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Dissertations / Theses on the topic 'Untersuchung in der Mathematik'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 13 February 2022

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1

Eilerts, Katja. "Kompetenzorientierung in der Mathematik-Lehrerausbildung empirische Untersuchung zu ihrer Implementierung." Wien Zürich Berlin Münster Lit, 2008. http://d-nb.info/995162646/04.

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2

Büthe, Jan [Verfasser]. "Untersuchung der Primzahlzählfunktion und verwandter Funktionen / Jan Büthe." Bonn : Universitäts- und Landesbibliothek Bonn, 2015. http://d-nb.info/1080561056/34.

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3

Oberhuber, Florian [Verfasser], and Dieter [Akademischer Betreuer] Weiss. "Untersuchung kristallographisch definierter Graphen-Ränder / Florian Oberhuber. Betreuer: Dieter Weiss." Regensburg : Universitätsbibliothek Regensburg, 2015. http://d-nb.info/1078150621/34.

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4

Meyerhöfer, Wolfram. "Untersuchungen zum PISA - Mathematik - Test." Universität Potsdam, 2005. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2006/834/.

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5

Hofmann, René [Verfasser]. "Neue Verfahren zur Approximation mit radialen Basisfunktionen und numerische Untersuchung der Dagum-Funktionen / René Hofmann." Gießen : Universitätsbibliothek, 2013. http://d-nb.info/1065394543/34.

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6

Ostsieker, Laura [Verfasser]. "Gestaltung von Lernumgebungen für Studierende zur Nacherfindung des Konvergenzbegriffs und ihre empirische Untersuchung / Laura Ostsieker." Paderborn : Universitätsbibliothek, 2018. http://d-nb.info/1164076264/34.

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7

Kreuzer, Edwin. "Numerische Untersuchung nichtlinearer dynamischer Systeme : mit 5 Tabellen /." Berlin [u.a.] : Springer, 1987. http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&doc_number=000676736&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA.

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8

Suurtamm, Christine, and Barbara Graves. "Mathematics education reform:The role of coherence within the complexity of change." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2012. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-80980.

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Abstract:
This paper draws on data gathered from a large-scale, multi-year research project, Curriculum Implementation in Intermediate Mathematics (CIIM), that examines the implementation of a reform (inquiry-oriented) mathematics curriculum in Grades 7 – 10 in Ontario, Canada. To describe classroom practices and ways that teachers have been challenged and supported in implementing an inquiry-oriented approach, the data included teacher questionnaires (n =1096), focus group interviews with mathematics educators across the province, and nine case studies. While some of our data align with the research of others who show that teacher change is complex and inquiry-oriented pedagogies are slow to emerge (Frykholm, 1999; Jacobs, Hiebert, Givven, Hollingsworth, Garnier, & Wearne, 2006), we also have evidence of teachers engaged in a variety of classroom practices that involve students in inquiry-oriented mathematics learning.
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9

Dümont, Jürgen. "Formal-ontologische Kategorien in der Mathematik : eine systematische Untersuchung zur ontologisch-kategorialen Problematik mathematischer Entitäten /." München : Utz, 2000. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb40087095b.

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10

Gogokhia, Lia [Verfasser]. "Simulative Untersuchung der Eigenschaften von Testverfahren auf Elliptizität mit Anwendung auf Finanzmarktdaten / Lia Gogokhia." Aachen : Shaker, 2008. http://d-nb.info/1162790350/34.

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11

Grimme, Felix [Verfasser], and Kriecherbauer [Akademischer Betreuer]. "Über eine Erweiterung der Methode von Soshnikov zur Untersuchung des größten Eigenwerts auf unsymmetrische Verteilungen / Felix Grimme. Betreuer: Kriecherbauer." Bayreuth : Universität Bayreuth, 2013. http://d-nb.info/1059353458/34.

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12

Shokrani, Shafie [Verfasser], and Gregor [Gutachter] Nickel. "Sokratisch Mathematisieren : eine Untersuchung zu Leonard Nelsons Konzeption einer Sokratischen Methode im Kontext der Mathematik / Shafie Shokrani ; Gutachter: Gregor Nickel." Siegen : Universitätsbibliothek der Universität Siegen, 2020. http://d-nb.info/1223174972/34.

