Relevant bibliographies by topics / Universidade Pedagógica de Moçambique

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Universidade Pedagógica de Moçambique'

Author: Grafiati
Published: 8 September 2021
Last updated: 12 February 2022

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Journal articles on the topic "Universidade Pedagógica de Moçambique"

1

Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 4, n. 1)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 4, no. 1 (2020): 1. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2020.v4.n1.p1-3.

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Abstract:
Abrindo 2020, ano de dificuldades, tristezas e incertezas, mas que esperançamos que entre para a história como um dos mais solidários, empáticos e fraternos (frater e soror), a Motricidades: Revista da SPQMH publica 2 artigos de pesquisa, 2 artigos de revisão e 3 ensaios.No Artigo de Pesquisa “Educação Física no Ensino Secundário em Moçambique: relações e estereótipos de gênero”, Madalena António Tirano Bive (Universidade Púnguè, UniPúnguè, Manica, Moçambique), Pedro António Pessula (Universidade Pedagógica de Maputo, UP, Maputo, Moçambique), Ana Paula de Sousa (Universidade Pedagógica de Mapu
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2

Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 3, n. 1)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 3, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2019.v3.n1.p1-2.

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Abstract:
Abrindo as publicações de 2019, a Motricidades: Revista da SPQMH publica o seu 5º número (1º deste 3º volume), com 1 artigo de pesquisa, 2 artigos de revisão e 3 ensaios, de pesquisadores/as do Brasil, Chile, Moçambique, Portugal e Venezuela.No Artigo de Pesquisa “Procesos educativos vivenciados por cicloactivistas en la promoción del ciclismo urbano”, de Leandro Dri Manfiolete Troncoso (Universidad Austral de Chile, UACH, Valdivia, Chile), Sergio Alejandro Toro-Arévalo (Universidad Austral de Chile, UACH, Valdivia, Chile) e Sandra Soledad Troncoso Robles Dri Manfiolete (Universidad Austral de
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Tumbo, Dionísio Luís, and Bento Silva. "Perfil dos alunos de Ensino a Distância na Universidade Pedagógica de Moçambique-Niassa." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 13 (December 17, 2017): 338. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.3024.

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4

Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 2, n. 3)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 2, no. 3 (2018): 175. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2018.v2.n3.p175-176.

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Abstract:
A Motricidades: Revista da SPQMH publica o seu último número de 2018, com 3 artigos de pesquisa e 2 artigos de revisão, de pesquisadores/as do Brasil, Colômbia, Moçambique e Uruguai.No Artigo de Pesquisa “Processos educativos desvelados na roda de capoeira da Associação Pena de Ouro”, Gilmar Araujo de Oliveira (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil), Luiz Gonçalves Junior (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) e Fábio Ricardo Mizuno Lemos (Instituto Federal de São Paulo, IFSP, São Carlos-SP, Brasil) apresentam os processos educativos des
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5

Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 5, n. 2)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 5, no. 2 (2021): 162–64. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463-2021-v5-n2-p162-164.

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Abstract:
Resistindo e persistindo diante de cenário sem precedentes, a Motricidades: Revista da SPQMH publica seu segundo número de 2021. Neste número contamos com 2 artigos de pesquisa, 2 artigos de revisão e 3 ensaios, de pesquisadores e pesquisadoras do Brasil, Colômbia, Moçambique e Uruguai. No artigo de pesquisa “Atendimento educacional hospitalar em uma perspectiva lúdica: processos educativos emergentes”, Miriã Martins de Brito (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) apresenta compreensões sobre os processos educativos emergentes da prática social do atendimento educa
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Tumbo, Dionísio Luís. "Tecnologias digitais no ensino superior a distância: mapeamento de posse e utilização pelos tutores na Universidade Pedagógica de Moçambique." Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade 11, no. 4 (2018): 613. http://dx.doi.org/10.14571/brajets.v11.n4.613-623.

