To see the other types of publications on this topic, follow the link: Validesa de les proves.
Journal articles on the topic 'Validesa de les proves'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Validesa de les proves.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Llop Naya, Ares, and Anna Paradís Pérez. "La posició dels clítics i de les marques de negació pressuposicional en els contextos de reestructuració." Caplletra. Revista Internacional de Filologia, no. 66 (February 13, 2019): 53. http://dx.doi.org/10.7203/caplletra.66.13503.
Full textAbstract:
En aquest article presentem l’estudi de la variació microsintàctica en els parlars catalans com a estratègia per a una comprensió millor i més aprofundida dels contextos de reestructuració i de les dependències a llarga distància. Proposem que la reestructuració implica l’existència d’una estructura biclausal amb un domini subordinat defectiu. Aportem proves a favor d’aquesta anàlisi tot explorant les posicions dels clítics i de les marques de negació pressuposicional en contextos de reestructuració en les varietats del català. D’una banda, les dades recollides demostren que, tot i que l’ascens del clític i l’ús de les marques pressuposicionals al domini subordinat són fenòmens independents, es poden explicar per la transparència del límit de la clàusula. D’altra banda, les dades dialectals evidencien que s’està produint un canvi sintàctic en la naturalesa d’alguns verbs com a verbs de reestructuració. A més, corroboren la validesa de la legitimació a llarga distància de les marques pressuposicionals com a efecte de transparència en contextos de reestructuració. Aquest fet es confirma a través de la comparació i contrast de les aparicions d’aquests mateixos elements en contextos de subjuntiu.
2
BUKHARI, F. "ALGORITMA PENGENDALI KONKURENSI TERDISTRIBUSI (DROCC)." Journal of Mathematics and Its Applications 6, no. 2 (2007): 9. http://dx.doi.org/10.29244/jmap.6.2.9-22.
Full textAbstract:
Penelitian ini memperkenalkan algoritma pengendalian konkurensi untuk sistem basis data terdistribusi atau dikenal dengan sebutan DROCC (Distributed Read commit Order Concurrency Control), karena algoritma DROCC merupakan pengembangan algoritma ROCC (Read commit Order Concurrenct Control) yang diperkenalkan oleh Shi dan Perizzo untuk sistem basis data terpusat. Sama halnya dengan ROCC, algoritma DROCC mengurut eksekusi transaksi tanpa menggunakan mekanisme locking, tetapi menggunakan struktur Read Commit queue (RC-queue) untuk mengurut akses terhadap basis data lokal dan menggunakan struktur serial graph untuk mengurut transaksi secara global. Proses validasi pada algoritma DROCC terdiri dari proses validasi lokal dan proses validasi global. Proses validasi lokal DROCC merupakan penyempurnaan proses validasi ROCC. Sedangkan proses validasi global memanfaatkan struktur serial graph yang dibangkitkan dari RC-queue. Pada penelitian ini mekanisme penghapusan transaksi yang sudah tervalidasi juga dirancang.Algoritma DROCC memiliki feature, (i) optimistik, setiap request langsung dieksekusi tanpa penundaan yang berarti, (ii) bebas deadlock baik lokal maupun global, (iii), masing-masing situs memiliki full autonomy.
3
Nihayatus Sa’adah. "ANALISIS VALIDASI PENGEMBANGAN ANGKET MINAT SISWA TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA." Ed-Humanistics : Jurnal Ilmu Pendidikan 5, no. 1 (2020): 624–27. http://dx.doi.org/10.33752/ed-humanistics.v5i1.702.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa angket minat siswa terhadap proses pembelajaran matematika yang valid. Proses ini mengacu pada model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga tahap yaitu penelitian awal, pengembangan, dan penilaian. Namun, dalam penulisan ini penelitian hanya difokuskan pada proses validasi yang dilakukan oleh dua orang dosen dosen Pendidikan Matematika di Universitas Negeri Yogyakarta yang bertindak sebagai validator. Sebelum dinilai, produk beberapa kali direvisi agar didapat produk yang siap dinilai. Hasil validasi produk dari kedua validator dirata-rata mendapatkan nilai 30. Nilai tersebut jika dikonversikan ke skala kualitatif didapat bahwa kualitas produk yang dihasilkan sangat valid.
 Kata kunci: Angket minat terhadap proses pembelajaran matematika, Hasil validasi
4
Chopra, Namarta, Y. S. Brar, and J. S. Dhillon. "Hybridized Particle Swarm Optimization on Constrained Economic Dispatch Problem." Journal of Computational and Theoretical Nanoscience 17, no. 1 (2020): 322–28. http://dx.doi.org/10.1166/jctn.2020.8669.
Full textAbstract:
The hybridization of particle swarm optimization (PSO) with simplex search method (SSM) is presented on the problem of economic dispatch in the thermal plants so as to minimizes the overall operating fuel cost while subjected to various constraints. This hybridization of stochastic with deterministic optimization method helps the global optimum solution to further refine by the local search. It also overcome some of the drawbacks of conventional PSO like premature convergence and stagnation in the solution if the number of iterations are increased. This proposed optimization method is used to get the overall minimum cost of fuel by including transmission line losses and valve point loading effect (VPLE) in the classical problem of economic dispatch, so as to have the more practical impact in the case considered. The validness of the suggested algorithm is tested using small scale and large scale system and the analogy of results obtained are done with existing algorithms cited in the literature, showing improvement of 29.3% in small scale system and 6.4% in large scale system, which proves the robustness of the suggested approach.
5
Trinata, Rakip, and Tiara Anggia Dewi. "PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FOTONOVELA BERBENTUK FLASHCARD PADA MATERI KEBUTUHAN KELAS X IPS SMA MUHAMMADIYAH 2 METRO." Economic and Education Journal (Ecoducation) 2, no. 1 (2020): 26–41. http://dx.doi.org/10.33503/ecoducation.v2i1.749.
Full textAbstract:
Media Pembelajaran adalah salah satu komponen penting bagi guru dan peserta didik sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran. Hasil Pra survei pada guru dan peserta didik kelas X SMA Muhammadiyah 2 Metro menunjukan bahwa banyak peserta didik kurang termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran karena media pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi. Maka dari itu diperlukan pengembangan media pembelajaran agar peserta didik aktif dalam proses pembelajaran. Salah satu media yang dapat membuat peserta didik aktif adalah media pembelajaran fotonovela berbentuk flashcard yang dapat digunakan oleh peserta didik. Tujuan dari pengembangan ini adalah menghasilkan media pembelajaran fotonovela berbentuk flashcard yang valid dan praktis.
 Jenis penelitian ini adalah Research and Development dan Model Pengembangan yang digunakan model Plomp yang terdiri dari 4 tahap (Prelimenary Investigation, Design, Realization/Construction, Test/Evaluation dan Revision). Hasil penelitian menunjukan bahwa fotonovela berbentuk flashcard Valid untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil validasi oleh ahli media pada tahap ahir mendapatkan persentase 80% dengan kriteria valid dan validsi tahap ahir menurut ahli materi mendapatkan nilai persetase 86,15% dengan kriteria sangat valid. Hasil ujicoba produk kepada peserta didik dengan persentase 86% kriteria sangat praktis, hal ini menunjukan bahwa media tersebut sudah dapat digunakan sebagai media pembelajaran. Berdasarkan rekapitulasi tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran fotonovela berbentuk flashcard merupakan media pembelajaran yang valid dan praktis dalam proses pembelajaran.
6
Arif, Syaiful. "Desain Pedoman Praktikum Kimia yang Berorientasi Keterampilan Proses." Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains 1, no. 1 (2016): 71–82. http://dx.doi.org/10.21154/ibriez.v1i1.10.
Full textAbstract:
Pedoman praktikum kimia berbasis eksperimen SMA/MA kelas XI semester genap merupakan perangkat pembelajaran di laboratorium yang sudah divalidasi oleh ahli isi/materi pelajaran kimia dan ahli media/desain pembelajaran. Pengembangan ini bertujuan untuk (1) Untuk mendeskripsikan kelayakan materi/isi buku panduan praktikum berbasis eksperimen yang dikembangkan (2) untuk mendeskripsikan kelayakan kontruksi/desain buku panduan praktikum yang berbasis eksperimen. Rancangan penelitian mengunakan 4-D ( four D Models) yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), penyebaran (desseminite). Kriteria panduan praktikum dinyatakan layak jika penilaian terhadap buku panduan diperoleh ≥ 61 %. Instrument penelitian yang digunakan adalah lembar validasi dan angket, lembar validasi digunakan untuk memberikan tanggapan dan penilaian terhadap panduan praktikum kimia yang dikembangkan. Lembar validasi ini diberikan kepada tim ahli isi/materi pelajaran kimia dan tim ahli media/desain pembelajaran. Sedangkan lembar angket diberikan kepada guru dan siswa pada saat ujicoba terbatas, angket ini digunakan untuk mengetahui respon siswa dan guru tentang buku panduan praktikum yang dikembangkan. Data yang diperoleh diolah berdasarkan skala likert didapatkan bahwa (1) kelayakan panduan praktikum kimia dari segi ahli isi/materi pelajaran diperoleh rata-rata sebesar 78,15 %, yang artinya memenuhi dan layak untuk di ujicobakan (2) kelayakan panduan praktikum kimia dari segi ahli media/desain pembelajaran diperoleh rata-rata sebesar 80,98 % yang artinya memenuhi dan layak untuk di ujicobakan (3) hasil angket respon guru kimia diperoleh rata-rata sebesar 84 % yang artinya sangat memenuhi dan mudah penggunaannya (4) hasil angket respon siswa diperoleh rata-rata sebesar 79,3 % yang artinya memenuhi dan menarik dan mudah dipergunakan.
7
Anggraini, Yussi, and Irna Tri Yuniahastuti. "Trainer Filter Sinyal High Pass Filter Sebagai Media Pembelajaran Mahasiswa Teknik Elektro." INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi 18, no. 2 (2018): 77–82. http://dx.doi.org/10.24036/invotek.v18i2.410.
Full textAbstract:
Pemakaian alat bantu dalam proses belajar mengajar sangat memberikan kemudahan ketika proses pembelajaran. Pengembangan media belajar trainer high pass filter menjadi tujuan utama dari penelitian ini. Rancangan pada penelitian menggunakan metode pengembangan (research and development). Langkah yang dilakukan dalam Pengembangan high pass filter trainer ini adalah dengan menggunakan model ADDIE. Yang menjadi subyek di penelitian ini ialah peserta didik program studi Teknik elektro sebanyak 22 orang. Data diperoleh dari hasil kuesioner dan dokumentasi menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan analisa data diperoleh hasil bahwa penggunaan media HPF mampu meningkatkan proses pembelajaran rangkaian digital. Hasil validasi isi oleh ahli materi memperoleh tingkat validasi dengan persentase sebesar 84,3% dengan kategori sangat layak. Validasi konstruk dengan ahli media pembelajaran sebesar 79,6% dan validasi terhadap uji terhadap mahasiswa sebesar 92,6% dengan kategori sangat layak. Maka dari itu dapat ditari kesimpulan bahwa media pembelajaran trainer HPF layak diterapkan pada pembelajaran praktikum teknik elektro untuk membantu kelancaran proses pembelajaran.