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13

Hammer, Sabine [Verfasser], and Stefan [Akademischer Betreuer] Ufer. "Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften im Umgang mit Aufgaben in der Unterrichtsplanung : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchung / Sabine Hammer ; Betreuer: Stefan Ufer." München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität, 2016. http://d-nb.info/1125883995/34.

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14

Hammer, Sabine Verfasser], and Stefan [Akademischer Betreuer] [Ufer. "Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften im Umgang mit Aufgaben in der Unterrichtsplanung : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchung / Sabine Hammer ; Betreuer: Stefan Ufer." München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität, 2016. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:19-204399.

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15

Peters, Klaus-Heinrich. "Der Zusammenhang von Mathematik und Physik am Beispiel der Geschichte der Distributionen eine historische Untersuchung über die Grundlagen der Physik im Grenzbereich zu Mathematik, Philosophie und Kunst /." [S.l. : s.n.], 2004. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?idn=972150358.

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16

Lehmann, Malte [Verfasser], Bettina [Gutachter] Rösken-Winter, Andreas [Gutachter] Filler, and Benjamin [Gutachter] Rott. "Relevante mathematische Kompetenzen von Ingenieurstudierenden im ersten Studienjahr - Ergebnisse einer empirischen Untersuchung / Malte Lehmann ; Gutachter: Bettina Rösken-Winter, Andreas Filler, Benjamin Rott." Berlin : Humboldt-Universität zu Berlin, 2018. http://d-nb.info/1185668314/34.

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17

Wiese, Ines [Verfasser], Renate [Akademischer Betreuer] Rasch, and Marianne [Akademischer Betreuer] Grassmann. "Kognitive Anforderungen in geometrischen Aufgaben des vierten Schuljahres : eine Untersuchung zu den Anforderungsbereichen der Bildungsstandards / Ines Wiese. Betreuer: Renate Rasch ; Marianne Grassmann." Landau : Universität Koblenz-Landau, Campus Landau, 2016. http://d-nb.info/1111672237/34.

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18

Wandtner-Reichmann, Franziska [Verfasser], and Reinhard [Akademischer Betreuer] Oldenburg. "Simulationen am Computer als hochschuldidaktisches Instrument in der Stochastik: Entwicklung eines Konzeptes und empirische Untersuchung seines Nutzens / Franziska Wandtner-Reichmann ; Betreuer: Reinhard Oldenburg." Augsburg : Universität Augsburg, 2020. http://d-nb.info/1225683246/34.

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19

Wandtner-Reichmann, Franziska Maria [Verfasser], and Reinhard [Akademischer Betreuer] Oldenburg. "Simulationen am Computer als hochschuldidaktisches Instrument in der Stochastik: Entwicklung eines Konzeptes und empirische Untersuchung seines Nutzens / Franziska Wandtner-Reichmann ; Betreuer: Reinhard Oldenburg." Augsburg : Universität Augsburg, 2020. http://d-nb.info/1225683246/34.

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20

Dieter, Miriam [Verfasser], and Günter [Akademischer Betreuer] Törner. "Studienabbruch und Studienfachwechsel in der Mathematik : Quantitative Bezifferung und empirische Untersuchung von Bedingungsfaktoren / Miriam Dieter ; Betreuer: Günter Törner." Duisburg, 2012. http://d-nb.info/1193651182/34.

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21

Böhm, Stephan [Verfasser]. "Asymptotische Signifikanztests für stationäre zufällige Mengen und ihre Anwendung bei der Untersuchung der Grundwasserbeschaffenheit in Baden-Württemberg / Stephan Böhm." Aachen : Shaker, 2003. http://d-nb.info/1170540872/34.

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22

Klaudt, Dieter. "Zahlvorstellung und Operieren am mentalen Zahlenstrahl eine Untersuchung im mathematischen Anfangsunterricht zu computergestützten Eigenkonstruktionen mit Hilfe einer LOGO-Umgebung /." [S.l. : s.n.], 2005. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:93-opus-25013.

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23

Pitters, Julia [Verfasser], Clemens [Akademischer Betreuer] Hillenbrand, and Dietmar [Akademischer Betreuer] Grube. "Faktoren der Entwicklung mathematischer Basiskompetenzen : eine Untersuchung mit Schülerinnen und Schülern der fünften Jahrgangsstufe an Integrierten Gesamtschulen und Oberschulen / Julia Pitters ; Clemens Hillenbrand, Dietmar Grube." Oldenburg : BIS der Universität Oldenburg, 2018. http://d-nb.info/1179912020/34.

