Relevant bibliographies by topics / Unterrichten

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Unterrichten'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 February 2022

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Journal articles on the topic "Unterrichten"

1

Wolf, Agnieszka. "Unterricht im Unterrichten." physiopraxis 2, no. 05 (May 2004): 40–43. http://dx.doi.org/10.1055/s-0032-1307813.

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Abstract:
Unterrichten will gelernt sein. Ein Medizin- oder Berufspädagogik-Studium öffnet Physiotherapeuten den Weg in die Lehre – auf professioneller Basis. Denn ein Studium verbindet Pädagogik mit Wissenschaft und kann eine optimale Grundlage für den Einstieg in den Lehrerberuf sein.
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2

Frenzel, Anne C., and Thomas Götz. "Emotionales Erleben von Lehrkräften beim Unterrichten." Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 21, no. 3/4 (January 2007): 283–95. http://dx.doi.org/10.1024/1010-0652.21.3.283.

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Abstract:
Zusammenfassung. Ziel dieser Studie war es, das Ausmaß an Variabilität des Erlebens von Freude, Angst und Ärger bei Lehrkräften zu ermitteln, das auf ihre Persönlichkeit, das Unterrichtsfach (hier: Mathematik vs. Physik) und die jeweils unterrichtete Klasse zurückzuführen ist. Zudem wurde der Einfluss von Person- und Kontextmerkmalen auf das emotionale Erleben beim Unterrichten untersucht. 59 Gymnasiallehrkräfte (9 weiblich) gaben anhand von einem Fragebogen sowie einem Tagebuch Auskunft über ihre Unterrichtsemotionen in jeweils vier ihrer Klassen (zwei Mathematik-, zwei Physikklassen). Mehrebenenanalytische Varianzanalysen zeigten, dass insbesondere Angst, aber auch Freude, stärker person- und weniger kontextspezifisch sind, während Ärger in gleichen Teilen von der Lehrerpersönlichkeit wie von der jeweils unterrichteten Klasse abhängt. Eine Fachspezifität unterrichtsbezogener Emotionen ließ sich bei Kontrolle der Klassenspezifität nicht nachweisen. Mehrebenen-Regressionen lieferten Hinweise darauf, dass das emotionale Erleben der Lehrkräfte von ihren Kontrollüberzeugungen, aber auch von der Größe der Klassen und vom in den jeweiligen Stunden vorherrschenden Verständnis-, Motivations- und Disziplinniveau abhängt. Die Bedeutsamkeit der Befunde für die Unterrichtspraxis wird diskutiert.
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3

Voss, Thamar, and Jörg Wittwer. "Unterricht in Zeiten von Corona: Ein Blick auf die Herausforderungen aus der Sicht von Unterrichts- und Instruktionsforschung." Unterrichtswissenschaft 48, no. 4 (October 15, 2020): 601–27. http://dx.doi.org/10.1007/s42010-020-00088-2.

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Abstract:
ZusammenfassungDie Corona-Pandemie führte infolge der Schulschließungen zu einer Ausnahmesituation, die Lehrkräfte vor neue und unvorhersehbare Herausforderungen stellte. In diesem Artikel führen wir die Unterrichts- und Instruktionsforschung zusammen, um die Frage zu beantworten, wie es Lehrkräften trotz der Einschränkungen einer Pandemie gelingen kann, erfolgreichen Unterricht umzusetzen. Erstens stellen wir die Nachteile einer ausschließlichen Betrachtung der Sichtstrukturen für die Diskussion über guten Unterricht unter Pandemiebedingungen vor. Zweitens zeigen wir auf der Grundlage von Tiefenstrukturen die Herausforderungen einer Pandemie für die Gestaltung eines lernförderlichen Unterrichts im Sinne der kognitiven Aktivierung, konstruktiven Unterstützung und Effizienz des Klassenmanagements auf. Drittens konkretisieren wir anhand von Lehr-Lern-Elementen, wie Lehrkräfte auf der Grundlage von Lernzielen das Lernen von Schülerinnen und Schülern unter Pandemiebedingungen hinsichtlich Motivierung, Vermittlung, Weiterverarbeitung, Üben, Transfer und Rückmeldung fördern können. Dabei gehen wir auch auf die besondere Rolle der elterlichen Unterstützung ein. Viertens leiten wir Empfehlungen für das Unterrichten unter Pandemiebedingen ab und diskutieren, wie die Corona-Pandemie als Chance begriffen werden kann, um neue Erkenntnisse über die Gestaltung individuellen Lernens zu erhalten, die auch zukünftigen Unterricht bereichern können.
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4

Calero Ramirez, Catalina Del Carmen. "Neue Medien im DaF-Unterricht: Theorie und Praxis zum Hörverstehenstraining mit Podcasts." Informationen Deutsch als Fremdsprache 38, no. 1 (February 1, 2011): 36–69. http://dx.doi.org/10.1515/infodaf-2011-0105.

