Relevant bibliographies by topics / Vidéo et language

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Vidéo et language'

Author: Grafiati
Published: 25 May 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Vidéo et language"

1

Trocme, Hélène. "Phonétique et vidéo." Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 5, no. 2 (1985): 33–34. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1985.2470.

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2

Casado Valenzuela, Alicia. "Los universales de localización." Babel. Revue internationale de la traduction / International Journal of Translation 65, no. 5 (2019): 678–95. http://dx.doi.org/10.1075/babel.00118.val.

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Abstract:
Résumé Dans cet article, le nouveau concept de « localisation universelle » a été établi après avoir trouvé la présence d’universels de traduction dans le domaine de la localisation de jeux vidéo, c’est-à-dire leur traduction et leur adaptation à d’autres marchés, indépendamment de leur pays d’origine. Après avoir revu le concept des universels de traduction et défini la méthodologie de l’article, les universels de localisation ont été illustrés à l’aide d’un corpus créé en utilisant les images de différents jeux vidéo. Le corpus inclut plus particulièrement les jeux vidéo Pokémon Sapphire et
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Escudié, Chantal. "Grille n°2. Activité pédagogique. Compréhension et vidéo." Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 17, no. 2 (1997): 71–72. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1997.1259.

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4

Hughes, Edward. "Proust et les images: peinture, photographie, cinéma, vidéo." French Studies 59, no. 4 (2005): 566–67. http://dx.doi.org/10.1093/fs/kni258.

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5

Baron, Irène. "«Attention ! Surveillance vidéo» La linguistique à l’intersection des langues et du droit." Scolia 22, no. 1 (2007): 105–23. http://dx.doi.org/10.3406/scoli.2007.1107.

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Abstract:
The present article is a contribution to the current debate on the adoption of English as the official language of the EU Institutions. It treats the parallelism between linguistic types and legal systems, and its purpose is to demonstrate that this parallelism is due to a causal relation between the two. The lexical type to which a particular language belongs has repercussions on to its syntax, its textual organisation and more generally the way in which larger domains of complex information are structured. In the final analysis, even the methods used by European lawyers seem to be determined
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Taranger, Marie-Claude. "Ratons-laveurs et « nouvelles » techniques. L'utilisation de la vidéo dans une enquête linguistique." Langue française 71, no. 1 (1986): 87–100. http://dx.doi.org/10.3406/lfr.1986.6422.

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Jeanmaire, Guillaume, and Jeong-yeon Kim. "Traduire des jeux vidéo thérapeutiques pour enfants : entre localisation et vulgarisation médicale/Translating therapeutic video games for children: between localisation and medical vulgarisation." Journal of Specialised Translation, no. 38 (July 25, 2022): 232–53. https://doi.org/10.26034/cm.jostrans.2022.090.

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Abstract:
As part of an international medical project, therapeutic video games were co-translated into thirteen languages for children with asthma in collaboration with pneumopediatricians, pharmacists, medical interns, translators, and IT specialists. Translation of these games differs from that of commercial games: longer deadlines, direct translation without the English pivot, possibility of viewing the game (translation in context) and editing the source text. The present study discusses the translation strategies related to health issues for young recipients. The findings show that regular exchange
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Barkaoui, Khaled. "Exploring Second Language Learners’ Writing Processes and Texts When Writing to Different Audiences." Canadian Modern Language Review 77, no. 3 (2021): 234–38. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr-2020-0055.

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Abstract:
Bien que le public visé joue un rôle important dans tous les modèles de rédaction, peu de chercheurs se sont intéressés à la façon dont les rédacteurs en langue seconde (L2) conceptualisent leur public et s’adressent à lui au cours du processus de rédaction. L’auteur entend combler cette lacune en analysant quand et comment les apprenants de la L2 envisagent leur public lorsqu’ils écrivent en L2 et en s’interrogeant sur l’incidence du public visé sur leur processus d’écriture et leur texte. Chacun des 16 apprenants de la L2, à deux niveaux de compétences linguistiques en anglais (faible et éle
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Lung, Rachel. "On Mis-translating Sexually Suggestive Elements In English-Chinese Screen Subtitling." Babel. Revue internationale de la traduction / International Journal of Translation 44, no. 2 (1998): 97–109. http://dx.doi.org/10.1075/babel.44.2.02lun.