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24

Baumann, Desiree Ingrid [Verfasser]. "Untersuchung von chemometrischen Methoden zur Erstellung und Validierung von QSAR-Modellen / Desiree Ingrid Baumann." Aachen : Shaker, 2016. http://d-nb.info/1120863686/34.

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Geisler, Sebastian [Verfasser], Katrin [Gutachter] Rolka, Herold [Gutachter] Dehling, and Günter [Gutachter] Törner. "Bleiben oder Gehen? : eine empirische Untersuchung von Bedingungsfaktoren und Motiven für frühen Studienabbruch und Fachwechsel in Mathematik / Sebastian Geisler ; Gutachter: Katrin Rolka, Herold Dehling, Günter Törner ; Fakultät für Mathematik." Bochum : Ruhr-Universität Bochum, 2020. http://d-nb.info/1212663888/34.

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Kremer, Vanessa [Verfasser]. "Die Bedeutung von Sprache im Mathematikunterricht - Eine empirische Untersuchung anhand der schriftlichen Subtraktion und der Bearbeitung von Textaufgaben in den Jahrgangsstufen 4 bis 12 / Vanessa Kremer." Wuppertal : Universitätsbibliothek Wuppertal, 2018. http://d-nb.info/1161115315/34.

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Müller, Matthias [Verfasser], Michael [Akademischer Betreuer] Fothe, Michael [Akademischer Betreuer] Schmitz, and Torsten [Akademischer Betreuer] Fritzlar. "Zur Schülerzentrierung im Mathematikunterricht mit Computeralgebra-Systemen : eine empirische Untersuchung der CAS-Einführung an Thüringer Schulen mit Oberstufe / Matthias Müller. Gutachter: Michael Fothe ; Michael Schmitz ; Torsten Fritzlar." Jena : Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek Jena, 2014. http://d-nb.info/1063331307/34.

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28

Kraus, Markus [Verfasser], and Paul [Akademischer Betreuer] Steinmann. "Entwicklung und Untersuchung polytoper Finiter Elemente für die nichtlineare Kontinuumsmechanik / Markus Kraus. Gutachter: Paul Steinmann." Erlangen : Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), 2013. http://d-nb.info/1075474795/34.

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29

Meinel, Nina. "Modellierung diskreter Variablen mittels Copulas : eine simulative und empirische Untersuchung am Beispiel der Marktforschung /." München : Verl. Dr. Hut, 2009. http://www.gbv.de/dms/zbw/609421360.pdf.

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30

Rudolph-Albert, Franziska [Verfasser]. "Heuristische Lösungsbeispiele zur Unterstützung selbstbestimmter Lernmotivation im Mathematikunterricht Eine Untersuchung zum Potenzial einer Lernumgebung / Franziska Rudolph-Albert." München : Verlag Dr. Hut, 2012. http://d-nb.info/1020299541/34.

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31

Buchwald, Florian [Verfasser], Detlev [Akademischer Betreuer] Leutner, and Joachim [Akademischer Betreuer] Wirth. "Analytisches Problemlösen : Labor- und feldexperimentelle Untersuchung von Aspekten der kognitiven Potenzialausschöpfungshypothese / Florian Buchwald. Gutachter: Joachim Wirth. Betreuer: Detlev Leutner." Duisburg, 2015. http://d-nb.info/1069491217/34.

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Buchwald, Florian [Verfasser], Detlev Akademischer Betreuer] Leutner, and Joachim Thorsten Christian [Akademischer Betreuer] [Wirth. "Analytisches Problemlösen : Labor- und feldexperimentelle Untersuchung von Aspekten der kognitiven Potenzialausschöpfungshypothese / Florian Buchwald. Gutachter: Joachim Wirth. Betreuer: Detlev Leutner." Duisburg, 2015. http://d-nb.info/1069491217/34.

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Köck, Michael [Verfasser]. "Mathematik - ein Produkt der Naturgeschichte? : Evolutionspsychologische und evolutionspädagogische Untersuchungen / Michael Köck." Hamburg : Helmut-Schmidt-Universität, Bibliothek, 2011. http://d-nb.info/1016278713/34.

