Academic literature on the topic 'Validación escala'
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Journal articles on the topic "Validación escala"
1
Rodríguez-Gázquez, María de los Ángeles, and Edith Arredondo-Holguín. "Validity and Reliability of a Scale for Rating Self-care in Persons with Heart Failure." Aquichan 12, no. 1 (2012): 22–31. http://dx.doi.org/10.5294/aqui.2012.12.1.2.
Full textAbstract:
Objetivo: determinar la validez y confiabilidad, en el contexto colombiano, de la Escala de valoración de comportamientos de autocuidadoen personas con falla cardiaca (FC) diseñada por Nancy Artinian. Método: estudio de validación de la escala Revised HeartFailure Self Care Behavior. Se realizó validación cultural (n = 13 enfermeros expertos en cuidado cardiovascular y 12 pacientes con FC),validación factorial y análisis de la confiabilidad (n = 206 pacientes con FC). Resultados: la validación cultural de la escala fue adecuada. La validación factorial mostró que la versión en español tenía cuatro dominios (solicitud de ayuda, adaptación a vivir con la enfermedad,adherencia al tratamiento farmacológico y adherencia al tratamiento no farmacológico) que explicaron el 34,2% de la varianza del constructolatente en la escala. Se eliminaron siete ítems por explicar menos del 0,2% de la varianza, quedando la escala final reducida a 21ítems. El coeficiente de confiabilidad alfa de Cronbach para la escala total fue aceptable (0,75). Conclusión: la nueva versión de la escalatiene adecuadas propiedades psicométricas en términos de confiabilidad y validez, lo que permitirá su utilización por enfermeros en ladetección de cambios de comportamientos de autocuidado clínicamente importantes en los pacientes con FC.
2
Lobo Rodríguez, Carmen, Azucena Pedraz Marcos, Carmen Gadea-Cedenilla, Margarita Medina Torres, Mª Nieves Moro-Tejedor, and Ana García-Pozo. "Diseño y validación de la escala PRECAHI para medir el riesgo de caídas en pacientes mayores de 65 años." Conocimiento Enfermero 3, no. 10 (2020): 51–70. http://dx.doi.org/10.60108/ce.129.
Full textAbstract:
Las caídas afectan principalmente a personas mayores de 65 años y, en pacientes hospitalizados, son uno de los efectos adversos más frecuentes. En la actualidad, la evidencia describe la escasa sensibilidad y especificidad de los instrumentos empleados para medir el riesgo de caídas. La hiponatremia ha sido reconocida como factor de riesgo asociado a las caídas que, sin embargo, no está incluido en las escalas. Objetivo. Validar el instrumento Escala PRECAHI para identificar el riesgo de caídas en pacientes mayores de 65 años hospitalizados. Material y método. Este estudio consta de dos fases: diseño del instrumento (Fase I) y validación clinimétrica (Fase II). La población de estudio en la Fase II, fueron pacientes mayores de 65 años ingresados en las unidades de hospitalización con mayor incidencia de caídas. El riesgo de caídas de los pacientes fue evaluado con las escalas de Downton, Stratify y la nueva escala diseñada. Análisis de datos. descriptivo en función de la naturaleza de las variables, bivariante para el estudio de las diferencias entre escalas y, para sensibilidad y especificidad, curvas ROC. Resultados. participaron 322 pacientes siendo la edad media 81,6(7,73) años, con igual distribución por sexo. La evaluación del rendimiento muestra una sensibilidad del 78,26%, superior a las escalas Downton y Stratify. En cuanto a la especificidad hallada, 29,64%, es superior a la que presenta la escala Downton e inferior a la escala Stratify. Conclusión. Se ha conseguido validar el instrumento Escala PRECAHI, cuya sensibilidad es superior a la proporcionada por las escalas Downton y Stratify y cuya especificidad es mayor que la obtenida por la escala Downton. No obstante, es necesario confirmar su validez en entornos de hospitalización quirúrgica y de cuidados críticos, y reevaluar sus propiedades.
3
Calixto-Olalde, Maria Gloria, Namie Okino Sawada, Miyeko Hayashida, Isabel Amélia Costa Mendes, Maria Auxiliadora Trevizan, and Simone de Godoy. "Escala SERVQUAL: validación en población mexicana." Texto & Contexto - Enfermagem 20, no. 3 (2011): 526–33. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072011000300014.
Full textAbstract:
La evaluación de servicios se ha vuelto una exigencia debido a una sociedad cada vez más demandante de servicios de calidad. En el área de la salud, la satisfacción del paciente se hace un indicador determinante en la mensuración de la calidad del cuidado. Con objeto de poner a disposición un instrumento válido y confiable para esa evaluación, la finalidad del presente estudio es adaptar la Escala SERVQUAL para la cultura mexicana. La adaptación cultural y semántica fue realizada por cuatro jueces peritos en el área, que evaluaron la equivalencia conceptual y cultural de los elementos de la escala. La consistencia interna del instrumento fue evaluada por el test Alfa de Cronbach con resultado α=0,74 en la escala total y análisis factorial en que fueron detectadas las cinco dimensiones de la escala, demostrando que la misma es válida y confiable para medir el servicio de enfermería en la población mexicana.
4
Díaz, Verónica, Luisa Castro, Pamela Del Río, and Miguel Yañez. "Creencias sobre el Contexto Social, Auto Concepto y la Educación Matemática en Estudiantes Chilenos de Enseñanza Secundaria." PARADIGMA 42, no. 2 (2021): 453–70. http://dx.doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p453-470.id1059.
Full textAbstract:
Este estudio tiene dos propósitos. El primer propósito es la adaptación y validación de una Escala de Creencias de estudiantes de enseñanza secundaria. Además de proporcionar un instrumento válido y confiable, este estudio proporciona información sobre el proceso de desarrollo y validación del instrumento, que será útil para el desarrollo y validación de instrumentos similares. El segundo propósito es describir y analizar tipos de creencias matemáticas de los estudiantes de dos primeros y dos terceros años de la enseñanza secundaria de la región de Los Ríos en Chile. La Escala de Creencias se compone de 44 ítems distribuidos en tres sub escalas que abarcan creencias sobre el contexto social, el auto concepto y sobre la educación matemática. Entre los cuatro grupos, los resultados de este estudio evidencian creencias altamente positivas en general destacando la creencia sobre el cumplimiento efectivo del rol del profesor de matemática.
5
Postigo, Álvaro, Ana Mendes, Eduardo García-Cueto, and Leandro S. Almeida. "Versión Portuguesa de la Escala Grit de Oviedo: Adaptación, Validación y Relación con Variables Educativas." Aula Abierta 51, no. 2 (2022): 113–20. http://dx.doi.org/10.17811/rifie.51.2.2022.113-120.
Full textAbstract:
El grit es una variable importante para predecir indicadores de éxito en diversos contextos entre los que se encuentra el académico. Sin embargo, son escasos los instrumentos de medida de grit bien validados en apoyo a la investigación. El objetivo del presente estudio es consolidar la validación de la Escala Grit de Oviedo (EGO) presentando datos de su validación en Portugal. Se empleó una muestra de 285 participantes portugueses (Maños= 18.46; DTaños= 1.30). Además, se empleó una muestra de población española para analizar la invarianza de medida (330 participantes; Maños= 23.01 y DTaños= 3.22). Se confirmó la unidimensionalidad de la escala EGO en el contexto portugués, mostrando además invarianza escalar entre ambas poblaciones. La fiabilidad de la escala EGO fue excelente (ω= .96), y mostró una correlación moderada con el bienestar subjetivo (r= .28) y con la confianza para terminar el curso académico (r= .33). La escala EGO puede ser empleada para estudiar el grit en Portugal.
6
López-Bonilla, Jesús Manuel, and Luis Miguel López-Bonilla. "Autoconciencia en el comportamiento del consumidor: validación de una escala abreviada." Revista Venezolana de Gerencia 22, no. 77 (2017): 279. http://dx.doi.org/10.31876/revista.v22i78.22879.
Full textAbstract:
La autoconciencia del individuo se refiere al hábito, tendencia o disposición a centrar su atención hacia dentro o fuera de uno mismo. Este constructo está compuesto por tres dimensiones: autoconciencia privada, autoconciencia pública y ansiedad social. El presente trabajo se centra en analizar el constructo de la autoconciencia con el fin de comprender mejor este concepto en relación con el comportamiento del consumidor. Se valida con una muestra de 819 estudiantes universitarios españoles una escala breve de la autoconciencia para su uso cuando la escala completa no sea práctica. La autoconciencia se ha medido a través de la escala revisada de Scheier y Carver (1985). Entre los hallazgos obtenidos, se observa una escasa diferenciación en estudios previos entre las dimensiones de la autoconciencia, especialmente entre la autoconciencia pública y la autoconciencia privada. Además, se ha analizado la escala de la autoconciencia y se ha validado una escala breve, que podría ser mucho más operativa para investigaciones futuras.
7
Acuña-Muñoz, Oscar Andrés. "Diseño y validación de un instrumento de medición de los factores socio culturales y demográficos que inciden en la adopción de un servicio financiero innovador." Tec Empresarial 15, no. 2 (2021): 68–98. http://dx.doi.org/10.18845/te.v15i2.5720.
Full textAbstract:
El presente artículo tiene como objetivo mostrar el proceso de diseño y validación de un instrumento de medición de los factores socioculturales y demográficos que inciden en la adopción de servicios financieros innovadores por medio de escalas tipo Likert. Para efectos del diseño, se ha tomado como base la Teoría de la Acción Razonada de Fishbein y Ajzen como modelo de análisis actitudinal, mientras que la Teoría de la Difusión de las Innovaciones de Everett Rogers, así como las escalas sumativas (Likert), sirven como instrumentos de medida. El cuestionario se diseña mediante entrevistas preliminares a un grupo de 20 personas con características socioculturales y demográficas distintas, con el fin de orientar la búsqueda en la literatura e investigar sobre el estado del arte. Luego de la búsqueda de escalas utilizadas en más de 300 investigaciones empíricas, el cuestionario es utilizado en dos planes piloto para depurar el diseño. Una vez obtenidos los datos de los planes piloto, el cuestionario es sometido a la validación de la escala utilizando el método Delphi y el Análisis Factorial Confirmatorio, por medio del Modelo de Ecuaciones Estructurales (SEM). Se calculan índices de fiabilidad y validez, y es aceptado en todos los niveles para utilizar el instrumento de medición, lo cual determina la validación completa de la escala
8
Cassaretto, Mónica, and Patricia Martínez. "Razones para vivir en jóvenes adultos: validación del RFL-YA." Revista de Psicología 30, no. 1 (2012): 169–88. http://dx.doi.org/10.18800/psico.201201.007.
Full textAbstract:
Se analizan las propiedades psicométricas del Inventario Razones para Vivir, versión para jóvenes adultos (RFL-YA) en 368 estudiantes universitarios de Lima, Perú, de ambos sexos, cuyas edades oscilan entre los 16 y 30 años. Se aplicó el RFL-YA de Gutiérrez et al. (2002), además de la Escala de Sentido de Coherencia (SOC) de Antonovsky (1993) y la Escala de Esperanza de Herth (Arnau, Martínez, Niño de Guzmán, Herth & Yoshiyuki, 2010) para determinar la validez convergente de la escala. Los resultados mostraron elevados índices de confiabilidad. Un coeficiente de 0.93 para la prueba total y coeficientes entre 0.83 y 0.92 para cada una de las áreas de la prueba. La estructura factorial resultó adecuada, se reprodujeron los 5 factores con un 63.74% de varianza explicada. La correlación con las escalas de Sentido de Coherencia y Esperanza resultaron positivas, altas y significativas, con lo que se confirma la validez y confiabilidad del inventario para poblaciones similares a las del presente estudio.
9
Conto Escobar, Karina. "Construcción y validación de una escala de actitudes hacia palomas domésticas en estudiantes universitarios." Revista de Investigación en Psicología 22, no. 2 (2020): 287–302. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v22i2.17427.
Full textAbstract:
Se construyó una Escala tipo Likert para medir actitudes hacia las palomas domésticas y se recopilaron evidencias de confiabilidad y validez para respaldar su uso en investigaciones psicológicas y educacionales. La validez de la Escala se evaluó mediante Juicio de Expertos y se obtuvieron valores de Coeficiente V de Aiken superiores a 0.8 para todos los ítems. La confiabilidad se evaluó mediante el método de consistencia interna, aplicando la Escala a una muestra de estudiantes de Estudios Generales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, y se obtuvieron valores de Coeficiente Alfa de Cronbach superiores a 0.8 para la Escala total y para las sub escalas cognitiva, afectiva y conativa. Se concluyó que la Escala de 44 ítems es un instrumento válido y confiable para evaluar actitudes de estudiantes universitarios.
10
Porto-Noronha, Ana Paula, Fermino Fernandes Sisto, and Acácia Aparecida Angeli dos Santos. "Validación de una escala de aconsejamiento profesional." Persona, no. 015 (March 2, 2012): 157. http://dx.doi.org/10.26439/persona2012.n015.131.
Full textDissertations / Theses on the topic "Validación escala"
1
Abellán, Olivares Francisco Javier. "Escala de desarrollo armónico: un estudio de validación estructural." Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2011. http://hdl.handle.net/10803/109212.
Full textAbstract:
Esta tesis busca dar respuesta al problema de la evaluación y medida del desarrollo infantil, superando las dificultades encontradas en las escalas tradicionalmente utilizadas por los psicólogos. Entre las características deseadas está la utilización de la misma herramienta desde el nacimiento hasta la adolescencia, interpretando el desarrollo globalmente y discriminando un número suficiente de áreas que orienten las intervenciones terapéuticas. Se revisan las posiciones teóricas de la Psicología Evolutiva y de la Ciencia Cognitiva para crear una "Matriz Evolutiva" constituida por 800 hitos observables en el desarrollo entre 0 y 12 años. Los análisis factoriales exploratorios mostraron la unidimensionalidad de cada una de las
10 subescalas incluidas y de la escala globalmente. También quedó probada la consistencia interna de las medidas obtenidas y la adecuación de los ítems para reflejar el atributo medido por cada subescala. Concluyendo que la estructura sometida a juicio responde a los objetivos instrumentales planteados.<br>This thesis seeks for an answer to the problem presented in the evaluation and measurement of children development, overcoming the difficulties found in the scales traditionally used by psycologists. Among the desired characteristics we find the use of the same tool from birth until adolescence, interpreting development and discriminating a sufficient number of areas which can guide therapeutic interventions. Both the thories from the Evolutive Psycology and from the Cognitive Science are revised in order to create an "Evolutive Matrix" formed by 800 achievements which we may observe in development between 0 and 12 years. Explorative factorial analysis showed the unidimensionality of each one of the 10 sub-scales included and the scale as a whole. The internal consistency of the obtained measurements and the suitability of the items to reflect the average attribute of every sub-scale were also proven. In conclusion, the structure under trial meets the instrumental objectives
posed.
2
AGUILAR, MONTES DE OCA YESSICA PAOLA 381406, and MONTES DE OCA YESSICA PAOLA AGUILAR. "La apatía en jóvenes universitarios: estudio de validación." Tesis de doctorado, Universidad Autónoma del Estado de México, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11799/68653.
Full textAbstract:
En las sociedades modernas se observa con frecuencia la falta de interés por participar en alguna actividad. Esta tendencia ha sido denominada como apatía y su incidencia se extiende en diversos ámbitos y etapas vitales. Cabrera, Peral y Barajas y Marin plantean que la apatía es un síndrome comportamental o disfunción del proceso que origina los actos inducidos por estímulos externos o internos. Ocurre cuando se alteran los sistemas que generan y controlan la voluntad, y la evidencia médica indica que es uno de los cambios comportamentales más frecuentemente asociados con enfermedades como Alzheimer , Huntington y Parkinson, con algunas afecciones como la parálisis supranuclear progresiva, Accidentes Cerebro-Vasculares, Trauma Cráneo-Encefálico y la esquizofrenia. De manera reciente ha surgido una conceptualización alterna propuesta por Marin , quien sugiere que la apatía debe ser considerada como un síndrome o enfermedad con etiología propia, ya que se caracteriza por una pérdida de motivación primaria no debida a la angustia emocional, deterioro intelectual, o disminución del nivel de conciencia, sin embargo, se requiere de evidencia empírica que de sustento a esta postura. Existen diferentes posturas para definir la apatía, en su mayoría coinciden en que forma parte de un trastorno. En esta investigación, se considera que la apatía puede tener una valoración más amplia, en el sentido de que surge cuando el individuo no percibe algún desafío , o bien, cuando el individuo se encuentra en una situación satisfactoria y no tiene algo que superar, se deja de lado el trastorno, la enfermedad y la anormalidad, por considerar que todos los seres humanos poseen esta característica de personalidad en algún momento de su existencia. En este sentido y desde la teoría de la paz o equilibrio de Valdez la apatía se define como una falta de interés por participar en alguna actividad, al considerar que no se obtendrá algo favorable para sobrevivir o para tratar de llegar a ser más y mejor que otros y que sí mismo. Al respecto, autores como Negrete y Leyva y Valdez y Aguilar, proponen que este fenómeno social puede deberse a diversos factores, tales como la falta de oportunidades laborales, el limitado acceso educativo, la falta de recursos económicos, la insatisfacción e inseguridad personal y la pérdida del sentido de vida de los jóvenes. Todos estos factores pueden tener un efecto importante sobre la conducta y los estados de ánimo. Uno de ellos es el pesimismo, el cual se caracteriza por la propensión a ver y juzgar las cosas en su aspecto más desfavorable. En esta línea, la evidencia empírica demuestra que el pesimismo promueve la depresión, la ansiedad, la baja autoestima, la desesperanza, la ideación suicida y el abuso de sustancias, lo que sugiere su asociación con trastornos como la ansiedad y la depresión, según los datos reportados por el DSM IV y el CIE 10. Messing, agrega que en la psicosociocultura, se observa una tendencia en la que el esfuerzo ha caído en descrédito para dar lugar al facilismo, con menos espacios para el desarrollo personal y laboral. Reconoce el uso de mensajes que promueven el consumismo, el individualismo, la mediocridad y el control externo de la conducta, debido a las características académicas y laborales del mundo actual han afectado profundamente a los individuos, principalmente a los más jóvenes, quienes presentan desmotivación, insatisfacción y apatía. Todo ello puede representar un factor de riesgo, que da por resultado improductividad en todos las áreas: escuela, trabajo, familia y sociedad, y sobre todo en el deterioro de la motivación, el abandono de actividades, la falta de expectativas, la violencia, la delincuencia, la corrupción, la intolerancia generalizada y la depresión. A pesar de la importancia del constructo apatía, aún son pocos los instrumentos de medición y la información disponible indica que en su mayoría son instrumentos que se han diseñado asociados con diversos trastornos que alteran los sistemas que generan y controlan la voluntad. Una de ellas es la Escala de Evaluación de Apatía (AES), de Marin, Biedrzycki y Firinciogullari, que se utiliza en muestras clínicas, resulta eficaz en pacientes con demencia secundaria a accidentes cerebro-vasculares, en enfermedad de Parkinson. enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Esta escala tiene como variante la Children´s Motivation Scale para evaluar apatía en niños y adolescentes. Otra escala es la Neuropsychiatric Inventory (NI) la cual es una escala neuropsiquiátrica que evalúa dominios psicopatológicos en pacientes psiquiátricos. Por su parte, Strauss y Sperry, crearon la Dementia Apathy Interview and Rating, la cual consiste en una entrevista que se le realiza al cuidador y evalúa los cambios en las últimas cuatro semanas respecto a la motivación, la respuesta emocional y el compromiso en pacientes con demencia. Por otro lado, Agüera et al. , propusieron la escala APADEM-NH-66 que evalúa la apatía en pacientes con enfermedad de Alzheimer institucionalizados. De manera reciente, Starkstein creó la Starkstein Apathy Scale (SAS), y actualmente es la escala más utilizada en investigación y ensayos clínicos para evaluar la frecuencia y severidad de los síntomas neuropsiquiátricos. Si bien existen estos instrumentos, a la fecha no hay escalas que permitan la medición del constructo apatía vista como una característica de personalidad en individuos sin estos tipos de diagnósticos, lo cual puede ser una importante aportación a fin de conocer esta condición en los individuos evaluados. La presente escala (EEVA) se fundamenta en la teoría de la Paz o Equilibrio 10 considerando la postura etnopsicológica de Díaz-Guerrero para el desarrollo de un instrumento culturalmente relevante. Así, la presente investigación tuvo como objetivos: construir la Escala para Evaluar la Apatía (EEVA) en población juvenil, y obtener evidencias de validez (de contenido, de constructo y convergente). Se evaluó su validez de constructo mediante análisis de su estructura factorial exploratoria y confirmatoria, se estableció su fiabilidad a través del cálculo del coeficiente de alfa de Cronbach, así como la validez convergente con variables teóricamente relacionadas con el pesimismo, la ansiedad, la depresión y el estado de paz o equilibrio. Se plantea como hipótesis que existe relación positiva entre las variables, así como diferencias entre hombres y mujeres.