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Abstract:
Abstract English-speaking movies and television series are flourishing in Hong Kong, and Chinese screen subtitles are often provided to the audience. Studies relating to subtitling have often discussed reduction methods and reduction categories, but little work has touched on the areas of and reasons for under-translation. The author has observed that sexually suggestive information is often under-translated in English-Chinese subtitling. Some instances suggest that the under-translation is related to the translator's ignorance of English idiomatic usage, or the translator's insensitivity of t
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10

Galante, Angelica. "Developing EAL Learners’ Intercultural Sensitivity Through a Digital Literacy Project." TESL Canada Journal 32, no. 1 (2015): 53. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v32i1.1199.

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Abstract:
Language and culture are informally integrated in many English as an Additional Language (EAL) programs, but cultural discussions are often regarded from the perspective of a particular dominant culture. Although this integration is crucial for the development of communicative competence, practical applications are still challenging as language teachers tend to know more about linguistic items than cultural aspects (Celce-Murcia, 2007). This article describes a digital literacy project implemented with language learners in an adult EAL program. Using Bennett’s (1993) DMIS model for intercultur
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Dissertations / Theses on the topic "Vidéo et language"

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Miech, Antoine. "Large-scale learning from video and natural language." Electronic Thesis or Diss., Université Paris sciences et lettres, 2020. http://www.theses.fr/2020UPSLE059.

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Abstract:
Nous nous intéressons à l’apprentissage automatique d’algorithmes pour la compréhension automatique de vidéos. Une majorité des approches en compréhension de vidéos dépend de larges bases de données de vidéos manuellement annotées pour l’entraînement. Cependant, la collection et l’annotation de telles bases de données est fastidieuse, coûte cher et prend du temps. Pour palier à ce problème, cette thèse se concentre sur l’exploitation de large quantité d’annotations publiquement disponible, cependant bruitées, sous forme de langage naturel. En particulier, nous nous intéressons à un corpus dive
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Gagné, Maxime. "L'impact des jeux vidéo sur la maîtrise des temps verbaux en anglais langue seconde = : The effect of video games on the mastery of verb tenses in English as a second language (ESL)." Master's thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69382.

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Abstract:
Les jeux vidéo ne sont pas seulement une source de divertissement, étant donné qu'ils constituent aussi un apport linguistique authentique pour les apprenants de langue seconde. Cette étude tente de déterminer l'impact des jeux vidéo sur la maîtrise grammaticale de l'anglais comme langue seconde de manière spécifique, parmi un échantillon ciblé de Québécois. Afin de vérifier l'hypothèse supposant que les jeux vidéo mènent à un niveau supérieur de maitrise de l'anglais comme langue seconde, un sondage a été envoyé à 16 participants volontaires. Ils ont été divisés en deux groupes spécifiques, l
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Miqil, Salem. "Enseignement de la communication non verbale par la vidéo authentique en classe de FLE en Libye." Thesis, Université de Lorraine, 2016. http://www.theses.fr/2016LORR0249.

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Abstract:
Actuellement, l'enseignement des langues étrangères a pour objectif général d’apprendre aux élèves à communiquer. En se référant à la communication visant à l'expression d'un vaste univers de croyances et de comportements qui sont exprimés de manière interactive et/ou non-interactive, grâce à des systèmes sensibles et/ou intelligibles. Lorsque ces croyances et comportements, ainsi que leurs formes d'expression, sont partagés par un groupe de personnes, nous sommes face au concept de culture. Les étudiants étrangers doivent donc acquérir l’essentiel des compétences qui leur permettront de commu
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Miqil, Salem. "Enseignement de la communication non verbale par la vidéo authentique en classe de FLE en Libye." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2016. http://www.theses.fr/2016LORR0249.

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Abstract:
Actuellement, l'enseignement des langues étrangères a pour objectif général d’apprendre aux élèves à communiquer. En se référant à la communication visant à l'expression d'un vaste univers de croyances et de comportements qui sont exprimés de manière interactive et/ou non-interactive, grâce à des systèmes sensibles et/ou intelligibles. Lorsque ces croyances et comportements, ainsi que leurs formes d'expression, sont partagés par un groupe de personnes, nous sommes face au concept de culture. Les étudiants étrangers doivent donc acquérir l’essentiel des compétences qui leur permettront de commu
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Le, Gouez Guillaume. "L'image malsaine : le trouble identitaire du cinéma Américain et ses modes de représentations dans les années quatre-vingt-dix." Thesis, Paris 1, 2017. http://www.theses.fr/2017PA01H305.

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Abstract:
Image hybride née de la contamination de l'image film par l'image vidéographique puis par l'image numérique, l'image malsaine du cinéma américain des années quatre-vingt-dix découle des modifications technologiques de la fin du XXe siècle. De fait, d'un point de vue esthétique, l'image malsaine, située habituellement aux abords de l'éthique de la représentation, n'est pas le résultat d'une sentence morale administrée par un regardant à un regardé, mais doit être traitée comme métaphore médicale capable de mettre en lumière les rapports dangereux qu'ont pu avoir, entre elles, les différentes na
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Picard, François. "Contextualisation & Capture de Gestuelles Utilisateur : Contributions à l'Adaptativité des Applications Interactives Scénarisées." Phd thesis, Université de La Rochelle, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00691944.

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Abstract:
Depuis 50 ans, une évolution permanente de l'interaction homme-machine a permis qu'aujourd'hui, nous tendions vers des systèmes temps réel proposant une interaction simple et intuitive à l'utilisateur et s'adaptant automatiquement à l'activité observée et interprétée. L'utilisateur peut dorénavant interagir avec un système informatique, volontairement ou de manière non consciente, par le biais de plusieurs modalités, comme il ferait dans la vie courante. Actuellement, les systèmes les plus développés sont ceux permettant à l'utilisateur d'interagir par le biais de gestuelles, qu'elles soient e
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Norwood, Annette L. "The acquisition of Spanish through videoconferencing and video-based lessons by individual fifth-graders." [Tampa, Fla] : University of South Florida, 2006. http://purl.fcla.edu/usf/dc/et/SFE0001530.

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Khaled, Fazia. "La communication des émotions chez l’enfant (colère, joie, tristesse) ; études de cas et confrontation de théories linguistiques." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCA137.

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Abstract:
Cette thèse propose une analyse multimodale de l’expression des émotions chez deux enfants américaines et leurs parents monolingues. Les enfants ont été filmées entre 11 mois et 3 and et 10 mois pour l’une et entre 1 an et 1 mois et 4 ans pour l’autre au cours d’interactions spontanées en milieu familial. Nous adoptons une définition du langage large car toutes les ressources sémiotiques sont à prendre en compte : ressources verbales (lexique, marqueurs grammaticaux), vocales (vocalisations), gestuelles et corporelles (gestes, expressions faciales, actions).Nous nous concentrons sur l’acquisit
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Verreman, Alain. "La vidéo en classe de langue, un révélateur des modèles et des matrices d'une discipline : Etude des livrets pédagogiques accompagnant les vidéos en allemand." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 1999. http://www.theses.fr/1999STR20035.

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Abstract:
L'utilisation de la télévision en cours de langue n'est pas qu'une question d'ordre méthodologique ou pratique, elle oblige en fait a reposer la question de l'enseignement des langues dans toute son ampleur. En effet, a partir du moment ou l'on fait entrer en classe des documents qui montrent plus qu'ils ne décrivent, et que l'on a recours a des modèles didactiques nouveaux, on remet en cause l'ensemble de la démarche. C'est ce qui a été mis en évidence a partir d'un corpus méthodologique important, a savoir les << livrets pédagogiques vidéo >> proposes aux enseignants d'allemand au lycée. Cet
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Martin, Laurence. "S'entraîner à expliquer une procédure instrumentale : ethnographie multisituée d'un projet filmique mené avec des aides à domicile engagées dans une formation en français langue étrangère." Thesis, Montpellier 3, 2020. http://www.theses.fr/2020MON30023.

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Abstract:
Cette recherche porte sur des activités fortement multimodales constituantes d’un projet vidéo mené en collaboration avec des aides à domicile, dans le contexte de la formation linguistique des adultes. Ces activités centrées sur l’explication de procédures sont réalisées dans diverses situations, faiblement ou fortement instrumentées (oral spontané en groupe, simulation, tournage face caméra) et participent au processus d’appropriation de la langue en plaçant l’apprenant dans un rôle d’expert. Des observations participantes, menées dans une approche ethnographique, soutenues par des enregistr
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Books on the topic "Vidéo et language"

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Verreman, Alain. La vidéo en classe de langue, un révélateur des modèles et des matrices d'une discipline: Étude des livrets pédagogiques accompagnant les vidéos en allemand. A.N.R.T., Université de Lille III, 2000.

