudantil como imprescindível no processo de garantia de permanência
do estudante, mas que ainda é incipiente diante das dificuldades encontradas
cotidianamente, pela inexistência de planejamento prévio dessa política, e pelos
recursos alocados. A análise apontou que, tanto em nível local, quanto em nível
nacional, o Sistema de Cotas Sociais provocou alterações na operacionalização da
Política de Assistência Estudantil.
6
Wociechoski, Darlan Pez. "Concepções de extensão e desenvolvimento na Universidade Federal de Pelotas: uma análise a partir dos seus atores." Universidade Federal de Pelotas, 2016. http://repositorio.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/3114.
Full textAbstract:
Submitted by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-01-04T14:00:33Z
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Concepções de extensão e desenvolvimento na Universidade Federal de Pelotas.pdf: 1525240 bytes, checksum: 9b6e09fb340313dd7d301df23f42e3b7 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-01-04T14:43:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2
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Concepções de extensão e desenvolvimento na Universidade Federal de Pelotas.pdf: 1525240 bytes, checksum: 9b6e09fb340313dd7d301df23f42e3b7 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-01-04T14:44:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2
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Concepções de extensão e desenvolvimento na Universidade Federal de Pelotas.pdf: 1525240 bytes, checksum: 9b6e09fb340313dd7d301df23f42e3b7 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-01-04T14:44:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Previous issue date: 2016-11-04<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>Tomando como ponto de partida o suposto compromisso social que alicerça a ideia de universidade pública no Brasil, o objetivo desse trabalho foi analisar as concepções de extensão universitária e de desenvolvimento, que atualmente predominam na Universidade Federal de Pelotas (UFPel), a partir da perspectiva dos autores dos projetos de extensão. Nesse sentido, no presente trabalho trazemos como aporte teórico as principais concepções de universidade e extensão predominantes na história da educação superior brasileira, e, de desenvolvimento voltadas para o meio rural. Além disso, para cumprir os objetivos da investigação nosso esforço metodológico foram centrados em uma abordagem predominantemente qualitativa, caracterizada como uma pesquisa descritivointerpretativa, e dividida em três etapas. Em maior detalhe, a primeira etapa reservamos à delimitação de campo, através da seleção dos projetos e programas de extensão universitária voltados para o meio rural cadastrados no Sistema de Extensão da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UFPel no ano de 2015, totalizando 60 projetos de um montante de 582 cadastrados. A partir dos dados da primeira etapa, selecionamos um grupo por conveniência de 11 docentes, com base na aproximação dos respectivos projetos ao desenvolvimento territorial, que fizeram parte da segunda etapa de pesquisa, a qual foi caracterizada pela identificação e
descrição das concepções de extensão universitária e de desenvolvimento do grupo através de entrevistas individuais com roteiro semiestruturado. Por fim, na terceira etapa, realizamos a análise e discussão das relações e implicações das concepções de extensão universitária para o desenvolvimento territorial, com apoio dos dados da etapa anterior. Os resultados indicaram que a extensão de concepção crítica mostra-se imprescindível para o desenvolvimento territorial promovido pelas universidades, haja vista, a intrínseca valorização dos saberes populares do território pela mesma. Mas, a maior parte dos docentes entrevistados da UFPel não estão próximos dessa concepção. Também, naqueles docentes mais associados à concepção crítica de extensão foi possível identificar a utilização de metodologias participativas de ensino e pesquisa, as quais indicam possíveis caminhos para efetivação do desenvolvimento territorial pelas universidades e, inclusive, a efetivação da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.<br>Taking as its starting point the supposed social-commitment that underpins the idea of public university in Brazil, the objective of this study was to analyze the conceptions of university extension and conceptions of development, which currently predominate in the Federal University of Pelotas (UFPel), from the perspective of the authors of extension projects. In this sense, the present work brings as theoretical framework the main extension conceptions that prevailed in the history of Brazilian higher education, just like, main conceptions rural development. In addition, to meet the research objectives, our methodological efforts were focused on a qualitative approach, characterized as a descriptive-interpretive research, and divided into three stages. In more detail, in the first step was reserved for the delimitation of the field, through the selection of projects and programs extension for rural areas registered in the Extension System of the Vice-Rectory of Extension and Culture from the UFPel in 2015, totaling 60 projects of an amount of 582 registered. Based in the data from the first stage, we selected a group for convenience of 11 teachers, based on the approach of their projects for the territorial development, that were part of the second research phase, which was characterized by the identification and description of the conceptions from university extension and from development through individual interviews with semi-structured script. Finally, in the third step, we perform the analysis of the relationships and implications of university extension concepts for territorial development, with the support of the previous stage data. The results indicated that the conception of critical extension proves to be essential for territorial development promoted by universities, given the intrinsic appreciation of popular knowledge of the territory by the same. But, most of the professors respondents from UFPel are not near of that conception. Also, in those professors better associated with critical extension we were able to identify the use of participatory methods of teaching and research, what indicate possible ways of realization of territorial development by universities and even the execution of the indivisibility of teaching, research and extension.