8
Hayati, Dwi Kurnia. "Pengembangan Buku Ajar Konsep Dasar IPA Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa." Jurnal Gentala Pendidikan Dasar 2, no. 1 (2017): 151–67. http://dx.doi.org/10.22437/gentala.v2i1.6824.
Full textAbstract:
Abstrak.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar matakuliah Konsep Dasar IPA.Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Plomp, yang tahapannya meliputi: (1) penelitian awal dengan tahapan: (a) analisis kebutuhan, (b) analisis mahasiswa, (c) analisis kurikulum; (2) tahap pengembangan yang terdiri dari (a) pengembangan buku ajar, (b) pengembangan instrumen; dan (3) tahap penilaian yang terdiri dari (a) validasi ahli, (b) analisis kevalidan dan revisi I, (c) uji coba kelompok kecil, (d) analisis dan revisi II, (e) uji coba kelompok besar, dan (f) analisis keefektifan. Subjek penelitian sebanyak 42 mahasiswa semester I Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNJA. Adapun instrumen yang digunakan adalah instrumen validasi ahli, angket tanggapan mahasiswa, lembar observasi dan rubrik keterampilan proses sains. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa buku ajar Konsep Dasar IPA yang dikembangkan termasuk dalam kategori layak untuk digunakan. Berdasarkan hasil pengamatan pada dua kali perkuliahan, buku ajar yang dikembangkan dapat meningkatkan keterampilan proses sains mahasiswa dari 60,3% pada pertemuan pertama menjadi 66,9% pada pertemuan kedua.
 
 Kata Kunci: buku ajar, Konsep Dasar IPA, keterampilan proses sains
9
Novita, Eva. "Pengembangan Buku Pedoman Praktikum Berbasis Keterampilan Proses Dasar Sains Kelas IV Sekolah Dasar." Journal Evaluation in Education (JEE) 1, no. 1 (2020): 34–41. http://dx.doi.org/10.37251/jee.v1i1.38.
Full textAbstract:
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prosedur pengembangan dan kelayakan buku pedoman praktikum berbasis keterampilan proses dasar sains kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan.
 Metedologi: Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 45/I Sridadi. Data penelitian diperoleh dari validasi materi dan validasi media. Selain itu, data juga diperoleh dari angket respon guru dan respon siswa.
 Hasil Temuan Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji kevalidan materi termasuk kategori valid, dengan nilai rata-rata 4,42. Hasil validasi media termasuk kategori sangat valid, dengan nilai rata-rata 4,58. Tingkat kepraktisan dari angket respon guru termasuk kategori sangat praktis dengan nilai 4,66. Selanjutnya dari angket respon siswa memperoleh nilai rata-rata 4,67 dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa buku pedoman praktikum berbasis keterampilan proses dasar sains kelas IV Sekolah Dasar berada pada kategori valid dan praktis
10
Wahyudi, Ayu Titis Rukmanawati, and Kukuh Andri Aka. "Cipta Karya Seni Pertunjukan Teater Anak Berbasis Kebudayaan Panji (Best Practice Penciptaan Karya Seni Pertunjukan pada Masa Pandemi Covid-19)." JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA 6, no. 2 (2021): 180–96. http://dx.doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15438.
Full textAbstract:
Artikel ini akan dibahas terkait best practice pengembangan dan proses validasi penciptaan “karya seni pertunjukan teater anak berbasis kebudayaan Panji” yang mengadopsi dari kisah Panji dan memiliki nilai kebaharuan pada masa pandemi Covid-19. Penelitian pengembangan penciptaan karya seni ini dilakukan melalui tahap konseptual, operasional, dan validasi ahli. Tahap konseptual meliputi (1) penulisan naskah, (2) merancang desain pertunjukkan, (3) pembuatan desain gerak, (4) pembuatan desain music, (5) pembuatan desain properti, dan (6) pembuatan desain artistik/setting; Tahap operasional meliputi (1) casting aktor, (2) proses pembuatan pertunjukkan secara keseluruhan, dan (3) tata rias dan busana. Melalui proses validasi ahli, produk dinyatakan memiliki tingkat originalitas, kebaharuan, dan keterterapan karya yang tinggi/valid untuk digunakan.
11
Istiawati, Iin, Mastuang Mastuang, and Sarah Miriam. "PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA SMA PADA MATERI FLUIDA STATIS MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROBING PROMPTING LEARNING." Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika 2, no. 3 (2018): 172. http://dx.doi.org/10.20527/jipf.v2i3.1022.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan perangkat pembelajaran materi fluida statis menggunakan pendekatan probing prompting learning. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek uji coba, yaitu kelas XI IPA 3 SMA Negeri 10 Banjarmasin. Instrumen penelitian ini yaitu lembar validasi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar validasi materi ajar, lembar validasi lembar kerja siswa (LKS), lembar validasi tes hasil belajar (THB), lembar pengamatan keterlaksanaan RPP, THB, dan lembar penilian keterampilan proses sains (KPS). Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan: 1) Perangkat pembelajaran dinyatakan valid dengan skor rata-rata 3,3, 2) Perangkat pembelajaran dinyatakan praktis dengan rata-rata 3,7 kriteria sangat tinggi, 3) Perangkat pembelajaran dinyatakan efektif dengan gain score 0,4 kriteria sedang, serta 4) Keterampilan proses sains siswa dalam kriteria terampil. Disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran materi fluida statis menggunakan pendekatan probing prompting learning yang dikembangkan dinyatakan layak diterapkan dalam proses pembelajaran.
12
Afriyandi, Tis’at. "KEWENANGAN PEMERINTAH DAERAH DALAM MENENTUKAN HARGA JUAL DALAM TRANSAKSI JUAL BELI TANAH DAN ATAU BANGUNAN." Jurnal Hukum Volkgeist 3, no. 1 (2018): 29–43. http://dx.doi.org/10.35326/volkgeist.v3i1.112.
Full textAbstract:
Bisnis properti tanah, rumah, dan bangunan merupakan suatu aktivitas bisnis yang mulai banyak diminati oleh masyarakat. Mengingat tanah dan bangunan merupakan benda tidak bergerak, maka terdapat ketentuan-ketentuan yang harus dilakukan oleh para pihak sebelum proses peralihan haknya. Dalam proses jual beli tanah dan atau bangunan menimbulkan kewajiban pajak bagi masing-masing pihak. Sebagaimana amanat dari Undang-Undang No. 28 tahun 2008 tentang Pajak Daerah dan Retribusi Daerah, pihak pembeli dibebankan BPHTB sebesar 5% dari harga transaksi yang telah disepakati. Kesepakatan para pihak dalam menentukan harga transaksi harus pula memperhatikan nilai wajar yang berpedoman pada nilai NJOP tanah dan atau bangunan pada saat terjadi transaksi. Pemerintah daerah sebagai pemungut pajak dapat melakukan proses validasi perhitungan BPHTB yang telah dibayarkan oleh pembeli. Dengan adanya proses validasi BPHTB ini pemerintah daerah memiliki wewenang untuk melakukan penelitian perhitungan dan penelitian lapangan terkait objek jual beli tersebut. Proses validasi BPHTB ini dapat mempengaruhi harga transaksi jual beli karena dianggap harga transaksi yang disepakati masih terlalu rendah dari harga pasar.
13
Ferrándiz, Santiago, Marina Arrieta, Juan López, and R. Navarro. "Demostració pràctica de la validesa dels models matemàtics en elements finits. Aplicació al model de Cross." Modelling in Science Education and Learning 6 (June 2, 2013): 67. http://dx.doi.org/10.4995/msel.2013.1981.
Full text
14
Vidya Selasdini, Antoni Arif Priadi, Rr. Retno S. Wulandari, and Nurul Iman. "Pemodelan Revalidasi Sertifikat Keterampilan Kepelautan Jarak Jauh: Validasi Dan Penilaian." Prosiding Seminar Pelayaran dan Teknologi Terapan 2, no. 1 (2020): 1–18. http://dx.doi.org/10.36101/pcsa.v2i1.116.
Full textAbstract:
Ketika seorang pelaut ingin merevalidasi sertifikatnya, maka pelaut tersebut diharuskan hadir dan mengikuti kembali assessment sebagai tahapan akhir dari proses kegiatan revalidasi. Banyak pelaut yang mungkin keberatan dengan kondisi ini karena waktu yang mereka miliki sebenarnya tidaklah cukup banyak untuk melakukan itu. Masalah yang dikaji dalam penelitian ini yaitu bagaimana validasi dan penilaian/asesmen dapat dilakukan terhadap peserta revalidasi sertifikat keterampilan terbitan STIP secara jarak jauh. Kemudian tujuan penelitian ini adalah membuat model validasi dan penilaian/asesmen dapat dilakukan terhadap peserta revalidasi sertifikat keterampilan secara jarak jauh sehingga dapat mempercepat pelayanan sertifikasi kepelautan. Jenis Penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Dari hasi penelitian diperoleh kesimpulan bahwa Pelaksanaan revalidasi sertifikat BST secara online di STIP dapat dilaksanakan dengan tetap memperhatikan ketentuan persyaratan mulai dari proses pendaftaran, evaluasi sampai dengan penerbitan sertifikat revalidasi. Legalitas sertifikat revalidasi sertifikat yang dilakukan dengan jarak jauh adalah sama dan legal seperti sertifikat revalidasi yang dilakukan secara reguler. Seluruh rangkaian proses dilakukan sesuai SOP yang berlaku dan tidak memberikan celah untuk dilakukannya tindakan penipuan.
15
Aksan, Maulana F., Wahyu Andhyka Kusuma, and Evi Dwi Wahyuni. "Pemodelan Proses Bisnis Menggunakan Pendekatan Agile Requirement Elicitation (Studi Kasus : Lab Informatika Universitas Muhammadiyah Malang)." Jurnal Repositor 2, no. 6 (2020): 823. http://dx.doi.org/10.22219/repositor.v2i6.694.