3
Ferreras, Remesal Alicia. "Estrategias de aprendizaje. Construcción y validación de un cuestionario-escala." Doctoral thesis, Universitat de València, 2008. http://hdl.handle.net/10803/10306.
Full textAbstract:
El objetivo de esta investigación ha sido el diseño y validación de un cuestionario para la evaluación de las estrategias de aprendizaje de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, ya que son pocos los instrumentos disponibles, presentando algunos de ellos deficiencias importantes que era necesario solventar.El diseño inicial del cuestionario fue realizado a partir de un estudio previo en profundidad sobre el tema y específicamente del análisis crítico de los cuestionarios existentes para la evaluación de estrategias de aprendizaje; y en él se contó con la colaboración de docentes universitarios, expertos en el tema, psicopedagogos/as y profesores/as en activo.En la fase de validación estadística también se contó con la colaboración de directores, psicopedagogos/as y profesores/as, que permitieron la aplicación del cuestionario a una muestra representativa de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), de centros públicos, concertados y privados, de las tres provincias de la Comunidad Valenciana.Concretamente, este proceso se realizó en dos momentos: el pase piloto, sobre una muestra de 437 alumnos, y el pase definitivo, en una muestra total de 2322 estudiantes y a partir de los datos obtenidos en ambas aplicaciones, se realizaron los oportunos análisis para determinar la calidad del instrumento diseñado: validez y fiabilidad.La validez se analizó mediante los siguientes procedimientos: Criterio de jueces-expertos (validez de constructo y de contenido); Análisis Factorial de Componentes Principales (validez de constructo); Análisis de Correlaciones entre el cuestionario diseñado y las escalas ACRA; (validez convergente), Análisis de Varianza -ANOVA - (validez discriminante); Análisis de Correlaciones entre el cuestionario diseñado y las calificaciones académicas, el CI y los Estilos Cognitivos; y Análisis de Regresión Lineal Múltiple (validez predictiva).Por su parte, la fiabilidad se valoró mediante el Método Pares-Impares o Dos Mitades; el Coeficiente Alpha de Cronbach y el Método Test-Retest o Medidas Repetidas, obteniendo índices de fiabilidad para el cuestionario globalmente considerado y para cada una de las escalas y estrategias que en él se evalúan.También se analizó la calidad técnica de los ítems mediante el Cociente de Variación, el Coeficiente de Homogeneidad Corregido (a partir del análisis de los jueces-expertos y de las diversas aplicaciones del cuestionario) y su claridad e inteligibilidad, a través del análisis y valoración de los mismos por los estudiantes.El cuestionario inicialmente diseñado estaba constituido por 149 ítems. El riguroso proceso de validación al que fue sometido en tres momentos - jueces-expertos, pase piloto y pase definitivo -, redujo el mismo a un total de 50 cuestiones estructuradas en tres escalas: Estrategias Metacognitivas, Estrategias de Procesamiento de la Información y Estrategias Disposicionales y de Control del Contexto.Así, el cuestionario diseñado CEDEA - Cuestionario para la Evaluación y Diagnóstico de Estrategias de Aprendizaje - en su versión definitiva es un instrumento idóneo para la evaluación de las estrategias de aprendizaje por las siguientes razones: presenta índices muy adecuados de fiabilidad y validez y es una prueba corta pero capaz de ofrecer una visión global del estado de los alumnos en cuanto al uso de estrategias de aprendizaje, destacando como principal virtualidad el hecho de que un tercio de la misma se dirige a la evaluación de las estrategias metacognitivas, fundamentales para la planificación, control, regulación y evaluación del aprendizaje por parte de los propios estudiantes y escasamente consideradas por otros instrumentos.Se incluyen también normas para la baremación y puntuación, además de una serie de recomendaciones y propuestas prácticas concretas para el profesor para que, a partir de los resultados obtenidos tras la aplicación del cuestionario CEDEA pueda trabajar con sus alumnos/as aquellas estrategias que crea necesario.<br>The objective of this research has been the design and validation of a questionnaire for the evaluation of the students' learning strategies of Secondary Obligatory Education, which was eliminating the deficiencies found in the instruments nowadays available.The initial design of the questionnaire, in wich many professionals collaborated, was made after a rigorous study on the topic and of the critical analysis of learning strategies questionnaires.The process of validation was realized from the application of the questionnaire to a sample of 2322 students from secundary schools in Valencia, Alicante and Castellón, and from the obtained information the opportune analyses were realized to determine the quality of the instrument: the Validity, by means of Judges - experts' criterion; Factor Analysis; Analysis of Correlations between the questionnaire designed and the questionnaire ACRA, the Academic Qualifications, the Intellectual Coefficient and the Cognitive Styles; Analysis of Variance -ANOVA - and Analysis of Linear Multiple Regression; and the Reliability that was valued by means of the Method Pairs-Odd or Two Halves; the Alpha Cronbach's Coefficient and the Method Test-Retest or Repeated Measures.Also there was analyzed the clarity and intelligibility of the questions from the analysis and valuation of the same ones by the students and its technical quality, by means of the Quotient of Variation and the Coefficient of Homogeneity Corrected.The process of validation reduced the questionnaire from 149 to 50 questions, in its definitive version, wich was named CEDEA - Questionnaire for the Evaluation and Diagnosis of Learning Strategies - that presents indexes very adapted of reliability and validity. It is a test short but able to offer a global vision of the use of learning strategies for the students, emphasizing as principal virtuality that a third of the same one goes to the evaluation of the metacognitive strategies, essential for the planning, control, regulation and evaluation of the learning by the own students.Procedure are included also norms for the score, as well as, specific recommendations and practical proposals in order that the teacher could work with his/her pupils those strategies that he/she believes necessary.
4
Domecq, Garcés Giannina. "Construcción y validación de una escala para medir el compromiso paterno." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2010. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/797.
Full textAbstract:
Esta investigación pretende brindar un instrumento que nos permita estudiar el compromiso paterno en nuestro país. Para ello, se creó la Escala CP de Compromiso Paterno, la que se aplicó a 141 parejas de padres que tengan por lo menos un hijo o hija entre 1 y 5 años de edad. La muestra se obtuvo de nidos o colegios de nivel socioeconómico medio-alto de lima.
La escala se sometió a un análisis de contenido por criterio de jueces, luego de lo cual se eligieron los ítems que formarían parte del documento final. Éste último fue sujeto a un análisis de confiabilidad, obteniendo valores de Alfa de Cronbach adecuados, tanto para la prueba total (0.90), como para cada una de las seis áreas, encontrando valores entre 0.62 y 0.74. El análisis factorial realizado, aunque exploratorio, concluyó que una gran parte de los ítemes se ubican en las áreas correspondientes (cuidados básicos, apertura al mundo, evocaciones, interacciones, disciplina y soporte emocional y afectivo), explicando el 46% de la varianza explicada. La correlación entre el instrumento construido para esta investigación y la prueba de Satisfacción con la vida adaptada a la paternidad de Diener, nos dan cuenta de constructos altamente relacionados, lo que nos habla de la validez convergente del instrumento.
El instrumento presenta también una versión que busca conocer la percepción de las madres sobre el compromiso paterno de sus parejas, lo que nos brinda dos miradas sobre el compromiso paterno. Ello aporta al instrumento una amplitud en la observación del constructo, además de medios más eficaces de medición y comparación de resultados. Además, la alta correlación entre las respuestas de padres y madres nos muestra que la influencia de la deseabilidad social en el instrumento es mínima
La escala construida cuenta con una sección cualitativa, que consta de frases incompletas sobre el compromiso paterno, lo que ha sido fundamental para entender las características de los padres de la muestra, brindando mucha información relevante para la investigación, dando a conocer cuáles son las preocupaciones, las actitudes más y menos valoradas en ellos mismos y la imagen que tienen los padres sobre tu propia paternidad.<br>This research seeks to provide a tool that allows us to study parental commitment in our country. For that purpose, we created the “Escala CP” of father involvement, which applied to 141 couples of parents who have at least one child between 1 and 5 years of age. The sample was obtained from kindergardens or schools of medium-high socioeconomic level in Lima.
The PC Scale was subjected to analysis of judges, after which were chosen the items to be part of the final document. This document was subject to a reliability analysis, obtaining Cronbach alpha values suitable for total testing (0.90) and for each of the six areas, with values between 0.62 and 0.74. Factorial analysis, although exploratory, concluded that much of the items are placed in relevant areas (primary care, open-mindedness, evocations, interactions, discipline and emotional support and emotional), explaining 46% of the explained variance. Correlation between the instrument built for the research and the test of life satisfaction of Diener adapted to the Paternity, denotes highly related constructs, which speaks of the convergent validity of the instrument.
The instrument also offers a version that seeks to understand the perception of mothers on the father involvement in their couples, which gives us two perspectives on parental commitment. This gives the instrument a range in the observation of the construct, as well as more effective means of measuring and comparing results. In addition, the high correlation between the responses of parents shows that the influence of social desirability in the instrument is minimal.
The built scale has a qualitative section, which consists of incomplete sentences about father involvement, which has been instrumental in understanding the characteristics of parents in the sample. They have given us lots of information relevant to the research, giving us to know what parents think of the shows on their own concerns, attitudes and less valued in themselves and their image on your own fatherhood.<br>Tesis
5
Alexandre, Lozano Sandra. "Adaptación cultural y validación al español de la escala Perineal Assessment Tool." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 2017. http://hdl.handle.net/10803/405429.