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Abstract:
Today the human being assumes a nomadic position in a ubiquitous society. It inhabits at the same time hyperspaces, characterized by the fluidity of communication mediated by emerging technologies of fast connection to the wireless networks, which contribute to interaction between people from both town and the small and little known village, even in the condition of displacement and ubiquity. The communicational ecologies in fluid spaces in hypermobility are a relevant aspect for the pedagogical use of Digital Information and Communication Technologies (DICT) in Distance Education (DE) since p
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7

Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 2, n. 2)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 2, no. 2 (2018): 71. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2018.v2.n2.p71-72.

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Abstract:
O segundo número, do segundo volume da Motricidades: Revista da SPQMH, traz a publicação de 7 trabalhos de pesquisadores/as de Angola, Brasil e Moçambique. São eles:Artigo de Pesquisa “Educação intercultural indígena: reflexões no contexto escolar Terena da aldeia Ekeruá”, de Denise Aparecida Corrêa (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Bauru-SP, Brasil) e Fernanda Zane Arthuso (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Bauru-SP, Brasil);Artigo de Pesquisa “Africanidades para e na educação das relações étnico-raciais”, de Aline de Souza Denzin
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8

Simbine, Franco Bernardo, Jose Valdni De Lima, Marco Antonio Rodriges Torre, and Sebastião Jose Sarmento Chiguvo. "Análise das Trajetórias de Aprendizagem em Ambientes Virtuais de Aprendizagem por meio da Visualização da Informação | Analysis of Learning Paths in Virtual Learning Environments through Information Visualization." InfoDesign - Revista Brasileira de Design da Informação 15, no. 2 (2018): 183–96. http://dx.doi.org/10.51358/id.v15i2.631.

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Abstract:
Este artigo tem como objetivo descrever um modelo de Visualização das Interações do aluno através da sua trajetória de aprendizagem (TA) pelo monitoramento do tempo de duração da atividade aprendizagem, deste, nos Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVAs). Para a materialização do modelo foi feito a revisão de literatura e desenvolvido um gráfico, usado para visualizar TA um estudo realizado com alunos do curso de Design na Universidade Pedagógica em Moçambique. Neste contexto, foi realizado uma atividade de aprendizagem no Sistema de Visualização Interativa de Trajetórias de Aprendizagem (SVITA
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Salomão, Ivo Félix Caroa de Sousa, Mussa Abacar, and Gildo Aliante. "Satisfação acadêmica em estudantes do Curso de Graduação em Ensino Básico da Universidade Pedagógica - Delegação de Nampula." Revista Brasileira de Ensino Superior 4, no. 1 (2018): 24. http://dx.doi.org/10.18256/2447-3944.2018.v4i1.2239.

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Abstract:
Este trabalho objetivou avaliar a satisfação com a experiência acadêmica e sua relação com as variáveis sócio demográficas entre estudantes de graduação em Ensino Básico da Universidade Pedagógica em Moçambique, Delegação de Nampula. Trata-se de um estudo descritivo quantitativo. Participaram do estudo 143 estudantes, sendo 44 do sexo masculino e 99 do sexo feminino. Os dados foram coletados por meio de questionário de dados sócio demográficos e da Escala de Satisfação com a Experiência Académica e analisados com recurso ao SPSS. Os resultados mostraram que a dimensão mais crítica da satisfaçã
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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 4, n. 2)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 4, no. 2 (2020): 81. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2020.v4.n2.p81-83.

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Abstract:
Dando sequência ao quarto volume da Motricidades: Revista da SPQMH, publicamos no segundo número de 2020: 7 artigos de pesquisa, 1 artigo de revisão e 2 ensaios.Abrindo a seção de artigos de pesquisa, Luis Rodríguez de Vera Mouliaá (Universidade Pedagógica de Maputo, UPM, Maputo, Moçambique), Ângelo José Muria (Universidade Pedagógica de Maputo, UPM, Maputo, Moçambique) e Ana Belén López Martínez (Universidad Católica San Antonio de Murcia, UCAM, Murcia, Espanha), em “Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS): tradução e adaptação à língua portuguesa (MAS-PT)”, ap
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Dissertations / Theses on the topic "Universidade Pedagógica de Moçambique"

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Cuna, Camilo Francisco. "Erros e/ou desvios nas formas pronominais de tratamento em alunos universitários : caso da Unilúrio e da Universidade Pedagógica em Nampula." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14184.