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Cooper, Richard. Video. Oxford University Press, 1993.

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John, Ellis. Visible fictions: Cinema, television, video. Routledge, 1989.

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Panacée, La, ed. His master's voice: Sur la voix et le langage. Silvana editoriale, 2015.

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O'Neil, Mary Anne. La France et la francophonie: Conversations with native speakers. Yale University Press, 2005.

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Kenn, Rabin, ed. Archival storytelling: A filmmaker's guide to finding, using, and licensing third-party visuals and music. Focal Press, 2008.

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Canada. Dept. of Foreign Affairs and International Trade. Culture : exchange of notes between the government of Canada and the government of the French Republic constituting an agreement amending the Agreement concerning cinematographic relations, done in Ottawa on May 30, 1983, as amended, the agreement concerning promotion of film and video co-production projects in the field of animation, done in Paris on January 10, 1985, as amended, the agreement on television relations, done in Paris on July 11, 1983, as amended and the agreement regarding the development of French language audiovisual co-production projects for television, done in Ottawa on March 14, 1990 =: Culture : échange de notes entre le gouvernement du Canada et le gouvernement de la République Française constituant un Accord modifiant l'Accord sur les relations cinématographiques, signé à Ottawa le 30 mai 1983, tel que modifié, l'Accord relatif à la promotion de projets de coproduction cinématographique ou audiovisuelle dans le domaine de l'animation, signé à Paris le 10 janvier. Minister of Public Works and Government Services Canada = Ministre des travaux publics et services gouvernementaux Canada, 1998.

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Lavery, Mike, Richard Cooper, and Mario Rinvolucri. Video (Resource Books for Teachers Series). Oxford Univ Pr (Sd), 1991.

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Finley, Toiya Kristen. Narrative Tactics for Mobile and Social Games: Pocket-Sized Storytelling. Taylor & Francis Group, 2018.

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Finley, Toiya Kristen. Narrative Tactics for Mobile and Social Games: Pocket-Sized Storytelling. Taylor & Francis Group, 2018.

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Book chapters on the topic "Vidéo et language"

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BRANCA, Marina, and Nicolas SORBA. "Les TIC au service de la revitalisation d'une langue minoritarisée : étude à partir du corse." In Langue(s) en mondialisation. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5285.

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Abstract:
L’article propose de présenter les résultats d’une étude menée afin de saisir dans quelle mesure les TIC peuvent contribuer à la réponse à donner à la problématique de revitalisation de la langue corse. La recherche s’est concentrée sur une personnalité ayant des activités diverses de promotion du corse via les TIC. Pour définir le profil, les motivations et les objectifs de cette personnalité, nous avons réalisé un entretien semi-directif. Nous nous sommes aussi penchés sur ses activités sur les réseaux sociaux, en analysant notamment une année de diffusion de vidéos à la fois comiques et did
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MULLER, Catherine. "Analyse critique d’images et production visuelle créative." In "L'interculturel" dans l’enseignement supérieur. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.4999.

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Abstract:
L'article interroge la façon dont la réception d'images médiatiques et la production de documents visuels permettent de développer chez les apprenants de langue une réflexivité et une attitude critique, entendues comme des compétences interculturelles. Le projet qui fait l'objet de l'analyse a été mis en œuvre dans des cours de français enseigné comme langue étrangère en contexte universitaire auprès d'un public en mobilité académique. Grâce au dispositif, les étudiants se sont interrogés sur les représentations véhiculées par les images introduites. Invités à élaborer à leur tour une affiche
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Fondo, Marta. "Supporting intercultural communication with visual information in virtual exchanges: when a picture paints a thousand words." In Virtual exchange: towards digital equity in internationalisation. Research-publishing.net, 2021. http://dx.doi.org/10.14705/rpnet.2021.53.1291.