Full textAbstract:
Introducció:
La incontinència pot donar complicacions com Dermatitis Associada a la Incontinència (DAI). L'etiologia de la DAI és complexa i multifactorial i sovint es confon amb úlceres per pressió (UPP). La Perineal Assessment Tool (PAT) és una escala que valora el risc de DAI però no està validada en l'àmbit espanyol.
Objectius:
Fase I: Traduir i adaptar a l'espanyol l'escala PAT.
Fase II: Determinar la fiabilitat Intra i Interobservador, Viabilitat i Validesa de contingut.
Fase III: Determinar la Consistència Interna, la Validesa de Constructe i la Validesa de Criteri. Determinar estadísticament la puntuació de tall. Determinar la prevalença de DAI en la mostra estudiada.
Material i mètode:
Fase I: Es va realitzar la traducció-retrotraducció per dos traductors professionals.
Fase II: va correspondre a la prova pilot. La mostra va ser de 15 pacients majors de 65 anys, institucionalitzats i diagnosticats amb algun tipus d'incontinència.
Fase III: estudi transversal amb una mostra d'estudi de 171 pacients diagnosticats amb algun tipus d'incontinència.<br>Introducción:
La incontinencia puede dar complicaciones como Dermatitis Asociada a la Incontinencia (DAI). La etiología de la DAI es compleja y multifactorial y a menudo se confunde con úlceras por presión (UPP). La Perineal Assessment Tool (PAT) es una escala que valora el riesgo de DAI pero no está validada en el ámbito español.
Objetivos:
Fase I: Traducir y adaptar al español la escala PAT.
Fase II: Determinar la Fiabilidad Intraobservador e Interobservador, Viabilidad y Validez de Contenido.
Fase III: Determinar la Consistencia Interna, la Validez de Constructo y la Validez de Criterio. Determinar estadísticamente la puntuación de corte. Determinar la prevalencia de DAI en la muestra estudiada.
Material y métodos:
Fase I: Se realizó la traducción-retrotraducción por dos traductores profesionales.
Fase II: correspondió a la prueba piloto. La muestra fue de 15 pacientes mayores de 65 años, institucionalizados y diagnosticados con algún tipo de incontinencia.
Fase III: estudio transversal con una muestra de estudio de 171 pacientes diagnosticados con algún tipo de incontinencia.<br>Incontinence can lead to complications such as Incontinence Associated Dermatitis (IAD). The etiology of IAD is complex and multifactorial and is often confused with pressure ulcers (PU). The Perineal Assessment Tool (PAT) is a scale that assesses the risk of IAD but is not validated in the Spanish context.
Goals:
Phase I: Translate and adapt the PAT scale to Spanish.
Phase II: Determining Intraobserver and Interobserver, Reliability and Content Validity.
Phase III: Determine Internal Consistency, Construct Validity and Criterion Validity. Determine the cutoff score statistically. To determine the prevalence of IAD in the sample studied.
Material and methods:
Phase I: Translation-back translation was performed by two professional translators.
Phase II: corresponded to the pilot test. The sample consisted of 15 patients older than 65 years, institutionalized and diagnosed with some type of incontinence.
Phase III: cross-sectional study with a study sample of 171 patients diagnosed with some type of incontinence.
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Burjalés, Martí Maria Dolors. "Percepción de la violencia de pareja en estudiantes de enfermería: adaptación y validación de una escala." Doctoral thesis, Universitat Rovira i Virgili, 2014. http://hdl.handle.net/10803/323903.
Full textAbstract:
Introducció: La violència contra la dona i en particular la violència de parella (VP), constitueix un important problema en la societat actual. Els professionals de la salut i en particular les infermeres (es), estan en una posició privilegiada per identificar i ajudar a les dones víctimes de VP, ja que sovint, són el seu primer contacte en els serveis de salut. Per poder desenvolupar accions formatives encaminades a la capacitació dels futurs professionals, un element previ és conèixer la percepció dels estudiants respecte a aquesta problemàtica.
Objectiu: Adaptar i validar l'escala per avaluar la percepció de la violència de parella, dels autors australians Beccaria, et al. (2011).
Metodologia: Es va desenvolupar un estudi mètric i descriptiu en una mostra de 1064 estudiants de primer a quart curs d'infermeria de quatre universitats públiques de Catalunya. Traducció, adaptació i validació de contingut dels ítems. Es van realitzar anàlisis estadístiques i exploració de l'estructura factorial i de fiabilitat de l'instrument.
Resultats: L'escala obtinguda, de quatre factors i 32 ítems, es va denominar escala de Percepció de la Violència de Parella a Estudiants d'Infermeria (EPVP-EE). La mateixa va mostrar nivells acceptables de consistència interna i aportar evidències de la seva validesa de constructe.
Conclusions: Es va concloure que l'instrument és fiable i vàlid; aplicar-lo permetrà estudiar la percepció de la violència de parella dels estudiants i planificar accions formatives per a la capacitació d'aquests futurs professionals, a les escoles i facultats d'infermeria de les universitats de la Comunitat Autònoma de Catalunya.<br>Introducción: La violencia contra la mujer y en particular la violencia de pareja (VP), constituye un importante problema en la sociedad actual. Los profesionales de la salud y en particular las enfermeras(os), están en una posición privilegiada para identificar y ayudar a las mujeres víctimas de VP, dado que a menudo, son su primer contacto en los servicios de salud. Para poder desarrollar acciones formativas encaminadas a la capacitación de los futuros profesionales, un elemento previo es conocer la percepción de los estudiantes respecto a esta problemática.
Objetivo: Adaptar y validar la escala para evaluar la percepción de la violencia de pareja, de los autores australianos Beccaria, et al. (2011).
Metodología: Se desarrolló un estudio métrico y descriptivo en una muestra de 1064 estudiantes de primero a cuarto curso de enfermería de cuatro universidades públicas de Cataluña. Traducción, adaptación y validación de contenido de los ítems. Se realizaron análisis estadísticos y exploración de la estructura factorial y de fiabilidad del instrumento.
Resultados: La escala obtenida, de cuatro factores y 32 ítems, se denominó Escala de Percepción de la Violencia de Pareja en Estudiantes de Enfermería (EPVP-EE). La misma mostró niveles aceptables de consistencia interna y aportó evidencias de su validez de constructo.
Conclusiones: Se concluyó que el instrumento es fiable y válido; aplicarlo permitirá estudiar la percepción de la violencia de pareja en dichos estudiantes y planificar acciones formativas para la capacitación de estos futuros profesionales, en las escuelas y facultades de enfermería de las universidades de la Comunidad Autónoma de Cataluña.<br>Background: Violence against women, particularly intimate partner violence (IVP), is a major problem in today's society. Health professionals, particularly nurses, are in a unique position to identify and help women who are victims of IPV, since they often are the first contact in the health services. To develop training programs aimed to prepare future professionals, a previous element is to understand the perceptions of nursing students regarding the problematic.
Objective: To adapt and validate the scale for assessing perceptions of IVP, of Australian authors Beccaria, et al. (2011).
Methodology: A metric and descriptive study was conducted on a sample of 1064 students in first through fourth year nursing degree at four public universities in Catalonia. Translation, adaptation and validation of item content were done. Statistical analysis and exploration of the factor structure and reliability of the instrument were performed.
Results: The obtained scale with four factors and 32 items was called Perception Scale Partner Violence in Nursing Education (PSPV -NE). It showed acceptable levels of internal consistency and provided evidence of its construct validity.
Conclusions: It was concluded that the instrument is reliable and valid ; applying it allow to study the perception of the intimate partner violence, in these students and planning training actions for these future professionals, nursing schools and colleges in Catalonia.
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Cheble, José, and Fabio Frascella. "Comportamiento y validación de modelos a escala de sistemas de puesta a tierra." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, 2016. http://hdl.handle.net/11086/2673.
Full textAbstract:
Proyecto Integrador (IME)--FCEFN-UNC, 2016<br>Expone y verifica el comportamiento a frecuencias industriales (50Hz) de los sistemas de puesta a tierra (de ahora en más SPT) utilizados por la E.P.E.C., como por otras empresas y cooperativas distribuidoras de energía del país (EC SAPEM de Catamarca y Enersa de Entre Ríos, por citar algunas), en subestaciones transformadoras aéreas, del tipo biposte y monoposte correspondiente al tipo constructivo TC1206 de dicha empresa, por medio de la técnica de modelización a escala validada por Talocchino-Lozano, (2015)
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López, Aceves Luis Javier, and Elizalde Victor Manuel. "“CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UNA ESCALA DE FACTORES DE RIESGO PARA COMPLICACIONES DE PREECLAMPSIA”." Tesis de Licenciatura, Medicina-Quimica, 2014. http://ri.uaemex.mx/handle/123456789/14602.
Full text
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Camacho, Molina Diana Ursula. "Adaptación y validación de la Escala de Síndrome Premenstrual en estudiantes universitarias de Lima." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/653600.