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Abstract:
Mestrado em Línguas, Literaturas e Culturas<br>O presente trabalho propõe-se discutir a questão da língua portuguesa em Moçambique, tendo como centro de reflexão o uso das formas de tratamento pelos alunos universitários. Sendo Moçambique um pais ainda sem norma linguística própria, o PE é tido como norma de referência, mas que, por diversas razões, não é seguida pelos falantes desta nação O facto de Moçambique possuir várias outras línguas nativas, o uso da língua portuguesa por falantes que a têm como L2, incorpora diversos erros e/ou desvios. A identificação das causas contribuirá pa
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MOMADE, Saíde Issufo. "O uso das tecnologias de informação e comunicação pelos professores de Matemática da Universidade Pedagógica de Moçambique-Delegação de Nampula." Universidade Federal de Goiás, 2010. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/536.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-07-29T15:00:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Saide Issufo.pdf: 1928992 bytes, checksum: c16961043bead9049525125380cfba62 (MD5) Previous issue date: 2010-11-25<br>This dissertation aims to present a research undertook within the Master of Education in Science and Mathematics at the Federal University of Goiás. The research was based on the fact that currently social and cultural changes are witnessed as a result of the possibilities arising from Information and Communication Technology (ICT), particularly within the education system. Given the presence of this
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Ordem, Jacinto. "Prova e demonstração em Geometria Plana: concepções de estudantes da licenciatura em ensino de Matemática em Moçambique." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2015. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11035.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jacinto Ordem.pdf: 8202947 bytes, checksum: 6c56cbb2378fff6054ebd7e8f70b8a20 (MD5) Previous issue date: 2015-04-14<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This research aims to analyze the conceptions of proof and demonstration in plane geometry among undergraduate students in mathematics teaching at Pedagogical University of Mozambique. It is a qualitative research whose data collecting procedure was based on a questionnaire and interviews. The questionnaire consisted of a sequence of ta
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Tiano, Manuel Adriano. "Universidade pública em Moçambique e equidade social." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/9898.

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Abstract:
Mestrado em Administração e Políticas Educativas<br>A presente dissertação emerge da tentativa de compreender até que ponto as práticas vigentes, na Universidade Pública Moçambicana, de cobrança de propinas mensais no regime pós-laboral mantêm princípios de equidade e justiça social no acesso e permanência no Ensino Superior. Trata-se de um estudo de caso, realizado com recurso à combinação da pesquisa documental, entrevistas junto a docentes e reitoria da Universidade Pedagógica, administração do inquérito por questionários a 100 estudantes, sendo 50 no regime regular e outros 50 no p
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5

Xavier, Amanda Rezende Costa. "Universidade nova : desafios para a prática pedagógica numa perspectiva interdisciplinar /." Rio Claro, 2014. http://hdl.handle.net/11449/154652.

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Abstract:
Título orginal: Os desafios da prática pedagógica docente em contexto de inovação curricular<br>Orientador: Maria Antônia Ramos de Azevedo<br>Banca: Maria Isabel da Cunha<br>Banca: João Pedro Prezzato<br>Resumo: Este trabalho tem o objetivo de identificar quais os desafios que os docentes universitários balizam nas suas falas, frente ao enfrentamento do desenvolvimento da prática pedagógica, em ambientes de inovação curricular. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, ancorada em um método do tipo etnográfico, visto que a pesquisadora está inserida integralmente no universo estudado
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Xavier, Amanda Rezende Costa [UNESP]. "Universidade nova: desafios para a prática pedagógica numa perspectiva interdisciplinar." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/154652.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2018-07-27T17:13:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-12-03. Added 1 bitstream(s) on 2018-07-27T17:16:52Z : No. of bitstreams: 1 000897339.pdf: 2132150 bytes, checksum: 89bf9c2ea9f498fc8d6367bd0266a821 (MD5)<br>Este trabalho tem o objetivo de identificar quais os desafios que os docentes universitários balizam nas suas falas, frente ao enfrentamento do desenvolvimento da prática pedagógica, em ambientes de inovação curricular. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, ancorada em um método do tipo etnográfico, visto que a pesquisador
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Broilo, Cecilia Luiza. "(Con)formando o trabalho docente : a ação pedagógica na universidade." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2004. http://hdl.handle.net/10183/4971.

