Academic literature on the topic 'Universidade Nova de Lisboa'
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Journal articles on the topic "Universidade Nova de Lisboa"
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Sant'Anna, Denise Bernuzzi de, and Mariza Romero. "Entrevista com Maria Paula Diogo e Ana Simões." Projeto História : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados de História 75 (December 15, 2022): 327–39. http://dx.doi.org/10.23925/2176-2767.2022v75p327-339.
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Poma, Paola, and Fernando Ribeiro. "Eduardo Lourenço: Amigo dos poetas." Revista Desassossego 10, no. 20 (2018): 163–78. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2175-3180.v10i20p163-178.
Full textAbstract:
Entrevista com Eduardo Lourenço no dia 5 julho 2018 - referente ao lançamento de Fernando Pessoa Revisitado, Brasil /Editora Tinta da China - realizada pela Professora Doutora Paola Poma da Universidade de São Paulo e pelo Professor Doutor Fernando Ribeiro da Universidade Nova de Lisboa na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa.
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Tomé, Liliana C., Diogo M. F. Santos, Svetlozar Velizarov, et al. "Overview of Membrane Science and Technology in Portugal." Membranes 12, no. 2 (2022): 197. http://dx.doi.org/10.3390/membranes12020197.
Full textAbstract:
Membrane research in Portugal is aligned with global concerns and expectations for sustainable social development, thus progressively focusing on the use of natural resources and renewable energy. This review begins by addressing the pioneer work on membrane science and technology in Portugal by the research groups of Instituto Superior Técnico—Universidade de Lisboa (IST), NOVA School of Science and Technology—Universidade Nova de Lisboa (FCT NOVA) and Faculdade de Engenharia—Universidade do Porto (FEUP) aiming to provide an historical perspective on the topic. Then, an overview of the trends and challenges in membrane processes and materials, mostly in the last five years, involving Portuguese researchers, is presented as a contribution to a more sustainable water–energy–material–food nexus.
4
Markič, Jasmina. "Cabral Martins, Fernando (2008). Dicionário de Fernando Pessoa e do modernismo português. Lisboa: Caminho; 959 pp." Verba Hispanica 16, no. 1 (2008): 159–60. http://dx.doi.org/10.4312/vh.16.1.159-160.
Full textAbstract:
Fernando Pessoa es, sin duda alguna, uno de los mayores poetas portugueses y europeos. En noviembre 2008 fue publicado un extenso libro, una especie de enciclopedia, intitulado Dicionário de Fernando Pessoa e do Modernismo Português. Fernando Cabral Martins, profesor de literatura y cultura portuguesas en la universidad lisboeta Universidade Nova de Lisboa, traductor y ensayista, editor de antologías literarias y autor de estudios sobre los modernistas portugueses, en especial sobre Fernando Pessoa, Mario de Sá Carneiro y Almada Negreiros, es el editor y uno de los autores de esta obra.
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Baptista, Abel Barros. "Livro e Materialidade | Book and Materiality." Matlit Revista do Programa de Doutoramento em Materialidades da Literatura 1, no. 2 (2014): 209–10. http://dx.doi.org/10.14195/2182-8830_1-2_21.
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6
Markič, Jasmina. "O universal e o particular. Uma vida a comparar." Verba Hispanica 26, no. 1 (2019): 272–75. http://dx.doi.org/10.4312/vh.26.1.272-275.
Full textAbstract:
O universal e o particular. Uma vida a comparar é uma obra publicada em homenagem à doutora Maria Francisca Xavier, professora da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas (FCSH) da Universidade Nova de Lisboa (UNL) por ocasião da sua jubilação. A professora teve um papel fundamental no desenvolvimento da linguística em Portugal e, em particular, na Universidade Nova de Lisboa. Seguindo as palavras das organizadoras «um dos principais focos da sua investigação foi a identificação de propriedades universais e particulares de línguas humanas», por ser esta uma das áreas que mais prazer lhe dá, escolheram para o título deste volume O universal e o particular. Uma vida a comparar.
7
Andrade, Carlos Roberto Monteiro de. "De Nova Lisboa a Brasília. A invenção de uma capital (séculos XIX e XX)." Revista Brasileira de Estudos Urbanos e Regionais 12, no. 1 (2010): 143. http://dx.doi.org/10.22296/2317-1529.2010v12n1p143.
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8
Martins, Moisés de Lemos. "No fulgor frágil da existência, a sedução do visível e a paixão do invisível. Em memória de José Augusto Mourão." Comunicação e Sociedade 26 (December 28, 2014): 307–14. http://dx.doi.org/10.17231/comsoc.26(2014).2041.
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9
ANDRADE (CFP/UFRB), Ricardo Henrique Resende de. "Entrevista com Adriano Correia Silva – presidente da ANPOF (2016-2018)." Kínesis - Revista de Estudos dos Pós-Graduandos em Filosofia 10, no. 24 (2018): 1–12. http://dx.doi.org/10.36311/1984-8900.2018.v10n24.02.p1.
Full textAbstract:
Adriano Correia Silva é presidente da Associação Nacional de Pós-Graduação em Filosofia (ANPOF) na gestão 2016-2018. É professor de ética e filosofia política da Universidade Federal de Goiás desde 2006. Atua como professor permanente nas pós-graduações em Filosofia da UFG e da UFES. Foi diretor da Faculdade de Filosofia da UFG (2013-2017). Conforme consta em seu Lattes, é graduado e mestre em Filosofia pela PUC-Campinas, com mestrado em Educação e doutorado em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Realizou estágio durante o doutorado na Universidade Nova de Lisboa, com bolsa da Fapesp (2000-2001). Foi professor e pesquisador visitante na The New School (Nova York, 2017, com bolsa CAPES), na Universidade Pontifícia Bolivariana (Medellin, 2017), Universidade de Barcelona (2017, com bolsa CNPq), na Universidad Nacional del Nordeste (Resistencia, Argentina, em 2015, com financiamento do Grupo Montevideo), na Freie Universität Berlin (em 2012, com bolsa CAPES/DAAD).
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Santos, Rogério Fernandes dos. "Entrevistas." Opiniães 3, no. 4-5 (2016): 48. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2525-8133.opiniaes.2014.114867.
Full textAbstract:
Os professores Sírio Possenti (Unicamp), Neide Resende (USP), Márcia Tomsic (Centro Universitário Fundação Santo André) e Abel Barros Baptista (Universidade Nova de Lisboa) respondem perguntas sobre ensino de literatura.
Dissertations / Theses on the topic "Universidade Nova de Lisboa"
1
Correia, Sónia Henriqueta Pardal. "As Mulheres na ciência. Estudo Prosopográfico das Mulheres na Universidade de Lisboa desde a Implantação da República até ao Estado Novo." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2013. http://hdl.handle.net/10362/10940.
Full textAbstract:
Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em História<br>Desde a admissão da primeira mulher numa universidade portuguesa, em 1891 em Coimbra, por Domitila Hormizinda Miranda de Carvalho que timidamente se começa a assistir a uma afluência de mulheres ao ensino superior. Sendo as letras a área de estudo mais procurada, com vista à prática do ensino. Nas áreas científicas a afluência era mais discreta, consolidando-se com o passar do tempo.
Este estudo recairá em 4 pontos fulcrais: a Universidade de Lisboa, do Porto, de Coimbra e a Junta de Educação Nacional.
Não existe nenhum estudo sobre as mulheres na Universidade de Lisboa, tendo a pretensão de trazer, mostrar algo novo através deste estudo, decidiu-se fazer a investigação com a Universidade de Lisboa como base para a realização da investigação.
A definição temporal deste estudo foi definida tendo em conta a organização do arquivo da Universidade de Lisboa. Gostaríamos de traçar um percurso desde a primeira admissão nesta instituição até ao estabelecimento do Estado Novo, contudo, não foi possível uma vez que o arquivo está organizado a partir de 1913/1914, das datas anteriores não existem dados organizados por anos nem condições que permitam a deteção dos alunos anteriores ao ano letivo de 1913/1914.
Irá proceder-se à avaliação dos dados que temos da Universidade do Porto e da Universidade de Coimbra que antecedem esta definição temporal, como forma de aproveitamento da informação disponível e para fazer o enquadramento da fase antecedente. Desta forma conseguiremos ter a perceção da alteração que houve entre a reforma de 1911 e a fase anterior.