7
Chaigar, Silvio Frederico da Silva. "A vida condominial e as sociabilidades: estudo de caso do PAR Querência, Pelotas, RS. 2008. 103f. Dissertação (Mestrado) Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas." Universidade Federal de Pelotas, 2008. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1576.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2008-12-18<br>Morar em condomínio tornou-se extremamente urbano e contemporâneo. Isto porque o condomínio consegue abarcar, ao mesmo tempo, os pressupostos da racionalidade e do
culturalismo. Racionalidade, enquanto possibilidade do uso intensivo de técnicas projetuais, construtivas e de gestão determinadamente dirigidas a um padrão específico de habitat. Culturalismo, no sentido de se reproduzir ante aos olhos dos diferentes segmentos da sociedade como um aparato de serviços básico e ambiência controlados.
Desse modo, desvelar como se dá a apropriação dos espaços de uso coletivo por moradores de condomínios habitacionais , além de prestar um esclarecimento sociológico quanto às novas formas sociabilidades, que se formam a partir desse novo modo de morar, atende também o requisito atual da avaliação de políticas públicas habitacionais que, na cidade de Pelotas-RS, ganhou destaque através da adoção em
grande escala do Programa de Arrendamento Residencial PAR. O trabalho analisa a relação dos moradores com as características dos espaços abertos e de uso comum,
produzidos no interior de um condomínio habitacional e, também, como se processa a relação entre os condôminos, focalizando com destaque o uso e a apropriação desses
espaços. O condomínio estudado - Condomínio Residencial Querência - tornou-se objeto de análise, tendo em vista não só sua configuração como habitação de interesse social, mas também por apresentar características diversas das procedentes nos demais condomínios habitacionais congêneres. O conjunto é formado por duas fitas de sobrados geminados, com uma rua de acesso ao estacionamento de veículos e pátio de fundo das unidades habitacionais. Estes formam uma área condominial, separada da via pública principal, através da utilização de cercas de tela, sendo que a rua interna é visível e acessível do exterior por um portão. Como o acesso principal ocorre por rua pública, essa tipologia foi chamada de rua aberta . As cercas de tela também estão
presentes entre cada pátio de fundos. As unidades também são acessadas pelas vias públicas para as quais abrem sua porta principal. Evidencia-se como premissa nesse estudo de caso o uso de dados e informações provenientes, tanto do emprego de técnicas de pesquisa adotadas pela Metodologia Pós-Ocupação, que trabalha simultaneamente com a avaliação dos moradores, como também por aquelas
pertinentes às Ciências Sociais. Que tipos de sociabilidades prevalecem na realização da vida condominial? Que conflitos surgem da tipologia empregada? Há satisfação numa proposta em que todo mundo sabe de todo mundo ? A onvivência sem
privacidade já era um modo de vida dos moradores? São algumas das questões que se apresentam, quando se verifica que o modo de organização condominial, voltada à
habitação, passa a estar presente também na vida das camadas sociais de menor poder aquisitivo, como uma extensão de outras relações prevalecentes no cotidiano da vida social individual e coletiva. Os resultados demonstram que, na apuração dos diferentes modos como o tema condomínio habitacional é tratado, em trabalhos e pesquisas
acadêmicas, ficam evidentes as complexidades desse mundo social que se firma como alternativa de moradia e estilo de vida: a condominização de boa parte da vida social.
8
Batista, Aline Herbstrith. "Conceitos e critérios para a qualificação de Obras Raras da Biblioteca de Direito da Universidade Federal de Pelotas." Universidade Federal de Pelotas, 2012. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1032.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2012-02-14<br>The present work has as main objective to clarify what is a rare book, to understand
such subject it is used authors who write about it.This dissertation brings a
discussion regarding to the criteria of bibliographical rarity used by some Brazilian
institutions, questioning the lack of a national qualification of rare works. It also
covers the trajectory of rare books in Brazil, as well as engages in the preservation
and conservation of library, bringing the conceptual differences between
preservation, conservation and restoration. Using the Law Library of the
Universidade Federal de Pelotas, especially its Rare books room for a case study
with the collection contained in this space, if it is rare or just old, bringing specific
data related to this collection, as a rarity criteria, work language, age, condition,
among other relevant data to this study. It also provides an explanation of the library
as a place of memory, since memory is contained in its many supporters, thus
characterized as the knowledge guardian, not in order to keel it for itself the past
heritage produced by men, but through it, provide access to the past and preserve
the memory<br>O presente trabalho tem como principal objetivo esclarecer o que realmente é uma
obra ou livro raro, usando para isso autores que escrevem sobre o assunto em
questão. Traz uma discussão com relação aos critérios de raridade bibliográfica
utilizados por algumas instituições brasileiras, questionando a inexistência de uma
política nacional de qualificação de obras raras. Engloba também a trajetória das
obras raras no Brasil, além de abordar a preservação e conservação de acervos
bibliográficos, trazendo as diferenças conceituais entre preservação, conservação e
restauração. Utiliza a Biblioteca de Direito da Universidade Federal de Pelotas, mais
especificamente sua Sala de obras raras , para um estudo de caso com relação ao
acervo constante nesta sala, se são raros ou somente antigos, trazendo dados
específicos relacionados a esse acervo, como critérios de raridade, idioma das
obras, idade, estado de conservação, entre outros aspectos pertinentes ao estudo.
