Academic literature on the topic 'Variabilité (Psychométrie)'

Résumé À première vue, l’objet de notre enquête, soit les croyances des spiritualistes, peut sembler très flou. Nous présenterons tout d’abord une topologie heuristique des croyances de spiritualistes membres du groupe sur lequel est centrée notre enquête. Le spiritualisme se distingue en effet par certaines croyances — on peut contacter les esprits des défunts et ces derniers peuvent venir en aide aux vivants — ainsi que par sa conception des dons spirituels dont chaque être humain serait doté. La guérison par les mains ou à distance, la clairvoyance, la clairaudience et la psychométrie (voyance à travers les objets) figurent ainsi parmi les dons possibles. Puis, nous essaierons de montrer que le caractère apparemment flou des croyances (la diversité de leur provenance, la variabilité des croyances au sein du groupe spiritualiste) n’empêche pas que la croyance religieuse s’épanouisse dans la vie de ces gens. Nous examinerons à cet effet de quelle manière les pratiques spécifiques au spiritualisme (par comparaison aux religions classiques en Occident), soit la médiumnité (voyance) et la guérison, servent à renforcer la foi. Finalement, nous nous pencherons sur la question de l’appartenance religieuse de ces personnes (souvent, elles ne se considèrent pas comme « spiritualistes ») et sur le rôle de l’église qui fait l’objet de notre enquête (nommée l’Église spirituelle de la guérison) dans la foi religieuse de ses membres.

Cet article présente une échelle d’évaluation de la perception du soi émotionnel adaptée au niveau préscolaire. L’analyse psychométrique préliminaire montre une structure en deux facteurs d’une cohérence interne satisfaisante (sous-étude 1A) ainsi que la stabilité des réponses des enfants et leurs compétences langagières suffisantes pour comprendre les items de l’échelle (sous-étude 1B). L’étude 2 compare le soi émotionnel de 45 enfants ayant une déficience intellectuelle (DI) à celui de 45 enfants tout-venant (TV) appariés en âge développemental. Les résultats soutiennent l’hypothèse de retard de développement du soi émotionnel des enfants DI. Contrairement aux enfants TV, leur âge chronologique ou développemental n’est pas lié à l’autoperception de leur soi émotionnel; aucune différence n’est obtenue entre l’autoperception et l’hétéroperception de l’enseignant.

La décision psychométrique qui consiste à décréter qu’un candidat, évalué par un test et dont le score est confronté à une norme, « passe » ou « ne passe pas » fait face à deux incertitudes, deux sources d’erreur : l’erreur de mesure, reflétée par le coefficient de fidélité du test et modifiant peu ou prou la valeur vraie du candidat, et la variabilité échantillonnale de la norme, celle-ci étant ordinairement basée sur un échantillon et présentant sa propre distribution d’erreur. À la suite de l’examen de l’incertitude de la norme et de son contrôle (Laurencelle, 2015), nous abordons ici l’erreur de mesure et son interaction avec l’incertitude de la norme, puis nous intégrons les deux dans un système mathématique basé principalement sur la loi normale. La probabilité que soit sélectionné un candidat non méritant ou non qualifié peut être calculée, tout comme celle qu’un candidat qualifié soit rejeté. Nous proposons enfin le concept et la méthodologie de la « norme sûre » (Laurencelle, 2002), laquelle permet de contrôler statistiquement le risque d’une erreur de décision.

Cette recherche s'appuie sur une définition de la créativité permettant d'appréhender les conduites créatives que chaque enfant ou adulte peut accomplir dans sa vie quotidienne. Ainsi, une conduite sera créatrive si elle constitue une réponse à la fois nouvelle et adaptée aux contraintes d'une situation. Cette définition des conduites créatives offre la possibilité d'étendre l'étude de leur expression dans les situations d'interactions sociales, dans le cadre d'une approche multivariée du développement de la créativité. Deux études principales et trois études complémentaires ont été réalisées afin d'examiner le développement de la créativité sociale. Dans les deux études principales, portant sur une population de 267 enfants et adolescents, des épreuves de pensée divergente créative ont été administrées, dans lesquelles les participants devaient trouver le plus possible de solutions originales pour tenter de résoudre des conflits sociaux plus ou moins familiers. L'hypothèse d'une structure cohérente comprenant les capacités créatives dans le domaine social a été testée. Une certaine continuité du développement et de la structure des capacités créatives dans le domaine social a été observée. Comme le montre l'examen d'indices quantitatifs et qualitatifs, les aptitudes créatives dans le domaine social se développent avec l'âge, et semblent former une structure cohérente au moins jusqu'à 12-13 ans. Les résultats concernant la question de la spécificité des aptitudes créatives selon le domaine d'expression semblent soutenir l'idée d'une phase de dé-différenciation des aptitudes créatives. Les résultats de la seconde étude indiquent que les adolescents passent par une phase de différenciation des aptitudes créatives, ce qui peut être rapporté aux résultats empiriques indiquant une spécificité de la créativité chez l'adulte. Des directions de recherche et des applications psychométriques fondées sur la notion de créativité sociale et son développement sont discutées
Creativity can be defined as the ability to behave in novel and adaptive ways in given contexts. This approach allowed the examination of creative behaviors in the social realm, in the framework of a multivariate model of creativity. Two cross-sectional studies as well as three complementary studies were conducted to examine the development of creative social behaviors. In the two main studies, 267 elementary and junior high school students aged between 6 and 16 were observed using creative divergent thinking tasks, in which participants had to imagine as many novel solutions as possible to familiar social dilemmas. The hypothesis of social creativity as a unitary construct was tested. Analyses of quantitative and qualitative indices of creativity (fluency, statistical originality, and consensual judgments of creativity) showed a pattern of developmental growth as well as a unified structure for creative social abilities. (. . . )

L'objectif de cette recherche est de montrer la diversité des stratégies mises en œuvre dans la résolution d'une épreuve d'intelligence générale. Dans ce but, un modèle différentiel de résolution est proposé. Il permet d'identifier et de décrire les différences inter et intra-individuelles de stratégies, et leurs liens avec les aptitudes et les performances. L'étude des stratégies a été réalisée par le biais d'une épreuve prototypique d'intelligence générale, dérivée des tests " Dominos " (D48, D70 et D2000). L'originalité du dispositif est d'identifier objectivement la stratégie utilisée, chaque item accepte deux réponses correctes provenant de deux stratégies différentes (numérique vs. Spatiale). Les résultats attestent du fait que les participants utilisent les deux stratégies, une grande partie d'entre eux ayant cependant tendance à en privilégier une. L'emploi de ces stratégies dépend du niveau d'intelligence générale des sujets (mesuré par des tests), mais non de leurs aptitudes spatiale ni numérique. D'importantes différences interindividuelles dans la variabilité intra-individuelle sont constatées sans qu'elles soient pour autant reliées aux aptitudes des participants. Trois points sont abordés en discussion. Le premier porte sur la contribution d'un cadre théorique basé sur l'étude des stratégies : Il permet d'indiquer, entre autres, que c'est par la diversité des stratégies qu'elles mettent en œuvre que les épreuves sont de bonnes mesures d'intelligence générale. Le second porte sur l'utilité de posséder une méthode d'identification totalement objective ; les avantages et limites de notre méthodologie sont discutés. Le troisième, enfin, porte sur la nécessité de ne pas se contenter de l'analyse des performances : au delà des aspects quantitatifs, la description des profils stratégiques semble nécessaire à l'amélioration des diagnostics psychologiques.

A partir d'une approche idiographique et dynamique, nous avons revisite les conceptions classiques de trait, d'etat de personnalite et de variabilite de l'estime globale de soi et du soi physique. Ce travail met en exergue, chez l'adulte, un fonctionnement iteratif de moyenne mobile avec differenciation, concu comme un ajustement dynamique. La mise en evidence de la nature fractale des series temporelles suggere que le soi puisse etre considere comme un systeme dynamique complexe. Ces premieres conclusions nous ont amenes a reevaluer la structure hierarchique de l'estime globale de soi et du soi physique, non plus dans une perspective nomothetique, mais a partir de series temporelles individuelles. Depassant certaines limites des approches classiques, l'utilisation de la theorie des systemes dynamiques permet d'apporter des reponses quant aux processus d'influence qui gouvernent le fonctionnement de ce systeme : l'effet reciproque. Ce travail offre de nouvelles perspectives theoriques, methodologiques et cliniques dans le champ de la psychologie sociale.

Ce travail questionne la pertinence d'une représentation sélectionniste du fonctionnement cognitif. Cette représentation conduit à faire l'hypothèse de l'existence de préférences stratégiques individuelles évolutives. Nous tentons d'identifier ces dernières par la recherche de dépendances conditionnelles entre les items de tests d'intelligence et par l'utilisation d'un modèle psychométrique dynamique de la sélection des stratégies. Une autre hypothèse est issue de simulations de systèmes sélectionnistes, inspirés de travaux d'intelligence artificielle, et propose deux principales origines aux différences de performances de ces systèmes : la vitesse de génération des réponses et la régulation de l'amplitude des variations aléatoires à l'origine de la découverte de nouveaux processus. Ces différences interindividuelles sont recherchées par l'étude des similitudes entre réponses consécutives au niveau des procédures utilisées
This work investigates the relevance of a selectionist representation of cognitive functioning. This representation presumes the existence of individual strategic preferences that should evolve in time. These preferences can be identified by studying conditional dependences between items in intelligence tests and by using a dynamic, psychometric model of the selection of strategies. Another hypothesis emanates from the simulations of selectionist systems inspired by artificial intelligence. It suggests two main origins for the performance differences between these systems: The speed of the response generation, and the regulation of random variations that are the source of the discovery of new strategies. These differences between individuals can be observed by studying the similitudes between consecutive responses

Cette thèse porte sur l’évaluation du leadership par une approche multi-évaluateurs (dite à 360 degrés). Tout d'abord les différents modèles du leadership, allant d'une conception unitaire, à une conception interractionniste puis à une définition en termes d'effet, sont détaillés. Puis en étudiant la question de la mesure, on met en évidence qu'avec la popularité croissante de leurs modèles, certains outils d'évaluation sont devenus des questionnaires psychométriques à part entière. Pourtant, du fait des limites de l’auto-évaluation, une nouvelle approche du leadership à vu le jour: l'évaluation à 360°. Elle évalue les qualités d'un manager en interrogeant les personnes travaillant avec lui (subordonnés, collègues, supérieurs...) et en comparant leurs évaluations avec la propre évaluation du manager. Un des points central de notre recherche a été d’étudier les apports et les limites de cette méthode. Tout d'abord on a vérifié dans quelle mesure les caractéristiques souvent utilisées pour expliquer la variabilité entre les catégories d'observateurs permettaient réellement de comprendre les écarts observés. Ces analyses ont montré que malgré des résultats significatifs, ces variables n’expliquent que très partiellement la variance existante. De par ces conclusions l’accent a été mis, non plus sur les différences inter-groupes, mais sur l'accord et le désaccord au sein des groupes d'observateurs. Enfin, la dernière partie revient aux bases méthodologiques et théoriques de la mesure en cherchant à proposer un modèle psychométriques qui conviendrait aux résultats de questionnaires à 360°, permettant de donner un cadre conceptuel au recours à des évaluateurs multiples
This thesis is centered on leadership assessment through multi-rater evaluation, commonly known as 360 degrees assessment. First, leadership models were presented, and then, we discussed the measurement aspects of leadership, wherein we observed that some tools became full fledged psychometric assessments owning to the growing popularity of their underlying theory. Nevertheless, the concerns over the inherent limitations of self-report measures continued to be a major challenge in leadership assessment. This led to a new assessment approach called 360 degrees in which the characteristics of leaders are assessed by people working with them (subordinates, colleagues, superiors...) and compared with the leaders' self-appraisals. The focal point of this thesis was to study the advantages as well as the limitations of this approach. The study started with examining how well the variables which are supposed to explain the inter-rater variability were actually helpful in understanding the observed variance among observers. Those analysis yielded significant results despite the fact that those variables could explain only a very limited amount of variance. Following these observations, the study switched its focus from inter-group differences to intra-group / inter-rater agreement and disagreement. Finally, the last part of this thesis gets back to methodological and theoretical basics of measurement theory and proposes a psychometric model that would suit the 360 degrees assessments followed by a conceptual framework for the studies using multi-rater techniques