Full textAbstract:
El objetivo del presente estudio fue analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Síndrome Premenstrual (ESPM) en una muestra de 461 estudiantes universitarias de pregrado de cuatro universidades privadas de Lima Metropolitana. El rango de edades de la muestra fue de entre los 16 a 27 años (M = 19.70, DE = 1.84). Los instrumentos aplicados fueron la ESPM, la Escala de Ansiedad de Zung (EAZ) y la Escala de Depresión de Zung (EDZ). Como evidencia de validez basada en la estructura interna, se realizó un análisis factorial exploratorio (AFE, n = 230) teniendo como resultado una estructura de nueve factores relacionados que explicaron el 56.35% de la varianza total considerando 41 de los 44 ítems originales. Luego se realizó un análisis factorial confirmatorio (AFC, n = 231) para evaluar el ajuste del modelo obtenido en el AFE, en el cual se obtuvieron adecuados índices de bondad de ajuste (χ2 = 1168.49; χ2/gl = 1.79; CFI = .90; RMSEA = .06; SRMR = .06), con la especificación de tres pares de errores correlacionados y la eliminación de dos ítems adicionales, resultando una estructura factorial final de 39 ítems. Los coeficientes de confiabilidad omega oscilaron entre .72 y .90. Como evidencia de validez convergente, se encontraron relaciones positivas y estadísticamente significativas entre las nueve dimensiones de la ESPM y las medidas de ansiedad y depresión. Se concluye que la ESPM y sus puntuaciones derivadas son una medida válida y fiable para evaluar el síndrome premenstrual en la población evaluada.<br>The present study aimed to analyze the psychometric properties (evidence of validity and reliability) of the Premenstrual Syndrome Scale (PMSS) in a sample of 461 undergraduate university students from four private universities in Lima. The age range’s sample was between 16 to 27 years old (M = 19.70, SD = 1.84). The tests applied were the Premenstrual Syndrome Scale (PMSS), the Zung Anxiety Scale (ZAS), and the Zung Depression Scale (ZDS). As evidence of validity related to internal structure, an exploratory factor analysis (EFA, n = 230) was performed, resulting in a structure on nine related factors that explained 56.35% of the total variance considering 41 of the 44 original items. Then a confirmatory factor analysis (CFA, n = 231) was performed in order to evaluate the fit of the model obtained in the CFA, in which adequate goodness fir indexes were obtained (χ2 = 1168.49; χ2/gl = 1.79; CFI = .90; RMSEA = .06; SRMR = .06). To obtain these indexes, three pair of correlated errors had to be specified and two additional items were eliminated, resulting in a thirty-nine items structure. The omega reliability coefficients ranged from .72 and .90. In addition, as evidence of convergent validity statistically positive relationships were found significant among the nine dimensions of the PMSS, anxiety and depression measures. It is concluded that the PMSS and its derived scores are a valid and reliable measure to evaluate premenstrual syndrome in this sample.<br>Tesis
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Campíñez, Navarro Manuel. "Estudio de validación de la escala EVEM para evaluar la Entrevista Motivacional en consultas de atención primaria de salud." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/289636.
Full textAbstract:
OBJETIVOS
Construir y validar la escala EVEM para valorar la Entrevista Motivacional(EM) en consultas de Atención Primaria de Salud (APS).
MÉTODOS
Tipo de estudio: estudio cualitativo (elaboración de la escala) y cuantitativo (observacional descriptivo, multicéntrico). Ámbito: consultas médicas de 27 centros de APS ubicados en Galicia, Andalucía, Cataluña y Extremadura. Sujetos, muestreo y tamaño: validación aparente y de consenso: grupo de expertos en EM; evaluación de propiedades psicométricas: 332 entrevistas videograbadas procedentes del estudio Dislip-EM (abordaje multidiana de riesgo cardiovascular en pacientes de APS). Mediciones e intervenciones: Propuesta de escala mediante metodología tipo Delphi. Propiedades psicométricas: dimensionalidad, consistencia interna (alfa de Cronbach-α-), fiabilidad intra e interobservador (índice Kappa, coeficiente de correlación intraclase-CCI-, método de Bland y Altman), sensibilidad al cambio tras intervención formativa (T de Student) y validez convergente con el cuestionario BECCI (coeficiente de Spearman).
RESULTADOS
Construcción de una escala inicial de 29 ítems que tras el proceso de consenso y refinamiento queda en 14 ítems. Análisis factorial: identificación de 2 factores (relacional y direccional) que explican el 76,6% de la varianza. Consistencia interna, α=0,99. Fiabilidad intraobservador: CCI=0,96(IC95%: 0,73-0,99). Concordancia interobservador: 0,97(IC95%: 0,96-0,97). Sensibilidad al cambio: puntuación media pre=23,63 y post=38,57 (t=-4,549; p<0,001). El Coeficiente de correlación de Spearman entre el EVEM 2.0 y el BECCI fue de 0,98 (p<0,001).
CONCLUSIONES
La escala EVEM demuestra unas propiedades psicométricas y atributos adecuados que la hacen útil para la valoración, con fines de formación e investigación, de la EM aplicada por profesionales médicos en un entorno de APS, al ser factible, fiable, homogénea, válida y convergente con otra escala similar previamente validada.<br>AIMS
To construct and validate the EVEM scale as an instrument to assess the integrity of Motivational Interviewing (MI) delivered in Primary Health Care (PHC) settings.
METHODS
Type of study: qualitative study (building of the scale) and descriptive observational study. Settings: 27 PHC medical consultations in Galicia, Andalusia, Catalonia and Extremadura (Spain). Subjects, sampling and size: face and consensus validity: group of experts in MI; psychometric properties: 332 videorecordings of consultations coming from the Dislip-EM study (multitarget intervention to reduce cardiovascular risk in PHC). Interventions and measurements: building of the scale through a Delphi-type methodology; psychometric properties: dimensionality, internal consistency (Cronbach alpha-α-), intra and interrater reliability (Kappa index, intraclass correlation coefficient -ICC-, Bland and Altman method), sensitivity to change after training intervention (Student’s T) and convergent validity with the BECCI scale (Spearman’s coefficient).
RESULTS
An original 29 items scale was constructed, finally including 14 items after the quaitative validation. Factor analysis: 2 factors (relational and directional) explained 76.6% of the total variance. Internal consistency, α=0,99. Intrarater reliability, ICC=0,96(CI95%: 0,73-0,99). Interrater reliability, ICC=0,97(CI95%: 0,96-0,97). Sensitivity to change: means before and after training were 23,63 vs 38,57 (t=-4,549; p<0,001). Spearman’s coefficient between the EVEM and the BECCI scale was 0,98 (p<0,001).
CONCLUSIONS
The EVEM scale psychometric properties and attributes make it useful for the assessment of MI in PHC settings, with training and research purposes, as it is feasible, reliable, consistent, valid and convergent with a similar scale previously validated.
Books on the topic "Validación escala"
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Urazán Bonells, Carlos Felipe, Fabián Augusto Lamus Báez, and Sofía Andrade Pardo. Manual de construcción de un puente peatonal en guadua. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2017. http://dx.doi.org/10.19052/9789585400597.
Full textAbstract:
En el presente manual se especifican los requisitos mínimos y las pautas que se deben tener en cuenta para la construcción de puentes peatonales modulares en Guadua angustifolia Kunth. El modelo de puente aquí propuesto es resultado de una validación técnica y experimental, que culminó con la prueba de carga de un prototipo a escala real. La propuesta se limita a la sucesión de hasta 5 módulos para salvar luces de máximo 25 metros. El libro, dirigido a estudiantes y profesionales del sector de infraestructura vial, pero especialmente a comunidades rurales que requieran implementar soluciones como la planteada, incluye la lista de los materiales y las herramientas necesarias para el proceso constructivo; además, describe el proceso de unión o armado de las piezas que componen un módulo, así como del ensamblaje de los módulos. Por último, se propone una solución concerniente a la cubierta del puente con la finalidad de dar mayor funcionalidad a la estructura y al usuario frente a condiciones climáticas adversas.
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Espinar, Antonio Cueto. Actitud hacia la prevención primaria del cáncer: Validación de una escala. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, 2002.
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Espinar, Antonio Cueto. Actitud hacia la prevención primaria del cáncer: Validación de una escala. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, 2002.
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Bertomeu, Víctor Manuel Giménez, Carme Guinovart Garriga, Eva Rovira Soler, and Núria Viñas Segalés. La Escala de Valoración Sociofamiliar TSO: Fundamentos, descripción, validación e instrucciones de uso - Versión 1. Español. Publicacions Institucionals Universitat d'Alacant, 2020.
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Bertomeu, Víctor Manuel Giménez, Carme Guinovart Garriga, Eva Rovira Soler, and Núria Viñas Segalés. La Escala de Valoración Sociofamiliar TSO: Fundamentos, descripción, validación e instrucciones de uso - Versión 1. Español. Publicacions Institucionals Universitat d'Alacant, 2020.
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Neme Chaves, Samir Ricardo, Sara Catalina Forero Molina, and Facultad de Mercadeo. Adaptación y validación de una escala de medición de valor percibido para el uso de tarjetas de crédito de marca compartida en población colombiana. Universidad Santo Tomas, 2019. http://dx.doi.org/10.15332/dt.inv.2021.02472.
Full text
7
Aguado, Blanca Palomino. Contribución de la Adaptación y Validación de la Escala Sis 16 (Stroke Impact Scale) en el Manejo de la Rehabilitación de Pacientes con Ictus. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones, 2011.
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LÓPEZ-MUELAS, BELÉN SÁNCHEZ, and LORENA MARTÍNEZ MONTESINOS. ESTUDIO DESCRIPTIVO Y VALIDACIÓN DE ESCALAS PRONÓSTICAS EN UNA SERIE DE PACIENTES DIAGNOSTICADOS DE TROMBOCITEMIA ESENCIAL. DIEGO MARIN LIBRERO EDITOR SL, 2022.
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9
Sepúlveda, Jovanny, ed. Investigación en filosofía y educación en tiempos cambiantes. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/edu202004.