Com os dados apurados efetuou-se um estudo prosopográfico que permite analisar várias realidades da vida académica e profissional das alunas inseridas nas áreas científicas. Damos a conhecer quem foram, em que se especializaram, de que forma seguiram as suas carreiras e quais os caminhos escolhidos. Dá-se realce às bolseiras, uma inovação da I República que possibilitou o acesso ao ensino a pessoas com poucos meios económicos mas com um grande nível de inteligência.
2
Vidal, Laurent. "De Nova Lisboa à Brasilia." Paris : IHEAL éd, 2002. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb388581510.
Full text
3
Carvalho, Tatiana. "Universidade Federal do ABC: uma nova proposta de universidade pública?" Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21072011-100910/.
Full textAbstract:
Este trabalho analisa a criação da Universidade Federal do ABC e seu projeto pedagógico, que pretende trazer importantes inovações para o ensino superior brasileiro, avaliando sua implantação e seu impacto tanto no contexto regional quanto nacional de educação superior. Analisa-se sua capacidade transformadora da realidade, a partir de uma discussão sobre o conceito de desenvolvimento econômico e social contido em seu projeto. Para isso, em primeiro lugar situa-se seu aparecimento, apresentando-se um panorama do ensino superior na região do ABC, bem como o contexto de reestruturação produtiva naqueles municípios, com base na coleta de dados do IBGE e do INEP e na análise de documentos institucionais e na verificação bibliográfica. Em seguida, analisa-se o projeto pedagógico em si, problematizando-o e mostrando as principais visões de universidade e de sociedade atuantes e conflitantes em seu interior. Por fim, resgata-se o debate sobre o conceito de desenvolvimento social e econômico e as relações com a universidade, buscando entender a função social da UFABC.<br>This study examines the creation of the Federal University of ABC and its project, which aims to bring important innovations to the Brazilian higher education, evaluating its implementation and its impact both on the regional and national higher education. We analyze its capacity to transform reality, from a discussion of social and economic developments concept contained in the project. We present, then, an overview of higher education in the ABC region, and the context of productive restructuring on those municipalities, based on data collection and analysis of institutional documents and bibliographic verification. Next, we analyze the pedagogical project itself, questioning and showing the main visions of the university and society active inside. Finally, it\'s indicated the debate on the concept of economic development and relations with the university, trying to understand the social function of UFABC.
4
Banha, Maria Leite Clara Cordeiro. "O retorno natural como utopia da nova Lisboa." Master's thesis, Universidade de Lisboa, Faculdade de Arquitetura, 2017. http://hdl.handle.net/10400.5/15366.
Full textAbstract:
Dissertação de Mestrado Integrado em Arquitetura, com a especialização em Arquitetura apresentada na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Mestre.<br>Lisboa cresceu, como qualquer cidade industrializada europeia, ao sabor da necessidade. Foi-se formando, ao longo de muitos, muitos séculos, de pedaços de história que se encaixam para nos dar esta linda cidade à beira-mar em que temos a sorte de viver. Infelizmente, estes pedaços nem sempre estão de acordo uns com os outros e criaram, ao invés de uma cidade coerente, uma cidade fragmentada.
Este trabalho debruça-se sobre os fragmentos da cidade que estão desconectados do resto, mas que são essenciais na criação de uma cidade interligada, em especial nos espaços industriais, que são zonas devolutas, características da nossa cidade, mas que por terem caído em desuso se tornaram obsoletas e deixaram de fazer parte da dinâmica de Lisboa.
O objetivo deste trabalho, tanto teórico como prático, é a reabilitação dos gasómetros da Matinha, desativados desde meados do século XX, com o intuito da criação de um espaço para a população e para a cidade, que ao invés de estar assombrado e ser culpado da fragmentação da frente ribeirinha, traria novas dinâmicas e vivências, consolidando as diferentes malhas que se juntam naquele lugar.
Este espaço seria um novo espaço verde em Lisboa: seria uma floresta urbana, um espaço ladeado de árvores, arbustos e água que, em conjunto com os novos gasómetros, funcionaria como novo centro na cidade, que daria continuidade à frente ribeirinha, que vem desde a zona de Belém até à zona Expo, mas que atualmente se encontra partida por estes vazios urbanos que foram deixados ao abandono.
Seria um novo pulmão para Lisboa, que quebraria a monotonia da cidade construída, e seria casa de novas experiência, novas dinâmicas e novas vivências, assim como seria uma nova, e tão necessária, ligação ao nosso Tejo.<br>ABSTRACT: Lisbon has grown, like every other industrialized European city, with the need of improvement. It was shaped, during many, many centuries, from pieces of history that fit together and creates this beautiful seaside city, which we are lucky to be living in. Unfortunately, these pieces don’t always complete each other like they are suppose to complete, and we end up with a fragmentised city, instead of a consisted one.
This work looks over the fragments of the city that are disconnected from the others, but that are still important when creating an interconnected city. Especially the industrial’s ones, which represents, mostly, devolute spaces, so characteristics of our city, but aren’t no longer part of the dynamic of Lisbon
The main goal of this project, both theoretical and practical, is the rehabilitation of the Matinha’s gasometers, deactivated since the middle of 20th century. The intention is to design a new space for the people, and also for the city, consolidating all the different nets that come together in that specific place, giving another opportunity to a brownfield forgotten through the years that’s separating the entire riverfront.
This new centrality would be a new green space in Lisbon: it would be like a urban forestry, with all the trees, and plants, and the streams, that in consonance with the rehabilitated gasometers, would give the city a new open space, as though as a new continuity to the riverfront, that begins in Belém and ends in Expo.
It would be a new lung to the city, that would break all the monotony brought to us by the endless constructed buildings, and would be the home to a whole new different experiences and dynamics, as though as a new connection to our Tejo.<br>N/A
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Andrade, Gabriela Carvalho. "Para uma nova dinâmica da frente ribeirinha de Lisboa." Master's thesis, Universidade de Lisboa, Faculdade de Arquitetura, 2018. http://hdl.handle.net/10400.5/18137.
Full textAbstract:
Dissertação de Mestrado Integrado em Arquitetura, com a especialização em Arquitetura apresentada na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Mestre.<br>Lisboa é uma cidade cuja história e desenvolvimento estão profundamente associados à sua topografia acidentada e à sua frente ribeirinha. A sua linha de costa passou por sucessivas configurações espaciais desde as primeiras ocupações no território até os dias atuais.
Os aterros que vieram a alterar sucessivamente a morfologia entre os limites da cidade e o rio Tejo geraram uma nova faixa urbanizável, onde persistem preexistências retidas num novo contexto. É dentro desse território particular que se insere o objeto deste estudo.
As Tercenas do Marquês, situadas no bairro de Santos, são um fragmento de quando as embarcações e galés acercavam-se à zona ribeirinha de Lisboa, numa relação muito estreita.
Esta zona da cidade passou por diversas modificações no seu território, desde as primeiras referências que se tem conhecimento, até atualmente, quando o tecido urbano se mostra densamente consolidado.
A problemática deste trabalho reside na falta de adequação do conjunto das Tercenas do Marquês ao novo contexto urbano. Tal situação foi verificada pela primeira fase metodológica dessa investigação, que consistiu em rever a literatura histórica e cartográfica do bairro de Santos.
Na segunda fase da investigação foi elaborada a proposta de requalificação, que consiste numa combinação entre duas vertentes de intervenção: reabilitação do conjunto das Tercenas do Marquês e um novo edifício na sua envolvente mais imediata.
Ambos configuram uma unidade fomentadora do trabalho e da produção criativa, com espaços oficinais e ateliers. O complexo procura estabelecer uma nova fonte dinamizadora da frente ribeirinha de Santos, constituindo um motivo para percorrer o que correspondia à antiga orla ribeirinha de Lisboa.<br>ABSTRACT: Lisbon is a city whose history and development are deeply associated with its rugged topography and its riverside front. Its coastline has undergone successive spatial configurations from the earliest occupations in the territory to the present day.
The waterfront landfills have successively changed the morphology between the boundaries of the city and the Tagus River hence continuously generating a new urbanized area where previous constructions remain retained in a new urban context. It is within this particular territory that the object of this study is inserted.