L’objectif de la thèse présentée était d'examiner les interactions entre le sentiment d'auto-efficacité (SAE) concernant l'acquisition de connaissances (SAE Connaissances), le SAE concernant l'apprentissage avec le Multimédia (SAE Multimédia), la performance et la mise en œuvre d'activités d'apprentissage autorégulées réalisées avec un dispositif Multimédia. Les questions principales portaient sur la spécificité des SAEs selon différents niveaux d'exigences ainsi que sur la variabilité des SAEs au cours du processus d'apprentissage. Une étude avec 191 étudiants allemands a été réalisée à l'Université de Dresde, Allemagne, ainsi qu'une étude de réplication avec 39 étudiants français à l'Université de Toulouse 2. Pendant quatre séances, les sujets ont étudié de façon auto-régulée avec un dispositif Multimédia interactif. Il concernait le sujet « théories béhavioristes de l'apprentissage » et présentait de multiples médias d'apprentissage. Son interface interactive offrait différents outils d'apprentissage cognitifs et métacognitifs. La conception méthodologique intégrait un prétest, une phase d'apprentissage autorégulée et un posttest. Les résultats montraient que les deux SAEs étaient bien distincts en fonction de leur spécificité. L'intensité des SAEs changeait lors du processus d'apprentissage avec le dispositif Multimédia. En contrôlant les connaissances préalables et en considérant les activités d'apprentissage comme facteurs intermédiaires, des effets significatifs des SAEs sur la performance ont été révélés. Une des implications pédagogiques est l'importance de favoriser la réussite et les expériences de compétence lors du processus d'apprentissage avec Multimédia
The aim of the present doctoral thesis was to examine the interactions between Self-Efficacy for acquiring knowledge (SE Knowledge), Self-Efficacy for operating with multimedia technology (SE Multimedia), performance and the implementation of self-regulated learning activities during studying with a Multimedia learning environment. Research questions addressed the specificity of the SE measures according to different learning requirements and the variability of SE during the learning process. A study with 191 German students was conducted at the Technical University of Dresden, Germany, as well as a replication study with 39 French students at the University of Toulouse 2, France. During four sessions, subjects studied in a self-regulated way in an interactive Multimedia learning environment. The learning content of the environment was related to the subject “Behaviourist theories of learning” and presented various learning media. Its interactive interface offered several cognitive and metacognitive learning tools. The methodological design integrated a pretest, a phase of self-regulated learning and a posttest. The results showed that the SE measures differed in their specificity. Furthermore, the strength of both SEs changed during the learning process. After controlling for previous knowledge and including self-regulated learning activities as intermediate factors, significant effects of the SE measures on performance were revealed. A pedagogical implication of the results is the importance to foster experiences of success and competence during self-regulated learning in a Multimedia learning environment