Full textAbstract:
Hacer la presentación de un libro como este es complejo: complejo por lo que implica la tarea misma, pues expresar en un corto texto lo que otros han presentado como fruto, quizá de meses de arduo trabajo, siempre se quedará corto frente al esfuerzo intelectual de aquellos que participaron en la escritura de estas páginas. Y también se hace más complejo cuando el conocimiento es tan amplio y multidisciplinario como el que nutre los capítulos de este texto. Desde los años 60, cuando comienza a darse una revisión del concepto de ciencia contemporánea, la filosofía, las ciencias sociales y la educación se fortalecen con la apropiación social del conocimiento a través de diferentes estrategias de difusión y divulgación de la ciencia. La investigación es un proceso científico, pero también es una actividad con una triple esencia: epistemológica/gnoseológica, metodológica y tecnológica, pero actualmente, con una cuarta dimensión: la comunicación. Hoy, comunicar la ciencia es parte de la actividad investigativa para los principios de ciencia, tecnología e innovación. El investigador, además, tiene un compromiso triple: darle rigor a la investigación científica, es decir, hacerla sistemática, metódica, ordenada, abierta, dinámica, coherente y pertinente. Por otro lado, ser lo suficientemente sensible a su realidad circundante: saber que de esa realidad debe nacer su trabajo científico. Cada vez más, la realidad concreta, las necesidades sociales, los fenómenos ambientales, sociopolíticos o socioeconómicos son la principal razón de la existencia de la investigación científica, la tecnología y la innovación. La investigación tiene sentido en la medida en que da respuestas pertinentes, inmediatas y duraderas para ese contexto concreto. En su tercera dimensión, el compromiso está relacionado con esto último: el investigador o el profesional, en general, tiene un compromiso con la vida y con el contexto. Pensar investigaciones que no tengan relación con ese entorno, o con la integralidad humana, o con la vida misma, no tiene sentido. Los participantes en este libro han asumido ese triple compromiso desde sus disciplinas propias y, en diferentes casos, desde la multidisciplinariedad. Si bien la temática aglutinante es la educación humana y los campos afines a las humanidades y la sociedad, cada capítulo y apartado promueve intereses interdisciplinarios y el estudio de fenómenos sociales actuales y, en muchos casos, preocupantes para diferentes campos de estudio. Veremos temáticas como la transformación del hombre en máquina, las competencias mediáticas, la innovación, la formación emocional en los procesos educativos, el liderazgo escolar, la música como parte de la identidad cultural de los pueblos, los objetivos de desarrollo sostenible e incluso la apropiación y gestión de conocimiento en espacios concretos como las ONG. Estas búsquedas y reflexiones no solo son vigentes, sino que además son de gran utilidad para muchos docentes, estudiantes universitarios e investigadores independientes de nuestro medio. Los ocho capítulos de este libro son resultado de procesos de investigación y han sido revisados, evaluados y validados por expertos en los diferentes temas o campos de saber. Parte de la lógica contemporánea de validación del conocimiento procede de los acuerdos intersubjetivos entre pares o entre la comunidad académica de expertos, por lo que el libro mismo proviene de un ejercicio científico de verificación y construcción sistemática y metódica del conocimiento. La investigación es un género integrativo, contiene otros géneros de discurso y de producción escritural. La difusión del conocimiento científico tiene sentido en tanto se convierte en una oportunidad que se brinda a otros frente al conocimiento, la investigación y el estímulo a nuevas búsquedas. Así que este material se espera que sea una estrategia de fomento a la apropiación social, pero adicionalmente emocionará a otros autores a que hagan el ejercicio de publicar sus obras y difundir su producción intelectual tanto como validación pública, como ratificación del quehacer científico en nuestro país. Invitamos entonces a futuros autores para continuar con estos espacios y comprometerse con la investigación en sus términos actuales: gnoseología, metodología, tecnología y comunicación.
Book chapters on the topic "Validación escala"
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Romero, Hernan. "Escala de autopercepción de Seguridad Basada en comportamiento: un instrumento para evaluar perfil de riesgo de accidentalidad laboral." In Actas del III Congreso Internacional de Innovación, Ciencia y Tecnología INUDI – UH, 2025. Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú, 2025. https://doi.org/10.35622/inudi.c.03.06.
Full textAbstract:
La seguridad en el trabajo es un aspecto crítico en la prevención de accidentes laborales, siendo fundamental evaluar factores de riesgo conductuales. La Escala de Autopercepción de Seguridad Basada en el Comportamiento busca identificar perfiles de riesgo y establecer planes de acción para reducir conductas inseguras en empleados activos y en procesos de selección de personal. El objetivo del estudio es analizar las propiedades psicométricas del instrumento en una aplicación piloto. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo instrumental y diseño transversal, estructurada en tres fases: validación de contenido mediante juicio de expertos en psicología y seguridad laboral, obteniendo un coeficiente de Aiken de 0,86; validación estadística con una muestra de 548 trabajadores seleccionados mediante muestreo estratificado; y análisis de consistencia interna, calculando el coeficiente alfa de Cronbach (0.754) y validación por dos mitades (0.781 en la primera y 0.724 en la segunda). Los resultados evidencian que el instrumento es confiable para evaluar conductas de seguridad en el trabajo. Se concluye en esta fase piloto de evaluación, que la escala presenta propiedades psicométricas aceptables, con posibilidades de mejora, sugiriendo que su implementación es viable, con resultados significativos en contextos organizacionales para la gestión del riesgo laboral.
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Reyes Valenzuela, Jorge Luis, Sonia Beatriz Echeverría Castro, and Raquel García Flores. "Validación de la escala de clima escolar en estudiantes de secundaria." In Experiencias de investigación psicológica en contextos educativo, clínico y comunitario. Ediciones Comunicación Científica, 2025. https://doi.org/10.52501/cc.274.03.
Full textAbstract:
El estudiantado de secundaria pasa una importante cantidad de tiempo en su escuela, lo que incide en su socialización, formación y desarrollo, por lo que resulta valioso para las autoridades educativas, los padres de familia, así como el profesorado contar con instrumentos válidos para población mexicana joven que permitan medir el clima escolar desde la percepción del estudiantado. Esta escala favorecerá a la identificación de las áreas de oportunidad en el clima escolar de las instituciones educativas, para fomentar la implementación de estrategias que mejoren las condiciones de desarrollo del adolescente en la escuela. El clima escolar se encuentra constituido por las percepciones, pensa¬mientos y valores que los estudiantes construyen de la institución educativa a la que pertenecen, según las relaciones que en ella se dan, así como aspectos internos como las normas establecidas y la posibilidad de participación del alumnado. Se aplicó la versión adaptada a Chile del California School Climate (López et al., 2014), en una muestra de 764 estudiantes de secundaria con edades de entre 11 y 16 años distribuidos en la zona urbana y semiurbana de un estado al norte de México. Se obtuvo un modelo de medida con una estructura de tres factores que retoman: (a) normas claras, (b) apoyo social y (c) normas contra la violencia, a través del análisis factorial confirmatorio con ecuaciones estructurales utilizando el software libre JASP. Se obtuvieron índices de bondad de ajuste y confiabilidad aceptables, así como indicadores de invarianza configuracional y métrica para los puntajes de hombres y mujeres.
3
PIÑA, CONSUELO RUBI ROSALES, RICARDO SÁNCHEZ-MEDINA, and DAVID JAVIER ENRÍQUEZ NEGRETE. "VALIDACIÓN DE LA ESCALA DE COMUNICACIÓN MATERNA SOBRE SALUD SEXUAL." In Advances in clinical psychology. Volume 2. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/jj.5076281.312.
Full text
4
Hernández Rivera, Diana, Tamara Isabel Terrazas Medina, Zaida Francisca Morlett Villa, and Beatriz Adriana Flores López. "Capítulo 25: Cultura de la no violencia: un análisis cuantitativo en el nivel medio superior de Coahuila - México." In Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria (libro 75). Fondo Editorial de la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago, Jesús María Semprum (UNESUR), 2025. https://doi.org/10.59899/ges-cono-75-c25.
Full textAbstract:
La violencia escolar en México es un problema que se ha tratado de erradicar mediante distintos programas y leyes, sin embargo, las estadísticas indican que el problema es grave. El objetivo principal del estudio fue analizar las percepciones y actitudes de los estudiantes de bachillerato, de la Universidad Autónoma de Coahuila, hacia la no violencia en el entorno escolar. El enfoque fue cuantitativo y alcance descriptivo. A la muestra, de 277 estudiantes de las Unidades Saltillo, Torreón y Norte, se le aplicó un cuestionario ex profeso de 89 ítems, medido en escala Likert de 5 puntos. La dimensión No Violencia, fue medida con 22 ítems, el resto del instrumento no se presenta aquí. La validación del instrumento se hizo mediante Alpha de Cronbach, midiendo la confiabilidad de la escala, el cual arrojó .743, lo que da una adecuada consistencia interna. Los resultados indican que los estudiantes de preparatoria de la Universidad no han sufrido de violencia escolar manifiesta. Por lo anterior, la creación, desarrollo y fomento de entornos seguros y libres de violencia asegura que los jóvenes tengan la oportunidad de aprender y, crecer en ambientes que promuevan su bienestar y desarrollo y, eso es responsabilidad de las instituciones educativas.
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Silva, José Vitor da, Marcos Toyotoshi Maeda, and Fabiana de Souza Orlandi. "El desarrollo y la evidencia de las propiedades psicométricas de la escala de actividades de autocuidado con enfoque en las actividades avanzadas de la vida diaria." In Desarrollo y sus aplicaciones. Seven Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.56238/homeebookorg01-003.
Full textAbstract:
Objetivo: Desarrollar la Escala de Actividades de Autocuidado con foco en las Actividades Avanzadas de la Vida Diaria (SCCAS-DLAAs) y analizar sus propiedades psicométricas. Método: Se trata de un estudio metodológico, descriptivo y analítico. La muestra estuvo compuesta por 1200 entrevistados de ambos sexos, con edad igual o superior a 70 años, residentes en ciudades del sur del estado de Minas Gerais, Brasil. Los instrumentos utilizados fueron los siguientes: un instrumento para clasificar los condicionantes basales de las personas mayores, el SCCAS-DLAA y la Escala de Evaluación de Habilidades de Autocuidado. Resultados: Los SCCAS-DLAA constaban de 20 ítems y cuatro dominios, a saber: Social (α Cronbach = 0,768), Ocio (α Cronbach = 0,643), Intelectual (α Cronbach = 0,708) y Religioso (α Cronbach = 0,704). La validez convergente fue satisfactoria al mostrar una correlación positiva y significativa (p≤0.001). Para la validación discriminante se utilizaron los análisis comparativos de las variables sociodemográficas con las SCCAS-DLAAs, presentando un nivel de significancia entre ellas, lo que demostró poder discriminativo. Conclusión: La escala desarrollada mostró adecuada confiabilidad y validez para el contexto brasileño.
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Carrasco, Cristian Ariza, Juan Manuel Muñoz González, María Dolores Hidalgo Ariza, and María Helena Romero Esquinas. "Validación de una escala sobre expectativas del Mapa Mental Aumentado en Puzle." In Investigación educativa como factor de avance en las aulas 5.0. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.5076216.20.
Full text
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Silva, José Vitor da, Marcos Toyotoshi Maeda, and Fabiana de Souza Orlandi. "El desarrollo y la evidencia de las propiedades psicométricas de la escala de acciones de autocuidado con enfoque en las actividades instrumentales de la vida diaria." In Desarrollo y sus aplicaciones. Seven Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.56238/homeebookorg01-001.