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Abstract:
Zusammenfassung Dieser Artikel soll besonders DaF-Lehrende, die außerhalb des Zielsprachenlandes Deutsch unterrichten, bei der Suche von für den Unterricht relevanten Podcasts unterstützen und ein Beispiel dafür geben, wie (nicht)didaktisierte Podcasts in die Arbeit mit dem Lehrwerk integriert werden können. Dazu wird ein Podcast didaktisiert.
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5

Nyéki, Gábor. "Kleist unterrichten." Initium, no. 1 (May 13, 2019): 480–95. http://dx.doi.org/10.33934/initium.2019.1.15.

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Abstract:
Welche Integrationsmöglichkeiten haben die klassischen literarischen Werke im heutigen DaF-Unterricht? Warum lohnt es sich, die Potenziale dieser Texttypen und ihrer Fortschreibungen/Adaptionen zu erforschen? Aus dieser Sicht beschäftigt sich der Beitrag mit der Chancen und Herausforderungen von Kleists Erzählung „Michael Kohlhaas“. Wie wird die Handlung des Textes z.B. im amerikanischen Western „The Jack Bull“ verwendet? Wie kann die Geschichte von Kohlhaas auf den Prozess der Adaptierung hinweisen? Wie können die ungarischen Adaptionen wie z.B. „Der Heizer“ von Péter Hajnóczy zu einer erfolgreichen Didaktisierung des Klassikers beitragen?
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6

Wolters, Petra, and Eckart Balz. "Bewegung unterrichten." German Journal of Exercise and Sport Research 37, no. 2 (June 2007): 232–35. http://dx.doi.org/10.1007/bf03176094.

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7

Dittmar-Grützner, Anna-Katharina, and Marion Deiters. "Sprachsensibel unterrichten." Pflegezeitschrift 73, no. 10 (September 21, 2020): 48–51. http://dx.doi.org/10.1007/s41906-020-0801-0.

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8

Paridon, Hiltraut, and Elizabeth Richter. "Evidenzbasiert unterrichten." Pflegezeitschrift 74, no. 1-2 (December 21, 2020): 42–45. http://dx.doi.org/10.1007/s41906-020-0938-x.

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9

Irmer, Erhard. "Chemische Bindung unterrichten." CHEMKON 26, no. 6 (September 2019): 236. http://dx.doi.org/10.1002/ckon.201900061.

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10

Söll, Wolfgang, and Rolf Gessmann. "Sportunterricht — Sport unterrichten." German Journal of Exercise and Sport Research 27, no. 4 (December 1997): 441–46. http://dx.doi.org/10.1007/bf03176453.

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Dissertations / Theses on the topic "Unterrichten"

1

Obermann, Andreas. "Religion unterrichten zwischen Kirchturm und Minarett : Perspektiven für einen dialogisch-konfessorischen Unterricht der abrahamischen Religionsgemeinschaften an berufsbildenden Schulen /." Berlin : Lit, 2006. http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&doc_number=014648271&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA.

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2

Müller, Ragnar. "Wie kann man komplexe Themen wie Globalisierung oder europäische Integration unterrichten?" [S.l. : s.n.], 2006.

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3

Franken, Lina [Verfasser]. "Unterrichten als Beruf : Akteure, Praxen und Ordnungen in der Schulbildung / Lina Franken." Frankfurt am Main : Campus Verlag, 2017. http://www.campus.de/home/.

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4

Winkler, Britta [Verfasser]. "NaWi outdoor - Naturwissenschaften innovativ unterrichten am außerschulischen Lernort Kinder- und Jugendfarm / Britta Winkler." Mainz : Universitätsbibliothek der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 2021. http://d-nb.info/1225795923/34.