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Abstract:
A presente tese está centrada no estudo sobre a atuação pedagógica na universidade, buscando analisar o quanto essa ação qualifica ou (con)forma o trabalho docente, considerando três contextos: a Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS, do Brasil, a Universidad de La República – UDELAR, do Uruguai e a Universidade de Aveiro – UA, de Portugal. Faço o estudo apoiada nos paradigmas da investigação qualitativa a partir das dimensões: professores universitários, saberes dos professores, inovação pedagógica como prática de construção de conhecimento e atuação pedagógica; e das categorias de
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Mombassa, Aires Zarina Bonifácio. "A utilização das tecnologias de ensino à distância na Universidade Eduardo Mondlane, Moçambique." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2013. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1463.

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Abstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-11T13:58:35Z No. of bitstreams: 1 aireszarinabonifaciomombassa.pdf: 1462460 bytes, checksum: 29b89e868ef89224dc601d4e80d16812 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-20T19:25:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 aireszarinabonifaciomombassa.pdf: 1462460 bytes, checksum: 29b89e868ef89224dc601d4e80d16812 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-06-20T19:25:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 aireszarinabonifaciomombassa.pdf: 1462460 bytes, checksum: 29b89e868ef89224dc601d4e80d16
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Buque, Suzete Lourenço. "Conhecimentos docentes dos alunos da licenciatura em geografia da Universidade Pedagógica-Maputo." Universidade Federal de Goiás, 2013. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/3167.

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Abstract:
Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-09-24T21:28:51Z No. of bitstreams: 2 Tese Suzete Lourenço Buque.pdf: 8736273 bytes, checksum: 10aa7a1399c19c113b33ca6370c3c428 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-09-25T10:44:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese Suzete Lourenço Buque.pdf: 8736273 bytes, checksum: 10aa7a1399c19c113b33ca6370c3c428 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2
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Brito, Carlos Estrela. "Educação a distância (EAD) no ensino superior de Moçambique." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93535.

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Abstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2010<br>Made available in DSpace on 2012-10-24T23:49:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 288531.pdf: 1234661 bytes, checksum: be27ce687b93735deb436e209ce91511 (MD5)<br>Este trabalho tem como objetivo geral propor um modelo de Universidade Aberta para a EaD no Ensino Superior em Moçambique. Pretende-se com isso contemplar as iniciativas em curso e as dificuldades de infraestrutura da realidade local, partindo do modelo utilizado pela UFSC. A
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Books on the topic "Universidade Pedagógica de Moçambique"

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Capacity Building Seminar for University Lecturers (2003 Maputo, Mozambique). Proceedings of the Capacity Building Seminar for University Lecturers. s.n., 2003.

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Universidade Federal da Integração Latino-Americana. Comissão de Implantação. UNILA: Consulta internacional : contribuições à concepção, organização e proposta político-pedagógica da Unila. UNILA, 2009.

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3

Azevedo, Junqueira Sérgio Rogério, and Dalpizol Caroline Inês, eds. A identidade pedagógica da pastoral na Universidade Católica. Champagnat, 2003.

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4

SANTOS, Mônica P., J. G. O. FREITAS, Angela Maria VENTURINI, et al. UNIVERSIDADE E PARTICIPAÇÃO: inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica – desafios e possibilidades em foco. EDITORA CRV, 2020. http://dx.doi.org/10.24824/978658608727.7.

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5

HANSEL, Ana Flavia, and Marta Rosani Taras VAZ, eds. Valorizando o trabalho docente: formação inicial, prática pedagógica e as pesquisas na universidade. Todas as Musas, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/519149.