Traz uma explicação da biblioteca como lugar de memória, já que a mesma está
contida em seus inúmeros suportes, sendo assim caracterizada como guardiã do
conhecimento, não no sentido de guardar para si o patrimônio produzido por homens
do passado, mas, de através dele, possibilitar o acesso ao passado e preservar a
memória
9
Giusti, Carmen Lúcia Lobo. "Estudo para criação da Biblioteca Retrospectiva no Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Pelotas : lugar para a memória bibliográfica." Universidade Federal de Pelotas, 2012. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1033.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2012-02-13<br>This study results from the constant need of space that libraries face when, after a
careful selection, take collections out of their active spaces in order to place new
materials and technologies. These collections still have their historical and cultural
value and because of that, must not be definitely discarded. The main aim of this
study is to be an influence in decision-making at the information units at several
Brazilian federal universities, but specially at the Library System at Federal
University of Pelotas, regarding storage and accessibility issues regarding
collections selected by chopping processes. The proposal here is the creation of
the Retrospective Library, with an adequate policy which respects the importance
of historical research and preserving bibliographic memory of the cultural heritage
that one day composed the university collections and should not be discarded.
The main focus is on retrospective research, but we are still attentive to the
modern information research tools, allowing researches and future generations to
access both historical and retrospective information and new technologies and
virtual content from the whole world. Analysis was done through a survey used to
collect data. Results showed that 88,9% of the libraries at federal universities in
Brazil do not have a good space for storing the studiedcollections in an organized
way. In Southern Brazil, 83,3% of the libraries analyzed do not have this space
and among them, 60% have already considered creating it without ever putting it
into action. Because of that, we believe that creatingsuch a space would be very
important for preserving the bibliographic cultural heritage of this institution<br>O presente estudo é o resultado da constante necessidade de espaço das
bibliotecas, que, após criteriosa seleção, se deparam comacervos retirados de
suas estantes ativas para o registro de novos materiais ou implementação das
novas tecnologias. Estes acervos, bens patrimoniais utilizados para estudos,
fazem parte da memória bibliográfica da instituição e, portanto, ainda possuem
valor histórico e cultural e, por isso, não devem ser descartados definitivamente.
O objetivo principal é influenciar na tomada de decisões das unidades de
informação das diversas universidades brasileiras, mas principalmente do
Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Pelotas, quanto à solução dos
problemas de armazenamento e acessibilidade dos acervos selecionados pelo
processo de desbastamento. A presente proposta é criar a Biblioteca
Retrospectiva, com uma política adequada ao setor, respeitando a importância na
construção de pesquisas históricas e preservando a memóriabibliográfica dos
patrimônios culturais que um dia fizeram parte dos acervos da universidade e,
portanto, não devem ser descartados.Seu principal foco será a pesquisa
retrospectiva, sem distanciá-la das modernas ferramentas debusca da
informação, possibilitando que pesquisadores e futuras gerações, de um lado,
disponibilizem informações históricas e retrospectivas, e de outro, convivam com
o avanço tecnológico e o acesso a informações virtuais do mundo inteiro. Através
da aplicação de um questionário, utilizado como instrumento para a coleta de
dados, foi realizada a análise, e os resultados apontaram que em 88,9% das
bibliotecas federais brasileiras não existe um local próprio para armazenar,
organizadamente, o acervo em estudo. Na Região Sul do Brasil, este índice é de
83,3% das bibliotecas analisadas, sendo que em 60% deste universo os
administradores já cogitaram criar essa biblioteca, mas nunca a concretizaram.
Dessa forma, acredita-se que a criação desse novo espaço teria grande valia para
a preservação do patrimônio cultural bibliográfico na instituição
10
Assis, Cristina Rotta. "Impacto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na formação inicial dos alunos/bolsistas da Universidade Federal de Pelotas." Universidade Federal de Pelotas, 2016. http://repositorio.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/3756.