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5

Handtke, Kevin [Verfasser]. "Entwicklung von Messinstrumenten für Selbstwirksamkeitserwartungen und selbstberichtetes Fachwissen zum Unterrichten von Naturwissenschaften / Kevin Handtke." Göttingen : Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen, 2021. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:7-21.11130/00-1735-0000-0008-5908-C-8.

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6

Haubrich, Hartwig. "Konzeption und Erfahrungen mit dem Standardwerk „Geographie unterrichten lernen : die neue Didaktik der Geographie konkret“." Universität Potsdam, 2006. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2009/3139/.

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Abstract:
Inhalt: 1.0 Zur konzeptionellen und personellen Entwicklung 1.1 Zur Erstausgabe 1977 1.2 Zur Neubearbeitung 1988 1.3 Zur Neubearbeitung 1997 1.4 Zum neuen Standardwerk 2006 2.0 Reaktionen auf das alte und das neue Werk 2.1 Aus der Rezenzion von Johann-Bernhard Haversath 2.2 Aus dem Diskussionsbeitrag „Der neue Haubrich“ oder „Die neue Didaktik der Geographie“? von Tilman Rhode-Jüchtern 2.3 Ausschnitte aus der Replik zu: Tilman Rhode-Jüchtern „Der neue Haubrich“ oder „Die neue Didaktik der Geographie“? (s. o.) von Hartwig Haubrich 3.0 Resümee
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7

Elke, Astrid. "Unterrichten zur Förderung von selbstreguliertem Lernen in der Berufsbildung : Lehrervoraussetzung, Lehrerentwicklung und Perspektiven : eine Interventionsstudie /." Basel : [s.n.], 2006. http://edoc.unibas.ch/diss/DissB_7758.

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8

Schmidt, Susanne [Verfasser], and Michael [Akademischer Betreuer] Zemlin. "Können Studierende der Humanmedizin Grundlagen der Abdomensonographie effektiv unterrichten? : Eine prospektive Studie / Susanne Schmidt ; Betreuer: Michael Zemlin." Saarbrücken : Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek, 2018. http://d-nb.info/1183673795/34.

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9

Lucius, Julian von [Verfasser]. "Homeschooling : Eine verfassungsrechtliche Untersuchung des Rechts der Eltern, ihre Kinder zu Hause zu unterrichten / Julian von Lucius." Baden-Baden : Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2017. http://d-nb.info/1160486727/34.

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10

Cauet, Eva [Verfasser]. "Testen wir relevantes Wissen? : Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften und gutem und erfolgreichem Unterrichten / Eva Cauet." Berlin : Logos Verlag, 2016. http://d-nb.info/1115656848/34.

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Books on the topic "Unterrichten"

1

Söllinger, Peter. Literatur unterrichten. Linz: Veritas-Verlag, 1988.

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2

Scherler, Karlheinz. Sport unterrichten. Schorndorf: K. Hofmann, 1993.

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3

Eichholz, Luise. Mathematik fachfremd unterrichten. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-19896-1.

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4

Barz, Heiner, ed. Unterrichten an Waldorfschulen. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-00551-1.

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5

Allmendinger, Henrike, Katja Lengnink, Andreas Vohns, and Gabriele Wickel, eds. Mathematik verständlich unterrichten. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-00992-2.

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6

Maaß, Jürgen. Realitätsbezogen Mathematik unterrichten. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-30595-6.

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7

Bosse, Marc. Mathematik fachfremd unterrichten. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15599-5.

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8

Henze, Norbert, Kai Müller, and Judith Schilling. Stochastik rezeptfrei unterrichten. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-62744-0.

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9

Weißeno, Georg, ed. Politik und Wirtschaft unterrichten. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2006. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-90312-5.

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10

Altmeyer, Stefan, Bernhard Grümme, Helga Kohler-Spiegel, Elisabeth Naurath, Bernd Schröder, and Friedrich Schweitzer, eds. Judentum und Islam unterrichten. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2020. http://dx.doi.org/10.13109/9783666702976.

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Book chapters on the topic "Unterrichten"

1

Sensen, Karina. "Ethik unterrichten." In Ethik in der Krankenpflegeausbildung vermitteln, 21–29. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-22189-8_5.

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2

Basfeld, Regine. "Eurythmie unterrichten." In Unterrichten an Waldorfschulen, 127–43. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-00551-1_7.

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3

Reiss, Kristina, and Christoph Hammer. "Mathematik unterrichten." In Grundlagen der Mathematikdidaktik, 15–26. Basel: Springer Basel, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-0346-0647-9_2.