The Tercenas do Marquês, located in the district of Santos, are a fragment of the time when ships approached Lisbon´s riverside, in a very close relation. This area of the city has experienced several modifications in its territory, from the first references that are known, until today, when the urban fabric is shown densely consolidated.
The problem of this work lies within the lack of adaptation of the Tercenas do Marquês in the new urban context. This situation was documented in the first methodological phase of this work, which consisted in analysing Santo’s historical and cartographic bibliography.
In the second phase of this work, the proposal for requalification was developed, which consists of a combination of two intervention sorts: the rehabilitation of the Tercenas do Marquês and a new building in its immediate surroundings.
Both establishes a single unit that benefits work and creative production. The building complex seeks to create a new source of liveliness in the riverside front of Santos, revisiting at the same time, what corresponded to the old riverside of Lisbon.<br>N/A
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Arroja, Ana Filipa Larcher de Jesus Ferreira. "Universidade Lusófona - Potencial Património Arquitectónico Industrial." Master's thesis, Universidade de Évora, 2007. http://hdl.handle.net/10174/17296.
Full textAbstract:
O trabalho que se apresenta está inserido no tema da arquitetura industrial portuguesa, nomeadamente no valor patrimonial que lhe pode estar inerente mas que, no nosso puis, tem vindo a ficar esquecido, salvo raras exceções. Tomando como caso o edifício da fábrica Lusitânia de lanifícios no Campo Grande (1840-1916), hoje pertencente à Universidade Lusófona, procedeu-se a um estudo de alguns elementos essenciais para o entendimento do valor patrimonial da mesma, criando linhas de orientação para a sua salvaguarda e valorização. O trabalho divide-se em três partes. Na primeira parte faz-se uma contextualização histórica, cultural e técnica da fundação do referido edifício, tanto ao nível nacional como internacional. Na segunda parte é analisado o edifício desde a construção e seu fundador até à sua evolução ao longo dos séculos de forma a se poder avaliar o valor e o que se poderá fazer com o que existe hoje deste testemunho. Na terceira é feita uma reflexão sobre o património arquitetónico industrial e a sua reutilização, serão analisados os princípios de salvaguarda do património à luz da sua aplicação na salvaguarda do património industrial, e são aplicados critérios de avaliação e de intervenção ao edifício analisado com o objetivo de orientar qualquer possível intervenção no mesmo. /ABSTRACT - The work presented is within the subject of the portuguese industrial architecture, namely the patrimonial value that can be inherent to it but that, in our country, has come to be forgotten in most of the cases. Regarding the case of the factory Lusitânia building, of wool work in Campo Grande (1840-1916), today belonging to University Lusófona, proceeds to study some essential elements for the understanding of its patrimonial value, creating lines of orientation for its safeguard and increase is value... The work is divided in three parts. In the first, it is presented a cultural, historical, and technical contextualization of the referred building's foundation, nationally and internationally. In the second part, the building is analyzed since its construction until its evolution along the centuries so as to determine its value and what can be done with what exists today of this legacy. In the third, it is conducted a reflection on the Portuguese industrial heritage and its reutilization, it will be analyzed the principles for the heritage safeguard in the light of its application for the safeguard of the industrial heritage, and it will be applied criteria of evaluation and of intervention to the analyzed building with the objective of guiding any possible intervention in it.
7
Garrido, Gonçalo João Antunes. "A nova linha de Lisboa. 2ª circular: entre limite e interface." Master's thesis, Faculdade de Arquitetura de Lisboa, 2013. http://hdl.handle.net/10400.5/5843.
Full text
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Sousa, Patrícia da Costa Pires Ramires de. "A implementação do SNC-AP – o caso da Universidade de Lisboa." Master's thesis, Instituto Superior de Economia e Gestão, 2018. http://hdl.handle.net/10400.5/17808.
Full textAbstract:
Mestrado em Contabilidade, Fiscalidade e Finanças Empresariais<br>Com a ascensão internacional, na década de 70, do conceito de Nova Gestão Pública (NGP), questões de eficiência e eficácia começaram a ser trazidos para a Administração Pública, criando uma maior necessidade de transparência em relação à gestão do dinheiro público.
A recente crise financeira internacional, tornou ainda mais premente a necessidade de existir um maior rigor e harmonização na Contabilidade Pública. Na União Europeia, a solução proposta passou pela adoção de um conjunto de normas de contabilidade para o Setor Público aplicáveis a todos os Estados Membros.
Em Portugal, o POCP, apesar de ter sido um passo muito positivo, tornou-se insuficiente e desatualizado. Adicionalmente, a intervenção do Fundo Monetário Internacional (FMI) veio reforçar a necessidade de reforma do normativo contabilístico do setor público. Surge, assim, o Sistema de Normalização Contabilístico para a Administração Pública (SNC-AP).
Este trabalho tem como objetivos principais compreender a perceção das entidades públicas adotantes sobre a implementação do SNC-AP em Portugal, o grau de adoção atual, as vantagens do normativo e os principais obstáculos sentidos ao longo desta transição. Para dar resposta a estes objetivos foi realizado um estudo de caso sobre a Universidade de Lisboa, cujas Unidades Orgânicas (UO?s) funcionaram como entidades piloto no processo de implementação.
Com base numa investigação de carater qualitativo e de natureza interpretativa, concluiu-se que a implementação do SNC-AP não é uniforme nas diferentes UO?s e que o processo de adoção ainda carece de algumas melhorias. Contudo, concluiu-se, que as entidades envolvidas reconhecem que este deverá ser seguido ininterruptamente.<br>With the international rise of the new concept of NPM, concepts such as efficiency and effectiveness began to be introduced in the Public Administration sector, creating a higher need for knowledge about the management of public funds.
The recent international financial crisis highlighted the need for more accuracy and harmonization in Public Accounting. In EU the solution required the adoption of a set of accounting standards for the Public Sector that could be applied in all MS.
In Portugal, the POCP, although at the time represented an important step forward, became insufficient and outdated. Over the years it became outdated and increasingly more distant from what was being applied in the Private Sector in Portugal and therefore of the international regulations. The intervention of the IMF reinforced the need to reform public sector accounting standards and contributes to the emergence of the SNC-AP.
The main goals of this study are to understand the public entities? perception about adopting SNC-AP, main changes and advantages, as well as major obstacles faced through this transition phase. To accomplish these goals a case study was carried out on the specific case of ULisbon, whose Organic Units functioned as pilot entities during the implementation process.