Ce travail de thèse analyse l'autostéréotypisation comme stratégie permettant d'atteindre dans un contexte d'asymétrie numérique, l'équilibre entre les besoins d'assimilation et de différenciation. La première partie montre que l'individu peut répondre aux besoins activés par la taille de son groupe d'appartenance en modifiant la perception de son homogénéité sur les traits qui en sont typiques. Il apparait ainsi que, sur ces traits, les individus appartenant à des groupes minoritaires confèrent à leur groupe d'appartenance une plus grande homogénéité, et se décrivent plus à leur image, que ceux qui appartiennent aux groupes majoritaires. La seconde partie montre que, si l'asymétrie numérique est définie simuiltanément à deux niveaux de catégorisation, la conjonction de deux statuts différents permet de rendre optimale la distinctivité. Ainsi la tendance des minorités à accentuer l'homogénéité de l'endogroupe ne s'observe que si le statut numérique est le même aux deux niveaux de catégorisation. L'effet s'annule en cas d'inconsistance ou en cas d'absence d'asymétrie numérique au niveau superordonné. Ceci suggère que l'équilibre entre les besoins d'assimilation et différenciation peut être atteint dès lors qu'une recatégorisation superordonnée conduit à perdre (majorité) ou permet d'échapper (minorité) au statut numérique subordonné
This dissertation with how self-stereotyping can be used as a strategy for balancing the needs for assimilation and differentiation in an asymmetrical intergroup context. In the first part, we show that, in case of numerical asymmetry, individuals can reach optimal distinctiveness by changing in-group oerception about in-group typical traits. Compared with majorities, minority members increase perceived in-group homogeneity and describe themselves in a more stereotypical way. In the second part, we show that, when asymmetrical categorization is defined simoultaneously at two levels of inclusiveness, balancing numerical status at different levels of categorization can be an effcient strategy to obtain optimal distinctiveness. Minority members tendency to increase sub-ordinate in-group homogénéity was confirmed only when in-group status was the same at the two levels of catagorization. This effect was not observed anymore when both statuses were inconsistent, or when the superordinate categorization was symmetrical. This suggests that balance between needs for assimilation and differentiation may be reached when a superordinate re categorization leads to loose (for the majority), or to escape from (for the minority), the subordinate numerical status

Le marathon est une activité éprouvante, génératrice de douleur physique et psychologique. Cette thèse a pour objectif d'étudier les mécanismes cognitifs et comportementaux (coping) mis en œuvre par les marathoniens pour s'ajuster à la douleur physique de l'effort. Nous avons analysé l'influence du sexe, du niveau d'expertise et du niveau de douleur perçu sur la sélection de stratégies de coping. Ces variables semblent modifier l'activation de stratégies de coping. L'échantillon de cette recherche est constitué de 624 marathoniens hommes et femmes. Afin de mesurer l'intensité de douleur perçue, nous avons procédé à la passation d'échelles de douleur (échelle numérique, EVA et échelle CR10 de Borg) en fin de course. Le coping, quant à lui, a été évalué grâce aux échelles de coping de Crocker (1992) et de Gaudreau & Blondin (2002). Ces deux instruments ont fait l'objet d'analyses psychométriques approfondies. Dans ce qu'ils ont d'essentiels, nos résultats montrent que : (1) les marathoniens réagissent et adoptent diverses stratégies de coping pour faire face à la douleur de l'effort, (2) les marathoniennes se distinguent des marathoniens par l'utilisation préférentielle de coping centré sur la tâche, (3) les " élite " hommes et femmes sont ceux, qui en moyenne, ont une intensité de douleur perçue la plus forte, (4) ils se différencient des " non-élite " par un choix plus important de coping centré sur le problème, (5) les marathoniens qui ont activé la " recherche de soutien " ont, en moyenne, déclaré moins souffrir que les autres et (6) le modèle modifié de l'ISCCS à 8 facteurs est un instrument tout à fait valide de mesure du coping dans le contexte du marathon. Nous concluons à ce que cette recherche soit poursuite, notamment par un suivi longitudinal des coureurs
The marathon is a testing activity generating physical and psychological pain. This thesis aims to study the cognitive and behavioral mechanisms (coping) used by marathon runners to manage themselves with the physical pain of the effort. We analyzed the influence of gender, performance level, and level of pain perceived on the selection of coping strategies. These variables were expected to influence the choice of coping strategies. The sample of this research consists of 624 marathon runners men and women who completed measures of perceived pain (numerical scale, EVA and scale CR10 of Borg) just after the race. Coping was evaluated with the scale of Crocker (1992) as well as with the instrument of Gaudreau & Blondin (2002). These two instruments were the subject of thorough psychometric analyses. Overall, our results showed that: (1) the marathon runners react and adopt various strategies of coping to cope with pain during the race, (2) the women marathon runners differ from the men marathon runners in that they are using more task-oriented coping, 3) the "elite" men and women those, which on average, have an intensity of the perceived pain strongest, (4) they are different from the "not-elite" by a more important choice of coping problem, (5) the marathon runners which selected “seeking support” have, on average, reported lower levels of perceived pain, and (6) although revealing the presence of problematic items with the CICS, this study shed light on the possibility of using a modified 28-item eight-factor model to measure coping actions used by marathoners during competition