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4

Höhn, Sviatlana. "Wir unterrichten die Maschinen, die Maschinen unterrichten uns." In Maschinen der Kommunikation, 87–104. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-27852-6_5.

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5

Porsch, Raphaela. "Mathematik fachfremd unterrichten." In Professionelles Handeln im fachfremd erteilten Mathematikunterricht, 3–26. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-27293-7_1.

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6

Kollar, Ingo, and Frank Fischer. "Lehren und Unterrichten." In Psychologie für den Lehrberuf, 333–51. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-55754-9_17.

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7

Eichler, Andreas. "Stochastik verständlich unterrichten." In Mathematik verständlich unterrichten, 99–113. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-00992-2_7.

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8

Reitzer, Christine. "Unterrichten macht Spaß!" In Erfolgreich lehren: Ermutigen, motivieren, begeistern, 9–19. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-45721-4_2.

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9

Pluntke, Steffen. "Unterrichten und Ausbilden." In Der Praxisanleiter im Rettungsdienst, 97–105. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-54648-2_7.

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10

Pluntke, Steffen. "Unterrichten und Ausbilden." In Lehrrettungsassistent und Dozent im Rettungsdienst, 83–91. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-34940-9_7.

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Conference papers on the topic "Unterrichten"

1

Stadler, Wolfgang. "Club Bilingual: „Sprachsensibler Sach-Fach-Unterricht – Sprachen im Sprachunterricht“." In Innsbrucker Beiträge zur Fachdidaktik. innsbruck university press, 2016. http://dx.doi.org/10.15203/3122-51-2-18.

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2

DRAHOTA-SZABÓ, Erzsébet. "SPRACH- UND KULTURVERMITTLUNG IM DAF-UNTERRICHT DURCH WEITGEHENDE PHRASEOLOGISCHE ÄQUIVALENTE." In 11th International Conference of J. Selye University. J. Selye University, Komárno, Slovakia, 2019. http://dx.doi.org/10.36007/3310.2019.33-46.

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3

Caspers, Olga, and Marina Scharlaj. "Party Like a Russian – Zur kulturdidaktischen Analyse von Musikvideos im universitären Unterricht." In Innsbrucker Beiträge zur Fachdidaktik 4. innsbruck university press, 2018. http://dx.doi.org/10.15203/3187-11-5-07.

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4

Juen, Maria. "Die ersten Minuten des Unterrichts Skizzen einer Kairologie des Anfangs aus kommunikativ-theologischer Perspektive." In Tagung der Fachdidaktik 2013. innsbruck university press, 2014. http://dx.doi.org/10.15203/2936-43-1-06.

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5

Schmiderer, Katrin. "Vokabellernen mit Hand und Fuß: Eine quasi-experimentelle Studie zur Effizienz der Wortschatzvermittlung durch Gestik im Italienisch-Unterricht der Sekundarstufe II." In Innsbrucker Beiträge zur Fachdidaktik. innsbruck university press, 2016. http://dx.doi.org/10.15203/3122-51-2-13.

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Reports on the topic "Unterrichten"

1

Czaja, Tina. Inklusion? Do it yourself! Materialvielfalt im inklusiven Unterricht. Technische Universität Dresden, Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB), September 2021. http://dx.doi.org/10.25368/2021.65.

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Abstract:
Die Diversität unserer Gesellschaft bildet sich auch im Schulalltag ab. Deshalb müssen Lehrkräfte für inklusives Unterrichten sensibilisiert werden, um Vielfalt und Heterogenität im Klassenzimmer zu unterstützen und so allen Lernenden die gleichberechtigte Teilhabe am Unterrichtsgeschehen zu ermöglichen. Eine heterogene Schüler:innenschaft braucht vielfältige Lehr-Lern-Materialien. In unserem Projekt „Inklusion? Do it yourself!“ stellen wir Ihnen zahlreiche Materialien vor, die Sie mit wenig Aufwand selbst erstellen können. In Rücksprache mit Regel-und Sonderschulpädagog:innen haben wir die unten aufgeführten Bastelanleitungen, Nutzungsszenarien und Anwendungsideen für Sie zusammengestellt. Denn kennen Sie beispielsweise die vielfältigen didaktischen Verwendungsmöglichkeiten von Geräusch-/Klangdosen oder von Fühlkarten?!
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