Full textAbstract:
Submitted by Anelise Milech (anelisemilech@gmail.com) on 2017-11-08T14:47:40Z
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Previous issue date: 2016-07-25<br>O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é um programa do Ministério da Educação, gerenciado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), cujo objetivo maior é o incentivo à formação de professores para atuarem na educação básica e a
elevação da qualidade das escolas públicas. Este estudo teve como objetivos mapear o impacto do PIBID na trajetória de formação profissional dos alunos, investigar a interferência do PIBID na formação inicial dos bolsistas, identificar a eficiência do PIBID na construção do conhecimento referente à prática pedagógica e verificar a efetividade deste Programa, enquanto política pública
educacional de incentivo à docência e qualificação profissional. Esta pesquisa apresenta um delineamento descritivo-exploratório e caracteriza-se como um estudo de caso. A população do estudo foi composta por todos os alunos/bolsistas do PIBID da UFPel. Para a coleta de dados foi utilizada a técnica Delphi ou método Delphi, desenvolvido em duas fases/rounds. No primeiro round cada informante listou livremente a sua opinião em relação ao objeto da pesquisa, sendo coletadas as informações preliminares. No segundo round os mesmos respondentes opinaram sobre os aspectos relacionados na etapa anterior, analisados e organizados pela pesquisadora, formando um novo
questionário com a escala de Likert de 5 pontos. Foi realizada uma análise quantitativa das respostas obtidas no último round do estudo, tendo como base os indicadores que apareceram com consenso forte, verificado através das medidas de tendência central (média, moda e mediana). Foi utilizado um modelo onde o consenso foi considerado forte quando a soma da moda e mediana atingisse, simultaneamente, escores iguais ou superiores a 8, ou seja, moda e mediana com escores iguais ou superiores a 4. A partir das 2.186 afirmações dos bolsistas do PIBID sobre o Programa, coletadas no primeiro round da pesquisa, foram identificados 93 indicadores distribuídos em sete categorias de
análise. Foram calculadas medidas de tendência central em cada um dos 93 indicadores para estabelecer o consenso forte ou fraco. O consenso forte prevaleceu nos indicadores das categorias Atuação na Escola, Formação, Interdisciplinaridade, Oportunidades, Bolsistas e Perspectivas Profissionais Futuras, com destaque para a categoria Formação, onde apenas um dos
indicadores apresentou consenso fraco. A única categoria que apresentou mais indicadores com consenso fraco foi Coordenação e Supervisão, ou seja, há uma divergência de opinião dos bolsistas sobre a atuação dos coordenadores e supervisores do PIBID, o que não indica, necessariamente, um aspecto negativo.<br>The Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (PIBID) is a program of the Ministry of Education, managed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), which main objective is to stimulate the training of teachers to work in basic education and raising the quality of public schools. This study aimed to map the impact of PIBID in the professional training
path of students, investigate the interference of PIBID is the initial training of scholarship holders, identify the PIBID efficiency in the construction of knowledge related to teaching practice and verify the effectiveness of this Program, as an educational public policy to encourage the teaching and professional qualification. This research presents a descriptive and exploratory design and is
characterized as a case study. The study population consisted of all students/scholarship holders of PIBID from UFPel. For data collection the Delphi technique or Delphi method was used, developed in two phases. In the first phase each informant freely listed its opinion regarding the research object, with
preliminary information being collected. In the second phase the same interviewees answered about aspects of the previous step, which were analyzed and organized by the researcher, forming a new questionnaire with the 5 points Likert scale. A quantitative analysis of the responses received in the final phase of the study was conducted, based on the indicators that showed a strong consensus, verified by central tendency measures (mean, median and mode). A model in which consensus was considered strong when the sum of the median and mode was greater than or equal to 8 was used, meaning that median and mode should have scores greater than or equal to 4. From 2.186 PIBID scholarship holders statements about the Program collected in the survey first phase, 93 indicators were identified and distributed among seven categories of analysis. Central tendency measures of this 93 indicators were calculated to establish wheter the consensus was strong or weak. The strong consensus prevailed in the School Performance, Training, Interdisciplinary, Opportunities, Scholarship Holders and Future Professionals Perspectives categories indicators, with emphasis on the Training category, in which only one of the indicators showed weak consensus. The only category that showed more weak consensus indicators was the Coordination and Supervision, meaning there is a difference in the opinion of scholarship holders on the work of PIBID coordinators and supervisors, which does not necessarily indicate a negative aspect.
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Siqueira, Márcia Dalledone. Universidade Federal do Paraná: 100 anos. Editora UFPR, 2012.
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Cascudo, Luis da Camara. Universidade e civilização. 2nd ed. UFRN, Editora Universitária, 1988.
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Cunha, João Fernandes da. Ação na Universidade. Fundação João Fernandes da Cunha, 1999.
