Academic literature on the topic 'Ustod'

Following the Revolution of 1959, the Cuban government implemented policy reforms geared towards increasing women's rights. Despite these efforts, however, sexism persists in Cuban society. This difference between rhetoric and reality is reflected in the song genre, nueva trova, which foregrounds a progressive agenda for women's rights but continues to marginalize their participation. Prominent nueva trova performers Silvio Rodríguez and Pablo Milanés advocate women's rights in their songs, but their music remains couched in patriarchal structures that prevent women from speaking for themselves. Sara González, one of the first prominent female nueva trova composers, was able to integrate into government-supported trova institutions by adopting a masculine, revolutionary aesthetic, which she then adapted to feminist themes to combat the ideological disparity. Recent performers have split between a more complacent attitude, found in novísima trova, or a direct challenge to the patriarchy centered on an aesthetic of contestation in rap cubano.

Il presente elaborato ha come oggetto lo sviluppo storico dei pronomi spagnoli vos ed usted. Nella prima parte si analizza la storia del pronome di origine latina vos. Il pronome è stato introdotto in spagnolo con il valore che aveva in latino, pronome di seconda persona plurale, ma durante i secoli ha modificato il suo valore, arrivando a essere un pronome singolare, all’inizio con valore formale fino ad arrivare, infine, ad equivalere al tú, il trattamento informale. In seguito, si analizza la formula vuestra merced, il suo sviluppo e la sua trasformazione in usted, una formula utilizzata con lo scopo di esprimere rispetto e un alto grado di formalità. Infine, si approfondisce la situazione attuale in Spagna, e in America latina, soffermandosi sulla diffusione del pronome vos nel continente americano. A questo proposito nell’ultima parte dell’elaborato si propone un confronto fra i pronomi usati in Spagna e in Argentina, uno dei paesi in cui il vos si utilizza maggiormente. Este trabajo tiene como tema principal los pronombres españoles vos y usted. En la primera parte se analiza la historia del pronombre vos. En español se ha desarrollado con el mismo valor que tenía en latín, pero a lo largo de los siglos ha cambiado su valor, pasando de pronombre de segunda persona plural, a pronombre singular. Al principio expresaba formalidad y luego se convirtió en un equivalente del tú, pronombre informal. A continuación, se estudia la historia de la fórmula reverencial vuestra merced y de su derivado, usted. Finalmente se examina la situación actual en el español peninsular y americano, subrayando la difusión del pronombre vos en todos los países hispanoamericanos y comparando el empleo de tú en España y de vos en Argentina.

Teniendo en cuenta investigaciones de los últimos años que indican, por un lado, que el uso de usted ha disminuido en España, y por otro lado, que el uso de ni en Suecia ha aumentado, se puede constatar que la relación entre los pronombres de los idiomas está cambiando. Esto puede afectar tanto la enseñanza del español en Suecia como las traducciones entre los idiomas. Esta tesina hace en estudio cualitativo comparativo sobre cómo el uso de pronombres de cortesía se distingue entre sueco y español en conversaciones de textos literarios. El corpus utilizado es la novela One Day, escrita por David Nicholls (2009), y se concentra en cómo se ha traducido el you inglés a du o ni sueco y a tú o usted español. A partir de investigaciones anteriores sobre el tema, se analiza e intenta explicar la investigación mediante la teoría del Campo indicial jerárquico de las formas de tratamiento (The Hierarchical Indexical Field of Address Forms), desarrollado por Sarah Sinnot (2013), donde se divide los significados de la elección de pronombre en tres niveles. Se concluye que el uso del ni sueco no ha llegado a la literatura, o por lo menos no a este corpus, así que hace falta estudios sobre el uso de pronombres de cortesía en el sueco para poder compararlo con el español. En parte se puede explicar el uso de usted del corpus con la teoría elegida, pero no completamente.

En el presente trabajo de investigación se focaliza la atención en la cortesía lingüística en español y en italiano con dos objetivos principales: diacrónico y sincrónico. Desde el punto de vista diacrónico, se analiza la evolución y uso de los pronombres tú y usted en la variante peninsular del español y de los pronombres tu y lei en italiano. Desde el punto de vista sincrónico, se analiza comparativamente el uso y la valencia actual de los pronombres de cortesía del español y del italiano en el aula de español como lengua extranjera. La tesis está estructurada del siguiente modo. En primer lugar, se hará un estado de la cuestión sobre las principales teorías pragmáticas que se han ocupado de la cortesía (Grice, 1989; Escandell Vidal, 2004a) y se adoptará una posición sobre las que se consideran más adecuadas. En segundo lugar, a través de los trabajos de García-Godoy (2012, 2016) y de Padilla Cruz (2002) se ofrecerá un estudio histórico y pragmático sobre la difusión del uso de usted a partir del siglo XVIII hasta llegar al día de hoy. Por último, se intentará comprender y poner de manifiesto la diferencia en la percepción social de lo (des)cortés en el español europeo y en italiano a través de un caso concreto de análisis: el tratamiento en las aulas entre profesores y estudiantes. El estudio se basará en ejemplos reales de interacción profesor nativo - estudiante italiano tomados de las clases impartidas en los cursos de lingua spagnola y lingua spagnola 3 (cursos triennale), lengua española y de literatura española 2.2 (cursos magistrale) durante el periodo comprendido entre septiembre 2021 y febrero 2022.