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Brinkmann, Astrid. "Über Vernetzungen im Mathematikunterricht - eine Untersuchung zu linearen Gleichungssystemen in der Sekundarstufe I - Connections in Mathematics Education - an Investigation to the Topic of 'Sets of Two Equations in Straight Form' in Secondary Classes." Gerhard-Mercator-Universitaet Duisburg, 2002. http://www.ub.uni-duisburg.de/ETD-db/theses/available/duett-09112002-195540/.

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Abstract:
According to the TIMS-Study students in Germany show great deficits in problem solving abilities according to a lack of flexibility in thinking in mathematical networks. However, there exists hardly information about the exact lacks and the reasons of the deficits. The aim of the study in this dissertation thesis was to investigate how a mathematical network as it is presented in textbooks is transformed when carried over into students' minds during teaching and learning processes. The thesis subdivides into a theoretical part and the presentation of the empirical investigation. The theoretical part gives first an overview on the didactical discussion to the topic of connections in mathematics education. It follows a conceptual foundation of mathematical networks and their different aspects, pointing out that the underlying structure of a network is a graph, whose vertices represent mathematical objects and nonmathematical components related to these, and whose edges represent existing relations on them. According to the different sorts of relations, network categories with relevance for mathematics education in school are defined. Further, some theories and models describing aspects of genesis, memorizing and recalling connections are presented and information with regard to the different network categories defined above are brought out. The model of curricular frames is discussed as an approach to specify connections in teaching and learning processes; it serves, together with the modelling of connections as graphs, as aids for the empirical investigation. The empirical study particularly focuses on the topic "sets of two equations in straight form" in middle grade classes and restricts on the investigation of some network relations according to subject systematics and a special relation according to the application of mathematical objects, the model relation. The main research questions are: 1. Which relations according to subject systematics and which model relations to the topic focused on are part of curricular frames? 2. Which network transformations result in teaching and learning processes, on the way from the frame of the intended curriculum into the frame of the implemented curriculum and further in the frame of the achieved curriculum? The results show that connections as they are presented in text books are nearly unchanged translated into the frame of the implemented curriculum: teachers follow almost exactly the textbook in their lessons. On the further transfer of the implemented network into students' minds many connections are filtered out: the mainly learned connections by students are part of the links according to subject systematics (links between problems and solving algorithms, linkages according to a subconcept-superconcept relation), model links are hardly known. Students show great difficulties, when they have to use connections in problem solving processes. The study reveals the incompleteness of the transfer of implemented networks into students' minds. Moreover, the missing relations in the achieved networks are pointed out. The results of the study provide useful information for a possible improvement of teaching and learning processes with respect to the different sorts of connections.
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Iordanidou, Charitini. "Lernschwierigkeiten in der Mathematik eine Untersuchung über die Schwierigkeiten griechischer Schüler und Schülerinnen in der schriftlichen Division sowie über die Evaluation unterrichtlicher Fördermassnahmen /." [S.l. : s.n.], 2002. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?idn=964193647.

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Graves, Barbara, and Christine Suurtamm. "Disrupting linear models of mathematics teaching|learning." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2012. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-79920.

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Abstract:
In this workshop we present an innovative teaching, learning and research setting that engages beginning teachers in mathematical inquiry as they investigate, represent and connect mathematical ideas through mathematical conversation, reasoning and argument. This workshop connects to the themes of teacher preparation and teaching through problem solving. Drawing on new paradigms to think about teaching and learning, we orient our work within complexity theory (Davis & Sumara, 2006; Holland, 1998; Johnson, 2001; Maturana & Varela, 1987; Varela, Thompson & Rosch, 1991) to understand teaching|learning as a complex iterative process through which opportunities for learning arise out of dynamic interactions. Varela, Thompson and Rosch, (1991) use the term co-emergence to understand how the individual and the environment inform each other and are “bound together in reciprocal specification and selection” (p.174). In particular we are interested in the conditions that enable the co-emergence of teaching|learning collectives that support the generation of new mathematical and pedagogical ideas and understandings. The setting is a one-week summer math program designed for prospective elementary teachers to deepen particular mathematical concepts taught in elementary school. The program is facilitated by recently graduated secondary mathematics teachers to provide them an opportunity to experience mathematics teaching|learning through rich problems. The data collected include questionnaires, interviews, and video recordings. Our analyses show that many a-ha moments of mathematical and pedagogical insight are experienced by both groups as they work together throughout the week. In this workshop we will actively engage the audience in an exploration of the mathematics problems that we pose in this unique teaching|learning environment. We will present our data on the participants’ mathematical and pedagogical responses and open a discussion of the implications of our work.
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Albrecht, Kirsten [Verfasser]. "Untersuchungen zur Kellystrategie für Wetten und Investitionen / Kirsten Albrecht." München : Verlag Dr. Hut, 2012. http://d-nb.info/1022535617/34.