Based on a qualitative research with an interpretative nature, it was found that the way the implementation of the SNC-AP is taking place is inconsistent along the several OUs and that the adoption process still needs some improvements. Nevertheless, the adopting entities concede that this process should be followed uninterrupted.<br>info:eu-repo/semantics/publishedVersion
9
PINTO, Ivone Maciel. "Docência Inovadora na Universidade." Universidade Federal de Goiás, 2011. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/1106.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2014-07-29T15:13:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2011-10-27<br>This thesis focuses on innovative teaching practices in university and they are associated to the categories derived from the concept of innovation built by the researcher, which will guide the construction process and analysis of data research such as: the ontological perspective, epistemological and methodological knowledge, intentionality, consciousness, autonomy, creativity, metacognition, transdisciplinarity,training, professional and educational practice. It is a paradigmatic trend which shows teacher training in the emancipatory perspective. The discussion is centered on complex thinking of the French thinker and philosopher Edgar Morin, and authors such as Capra, Prigogine and Maturana. Considering the complexitiy of the training process,the process of becoming professional and teaching practice, it seeks to base on a theoretical framework of the authors Alves and Oliveira; Anastasiou and Alves; Isaia and Bolzan; Cunha; Santos; Souza; Behrens; Lucarelli; Petraglia; Moraes; Moraes and Tower; Tower and Pujol; Magellan. The research takes place in the context of Pedagogy course, on the campus of Palmas Tocantins, with the participation of teachers that allowed this building and turned it into an unique experience. It is characterized as a qualitative study, whose method is the dialectical historical materialism and the goal designed is to analyze the teaching practices of teachers in pedagogy course at the University of Tocantins (UFT). The data indicate that pedagogical practices that are achieved in teaching at UFT do not characterize innovate pedagogical practices, according to the theoretical-methodological perspective that justifies this investigative work. The pedagogical practices developed by research teachers correspond to a kind of teaching situated in a conservative paradigm, do not comprehend and not know the foundations of emancipatory paradigm. The innovations that were evoked in practices that they realize do not set the necessary intention to break with the reproductivist logic and, consciously, to build a new relationship with the teaching, research and extension. These interpreted data call the attention and suggest studies at the university that lead to a reflection about emancipatory paradigm in order to contribute to ontological, epistemological and methodological referrals the knowledge.These are important to training and to provide a conscious and creative innovative teaching, in which the teacher can: a) reflect about his practice with new consciousness; b) use metacognitive knowledge, and c) intentionally build knowledge together to course academics, awakening them to emancipatory pedagogical practices.<br>A presente tese focaliza as práticas pedagógicas inovadoras na docência universitária que estão associadas às categorias oriundas do conceito de inovação construído pela pesquisadora que orientam todo o processo de construção e de análise dos dados da pesquisa, tais como: a dimensões ontológica, epistemológica e metodológica do conhecimento, a consciência, a autonomia, a criatividade, a metacognição, a
transdisciplinaridade, na formação, profissionalização e prática educativa. A discussão está centrada no pensamento
complexo do pensador e filósofo francês Edgar Morin, e em autores como Capra, Prigogine, Nicolescu e Maturana. Considerando a complexidade do processo da formação, da profissionalização e da prática docente, procura-se fundamentar em referenciais teóricos dos autores como Alves e Oliveira; Anastasiou e Alves; Isaia e Bolzan; Cunha; Santos; Souza; Behrens; Lucarelli; Petraglia; Moraes; Moraes e Torre; Torre e Pujol que buscam romper com o paradigma
conservador. A pesquisa transcorre no contexto do curso de Pedagogia, no campus de Palmas, no estado do Tocantins, com a participação de docentes que possibilitaram essa
construção e a transformaram em uma experiência muito singular. Caracteriza-se como um estudo qualitativo, tendo como método o materialismo histórico dialético e o objetivo delineado consiste em analisar as práticas pedagógicas dos docentes do curso de pedagogia da Universidade Federal do Tocantins. O problema consiste em verificar se determinadas práticas pedagógicas que se efetivam na docência têm, intencionalmente, o sentido de serem inovadoras? Para a apropriação dos dados utiliza-se a história de vida, para extrair as falas dos sujeitos, sem a preocupação com a
linearidade histórica, de modo a permitir a evocação de um tempo social, cultural e as particularidades da vida que se deseja contar. Os dados analisados concluem que as práticas pedagógicas que se efetivam na docência da UFT não caracterizam práticas pedagógicas inovadoras, segundo a perspectiva teórico-metodológica que fundamenta este trabalho investigativo. Os docentes da pesquisa desenvolvem práticas pedagógicas que correspondem a uma docência situada no paradigma conservador; não compreendem e desconhecem os fundamentos do paradigma emancipador. As inovações que evocaram relativas às práticas que realizam não configuram a intencionalidade necessária para romper com a lógica reprodutivista e, conscientemente, construir uma nova relação com o ensino, à pesquisa e a extensão. Os dados sugerem estudos na universidade que conduzam a uma reflexão sobre o paradigma emancipador, as dimensões ontológicas, epistemológicas e metodológicas do conhecimento a fim de propiciar uma docência inovadora consciente e criativa em que o docente possa: a) refletir sobre sua prática com nova consciência; b) utilizar os conhecimentos metacognitivos e c) construir intencionalmente o conhecimento, em colaboração com os acadêmicos, despertando-os para as práticas pedagógicas
emancipatórias.
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Xavier, Amanda Rezende Costa [UNESP]. "Universidade nova: desafios para a prática pedagógica numa perspectiva interdisciplinar." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/154652.
Full textAbstract:
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000897339.pdf: 2132150 bytes, checksum: 89bf9c2ea9f498fc8d6367bd0266a821 (MD5)<br>Este trabalho tem o objetivo de identificar quais os desafios que os docentes universitários balizam nas suas falas, frente ao enfrentamento do desenvolvimento da prática pedagógica, em ambientes de inovação curricular. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, ancorada em um método do tipo etnográfico, visto que a pesquisadora está inserida integralmente no universo estudado. O locus de pesquisa foi um campus avançado de uma universidade federal, no sul de Minas Gerais, onde se desenvolve o modelo curricular incentivado pelo Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais Brasileiras (REUNI), originado com a proposta da Universidade Nova - o modelo curricular do Bacharelado Interdisciplinar. Essa escolha potencializa o estudo porque representa o cenário no qual os docentes se veem inseridos em um modelo curricular inovador, que fomenta a adoção de práticas pedagógicas também inovadoras. Como instrumentos de pesquisa foram realizadas análise documental do projeto político-pedagógico de um curso de Bacharelado Interdisciplinar, foco deste estudo, e análise documental do programa institucional de desenvolvimento profissional e formação pedagógica docente; e também foram aplicados questionários abertos junto aos sujeitos da pesquisa, docentes do curso. O estudo apontou o perfil do docente inserido nesse modelo curricular, e apontou como os docentes têm percebido a base conceitual que alicerça sua prática pedagógica. Nesse sentido, o estudo perpassou por quatro categorias, que revelam o entendimento dos docentes acerca dos conceitos de inovação - curricular e pedagógica -, dos saberes docentes, da interdisciplinaridade e sua relação com a indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão, e dos desafios da docência em contextos de inovação curricular, admitindo aqui a compreensão do projeto político-pedagógico e do ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)<br>This work aims to identify the challenges that university teachers enclosure in their speeches, before the confrontation of pedagogical practices' development in curriculum innovation environments. To do so, we develop a qualitative research, based on a method of the ethnographic type, once the researcher is fully inserted in the universe of study. The locus of the research was a campus of a federal university in southern Minas Gerais, whit is developing the curriculum model promoted by the Restructuring and Expansion of Brazilians Federal Universities Program (REUNI), originated with the proposal of the New University - the Bachelor Interdisciplinary curriculum model. This choice potentiates the study since it represents the scenario in which teachers find themselves entered in an innovative curriculum model, which also promotes the adoption of innovative pedagogical practices. The research instruments used were document analysis of the political-pedagogical project of a Bachelor Interdisciplinary, focus of this study, and document analysis of institutional teacher professional development program and pedagogical training; and also applied open questionnaires to the research subjects, teachers of the course. The study pointed out the profile of teachers entered this curriculum model, and revealed how teachers have been perceiving the conceptual foundation that underpins their pedagogical practice. In this direction, the study passed over four categories, which reveal the understanding of teachers about the concepts of innovation - curriculum and pedagogical -, of teaching knowledge, interdisciplinarity and its relation to the indissociability of teaching, research and science outreach, and teaching challenges in curriculum innovation contexts, assuming here the understanding of the political-pedagogical project and professional development program as ways to overcome these ... (Complete abstract click electronic access below)
Books on the topic "Universidade Nova de Lisboa"
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Proença, Maria Cândida. Um século de ensino da história: Lisboa, 16, 17, 18 de Março de 2000, Instituto de História Contemporânea da Universidade Nova de Lisboa. Edições Colibri, 2001.
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França, José Augusto. Do romantismo - 1824, antes e depois: Última lição do Doutor José-Augusto França, professor catedrático jubilado da Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Departamento de História da Arte : proferida no dia 16 de Novembro de 1992. Livros Horizonte, 1994.
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Grilo, João Mário. As lições do cinema: Manual de filmologia. Edições Colibri, 2007.
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Universidade Nova de Lisboa. Núcleo Científico de Estudos Medievais. and Universidade Nova de Lisboa. Instituto de Estudos Medievais., eds. A nova Lisboa Medieval. Edições Colibri, 2005.
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Congresso A nova Lisboa Medieval, Lisboa, 2002. A nova Lisboa Medieval: Actas. Edições Colibri, 2005.
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Eugenia Mariano da Rocha Barichello. Os 50 anos da nova universidade. Editora UFSM, 2012.
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Universidade Nova: Textos críticos e esperançosos. Universidade de Brasília, Editora UnB, 2007.
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Lourenço, Marta C. Património da Universidade de Lisboa: Ciência e arte. Tinta da China, 2011.