Full textAbstract:
Dalam pemodelan proses bisnis dapat membantu dalam pembuatan prosedur kerja perusahaan untuk menangani permintaan bisnis. Pemodelan proses bisnis ini juga merupakan aktivitas-aktivitas yang dilakukan untuk membantu dalam memahami proses yang sedang berlangsung. Terdapat kendala dikarenakan tidak adanya pemodelan bisnis pada sistem, serta waktu pembuatan sistem yang sangat singkat sehingga mengakibatkan tidak adanya kesempatan untuk memodelkan proses bisnis. Tujuan daripada penelitian ini yaitu memodelkan sebuah proses bisnis serta dapat menerapkan pemodelan proses bisnis pada sistem menggunakan pendekatan Inisiasi, Elisitasi, Verifikasi, dan Validasi. Secara keseluruhan dari penelitian ini adalah pemodelan proses bisnis pada sistem yang digunakan pada Lab Informatika Universitas Muhammadiyah Malang, dengan melakukan pendekatan terhadap stakeholder untuk mendapatkan kebutuhan-kebutuhan dari sistem tersebut. Kemudian dalam proses pembuatannya menggunakan pendekatan Inisiasi untuk proses penggalian kebutuhan, Elisitasi sebagai pembuatan proses bisinis, Verifikasi untuk menentukan hasil dari elisitasi sudah sesuai, dan Validasi yang dilakukan bersama stakeholder untuk menentukan kesesuaian serta hasil akhir dan pembuatan proses bisnis.
16
Martani, Russita, Bahruddin Bahruddin, and Amun Amri. "Kesetimbangan Cair-Cair Sistem Polipropilena dan Maleated Natural Rubber." Journal of Chemical Process Engineering 4, no. 2 (2019): 68–78. http://dx.doi.org/10.33536/jcpe.v4i2.333.
Full textAbstract:
Pada campuran polipropilena (PP)-maleated natural rubber (MNR), MNR berfungsi sebagai compatibilizer yang melakukan modifikasi terhadap permukaan matrik PP untuk memudahkan masuknya filler sehingga dihasilkan campuran yang lebih kompatibel. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan kemampuan campur maleated natural rubber (MNR) dalam polipropilena (PP) pada berbagai variasi suhu. Penelitian diawali dengan prediksi kesetimbangan cair-cair sistem PP-MNR dengan menggunakan metode UNIFAC dilanjutkan dengan validasi model kesetimbangan. Validasi model kesetimbangan cair-cair sistem PP-MNR diawali dengan mencampurkan karet alam dan maleic anhydride (MAH) dalam internal mixer untuk penyiapan MNR. MNR yang telah disiapkan lalu dicampurkan dengan PP dalam internal mixer dengan kadar MNR dan temperatur proses divariasi berdasarkan prediksi kesetimbangan cair-cair UNIFAC. Kemudian campuran PP-MNR dianalisa dengan uji difference scanning calorimetry (DSC). Hasil uji DSC digunakan untuk melakukan validasi hasil perhitungan kesetimbangan cair-cair UNIFAC. Hasil perhitungan UNIFAC merupakan kesetimbangan cair-cair sistem PP-MNR berupa kadar MNR dan temperatur proses pencampuran. Pada campuran ini MNR berfungsi sebagai compatibilizer. Kadar MNR pada campuran adalah 4,4%–11,16% dan temperatur proses adalah 170 o C–210 o C. Semakin besar kadar MNR dalam campuran, semakin rendah suhu proses pencampuran. Hasil validasi uji DSC sesuai dengan prediksi kesetimbangan cair-cair sistem PP-MNR menggunakan metode UNIFAC.
17
Saidah, Karimatus, Siti Zubaidah, and Siti Malikhah Towaf. "Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Ilmiah untuk Siswa Sekolah Dasar." Belantika Pendidikan 3, no. 1 (2020): 1–8. http://dx.doi.org/10.47213/bp.v3i1.79.
Full textAbstract:
Tujuan penelitian pengembangan ini untuk 1) mengembangkan instrumen penilaian keterampilan proses ilmiah untuk siswa kelas IV SD; 2) mengembangkan instrumen penilaian keterampilan proses ilmiah yang mengukur tujuan pembelajaran sesuai kompetensi yang dibelajarkan; 3) mengembangkan prototipe instrumen penilaian keterampilan proses ilmiah; 4) mengembangkan instrumen keterampilan proses ilmiah untuk diujicobakan kepada guru dan siswa kelas IV SD; dan 5) menghasilkan produk akhir instrumen penilaian keterampilan proses ilmiah untuk digunakan guru dan siswa. Model penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE (analyse, design, development, implementation, evaluation). Model ini dipilih karena adaptif, sistematis dan sesuai dengan penelitian pengembangan ini. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil validasi ahli pembelajaran dan penilaian menunjukkan presentase sebesar 92,2%, hal ini berarti produk sangat valid,sangat tuntas dan dapat digunakan. Hasil validasi pengguna menunjukkan presentase sebesar 93,3 %, hal ini berarti produk dapat digunakan. Hasil uji coba menunjukkan produk dapat diterapkan dengan beberapa revisi pada penggunaan ejaan, kosa kata, penulisan, dan pedoman penilaian.Revisi produk dilakukan sesuai saran dari ahli evaluasi, ahli pembelajaran, pengguna, dan hasil uji coba.
18
Sampé compte, Marc. "Elaboració, aplicació i anàlisi d’un protocol d’avaluació de la transferència de la formació contínua del professorat. Estudi avaluatiu." Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació 1, no. 2 (2011): 7. http://dx.doi.org/10.17345/ute.2011.2.611.
Full textAbstract:
L’avaluació de la formació és un element clau que permet als centres educatiuscomprovar la seva trajectòria i plantejar-se unes línies d’actuació, a més de millorar, si s’escau, el Pla de Formació de Centre.A partir d’aquesta afirmació, la finalitat del projecte neix de la creació d’un protocol per avaluar la transferència amb diferents instruments de recollida d’informació (previs al procés, durant, al final i de forma diferida) a diversos destinataris (serveis educatius, equip directiu, formadors i professorat); la seva validació en dos centres educatius (d’àmbit urbà i d’àmbit rural) i el seu posterior anàlisi per comprovar, per una part, la seva validesa i, per l’altra, els resultats obtinguts en cada centre.Fruit de la cerca documental i de les entrevistes realitzades a experts, s’han identificat dues vessants a l’hora d’avaluar la transferència: els resultats (grau d’aplicació de la formació al lloc de treball) i els factors que afecten la transferència (condicions dels participants, temporalització, lloc de treball...) que en faciliten o en dificulten els propis resultats.
19
Trisianawati, Eka, and Handy Darmawan. "PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN MAHASISWA BERBASIS MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MAHASISWA." VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 8, no. 2 (2018): 60–71. http://dx.doi.org/10.31932/ve.v8i2.38.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan dan mengetahui kualitas Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) materi ekosistem berbasis model guided inquiry menurut ahli materi dan ahli media, dan mengetahui peningkatan keterampilan proses sains mahasiswa setelah menggunakan LKM. Bentuk penelitian yaitu penelitian dan pengembangan (R & D). Tahapan pengembangan tes yang digunakan mengacu pada prosedur pengembangan dariReiser dan Mollenda yaitu ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Berdasarkan hal tersebut maka tahapan-tahapan yang dilaksanakan dalam penelitian ini yaitu: (1) Tahap analisis, pada tahap ini dianalisis kebutuhan praktikum, analisis materi dan analisis kebutuhan peralatan, (2) Perancangan, pada tahap ini dilakukan pembuatan LKM sesuai dengan sintak model guided inquiry, (3) Pengembangan, pada tahap ini dilakukan validasi dan uji coba, (4) Penerapan, tahap penggunaan LKM, (5) Evaluasi, pada tahap ini diberikan tes untuk mengetahui keterampilan proses sains mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik komunikasi tidak langsung dengan alat pengumpul data lembar validasi dan tes keterampilan proses sains. Berdasarkan hasil validasi menunjukkan LKM memiliki kriteria baik dan rerata nilai keterampilan proses sains mahasiswa juga memiliki kategori baik. Kata Kunci : lembar kerja mahasiswa, keterampilan proses sains, ekosistem
20
Windatiningsih, Desi. "Uji Validasi Data Debit." JURNAL SUMBER DAYA AIR 15, no. 2 (2019): 121–36. http://dx.doi.org/10.32679/jsda.v15i2.600.
Full textAbstract:
Uji validasi data merupakan langkah pemeriksaan untuk memastikan data hidrologi yang disajikan telah sesuai dengan kriteria yang ditetapkan, merupakan salah satu bagian dari proses kendali mutu. Teknik validasi dirancang untuk mendeteksi kesalahan umum yang mungkin terjadi dan hasil validasi didesain untuk menunjukkan alasan mengapa suatu nilai data ditandai. Tujuannya adalah menganalisis data dengan metode uji validasi homogenitas dan trend, mendeteksi penyimpangan data, dan memberikan informasi kondisi kualitas data dengan jenis kategori. Uji validasi data debit dengan studi kasus DAS Citarum Hulu dilakukan pada 4 pos duga air terpilih menggunakan metode Pettitt dan T untuk uji homogenitas, metode Mann-Kendall dan Spearman untuk uji trend pada tingkat signifikansi 5%. Hasil kajian menunjukkan bahwa uji homogenitas dengan metode Pettitt lebih baik diterapkan pada kajian ini karena memiliki populasi data debit yang tidak berdistribusi normal. Kelebihan dari metode Pettitt adalah dapat menguji data tanpa adanya asumsi harus berdistribusi normal. Hasil uji trend dengan metode Mann-Kendall dan Spearman menunjukkan hasil signifikansi yang relatif sama, karena kedua uji tersebut memiliki metode statistik non parametrik. Kekuatan kedua uji ini tergantung pada tingkat signifikansi, ukuran sampel data, dan jenis distribusi. Hasil uji menunjukkan kondisi data di pos Citarum-Nanjung, Cigulung-Maribaya, Cikapundung-Maribaya dan Cikapundung-Gandok, masing-masing berkategori Baik, Tidak Realistis, Meragukan dan Meragukan. Homogenitas dan trend data debit di DAS Citarum Hulu tidak merata. Trend data debit di sub DAS Cikapundung mengalami kenaikan secara signifikan mulai tahun 1980an dan mengalami penurunan trend BFI di pos Cikapundung-Maribaya pada tahun 1990-2013. Hal ini mengindikasikan adanya pengaruh perubahan fungsi lahan pada sub DAS Cikapundung.Kata Kunci: Validasi data, data debi, Mann Kendall, Pettitt, Base flow Index (BFI)
21
Komara, Asep Indra, Muhammad Fadhlan Afif, and Dedy Ariefijanto. "Perancangan dan Validasi Fixture Pemesinan Komponen Utama Produk Ragum Meja." JTERA (Jurnal Teknologi Rekayasa) 5, no. 1 (2020): 11. http://dx.doi.org/10.31544/jtera.v5.i1.2019.11-24.
Full textAbstract:
Ragum meja adalah salah satu produk Politeknik Manufaktur Bandung yang terdiri atas dua komponen utama yaitu rahang gerak dan rahang tetap. Pemesinan kedua komponen ini sebelumnya dilakukan menggunakan mesin konvensional dengan menggunakan beberapa fixture. Permasalahannya adalah kuantitas dan kualitas produk masih belum memenuhi harapan. Proses pemesinan diputuskan diganti menggunakan mesin Computer Numerical Control (CNC) sehingga memerlukan fixture baru. Penelitian ini bertujuan untuk merancang fixture pemesinan komponen utama produk ragum meja. Perancangan dilakukan menggunakan metode yang dikembangkan oleh Verein Deutscher Ingenieure (VDI) dimana langkah-langkah yang dilakukan adalah identifikasi produk, analisis pemesinan dan perencanaan alat potong, analisis mesin, analisis operator dan layout produk, dan analisis ekonomis. Selanjutnya dilakukan kajian perhitungan dan validasi terhadap rancangan fixture. Berdasarkan hasil studi yang dilakukan, perbaikan proses pemesinan dapat dilakukan dengan usulan skema yang baru. Rancangan fixture baru memungkinkan proses pemesinan empat produk yang terdiri dari masing-masing dua rahang gerak dan dua rahang tetap. Fixture telah mengakomodir penggunaan automatic pallet and tool changer pada mesin sehingga pemasangan produk dan pergantian alat potong dilakukan dengan cepat. Waktu pemesinan untuk kedua komponen diestimasi berubah dari 11,5 jam menjadi 1,4 jam.
22
K, Dhea Vivin, Entin Daningsih, and Reni Marlina. "KELAYAKAN POWERPOINT INTERAKTIF ORGAN TUMBUHAN KELAS XI SMA BERDASARKAN ANALISIS UKURAN DAN TIPE STOMATA." Edukasi: Jurnal Pendidikan 16, no. 2 (2018): 196. http://dx.doi.org/10.31571/edukasi.v16i2.948.
Full textAbstract:
<p>Penelitian bertujuan untuk mengetahui kelayakan <em>powerpoint</em> interaktif organ tumbuhan sebagai media pembelajaran yang berisi informasi dari hasil analisis ukuran dan tipe stomata tanaman di Kota Pontianak. Penelitian menggunakan deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen validasi, untuk ahli materi berisi 3 aspek dan 7 kriteria, sedangkan untuk ahli media berisi 6 aspek dan 10 kriteria. Proses validasi dilakukan oleh tiga orang ahli materi dengan hasil validasi yaitu Rata-rata total validasi (RTV<sub>TK</sub>)sebesar 3,45 dan tiga orang ahli media dengan hasil validasi yaitu RTV<sub>TK </sub>sebesar 3,70. Baik validasi materi maupun media secara keseluruhan <em>powerpoint </em>interaktif dengan menggunakan informasi dari hasil analisis ukuran dan tipe stomata tanaman di Kota Pontianak layak digunakan dalam proses pembelajaran pada sub materi organ tumbuhan di kelas XI SMA.<strong></strong></p><p><strong> </strong></p><strong>Kata Kunci:</strong> kelayakan, <em>powerpoint</em> interaktif, ukuran dan tipe stomata.
23
Ramlah, Ramlah, M. Isnaini, and Ni Wayan Sri Darmayanti. "PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASSESSMENT KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI MAN I MATARAM." ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika 3, no. 2 (2017): 21. http://dx.doi.org/10.31764/orbita.v3i2.1003.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen assessment keterampilan proses sains pada pembelajaran fisika. Metode penelitian yang digunakan ialah penelitian dan pengembangan Risearch and Development (R&D) sampai tahap revisi produk dengan tujuanmendeskripsikan kelayakan instrun assessment keterampilan proses sains pada pembelajaran fisika berupa soal pilihan ganda dengan memperhatikan reliabilitas, validitas, dan tingkat kesukaran. Penelitian ini menggunakan instrumen angket, instrumen validasi ahli, daninstrumen tanggapan guru. Karakteristik instrumen assessment ini adalah instrumen assessmen yang mengukur keterampilan proses sains siswa. Berdasarkan hasil validasi ahli diperoleh presentase assessmen pada aspek kesesuian isi, konstruk, dan keterbacaan sebesar 100%, 80%,100%. Presentase tanggapan guru pada aspek uji kesesuaian isi, keterbacaan dankonstruk adalah sebesar 80%, 80% dan 80%. Jadi, instrumen assesment yang dikembangkan memiliki kriteria sangat tinggi dengan rata-rata presentase sebesar 80%.
24
Setiyowati, Setiyowati, Sri Siswanti, Andriani Kusumaningrum, and Kumaratih Sandradewi. "Peningkatan Kematangan Proses TI: Penilaian, Rekomendasi dan Validasi (Studi Kasus Sistem Informasi IPOS)." Jurnal Ilmiah SINUS 17, no. 2 (2019): 71. http://dx.doi.org/10.30646/sinus.v17i2.424.
Full textAbstract:
IPOS information system is a service delivery system (package) and letter (mail) PT Pos Indonesia. The application of the IPOS information system still found problems, the problem of human resources, bar codes that were not in accordance with the delivery receipt. So it is necessary to do an assessment of the IPOS information system, the purpose of this study is to determine the level of maturity of the system information, formulate recommendations for improvements if needed and validation recommendations. The framework used assessment is COBIT 4.1 framework, focus DS10 process (Managing Problems) and DS11 (Managing Data). The results of the assessment will be obtained maturity level, then the formulation of recommendations for increasing maturity is carried out, then validation of the recommendations proposed. Data collection techniques with observation, interviews, study of business documents, literature studies, and questionnaires. Data is processed based on COBIT framework rules 4.1. The results of the DS10 and DS11 process assessments are at Level 3 (Defined), management has been managed well but its implementation is still not maximal. Recommended improvements to DS10 and DS11 as 3 recomendation. The results of the recommendation validation are in the score 4 to 6, is capable with great effort
25
Julianto, Hehen, Achmad Hilal Madjdi, and Mohammad Kanzunnudin. "Pengembangan Media Pop-Up Book Batik Lasem untuk Sekolah Dasar." Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran 5, no. 2 (2021): 287. http://dx.doi.org/10.23887/jipp.v5i2.30759.
Full textAbstract:
Kurangnya media pembelajaran pada muatan seni budaya, menyebabkan minat belajar siswa menjadi rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan media pop-up book batik Lasem untuk kelas V sekolah dasar. Metode penelitian ini mengacu pada teori Borg dan Gall, dengan menggunakan tujuh langkah pelaksanaan penelitian yakni penelitian dan pengumpulan informasi, perencanaan penelitian, mengembangkan produk awal, validasi desain produk, revisi desain produk, uji coba produk, dan revisi hasil uji produk. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, dan angket. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif dan kualitatif meliputi observasi pembelajaran dan validasi produk media pembelajaran. Sumber data pada penelitian ini adalah siswa dan guru kelas V sekolah dasar. Hasil analisis dari proses validasi ahli materi memperoleh jumlah skor 44 persentase 88% dengan kategori sangat baik. Validasi ahli media memperoleh jumlah skor 68 persentase 91% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil validasi maka media pop-up book batik Lasem untuk sekolah dasar dinyatakan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Implikasi media ini diharapkan dapat membantu siswa untuk belajar secara mandiri.
26
Shabrina, Dary Ies, Hasna Fadilla Sustring, Mayang Sari, Nur Baity Ulya Shabrina, and Nurmala Zakir. "PENYUSUNAN DAN VALIDASI SKALA PAKET-H (HAPPINESS)." Proyeksi 15, no. 1 (2020): 35. http://dx.doi.org/10.30659/jp.15.1.35-44.
Full textAbstract:
Magister Profesi Psikologi merupakan peminatan atau jenjang pendidikan magister psikologi, dimana pesertanya dipersiapkan untuk memiliki kompetensi sebagai seorang psikolog. Perkuliahan yang sangat padat membuat mahasiswa harus pintar-pintar mengatur waktu dan peduli dengan kesehatannya supaya dapat mengikuti proses kuliah dan bahagia menjalani perkuliahan. Tujuan dari penelitian ini adalah merancang sebuah alat ukur untuk mengetahui tingkat kebahagiaan mahasiswa yang menempuh pendidikan magister profesi psikologi. Penelitian ini menggunakan metode Validasi skala dengan menggunakan Exploratory Factor Analysis (EFA). Skala dirancang berdasarkan teori kebahagiaan Seligman (2005) dan� �Aidh al-Qarni, (2004). Hasil analisis menunjukkan skala kepahagiaan yang disusun peneliti terdiri dari 5 faktor dengan 28 aitem setelah dianalisis diperoleh 4 faktor dengan 23 aitem.
27
Rizalini, Rina, and Herminarto Sofyan. "Pengembangan lembar kerja peserta didik kimia berbasis inkuiri terbimbing untuk kelas Xi IPA SMA/MA." Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan 5, no. 2 (2018): 103–14. http://dx.doi.org/10.21831/jitp.v5i2.14445.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kimia berbasis inkuiri terbimbing yang layak untuk peserta didik kelas XI IPA SMA, (2) mengetahui kepraktisan LKPD berbasis inkuiri terbimbing, dan (3) mengetahui keefektifan LKPD berbasis inkuiri terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang menggunakan model Thiagarajan. Prosedur pengembangan meliputi tahap pendefinisian, perancangan, dan pengembangan. Tahap pendefinisian dilakukan survei untuk menganalisis permasalahan dan kebutuhan peserta didik. Tahap perancangan disesuaikan dengan kebutuhan dalam kegiatan pembelajaran. Tahap pengembangan dilakukan validasi ahli materi dan media kemudian diimplementasikan di kelas XI IPA SMAN 2 Wates pada 20 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil validasi LKPD kimia yang dikembangkan dikategorikan layak berdasarkan hasil validasi ahli materi dengan rerata skor 3,8 dan ahli media dengan rerata skor 4,0, (2) tingkat kepraktisan LKPD berada dalam kategori sangat baik, dan (3) keefektifan LKPD memperoleh sig < 0,05 membuktikan ada perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol.Kata Kunci: lembar kerja peserta didik, kimia, inkuiri terbimbing DEVELOPING CHEMISTRY WORKSHEETS BASED ON GUIDED INQUIRY FOR THE SECOND GRADE STUDENTS OF SENIOR HIGH SCHOOLAbstractThis research study aims to: (1) produce valid chemistry worksheets based on guided inquiry for the second grade students of senior high school, (2) know the practically of worksheets based on guided inquiry, and (3) know the effectiveness of worksheets based on guided inquiry. This study was research and development using the Thiagarajan model. The procedure of the development included the steps of defining, designing, and developing. In the defining step, a survey to analyze the problems and student’s needs. The designing step, was conducted the needs of the learning activities. The development step a validation was done by materials and media experts then implementation in class XI science of SMAN 2 Wates to 20 students. The result of the study shows: (1) the chemistry worksheets produced fullfills the appropriateness criteria based on the result of materials experts with the mean score 3.8 and media experts is 4.0 which is in a good category, (2) the practically level is in the very good category, and (3) the effectiveness of worksheets obtaining sig < 0.05 proves there is a significant difference between the experimental and control class.Keywords: worksheets, chemistry, guided inquiry
28
Wahyono, Joko. "Pengembangan aplikasi mobile learning untuk pembelajaran matematika materi operasi aljabar siswa SMP." AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika 9, no. 2 (2018): 57–71. http://dx.doi.org/10.26877/aks.v9i2.2996.
Full textAbstract:
Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan produk aplikasi mobile learning untuk pembelajaran matematika materi operasi aljabar yang valid, efektif, dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian R&D (Research and Development) dengan menggunakan ADDIE sebagai model pengembangannya. Tahapan model pengembangan ADDIE terdiri dari 1) Analysis, meliputi analisis data smartphone siswa; 2) Design, meliputi rencana produk yang akan dikembangkan; 3) Development, yaitu pengembangan atau proses pembuatan aplikasi mobile learning; 4) Implementation, yaitu proses validasi dan penerapannya; dan 5) Evaluation, dilakukan dengan tujuan agar aplikasi mobile learning menjadi lebih layak untuk diterapkan. Aplikasi mobile learning yang dikembangkan dengan bantuan software exe-learning, sparkol, dan Website 2 Apk Builder Pro ini terlebih dahulu dilakukan uji validasi dalam hal materi, uji validasi dalam hal tampilan media, uji kepraktisan yang diberikan kepada guru tingkat SMP, serta pendapat siswa untuk mendapat respon dari penerapan aplikasi ini. Berdasarkan dari data yang telah diperoleh dan diolah, skor rata-rata penilaian validasi materi sebesar 4,27 dan untuk validasi tampilan media sebesar 4,33, dimana kedua nilai ini termasuk kategori valid, skor peningkatan hasil belajar siswa sebesar 0,72 yang termasuk klasifikasi peningkatan tinggi dan termasuk efektif, serta skor rata-rata penilaian kepraktisan sebesar 4,4 yang termasuk ke dalam kategori tinggi. Penerapan aplikasi ini juga mendapat respons positif dari siswa yang telah menggunakannya, sehingga media aplikasi mobile learning ini layak diterapkan dalam proses belajar mengajar materi operasi aljabar.Kata kunci : ADDIE; Mobile learning; Operasi aljabar
29
Solehun, Solehun. "PENGEMBANGAN BUKU AJAR MATA KULIAH BAHASA INDONESIA BERORIENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MAHASISWA S1 PGSD." Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian 3, no. 1 (2017): 329. http://dx.doi.org/10.26740/jrpd.v3n1.p329-338.
Full textAbstract:
ABSTRAKTujuan umum dalam penelitian ini adalah mengembangkan Buku Ajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia Berorientasi Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa S1 PGSD. Adapun tujuan khusus penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan proses pengembangan buku ajar mata kuliah bahasa Indonesia berorientasi pendekatan saintifik untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa S1 PGSD (2) mendeskripsikan kualitas buku ajar mata kuliah bahasa Indonesia berorientasi pendekatan saintifik yang dikembangkan.Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan dengan desain model 4D. Prosedur pengembangan meliputi tahap pendefinisian, perancangan, dan pengembangan. Data penelitian berupa dokumen proses pengembangan, dan data kualitas buku ajar dari validator serta calon pengguna. Selanjutnya pengumpulan data dilakukan melalui teknik validasi, observasi, angket dan tes dengan instrumen berupa lembar identifikasi, pemetaan KI, KD dan indikator-indikator, lembar pemerolehan bahan ajar, lembar validasi materi, lembar validasi penyajian, lembar validasi bahasa, lembar validasi kegrafikaan. Penganalisisan data dilakukan dengan teknik deskripsi kualitatif kuantitatif secara berurutan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pengembangan biku ajar meliputi tahap pendefinisian dengan hasil berupa peta kebutuhan pembelajaran; tahap perancangan dengan hasil draf buku ajar; dan tahap pengembangan dengan hasil berupa model final buku ajar. Kualitas buku ajar yang dikembangkan dinilai dari komponen materi, penyajian, bahasa, dan kegrafikaan. Masing-masing komponen mendapat persentase 100%, 87,5%, 100%, dan 80%. Pemerolehan hasil observasi terhadap aktivitas dosen, respon dosen, aktivitas mahasiswa, dan respon mahasiswa berturut-turut 95%, 91,66%, 93,75%, dan 92,3%, hasil belajar mahasiswa mengalami peningkatan sebesar 53,4%.Kata Kunci: Pengembangan Buku Ajar, Mata Kuliah Bahasa Indonesia, Berorientasi Saintifik
30
Bachtiar, Rayendra Wahyu. "Pengembangan Model Pembelajaran Problem Mapping Concept Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains." Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) 1, no. 2 (2017): 90. http://dx.doi.org/10.25273/jpfk.v1i2.17.
Full textAbstract:
<p>Indikator pembelajaran bermakna adalah mahasiswa mampu memecahkan masalah dengan cara sendiri. Cara mahasiswa memecahkan masalah sangat dipengaruhi oleh keterampilan proses sains mahasiswa. Salah satu cara mengetahui bagaimana mahasiswa belajar memecahkan masalah adalah<br />dengan melihat bagaimana mahasiswa memetakan masalah, sehingga akan terlihat cara mahasiswa mengkonstruksi pengetahuannya untuk memecahkan masalah. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang dapat mendesain dan melihat bagaimana mahasiswa bisa memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran problem mapping concept (PMC) dan mengukur efektivitas model pembelajaran PMC terhadap keterampilan proses sains mahasiswa. Desain penelitian untuk pengembangan model pembelajaran PMC adalah metode penelitian dan pengembangan Borg and Gall. Validasi isi dan konstruk kelayakan model pembelajaran PMC dilakukan olah ahli. Hasil validasi menunjukkan model pembelajaran PMC layak digunakan dalam pembelajaran. Dampak model pembelajaran PMC terhadap keterampilan proses sains<br />mahasiswa dilihat dengan membandingkan hasil pretes dan postes keterampilan proses sains. Uji-t berpasangan sisi atas digunakan untuk menganalisis pengaruh model belajar terhadap keterampilan proses sains. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran PMC secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan proses sains mahasiswa.</p>
31
Rosyadi, Alfiani Athma Putri. "Development of interactive mathematic stories (BuCIM) based on dienes theory." Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika 6, no. 2 (2020): 235–43. http://dx.doi.org/10.33654/math.v6i2.678.
Full textAbstract:
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana hasil pengembangan buku cerita interaktif matematika dengan teori Dienes pada siswa. Jenis penelitiannya adalah pengembangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yang digunakan adalah sepuluh siswa TK dengan kategori rendah, sedang dan tinggi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan validasi. Proses pengembangan buku cerita ini meliputi: analisis permasalahan, mengkaji teori, menyusun Dummy, menyusun buku cerita, validasi dan revisi. Hasil validasi dalam kategori baik, kemudian respon siswa dalam kategori sangat baik.
32
Arintowibowo, Amaandika Galih, Ririn Sumiyani, and Kusuma Hendrajaya. "Validation of Mometasone furoate and CIP100 Residue Analysis Methods After Cleaning of Production Equipment in the “XYZ” Pharmaceutical Industry." Jurnal Kimia Sains dan Aplikasi 22, no. 4 (2019): 150–56. http://dx.doi.org/10.14710/jksa.22.4.150-156.
Full textAbstract:
In this study, the HPLC and Total Organic Carbon (TOC) analysis methods have been developed and validated for the determination of the amount of Mometasone furoate and CIP100 residues on the surface of production equipment and to confirm the efficiency of the cleaning procedure. Mometasone furoate and CIP100 have been chosen based on the worst case assessment approach. The limit of mometasone furoate contamination that has been determined is 100 ug/swab and the specified limit of CIP100 contamination is 100 ug/swab which should not be exceeded during sequential cleaning of the equipment. Mometasone furoate shows good linearity in the range 0.1-1.0 ppm for the HPLC method and CIP100 2.0-10.0 ppm for TOC Analysis. The percentage of recovery from stainless steel plates using swab sampling techniques was found in the limits of 95.12% and 99.93% respectively in the HPLC and TOC methods. Both methods are simple, inexpensive, short analysis time and high sensitivity for quantitative determination of Mometasone furoate and CIP100 on the surface of manufacturing equipment well below the contamination limit. The validated method meets the requirements for demonstration of the validation of residual cleaning of mometasone furoate and CIP100 on the surface of production equipment
33
Mulyeni, Trisna, and Leliana Lianty. "Modul Pembelajaran Sains dengan Pendekatan Inkuri untuk Mengembangkan Keterampilan Proses Sains Dasar Siswa Tunarungu." Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus 5, no. 1 (2021): 78–88. http://dx.doi.org/10.24036/jpkk.v5i1.572.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk bahan ajar bagi guru, berupa modul untuk mengembangkan keterampilan proses sains dasar siswa tunarungu. Keterampilan proses sains merupakan aspek yang penting dalam pembelajaran sains. Agar dapat memahami pelaksanaan pembelajaran keterampilan proses sains bagi siswa tunarungu dengan baik, guru membutuhkan bahan ajar yang relevan. Untuk itu dilakukan pengembangan modul pembelajaran sains melalui pendekatan inkuiri, khususnya untuk mengembangkan keterampilan proses sains dasar siswa tunarungu. Tujuan khusus dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan modul yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research & Development. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDLB tunarungu. Instrumen yang dikembangkan adalah instrumen untuk uji validasi produk yang diberikan kepada ahli. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil uji validasi ahli menunjukkan bahwa modul mempunyai rata-rata tingkat kelayakan 87% atau tergolong pada kriteria sangat layak.