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Tennstädt, Tobias [Verfasser], and Ulrich [Akademischer Betreuer] Dierkes. "Untersuchungen zur singulären Minimalflächengleichung / Tobias Tennstädt. Betreuer: Ulrich Dierkes." Duisburg, 2016. http://d-nb.info/1111505160/34.

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39

Lehmann, Malte. "Relevante mathematische Kompetenzen von Ingenieurstudierenden im ersten Studienjahr - Ergebnisse einer empirischen Untersuchung." Doctoral thesis, Humboldt-Universität zu Berlin, 2018. http://dx.doi.org/10.18452/19315.

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Abstract:
Fehlende Kompetenzen in Mathematik und Naturwissenschaften werden von Studierenden als ein Grund für den Studienabbruch in Ingenieurwissenschaften angegeben (Heublein et al., 2017). Welche Kompetenzen für Studierende zu Beginn des Ingenieurstudiums relevant sind, ist jedoch bisher wenig empirisch untersucht. Das Ziel der vorliegenden Studie ist, relevante mathematische Kompetenzen von Ingenieurstudierenden zu analysieren und dabei sowohl Wissensbestände als auch die Anwendung von Wissen und die Zusammenhänge zwischen beiden Bereichen zu berücksichtigen. Dazu wurde eine Studie im Mixed-Methods Design entwickelt. In dieser werden die Studierenden hinsichtlich ihrer Dispositionen in Mathematik und Physik zu Beginn des Studiums und am Ende des ersten Studienjahres mit quantitativen Methoden getestet. Zu diesen beiden und einem weiteren Zeitpunkt am Ende des ersten Semesters wurden zudem die situationsspezifischen Fähigkeiten bei der Bearbeitung von Mathematik- und Physikaufgaben mit Hilfe eines theoretischen Rahmens zum mathematischen Problemlösen mit qualitativen Methoden untersucht. Dieser Theorierahmen umfasste für die Mathematikaufgaben die Aspekte Heurismen (Bruder & Collet, 2011; Schoenfeld, 1980) und Problemlösephasen (Polya, 1957) sowie das Modell der Epistemic Games (Tuminaro, 2004) zur Analyse der Bearbeitung von Physikaufgaben. Die Ergebnisse zeigen Zusammenhänge zwischen mathematischen und physikali-schen Dispositionen. Zusätzlich wird die Bedeutung von Aspekten des Problemlösens deutlich, um die Prozesse bei den Bearbeitungen von Mathematik und Physikaufgaben im ersten Studienjahr zu analysieren. Auf Grundlage der qualitativen Beschreibungen konnten Cluster von Fällen von Studierenden gebildet werden. Mit Hilfe dieser Cluster zeigen sich Zusammenhänge zwischen den Dispositionen und situationsspezifischen Fähigkeiten bei den besonders leistungsstarken und leistungsschwachen Studierenden.
Missing competences in mathematics and sciences are cited by students as a reason for the drop-out in engineering sciences (Heublein et al., 2017). However, the competences that are relevant for students at the beginning of their engineering studies have so far not been investigated in an empirical way. The aim of this study is to analyse relevant mathematical competences of engineering students, taking into account both knowledge and the application of knowledge and the interrelationships between the two. A study in mixed method design was developed for this purpose. In this study, students are tested with regard to their dispositions in mathematics and physics at the beginning of their studies and at the end of the first year of their studies using quantitative methods. At these two points in time and a further time at the end of the first semester, the situation-specific skills in processing math and physics tasks were examined with the help of a theoretical framework for solving mathematical problems, using qualitative methods. This theoretical framework included for the mathematical tasks the aspects heuristics (Bruder & Collet, 2011; Schoenfeld, 1980) and problem solving phases (Polya, 1957) as well as the model of Epistemic Games (Tuminaro, 2004) for the analysis of the processing of physical tasks. The results show interrelationships between mathematical and physical dispositions. In addition, it became clear that there is a need of problem solving aspects in order to analyse the processes involved in the working on maths and physics tasks in the first year of studies. Based on the qualitative descriptions, clusters of student cases could be formed. These clusters show the interrelationships between dispositions and situation-specific skills of particularly high-performing and underperforming students.
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Schilling, Judith [Verfasser], and N. [Akademischer Betreuer] Henze. "Untersuchungen zur Asymptotik und zum Erwartungswert im verallgemeinerten Coupon-Collector-Problem / Judith Schilling ; Betreuer: N. Henze." Karlsruhe : KIT-Bibliothek, 2020. http://d-nb.info/1207392987/34.