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Abstract:
Virtual exchanges (VEs) based on synchronous video communication allow learners to benefit from online intercultural experiences with a high degree of interactivity (Wang, 2004). Video conferencing tools allow synchronous audio-visual and non-verbal communication as in Face-To-Face (FTF) situations (Kock, 2005), although synchronous video communication differs from FTF communication because participants are not in the same physical space during interactions. However, technological restrictions during interaction can be compensated by media users as they adapt their communication behaviour (Wal
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Lee, Clifford H., and Antero D. Garcia. "“I Want Them to Feel the Fear…”." In Exploring Multimodal Composition and Digital Writing. IGI Global, 2014. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-4666-4345-1.ch022.

Full text
Abstract:
By utilizing digital tools that are nearly ubiquitous in the lives of youth, writing teachers can leverage these practices for developing traditional English language arts instruction and skills proposed by state and federal standards. In this chapter, the authors propose how the development of computational literacies through multimodal writing and video game design can help guide critical and academic development in an inner-city Los Angeles public school. In a research project where high school youth designed and created (programmed) a video game about an issue significant in their lives, s
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Lee, Clifford H., and Antero D. Garcia. "“I Want Them to Feel the Fear…”." In Gamification. IGI Global, 2015. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-4666-8200-9.ch111.

Full text
Abstract:
By utilizing digital tools that are nearly ubiquitous in the lives of youth, writing teachers can leverage these practices for developing traditional English language arts instruction and skills proposed by state and federal standards. In this chapter, the authors propose how the development of computational literacies through multimodal writing and video game design can help guide critical and academic development in an inner-city Los Angeles public school. In a research project where high school youth designed and created (programmed) a video game about an issue significant in their lives, s
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Vaidya, Jeanny. "mLearning Apps for Specialized Curriculum." In Advances in Mobile and Distance Learning. IGI Global, 2016. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-5225-0251-7.ch015.

Full text
Abstract:
While there are many educational apps for traditionally taught subjects such as math and science, more specialized curriculum has largely been left unexplored in terms of mLearning. Film studies is one such subject, an academic discipline that deals with the theoretical, historical and critical underpinnings of film. This project explores what it means to create a mobile application to teach basic approaches to film interpretation. Benefits of mLearning include increased delivery options for multimedia, context-based learning support and the prospects of more fulfilling learning experiences (M
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Papadima-Sophocleous, Salomi, and Savvi Antoniou. "Using Moodle Quiz to respond to emergency: a case study with a tertiary L2 French teacher." In CALL and professionalisation: short papers from EUROCALL 2021. Research-publishing.net, 2021. http://dx.doi.org/10.14705/rpnet.2021.54.1340.

Full text
Abstract:
This short paper reports on the case of a tertiary level French language practitioner self-training in using Moodle Quiz during the Covid-19 pandemic online emergency remote teaching (Hodges et al., 2020). As no teacher training program included a topic such as ‘how to deal with the pandemic’, switching to online teaching was done under emergency conditions (MacIntyre, Gregersen, &amp; Mercer, 2020). The practitioner had taken advantage of the situation and explored ways of self-training. She took advantage of Moodle Quiz (MQ) affordances. She experimented with different ways MQ could be used
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Liu, Kuo-Yu, and Herng-Yow Chen. "Web-Based Synchronized Multimedia Lecturing." In Multimedia Technologies. IGI Global, 2008. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-59904-953-3.ch073.

Full text
Abstract:
Over the last decade, the emerging Web technologies have opened a new era for distance education, where online courses can be created and accessed in a very easy way not previously available. Many online courses based on HTML pages thus are now available in cyberspace for synchronous or asynchronous distance learning (Anderson, Beavers, VanDeGrift, &amp; Videon, 2003; Gregory, 1999; Muller &amp; Ottmann, 2000; Shi et al., 2003; Siddiqui &amp; Zubairi, 2000). However, without the support of multimedia, the static HTML pages can only serve as different kinds of simple “dumb” lecture notes on a n
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Schneider, Andrew. "A corpus-driven approach to Aviation English in pilot flight training ........87." In Aviation English - A global perspective: analysis, teaching, assessment. Bookerfield Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.53268/bkf22080505.

Full text
Abstract:
Radio-telephonic communication between professional pilots and air traffic controllers has been the topic of numerous corpus research projects in the field of Aviation English (AE) in recent years (see BARSHI; FARRIS, 2013; BOROWSKA, 2017; FRIGINAL et al., 2020). Notably, Bieswanger (2016), following Biber and Conrad’s (2009) framework for register analysis, identified two distinct, specialized, and highly restricted registers of AE in use by professional aviation personnel: Standard Phraseology and “plain” AE. Similar corpusdriven register analyses of discourse between student pilots and thei
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Sharma, Sushil K. "Gender Inequalities for Use and Access of ICTs in Developing Countries." In Information Communication Technologies. IGI Global, 2008. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-59904-949-6.ch033.