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6

Discurso de Termino de Mandato 2014 – 2016: Associação dos Estudantes da Universidade Pedagógica (AEUP-Beira). MALUA. Rajabo Caetano Bernardo, 2016.

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7

Cordeiro, Jaime. Escrevendo sobre universidade, campo educacional e história da educação. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-227-8.

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Abstract:
Este livro apresenta estudos desenvolvidos pelo autor desde a década de 1990 e que se valem das contribuições teóricas da sociologia de Pierre Bourdieu, das perspectivas oferecidas por alguns autores contemporâneos da Educação Comparada, em particular Jürgen Schriewer e António Nóvoa e da historiografia brasileira sobre a constituição do sistema educacional brasileiro. O livro se divide em três partes: na primeira, “A Universidade”, são apresentadas intervenções feitas pelo autor em encontros sobre as particularidades da didática no ensino superior; na segunda, “Estudos sobre o campo educacion
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Claudino, Sérgio, Xosé M. Souto, Mª Angeles Rodriguez Domenech, et al. Geografia, Educação e Cidadania. Centro de Estudos Geográficos, 2019. http://dx.doi.org/10.33787/ceg20190004.

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Abstract:
De 7 a 12 de setembro de 2018, realizou-se no Instituto de Geografia e Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa/IGOT-ULisboa o I Congresso Nós Propomos: Geografia, Educação e Cidadania. Como o título do Congresso rapidamente evidencia, o Congresso decorreu e refletiu a investigação desenvolvida no Projeto Nós Propomos! Cidadania e Inovação na Educação Geográfica, surgido no IGOT-ULisboa, em 2011, e entretanto difundido por outros países. Na realidade, o Projeto Nós Propomos!, para além da sua difusão em Portugal, está hoje presente no Brasil (desde 2014, adquirindo hoje uma assinalá
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de Araujo Santos, Adriano, Luiz Carlos de Sá Campos, Bárbara Ghesti de Jesus, et al. Práticas docentes, metodologias e inclusão: um olhar desde a complexidade da Escola à universidade. Edited by Jenny Patricia Acevedo Rincón. Global Knowledge Academics, 2019. http://dx.doi.org/10.37467/9788415665335.

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Abstract:
As práticas educativas propõem novos desafios para sus participantes. As necessidades nas práticas atuais pretendem (re) pensar os atuais sistemas educativos, o que sugere mudanças nas práticas profissionais docentes, nas metodologias e contemplar a inclusão desde a escola até a educação superior. Neste livro, Práticas docentes, metodologias e inclusão: um olhar desde a complexidade da Escola à universidade, pretende-se apresentar os diversos olhares das práticas educativas, nos contextos locais da escola e da universidade. O livro contém quatro seções nos quais os temas aprofundam nas prática
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Silva, Glebson Moura, and Roxane de Alencar Irineu. Matizes das metodologias ativas de ensino. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.mma658.1121-0.

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Abstract:
A educação brasileira atravessa momentos difíceis, em que o negacionismo científico e a tentativa de desacreditar a educação do cidadão nos encaminha para uma instabilidade na formação de profissionais que por ora a sociedade precisa. Muitas universidades, na expansão e interiorização do Ensino Superior por meio de Políticas Públicas implementadas a partir de 2007, adotaram uma concepção curricular que defende o envolvimento do aluno no processo de aprendizagem na busca efetiva pela construção da relação prática-teoria na perspectiva de formar um profissional humanizado Essa metodologia na qua
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Book chapters on the topic "Universidade Pedagógica de Moçambique"

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Medeiros, Marília do Vale Góis Pacheco, and Adir Luiz Ferreira. "BRASIL – MOÇAMBIQUE, AFIRMANDO SINERGIA E RECONSTRUINDO IDENTIDADES PELA EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO INTERNACIONAL ENTRE A UFRN E A UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA DE MOÇAMBIQUE." In Educação: Políticas, Estrutura e Organização 4. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.05719030422.

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Nico, Bravo. "Currículo e relação pedagógica na universidade: que relação?" In Reforma curricular: da intenção à realidade. Universidade do Minho, 1997. http://dx.doi.org/10.5935/ref.20160055.