<p>A pesar del bajo estatus en el que históricamente se ha encontrado el uso de vos, éste ha sido el deíctico de persona que, junto con usted, se ha afianzado en la República Argentina. Hoy en día, en la capital del país y otras ciudades grandes hay una gran expansión del voseo a ámbitos donde tradicionalmente se utilizaba usted. Debido a la influencia que ejerce la capital en el resto del territorio y debido a fuerzas psicosociales que producen cambios en la sociedad, cabe preguntarse cuál es la situación hoy en la región de Mendoza, Argentina. Conjeturo que la respuesta es que efectivamente también en esta zona hay una expansión del voseo que viene acompañada de una serie de actitudes un tanto ambivalentes, de modo tal que el uso de una u otra fórmula de tratamiento se presenta hoy lleno de dicotomías. Esto vendría a dar testimonio de la existencia de un sistema que se halla en plena transición. Para observar y estudiar esta situación lingüística actual, las fuerzas que actúan detrás y los posibles cambios que se están produciendo, he realizado una encuesta que contemplo analizar cuantitativa y cualitativamente.</p>

This paper provides some empirical findings about competition and pricing in retailgasoline markets in Lima. Through the estimation of reaction curves for a sample of 84 gasolinestations located in 22 districts of the city, the paper shows the influence of supply and demandfactors on gasoline prices, during the period February, 1999 - January, 2000. The main findingswere the abscence of strong price competition and the presence of strong interbranddifferentiation in this market. The results also show the high influence of location andtechnology as determinants of gasoline prices. This evidence contribute to explain the high pricedifferentials commonly observed in these markets and the influence of horizontal differentiationon pricing policies of retailers.<br>El presente trabajo muestra algunos resultados empíricos que contribuyen a explicar lascaracterísticas de la competencia en el mercado de combustibles líquidos de Lima Metropolitanaasí como la influencia de factores de oferta y demanda en la determinación de los precios de lasgasolinas. A partir de la estimación de ecuaciones de precios (curvas de reacción) para unamuestra de 84 estaciones de servicio ubicadas en 22 distritos de Lima Metropolitana, durantefebrero de 1999- enero 2000, se muestra evidencia de la existencia de una fuerte diferenciaciónintermarcas en este mercado y una competencia en precios poco intensa. Asimismo, losresultados muestran la importancia del factor geográfico así como de los factores tecnológicos enla determinación de los precios en este mercado. Estos resultados, en principio, contribuirían aexplicar la dispersión comúnmente observada de los precios en éste mercado y la importancia delos factores de diferenciación horizontal en la determinación de los mismos.

Los falsos amigos constituyen una de las dificultades principales que afrontan los discentes que persiguen hablar, escribir e interaccionar en una lengua extranjera. Con un falso amigo se indica una palabra o estructura de un idioma extranjero que se asemeja, en lo escrito o en lo hablado, a una palabra o estructura en la lengua materna del hablante, pero que cuenta con un significado distinto. Abundan los ejemplos de falsas relaciones lingüísticas (totales o parciales) entre lengua materna y lengua meta. No obstante, la experiencia práctica respecto a este tema de investigación es bastante escasa. Los falsos amigos bien se omiten, bien se reducen, en general, a listas o inventarios de los casos más notables y, por ende, no se integran en el aula junto con otras estrategias y tácticas de enseñanza-aprendizaje para una instrucción significativa. Consecuentemente, se pretende con la presente tesis doctoral aportar aspectos relevantes, tanto teóricos como de carácter práctico, tocante a la tipología, los usos y la utilidad e interés didáctico en las aulas de ELE de los falsos amigos como muestras de interferencias interlingüísticas. Vinculado a ello, la perspectiva contrastiva suministra los elementos epistemológicos de análisis: los hablantes están naturalmente expuestos a pasar estructuras y significados y distribuciones de esas estructuras y significados de su lengua materna o su primera lengua de aprendizaje a otra lengua extranjera que están aprendiendo. Esta suposición básica precisa el campo de aplicación de la Lingüística Contrastiva que engloba postulados psicolingüísticos y pedagógicos de dos metodologías complementarias entre sí: Análisis Contrastivo y Análisis de Errores. Asimismo, se consideran los fundamentos que enmarcan el Plurilingüismo con indagar en los últimos desarrollos teórico-empíricos en cuanto a las influencias interlingüísticas a la hora de aprender una lengua extranjera. A la luz de las premisas teóricas, las interferencias son efecto de la relación entre la lengua materna y la lengua que se estudia. Por otra parte, hoy día, aprender dos o más idiomas es una disposición mundial, de ahí que la delimitación en los procesos de aprendizaje no se dé exclusivamente entre la lengua materna y la lengua meta. Así pues, una primera lengua extranjera aprendida puede resultar un factor que influya positiva o negativamente en una segunda o tercera lengua extranjera que se está aprendiendo. En este sentido, con la presente investigación la atención se concentra en torno a los falsos amigos cuando el español (segunda lengua extranjera) entra en contacto con el inglés (primera lengua extranjera) y el rumano o el holandés (lenguas maternas).<br>The major problems relating to false friends entail difficulties for most students in terms of pronunciation, writing and interaction in a foreign language. With false friends we refer to words or structures of different languages that display morphological affinity but, at the same time, semantic divergence. Examples of (total or partial) false linguistic relations between mother tongue and target language abound. Nevertheless, a practical experience concerning this subject is quite scarce. False friends are either omitted or reduced, in general, to lists or inventories of the most notable cases. Hence, false friends are not (much) integrated in the foreign language classroom along with other teaching and learning strategies and tactics for a meaningful instruction. Consequently, this Ph.D. thesis aims at providing relevant aspects of both theoretical and practical nature in relation to the typology, the uses and the didactic value of false friends as instances of interlinguistic influence. In conjunction therewith, the contrastive perspective makes available the epistemological elements of the present analysis: the speakers are naturally prone to transfer structures and meanings and distributions of these structures and meanings of their mother tongue or of their first foreign language to another foreign language to learn. This basic statement is analyzed by means of Contrastive Linguistics which includes psycholinguistic and educational postulates of two complementary methodologies: Contrastive Analysis and Analysis of Errors. In addition, there are considered the principles that define Plurilingualism by investigating the recent studies regarding interlinguistic influences when learning a foreign language. In light of the theoretical assumptions, interferences result from the relationship between the mother tongue and the foreign language. However, to learn two or more foreign languages is a worldwide tendency nowadays, therefore delimitations in the learning processes could not be given between the mother tongue and the target language exclusively. Thus, a first foreign language can be a factor that positively or negatively influences when learning a second foreign language. In this regard, the present paper is an attempt to cover different aspects on the topic of false friends when Spanish (second foreign language to learn) comes into contact with English (first foreign language) and Romanian or Dutch (mother tongues).<br>Els falsos amics constitueixen una de les dificultats principals que afronten els discents que persegueixen parlar, escriure i interaccionar en una llengua estrangera. Amb un fals amic s'indica una paraula o estructura d'un idioma estranger que s'assembla, en l'escrit o en la forma oral, a una paraula o estructura en la llengua materna del parlant, però que compta amb un significat diferent. Abunden els exemples de falses relacions lingüístiques (totals o parcials) entre llengua materna i llengua meta. No obstant això, l'experiència pràctica respecte a aquest tema d'exploració és força escassa. Els falsos amics o bé s'ometen, o bé es redueixen, en general, a llistes o inventaris dels casos més notables i, per tant, no s'integren a l'aula juntament amb altres estratègies i tàctiques d'ensenyament-aprenentatge per a una instrucció significativa. Conseqüentment, es pretén amb la present tesi doctoral aportar aspectes rellevants, tant teòrics com de caràcter pràctic, pel que fa a la tipologia, els usos i la utilitat i interés didàctic a les aules d’ELE dels falsos amics com mostres d’interferències interlingüístiques. Vinculat amb això, la perspectiva contrastiva subministra els elements epistemològics d'anàlisi: els parlants són naturalment propensos a passar estructures i significats i distribucions d'aquestes estructures i significats de la seva llengua materna o la seva primera llengua d'aprenentatge a una altra llengua estrangera que estan aprenent. Aquesta suposició bàsica precisa el camp d'aplicació de la Lingüística Contrastiva que engloba postulats psicolingüístics i pedagògics de dues metodologies complementàries entre sí: Anàlisi Contrastiva i Anàlisi d'Errors. També, es valoren els princips del Plurilingüisme amb indagar en els últims desenvolupaments sobre les influències interlingüístiques quan s’aprèn una llengua estrangera. A la llum de les premisses teòriques, les interferències són efecte de la relació entre la llengua materna i la llengua estrangera que s'estudia. D'altra banda, avui en dia, aprendre dos o més idiomes estrangers és una disposició mundial, per aquest motiu la delimitació en els processos d'aprenentatge no es dóna exclusivament entre la llengua materna i la llengua meta. Així doncs, una primera llengua estrangera apresa pot resultar un factor que influeixi positivament o negativament en una segona o tercera llengua estrangera que s'està aprenent. En aquest sentit, amb aquesta recerca l'atenció es polaritza al voltant dels falsos amics quan l'espanyol (segona llengua estrangera) entra en contacte amb l'anglès (primera llengua estrangera) i el romanès o l'holandès (llengües maternes).