Full text
Abstract:
Internet, wireless, mobile, multi-media (voice, video, 3D), broadband, and other information and communication technologies (ICTs) are rapidly consolidating global communication networks and international trade with implications for people in developing countries. Extensive literature suggests that use of ICTs have a great impact on society for improving their economic means and life styles. However, various studies conducted in different regions of the world indicate that the advantages of ICTs have not reached all sections of society, particularly rural communities, and women. Women face man
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Conference papers on the topic "Vidéo et language"

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Abdullah, Nur Nabilah, and Rafidah Sahar. "Exploring Intercultural Interaction: The Use of Semiotic Resources in Meaning-Making Processes." In GLOCAL Conference on Asian Linguistic Anthropology 2020. The GLOCAL Unit, SOAS University of London, 2020. http://dx.doi.org/10.47298/cala2020.10-3.

Full text
Abstract:
Intercultural communication refers to interaction between speakers of different backgrounds, such as different linguistic and cultural origins (Kim 2001). Interaction in face-to face situations has demonstrated that spoken language involves both verbal and semiotic resources for social action. Semiotic resources that include use of talk, gestures, eye gaze and other nonverbal cues can convey semantic content and can become a crucial point in conversation (Hazel et al. 2014). Drawing on a Aonversation Analysis (CA) approach, we explore how participants employed semiotic resources in word search
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Ghedhahem, Zeineb. "Cap sur le premier MOOC FOFLE en Afrique francophone pour se (re)mettre à flot." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.3049.

Full text
Abstract:
Les technologies offrent des possibilités de rendre l'enseignement et l’apprentissage plus efficaces et plus appropriés et nul ne peut nier les potentiels bénéfices de la révolution numérique dans l'enseignement des langues Une nouvelle forme d’enseignement des langues à distance attire de plus en plus d’apprenants : les MOOCs (Massive Open Online Course) en français, CLOMs (Cours en Ligne Ouverts et Massifs). Sans contrainte de niveau d’études, ni d’assiduité, le MOOC permet d’offrir un apprentissage en ligne et à distance avec un suivi pédagogique spécifique et des ressources pédagogiques (v
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Berg, Samantha, Catherine Neubauer, Shan Lakhmani, Andrea Krausman, Sean Fitzhugh, and Daniel Forster. "Psychometric Properties of Team Resilience and Team Complementarity as Human-Autonomy Team Cohesion Factors." In 14th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2023). AHFE International, 2023. http://dx.doi.org/10.54941/ahfe1003762.

Full text
Abstract:
Adopting autonomous systems into human teams will likely affect the development of critical team states like cohesion. Thus, there is a need to understand how critical states emerge and change within human-autonomy teams and how they can be measured. To address these shortcomings, we developed a novel self-report scale to assess cohesion in human-autonomy teams. We created an initial pool of 134 items from the human team literature, selected to indicate the following dimensions: function-based task cohesion, structural cohesion (Griffith, 1988), interpersonal cohesion (Carron et al., 1985), an
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Reports on the topic "Vidéo et language"

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Hunter, Janine, Lorraine van Blerk, Thomas d'Aquin Rubambura, et al. Vie de rue dans la ville à la frontière: Des jeunes de la rue racontent leurs vies quotidiennes à Bukavu, RDC. StreetInvest, 2022. http://dx.doi.org/10.20933/100001259.

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Abstract:
Bukavu, une ville située sur les rives du lac Kivu, à l'est de la République démocratique du Congo (RDC), abrite plus d'un million de personnes, dont de nombreuses personnes déplacées par la pauvreté et les conséquences des conflits armés qui continuent d'affecter l'est du Congo. Plus de 10 000 enfants et jeunes de la rue vivent ici dans des situations de rue. 19 jeunes de la rue ont aidé à créer cette carte narrative en enregistrant toutes les données visuelles et en partageant leurs histoires sur leur vie quotidienne. La carte narrative comprend 9 sections et 2 galeries montrant la vie quoti
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