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Cambrão, Pedrito. "ANÁLISE DO PLANO ESTRATÉGICO DO ENSINO SUPERIOR (2012-2020) EM MOÇAMBIQUE." In A função social da Universidade: diálogos além fronteiras. Editora Fundação Fênix, 2021. http://dx.doi.org/10.36592/9786587424842-10.

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Fonseca, Fernando Taveira. "A dimensão pedagógica da reforma de 1772: alguns aspectos." In O Marquês de Pombal e a Universidade. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2000. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0373-5_2.

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Fonseca, Fernando Taveira da. "A dimensão pedagógica da reforma de 1772: alguns aspectos." In O Marquês de Pombal e a Universidade. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2014. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0753-5_2.

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Bô, Álvaro. "FORMAÇÃO DO HOMEM: UMA REFLEXÃO DA FORMAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR EM MOÇAMBIQUE." In A função social da Universidade: diálogos além fronteiras. Editora Fundação Fênix, 2021. http://dx.doi.org/10.36592/9786587424842-12.

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REHEM, Cacia Cristina França. ""BACHARÉIS DOCENTES NA UNIVERSIDADE: FORMAÇÕES E AS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA." In EDUCAÇÃO SUPERIOR: questões contemporâneas. Even3 Publicações, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/522355.1-1.

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Pereira, Fernando Lourenço, Vera Lúcia Bonfim Tiburzio, Simone Acrani, and Luis Gustavo da Conceição Galego. "Avaliação formativa na formação inicial de professores: Uma experiência do PIBID/Ciências Biológicas da Universidade Federal do Triângulo Mineiro." In Série Educar – Volume 36 – Prática Pedagógica. Editora Poisson, 2020. http://dx.doi.org/10.36229/978-65-86127-16-4.cap.04.

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EDILANIA DA SILVA SERAFIM PEREIRA, MARIA, CICERO MAGERBIO GOMES TORRES, LEONARDO ALVES DE LIMA, et al. "PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E OS ESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS: APROXIMAÇÕES E REALIDADES A PARTIR DO RELATO DE EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA URC." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.471.

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Abstract:
O PRESENTE ARTIGO TRATA SOBRE O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP) ENQUANTO ESPAÇO QUE CONTRIBUI PARA O PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA TENDO EM VISTA O FORTALECIMENTO DAS LICENCIATURAS, O CURRÍCULO, A AÇÃO DOCENTE E A ESCOLA. O TRABALHO TEM COMO OBJETIVO RELATAR A EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA CONSIDERANDO AS APROXIMAÇÕES E REALIDADES COM O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO FACE AO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS DE ENSINO E METODOLOGIAS INOVADORAS. O ESTUDO CARACTERIZA-SE COMO SENDO DO TIPO EXPLORATÓRIO, EXPLICATIVO, COM ABORDAGEM QUALITATIVA, ELABORADO A PARTIR DA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, SUBPROJETO DO CURSO DE LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA, SITUADA NA CIDADE DE CRATO, NO INTERIOR DO ESTADO DE CEARÁ A 550 KM DA CAPITAL FORTALEZA. CONSTATA-SE QUE AO LONGO DE FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE, O ACOMPANHAMENTO DOS RESIDENTES DURANTE TODO O PROCESSO, FOI ORIENTADO POR UM(A) PROFESSOR(A) DA UNIVERSIDADE, ESTE DENOMINADO DE DOCENTE ORIENTADOR, E POR UM(A) PRECEPTOR(A) DA ESCOLA BÁSICA, QUE CONDUZIRAM OS GRADUANDOS A REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PROFISSIONAL E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS IMPORTANTES PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE. VALE DESTACAR QUE AS EXPERIÊNCIAS EXITOSAS ENALTECEM A AUTOESTIMA DOS RESIDENTES AO PERCEBER-SE MEDIANDO O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM; SENDO PERCEPTÍVEL CRESCIMENTO E AMADURECIMENTO DOS RESIDENTES EM RELAÇÃO A OLHAR PARA O ALUNO DA EDUCAÇÃO BÁSICA, COMPREENDENDO QUE O ENSINO NÃO SE ESTABELECE TRANSPONDO CONHECIMENTOS DA UNIVERSIDADE, MAS TRILHAR UMA JORNADA CONTEXTUALIZADA E INTERDISCIPLINAR TENDO EM VISTA A APRENDIZAGEM. CONCLUI-SE QUE, COM O PRP, O LICENCIANDO CONSEGUE DESENVOLVER COM MAIS SEGURANÇA À REFLEXÃO DA PRÁTICA NA PRÓPRIA PRÁTICA, EM VIRTUDE DAS EXPERIÊNCIAS CONSTRUÍDAS DURANTE O PROGRAMA, POTENCIALIZAR SUA AÇÃO DOCENTE FACE O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES, COMPETÊNCIAS E SABERES DOCENTES CONSTRUÍDOS EM ARTICULAÇÃO COM A UNIVERSIDADE E A ESCOLA, OS RESIDENTES, PRECEPTORES E ORIENTADORES, BEM COMO O FORTALECIMENTO DE METODOLOGIA INOVADORAS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA.
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Gonçalves, Rebelo. "As humanidades clássicas e a Universidade de Coimbra." In Instituto de Estudos Clássicos: um passado com futuro: 60 anos de actividade científica, pedagógica e cultural. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2005. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0427-5_4.

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Conference papers on the topic "Universidade Pedagógica de Moçambique"

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Rodrigues, María José, Cristina Martins, Dario Santos, Lubacha Zilhão, and Rogério Almoço. "Supervisão pedagógica de professores na Universidade Pedagógica de Moçambique: averiguando opiniões." In INNODOCT 2019. Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inn2019.2019.10309.

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Abstract:
Cientes que a supervisão pedagógica é um processo fundamental para o desenvolvimento profissional dos professores e futuros professors, surge a realização do estudo que envolve investigadores da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança (ESE-IPB) e a Universidade Pedagógica de Moçambique – delegação de Manica (UP – Manica). Numa fase inicial, pretendemos conhecer a opinião dos supervisores da UP – Manica acerca do processo de supervisão pedagógica. Trata-se de uma invetigação qualitativa, de natureza descritiva e interpretativa. O inquérito surge, nesta fase, como a técn
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SOUZA, JANE APARECIDA GONÇALVES DE. "PROGRAMA BRASIL MOÇAMBIQUE QUE PEDRAS FORAM ENCONTRADAS E ULTRAPASSADAS (OU NÃO) NESTE CAMINHO." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.62268.

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Abstract:
NÃO HÁ FRONTEIRAS PARA A EAD (EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA), NO ANO DE 2009 O MEC ASSINOU UMA PARCERIA COM MOÇAMBIQUE (ÁFRICA) OFERECENDO A ESTE PAÍS 04 CURSOS DE GRADUAÇÃO: BIOLOGIA, MATEMÁTICA, PEDAGOGIA E ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA. ESTES CURSOS FORAM OFERECIDOS A PARTIR DE UMA PARCERIA ENTRE QUATRO INSTITUIÇÕES BRASILEIRAS (UFG, UFF, UNIRIO E UFJF) E DUAS MOÇAMBICANAS (UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA E EDUARDO MONDLANE). NESTA PERSPECTIVA O TRABALHO PRETENDEU COMPREENDER O PROCESSO DE INSTITUIÇÃO E IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA DE APOIO À EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA NA REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE, COMO UMA
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Gomes, Monique Lorena da Conceição. "EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA." In VII Seminário de Integração Científica da Universidade do Estado do Pará, chair Tânia Regina Lobato dos Santos. Universidade do Estado do Pará, 2018. http://dx.doi.org/10.31792/21759766.viisic.2018.286-303.

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Rocha, Máyra Bernardes, Bruna Carolina Soares Sinhorin, Hiléia Carolina de Oliveira Valente, Lineker Fernandes Dias, Bruno Oliveira de Paulo, and Gustavo Cunha Fernandes. "Integração entre travestis, transexuais e estudantes de medicina: estratégia pedagógica para atendimento em saúde." In I SIMPÓSIO DE ATENÇÃO À SAÚDE DE POPULAÇÕES NEGLIGENCIADAS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA. UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA, 2018. http://dx.doi.org/10.24281/rremecs.2018.09.15.saspnufu1.7.

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Massa, Mônica. "A formação didático pedagógica do docente da área de computação: um estudo de caso em uma Universidade Brasileira." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2015. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2015.10236.

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Abstract:
Este artigo busca aprofundar o olhar sobre o docente do ensino superior, especificamente na área de computação e informática, e investigar a compreensão sobre sua formação didática e pedagógica. Os resultados aqui apresentados fazem parte do projeto de doutorado desenvolvido pela autora e concluído em julho de 2014. Optou-se pelo Estudo de Caso como método, incluindo sete docentes da área da UNEB – Campus II. Para a coleta dos dados, foram aplicadas as técnicas de entrevista, grupo focal, história de vida e análise documental. Os resultados obtidos indicam que a maioria dos docentes da área da
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Kohn, Carla Daniela. "LUDOTERAPIA: UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA UTILIZADA NA ALA PEDIÁTRICA DO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE." In Forúm Nacional de Atendimento Escolar Hospitalar. Galoa, 2010. http://dx.doi.org/10.17648/afnaeh-2010-74575.

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Hugo Santos de Oliveira, VICTOR, KLAUSSEN Prestes Paim, and KLAUS Machado Thiesen. "IMPLANTAÇÃO DE BIM NA GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA CIVIL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS: UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA." In Brasilian Congress of Engineering Education. Associação Brasileira de Educação em Engenharia, 2020. http://dx.doi.org/10.37702/cobenge.2020.3174.

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Felipe Silveira Andrade, Luiz, and Taciane Mendonca Passos. "Relatos de Experiências do Programa Residência Pedagógica do Curso de Química licenciatura da Universidade Federal de Sergipe/Itabaiana." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.247421.

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Machado, Elka Cândida de Oliveira. "Educação híbrida: regulamentação para a expansão no ensino superior." In III Seminário de Educação a Distância da Região Centro-Oeste. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/seadco.2020.14675.

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Abstract:
Este artigo foi desenvolvido com base nos estudos do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologia e Educação a Distância – GeaD/CNPq da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás para a compreensão do conceito, formas de organização pedagógica, estrutura, gestão e políticas públicas da Educação a Distância. Verificar as regulamentações e a expansão da modalidade blended learning no ensino superior constituem-se nos objetivos que desencadearam a presente análise bibliográfica. Os resultados indicam que a expansão já instalada assume uma tendência de oferta de cursos dissociados da qua
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Torcate, Arianne Sarmento, Marcos Uryel F. De Farias, Sônia Regina Fortes Da Silva, and Cleiton Soares Martins. "A inserção de Computação como disciplina no Ensino Fundamental: Desafios e Conquistas em Estágio Supervisionado." In XXVI Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2018. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2018.3521.

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Abstract:
O presente artigo analisa a experiência docente em curso de Licenciatura em Computação da Universidade de Pernambuco (UPE) Campus Garanhuns, nos anos finais do ensino fundamental, no ensino da disciplina de Computação Educacional. A finalidade foi implementar uma formação educativa com jovens, aplicando os eixos: pensamento computacional, mundo e cultura digital, articulando este conhecimento com educandos do 6º ano B, do Ensino Fundamental, da Escola de Aplicação Professora Ivonita Alves Guerra em Garanhuns/PE, utilizando como meio de aprendizagem atividades e softwares lúdicos. Constatou-se
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Reports on the topic "Universidade Pedagógica de Moçambique"

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Nico, Bravo. A relação pedagógica na Universidade: Ser-se caloiro. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, 1995. http://dx.doi.org/10.5935/ref.20160083.

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Nico, Bravo. A relação pedagógica na Universidade: Ser-se caloiro. Universidade de Lisboa, 1995. http://dx.doi.org/10.5935/ref.20160150.

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