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Vogt, Andreas. "Analytische und numerische Untersuchung von direkten und inversen Randwertproblemen in Gebieten mit Ecken mittels Integralgleichungsmethoden." [S.l.] : [s.n.], 2001. http://webdoc.sub.gwdg.de/diss/2002/vogt/vogt.pdf.

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Welke, Stefan Verfasser], Andrei [Akademischer Betreuer] [Duma, Andrei [Gutachter] Duma, and Holger [Gutachter] Petersson. "Untersuchungen über reelle und rationale Automorphismengruppen reeller und rationaler binärer quadratischer Formen / Stefan Welke ; Gutachter: Andrei Duma, Holger Petersson ; Betreuer: Andrei Duma." Hagen : FernUniversität in Hagen, 2019. http://d-nb.info/119960965X/34.

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Welke, Stefan [Verfasser], Andrei [Akademischer Betreuer] Duma, Andrei [Gutachter] Duma, and Holger [Gutachter] Petersson. "Untersuchungen über reelle und rationale Automorphismengruppen reeller und rationaler binärer quadratischer Formen / Stefan Welke ; Gutachter: Andrei Duma, Holger Petersson ; Betreuer: Andrei Duma." Hagen : FernUniversität in Hagen, 2019. http://d-nb.info/119960965X/34.

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Menk, Marleen [Verfasser]. "Zur Implementation der Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich in das unterrichtliche Handeln von Lehrpersonen - Eine multimethodische Untersuchung im Rahmen des Unterrichtsentwicklungsprogramms SINUS an Grundschulen / Marleen Menk." Kiel : Universitätsbibliothek Kiel, 2019. http://d-nb.info/1179184211/34.

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Müller, Andreas [Verfasser]. "Untersuchungen zur Genauigkeit adaptiver unstetiger Galerkin-Simulationen mit Hilfe von Luftblasen-Testfällen / Andreas Müller." Mainz : Universitätsbibliothek Mainz, 2012. http://d-nb.info/1024308030/34.

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Höckmair, Brigitte. "Mit den Händen fühlen - denken - lernen konkrete Arbeitsmittel im Unterricht ; ein Beitrag zur allgemeinen Didaktik sowie eine empirische Untersuchung der Affinität von Lehrpersonen zu konkreten Arbeitsmitteln im Primarstufenunterricht Mathematik." Regensburg Roderer, 2008. http://d-nb.info/991877772/04.

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Gürtler, Nora [Verfasser]. "Asymptotische Untersuchungen zur Klasse der BHEP-Tests auf multivariate Normalverteilung mit festem und variablem Glättungsparameter / Nora Gürtler." Karlsruhe : KIT-Bibliothek, 2000. http://d-nb.info/1013896866/34.

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Jede, Nadine. "Synthese und Untersuchung von Nukleobasen-funktionalisierten Peptiden." Doctoral thesis, [S.l.] : [s.n.], 2006. http://webdoc.sub.gwdg.de/diss/2006/jede.

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Krefting, Dagmar. "Untersuchung von Einzel- und Mehrblasensystemen in akustischen Resonatoren." Doctoral thesis, [S.l.] : [s.n.], 2003. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?idn=97074675X.

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50

Sjuts, Britta [Verfasser]. "Mathematisch begabte Fünft- und Sechstklässler : Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen / Britta Sjuts." Münster : WTM-Verlag, 2017. http://d-nb.info/1137643609/34.

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