34
Setyowati, Annisa Jannah, Heri Setiyawan, and Endang Nuryasana. "MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR SISWA KELAS III." Jurnal Inovasi Penelitian 1, no. 2 (2020): 107–16. http://dx.doi.org/10.47492/jip.v1i2.56.
Full textAbstract:
Proses belajar mengajar di sekolah kebanyakan memakai metode ceramah yang membuat siswa cepat jenuh dan tidak aktif saat pembelajaran. Oleh karena itu peserta didik tidak mudah menerima pelajaran dengan baik dan proses pembelajaran tidak menapai indikator yang sudah ditentukan. Maka dari itu dengan diterapkannya model pembelajaran yang menarik membuat siswa aktif dalam pembelajaran dan siswa merasa tidak jenuh. Model pembelajaran mastery learning jarang dipakai oleh kebanyakan guru. Model mastery learning atau belajar tuntas ini model yang menerapkan belajar kelompok agar pembelajaran dapat tuntas sesuai dengan indikator yang dicapai dan siswa tidak merasa bosan dalam proses pembelajaran dikelas. Tujuan dilakukannya penelitian ini untuk menyusun perangkat model pembelajaran Mastery Learning pada mata pelajaran Matematika materi bangun datar siswa kelas III. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Alat pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah lembar validasi yang terdiri dari RPP, LKS, dan Tes Hasil Belajar. Lembar validasi tersebut dinilai berdasarkan pada aspek kevalidan data. Apabila hasil kevalidan data melebihi kriteria kelayakan yaitu 81,0%, maka lembar validasi tersebut dapat dinyatakan valid dan layak digunakan pada siswa kelas III.
35
Maruti, Endang Sri, and Naniek Kusumawati. "PROSES PENGEMBANGAN ASESMEN ALTERNATIF BERUPA PENILAIAN PRODUK PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN BAHASA JAWA DI SD." JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar 4, no. 2 (2018): 189–99. http://dx.doi.org/10.31932/jpdp.v4i2.175.
Full textAbstract:
Pada mata kuliah Pembelajaran Bahasa Jawa di SD, mahasiswa tidak hanya dituntut untuk terampil dalam berbahasa Jawa dan tetapi juga harus terampil dalam mengajarkan Bahasa Jawa di SD. Untuk itu penilaian keterampilan merupakan komponen terpenting yang harus dilakukan oleh dosen untuk mengukur setiap detail keterampilan mahasiswa. Namun, kenyataannya penilaian dalam ranah ini belum dilakukan dengan menggunakan instrumen penilaian yang tepat, dosen masih melakukan proses penilaian secara langsung tanpa menggunakan instrumen sehingga penilaian lebih subjektif. Untuk itu, penelitian dan pengembangan produk instrumen penilaian keterampilan yang diintegrasikan dengan pemanfaatan teknologi perlu dilakukan. Instrumen penilaian produk berupa video desain pembelajaran bahasa Jawa yang dikembangkan dapat dijadikan solusi dan dapat dijadikan alternatif bagi dosen dalam melakukan proses penilaian keterampilan dalam pembelajaran Bahasa Jawa di SD. Penelitian pengembangan ini merujuk pada metode 4-D. Penelitian dimulai bulan Februari 2018 sampai November 2018. Data penelitian berupa hasil validasi. Adapun instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi dan angket respons siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik validasi dan observasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan skor rubrik penilaian dari validator untuk kategori struktur rubik adalah 3,67 (sangat baik), kategori organisasi penulisan aspek dalam rubrik penilaian adalah 4 (sangat baik), dan kategori bahasa adalah 4 (sangat baik). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa rubrik penilaian dalam kategori baik dengan sedikit revisi dan dapat dapat digunakan.
36
Maharani, Anggita. "PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERBASIS MACROMEDIA FLASH MATERI OPERASI BILANGAN REAL SMK TEKNOLOGI & REKAYASA." TEOREMA 2, no. 1 (2017): 1. http://dx.doi.org/10.25157/.v2i1.571.
Full textAbstract:
Untuk memaksimalkan penggunaan komputer sebagai sarana penunjang pembelajaran, perlu dikembangkan bahan ajar berbasis TIK. Sebagai upaya untuk mengitegrasikan TIK yang efektif dalam proses pembelajaran, Almekhlafi dan Almeqdadi (2010) merekomendasikan perlu adanya lokakarya pengembangan profesi, mengembangkan kurikulum berbasis teknologi seperti CD dan video, mengembangkan kerjasama antar sekolah di seluruh negri, dan memberikan kebebasan bagi guru untuk memilih juga mengembangkan materi dalam kurikulum. Tujuan penelitian adalah memperoleh bahan ajar matematika berbasis micromdia flash yang valid. Model pengembangan yang digunakan adalah modifikasi model Thiagarajan (dalam Trianto 2007:65) atau yang disebut Four-D Model. Berdasarkan proses dan hasil penelitian pengembangan dapat diketahui bahwa proses produksi bahan ajar dilakukan dalam rangka mengambangkan bahan ajar matematika untuk SMK materi Operasi Bilangan Real pokok bahasan Perbandingan, Skala dan Persen menggunakan software macromedia flash. Bahan ajar yang sudah berupa CD Pembelajaran divalidasi oleh beberapa ahli diantaranya ahli media dan ahli materi untuk mengetahui sekaligus menguji kelayakannya. Validator diberi beberapa pertanyaan dalam bentuk angket. Bahan ajar berbasis macromedia flash yang dikembangkan, desainnya memuat permasalahan dalam kehidupan sehari-hari khususnya dalam aplikasi Operasi Bilangan Real terhadap perhitungan teknik otomotif sebagai starter point dalam belajar. Deskripsi hasil validasi pada tahap pengembangan, menunjukkan bahwa hasil validasi dari ahli media dalam kategori valid, validasi ahli isi/materi dalam kategori valid, dan hasil dari validasi ahli pembelajaran juga dalam kategori valid. Kata Kunci: Bahan Ajar, Macromedia Flash, SMK
37
Fitriani, Lani, Taufik Ramlan Ramalis, and Ridwan Efendi. "Karakterisasi Tes Keterampilan Proses Sains Materi Fluida Statis Berdasarkan Teori Respon Butir." Omega: Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika 5, no. 2 (2019): 27. http://dx.doi.org/10.31758/omegajphysphyseduc.v5i2.27.
Full textAbstract:
Keterampilan proses sains (KPS) merupakan salah satu keterampilan yang banyak ditekankan pada kurikulum pendidikan dalam beberapa tahun terakhir ini. Untuk mengetahui capaian keterampilan tersebut, maka dibutuhkan alat ukur yang valid dan reliabel. Oleh karena itu, penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengkarakterisasi tes keterampilan proses sains berdasarkan teori respon butir. Penelitian ini menggunakan desain konstruksi dan validasi tes. Proses konstruksi menghasilkan tes KPS berbentuk pilihan ganda pada materi fluida statis yang mengukur lima aspek KPS. Sedangkan proses validasi didasarkan pada penilaian tes oleh lima orang ahli dan uji coba tes oleh siswa-siswa kelas sebelas dari tiga sekolah di Jawa Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes KPS dapat dikatakan valid baik berdasarkan analisis menggunakan validitas isi V Aiken maupun analisis dengan teori respon butir. Hasil analisis kurva karakteristik tes menunjukkan bahwa tes KPS memiliki daya pembeda dalam kategori baik, tingkat kesukaran dalam kategori sedang dan faktor tebakan semu dalam kategori kurang baik. Hasil analisis fungsi informasi, tes KPS yang telah dikonstruksi reliabel dan dapat digunakan untuk partisipan dengan kategori kemampuan rendah hingga kemampuan tinggi. Dapat disimpulkan bahwa tes KPS pada materi fluida statis valid dan reliabel.
38
Arman, Arman, Muhsinah Annisa, and Kartini Kartini. "PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BERKARAKTER BERBASIS INTEGRASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS." LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA 10, no. 1 (2020): 1–10. http://dx.doi.org/10.24929/lensa.v10i1.90.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan perangkat pembelajaran IPA berkarakter berbasis integrasi model pembelajaran problem based learning dan keterampilan proses sains ditinjau dari uji validasi isi, konstruk, dan bahasa serta respon siswa. Prosedur pengembangan perangkat pembelajaran yang digunakan pada model pengembangan 3-D, yaitu Define, Design, Develop. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah silabus dan RPP, Buku Ajar Siswa (BAS) dan Lembar kerja siswa (LKS). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, kuesioner atau angket dan dokumentasi. Kelayakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat layak berdasarkan skor rata-rata oleh tim ahli. Berdasarkan penelitian, dapat disimpulkanbahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan sangat layak ditinjau dari hasil validasi isi, konstruk dan bahasa serta respon siswa sangat baik.
39
Riyadi, Hilmi, Mustika Wati, and Syubhan Annur. "PENGEMBANGAN ALAT PERAGA FISIKA MATERI CAHAYA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP." Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika 2, no. 1 (2018): 42. http://dx.doi.org/10.20527/jipf.v2i1.1012.
Full textAbstract:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran terutama pada materi cahaya, sehingga dilakukan penelitian pengembangan alat peraga cahaya yang mampu melatihkan keterampilan proses sains siswa. Tujuan dari penelitian ini adalalah mendeskripsikan kelayakan alat peraga cahaya untuk melatihkan keterampilan proses sains yang meliputi; (1) validitas alat peraga dilihat dari penilaian validator (2) kepraktisan alat peraga dilihat dari respon siswa (3) efektivitas alat peraga yang dilihat dari hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan (4) pencapaian keterampilan proses sains dilihat dari penilaian pengamat. Adapun model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE. Subjek uji coba penelitian ini yaitu 32 siswa kelas VIII C SMP Negeri 11 Banjarmasin. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi, angket respon, tes hasil belajar dan lembar pengamatan keterampilan proses sains. Hasil penelitian menunjukkan (1) validasi alat peraga termasuk dalam kategori valid (2) kepraktisan alat peraga berdasarkan repon siswa adalah sangat baik (3) efektivitas alat peraga berkategori tinggi (4) pencapaian keterampilan proses sains siswa termasuk kategori sangat baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa alat peraga cahaya yang dikembangkan layak digunakan untuk melatihkan keterampilan proses sains.