Full textAbstract:
Introducción: El envejecimiento humano puede indicar capacidad funcional, siendo las Actividades Instrumentales de la Vida Diaria uno de sus representantes. Objetivo: Desarrollar la Escala de Acciones de Autocuidado con foco en las Actividades Instrumentales de la Vida Diaria (SCAS-DLIA) y analizar sus propiedades psicométricas. Método: Se trata de un estudio metodológico, descriptivo y analítico. La muestra estuvo compuesta por 1200 entrevistados de ambos sexos, con edad igual o superior a 70 años, residentes en ciudades del sur de Minas Gerais en Brasil. Los instrumentos utilizados fueron los siguientes: Instrumento para la descripción de los condicionantes basales de las personas mayores, SCAS-DLIA, y la Escala de Evaluación de la Capacidad de Autocuidado. Resultados: El SCAS-DLIA constaba de 21 ítems y tres dominios, a saber: Actividades del hogar (α Cronbach = 0,985), Actividades de transporte, negocios y salud (α Cronbach = 0,9146) y Actividades de comunicación telefónica (α Cronbach = 0,835). La validez convergente fue satisfactoria al presentar una correlación positiva y significativa (p≤0.001). Para la validación discriminante se utilizaron los análisis comparativos de las variables sociodemográficas con el SCAS-DLIA, presentando un nivel de significancia entre ellas, lo que demostró poder discriminativo. Conclusión: La escala desarrollada ha demostrado adecuada confiabilidad y validez para el contexto brasileño.
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SENÍN-CALDERÓN, CRISTINA. "VALIDACIÓN DE LA ESCALA DE MUSCULARIDAD FEMENINA EN UNA MUESTRA DE JÓVENES ESPAÑOLAS." In Advances in clinical psychology. Volume 2. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/jj.5076281.173.
Full text
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Juárez, Carlos Alberto Mirón, Giovana Rocío Díaz Grijalva, Eneida Ochoa Avila, and Santa Magdalena Mercado Ibarra. "VALIDACIÓN DE ESCALA Y CARACTERIZACIÓN DE LA OPINIÓN SEXUAL EN ADULTOS JÓVENES MEXICANOS." In Psicología siglo XXI: Una mirada amplia e integradora. Volumen 2. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/jj.1866767.31.
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Avivar-Cáceres, Susana, and David Parra-Camacho. "VALIDACIÓN ESPAÑOLA DE UNA ESCALA DE ESCUCHA ACTIVA (LISTENING STYLES INVENTORY) EN POBLACIÓN ADOLESCENTE." In Teoría y práctica en investigación educativa: una perspectiva internacional. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3t39.69.
Full textConference papers on the topic "Validación escala"
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González-Martínez, Elier, and Christopher Reyes Lopez. "Validación de la Escala de Sensibilidad Intercultural en Estudiantes Universitarios Ecuatorianos." In The 17th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: “Industry, Innovation, and Infrastructure for Sustainable Cities and Communities”. Latin American and Caribbean Consortium of Engineering Institutions, 2019. http://dx.doi.org/10.18687/laccei2019.1.1.162.
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Reyes Lagunes, Lucina Isabel. "Construcción y validación de una escala de asertividad en la relación paciente – médico." In Conferencia Interdisciplinaria de Avances en Investigación. Universidad Autónoma Metropilitana, Unidad Lerma, 2018. http://dx.doi.org/10.24275/uam/lerma/repinst/ciai2018/000167/reyes.
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López, Samantha, and Juan Timaná. "Adaptación al Español y Validación de la Escala de Alineamiento Estratégico de TI." In Décima Segunda Conferencia Iberoamericana de Complejidad, Informática y Cibernética. International Institute of Informatics and Cybernetics, 2022. http://dx.doi.org/10.54808/cicic2022.01.181.
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Alfaro Sifontes, Manuel Guillermo, Claudia Margarita Lozano Segura, and Salvador Castillo Artiga. "EL ADN EMPRENDEDOR: UNA MIRADA PSICOMÉTRICA AL EMPRENDIMIENTO." In VII CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/actasidi-unicyt-2022-48.
Full textAbstract:
El emprendimiento corresponde a un elemento transformador de las sociedades, focalizándose en el desarrollo tanto en un plano individual como macrosocial. Al respecto, un emprendedor es conceptualizado como una persona creativa que orienta esfuerzos y recursos hacia una nueva idea de negocio, con miras a mantenerla activa a lo largo del tiempo. En este sentido, el emprendedor demuestra un comportamiento particular que le permite desarrollar una idea y asegurar su permanencia en un plano real. Sin embargo, surge el interés por saber si todo ser humano es emprendedor, es decir, si reúne las características de conducta para afrontar las exigencias ambientales en el proceso de trasladar la idea a acciones concretas. Bajo esa perspectiva, en 2015, se propuso crear herramientas de medición orientadas a dos grandes dimensiones: los rasgos de la personalidad emprendedora y la apreciación del entorno. Al respecto, se creó la Escala de Personalidad Emprendedora (EPE) y la Escala Sobre Conducta Emprendedora (ESCE), agrupadas en la batería de tests denominado ADN Emprendedor. Para analizar la validez de ambas escalas, se procedió a realizar un proceso de validación a través de un modelo de Rasch a partir de 1,181 casos y, posteriormente, al cálculo de baremos de interpretación ajustados al contexto universitario. A partir de la evidencia métrica de las escalas, se ha contado con herramientas útiles para el apoyo y la orientación de emprendedores en el contexto universitario.
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El Maimouni, Cautar, Henry Córdova, Eva Barreiro, et al. "Validación prospectiva de la escala de Barcelona para la limpieza en la Endoscopia Digestiva alta de calidad." In 45 Congreso Nacional de la Sociedad Española de Endoscopia Digestiva. Grupo Pacífico, 2023. http://dx.doi.org/10.48158/seed2023.p024.
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"O-051 - EVALUACIÓN DE LA TRADUCIBILIDAD DE UNA ESCALA TRANSDIAGNÓSTICA DE TRASTORNOS ADICTIVOS." In 24 CONGRESO DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PATOLOGÍA DUAL. SEPD, 2022. http://dx.doi.org/10.17579/abstractbooksepd2022.o051.
Full textAbstract:
1. Objetivos La adaptación de las medidas de autoinforme puede dar lugar a sesgos en la evaluación psicológica. La evaluación de la traducibilidad (ET) busca reducir los problemas culturales y estructurales derivados de la traducción de los instrumentos a nuevos idiomas. Este estudio realiza una ET retrospectiva de una escala transdiagnóstica de trastornos relacionados con sustancias y otros trastornos adictivos, para su adaptación al castellano y uso con población adolescente. 2. Material y Métodos Dos traductores oficiales realizaron una traducción directa de la versión original de la Recognizing Addictive Disorders Scale (RADs) del inglés al castellano. Luego, cuatro investigadores de trastornos adictivos realizaron la ET usando la guía de buenas prácticas desarrollada por el Grupo de Interés Especial en Traducción y Adaptación Cultural (TCA- SIG) de la ISOQOL. Se analizaron dos criterios de traducibilidad (i.e., cultural y estructural) para cada ítem. Se identificaron los ítems con dificultades de traducibilidad y se utilizó la revisión para conciliar la redacción al castellano. 3. Resultados y conclusiones Se identificaron 14 ítems sin dificultades de traducibilidad, 16 ítems con dificultades menores y 5 con mayores. El 8,6% de los ítems tienen problemas culturales, el 34,3% problemas estructurales y un 17,1% ambos tipos de problemas. El problema estructural más frecuente fue la presencia de dos conceptos en un ítem (22,8%). En ninguno de los ítems se identificó problemas relacionados con el uso del doble negativo. Además, los resultados del ET sugieren que 22 ítems podrían mantenerse igual, 1 ítem necesita cambiar la redacción original, 8 ítems pueden tener una traducción alternativa y 4 ítems deberían eliminarse. Realizar una ET retrospectiva facilitó la revisión y conciliación de la redacción de los ítems para traducir la escala al español como paso previo a su validación empírica
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Carrasquero Carrasquero, Ender Enrique, and Cristina Alexandra Seijo. "INFLUENCIA DE LA VARIABLE MADUREZ MACROERGONÓMICA EN ORGANIZACIONES DE ALTA CONFIABILIDAD." In V Congreso de Investigación Desarrollo en Innovación de la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2021. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-5599-8-6-17.
Full textAbstract:
El estudio tiene como objetivo analizar la influencia de la madurez macroergonómica en organizaciones de alta confiabilidad. A partir del mencionado modelo se construye una malla teórica relacional de conceptos teóricos, derivados y empíricos, para el establecimiento de las reglas de correspondencia y validación de constructos. Como bases teóricas para estudio se siguió los postulados de Bagozzi y Philips (1982), Cantero, J., y Seijo, G (2012), Rodríguez y Pérez (2016), entre otros. El estudio sigue el paradigma epistemológico positivista, realista, e instrumentista. La metodología seguida para esta investigación se encuentra dividida en distintas etapas las cuales son: 1) Revisión de literatura; 2) Elaboración y aplicación del instrumento de evaluación; 3) Captura y depuración de la información;4) Validación estadística; 5) Construcción y evaluación del modelo. El cuestionario fue diseñado para responder de manera sencilla compuesto por 58 ítems de acuerdo correspondiendo a los conceptos derivados, las variables observables, para su ponderación se utiliza una escala ordinal con valores de 1 a 5 de acuerdo con el baremo de (1= Nunca) y el (5=Siempre). Su aplicación fue a través de Google Form, enviado a 20 especialistas. El valor cociente obtenido de la prueba TRC del cuestionario que midió los rasgos teóricos fue de K= 0,811. Así mismo se obtuvo el valor insesgado de Alfa de Conbrach para el instrumento con un valor de 0,949. Los resultados permiten reportar que el modelo propuesto es suficientemente estable y se presentan suficientes evidencias estadísticas para afirmar que la Complejidad tiene un efecto directo y positivo sobre la Integración, asimismo la Complejidad sobre la integración y la Vulnerabilidad sirve de variable moderadora entre la complejidad y Vulnerabilidad.