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Suassuna, Ariano. Aula Magna, na Universidade Federal da Paraíba. Universidade Federal da Paraíba, 1994.
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Valladares, José. Azulejos: Reitoria da Universidade Federal da Bahia. Universidade Federal da Bahia, 2003.
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Filho, Antônio Martins. Uma universidade para o Ceará. Imprensa Universitária, 2004.
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Wachowicz, Ruy Christovam. Universidade do mate: História da UFPR. 2nd ed. Editora UFPR, 2006.
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Wachowicz, Ruy Christovam. Universidade do mate: História da UFPR. 2nd ed. Editora UFPR, 2006.
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Faraco, C. Alberto, and Ana Maria de Oliveira Burmester. Universidade Federal do Paraná: 90 anos em construção. Editora UFPR, 2002.
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da Silveira, Eduardo Montagna, and Adriane Borda Almeida da Silva. "Tracing Recognition Through Geometric Analysis: The Search for Federal University of Pelotas Original Coat of Arms Authenticity Features." In Advances in Intelligent Systems and Computing. Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-63403-2_93.
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Elias, Valéria Da Cunha, Carlos Enrique Cuevas-Suarez, Josiane Kuhn Rutz, and Evandro Piva. "AVALIAÇÃO DA IRRADIÂNCIA DOS APARELHOS FOTOPOLIMERIZADORES DA FACULDADE DE ODONTOLOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS." In Análise Crítica das Ciências da Saúde. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.37819240517.
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Spolle, Marcus Vinícius, and Analisa Zorzi. "TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE SOCIOLOGIA: UMA EXPERIÊNCIA COM OS ALUNOS DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS." In As Ciências Humanas e a Produção Criativa Humana. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.08119290315.
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Kunrath, Sandra Elisa, Ana Paula Neuschrank Albanov, Thomas Normanton Guim, and Carlos Eduardo Wayne Nogueira. "CASUÍSTICA CIRÚRGICA EM PEQUENOS ANIMAIS NO HOSPITAL DE CLÍNICAS VETERINÁRIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS - UFPEL NOS ANOS DE 2015 e 2016." In Ensaios nas ciências agrárias e ambientais 3. Antonella Carvalho de Oliveira, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.3911916017.
Full text
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MORATO DE SOUSA FAMA, MICHELLY, and EDUARDO LUIZ DIAS CAVALCANTI. "MÚSICA, UMA FORMA DE MANIFESTAÇÃO LÚDICA NO ENSINO DA BIOLOGIA." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.365.
Full textAbstract:
O TRABALHO SE REFERE AO TRECHO DE UMA DISSERTAÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS – PPGEC DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA. NESSA DISSERTAÇÃO FOI REALIZADA UMA PROPOSIÇÃO DIDÁTICA, UMA GINC@N@ INTER@TIV@ NO INSTAGRAM. UMA DAS PROVAS DESSE JOGO ESTAVA RELACIONADA À CONSCIENTIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR QUANTO À DESIGUALDADE ARBÓREA ENTRE DUAS REGIÕES ADMINISTRATIVAS DO DISTRITO FEDERAL. A PARTIR DOS ESTUDOS DE BOTÂNICA E RITMOS MUSICAIS NAS DISCIPLINAS DE BIOLOGIA E DE ARTE, ESTUDANTES DA 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL, COMPUSERAM UMA MÚSICA ACERCA DO TEMA/ SITUAÇÃO-PROBLEMA. A MÚSICA, FORMA DE MANIFESTAÇÃO LÚDICA, FOI UTILIZADA COMO DADO PARA A PESQUISA ENFATIZADA NESSE TRABALHO. À LUZ DE BARDIN (2016), ANALISAMOS O REPERTÓRIO MUSICAL COMPOSTO PELOS ESTUDANTES, OBSERVANDO A CONTRIBUIÇÃO DESSA MANIFESTAÇÃO LÚDICA PARA O ENSINO DA BIOLOGIA.
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MATHEUS ALBERTONI MACEDO, JOÃO, CRYS MICHELLY DE OLIVEIRA DUTRA, and LUCIANA PAES DE ANDRADE. "USO DO SOFTWARE GENÉTICA DE POPULAÇÕES NO ENSINO DE BIOLOGIA E EVOLUÇÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.546.