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Navas, Helena V. G., and V. Cruz Machado. "Lean Teaching Experiences in Universidade NOVA de Lisboa and the TRIZ-LEAN Model." In Lean Education: An Overview of Current Issues. Springer International Publishing, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-45830-4_5.
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2
Castelo-Branco, Salwa El-Shawan. "A etnomusicologia na Universidade Nova de Lisboa: os primeiros anos." In Sons do Clássico: no 100º aniversário de Maria Augusta Barbosa. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2012. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0567-8_17.
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3
Amaro de Matos, Joao. "Academic Leadership and the Business Gateway to the Chinese and Portuguese Speaking World." In Advances in Educational Marketing, Administration, and Leadership. IGI Global, 2019. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-5225-7441-5.ch018.
Full textAbstract:
NOVA School of Business and Economics (NOVA SBE) identified the opportunity to complement the training of the best language universities in China to bring Chinese students with basic fluency in Portuguese to Universidade NOVA de Lisboa (UNL). They would be trained in Economics and Management at NOVA SBE and complement their Portuguese language studies at the School of Social Sciences and Humanities (FCSH-UNL) obtaining at the end a joint degree from UNL. After a lobby from the university leadership, the Portuguese Government eventually recognized this degree focused on its unique characteristics, namely (1) a Portuguese university as a means to cooperate with Chinese institutions to achieve their strategic goals in Africa and LATAM, (2) multidisciplinary cooperation putting together social sciences and business and economics, and (3) a potential internationalization cooperation for the Portuguese and Chinese HEI's markets far beyond the simple exchange of students.
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Alves, Natália, Maria Manuel Vieira, Ana Nunes de Almeida, and Isabel Margarida André. "Estudantes do 1º ano da Universidade de Lisboa – perfis sociais e trajetórias acadêmicas." In Educação superior e os desafios no novo século: contextos e diálogos Brasil-Portugal. Editora UnB, 2018. http://dx.doi.org/10.7476/9788523013417.0006.
Full text
5
Abraços, Maria de Fátima, and Licínia Wrench. "Os Mosaicos com decoração geométrica e geometrico-vegetalista dos sítios arqueológicos da área do Conuentus Bracaraugustanus. Novas abordagens quanto à conservação, restauro, decoração e datação." In Arqueologia em Portugal 2020 - Estado da Questão - Textos. Associação dos Arqueólogos Portugueses e CITCEM, 2020. http://dx.doi.org/10.21747/978-989-8970-25-1/arqa92.
Full textAbstract:
The present study allows us to revisit some of the mosaics already studied in the Corpus of Roman Mosaics of Conuentus Bracaraugustanus published in June 2019, by the Centro de Estudos Históricos da Universidade NOVA of Lisbon, regarding decoration and state of conservation. Examples of the decisions taken during archaeological interventions regarding the mosaic survey and the consequent diversification of approaches in the presentation and/or documentation of the mosaics under study will be indicated, which are mostly justified due to additional information that was known and was provided to us after the publication of the Corpus.
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Baines, Stephen Grant. "(Prefácio) Acadêmicos indígenas em Roraima e a construção da interculturalidade indígena na Universidade." In Acadêmicos indígenas em Roraima e a construção da interculturalidade indígena na Universidade. Bookerfield Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.53268/bkf22010398.
Full textAbstract:
O livro de João Francisco Kleba Lisboa constitui uma contribuição importante para o tema da presença de indígenas em universidades, no estado de Roraima e em todo o Brasil. Agradeço seu convite para escrever este prefácio, pois orientar a tese de João Francisco, sobre um tema que me interessa muito, e em um estado onde realizo pesquisas junto a povos indígenas desde o início dos anos 1980, foi um enorme prazer, em que aprendi muito. Em 2002, fui convidado pela professora Maria Auxiliadora de Souza Melo, um dos fundadores do antigo Núcleo Insikiran de Formação Superior Indígena, na Universidade Federal de Roraima (UFRR), a participar das oficinas de planejamento do curso e desde então venho acompanhando as atividades em visitas anuais de pesquisa a Roraima. Apesar do ingresso de indígenas nas universidades no Brasil ser um fenômeno relativamente recente, sua entrada no ensino superior está se acelerando de uma maneira não prevista. O autor mostra que a luta entre as gerações mais novas a superar o racismo, os preconceitos e a discriminação racial, social e epistêmica a que os indígenas foram submetidos, para mudar seu lugar histórico no Brasil, ganhou um ímpeto novo em anos recentes. Dessa forma, o ingresso de indígenas nas universidades partiu, principalmente, de demandas do movimento político indígena por acesso à educação escolar e ao ensino superior, visto como um caminho para sua contribuição coletivamente com as lutas pelos direitos indígenas, com o fortalecimento de suas comunidades e sistemas de conhecimento e com a melhoria de suas condições de vida e convivência na sociedade nacional em termos mais justos, após séculos de invasão e espoliação de seus territórios e violação dos seus direitos. As demandas dos indígenas partem de questionamentos das imensas desigualdades e assimetrias que eles vivem na sociedade nacional e também dos modos ocidentais de ensino e aprendizagem, para protagonizar a construção de uma educação escolar diferenciada que seguisse os seus propósitos e interesses e valorizasse as culturas e línguas indígenas. Nas comunidades indígenas que visitou e entre a maior parte das pessoas com quem ele conversou, a pesquisa realizada por João Francisco foi muito bem aceita. Os seus objetivos tendiam a ser vistos pelos indígenas como uma pesquisa útil para eles, considerando o grande número de jovens indígenas que seguem cursos universitários atualmente e a significância da educação superior para as gerações novas. O autor objetivou ver como se dá o choque de diferentes modelos e expectativas, confrontando as teorias acadêmicas e nativas. João Francisco examina as falas dos acadêmicos indígenas de Roraima a partir de suas trajetórias de vida, e constata as múltiplas influências culturais que preenchem suas rotinas, entre as comunidades indígenas e a cidade, entre os saberes culturais indígenas e os saberes acadêmicos. O livro, que nasceu da sua tese de doutorado em Antropologia na UnB, defendida em 2017, é fruto de pesquisa de campo realizada em Roraima que se deu em cinco idas ao estado entre novembro de 2014 e setembro de 2016, perfazendo um total superior a nove meses, dentre os quais ele acompanhou um semestre letivo inteiro (interrompido por uma longa greve nas universidades federais) entre 2015 e 2016. O autor aproveitou da sua quinta ida a Roraima, enquanto escrevia a tese, para colher as últimas informações e mostrar o trabalho em andamento para os interlocutores da sua pesquisa, passo importante na finalização de um trabalho produzido colaborativamente. Os objetivos da tese incluem um estudo sobre a construção da interculturalidade na universidade a partir das perspectivas dos indígenas sobre o que esta palavra significa para eles, cujas experiências nas universidades representam trajetórias para um futuro novo em que aprendem as ferramentas da sociedade nacional na sua luta para superar as injustiças a que foram submetidos desde o início do processo colonial. Após a Introdução, em que o autor apresenta como chegou a realizar pesquisa em Roraima sobre indígenas na universidade, e delineia a pesquisa, entra em uma discussão sobre mito e geografia, história e ciência e a história de colonização da região, fundamental para compreender o presente. Aborda a história do movimento indígena em Roraima, que ganhou ímpeto a partir dos anos 1970 e 1980, e o surgimento de uma luta indígena para educação escolar indígena. Após esses capítulos introdutórios, aborda-se a presença indígena na Universidade Federal de Roraima, a criação do Núcleo Insikiran, posteriormente transformado em Instituto Insikiran de Formação Superior Indígena, e os dilemas enfrentados na construção de uma formação diferenciada, a vida de estudante indígena, e a questão da interculturalidade dos indígenas, com a citação de muitos exemplos num trabalho etnográfico exemplar dirigido para os assuntos examinados. Revela que em Boa Vista, os acadêmicos indígenas constituem uma faceta inovadora e vibrante do mundo. Como um bom pesquisador, João Francisco toma cuidado para não tomar partido nas acirradas disputas cotidianas sobre a educação escolar indígena, deixando os seus interlocutores falar por si mesmos, em assuntos que frequentemente não têm respostas únicas e incorporam todas as contradições das relações interétnicas presentes no âmbito da universidade como em toda a sociedade. O autor, rompendo com os métodos da etnografia tradicional, consegue mostrar, sem cair em dualidades simplistas, a coexistência de saberes e influências variados que constituem o olhar e a experiência dessas pessoas que vivem num campo interétnico em rápida transformação. A capa do livro se destaca pela esplêndida obra de arte intitulada, “Dignidade e Conhecimento”, do artista, escritor e intelectual Macuxi, Jaider Esbell, que tragicamente faleceu em novembro de 2021 aos 41 anos de idade. Pintor, ativista e produtor cultural, autor de quadros de um estilo muito particular que mesclam arte contemporânea e tradicional, autor de três livros publicados, tornou-se um dos principais interlocutores na pesquisa de João Francisco e influenciou no seu estilo de escrever. Merece citar da tese de João Francisco, um comentário de Jaider sobre sua própria obra que se encontra na Universidade Federal de Roraima (UFRR): “O Painel Dignidade e Conhecimento é um pouco disso: trazer conhecimento milenar, ancestral, espiritual. E eu acredito que os povos indígenas, para ter a dignidade que tanto querem, passam por essa questão de esse conhecimento ser reconhecido dignamente. Isso leva para questões de estudar outros modelos de certificar esses conhecimentos, que a própria academia não compreende. Hoje o meu trabalho está em várias universidades” (p. 203-204). João Francisco demonstra que a interculturalidade, palavra-chave no seu argumento referente à educação escolar indígena e o acesso ao ensino superior, tem mais de um sentido. Na sociedade nacional esta palavra constitui a forma encontrada para dar solução à diversidade cultural, num Estado nacional concebido como se fosse homogêneo, e o surgimento, e reconhecimento pelo Estado, de acadêmicos indígenas cuja presença está transformando tanto as universidades quanto a disciplina de Antropologia. O autor mostra que a interculturalidade, para além de um princípio a guiar políticas educacionais inclusivas, é vivida pelos povos indígenas de Roraima em primeira pessoa (do singular ou do plural), a partir de suas próprias histórias pessoais e coletivas. A incorporação da escola e o acesso à universidade, conquistas ainda incompletas, são fruto de suas próprias lutas e reuniões, novas etapas nesse longo caminho que se cruza com o caminho dos não indígenas no continente americano, e que requer bastante cuidado para não desandar em labirinto. Para quem se interessa em educação escolar indígena, este livro é de grande valia.