40
Sari, Tanti Kurniah, and Dwi Sulisworo. "Pengembangan Lembar Kerja Siswa Terintegrasi Komputasi Berbantuan Spreadsheets pada Pembelajaran Fisika." Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika 12, no. 1 (2021): 1–10. http://dx.doi.org/10.26877/jp2f.v12i1.6333.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk lembar kerja siswa fisika terintegrasi komputasi berbantuan spreadsheets. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan tahapan Define, Design, dan Develop. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi media dan materi serta lembar observasi proses pembelajaran. Hasil validasi lembar kerja siswa dianalisis secara kuantitatif menggunakan pedoman kriteria kategori penilaian untuk mengetahui kelayakan lembar kerja siswa dan hasil analisis lembar observasi pembelajaran dianalisis secara kualitatif menggunakan teknik reduksi data untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa lembar kerja siswa yang dikembangkan layak digunakan berdasarkan penilaian ahli materi dan media dalam kategori sangat baik dengan nilai rata-rata 3.64. Sebanyak75% siswa dapat mengukuti proses pembelajaran dengan baik. Penggunaan lembar kerja pada proses pembelajaran mampu mendorong rasa ingin tahu dan kreativitas siswa dalam proses komputasi dan membuat simulasi sehingga dapat dikatakan pembelajaran terlaksana dengan baik.
41
Pamungkas, Anton Respati, Robby Rachmatullah, and Ari Rahma Gumelar. "SISTEM INFORMASI PEMBAYARAN SPP DI STMIK AUB SURAKARTA." Go Infotech: Jurnal Ilmiah STMIK AUB 24, no. 1 (2019): 12. http://dx.doi.org/10.36309/goi.v24i1.84.
Full textAbstract:
<p><em>Sistem Informasi Pembayaran SPP di STMIK AUB Surakarta masih menggunakan rekaman buku dan Microsoft Excel Software. Selama proses ini pembayaran SPP melalui beberapa petugas untuk mendapatkan validasi pembayaran SPP, hal menyebabkan terlalu banyak antrean, membuat petugas BAU kewalahan dalam melayani mahasiswa.</em></p><p><em>Penelitian ini adalah untuk merancang dan membangun sistem informasi pembayaran SPP di STMIK AUB Surakarta. Dalam merancang dan membangun sistem, metode pendekatan yang digunakan adalah metode waterfall. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode wawancara, metode observasi dan metode literatur. Sebagai alat analisis dan desain sistem yaitu flowchart, UML (Unified Moddeling Languange), dan ERD (Entity Relationship Diagram). Sedangkan tool yang dipakai adalah Android Studio 3.0.1, bahasa pemrograman yang digunakan Java, PHP, dan MySQL sebagai database.</em></p><p><em>Hasil dari penelitian ini adalah membuat aplikasi sistem informasi pembayaran SPP di STMIK AUB Surakarta untuk mempermudah petugas BAU dalam melayani kegiatan proses validasi pembayaran SPP, dan untuk menghindari terjadinya antrian mahasiswa saat melakukan proses validasi pembayaran SPP.</em></p>
42
Nasrulloh, Mokhammad, Siti Sendari, and I. Made Wirawan. "Pengembangan buku ajar sensor tranduser berbasis problem solving untuk mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang." TEKNO 29, no. 2 (2019): 116. http://dx.doi.org/10.17977/um034v29i2p116-128.
Full textAbstract:
Proses pembelajaran yang dilakukan pada matakuliah Sensor dan Tranduser mengalami kendala dalam materi yang akan diajarakan dimana referensi sumber belajar masih kurang. Adanya bahan ajar yang kurang memadai mengakibatkan mahasiswa mengalami kesulitan dalam menangkap materi yang diajarkan. Salah satu cara untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan mengembangkan buku ajar dimana digunakan sebagai rujukan dalam proses pembelajaran maupun sebagai sumber belajar mahasiswa secara mandiri. Penelitian ini menggunakan model Borg dan Gall yang telah disesuaikan. Tahapannya yaitu (research and information collecting, planning, develop preliminary from of product, preliminary test, main product revition, main field testing, and operational product revition). Kelayakan pengembangan buku ajar dapat dilihat dari hasil validasi dan uji coba dengan mengunakan penyebaran angket. Hasil penyebaran angket yang telah dilakukan pada buku ajar dinyatakan valid, sehingga layak digunakan sebagai sumber rujukan pembelajaran Manajemen Energi. Hal ini didukung melalui hasil persentase validasi oleh ketiga validator dengan rata-rata hasil validator sebesar 89,78%, hasil validasi uji coba kelompok kecil sebesar 88,29%, dan hasil validasi uji coba kelompok besar yaitu 90,56%. Dari persentase tersebut dapat dikatakan bahwa produk buku ajar bisa digunakan atau layak jika digunakan sebagai reverensi belajar atau sebagai bahan ajar Sensor dan Tranduser.
43
Lestiyanawati, Rochyani, and Nugroho Prasetya Adi. "Persepsi Orang Tua Terhadap Sistem Pembelajaran Online Siswa SD Di Masa Pandemi COVID-19 (Analisis Validitas Dan Reliabilitas Instrumen)." Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia 1, no. 7 (2021): 275–79. http://dx.doi.org/10.52436/1.jpti.59.
Full textAbstract:
Penyebaran virus covid-19 di Indonesia memberikan dampak yang signifikan, salah satunya adalah pada bidang pendidikan. Dimana gelombang pembelajaran daring/ online sangat masif penyebaran nya. Perubahan proses pembelajaran dari tatap muka langsung menjadi daring/ online merupakan salah satu cara yang dilakukan Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk memutus penyebaran virus covid-19. Namun, belum siapnya sumber daya manusia untuk melaksanakan pembelajaran daring/ online di era pandemi memunculkan problematika baru. Salah satunya adalah faktor orang tua siswa, dimana kebanyakan orang tua siswa belum siap dan belum mampu sepenuhnya menggantikan peran guru pada proses pembelajaran online. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode survei yang dilakukan secara online. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan reliabilitas instrument persepsi orang tua siswa, serta untuk mengetahui persepsi orang tua terhadap pembelajaran daring/ online di era pandemi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan angket yang telah divalidasi, baik validasi isi, keterbacaan, maupun validasi empiris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen angket persepsi orang tua bernilai valid dan reliabel berdasarkan validasi isi oleh ahli, serta bernilai valid dan reliabel berdasarkan validasi empiris dengan bantuan program Quest.
44
Wati, Widya, and Novianti Novianti. "Pengembangan Rubrik Asesmen Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran IPA SMP." Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni 5, no. 1 (2016): 131. http://dx.doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i1.113.
Full textAbstract:
This study aims to (1) develop an assessment rubric of science process skills in science teaching junior high. (2) Toknow the process for validation of the assessment rubric developed science process skills. (3) To know the response of educators to the rubric assessment of science process skills that developed.This is a research (R & D) with the procedural model that adapts the research procedures according to Borg and Gall to do more simple with 7 stages, namely (1) the potentials and problems, (2) the collection of information, (3) the design of the product, (4) design validation, (5) design revision, (6) test the product, and (7) the revision of the product. Assessment instruments used were the feasibility assessment sheet section by using a Likert scale is made in the form of a checklist and a questionnaire teacher responses as same as a questionnaire for validation expert. Technical analysis of the data used in this study used qualitative and quantitative data. The results of this study: (1) an assessment rubric science process skills in science teaching junior high. (2) the feasibility of PPP assessment rubric developed by first and second experts is excellent, with a score after revision respectively 83.33% and 81.94%. Response science teacher at the trial product is very good with a score of 3.67. The results of this study indicate that the PPP assessment rubric developed can be used as a guideline to assess students' skills.Penelitian ini bertujuan (1) Mengembangkan rubrik asesmen keterampilan proses sains pada pembelajaran IPA SMP. (2) Mengetahui proses validasi rubrik asesmen keterampilan proses sains yang dikembangkan. (3) Mengetahui respon pendidik terhadap rubrik asesmen keterampilan proses sains yang dikembangkan.Penelitian ini merupakan penelitian (R&D) dengan model prosedural yang mengadaptasi prosedur penelitian menurut Borg and Gall yang dapat dilakukan lebih sederhana yaitu dengan 7 tahapan yaitu (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan informasi, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi Desain, (6) uji coba produk, dan (7) revisi produk. Instrumen penilaian yang digunakan adalah lembar penilaian kelayakan rubrik dengan menggunakan skala likert yang dibuat dalam bentuk checklist dan angket respon guru sama seperti angket untuk validasi ahli. Teknis analisis data digunakan yang digunakan pada penelitian ini data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini : (1) rubrik asesmen keterampilan proses sains pada pembelajaran IPA SMP. (2) kelayakan rubrik asesmen KPS yang dikembangkan menurut ahli 1, dan ahli 2 sangat baik dengan skor setelah revisi masing-masing sebesar 83,33% dan 81,94%. Respon guru IPA pada uji coba produk adalah sangat baik dengan skor 3,67. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rubrik asesmen KPS yang dikembangkan dapat digunakan sebagai salah satu pedoman untuk menilai keterampilan siswa.
45
Mufaridah, Mufaridah, Santoso Santoso, and Achmad Hilal Madjdi. "Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Kelas V SD Berbasis Kearifan Lokal untuk Pengenalan Budaya Sedan Rembang." Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan 4, no. 3 (2020): 500. http://dx.doi.org/10.23887/jppp.v4i3.28488.
Full textAbstract:
. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan modul pembelajaran tematik kelas V SD berbasis kearifan lokal untuk pengenalan budaya Sedan Rembang yang memiliki kevalidan dan keefektifan. Metode penelitian ini mengacu pada teori Borg dan Gall. Langkah penelitian adalah sebagai berikut: penelitian dan pengumpulan informasi, perencanaan penelitian, pengembangan produk awal, uji coba produk awal, revisi hasil uji coba, uji validasi, revisi produk akhir , dan diseminasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan angket. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif dan kualitatif meliputi observasi pembelajaran dan validasi produk bahan ajar. Sumber data pada penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V di kecamatan Sedan. Desain pengembangan modul pembelajaran berbasis kearifan lokal ini terdiri atas 3 bagian yaitu pendahuluan, isi, dan penutup. Pada bagian isi modul terdiri atas kutipan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, konsep pembelajaran, serta latihan latihan. Kelayakan produk dilihat dari hasil validasi ahli materi dan ahli bahasa. Dari proses validasi ahli materi diperoleh hasil rata-rata 3,25 dengan persentasi 81% termasuk kategori sangat baik. Sedangkan validasi ahli bahasa memperoleh hasil rata-rata 3,5 dengan persentasi 83% dan kategori sangat baik.. Untuk hasil respon guru diperoleh hasil rata-rata 3,73 dengan jumlah skor 470 dengan kategori sangat baik. Untuk hasil respon peserta didik diperoleh hasil rata-rata 3,92 dengan jumlah skor 752 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil validasi dan dikuat dengan respon guru dan peserta didik maka modul pembelajaran tematik kelas V SD berbasis kearifan lokal ini dinyatakan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran
46
Dewi, Ratna, Retni S. Budiarti, and Mia Aina. "PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA MATERI BAKTERI BAGI SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS." BIODIK 3, no. 1 (2018): 17–26. http://dx.doi.org/10.22437/bio.v3i1.4878.