Full textAbstract:
O PRESENTE RELATO DESCREVE NOSSA EXPERI?NCIA DOCENTE COM ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO M?DIO DURANTE AS AULAS DE BIOLOGIA DO TERCEIRO BIMESTRE DO ANO DE 2018. APRESENTAMOS COMO OCORREU A UTILIZA??O DE TECNOLOGIA DA INFORMA??O E COMUNICA??O, UM SOFTWARE CONHECIDO COMO GEN?TICA DE POPULA??ES, DESENVOLVIDO PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VI?OSA PARA FINS DID?TICOS. O SOFTWARE UTILIZADO TEVE COMO OBJETIVO A ASSIMILA??O DE CONCEITOS GEN?TICOS, EVOLUTIVOS E MATEM?TICOS PELOS ALUNOS QUE APRESENTARAM DIFICULDADES DURANTE A AULA, E VISOU POTENCIALIZAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM POR MEIO DE RECURSOS QUE SIMULAM CRUZAMENTOS ENTRE POPULA??ES, OS C?LCULOS DO EQUIL?BRIO DE HARDY E WEINBERG E DAS FREQU?NCIAS AL?LICAS E GENOT?PICAS. O USO DO SOFTWARE POSSIBILITOU QUE O CONTE?DO FOSSE ENSINADO COM EXEMPLIFICA??ES PR?TICAS DE COMO OCORRE A DISTRIBUI??O DE CARACTER?STICAS GEN?TICAS NAS POPULA??ES.
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BARRETO, LILIÁDIA DA SILVA OLVEIRA, MIGUEL ARTURO CHAMORRO VERGARA, and NOÊMIA LIMA SILVA. "COVID-19 E AS AÇÕES PEDAGÓGICAS REMOTAS DO NUPATI/UFS: EDUCAÇÃO EM SAÚDE E ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL." In Envelhecimento baseado em evidências: Tendências e Inovações. Realize, 2020. http://dx.doi.org/10.46943/vii.cieh.2020.01.049.
Full textAbstract:
GRANDE ALIADA PARA O CUMPRIMENTO DAS MEDIDAS DE SAÚDE RECOMENDADAS PELA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE (OMS, 2020) DE ENFRENTAMENTO AO NOVO CORONAVÍRUS (SARS-COV-2) TEM SIDO A EDUCAÇÃO EM SAÚDE DIRIGIDA ÀS PESSOAS IDOSAS AFETADAS PELA RESTRIÇÃO DA CONVIVÊNCIA SOCIAL COM OUTRAS PESSOAS EM AMBIENTES REAIS. OBJETIVO: EVIDENCIAR ALTERNATIVAS REMOTAS DE CONVIVÊNCIA SOCIAL TRABALHADAS POR AÇÕES PEDAGÓGICAS PARA O CUMPRIMENTO DAS MEDIDAS SANITÁRIAS VOLTADAS PARA O ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL, FUNDAMENTADA NO CONCEITO AMPLIADO DE SAÚDE DE “COMPLETO BEM-ESTAR FÍSICO, MENTAL E SOCIAL, E NÃO SIMPLESMENTE A AUSÊNCIA DE DOENÇA OU ENFERMIDADE”(BRASIL, 2002). METODOLOGICAMENTE, ANALISOU AS OFICINAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS PELO NÚCLEO DE PESQUISA E AÇÕES DA TERCEIRA IDADE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (NUPATI/UFS) COM FOCO NO DETALHAMENTO DA AÇÃO PEDAGÓGICA REMOTA SOBRE O CUIDADO EM SAÚDE PARA UM ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL, TRABALHADA EM UM DOS MÓDULOS DESTAS OFICINAS. RESULTADOS APONTARAM MELHORAS NA SITUAÇÃO DE VIDA DOS IDOSOS EM ISOLAMENTO SOCIAL ATIVADA PELOS CUIDADOS SAÚDE PARA A CONVIVÊNCIA SOCIAL REMOTA COMO UMA ALTERNATIVA SEGURA DE ENFRENTAMENTO À COVID-19. O IMPACTO DO DISTANCIAMENTO, DO MOVIMENTO E MUDANÇAS DE COMPORTAMENTOS FUNDAMENTARAM AS REFLEXÕES PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES DE SAÚDE DA PESSOA IDOSA NA DINÂMICA PROPOSTA PELO ENVELHECIMENTO ATIVO EM TEMPOS DE PANDEMIA. CONCLUIU-SE QUE APESAR DA EXPERIÊNCIA HUMANA DA PANDEMIA IMPLICAR GANHOS E PERDAS, A INCLUSÃO DIGITAL PARA O IDOSO SE APRESENTOU COMO UMA ALTERNATIVA BENÉFICA PARA QUEBRA DO ISOLAMENTO SOCIAL DE FORMA SEGURA PROMOTORA DE UM AMBIENTE SAUDÁVEL DE CONVIVÊNCIA INIBIDORA DOS RISCOS E PÂNICOS DESENCADEADOS NO CONTEXTO.
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Beraldo, Keile Aparecida, Rose Mary Gondim Mendonça, Juliana Aguiar de Melo, and Sonia Cristina Dantas de Brito. "FEIRA AGROECOLÓGICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS." In Meio Ambiente, Sustentabilidade e Agroecologia 3. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.2931916045.