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Gaviria-Bedoya, Jaime, Difariney González-Gómez, and Jhony Villa-Ochoa. "Measurement Instrument for Statistical Reasoning of Postgraduate Students of Health Sciences." In Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. International Association for Statistical Education, 2022. http://dx.doi.org/10.52041/iase.icots11.t8g3.
Full textAbstract:
This paper presents the design and validation of a measuring instrument for statistical reasoning of postgraduate students of health sciences of a Colombian public university. The items were adapted from instruments such as CAOS and GOALS, and from research and articles published in health sciences. Content validity was performed by experts in statistical education and/or statistics. The judges assessed each item on an ordinal scale. Descriptive statistics and psychometric indexes of percentage agreement and content validity were calculated. The review process of the instrument resulted in a final version of 41 items and the obtained statistics showed evidence of a high level of agreement among the expert judges. Se presenta el diseño y validación de un instrumento de medida para el razonamiento estadístico de estudiantes de posgrado de Ciencias de la Salud, de una universidad pública colombiana. Los ítems fueron adaptados de instrumentos como el CAOS y el GOALS, y de investigaciones y artículos publicados en Ciencias de la Salud. La validez de contenido se realizó mediante juicio de expertos en educación estadística y/o estadística. Los jueces evaluaron cada ítem en una escala ordinal. Se calcularon estadísticos descriptivos e índices psicométricos de porcentaje de acuerdo y de validez de contenido. El proceso de revisión del instrumento dio como resultado una versión final de 41 ítems y los estadísticos obtenidos mostraron evidencia de un alto nivel de acuerdo entre los jueces expertos.
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Romero Calvo, Laura Vanessa, and Victoria Eugenia Rivas. "Cielos suspendidos a partir del reúso de residuos industriales." In Encuentro de investigación formativa en Diseño – Semilleros y Grupos de investigación RAD 2022. Red Académica de Diseño - RAD, 2022. http://dx.doi.org/10.53972/rad.eifd.2022.4.16.
Full textAbstract:
En la actualidad, Colombia genera más de 12 millones de toneladas de residuos sólidos al año, de las cuales, tan solo el 17% es reciclado. El más reciente informe del Departamento Nacional de Planeación afirma que si el país continúa en la misma dinámica, para el año 2030 habrá emergencias sanitarias en la mayoría de las ciudades. El presente trabajo busca proponer cielos suspendidos a partir del reúso de tubos de cartón como una forma de recuperación de residuos industriales, los cuales, al finalizar su vida útil podrán ser remanufacturados y reusados. La metodología investigativa utilizada consta de cuatro fases: descubrimiento, definición del problema de diseño, desarrollo y entrega. Primero, se realizó una revisión bibliográfica acerca de la temática a estudiar y se hizo una visita de campo a empresa de gestión de excedentes industriales, Papeles & Cartones de Cali, en donde se identificaron los tubos de cartón como oportunidad circular. Después, se construyó el prototipo a escala real y se sometió a validación interna y externa a la institución con un experto. Finalmente, en la etapa de entrega se sistematizaron todos los datos y se efectuaron las mejoras sugeridas al prototipo, además de verificaciones técnicas de instalación. Se concluye que los residuos industriales representan una oportunidad para las empresas de dar cumplimiento a la normativa vigente consagrada en la Resolución 1407 de 2018 y 1342 de 2020 de recuperación y gestión de residuos, a la vez que proporcionan numerosas oportunidades de negocio.
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Rodríguez Rodríguez, Jesús. "El SIG en la construcción del diagnóstico urbano-territorial del programa rector del desarrollo urbano en Jalisco." In International Conference Virtual City and Territory. Universidad Autónoma de Baja California, 2010. http://dx.doi.org/10.5821/ctv.7620.
Full textAbstract:
El Programa Estatal de Desarrollo Urbano del estado de Jalisco (PROEDU) rige el quehacer de la Secretaría de Desarrollo Urbano de esa unidad político administrativa. Es de resaltar que la Secretaría antes citada ejerce anualmente el 80% de la inversión pública del gobierno estatal y lo ejecuta dentro de la estrategia establecida por el programa antes citado.
 Debido a su importancia el PROEDU ha tenido varios intentos de actualización durante el 2007; pero es hasta el 2008 que se ha implementado un proceso de planeación participativa a efecto de llegar a su aprobación consensuada. En ese mismo sentido el Código Urbano de Jalisco entró en vigor en enero del 2010, lo que también enmarca el proceso de actualización bajo los contenidos de antecedentes, diagnóstico, pronostico, estrategias e instrumentación.
 Dentro del proceso de planeación participativa como de los contenidos del reciente Código Urbano se integró la Síntesis Urbano-Territorial del Diagnostico del Proedu que abordaremos en este trabajo. Lo cierto es que el proceso que ha llevado el Programa multicitado es más amplio, no es objeto del capítulo y nos circunscribiremos al análisis de la síntesis enunciada, a manera de ejemplo de dos elementos: primero, la utilización de las TIG en la planeación del desarrollo de planeación de escala estatal y el proceso de participación en la calibración de la información resultante del sistema. Para ello se integraron 5 mapas temáticos, a saber: Tasa de crecimiento medio anual, índice de desarrollo humano, índice de envejecimiento, grado de marginación e intensidad migratoria. Con base en estos se definió el modelo de cálculo para integrar desde el sistema, el mapa síntesis multicitado; y se presentó ante el Consejo Estatal de Desarrollo Urbano (CEDU) a efecto de validación de la información.
 El hallazgo más relevante es que en la escala de planeación estatal y la vinculación de las TIG, generan procesos adecuados para la integración de diagnóstico técnicamente sustentados.
 Para lo anterior se presentan en este capítulo una introducción, lo referente a editorial, el material utilizado, el método aplicado, los resultados encontrados y las conclusiones básicas del estudio.
Reports on the topic "Validación escala"
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Medina, Gelian, Dayana Restrepo, Yuly Suárez Colorado, and Ana Chamorro Coneo. Validación psicométrica de la Escala para la Evaluación de la Sexualidad Positiva “SEXPA”. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2023. https://doi.org/10.16925/wpri.07.
Full textAbstract:
Los enfoques teóricos recientes en el estudio de la sexualidad proponen un modelo de análisis con enfoque positivo, el cual, desde una perspectiva multidimensional, integra elementos biológicos, psicológicos, sociales, culturales y relacionales cruciales para el bienestar general del individuo. El modelo de la sexualidad positiva plantea que la calidad de las experiencias sexuales se encuentra intrínsecamente asociadas a la autoestima, la autoeficacia, el placer y la satisfacción como dimensiones que impactan significativamente la salud física, mental y emocional de los individuos en todos los ámbitos de desarrollo. A pesar de la tendencia global en el abordaje de la sexualidad desde este enfoque positivo, en Latinoamérica aún persisten visiones patológicas centradas en señalar las consecuencias negativas de las experiencias sexuales, como los embarazos no deseados, los abortos, las infecciones, la violencia, la coerción, las disfunciones, entre otras. En este contexto, la investigación e intervención sobre la sexualidad requiere instrumentos válidos y confiables que permitan develar el rol positivo que desempeña la sexualidad en el bienestar general de las poblaciones. Con este propósito, el equipo investigador se dio a la tarea de construir y validar una escala para la evaluación de la sexualidad en sus componentes positivos de autoestima sexual, autoeficacia sexual, placer sexual, y satisfacción sexual. Participaron del estudio 503 adultos jóvenes colombianos entre 18 y 35 años (60 % hombres). Se condujeron análisis factoriales en dos pasos; primero un análisis factorial exploratorio (AFE) para identificar la mejor estructura subyacente a los datos, seguido de un análisis factorial confirmatorio (AFC), el cual probó la validez y la confiabilidad de las escalas del instrumento. Los resultados mostraron que la escala denominada SEXPA es válida y confiable para identificar las cuatro dimensiones de la sexualidad positiva. Los excelentes indicadores de confiabilidad y consistencia interna permitieron concluir que este instrumento proporciona una visión integral de la sexualidad, alineada con los enfoques teóricos contemporáneos para la evaluación de la sexualidad positiva en la población estudiada.
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Villada García, Sebastián. Diseño e Implementación de Filtros y Controladores PID para Estabilización de Sistemas Dinámicos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2023. http://dx.doi.org/10.22490/ecbti.7573.
Full textAbstract:
En este trabajo, se aborda el diseño y la implementación de filtros digitales y controladores PID discretos para estabilizar una función de transferencia dada. Utilizando la herramienta c2d de Matlab, se discretiza la función de transferencia original, y se observa que la planta no alcanza el valor deseado de 1. Se implementa un filtro digital multiplicando por un factor de escala. Posteriormente, se emplea el método del lugar geométrico de las raíces para analizar el comportamiento de la planta realimentada, revelando una respuesta lenta al escalón. Luego, se aplica el método de Ziegler-Nichols para sintonizar un controlador PID. Los parámetros resultantes generan una respuesta con un ligero sobre impulso. Se utiliza la herramienta PID Tuner para ajustar los parámetros PID, logrando una respuesta más suavizada y rápida estabilización. El documento aborda cada fase del diseño, desde la discretización inicial hasta la sintonización y validación del controlador PID.
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Martínez-Peña, Luz Marina, and Adriana Morales-Robayo. Validación de instrumento sobre competencias del perfil laboral de regentes de farmacia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, 2021. http://dx.doi.org/10.22490/ecisa.4781.
Full textAbstract:
Objetivo: Validar un instrumento que permite recoger información de la percepción que tienen sus egresados y docentes sobre las habilidades y competencias, que integran el perfil profesional del Tecnólogo en Regencia de Farmacia, formado por la Escuela de ciencias de la Salud de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Método: En este documento se describen los procesos de construcción y validación de tal instrumento. En el primero, se contó con la participación de un grupo de expertos y, el segundo se realizó a través de una prueba piloto, soportada en la valoración de dicho instrumento, por parte de los docentes del componente disciplinar específico del programa, seleccionados por su amplio conocimiento de éste y de una muestra representativa de sus egresados. Resultados: Los resultados obtenidos permiten afirmar que es un instrumento válido y confiable. Conclusión: El instrumento diseñado mide lo que se pretende medir, en este caso la percepción de egresados y docentes sobre habilidades y competencias que integran el perfil profesional del Tecnólogo en Regencia de Farmacia, egresado de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.