Full textAbstract:
Abstrak. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitiannya adalah siswa kelas X MIA SMA 2 Kota Jambi. Data hasil validasi ahli dan tanggapan siswa serta guru mata pelajaran biologi sebagai pengguna akan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif, dimana data diperoleh dari angket. Proses validasi telah dilakukan baik oleh validasi ahli materi maupun validasi ahli media. Hasil akhir untuk validasi ahli materi memperoleh persentase 70,4% termasuk dalam kategori “baik”, sedangkan untuk hasil akhir untuk validasi ahli media memperoleh persentase 71% termasuk dalam kategori “baik”. Kemudian hasil yang diperoleh untuk persepsi guru mata pelajaran biologi memperoleh skor 86% termasuk dalam kategori “sangat baik” dan untuk ujicoba kelompok kecil memperoleh persentase 90% termasuk kategori “sangat baik”. Berdasarkan hasil yang diperoleh baik dari validasi tim ahli, persepsi guru dan respon siswa, maka LKPD bermuatan pendidikan karakter dianggap layak dari segi kualitas materi dan media. Dengan demikian, LKPD bermuatan pendidikan karakter yang telah dikembangkan dapat digunakan sebagai media pembelajaran di SMA Negeri 2 Kota Jambi kelas X pada materi Bakteri.
47
Chan, Faizal, Hendra Budiono, and Panut Setiono. "Pengembangan Multimedia Interaktif dan Instrumen Penilaian Berbasis Keterampilan Proses Dasar di Sekolah Dasar." ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar 3, no. 1 (2019): 9. http://dx.doi.org/10.30651/else.v3i1.2330.
Full textAbstract:
Abstrak: Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan dan kelayakan produk pengembangan yang dihasilkan berupa Multimedia InteraktifBerbasis Keterampilan Proses Dasar pada materi tumbuhan dan bagian-bagiannya untuk siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (penelitian dan pengembangan). Langkah–langkah dalam memgembangkan multimedia interaktif dengan mengadaptasi model pengembangan Hannafin dan Peck yang terdiri dari tiga proses utama, yaitu: tahap penilaian kebutuhan, tahap desain, tahap pengembangan dan implementasi. Kelayakan produk pengembangan diukur berdasarkan tanggapan dari ahli materi dan media. Subjek ujicoba dalam penelitian pengembangan ini adalah siswa kelas tinggi di SDN 55/I Sridadi Muara Bulian Kab. Batanghari sejumlah 9 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket validasi dan angket kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan Multimedia interaktif dan instrument penilaian berbasis keterampilan proses dasar memenuhi kelayakan dengan tingkat kevalidan multimedia interaktif dari validasi materi dengan rata-rata 3,27 kategori Valid, validasi media 3,3 kategori valid dan validasi instrument peneilaian 3,33 kategori valid. Angket respon guru terahdap multimedia interaktif dengan rata-rata persentase 80% kategori sanagar baik, repon guru terhadap instrume peneilaian dengan rata-rata 79,2 kategori Baik serta repon siswa dengan persentase 91,67% dengan kategori sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa, produk yang dihasilkan telah dinyatakan valid dan praktis berdasarkan hasil uji kevalidan dan kepraktisan.Kata Kunci: Multimedia Interaktif, Instrument Penilaian, Keterampilan Proses DasarAbstract: This research and development aims to describe the development procedure and the feasibility of the development products produced in the form of Interactive Multimedia and Assessment Instruments Based on Basic Process Skills for elementary school students. This study uses a type of research and development research. Steps in developing interactive multimedia by adapting Hannafin and Peck's development model which consists of three main processes, namely: the stage of needs assessment, design stage, development and implementation stages. Feasibility of product development is measured based on responses from material and media experts. The test subjects in this development research were high-class students at SDN 55 / I Sridadi Muara Bulian, Kab. Batanghari is 9 people. Data collection was carried out using validation questionnaires and practicality questionnaires. The results showed that the interactive multimedia and skills-based assessment instruments based on the basic process fulfilled the feasibility of the level of validity of interactive multimedia from material validation with an average of 3.27 valid categories, 3.3 validation of media validations and validation of 3.33 validation instruments. Questionnaire responses of teachers were exposed to interactive multimedia with an average percentage of 80% in the category of good teachers, teacher responses to instructional assessment with an average of 79.2 categories Good and respondent with a percentage of 91.67% with very good categories. It can be concluded that, the products produced have been declared valid and practical based on the results of validity and practicality test.Keywords: Interactive Multimedia, Assessment Instruments, Basic Process Skills
48
Setyawati, Erlina. "TINJAUAN HUKUM KEWAJIBAN VERIFIKASI DAN VALIDASI BEA PEROLEHAN TANAH DAN BANGUNAN (BPHTB) BAGI WAJIB PAJAK YANG MENGIKUTI PENGAMPUNAN PAJAK DI KOTA SEMARANG." SPEKTRUM HUKUM 14, no. 2 (2019): 265. http://dx.doi.org/10.35973/sh.v14i2.1081.
Full textAbstract:
<p align="justify">Verifikasi lapangan BPHTB seringkali menimbulkan konflik atau permasalahan dalam pelaksanaannya. Salah satu yang terjadi adalah di saat wajib pajak akan melakukan balik nama, mereka dihadapkan pada pembayaran nilai BPHTB yang dihitung berdasarkan tahun berjalan, padahal tanah dan/atau bangunan yang akan mereka balik nama diperoleh sebelum tahun 2015 yang tentu saja saat itu nilai perolehannya masih di bawah nilai sekarang dan secara UU Pengampunan Pajak nilai tanah dan/atau bangunan saat mengikuti Pengampunan Pajak dinilai secara wajar pada akhir Tahun Pajak Terakhir yaitu tahun 2015. Adapun perumusan masalah yang diteliti adalah kebijakan khusus apa yang mengatur proses validasi dan verifikasi Pemerintah Daerah dalam menentukan nilai peralihan hak atas tanah dan/atau bangunan bagi wajib pajak yang mengikuti pengampunan pajak di kota Semarang? Bagaimana penyelesaiannya jika terdapat perbedaan persepsi dalam menentukan nilai peralihan hak atas tanah dan/atau bangunan? Serta apakah hambatan dalam pelaksanaan proses verifikasi dan validasi BPHTB di kota Semarang? Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pemerintah Daerah masih menggunakan Peraturan Daerah Kota Semarang Nomor 5 Tahun 2011 tentang Bea Perolehan Hak Atas Tanah dan Bangunan dalam melakukan proses verifikasi dan validasi. (2) Sebelum dan sesudah diberlakukannya Peraturan Menteri Agraria dan Tata Ruang/Kepala Badan Pertanahan Nasional Republik Indonesia Nomor 15 Tahun 2017 yang berlaku sejak diundangkan yaitu tanggal 14 Agustus 2017, dasar yang digunakan Dinas Pengelolaan Pendapatan Keuangan dan Aset Daerah (DPPKAD) adalah nilai sesuai tahun berjalan. (3) Hambatan dalam proses verifikasi dan validasi BPHTB di Kota Semarang terdiri dari hambatan internal dan hambatan eksternal seperti ketersediaan sumber daya manusia, kurang optimalnya penugasan, pemeriksaan dilakukan lebih dari satu kali sehingga tidak efisien dari segi waktu dan biaya, serta jangka waktu pelaksanaan yang lama (bisa lebih dari satu bulan)</p>
49
Destrinelli, D., Dwi Kurnia Hayati, and Endang Sawinty. "Pengembangan Media Konkret Pada Pembelajaran Tema Lingkungan Kelas III Sekolah Dasar." Jurnal Gentala Pendidikan Dasar 3, no. 2 (2018): 313–33. http://dx.doi.org/10.22437/gentala.v3i2.6754.
Full textAbstract:
Tujuan penelitian adalah untuk membuat bahan ajar tematik pada pembelajaran tema lingkungan kelas III Sekolah dasar yang valid dan menarik. Prosedur pengembangan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evalutation. Teknik pengumpulan data yaitu angket. Bahan ajar yang telah dibuat kemudian divalidasi oleh validator. Meliputi validasi ahli media, dan validasi pembelajaran. Hasil validasi ahli media diperoleh nilai rata-rata yaitu 71% maka produk ini termasuk dalam kategori “baik” dan layak untuk diujicobakan. Hasil validasi ahli pembelajaran diperoleh nilai rata- rata yaitu 84.3% maka produk ini termasuk dalam kategori “ sangat baik” dan layak untuk diujicobakan. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang digunakan pada pembelajaran tema lingkungan kelas III sekolah dasar dalam proses pembelajaran digunakan sebagai instrumen penunjang pembelajaran dan memiliki kemenarikkan dalam pembelajaran.
50
Giartama, Giartama, Hartati Hartati, Destriani Destriani, and Ahmad Richard Victoriand. "PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF PENJASORKES PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR." Sebatik 22, no. 2 (2018): 167–71. http://dx.doi.org/10.46984/sebatik.v22i2.334.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran tematik integratif penjasorkes pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah research and development . Subjek uji coba skala kecil berasal dari satu sekolah dasar yang terdiri dari 1 orang guru penjasorkes dan 20 siswa, serta untuk subjek uji coba skala besar berasal dari dua sekolah dasar yang berbeda yang terdiri dari 2 orang guru penjasorkes dan 45 siswa. Data yang dikumpulkan dari penelitian ini berupa data kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh dari: (a) penilaian skala nilai validasi; (b) angket guru penjaskes; , dan (c) nilai tes pengetahuan. Hasil penilaian untuk skala besar dari 1) Skala dari validasai ahli, yang pertama ahli materi pendidikan jasmani dan kesehatan dengan persentase nilai sebesar 74% dan masuk pada kategori “layak” dan yang kedua ahli materi IPA anak sekolah dasar dengan persentase nilai 84% masuk pada kategori “sangat layak”, 2) Angket guru penjaskes dengan nilai rata-rata sebesar 81% sehingga masuk pada kategori “sangat layak”, dan 3) Nilai tes pengetahuan siswa dengan rata-rata nilai 86,2. Hasil penelitian ini menunjukkan secara keseluruhan model pembelajaran tematik integratif ini layak digunakan untuk proses pembelajaran Penjasorkes di sekolah dasar. Implikasi penelitian ini adalah guru dapat menggunakan pengembangan model pembelajaran ini untuk variasi dalam mengajar, dan untuk siswa dapat menambah minat dalam mata pelajaran Penjasorkes.