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Leonello, Gilberto, Carolina Corrêa Soares, Natália Ongaratto da Rosa, and Stéfani Wontroba Bandeira. "DO CÓDIGO DE NUREMBERG AO CÓDIGO DE ÉTICA MÉDICA BRASILEIRO: O PRINCÍPIO DO CONSENTIMENTO INFORMADO E A CONDUTA ÉTICA MÉDICA PELOS ESTUDANTES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE - FURG." In Ciências Sociais Aplicadas: Entendendo as Necessidades da Sociedade 2. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.2451925067.
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Farias, Mylena Soares de Araujo, Ilson Mendonça Soares Prazeres, and Pollyanna de Oliveira Bernardes. "10 ANOS DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL (UAB) NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS (UFAL)." In As Metas Preconizadas para a Educação e a Pesquisa Integrada às Práticas Atuais. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.8982014045.
Full textConference papers on the topic "Universidade Federal de Pelotas"
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Morbelli, B. A. P. "Avaliação da dosagem de materiais carbonáceos em pelotas de minério de ferro sobre sua resistência física." In V SEQUFES – V Semana da Engenharia Química da Universidade Federal do Espírito Santo. Editora Blucher, 2017. http://dx.doi.org/10.5151/sequfes2016-002.
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Hugo Santos de Oliveira, VICTOR, KLAUSSEN Prestes Paim, and KLAUS Machado Thiesen. "IMPLANTAÇÃO DE BIM NA GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA CIVIL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS: UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA." In Brasilian Congress of Engineering Education. Associação Brasileira de Educação em Engenharia, 2020. http://dx.doi.org/10.37702/cobenge.2020.3174.
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Afonso, Paulo, Henrique Vianna, and Júlio Mattos. "Mecanismos de Transparência Pública e Participação Social adotados pela Universidade Federal de Pelotas com vistas ao cumprimento dos requisitos de transparência previstos na LAI." In VII Workshop de Transparência em Sistemas. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/wtrans.2019.6439.
Full textAbstract:
Este trabalho tem por objetivo apresentar a metodologia e os mecanismos adotados pela Pró-Reitoria de Gestão da Informação e Comunicação com vistas ao cumprimento dos requisitos de transparência previstos na Lei de Acesso a Informação (LAI), no Decreto Federal 7.724/2012 e em outros normativos que impõem aos órgãos públicos a obrigação de divulgar informações de interesse da sociedade. Além de promover a abertura de dados e transparência ativa da Universidade Federal de Pelotas, com eficiência e qualidade, as ações realizadas tem proporcionado maior visibilidade das atividades administrativas e acadêmicas da Instituição, resultando em uma redução dos pedidos de acesso à informação.
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Almeida, Mariana Leite de, Ana Bandeira, and Lúcia B. C. Weymar. "Information architetcture in web: a case study of using the card-sorting method for redesign of the portal of Universidade Federal de Pelotas." In 6th Information Design International Conference. Editora Edgard Blücher, 2014. http://dx.doi.org/10.5151/designpro-cidi-187.
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Silveira, Marieles. "Acesso ao material didático pelos estudantes cegos da Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM." In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-28544.
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Marques, T. A. C., Y. G. Galo, and W. B. Silva. "Minimização de caixa preta pelos métodos de Steepest Descent e Simulated Annealing." In V SEQUFES – V Semana da Engenharia Química da Universidade Federal do Espírito Santo. Editora Blucher, 2017. http://dx.doi.org/10.5151/sequfes2016-025.
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Pinto, Daniel, Eduarda Chagas, Gabriel Costa, et al. "De Veteranos para os Novatos: Avaliação das Atividades de Recepção aos Calouros Organizado pelo Grupo PETComp." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2020.11130.
Full textAbstract:
Alunos ingressantes em cursos de ensino superior sentem dificuldade em se adaptar à nova modalidade de ensino. Nesse contexto, o evento da Semana do Calouro é realizado pelos discentes do grupo PET de Ciência da Computação da Universidade Federal do Maranhão acompanhados por professores como uma atividade de integração aos novos discentes do curso de Ciência da Computação. Este artigo relata a experiência de aplicar diversas atividades com o intuito de esclarecer as dúvidas geradas pelo ingresso no novo ambiente, bem como aumentar a visibilidade dos contextos do curso. Ao término das atividades, o feedback dos discentes apontou para a utilidade das mesmas para conhecer as oportunidades dentro da universidade em termos de projetos, pesquisas e áreas de atuação, assim como soluções para problemas que surgiram durante sua execução.