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Ferreira, Vítor Sérgio. "A credenciação da “vocação” artística – valências da passagem pela Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa." In Educação superior e os desafios no novo século: contextos e diálogos Brasil-Portugal. Editora UnB, 2018. http://dx.doi.org/10.7476/9788523013417.0010.
Full text
8
Taber, Douglass F. "Organocatalyzed C–C Ring Construction: The Jørgenson Synthesis of (+)-Estrone." In Organic Synthesis. Oxford University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780190646165.003.0070.
Full textAbstract:
Ana Maria Faísca Phillips and Maria Teresa Barros of the Universidade Nova de Lisboa added (Eur. J. Org. Chem. 2014, 152) the bromo ester 1 to cinnamaldehyde 2 to give the cyclopropyl phosphonate 3 in high ee. Mukund P. Sibi and Jayaraman Sivaguru of North Dakota State University used (Angew. Chem. Int. Ed. 2014, 53, 5604) an organocatalyst to mediate the 2+2 photocycloaddition of 4, leading to 5. Shu-Li You of the Shanghai Institute of Organic Chemistry expanded (Org. Lett. 2014, 16, 1810) the four-membered ring of 6 to create the cyclopentanone 7 in high ee. Damien Bonne and Jean Rodriguez of Aix-Marseille Université condensed (Chem. Eur. J. 2014, 20, 410) the cyclopentanone 8 with 9 to give 10. Santanu Mukherjee of the Indian Institute of Science, Bangalore added (Chem. Sci. 2014, 5, 1627) the lactone 12 to the prochiral 11 to give 13 with remarkable diastereo- and enantiocontrol. Yixin Lu of the National University of Singapore constructed (Angew. Chem. Int. Ed. 2014, 53, 5643) the cyclopentene 16 by adding 14 to the allene 15. Efraim Reyes and Jose L. Vicario of the Universidad del País Vasco prepared (Chem. Eur. J. 2014, 20, 2145) the highly substituted cyclohexene 19 by combining 17 and 18. Maurizio Benaglia of the Università degli Studi di Milano added (Adv. Synth Catal. 2014, 356, 493) the ketone 20 to 21 to create the cyclohexanone 22. Ben W. Greatrex of the University of New England in Australia used (J. Org. Chem. 2014, 79, 5088) an organocatalyst to cyclize the symmetrical dialdehyde 23 to the α-hydroxy ketone 24. Dieter Enders of RWTH Aachen added (Org. Lett. 2014, 16, 2954) the β-keto ester 25 to 26 to give an intermediate that was further condensed with 27 to complete the preparation of 28. Eric N. Jacobsen of Harvard University prepared (Angew. Chem. Int. Ed. 2014, 53, 5912) the cycloheptenone 30 by the enantioselective intermolecular addition of the pyrylium salt derived from 29 to ethyl vinyl ether. Bor-Cherng Hong of the National Chung Cheng University initiated (Org. Lett. 2014, 16, 2724) the assembly of the steroid derivative 33 by the enantioselective addition of 32 to the unsaturated aldehyde 31.
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Vieira, Maria Manuel, and Vanessa Petró. "Retomar os estudos, contrariar o destino? Análise do perfil dos estudantes do programa “Maiores de 23” na Universidade de Lisboa." In Educação superior e os desafios no novo século: contextos e diálogos Brasil-Portugal. Editora UnB, 2018. http://dx.doi.org/10.7476/9788523013417.0007.
Full text
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Inácio, Dauana Berndt, Daniel Nascimento-e-Silva, and Pedro Antônio de Melo. "ANÁLISE CRÍTICA DA PROPOSTA DE UMA NOVA UNIVERSIDADE." In Processos de Organicidade e Integração da Educação Brasileira 5. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.5342029065.
Full textConference papers on the topic "Universidade Nova de Lisboa"
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Núñez-Lahuerta, Carmen, Antonio Alonso, Fernando A. Ferratges, et al. "Editorial." In XVIII Encuentro de Jóvenes Investigadores en Paleontologia. Nova.id.fct, 2021. http://dx.doi.org/10.21695/cterraproc.v1i0.435.
Full textAbstract:
In 2003 a group of early stage researchers in palaeontology from the University of Zaragoza organizedthe first EJIP Encuentro de Jóvenes Investigadores en Paleontologia (Meeting for early stage researchers inpalaeontology) in the Spanish region of Aragón. The meeting was a success, and the proof is that it has been helduninterrupted for 18 years, organized by different teams, it has been held in Spain and Portugal, and the formathas been exported to the rest of Europe, as the IMERP (International Meeting of Early Stage Researchers inPalaeontology). The idea of this organizing committee, composed by pre and postdoctoral researchers from the Universidadde Zaragoza, Museo de Ciencias de Zaragoza (in Spain) and the Universidade Nova de Lisboa (in Portugal), wasbringing back the XVIII EJIP to Aragon for third time, after Ariño in 2003, and Boltaña in 2014, and celebrateit in the locality of Andorra, in Teruel. This town is located in the Bajo Aragon area, between the valleys of theMartin and Guadalope Rivers. The area has a mining tradition, focused in the lignite exploitation, but it alsohas a tremendous paleontological heritage, with several sites of global importance… but were sadly surprisedby the current global situation, and we had to cancel the meeting in its traditional format. We are nowadaysliving the Covid-19 pandemic, and we had to adapt to survive. With the priceless help of our colleagues of the 2ndPalaeontological Virtual Congress we are going the celebrate the XVIII EJIP as a Virtual Congress. Nonetheless,we encourage all the participants not to miss the chance of visiting the locality of Andorra in the future and toenjoy the beauty and heritage of the area.
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Nunes, Rômulo Veloso, André Felipe de Castro Pereira Chaves, Álvaro Francisco Lopes de Sousa, et al. "Práticas sexuais da população de homens que fazem sexo com homens de terceira idade." In XIII Congresso da Sociedade Brasileira de DST - IX Congresso Brasileiro de AIDS - IV Congresso Latino Americano de IST/HIV/AIDS. Zeppelini Editorial e Comunicação, 2021. http://dx.doi.org/10.5327/dst-2177-8264-202133p043.
Full textAbstract:
Introdução: A população de homens que fazem sexo com homens, juntamente a outras populações-chave, representa, atualmente, 54% das novas infecções pelo vírus da imunodeficiência humana no mundo. Nesse cenário, a profilaxia pré-exposição ao vírus da imunodeficiência humana configura-se como uma das principais medidas preventivas no enfrentamento da epidemia da aids. Objetivo: Analisar as práticas sexuais e uso de profilaxia pré-exposição em homens que fazem sexo com homens. Métodos: Estudo analítico, transversal, com amostra coletada de forma on-line, composta de 225 homens que fazem sexo com homens residentes em países de língua portuguesa, com idade igual ou superior a 60 anos. As variáveis estudadas foram: idade, escolaridade, imigração, relacionamento, parceria sexual, relações sexuais nos últimos 30 dias e últimos seis meses e uso de profilaxia pré-exposição. Foram realizadas análises bivariadas por meio do teste qui-quadrado de Pearson e fixada a significância estatística em 5% (p706,0,05). O estudo foi aprovado pelo Conselho de Ética em Pesquisa da Universidade Nova de Lisboa, sob parecer n. 12.19. Resultados: A idade média encontrada foi de 64,14 anos e a idade de 66 anos foi a mais frequente. O nível de escolaridade é compatível com ensino superior completo (51,1%). Além disso, 31,11% afirmaram estar em um relacionamento. Contudo, entre esses, 27,55% mantêm relações casuais. Verificou-se que o uso de profilaxia pré-exposição foi estatisticamente associado ao número de parcerias sexuais nos últimos 30 dias e nos últimos seis meses (p=0,000), sendo mais frequente ter um a três parceiros a cada 30 dias (77,3%). Além disso, a maioria (85,8%) não está realizando o uso da profilaxia pré-exposição. Conclusão: A população homens que fazem sexo com homens de terceira idade é composta de idosos jovens que estão em um relacionamento, mas mantêm encontros sexuais casuais com mais de uma pessoa por mês sem realizar o uso da profilaxia pré-exposição ao vírus da imunodeficiência humana, aumentando o risco de exposição ao vírus da imunodeficiência humana e de outras infecções sexualmente transmissíveis.
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Louro, Margarida, and Francisco Oliveira. "Casas para um planeta pequeno: modelos habitacionais em três casos de estudo Aberdeen – Hong Kong | Dhaka – Bangladesh | Porto Príncipe – Haiti." In International Conference Virtual City and Territory. Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2012. http://dx.doi.org/10.5821/ctv.7840.
Full textAbstract:
CASAS PARA UM PLANETA PEQUENO: MODELOS HABITACIONAIS EM TRÊS CASOS DE ESTUDO Aberdeen – Hong Kong | Dhaka – Bangladesh | Porto Príncipe – Haiti, tem como principal âmbito a divulgação de três experiências pedagógicas recentes realizadas na
 Faculdade de Arquitectura da Universidade Técnica de Lisboa. Estas abordagens,
 integradas no projecto de investigação CASAS PARA UM PLANETA PEQUENO – Modelos Habitacionais em Territórios de Macro Povoamento Informal, coordenado pelos docentes Margarida Louro e Francisco Oliveira no Centro de Investigação em Arquitectura, Urbanismo e Design da FAUTL, desde 2009, tiveram como principal enquadramento a investigação da contingência contemporânea de crescimento e densificação, propondo através da reflexão de contextos particulares, abordagens criticas que promovam soluções potenciadoras de
 novas urbanidades emergentes. Deste modo partindo do âmbito geral que abarca o tema de
 investigação proposto, as diversas visões especificas focaram realidades concretas de
 intervenção, que permitiram trazer para uma discussão comum diversas escalas, novos
 paradigmas, naturezas e consciências, tendo como base a casa – elemento fundamental do
 habitar, numa estratégia alargada e como componente de fazer tecido urbano ou cidade
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Espadinha, Cristina. "Network Support for Students with Special Educational Needs in the Universidade de Lisboa." In DSAI 2016: 7th International Conference on Software Development and Technologies for Enhancing Accessibility and Fighting Info-exclusion. ACM, 2016. http://dx.doi.org/10.1145/3019943.3019984.
Full text
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Cunha, Micaela Giovana Alves Pinheiro da, Bruna Cristine de Almeida, Laura Gonzalez dos Anjos, Edmund Chada Baracat, and Katia Candido Carvalho. "MIR-144 E MIR-203 COMO POTENCIAIS BIOMARCADORES NO DIAGNÓSTICO DE LEIOMIOMAS E LEIOMIOSSARCOMAS UTERINOS." In Congresso Médico Acadêmico da Universidade Nove de Julho. Universidade Nove de Julho, 2022. http://dx.doi.org/10.5585/comamedvg.2022.2.
Full textAbstract:
Introdução: Os tumores uterinos de músculo liso desenvolvem-se no miométrio e podem ser classificados em benignos ou malignos dependendo de suas características clínicas e biológicas. Os leiomiomas (LM) são os tumores benignos do trato ginecológico mais frequentemente encontrados em mulheres em idade reprodutiva. No Brasil, esses tumores representam a principal causa de histerectomias e podem levar à infertilidade. Por outro lado, o leiomiossarcoma (LMS) é um tumor raro, altamente heterogêneo e agressivo. É o tipo de sarcoma uterino mais comum, correspondendo a ~70% de todos as neoplasias deste grupo. As pacientes acometidas, apresentam altas taxas de metástase e recidiva, com sobrevida global em torno de 50% em 5 anos. O diagnóstico diferencial dos LMS é um grande desafio e, até o momento, ainda não se dispõe de biomarcadores e tratamentos direcionados. Nesse sentido, os microRNAs (miRNAs) apresentam um grande potencial para fins de diagnóstico, prognóstico e também, como alternativa terapêutica. Objetivos: Avaliar a expressão do miR-144 e miR-203 em amostras de pacientes com LMS e correlacionar com os dados clínico-patológicos. Materiais e métodos: O RNA total foi obtido de 59 amostras incluídas em parafina, sendo 37 de LMS, 10 de LM e 10 amostras de miométrio utilizadas como referência. A síntese de cDNA foi realizada com o kit TaqMan Advanced miRNA cDNA Systhesis e a PCR quantitativa em tempo real foi realizada com o sistema TaqMan Advanced miRNA. Para a análise de quantificação dos transcritos foi utilizado o método 2-ΔΔct. Todos os dados foram submetidos à análise estatística e a presente pesquisa foi aprovada pelas Comissões de Ética em Pesquisa de todas as instituições envolvidas. Resultados: As pacientes com LMS apresentaram média de idade de 54,57± 12,09, variando de 37 a 95 anos, em contraste, as pacientes com LM apresentaram média de idade de 45,80 ± 3,882 variando de 39 a 52 anos. O miR-144 e miR-203 apresentaram maior expressão nos LMS em relação aos LM (p = 0,004 e p = 0,008 respectivamente). A expressão do miR-144 apresentou associação com o estadiamento clínico (p = 0,038), sendo que 62% das pacientes foram estadiadas em grau III ou IV. Além disso, a hiperexpressão desse miRNA foi associada com a menor sobrevida global (SG) (p = 0,010). A hiperexpressão do miR-203 foi associada com metástase (p = 0,0143) e 35% das pacientes apresentaram metástase distante. Conclusão: O miR-144 e miR-203 mostraram associações importantes com os dados clínicos das pacientes e assim, representaram alvos promissores para investigação mais aprofundada nos tumores uterinos de músculo liso. Palavras-chave: leiomioma; leiomiossarcoma; miRNAs; PCR em tempo real.
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Bussaglia, Maria Eduarda Fruet, Monize Mendonça da Cruz, Giovana Wiezel, Thaís Adriano Luiz, Maria Helena Faria Coura, and Evelim Leal de Freitas Dantas Gomes. "USO DE PRECEDEX NA VENTILAÇÃO NÃO INVASIVA PEDIÁTRICA: REVISÃO SISTEMÁTICA." In Congresso Médico Acadêmico da Universidade Nove de Julho. Universidade Nove de Julho, 2022. http://dx.doi.org/10.5585/comamedvg.2022.29.