Dans ce mémoire, nous essayons de déterminer l’influence réelle des programmes de réinsertion sociale sur le risque de récidive. Pour ce faire, nous analysons, à l’aide d’une approche d’apprentissage automatique une base de données fournie par le Ministère de la Sécurité publique (MSP) où nous retrouvons le parcours carcéral de 97 140 détenus de 2006 jusqu’en 2018. Notre analyse se concentre uniquement sur les détenus ayant transigé dans la prison de la ville de Québec. Pour faire notre analyse, nous utilisons l’approche des Generalized Random Forests (GRF) développée par Athey et al. (2019) sur les caractéristiques des détenus ainsi que leurs résultats au LS/CMI, un test psychométrique ayant pour but de déterminer leurs besoins criminogènes, afin d’estimer l’effet de traitement individuel de la participation à des programmes. Nous en profitons aussi pour déterminer quelles sont les variables influençant le plus l’effet de traitement en utilisant une fonction de ce même algorithme qui calcule l’importance relative de chacune des variables pour faire la prédiction. Ceci est une approche révolutionnaire, car elle nous permet de faire de l’inférence sur nos résultats. En comparant les participants et les non-participants, nous avons pu démontrer que le fait de participer à un programme diminue le risque de récidiver d’environ 6.9% pour une période d’épreuve de deux ans. Le fait de participer à un programme semble toujours diminuer de manière significative la récidive. Nous avons aussi déterminé qu’au niveau des caractéristiques personnelles, ce sont l’âge, la nature de l’infraction ainsi que le nombre d’années d’études qui sont les principaux prédicteurs de l’effet causal. Pour ce qui est du LS/CMI, seulement certaines sections du questionnaire ont un vrai pouvoir prédictif alors que d’autres, comme celle sur les loisirs, n’en ont pas. À la lumière de nos résultats, nous croyons qu’un instrument plus performant étant capable de prédire la récidive peut être créé en focalisant sur les variables ayant le plus grand pouvoir prédictif. Ces avancées permettront de mieux conseiller les prisonniers sur les programmes qu’ils devraient suivre lors de leur prise en charge par les centres de détention, et ainsi augmenter leurs chances d’être mieux réintégrés en société.
In this master thesis, we tried to determine the real influence of social rehabilitation programs on the risk of recidivism. To do this, we used a machine learning algorithm to analyze a database provided by the Quebec Ministry of Public Security (MSP). In this database, we are able to follow the numerous incarcerations of 97,140 prisoners from 2006 to 2018. Our analysis focuses only on inmates who have served in the prison in Quebec City. The approach we used is named Generalized Random Forests (GRF) and was developed by Athey et al. (2019). Our main analysis focuses not only on the characteristics of the prisoners, but also on the results they obtained when they were subjected to the LS/CMI, an extensive questionnaire aimed at determining the criminogenic needs and the risk level of the inmates . We also determined which variables have the most influence on predicting the treatment effect by using a function of the same algorithm that calculates the relative importance of each of the variables to make a prediction. By comparing participants and non-participants, we were able to demonstrate that participating in a program reduces the risk of recidivism by approximately 6.9% for a two-year trial period. Participating in a program always reduces significantly recidivism no matter the definition of recidivism used. We also determined that in terms of personal characteristics, it is the age, the nature of the offence and the number of years of study that are the main predictors for the individual causal effects. As for the LS/CMI, only a few sections of the questionnaire have real predictive power while others, like the one about leisure, do not. In light of our results, we believe that a more efficient instrument capable of predicting recidivism can be created by focusing on the newly identified variables with the greatest predictive power. A better instrument will make it possible to provide better counselling to prisoners on the programs they should follow, and thus increase their chances of being fully rehabilitated.