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SIQUEIRA, DOMINGAS CRUVINEL BATISTA DE, ILTON BELCHIOR CRUVINEL, and DANIEL STACIARINI CORREA. "A (falta de) preparação dos futuros docentes para a Educação Ambiental no bioma Cerrado." In Latin American Publicações. lapubl, 2021. http://dx.doi.org/10.47174/lace2021-0065.
Full textAbstract:
O artigo aborda como é a preparação que os futuros docentes têm para trabalhar o tema caso fosse adotado o enfoque em uma visão holística e transdisciplinar. Descreve as principais concepções acerca da educação ambiental (EA), holismo, transdisciplinaridade e as limitações em termos de conteúdo que contemplem o bioma cerrado, a falta de preparo dos professores para trabalhar a temática ambiental, obrigatória pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Constata, em documentos, o pouco envolvimento das Instituições de Ensino Superior, Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás) e Universidade Federal de Goiás (UFG) em trabalhar o futuro docente para atuar com EA junto às escolas de ensino fundamental e médio. Conclui que é preciso reverter este quadro para que seja possível formar novos docentes que melhor compreendam a EA e os cuidados com o bioma cerrado.
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Lima, Árllon, Marcos Diniz, and Marianne Eliasquevici. "Metodologia 7Cs: Uma Nova Proposta de Aprendizagem para a Disciplina Algoritmos." In XXVII Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2019.6648.
Full textAbstract:
O artigo apresenta a Metodologia 7Cs que consiste em uma proposta concebida como produto de mestrado do Programa de Pós-graduação stricto sensu em Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior (PPGCIMES) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Essa metodologia objetiva minimizar as dificuldades enfrentadas pelos discentes de graduação em cursos da área de Computação ou equivalentes no processo de aprendizagem e na compreensão dos conteúdos básicos da disciplina Algoritmos por meio de uma nova forma de praticar a construção de algoritmos, respaldada na teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel (2000).
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Freire, Gabriela Araújo, Beatriz Lucio de Alencar Barros, and Cléber Domingos Cunha da Silva. "Medicamentos e aprendizagem: o governo dos vivos pelos medicamentos." In II Encontro do Programa de Pós-Graduação em Ciências Farmacêuticas da Universidade Federal do Ceará e I Simpósio Norte-Nordeste de Ciências Farmacêuticas. Galoa, 2017. http://dx.doi.org/10.17648/ppgcf-2017-66397.
Full textReports on the topic "Universidade Federal de Pelotas"
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Ladeia, Hélia de Oliveira, and Wânia Maria Araújo. Interdisciplinaridade e desenvolvimento de competências profissionais: levantamento empírico com egressos de Relações Públicas da Universidade Federal de Minas Gerais / Interdisciplinarity and professional skills’ development: empirical survey with Public Relations’ graduates from Universidade Federal de Minas Gerais. Revista Internacional de Relaciones Publicas, 2019. http://dx.doi.org/10.5783/rirp-18-2019-12-219-238.
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Dorfman, Adriana, and Rafael da Rocha Ribeiro. CRITÉRIOS GEOGRÁFICOS PARA LOCALIZAÇÃO DOS “POSTOS” DA POLÍCIA RODOVIÁRIA FEDERAL NO RS. UFRGS, 2019. http://dx.doi.org/10.21826/relatorio23078.517306/2019-11.
Full textAbstract:
Falta de efetivo, postos fechados e sensação de insegurança fazem parte da realidade do controle do território por parte dos órgãos de segurança pública no Brasil e, de maneira mais concreta, no Rio Grande do Sul. Este quadro nos leva a buscar maior qualificação das decisões tomadas pelas instâncias gestoras da segurança pública. Um dos papéis da Universidade é colaborar para essa qualificação, sendo este o propósito deste projeto, em colaboração com a Polícia Rodoviária Federal.
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Bustelo, Monserrat, Suzanne Duryea, Claudia Piras, Breno Sampaio, Giuseppe Trevisan, and Mariana Viollaz. The Gender Pay Gap in Brazil: It Starts with College Students' Choice of Major. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003011.
Full textAbstract:
We herein discuss how college major choice affects gender wage gaps by highlighting the role that STEM majors play in explaining the gender wage gap in a developing country. We focus on a Latin American country where a systematic analysis of the interaction between students choice of college major and the gender wage gap is currently lacking. We take advantage of a very unique dataset of college students from the Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Brazil, to decompose the raw gender gap in hourly wages into one component that can be explained by differences in endowments between men and women as well as a second or residual component that reflects gender differences in the prices of market skills. We implement the commonly applied decomposition approach at the wage distributions mean and a decomposition procedure that considers variations across the wage distribution. Our results reveal that the majors that women and men select explain 50% of the gender wage gap at the mean, and STEM majors contribute to 30% of this difference. When examining different percentiles of the wage distribution, we find that the selection of a major is more important at the middle of the distribution than at the bottom or top.