Full textAbstract:
Introdução: A ventilação não invasiva é utilizada em pacientes pediátricos em unidade de terapia intensiva por ser eficaz para o tratamento de insuficiência respiratória relacionada a doenças respiratórias. No entanto, há uma grande taxa de falha em decorrência da inquietação. Diante disso, a dexmedetomidina, agonista α2-adrenérgico, é utilizada como agente de sedação primário ou no período peri-extubação por apresentar melhores resultados na sedação em comparação com os demais sedativos. Os efeitos adversos mais frequentes descritos são hipotensão e bradicardia. Objetivo: Realizar uma revisão sistemática de estudos observacionais em pacientes pediátricos durante a ventilação mecânica não invasiva fazendo uso de dexmedetomidina, bem como seu mecanismo de ação, benefícios, efeitos adversos e suas indicações. Métodos: Levantamento sistemático de artigos publicados na literatura, que consiste em uma lista de verificação contendo 27 itens e um fluxograma de quatro fases. Não foi limitado período ou ano, a fim de analisar criticamente os principais elementos relacionados à interação entre o medicamento dexmedetomidina, população pediátrica e o uso de ventilação mecânica não invasiva. Os critérios para seleção dos estudos incluíram a interação entre o medicamento dexmedetomidina e o uso de ventilação mecânica não invasiva na população pediátrica (0 a 18 anos). Resultados: O emprego da dexmedetomidina em pacientes pediátricos com ventilação não invasiva apresentou-se de forma positiva após a extubação por não causar depressão do sistema ventilatório e também uma eficácia significativa nos pacientes que apresentaram agitação durante a ventilação não invasiva. No entanto, o uso da dexmedetomidina como sedativo na ventilação não invasiva teve como efeitos adversos hemodinâmicos a bradicardia e hipertensão, além dos sinais de abstinência, os quais foram relatados após retirada da droga. Sendo assim, esse agonista do receptor alfa-2 tem sido utilizado como medicamento de escolha para sedação com ênfase em pacientes pediátricos devido à ausência de efeito depressor respiratório, a adequada ação sedativa e analgésica e por apresentar efeitos antiarrítmicos favoráveis. Conclusão: Os resultados dos estudos observacionais mostraram a dexmedetomidina de forma positiva em pacientes pediátricos com ventilação não invasiva após extubação, apesar de poder apresentar efeitos adversos como bradicardia e hipertensão. Palavras-chave: dexmedetomidina, ventilação não invasiva, criança, unidade de terapia intensiva.
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Juelg, Rita de Cássia Lompa, Paula Myllena, Patricia Ikeda, Verônica Campos Resende, and Sandra Obikawa Kyosen. "ÓXIDO NÍTRICO COMO TRATAMENTO DA HIPERTENSÃO PULMONAR EM NEONATOS." In Congresso Médico Acadêmico da Universidade Nove de Julho. Universidade Nove de Julho, 2022. http://dx.doi.org/10.5585/comamedvg.2022.22.
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Introdução: A hipertensão pulmonar em recém-nascido é um problema comum com característica e mortalidade significativas e limita a quantidade de sangue que vai para os pulmões. O uso de óxido nítrico (NO) é um vasodilatador que relaxa o músculo liso e eleva os níveis de oxigênio no sangue, sendo uma opção de tratamento para essa patologia. É necessário analisar as condições dessa utilização. Foi observado que o tratamento não inclui pacientes com hérnia diafragmática bem como reduz o uso de oxigenação por membrana extracorporal (ECMO) em pacientes que fizeram o tratamento. Objetivo: Esse artigo de revisão objetiva analisar a viabilidade de conduzir o uso do óxido nítrico no tratamento da hipertensão pulmonar em neonatos, avaliando os resultados, os efeitos e o perfil de segurança. Método: Este artigo é uma revisão bibliográfica de caráter analítico. Foi utilizado como base de dados para pesquisa os periódicos indexados no PubMed e os descritores pesquisados no DeCS para refinar a busca foram: Nitric Oxide; pulmonary hypertension; neonates. Os critérios de inclusão utilizados foram artigos que dissertam sobre o uso do NO como tratamento da hipertensão pulmonar em neonatos, publicados entre 2011 e 2021. Os critérios de exclusão foram por não abranger completamente o assunto proposto. Conforme esses critérios, foram selecionados 9 artigos para a realização dessa redação. Desenvolvimento: A utilização do óxido nítrico não causa sequelas no neurodesenvolvimento, mas dosagem baixas podem desempenhar toxicidade celular. Além disso, o NO reduz a necessidade de uso de ECMO, visto que essa possui muitas complicações e é uma vantagem no tratamento não a utilizar. As complicações incluem: hipotensão, metemoglobinemia, vasoespasmo pulmonar e piora da insuficiência cardíaca. O uso do NO também reduz os gastos hospitalares, tanto evitando o uso de ECMO, quanto diminuindo o tempo de internação do paciente. Conclusão: Em virtude do que foi mencionado, a inalação de óxido nítrico pode melhorar significativamente a oxigenação e evitar a progressão para gravidade do quadro clínico, sendo reconhecido como terapia eficaz para bebês a termo e a curto prazo com insuficiência respiratória hipóxica, com exceção daqueles com hérnia diafragmática. Ao atuar como um vasodilatador endógeno, ele encurta o tempo de tratamento, já que aumenta o suprimento de oxigênio e reduz a pressão da artéria pulmonar. Palavras-chave: óxido nítrico; hipertensão pulmonar; recém-nascido.
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Vieites, Tania, Susana Rodríguez, Iris Estévez, and Antonio Valle. "Estratexias educativas e procedementos de avaliación na universidade." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.403.
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A implementación de novas metodoloxías docentes nas aulas está deseñada para facilitar, apoiar e/ou mellorar a aprendizaxe pero é importante concretar en qué medida os estudantes universitarios consideran valiosas as diferentes estratexias educativas e procedementos de avaliación. O propósito de este estudo é favorecer o coñecemento sobre o uso de metodoloxías docentes innovadoras na Universidade da Coruña (UDC). Para iso, unha das metas principais é comprobar a percepción do alumnado cara as estratexias e os instrumentos de avaliación que se empregan nas aulas. Analizáronse que metodoloxías participativas recoñecen os estudantes que se empregan máis nas súas aulas e o valor percibido destas e dos instrumentos para a propia aprendizaxe a través dun cuestionario Microsoft Forms que engloba o cuestionario de metas académicas, a escala de autoeficacia percibida (MSLQ) e o cuestionario de emocións de logro AEQ. Responderon o cuestionario 150 estudantes da UDC. Os resultados mostran que os estudantes que recoñecen maior uso de metodoloxías participativas nas súas aulas, valoran mais positivamente o traballo colaborativo. O maior uso destas metodoloxías activas, non so mellora o valor percibido das mesmas, seno tamén o valor atribuído a avaliación mediante traballos e actividades.
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APARECIDA DE LIMA, THAILINE, and SILVIA FERNANDA DE MENDONCA FIGUEIROA. "“RISCAR O MUNDO: Desenhos científicos do antigo Império português nos fundos documentais do MUHNAC, Universidade de Lisboa (Séc. XVIII-XIX)”." In XXIV Congresso de Iniciação Científica da UNICAMP - 2016. Galoa, 2016. http://dx.doi.org/10.19146/pibic-2016-51089.
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Torres Torres, Francisco, Eva Kopecká, Núria Garrido Soriano, et al. "New tools to motivate STEM students towards early-career self-management." In SEFI 50th Annual conference of The European Society for Engineering Education. Universitat Politècnica de Catalunya, 2022. http://dx.doi.org/10.5821/conference-9788412322262.1331.
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The Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), the Czech Technical University in Prague (CTU) and the Universidade de Lisboa have recently undertaken the Engine4STEMers project, a joint initiative devoted to generating a new culture of young STEM graduates willing to assume early-career responsibilities, oriented to satisfy societal challenges. It also aims to provide guidance and motivation to help young graduates adopt early-career leadership and managerial skills. In this context, this short article describes the objectives and content of a short pilot seminar that is currently taking place at UPC and that is dedicated to the concept of service, a central educational tool of Engine4STEMers that aims to motivate students to proactively manage a successful transition from university to the labour market.