Academic literature on the topic 'Vida universitária; ingressantes; educação superior'

Esta obra se debruça sobre diálogos entre políticas públicas e direito, trazendo artigos científicos de diversos autores brasileiros acerca da participação e da sua efetividade na sociedade contemporânea. O livro apresenta um olhar interdisciplinar, sendo composto por capítulos escritos por pesquisadores não só da área jurídica, como também de Psicologia, Biologia, Odontologia e Pedagogia. A divisão dos capítulos parte de temas mais relacionados à participação política por diferentes vias, passando pelas demandas por efetivação dos direitos humanos, sem retrocesso social. Em seguida, transita

O curso de extensão intitulado Ensino de Matemática Básica para a Educação Superior (EMBASE) objetiva revisar os conteúdos de matemática básica por meio da adoção de métodos pedagógicos que permitam a reorientação do processo ensino-aprendizagem e a fixação desse conhecimento para aplicação nas disciplinas iniciais da graduação. Neste relato, apresento as experiências do EMBASE Virtual, que seria ofertado presencialmente para os ingressantes do curso de Engenharia de Produção da UNIVASF/Campus Salgueiro, em 2020.1; todavia, precisou ser adaptado para a modalidade remota devido à pandemia do coronavírus (SARS-CoV-2). Dentre os 59 estudantes matriculados, 58% concluíram o curso, mesmo diante das inúmeras adversidades devido ao contexto de isolamento social. Ao final, os estudantes avaliaram o curso positivamente, tendo em vista que todas as alternativas foram majoritariamente avaliadas com valores acima de 5, dada uma escala Likert de 7 pontos. Os itens mais bem avaliados estão relacionados ao incentivo e à disponibilidade dos professores-colaboradores, ao cumprimento das cargas horárias (aula e tutoria) e à efetividade das listas de exercícios. Esses itens refletem a preocupação dos professores-colaboradores em atender os alunos e minimizar a distância física em prol de proporcioná-los uma excelente experiência de ensino-aprendizagem. Em adição, 94,1% dos estudantes afirmaram que recomendariam o curso. Por fim, 85,2% dos estudantes concordaram que a oferta virtual facilitou a conclusão do curso; embora, 82,3% ainda consideraram que teriam aprendido mais se o EMBASE tivesse sido ofertado presencialmente. Conclui-se que o EMBASE Virtual contribuiu positivamente com a formação educacional dos alunos, além de promover a inclusão universitária em um momento de isolamento social e suspensão das aulas presenciais. Além das dificuldades relacionadas ao letramento matemático, notou-se que os estudantes também possuem limitações quanto à leitura e interpretação de textos

COM O DESLUMBRE E A ATRAÇÃO DOS ALUNOS POR MÍDIAS SOCIAIS, E A NATURALIDADE DOS MESMOS COM O USO DAS TECNOLOGIAS, MAIS PRECISAMENTE AS REDES SOCIAIS, CABE AOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ADAPTAR-SE À ESTAS MÍDIAS COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO REMOTO EM TEMPOS DE PANDEMIA. O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO DISCUTIR ASSUNTOS DA BIOLOGIA DE FORMA REMOTA EM TEMPO DE PANDEMIA ATRAVÉS DE PUBLICAÇÕES NO APLICATIVO DE MÍDIA SOCIAL INSTAGRAM ACERCA DO FILME VIDA DE INSETO. FOI OBSERVADO UM ALCANCE SUPERIOR A 130 CONTAS EM TODAS AS PUBLICAÇÕES E MAIS DE 20% DE TAXA DE INTERAÇÃO. CONCLUIU-SE QUE AS PUBLICAÇÕES NA REDE SOCIAL PODEM SER CONSIDERADAS UMA FERRAMENTA METODOLÓGICA DE ENSINO VIÁVEL PARA ATIVIDADES DE ENSINO E EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA.