Academic literature on the topic 'Üst düzey düşünme becerileri'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Üst düzey düşünme becerileri.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Üst düzey düşünme becerileri"

1

KABADAYI, Halilibrahim, and Figen KILIÇ. "Analyzing Learning Outcomes Of Turkish Teaching Curriculum 5th Grade Levels In Terms Of Higher-Order Thinking Skills." Milli Eğitim Dergisi 51, no. 235 (2022): 2107–32. http://dx.doi.org/10.37669/milliegitim.881145.

Full text
Abstract:
Türkçe Dersi Öğretim Programı özel amaçları başlığında hedefler; öğrencilerin dil becerilerini ve zihinsel becerileri kazanmaları, bu becerileri kullanarak kendilerini bireysel ve sosyal yönden geliştirmeleri, etkili iletişim kurmaları, Türkçe sevgisiyle, istek duyarak okuma ve yazma alışkanlığı edinmelerini sağlayacak şekilde bilgi, beceri ve değerleri içeren bir bütünlük içinde yapılandırılmıştır. Alana özgü olarak özel amaç başlığı altında verilen bu ifadelerden, öğrencilerin üst düzey becerilerden bazılarını edinecek becerilere sahip olması beklenmektedir. Yani birey; eleştirel düşünme, ya
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Gürlük, Yılmaz Orhun, Mediha Korkmaz, and Tahsin Oğuz Başokçu. "Üst düzey düşünme becerilerinin ölçümüne yönelik bağlam ve soru değerlendirme ölçeklerinin geliştirilmesi." Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 75 (July 31, 2025): 59–73. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1525187.

Full text
Abstract:
Eğitimde üst düzey düşünme becerilerin ölçülmesinde ve değerlendirilmesinde modern eğitim anlayışı bağlamlara dayanmaktadır. Bu bağlamlar salt bilginin kullanılmasını değil transfer, analitik çözümleme, eleştirel düşünme gibi çeşitli üst düzey düşünme becerilerin de kullanılmasını gerektirmektedir. Öğrencilerin farklı bağlamlar arasında bilgi transferi yapması, bağlamdaki bilgiler üzerinde stratejiler geliştirerek analitik olarak çözümlemesi ve farklı çözüm alternatifleri geliştirebilmesi beklenmektedir. Üst düzey düşünme becerileri ölçen, açık, anlaşılır ve düzeye uygun bağlamlar kaliteli bağ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Kara Özkan, Neşe. "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2024 Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda Üst Düzey Düşünme Becerileri*." Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi 9, no. 1 (2025): 68–89. https://doi.org/10.48066/kusob.1611586.

Full text
Abstract:
Bilim ve onun şekillendirdiği yaşam biçimi kendine sunulanı olduğu gibi kabul eden değil; sorgulayan, araştıran, eleştiren, yenilikçi bakış açısına sahip, pratik çözümler ve alternatifler geliştiren insan modelini gerekli ve değerli kılmaktadır. Türk eğitim sisteminin en önemli hedeflerinden birisi öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerinin geliştirilmesidir ve Türkçe dersinin bu açıdan oldukça önemli bir yeri vardır. Bu araştırmanın amacı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2024 Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın üst düzey düşünme becerileri açısından incelenmesi ve bu bağlamda değerlendi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

KABAŞER, Esra, and Serkan KAPUCU. "DETERMINING THE RELATIONSHIPS BETWEEN MIDDLE SCHOOL STUDENTS' CONCEPTIONS OF LEARNING SCIENCE, SCIENCE LEARNING SELF-EFFICACY AND SCIENTIFIC PROCESS SKILLS." Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi 9, no. 3 (2023): 122–37. http://dx.doi.org/10.47714/uebt.1378895.

Full text
Abstract:
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin fen öğrenme anlayışları, fen öğrenme öz yeterlikleri ve bilimsel süreç becerileri arasındaki ilişkileri belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 8. sınıfta öğrenim görmekte olan 273 erkek ve 347 kız, toplamda 620 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın korelasyon analizi sonuçlarına göre öğrencilerin alt düzey fen öğrenme anlayışlarından “ezberleme” boyutu bilimsel süreç becerileri ile anlamlı, negatif ve düşük düzeyde bir ilişki göstermiştir. Alt düzey fen öğrenme anlayışlarından “test çözme” ve “hesaplama ve pratik yapma” boyutları ile bilimsel süre
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Güven, Merve, and İsmail Yaşartürk. "Sınıf Öğretmenlerinin Okuduğunu Anlamayı Ölçmede Kullandıkları Soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre İncelenmesi." Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 11, no. 1 (2025): 280–94. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1547816.

Full text
Abstract:
Okuma, bir insanın tüm yaşamı için belirleyici bir beceridir. Okumanın temel amacı anlamaktır. Anlama olmadan okuma gereksizdir. Anlamayı ölçmenin ve metin içi, metin dışı ve metinler arası bağlantılarını irdelemenin en yaygın ve işlevsel yolu soru sormaktır. Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin öğrencilerin anlama düzeylerini nasıl ölçtükleri merak uyandırmıştır. Bu doğrultuda çalışmanın amacı “ilkokul sınıf öğretmenlerinin okuduğunu anlamayı ölçmek için sordukları soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'ne göre incelenmesi” olarak belirlenmiştir. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden biri ola
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Kiler, Baran, and Muhammed Eyyüp Sallabaş. "Türkçe Eğitiminde Üst Düzey Düşünme Becerileri: Öğretmen Görüşlerine Göre Bir İnceleme." Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları 13, no. 1 (2025): 89–102. https://doi.org/10.35233/oyea.1577580.

Full text
Abstract:
Araştırmada, Türkçe öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda üst düzey düşünme becerilerinin Türkçe eğitimindeki durumunu belirlemek amaçlanmaktadır. Çalışma, nitel yaklaşımlar arasında yer alan olgu bilim deseni ile tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Milli Eğitim Bakanlığı’nda çalışan on sekiz Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile toplanmıştır. Elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Bu doğrultuda üst düzey düşünme becerilerinin Türkçe eğitimindeki durumuna ilişkin olumlu ve olumsuz görüşler; ders kita
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Akçay, Mustafa, and Tevfik Palaz. "Ortaokul Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Yenilikçi Düşünme Becerisi Bağlamında Değerlendirilmesi." Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, no. 15 (April 28, 2024): 895–918. http://dx.doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1458545.

Full text
Abstract:
Gelişen ve değişen dünyada bireylerin ve kurumların başarıya ulaşabilmesinde karşılaştıkları sorunlara farklı perspektiflerden yaklaşarak etkili kararlar alabilmesinde rol oynayan beceriler, bireylere daha karmaşık bir dünya ile başa çıkmayı sağlar. Üst düzey düşünme becerileri, 21. yüzyılda önem kazanmıştır. Çünkü bu beceriler, insanların gerçek yaşamda karşılaştıkları sorunları daha iyi çözmelerine, daha rasyonel kararlar almalarına ve yenilikçi düşünme beklentisini daha iyi karşılamalarına olanak sağlar. Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini teş
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Şanlı, Cennet, and Serkan Kırkeser. "Mekânsal Düşünme Becerisinin 2024 Coğrafya Dersi Öğretim Programındaki Yeri ve Program Bileşenleriyle İlişkisi." Cumhuriyet International Journal of Education 14, no. 1 (2025): 197–210. https://doi.org/10.30703/cije.1514088.

Full text
Abstract:
Bu araştırmada mekânsal düşünme becerisinin 2024 Coğrafya Dersi Öğretim Programındaki (CDÖP) yeri ve program bileşenleriyle ilişkisini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verilerine Millî Eğitim Bakanlığı’nın müfredat programları sayfasından online erişim sağlanmıştır. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen formda yer alan program bileşenleri doğrultusunda içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, CDÖP'de mekânsal düşünme becerisiyle ilişkili 14 öğrenme çıktısı belirlenmiştir. CDÖP’de tüm sınıf düzeyleri
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Karagöl, Efecan. "ORTAOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (2024): YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİ BAĞLAMINDA ALAN BECERİLERİNE ELEŞTİREL BAKIŞ." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, no. 49 (April 29, 2025): 1–28. https://doi.org/10.14520/adyusbd.1613117.

Full text
Abstract:
Bu çalışma Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın (TYMM-2024) alan becerilerine ilişkin öğrenme çıktılarının Yenilenmiş Bloom Taksonomisi bağlamında incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırma nitel bir durum çalışması olarak tasarlanmış ve doküman analizi yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. TYMM-2024’te yer alan dinleme/izleme, okuma, konuşma ve yazma becerilerine yönelik toplam 106 öğrenme çıktısı incelenmiştir. Analiz sonuçları programın özellikle “analiz etme” ve “değerlendirme” düzeylerinde yoğunlaştığını ve üst düzey bilişsel becerilerin geliştirilmesine önceli
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

ÇINAR, Pınar. "Tasarım Eğitiminde Sanat Eğitimi Üzerine Karşılaştırmalı Bir İnceleme ve Öneriler." Academic Perspective Procedia 4, no. 3 (2021): 15–25. http://dx.doi.org/10.33793/acperpro.04.03.6.

Full text
Abstract:
Eleştirel düşünme, analitik düşünme, yaratıcı düşünme, sorun çözme, çözümleme, bireşim, değerlendirme gibi becerileri kapsayan üst düzey düşünme becerisinin kazanılmasında sanat eğitimi önemli bir konuma sahiptir. Yükseköğretim düzeyinde moda tasarımı eğitimiyle üst düzey düşünme becerisine sahip tasarımcılar yetiştirilmesi hedeflenmektedir. Türkiye’de lisans düzeyinde moda tasarımı programlarında verilen sanat eğitimini, yurtdışında moda tasarımı lisans programlarında verilen sanat eğitimiyle karşılaştırarak, sektörde çalışan moda tasarımı lisans düzeyi mezunların sanat eğitimine ilişkin görü
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Üst düzey düşünme becerileri"

1

Benzer, Ahmet. Dinlenme Egitimi - Üst Düzey Düsünme Becerileri ve Dinleme Stratejilerine Dayali Etkinliklerle. Nobel Akademik Yayincilik, 2021.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Üst düzey düşünme becerileri"

1

Kaya, İbrahim, and Nihal Baloğlu Uğurlu. "Kalıp Yargı Temalı Konuların Öğretiminde Aktif Öğrenme Uygulamalarının Kullanılması Üzerine Öğretmen Günlükleri." In Eğitim Bilimlerinde Akademik Araştırma ve Değerlendirmeler. Özgür Yayınları, 2025. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub682.c2864.

Full text
Abstract:
Bu araştırmanın amacı Sosyal Bilgiler öğretmeninin kalıp yargılar temalı konuların öğretiminde kullandığı aktif öğrenme uygulamaları hakkındaki düşüncelerini yansıttığı günlüklerin değerlendirilmesidir. Araştırma 2022-2023 Eğitim-Öğretim yılının Bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada 7. Sınıf Sosyal Bilgiler dersinde kalıp yargı temalı konuları aktif öğrenme uygulamaları kullanarak öğreten Sosyal Bilgiler öğretmeni, öğretim süreci ile ilgili gözlem ve düşüncelerini günlüklere aktarmıştır. Süreç sonrasında bu günlükler araştırmacılar tarafından içerik analizi yöntemi ile değerlendiri
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

DOĞANAY, Ahmet. "Üst Düzey Düşünme Becerilerinin Öğretimi." In Öğretim İlke ve Yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık, 2019. http://dx.doi.org/10.14527/9786053188070.07.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Yağmur, Kutlay. "Türkçe ders kitaplarının üst düzey bilişsel becerileri geliştirme yeterliliği." In Türkçe ders kitabı çözümlemeleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 2017. http://dx.doi.org/10.14527/9786053640738.09.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Yıkılgan, Abdullah, and M. Haluk Sivrikaya. "Spor Alt Yapısının Oluşturulmasında Okul Öncesi Dönemde Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenin Rolü." In Spor Yönetiminde Sürdürülebilirlik ve Nitel Araştırmalar. Özgür Yayınları, 2024. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub485.c2006.

Full text
Abstract:
Spor; bireyin sosyal, ruhsal ve bedenen gelişimine katkı sağlayan aynı zamanda içerisinde mücadele, yarışma ve başarıyı barındıran geniş bir kavramdır (Yetim, 2006). Bu kavram içerisinde başarı elde edilip üst düzey sporcu olabilmek için zamanında ve uzun süreli kompleks bir çalışma gerekmektedir. İste bu noktada devreye sportif alt yapılar girmektedir. Sportif alt yapılar erken yaşta alt yapıya aldıkları sporcuların elit sporcu olmaları için gerekli çalışma koşullarını sağlayan kurumlardır. Bu kurumlardaki sporcuların başarıya ulaşması için sporcuların olabildiğince erken yaşta bu kurumlarla
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Tanrıöver, Semra. "STEM SOS Modeli: Proje Tabanlı ve Araştırma Temelli Öğrenmenin Bütünleşik Bir Yaklaşımı." In Eğitim Bilimleri Alanında Akademik Araştırmalar. Özgür Yayınları, 2025. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub802.c3377.

Full text
Abstract:
21. yüzyıl becerilerinin eğitim sistemlerine entegrasyonu, STEM eğitiminin önemini giderek artırmaktadır. Bu bağlamda, disiplinler arası öğrenmeyi ve öğrenci merkezli yaklaşımı destekleyen STEM SOS modeli, proje tabanlı öğrenme (PTÖ) ve araştırma temelli öğrenmenin bütünleştirildiği yenilikçi bir eğitim yaklaşımı olarak öne çıkmaktadır. Bu bölümde, STEM SOS modelinin kuramsal temelleri, yapılandırılmış proje düzeyleri (Düzey I, II ve III) ve öğrenme sürecine etkileri ayrıntılı biçimde ele alınmıştır. Modelin öğrencilerin bilimsel araştırma yapma, problem çözme, iş birliği, yaratıcı düşünme ve
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Ünver, Deniz. "Genç Futbolcularda Uzun Vadeli Atletik Gelişim." In Spor Bilimleri Alanında Akademik Araştırma ve Değerlendirmeler IX. Özgür Yayınları, 2024. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub636.c2797.

Full text
Abstract:
Futbolun, günümüzde dünyanın en popüler ve en çok seyredilen spor dalı olduğu düşünülmektedir. Bir spor dalının bu global çapta ilgi görmesinin altında gelişen futbol endüstrisi yatmaktadır. Bu endüstrinin içerisinde, statlar, formalar, toplar, kupalar ne kadar önemli olsa da seyircilerin beklentisi yıldız oyunculardır. Yıldız oyuncular, takımının başarısında önemli rol oynayan sporculardır. Saha içi ve saha dışı davranışları ve performansları ile diğerlerinden ayrılırlar. Futbol kulüplerinin yetenekli ve yıldız oyunculara ulaşmak için oldukça yüksek bedeller ödediği günümüzde, kendi öz kaynağ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!